教案是教師在教學過程中的有機組成部分，它包含了教學目標、教學內容、教學方法等重要要素。接下來，請大家仔細觀看這些精選的大班教案范文，希望能夠給大家帶來一些新思路和教學方法。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇一

1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2.培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

1.創設情境，誘發興趣。

(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

2.自主參與，探索新知

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。

3.游戲固新知：

(1)小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。

這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，采用同課異執的形式。“同課異執”顧名思義，就是同一節課，由不同的教師來執教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。

教學活動由年輕的c和g執教，教學流程是這樣的：情景導入，激發興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節的處理上卻有不同之處，引發我們的思考：

在交流環節，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環節，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環節的緊湊和有效，避免重復和冗長。

在感知單雙數排列規律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發現排列的規律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環節是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。

同課異執活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節課的成與敗，而是引發我們思考怎樣更好地上好一節課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇二

1、對排圖講述活動有興趣，通過活動懂得害人終害己的道理。

2、能根據圖片的內容思考故事情節發生的順序并正確排列圖片。

3、根據自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內容。

讓幼兒了解什么是酒米。

2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀察并講述。

（1）出示圖一，提問：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。

（2）出示圖四。提問：發生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。

（3）出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的'？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節的編構、語言表達等方面進行評價。

3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。

（1）幼兒自由分組。

（2）教師交代自由分組活動任務。

（3）幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。

（4）每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。

4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進新的講述經驗。

5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇三

1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

1、幼兒靜息，師生互相問好。

2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。

3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數字表示出來。

4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的`數，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。

6、教師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

8、玩游戲：看誰舉得又對又快。

玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇四

活動目標：

2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。

活動準備：教具：1至10的點卡，筆。“幼兒用書”每人一冊。

活動過程：

活動一：

1、復習點卡的數量。

2、讓幼兒了解單數與雙數。

活動二：

1、出示點卡4和5，請幼兒為點卡兩兩畫圓找朋友，看看每個點卡都有朋友嗎？

2、出示其他點卡，讓幼兒判斷它是單數還是雙數，并用畫圓找朋友的方法驗證。

3、鼓勵幼兒互相猜測數是單數還是雙數，并通過交流說出自己的理由。

活動三：

1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，念一遍數量，給單數打勾。

2、目測實物數量，請把單數的圖片涂色，并在雙數的.小動物身上打勾。

3、請填寫空格，并在雙數格子旁打勾。

4。觀察花環上的數字，請在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。

活動四：

1、引導幼兒在自己身上找哪些東西是單數，哪些是雙數。

2、請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

活動反思：

在組織幼兒學習單雙數的過程中，我利用點卡，以便讓幼兒感知單雙數之間的兩兩對應關系，然而我發現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。據此，我重新進行了思考，在平時的課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于看到了一定的成效。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇五

1、能區分10以內的單雙數。

2、能夠運用標記表示單數或雙數。

3、理解活動規則，能按規則進行活動。

1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。

2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。

1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。

引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。

教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？

教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。

教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？

2、區別10以內的單雙數。

引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。

師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。

感受10以內單雙數的排列規律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？

3、游戲"看誰舉得對又快"。

游戲規則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。

完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。

完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的`每個格子里，并插上相應的數卡。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇六

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇七

1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內的單雙數。

2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數字牌、隊長標志2個。

一、老狼老狼幾點了。

“老狼老狼幾點了?”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。

師：剛才老狼報了哪些時間?(幼兒回答后出示數字2、4、8、10、12)。

這些數字有什么共同點?原來，這些都是雙數。

提問：那1-12中哪個雙數被漏掉了?1-12中哪些是單數呢?

二、看看誰最快。

師：老狼覺得普通的報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。

老狼會用什么新方法報時呢?我們一起來聽一聽。

播放老狼錄音。

師：小朋友聽到了什么?明白游戲規則了嗎?那我們開始吧。

原來新游戲是這樣玩的，大家明白了嗎?除了猜出時間，還要根據時間是單數還是雙數做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。

接下來請你們來試一試，在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰嗎?那就開始吧。

三、比比誰厲害。

第一關：個人挑戰賽。

師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數》，然后進入第二關《給單數排序》，第二關結束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。

大家明白了嗎?那請小朋友打開平板開始闖關。

第二關：隊長選拔賽。

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇八

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

2、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。

1、創設情境，誘發興趣。

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2、自主參與，探索新知

（1）進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。

3、游戲固新知：

（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。

（2）游戲"抱雙，躲單"。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇九

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。(里面各種物品，數量1—10不等)。

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的.2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

三、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?

1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

1）我們身體上長著的，哪些是單數?哪些是雙數?

2）我們身體上穿著的，哪些是單數?哪些是雙數?

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇十

1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。

2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

一、手指律動。

1、《十個朋友出來走》引出10個數字。

2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。

1、請將手中的單、雙數分記卡完成。

2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。

四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動延伸。

可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

六、活動結束。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇十一

課件ppt，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。

一，師幼問好。

幼兒：。。。。。

教師：嗯，有想買。。那我們上哪兒去買這些東西啊?

幼兒：。。。

老師先用兩元買。。。再用兩元買。。。最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個?

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(ppt課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西?可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的`和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個?像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

：單數有哪幾個?雙數有那幾個?

三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四，結束我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧?(播放ppt最后一頁)。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇十二

活動目標：

2、通過操作學習，能正確的說出10以內的單數和雙數。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：課件、幼兒操作卡、水彩筆。

重點：通過操作區分10以內的單雙數，發現單雙數的規律。難點：能找到生活中的單數、雙數。活動過程：

一、創設情境，誘發興趣。

二、自主參與。

第2張ppt小動物們都帶著它們的好朋友一起參加，看看它們都帶幾個朋友?

第3張ppt找朋友。

第4張ppt幾只小老鼠?是單數還是雙數?第5張ppt小朋友仔細觀察發現了什么?第。

6、

7、8???。

三、幼兒操作。

管理員的要求是：

1、請每位小朋友拿一張操作卡和一支筆。

2、操作卡上哪些圖案?并且給每組圖案都能快速的找到朋友。

四、游戲鞏固。

(2)游戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇十三

一.情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二，在交流與比較中理解單雙數。

1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4.師小結：

a，10以內有五個單數，五個雙數。

b,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三，在游戲中區分單雙數。

1，尋找身邊的單雙數。

2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3.集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

四，拓展練習。

五，延伸活動。

集體游戲：鉆山洞。

以內單雙數大班數學教案（匯總14篇）篇十四

能區別10以數的單雙數。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

初步培養觀察、比較和反應能力。

發展思維的靈活性。

理解單數和雙數的含義。

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可以舉一反三。

感知--操作--理解--遷移。

通過尋找活動感知單和雙的含義。

(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

(2)讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

(3)讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2.通過操作活動形成區別單雙數的技能。

(2)討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙?讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即"兩個兩個數，……"。

(3)讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。3.通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

(1)出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

(2)討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。

(3)出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷(該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。)。

(4)通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

活動反思。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。