優(yōu)秀作文要求作者具備優(yōu)秀的思維能力和邏輯思維，使文章條理清晰，邏輯嚴(yán)密。閱讀一些優(yōu)秀作文能夠培養(yǎng)我們的語言和表達(dá)能力，引發(fā)我們對美的追求。
高考命題題目（模板19篇）篇一
長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如xx年中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。如xx年中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進(jìn)取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。”這段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。
1.抓題眼，把握表意重心。 ? 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學(xué)生對“活力”的理解與界定。 ? 2.明限制，確定選材范圍。 ? 限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。 ? 如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點(diǎn)。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——n個謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。 ? 再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。 ? 3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 ? 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 ? 如《媽媽，我長大了》這個文題，其關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫人生中的'各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。 ? 4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。 ? “一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。 ? 5.煉語言，注重個性化表達(dá)。 ? 語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 ? (2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。 ? (3)對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個我看到(聽到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。
命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了， ? 這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）。話題作文，盡管話題即觀點(diǎn)，但也可以反過來立意，評分標(biāo)準(zhǔn)中對這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。
高考命題題目（模板19篇）篇二
閱讀下面文字，按要求作文。
“沒有”也是一種人生的狀態(tài)，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護(hù)的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗(yàn)的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰(zhàn)的過程，體會著成長的快樂。請?jiān)凇霸跊]有的日子里”中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，構(gòu)成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。
要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600—1000之間。(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
文檔為doc格式。
高考命題題目（模板19篇）篇三
本站小編導(dǎo)語：高考。
作文。
歷來是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，所以本站小編特意為大家收集精選了20xx高考命題作文題目集錦，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!
題1：燈下。
[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導(dǎo)致題文油水相離。?
[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨(dú)思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)意境。)。
2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學(xué)親切聚會，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。)。
3.講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發(fā)的飄動，學(xué)生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風(fēng)景。)。
4.清晨(該題從時間是框定內(nèi)容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。)5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的風(fēng)波，上場前的動員等，許多故事都發(fā)生在這里。)6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細(xì)而有趣。)。
7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)。
題2：嘗試。
[審題]。
[寫法]。
寫作此文一定要交代嘗試的動機(jī)，因?yàn)閲L試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點(diǎn)明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當(dāng)然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。
[同類文題]1.考試("考試"可有兩種理解：一為本義，指學(xué)習(xí)上的考核;二是引申義，指生活中的考驗(yàn)。)。
2.考場(也可以有兩種理解，如同"考試"一詞。這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。)。
3.考驗(yàn)(此題要求寫生活中關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實(shí)際上只取上兩題的第二義。)。
