優(yōu)秀作文需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確的表達(dá)能力，以及獨(dú)特的觀察力和思考能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇一

今天的物理課，老師講了物態(tài)變化第二節(jié)——汽化和液化。為了讓我們更直觀的觀察到本節(jié)課的內(nèi)容，老師為大家做了一系列的實(shí)驗(yàn)。

首先老師燒了一壺水，在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中，同學(xué)們心不在焉地預(yù)習(xí)了課本，終于等到水開(kāi)了，老師將水倒入器皿中，白氣立馬模糊了我的視線。只見(jiàn)老師拿起一個(gè)保鮮袋，吹開(kāi)了封口后，解釋道，“為了方便同學(xué)們的觀察，這保鮮袋既透明又密封，是實(shí)驗(yàn)的不二之選。”接著老師又小心翼翼地扭開(kāi)脈動(dòng)瓶子，通過(guò)老師的講解，我才知道，原來(lái)瓶中裝的是滿滿的酒精。隨著兩三滴酒精的滴入，準(zhǔn)備過(guò)程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下，排出了袋中的空氣，并緊緊系住了封口，實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了。

老師先是將保鮮袋放入熱水中，并用手不時(shí)按壓，使塑料袋充分接觸水面。接著神奇的一幕發(fā)生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見(jiàn)的速度，猛地膨脹起來(lái)，原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個(gè)“氣球”!見(jiàn)此狀況，我不禁驚嘆出聲。

老師見(jiàn)此狀況微微一笑，將“氣球”拿了出來(lái)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)——酒精不見(jiàn)了!不對(duì)，是液體酒精不見(jiàn)了!這等神奇的現(xiàn)象我怎么早不知呢?在我感慨的同時(shí)，“氣球”又發(fā)生了變化!原本鼓脹的“氣球”在離開(kāi)水的“滋養(yǎng)”后很快便癟了下去，袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精!而后，老師解釋道：“這水提供的養(yǎng)料便是熱，剛剛的液體酒精在熱水中進(jìn)行了汽化……”

一節(jié)課下來(lái)，老師做了很多小實(shí)驗(yàn)，都是最簡(jiǎn)單卻又有趣的，讓物理在我心中又有了新的定義——除了實(shí)用的定義外更會(huì)有有趣的實(shí)驗(yàn)!

我參加了蕭報(bào)小記者團(tuán)活動(dòng)科學(xué)色拉醬之空氣的魔力”，感覺(jué)十分受益。活動(dòng)是在下午一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，一進(jìn)到教室，我們見(jiàn)到了久違的水晶老師還有讓我們倍感親切的芒果助教，為我們?cè)敿?xì)講解了摸不到看不見(jiàn)，但我們每個(gè)人都離不開(kāi)空氣，我們通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，親手揭開(kāi)它的奧秘。

其中有一個(gè)相對(duì)有趣的實(shí)驗(yàn)是吸氣球。呃，氣球不僅是可以吹的，而且還是可以吸的。實(shí)驗(yàn)是這樣的，派一個(gè)大力士(當(dāng)然是吹力大)同學(xué)吹鼓一個(gè)氣球，然后老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了半張紙，放入一個(gè)玻璃杯中，等待火快要熄滅的時(shí)候，我們用氣球塞住杯口。神奇的事情發(fā)生了，由于杯子中空氣變冷，體積縮小，把杯子口的氣球都吸了進(jìn)去，一個(gè)同學(xué)拎著氣球，就可以輕松地把玻璃杯拎起來(lái)。

另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是和杯子，空氣和火有關(guān)。點(diǎn)燃著的蠟燭火焰是不是一吹，就滅了!帶著大大的問(wèn)號(hào)，我們點(diǎn)燃了蠟燭，一個(gè)同學(xué)用一張白紙擋住吹氣的路線，也就是在嘴巴和蠟燭之間放一張白紙，盡管同學(xué)盡力的吹，蠟燭的火焰還是這樣旺盛，但是把白紙換成一個(gè)玻璃杯，結(jié)果就不同了。一吹，蠟燭的火焰就熄滅了。老師告訴我們?cè)硎鞘前准垞踝〉臅r(shí)候，我們吹出空氣中的二氧化碳是向兩邊排開(kāi)，不會(huì)停止火焰的氧氣供應(yīng)，但是換成用杯子擋住時(shí)，二氧化碳被杯子排開(kāi)后又會(huì)匯合中一起，停止了蠟燭火焰的氧氣供應(yīng)，導(dǎo)致火焰熄滅了。

實(shí)驗(yàn)中水晶老師講得尤其認(rèn)真，芒果助教熱情地指導(dǎo)我們做實(shí)驗(yàn)，幻燈片上字里行間有著神奇的力量，我們聽(tīng)得都十分認(rèn)真。一個(gè)半小時(shí)過(guò)得飛快，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我們都感覺(jué)還是意猶未盡，空氣真的是太有魔力了。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇二

當(dāng)我們大家還沉醉在下課的娛樂(lè)中，科學(xué)鮑老師抱著那總會(huì)帶來(lái)驚喜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱。“同學(xué)們坐好，現(xiàn)在開(kāi)始上課。”

話音剛落，許嘉樂(lè)同學(xué)迫不及待地問(wèn)了一句“老師，今天做什么實(shí)驗(yàn)?”“嘿嘿，今天我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉淀現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。”沉淀?難倒是冰紅茶底的那種沉淀現(xiàn)象?我心中暗想。“首先，拿出我們的主角——硫酸銅。大家看看像什么?”

