掌握英語(yǔ)可以培養(yǎng)我們的跨文化交際能力,使我們能夠更好地適應(yīng)國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展。以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和應(yīng)用推薦,供大家學(xué)習(xí)參考。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇一
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各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué),大家好!
今天我們?cè)谶@里舉行會(huì)議是為了迎接2019年的第一場(chǎng)戰(zhàn)役,也就是第一次質(zhì)檢,當(dāng)然,我們的最終目的是迎接高考。現(xiàn)在,英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的階段,也是一個(gè)瓶頸階段。不少高三學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),但仍然沒(méi)有明顯的進(jìn)步,有時(shí)會(huì)感到力不從心,手足無(wú)措。其實(shí)最主要的原因可能在于學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這里我給大家提幾點(diǎn)建議供大家參考。
一、制定計(jì)劃。要想學(xué)好一門語(yǔ)言,首先要一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,用以指導(dǎo)自已的學(xué)習(xí),古人說(shuō)得好“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”做事有計(jì)劃就不會(huì)打亂仗,也不會(huì)感到盲從。
二、專心聽(tīng)課。課堂是獲取知識(shí)的主要來(lái)源,上課是學(xué)生進(jìn)解和掌握基礎(chǔ)的基本技能并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),這就要求同學(xué)們始終保持高度集中的注意力,力爭(zhēng)在課內(nèi)就把一節(jié)課的內(nèi)容記住,當(dāng)堂消化。
三、及時(shí)復(fù)習(xí)。知識(shí)貴在落實(shí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新知識(shí)理解和記憶,系統(tǒng)在掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用,即知識(shí)遷移的.目的。
四、掌握正確的記憶方法。英語(yǔ)是一門記憶很強(qiáng)的學(xué)科,要大量積累詞匯。很多同學(xué)最煩記單詞,總是抱怨記不住,以致于喪失了信心。這是因?yàn)槟銢](méi)有了解到記憶的規(guī)律,沒(méi)有掌握記單詞的技巧。現(xiàn)在我給大家介紹幾種方法。
1。及時(shí)記憶法,要求上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,爭(zhēng)取趁熱打鐵,當(dāng)堂記住。
2。聯(lián)想記憶法,如bridegroom和bride。有room的是新郎
3。分類記憶法,把單詞分門別類,如動(dòng)物、植物類。
4。感官記憶法也叫運(yùn)動(dòng)記憶法。盡可能發(fā)用多種感官,耳聽(tīng)、口讀、
手寫、眼看、心記等。
5。構(gòu)詞記憶法,通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
6。情景記憶法,把某個(gè)單詞放在一個(gè)句子或者一段話中去記憶。
7。比較記憶法,反義詞、同義詞、同音詞。
8。拼讀記憶法,讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提,拼讀記憶首先要
求把單詞讀準(zhǔn)確,充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系。如enthusiastic
9。循環(huán)記憶法,任何先進(jìn)的單詞記憶法都必須進(jìn)行反復(fù)記憶。學(xué)了可能會(huì)遺忘,為了防止遺忘,一定要不斷發(fā)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。可以把單詞和重點(diǎn)句子寫在長(zhǎng)片上放在口袋里或貼在桌子上、放在枕頭連隨時(shí)記憶。有些單詞不是你記不住,而是你重復(fù)的次數(shù)不夠多。
1。從聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始,在聽(tīng)力方面,一是聽(tīng)課文錄音帶,去感知模仿形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),二是聽(tīng)英語(yǔ)廣播、電視節(jié)目及原聲電影等,三是認(rèn)真對(duì)待我們平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練,要沉著、冷靜、細(xì)心,抓關(guān)鍵詞,瞄準(zhǔn)下一個(gè)句子和題目。
2。朗讀、背誦是培養(yǎng)語(yǔ)感的捷徑。主要是多讀課文及聽(tīng)力教材,要將一個(gè)單詞讀準(zhǔn),一個(gè)句子讀順,一篇文章讀爛,平時(shí)朝讀時(shí)要聲、最快速、最清晰地讀。通過(guò)誦讀,同學(xué)們可對(duì)文章的語(yǔ)意、語(yǔ)法、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音了然于心。
3。要進(jìn)行廣泛閱讀。閱讀是吸收語(yǔ)言材料的途徑,實(shí)踐證明,學(xué)生閱讀面越寬,語(yǔ)言實(shí)踐越大,閱讀理解能力便越強(qiáng)。只有通過(guò)讀,才能夠獲得的實(shí)踐量,才能享受到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的真正甜頭和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。閱讀的數(shù)量多了,一些常用詞匯、句式結(jié)構(gòu)自然在腦子中形成了印象,也就逐漸形成了語(yǔ)感。現(xiàn)在我們每天至少應(yīng)閱讀一兩篇文章。
4。多積累多寫作是培養(yǎng)語(yǔ)感的必經(jīng)之路。在平時(shí)寫日記、周記,考試時(shí)盡量使用通過(guò)積累的高級(jí)詞匯和句型,這樣才能有效地提高寫作水平。
六、要注重課本,排查要點(diǎn),各個(gè)擊破。這幾年高考中都有課文中的原句子,同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)隱藏在課文中的命題胚胎。
七、要持之以恒,孜孜不倦。俗話說(shuō)“一日學(xué),一日功”,“一日不學(xué),十日空”。也就是要講究一個(gè)“勤”字,做到天天讀,天天背,天天練,天天總結(jié),養(yǎng)成一種好習(xí)慣,這樣你就離成功不遠(yuǎn)了。
八、要提高自已的應(yīng)試素質(zhì),把平時(shí)的考試當(dāng)作高考,把高考當(dāng)作平時(shí)的考試。
九、相信自己,強(qiáng)烈的自信心和必勝的信念是我們限度地發(fā)揮水平的致勝法寶。我們每個(gè)人身上都有巨大的潛力有待開(kāi)發(fā),一定要珍惜時(shí)光,找準(zhǔn)人生的奮斗目標(biāo),不斷努力,限度開(kāi)發(fā)你的潛力,你是秀的。
最后請(qǐng)大家用聲、最清晰、最流利的聲音用英語(yǔ)說(shuō):‘wherethereisawill,thereisaway’“有志者事竟成!”
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇二
有天晚上,國(guó)外有個(gè)牧師正在家中趕寫第二天的演講稿,可小兒子不懂事,一個(gè)勁地在身邊胡攪蠻纏。為讓兒子安靜下來(lái),牧師從地理書(shū)中找出一幅世界地圖,接著又把地圖撕碎,然后把碎片交到兒子手里,對(duì)他說(shuō):“兒子,你很聰明的,能不能把這幅地圖重新拼接起來(lái)呀?拼好了,爸爸就陪你玩。”兒子果然上當(dāng),中了老爸的什么計(jì)?調(diào)虎離山之計(jì),(笑)乖乖地在一邊擺弄地圖碎片去了。牧師自鳴得意:小孩就是好哄啊!地圖已經(jīng)被我撕碎了,要把它再拼接回去很難的!別說(shuō)小孩,就是我自己也要花半天功夫呢。然而出人意料的是,沒(méi)過(guò)5分鐘,兒子就把地圖拼好了。(笑)牧師大吃一驚:難道說(shuō)我兒子是個(gè)天才嗎?連忙問(wèn):“兒子,你拼得好快啊!快告訴老爸,你是怎么拼的?”兒子說(shuō):“dad,背后有人。”牧師將地圖翻過(guò)來(lái)一看,背面果然有個(gè)人,是一幅人物肖像畫。“只要人拼對(duì)了,世界地圖也就拼對(duì)了。”牧師恍然大悟,“兒子,謝謝你!我明天就給____徒們講這個(gè)道理:
只要人是正確的,那么他的世界也會(huì)是正確的!(掌聲)。
在座各位,你是一個(gè)正確的人嗎?(是)。
杭州有個(gè)老師叫萬(wàn)國(guó)英,她有個(gè)女兒很正確,(笑)中學(xué)階段讀的都是重點(diǎn)學(xué)校,可是當(dāng)年高考沒(méi)考好,考了個(gè)第二批。上大學(xué)第一天,女兒打電話回家,“媽,我大學(xué)沒(méi)考好,但一定要讀好!”在校期間,女兒讀書(shū)很用功,年年拿一等獎(jiǎng)學(xué)金,并且積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)能力一級(jí)棒。大四時(shí),人還在實(shí)習(xí)呢,許多單位就來(lái)“搶親”了,(笑)比如,有杭州的《都市快報(bào)》、浙江電視臺(tái),還有上海的很多家新聞媒體單位。不過(guò)女兒還想讀書(shū),后來(lái)考了研究生,目前在美國(guó)留學(xué)。我有個(gè)學(xué)生叫程法興,高考考了個(gè)第五批,很多同學(xué)都比他好,他有點(diǎn)失落。大專畢業(yè)后,大城市進(jìn)不去,他只好跑到義烏,找了份跑業(yè)務(wù)的工作,銷售塑料管道。學(xué)校剛畢業(yè),臉皮特別——薄,加上沒(méi)經(jīng)驗(yàn),整整6個(gè)月,沒(méi)賣出一根塑料管道,沒(méi)賺到一分錢。好在老板給了他很多鼓勵(lì),他自己也不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),堅(jiān)持了三年,終于成長(zhǎng)為一流的業(yè)務(wù)高手。后來(lái),他在衢州老家買了一套新房子,房子很大,有120個(gè)平方,裝修得很豪華,像賓館似的。現(xiàn)在他每年都有30萬(wàn)元的收入,并且感到很有成就感。上次,我在衢州二中演講,他請(qǐng)我吃晚飯。席間,他深有感觸地說(shuō):“程老師,今天高興,喝了點(diǎn)酒,我說(shuō)句大話,你不要笑我。”“我不笑,你說(shuō)吧。”“那些考上清華北大的同學(xué),今天不一定比我混得好哦。”“廢話!”(笑)“這么多年混下來(lái),我明白了一個(gè)道理。”“什么道理?”“人生是一場(chǎng)馬拉松比賽。跑道上會(huì)有很多的坎坎坷坷,這沒(méi)什么,跨過(guò)去就是了。不要在乎一時(shí)的榮辱得失,因?yàn)槲覀儾皇腔钜粫r(shí)的,而是要活什么?——一世的!”
