制定教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理調(diào)配時間和精力，提高工作效率。以下是小編為大家精心挑選的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

初語文教案（熱門20篇）篇一

1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理，并學(xué)習(xí)我善于觀察的好習(xí)慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

課件

同學(xué)們，又到了我們走進(jìn)快樂讀書屋的時間了。讓我們共同走進(jìn)快樂讀書屋吧。

在我們的生活中有一本很大很大的書，讀也讀不完，這是什么書呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《讀不完的大書》。

板書課題

同學(xué)們，讀了課題，你最想知道什么？

那我們快到書中去看看吧。

1、初讀課文，借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，同時標(biāo)出自然段。

2、出示生字、容易讀錯的詞語，檢查讀音。

3、教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難，學(xué)生討論解決。

4、同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對方讀得不流利的地方，請他再讀一遍。

1、默讀課文

邊讀邊畫，看看從文中你讀懂了什么？

品讀賞析

課件出示：大自然的鳥語花香。

請同學(xué)看后互相有感情地朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在互讀、互聽、互學(xué)中讀好描寫優(yōu)美景色的段落，通過朗讀體會孩子在大自然中玩耍的愉悅心情。

2、方法指導(dǎo)：這篇課文作者是怎樣表達(dá)“趣”的？采用了什么修辭方法，找出來

讀了課文，有什么感想，說出自己的真情實(shí)感。

3、拓展延伸

你見過大自然的哪些景象？

你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

1、同桌互相檢查識字情況。

2、指名讀要認(rèn)的字。

你有哪些收獲？還有什么不理解的地方嗎？

找出寫景的文章，自己讀讀。

1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識6個生字。

1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

2、認(rèn)識6 個生字。

有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進(jìn)今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。

（讓學(xué)生自主選擇讀書方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過初度，讓學(xué)生底可聞又出不理解。）

（2）小組互動：

互讀課文，進(jìn)行正音。

（3）集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

（在初讀課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

（1）像一項(xiàng)大自然中的鳥語花香。

（通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。）

（2）把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。

（3）啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感。

（1）你見過大自然中的那些現(xiàn)象？

（2）你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

初語文教案（熱門20篇）篇二

1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點(diǎn)。

2、聽新聞廣播或看電視新聞，能說出新聞的要點(diǎn)，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。

3、初步養(yǎng)成關(guān)心國家大事，經(jīng)常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。

能復(fù)述新聞的要點(diǎn)，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇聽說課文，請學(xué)生讀課題《聽廣播說新聞》。

1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內(nèi)容。

2、表揚(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié)：經(jīng)常收聽收看新聞是關(guān)心國內(nèi)外大事的表現(xiàn)，這對提高我們的認(rèn)識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽廣播的好習(xí)慣。

1、默讀課文，想想這次聽說訓(xùn)練的內(nèi)容是什么？要求是什么？

2、反饋：內(nèi)容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。

要求：復(fù)述要點(diǎn)，再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。

3、師小結(jié)：要把內(nèi)容復(fù)述好，必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。

1、第一次聽錄音。

1）看聽說提示的第一段，明確第一次聽的任務(wù)。（這則新聞主要講了什么？）。

2）學(xué)生討論：要知道新聞的主要內(nèi)容，我們可以從哪些地方找到答案？（開頭）。

3）聽錄音，要求從新聞的開頭找出新聞的主要內(nèi)容。

4）聽后請學(xué)生說說，評議誰的主要內(nèi)容說得比較簡潔。（為了去北極考察，探險隊(duì)的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后終于把五星紅旗插上北極。）。

5）讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。

2、第二次聽錄音。

1）看聽說提示的第二段，明確第二次聽的任務(wù)。（三個問題：模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦？重點(diǎn)介紹了哪位探險家的模擬訓(xùn)練？6名探險家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的？）。

2）聽錄音。

3）同組同學(xué)討論這三個問題的答案，要求不背誦原文，但意思要基本差不多。

4）再聽錄音，要求對照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。

5）指名說說這三個問題的答案，并評議。（評議要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)齊全，主要內(nèi)容把握較準(zhǔn)，用自己的話說，不背誦，語言連貫，態(tài)度大方）。

6）自由說一次。

1、方法指導(dǎo)：說話的方法及說新聞的方法。

2、小組準(zhǔn)備，由一個提供材料，四人一齊準(zhǔn)備。

3、指名發(fā)言。

初語文教案（熱門20篇）篇三

1.學(xué)會本課8個生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥類是人類的朋友。

識字、寫字、有感情地朗讀課文

多媒體課件、圖片、生字卡片

2.讓學(xué)生觀察第二圖上畫的是什么?(小朋友把小鳥放了)(小朋友放了小鳥，他非常高興)

3.板書：放小鳥。(學(xué)生朗讀)

4.小朋友為什么要放掉小鳥那?

1.學(xué)生自讀課文。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字，不減字。

(2)給各個自然段標(biāo)出序號，想一想各自然段的意思是什么。

2.檢查自讀情況

(1)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀、朗讀。

羽毛一閃非常一定決心想找著急焦急翅膀窗外嘴喝朝

(2)指名朗讀生字詞，說說你讀懂了哪些詞?

