幼兒園教案是教師在教學過程中規(guī)劃實施的一種書面文檔，反映了教學目標、內容和教學步驟等。在這里你可以找到一些針對不同主題和年齡段的幼兒園教案設計。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇一

2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達的不同想法。

3、體會故事語言的趣味性。

2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾。

（一）鏈接生活經(jīng)驗，引起興趣，導入活動。

小結：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案。

師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！

（二）通過觀看畫面的情節(jié)，理解故事，分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，

a、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）。

引導幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。

師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？

原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。

師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任）。

（3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？

幼兒集體再說一遍，引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時的害怕、堅定。

(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？

（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）。

師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的？

師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？

（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）。

（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）。

（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學學鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子。

（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？

b、補牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）。

（1）補牙開始了，這會兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。

（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事？

提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。

（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，

c、補牙后。

（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？（多謝您啦！明年再見）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會怎么說呢？”其實他也在想什么？引導幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）。

（四）嘗試表演。

（1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。

（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）。

（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇二

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。

二、繪本圖片，故事講述。

1、鱷魚牙疼的原因。

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。

師小結：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2、保護牙齒的方法。

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）。

師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。

師小結：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結束活動，《刷牙歌》。

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌。

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇三

1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。

2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇四

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的`活動中是孩子們沒有相關生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們去看過牙醫(yī)嗎？拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案。活動后想想，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇五

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設計這堂教學中，我一方面忠于原著，讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。

2、學習故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。

1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。

“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……。

師：小朋友，你們看誰來了？

2、提出問題，引出故事。

師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚）。

師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？

1、師生一起閱讀ppt課件。

提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？

2、再次閱讀繪本ppt課件，引導幼兒理解對話，感受對話的重復性，體驗語言的趣味性。

師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？

3、第三次閱讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。

師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）。

師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當當醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。

4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。

師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？

師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？

請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學刷牙。

師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇六

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”幼兒是一個獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現(xiàn)帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。

二、設計來源。

我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經(jīng)歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙松動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)歷時，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。

三、教學思路設計。

這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反復之中，將兩個角色間復雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標為：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動過程為：

首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。

然后，引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，并根據(jù)故事內容，了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。

接著，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話，并與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。

最后，再次結合幼兒生活經(jīng)驗，談談如何保護牙齒，了解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結束活動，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。

四、活動亮點。

本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實的基礎。

教學活動設計。

活動目標：

1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準備：

2、鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗，調動興趣。

1、通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）。

2、出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

二、共讀繪本，理解故事內容。

今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1、剛才老師說故事的題目是什么？

3、后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）。

4、鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

重點提問：

1、誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理。

引導幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，保護牙齒。

1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇七

1、了解鱷魚和牙醫(yī)在看牙過程中的心理變化過程，知道保護牙齒的重要性。

2、能關注故事發(fā)展線索，嘗試大膽用語言進行猜測、表達。

3、懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。

音樂、ppt。

二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。

（圖片。

3、4）：小鱷魚怎么了？（牙疼了。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？（幼兒討論）鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

（圖5）他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標志。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）。

原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學一學。

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）。

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。

（圖。

11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）。

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）。

（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”

（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）。

三。完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性。

提問：鱷魚害怕什么，結果怎么樣？

牙醫(yī)害怕什么，結果怎么樣？

鱷魚的牙齒為什么會疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？

四。播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。

師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇八

1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。

2.愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。

二、繪本圖片，故事講述。

1.鱷魚牙疼的原因。

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。

師小結：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2.保護牙齒的方法。

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。

師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。

師小結：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結束活動，《刷牙歌》。

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌。

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們去看過牙醫(yī)嗎？拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案。活動后想想，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇九

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。？《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導入情景，第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚，理解故事內容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。

1、觀察畫面內容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié)；

2、懂得愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

1、幼兒前期經(jīng)驗：

（1）初步了解保護牙齒的重要性和方法。

（2）了解牙醫(yī)補牙的情景。

2、物質準備：課件。

理解故事內容，能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。

懂得如何愛護保護自己的牙齒。

一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導入情景（3分鐘）。

1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應：

（1）尖尖的牙齒很鋒利。

（2）很兇猛，可能會傷害別人。

小結：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。

播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！

教師回應：

（1）止疼藥可以緩解牙疼。

（2）生病了需要看醫(yī)生。

（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關心朋友小結：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。

