幼兒園教案的編寫需要教師具備一定的專業知識和教學技能，同時也需要不斷學習和更新。小編為大家精選了一些值得一讀的優秀幼兒園教案，供參考。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇一

1、感受春天樹葉和花的美麗，獲得美的體驗。

2、初步嘗試對稱拓印作畫。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

嘗試對稱拓印畫。

畫出樹的主要形態。

多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水。

一、現在是什么季節？你看到春天的樹葉和冬天的樹葉有什么不一樣？

二、（欣賞多媒體）春姑娘來了，她吹呀吹呀，樹葉變綠了，有的還開出了各種顏色的小花。（配樂）。

看看春天里的樹有哪些顏色？春天里樹上開出了什么顏色的花？你還見過哪些春天里的花？

三、分析重點。

1、樹寶寶有哪些部分組成？（樹干、樹枝、樹葉）。

2、先把畫紙對折，選一種顏色在對折中線的旁邊畫出樹干和樹枝，（看老師變魔術）把紙對折壓印，再用其他顏色在紙的同一邊點畫出樹葉和花。最后就畫出了一棵美麗的春天的樹啦。

3、兒歌指導畫：先把紙對折，畫出樹干和樹枝，對折壓一壓，五彩花兒點點點，多彩的大樹真好看。

五、把幼兒的作品貼成一片樹林。互相欣賞。找找我喜歡的大樹。

六、我們在春天的樹林前照張相吧。

主要還是引導幼兒自己去發現。善于提出問題。

選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環境保護也能起到很重要的作用。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇二

活動目標：

1.理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2.感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3.能分析詩歌情節，培養想象力。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2.理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

3.整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4.欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5.朗誦詩歌。

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6.制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

教學反思：

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇三

當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉;當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。

春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。

新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。

于是，開始在春天漫步。

1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。

2、懂得愛護草地，樹立初步的環保意識。

踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。

一、感受園內春天的景色，引發幼兒對草的關注。

教師：

二、體驗感受。

教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的'?引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)。

三、交流分享。

1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?

(1)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

(2)感受小草有彈性的特征。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

(4)感受小草的清香味。

教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區、公園等。)。

四、愛護草地，樹立初步的環保意識。

幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些?進一步豐富、了解食草類動物。

五、為小動物做草坪。

出示一塊板。

教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?

放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。

小朋友一起回教室。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇四

2、能比較種植草和野草生長的不同。

3、學習運用各種感官觀察小草，積極尋找發現各種小草。

1、重點：了解小草的多樣性，并對小草感興趣。

2、難點：運用多種感官觀察，比較種植草和野草生長的不同。

經驗準備：觀察并認識幼兒園里的幾種小草，聯系園林工程師講解。

材料準備：有關種植草和野草生長的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方。

一、引出課題。

介紹園林工程師并向他問好。

1、請幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草?

2、工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱。

3、啟發幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題，區分種植草和野草。

4、觀看錄像：種植草和野草的生長，讓幼兒知道人們為了美化和凈化環境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛護它們。

小結：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛護，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長的，我們也不能隨便拔野草。

1、帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來。(幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)。

2、你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種?為什么?

3、看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

4、數一數，你一共找到了幾種小草，誰找的小草最多?

小結：小草真多，大多數都是野草，有各種各樣，有的會開花、有的結籽了、有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

簡易制作小草標本。

一、設計意圖。

草是千姿百態、多姿多彩的，有的長在水里、有的長在地上；葉子有線形、圓形、帶形，還有菱形、三角形；顏色有綠色、紅色、黃色、白色……孩子們是那么喜歡觀察各種各樣的`小草，本次活動正好滿足了幼兒對各種各樣草的"探索欲望。同時，在探索各種草的過程中，會激起幼兒對隨處可見的草的強烈好奇，逐漸產生愛小草的情感。為了讓幼兒掌握更為精確、廣泛的科學知識，課前特請了具有專業知識的園林工程師。在幼兒園附近選了一處野草種類較多的野草地作為課堂，使幼兒真切地感受大自然中的小草，也體現了盧卡斯模式的“在環境中的教育”，還激發幼兒對周圍環境的探究興趣。