(3)朗讀課文，指名學(xué)生讀，輪流讀，討論各自然段的大意。

老師歸納：

a姑媽送我一只小鳥，我把它養(yǎng)起來。它一動不動，我很著急。

b窗外有鳥在叫，我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

c我決心放小鳥。

d我打開籠子，放走小鳥。

(4)出示長句子：

a姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。

b我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。

c我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀!

d我打開籠子小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

(5)學(xué)生練習(xí)朗讀，注意停頓和連接。指名讀。

3.朗讀全文

1.出示生字：非常決定

2.描紅。

1.寫字。

2.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

初語文教案（熱門20篇）篇四

這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。

一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。

二、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個字。

三、分角色朗讀課文。

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程；在詳細(xì)解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認(rèn)識新字詞。

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會書寫。分配角色有感情地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。

第一課時

一、 激情引趣，揭示課題。

1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認(rèn)識。

2、說說這些動物都會什么？

梅花鹿會（ ），金絲猴會（ ），小貓會（ ），公雞會（ ）。

3、老師：這些動物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場比賽。

4、板書課題：比本領(lǐng)

二、 初讀課文

1、提出初讀課文的要求：

（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出。

（2）給自然段標(biāo)上序號。

（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？

2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。

3、檢查讀書情況：

（1） 出示生字卡（摘蘋果做成的）認(rèn)生字。

（2） 小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。

（3） 大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？

三、 讀中感悟，深入體會。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

（2）學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”

2、老師：那真象它們想的那樣嗎？

（1） 同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？

（2） 學(xué)生匯報(bào)：“沒有。”“梅花鹿雖然跑得快，但是果樹太高摘不到。”

“金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河。”

3、學(xué)習(xí)第三、四段。

（1） 老師范讀第三段。

（2） 聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？請生說說。

（3） 學(xué)生討論發(fā)言。

（4） 讀一讀，第四段。

四、 深入感悟課文思想。

（1）出示句子指名讀：

a 它倆一下子明白了。

b梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。

（2） 考：它倆明白了什么？為什么笑了？

（3） 學(xué)生匯報(bào)……

（4） 老師小結(jié)……

五、 課后思考題：

1、什么叫合作？舉身邊的例子說說。

2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。

初語文教案（熱門20篇）篇五

１、認(rèn)識４個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。

２、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

３、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

４、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

１、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標(biāo)１中的詞語。

２、讀通讀順讀流利課文。

３、默讀課文４～６自然段，填表：

特點(diǎn)作用說明方法

４、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？

１、抄寫目標(biāo)１中的詞語。

２、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

一、初讀課文，掌握字詞

二、指導(dǎo)自讀自悟４～６自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法

三、拓展思維，明白道理

１、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。

２、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會揚(yáng)長避短。

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

初語文教案（熱門20篇）篇六

1、掌握本課7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”道理。

3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

4、初步了解借物喻人的手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。

2、分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

一、猜謎語導(dǎo)入，認(rèn)識花生。

1、根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。

2、暢談花生。

3、認(rèn)識作者（讀“資料袋”）。

二、初讀課文，理清文章的順序，認(rèn)識文章的詳略。

1、自由朗讀課文，同位學(xué)習(xí)生字、組詞，體會“居然、開辟”的意思。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。

3、以“種花生——（）——（）——（）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。

4、了解文章的詳略，簡單學(xué)習(xí)第一、二部分。

三、有感情地朗讀課文。

四、小組合作朗讀課文第三段。

1、討論：姐弟們說到了花生的哪些好處？

2、匯報(bào)，板書：味美可以榨油便宜大家都喜歡吃。

五、分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生？

1、匯報(bào)，找重點(diǎn)詞語，板書：

最可貴矮矮地長在地上果實(shí)埋在地里必須。

2、朗讀該自然段。

3、以練習(xí)加深體會。

父親的話中提到了。

四種事物，父親雖然認(rèn)為讓人一見就。

但是和相比還是最可貴。

4、所以父親要我們做怎樣的人？說說對父親的話理解。

5、討論：生活中有哪些像花生一樣的人？

6、“桃子、石榴、蘋果”是不是就不是好東西呢？作者是以花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理，這就叫借物喻人。

六、有感情朗讀全文。

七、復(fù)習(xí)生字詞語，做詞語作業(yè)。

附板書：

15、落花生。

種花生收花生。

準(zhǔn)備品嘗花生。

品花生。

議花生。

（不要做只講體面，而對別人沒有好處的人）。

父親的話中提到了。

四種事物，父親雖然認(rèn)為讓人一見就，但是和相比，還是最可貴。

初語文教案（熱門20篇）篇七

課程改革后的語文教學(xué)大綱明確提出：語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，尤其是對學(xué)生觀察力、聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)。根據(jù)這一點(diǎn)，我在平常教學(xué)過程中把這一教學(xué)目標(biāo)滲透到教學(xué)內(nèi)容里，但是，那一次的課堂，我忽視了一顆天真的心。

那天，在講授伊索寓言中的《蚊子和獅子》這則故事，課堂教學(xué)步驟由整體感知內(nèi)容到分析故事情節(jié)再到探索寓意，在此基礎(chǔ)上，我問學(xué)生：“蚊子被蜘蛛網(wǎng)黏住后還會發(fā)生什么事呢？”設(shè)計(jì)這個問題的目的就是要培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。這個問題提出后，學(xué)生很快的陷入思考中，一分鐘后，有好幾個學(xué)生舉手了，以下是他們的回答：

生1：“當(dāng)蜘蛛看到有獵物落網(wǎng)了，一下子高興過頭，一不小心掉到地下了，蚊子趁機(jī)掙脫了。”

生2：“蜘蛛很高興看到有蚊子落入了蜘蛛網(wǎng)，當(dāng)它爬到蚊子身邊，準(zhǔn)備要大吃一頓的時候，但是由于它平常太懶了，不去修補(bǔ)蜘蛛網(wǎng)，導(dǎo)致蜘蛛網(wǎng)破舊不堪，不勝蚊子的掙扎，一下子就斷了，蚊子飛走了。”