這話說(shuō)得多好啊!法國(guó)作家雨果也說(shuō):比陸地更廣闊的是——海洋,比海洋更廣闊的是——天空,而比天空更廣闊的是——人心。同樣的,我們也可以說(shuō):比小考更重要的是——大考,比大考更重要的是——高考,而比高考更重要的卻是人生!(掌聲)。
世界上最簡(jiǎn)單而又最深?yuàn)W的圖案是什么呢?就是我們老祖宗設(shè)計(jì)的“八卦圖”:兩條魚(yú),一條陰一條陽(yáng),一條黑一條白;白中有黑,黑中有白,白盡變黑,黑盡變白,循環(huán)往復(fù),無(wú)窮無(wú)盡,而至于無(wú)極矣……(熱烈的掌聲)“八卦圖”是不是老子設(shè)計(jì)的,我不清楚,不過(guò)我清楚地記得老子說(shuō)過(guò)的一句話:福兮禍之所伏,禍兮福之所倚。同學(xué)們,人生本無(wú)常,禍福永相隨啊。每當(dāng)遇到難關(guān)時(shí),我都會(huì)暗示自己說(shuō):是福——不是禍,是禍——躲不過(guò)。這樣以來(lái),我就會(huì)勇氣倍增,明知山有虎,也敢——偏向虎山行哪。
當(dāng)然光有勇氣不夠,我們手里還需要抓一根什么?——“打虎棍”。學(xué)文科的知道,蘇秦是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家,提倡合縱抗秦,曾佩六國(guó)相印,榮耀至極。剛出道時(shí),兩次游說(shuō)都以失敗告終。蘇秦狼狽地回到家中,父母見(jiàn)他兩次都不成功,錢卻花光了,就罵他什么?(敗家子)他的妻子也閉門不出不肯相見(jiàn)。蘇秦餓極了,向嫂子討口飯吃,卻被嫂子拒絕了,最后蘇秦餓昏了過(guò)去。等到他睜開(kāi)眼睛再次醒來(lái)時(shí),他說(shuō)的第一句話是什么?快看看我的舌頭還在嗎?(笑)對(duì)蘇秦來(lái)講,他的舌頭主要不是用來(lái)吃飯的,而是用來(lái)干什么的?——說(shuō)話的。只要舌頭在,希望就在。
美國(guó)億萬(wàn)富翁洛克菲勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段耐人尋味的話,哪怕把我現(xiàn)有的財(cái)產(chǎn)全部奪走,然后把我一個(gè)人孤零零地扔到茫茫沙漠當(dāng)中,而只要有一支駱駝商隊(duì)從我身邊經(jīng)過(guò),我就又能白手起家,重新成為億萬(wàn)富翁。(掌聲)這是何等的自信和勇氣啊!
同學(xué)們,就算高考失利了,你也沒(méi)失去一切呀,只要核心競(jìng)爭(zhēng)力仍在,你就有東山再起的機(jī)會(huì)。
在新疆維吾爾族的傳說(shuō)中,阿凡提是智慧和勇敢的化身。有個(gè)年輕人頗不服氣,想捉弄阿凡提。這一天,他手里抓了一只小鳥(niǎo),來(lái)問(wèn)阿凡提:“你猜猜我手里的鳥(niǎo)是死的還是活的?”阿凡提捋了捋胡須,微笑著回答:“年輕人,這只鳥(niǎo)的命運(yùn)就掌握在你的手里,你自己做決定吧!”
同學(xué)們,高考的命運(yùn)就掌握在你自己的手里,成功之路就延伸在你自己的腳下。不要怕,不后悔,向前沖吧!(掌聲)。
下面請(qǐng)全體起立,讓我們用《愛(ài)的鼓勵(lì)》結(jié)束今天的講座。
最后,預(yù)祝大家高考取得圓滿成功!謝謝!
高三學(xué)生代表的高三勵(lì)志演講:高三,責(zé)任與奮斗同行。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家早上好!今天我發(fā)言的題目是:高三,責(zé)任與奮斗同行。
人們常說(shuō),生活的旅途是一張沒(méi)有退路、充滿坎坷、不可預(yù)測(cè)的單程車票,其悲壯多于溫情,險(xiǎn)阻多于順暢,那么,我要說(shuō),在逆流航行的途中,我們還很幸運(yùn),因?yàn)橛欣蠋煛⒓议L(zhǎng)和同學(xué)們的全程關(guān)愛(ài)。是的,當(dāng)我們遇到挫折,我們會(huì)不自覺(jué)地想起了他們。可接下來(lái)的日子呢?我們不該自立嗎?毫無(wú)疑問(wèn),我們應(yīng)該斬?cái)嘁蕾嚨牧痈旱舸嗳醯臉?biāo)簽,抬起高貴的頭顱,挺直堅(jiān)強(qiáng)的脊梁,去笑對(duì)人生中的種種挑戰(zhàn)。
高三了,考試多是難免的。前幾天看到隔壁班同學(xué)的“高三誓言”。其中一個(gè)同學(xué)“高三了,不能裝嫩了”的誓言開(kāi)頭讓我忍俊不禁。不能裝嫩!說(shuō)得真好!也許以前我們還“嫩”得像小孩一樣,考得稍不如意就怨天尤人,遇上點(diǎn)困難就似霜打的茄子……今天,我們?cè)僖膊荒苎b了,因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大。我們會(huì)鼓起勇氣,不管是遭遇風(fēng)沙還是擱淺,都要肩負(fù)責(zé)任,自立自強(qiáng),為實(shí)現(xiàn)自己的理想風(fēng)雨兼程,無(wú)怨無(wú)悔;我們也會(huì)心懷感恩,無(wú)論是對(duì)幫助、關(guān)愛(ài)過(guò)我們的老師父母同學(xué)和朋友,還是對(duì)那些素未謀面的他人,因?yàn)樵谖铱磥?lái),感恩其實(shí)也是一種責(zé)任!
