初中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的起點，初一教案在其中起到了關(guān)鍵作用。下面是一些初一教案的思路和方法，供教師們參考和借鑒。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇一

通過小組互助、展示，糾正錯誤，能熟練運用同底數(shù)冪的除法法則運算。

自主學(xué)習(xí)知識反饋

表揚網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成好的小組、同學(xué)。

反映網(wǎng)上一些做作業(yè)時的問題。

自主學(xué)習(xí)知識問題反饋。

展示自主學(xué)習(xí)知識中學(xué)生總結(jié)的問題。

根據(jù)自主學(xué)習(xí)中學(xué)生總結(jié)的問題制定教學(xué)目標(biāo)。

完成教學(xué)目標(biāo)，網(wǎng)上核心概念反饋，如圖所示：

1.搶答題。

2.完成學(xué)案第一小題（教師提前印發(fā)紙質(zhì)學(xué)案）。

3.提高題4道，小組展示講解。

學(xué)生談本節(jié)課自己的收獲。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇二

8.根據(jù)要求寫出相應(yīng)的式子：

(1)用字母表示加法結(jié)合律：__________;(2)用字母表示乘法對加法的分配律：__________.

命題點3用字母表示規(guī)律[熱度：95%]。

9.④用棋子擺出如圖3-1-1所示的一組“口”字，按照這種方法擺下去，則擺第n個“口”字需用棋子()。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇三

二、過程與方法。

2.課堂中教給學(xué)生“動手做，動腦想，多合作，大膽猜，會驗證”的研討式學(xué)習(xí)方法;。

三、情感態(tài)度和價值觀。

1.在活動中培養(yǎng)樂于探索、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的意識和能力;。

和辨證唯物主義思想，體會科學(xué)的思想方法，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新精神;。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

教學(xué)方法。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)猜想、講練結(jié)合法。

課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備。

課件、多媒體;。

學(xué)生準(zhǔn)備。

練習(xí)本;。

課時安排1課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

光在真空中的速度大約是3×108m/s.太陽系以外距離地球最近的恒星是比鄰星，它發(fā)出的光到達(dá)地球大約需要4.22年.

一年以3×107秒計算，比鄰星與地球的距離約為多少?

3×108×3×107×4.22=37.98×(108×107).

108×107等于多少呢?

通過呈現(xiàn)實際問題引起學(xué)生的注意，對同底數(shù)冪的乘法內(nèi)容具體，便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)問題的思考.

二、新課。

在乘方意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生開展探究，采用觀察分析、探究歸納，合作學(xué)習(xí)的方法，易使學(xué)生體會知識的形成過程，從而突破難點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇四

了解數(shù)據(jù)收集與整理的基本方法,學(xué)習(xí)設(shè)計調(diào)查問卷,體會并掌握數(shù)據(jù)收集的過程.

過程與方法。

收集數(shù)據(jù)的過程要有組織性,也要有認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,在與他人合作的過程中共同完成.

情感、態(tài)度與價值觀。

體會數(shù)據(jù)在解決實際問題中的作用,逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的良好習(xí)慣.

【教學(xué)重難點】。

重點:掌握數(shù)據(jù)收集的基本方法,設(shè)計調(diào)查問卷.

難點:掌握數(shù)據(jù)收集的方法,會設(shè)計調(diào)查問卷.

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

享有“雜交水稻之父”美稱的袁隆平爺爺,為了尋找理想的水稻育種材料,他北至黑龍江,南到海南,觀察了數(shù)不清的稻田,他對水稻生長的土壤肥沃情況、植株生長高度、植株的產(chǎn)量等各方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的收集,然后進(jìn)行比較,最后篩選出了滿意的材料,培育出了深受農(nóng)民喜愛的雜交水稻.

要想發(fā)現(xiàn)一個事物的規(guī)律,就需要我們收集大量的數(shù)據(jù),從中發(fā)現(xiàn)它們隱含的規(guī)律.