4.比賽(此題選材廣泛，無論是學(xué)習(xí)上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。除記敘比賽過程外，還要表現(xiàn)比賽者的精神風(fēng)貌。)。
5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強(qiáng)的時代意識。上題的"比賽"也屬于競爭的一種形式。)。
6.抉擇(此題屬于心理型的，在創(chuàng)造矛盾的境地后，要重點(diǎn)描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結(jié)果，也可以省略。)。
7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達(dá)自己對未來的盼望心情。)。
8.追求("追求"是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。)。
9.失敗(此題要求寫學(xué)習(xí)中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。)。
10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。)。
題3：心事。
[審題]。
"心事"，心中盤算之事，多指感到為難的事情。比如你想報考師范學(xué)校，得到各方面的支持，顯然不會構(gòu)成心事;如果遭到父母的反對，而你卻要堅(jiān)持己見，就會產(chǎn)生心事。所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。中學(xué)生固然無憂無慮，但在學(xué)習(xí)、思想、生活方面也常常會有心事，因而選材的范圍還是相當(dāng)廣泛的。寫心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。
[寫法]。
最后是事情的結(jié)果。心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實(shí)匯報告終，思路之二可以遞交申請書作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。但是也可以不交代結(jié)局，以不了來了之，給讀者留下回味的余地。比如"思路之三"，就可以在主人公"該怎么辦"的為難中戛然而止。
[同類文題]1.沉思(此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對某個問題比較深入的思考，表現(xiàn)對生活的理解。)。
2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來寫，也可以把重點(diǎn)放在猶豫心態(tài)的刻畫上。)。
3.煩惱(此題可以寫學(xué)校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫出來，同時盡可能避免消極的主題。)。
4.委屈(此題應(yīng)根據(jù)主題的需要，選擇典型的事件，來揭示某一人生哲理。)5.追悔(此題可采用倒敘寫法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。)。
6.歉疚(此題以應(yīng)該做而沒有做，或應(yīng)該做好而沒有做好的事為題材，寫出自己的內(nèi)心的歉疚，表現(xiàn)加強(qiáng)自我修養(yǎng)、積極進(jìn)取的主題。)。
7.自信("自信"是一種自我感覺。選擇典型事件來表現(xiàn)自信的成功，應(yīng)把人物放在關(guān)鍵處。)。
8.好強(qiáng)("好強(qiáng)"是自信的反面，宜寫失敗以引出教訓(xùn)，給人以啟迪。)。
9.入迷(此題要緊扣"入迷"來選材，極力寫入迷的程度，表現(xiàn)其中的樂趣和意義。當(dāng)然，也可以從反面來寫入迷的危害，如玩電子游戲機(jī)。)。
10.滿意(此題格選材自由，校內(nèi)外都有使你感到滿意的事情，盡可選來寫作，表現(xiàn)生活就是美的主旨。)。
高考命題題目（模板19篇）篇四
【高考上海語文作文題】隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
一直以來我都是從教師的視角來看高考作文題的，今年呢我想換一個身份，如果我是一個考生，看到這個題目會怎么樣，因?yàn)樽魑囊y(tǒng)一命題，除了選拔需要同一個起點(diǎn)，同一把標(biāo)尺之外，從學(xué)習(xí)能力的角度來說，是對學(xué)生信息接受能力，信息解碼能力和信息傳播能力的考驗(yàn)，所謂的信息接受能力，就是讀得懂命題方要我說什么，從今年的作文題來看，要我說的是對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法，我覺得這個題目的開放度是非常大的，而且他改變了以往的那種純理性的思辨，就是非常的貼近我們的生活，因?yàn)椤霸u價他人”可能是生活當(dāng)中一直有的事情，我們講“誰人背后不說人，誰人背后無人說”，所以對學(xué)生來講，這個題目是非常貼近他們的生活的，這是“要我說什么?”。
從今年的作文題來看，我們接下來還要說的一個就是信息的解碼能力，就是要考慮命題方要我說的話題里頭有哪些元素是必不可少的，從今年的作文題來看，有這樣幾個東西，一個就是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見。其實(shí)由于人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人的生活不僅是常見，可能會更容易，甚至?xí)p率，這是要考慮的第一個因素，第二個因素就是這些評價對社會和個人的影響也越來越大，這些影響他到底產(chǎn)生在那些方面，有哪些是正面的，哪些是負(fù)面的，他人的生活和我的生活之間的關(guān)系等等。所以這個題目的開放度還是非常大的，沒有故弄玄虛，讓人們?nèi)ニ急媸裁礀|西，但確確實(shí)實(shí)考生必須開動開動腦筋才能夠?qū)@個問題有比較好的回答。
所謂信息傳播能力，就是我怎么來表達(dá)我想說的話。這樣的一個題目和我們生活很近，貌似是非常容易做的。一般的內(nèi)容考生也不難講，網(wǎng)絡(luò)時代進(jìn)入視野的東西很多，評價他人變得非常容易，這個一般來講也并不難說，但是真的要說好，需要一個比較好的構(gòu)思，怎么來表達(dá)。評價他人這件事情，本身開發(fā)度就很大。題目中就講“人們對此有不同的看法”，也就是暗示考生不必一定要說這是對的，或者是不對的，應(yīng)該從更多的方面來思辨。因?yàn)槲蚁搿霸u價他人的生活”到最后會影響我的生活的，因此從這個方面去考慮立意表達(dá)的話，我覺得就會比較好一點(diǎn)。
我們比較喜歡用審題來代替我上面講的那種能力，但是我認(rèn)為，如果僅僅從審題出發(fā)，會導(dǎo)致命題作文的作用狹窄化，高考是大家都特別重視的考試，對審題比較敏感，我覺的也在情理之中，但是作為教師，平時對學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)該從高處立意更加好，今年的作文題目我覺得就是一個從高處立意，又貼近了學(xué)生實(shí)際的，里面充滿了思辨的因素，但是又沒有硬性的把兩個兩個對立的`東西拿出來給大家思考，所以我認(rèn)為這是一個不錯的高考作文題。
【范文】。
高考命題題目（模板19篇）篇五
1.將題目補(bǔ)充完整;。
2.內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;。
3.文體不限(詩歌、戲劇除外);。
4.不少于600字;。