二、補牙的鱷魚——理解故事內容，猜測聯(lián)想（10分鐘）。

（一）補牙前。

1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的？

教師回應：門口有個牙齒的標志，這個是牙防所，是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。

2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫(yī)。”）提問：為什么鱷魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會害怕了起來。

3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：

（1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子？（個別、集體）。

（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？

小結：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。

4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。

提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說完整的話）。

5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？

6、教師引導幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？

7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？

（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）。

（二）補牙中。

1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕。”牙醫(yī)也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。）。

2、呀，發(fā)生了什么事情？

3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說，給鱷魚補牙真是太可怕啦！）。

提問：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續(xù)為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）。

（三）補牙后。

1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬，對他說：謝謝你！）。

2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十

1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。

2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。

二、繪本圖片，故事講述。

1、鱷魚牙疼的原因。

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。

師：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2、保護牙齒的方法。

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）。

師：牙醫(yī)有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。

師：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結束活動，《刷牙歌》。

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌。

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十一

讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內容提出了明確的目標：應利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。

1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣。

解決策略：

a、細節(jié)式閱讀法：細致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié)，完整理解故事內容及發(fā)展過程。

2、幼兒人手一支牙刷。

1、激發(fā)興趣、引入情景。

a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

d、欣賞鱷魚看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。

3、結束活動，體驗生活。

b、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結束。

文檔為doc格式。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十二

1.能仔細觀察圖片，對圖片內容進行合理的想象和推理。

2.懂得愛護自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣

3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。

《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。

一、談話導入

1.教師出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片

3.幼兒交流分享感受。

二、共讀繪本，理解故事內容

（一）第一遍閱讀繪本

1.教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

2.交流分享閱讀感受

提問：

（1）為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？

（2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？

（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？

3.師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。

（二）第二遍閱讀繪本

1.教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

提問：

（1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

（2）心情是怎么樣的？

（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》

1.猜一猜繪本的名稱。

2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。

三、懂得愛牙，保護牙齒

1.師幼共同欣賞完整的故事課件。

2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

小結：平時要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。

1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學時布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。

2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。

這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時，了解愛護牙齒的健康小常識。活動中，孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對于看牙醫(yī)的經(jīng)驗的也比較豐富。但是，在拓展愛護牙齒經(jīng)驗的時候，孩子們的經(jīng)驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關保護五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十三

一、活動目標：

1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3.懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動預備：

1、繪本ppt。

活動過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。

二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性.

三、第二遍看繪本ppt：理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結束活動，進行體驗。

活動描述：

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：（打開ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？

師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？

2、觀察封面。（看圖2）。

師：今天老師就帶了本關于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

（圖5）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學一學。

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）。

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。

（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）。

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）。

（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”

（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點？引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。

2.學說重復對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）。

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊！我一定得去嗎？”

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”

鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”

這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”

鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機是沒有用的。不用太久！”

鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我明年真的不想再看到他……”

牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十四

1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

繪本ppt、故事圖片若干。

1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

（一）補牙前

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）

為什么牙醫(yī)非看不可？

3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（請幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動作，學一學；引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）

鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？

（二）補牙時

1、出示補牙圖片

接受了小朋友的鼓勵，他們準備補牙了，但是補牙過程中發(fā)生了一些事。

2、幼兒討論

請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。

（三）補牙后

1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么回答呢？

引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十五

1、樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十六

本次優(yōu)質課活動，我選擇了語言課《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。活動后，評課老師給我提出了許多中肯的意見，使我認識到了自己不足之處。總結一下，活動效果不理想的原因有以下幾點。

一、選材沒有考慮到孩子的生活經(jīng)驗和幼兒的發(fā)展水平，沒有做到從幼兒出發(fā)。

選課的時候，我很喜歡這個有趣的繪本故事，情節(jié)有趣而且畫面很鮮明、夸張，我覺得小朋友們應該也非常喜歡，確實孩子們在欣賞繪本和聽故事的時候，非常認真，聽到有意思的地方還開心一笑。但在提問環(huán)節(jié)卻有些冷場，究其原因，我覺得一方面補牙對于中班大多數(shù)孩子來說還是很陌生的生活經(jīng)驗，他們有的可能根本就沒有去過牙科診所。關于這個話題他們可談的經(jīng)驗有限。另外我所設的問題很多都超出孩子的理解水平，許多孩子不知道如何回答，特別是對于理解鱷魚和牙醫(yī)他們剛開始的矛盾心理對于中班的孩子來說難度太大。

