初中教育是學生學習生活的起點，初一教案在其中起到了關鍵作用。下面是一些初一教案的思路和方法，供教師們參考和借鑒。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇一

通過小組互助、展示，糾正錯誤，能熟練運用同底數冪的除法法則運算。

自主學習知識反饋

表揚網絡作業完成好的小組、同學。

反映網上一些做作業時的問題。

自主學習知識問題反饋。

展示自主學習知識中學生總結的問題。

根據自主學習中學生總結的問題制定教學目標。

完成教學目標，網上核心概念反饋，如圖所示：

1.搶答題。

2.完成學案第一小題（教師提前印發紙質學案）。

3.提高題4道，小組展示講解。

學生談本節課自己的收獲。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇二

8.根據要求寫出相應的式子：

(1)用字母表示加法結合律：__________;(2)用字母表示乘法對加法的分配律：__________.

命題點3用字母表示規律[熱度：95%]。

9.④用棋子擺出如圖3-1-1所示的一組“口”字，按照這種方法擺下去，則擺第n個“口”字需用棋子()。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇三

二、過程與方法。

2.課堂中教給學生“動手做，動腦想，多合作，大膽猜，會驗證”的研討式學習方法;。

三、情感態度和價值觀。

1.在活動中培養樂于探索、合作學習的習慣，培養“用數學”的意識和能力;。

和辨證唯物主義思想，體會科學的思想方法，激發學生探索創新精神;。

教學重點。

教學難點。

教學方法。

引導發現法、啟發猜想、講練結合法。

課前準備。

教師準備。

課件、多媒體;。

學生準備。

練習本;。

課時安排1課時。

教學過程。

一、導入。

光在真空中的速度大約是3×108m/s.太陽系以外距離地球最近的恒星是比鄰星，它發出的光到達地球大約需要4.22年.

一年以3×107秒計算，比鄰星與地球的距離約為多少?

3×108×3×107×4.22=37.98×(108×107).

108×107等于多少呢?

通過呈現實際問題引起學生的注意，對同底數冪的乘法內容具體，便于引導學生進入相關問題的思考.

二、新課。

在乘方意義的基礎上，學生開展探究，采用觀察分析、探究歸納，合作學習的方法，易使學生體會知識的形成過程，從而突破難點，同時也培養了學生觀察、概括與抽象的能力。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇四

了解數據收集與整理的基本方法,學習設計調查問卷,體會并掌握數據收集的過程.

過程與方法。

收集數據的過程要有組織性,也要有認真的態度,積極參與,在與他人合作的過程中共同完成.

情感、態度與價值觀。

體會數據在解決實際問題中的作用,逐步養成用數據說話的良好習慣.

【教學重難點】。

重點:掌握數據收集的基本方法,設計調查問卷.

難點:掌握數據收集的方法,會設計調查問卷.

【教學過程】。

一、創設情境,引入新課。

享有“雜交水稻之父”美稱的袁隆平爺爺,為了尋找理想的水稻育種材料,他北至黑龍江,南到海南,觀察了數不清的稻田,他對水稻生長的土壤肥沃情況、植株生長高度、植株的產量等各方面的數據進行了系統的收集,然后進行比較,最后篩選出了滿意的材料,培育出了深受農民喜愛的雜交水稻.

要想發現一個事物的規律,就需要我們收集大量的數據,從中發現它們隱含的規律.

在生活中,我們會從報紙、電視或者網絡上見到很多的數據,它們是信息的載體,我們的生活離不開數據,我們隨時隨地都在和數據打交道.本節課我們來學習如何收集數據.

問題展示:班級要舉辦元旦聯歡晚會,如果由你來策劃這次活動,你將如何安排節目?

學生合作探究,然后由代表發言.

師:要想解決這個問題,我們需要經歷這樣的活動過程:。

第一步:明確調查問題——同學們喜歡什么樣的文藝節目;。

第二步:明確調查對象——全班每位同學;。

第三步:選擇調查方法——采用調查問卷法;。

第四步:展開調查——每位同學填寫問卷;。

第五步:記錄結果,分析處理;。

第六步:得出結論.

師:此次調查問卷是如何設計的?你知道如何來設計調查問卷嗎?

學生看書、交流,并舉手回答.