5.文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
范文：我和他們一起成長。
(一)。
兒時是不快樂的!沒有父母的陪伴，獨(dú)自一個人從夢中驚醒，眨著眼睛望著黑黑的房間。風(fēng)雨碰打著窗戶，發(fā)出“叮叮咚咚”的響，我嚇得縮成一團(tuán)，不敢開燈，也不夠高。拼命的呼喊著媽媽卻一直沒有回復(fù)，獨(dú)自一個人坐在房間哭泣。沒有媽媽的撫慰，沒有爸爸的安慰。
因?yàn)樗麄冇凶约旱氖牵职衷谕獾毓ぷ鳎瑡寢屨疹櫸摇Ｎ铱蘖嗽S久，便鼓起勇氣，撐把小傘，顫抖著向媽媽常去的地方走去。腳早已冰涼。因?yàn)楹ε卤悴煌５南蚯白撸瑏淼囊患衣閷^，見到媽媽果真熱火朝天的和幾位叔叔打麻將。看到我媽媽立刻吼道：“這么晚了，外面又下雨，你跑來干嘛?”“媽媽我害怕，睡不著，”我用顫抖的聲音答道。她只冷冷地說:“怕什么，快回去睡覺，我一會就回去。”我遲遲不肯離去，是希望她和我一塊回家，可他卻繼續(xù)打她的麻將。我也只能默默離開，那時雨是那么大，像針?biāo)查g穿透我幼小的心靈;風(fēng)是那樣狂，徹底吹亂了我的思緒;連電聲雷聲也是那么，那么的響亮。我似乎感到衣服已經(jīng)濕透了，緊緊粘在我的皮膚上，我慢慢走回家。這樣的情景不知有多少次，漸漸地我不再哭泣，學(xué)會了獨(dú)自面對黑夜，面對星空，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。
(二)。
童年是多彩有趣的!離開父母的身邊，走進(jìn)另一個家。我來到了現(xiàn)在的爺爺奶奶身邊。雖然這個家很貧困孤獨(dú)，但我依然快樂，因?yàn)槟棠痰暮亲o(hù)和關(guān)心。她給了我愛和快樂，也讓我學(xué)會了更多。當(dāng)桃花開了又謝，謝了又開，我已經(jīng)能幫助奶奶做一些體力活了。但她卻在這流年李媽媽變老，曾經(jīng)的年輕變成年邁。
我那時常跟在她_股后跑，跟著她到山坡上掰玉米，一人背個竹筐，在巖巖烈日下，揮灑汗珠。當(dāng)我想放棄時，便對自己說:不要讓奶奶太累，她為你付出了太多。你一定能行的，一定要堅(jiān)持下去，只有再掰幾行玉米就行了，完成就可以回家了。就這樣的幾行有幾行，我們掰完了整塊玉米地。奮斗的汗水浸濕了全身，但我的心卻充滿快樂。在這樣的艱辛勞動中我學(xué)會了堅(jiān)持，努力，微笑和不放棄，不服輸。
(三)。
現(xiàn)在是充滿奇幻的!時光飛逝，我漸漸長大了，開始變得任性，不在乎奶奶說什么，做什么。不喜歡聽老師的教導(dǎo)，長輩的嘮叨。以為自己什么都會了，滿懷頗多夢想，幻想自己的成功和偉大，不滿現(xiàn)實(shí)的枯燥和平淡。
總是抱怨，父母為什么總說：“你要做行動的巨人，而不是語言的巨人!”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的意蘊(yùn)。社會為什么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際。”回想他說的話，我又開始了新的思索。看!兒時的雛鷹飛翔在空;童年的春筍破土而出，傲然挺立。我和他們一起成長。
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高考命題題目（模板19篇）篇六
現(xiàn)代社會，開放的空間，每個人都生活在他人的視野中，每個人也在關(guān)注著他人。評價他人生活，已是司空見慣。“何人背后不說人。”人是有思想的高級動物，對周邊的事物不可能無動于衷。但是人前也好，人后也罷，貴在以良好的心態(tài)去評價他人生活。
何為良好的心態(tài)?就是不以小人之心揣度他人，放大別人的長處，縮小別人的短處，取長補(bǔ)短，完善自己。
以小人之心揣度他人者，看不得別人好，見人家發(fā)財(cái)了眼紅，看人家升官了嫉妒。以小人之心揣度他人者看不到別人長處，人家工作有長進(jìn)，說人家裝的，人家考試得了高分，說人家抄的。以小人之心揣度他人者，專看人家的短處，兩人在一起，咬耳嚼舌;幾個人湊一塊嘰嘰咕咕。這樣的人，損人不利己。也不會有啥好下場。
以良好的心態(tài)評價他人生活，不是不評價別人，而是正確看待和評價他人。看到人家發(fā)財(cái)了，要學(xué)習(xí)人家如何辛勤付出，努力把自己的日子過好;看到別人進(jìn)步了，要思忖自己的不足，迎頭趕上去;看到人家考試得了高分，要虛心請教學(xué)習(xí)方法，學(xué)為己用，提高自己的學(xué)習(xí)成績。“他山之石，可以攻玉。”看人家長處，學(xué)習(xí)人家長處，在評價中體現(xiàn)，在評價中修行和提高自己。
以良好的心態(tài)評價他人生活，不是看不到別人短處，而是正確對待別人短處。“金無足赤，人無完人。”別人的缺點(diǎn)是自己的借鑒。看到別人的缺點(diǎn)和不足，能幫助則幫助，不能幫助則不能看笑話，更不能非議人。古人云：“靜坐常思幾過，閑談莫論人非。”正人君子，絕不背后議論人非。這不僅是心態(tài)，更是一種高尚的道德和良好的教養(yǎng)的體現(xiàn)。
以良好的心態(tài)評價他人生活，對他人有利，對社會有利，對自己也有利。在單位，有這樣的心態(tài)，有利于團(tuán)結(jié)，有利于工作;在社會，有這種心態(tài)，有利于朋友之間的交往，有利于鄰里之間的相處。而因?yàn)橛辛诉@樣的良好心態(tài)，自己也能保持平和的心情，對身體有好處，對自己的工作和事業(yè)都有益處。
以良好的心態(tài)評價他人生活，說起來容易做起來也很難，但再難也要做到，因?yàn)樗现腥A民族傳統(tǒng)美德，是“和為貴”“仁者愛人”“君子坦蕩蕩”的思想的傳承。它也符合“和諧社會“的道德理念，符合”文明、和諧、誠信、友愛“的社會主義核心價值觀。所以一個講道德，講責(zé)任的人都要力爭做到。
高考命題題目（模板19篇）篇七
這是一個比較中庸的題目，它適合各種考生，也就是說一般的考生都能順利地進(jìn)入，不至于跑題。這個題目本身帶有一定的暗示性，能反映考生對事物、對生活的理解和感受,從一定程度上反映考生的價值取向。
“安”代表著內(nèi)心的平靜，同時也有一定的消極意義，命題人希望考生能從這種“消極”當(dāng)中挖掘積極的意義。
這個題目的局限性是比較統(tǒng)一模式化，四平八穩(wěn)，給人發(fā)揮想象的空間不大，寫作風(fēng)格個性化的考生拿到這個題目會有點(diǎn)犯難。
曹文軒。
給學(xué)生出過類似題目。
這個題目很有創(chuàng)意，我曾經(jīng)為上海新概念作文比賽和清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)招生命題時出過類似的題目。不過，“安寧”、“安靜”、“安逸”3個詞是以“安”字打頭的一組詞中比較平常的那類詞，這在一定程度上弱化了題目的難度，比較大眾化。我以前給學(xué)生列出一組單詞讓他們作文，所選的都是比較偏僻的難以把握的詞，這樣更容易看出學(xué)生的水平。這個題目看似容易，比較自由，但要真正寫好卻有難度，因?yàn)樵匠Ｒ?guī)的題目越不容易寫好。總之，這個創(chuàng)意非常好。
陶東風(fēng)。
沒有濃厚的政治色彩。
“還不錯，沒有濃厚的政治色彩。”陶老師說他很討厭出題人將作文題目做得政治性很強(qiáng)，或者作文題帶有出題人的主觀看法。這個作文題沒過多規(guī)定什么，給考生自由發(fā)揮的余地很大，作文創(chuàng)作空間也比較大。
梁曉聲。
“這是我活到50歲見到的中文考試最有技巧的題目。”當(dāng)梁先生聽到此次作文題時這樣說。梁先生認(rèn)為，安靜、安寧、安逸等詞都體現(xiàn)了人生主觀狀態(tài)，同時又與影響我們生活的客觀情況有關(guān)。這個題目非常開放，是散點(diǎn)式作文題目，題目可以使考生比較自由地發(fā)揮，在作文中標(biāo)示出自己的活法。但要把這些詞融到作文中還是一件比較難的事情，考生可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷寫一篇很優(yōu)美的抒情散文。（文：郝洪捷喻德術(shù)荊浩饒沛）。