有了責(zé)任,萬(wàn)不可缺少奮斗,否則,責(zé)任便變成了一句空話。做人如此,學(xué)習(xí)亦然,高三更是這樣。
高三如綿延千里的高大山脈,肉眼不可能望到盡頭。盡管如此,我們不會(huì)彷徨,更不會(huì)退縮。我們一定是凌霜綻放的寒梅、初露鋒芒的寶劍,我們將堅(jiān)守“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”的座右銘,我們將充滿不進(jìn)名校誓不罷休的豪氣。也許前面是浩瀚的題海,我們?nèi)詫ⅰ耙聨u寬終不悔”;也許前面“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,我們必將“上下而求索”,我們發(fā)誓百折不回,永不言棄,永不言敗。
高三僅剩10個(gè)月時(shí)間,三百個(gè)日日夜夜,長(zhǎng)嗎?兩年不過(guò)是一眨眼,“三十八年”也只不過(guò)是區(qū)區(qū)“彈指一揮間”,我們?cè)僖膊荒苡脼跬邪钍街e言麻痹、欺騙自己,再也不能懼怕那些我們本應(yīng)付出的精神上的折磨與犧牲,能且只能用“鐵杵磨成針”“滴水穿石”的毅力去書(shū)寫“春風(fēng)得意馬蹄疾”的輝煌。
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,我們?cè)缫牙瓭M弓,繃緊弦,現(xiàn)在唯一要做的就是努力努力再努力,堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。我相信,高三雖艱苦,但我們可以學(xué)中求樂(lè),問(wèn)中求樂(lè),苦中作樂(lè);我深信,天道酬勤,付出肯定有回報(bào),不付出一定沒(méi)有回報(bào);我堅(jiān)信,只要我們“少年心事當(dāng)拿云,眼底蓮池水,心中燕園月”,我們就一定會(huì)“笑看香樟飛彩鳳,喜迎蓮池滕蛟龍”。
最后,我呼吁我們?nèi)w高三學(xué)子:讓我們把高三每一個(gè)充滿內(nèi)涵的日子演繹成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,以責(zé)任和奮斗為主旋律,譜寫出屬于我們自己的幸福之歌!謝謝大家。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇三
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單的開(kāi)始。只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,才容易入門,才容易產(chǎn)生“興趣”。下面給大家分享一些關(guān)于英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣就是的老師,我們也唯有提起興趣才能更好的學(xué)習(xí)東西。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,如果我們壓根連興趣都沒(méi)有的話,我們又怎么能學(xué)好呢?所以,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候我們一定要培養(yǎng)出興趣,只有這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候才不會(huì)那么吃力,才會(huì)更容易學(xué)到知識(shí)。
2.日記法。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),更多是是學(xué)而不是練,所以我們?cè)趯W(xué)的時(shí)候感覺(jué)學(xué)到東西了,但是實(shí)操起來(lái)就什么都不會(huì)了。所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候除了多學(xué)多讀以外,還要把它應(yīng)用到實(shí)處。除了做習(xí)題外,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)于很多學(xué)生而言,習(xí)題過(guò)于死板,還是可以養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,把學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用的日記當(dāng)中,這樣才會(huì)更有利的提高英語(yǔ)水平。
3.交流法。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,紙上談兵終究不是什么好方法,可以把英語(yǔ)運(yùn)用到日常交流之中。
很多人會(huì)說(shuō)我們國(guó)人的是中式英語(yǔ),發(fā)音和語(yǔ)句都存在問(wèn)題,這主要還是我們平時(shí)說(shuō)得少,所以運(yùn)用起來(lái)會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。所以,為了提高英語(yǔ)的水平,我們?cè)谌粘=涣髦锌梢园延⒄Z(yǔ)也運(yùn)用上,這樣慢慢的我們的英語(yǔ)水平就會(huì)有所提升了。
1.詞根詞綴記憶法。
可以參考詞根詞綴的書(shū),積累一些常用的詞根,通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。
2.聯(lián)想記憶法。
充分展開(kāi)自己的想象力,通過(guò)近義歸類聯(lián)想,漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程,只有使用有效的方法才能提高效率。
3.語(yǔ)境記憶法。
放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞,可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。
“興趣是最好的老師,”因此,要學(xué)好英語(yǔ),我們必須首先培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽(tīng)講,課后獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)會(huì)思考,善于思考。要做到“三個(gè)善于”:一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)思考:二是善于隨著教師提出的問(wèn)題來(lái)思考:三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽(tīng)課、記憶、思考結(jié)合起來(lái).逐步養(yǎng)成積極思考,善于思考的習(xí)慣。另外,我們必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”,不管我們學(xué)習(xí)什么,掌握正確的方法是最重要的。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率就是時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績(jī)的函數(shù)。具體地說(shuō),英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時(shí)間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績(jī)最高。國(guó)內(nèi)外研究成果證明,學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正比例關(guān)系,應(yīng)用積極、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語(yǔ)素質(zhì)的重要途徑。同學(xué)們剛剛步人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂.往往不知怎么入門,因此,我今天教給同學(xué)們一些簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)方法.不僅可以使我們接受和掌握所學(xué)知識(shí).而且可以開(kāi)發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律,為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么,初中階段,怎樣學(xué)好英語(yǔ)呢?這里以預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)記憶為重點(diǎn),談一些初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇四
同學(xué)們,你們可曾記得195月4日這個(gè)歷史性的日子?可曾記得在北京天安門前聚會(huì)的3000多學(xué)生?又可曾記得“火燒趙家樓,痛打章宗祥”的一幕?90年前的5月4日,一群激慨萬(wàn)分北京學(xué)生高呼“外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊”“取消賣國(guó)的二十一條”“誓死收回青島”“拒絕在合約上簽字”等口號(hào),舉行聲勢(shì)浩大的游行示威活動(dòng)。
這是一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的偉大的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),思想解放運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)。我們的先輩用他們的青春,他們的激情譜寫了一曲壯烈的樂(lè)章,在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。這一天,被定為五四青年節(jié)。又是一個(gè)五四青年節(jié),我們站在這里,慶祝我們的青春。我們有幸,生活在一個(gè)和平的年代,一個(gè)幸福的時(shí)代。在這里我們擁有最美麗的青春。青春是美好的,青春亦是短暫的。她也許只是你人生的一處驛站,但即使她如轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,我們也要努力讓她成為一次輝煌的閃現(xiàn),照亮我們的一生。不畏艱難險(xiǎn)阻,敢于拼搏,志比云天。青春不容后悔,曾經(jīng)在一本書(shū)上讀到一首描繪故事發(fā)生在青春的歲月里,又有多少人在彷徨迷茫。
我們也不應(yīng)讓青春后悔。
要想青春無(wú)悔,就必須要學(xué)會(huì)把握今天。青春的詩(shī)歌:
青春的花開(kāi)花謝,讓我疲憊卻不后悔。
四季的雨飛雪飛,讓我心醉卻不堪憔悴。
有多少昨日已過(guò)去,明日遙不可及,唯有抓住今天才能從容的回望過(guò)去,自信的望未來(lái)。
中學(xué)時(shí)代,是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的里程碑。我們知道,風(fēng)雨會(huì)使我們變的茁壯,挫折會(huì)使我們沒(méi)變得堅(jiān)強(qiáng)。成熟的思想和高尚的品質(zhì),來(lái)自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪,我們要勇敢的面對(duì)山峰,去欣賞峰頂?shù)娘L(fēng)光,面對(duì)未來(lái),爭(zhēng)取人生的輝煌,這樣才能體現(xiàn)人生的價(jià)值,生命的意義,闖出屬于自己的一片天地。
高考將是我們?nèi)松凶畲蟮霓D(zhuǎn)折點(diǎn)之一。但我們終將會(huì)坦然面對(duì)。因?yàn)槲覀儠?huì)積蓄全部的力量去迎接它的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀儠?huì)把握每一個(gè)今天,我們的青春無(wú)悔。
中學(xué)時(shí)代亦是最值得珍惜的歲月。中學(xué)時(shí)代的我們,風(fēng)華正茂,意氣風(fēng)發(fā)。我們珍惜又情,珍惜親情,為未來(lái)的人生踏出堅(jiān)實(shí)每一步。我們把握人生中的每分每秒,體驗(yàn)人生的精彩,積蓄力量,只為終有一天能展翅飛翔,飛翔更高更遠(yuǎn)的天空。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!我發(fā)言的題目是:立壯志十年磨一劍,鑄輝煌百日試鋒芒。
今天,是一個(gè)不同尋常的日子。再過(guò)100天,你們將接受高考的洗禮。曾經(jīng)的你們,臉上寫滿笑意,懷揣著七彩的夢(mèng)想,跨進(jìn)了一所新的大門。回首過(guò)去的三年,仿佛彈指一揮間。在這幾百個(gè)日日夜夜里,我們?nèi)w師生共同參與并見(jiàn)證了我校偉大的第三次創(chuàng)業(yè)。在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下,我們披荊斬棘,頑強(qiáng)拼搏,打造出了一個(gè)斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì),一個(gè)在各方面工作都堪稱楷模的團(tuán)隊(duì)。
在這個(gè)集體里,有一大批好學(xué)上進(jìn)、勤于思考、不甘人后、勇于攀登的優(yōu)秀學(xué)生,也有愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家、嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。同學(xué)們,當(dāng)你們?yōu)槔蠋煆V博的學(xué)識(shí)和高超的授課技巧而贊嘆不已的時(shí)侯,當(dāng)你們慶幸自己遇到了這么多優(yōu)秀的老師的時(shí)候,你可曾知道:為了給大家奉獻(xiàn)精彩的一堂課,老師們一直堅(jiān)持集體備課,集思廣益;教研會(huì)上,老師們?yōu)樘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量群策群力、各抒己見(jiàn);為了編制高水平的學(xué)案,老師們利用下班時(shí)間埋頭書(shū)海,查閱資料;在每次考試結(jié)束后,各班科任老師在第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議,針對(duì)每名同學(xué)的成績(jī)細(xì)致分析,找出問(wèn)題,提出解決辦法……。
在剩下的這一百天中,我們?nèi)w教師仍將會(huì)一如既往地踏實(shí)工作,弘揚(yáng)一高人團(tuán)結(jié)奮進(jìn),敢為人先的光榮傳統(tǒng),以飽滿的熱情,務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入到備考工作中去;刻苦鉆研,精心備課,科學(xué)講解,細(xì)心批改,耐心輔導(dǎo),忠于職守,甘苦與共,通力合作,眾志成城,隨時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài),采集高考最新信息,不漏掉每一個(gè)問(wèn)題,不放棄每一個(gè)學(xué)生,“甘將心血化時(shí)雨,潤(rùn)出桃花一片紅。”同學(xué)們,請(qǐng)你們記住,在這一百天中,我們?nèi)w教師將時(shí)刻與你們同在,以最優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、最先進(jìn)的教育理念、最無(wú)私的投入、最真摯的情感與你們同舟共濟(jì)!永遠(yuǎn)做你們最堅(jiān)強(qiáng)、最可信賴的后盾!