“像藍(lán)色的沙粒!”“有點(diǎn)像洗衣粉。”“……”大家七嘴八舌得議論著，對(duì)眼前的這瓶藍(lán)色東東充滿好奇。

“同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，可它一個(gè)不能唱獨(dú)角戲，還需要鐵棒的幫忙。”鮑老師生動(dòng)地說(shuō)，接著拿出了鐵棒。“現(xiàn)在把鐵表面的銹磨掉，在杯中倒入水和硫酸銅，可以實(shí)驗(yàn)了。”鐵棒在老師的手中一點(diǎn)一點(diǎn)靠近硫酸銅溶液，也一點(diǎn)一點(diǎn)吊起我的心。

碰到硫酸銅溶液的一剎那，鐵棒如穿上了一件銅紅色的薄衣，沾水之處全是“衣服”。隨著時(shí)間的發(fā)展，一半的鐵棒都染了色，溶液也變成了透綠色。什么鬼，是誰(shuí)讓鐵棒和溶液都變色了?我心生疑惑。

“有同學(xué)疑問(wèn)，是什么讓兩者都變了色呢，”老師放下手中的實(shí)驗(yàn)器材“其實(shí)啊，是鐵上的一部分和硫酸銅溶液互相交換了一下。溶液一部分的銅給了鐵棒，鐵棒也給了溶液一些鐵，所以，就像換衣一樣變了色。”

“老師，現(xiàn)在磨擦鐵棒會(huì)怎樣呢?”又有同學(xué)發(fā)起了疑問(wèn)。“好問(wèn)題”老師開(kāi)始摩擦鐵棒，聲音比之前更大了“看砂紙摩擦地地方變黑了，上面也有一部分銅哦。”

就在不知不覺(jué)中，有趣又神奇的科學(xué)課到了尾聲。“好了，今天的科學(xué)課就到這了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。”

“老師，再見(jiàn)。”四個(gè)字說(shuō)的異常慢，透露出一種不舍的感覺(jué)，不舍得這節(jié)開(kāi)心的科學(xué)課。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇三

童年就像萬(wàn)花筒一樣豐富多彩；童年就像美味的糖果一樣，給人甘甜；雖然它們跟著時(shí)間的車輪悄悄地離去，但是它們像精靈般永遠(yuǎn)藏在我心里。

那是一個(gè)星期六的早晨，陽(yáng)光明媚。在清晨的寧?kù)o中飄來(lái)一陣陣芬芳撲鼻的香氣。我們準(zhǔn)備出發(fā)去惠州比賽，正因?yàn)檫@是第一次全國(guó)古箏比賽，所以我開(kāi)始有了一陣陣莫名的緊張。

我們到了惠州的比賽場(chǎng)地，正好準(zhǔn)備到我們了。于是我忙帶上護(hù)甲，匆匆忙忙地進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。到了那真是讓我大開(kāi)眼界。臺(tái)下坐滿了觀眾，他們期盼的眼神正等待著這一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽。有的拿著手機(jī)拍視頻呢，有的在臺(tái)下歡呼……讓我不禁出了一身冷汗。

主持人念了一遍我們的名字。我更緊張了，緊張得雙腿發(fā)抖。腦袋一片空白，這時(shí)我有些想放棄了，旁邊的隊(duì)友在給我加油打氣。我想起了媽媽的話：“加油，你是最棒的。”我深深地吸了一口氣，自信地走上了舞臺(tái)。開(kāi)始試音，可是我的護(hù)甲卻突然掉了下來(lái)。我忙戴好才沒(méi)“死掉”。

悠揚(yáng)輕快的音樂(lè)進(jìn)入評(píng)委和觀眾的耳朵里，看著評(píng)委滿意的笑臉，聽(tīng)到臺(tái)下雷鳴般的掌聲。我知道我成功啦。

果然，我得了一等獎(jiǎng)，在這次比賽中，讓我明白了：自信是成功的第一秘訣。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇四

人生中我參加過(guò)許多次比賽，但最令我記憶猶新的是第一次參加英語(yǔ)班的：樂(lè)易比賽。

那是暑假的一天，我在英語(yǔ)班時(shí)補(bǔ)習(xí)功課。第二節(jié)一上課，英語(yǔ)老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天我們來(lái)一場(chǎng)簡(jiǎn)單的大比拼，規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是我給你們單詞，你們只要說(shuō)出單詞的發(fā)音就可以。”

我們班異口同聲地說(shuō)：“我們開(kāi)始抽簽吧！”“好。”我信心滿滿的說(shuō)，說(shuō)完我們便開(kāi)始抽簽了。慶幸的是，我抽到了最后一名，我心里暗爽：這下，我可以好好看書了！“開(kāi)始。”老師大聲地說(shuō)。

一晃眼，比賽結(jié)束了，我摸了摸頭上的汗，坐在椅子上。開(kāi)始公布成績(jī)，當(dāng)念到陳雨鑫第一名的時(shí)候，我真是不敢相信自己的耳朵。

第一次比賽，使我懂得了，無(wú)論參加什么比賽，都要做充足的準(zhǔn)備，不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗！

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇五

記得那是在去年的暑假里，我和爸爸媽媽去體育館打。

羽毛球。

一個(gè)小時(shí)后，我大汗淋漓，又熱又渴于是，我去超市選了一瓶冰涼的脈動(dòng)運(yùn)動(dòng)飲料，而爸爸媽媽只選了農(nóng)夫山泉礦泉水。