在生活中,我們會從報紙、電視或者網(wǎng)絡(luò)上見到很多的數(shù)據(jù),它們是信息的載體,我們的生活離不開數(shù)據(jù),我們隨時隨地都在和數(shù)據(jù)打交道.本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何收集數(shù)據(jù).

問題展示:班級要舉辦元旦聯(lián)歡晚會,如果由你來策劃這次活動,你將如何安排節(jié)目?

學(xué)生合作探究,然后由代表發(fā)言.

師:要想解決這個問題,我們需要經(jīng)歷這樣的活動過程:。

第一步:明確調(diào)查問題——同學(xué)們喜歡什么樣的文藝節(jié)目;。

第二步:明確調(diào)查對象——全班每位同學(xué);。

第三步:選擇調(diào)查方法——采用調(diào)查問卷法;。

第四步:展開調(diào)查——每位同學(xué)填寫問卷;。

第五步:記錄結(jié)果,分析處理;。

第六步:得出結(jié)論.

師:此次調(diào)查問卷是如何設(shè)計的?你知道如何來設(shè)計調(diào)查問卷嗎?

學(xué)生看書、交流,并舉手回答.

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，在現(xiàn)實情境中進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號感。

2.了解單項式、多項式、整式產(chǎn)生的背景，理解單項式、多項式的相關(guān)概念。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識特殊與一般的辯證關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點：單項式、多項式、整式概念的理解。

學(xué)習(xí)難點：單項式的系數(shù)、次數(shù);多項式的項數(shù)、次數(shù)等概念。

一、自主預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

預(yù)習(xí)檢測:。

1.如圖，一個長方體的箱子緊靠墻角，它的長、寬、高分別是a，b，c。這個箱子露在外面的表面積是;它項式，它的次數(shù)是。

2.下面兩組式子各有什么特點?

我的疑惑：

二、合作探究：

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。

2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解角的有關(guān)概念。認(rèn)識角的表示及度、分、秒，并會進(jìn)行簡單的換算。

重點：通過操作活動，學(xué)會角的表示.

難點：在度、分、秒之間進(jìn)行簡單的換算。

學(xué)習(xí)過程：

課前熱身：

說一說生活的角。

自主學(xué)習(xí)：

閱讀課本143頁內(nèi)容，完成下列問題，

1.想一想：角的定義：_____________________________。

3.想一想：p144。

4.做一做：p144從角的運動定義出發(fā)，得到平角、周角的定義。

平角的定義：__________________________。

周角的定義:_______________________________。

1分鐘記憶：角的定義和角的表示方法是什么?

反饋檢測：

1.如圖，可以表示成或可以表示成______，可以表示成______.

2.兩個角的和是()。

a.一定是銳角b.一定是鈍角c.一定是直角d.可能是直角、銳角、鈍角。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇八

第一版塊：(前奏版)。

第一環(huán)節(jié)：課前熱身(復(fù)習(xí)提問)：

回顧一下我們在小學(xué)學(xué)過哪些數(shù)呢?這些數(shù)能滿足我們生活的需要嗎?

還會有新的數(shù)嗎?

第二板塊：(啟動版)。

第二環(huán)節(jié)：引入新課：(導(dǎo)學(xué)提問)。

1.觀察第二章章前圖，討論并回答下列問題：

(1)世界最高峰———珠穆朗瑪峰海拔高8848米表示什么?

(2)吐魯番盆地在地形圖上標(biāo)著—155米表示什么?

(3)從全國主要城市天氣預(yù)報表中，可以看到哪些新數(shù)?這里“—”號表示什么呢?

(4)在測量溫度時用到了溫度計，那么溫度計又是以什么為基準(zhǔn)呢?

第三環(huán)節(jié)：展示目標(biāo)。

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量.

重點：正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念：

第三版塊：(核心版)。

第四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)合作探究。

1.見書p37如何求出每個隊的最后得分，與同伴進(jìn)行交流。

2.完成p38表格。

3.見p39議一議。

4.正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念：

像______________叫做正數(shù),____________.

