中班教案是中班教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文本，它對(duì)中班教學(xué)過程進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)和規(guī)劃。接下來將分享一些中班教案的成功經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助教師更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇一

主題生成：

這幾天，我班幼兒特別喜歡看描寫消防員生活的電視劇《烈火雄心》，在戶外活動(dòng)時(shí)，就聽欒希杰嘴里振振有詞地說：“慈云山出小車，出云梯，出灑水車。”還有幾名幼兒也跟著嚷嚷著：“鉆石山出小車，灑水車。”邊說邊從大型滑梯中的滑桿上滑下在周圍忙碌著，把自己當(dāng)作消防員。結(jié)合幼兒這一興趣點(diǎn)，又考慮到消防意識(shí)應(yīng)從小培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。于是，我組織了以《消防英雄》為主題的探究性活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

1.通過資料的收集、閱讀，了解消防員的工作裝備和工作對(duì)象。

2.在遇到災(zāi)情時(shí)，消防員是如何去救人的，了解逃生的方法，認(rèn)識(shí)幾種常見的標(biāo)志。

3.討論火情的發(fā)生原因，如何預(yù)防火情，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)1：集中活動(dòng)《消防員》。

目的：

1、通過收集的資料，了解消防員的工作裝備和工作對(duì)象。

2、學(xué)習(xí)消防員機(jī)警、遇事不亂、大無畏的處事態(tài)度。

準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)消防的資料、圖片；

2、圖畫紙、彩筆。

過程：

1、出示幼兒事先收集到的資料、圖片。

2、互相交流、討論圖片中的內(nèi)容。了解消防員的工作裝備和工作對(duì)象。

于佳欣：我知道消防員戴的面具，可以防火；

張雨童：不對(duì)，那是頭盔，還有氧氣罩；

全英男：消防員還要穿防水衣，那個(gè)衣服還能防火呢；

欒希杰：消防員救火時(shí)用水管滅火，還有云梯；

李末男：還有滅火的滅火器；

安旭：消防員還要穿水鞋，戴著防火大手套；

孫云昊：穿消防衣可以避開火，好去救人；

王治青：要是沒有這些衣服，消防員也會(huì)被燒死的。

朱心然：要是有人中毒了（煤氣）消防員也去救它們。

張雨童：山塌下來了消防員也要去救，用一個(gè)測(cè)試器就能測(cè)到。

姜瑰國(guó)：消防員還往大道上灑東西清理道路，（有污染的物體用石灰稀釋）。

張文婷：我爸爸說：“5.7”空難時(shí)消防也去幫忙打撈；

3、請(qǐng)幼兒為自己設(shè)計(jì)一套安全的消防設(shè)備。

4、互相交流自己的作品。

活動(dòng)2：小組活動(dòng)《著火了！怎么辦？》。

目的：

1、讓幼兒掌握幾種初期火情的處理方法。

2、學(xué)會(huì)在火情中的自我保護(hù)方法及逃生方法。

3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)的公共標(biāo)志。

準(zhǔn)備：

1、錄像機(jī)、《雪孩子》錄像帶；

2、請(qǐng)嘉賓（消防員）到班級(jí)來。

過程：

1、請(qǐng)幼兒看錄像《雪孩子》中著火的那一部分。

2、討論：著火了！怎么辦？

韓文苑：拿水把火弄滅；

孫云昊：著火了，趕快往外跑；

李末男：用時(shí)的東西捂著嘴往外跑；

王嬋：用布把門縫堵上；

欒希杰：用濕的東西把火蓋住，它就自己滅了（窒息使火滅掉）；

王博：就是把著火周圍的東西都清理干凈，火就自己滅了；

孫英男：打119報(bào)警，用錘子把玻璃打碎，拿出滅火器（消防拴）滅火。

3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)的公共標(biāo)志，知道在火情中要結(jié)合一些標(biāo)志進(jìn)行逃生。

4、嘉賓（消防員）給幼兒講解在火情中要怎樣做？并演示消防栓的啟動(dòng)方法。

活動(dòng)延伸：在區(qū)域中請(qǐng)幼兒嘗試著動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：如何使火熄滅？

活動(dòng)3：小組活動(dòng)《火》。

目的：

1、知道火的益處與危害。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志。提高幼兒的防火意識(shí)。