不行!喝這種飲料不健康!媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)。

這又不是碳酸飲料，喝起來(lái)甜絲絲的，比礦泉水好喝多了!我抱著脈動(dòng)，不舍得放手。

爸爸看著我和媽媽僵持了很久，為了緩和氣氛，他笑瞇瞇地說(shuō)：這樣吧，我們把可樂(lè)、雪碧、脈動(dòng)還有農(nóng)夫山泉一起買回家，做一個(gè)小試驗(yàn)。

幾張ph試紙、四個(gè)小紙杯、一支筆和一張紙，爸爸把所有試驗(yàn)材料整齊地?cái)[放在桌子上。我和媽媽坐在桌子邊，看著爸爸開(kāi)始試驗(yàn)。

爸爸把四瓶飲料分別倒入四個(gè)紙杯，并給它們編號(hào)。一號(hào)是雪碧，二號(hào)是農(nóng)夫山泉，三號(hào)是可樂(lè)，四號(hào)是脈動(dòng)。接著，爸爸取出四張ph試紙，沾取四種不同的飲料在每個(gè)杯子里停留大約五秒。

然后取出試紙，平放在桌子上，讓我們觀察顏色的變化。

看!一號(hào)的雪碧和三號(hào)的可樂(lè)變化最快，已經(jīng)變成深紅色了!我瞪大了眼睛，激動(dòng)地叫起來(lái)。

二號(hào)農(nóng)夫山泉呈現(xiàn)出了淺藍(lán)色。媽媽胸有成竹地看著我說(shuō)。

來(lái)看看，你最喜歡喝的脈動(dòng)在試紙上顯示出橙色。爸爸一本4正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)。

試紙上不同的顏色說(shuō)明什么呢?我歪著頭好奇地問(wèn)爸爸。

爸爸拿出試紙數(shù)值對(duì)照表，讓我仔細(xì)比對(duì)。

三分鐘后，我得出了答案：一號(hào)雪碧和三號(hào)可樂(lè)的ph值為2，它們屬于強(qiáng)酸性;二號(hào)農(nóng)夫山泉的ph值為78之間，它屬于弱堿性;四號(hào)脈動(dòng)的ph值為4，它屬于中等酸性。

人類血液的ph值為7。37。4之間，屬于中等略微偏堿，所以天然礦泉水最適合我們飲用。爸爸。

總結(jié)。

了這次試驗(yàn)的結(jié)果。

這次試驗(yàn)讓我懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要我們多動(dòng)手實(shí)踐，就能獲得新的知識(shí)。脈動(dòng)雖然不是碳酸飲料，但是它依然是酸性飲料。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這真是一個(gè)出乎意料的小試驗(yàn)。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇六

“字顯出來(lái)了!字顯出來(lái)了!”教室里傳出陣陣驚嘆聲。原來(lái)是署假夏令營(yíng)三小隊(duì)的隊(duì)員正在做有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。小隊(duì)長(zhǎng)顧云芳說(shuō)：“剛才做的實(shí)驗(yàn)是白紙顯字。希望大家能像紙上所寫的那樣!學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)。下面我來(lái)表演‘燒不破的手帕’。”

“奇怪了，手帕哪有燒不破的?”我迷惑不解。

“肯定是在哄大家。”小英挺自信地說(shuō)，“可騙不了我!”

“不會(huì)吧，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用科學(xué)道理而進(jìn)行的……”袁曉玲表示否定。

同學(xué)們心情和我一樣，都伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼附，盯著小芳的一舉一動(dòng)，想看個(gè)究竟。這時(shí)只見(jiàn)小芳不慌不忙地把一種無(wú)色透明的液體和清水倒人杯子里，再?gòu)目诖锾统鲆粔K花手帕，放在杯子里，浸濕后拿了出來(lái)。“嗤”，手帕被點(diǎn)燃了，火苗一下子竄得有兩尺多高，燒了足足有一分鐘，才漸漸熄滅，奇跡出現(xiàn)了，那手帕真的像得到神保護(hù)似的，完整無(wú)缺，連一點(diǎn)燒過(guò)的痕跡都沒(méi)有，反而顯得更加潔凈了。教室里銀時(shí)像開(kāi)了鍋似的，有的驚嘆不已，有的議論紛紛，還有的在鼓掌，也有的催促小芳講講其中的奧秘。

小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓門說(shuō)：“剛才的液體是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就會(huì)姍燒，而水的蒸汽卻‘保護(hù)’了手帕，讓火苗在水蒸氣外‘徘徊’，所以手帕就燒不掉了。”

“多么奇妙的化學(xué)反應(yīng)呀!”

“啊，真有趣!”

“我長(zhǎng)大了一定要去進(jìn)一步探索浩瀚奇妙的科學(xué)世界，為人類做出貢獻(xiàn)。”

表演結(jié)束了，大家還在你一言我一語(yǔ)地談?wù)撝@次科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的感想。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇七

我有一個(gè)班上獨(dú)一無(wú)二的東西，那就是我的考拉筆袋。

這個(gè)考拉筆袋可是從考拉真正的故鄉(xiāng)澳大利亞買來(lái)的呢！它那圓圓的腦袋上嵌著一雙烏溜溜的眼睛，兩只半圓形的大耳朵上還長(zhǎng)著又長(zhǎng)又密的白毛。它的鼻子很特別，大大的，方方的，下面的胡子把嘴巴都遮住了，樣子既滑稽又可愛(ài)。真考拉一身灰毛，我的考拉筆袋也穿著一身灰西裝。

拉開(kāi)西裝的拉鏈，它的“肚子”可是我的文具百寶箱，塞滿了鉛筆。鋼筆。尺子……一下課，同學(xué)們都親熱的抱一抱它，它肚子里的文具被搖晃而發(fā)出的聲音，好像在說(shuō)：“別急，一個(gè)一個(gè)來(lái)！”