下面,我代表全體高三教師向同學(xué)們提幾點(diǎn)建議和要求:
首先,要有“我能成功,我必成功”的堅(jiān)定信心和豪邁情懷。
美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō):“自信是成功的第一秘決。”面對(duì)高考這人生的重要選擇,每個(gè)同學(xué)都要克服畏難、自卑、消極的思想觀念,都要牢固樹(shù)立“只要努力,我能成功,我必成功”的堅(jiān)定信心,都要有“別人行,我更行”的豪邁志氣。有了這種信心與志氣,才會(huì)在決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時(shí)段,始終保持旺盛的精力和堅(jiān)實(shí)的前進(jìn)步伐。
第二、要有“高考未了,奮斗不止”的頑強(qiáng)意志。
兩軍相逢強(qiáng)者勝。而要成為強(qiáng)者,就必須始終保持愛(ài)拼才會(huì)贏的精神狀態(tài),就要有不屈不撓堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志毅力。在這關(guān)鍵的一百天中,不管遇到什么困難、遭受什么挫折,不管某次考試成績(jī)是優(yōu)還是劣,我們都要以積極的心態(tài)正確對(duì)待,要從困難中獲得動(dòng)力,從挫折中取得經(jīng)驗(yàn),從考試失誤中找準(zhǔn)努力方向。高考未了、奮斗不止,永不放棄、永不言敗。
第三,要樹(shù)立“依靠自已,戰(zhàn)勝自己,超越自己,成就自己”的自強(qiáng)不息的精神。
面對(duì)高考,真正要提高應(yīng)戰(zhàn)高考的實(shí)力,全在每個(gè)同學(xué)自己。一是要勤學(xué)、善思、多問(wèn),認(rèn)真查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ);二是堅(jiān)持嚴(yán)格自律,努力戰(zhàn)勝自己的惰性及其它各種不良習(xí)性,排除影響學(xué)習(xí)、分散精力的各種雜念和干擾,全身心投入;三是堅(jiān)持以“沒(méi)有最好、只有更好”的標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求自己,不自滿、不安于現(xiàn)狀,執(zhí)著追求,勇攀高峰,超越自我,創(chuàng)造佳績(jī)。
第四,要堅(jiān)持“堡壘一個(gè)個(gè)攻克,險(xiǎn)灘一條條趟過(guò)”的務(wù)實(shí)作風(fēng)。
在這備考的沖刺階段,也許我們還有好多知識(shí)需要復(fù)習(xí),好多缺漏需要彌補(bǔ),好多方法還待掌握,好多能力有待提高。面對(duì)這種時(shí)間緊任務(wù)重的現(xiàn)狀,我們決不可急躁,而應(yīng)根據(jù)高考要求,高考試題特點(diǎn),腳踏實(shí)地、認(rèn)真細(xì)致地去攻克一個(gè)個(gè)知識(shí)堡壘,趟過(guò)一條條能力險(xiǎn)灘。
第五,要追求“一日勝十天”的科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。
臨高考只剩下一百天,時(shí)間可謂短暫,但如果我們能講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,那么這一百天的收獲和提高可能超過(guò)高中三年的總和。講究方法,提高效率,一是要科學(xué)合理安排時(shí)間。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇六
1、參考?xì)v年真題,規(guī)律。一般來(lái)說(shuō),高考英語(yǔ)作文體裁相對(duì)穩(wěn)定,考生可參考當(dāng)?shù)刈罱迥甑母呖甲魑念}目,從中分析規(guī)律,得出大的命題方向。如陜西對(duì)高考英語(yǔ)作文這一板塊的考察,從新課改后重點(diǎn)突出的是學(xué)生對(duì)日常文體的應(yīng)用,從至分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W(xué)生表達(dá)出對(duì)老師的真摯友誼、與家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)壓力、或解決一些基本的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等。因此我們不難看出,高考對(duì)學(xué)生作文的考察,會(huì)從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交友、家庭、社會(huì)活動(dòng)等高中生較熟悉的層面,結(jié)合應(yīng)用文的常見(jiàn)考察點(diǎn):申請(qǐng)類、投訴類、感謝類、祝賀類等進(jìn)行綜合考察。
2、把對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的應(yīng)用作為考前強(qiáng)化重點(diǎn)。近年來(lái)的高考作文都非常注重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作技能目標(biāo)的.要求,英語(yǔ)作文寫作須“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告;能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能在寫作中做到問(wèn)題規(guī)范、語(yǔ)句通順。”高考英語(yǔ)作文的命題趨勢(shì),仍將會(huì)把學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的應(yīng)用作為首要考察點(diǎn)。
3、關(guān)注熱點(diǎn)話題。縱觀近幾年的高考作文,可以發(fā)現(xiàn),題材始終貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)代生活,是中學(xué)生所熟知的熱點(diǎn)話題。
高考作文與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合是學(xué)生不可忽視的層面,它往往以議論文的形式讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關(guān)熱點(diǎn)或流行話題類的文章,首先,一定要有自己獨(dú)特鮮明的觀點(diǎn),文章內(nèi)容一定要充實(shí)。其次,文章要有一定的亮點(diǎn):正確把握基礎(chǔ)詞匯和高級(jí)詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當(dāng)使用;簡(jiǎn)單與難點(diǎn)語(yǔ)法在文中的合理搭配。今年對(duì)于議論文要重點(diǎn)關(guān)注正反觀點(diǎn)類和現(xiàn)象分析類兩種議論文。
1、審題:審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意,確定文章的中心思想、主題,并圍繞中心思想組織材料。
2、進(jìn)行構(gòu)思,列出簡(jiǎn)單的提綱,打造文章之骨架:審好題、立好意后,就要寫提綱,打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事:安排好層次段落,鋪設(shè)好過(guò)渡,處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。
3、擴(kuò)展成文:根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題,千萬(wàn)不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開(kāi)的方式包括:順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等。可以根據(jù)需要任選一種或幾種方式。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇七
一些同學(xué)在絞盡腦汁也寫不出英語(yǔ)作文的情況下,會(huì)先按照題目寫一個(gè)中文稿出來(lái),然后再借助電子辭典翻譯出一篇所謂的英語(yǔ)作文。還有一些同學(xué)習(xí)慣性地用中文的表達(dá)方式來(lái)寫英語(yǔ)作文。這就造成了所謂的中國(guó)式英語(yǔ)作文。在這樣的作文里,我們常常讀到以下這類用中文的語(yǔ)法和英語(yǔ)單詞拼湊出來(lái)的句子:
“wheniwasachild,myparentsveryloveme。”(正確表達(dá):wheniwasachild,myparentslovedmeverymuch)。
解決之道:強(qiáng)化語(yǔ)法。
要想流利的掌握一門外語(yǔ),你需要能夠使用該語(yǔ)言思考。而將中文式思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)思維的最根本的途徑之一就是強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)。很多同學(xué)的詞匯量很豐富,但是對(duì)于怎么用,什么時(shí)候用卻并不明白。而這些恰恰是語(yǔ)法知識(shí)所能告訴我們的。哪些詞要用在句中,哪些詞應(yīng)該用在句尾,語(yǔ)法里都有相應(yīng)的規(guī)定。一旦用錯(cuò)了位置就會(huì)寫成英國(guó)人看不懂的英語(yǔ)作文。另外,對(duì)于詞匯所存在的不同的形態(tài)也應(yīng)該注意。
誤區(qū)二:過(guò)分“精雕細(xì)琢”而忽視了“大局”
不少同學(xué)在寫英語(yǔ)作文時(shí),將過(guò)多的注意力放在“優(yōu)美的文筆”上面。因此,他們不停地用電子辭典搜集華麗的詞藻,并運(yùn)用難度頗高的句式,以期能讓自己的作文“技高一籌”。但事實(shí)上,多數(shù)情況下會(huì)弄巧成拙。太生僻的單詞同學(xué)們運(yùn)用起來(lái)并不能得心應(yīng)手,而且使用太復(fù)雜的句型也常常會(huì)出錯(cuò)。
解決之道:用平常心表達(dá)平常事。
要寫作要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用邏輯、詞匯和語(yǔ)法等多種知識(shí)和技能來(lái)完成一個(gè)寫作任務(wù),但并不苛求學(xué)生去做標(biāo)新立異的創(chuàng)作。因此同學(xué)們無(wú)需力求完美地到電子辭典里去找生僻的詞匯,也不需要寫得多么高深莫測(cè),而是應(yīng)該抱著平常的心態(tài)去描述自己看到的東西,表達(dá)自己想到的內(nèi)容,將學(xué)過(guò)的詞從記憶深處調(diào)動(dòng)出來(lái),復(fù)習(xí)語(yǔ)法課上學(xué)到的知識(shí)。用這樣的心態(tài)寫出來(lái)的東西內(nèi)容雖簡(jiǎn)單但不乏生活氣息,語(yǔ)言雖稚嫩,但卻準(zhǔn)確易懂。
誤區(qū)三:文章冗長(zhǎng)細(xì)枝末節(jié)過(guò)多。