像______________叫做負(fù)數(shù)。

零______________。

5.例題：見書p40例1。

6.做一做：見書p40將所學(xué)數(shù)進(jìn)行分類,并與同伴進(jìn)行交流。

______________________統(tǒng)稱為有理數(shù)。

8.有理數(shù)分類：

第五環(huán)節(jié)：展示匯報小組展示。

第四板塊(強化版)。

第六環(huán)節(jié)：

1分鐘記憶：用自己的話說一說有理數(shù)的概念。

第七環(huán)節(jié)：反饋檢測。

自我檢測:。

1.如果規(guī)定向東為正，那么向西走5m記作____.

3.某食品包裝袋上標(biāo)有“凈含量385g+5g”,這包食品的合格凈含量范圍是___g至___g。

4.下列說法中正確的是()。

(a)正數(shù)和負(fù)數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)(b)0是整數(shù)，但不是正數(shù)。

(c)一個數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)(d)整數(shù)又叫自然數(shù)。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇九

1.理解三種統(tǒng)計圖各自的特點.

2.根據(jù)不同的問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖.

過程與方法。

1.訓(xùn)練學(xué)生作圖的技能.通過數(shù)據(jù)處理體會統(tǒng)計對決策的作用.

2.能夠根據(jù)實際問題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù).

3.能從條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖中獲取信息.

情感、態(tài)度與價值觀。

統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法,它也經(jīng)常出現(xiàn)在媒體上.通過對三種統(tǒng)計圖的認(rèn)識、制作和選擇進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念,使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切相關(guān).

【教學(xué)重難點】。

重點:。

1.了解不同統(tǒng)計圖的特點.

2.根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖,培養(yǎng)統(tǒng)計觀念.

難點:。

1.根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖.

2.制作三種統(tǒng)計圖并會從中獲取有用的信息.

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

師:在我們?nèi)粘Ｋ佑|的報刊、雜志及電視中,我們會經(jīng)常見到一些統(tǒng)計圖.最近,我在一本百科全書上就遇到了這樣的情況:。

我們知道地球上有人類生存至少已有200萬年的歷史.在相當(dāng)長的一段時間內(nèi),地球上的人口數(shù)量并不是很多,因為出生的人口和死亡的人口大致持平.然而隨著農(nóng)業(yè)耕作水平的不斷提高和醫(yī)療條件的不斷改善,世界人口開始急劇增加.目前,世界人口已超過70億,平均每4天要出生100萬以上的嬰兒.在世界上的許多地方,人口的過快增長已造成了一系列嚴(yán)重的問題,例如食品短缺和城市過分擁擠等.

下面我們來看兩幅統(tǒng)計圖,了解一下世界人口在各大洲的百分比分布及世界人口增長的狀況,也許能讓我們很好地了解世界人口的狀況.

課件出示相關(guān)圖示.

生:從世界人口增長圖中,我們可以看到公元1500年,人口達(dá)4.25億;在公元1800年以前世界人口增長率的情況變化不大;但從公元1800年起,世界人口就開始迅速增長.當(dāng)時醫(yī)療條件得到了改善,糧食產(chǎn)量增加以及工業(yè)革命的影響,世界人口才開始迅速增長.

師:這位同學(xué)回答得很好!從世界人口增長的情況還能聯(lián)系到當(dāng)時的歷史背景,看來我們的統(tǒng)計圖不僅是數(shù)據(jù)的展現(xiàn),而且還是歷史背景的再現(xiàn).

生:從統(tǒng)計圖中,我們還看到1950年~1990年這段時間人口翻了一番,而且從圖上還可以預(yù)測出2020年世界人口將達(dá)到85億.

師:我們再接著分析“世界人口的百分比分布圖”.這是一個什么形式的統(tǒng)計圖?

生:扇形統(tǒng)計圖,條形統(tǒng)計圖.