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇八

生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，其中有很多難忘的記憶，比如：第一次學(xué)游泳的喜悅，第一次學(xué)寫字的興奮，第一次騎自行車的懊惱……其中，最值得一提的當(dāng)屬第一次騎自行車了。

媽媽給我買了一輛嶄新的'自行車，我看到了自行車，非常高興，笑著問(wèn)：“媽媽，晚上你可以帶我到小公園去學(xué)騎自行車嗎?”媽媽很爽快地說(shuō)：“好!”到了晚上六點(diǎn)，我們吃過(guò)晚飯就去騎自行車了。

到了小公園，我學(xué)著大人們騎車的模樣，一只腳放在腳踏上，一只腳放在地上，一蹬就騎了起來(lái)，心想：原來(lái)騎車是張飛吃豆芽——小菜一碟啊!可剛得意一會(huì)兒，我竟然撞在了垃圾桶上，垃圾桶被我撞翻了，生氣地在地上滾來(lái)滾去，好像在說(shuō)：“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎?”我不甘心，便換個(gè)方向又試了一次，可這次卻撞到了電線桿上，我還沒(méi)站穩(wěn)，便摔了個(gè)“人仰車翻”，腿還被磕破了皮。我噘著嘴對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們回家吧，我不想學(xué)了。”媽媽笑著說(shuō)：“愛(ài)迪生試了一千五百種材料，才找到了適合的燈絲，你才騎兩次，怎么能放棄呢?”“可……”，還沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽又堅(jiān)定地說(shuō)：“不要怕，媽媽會(huì)在后面保護(hù)你的。”

在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，我又重獲信心，媽媽幫我拿穩(wěn)龍頭，我練習(xí)踩腳踏，慢慢熟練后，我自己握著車龍頭踩腳踏，媽媽慢慢地放手，我也協(xié)調(diào)了自身動(dòng)作，騎的很順利。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)，我終于會(huì)騎自行車了。

至今，這件事都讓我記憶猶新，看來(lái)做什么事都要一步一個(gè)腳印，不能眼高手低哦。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇九

今天，老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們?cè)诩易鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，我準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)是——水流控制乒乓球。

準(zhǔn)備的材料有盆子、乒乓球、水杯，一切準(zhǔn)備就緒，我迫不及待地開(kāi)始了。首先，往盆子里倒水。這時(shí)，我有一個(gè)疑問(wèn)，水要裝到什么位置呢？媽媽告訴我沒(méi)過(guò)盆底就行了，然后，把乒乓球放進(jìn)水里，我看到了乒乓球漂在水面上，像極了一只小黃鴨，十分可愛(ài)。接著，把杯子裝滿水，從上往下淋在乒乓球上，并往后移動(dòng)，我滿懷期待地盯著水里的乒乓球。然而，球卻只在原地打滾，絲毫沒(méi)有移動(dòng)，我有一點(diǎn)小失落，媽媽仿佛看穿了我的心事，鼓勵(lì)我多試幾次，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有一次就能成功的。

于是在媽媽地鼓勵(lì)下，我再試了一次。這一次我放慢速度往后移，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，球走動(dòng)了，水流往哪走，乒乓球就跟著往哪走，我激動(dòng)地大叫：“成功啦！成功啦！”媽媽也在一旁鼓掌祝賀。

這時(shí)，我心里又有一個(gè)疑問(wèn)：乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)跟著水流走呢？后來(lái)查資料知道，原來(lái)，這是伯努利原理，流速越大的地方，壓強(qiáng)越小，反之流速越小，壓強(qiáng)就越大。當(dāng)水流中的乒乓球偏離水流中心向其它方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于乒乓球滾動(dòng)方向下側(cè)的水流速度小壓強(qiáng)大，產(chǎn)生一個(gè)向上的壓力差，將乒乓球水流向上推。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了科學(xué)非常有趣，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，多探究科學(xué)。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十

由于中班幼兒平時(shí)認(rèn)識(shí)的蔬菜不多，對(duì)常見(jiàn)的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對(duì)它們切開(kāi)后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動(dòng)中，幼兒對(duì)展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會(huì)切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進(jìn)一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)，希望能夠通過(guò)本節(jié)有趣的拓印畫進(jìn)一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)詳案。

教學(xué)備注[課時(shí)建議]。

1課時(shí)。

[活動(dòng)目標(biāo)]。

1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過(guò)大膽想象，以添畫方式豐富畫面內(nèi)容；

2、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，感受拓印畫的樂(lè)趣。

3、感受作品的美感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。

3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。

[活動(dòng)過(guò)程]。

1、認(rèn)一認(rèn)：

（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來(lái)了哪些蔬菜？讓幼兒分別說(shuō)出蔬菜名稱。

（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問(wèn)----你們知道蔬菜切開(kāi)后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師分別切開(kāi)幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。

小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。

在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開(kāi)后會(huì)是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。

幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個(gè)蔬菜切面的不同形狀，并通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)分別像什么。

2、看一看：

（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。

（2）看看除了用蔬菜拓印的。圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學(xué)習(xí)拓印畫的步驟和添畫的方法。

3、學(xué)一學(xué)：

（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。

教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進(jìn)行拓印；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。

（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項(xiàng)：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動(dòng)，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。

結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項(xiàng)提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。

4、做一做、畫一畫：

（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導(dǎo)幼兒操作；（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)拓印的圖案進(jìn)行添畫，適當(dāng)提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進(jìn)行拓印畫制作，教師要隨機(jī)根據(jù)幼兒的制作情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。