二、效果分析。

在活動中，園林工程師不但向幼兒介紹了草的名稱，還介紹了對草的利用。實物配上講解，幼兒聽得很投入，個個睜大了眼睛，邊聽邊摸手中的草，產生了強烈的好奇心，對草的情感也逐漸加濃，野草地上長著許多紫云英，幼兒高興地玩起來，有的幼兒選來的草一拉就斷，工程師叔叔就教他們選老草，不易斷。這個活動通過看、聽、摸、玩，給幼兒留下了深刻的印象。回來后的當天下午，幼兒就又要求教師帶他們去野草地玩，可見他們對野草地的興趣之大。現在，野草地成了幼兒散步常去的地方，每次去都有新發現，這種小草開花啦，那種小草結籽啦……回來后把它記錄在小草標本冊上，或畫在上面，也有的直接采來粘在上面，激發了幼兒對小草的感情和探索欲望，也給他們的童年帶來了快樂。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇五

1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中碰到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

活動準備。

活動過程：

一、回憶、交流發現的春天的秘密。

1、引出話題。

今天，金老師又發現一個春天的秘密。

你還發現了哪些春天的秘密？

2、結合四周版面內容交流。

3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時回應）。

我們發現了春天的秘密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生。

春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

第一段。

1、引出故事角色一青蛙。

（1）幼兒隨意猜。

今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）根據逐步給出的外形特征猜。

這個朋友有四條腿。

這個朋友有四條腿，大嘴巴。

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮。

這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結。

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

第二段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段。

2、猜測故事角色二――蛇。

（1）看影子猜朋友。

（2）放大頭部特征后猜測。

（3）演示課件驗證。

3、繼續講述故事。

第三段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段。

2、猜測故事角色三――熊。

（1）聽腳步聲猜測。

（2）演示課件驗證。

小結：原來很重、很胖、很大的.動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事。

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第四段。

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段。

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜。

這個朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證。

4、引導幼兒參與講述故事。

青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案。

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天（春雨等）自然現象的關注。

打雷時要注重哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟著來？

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇六

春末夏初，我們仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天，感受春天的美好。我選擇了《木之繪本——春蝶》中優美的畫面，結合孩子豐富的生活經驗，開展了大班語言活動《木子的春天》。活動以木子為主線，以木子充滿稚氣的尋找為切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我從出生到現在還沒見過春天，春天到底是什么樣的呢？”教師帶領孩子們通過回味、體驗、講述去告之木子春天的美好，從而培養幼兒語言表達能力，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。

本次活動分三大部分，第一部分孩子們自由地向木子講述記憶中的春天，此時的講述是零星的、散漫的，第二部分孩子們帶領木子去品嘗美麗的春天：春天在花叢里，春天在飛舞里，春天在夢鄉里，由淺入深，層層遞進，感受春天是多元的，立體的，教師在孩子的感受、講述中提煉出優美的散文詩，整首散文詩都是來自于孩子。第三部分共同欣賞孩子們的作品，激發孩子的自豪感。

1、引導幼兒用連貫、優美的語言大膽講述和表現春天的特征。

2、感受春天的美好、萌發幼兒熱愛大自然的情感。

電子雜志。

今天老師給大家帶來了一本好看的書，叫什么名字？（木子的春天）。

木子是誰呢？（幼兒猜一猜）。

師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說說美麗的春天）。

讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！

1、感知春天在五彩的花叢里。

咦，木子來到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？

它看到了什么樣的花？

黃色的花會是什么花呢？紅色的呢？

師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？

花兒開得這么美，你能學一學這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）。

師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。

總結：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里。春天是什么樣的？暖暖的，香香的，美美的。

2、感知春天在快樂的飛舞里。

看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）。

蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風箏、蒲公英、小朋友等）。

讓我們跟著音樂飛舞起來吧！

師：你是誰？幼：蝴蝶。

師：春天在蝴蝶的飛舞里。

師：誰能用最優美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞里？是什么樣的感覺？

師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂的、幸福的、美麗的。

3、感知春天在甜甜的夢里。

木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉，它做了個甜甜的夢，木子夢里的春天還會在哪里呢？（幼兒創造性講述）。

4、感受春天在我們的愛里。

木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”

木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”

讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇七

1．觀察金魚，初步了解金魚的外形特征，知道金魚的家在水里，幼兒園春天主題活動——春天的小動物。

2．知道關心、愛護小金魚（不用手去抓它，不亂給金魚喂食等）。

3．豐富詞匯：小金魚。活動準備大玻璃魚缸2只，各色金魚若干條。

活動過程。

1．引起觀察興趣。

（1）用布遮著魚缸，讓小朋友猜猜，魚缸里住著誰。

（2）揭開布，讓托兒看看，說說魚缸里有什么。

2．觀察并說說金魚的動態、外形特征（大眼睛、大尾巴），教師可提問：它的家在哪里？

3．培養托兒喜愛金魚、愛護金魚的情感。

4．欣賞歌曲“小魚游游”。

1．會邊唱歌曲，邊四散地做小魚游的'動作。

2．初步學會避讓，盡量不被捉住。

活動過程。

1．教師唱歌，托兒四散地做小魚游的動作。

2．托兒學唱歌曲，理解“我要捉住你”的含義，幼兒教案《幼兒園春天主題活動——春天的小動物》。

3．托兒邊唱歌曲，邊做小魚游。

4．教師當捕魚人，在唱最后一句時做象征性的捕魚動作。

活動目標初步學習畫圓的技能，對添畫有興趣。

活動準備畫好“小魚”的作業紙人手一張。

活動過程。

1．談話導入活動，引起托兒興趣。

2．示范畫圓。

3．托兒學習畫圓。

（1）伸出右手食指，徒手畫圓。

（2）托兒選擇喜愛的顏色，自由作畫。

4．相互欣賞作品。

1．引發觀察興趣，了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。

2．能用簡短的語句描述小蝌蚪游動時的樣子。

3．豐富詞語：小蝌蚪。

活動準備盛有小蝌蚪的玻璃魚缸共5只、遮布5塊。

活動過程。

1．引起托兒觀察的興趣。

（1）讓小朋友猜猜，桌上的布下有什么。

（2）揭開遮布，讓托兒看看說說魚缸里有什么。

（3）糾正托兒發音：“蝌蚪”。2．觀察小蝌蚪的動態，并愿意說說。

3．觀察小蝌蚪的主要特征（身體是橢圓的，尾巴是細細的，全身是黑色的）。

4．欣賞“小蝌蚪”的謎語。身體大，尾巴細，身上穿黑衣，游來游去在水里，青蛙叫它小弟弟。

活動目標嘗試用手指點畫小蝌蚪，對手指點畫感興趣并大膽作畫。

活動準備。

1．托兒已觀察過小蝌蚪。

2．一缸實物小蝌蚪。

3．黑色水粉顏料若干盤，抹布、圖畫紙、海綿若干。

活動過程。

1．觀察魚缸里的小蝌蚪，說說形狀、顏色。

2．教師示范講解手指點畫的方法：用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下，按在紙上，再輕輕提起向后一拉。

3．托兒嘗試作畫。

4．教師指導，鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇八

活動目標。

1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備。

1、課件：尋找春天的圖畫。

活動過程。

一、導入。

談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什么季節了？

春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變化？

二、展開。

1、課件演示（嘗試用恰當的語言描述畫面的內容）。

教師：春天來了，春天有哪些變化呢？

咱們一起來看看這些地方有什么變化？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民）。

教師：今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

2、視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

（1）教師有感情地朗誦詩歌。

（2）提問：春天來了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？

3、播放課件，體驗詩歌循環反復的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？

有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反復的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

（3）教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

三、延伸。

在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇九

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌。

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。

所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十

春晚上的一首“春天里”沒想到居然惹起了不必要的禍端，“旭日陽剛”被汪峰封殺不許唱“春天里”。娛樂圈這點事兒就是這樣。通過這樣的幼兒園教案讓孩子們了解到自我勇敢的展現自己。