生3：“當(dāng)蜘蛛準(zhǔn)備要吃蚊子的時候，蚊子就告訴蜘蛛它剛剛打敗了強(qiáng)大的獅子，因此贏得了蜘蛛的尊敬把它放了，并且結(jié)成了聯(lián)盟，在動物界橫行霸道。”

生4：“當(dāng)蜘蛛正準(zhǔn)備要吃蚊子的時候，剛好樹上滴下了松脂，把蜘蛛變成琥珀了，蚊子也就撿回了一條命。”

聽到以上這四個學(xué)生的回答我含笑點(diǎn)頭，以示贊許，課堂的氣氛也到達(dá)了最高點(diǎn)，再掃視了一下，看到還有一名女生仍在舉手，讓她回答，她站起來說：“蚊子看到自己很快就成為蜘蛛口中的美餐，不甘心，就跟蜘蛛說要唱首歌給它聽，于是蚊子就唱起了催眠曲，結(jié)果蜘蛛睡著了，蚊子趁機(jī)逃走了。”我一聽到這，心中馬上就想：怎么這么幼稚的想法？她話音落下后，我就說：“這太幼稚了，好像幼兒園的小朋友想的那樣。”其他同學(xué)也跟著笑了起來，那女生不好意思地笑了笑，紅著臉坐下了。

課后反思，我很快意識到我當(dāng)時說那女生的想法太幼稚是一個失誤。回想當(dāng)時她的回答為什么會讓我認(rèn)為太幼稚，是因?yàn)榕c前面四個同學(xué)的答案相比，她好像還是幼兒園小朋友的思維，好像是講著寶寶聽著媽媽唱催眠曲甜甜地睡著了的故事。仔細(xì)回味，那并不是幼稚，而是她還擁有著一顆童心，是那顆童心讓她不愿蚊子就此死去，不愿蜘蛛成為殘忍的屠夫，想到了蚊子會像媽媽一樣唱催眠曲，蜘蛛就是聽催眠曲的寶寶，這是一顆如水般透明的童心，這顆童心讓她的回答是多么的天真。實(shí)際上，蜘蛛過于興奮掉到地上讓蚊子能趁機(jī)逃走，蜘蛛太懶了使到蜘蛛網(wǎng)日久失修讓蚊子得以逃生，蚊子打敗了獅子得到了蜘蛛的尊敬等，這些回答不也是很天真嗎？正是因?yàn)樘煺妫麄儾艜羞@樣的.想象力。

愛因斯坦說：“想象力遠(yuǎn)比知識更重要。”知識是財(cái)富，智能是財(cái)富，天真也是財(cái)富。想象力比知識更重要，而天真是想象力的胚胎，有天真才有想象力，才有創(chuàng)造力。沃爾特·迪斯尼因?yàn)樘煺妫瑒?chuàng)造了一只米老鼠，于是建造起為全世界源源輸送歡樂、輸送天真的迪斯尼王國。安徒生因?yàn)樘煺妫瑢懴铝恕栋餐缴挕罚粋€個經(jīng)典的童話伴隨著一代又一代的兒童成長，把一代又一代人兒時的夢想裝飾得更美麗。世界公認(rèn)的頂級理論物理學(xué)家、“活著的愛因斯坦”霍金因?yàn)樘煺妫?5歲時還寫下了兒童科幻小說《喬治通往宇宙的秘密鑰匙》，他說科學(xué)應(yīng)像科幻讓人興奮，他用童心劃亮了自身，照耀著孩子們在科幻世界里上天入地。如果沒有天真，就沒有想象力，就沒有迪斯尼，沒有安徒生，沒有霍金。同樣，學(xué)生有了豐富的想象力，才能在知識的天空自由翱翔，成為富有創(chuàng)造力的人。

現(xiàn)在，我懂得了，作為一位語文老師，我們不能習(xí)慣地用成人的思維去衡量學(xué)生，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而要呵護(hù)他們的童心，他們的天真。我想，一雙天真好奇的眼睛和一顆童心，是成長的前因，是發(fā)展的定金。有了這些，才能去發(fā)現(xiàn)，去探索，去求知，去開拓，無止無境，無窮無盡。

初語文教案（熱門20篇）篇八

課堂學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能使用記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法

第一塊

步驟

教師組織

學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)上結(jié)課的學(xué)習(xí)及自己對伽利略的了解，自己的理解簡潔、明了地介紹伽利略。

學(xué)生思考，組織語言，準(zhǔn)備介紹伽利略。

組織交流，并對其激勵性評價

部分學(xué)生介紹，其他學(xué)生認(rèn)真聽其介紹，準(zhǔn)備評價。

組織評價

評價

第二塊

步驟

教師組織

學(xué)生活動

布置任務(wù)：找出你最喜歡的句子，反復(fù)朗讀。

學(xué)生認(rèn)真朗讀，畫出自己最喜歡的句子。

教師評價

部分學(xué)生朗讀所畫的句子，其他學(xué)生認(rèn)真聽其朗讀

同學(xué)們認(rèn)為寫得好的句子有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生理解記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法

學(xué)生小組討論

組織交流

全班交流

第三塊活動：寫一寫

步驟

教師組織

學(xué)生活動

當(dāng)伽利略讓兩個鉛球同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——，下面怎樣了呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用前面所學(xué)的記敘、描寫相結(jié)合的寫作手法寫一段文章，來刻畫“大家”的反映。