高考命題題目（模板19篇）篇八
面對虛擬的仿真，有人興奮，拍手叫絕;也有人迷惘，默然退場。對我來說，只要能找到一處平衡點(diǎn)，便能其之上自在棲居，不怕沙洲冷，無憂亦無懼。
真正的內(nèi)心強(qiáng)大之人，不畏懼世界被虛擬的浪花拍打得面目全非。正如“臉書”的創(chuàng)始人扎克伯格，在引領(lǐng)了一個虛擬時代的潮流之后，他未曾沾沾自喜，也未沉溺于虛擬的幻想之中。他清晰地意識到自己的使命。很多人為其在女兒出生后捐出億萬美元的行為點(diǎn)贊，認(rèn)為他慷慨無私。可我認(rèn)為，這源于他始終懷著一顆警醒之心，不斷提醒自己，虛擬的最高目標(biāo)便是造福現(xiàn)實(shí)世界，讓每個公民擁有暢享虛擬的權(quán)利。而在此讓每個公民擁有暢享虛擬的權(quán)利。而在此之前，便該將重心放置于教育、醫(yī)療這些基本設(shè)施的建設(shè)上。時代的浪潮無法躲避，既已無法選擇，未若智慧應(yīng)對，未若去熱愛，去掌握，去擁抱虛擬，并用虛擬之力來改善現(xiàn)實(shí)。
別把虛擬看作猛虎，好像它正張牙舞爪地吞沒現(xiàn)實(shí)。可怕的不是虛擬，而是你無法以一顆現(xiàn)實(shí)之心去洞徹它、包容它。歷史證明，許多變革帶來的都是便利：且看燈火明亮，霓虹絢麗;且聽汽笛低鳴，高鐵飛馳;且享高樓鳥瞰，世間繁華盡收眼底。多少寒門學(xué)子的夢想，能因虛擬而實(shí)現(xiàn)，資源共享，教育公平，將不再是一句空話。擁抱虛擬吧，往者已矣，唯有用虛擬去創(chuàng)造更風(fēng)物燦爛的現(xiàn)實(shí)。
同時，我們也應(yīng)區(qū)別現(xiàn)實(shí)和虛擬，不自失于虛擬。畢竟，足不出戶地觀賞落日，怎有“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”的壯麗震撼?在虛擬診室與醫(yī)生交流，怎有人性的溫暖流瀉與那一抹藥香盈盈?當(dāng)虛擬的“現(xiàn)場目擊者”，怎有“剛剛好，看見你幸福的樣子，于是幸福著你的幸福”的怦然心動?你我都應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的踐行者，擁抱虛擬，不過是一個創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的途徑。
心有現(xiàn)實(shí)，方不為所動。
盡享虛擬，方與時俱進(jìn)。
高考命題題目（模板19篇）篇九
高考作文寫作訓(xùn)練中要學(xué)會反復(fù)錘煉，努力做到詞語生動、句式靈活，修辭方法恰當(dāng)。要學(xué)會用。
近義詞。
和
反義詞。
來體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對比，還有學(xué)會靈活得體地交替使用長句和短句、主動句和被動句等。
1.一個好的標(biāo)題。
2.一個好的開頭。
一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題。使讀者一目了然;美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，使讀者心靈產(chǎn)生共振。哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了。開頭的方法有很多如：趣事，引人人勝;引用名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn);排比句，氣勢磅礴;設(shè)問句，發(fā)人深思。高考作文，由于受時間字?jǐn)?shù)的限制，最好是“開門見山”，直奔主題。
3.一個好的結(jié)尾。
古人云，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余，結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是文章的收筆處和落腳點(diǎn)，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，很難獲取高分。結(jié)尾的方法也很多：總結(jié)全文，以揭示主旨;展示未來，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力，當(dāng)然，最好要首尾呼應(yīng)，整合一體。
4.一手好字。
見字如見人，一手好字能給人一種很直觀的美感，就算文章寫的不錯，主題鮮明，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，但是很難讓人有讀下去的欲望。要記得，書寫是文章的服飾，標(biāo)點(diǎn)是文章的呼吸，丑陋是永遠(yuǎn)打不贏的“官司”。我們要盡最大的努力展示出自己的書寫水平：一要端正，二要清楚。三要美觀。標(biāo)點(diǎn)也是文章準(zhǔn)確表情達(dá)意的工具。不要只是“一點(diǎn)到底”。不要只會單純地使用逗號、句號，一篇文章，應(yīng)該能夠準(zhǔn)確、靈活、生動地使用六七種標(biāo)點(diǎn)符號。書寫美觀了，“感情分”也就上去了!
高考命題題目（模板19篇）篇十
題目本身帶有暗示性。
這是一個比較中庸的題目，它適合各種考生，也就是說一般的考生都能順利地進(jìn)入，不至于跑題。這個題目本身帶有一定的暗示性，能反映考生對事物、對生活的理解和感受，從一定程度上反映考生的價值取向。
“安”代表著內(nèi)心的平靜，同時也有一定的消極意義，命題人希望考生能從這種“消極”當(dāng)中挖掘積極的意義。
這個題目的局限性是比較統(tǒng)一模式化，四平八穩(wěn)，給人發(fā)揮想象的空間不大，寫作風(fēng)格個性化的考生拿到這個題目會有點(diǎn)犯難。
曹文軒。
給學(xué)生出過類似題目。
這個題目很有創(chuàng)意，我曾經(jīng)為上海新概念作文比賽和清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)招生命題時出過類似的題目。不過，“安寧”、“安靜”、“安逸”3個詞是以“安”字打頭的一組詞中比較平常的那類詞，這在一定程度上弱化了題目的難度，比較大眾化。我以前給學(xué)生列出一組單詞讓他們作文，所選的都是比較偏僻的難以把握的詞，這樣更容易看出學(xué)生的水平。這個題目看似容易，比較自由，但要真正寫好卻有難度，因?yàn)樵匠Ｒ?guī)的題目越不容易寫好。總之，這個創(chuàng)意非常好。
陶東風(fēng)。
沒有濃厚的政治色彩。
“還不錯，沒有濃厚的政治色彩。”陶老師說他很討厭出題人將作文題目做得政治性很強(qiáng)，或者作文題帶有出題人的'主觀看法。這個作文題沒過多規(guī)定什么，給考生自由發(fā)揮的余地很大，作文創(chuàng)作空間也比較大。
梁曉聲。
“這是我活到50歲見到的中文考試最有技巧的題目。”當(dāng)梁先生聽到此次作文題時這樣說。梁先生認(rèn)為，安靜、安寧、安逸等詞都體現(xiàn)了人生主觀狀態(tài)，同時又與影響我們生活的客觀情況有關(guān)。這個題目非常開放，是散點(diǎn)式作文題目，題目可以使考生比較自由地發(fā)揮，在作文中標(biāo)示出自己的活法。但要把這些詞融到作文中還是一件比較難的事情，考生可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷寫一篇很優(yōu)美的抒情散文。（文：郝洪捷喻德術(shù)荊浩饒沛）。
高考命題題目（模板19篇）篇十一
請以“一起向前走”為題，寫一篇文章。要求：不少于800字，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不得抄襲，不得套作。