1、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作；

2、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調；

3、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。

1、種子在雨中發芽長大的圖片；

2、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片說出種子的發芽過程。

3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十一

1、了解歌曲的樂句，學習用清楚、明亮的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。

2、按圖譜的'提示唱準歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲內容。

3、感受與同伴合作表演的快樂。

1、《小朋友的書。春天到》；磁帶及錄音機。

2、黑板、彩色粉筆。

1、談話引題。

閱讀《小朋友的書。春天到》第1~2頁“春天真美”，請幼兒看看畫面春天的景色是什么樣的？我們來唱一首春天的歌，聽聽歌里是怎么唱的。

2、范唱并理解歌曲。

教師清唱一遍。

提問：歌曲里唱了什么？

教師清唱第二遍(邊唱邊用筆在板上作簡筆畫)第一樂句(春天天氣真正好)：用紅色筆在黑板左上角畫太陽。

第二樂句（地上長出小青草）：用綠色筆在下方畫小草。

第三樂句（樹上鳥兒喳喳叫）：用綠色筆在右側畫樹；用黃色筆在樹上畫小鳥。

第四樂句（花兒開得多么好）：用紅色筆在草上畫花。

請小朋友仔細看老師畫畫，記住先后順序。

提問：歌曲一共有幾句？第一句唱什么？第二句唱什么？(逐句提問)教師唱第三遍（伴奏），幼兒傾聽。

第一遍跟唱：請幼兒邊看教師黑板上的簡筆畫邊跟唱。

第二遍跟唱：請幼兒看《小朋友的書。春天》第二頁的圖譜，邊指著圖譜邊跟著老師唱。

第三遍跟伴奏自唱：請幼兒指著書上圖譜自己唱。

4、歌唱表演。

邊唱邊跟教師做動作。

第一句：春天天氣真好——雙臂在胸前交叉上舉打開；第二句：地上長出小青草——雙臂交叉抱肩，同時下蹲。

第三句：樹上小鳥喳喳叫——雙臂上下擺動做鳥飛動作，同時起立走小碎步。

第四句：花兒開得多么好——雙手腕相靠在下巴下方，手指張開做開花狀，同時下蹲，男孩可站立，兩臂上舉，雙手手指相觸于頭頂做開花動作。

自由結伴表演。

請幼兒相互找朋友，一起來表演。四人站成一個圈，每人表演一句。邊唱邊做動作，輪流進行，唱完一遍后輪換(共四遍)。

5、結束。

聽歌曲音樂，做鳥飛動作出活動室。

音樂：春雨沙沙。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十二

設計意圖：

根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

彩筆，圖畫本，活動目標：

1、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。

2、通過觀察和創造性地游戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。

活動過程：活動安排：

幼兒分組活動：

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？

活動延伸：

老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。

作品展示：

幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。

活動反思：

通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十三

活動一：故事“種瓜”

活動目標：

1、能安靜地聽教師講述故事?，并回答簡單的問題。

2、聽懂和學說“胖、瘦、瓜”。

活動準備：

放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)。

活動過程：

1、教師帶領幼兒點讀《種瓜》及故事的名字。

2、教師講述故事。

3、理解故事內容，回答簡單問題，并學說：胖、瘦、瓜。

4、集體閱讀《種瓜》。

活動二：音樂游戲“小雞”

活動目標：

1、能跟著教師的歌聲做動作，聽音樂四散地捉蟲、吃米。

2、在下雨跑回家時，注意安全，不跌倒。

活動準備：

小雞圖片、鈴鼓，課前觀察小雞。

活動過程：

1、根據歌詞提問。

2、欣賞a段音樂。

3、教師范唱，邊唱邊做動作。

4、欣賞b段音樂，學做捉蟲、吃米的動作。

5、托兒完整地玩游戲。

活動三：欣賞故事“三只蝴蝶”

活動目標：

1.樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨回答老師的問題。

2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。

活動準備：

1、投影儀。

2、“三只蝴蝶”的幻燈片。

活動過程：

1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事。

2.說說故事里的主要角色和情節。

3.聽音樂做蝴蝶飛狀。

活動四:兒歌“花兒好看我不摘”

活動目標：

1.理解兒歌內容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。

2.養成愛護花草樹木、不隨意亂摘的好習慣。

活動準備:。

圖片“花兒好看我不摘”。

活動過程：

1.托兒看圖片，引導他們說說圖片內容。

2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽。

3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動作。

附：

故事：種瓜。

胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。

胖奶奶種的瓜籽發了芽。

瘦爺爺種的瓜籽也發了芽。

胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。

胖奶奶種的瓜開了花。

瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結小瓜。

瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。

長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是西瓜呀!

長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是黃瓜呀!

故事：三只蝴蝶。

花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂。

有一天，它們正在花園里玩。突然、，下大雨了。它們一同飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

這時雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一同飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進來!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進來!”三只蝴蝶一齊搖搖頭；說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。

兒歌：花兒好看我不摘。

公園里，花兒開，紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，大家都說我真乖。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十四