不少學(xué)生在寫作中的一大擔(dān)心就是文章的長(zhǎng)度不夠,再加上對(duì)于“可適當(dāng)增減細(xì)節(jié),不可字對(duì)字的翻譯”的誤解,于是便充分發(fā)揮想象能力,加入了很多離題較遠(yuǎn)的細(xì)枝末節(jié)。這樣的文章寫出來(lái)更像是一篇“大雜燴”,從中找不到任何主題。還有一些作文,句子和句子之間的連貫性不強(qiáng),邏輯思維混亂,讀起來(lái)讓人摸不到頭腦。
解決之道:理清思路,言之有物。
英語(yǔ)老師認(rèn)為,很多人之所以寫不夠題目要求的作文字?jǐn)?shù),其中一個(gè)重要原因就是對(duì)于題目本身沒(méi)有理解透徹。建議同學(xué)們不要急于下筆,而是先考慮清楚自己要說(shuō)幾點(diǎn)內(nèi)容,這些內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是怎樣的。
作文開(kāi)頭不要寫得太羅嗦,要找著恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),快速入題,簡(jiǎn)潔明快,結(jié)尾同樣不要拖泥帶水。建議大家多使用一些關(guān)聯(lián)詞。有了這些詞的連接,就會(huì)使文章變得語(yǔ)句通順,層次清楚。另外,考生不用過(guò)度迷信一些使用難度較高的復(fù)合句,只要關(guān)聯(lián)詞搭配合理,短小的句型、簡(jiǎn)單的短語(yǔ)同樣也能使文章出彩。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇八
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》里對(duì)學(xué)生寫作的要求中明確指出“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。所以,中考作文就是要考查學(xué)生是否表達(dá)真情實(shí)感?是否表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?是否不說(shuō)假話、空話、套話,是否在為文造情?如何理解作文的“真”?曾有閱卷老師批評(píng)學(xué)生寫“挑戰(zhàn)脆弱”、“追求堅(jiān)韌”等話題作文時(shí),有占一半以上的學(xué)生寫了“父母病亡”的現(xiàn)象,但如果對(duì)這類作文都以歧視的眼光來(lái)看,那不是對(duì)真有這種情況的學(xué)生不公平嗎?所以作文的“真”決不能與生活的“真”劃等號(hào)。一位專家說(shuō),藝術(shù)所要求的真實(shí)性不是嚴(yán)格的生活真實(shí)性,無(wú)論作品的內(nèi)容如何虛構(gòu),只要符合鑒賞者的審美視界,使他們感到可信,得到他們的認(rèn)同,就有藝術(shù)的真實(shí)性。”作文的“真”應(yīng)立足于“真的情感”、“真的體驗(yàn)”、“真的事理”,最終應(yīng)歸于“言語(yǔ)表達(dá)的真實(shí)”。因?yàn)橹挥小把哉Z(yǔ)表達(dá)的真實(shí)”才能達(dá)到上述效果。有的作文雖“真”猶“假”,雖然寫的是發(fā)生在自己身邊真實(shí)的事情,但沒(méi)有深厚的語(yǔ)言功力表現(xiàn)自己真實(shí)的情感,讀來(lái)味同嚼蠟,讓評(píng)判者感覺(jué)“假”;反之,有的作文寫的事雖然不是真實(shí)發(fā)生在自己身上,但讀來(lái)讓人感到身臨其境,產(chǎn)生共同的審美感,這就使評(píng)判者感覺(jué)“真”。作為閱卷老師在評(píng)判時(shí),切不可簡(jiǎn)單從“事情是否真的發(fā)生過(guò)”來(lái)評(píng)判作文的真假,而應(yīng)該從文章中獲得的感受來(lái)評(píng)判是否“情感真摯、體驗(yàn)真切、事理正確”,這樣就可以評(píng)判作文是否真實(shí)。
內(nèi)容健康立意深刻。
不知什么原因,在近年來(lái)的中考作文題中,只提體裁要求,字?jǐn)?shù)要求,幾乎不提內(nèi)容健康、立意深刻的要求。巴金曾經(jīng)對(duì)文學(xué)的功能作了這樣的概括:文學(xué)的目的就是要使人變得更美好。學(xué)生寫作的目的也是“使人變得更美好”。過(guò)去我們傳統(tǒng)意義上“內(nèi)容健康、立意深刻”的要求很大程度上帶有政治色彩,在作文評(píng)判中給了作文“定性”的標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)考生和老師都是一種束縛。近幾年來(lái)大家感覺(jué)到,中考作文命題者幾乎都在試圖不在政治的范圍內(nèi)尋找命題因素,而轉(zhuǎn)向在情感心靈、生活態(tài)度、過(guò)程方法上來(lái)尋找作文的話題,這既是讓考生有與自己生活實(shí)際緊密聯(lián)系的東西可寫,也是在避免學(xué)生因不諳政治可能帶來(lái)的失誤。其實(shí),每個(gè)學(xué)生的作文都有一個(gè)“內(nèi)容健康、立意深刻”的問(wèn)題,在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中就提出“努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程,在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用”、“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。作文是語(yǔ)文的有機(jī)組成部分,作文的考查怎么能不要“內(nèi)容健康、立意深刻”呢?所以,在中考作文閱卷中,要對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行“內(nèi)容健康、立意深刻”的評(píng)判,看作文內(nèi)容反映的東西是否是時(shí)代的主流,是否帶有暴力、恐怖、色情的傾向,作文的立意是否揚(yáng)善懲惡,是否頹廢墮落。文如其人,文由心生,在中考作文的評(píng)判上要有道德的審美性,要知善從善,要用文明進(jìn)步的標(biāo)尺來(lái)引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。
一是以作文字體優(yōu)美、卷面整潔來(lái)認(rèn)定作文的“美”,作文字寫得優(yōu)美、卷面整潔固然值得鼓勵(lì),在評(píng)判時(shí)也應(yīng)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予一定的分?jǐn)?shù),但畢竟此項(xiàng)只占3、5分,最根本的還是寫作內(nèi)容和表現(xiàn)的思想情感;二是以華麗詞藻為美。當(dāng)前,學(xué)生“背”作文的現(xiàn)象很嚴(yán)重,極個(gè)別學(xué)校還“創(chuàng)造”了“萬(wàn)能作文法”(見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)通訊(初中刊)》20xx年第3期《誰(shuí)能為“萬(wàn)能作文法”送終》),我們不反對(duì)作文的語(yǔ)言華美,但如果用背來(lái)的東西堆砌而成,這樣的作文是沒(méi)有生命力的。所以,閱卷老師要細(xì)品學(xué)生作文中寫得很“亮”的東西,思考其與作品主題的關(guān)聯(lián)度,是否是作者的原生態(tài)語(yǔ)言,不能被“美色”所迷惑;三是以樣式艷奇為美。有好多學(xué)生“東施效顰”,動(dòng)不動(dòng)在作文前頭來(lái)個(gè)“題記”,有的甚至在文章結(jié)束時(shí)還要加上一個(gè)“后記”。一篇很短的文章,是否真有必要在開(kāi)頭和結(jié)尾都添個(gè)“題記”和“后記”呢?作文的樣式要為內(nèi)容服務(wù),一篇作文如果僅是外在包裝華麗,而內(nèi)容空泛,那決不是優(yōu)秀的作文。所以,中考作文的評(píng)判,要有正確的審美觀。我以為作文之美在于三個(gè)方面:一是情感思想之美。閱卷老師在判閱作文時(shí),能否體驗(yàn)到作者表達(dá)的情感和思想,這種情感思想能否讓讀者產(chǎn)生美感、受到震撼;二是思維之美,作文是學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)用言語(yǔ)文字來(lái)表達(dá)自己的情感和思想的思維活動(dòng),思維的合理、連貫以及表現(xiàn)出來(lái)的智慧都是充滿美感的;三是語(yǔ)言之美。語(yǔ)言美在于能否淋漓盡致地表達(dá)作者的情感和思想,即俗話說(shuō)的是“自然而然地流淌出來(lái)的”,而不是“如擠牙膏一般擠出來(lái)的”。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇九
以award為例,08年詞匯手冊(cè)收錄了“(法官,評(píng)判員或仲裁人所作的)決定;決斷”這一釋義;在09手冊(cè)則刪除了這一釋義。
在三種變化中,詞匯數(shù)量增加最為突出,對(duì)于新增加的詞匯,考生不僅要記住釋義,同時(shí)還要重視“搭配”,從而從容應(yīng)對(duì)高考。以access為例,08年詞匯手冊(cè)中沒(méi)有收錄;09手冊(cè)中不僅收錄了該詞,而且給出了accesstosth.的搭配,而這一搭配在外省市高考中就有所出現(xiàn)。對(duì)于已有單詞增加的釋義,考生同樣要給予重視,因?yàn)榧热挥兴黾樱驼f(shuō)明相關(guān)方面有所關(guān)注。第三種變化情況不多,考生只要關(guān)注09手冊(cè)中給出的釋義即可。
為了幫助廣大考生迅速了解今年高考新增的詞匯,筆者比較了08年和09年的詞匯手冊(cè),梳理出09手冊(cè)中的新增詞匯,并希望廣大考生能在未來(lái)的復(fù)習(xí)中,充分利用時(shí)間,對(duì)新增詞匯進(jìn)行重點(diǎn)突破。
為了提高考生記憶效率,筆者擬將今年新增詞匯的講解分為兩個(gè)部分,第一部分為新增詞匯速查表,列出新增詞匯的拼寫,詞性和最常用的解釋,簡(jiǎn)明扼要,一目了然,利于考生集中記憶,如果考生要了解詳細(xì)知識(shí),可參閱09手冊(cè),也可參閱本文第二部分的講解;第二部分對(duì)于新增詞匯的重要用法,結(jié)合歷年全國(guó)各地高考英語(yǔ)試題的重點(diǎn)和對(duì)今年高考的預(yù)測(cè),進(jìn)行總結(jié)和適度擴(kuò)展。希望能對(duì)正在沖刺的廣大考生有所裨益。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇十
一般來(lái)說(shuō),高考英語(yǔ)作文體裁相對(duì)穩(wěn)定,考生可參考當(dāng)?shù)刈罱迥甑母呖甲魑念}目,從中分析規(guī)律,得出大的命題方向如陜西對(duì)高考英語(yǔ)作文這一板塊的考察,從新課改后重點(diǎn)突出的是學(xué)生對(duì)日常文體的應(yīng)用,從09年至11年分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W(xué)生表達(dá)出對(duì)老師的真摯友誼、與家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)壓力、或解決一些基本的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等因此我們不難看出,高考對(duì)學(xué)生作文的考察,會(huì)從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交友、家庭、社會(huì)活動(dòng)等高中生較熟悉的層面,結(jié)合應(yīng)用文的常見(jiàn)考察點(diǎn):申請(qǐng)類、投訴類、感謝類、祝賀類等進(jìn)行綜合考察。