3、教育幼兒從小不玩火。

準(zhǔn)備：圖畫紙、彩筆。

過程：

1、討論：火到底是好還是壞？知道火的益處與危害。

陳意茹：火能做飯；

盛思文：火還能烤羊肉串；

李呸東：火還能點(diǎn)蠟燭，還能取暖；

周昱璇：蠟燭光還能照亮呢；

張雨童：火能把房子燒了；

程彥淇：火還能把人燒死；

姜敏：火還能把樹給燒死；

王嬋：火能把房子燒了，還能爆炸呢。

2、找一找周圍能引起火情的東西，教育幼兒從小不玩火，有防火意識(shí)。

于佳欣：告訴爸爸不要亂扔煙頭；

全英男：不再有易燃物的地方放鞭炮，點(diǎn)火玩；

李末男：還要把煤氣給關(guān)好；

程彥淇：還不能亂倒垃圾，那也能著火；

欒希杰：小孩不能玩火。

3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志，來提醒別人注意，加強(qiáng)安全宣傳。

4、共同將設(shè)計(jì)好的標(biāo)志，布置成美麗的安全海報(bào)。

活動(dòng)4：小組活動(dòng)《我做消防員》。

目的：

1、通過游戲鞏固對(duì)消防員的工作流程。

2、通過游戲掌握逃生路線與自救方法。

準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒去參觀消防局；

2、游戲場(chǎng)地。

過程：請(qǐng)去過消防局的幼兒介紹那里的環(huán)境。

為此設(shè)計(jì)了三種游戲，游戲由淺入深的進(jìn)行。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇二

1、在游戲中，感知圖形面積的大小，體驗(yàn)面積測(cè)量的意義。

2、學(xué)習(xí)用多個(gè)單位量覆蓋的.方法測(cè)量面積，并用數(shù)字表示測(cè)量結(jié)果。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能大膽地表述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件；

2、教師教具：操作底板、測(cè)量紙塊，數(shù)字卡片，磁鐵；

3、幼兒操作用具：操作底板、測(cè)量紙塊、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程。

一、情境導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示圖片，引起幼兒興趣。

2、演示操作。

3、接下來是最后一輪比賽，第三輪比賽要比一比誰鋪的草坪大。看，這里分別是海綿寶寶和派大星家鋪的草坪。你能看出誰鋪的草坪大嗎？待會(huì)請(qǐng)小裁判自己去鋪一鋪，量一量，這里還是有很多一樣大小的方塊和數(shù)字卡片，大家來說一說要怎么做呢？先做什么？先用方塊鋪一鋪，鋪滿以后數(shù)一數(shù)用了多少方塊，最后把數(shù)字卡片插上去，比一比兩邊數(shù)字的大小，就能知道誰鋪的草坪大啦！

二、分組操作。

幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

師：你們身后的桌子上每人都有一副海綿寶寶和派大星鋪的草坪的圖片，待會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ヤ佉讳仯恳涣浚缺瓤凑l鋪的草坪大。請(qǐng)你們搬著你們的小椅子輕輕地走到后面吧！（請(qǐng)教師巡視指導(dǎo)）。

三、交流總結(jié)。

1、集中交流。

各位小裁判都已經(jīng)量好了，鋪滿海綿寶寶鋪的草坪用了多少方塊？（7塊，教師驗(yàn)證）用數(shù)字幾表示？數(shù)字7。鋪滿派大星鋪的草坪用了多少方塊？（6塊，教師驗(yàn)證）6塊方塊用數(shù)字幾表示？數(shù)字6。誰鋪的草坪大？為什么？因?yàn)殇仢M海綿寶寶鋪的草坪池用了7塊方塊，鋪滿派大星鋪的草坪用了6塊方塊，7大6小，所以海綿寶寶鋪的草坪大。那小裁判們第三輪比賽誰贏了？（海綿寶寶）我們給他一個(gè)贊！

2、小組評(píng)價(jià)。

師：三輪比賽結(jié)束了，讓我們來看一看比賽結(jié)果。第一輪比賽誰贏了？第二輪比賽誰贏了？第三輪比賽誰贏了？那這次比賽的冠軍是誰啊？我們恭喜海綿寶寶，他是一個(gè)勞動(dòng)小能手。我們也給自己鼓鼓掌，今天啊你們都學(xué)會(huì)了用鋪一鋪量一量的方法比較大小，都是很棒的小裁判哦。可是如果你們想要做更多比賽的裁判，還需要多多學(xué)習(xí)努力哦！