學(xué)生練筆

請先寫好的同學(xué)上來交流

學(xué)生交流

教師組織評價，并適度激勵學(xué)生

學(xué)生評價

反思

課后學(xué)習(xí)：寫一寫學(xué)了《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》后的感受（結(jié)合實(shí)際）

初語文教案（熱門20篇）篇九

（一）課文內(nèi)容：

《選舉風(fēng)波》選自當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家秦文君的長篇小說《男生賈里》，文章用細(xì)膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，歌頌了中學(xué)生身上那種真誠率直的精神，《選舉風(fēng)波》教案。作者之所以能寫出如此貼近中學(xué)生生活的作品，是因?yàn)樗浅Ｊ煜ば@生活，同時也結(jié)識了許多青少年朋友，愛他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實(shí)，非常受學(xué)生歡迎。以此為鑒，告訴同學(xué)們平時也要認(rèn)真體驗(yàn)生活，多與同學(xué)交流，這樣才能寫出真實(shí)的人物，表達(dá)真實(shí)的情感。

本單元屬于小說，都蘊(yùn)含豐富的人文教育資源。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發(fā)學(xué)生情感，品味精彩語言，讓學(xué)生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵，使之受到真善美的熏陶。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材特點(diǎn)，本課時制定如下實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、了解故事情節(jié)，把握人物個性；

2、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文寫感想、談感受；

3、對照小說中的人物描寫，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

（三）實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求：“欣賞文學(xué)作品”，“能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。本課時的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：

重點(diǎn)：分析文中人物性格，體會生動活潑的語言。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事，逐步成熟。

為了完成本課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模怀鰧?shí)驗(yàn)重點(diǎn)，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，首先指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在課堂中我打算使用討論與答題相結(jié)合的教學(xué)方法，圍繞“自讀要點(diǎn)”，精心設(shè)計(jì)思考點(diǎn)，通過自讀、討論，啟發(fā)學(xué)生由淺入深的思考，并發(fā)表自己的看法，發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞是相對而言，只要言之有理，都可。課時安排為一課時，為了提高課堂時間的有效利用和教學(xué)質(zhì)量、效率，在多媒體教室采用powerpoint課件用具。

在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，我打算這樣安排教學(xué)程序，在自讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，分析小說中的人物，尤其是賈里，是如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難的，懂得要勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品德。

課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮。

初語文教案（熱門20篇）篇十

(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

(二)認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母a

1看圖引出單韻母a，板書“a”。

2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)(開小火車，指名讀)。

(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。

(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說一說。

初語文教案（熱門20篇）篇十一

課時目標(biāo)：

認(rèn)知技能目標(biāo)：

1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

2、從描寫中體會對貓的喜愛之情。

課時劃分：兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點(diǎn)？）。

第一課時。

1、出示掛圖。

2、認(rèn)識貓。（家貓、波斯貓）。

3、學(xué)生介紹貓。

4、師予以師納。

（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）。

5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

（二）形近字練習(xí)。

慮（）稿（）要（）。

虛（）搞（）耍（）。

（一）理清條理。

1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

大時候（第1~3自然段）。

小時候（第4自然段）。

2、每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛妫空页鰜恚x一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。

學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2、歸納引導(dǎo)。

（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

這是一只。

（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃天真可愛。

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）。

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

1、抄寫詞語。

2、完成思考?練習(xí)第1題。

初語文教案（熱門20篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、白”3個生字；能用“白”擴(kuò)2‐3個詞語；認(rèn)識筆畫“豎鉤”，能按筆順正確描寫“小、白”。

2、能認(rèn)讀單韻母aoe，能從兒歌中找到含有單韻母aoe發(fā)音的漢字。

3、通過各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。

4、拓展閱讀古詩《詠鵝》，有進(jìn)一步識字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”4個生字；

教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)讀單韻母aoe。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、制作頭飾（文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝）。

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1．讓學(xué)生背誦幼兒園里曾學(xué)過的兒歌。

2．老師也背首兒歌給大家聽。（師背課文《看天鵝》）

3．出示課題：9看天鵝。

4．學(xué)習(xí)課題中的生字“鵝”，請小老師領(lǐng)讀。（指名讀、齊讀課題）

5．說話訓(xùn)練：介紹一下印象中的天鵝是怎么樣的？

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1．聽課文錄音。

2．老師今天教你們一個好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽。

1）看課文，仔細(xì)聽錄音。再輕聲地跟著錄音機(jī)里的老師讀，最后請學(xué)生大聲地讀。（要求學(xué)生在聽和讀的時候：左手壓書右手指讀）

2）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽。

3．說說這首兒歌講了些什么？（指名交流）

4．（出示兒歌）

1）小天鵝（師領(lǐng)讀）

2）天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多（指名小組讀）

3）阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝（開火車讀）

5．想一想有什么好辦法記住這些生字？（生字用紅色表示）

6．我們把生字送回家，再來讀讀兒歌。（出示兒歌）

1）指名讀、四人小組合作讀。

2）分角色，表演讀。要求其余同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽清每個角色講哪幾句話。

3）兩只天鵝夠不夠？為什么？

4）其他學(xué)習(xí)小組排練。

5）交流。

7、指導(dǎo)背誦兒歌。（出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、做給字寶寶點(diǎn)名的游戲。（出示：天、看、白）

2、玩“一字開花”的游戲。（口頭擴(kuò)詞：天、白）

四、描一描

1、認(rèn)識筆畫“橫折”

2、在老師的指導(dǎo)下描寫“天、大、白”

五、學(xué)習(xí)拼音：

1、指名學(xué)生讀“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鵝”的“鵝”（e）這三個拼音字母。