近年來(lái)的高考作文都非常注重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作技能目標(biāo)的.要求,英語(yǔ)作文寫作須“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告;能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能在寫作中做到問(wèn)題規(guī)范、語(yǔ)句通順”2012年高考英語(yǔ)作文的命題趨勢(shì),仍將會(huì)把學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的應(yīng)用作為首要考察點(diǎn)。
縱觀近幾年的高考作文,可以發(fā)現(xiàn),題材始終貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)代生活,是中學(xué)生所熟知的熱點(diǎn)話題。
高考作文與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合是學(xué)生不可忽視的層面,它往往以議論文的形式讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關(guān)熱點(diǎn)或流行話題類的文章,首先,一定要有自己獨(dú)特鮮明的觀點(diǎn),文章內(nèi)容一定要充實(shí)。其次,文章要有一定的亮點(diǎn):正確把握基礎(chǔ)詞匯和高級(jí)詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當(dāng)使用;簡(jiǎn)單與難點(diǎn)語(yǔ)法在文中的合理搭配。今年對(duì)于議論文要重點(diǎn)關(guān)注正反觀點(diǎn)類和現(xiàn)象分析類兩種議論文。
審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意,確定文章的中心思想、主題,并圍繞中心思想組織材料。
審好題、立好意后,就要寫提綱,打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事:安排好層次段落,鋪設(shè)好過(guò)渡,處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。
根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題,千萬(wàn)不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開(kāi)的方式包括:順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等。可以根據(jù)需要任選一種或幾種方式。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇十一
歷年高考地理試題不偏不倚,所考查知識(shí)全部為高中地理的主干知識(shí)。如江蘇近三年高考都考查了等值線的判讀、地球運(yùn)動(dòng)、地理環(huán)境的整體性和差異性、天氣系統(tǒng)、水循環(huán)洋流、地質(zhì)作用和地表形態(tài)、大氣運(yùn)動(dòng)、影響氣候的因素、自然災(zāi)害、地理信息技術(shù)、人口增長(zhǎng)和人口遷移、城市功能區(qū)、城市化及相關(guān)問(wèn)題、工業(yè)、農(nóng)業(yè)地域類型、交通、環(huán)境問(wèn)題、區(qū)域差異、產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等主干知識(shí)。因此,在高三地理復(fù)習(xí)時(shí),不需要一味地拓展、增加難度、提高深度。
對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)我們要引導(dǎo)學(xué)生弄清基本原理、基礎(chǔ)概念的來(lái)龍去脈、適用條件。通過(guò)變式訓(xùn)練加深對(duì)基本原理、基礎(chǔ)概念的理解及對(duì)基本技能的掌握;通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用思維導(dǎo)圖,從整體的高度將主干知識(shí)連接成知識(shí)體系,明白各分支之間的相互關(guān)系,那么在考試中就能做到綱舉目張游刃有余了。
科學(xué)分解考試要求,層層推進(jìn)。
現(xiàn)在通行的高考地理復(fù)習(xí)模式是三輪復(fù)習(xí)法,一輪打基礎(chǔ)、二輪專題突破、三輪回歸課本。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)尤其是難度較大的知識(shí)點(diǎn),如果要求學(xué)生通過(guò)一次復(fù)習(xí)就能達(dá)到高考要求,同學(xué)們會(huì)感到暈頭轉(zhuǎn)向、不知所云,其實(shí),我們不可能也不必要做到一步到位,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),可將考試要求分解到三輪復(fù)習(xí)中去,明確每一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到何種水平就可以了。
例如,地質(zhì)構(gòu)造的判斷對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一直個(gè)難點(diǎn),高考試題又往往比較綜合,一道試題可能涉及幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能要求,學(xué)生望而生畏。地質(zhì)構(gòu)造的判斷方法是運(yùn)用巖層形態(tài)和巖層新老關(guān)系來(lái)判斷。在一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)地質(zhì)剖面圖上判斷地質(zhì)構(gòu)造,二輪復(fù)習(xí)時(shí)我們就要求學(xué)生在等值線圖上判斷地質(zhì)構(gòu)造在,三輪時(shí)我們可以有更多的變形變式訓(xùn)練。
這樣學(xué)生在每一輪復(fù)習(xí)中都感覺(jué)能夠輕松接受,都有成功的喜悅,能力又有逐步的提升。效果肯定比一次又一次的暈頭轉(zhuǎn)向要好得多。
查缺補(bǔ)漏,把握重點(diǎn)。
幫助學(xué)生們查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的主要目的,因?yàn)樵谇皟赡甑膶W(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生肯定會(huì)有知識(shí)的漏洞,也會(huì)有掌握比較弱的板塊,所以,學(xué)生們要想在高考這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上打一場(chǎng)勝仗,就必須做好補(bǔ)短這個(gè)工作,作為老師,在復(fù)習(xí)的時(shí)候也要有針對(duì)性,比如,針對(duì)某個(gè)重難點(diǎn)章節(jié)詳細(xì)講解或者針對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),以確保大部分的學(xué)生都已經(jīng)做好了查漏補(bǔ)缺這個(gè)工作。
學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)是高三地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
高三復(fù)習(xí)就是為了讓學(xué)生們能夠應(yīng)付好高考這場(chǎng)考試,因此,學(xué)生們應(yīng)試能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。
(一)認(rèn)真審題是前提條件。
地理高考試題中,信息量大往往會(huì)設(shè)置很多陷阱,很少有學(xué)生能夠巧妙地避開(kāi)陷阱找到關(guān)鍵字詞,當(dāng)然,要想讓學(xué)生們迅速抓住題干,必須要求學(xué)生們有清晰的知識(shí)網(wǎng),但是,考試時(shí)審題的認(rèn)真程度也很關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中,教師不要一味追求速度,而應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谧鲱}的時(shí)候放慢審題的速度,加快解答速度,從而做到把題做得又快又好。
(二)訓(xùn)練過(guò)程要有針對(duì)性。
復(fù)習(xí)中的題型訓(xùn)練不再像初次學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣讓學(xué)生們陷入題海之中,應(yīng)該具有針對(duì)性地做題、練題以及總結(jié)規(guī)律,所以說(shuō),教師不僅要讓學(xué)生們勤思、多做,還要帶著學(xué)生們找到這些題的規(guī)律,畢竟高考試題千變?nèi)f化,因此,復(fù)習(xí)時(shí)的做題加歸納總結(jié)二者不可少。
(三)規(guī)范學(xué)生們答題的模式。
高考是在有限的時(shí)間內(nèi)做出最規(guī)范、最正確、最恰當(dāng)?shù)幕卮穑绾巫龅酱鸢傅恼_恰當(dāng),在前文已經(jīng)提到過(guò),那么,接下來(lái)復(fù)習(xí)的最后一關(guān)則是規(guī)范答題。
如何才能做到規(guī)范答題呢?首先,學(xué)生們要完全熟悉教材、熟悉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),其次,學(xué)生們?cè)诖痤}的過(guò)程中要用地理語(yǔ)言,萬(wàn)不可以讓閱卷老師覺(jué)得考生是門外漢,最后,在答題的格式上也要規(guī)范,一定搞清楚題目是需要定性描述還是定量描述。因此,教師在對(duì)規(guī)范學(xué)生答題這方面教學(xué)的時(shí)候,一定要注意這三方面問(wèn)題,這樣才能保證學(xué)生們?cè)诟呖紩r(shí)減少因答題不規(guī)范而丟分的意外。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇十二
完型填空的突破方案:
警惕:完型填空題對(duì)完答案就扔到一邊不管了。
完型的問(wèn)題基本都是閱讀基本功不扎實(shí)的問(wèn)題。
完型中對(duì)詞匯的考核都是關(guān)于詞匯在文章中的用法,在所有的填空中有70%的詞都是簡(jiǎn)單詞匯,而我們的閱讀很少能夠保持足夠的量更不要說(shuō)每篇閱讀達(dá)到耳熟能詳。我們總部的外國(guó)專家做完型時(shí)基本來(lái)說(shuō)他們不用看答案就可以直接寫出那個(gè)詞。
第一步突破:
帶著空,不看答案把文章讀熟。
第二步突破:
核對(duì)答案解析,掌握每空詞匯的用法。