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腿并攏從椅子上向下跳的基本動(dòng)作。

2、根據(jù)教師的語言指令，進(jìn)行單腳站立、原地自轉(zhuǎn)等平衡動(dòng)作。

3、在游戲的過程中，注意與同伴共享空間，避免在奔跑時(shí)碰撞。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一把小椅子。

音樂磁帶《誰是小熊》。

活動(dòng)過程：

準(zhǔn)備活動(dòng)--照鏡子。

--安排幼兒兩兩對(duì)應(yīng)站立玩照鏡子游戲。

--其中一人先做動(dòng)作，另一人模仿做動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒變換各種動(dòng)作。

游戲活動(dòng)--小小飛行員。

--練習(xí)雙腳并攏向下跳。

幼兒人手一張椅子，將椅子排成圓形，自己站在一字前面，大家面向圓心站好。

教師示范表演。教師站在小椅子上，先念兒歌，念完兒歌后，輕輕從小椅子上跳下來。

教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，并練習(xí)雙腳并攏向下跳的基本動(dòng)作。

--游戲活動(dòng)《小小飛行員》。

幼兒站在椅子上面向圓心，教師帶領(lǐng)幼兒先念兒歌，然后向下跳，聽教師發(fā)指令，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師發(fā)：快速飛。幼兒雙手伸平快速向前飛。

教師發(fā)：?jiǎn)文_飛。幼兒雙手伸平單腳站立。

教師發(fā)：飛機(jī)迷失方向。幼兒雙手伸平原地打轉(zhuǎn)。

教師發(fā)：慢速飛。幼兒雙手伸平慢慢向前飛。

教師發(fā)：飛機(jī)降落。幼兒站在自己的椅子上。

游戲可以反復(fù)進(jìn)行兩次。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲3~4次。

放松活動(dòng)--誰是小熊。

--椅子背向圓心，幼兒站在小椅子邊上，面向前，教師和幼兒一起唱歌，然后師生隨著音樂向前小步跑，音樂一停，師生一起搶座位，沒有位置的小朋友就是小熊，游戲可開展3遍。

活動(dòng)反思：

本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來。

課前我一直擔(dān)心學(xué)生的合作能力，一個(gè)擔(dān)心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”；由于是一年級(jí)新生,所以對(duì)學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒一點(diǎn)底，甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中不能領(lǐng)悟我意圖的應(yīng)對(duì)措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動(dòng)作。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級(jí)新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔(dān)心是器材問題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)心這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和掌握。事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認(rèn)識(shí)，相同的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵(lì)和肯定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究意識(shí)發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會(huì)取得“柳成蔭”的效果。

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中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加探索10的組成的操作活動(dòng)。

2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換的規(guī)律知道10分成兩份有9種不同的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下，大聲回答問替、分組男女注意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優(yōu)盤里。

三、活動(dòng)過程：

1、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)9的組成師：前不久，我們中國(guó)廣州成功地舉辦了一次體育盛會(huì)，你們知道是什么嗎？（亞運(yùn)會(huì)）師：雖然現(xiàn)在亞運(yùn)會(huì)結(jié)束了，但是亞運(yùn)精神卻永不停息，這個(gè)，我們海門鎮(zhèn)幼兒園也迎來了一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做很多的準(zhǔn)備工作，你們想不想來當(dāng)一名小小志愿者為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)呢？（愿意）師：好，給你們每人一張志愿者胸卡。

師：看看你胸卡上的數(shù)字是幾，請(qǐng)你找一位，他胸卡的數(shù)字和你胸卡上的數(shù)字合起來要是9的朋友，拉好手排成兩排。

（1）師：你為什么找他做朋友。（s：因?yàn)?和6合起來是9）（你說的很完整、你的表達(dá)很清楚）。

（2）師：其他志愿者也再仔細(xì)核對(duì)一下，你們身上的數(shù)字合起來是9嗎？

2、幼兒主動(dòng)操作游戲中探索10的9種分合方法。

（1）師：好，跟我出發(fā)吧。現(xiàn)在我們進(jìn)入的是球館，看看都是些什么球館？（籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、橄欖球場(chǎng)……）看看這里有幾個(gè)球館，師：看來大家對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，我小小志愿者功課做得還不錯(cuò)。

