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鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)

時(shí)間:2025-07-20 作者:曼珠

教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師分解教學(xué)目標(biāo),明確每個(gè)階段的任務(wù)和安排。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇一

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)有符合孩子們現(xiàn)在的心理同時(shí)也符合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的額,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)地區(qū)體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)與感受,我從認(rèn)知,能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1認(rèn)識(shí)上:幼兒理解故事內(nèi)容,對(duì)鵝的基本形狀特征有初步的認(rèn)識(shí)。

2能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理。

根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。

為此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性,趣味性,活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了一下方面的準(zhǔn)備:

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝,小雞,小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,聯(lián)系鵝的走路姿勢(shì)。

說(shuō)教法:

教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教)在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)發(fā),角色游戲法,課件演示法,提問(wèn)法等。

我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣的。

幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)知,鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法來(lái)幼兒在游戲中成長(zhǎng),在游戲中學(xué)本領(lǐng)。

:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí),建構(gòu)新的圖式,發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

:陶行知老先生說(shuō)“做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步”,幼兒在游戲中,邊游戲邊練習(xí)故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?那誰(shuí)有能說(shuō)說(shuō)大白鵝章什么樣子呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒會(huì)說(shuō)說(shuō))的同時(shí),出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事做鋪墊。

教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)。

1.猜想:有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呀?(幼兒猜想)。

3.師問(wèn):小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如《綱要》中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行交往,在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了。

教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了,從而突破教學(xué)的重點(diǎn),懂得不能驕傲。

不能欺負(fù)弱小的道理。

“我大步往前走,第一次遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心理怎么樣?他又是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)。

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了,說(shuō)了什么?”

“我是怎眼變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(四)分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情景中體驗(yàn)。

心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍。因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。

1、在閱讀角可以放置一些有關(guān)動(dòng)物鵝的圖畫書,供幼兒隨時(shí)取閱。

2、也可以在表演區(qū)準(zhǔn)備好頭飾,圖片等,供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)根據(jù)自己的喜好進(jìn)行表演(角色)游戲。

3、向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個(gè)故事,學(xué)會(huì)和他人分享。

通過(guò)多種教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,能夠達(dá)到相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語(yǔ)與人交往,養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中注重讓每個(gè)小朋友都參與到活動(dòng)中,注意活動(dòng)的全面性和科學(xué)性。所選題材適合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活水平。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻復(fù)述故事的`時(shí)候,不能催促幼兒,盡量讓幼兒說(shuō)完整的一句話,對(duì)于幼兒的發(fā)音要加以正確的指導(dǎo),讓幼兒學(xué)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展速度稍慢的幼兒要為其創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒敢說(shuō),喜歡說(shuō),從而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇二

1、通過(guò)兒歌了解有關(guān)鵝的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),能口齒清楚地念兒歌。

2、有興趣進(jìn)行模仿表演。

自制紙偶白鵝(白色身體、紅帽子)、大白鵝的頭飾。

1、師:今天我們小二班要來(lái)一位客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

2、教師出示大白鵝指偶,引導(dǎo)幼兒與鵝大哥問(wèn)好。

1、教師邊演示指偶邊念兒歌,幼兒看指偶表演。

2、提問(wèn):

(1)鵝大哥長(zhǎng)了什么樣?

(2)鵝大哥是怎樣走路的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)大白鵝走路的`姿勢(shì))。

(3)鵝大哥是怎樣唱歌的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)大白鵝的叫聲)。

(4)請(qǐng)幼兒猜猜大白鵝“哦嗚!哦嗚!”在唱什么歌?

3、教師再次完整朗讀兒歌,幼兒跟念。

4、教師表演指偶,幼兒念兒歌配音。

1、幼兒頭戴大白鵝頭飾,模仿大白鵝的叫聲和鵝走路的姿勢(shì)。

2、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒邊念兒歌邊表演自己編的動(dòng)作,其他幼兒模仿表演。

鵝大哥,鵝大哥,紅帽子,白圍脖,搖搖擺擺上山坡,請(qǐng)你進(jìn)來(lái)坐一坐,我要問(wèn)問(wèn)你,哦嗚!哦嗚!唱的什么歌。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇三

《鵝大哥出門》這個(gè)故事,選用了幼兒生活中比較熟悉的大白鵝為角色,講述了一只大白鵝,覺(jué)得自己最漂亮,又驕傲又神氣,不和其他的小動(dòng)物們玩耍的故事。

多媒體課件。

故事圖片、視頻。

角色頭飾(大白鵝、小雞、小鴨等)。

初步感受作品。

1.鵝大哥出門是什么樣子?(一搖一擺的)。

2.到了池塘邊,鵝大哥是怎么說(shuō)自己的:紅紅的帽子,雪白的羽毛,誰(shuí)也比不上我。(真神氣)。

3.鵝大哥大步向前走,遇見(jiàn)了誰(shuí)?

讓幼兒通過(guò)回憶的方式,想一想大白鵝為什么會(huì)沒(méi)有幫助它,采用故事表演法的`活動(dòng)形式,讓幼兒參與表演。

請(qǐng)小朋友分別扮演大白鵝和其他小動(dòng)物,看到在看到大白鵝掉到泥坑里,你會(huì)怎么做?(揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行品德教育)。

配合視頻錄音。老師、幼兒分別扮演:鵝、雞、鴨的角色。

鞏固加深幼兒對(duì)與故事寓意的理解。知道學(xué)到了什么,以后要怎么去做。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇四

1、運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量,感知數(shù)的守恒。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

白板課件、幼兒操作材料人手一份。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

出示鵝大哥:“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開(kāi)張了,歡迎大家來(lái)買哦!”