師:這個統(tǒng)計圖是在扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上綜合改造得到的.根據(jù)這個統(tǒng)計圖你又能得到何種信息呢?扇形統(tǒng)計圖反映的是世界人口在七大洲的分布嗎?聯(lián)系我們前兩節(jié)課學(xué)的內(nèi)容,同學(xué)們可針對這個統(tǒng)計圖討論交流.

(教師此時可參與到學(xué)生的討論中,看同學(xué)們?nèi)绾握J(rèn)識這個統(tǒng)計圖、從統(tǒng)計圖中得到的信息是否準(zhǔn)確.根據(jù)學(xué)生討論交流的情況進(jìn)行講評.)。

生:扇形統(tǒng)計圖是地球陸地面積分布統(tǒng)計圖,條形統(tǒng)計圖才是相應(yīng)各大洲人口占世界人口的百分比.由此我們可以看出人口在地球上的分布是不均勻的,像亞洲陸地面積占地球陸地總面積的29.3%,可人口卻占世界人口的63%;而北美洲陸地面積占地球陸地總面積的16.1%,人口只占世界人口的6.9%;南極洲陸地面積占地球陸地總面積的9.3%,那個地方卻由于氣候、地理位置等不同成為無人區(qū).所以有些地區(qū)自然條件很差,人口很少,而有些地區(qū)土地肥沃,交通方便,人口相對集中.

師:很好!同學(xué)們已經(jīng)能用數(shù)學(xué)中統(tǒng)計的眼光去觀察、分析我們生存的這個世界.現(xiàn)在我們再來看某家報刊公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù).

二、講授新課。

師:請同學(xué)們觀察下面的統(tǒng)計圖,你能盡可能的獲取信息嗎?

生1:從統(tǒng)計圖中,我們可知50年后,世界人口將達(dá)到90億.

生2:我們還可以看到從1957年到2050年世界人口的變化情況.

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇十

1.知識與技能：

(1)理解全等圖形的概念和特征。

(2)能夠認(rèn)識和區(qū)分全等圖形。

(3)對給出的圖形，能夠分割成全等圖形。

2.數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度：

(1)經(jīng)歷認(rèn)識全等圖形、辨認(rèn)全等圖形、自主分割全等圖形的學(xué)習(xí)過程，體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)“學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。

(2)通過師生的共同活動，來提高學(xué)生對圖形的分析能力，發(fā)展他們的空間觀念和積極參與的主動精神。

〖教材分析〗。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)全等三角形的準(zhǔn)備課，屬于入門教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的活動內(nèi)容較多，更注重對學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)。要求教師通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，尋求解決數(shù)學(xué)問題的方法。本節(jié)課倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，通過師生互動、生生互動學(xué)習(xí)新知識。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。

我校是甘肅省示范性中學(xué)，辦學(xué)條件良好，有一棟實驗樓，3間多媒體教室，每個班都有投影儀。絕大部分學(xué)生來自城市，有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

〖教學(xué)設(shè)計〗。

(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，引出新課。

生1：第三扇，因為上面的圖案只有一種，而其他的門上都有多種圖案。

生2：第三扇門上的圖案全都一樣，是三角形，并且大小也一樣，所以我也認(rèn)為是它。

師：是不是這樣呢?我們繼續(xù)來看。

點擊第三扇門，繼續(xù)播放：

大門打開，屏幕出現(xiàn)：“祝賀你向數(shù)學(xué)王國又進(jìn)了一步，開始今天的學(xué)習(xí)吧!”字幕。

生：每組圖片的圖案一樣，大小也一樣。

師：非常好，我們繼續(xù)來看。

(一大一小同一底片的相片、地圖、多邊形。)。

生：每組的圖案一樣，大小不一樣。

師：那么下面這一組呢?

生1：在這組圖形中，(5)和(11)兩個小圓的大小形狀一樣，(7)和(10)兩個“l(fā)”形也是大小形狀一樣的。

生2：還有兩個銳角三角形(4)和(9)，也是形狀大小一樣，其他的都不完全一樣。

師：很好，剛才看到的圖形中，有些是完全一樣的，如果把它們疊在一起，它們就能夠重合(在幾何畫板中演示)，我們把這樣的圖形叫做全等圖形(congruentfigures)。

今天我們就來研究全等圖形(板書：全等圖形)。

(二)講授新課。

師：該如何定義全等圖形呢?全等圖形有什么特點?