（2）出示簍子，老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。

師：每個(gè)球場(chǎng)里都有許多的球，我們的任務(wù)是，先把每個(gè)籃子里的十個(gè)球，分成兩份，再把分的結(jié)果用分合式記錄下來，注意分一次記一次。

師：現(xiàn)在看看你胸卡上的數(shù)字是幾，就進(jìn)入幾號(hào)球館。小小志愿者分頭行動(dòng)吧！

（3）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

（4）幼兒介紹自己的操作材料。（注：老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述，師：任務(wù)完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個(gè)位置坐下來，數(shù)一數(shù)你記錄到幾種分法。）。

師：誰先上來向大家介紹一下你是怎么分的？有幾種分法。（其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下）出示幼兒的操作記錄：

xx請(qǐng)你大聲地把你分的結(jié)果讀出來，一共有幾種分法。（你把10分成兩份想到了8種分法）還有誰來介紹一下。

提煉以下三種結(jié)果：

a、分合不正確。

b、分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。

c、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。

師：這三個(gè)志愿者都分對(duì)了嗎？

a分合不正確師：看看兩個(gè)數(shù)合起來是不是都是10。。剛才他說找到8種分法，這種分法不對(duì)，其實(shí)他找到的是7種分法。

師：那再來看看每個(gè)志愿者的分法有沒有重復(fù)的？（這兩種分法重復(fù)了，去掉一種。剛才說他找到了9種分法，其實(shí)只找到8種分法。）。

b、分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。

師：xx的8種中分法既沒有錯(cuò)的，也沒有重復(fù)的。

c、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。

師：那我們看看xx分法中有沒有遺漏。還有沒有其他分法。看來xx找到的9種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來把10的9種分法一起來讀一讀。

看來xx的8種分法怎么樣？（少了一種）。

（5）引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索10的`最佳分合方法。

師：這三個(gè)志愿者的方法你覺得用哪個(gè)比較好？為什么（有的會(huì)遺漏有的會(huì)重復(fù)？）（左邊越來越多，右邊越來越少）師：左邊的1變成了2，怎么樣？多的一個(gè)是哪里來的呢？我們一起看右邊，右邊的9變成8，怎么樣？少了一個(gè)。哦原來這里左邊多的數(shù)就是右邊少的數(shù)。他用上了互補(bǔ)的方法，非常的有序。

d：交代互換規(guī)律那這里的9種分法哪幾種分法，你能不寫出來，別人也能知道。為什么出示互換規(guī)律的示范（看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以減少我們記憶的內(nèi)容，真方便。

（這里的部分?jǐn)?shù)字位置互換了一下，看到這組分合式，就會(huì)想到下面那組分合式，記起來很方便）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、互換規(guī)律）師：（第二環(huán)節(jié)小結(jié)）看來我們利用互換或者有序的互補(bǔ)方法，能讓我們既快又正確的找出全部分法。

3、再次練習(xí)，鞏固10的組成規(guī)律。

（1）交代游戲規(guī)則。

（2）師：這次我們要小組合作行動(dòng)，任務(wù)都在電腦里，我來簡(jiǎn)單介紹一下：

這是一個(gè)體操館，場(chǎng)上有10個(gè)鞍馬，請(qǐng)你根據(jù)的分合式翻一翻。

這里是足球場(chǎng)，請(qǐng)你把十個(gè)足球分成兩份，再記下來。

這里是射擊場(chǎng)，請(qǐng)你把相同顏色靶子上的數(shù)合起來是10的兩個(gè)靶子連起來。

師：任務(wù)清楚了嗎？想想怎樣才能做得又快又準(zhǔn)確。

好現(xiàn)在5人一組，開始行動(dòng)。

（3）幼兒分組操作，教師巡回觀察，了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、贈(zèng)送電話號(hào)碼，告別。

師：真是人多智慧多，團(tuán)結(jié)力量大，在大家齊心協(xié)力下，我們小小志愿者很順利地完成了本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的協(xié)助工作，來我們擊掌鼓勵(lì)一下。

嗯，都有點(diǎn)依依不舍，那怎么樣才能保持經(jīng)常聯(lián)系呢？（給好朋友留個(gè)電話）那我們選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法（做打電話手勢(shì)）師：那好朋友的電話在哪里呢？就在這張題卡上。需要你們?nèi)テ平庖幌隆?/p>