【押題理由】。
在或短暫或漫長的人生道路上，一個人以一種什么樣的姿態(tài)“向前行進(jìn)”尤為重要，內(nèi)心逐漸豐富的中學(xué)生，正處于建立世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段，同時又走到了人生的一個緊要關(guān)頭，這個時候讓其確立一下將來的路徑和心態(tài)，不失為一種明智的勵志。以這樣的題目考查學(xué)生可以透視出他們的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進(jìn)取的精神，在前行路上，讓心靈變得淡定而從容，這也符合時代發(fā)展對廣大中學(xué)生的基本要求，這一直是命題人的最愛。
【寫作導(dǎo)引】。
雖然這是一個命題作文，但是我們?nèi)孕枰J(rèn)真審題。“一起”可以是兩個人，還可以是一個群體、一個民族。“向前”可以是一種信念，一種精神，一種始終不渝的的追求。“走”是不斷進(jìn)步，是不斷提升自己。對于每一個人來說，“向前走”都是一種生命常態(tài)，成長的道路上，只有奮力向前，才能實(shí)現(xiàn)自我、完美人生。至于具體寫作，考生可以立足自我，也可以放眼民族;可以回顧成長，也可以展望未來，另外，考生也可以寫個人的奮斗目標(biāo)、人生追求、努力方向、成才勵志等，但無論寫什么，文章主題始終應(yīng)該是積極進(jìn)取、催人奮進(jìn)的。
“向前走”可以實(shí)寫也可以虛寫，可以用“腳走”也可以用“心走”，只要懷抱真誠樸實(shí)的情感，虛實(shí)結(jié)合，再來一點(diǎn)感悟或升華，自然會達(dá)到內(nèi)容與形式“兩不誤”。從寫作的角度看，作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應(yīng)該以“向前”為基調(diào)和著眼點(diǎn)，以“走”的過程與細(xì)節(jié)為著力點(diǎn)。考生既可以寫記敘文，也可以寫議論文。如寫記敘文，那么中間的敘事部分要緊扣主題;如寫議論文，要注意論據(jù)的選擇要具有典型性。
【押題范文1】。
一起向前走。
小時候，記得最常出現(xiàn)的畫面，就是老媽拿著一種能打人的東西(琴弓或是尺子)，高高舉起作欲打狀——雖然很少落下來，但還是把我嚇得大哭不止。一邊是老媽的怒氣沖沖，另一邊是我的哭哭啼啼，老爸總是充當(dāng)和事佬的角色，把老媽推到一邊，然后拉過我，心平氣和地跟我講道理，讓我以后不要再惹老媽生氣，然后告訴我，一定要努力，要變得成熟……雖然每次的話都差不多，卻總能止住我的哭聲。也正是在這樣的每一次都刻骨銘心的“挨打——教育”的過程中，我一點(diǎn)點(diǎn)向前，養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
我把小手放在老爸的大手中，蹣跚地跟在老爸的腳步后，漸漸長大……。
長大了，我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)漸漸加重，老爸的工作也越來越忙，經(jīng)常很長時間都見不了面。但每次在電話里，老爸總會細(xì)心地叮囑我要認(rèn)真聽課，我也會鄭重地回敬他要敬職敬業(yè)。雖然每次電話時間很短，但卻為我灌入了最有效的“興奮劑”，讓我精神百倍地投入新一輪的緊張學(xué)習(xí)中。是的，沒有華麗的辭藻，沒有動人的對話，一句質(zhì)樸、真實(shí)的叮嚀，就讓我振奮——因?yàn)榫褪沁@樣一句簡單的話，卻滿含老爸的關(guān)懷。在一次次我快要放棄、快要松懈的時候，他告訴我還有許多人在關(guān)心我、注視我，告訴我他們永遠(yuǎn)會相信我、鼓勵我，讓我不停地向前走，不斷地嘗試。在一次次成功與失敗、堅(jiān)持與氣餒、磨煉與忍耐中，我明白、懂得了很多，也收獲了很多——伴著老爸工作的越來越出色，我就這樣長大了、成熟了。
我只想說老爸和女兒，大手和小手，會永遠(yuǎn)一起進(jìn)步、一起努力、一起大步向前走。
簡評：文章采用倒敘的寫法，由“我”和父親的“約定”寫起，寫父親牽著“我”的手，教“我”學(xué)會了“不停地向前走”，走過稚嫩的童年，走過風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，走過匆匆歲月，也正是在這牽手之中，父親將他無私的、博大的愛注入了“我”的生命。作者在平靜的敘述中刻畫人物，展現(xiàn)其獨(dú)特的個性。行文注意創(chuàng)設(shè)情境，把父愛實(shí)實(shí)在在地表現(xiàn)在平淡的生活中。
【押題范文2】。
一起向前走。
人的一生不在乎長短，領(lǐng)悟了生命的意義，把握了生命的脈搏，就可把曾經(jīng)一切的不幸當(dāng)作財(cái)富。因此，我們的一生要不斷地向前走，去努力領(lǐng)略人生沿途的多彩風(fēng)景。
“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”
要向前走，領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須志存高遠(yuǎn)。志，即有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)和頑強(qiáng)的意志。張海迪身殘志堅(jiān)，努力奮斗，成就非凡。推動她在人生路上不斷向前走的動力，就是不屈的意志和堅(jiān)定的信念。無志，生活像無舵之船，漂泊動蕩，沒有方向;無志，生活如浩瀚沙漠，一片渺茫，毫無生機(jī)。因此，志的高度決定人生的高度，有怎樣的追求就有怎樣的命運(yùn)。登山者的志向是一覽眾山小，故而他的身影永遠(yuǎn)佇立在風(fēng)景奇絕的巍巍山巔;乞丐的志向是討點(diǎn)好吃的，故而只能低三下四，低首乞憐。與“志”一起向前走，追尋人生的至高絕美的風(fēng)景。
“不爭寸陰于今日，必留遺憾于明朝”
要向前走領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須把握當(dāng)下。抓住現(xiàn)實(shí)的一分一秒，勝過幻想中的一年一生。癡心追悔過去，只能徒增你的煩惱;一味幻想未來，只能錯失你的機(jī)遇。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”只有當(dāng)下，才是我們向前走最重要的時刻;只有當(dāng)下，才是我們?nèi)松飞峡梢园盐盏臅r光。當(dāng)下，是向前走的起點(diǎn)。把握當(dāng)下，我們才能腳踏實(shí)地，一步一步向前走。與“今日”一起向前走，用當(dāng)下的努力鑄就人生的輝煌。
“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”
要向前走領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須堅(jiān)韌不拔。生活的道路上，就算是荊棘密布，我們也絕不能因此而放棄向前走的腳步，要將前進(jìn)途中的絆腳石變?yōu)閴|腳石。小時候的達(dá)·芬奇連個鴨蛋都畫不好，小時候的愛迪生常常被同伴譏笑是弱智，但他們經(jīng)過自己堅(jiān)韌不拔的努力，最后不都成功了嗎?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。堅(jiān)韌不拔向前走，我們終會領(lǐng)略到別樣的人生風(fēng)景。與“堅(jiān)韌”一起向前走，用矢志不渝去獲取生活的成功。
為了新生，葉子化作春泥;為了光明，飛蛾撲向燈火;為了自由，雄鷹展翅高飛;為了人生無憾，我們應(yīng)該與“志”、與“今日”、與“堅(jiān)韌”一起一步一步地向前走，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價值!