2．展示上節課學習的收獲。

（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？

（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

（3）填空：

二、鞏固識字，指導書寫。

1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。

2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

（1）引導學生發現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）。

（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。

（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

（4）學生練寫和范字比較。

三、自主積累，練習背誦。

1．讀一讀。

尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。

2．找找說說，看誰組詞多。

（1）做課后“找找說說”的練習。

（2）照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真__________。

_______________________________________。

3．選讀課文，自主積累。

（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。

（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。

四、遷移運用，拓展想象。

1．畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。

1找春天。

看到了小草野花樹木。

聽到了小溪喜鵲杜鵑。

聞到了花香春的氣息。

觸到了蕩秋千搖啊搖。

色彩繽紛的圖畫是低年級小學生最喜歡的，因為他能比文字更形象地直接作用與兒童的感官，符合低年級學生思維的特點。因而“圖文結合”成了小學低段語文教學常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡單的形式輸入過程，學生只能被動的看，缺乏交流和表達。而低年級的孩子是多么希望表達啊！他們最喜歡的.方式就是畫畫。因此，我在教學《找春天》這課時，設計了畫一畫這個環節，讓學生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動為主動，收到了較好的效果。反思這節課的教學，我認為“讓閱讀走進語文教學”有很多好處，比如說："讀"是理解課文的有效手段.讀能幫助學生很好地理解課文內容.多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生,讓他們自己去感悟領會課文.本課教學時我采用多種方法指導朗讀.1.聽讀.學習課文之前,我首先進行范讀,使學生整體感知課文內容,訓練學生的聽力,讓學生受到教師朗讀的熏陶.2.自讀.自讀的目的是讓學生讀通,讀熟課文.在學生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字.(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師.(3)讀通課文后,標出自然段序號和圈出生字.對于課文中出現的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學生注意.3.細讀.所謂細讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進行字,詞,句,段的訓練.這一步是以"情"貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個它"!"第二段我讓學生找出表示動作的詞."脫","沖","奔","找"這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時適時引導:這段該怎么讀為什么這樣讀這兩段應帶著什么樣的感情去讀使學生明白面對春天這美麗的景色,我們應用盼望,高興的,急切的語氣去讀.課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀.這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前,為春天增添了不少生機.讀這一部分時,要讀得親切活潑.4.賽讀.經過教師的指導,多數學生能讀熟課文.這時,可安排學生分組比賽讀,每組選出最好的同學再比.讀完后師生共同評議,指出優點和不足,以調動學生的朗讀興趣.在讀熟,讀出感情后,再進行背誦的練習.

反思第二節課的教學，我認為“讓畫筆走進語文教學”有很多好處，比如說：一、激發學生樂于表達的情緒。低年級學生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達到一定水平的情況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達的方式。所以，他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。二、用畫展現閱讀的過程。學生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程。等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達出來了。然后，再讓他們根據畫的畫說一說或寫一寫自己的想法，又是一個把感悟轉化為語言的過程，在不知不覺中提高了學生的語言表達能力。三、調節課堂氣氛，達到動靜相宜。低年級的學生注意力持續時間短。如果一直讓學生聽、說、讀，學生就會越來越注意力不集中，影響教學效果。而畫畫能迅速集中學生的注意力，課堂上立刻安靜下來。學生聚精會神的畫畫時，心情平靜了，使而后的聽說環節能順利進行。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動靜相宜。四、培養學生的想象力和創新能力。讓“畫筆走進語文教學”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起，更不能把語文課變成美術課，而是要將二者有機的結合起來。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十五

一年之際在于春，春天總是給人帶來美好的憧憬，雖然孩子們并不能真正理解春天到來的意義，但是在孩子的眼中，春天無疑是景色最美的。因此，特意設計了“在春天里”教學活動。通過本次活動，使孩子們感受到春天里的景色和變化，近而培養幼兒對大自然的熱愛之情。

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內容，并能用動作表達自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

1、活動前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

2、課件。

3、歌曲《春雨蒙蒙地下》。

理解詩歌內容，并能用動作表達自己對詩歌的感受。

一、律動《春雨蒙蒙地下》，感受春天里雨滴的親切。

師：春天到了，調皮的小雨滴也不閑著了，我們一起來跟著小雨滴玩一玩吧。

二、通過觀看課件，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：小雨滴累了，要休息一會。你們想不想跟老師一起去春天里看一看呀？

1、出示課件：粉色的桃花咪咪笑。

師：你看到了什么？它是什么顏色的？粉紅的桃花現在在干什么呢？你們來學學它的樣子。桃花還會干什么呢？我們一起來試一試。

2、出示課件：綠色的柳枝彎彎腰。

師：你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

3、出示課件：黑色的燕子高高飛。

師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起來飛一飛！

4、出示課件：彩色的蝴蝶翩翩舞。

師：小朋友們這又是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它彩色的蝴蝶。誰知道彩色的蝴蝶有什么本領？它也會飛，像在干什么？給它一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