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇五

學習目標：1.經歷用字母表示數量關系的過程，在現實情境中進一步理解字母表示數的意義，發展符號感。

2.了解單項式、多項式、整式產生的背景，理解單項式、多項式的相關概念。

4.進一步培養學生認識特殊與一般的辯證關系。

學習重點：單項式、多項式、整式概念的理解。

學習難點：單項式的系數、次數;多項式的項數、次數等概念。

一、自主預習：

預習內容：

預習檢測:。

1.如圖，一個長方體的箱子緊靠墻角，它的長、寬、高分別是a，b，c。這個箱子露在外面的表面積是;它項式，它的次數是。

2.下面兩組式子各有什么特點?

我的疑惑：

二、合作探究：

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇六

教學目標：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。

教學過程：

一、完成教科書第16頁練習三第6題。

先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。

2、被除數是12，除數是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。

看圖寫算式。呈現給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習四第10題。

要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇七

學習目標：

進一步理解角的有關概念。認識角的表示及度、分、秒，并會進行簡單的換算。

重點：通過操作活動，學會角的表示.

難點：在度、分、秒之間進行簡單的換算。

學習過程：

課前熱身：

說一說生活的角。

自主學習：

閱讀課本143頁內容，完成下列問題，

1.想一想：角的定義：_____________________________。

3.想一想：p144。

4.做一做：p144從角的運動定義出發，得到平角、周角的定義。

平角的定義：__________________________。

周角的定義:_______________________________。

1分鐘記憶：角的定義和角的表示方法是什么?

反饋檢測：

1.如圖，可以表示成或可以表示成______，可以表示成______.

2.兩個角的和是()。

a.一定是銳角b.一定是鈍角c.一定是直角d.可能是直角、銳角、鈍角。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇八

第一版塊：(前奏版)。

第一環節：課前熱身(復習提問)：

回顧一下我們在小學學過哪些數呢?這些數能滿足我們生活的需要嗎?

還會有新的數嗎?

第二板塊：(啟動版)。

第二環節：引入新課：(導學提問)。

1.觀察第二章章前圖，討論并回答下列問題：

(1)世界最高峰———珠穆朗瑪峰海拔高8848米表示什么?

(2)吐魯番盆地在地形圖上標著—155米表示什么?

(3)從全國主要城市天氣預報表中，可以看到哪些新數?這里“—”號表示什么呢?

(4)在測量溫度時用到了溫度計，那么溫度計又是以什么為基準呢?

第三環節：展示目標。

一.學習目標：

(1)會判斷一個數是正數還是負數，能應用正負數表示生活中具有相反意義的量.

重點：正數、負數的概念：

第三版塊：(核心版)。

第四環節：自主學習合作探究。

1.見書p37如何求出每個隊的最后得分，與同伴進行交流。

2.完成p38表格。

3.見p39議一議。

4.正數、負數的概念：

像______________叫做正數,____________.

像______________叫做負數。

零______________。

5.例題：見書p40例1。

6.做一做：見書p40將所學數進行分類,并與同伴進行交流。

______________________統稱為有理數。

8.有理數分類：

第五環節：展示匯報小組展示。

第四板塊(強化版)。

第六環節：

1分鐘記憶：用自己的話說一說有理數的概念。

第七環節：反饋檢測。

自我檢測:。

1.如果規定向東為正，那么向西走5m記作____.

3.某食品包裝袋上標有“凈含量385g+5g”,這包食品的合格凈含量范圍是___g至___g。

4.下列說法中正確的是()。

(a)正數和負數統稱有理數(b)0是整數，但不是正數。

(c)一個數不是正數就是負數(d)整數又叫自然數。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇九

1.理解三種統計圖各自的特點.

2.根據不同的問題選擇適當的統計圖.

過程與方法。

1.訓練學生作圖的技能.通過數據處理體會統計對決策的作用.

2.能夠根據實際問題,選擇適當的統計圖清晰、有效地展示數據.

3.能從條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖中獲取信息.

情感、態度與價值觀。

統計圖是展示數據的重要方法,它也經常出現在媒體上.通過對三種統計圖的認識、制作和選擇進一步培養學生對數據處理的能力及統計觀念,使學生深刻體會到數學和我們的社會、生活密切相關.

【教學重難點】。

重點:。

1.了解不同統計圖的特點.

2.根據實際問題選擇合適的統計圖,培養統計觀念.

難點:。

1.根據實際問題選擇合適的統計圖.

2.制作三種統計圖并會從中獲取有用的信息.