5、評(píng)一評(píng)：

把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動(dòng)氛圍。

結(jié)合幼兒互評(píng)、教師個(gè)別評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等方式，共同欣賞分析作品。

[活動(dòng)延伸]。

請(qǐng)小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過(guò)程與畫面的內(nèi)容。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十一

星期六上作文課的時(shí)候，可可老師變身為科學(xué)家，帶我們做了一場(chǎng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

首先，老師從袋子里面拿出了盤子、打火機(jī)、蠟燭，一根藍(lán)色筆芯和一杯水。我對(duì)那根白白胖胖的蠟燭有了興趣，它頭頂上有一根黑黑的引線，像年輕人的黑色頭發(fā)一樣。老師拿筆芯在水里輕輕地?cái)嚢杵饋?lái)，讓白水變成了藍(lán)水，這樣好區(qū)分一些。緊接著老師把那杯藍(lán)水慢慢地、輕輕地倒入了盤子里面，把一個(gè)白色的盤子染成了藍(lán)色，老師真是一個(gè)神奇的畫家！做完這一切之后，老師停了停，神秘的看了看我們，把蠟燭放進(jìn)了盤子里，此時(shí)蠟燭仿佛在水里游泳一樣。

這個(gè)時(shí)候我們都在竊竊私語(yǔ)，老師把蠟燭放進(jìn)去，難道是要表演水中生火嗎？每個(gè)人臉上都露出了好奇。老師把打火機(jī)拿了過(guò)來(lái)，我一看到打火機(jī)，心里就有一些緊張：難道……我猜對(duì)了？還是，她要把玻璃杯燒融化？我們?nèi)己闷娴嘏苌现v臺(tái)，把老師圍起來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)觀看。

楊依依驚訝地說(shuō)：“我就知道會(huì)這樣！”原來(lái)她這么聰明啊！王子航也大呼：“看，水位變高了……”原來(lái)每一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。哇，這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)好神奇呀，可可老師剛剛偷偷變魔術(shù)了嗎？這個(gè)時(shí)候教室里面熱鬧極了。老師來(lái)揭曉答案了――因?yàn)楸永锩娴难鯕獗幌灎T“吃”光了，所以蠟燭慢慢地熄滅了。像我們?nèi)藳](méi)有空氣就不能活了一樣，蠟燭也是因?yàn)闆](méi)有氧氣了才會(huì)熄滅。而水要來(lái)占位，所以就“擠進(jìn)了”杯子里，水位自然就上升了。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了一個(gè)科學(xué)原理。以后我會(huì)多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者在家里面再重新做一遍，讓好朋友和爸爸媽媽也感受到科學(xué)的快樂(lè)。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十二

今天上午，我興高采烈地來(lái)到。開(kāi)始上課了，我們都坐得直直的。只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)盤子、一個(gè)勺子、一袋胡椒粉和一包鹽，我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥。紀(jì)棋說(shuō)：“是要做實(shí)驗(yàn)嗎?”老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是要做實(shí)驗(yàn)，而且還是分離實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)們聽(tīng)了歡呼雀躍。

老師做實(shí)驗(yàn)了，首先是把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤子里，然后用塑料筷子攪拌均勻，再把勺子放在衣服上使勁摩擦。奇跡發(fā)生了，只見(jiàn)胡椒粉都吸在筷子上了，而鹽巴還一動(dòng)不動(dòng)地躺在盤子里。“哎呀!真的分開(kāi)了!這是怎么回事啊?”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。老師說(shuō)：“這是靜電的原理!塑料筷子與衣服摩擦后帶了電，不僅能吸起胡椒粉，還能吸起碎紙屑和頭發(fā)等輕的物體!”

老師見(jiàn)同學(xué)們都很驚奇，就說(shuō)：“有哪一位同學(xué)想上來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?”邱啟元自告奮勇地走了上去，說(shuō)：“老師，我來(lái)吧。”“好的，我來(lái)幫你準(zhǔn)備原料吧，你可不要讓我們大家失望哦。”老師笑著對(duì)他說(shuō)。只見(jiàn)邱同學(xué)也學(xué)著老師的樣子，先把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤里，再用塑料筷子攪拌均勻，然后再把勺子放在衣服上使勁地摩擦，最后把發(fā)熱的勺子靠近作料。他拿起來(lái)一看，塑料勺沾滿了胡椒粉，鹽巴還在盤子里安靜地躺著。大家看見(jiàn)邱同學(xué)也成功了，就覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很不可思議。有的同學(xué)還不太相信，就用手蘸了一點(diǎn)點(diǎn)放在嘴里嘗，但馬上就被胡椒粉嗆得直吐口水，伸長(zhǎng)了舌頭。我也用手蘸了一點(diǎn)，還真的是胡椒粉的味道。

科學(xué)真是太神奇了!它解決了生活中許多問(wèn)題。我要學(xué)好文化知識(shí)，將來(lái)探索更深的科學(xué)領(lǐng)域。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十三

星期六的早上，我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，叫開(kāi)心的水寶寶。外形就是像一個(gè)個(gè)小珠子一樣的東西，碰一下，它們就會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去。

我把材料找齊后，開(kāi)始做起了小實(shí)驗(yàn)。我先住小臉盆里倒了一些水，再把一袋小粉末倒進(jìn)小臉盆里，被倒進(jìn)去的粉末沖了下去，帶起一串串的泡泡，真美麗啊！

之后我用小勺子把粉末和水?dāng)嚢杈鶆颍艃蓚€(gè)小時(shí)。兩個(gè)小時(shí)后，我去看了看小臉盆里的水，發(fā)現(xiàn)水變得稠稠的，我把水分在了七個(gè)小杯子里，滴上五顏六色的色素，放在陰涼處。