二、看標(biāo)記,幼兒選物品。

1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記,請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的物品。

2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品,請(qǐng)幼兒選擇還需要買多少物品。

三、擺放水產(chǎn)品,讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

1、出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品,讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

2、出示兩種不同的物品,讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

3、小結(jié):水產(chǎn)品的大小不同、擺放的方式不同,但它們的數(shù)量是相同的。

四、賣水產(chǎn)品,請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

1、出示五只烏龜,烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。

2、出示小狗,用猜謎語(yǔ)的形式讓幼兒猜出小狗要買的'是螃蟹。

五、幼兒操作,鞏固知識(shí)。

1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

2、給水產(chǎn)品找朋友。

3、看實(shí)物畫點(diǎn)子。

幼兒操作,教師指導(dǎo),(請(qǐng)兩位幼兒到白板上來(lái)操作)。

六、展示幼兒作業(yè),教師講評(píng),結(jié)束活動(dòng)。

本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產(chǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)活動(dòng),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)明確,層次清晰,幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí),幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí),我應(yīng)多請(qǐng)幾位幼兒來(lái)講講,讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)兒歌了解有關(guān)鵝的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),能口齒清楚地念兒歌。

2、有興趣進(jìn)行模仿表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制紙偶白鵝(白色身體、紅帽子)、大白鵝的頭飾。

教學(xué)環(huán)節(jié):

1、師:今天我們小二班要來(lái)一位客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

2、教師出示大白鵝指偶,引導(dǎo)幼兒與鵝大哥問(wèn)好。

1、教師邊演示指偶邊念兒歌,幼兒看指偶表演。

2、提問(wèn):

(2)鵝大哥是怎樣走路的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)大白鵝走路的姿勢(shì))。

(3)鵝大哥是怎樣唱歌的`?(引導(dǎo)幼兒學(xué)大白鵝的叫聲)。

(4)請(qǐng)幼兒猜猜大白鵝“哦嗚!哦嗚!”在唱什么歌?

3、教師再次完整朗讀兒歌,幼兒跟念。

4、教師表演指偶,幼兒念兒歌配音。

1、幼兒頭戴大白鵝頭飾,模仿大白鵝的叫聲和鵝走路的姿勢(shì)。

2、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒邊念兒歌邊表演自己編的動(dòng)作,其他幼兒模仿表演。

鵝大哥,鵝大哥,

紅帽子,白圍脖,

搖搖擺擺上山坡,

請(qǐng)你進(jìn)來(lái)坐一坐,

我要問(wèn)問(wèn)你,

哦嗚!哦嗚!

唱的什么歌。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇六

1.認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”

2.能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。

根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

2.知識(shí)的準(zhǔn)備。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

說(shuō)教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

說(shuō)學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法。

1.談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的`語(yǔ)言習(xí)慣。

2.趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”,幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)。

1、猜想。

有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)。

教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三、依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)。

講完后問(wèn):

“我大步往前走第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)。

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

六、活動(dòng)延伸。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇七

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”,能記住故事的內(nèi)容,能有表情地復(fù)講故事。

2.不喜歡驕傲,不能對(duì)人不友好,不禮貌。

3.豐富詞匯:“驕傲”“神氣”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事角色頭飾:白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.出示白鵝頭飾,進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子:雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。

學(xué)——學(xué)鵝的叫聲:e—e—e。

學(xué)—學(xué)鵝走路:昂著頭,挺著胸,揚(yáng)著脖子,一搖一擺地,高傲的樣子,豐富詞匯“神氣”。

2.引起聽(tīng)故事的興趣:“有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮.可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友,這是為什么呢?”

教師告訴故事的名字,講述故事。

3.出示白鵝紙偶,以角色的'口吻問(wèn)幼兒:“我是大白鵝,小朋友還記得我的故事嗎?”

“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。

“我大步往前走,第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。

“接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話。

“最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。

“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。

4.出示故事角色紙偶:鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事,讓幼兒跟著老師講,著重講角色的對(duì)話。

附故事:

鵝大哥出門去,走起路來(lái),一搖一擺。他走著走著,覺(jué)得口渴了,就到池塘邊去喝水,他往池塘里一瞧,看見(jiàn)自己的影子,哦,多漂亮:雪白的羽毛,頭上戴著一頂小紅帽。他樂(lè)滋滋地說(shuō):“看我多漂亮,誰(shuí)也比不上。”

池塘邊,大樹(shù)上,有一只烏鴉,聽(tīng)見(jiàn)鵝大哥的話,笑了起來(lái),說(shuō):“不錯(cuò),不錯(cuò),您長(zhǎng)得真漂亮,誰(shuí)也比不上。”

鵝大哥一聽(tīng)更高興了,伸長(zhǎng)脖子昂著頭,大步大步往前走。

一群小雞,跟著雞媽媽在捉小蟲,他們叫著:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰……”。

鵝大哥走來(lái),大聲地說(shuō):“讓開(kāi),讓開(kāi)!你們這些小東西。”

雞媽媽聽(tīng)見(jiàn)了很生氣:“鵝大哥,你干嘛這么神氣?”鵝大哥說(shuō):“哼,我才不理你!”

一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳,他們叫著:“呷呷呷,呷呷呷……”它們看見(jiàn)鵝大哥來(lái)了,嚷著:“快來(lái)呀,快來(lái)呀,快來(lái)跟我們一起游水。”

鵝大哥說(shuō):“哼,我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢。”鴨媽媽說(shuō):“孩予們,別理他。”

一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌,他們唱著“呱呱呱,呱呱呱………”他們看見(jiàn)鵝大哥走來(lái),嚷著:“快來(lái)呀,快來(lái)聽(tīng)我們唱歌。”

鵝大哥說(shuō)“哼,我才不聽(tīng)你們這些小把戲唱歌呢。”小青蛙聽(tīng)了很生氣,氣得脹大了肚皮。

一只小猴子在樹(shù)上玩,看見(jiàn)鵝大哥,問(wèn)他:“鵝大哥,鵝大哥,你到哪里去?”

鵝大哥看也不看他,說(shuō):“哼,不用你管,你這個(gè)小東西。”

鵝大哥越來(lái)越神氣,胸脯挺得高高的,腦袋抬得高高的,一雙眼睛望著天,前面有個(gè)大泥坑,他也沒(méi)有看見(jiàn),一腳踩了個(gè)空,“撲通”掉到泥坑里去了,沾了一身的泥,鵝大哥變成了大黑鵝了。

鵝大哥急得哇哇叫:“誰(shuí)來(lái)救我,誰(shuí)來(lái)救我。”烏鴉在天上飛過(guò):“誰(shuí)呀,誰(shuí)掉到泥抗里了?”

“是我,是我,是我大白鵝,請(qǐng)你快來(lái)救救我吧!”