2、跟老師念順口溜：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。

3．在小組內(nèi)互相練讀。

4．（出示兒歌）這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音？

1）先自己讀一讀。2）（學(xué)生交流）（出示：阿、我、哦、鵝）

5.找朋友游戲。——老師讀哪一個字母，請小朋友從拼音卡片中把它找出來，找到后迅速起立大聲念出來，看誰找得快，讀得準(zhǔn)。

六、課外拓展：

1、古時候有個非常有名的詩人駱賓王，他曾經(jīng)寫過一首詩，名叫《詠鵝》。

2、（出示古詩）這首詩里有幾個字我們已學(xué)過。（詩中用紅色把學(xué)過的字凸現(xiàn)出來）

3、自由讀、齊讀。

七、寫字指導(dǎo)：

1、學(xué)生自學(xué)生字的筆順。2、交流書寫的筆順。3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“白”的書寫方法。4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）

初語文教案（熱門20篇）篇十三

1正確朗讀課文。

2概括馬的特性。

3了解對比的作用并學(xué)會運(yùn)用。

概括馬的特性。

了解對比的作用并學(xué)會運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，合作交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評補(bǔ)充。

按照教師引導(dǎo)自學(xué)，合作交流，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1課時。

1出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們組內(nèi)輪讀課文，互評糾錯，先讀完的三個小組代表板書糾正的詞語，看哪個小組又快又準(zhǔn)確！

2學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查，隨機(jī)參與小組活動。

3小組代表板書糾錯詞語，師生檢查更正。

4學(xué)生齊讀板書詞語

1出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們默讀課文，完成課后習(xí)題一，5分鐘后指名同學(xué)回答。

2學(xué)生自習(xí)，教師巡回檢查，個別輔導(dǎo)。

3小組交流

4指名同學(xué)回答，教師點(diǎn)評補(bǔ)充。

1出示自學(xué)指導(dǎo)

文章在描述馬的外在特征時，用了許多其他的動物作對比。這樣寫有什么好處？試用同樣的方法描述一個自己養(yǎng)過或見過的小動物，要求重點(diǎn)刻畫其外貌，100字以上。5分鐘后小組交流評議，推選代表班上交流，看哪個小組寫的生動，說的精彩！

2學(xué)生討論思考問題一，小組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充，并出示知識卡片鞏固。

3學(xué)生完成課堂練筆

4小組交流后班級交流

馬

布封

人工馴養(yǎng)的馬馴良同情對比

天然野生的馬自由贊美突出事物特征

初語文教案（熱門20篇）篇十四

1．能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2．能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

1．學(xué)會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，分析、記憶字形，能初步理解字義。

3．學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運(yùn)用，一部分能在書面語言中運(yùn)用。

4．練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

5．會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。

6．學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具。

1．能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

2．聽話能集中注意力，不隨便插話。

3．學(xué)習(xí)說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。

4．能當(dāng)眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語言。

1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

2．能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達(dá)一個完整的意思。

3．認(rèn)識自然段。了解課文內(nèi)容。

4．能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。

5．讀書的姿勢正確，養(yǎng)成愛惜書本的良好習(xí)慣。

1．能用學(xué)過的部分詞語寫完整、通順的句子。

2．學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。

3．學(xué)習(xí)使用句號、問號。

初語文教案（熱門20篇）篇十五

1、掌握重要句子的含義。

2、學(xué)習(xí)偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

3、增強(qiáng)閱讀能力。

重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

2、增強(qiáng)閱讀能力。

學(xué) 習(xí) 過 程

說 明

預(yù)習(xí)板塊

3、 給黑體字注音：

燈盞（ ）赫赫英名（ ）滑稽（ ）倔強(qiáng)（ ）卷帙（ ） 狂妄（ ）

2、改錯別字：一勞勇逸（ ）切切私語（ ）興高彩烈（ ）等因俸此（ ）

探究板塊

閱讀：（1）我國古代天文學(xué)家們一直認(rèn)為，太陽在黃道上每經(jīng)過一個回歸年的運(yùn)行，都會回到前一年的起點(diǎn)上。但實(shí)際情況并不如此，它并沒有完全回到原來這個起點(diǎn)上，而是還存在著一段微小的距離。這個差距，天文學(xué)上就叫做“歲差”。祖沖之在制訂《大明歷》時，第一次把歲差的影響引進(jìn)到歷法中去，從而使恒星年和太陽年有了分別，這在我國歷法史上是一項(xiàng)劃時代的貢獻(xiàn)。

（2）四六二年，祖沖之把他制定的新歷，連同《上大明歷表》，呈送給宋孝武帝劉駿，孝武帝召集有關(guān)大臣在朝廷上進(jìn)行討論。“時人少解歷書，竟無異同之辯”。惟有劉駿的寵臣、太子旅賁中郎將戴法興持反對意見，他責(zé)罵祖沖之的改歷為“誣天背經(jīng)”。當(dāng)時年僅三十三歲的祖沖之，面對權(quán)貴，毫無懼色，他嚴(yán)正的指出：“愿聞顯據(jù)，以竅理實(shí)”，“浮詞虛貶，竊非所懼”。為了追求科學(xué)真理，他愿意聽取確鑿的證據(jù)來相互討論，至于空洞的說教和虛構(gòu)的貶斥，他是絲毫也不懼怕的。祖沖之根據(jù)天文實(shí)測的結(jié)果，針對戴法興的謬論，逐條進(jìn)行駁斥。他為此寫的《駁議》，成了科學(xué)史上的閃耀著唯物主義光輝的重要文獻(xiàn)。但是由于種種阻礙，《大明歷》直到五一零年才正式頒布，這時已是祖沖之死后的第十年了。