然后我在臉盆里裝了一點(diǎn)清水，比上次多很多，拿了一點(diǎn)小酸粉，將小酸粉一小勺一小勺地倒入小臉盆里，落到臉盆里的小酸粉立刻變得金燦燦地，好像天上那各種各樣的小星星一般。

最終，我把彩色的稠水倒入酸粉水里，稠水慢慢地變圓、變硬，成了一顆顆水寶寶。我敲了敲臉盆，咕嚕嚕咕嚕嚕，小小的水寶寶立刻游了起來(lái)，好像一條條的小金魚(yú)在水里游泳一樣，真可愛(ài)！

瞧，這就是我做的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十四

狀物【第一稿】。

山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。

山東半島是我的家鄉(xiāng)，這里家家戶戶都種花生。槐花飄香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再噴上除草劑，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。

七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗只露出一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有把自己完全展露出來(lái)。到了六月中旬，花生開(kāi)花了。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育著新果實(shí)呢！隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面伸長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大，形成果實(shí)。但是，花生喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這和玉米、蘋果不同。

去殼后的花生米，飽滿、紅潤(rùn)、光滑，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤花生米，那可真是下酒的好菜啊！花生油是食用油家族中的佼佼者，可香了！要不“魯花牌”花生油怎么能成為人民大會(huì)堂的國(guó)宴用油呢？你看，山東的大花生更出名了！許多副食品也都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等。現(xiàn)在有人還發(fā)明了花生豆腐，比用大豆做的豆腐還細(xì)膩、滑潤(rùn)呢！據(jù)美食學(xué)家證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用，難怪有人把花生稱作“長(zhǎng)生果”呢。

我愛(ài)花生，更愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的家鄉(xiāng)人。

名師講評(píng)。

優(yōu)點(diǎn)：

1.你以“家鄉(xiāng)的花生”為寫作對(duì)象，描寫了花生的生長(zhǎng)過(guò)程、食用方法和作用，字里行間流露出你對(duì)家鄉(xiāng)花生的喜愛(ài)之情。你從生活中選取寫作對(duì)象，翔實(shí)的記敘讓老師在讀后獲得了關(guān)于花生播種與生長(zhǎng)的基本知識(shí)。

2.按照花生從播種到生長(zhǎng)的先后順序進(jìn)行寫作，條理比較清楚，觀察比較細(xì)致。

3.敘述簡(jiǎn)潔清楚。如“人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再噴上除草劑，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。”

不足與修改建議：

首先，開(kāi)頭部分“山東半島是我的家鄉(xiāng)，這里家家戶戶都種花生”雖然是開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，但略顯生硬。可以嘗試用一種比較活潑的方式開(kāi)頭，比如引用大家耳熟能詳?shù)闹i語(yǔ)――“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。”既直接引出敘事主角，又奠定了一種靈動(dòng)、活潑的基調(diào)，自然而然地引出下文，這樣的寫法會(huì)比較有新意。

其次，對(duì)于花生生長(zhǎng)過(guò)程的描寫，如果能按照播種――出苗――開(kāi)花――結(jié)果，每個(gè)階段自成一段，層次會(huì)更加清晰，使讀者一目了然。

另外，描寫時(shí)可以增加比喻和擬人等修辭手法。比如：寫花生出苗時(shí)，可以將其比作“一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆了出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的子葉和又黃又綠的幼芽”，來(lái)突出花生苗的小。這樣可以引發(fā)讀者的想象力，增加可讀性，使語(yǔ)言更具感染力。

【第二稿】。

山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。

“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。”

在我剛剛咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶就常讓我猜這個(gè)謎語(yǔ)。大點(diǎn)兒了，我才知道謎底就是花生。

山東半島是我的家鄉(xiāng)。這里家家戶戶都種花生。

槐花飄香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再噴上除草劑，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。

七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗像一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆了出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的葉子和又黃又綠的幼芽。有的還沒(méi)有拱出地膜，就用那小手掌似的葉兒使勁地往上拱。

到了六月中旬，花生開(kāi)花了。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育著新果實(shí)呢！

落花生，落花生，落花果就生，這話一點(diǎn)兒也不假。隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面伸長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大，形成果實(shí)。但是，花生喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這和玉米、蘋果不同。

去殼后的花生米，飽滿、紅潤(rùn)、光滑，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤花生米，那可真是下酒的好菜啊！花生油是食用油家族中的佼佼者，可香了！要不“魯花牌”花生油怎么能成為人民大會(huì)堂國(guó)宴用油呢？你看，山東的大花生更出名了！許多副食品也都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等。現(xiàn)在有人還發(fā)明了花生豆腐，比用大豆做的豆腐還細(xì)膩、滑潤(rùn)呢！據(jù)美食學(xué)家證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用，難怪有人把花生稱作“長(zhǎng)生果”呢。

“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人。”

我愛(ài)花生，更愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的家鄉(xiāng)人。

名師講評(píng)。

修改后的作文用謎語(yǔ)開(kāi)頭，引人入勝。文中運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，形象地寫出了花生的形狀、顏色以及生長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的變化。結(jié)尾“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人。”通過(guò)這一句的古詩(shī)妙改，使你對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感溢于言表，非常新穎、獨(dú)特，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

深刻的中心思想能給人啟迪和教育，能感動(dòng)人。在古詩(shī)“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”中，如果作者只寫草如何美，這首詩(shī)也許不會(huì)傳頌至今，更不會(huì)被后人在文中廣泛引用，這首詩(shī)的深刻立意表現(xiàn)在后面兩句，贊揚(yáng)了野草不屈不撓的精神。