簡評：作者將“一起向前走”的內(nèi)涵分解為“志存高遠(yuǎn)”“把握當(dāng)下”“堅(jiān)韌不拔”三個方面，每一部分分別獨(dú)立成段，并在每段前巧妙引用詩句來作引子，所引詩句既凝煉了語段內(nèi)容，又為文章增添了不少詩意;同時，每段最后的點(diǎn)題句子又巧妙的緊扣了主題，使得文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
高考命題題目（模板19篇）篇十二
《都是――惹的禍》。
《笑傲――》。
《生活需要――》。
《何以解憂，惟有――》。
《假如我是――》。
《告訴你，我很――》。
《我眼中的――》。
《生活需要――》。
《――在我的身邊》。
《――也是一種美》。
《――是最美的行囊》。
《與――同行》。
《――伴我成長》。
《――三步曲》。
《――和我有個約會》。
《我發(fā)現(xiàn)――》。
《真想做個――》。
《世上只有――》。
《我――故我在》。
《永遠(yuǎn)的――》。
《――，我恨你》。
《――，做我自己》。
《――的**》。
《我和――的距離》。
《――著并快樂著》。
《給自己找個――》。
《永遠(yuǎn)說――》。
《那一次，我――》。
《――不同情眼淚》。
《帶上――上路》。
《我與――面對面》。
《――是一盞明燈》。
《那段――的日子》。
《一個――的心靈獨(dú)白》。
《――，讓我歡喜讓我憂》。
《愛上――》。
《欣賞――》。
《我眼里的――》。
《那―那―那―》。
《想起――》。
《―――的遐想》。
《第一次――》。
《給心情涂上――》。
《人生路上――多》。
《――，我的最愛》。
《――的故事》。
《――是一種養(yǎng)分》。
《那年，我――》。
《和――賽跑》。
《我――，我――》。
《有――才有遠(yuǎn)方》。
《――在，夢就在》。
《還有多少――可以重來》。
《明天，我――》。
《我的――我做主》。
《――，是這樣煉成的》。
《不想――》。
《將――進(jìn)行到底》。
《人生沒有――》。
《――是一瞬間的事》。
《有一種――叫成功》。
《――伴我少年行》。
《帶上――上路》。
高考命題題目（模板19篇）篇十三
近年來，隨著社會發(fā)展的不斷加快，命題也成為了各個領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)。命題心得體會成為了很多從業(yè)者的熱門話題。然而，要寫出一篇關(guān)于命題心得體會的文章，并不是一件容易的事。在我對這一主題的思考和研究后，我總結(jié)出以下的五個觀點(diǎn)，希望能對大家有所幫助。
首先，命題的目的在于全面考察考生的綜合能力。在命題過程中，命題者需要對考生所學(xué)的知識進(jìn)行合理的整合和組織，以期達(dá)到全面考察考生綜合能力的目的。這就要求命題者具備深厚的學(xué)科知識和廣博的知識面，同時還需要具備扎實(shí)的邏輯思維能力和良好的組織能力。面對現(xiàn)代社會對人才全面素質(zhì)的要求，命題者需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
其次，命題需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。命題是教學(xué)的延伸和檢驗(yàn)，它要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)科知識的要點(diǎn)和重點(diǎn)，制定合理的命題，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，命題者還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和心理因素，以確保命題的準(zhǔn)確性和可讀性。只有這樣，才能使命題真正起到推動學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生的綜合能力。
再次，命題需要有針對性和可操作性。在命題過程中，命題者需要有針對性地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行命題，以達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度的目的。同時，命題還需要具有一定的可操作性，即學(xué)生能夠通過實(shí)際操作去實(shí)現(xiàn)命題的要求，而不只是簡單地記憶和背誦。這樣，才能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生全面提升自己的能力。
此外，命題需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都存在差異。在命題過程中，命題者需要充分考慮到學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力，靈活選擇命題形式和命題內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。
最后，命題需要有嚴(yán)格的合法性和公正性。在命題過程中，命題者需要遵循科學(xué)、公正、公平的原則，確保命題的合法性和公正性。命題要注重知識的權(quán)威性和可靠性，避免錯誤、模糊和主觀性的命題。同時，命題者還需要綜合考慮考生的個人差異和社會差異，減小因種族、性別、地區(qū)等因素帶來的偏差，以確保命題的公正和可信度。
綜上所述，命題心得體會的核心在于全面考察考生的綜合能力，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，具有針對性和可操作性，關(guān)注學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力，具有嚴(yán)格的合法性和公正性。只有具備了這些基本條件，命題者才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，推動教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們每個命題者都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的命題能力，為教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。只有如此，我們才能讓命題成為教育事業(yè)中的一把利劍，鑄造出更多優(yōu)秀的人才。
高考命題題目（模板19篇）篇十四
各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭;看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。
靜態(tài)素描法。
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＿@樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
總分結(jié)合法。
采用總分結(jié)合法描述動物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
特征舉例法。
采用特征舉例法描寫動物時，一般先指出動物的某一方面特點(diǎn)，然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。
高考命題題目（模板19篇）篇十五