1．根據(jù)選文，用簡潔的語言給“歲差”下一個定義。

2．說說“愿聞顯據(jù)，以竊理實(shí)”在文中的意思： 。

3．為什么說祖沖之制定的《大明歷》是我國歷法史上的一項(xiàng)劃時代的貢獻(xiàn)？

4．祖沖之如何對待別人的反對意見？

5．聯(lián)系課文，說說伽利略和祖沖之有哪些共同之處？讀完文章對你又有哪些啟發(fā)？

檢測板塊

下列加點(diǎn)詞語感情色彩發(fā)生變化的是（ ）a．在游戲時他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風(fēng)車之類的小玩意兒。b．可是這兒卻偏有一個青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實(shí)際觀察來檢驗(yàn)他的教授們的那些教條。c．這種狂妄行為必須加以制裁——為了大學(xué)的聲名，也為了有益于他的靈魂。d．伽利略的教授們拒絕發(fā)給他醫(yī)生文憑，因此他就離開了比薩大學(xué)。

延伸板塊

《中國核物理的鼻祖——趙忠堯》（有改動）

100年來，百年名校東南大學(xué)為祖國培養(yǎng)了15萬多名高層次優(yōu)秀人才。素有“中國核物理鼻祖”之稱的趙忠堯，就是這眾多東大學(xué)子中的佼佼者。

趙忠堯，1902年6月27日生。1920年考入南京高等師范學(xué)校（現(xiàn)東南大學(xué)前身）數(shù)理化部。1927年赴美加州理工學(xué)院研究生院深造，1930年獲得博士學(xué)位。趙忠堯進(jìn)校時是化學(xué)專業(yè)，但他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理同樣認(rèn)真，尤其是物理學(xué)得相當(dāng)好。畢業(yè)后東南大學(xué)聘請他回來擔(dān)任助教。任教期間，他工作勤奮踏實(shí)，深得物理學(xué)界前輩、哈佛大學(xué)博士葉企孫的青睞。正是以東南大學(xué)的任教為起點(diǎn)，趙忠堯開始了他的物理學(xué)教學(xué)和研究的生涯。在美國加州理工學(xué)院留學(xué)期間，趙忠堯通過“硬r射線在物理中的吸收系數(shù)”這一實(shí)驗(yàn)課題，發(fā)現(xiàn)了硬r射線通過重物質(zhì)產(chǎn)生的反常吸收和特殊輻射，這是正負(fù)電子對的產(chǎn)生和泯滅過程的最實(shí)驗(yàn)根據(jù)。之后，他在美國《物理評論》發(fā)表了題為《硬r射線的散射》的論文，公布了他關(guān)于r射線方面的新發(fā)現(xiàn)。兩年后他的同學(xué)安德遜發(fā)現(xiàn)了正電子，并獲得諾貝爾物理學(xué)獎。趙忠堯的實(shí)驗(yàn)成果證明，他是最早觀察到正負(fù)電子對產(chǎn)生與泯滅的人。

新中國，趙忠堯幾經(jīng)周折，終于帶著30多箱器材回到祖國，建立了中國第一個物理實(shí)驗(yàn)室，并使新中國于1955年就有了第一臺700千電子伏的質(zhì)子靜電加速器。之后，他又主持研制成功第二臺質(zhì)子靜電加速器，能量為250萬千伏。通過這兩臺加速器的研制，趙忠堯發(fā)展了我國的真空技術(shù)、高電壓技術(shù)、離子源技術(shù)，使我國較早邁入了核物理研究強(qiáng)國的行列，培養(yǎng)了包括楊振寧、李政道等一大批核物理的研究人才，為躋身世界核大國作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。趙忠堯一生從事核物理學(xué)的研究，雖沒有獲得過應(yīng)有的榮譽(yù)和地位，但他一直孜孜不倦、默默無聞地工作著，從不喜歡張揚(yáng)、表現(xiàn)自己。盡管畢業(yè)后一直未能再回母校東南大學(xué)，但他對祖國和世界物理學(xué)的卓越貢獻(xiàn)無疑是對母親培養(yǎng)的最大慰藉。1992年，他90高齡時，欣然提筆為母校90周年題辭：“熱心教育改革，培育科技人才。”表達(dá)了對母校的無限關(guān)切之情。1998年5月28日，這位中國核物理的鼻祖辭別人世時，有人這樣評價他：在中國物理學(xué)史上，他是一座豐碑；在中國物理學(xué)史上，他也是一棵明星。

1．“鼻祖”在題目中的意思是什么？

2．趙忠堯在大學(xué)學(xué)習(xí)期間選擇專業(yè)上與伽利略有什么相似之處？

4．趙忠堯在我國核物理研究方面作出了哪些貢獻(xiàn)？他有哪些高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

教學(xué)反思

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》是亨利托馬斯、達(dá)納李托馬斯二人寫的一篇關(guān)于伽利略生平的人物傳記節(jié)選。全文并沒有按照時間順序來寫，而是按照“擺動掛燈的啟示——孩子和學(xué)生時代——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開，描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學(xué)生時代時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論與探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神。在對課文進(jìn)行簡單的分析感知之后，讓學(xué)生把文中的兩個實(shí)驗(yàn)找了出來，對斜塔上的實(shí)驗(yàn)也就是自由落體運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)的分析。從語言方面進(jìn)行剖析，找出表現(xiàn)主人公的句子，從而分析出主人公的勇于探索、注重實(shí)踐、有迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的精神品質(zhì)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對于伽利略的精神概括的詳細(xì)具體，但是學(xué)生課前預(yù)習(xí)以及上課時過分依賴參考書，缺乏自己的思考，導(dǎo)致回答問題時思維受到束縛，甚至背離了問題，影響了課堂進(jìn)度。除此之外，學(xué)生之間的交流、討論時間過少。總之，通過《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》這一課，我又進(jìn)一步認(rèn)識到了自己課堂教學(xué)中的不足，我將更加努力，進(jìn)一步完善教學(xué)中的不足。