烏鴉說(shuō):“哦,原來(lái),是漂亮的大白鵝呀。我沒(méi)工夫來(lái)救你,你不是很神氣嗎?”說(shuō)完就飛走了。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇八

1、使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯“樂(lè)滋滋,神氣”。

2、懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理。

3、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用比較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用比較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

一、激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒,情感的最好方式。用大家熟悉的《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝這個(gè)重要的角色。

師:小朋友們,你們剛才背了這首詩(shī),我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)的誰(shuí)呀?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),老師出示圖片(大白鵝)。

師:那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?其余幼兒跟著學(xué),讓幼兒在看看,學(xué)學(xué),做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,為下面理解故事做好鋪墊。

教師小結(jié):鵝大哥的特點(diǎn):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺,很高傲的樣子(用一個(gè)詞形容,神氣)。

1、讓幼兒猜想。

有一只神氣的大白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?

3、師問(wèn):小朋友們,假如我就是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),老師引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

教師小結(jié):原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了,從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理。

三、按照故事情節(jié)依次出示動(dòng)物頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾,教幼兒學(xué)講故事)。

老師講完后提問(wèn):

我大步往前走,第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)。

后來(lái)我又遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?

我是怎樣變成大黑鵝的?

用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲。

讓幼兒戴上頭飾扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情景中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用語(yǔ)言復(fù)述故事的難點(diǎn)。

五、活動(dòng)延伸。

通過(guò)這個(gè)故事,教育幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中,不能驕傲自大,不能向大白鵝一樣,在與人交往中,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),與人友好相處。

六、結(jié)束部分。

讓全體幼兒隨琴聲學(xué)大白鵝走路出活動(dòng)室。

本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)合理可行,教學(xué)過(guò)程層次分明,層層遞進(jìn),深入淺出,生動(dòng)有趣,教富有親和力,感召力。在教學(xué)中,我始終扮演引導(dǎo)者的角色,讓幼兒成為主導(dǎo)者,讓他們自由表演鵝大哥的語(yǔ)言及動(dòng)作,自由講故事,整個(gè)活動(dòng)讓他們自由主動(dòng)的參與,我發(fā)現(xiàn)這樣子他們學(xué)習(xí)積極性特高,課堂氣氛熱烈,最后,讓幼兒明白,“做人做事要謙虛,不能太驕傲的道理”。在以后的教學(xué)中,要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),積極創(chuàng)新,處處體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特色。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇九

一、使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述個(gè)故事,并懂得驕傲自大是沒(méi)有好結(jié)果的。

二、學(xué)習(xí)新詞:神氣、樂(lè)滋滋。

圖片一套;錄音磁帶一盒。

出示大白鵝,介紹故事名稱。

講述故事后提問(wèn):

.故事的名字叫什么?

.故事里有些誰(shuí)?

講述故事后提問(wèn):

.想一想,這是一只怎樣的鵝大哥呢?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒找出故事中表現(xiàn)鵝大哥驕傲的詞句。)(三)幼兒完整地欣賞一遍故事錄音,要求邊聽(tīng)邊記住故事中的話。

請(qǐng)全班幼兒站在位置前面,模仿做鵝大哥,邊講故事,邊進(jìn)行即興表演。

教師簡(jiǎn)單講評(píng),鼓勵(lì)講得好并演得像的幼兒。

附故事鵝大哥出門鵝大哥一搖一擺走出門去,走到池塘邊,看見(jiàn)自己的倒影,心里樂(lè)滋滋地說(shuō):"我多漂亮!紅紅的帽子,雪白的羽毛,誰(shuí)也比不上!

鵝大哥真神氣,大步大步往前走,看見(jiàn)一群小雞,它大聲嚷嚷:"讓開(kāi),讓開(kāi)!你們這些小東西。"看見(jiàn)一群小鴨,又在聲嚷嚷:"走開(kāi),走開(kāi)!你們這些小不點(diǎn)兒。

鵝大哥越來(lái)越神氣,它把胸脯挺得高高的,腦袋抬得高高的,眼睛望著天,連前面有個(gè)大泥坑也沒(méi)看見(jiàn),"撲通"一聲,掉進(jìn)了泥坑里。大白鵝變成了大黑鵝。這一下,它可就不神氣了!

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十

各位評(píng)委老師好,我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一:說(shuō)設(shè)計(jì)思路。

二:說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

1。認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”

2。能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3。情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。

根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三:說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1。物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

2。知識(shí)的準(zhǔn)備。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。

四:說(shuō)教法、學(xué)法。

說(shuō)教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

說(shuō)學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法。

1。談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2。趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”,幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。

五:說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

1、發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)。

(1)猜想。

有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)。

教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

(4)角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)。

講完后問(wèn):

“我大步往前走第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)。

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(5)游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

(6)媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

結(jié)尾部分,總結(jié)一下你的說(shuō)課稿,例如,本次課,我遵循了綱要中。。。。。。的精神,讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感。

說(shuō)課的類型。

1、研究型。

這種類型的“說(shuō)課”,一般以教研室為單位,常常以集體備課的形式,先有一位教師事先準(zhǔn)備并寫好講稿,說(shuō)后大家評(píng)議修改,變個(gè)人的智慧為集體的智慧。這種說(shuō)課可以一個(gè)星期搞一次,教研室里的教師可以輪流說(shuō)課。

2、專題型。

這種類型的說(shuō)課是以某一項(xiàng)專題研究為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。我們知道,說(shuō)課的靈活性就在于它可以不像上課那樣教學(xué)內(nèi)容固定,教學(xué)時(shí)間固定,教學(xué)對(duì)象固定。說(shuō)課可以根據(jù)需要靈活選擇內(nèi)容,安排時(shí)間,邀請(qǐng)同行和專家作為聽(tīng)課對(duì)象。專題型說(shuō)課是在眾多教學(xué)內(nèi)容中選取專題,單項(xiàng)研究。這樣會(huì)把問(wèn)題研究得更深入一些。

3、示范型。

三、評(píng)比型。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十一

1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

2.學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。

通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

學(xué)習(xí)詞:捧、托、背、一串。

1.背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

2.實(shí)物:二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

1.直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

(1)師:山羊伯伯開(kāi)了一家水果店,我們一起來(lái)看看,有哪些水果?

(2)許多小動(dòng)物來(lái)買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。

(3)我們先一起來(lái)看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’,小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”,“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)。

(“有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’,小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”,“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的'撐上”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)。

(5)師:來(lái)看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

(“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”。“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

2.請(qǐng)小朋友講述故事。

師:我們一起來(lái)講講這處故事吧!