第三步突破:
復(fù)習(xí)文章,一邊讀帶著填空的文章,一邊順口讀出答案,并不斷體會(huì)詞匯的用法。
特別說(shuō)明一:答案不能寫在題上,每次都要用空白的題做練習(xí)。
特別說(shuō)明二:完型填空的數(shù)量做得足夠多,分?jǐn)?shù)自然提高,前提是每篇都是按以上三步要求執(zhí)行。
短文改錯(cuò)的突破方案:
短文改錯(cuò)是考核語(yǔ)法的最基本用法,很多同學(xué)一直是迷迷糊糊走過(guò)來(lái)的。其實(shí)這種題到?jīng)]什么大的難度,有的是需要你的細(xì)心和耐力去總結(jié)。
第一步突破:
讀完文章后核對(duì)答案解析直接找到正確答案,然后分析每空的語(yǔ)法用法。
第二步突破:
每十篇文章為一組,一邊讀文章一邊總結(jié)同類的語(yǔ)法錯(cuò)誤。
第三步突破:
看著帶空的文章讀出應(yīng)寫入的語(yǔ)法詞。
特別說(shuō)明一:總結(jié)和分析比做題本身更重要。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇十三
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)進(jìn)入高三后半學(xué)期,尤其是進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后,高考生們相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略,完善和充實(shí)自己。
一、在復(fù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候,要依據(jù)語(yǔ)言的橫向組合和縱向聚合,按照“點(diǎn)―線―面”順序,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化和提升,這樣才能提高復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的效率。
如對(duì)于單項(xiàng)填空題中的動(dòng)詞,要掌握好:動(dòng)詞詞義辨析、動(dòng)詞短語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞語(yǔ)氣、系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等,這些“點(diǎn)”上的知識(shí)要正確的學(xué)習(xí),慢慢的把這些知識(shí)鏈結(jié)起起來(lái),形成“線”和“面”,構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。做題就會(huì)覺(jué)得游刃有余。
再如要學(xué)會(huì)全面分析句子,找出干擾項(xiàng)的錯(cuò)誤。如選項(xiàng)為謂語(yǔ)動(dòng)詞,就從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、主謂一致四個(gè)角度去考慮;如選項(xiàng)為近義詞之間的區(qū)別,就根據(jù)上下文確定所需單詞;如題目檢查你的交際能力,那就根據(jù)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法去解,千萬(wàn)不要用中國(guó)式的英語(yǔ)去套。
復(fù)習(xí)時(shí)要注意名詞近義詞(如trip,journey,travel,tour,voyage等)、動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組(如cause,leadto,bringabout,resultin等)、介詞(如except,exceptfor,exceptthat,besides;thanksto,becauseof,owingto,dueto等)的異同,仔細(xì)分析做錯(cuò)的題目,以求適當(dāng)提高。
二、逐步的掌握一些專題解題方法:
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)主要根據(jù)近幾年英語(yǔ)高考中試題的特點(diǎn),加大題目的語(yǔ)境設(shè)置,提高題目的靈活性,注意“加強(qiáng)語(yǔ)境,強(qiáng)化語(yǔ)意,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的設(shè)計(jì)特點(diǎn),旨在提高同學(xué)們的解題技巧和解題速度。對(duì)于各類題型要做到:
(1)聽(tīng)力訓(xùn)練。
聽(tīng)力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時(shí)有不清楚的地方,你可以回頭再讀一遍。而聽(tīng)力則不能,一旦沒(méi)有聽(tīng)懂要立刻放棄,準(zhǔn)備下一道題,否則會(huì)影響對(duì)下一句甚至整個(gè)一段的理解。
要充分利用聽(tīng)材料前的幾秒鐘,先把選擇題瀏覽一遍,迅速辨認(rèn)選項(xiàng)之間的差異。帶著預(yù)知的信息專心地、有針對(duì)性地聽(tīng)。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)的是數(shù)字,同學(xué)們就應(yīng)關(guān)注對(duì)話中的數(shù)字,適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)筆記。應(yīng)把平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來(lái),要熟悉所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和常用句型;注意語(yǔ)言中的連讀、英音和美音的差異。
從現(xiàn)在起,每天都要堅(jiān)持做一點(diǎn)聽(tīng)力訓(xùn)練,要利用一切可利用的資源練習(xí)聽(tīng)力,上課聽(tīng)老師的英語(yǔ)口語(yǔ),課文錄音等,課后要再聽(tīng)一些別的材料,要作到聽(tīng)力訓(xùn)練要每天有,不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
(2)完形填空。
在做完形填空題時(shí),閱讀全文至關(guān)重要。把握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu),明確文章的主題思想,才有可能去考慮用什么樣的詞語(yǔ)。同學(xué)們必須跳過(guò)空格,快速地通讀全文,粗略地了解一下文章的內(nèi)容,不要急急忙忙做題,有時(shí),要讀完全文才能確定一個(gè)選項(xiàng)的答案。
這就是我們常說(shuō)的要重視文章的語(yǔ)篇意義。在通讀的過(guò)程中,可以把一些容易的空格就手填上,這樣就等于相對(duì)地增加了已知的信息,降低了文章的難度。在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)突破,全面解決。
(3)閱讀理解訓(xùn)練。
閱讀理解部分的每篇文章都提供了比較充足的語(yǔ)境,文章后面的每一個(gè)測(cè)試題都是在這種語(yǔ)境下設(shè)置的。在做閱讀理解題時(shí),切忌代入個(gè)人經(jīng)驗(yàn),必須以閱讀材料為背景,才能確保答案的正確性。
要學(xué)會(huì)迅速了解文章主旨。一般來(lái)說(shuō),較長(zhǎng)的段落的第一句或最后一句為該段落的主題句。讀完主題句后,就可以基本了解該文內(nèi)容,然后再讀閱讀理解題,根據(jù)題目在有關(guān)段落找答案,如檢查的是文章的主題思想,則要選涉及面最廣的那個(gè)選項(xiàng)。
(4)短文改錯(cuò)訓(xùn)練。
做短文改錯(cuò)題時(shí)先將全文通讀一遍,弄清文章大意,然后根據(jù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行改錯(cuò),注意判斷對(duì)錯(cuò)不但要從本行、本句考慮,還要顧及全文。同時(shí)要注意試題的特點(diǎn):該題有三不改的特點(diǎn),即不改標(biāo)點(diǎn),不改大小寫,不改拼寫錯(cuò)誤。
一般來(lái)說(shuō),正確行不會(huì)多于一行,缺詞行不會(huì)多于二行。要注意錯(cuò)誤類型的分布。一般檢查的名詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、代詞、冠詞、句子結(jié)構(gòu)、連詞等各占一行。有時(shí)錯(cuò)誤設(shè)計(jì)在一行的開(kāi)頭或結(jié)尾,也經(jīng)常導(dǎo)致考生的疏誤。
(5)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。
此題旨在考查學(xué)生的筆頭交際能力,難度低于高中教材,詞匯也局限于大綱之內(nèi)。只要掌握方法,加強(qiáng)練習(xí),是完全可以取得好成績(jī)的。
做書(shū)面表達(dá)題目首先要把握審題關(guān)。審題應(yīng)從“內(nèi)容”和“形式”兩方面入手,所謂內(nèi)容就是要根據(jù)題目中提供的信息找出必須表達(dá)清楚的內(nèi)容要點(diǎn);所謂“形式”就是根據(jù)題目的要求,確定書(shū)面表達(dá)的適當(dāng)形式,是日記、書(shū)信、通知,還是故事、寓言、描寫或看圖作文。
確定形式和內(nèi)容后,就可著手寫作,寫作時(shí)要特別注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主從句結(jié)構(gòu)等方面,也要注意使用連接詞使文章渾然一體,還要注意詞數(shù)的控制,否則就會(huì)扣分。
初練時(shí)可主要使用常用詞和常見(jiàn)句型。有一定基礎(chǔ)了,再爭(zhēng)取能用新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu),如把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。還要注意內(nèi)容要全,書(shū)寫要工整、詞數(shù)要符合要求。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇十四