生1：兩個形狀相同的圖形叫全等圖形。

生2：不對，應(yīng)該是兩個大小、形狀都相同的圖形叫全等圖形。

生3：既然大小、形狀都一樣，那它們就一定能夠完全重合在一起，所以我覺得“兩個能夠完全重合的圖形稱為全等圖形”是它的定義。

生4：我同意他的意見，剛才兩位同學(xué)所說的大小、形狀都一樣是全等圖形的特點。

師：非常好，大家不但說出了全等圖形的定義，還歸納出了它的特點，自己解決了問題。

那么，明確了什么是全等圖形，大家看看下列這一組圖片，它們是全等圖形嗎?

生：第一組的圖形是全等的，第二組不是，因為它們的大小不同。

師：非常好，那么，觀察我們的周圍，在我們的生活中還有全等圖形嗎?

生1：窗戶的每一塊玻璃是全等的。

生2：圖案、大小一樣的地板磚。

生3：數(shù)學(xué)課本封面的圖形。

生4：同一印章印的紅印。

……。

(三)通過游戲，識別全等圖形，歸納性質(zhì)。

師：大家都非常正確地舉出了全等的生活實例，我相信，每位同學(xué)都很好地掌握。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇十一

24.某市出租車收費標(biāo)準(zhǔn)是：起步價10元，可乘3千米;3千米到5千米，每千米1.3元;超過5千米，每千米2.4元。

(1)若某人乘坐了()千米的路程，則他應(yīng)支付的費用是多少?

(2)若某人乘坐的路程為6千米，那么他應(yīng)支付的費用是多少?

26.某單位在2013年春節(jié)準(zhǔn)備組織部分員工到某地旅游，現(xiàn)在聯(lián)系了甲乙兩家旅行社，兩家旅行社報價均為2000元/人，兩家旅行社同時都對10人以上的團體推出了優(yōu)惠措施：甲旅行社對每位員工七五折優(yōu)惠;而乙旅行社是免去一位帶隊員工的費用，其余員工八折優(yōu)惠.

(1)若設(shè)參加旅游的員工共有m(m10)人，則甲旅行社的費用為元，

乙旅行社的費用為元;(用含m的代數(shù)式表示并化簡)。

(2)假如這個單位組織包括帶隊員工在內(nèi)的共20名員工到某地旅游，該單位選擇哪一家旅行社比較優(yōu)惠?說明理由.

(3)如果這個單位計劃在2月份外出旅游七天，設(shè)最中間一天的日期為n，則這七天的日期之和為.(用含有n的代數(shù)式表示并化簡)

假如這七天的日期之和為63的倍數(shù)，則他們可能于2月幾號出發(fā)?(寫出所有符合條件的可能性，并寫出簡單的計算過程)

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇十二

一、選擇題(共10題)。

1.有理數(shù)的絕對值一定是()。

a.正數(shù)b.負(fù)數(shù)。

c.零或正數(shù)d.零或負(fù)數(shù)。

答案：c。

2.絕對值等于它本身的數(shù)有()。

a.0個b.1個c.2個d.無數(shù)個。

答案：d。

解析：解答：根據(jù)絕對值得定義可知正數(shù)和零的絕對值是它本身，所以答案選擇d選項。

分析：考查絕對值這一知識點.