3.給故事取名字。

師:我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好,使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。

4.情境游戲《開(kāi)超市》。

(1)師:何老師也開(kāi)了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來(lái)買東西時(shí),要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。

(2)師:想來(lái)買的小朋友請(qǐng)舉手。

(如:來(lái)買的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買,并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)先回去想好,然后再來(lái)買。)。

(3)師:何老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

1.本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒親自參與其中,更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂(lè)的氣氛中,興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系,所以在今后的教育活動(dòng)中,我會(huì)更充分的備課,為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境,設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲,讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。

2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時(shí),“捧”這一動(dòng)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象,通過(guò)實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn),幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)讓幼兒多做、多說(shuō),逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十二

很多天過(guò)去了,蜘蛛開(kāi)始覺(jué)得又無(wú)聊了。它決定再開(kāi)一家店。它想了想,決定賣手套。

于是,它給自己的店取了名字,“小型動(dòng)物手套專賣店”。還在它的小木屋外面放了一個(gè)廣告牌,上面寫著,每位顧客只需付一元錢,就可以擁有一付自己心愛(ài)的`手套。

很快就有顧客來(lái)了,想不到是一只蒼蠅,蜘蛛熱情的招待了它,給它織了一付非常漂亮的手套。

接下來(lái)買手套的越來(lái)越多,比如蚊子、毛毛蟲、螞蟻……。

蜘蛛的生意非常紅火,它非常高興!

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十三

根據(jù)故事情節(jié)性強(qiáng),場(chǎng)面描寫具體生動(dòng),道理蘊(yùn)涵耐人尋味的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要體現(xiàn)了“讀、悟”結(jié)合的理念,如:自讀、練讀、齊讀、學(xué)生賽讀、分角色讀,默讀整體感知課文內(nèi)容,快速瀏覽理清文章脈絡(luò),默讀勾畫出“我”怕鵝,鵝不怕“我”的語(yǔ)句。層層推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話。這樣在讀通、讀懂的過(guò)程中自然豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,并不斷地將新知識(shí)融入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

一、激趣導(dǎo)入。

課件出示鵝的謎語(yǔ)。

同學(xué)們,你怕不怕鵝?

我們學(xué)了這篇課文,知道了作者開(kāi)始怕鵝,到后來(lái)聽(tīng)了金奎叔叔的話而又不怕鵝的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、細(xì)讀課文、感悟理解。

1.作者一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的這個(gè)認(rèn)識(shí):牛的眼睛看人,覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀3、4自然段,畫出描寫作者態(tài)度的句子,多讀幾遍。(生讀,師巡)。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的句子?(指名回答)。

同學(xué)們找得很正確!就像大家所說(shuō)的,對(duì)于強(qiáng)壯的牛,作者一點(diǎn)兒也不害怕,可是對(duì)于小小的鵝,作者卻害怕極了。后來(lái)作者卻改變了自己的看法,請(qǐng)你認(rèn)真讀讀5-12自然段,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)到底是什么事情讓作者改變了看法?(生讀書,教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說(shuō))。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法?

(我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕,后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過(guò)這件事讓作者改變的看法。)。

4.請(qǐng)同學(xué)們看這句話:(課件出示)。

孩子們驚呼起來(lái),急急逃跑,鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了,更跑不快。這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái),吭吭,它趕上了我,吭吭,它張開(kāi)嘴,一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟,拉住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,當(dāng)時(shí)自己也不知道,大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(指名讀)。

自己讀讀這句話,畫出描寫鵝的詞語(yǔ),你體會(huì)到什么?(跟你的同桌說(shuō)一說(shuō))體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人;我的狼狽不堪,害怕鵝!

你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練!

同學(xué)們練習(xí)的很投入,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

(1)指名讀。

(2)學(xué)生賽讀。

指導(dǎo)朗讀:讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪。

5.我們害怕鵝子,可是金奎叔不怕啊!請(qǐng)你看這句話!(課件出示)。

他一把握住鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大,他輕輕地把鵝提了起來(lái),然后就像摔一個(gè)酒瓶似的,呼的一下,把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開(kāi)翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。這一下,其余三只鵝也怕了,紛紛張開(kāi)翅膀,跳進(jìn)池塘里,向遠(yuǎn)處游去。

自己讀讀這句話,畫出描寫鵝動(dòng)作的詞語(yǔ),你能體會(huì)到什么?

指名回答:“落”“紛紛”“跳”等詞語(yǔ)生動(dòng)地再現(xiàn)了鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎?自己練習(xí)讀讀,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?我們一起讀讀。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了。通過(guò)這件事,作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你讀讀13、14自然段,畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

7.好,同學(xué)們很會(huì)讀書,能運(yùn)用不同的符號(hào)做出標(biāo)記!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)作者記住了金奎叔的話,從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛,不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它;對(duì)鵝,也不再怕它。

8.是啊,金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來(lái)一起讀讀這句話:(課件出示)。

它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!(教師板書:它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!)。

從這句話中,你有什么啟發(fā)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng))。

不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。(教師板書:角度不同,認(rèn)識(shí)不同,結(jié)果不同)。

是的,簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。

在生活中,你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們能結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解,真不錯(cuò)!

三、總結(jié)升華。

(課件出示,配樂(lè))正如詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問(wèn)題,就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情,不同的人就會(huì)有不同的見(jiàn)解,這就是平常所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。同學(xué)們,希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能夠正確、全面的看待問(wèn)題,正確的認(rèn)識(shí)事物,那么你就是生活的有心人,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的感受!

四、布置作業(yè)。

1.積累本課的好詞佳句。

2.筆下生花——學(xué)了這篇課文,你肯定大受啟發(fā)吧!請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十四

一、使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述個(gè)故事,并懂得驕傲自大是沒(méi)有好結(jié)果的。

二、學(xué)習(xí)新詞:神氣、樂(lè)滋滋。

教學(xué)準(zhǔn)備。

圖片一套;錄音磁帶一盒。

教學(xué)過(guò)程。

一、出示大白鵝,介紹故事名稱。

二、教師講述故事。

講述故事后提問(wèn):

故事的名字叫什么?

故事里有些誰(shuí)?