5、幼兒回答，教師作畫（課件），進一步理解并熟悉詩歌內容。

師：春天里的景色美嗎？我們把這春天里的美景畫下來好嗎？

師：你還看到了什么？柳枝在干什么？（放課件二）（綠色的柳枝彎彎腰）它說了什么？

師：還有誰呢？繼續看課件。黑色的燕子在干什么？（放課件三）（黑色的燕子高高飛）

師：咦？彩色的蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。（放課件四）（彩色的蝴蝶翩翩舞）

6、完整欣賞詩歌兩遍。

師：我們在這春天里開心嗎？老師把我們剛剛在春天里看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

7、幼兒聽音樂表演詩歌內容。

師：詩歌好聽嗎？讓我們給這詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

8、活動結束

師：現在，讓我們也變成翩翩舞的蝴蝶飛到美麗的春天里去吧！

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十六

目標：

1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節。

2.引發對栽種植物的興趣。

準備：和花匠聯系訪問事宜。

過程：

1以談話引起幼兒訪問的興趣：

2．幼兒結伴在操場上觀察春色，感受春天的氣息。

3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動并訪問。

（1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。

（2）引導幼兒提出問題進行訪問，如：

春天來了，您在忙些什么？

為什么春天可以種植許多植物？

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十七

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

（二）初讀課文，認讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

（三）再讀課文，感知發現。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

（四）配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

（五）指導寫字，完成課后練習“找找說說”

1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

（六）選讀課文，自主積累，練習背誦。

1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3．練習背誦課文。

（七）遷移運用，拓展想象。

1．畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十八

為了激發幼兒的學習興趣，我。

教學。

這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。

活動目標。

1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、學習漢字“來”“燕”。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、體驗明顯的季節特征。

重點難點。

1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。

2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

3、認識“來”和“燕”兩個字。

活動準備。

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程。

一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的.，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發現。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。

3、帶小朋友到戶外游戲。

四、活動延伸。

日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續到戶外觀察、尋找春天。

教學反思。

這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，于是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。

幼兒園春天小草教案（匯總19篇）篇十九

在春暖花開的季節里，我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列豐富有趣的活動，“家長進課堂——花藝制作”活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了墻面上，有的孩子還是經常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點就是我們活動的原動力，既然孩子那么專注于扇子的造型，我們不妨一起來試試，一次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。

1、根據故事線索學習用不同大小的紙扇進行創意組合造型活動。

2、探索組合連接的方法，體驗合作與整體造型的樂趣。

經驗準備：會折紙扇。

材料準備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型范例：蝴蝶、花等。

環境準備：“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。

1、故事《春天》。（自編）邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。

（有小鳥）小鳥在叫：春天來啦！（有大樹）大樹在說：春天來啦！（有跳舞的花）花兒在唱：春天來啦！（有小朋友）小朋友在歡唱：春天來啦！

2、談話，小朋友想想，還會有誰來參加這個春天的聚會呢。

春天里，還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢？

1、觀察一下，這些春天里的花草動物是怎么做出來的？你會拼一拼嗎？

2、鼓勵孩子創意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。

1、個人完成或合作完成。

要求：先想好自己想創意什么樣的作品，再選擇合適的扇形進行拼擺，或者選擇紙張自制需要的扇形。

2、重點：造型的連接和表現。

回形針和訂書機的使用，先自己嘗試連接，主動尋找合適的連接方法，互相學習交流。

1、請幼兒把創意好的造型直接布置在情景墻上。

2、創編在春天的故事中，交流講述。

本次活動以美術為載體，融合了語言、想象、合作、經驗、表達等的多元整合，通過觀察、講述了解扇形的造型創意，大膽設計不同的扇形作品，采用探索、嘗試、選擇合適的工具進行連接的過程，并在連接時相互交流、學習，共同完成對新工具的使用。完成的作品被展示布置出來，直接創作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗得到了滿足。

“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環境把孩子一下子引入了活動的情境，好玩有趣生動，扇子造型豐富多彩，孩子的創意動力也有了。創作過程也是在輕松隨意的氛圍中進行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創意，新工具對男孩子特別有挑戰性，幾個孩子一起互相探索，還請老師示范，幾下子就會自己使用了。孩子會做，會說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。