師：找個(gè)朋友把你口袋里的號(hào)碼題卡給他破解一下。筆在后面的桌子上，請(qǐng)到桌子上破解。

師：好朋友的電話號(hào)碼也解密出來了嗎？請(qǐng)你交給他檢查一下。

師：把好朋友的電話號(hào)碼好好珍藏起來，和后面的客人老師說再見。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo):能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。

1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片（運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù)），2厘米長(zhǎng)的.短棒若干。

2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

3、實(shí)物投影儀。

1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

提問：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么？我們來做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來比較）。

教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

請(qǐng)一位幼兒上來，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。

2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。（方法同測(cè)量圖一）。

3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇六

能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。

提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片（運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù)），2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

3、實(shí)物投影儀。

1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

提問：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么？我們來做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來比較）教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

請(qǐng)一位幼兒上來，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。

2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。（方法同測(cè)量圖一）3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

中班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極，因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇七

生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序。活動(dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過比一比，說一說，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。

已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個(gè)小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？

師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?/p>

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢？，請(qǐng)小朋友說完整。

師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？

師：請(qǐng)小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？

師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰高誰矮？

師：請(qǐng)你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？

（四）、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰來幫老師改正？

師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）

（五）延伸活動(dòng)：

師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇八

1、在游戲中，感知圖形面積的大小，體驗(yàn)面積測(cè)量的意義。

2、學(xué)習(xí)用多個(gè)單位量覆蓋的方法測(cè)量面積，并用數(shù)字表示測(cè)量結(jié)果。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能大膽地表述自己的觀點(diǎn)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5、能與同伴合作，并試記錄結(jié)果。

1、課件;。

2、教師教具：操作底板、測(cè)量紙塊，數(shù)字卡片，磁鐵;。

3、幼兒操作用具：操作底板、測(cè)量紙塊、數(shù)字卡片。

一、情境導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示圖片，引起幼兒興趣。

2、演示操作。

3、接下來是最后一輪比賽，第三輪比賽要比一比誰鋪的草坪大。看，這里分別是海綿寶寶和派大星家鋪的草坪。你能看出誰鋪的`草坪大嗎?待會(huì)請(qǐng)小裁判自己去鋪一鋪，量一量，這里還是有很多一樣大小的方塊和數(shù)字卡片，大家來說一說要怎么做呢?先做什么?先用方塊鋪一鋪，鋪滿以后數(shù)一數(shù)用了多少方塊，最后把數(shù)字卡片插上去，比一比兩邊數(shù)字的大小，就能知道誰鋪的草坪大啦!

二、分組操作。

幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

師：你們身后的桌子上每人都有一副海綿寶寶和派大星鋪的草坪的圖片，待會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ヤ佉讳仯恳涣浚缺瓤凑l鋪的草坪大。請(qǐng)你們搬著你們的小椅子輕輕地走到后面吧!(請(qǐng)教師巡視指導(dǎo))。

三、交流總結(jié)。

1、集中交流。

數(shù)字7。鋪滿派大星鋪的草坪用了多少方塊?(6塊，教師驗(yàn)證)6塊方塊用數(shù)字幾表示?

數(shù)字6。誰鋪的草坪大?為什么?因?yàn)殇仢M海綿寶寶鋪的草坪池用了7塊方塊，鋪滿派大星鋪的草坪用了6塊方塊，7大6小，所以海綿寶寶鋪的草坪大。那小裁判們第三輪比賽誰贏了?(海綿寶寶)我們給他一個(gè)贊!

2、小組評(píng)價(jià)。

師：三輪比賽結(jié)束了，讓我們來看一看比賽結(jié)果。第一輪比賽誰贏了?第二輪比賽誰贏了?第三輪比賽誰贏了?那這次比賽的冠軍是誰啊?我們恭喜海綿寶寶，他是一個(gè)勞動(dòng)小能手。我們也給自己鼓鼓掌，今天啊你們都學(xué)會(huì)了用鋪一鋪量一量的方法比較大小，都是很棒的小裁判哦。可是如果你們想要做更多比賽的裁判，還需要多多學(xué)習(xí)努力哦!

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇九

教學(xué)。

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法來驗(yàn)證數(shù)的守恒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來表演。

2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)。

3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小)。

教學(xué)過程：

一、引題，運(yùn)用情景表演。

(請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來表演，表演敘述，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí))。

提問：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋砟兀尷蠋熑タ纯矗纯从惺裁匆獛兔Φ?