講述故事后提問(wèn):

想一想,這是一只怎樣的鵝大哥呢?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒找出故事中表現(xiàn)鵝大哥驕傲的詞句。)(三)幼兒完整地欣賞一遍故事錄音,要求邊聽(tīng)邊記住故事中的話。

三、幼兒復(fù)述故事,并進(jìn)行即興表演。

請(qǐng)全班幼兒站在位置前面,模仿做鵝大哥,邊講故事,邊進(jìn)行即興表演。

教師簡(jiǎn)單講評(píng),鼓勵(lì)講得好并演得像的幼兒。

附故事鵝大哥出門鵝大哥一搖一擺走出門去,走到池塘邊,看見(jiàn)自己的倒影,心里樂(lè)滋滋地說(shuō):"我多漂亮!紅紅的帽子,雪白的羽毛,誰(shuí)也比不上!

鵝大哥真神氣,大步大步往前走,看見(jiàn)一群小雞,它大聲嚷嚷:"讓開(kāi),讓開(kāi)!你們這些小東西。"看見(jiàn)一群小鴨,又在聲嚷嚷:"走開(kāi),走開(kāi)!你們這些小不點(diǎn)兒。

鵝大哥越來(lái)越神氣,它把胸脯挺得高高的,腦袋抬得高高的,眼睛望著天,連前面有個(gè)大泥坑也沒(méi)看見(jiàn),"撲通"一聲,掉進(jìn)了泥坑里。大白鵝變成了大黑鵝。這一下,它可就不神氣了!

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十五

蜘蛛還是堅(jiān)持織蜈蚣襪。

蜘蛛累得趴在地上,心想:賣毛衣吧,因?yàn)槊潞每棥5诙欤┲氲呐谱幼兞耍厦鎸懼好戮幙椀曛恍铻槊课活櫩椭Ц兑辉X。當(dāng)顧客來(lái)的時(shí)候,他看到自己的身體像一堵墻。蜘蛛看到它的時(shí)候,原來(lái)是一只大象。蜘蛛突然暈倒了。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十六

好多天過(guò)去了,蜘蛛想:“這樣下去實(shí)在是太無(wú)聊了。然后,蜘蛛決定開(kāi)一家店。

開(kāi)什么呢?蜘蛛靈機(jī)一動(dòng)想:“就開(kāi)小型動(dòng)物手套專賣店吧。”

蜘蛛就在門外的招牌上面寫著“手套專賣店每位顧客只需付三元錢。”沒(méi)過(guò)一會(huì)蜘蛛的店里就出現(xiàn)了一位顧客,原來(lái)是一只小螞蟻。、蜘蛛立馬把小螞蟻的手套織完了。

這一次蜘蛛終于成功了。蜘蛛還收獲了三元錢,蜘蛛開(kāi)心地笑了。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。根據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的特點(diǎn)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”。

2.積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事并表演故事。

活動(dòng)難點(diǎn):

懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

2.讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、聽(tīng)音樂(lè)扮演小動(dòng)物入場(chǎng)。

二、猜想:

三、新授故事。

1.師講述故事。

2.師問(wèn):

這個(gè)故事講了一件什么事情?

鵝大哥看見(jiàn)自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)。

“鵝大哥大步往前走,遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡“神氣”。

誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。

3.出示桌面教具,師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

師:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?

四、分角色游戲。

讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。

五、請(qǐng)幼兒戴上頭飾一起上臺(tái)音樂(lè)表演出場(chǎng)。

六、活動(dòng)延伸。

鵝大哥開(kāi)店教案(精選18篇)篇十八

到了晚上,蜘蛛想,我還是賣衣服吧,因?yàn)橐路每棥?/p>

第二天,蜘蛛的標(biāo)志又變了。上面寫著“服裝針織店,每位顧客只需支付一元。”

顧客來(lái)了,他看到自己的身體像一堵墻,腿像四根大柱子,大耳朵慢慢走到店門口。蜘蛛抬頭揉了揉眼睛。那是一頭大象。大象低頭看著蜘蛛,害羞地說(shuō):“請(qǐng)給我織一件衣服。這是一塊錢,謝謝。”

蜘蛛辛辛苦苦織了一個(gè)月才完成了大禮服。蜘蛛累得趴在地上,心想:“我還是老老實(shí)實(shí)織個(gè)網(wǎng)吧,開(kāi)店太難了。”