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》里對(duì)學(xué)生寫作的要求中明確指出“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。所以,中考作文就是要考查學(xué)生是否表達(dá)真情實(shí)感?是否表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?是否不說(shuō)假話、空話、套話,是否在為文造情?如何理解作文的“真”?曾有閱卷老師批評(píng)學(xué)生寫“挑戰(zhàn)脆弱”、“追求堅(jiān)韌”等話題作文時(shí),有占一半以上的學(xué)生寫了“父母病亡”的現(xiàn)象,但如果對(duì)這類作文都以歧視的眼光來(lái)看,那不是對(duì)真有這種情況的學(xué)生不公平嗎?所以作文的“真”決不能與生活的“真”劃等號(hào)。一位專家說(shuō),藝術(shù)所要求的真實(shí)性不是嚴(yán)格的生活真實(shí)性,無(wú)論作品的內(nèi)容如何虛構(gòu),只要符合鑒賞者的審美視界,使他們感到可信,得到他們的認(rèn)同,就有藝術(shù)的真實(shí)性。”作文的“真”應(yīng)立足于“真的情感”、“真的體驗(yàn)”、“真的事理”,最終應(yīng)歸于“言語(yǔ)表達(dá)的真實(shí)”。因?yàn)橹挥小把哉Z(yǔ)表達(dá)的真實(shí)”才能達(dá)到上述效果。有的作文雖“真”猶“假”,雖然寫的是發(fā)生在自己身邊真實(shí)的事情,但沒(méi)有深厚的語(yǔ)言功力表現(xiàn)自己真實(shí)的情感,讀來(lái)味同嚼蠟,讓評(píng)判者感覺(jué)“假”;反之,有的作文寫的事雖然不是真實(shí)發(fā)生在自己身上,但讀來(lái)讓人感到身臨其境,產(chǎn)生共同的審美感,這就使評(píng)判者感覺(jué)“真”。作為閱卷老師在評(píng)判時(shí),切不可簡(jiǎn)單從“事情是否真的發(fā)生過(guò)”來(lái)評(píng)判作文的真假,而應(yīng)該從文章中獲得的感受來(lái)評(píng)判是否“情感真摯、體驗(yàn)真切、事理正確”,這樣就可以評(píng)判作文是否真實(shí)。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇十五
__年—20__學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
本屆高復(fù)班學(xué)生__年年高考分?jǐn)?shù)不太理想,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次,而且過(guò)百分的學(xué)生比例僅有20%,大多學(xué)生的高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。
二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,提升期解決問(wèn)題的能力,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)是從__年年8月中旬到20__年3月中旬,內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元,高二年級(jí)課本20個(gè)單元,高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元(20__年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課,優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課,英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí),單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語(yǔ)周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語(yǔ)周報(bào)成了學(xué)生的良師,也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期,無(wú)論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專題版都是題目中的精品。我立足報(bào)紙,認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、聽(tīng)力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。
首先,我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面,引導(dǎo)他們把娛樂(lè)工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計(jì)的5套聽(tīng)力、英語(yǔ)周報(bào)12套聽(tīng)力、沖浪英語(yǔ)12套聽(tīng)力等多套聽(tīng)力材料,供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。再者因?yàn)橐恍W(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版,所以這些報(bào)紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。
五、擴(kuò)大閱讀,培養(yǎng)英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少,這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版為班級(jí)大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報(bào)紙兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文,推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱,并從中選出部分佳作為他們投稿。__年年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語(yǔ)文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
文檔為doc格式。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇十六
1.三長(zhǎng)一短就選短,三短一長(zhǎng)就選長(zhǎng)。兩長(zhǎng)兩短就選b,參差不齊c無(wú)敵。
2.以蒙為主,以抄為輔,蒙抄結(jié)合,保證及格。
蒙選擇題方法。20道題至少能對(duì)15道。由于我的英文不是很好,所以我苦心鉆研蒙技。我發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于選擇題的規(guī)律,十分好用。在開(kāi)學(xué)考試時(shí),總共有20道選擇題,我蒙對(duì)19道。也就是說(shuō),這個(gè)蒙題技術(shù)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)自己本身水平。蒙的技巧是找共同點(diǎn)。比如說(shuō)有一道題的選項(xiàng)有四個(gè):studyngread可以看出,其中的study有兩個(gè);其中的不定式也有兩個(gè)。所以兩個(gè)顯著特點(diǎn)集于一身的tostudy的選擇可能性就十分的。
1.考前背誦新概念二文章或英語(yǔ)課文,原因:很多學(xué)生會(huì)在聽(tīng)力第一部分失分,原因是進(jìn)入狀態(tài)比較慢,而聽(tīng)力第一部分是只讀一遍的。考試前默誦課文有助于快速進(jìn)入狀態(tài)。
2.聽(tīng)力填空題要做到符合3個(gè)原則。
(1)語(yǔ)法正確(單詞詞性和時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)變化)。
(2)拼寫正確。
(3)格式一致(要和表格同類詞匯大小寫保持一致)。
另外:建議在考前集中聯(lián)系3-4聽(tīng)力真題,熟悉聽(tīng)力答題技巧和規(guī)則。希望對(duì)大家聽(tīng)力考試有幫助。
1.詞匯方面,充分背過(guò)教材詞匯。碰到不會(huì)的單詞,根據(jù)上下文來(lái)推測(cè),著重注意熟詞僻意和固定搭配。
2.語(yǔ)法方面,完形會(huì)小范圍的考查語(yǔ)法,比較集中的是定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句,如果選項(xiàng)中有that/which/where等詞,就要考慮這是一個(gè)從句。
3.上下文線索,完形的空都不是獨(dú)立出現(xiàn)的,其線索一定出現(xiàn)在上下文中,如果出現(xiàn)兩個(gè)都覺(jué)得正確的選項(xiàng),多往下讀兩行確認(rèn)一下到底選什么。有的空格甚至需要往下讀幾段才出現(xiàn)。做完后,不要忘記回頭檢查一下有沒(méi)有沒(méi)填的空。
1.a/b篇閱讀-文章簡(jiǎn)單-題目有陷阱,仔細(xì)是攻克前兩篇閱讀的法寶。
2.c/d篇閱讀-文章較難-題目簡(jiǎn)單,不要看文章難失去信心,要學(xué)會(huì)找到問(wèn)題的出處,從而為寫作留下充足的時(shí)間:題目的順序決定了答案所在文章中的位置,例如第一題在文章1/2自然段去找,主旨題到文章的開(kāi)頭/結(jié)尾處去找。建議考前完成三套高考難度的閱讀訓(xùn)練(abcd四篇為一套)。
1.審題要細(xì)致。
2.正文前,要寫出寫作每個(gè)段落的要點(diǎn)。
3.寫正文時(shí)需要字斟句酌,避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和單詞錯(cuò)誤。
4.寫完之后一定要檢查,查名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、從句的用法,過(guò)渡是否準(zhǔn)確。
5.最最最重要的是,留出足夠時(shí)間。一篇作文,沒(méi)有20分鐘是寫不出高分作文的。
另外,警惕定語(yǔ)從句的那些難點(diǎn),比如:特殊先行詞,非限制性定語(yǔ)從句,介詞+which/whom的結(jié)構(gòu);還有就是虛擬語(yǔ)氣的那個(gè)絕對(duì)不能忘記表格,一定要記得清清楚楚的。
高考英語(yǔ)演講稿指導(dǎo)(熱門17篇)篇十七
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
1920年,一位十一歲的小男孩踢足球時(shí),不慎砸碎了鄰居家的玻璃,鄰居索賠12.5美元。男孩回家向父親求助,父親嚴(yán)肅地告訴他:“我先借錢給你去彌補(bǔ)你的過(guò)錯(cuò),但你在半年內(nèi)必須還我。”從此,男孩開(kāi)始了艱難的打工生涯。半年后,他如數(shù)歸還了父親的12.5美元。
正是那12.5美元的壓力,燃起了男孩發(fā)奮成才的熱情,讓他在經(jīng)歷了許多人生坎坷后當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)。他就是大名鼎鼎的里根。
功成名就的里根在追憶往事時(shí),特別地提到了這段“青春加壓”的經(jīng)歷,他說(shuō)那份壓力帶給他刻骨銘心的動(dòng)力。是的,在人生旅途中,很多時(shí)候,壓力就是動(dòng)力。尤其在青春年少時(shí),多增加一些壓力,往往可以促進(jìn)青少年更好地成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“給青春加壓”為話題,寫一篇文章。要求:文體不限,可以記敘經(jīng)歷、編寫故事,也可以抒發(fā)感情、發(fā)表議論。題目自擬。不少于800字。
這則材料,寫成議論文,通過(guò)事例論證、正反論證,闡述“給青春加壓”的重要性;寫成記敘文,通過(guò)敘述事件來(lái)說(shuō)明“給青春加壓”的重要作用,也是較好的;也可以圍繞“給青春加壓”編織故事。