【教學過程】。

一、創設情境,引入新課。

師:在我們日常所接觸的報刊、雜志及電視中,我們會經常見到一些統計圖.最近,我在一本百科全書上就遇到了這樣的情況:。

我們知道地球上有人類生存至少已有200萬年的歷史.在相當長的一段時間內,地球上的人口數量并不是很多,因為出生的人口和死亡的人口大致持平.然而隨著農業耕作水平的不斷提高和醫療條件的不斷改善,世界人口開始急劇增加.目前,世界人口已超過70億,平均每4天要出生100萬以上的嬰兒.在世界上的許多地方,人口的過快增長已造成了一系列嚴重的問題,例如食品短缺和城市過分擁擠等.

下面我們來看兩幅統計圖,了解一下世界人口在各大洲的百分比分布及世界人口增長的狀況,也許能讓我們很好地了解世界人口的狀況.

課件出示相關圖示.

生:從世界人口增長圖中,我們可以看到公元1500年,人口達4.25億;在公元1800年以前世界人口增長率的情況變化不大;但從公元1800年起,世界人口就開始迅速增長.當時醫療條件得到了改善,糧食產量增加以及工業革命的影響,世界人口才開始迅速增長.

師:這位同學回答得很好!從世界人口增長的情況還能聯系到當時的歷史背景,看來我們的統計圖不僅是數據的展現,而且還是歷史背景的再現.

生:從統計圖中,我們還看到1950年~1990年這段時間人口翻了一番,而且從圖上還可以預測出2020年世界人口將達到85億.

師:我們再接著分析“世界人口的百分比分布圖”.這是一個什么形式的統計圖?

生:扇形統計圖,條形統計圖.

師:這個統計圖是在扇形統計圖的基礎上綜合改造得到的.根據這個統計圖你又能得到何種信息呢?扇形統計圖反映的是世界人口在七大洲的分布嗎?聯系我們前兩節課學的內容,同學們可針對這個統計圖討論交流.

(教師此時可參與到學生的討論中,看同學們如何認識這個統計圖、從統計圖中得到的信息是否準確.根據學生討論交流的情況進行講評.)。

生:扇形統計圖是地球陸地面積分布統計圖,條形統計圖才是相應各大洲人口占世界人口的百分比.由此我們可以看出人口在地球上的分布是不均勻的,像亞洲陸地面積占地球陸地總面積的29.3%,可人口卻占世界人口的63%;而北美洲陸地面積占地球陸地總面積的16.1%,人口只占世界人口的6.9%;南極洲陸地面積占地球陸地總面積的9.3%,那個地方卻由于氣候、地理位置等不同成為無人區.所以有些地區自然條件很差,人口很少,而有些地區土地肥沃,交通方便,人口相對集中.

師:很好!同學們已經能用數學中統計的眼光去觀察、分析我們生存的這個世界.現在我們再來看某家報刊公布的反映世界人口情況的數據.

二、講授新課。

師:請同學們觀察下面的統計圖,你能盡可能的獲取信息嗎?

生1:從統計圖中,我們可知50年后,世界人口將達到90億.

生2:我們還可以看到從1957年到2050年世界人口的變化情況.

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇十

1.知識與技能：

(1)理解全等圖形的概念和特征。

(2)能夠認識和區分全等圖形。

(3)對給出的圖形，能夠分割成全等圖形。

2.數學思考、解決問題、情感與態度：

(1)經歷認識全等圖形、辨認全等圖形、自主分割全等圖形的學習過程，體驗數學活動充滿探索性和創造性，體現“學有用的數學”。

(2)通過師生的共同活動，來提高學生對圖形的分析能力，發展他們的空間觀念和積極參與的主動精神。

〖教材分析〗。

本節課是學習全等三角形的準備課，屬于入門教學內容。本節課的活動內容較多，更注重對學生開放性思維的培養。要求教師通過創設與學生生活環境、知識背景密切相關的教學情境，幫助學生理解數學概念，尋求解決數學問題的方法。本節課倡導合作交流的學習氣氛，通過師生互動、生生互動學習新知識。