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除夕夜,家家戶戶都會(huì)進(jìn)行大掃除,以打掃舊年的灰塵,迎接新年的到來(lái)。以下是小編為大家整理的除夕晚會(huì)節(jié)目單,希望能為大家營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)祥和的氛圍。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日很多,但
中學(xué)生演講稿是培養(yǎng)孩子表達(dá)能力和思維邏輯的利器,是否可以開(kāi)始寫一篇呢?以下是一些經(jīng)典的中學(xué)生演講稿,希望能夠幫助到大家,提升演講水平。孟子所言故天將降大任于斯人
在工作和學(xué)習(xí)中,策劃方案可以幫助我們更好地安排時(shí)間和資源,提高效率。規(guī)劃和策劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟,以下是一些經(jīng)典的策劃方案案例,可供參考。1、讓顧客了解錦江大
通過(guò)寫優(yōu)秀作文,我們可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、提高思維能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在這里,我為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我總會(huì)在溫暖的午后靜靜望向窗外,回
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和精彩的描寫,以吸引讀者的眼球。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。濃青的小草是大地送給人類的禮物,晨曦的露珠是天空
春節(jié)期間,人們還會(huì)進(jìn)行大掃除,以驅(qū)逐舊年的厄運(yùn),迎接新的一年的好運(yùn)。以下是小編為大家整理的春節(jié)文藝演出和廟會(huì)活動(dòng),讓我們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)一個(gè)難忘的春節(jié)。
培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)參與者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程。以下是一些寫得不錯(cuò)的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎大家閱讀和借鑒。根據(jù)州委組織部《關(guān)于舉辦全州工業(yè)經(jīng)濟(jì)能力
優(yōu)秀作文不僅僅是字?jǐn)?shù)多少的問(wèn)題,更關(guān)注的是觀點(diǎn)獨(dú)特、觀點(diǎn)深入、觀點(diǎn)清晰。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處,這些作品不僅能夠給我們帶來(lái)思考,還能夠提
青春是一個(gè)人擁有無(wú)限可能性的時(shí)光,我們要勇敢嘗試,不留遺憾。以下是小編為大家精心挑選的青春回憶,讓我們一起留存美好的記憶。青春的歲月有著獨(dú)特的滋味,那樣濃郁卻又
優(yōu)秀作文是對(duì)作者的一種認(rèn)可和肯定,更是對(duì)讀者的一種指引和啟迪。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和句子,希望能夠給大家一些寫作的借鑒和思考。我,一朵調(diào)皮、任性、可愛(ài)的云,
通過(guò)寫作,我們可以提升自己的表達(dá)能力,鍛煉語(yǔ)言組織能力,豐富自己的內(nèi)涵。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和思路。這些范文充分展
優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確把握題目要求,并能夠以獨(dú)特的角度去審視和解讀。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。1、小草叮嚀,足下留青。2、創(chuàng)建綠色
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)具備深入的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。2、春姑娘,我?guī)е簧泶汉瑒倧牟贿h(yuǎn)處的
優(yōu)秀作文是一種能夠描述生活、詮釋人生哲理的文學(xué)作品,它能夠讓人感悟生命的智慧。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠讓大家更好地理解和掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧。
優(yōu)秀作文通常具有鮮明的個(gè)性風(fēng)格和獨(dú)特的文學(xué)品位,引人入勝。以下作文范文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)鮮明,是一座思想和文風(fēng)的瑰寶之地。暑假的一天,我和叔叔、嬸嬸、弟弟一起去了華
一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯,能夠?qū)⑺枷胗行虻卣故境鰜?lái)。優(yōu)秀作文是每個(gè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能,一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
優(yōu)秀作文是具備獨(dú)特觀點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格的,它能夠展現(xiàn)出作者的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性。生命的色彩:生命就像一幅畫,有紅色的快樂(lè),藍(lán)色的悲傷,綠色的希望。親愛(ài)的媽媽:您好!今天是“
演講稿應(yīng)該具備邏輯清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、觀點(diǎn)明確等特點(diǎn),以便更好地吸引聽(tīng)眾的注意力。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典演講稿范文,希望對(duì)你有所啟發(fā)和參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
優(yōu)秀作文是文化傳承的一種方式,它能夠代表一個(gè)時(shí)代的思想和價(jià)值觀。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,讓我們一起欣賞、品味其中的文學(xué)之美。哎,轉(zhuǎn)眼間二十年過(guò)去了,我已經(jīng)
優(yōu)秀作文需要有深入的思考和獨(dú)特的見(jiàn)解,不拘泥于表面的陳述和淺薄的觀點(diǎn)。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。在成長(zhǎng)的路途中,總會(huì)有許多挫折和
教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師提高課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和針對(duì)性。想要寫出一份出色的教學(xué)工作計(jì)劃,可以參考下面這些例子,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。1.感受故事中變色龍變色的
一篇優(yōu)秀的作文不僅要有獨(dú)到的見(jiàn)解和深入的思考,還要注重文采的運(yùn)用和語(yǔ)言的精準(zhǔn)。接下來(lái),小編將為大家分享一些優(yōu)秀作文的精彩篇章,一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。離您遠(yuǎn)處,后悔
教學(xué)計(jì)劃是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),制定出一套課程安排和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)劃。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)計(jì)劃分享,對(duì)于教師編寫教學(xué)計(jì)劃有一定的借鑒作用。
優(yōu)秀作文需要我們注重細(xì)節(jié),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓文字更富有感染力。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同年齡和背景的人們是如何對(duì)待寫作的,這是非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容充實(shí),而且結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言美觀,給人以良好的閱讀體驗(yàn)。在這里,為大家推薦一些優(yōu)秀作文的感悟和體驗(yàn),希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。過(guò)記過(guò)難眠之夜
中班教案的編寫需要考慮幼兒的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言和實(shí)踐能力。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的中班教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。命題活動(dòng)《書》,從表面層次去理解,可以把
小班教案可以為教師提供教學(xué)的思路和方法,使教學(xué)更有條理和針對(duì)性。小班教案的范文可以幫助教師更好地理解教案的編寫和教學(xué)的組織方式。教材分析:媽媽是孩子們最我親最親
優(yōu)秀作文是文字的魅力和靈魂的表達(dá),它能夠打動(dòng)讀者的心靈,讓人產(chǎn)生共鳴。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。走進(jìn)大門,大約向
優(yōu)秀作文的寫作過(guò)程需要積累素材、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、展開(kāi)論述等多個(gè)環(huán)節(jié)。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。有位詩(shī)人曾經(jīng)這樣寫道:“你需要的話,可以