3.相反數(shù)等于-5的數(shù)是()。

a.5b.-5c.5或-5d.不能確定。

答案：a。

分析：考查相反數(shù)的基本概念。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)：

2、通過豐富的生活實例認(rèn)識軸對稱，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸;。

3、欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和它豐富的文化價值。

二、教學(xué)重點：

1、軸對稱圖形的特征和概念;。

2、準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對稱圖形，并找出對稱軸。

三、教學(xué)難點：

1.找軸對稱圖形的對稱軸;。

2.軸對稱圖形和軸對稱的卻別與聯(lián)系。

四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

教師利用多媒體展示生活中的對稱圖形，使學(xué)生在欣賞的過程中體會對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)實驗操作，協(xié)作探究。

1、探究一：軸對稱圖形。

(1)實驗操作：

實驗1：將一張紙對折后，用筆尖在紙上扎出任意一個圖案，位于折痕兩側(cè)的部分有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。

實驗2：你能將給出的每幅圖片沿某條直線對折，使直線兩旁的部分完全重合嗎?與同伴進(jìn)行交流。

(2)誘思提煉：

實驗一和實驗二中所涉及到的圖形有什么共同的特征?

同學(xué)們通過操作、討論、交流，可以得知位于折痕兩側(cè)的圖案是對稱的，它們能夠互相重合。得出軸對稱圖形的定義：如果一個圖形沿著一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。這條直線叫做對稱軸。

(3)鞏固應(yīng)用：

2、探究二：軸對稱。

(2)想一想：觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么?

同學(xué)們通過討論、交流可以得出：這3組里的每幅圖案沿一條直線對折后，他們能完全重合。得出軸對稱的定義：對于兩個圖形，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么稱這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

(3)試一試：

(三)知識對比，認(rèn)識升華。

1、比一比：

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對比兩個知識點，二者本質(zhì)是一致的。這里體現(xiàn)了辯證與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

2、拼一拼：

(四)反思總結(jié)，布置作業(yè)。

1、小結(jié)：

(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?

(2)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)本節(jié)課中，你還有什么不明白的?

(4)本節(jié)課后，你還想繼續(xù)探究什么?

2、作業(yè)：

(1)基礎(chǔ)知識題：習(xí)題5.1。

(2)動手操作題：

(3)社會實踐題：請你收集生活中的軸對稱圖形。

板書：

1、探究一：軸對稱圖形。

軸對稱圖形的定義：如果一個圖形沿著一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。這條直線叫做對稱軸。

2、探究二：軸對稱。

軸對稱的定義：對于兩個圖形，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么稱這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

3、軸對稱圖形和軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系。

4、鞏固應(yīng)用。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇十四

1.三口之家，冬天飲用桶裝礦泉水的情況如下表：

日期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

桶中剩水4.5加侖3.9加侖3.5加侖3.1加侖2.5加侖2加侖1.5加侖。

(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，說一說哪些量是在發(fā)生變化?自變量和因變量各是什么?

(2)能說出下周一桶中還有多少水嗎?

(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，說一說星期一到星期日，桶中的水是如何變化的.

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學(xué)初一教案（熱門15篇）篇十五

教學(xué)要點：

1能用尺規(guī)作一個角等于已知角。

2.能利用尺規(guī)作角的和、差、倍。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)作一個角等于已知角的作法示范。

第二環(huán)節(jié)能利用尺規(guī)作角的和、差、倍。

第三環(huán)節(jié)鞏固，練習(xí)與延伸。

第四環(huán)節(jié)布置作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷尺規(guī)作角的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和研究意識。

2、能按作圖語言來完成作圖動作，能用尺規(guī)作一個角等于已知角。

教學(xué)重點：能按作圖語言來完成作圖動作，能用尺規(guī)作一個角等于已知角。

教學(xué)難點：作圖步驟和作圖語言的敘述，及作角的綜合應(yīng)用。

教學(xué)方法：猜想、實踐法。

教學(xué)過程：

一問題的提出：

如圖，要在長方形木板上截一個平行四邊形，使它的一組對邊在長方形木板的邊緣上，另一組對邊中的一條邊為ab。

(1)請過點c畫出與ab平行的另一條邊。

(2)如果你只有一個圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺，你能解決這個問題嗎?

二.新課:。

內(nèi)容一:(請按作圖步驟和要求操作,別忘了留下作圖痕跡)。

(一)用尺規(guī)作一個角等于已知角.