〖學校及學生狀況分析〗。

我校是甘肅省示范性中學，辦學條件良好，有一棟實驗樓，3間多媒體教室，每個班都有投影儀。絕大部分學生來自城市，有較好的學習基礎。

〖教學設計〗。

(一)創設問題情境，引出新課。

生1：第三扇，因為上面的圖案只有一種，而其他的門上都有多種圖案。

生2：第三扇門上的圖案全都一樣，是三角形，并且大小也一樣，所以我也認為是它。

師：是不是這樣呢?我們繼續來看。

點擊第三扇門，繼續播放：

大門打開，屏幕出現：“祝賀你向數學王國又進了一步，開始今天的學習吧!”字幕。

生：每組圖片的圖案一樣，大小也一樣。

師：非常好，我們繼續來看。

(一大一小同一底片的相片、地圖、多邊形。)。

生：每組的圖案一樣，大小不一樣。

師：那么下面這一組呢?

生1：在這組圖形中，(5)和(11)兩個小圓的大小形狀一樣，(7)和(10)兩個“l”形也是大小形狀一樣的。

生2：還有兩個銳角三角形(4)和(9)，也是形狀大小一樣，其他的都不完全一樣。

師：很好，剛才看到的圖形中，有些是完全一樣的，如果把它們疊在一起，它們就能夠重合(在幾何畫板中演示)，我們把這樣的圖形叫做全等圖形(congruentfigures)。

今天我們就來研究全等圖形(板書：全等圖形)。

(二)講授新課。

師：該如何定義全等圖形呢?全等圖形有什么特點?

生1：兩個形狀相同的圖形叫全等圖形。

生2：不對，應該是兩個大小、形狀都相同的圖形叫全等圖形。

生3：既然大小、形狀都一樣，那它們就一定能夠完全重合在一起，所以我覺得“兩個能夠完全重合的圖形稱為全等圖形”是它的定義。

生4：我同意他的意見，剛才兩位同學所說的大小、形狀都一樣是全等圖形的特點。

師：非常好，大家不但說出了全等圖形的定義，還歸納出了它的特點，自己解決了問題。

那么，明確了什么是全等圖形，大家看看下列這一組圖片，它們是全等圖形嗎?

生：第一組的圖形是全等的，第二組不是，因為它們的大小不同。

師：非常好，那么，觀察我們的周圍，在我們的生活中還有全等圖形嗎?

生1：窗戶的每一塊玻璃是全等的。

生2：圖案、大小一樣的地板磚。

生3：數學課本封面的圖形。

生4：同一印章印的紅印。

……。

(三)通過游戲，識別全等圖形，歸納性質。

師：大家都非常正確地舉出了全等的生活實例，我相信，每位同學都很好地掌握。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇十一

24.某市出租車收費標準是：起步價10元，可乘3千米;3千米到5千米，每千米1.3元;超過5千米，每千米2.4元。

(1)若某人乘坐了()千米的路程，則他應支付的費用是多少?

(2)若某人乘坐的路程為6千米，那么他應支付的費用是多少?

26.某單位在2013年春節準備組織部分員工到某地旅游，現在聯系了甲乙兩家旅行社，兩家旅行社報價均為2000元/人，兩家旅行社同時都對10人以上的團體推出了優惠措施：甲旅行社對每位員工七五折優惠;而乙旅行社是免去一位帶隊員工的費用，其余員工八折優惠.

(1)若設參加旅游的員工共有m(m10)人，則甲旅行社的費用為元，

乙旅行社的費用為元;(用含m的代數式表示并化簡)。

(2)假如這個單位組織包括帶隊員工在內的共20名員工到某地旅游，該單位選擇哪一家旅行社比較優惠?說明理由.

(3)如果這個單位計劃在2月份外出旅游七天，設最中間一天的日期為n，則這七天的日期之和為.(用含有n的代數式表示并化簡)

假如這七天的日期之和為63的倍數，則他們可能于2月幾號出發?(寫出所有符合條件的可能性，并寫出簡單的計算過程)

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇十二

一、選擇題(共10題)。

1.有理數的絕對值一定是()。

a.正數b.負數。

c.零或正數d.零或負數。

答案：c。

2.絕對值等于它本身的數有()。

a.0個b.1個c.2個d.無數個。

答案：d。

解析：解答：根據絕對值得定義可知正數和零的絕對值是它本身，所以答案選擇d選項。

分析：考查絕對值這一知識點.