二年級(jí)教案可以提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。下面是小編為大家整理的一些二年級(jí)教案范文,供大家參考。1、學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候我就教給孩子“小
中學(xué)生演講稿的創(chuàng)作過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)意見(jiàn)的能力,提高綜合素質(zhì)。小編整理了一些中學(xué)生演講稿的技巧和注意事項(xiàng),供大家參考。高爾基曾說(shuō)過(guò)"書籍是人類的朋友"
優(yōu)秀作文通過(guò)細(xì)膩的描寫和鮮明的形象塑造,使得讀者情感共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀體驗(yàn)。這些優(yōu)秀作文范文展示了作者出色的寫作能力和獨(dú)特的創(chuàng)意,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
通過(guò)年終總結(jié),我們可以對(duì)自己在過(guò)去一年的工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)估,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提升空間。接下來(lái)是一些優(yōu)秀員工的年終總結(jié),值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。“微笑服務(wù),感動(dòng)服務(wù)”為主
優(yōu)秀的作文可以讓讀者感受到作者的思想深度和感情表達(dá)。小編為大家精心收集的這些優(yōu)秀作文,涵蓋了不同主題和風(fēng)格,希望能夠讓大家有更多的選擇和借鑒的余地。
策劃方案通常需要經(jīng)過(guò)多方評(píng)審和修改,才能確保其合理性和可行性。策劃方案是一個(gè)重要的工作環(huán)節(jié),接下里我們將分享一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助。每年9月的第三個(gè)
優(yōu)秀的作文要能夠引起讀者的興趣和好奇心,使其產(chǎn)生閱讀欲望和持續(xù)的關(guān)注。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文示例,大家可以參考其中的寫作技巧和表達(dá)方式。琴房。ms徐伴我坐
優(yōu)秀的作文需要充分準(zhǔn)備,包括思路清晰、材料充足以及結(jié)構(gòu)合理。優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還需要具備清晰的邏輯和流暢的語(yǔ)言。在寫一篇較為完美的作文,首先要確定一個(gè)
中班教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)的重要依據(jù),它能夠幫助教師掌握教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。以下是一些中班教案的實(shí)施效果與反思,希望對(duì)教師們有所啟發(fā)。愿意參加“逛超市”買
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)的重要參考資料。請(qǐng)教師們參考以下小學(xué)教案范文,以便更好地編寫自己的教案。1、能夠運(yùn)用對(duì)稱和均衡的設(shè)計(jì)原理制作花
檢討書是對(duì)過(guò)去所做行為的回顧,通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)不足,并提出改進(jìn)措施。以下是小編為大家收集的檢討書范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你好!xx月xx日,星期六
作為一種重要的學(xué)習(xí)總結(jié)方式,優(yōu)秀作文可以幫助我們回顧過(guò)去的努力,同時(shí)也有助于我們規(guī)劃和改進(jìn)未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文示范,希望能夠給大家
活動(dòng)方案是指為了實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)而編制的一種詳細(xì)計(jì)劃和措施。下面是一些經(jīng)典的活動(dòng)方案示例,希望能夠給大家提供一些關(guān)于活動(dòng)策劃和實(shí)施的參考。通過(guò)系列促銷活動(dòng),增加
優(yōu)秀作文是一種對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力的綜合考察,它展現(xiàn)了作者豐富的內(nèi)涵和深刻的洞察力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)平臺(tái),可以分享教育心得和育兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓家長(zhǎng)會(huì)更加精彩,小編為大家準(zhǔn)備了一些精彩家長(zhǎng)會(huì)案例,希望能給大家啟發(fā)。各位家長(zhǎng):你們好!感謝你們
在撰寫發(fā)言稿時(shí),我們需要充分考慮聽(tīng)眾的背景和需求,以便選擇合適的言辭和措辭來(lái)與其建立良好的溝通。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些出色的發(fā)言稿,探索優(yōu)秀演講背后的秘訣。
優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字來(lái)分享自己的思考和觀點(diǎn)的方式,它能夠引起讀者的共鳴并激發(fā)他們的思考。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文,感受其中的思想和情感。
師德師風(fēng)的建設(shè)是教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)展的基礎(chǔ),也是社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注和支持。在這里,小編給大家分享一些教師師德師風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)與思考。為深入落實(shí)黨中
優(yōu)秀作文不僅語(yǔ)言流暢,還要富有思想深度,能夠引起讀者的思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望這些范文能給大家?guī)?lái)啟示和靈感。
幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)將圍繞著培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)發(fā)展展開(kāi),全方位促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)提升。這份幼兒園大班總結(jié)范文為家長(zhǎng)和教師提供了一個(gè)互相交流
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)培訓(xùn)經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),可以幫助我們提高學(xué)習(xí)方法和自我管理能力。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫作有
演講稿范文可以幫助我們更好地組織思維,準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。演講稿范文的成功之處在于它們能夠引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴,給予他們新的思考。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:暑假中我閱
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是展現(xiàn)學(xué)生能力和領(lǐng)導(dǎo)潛力的機(jī)會(huì),我覺(jué)得我們應(yīng)該有更多人參與進(jìn)來(lái)。以下是一些學(xué)生會(huì)競(jìng)選中獲得選民支持的方法與建議,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。老師、同學(xué)們:大家
學(xué)校的存在讓學(xué)生能夠相互交流、合作和共同成長(zhǎng),建立起友誼和歸屬感。以下是小編為大家整理的學(xué)校總結(jié)案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。尊敬的各位評(píng)委,親愛(ài)的同
感恩是一種提醒我們珍惜人與人之間的情感紐帶的方式,它能夠增進(jìn)我們的人際關(guān)系。以下是一些感恩的音樂(lè),它們能夠讓我們更加內(nèi)心平靜和感恩。親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大
每一次的演講都需要一個(gè)好的發(fā)言稿來(lái)幫助我們更好地表達(dá)自己的想法。在這里,我將分享一些經(jīng)典的發(fā)言稿,希望對(duì)大家的寫作和演講有所幫助。尊敬的薛書記、史局長(zhǎng)及各位老師
優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的思想和情感,引發(fā)讀者的共鳴。下面是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?、先賢蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最快樂(lè)的事,莫過(guò)
發(fā)展可再生能源是解決能源緊缺和環(huán)境問(wèn)題的重要舉措,我們應(yīng)該加大對(duì)可再生能源的研發(fā)和利用力度。下面是一些來(lái)自企事業(yè)單位的環(huán)保總結(jié)報(bào)告,供大家參考和借鑒。
優(yōu)秀作文是在寫作過(guò)程中充分表達(dá)自己的思想和情感,展現(xiàn)出對(duì)主題的深入理解和獨(dú)特見(jiàn)解的作品。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣例,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
優(yōu)秀作文是在各個(gè)文體中,以獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能力和文思敏捷,充分展現(xiàn)了作者思想和情感的作品。奔跑的夢(mèng)想:夢(mèng)想是一朵鮮花,而奔跑是為了收獲它的芬芳。大家好,我是叢林中