金陵中學(xué)特級教師、語文教學(xué)專家喻旭初說，江蘇高考作文題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于20的高考作文“水的靈動，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說，雖然2017年的高考作文比較難寫，但是個好題目。
喻旭初認(rèn)為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說。“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”此外，喻旭初分析，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個人、家庭、學(xué)校、社會各個方面，也可以寫現(xiàn)實(shí)，還可以寫歷史。第三，這個題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛生活，也要思考生活。“這主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度。”
喻旭初認(rèn)為，這個題目也對中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。
南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫作學(xué)會會長凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫，也不容易跑題。”凌教授說，這個題目要把“憂”與“愛”結(jié)合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。凌教授分析，“有些時候憂就是愛的體現(xiàn)，憂是愛的原因，每個人都為了愛有所憂慮。”因此，寫作的時候可以把兩方面結(jié)合。
不過凌教授也指出，這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動讀者。
省市2017年作文題目點(diǎn)評。
大綱全國2017大綱全國卷高考作文甩掉多余的顧慮點(diǎn)評1：試題難易適中作文亮點(diǎn)突出。
新課標(biāo)全國2017新課標(biāo)高考作文船主與油漆工點(diǎn)評1：材料主旨“潛意識中的善良本性”
點(diǎn)評2：材料可多角度思考。
點(diǎn)評3：題目貼近生活稍缺乏特色。
點(diǎn)評4：需拿出最鮮活的寫作素材。
北京卷2017北京高考作文火車巡邏員的故事點(diǎn)評1：題目“太空洞”
點(diǎn)評2：再現(xiàn)雷鋒精神。
點(diǎn)評3：樸實(shí)動人讓人眼前一亮。
點(diǎn)評4：容易寫出知音式空洞文章。
點(diǎn)評5：題目好寫得分難。
范文：平凡的幸福。
上海卷2017上海高考作文心靈中的微光點(diǎn)評1：破題關(guān)鍵是“自己”
點(diǎn)評2：創(chuàng)新靈感都能談。
點(diǎn)評3：保持了一貫的“上海味道”
天津卷2017天津高考作文兩條魚的對話點(diǎn)評1：平凡生活中體味豐富的情感。
重慶卷2017重慶高考作文”你好“和”明天見"點(diǎn)評1：關(guān)愛與拯救。
點(diǎn)評2：從兩個角度去審讀。
山東卷2017山東高考作文以孫中山箴言自擬題目范文1范文2。
點(diǎn)評1：堅(jiān)定理想勇于擔(dān)當(dāng)。
江蘇卷2017江蘇高考作文憂與愛點(diǎn)評1：命題作文以來第二個好題。
點(diǎn)評2：關(guān)系類話題的新追求。
點(diǎn)評3：貼近生活易寫難工。
湖南卷2017湖南高考作文一幅圖片加四句話點(diǎn)評1：多點(diǎn)融合更易得高分。
點(diǎn)評2：比去年容易。
福建卷2017福建高考作文人生中的賽跑點(diǎn)評1：要緊扣“無限”與“有限”
江西卷2017江西高考作文談?chuàng)碛悬c(diǎn)評1：立場“曖昧”考高分不容易。
安徽卷2017安徽高考作文梯子不用時請橫著放點(diǎn)評1：樸實(shí)平淡中略有難度。
點(diǎn)評2：解析。
點(diǎn)評3：安徽高考作文“最坑爹”
浙江卷2017浙江高考作文站在路邊鼓掌的人點(diǎn)評1：可激發(fā)考生想象。
點(diǎn)評2：比前幾年容易。
遼寧卷2017遼寧高考作文大隱隱于“樂”點(diǎn)評1：人應(yīng)藏在音樂背后。
點(diǎn)評2：跑題的可能性不大。
湖北卷2017湖北高考作文科技的利與弊范文：那一抹憂傷的底色。
范文：交流的無奈。
范文：發(fā)揮科技優(yōu)勢弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
范文：見字如面。
廣東卷2017廣東高考作文你想生活的時代點(diǎn)評1：“玩穿越”未嘗不可。
點(diǎn)評2：采用新材料形式學(xué)生自擬題目。
點(diǎn)評3：真題再現(xiàn)。
點(diǎn)評4：審題難度大寫作角度多。
范文：機(jī)器時代。
四川卷2017四川高考作文手握一滴水點(diǎn)評1：作文題感覺新鮮。
海南卷2017海南高考作文舉手之勞點(diǎn)評1：主題明確難度適中。
高考命題題目（模板19篇）篇十六
談被需要的心態(tài)
生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認(rèn)識?請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
高考命題題目（模板19篇）篇十七
段落一：命題的定義和重要性（200字）。
命題是指在考試、競賽等活動中，組織者為了考察參與者的知識、思維和能力，而提出的問題或題目。命題可以很好地考察參與者的理解、應(yīng)用和分析能力，因此在教育領(lǐng)域有著重要的地位。命題不僅能夠促使參與者思考和思維能力的提升，還可以激發(fā)他們對知識的興趣和學(xué)習(xí)的動力。因此，命題在教育和考試中扮演著至關(guān)重要的角色。
段落二：命題的要點(diǎn)和技巧（300字）。
命題的要點(diǎn)是考察參與者的核心知識和能力，因此在命題過程中需要注意題目的合理性和準(zhǔn)確性。此外，命題還應(yīng)該注重問題的多樣性和深度，以便更充分地考察參與者的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。為了達(dá)到這些要點(diǎn)，命題者需要掌握一些技巧。首先，命題者可以多參考先前的命題題目，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧來提高自己命題的準(zhǔn)確性和多樣性。此外，命題者還可以利用各種資源，比如書籍、資料和互聯(lián)網(wǎng)等，來擴(kuò)展自己的題目來源和思考角度。最后，命題者還可以與他人進(jìn)行交流和反饋，以獲取更多的意見和建議，進(jìn)一步完善自己的命題技巧。
段落三：命題對參與者的影響（300字）。
命題對參與者有著深遠(yuǎn)的影響。首先，命題可以提高參與者的思維能力。通過命題的訓(xùn)練，參與者需要不斷思考、分析和解決問題，從而提高自己的思維能力和邏輯推理能力。其次，命題可以促使參與者對知識的深入理解。在命題過程中，參與者需要將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，從而更加深入地理解和掌握知識。此外，命題還可以激發(fā)參與者的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。有了啟發(fā)性和開放性的命題，參與者需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，提出新穎的解決方案和觀點(diǎn)。