初語文教案（熱門20篇）篇十六

我會填 這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。

1、 出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識他們嗎？（開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。

2、 你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）

3、 出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

4、 同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈。）

5、 匯報(bào)，鼓勵學(xué)生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

看看讀讀這項(xiàng)活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。

1、 同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）

2、 你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、 出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、 在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正。）

讀讀畫畫這項(xiàng)活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

1、 出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

2、 引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3、 這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

4、 匯報(bào)，集體訂正。

5、 你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)

6、 拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

1、 游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2、 下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

3、 借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

5、 說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

6、 看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、 老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

8、 你還知道其它辨別方向的方法嗎？9、 齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。

1、 揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

2、 師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、 指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。

4、 這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)

5、 分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6、 匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了，可是水資源卻是有限的。)

7、 表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。

8、 哪組想?yún)R報(bào)就讓哪

初語文教案（熱門20篇）篇十七

這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠(yuǎn)。

這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛，不僅在于它節(jié)奏明快，語言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過對春節(jié)風(fēng)俗的描繪，表達(dá)了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。

題目《元日》。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天。

“爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”這句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。

“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這句說在守夜中，千家萬戶迎來了曈曈紅日，然后用新的桃符來換去舊符。

曈曈：太陽初升時光亮的樣子。

1、認(rèn)會5個生字，寫會5個生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫。

2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

初步了解詩句的意思，感受、想象詩中所描繪的氣氛，體會人們的美好愿望。

關(guān)于課文

1、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩，提出不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解。可以讓學(xué)生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。

2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。先把詩句變成畫面，加強(qiáng)情感體驗(yàn)；然后再把畫面變成語言，讓學(xué)生用自己的話描述出來，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語言的目的。

3、學(xué)習(xí)本詩之后，可鼓勵學(xué)生查找資料，了解詩中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷。

本課的幾個生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶。“換”字右邊的撇不出頭，不要寫成“央”字。

建議教學(xué)1課時。

1、默寫古詩。

元日

，。

，。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想像畫面，并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順，描寫形象。

王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

他的文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。其詩長于說理，精于修辭，內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實(shí)。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。

元日

課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句；錄音《新年好》

一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。

1、聽唱《新年好》后，教師激情導(dǎo)入：是呀，過新年時我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來，讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。

板書課題、齊讀課題

2、說說對課題的理解。

二、自學(xué)詩歌、感知大意。

1、讀通古詩。

1）自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2）檢查初讀情況，正音。

2、讀出問題

1）輕聲再讀古詩，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

2）交流讀懂了什么？

3）不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。

4）匯報(bào)解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題，師生梳理、歸納出重點(diǎn)解決的共性問題。

三、精讀品味，理解詩歌。

1、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

1）自讀自悟，看看前面提出問題哪些能自我解決。

2）借助工具書，試想想詩句的意思和自己的體會。

2、同桌交流，互相說說自己的理解。

3、全班交流

1）交流要求：先讀詩句，再說說詩句的意思和自己的體會。

2）教師對學(xué)生的不同體會給予肯定，并相機(jī)引導(dǎo)a理解除：除去，過去。b、曈曈：太陽初升時光亮的樣子。c、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達(dá)除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅(jiān)定的信念。d、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

4、吟誦古詩，啟發(fā)想像。

1）指生吟讀，師生。

2）師配樂范讀，生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩中的感情讀出來。

3）學(xué)生練讀，邊讀邊聯(lián)想。

4）指生讀，評議讀、齊讀、背誦。

5）畫一畫，說一說，把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來，并用自己的話說一說。

四、延伸拓展，感受民俗

1、閱讀“語文天地”中的《過年》，談?wù)勛约簩^年的認(rèn)識和感受。

2、課外搜集有關(guān)人過年習(xí)俗的資料，同桌交流。

初語文教案（熱門20篇）篇十八

1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。

學(xué)生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

教學(xué)時間：2課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

師：春天到了，春姑娘帶了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落上來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在什么地方？又會是什么樣子？

四、朗讀課文，背誦課文。

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽學(xué)生讀課文。

3、看圖試著練習(xí)背誦課文。

五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

1、用生字口頭自由組詞或說話。

2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

3、指導(dǎo)書寫生字：強(qiáng)調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

六、課后觀察，親自體驗(yàn)。

布置學(xué)生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。

初語文教案（熱門20篇）篇十九

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重難點(diǎn)

把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、理解課題，激發(fā)興趣

1.結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。)

意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。

2.為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹呢?請大家?guī)е@個問題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會找出答案來的。

3.交流課前對季羨林的了解。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.1999年8月21日，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

2.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字)，讀通句子。

3.檢查自讀情況。

4.指名說說課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，深入探究

1.再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題?他們對讀書各自有何見解?

2.學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。(主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文。)

3.讀了他們的對話，你有什么感受?

他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁础⒊绨菀缬谘员怼＜緺敔敚浩揭捉耍H切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。他們的對話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。)

4.本文是一篇訪談錄，通篇都是對話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?

學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。

5.同桌分角色對話交流，朗讀課文。

6.在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個問題?請你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。

學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。

7.重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書”的問題：

學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。

(3)看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!