文中第六段，你提到花生的果實(shí)與蘋果、玉米不同，但是怎樣不同應(yīng)該寫出來(lái)。花生的果實(shí)和它的花一樣樸實(shí)、謙遜，它既不像蘋果那樣搖頭晃腦地炫耀自己，也不像玉米那樣?jì)缮鷳T養(yǎng)地包在襁褓里。它喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，這樣的描寫可以體現(xiàn)花生默默無(wú)聞、甘愿奉獻(xiàn)的精神。

【第三稿】。

山東萊蕪市苗山鎮(zhèn)崮山小學(xué)六年級(jí)唐。

“麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。”

我的家鄉(xiāng)在美麗的山東半島，這里多丘陵山地，土壤半沙半土，最適宜花生生長(zhǎng)，所以家家戶戶種花生。在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，奶奶常讓我猜這個(gè)謎語(yǔ)。大點(diǎn)兒了，我才知道謎底就是花生。

一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，布谷聲聲催杜鵑。槐花飄香的時(shí)節(jié)，正是播種花生的大好時(shí)機(jī)。人們?cè)谏l(fā)著芳香的土地上，調(diào)好畦子，播上種子，用耙整平，再噴上除草劑，最后蓋上地膜，就只盼著花生出苗了。

七八天后，花生開(kāi)始出苗了。這時(shí)你如果到地里去看一看，只見(jiàn)花生苗像一群剛剛破殼而出的小雞雛，一個(gè)個(gè)探頭探腦地從地膜下面鉆出來(lái)，露出兩片厚厚的淡黃色的葉子和又黃又綠的幼芽。有的還沒(méi)有拱出地膜，就用那小手掌似的葉兒使勁地往上拱，往上拱……直到拱出地膜，才長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆出一口氣：啊！外面的世界真美麗！然后用它那孱弱的.身軀迎接風(fēng)雨的考驗(yàn)。它們沐浴著陽(yáng)光雨露的恩賜，在一天天茁壯成長(zhǎng)。

到了六月中旬，花生開(kāi)花了。那一朵朵黃燦燦的小花害羞似地藏在碧綠的卵形葉下，像星星的眼睛，一眨一眨，放眼望去，真是萬(wàn)綠叢中點(diǎn)點(diǎn)黃。你可別小看這些不起眼的小花，它們正在默默地孕育果實(shí)呢！

落花生，落花生，落花果就生。隨著這些小花的次第凋謝，一根根“小管子”向地面生長(zhǎng)、伸長(zhǎng)，慢慢鉆入地下，開(kāi)始膨大并形成果實(shí)。花生的果實(shí)和它的花一樣樸實(shí)、謙遜。它既不像蘋果那樣搖頭晃腦地炫耀自己，也不像玉米那樣?jì)缮鷳T養(yǎng)地包在襁褓里。它喜歡把自己的果實(shí)悄悄地埋在地里，到了收獲季節(jié)，才把累累的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們。

去殼后的花生米，飽滿、紅潤(rùn)、光滑，讓人一見(jiàn)便心生喜愛(ài)之情。花生米的香味兒很濃，吃起來(lái)醇香甘美。家里來(lái)了客人，炸上一盤花生米，那可真是下酒的好菜啊！花生油是食用油家族中的佼佼者，可香了！“魯花牌”花生油更是其中的佼佼者，也讓山東的大花生更出名了！許多美味兒的食品都離不了花生，如月餅、點(diǎn)心、奶粉、蛋糕等……經(jīng)研究證明，花生具有美容、健腦、延年益壽作用。難怪古人把花生稱作“長(zhǎng)生果”。

“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人”。

名師講評(píng)。

這篇狀物作文以一個(gè)關(guān)于花生的小謎語(yǔ)為開(kāi)頭，通俗生動(dòng)，既巧妙地照應(yīng)了標(biāo)題，又為下文情節(jié)的展開(kāi)作好了鋪墊。狀物類記敘文常以這種方式開(kāi)頭，既生動(dòng)有趣，又設(shè)置懸念，而且富有濃郁的生活氣息，值得參考學(xué)習(xí)。

文中你以認(rèn)真、細(xì)心地觀察花生生長(zhǎng)過(guò)程為基礎(chǔ)，選取大家都非常熟悉的花生作為寫作對(duì)象，條理清晰，行文流暢，描寫生動(dòng)，詳細(xì)、真實(shí)地講述了花生從種植、出苗、開(kāi)花到結(jié)果的完整過(guò)程，同時(shí)也介紹了花生果實(shí)的多種用途。贊美了花生樸實(shí)無(wú)華，不事張揚(yáng)的可貴品格。

結(jié)尾處“日啖花生三百顆，不辭長(zhǎng)作山東人。”點(diǎn)明了中心，抒發(fā)了你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

名師郇宜坤。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十五

在這個(gè)宅式假期里，我躺在沙發(fā)上，看著一本科學(xué)實(shí)驗(yàn)書，翻著翻著，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)特別抓我眼球——隔空取水。光聽(tīng)著名字就很感興趣，你也覺(jué)得有趣吧？那來(lái)一起做實(shí)驗(yàn)吧！

先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：約20cm長(zhǎng)的棉線（要打濕）、一個(gè)大燒杯、一個(gè)小杯子、一杯水、3m膠、玻璃棒和色素。

實(shí)驗(yàn)第一步：在水里滴上色素，用攪拌棒攪拌。第二步：用棉線和3m膠把燒杯和小杯子連起來(lái)。第三步：往燒杯里倒入有色素的水。第四步：把燒杯拿起來(lái)，把線拉直，燒杯慢慢向棉線傾斜。