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的戲曲表演季,人們會(huì)觀看各種戲曲演出,享受文化娛樂(lè)之樂(lè)。以下是一些春節(jié)總結(jié)范文,希望能夠給讀者一些寫作的靈感和創(chuàng)作的動(dòng)力。不知不覺(jué)間,夏天從我們的
優(yōu)秀作文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)之一,它讓我們?cè)诒磉_(dá)思想和情感上更加自信和準(zhǔn)確。優(yōu)秀作文是對(duì)所學(xué)知識(shí)的巧妙運(yùn)用,是對(duì)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合考驗(yàn)。一篇優(yōu)秀作文不
自我介紹是一個(gè)讓他人了解你是誰(shuí)、你能做什么和你有何價(jià)值的窗口,我們可以用真誠(chéng)和自信的口吻,表達(dá)出自己的獨(dú)特之處。希望通過(guò)以下的自我介紹范文,能夠幫助大家更好地表
運(yùn)動(dòng)會(huì)是增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑,通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)可以鍛煉身體、培養(yǎng)毅力。請(qǐng)大家欣賞一組運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩瞬間的照片,相信你們會(huì)被這些動(dòng)人的鏡頭所感動(dòng)。在一個(gè)陽(yáng)光明媚早晨,
愛(ài)國(guó)需要關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和民生改善,積極參與社會(huì)公益事業(yè)。小編搜集了一些關(guān)于愛(ài)國(guó)的總結(jié)范文,希望能引起大家對(duì)愛(ài)國(guó)主題的思考和關(guān)注。今年四月是我國(guó)的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月,為進(jìn)
日記是一種記錄生活的方式,可以讓我們回顧過(guò)去,思考未來(lái)。請(qǐng)細(xì)心品讀以下的日記范文,或許會(huì)給你帶來(lái)不同尋常的感受和啟發(fā)。今天老師給我們布置了一篇觀察日記,讓我們觀
通過(guò)寫考試總結(jié),我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果。接下來(lái)是一些值得借鑒的考試總結(jié)范文,希望能為大家寫出一篇優(yōu)秀的考試總結(jié)提供一些參考。1、以前的成績(jī),
每個(gè)人都有一定的自尊心,你要想他人尊重你,你就必須先尊重他人。一個(gè)不懂得尊重他人的人,是絕不會(huì)得到他人的尊重。在我們的學(xué)習(xí)生活中,自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)
教師演講稿可以通過(guò)生動(dòng)的事例、形象的比喻和深刻的觀點(diǎn)來(lái)引起聽(tīng)眾的共鳴和思考。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的教師演講稿,借鑒其中的亮點(diǎn)和技巧。尊敬的老師、親愛(ài)
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和文筆功底,給讀者留下深刻印象。通過(guò)欣賞以下這些優(yōu)秀作文范文,我們可以對(duì)優(yōu)秀作文的要求和寫作技巧有更深入的理解。來(lái)到黃山,仿佛置身
我們即將迎來(lái)期末考試,寫一份期末總結(jié)是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一種反思和梳理。以下這些期末總結(jié)范文以簡(jiǎn)潔明了、條理清晰的方式呈現(xiàn),便于閱讀和理解。同學(xué)們:早上好。距離期
優(yōu)秀的作文要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。以上是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能對(duì)大家的寫作提供一些借鑒和思路。
辭職信的主要目的是正式告知單位領(lǐng)導(dǎo)自己辭職的決定,并且盡可能地減少對(duì)單位的負(fù)面影響。想要寫一封獨(dú)特而恰當(dāng)?shù)霓o職信,以下是幾篇范例供您參考。我?guī)е鴱?fù)雜的心情寫這封
月工作總結(jié)是一種重要的反思和總結(jié)工具,通過(guò)寫作總結(jié)來(lái)了解自己的不足之處,并提供改進(jìn)的方向。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的寫作范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和方
優(yōu)秀作文通常能夠引起讀者的共鳴,讓讀者感受到作者深入思考的力量。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。有一群人,他們用雙手撐起浩闊的天空,用辛酸
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的結(jié)尾,能夠給讀者以啟示和思考,留下深刻的印象。小編為大家整理了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有益的學(xué)習(xí)素材。經(jīng)過(guò)一星期的前
寫心得體會(huì)可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題的認(rèn)識(shí),有助于我們更好地改進(jìn)和優(yōu)化。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能給大家的寫作帶來(lái)一些靈感和思考。家庭教育作為人生接
通過(guò)寫作,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力,提升自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的寫作風(fēng)格和技巧,以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,大家可以參考
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所做的事情的回顧和總結(jié),也是對(duì)未來(lái)工作的指導(dǎo)和啟示。小編整理了一些精選的心得體會(huì)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁椭L盏咽且环N中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器,我有
優(yōu)秀作文需要具備獨(dú)到的觀察力和敏銳的思考能力,以及對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的靈活運(yùn)用。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┲笇?dǎo)和幫助。
優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的成果,它是我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的結(jié)晶。如果你想了解如何寫一篇出色的優(yōu)秀作文,不妨參考以下小編為大家推薦的范文。中秋佳節(jié)即將到來(lái)
總結(jié)是在人生旅途中不斷前進(jìn)的一個(gè)里程碑,它記錄了我們走過(guò)的每一段路程。如果你正在為寫個(gè)人總結(jié)而苦惱,不妨參考一下下面這些范文,或許會(huì)給你一些啟發(fā)。實(shí)習(xí)是為了鞏固
優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作性的表達(dá)方式,可以通過(guò)文字展示作者的個(gè)性和情感。下面這些優(yōu)秀作文范文,既有感人至深的故事,又有思辨性的文章,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯,每一段都要有一個(gè)明確的中心思想。小編力求為大家挑選了最精彩的優(yōu)秀作文范文,希望大家喜歡。中國(guó)自古以來(lái)便是禮儀之邦。孔夫子的言論
優(yōu)秀作文是作者的心靈之窗,通過(guò)文字展示出獨(dú)特的思想和感情。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家在寫作中有所啟發(fā)和幫助。我有過(guò)開(kāi)心的淚水、難過(guò)的淚水、委
日記是人們記錄自己生活點(diǎn)滴、思考和感受的一種書面形式。小編為大家所選的這篇日記,通過(guò)真情實(shí)感的記錄,展示出了作者的成長(zhǎng)歷程。在春風(fēng)送暖的三月,我們迎來(lái)了一個(gè)特殊
優(yōu)秀作文不僅能夠表達(dá)出我們的思想和觀點(diǎn),還能夠給讀者留下深刻的印象。接下來(lái),小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。赤水市位于北部赤水河下游,與四川合江
優(yōu)秀作文需要我們注重細(xì)節(jié),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓文字更富有感染力。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能夠成為大家寫作的參考和借鑒。我家養(yǎng)了兩條可愛(ài)的小金魚,它們
通過(guò)寫月工作總結(jié),我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,相互學(xué)習(xí),相互借鑒。我于20xx年月
讀后感是讀者在閱讀完一本書或者一篇文章之后所產(chǎn)生的個(gè)人感想和體會(huì),它能夠幫助我們更好地理解和吸收所讀內(nèi)容。讀后感對(duì)于提高閱讀理解和思辨能力非常有幫助,也是對(duì)我們
春天到了,在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里,小蜜蜂,小蝴蝶,小螞蟻又歡聚在花叢里。“瞧瞧你們這樣子,一個(gè)在干著采蜜的臟活,一個(gè)正傻呼呼的搬運(yùn)糧食。還不如像我一樣,自由自在的
優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)清晰,內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言得體。趕快來(lái)看看下面這些優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。我最熟悉的朋友是班上的張笑同學(xué)。盡管我現(xiàn)在才上二年
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