3.相反數等于-5的數是()。

a.5b.-5c.5或-5d.不能確定。

答案：a。

分析：考查相反數的基本概念。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇十三

一、教學目標：

2、通過豐富的生活實例認識軸對稱，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸;。

3、欣賞現實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱在現實生活中的廣泛應用和它豐富的文化價值。

二、教學重點：

1、軸對稱圖形的特征和概念;。

2、準確判斷哪些事物是軸對稱圖形，并找出對稱軸。

三、教學難點：

1.找軸對稱圖形的對稱軸;。

2.軸對稱圖形和軸對稱的卻別與聯系。

四、教學過程：

(一)創設情景，引入新課。

教師利用多媒體展示生活中的對稱圖形，使學生在欣賞的過程中體會對稱在現實生活中的廣泛應用，激發學習的興趣。

(二)實驗操作，協作探究。

1、探究一：軸對稱圖形。

(1)實驗操作：

實驗1：將一張紙對折后，用筆尖在紙上扎出任意一個圖案，位于折痕兩側的部分有什么關系?與同伴進行交流。

實驗2：你能將給出的每幅圖片沿某條直線對折，使直線兩旁的部分完全重合嗎?與同伴進行交流。

(2)誘思提煉：

實驗一和實驗二中所涉及到的圖形有什么共同的特征?

同學們通過操作、討論、交流，可以得知位于折痕兩側的圖案是對稱的，它們能夠互相重合。得出軸對稱圖形的定義：如果一個圖形沿著一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。這條直線叫做對稱軸。

(3)鞏固應用：

2、探究二：軸對稱。

(2)想一想：觀察下圖中的每組圖案，你發現了什么?

同學們通過討論、交流可以得出：這3組里的每幅圖案沿一條直線對折后，他們能完全重合。得出軸對稱的定義：對于兩個圖形，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么稱這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

(3)試一試：

(三)知識對比，認識升華。

1、比一比：

在前面學習的基礎上對比兩個知識點，二者本質是一致的。這里體現了辯證與轉化的數學思想方法。

2、拼一拼：

(四)反思總結，布置作業。

1、小結：

(1)通過本節課的學習，你收獲了什么?

(2)通過本節課的學習，你發現了什么?

(3)本節課中，你還有什么不明白的?

(4)本節課后，你還想繼續探究什么?

2、作業：

(1)基礎知識題：習題5.1。

(2)動手操作題：

(3)社會實踐題：請你收集生活中的軸對稱圖形。

板書：

1、探究一：軸對稱圖形。

軸對稱圖形的定義：如果一個圖形沿著一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。這條直線叫做對稱軸。

2、探究二：軸對稱。

軸對稱的定義：對于兩個圖形，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么稱這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

3、軸對稱圖形和軸對稱的區別與聯系。

4、鞏固應用。

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇十四

1.三口之家，冬天飲用桶裝礦泉水的情況如下表：

日期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

桶中剩水4.5加侖3.9加侖3.5加侖3.1加侖2.5加侖2加侖1.5加侖。

(1)根據表中的數據，說一說哪些量是在發生變化?自變量和因變量各是什么?

(2)能說出下周一桶中還有多少水嗎?

(3)根據表格中的數據，說一說星期一到星期日，桶中的水是如何變化的.

同底數冪的除法北師大版數學初一教案（熱門15篇）篇十五

教學要點：

1能用尺規作一個角等于已知角。

2.能利用尺規作角的和、差、倍。

教學環節：

第一環節作一個角等于已知角的作法示范。

第二環節能利用尺規作角的和、差、倍。

第三環節鞏固，練習與延伸。

第四環節布置作業。

教學設計。

教學目的：

1、經歷尺規作角的過程，進一步培養學生的動手操作能力，增強學生的數學應用和研究意識。

2、能按作圖語言來完成作圖動作，能用尺規作一個角等于已知角。

教學重點：能按作圖語言來完成作圖動作，能用尺規作一個角等于已知角。

教學難點：作圖步驟和作圖語言的敘述，及作角的綜合應用。

教學方法：猜想、實踐法。

教學過程：

一問題的提出：

如圖，要在長方形木板上截一個平行四邊形，使它的一組對邊在長方形木板的邊緣上，另一組對邊中的一條邊為ab。

(1)請過點c畫出與ab平行的另一條邊。

(2)如果你只有一個圓規和一把沒有刻度的直尺，你能解決這個問題嗎?

二.新課:。

內容一:(請按作圖步驟和要求操作,別忘了留下作圖痕跡)。

(一)用尺規作一個角等于已知角.