這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了！燒杯里的水竟然順著棉線流到小杯子里了！這是怎么回事呢？

原來(lái)像水這樣的液體，具有使表面積盡量縮小的一種力，這種力叫水的表面張力。水從棉線流下就用了水的表面張力。

這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)啊！

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十六

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析。

三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

四、教材分析。

三下有七個(gè)單元，19個(gè)課題，教參安排為23課時(shí)上完，我的設(shè)計(jì)是29課時(shí)。

第一單元《猜猜猜》。

(一)、單元類型:探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元。

(二)、主要目標(biāo):初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實(shí)的區(qū)別。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:。

《猜猜看》--要有根據(jù)地猜。

《猜對(duì)了嗎》--猜想需要驗(yàn)證。

《猜猜猜》--猜想練習(xí)。

第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》。

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元。

(二)、主要目標(biāo):假設(shè)性解釋。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:。

《起風(fēng)了》--初步了解風(fēng)。

《風(fēng)的測(cè)量》--測(cè)量風(fēng)。

《可愛(ài)又可恨的風(fēng)》--風(fēng)的利弊。

第三單元《神奇的指南針》。

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元。

(二)、主要目標(biāo):對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:。

《神奇的小針》--玩小磁針，提出問(wèn)題，猜想原因。

《有趣的磁鐵游戲》--驗(yàn)證猜想。

《磁鐵的妙用》--拓展。

第四單元《水和鹽的故事》。

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元。

(二)、主要目標(biāo):能夠利用已有條件來(lái)驗(yàn)證猜想與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:。

《把鹽藏起來(lái)》--溶解。

《水落“鹽”出》--水的三態(tài)變化。

《沉與浮》--沉浮。

第五單元《電與我們的生活》。

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元。

(二)、主要目標(biāo):能對(duì)事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:。

《生活離不開(kāi)電》--電的作用。

《電燈亮了》--探究簡(jiǎn)單電路。

《小心!有電》--安全用電。

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》。

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元。

(二)、主要目標(biāo):能區(qū)分什么是事實(shí)，什么是假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:。

《白天與黑夜》--認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象。

《晝夜變化對(duì)生物的影響》--晝夜現(xiàn)象的影響。

（六）、信息與通信5課時(shí)。

17、傳遞信息2。

18、通信的發(fā)展1。

19、暢想通信2。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十七

實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

一、目的要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的實(shí)踐能力，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

4、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。

5、通過(guò)浮和沉的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能對(duì)浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè)；能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法措施。

1、教師端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、實(shí)驗(yàn)中，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計(jì)劃、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2011-2。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十八

鐵在我們的生活中隨處可見(jiàn)，但為什么鐵會(huì)生銹呢？什么因素與鐵生銹有關(guān)？這是什么變化？有了這一系列的問(wèn)題，我開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。

我準(zhǔn)備了三個(gè)試管，三個(gè)釘子，水，植物油和軟木塞。材料準(zhǔn)備好了，我馬上開(kāi)始。

我把鐵釘分別放入試管中，并標(biāo)上序號(hào)。在一號(hào)試管中倒入適量的菜油，在二號(hào)試管中倒入適量的水，用木塞將三號(hào)試管密封。一切工作都完成了，我靜觀其變，耐心的等著鐵釘?shù)淖兓?/p>

過(guò)了三天，只見(jiàn)水中的鐵釘已經(jīng)有了明顯的銹跡，菜油中的鐵釘沒(méi)有變化，空氣中的鐵釘也有有了一點(diǎn)銹跡。

第五天，水中的鐵釘已經(jīng)完全生銹了，油中的鐵釘有了小銹塊，空氣中的鐵釘有了大塊的銹跡。

這一系列現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)：水和氧氣是鐵銹的原因。只有當(dāng)空氣中的氧溶于水時(shí)，氧才與水中的鐵發(fā)生反應(yīng)，形成銹。

在生活中，有許多真理等著我們?nèi)ビ^察、探索和發(fā)現(xiàn)。我們需要發(fā)現(xiàn)的眼睛。

我的一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)（專業(yè)19篇）篇十九

今天，我和媽媽在家里覺(jué)得很無(wú)聊，就學(xué)做起饅頭來(lái)。媽媽去超市買了一袋面粉回家，我們將袋子拆開(kāi)，倒入一口大碗中。先往放著面粉的碗中放入發(fā)酵粉，再均勻攪拌，加水揉成面團(tuán)。在桌上灑了粉，然后我小心翼翼的揉著。媽媽說(shuō)：“就把它當(dāng)做是橡皮泥玩就好了。”我聽(tīng)了后，就把它當(dāng)做是橡皮泥揉了起來(lái)，我想象著做了起來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一番忙亂，杰作出來(lái)了，比如南瓜、草莓等等。讓它們?cè)诳諝庵徐o放20分鐘，然后把它放到鍋?zhàn)永镏?5分鐘。

饅頭煮好了，這是我自己的創(chuàng)意，形狀都變了，但是還是給人一種新感覺(jué)。奇怪了，為什么我們的杰作好像變大了很多。于是，我趕緊對(duì)媽媽說(shuō)：“壞了，面粉也許是過(guò)期了，你看怎么都變了。”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“自己去看看說(shuō)明書。”閱讀完全部，哦，原來(lái)這是一種物質(zhì)，使它們起了這嗎大的變化還真神奇，發(fā)明這個(gè)的人真了不起。

經(jīng)過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真是太奇妙了!生活中的每一件事都給我增加了知識(shí)。