四、品味題目，理解深化

1.再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢?

(1)與二人名字有關(guān)。

(2)寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

2.文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹，其理由是什么?

(1)季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊(yùn)。

(2)季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。

3.啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹?

五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力

1.訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識?

(1)要有禮貌地請教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(2)要傾聽對方的表述。

2.結(jié)合以上兩個方面，再細(xì)讀課文，加深對訪談的認(rèn)識和了解。

初語文教案（熱門20篇）篇二十

2.能從關(guān)鍵語句中揣摩作者的思想感情;。

3.能運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。

作者的思想感情的揣摩。虛實(shí)相間寫法的表達(dá)效果。

學(xué)生利用工具書結(jié)合頁下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解課文大意;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。課前朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，說出文章描寫的幾個場面以及作者的真實(shí)的感受，結(jié)合作者的情感談出自己的體會，并能仿照課文進(jìn)行片段寫作。

教師開場白：星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎?曾經(jīng)有人講過，每個人都有一顆守護(hù)自己的星星，當(dāng)我快樂時、悲傷時，我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護(hù)我的星星?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?下面，老師播放一段音樂，你們可以伴著音樂盡情暢談當(dāng)你遙望星空時的遐想和感受。(播放《秋日的喁語》的音樂。)。

(1)學(xué)生發(fā)言，暢談自己的感受和心情。

(2)師生評價，著重評價學(xué)生發(fā)言是否有豐富的遐想，語言表達(dá)是否流暢。

(3)教師總結(jié)：同學(xué)們的想象非常豐富，表達(dá)也很有感情，說明你們都是感情很細(xì)膩的人，對外界事物有著敏感和好奇，這都是很可貴的品質(zhì)，希望你們永遠(yuǎn)保持這份純真和美好。

教師指導(dǎo)語：著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人，許多年前，十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空，在他年輕的心中激起了許許多多的感受，他把自己對繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中，為了讓我們也能分享巴金的這份激情，下面我們開展一個小小的朗誦比賽，看看是誰最能走進(jìn)巴金青年的心靈，感受到星空的那種美妙。要求：分成小組，在小組內(nèi)每個學(xué)生輪流朗讀課文，然后進(jìn)行組內(nèi)評議，在評議的基礎(chǔ)上，推薦一個代表，到大組進(jìn)行朗讀展示;另外，每組派一位同學(xué)擔(dān)任評委，對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評點(diǎn)和打分，最后選出最佳朗讀者。

(1)學(xué)生分組朗讀、評議、推薦代表。(朗讀前可以適當(dāng)介紹一些朗讀的有關(guān)知識，比如重音、節(jié)奏、停頓等。)。

(2)大組朗讀展示，學(xué)生評委打分評點(diǎn)并推選出最佳朗誦者。(學(xué)生朗讀時可以配上音樂，評委對每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評。)。

(3)教師總結(jié)：剛才，聽了同學(xué)們的聲情并茂的朗讀，我們都被文章的美好的意境陶醉了，大家似乎沉浸在那美好的夜色中，享受著美好的星空給我們帶來的快樂，看來好的文學(xué)作品確實(shí)要多多誦讀，這樣，我們才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，走進(jìn)文學(xué)的美好世界。

(4)教師頒獎。(根據(jù)班級實(shí)際，可分別設(shè)一、二、三等獎或設(shè)最佳音色獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳朗讀處理獎、最佳情感獎等，適當(dāng)給一點(diǎn)小獎品。)。

教師指導(dǎo)語：剛才，我們在美妙的音樂伴奏下，聆聽了幾位學(xué)生的深情朗讀，我們已經(jīng)陶醉在夜的夢幻中，仿佛看到了那一片燦爛的星空，仿佛捕捉到了作者的情懷。下面，讓我們再細(xì)讀文章，研究作者是如何為我們描述這樣的畫面的。

(1)學(xué)生讀書，思考，填表。(教師可以巡回指導(dǎo))。

(2)師生交流，共同完成表格內(nèi)容。(可以用投影展示學(xué)生所填的表格，然后讓學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，老師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，完善表格內(nèi)容，所填內(nèi)容大意對即可，但是如果學(xué)生填的詞語準(zhǔn)確精彩的話，老師要及時肯定，并且說明這樣用詞的效果。)。

(先讓學(xué)生思考若干時間，再討論發(fā)言。)。

明確：第一次側(cè)重表達(dá)對星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達(dá)與星星的伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達(dá)與星星的知心之情，總之都表達(dá)了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。答案允許有不同，只要能看出作者寫作角度有不同就行。

教師指導(dǎo)語：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。下面請你找出這些描寫，細(xì)細(xì)品味，說說它給你帶來了怎樣的感受，然后，模仿課文的寫法，按照“漸漸的……我仿佛看見……我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式也寫一段這樣的話。字?jǐn)?shù)150左右。

(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。

(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。

(3)大組交流匯報(bào)自己所寫的文字。(用投影展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生自己朗讀并且說說寫作的體會。)。

(4)教師學(xué)生共同評價，主要從形式和內(nèi)容兩方面看學(xué)生寫的文字是否符合要求，看虛實(shí)相間的寫法運(yùn)用得是否自然合適。教師盡量以鼓勵和肯定為主。

課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了巴金的作品《星空》，領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由，渴望美好的情懷，我想，大家在自己的內(nèi)心深處一定也有了一個熱切的期待，那就是要像巴金那樣，做一個向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。

1、描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景，寫出你的感受。

2、查閱有關(guān)星空知識的書籍，了解有關(guān)星空的科學(xué)常識或神話傳說，寫一個有關(guān)星空的小論文。