二、教師在活動中引導得太少，沒有做到啟發(fā)、誘導，激發(fā)孩子思考問題，自己解決問題，很多時候是教師迫不及待地擺出了答案。之所以造成這種情況，首先是由于有的問題難度大，孩子無法回答，教師不得不給出答案。其次，教師的提問技巧需要進一步提高。提問要具有啟發(fā)性和針對性，問題的設置要針對教材的目標、要圍繞重點和難點；提問應該具體不能太空泛。再次，教師缺乏處理課堂突發(fā)問題的機智，由于對孩子的不了解，出現(xiàn)了教學情況與預設相差太遠的問題，對此教師沒有做到因勢利導，沒有能夠做到隨機應變，課堂現(xiàn)場的調控能力有待提高。

三、教師對教學過程的處理上存在問題。

本身這個教案是一個繪本閱讀的教案，繪本閱讀如果孩子沒有書看，只看繪本的幻燈片，他們根本就看不清楚繪本畫面的細節(jié)之處，長時間的看電視熒幕，許多孩子便慢慢失去了興趣。教師完全可以將教案作為故事教學的材料來進行，將第一環(huán)節(jié)師幼共看繪本幻燈片的環(huán)節(jié)壓縮，可以在初步感知故事內容的基礎上，在來欣賞一遍故事，充分感受故事中人物對話的特點，只有在充分感知的基礎上，孩子們才能很好地學習和模仿。這樣的話，到了表演環(huán)節(jié)孩子們才能表演出來。教具的使用不恰當，影響教學效果。最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒的表演，完全可以不用胸卡讓全體幼兒來表演。發(fā)胸卡、帶胸卡，浪費了時間也分散了孩子的注意力，事倍功半。

四、教師應該揚長避短，不能暴露自己的弱點。前兩次公開課我都選擇了語言活動，結果反響并不理想。這次活動中，有的評委老師說我有的時候有點吐字不清，而且語速快，沒有起到很好的示范作用。也有的說我再表演的時候太過拘謹，不夠生動、夸張，不能夠用自己的語言、表情、肢體動作來感染孩子、帶動孩子。確實，我的性格較拘謹穩(wěn)重些，表演不是我的強項。我以后應該弄清自己的強項和劣勢，揚長避短才能更好地進步。

“我一定要勇敢！”用活動中的話自勉吧，相信辛勤的汗水會換來秋日的碩果的！

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十七

活動目標：

1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準備：

2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗，調動興趣。

1.通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?)。

2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

二、共讀繪本，理解故事內容今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1.剛才老師說故事的題目是什么?

3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。)。

4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

重點提問：

1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?

三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，保護牙齒。

1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關注幼兒全面發(fā)展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十八

1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。

2、能積極用不同的語調為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、了解健康的小常識。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫(yī)的工作性質。

理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學習興趣。

1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）

師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現(xiàn)。

1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現(xiàn)出來。

補牙前

(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）

補牙時

（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

（4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）

（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語氣：無奈）

補牙后

（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和）

（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）

2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)

三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣

（體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）

1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。——匯報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）

四、伴隨著《刷牙歌》結束、體驗生活。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

我們的目標是——沒有蛀牙

1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習對話，并進行自主表演。

2、快樂探究

——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？

（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）

小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十九

1、樂于參與活動，體會故事角色的`心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

重點：理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒。

難點：能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

（一）出示ppt2，引出故事：

孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

（二）通過ppt圖片，學習用不同的語調進行人物對話：

1、補牙前ppt3——ppt7：

牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫(yī)非看不可？

于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

2、補牙時ppt8——ppt12：

他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？

補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補牙后ppt13——ppt15：

鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？

鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？

（四）完整欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

（五）懂得愛牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇二十

活動目標：

1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。

2.愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

活動過程：

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。

二、繪本圖片，故事講述。

1.鱷魚牙疼的原因。

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。

師小結：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2.保護牙齒的方法。

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。

師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。

師小結：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結束活動，《刷牙歌》。

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結：看看你們的.牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌。

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

教學反思：

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們去看過牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案。活動后想想，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！