段落四：命題的改進(jìn)和發(fā)展（200字）。
盡管命題在教育和考試中有著重要的作用，但仍然存在一些問題和爭議，需要進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展。首先，命題過程中需要注重命題的公正性和客觀性。命題者應(yīng)當(dāng)避免主觀偏見和個人情感的干擾，公正地制定題目和評分標(biāo)準(zhǔn)。其次，命題應(yīng)該注重培養(yǎng)參與者的綜合能力和素質(zhì)。除了傳統(tǒng)的知識考察，命題也應(yīng)該注重參與者的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和情感認(rèn)知能力等。最后，隨著科技的發(fā)展，命題也可以借助技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，比如利用人工智能進(jìn)行自動評分，提高評分的準(zhǔn)確性和效率。
段落五：結(jié)論（200字）。
命題作為一種能夠評價參與者知識和能力的方式，在教育和考試中有著不可忽視的重要性。通過合理的命題和靈活的應(yīng)對，參與者可以在命題過程中提高自己的思維能力、知識理解和創(chuàng)造性思維。命題過程中需要注重公正和客觀，同時也需要充分考慮參與者的綜合發(fā)展和培養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，命題也可以借助技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，提高評分的準(zhǔn)確性和效率。未來，希望能夠看到更加公正、合理和有創(chuàng)新精神的命題方式出現(xiàn)，更好地評價參與者的知識和潛力。
高考命題題目（模板19篇）篇十八
寫給未來2035年的那個他。
（適用地區(qū)：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建）。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。
2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會。
2013年“天宮一號”首次太空授課。
公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。
2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。
2018年“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。
…………。
2020年全面建成小康社會。
2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。
高考命題題目（模板19篇）篇十九
1.
兔子是歷屆小動物運(yùn)動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓祝動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興;小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷”
評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢?”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛”
2.
在一個圣誕節(jié)前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙“棕灰色”的襪了做為圣誕節(jié)的禮物。當(dāng)媽媽看到襪子時，感到襪子的顏色過于鮮艷，就對道爾頓說：“你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎么穿呢?”道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的.，為什么媽媽說是櫻桃紅色的呢?疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問的其他人都說襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經(jīng)過認(rèn)真的分析比較，發(fā)現(xiàn)他和弟弟的色覺與別人不同。原來，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，卻成了第一個發(fā)現(xiàn)色盲的人，也是第一個被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念他，又把色盲癥稱為道爾頓癥。
日本安藤發(fā)明方便面二戰(zhàn)后，日本食品嚴(yán)重不足。一天，安藤百福偶而經(jīng)過一家拉面攤，看到穿著簡陋的人們頂著寒風(fēng)排起了二三十米的長隊(duì)。這使他對拉面產(chǎn)生了極大的興趣，感到這是大眾的一個巨大需求。1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院內(nèi)建了一個10平方米的簡陋小屋，找來了一臺舊制面機(jī)，然后買了面粉、食油等，埋頭于方便面的開發(fā)。
功夫不負(fù)有心人 安藤百福設(shè)想的方便面是一種只要加入熱水立刻就能食用的速食面，他開始研究時完全處在摸索階段，早晨5點(diǎn)起床后便立刻鉆進(jìn)小屋，一直研究到深夜一兩點(diǎn)，睡眠時間平均不到4小時，這樣的日子整整持續(xù)了一年。后來，安藤夫人做的油炸菜肴啟發(fā)了他。油炸食品的面衣上有無數(shù)的洞眼，這是因?yàn)槊嬉率怯盟{(diào)和的，其中的水分在油炸過程中會發(fā)散掉，形成“洞眼”，加入開水就會變軟。這樣，將面條浸在湯汁中使之著味，然后油炸使之干燥，就能同時解決保存和烹調(diào)的問題。于是他很快便拿到了方便面制法的專利。
抓住稍縱即逝的靈感 1966年安藤百福第一次去歐美視察旅行，當(dāng)他拿著拉面去洛杉磯的超市時，他讓幾個采購人員試嘗拉面，他們沒有放面條的碗。找到的只有紙杯子，于是把面分成兩半放入紙杯中，注入開水，他們用*子吃著。吃完后把杯子隨手扔進(jìn)了垃圾箱。安藤恍然大悟，腦子里就有了開發(fā)“杯裝方便面”的構(gòu)想。在一次從美國回國的飛機(jī)上，安藤發(fā)現(xiàn)空中小姐給的放開心果的鋁制容器的上部是一個由紙和鋁箔貼合而成的密封蓋子。當(dāng)時，他正被如何才能長期保存這個問題困擾，想找一種不通氣的材料。杯裝方便面的鋁蓋在那一刻就這么定了下來。
一個美國農(nóng)民窮的沒飯吃，只好去給當(dāng)?shù)氐囊粋€富翁打雜。一天夜晚他借著身旁的煤油燈的微光洗衣服，不小心把旁邊的煤油燈打翻了。把那昂貴的禮服弄臟了，女主人知道后非常生氣，扣掉了這個農(nóng)民兩個月的工錢。從此這個農(nóng)民把這件衣服掛在窗戶上，每天起床以后看它一眼才開始新一天的工作，以示工作不要馬虎。二周之后的一天，他起床以后照常看了衣服一眼，但他發(fā)現(xiàn)被煤油弄臟的污點(diǎn)奇跡般的消失了。