(從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1、看課件。

(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。

小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關(guān)系。

(3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同?哪里是一樣的?

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

三、

幼兒操作。

(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

(2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。(自己的方案)。

四、老師。

總結(jié)。

剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇十

1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。

多媒體課件

(一)喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!

2、小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?桃子樹上有幾個(gè)桃子?

(梨樹上有5個(gè)梨;蘋果樹上有4個(gè)蘋果;桃子子樹上有6個(gè)桃子)(評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)

(二)給水果排隊(duì)

果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?

幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個(gè)蘋果?四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?

幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。

師：第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?

幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?

幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。

(三)分水果

1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看!喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?

幼：有5只小兔。

幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。

2、看!小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?

幼：有4個(gè)小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢?

幼：因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。

3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢?

幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣啵际?。

小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。

(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)

(四)分組練習(xí)：

喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。

(五)活動(dòng)結(jié)束：

師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎?幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

提問：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么？我們來做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來比較）。

教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

請(qǐng)一位幼兒上來，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。

2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。（方法同測(cè)量圖一）。

3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇十二

1、練習(xí)6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。

2、能進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒，幼兒用書，蠟筆。

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。

1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒)

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。老師說出禮物名稱，幼兒說出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。

3、師幼互換角色，老師說出物品的數(shù)量，請(qǐng)幼兒迅速說出物品的名稱。

二、進(jìn)行物品與空間方位的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。

2、帶領(lǐng)幼兒說說物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說出禮物名稱，幼兒迅速地用相對(duì)應(yīng)的四肢來表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。

3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說出該物品的名稱。

三、幼兒操作。

1、分發(fā)活動(dòng)材料，幫助幼兒理解題目的要求。

2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。

3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇十三

能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。

1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片（運(yùn)動(dòng)員跳的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù)），2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

2、幼兒用書，人手一份，回形針若干，小木棒若干。

3、實(shí)物投影儀。

1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

（1）提問：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么？我們來做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來比較）。

（2）教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

請(qǐng)一位幼兒上來，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳得線段的.長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。

2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。（方法同測(cè)量圖一）。

3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跳得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

在區(qū)域游戲中，繼續(xù)提供小棒、回形針、火柴棒等測(cè)量工具，供幼兒操作測(cè)量圖書、積木等各種物體的邊長(zhǎng)。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇十四

師：小朋友們好，今天誰有信心上好這一節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

(1)感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

平時(shí)我們常用右手(左手)作哪些事?

師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越來越聰明。

(2)體驗(yàn)自身左與右

誰來說一說?

(3)游戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對(duì)面)

我們面對(duì)面的站者，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就會(huì)相反。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇十五

對(duì)于中班孩子來說，從生活和游戲當(dāng)中感受大小的差別將是非常有效果和幫助的。小朋友都喜歡吃餅干，餅干形狀和大小不一，味道也非常豐富，這次活動(dòng)旨在讓小朋友通過自主的比較，掌握大小的差別。

1、區(qū)別大小。

2、知道物體的形狀可以通過外部力量而改變。

1、大小不一的圓形餅干。

2、投影儀和電視機(jī)。

3、讓寶寶將手洗干凈。

1、觀察餅干，讓孩子說出哪個(gè)最大、哪個(gè)最小。

2、讓孩子來吃餅干，通過吃餅干的時(shí)間來進(jìn)行大小的比較。

3、孩子們咬掉餅干之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。

中班數(shù)學(xué)小裁判教案（精選16篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo):。

1.嘗試多種不同材料運(yùn)水，體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂趣。

2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的海綿，布條，報(bào)紙，塑料大、小桶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

今天天氣真好！我們一起運(yùn)水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法。

1．第一次探索。

（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，讓你們來嘗試一下運(yùn)水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展示交流。誰運(yùn)的水最多？你們是用什么來運(yùn)水的？

（4）針對(duì)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。（重點(diǎn)介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）。

2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運(yùn)的水最多）。

（1）現(xiàn)在我們?cè)賮碓囈辉嚒＃ㄡ槍?duì)成功的、不成功的、分別提出要求。）。

（2）幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。

（3）集中展示交流。

（4）教師小結(jié)：“運(yùn)水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運(yùn)的更多更快。

（5）我們給樹寶寶送水去！

四、延伸活動(dòng)。

在區(qū)域活動(dòng)中，提供運(yùn)水用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。