教學方法是教師用于達到教學目標并促進學生學習的策略、手段和方式。一年級教案是一門課程教學的重要組成部分，它能夠幫助教師合理安排教學內容和教學活動。編寫一份完美的一年級教案需要教師對一年級學生的心理和認知特點有深入了解。以下是小編為大家整理的一年級教案范文，供教師們參考和借鑒。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇一

1、培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、培養學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學生的優化思想。

在比較過程中，差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較。

1、情境引入

(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

2、觀察主題圖

出示主題圖

觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？(引導學生仔細觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)

(1)比較

把圖上的三個人進行比較，你發現了什么？(引導學生進行比較，教師板書)

他們三個人中，誰最高，誰最矮？

(2)小結

生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？

3、練一練 (1)直接比較

第16頁的第1～5題，學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。

(2)游戲

讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：“不公平。”教師馬上問：“為什么不公平？”從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。然后分小組比高矮。

4、間接比較

(1)汽車圖

觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結果，并說明為什么。允許學生有不同的結論，全班討論，發表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

(2)螞蟻圖

看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導學生用數一數的方法判斷)

(3)釘子圖

先讓學生討論：哪根釘子合適？為什么？學生發表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。從而滲透優化思想。

(4)繩子圖

此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結果。

(5)筆圖

此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

(6)兔子圖

雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學生小組討論，發表意見。教師要引導學生學會找參照物。

5、總結全課

今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。

“高矮長短”是北師大版數學實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內容。這節課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯系緊密，學生的學習興趣比較高。根據新的課程標準的要求、學生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較”是本課重點。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇二

1.知識：經歷從日常中抽象出的數的過程，能正確數出數量的1的物體，認識1—10各數;初步理解基數、序數的聯系和區別以及“一一對應”的思想。

2.能力：理解基數、序數的聯系和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養學生的有序觀察能力。

3.情感：初步體會數學與生活的密切聯系;培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣;滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富。

想象力。

教學重點。

正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。

教學難點。

理解基數、序數的聯系和區別。

a>。

教學方法。

講述、練習、討論。

教具準備。

二幅情景圖(教材第4頁主題圖)，1—10的數學卡片。

教學活動設計。

一、創設情境，引入課題。

同學們，你們看這是什么?

(一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。)。

這些物品和數量用的是哪個數來表示的?

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課。

2、認識。

其它。

和數：

說一說，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵學。

生多說。

3、看圖：

(2)請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什么?(數有基數與序數之分)。

(3)與5號運動員相鄰和有誰?

(4)你還能提出哪些問題?

三、鞏固練習，形成能力。

1、看懂題意，獨立連線。

2、數一數，畫一畫。

引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

4、第3頁3題、

引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應。

的符號來，看誰畫得快又準。

四、小結：

誰能說一說這節課我們都學習了什么?

學習了1-10各數的認識及在生活中的應用。

板書設計。

快樂的家園。

表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群。

小鳥、一筐籮卜……還可以表示1號。

表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

作業設計。

完成課后練一練1、2、3題。

課后。

反思。

數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁觥本驮O計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。

稍有不足的是活動中沒有充分發揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇三

1、初步認識超市、了解超市的特點。

2、感知超市購物的過程，初步學會使用人民幣。

3、通過購物活動，形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的規則，啟發學生做文明小顧客。并滲透維護自身合法權益的意識。

1、家校溝通：請家長支持這項活動，給孩子準備10元錢。

2、與孩子討論購物目標及購物規則。

3、向學生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號召(穿校服)。

一、課前收集

1、有關超市的資料(超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單)。

2、了解超市的'特點(1、超市內的環境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情)

二、組織討論

1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應將自帶物品寄存在服務臺。領購物車或購物筐。)

2、在超市里如何挑選購買物品?(先購輕便物、再購沉重物、講求物美價廉、注重實用性、拿不到時請服務員幫忙)

3、購完物之后應該做些什么?(主動排隊付款、購物筐不亂放)

三、體驗購物

四、活動總結

寫一篇數學日記。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇四

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數學

學會簡單分類

一、創設情景 探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發展 體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升 發散創新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

四、板書設計：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇五

教學目標：

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重難點：

整時與半時的區別，半時的兩種寫法。

教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學過程：

一.創設問題情境。

1.出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

2.提出問題。

生：明明早晨6點就起來了。

b.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎?

生：7時半。

c.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?

生：他在8時半讀書。

d.下午明明他們有一節體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎?

生：3時半他在踢球。

揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。

今天，我們一起來認識半時。(板書)。

二.自主探索，合作交流。

1.課件出示3時半鐘面。

a.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

b.說一說，你發現了什么?四人小組討論一下。

學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

3.依次出現4時半、10時半、7時半。

請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

a.你們發現了什么?

生：我們發現4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

b.半時和整時分針指的位置有什么不同?

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)。

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。

三.實踐應用。

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動。

a.教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

b.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

四、全課小結。

今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五.拓展創新。

為自己設計一個快樂的星期六。

[讓學生通過設計星期六的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]。

教學反思：

認識半時是認識鐘表的第二節課，學生已經在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節課是上一節課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。

一.創設問題情境，激發學生的求知欲。

本節課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學生產生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態。學生的學習是主動積極的。

二.自主探索，合作交流。

這節課很多知識的總結都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

三.實踐應用，拓展創新。

用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。在課末布置的作業中讓孩子為自己設計一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養了學生的自理自主能力。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇六

1.使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題的過程。理解求一個數比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。

2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養學習

數學

的情趣以及應用數學的意識。

一課時

1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:

(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)

學生口答

2. 打開禮物出現水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。

1.數圓片

師:數數信封里的圓片,知道了哪些數學

信息

生:紅圓片13個

生:藍圓片8個

師:根據這些信息,我們可以提哪些數學問題?

生:紅圓片比藍圓片多多少個?

生:藍圓片比紅圓片少多少個?

生:圓片和紅圓片一共多少個?

[讓學生根據數學信息提出數學問題有效的培養了學生的問題意識和思維意識。]

2.擺圓片

讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?

學生擺,教師巡視

展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)

[學生在具體的數學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發現誰比誰多。]

3.領悟算法

(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數量和藍圓片同樣多。

(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發表意見。

(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)

從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)

學生列式

(4)提問:13-8=5可以表示什么?

學生表述,教師評價。

小結:求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)

1. 分6組

2. 交代游戲規則:

(1)每組選三人抓棋。

(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數一數抓棋的個數,寫在自己每名字的下面。

(3)填好表后,每人根據自己組里填表情況提一個“比多少”的數學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇七

(3)性質：經過兩點有一條直線，并且只有一條直線(過兩點有且只有一條直線)

3、射線

(1)概念：直線上的一點和它一旁的部分叫做射線，這點叫做射線的端點;

4、線段

(1)概念：直線上兩個點和他們之間的部分叫做線段，這兩個點叫做線段的端點;

4、6角

1、角的概念及其表示方法

2、角的比較——疊合法和度量法

3、角平分線：一條射線把一個角分成兩個相等的角,這條射線叫做這個角的角平分線、

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇八

1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒

師生活動

備注

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發現“平均分”。

讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個?！?/p>

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇九

目的：

1、通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。

2、進一步理解湊十法的含義。

3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。

4、進行環保教育。

教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。

教學準備：情境圖及一些實際數學問題的用品。

教學方法：

教學步驟：

一、情境引入，進行環保教育。

圖和環保教育相結合，讓學生生活經驗與情境相映合，并從中產生數學問題。（積木型板圖）。

1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發問，一些為小樹的`死著急）。

在眾多連續情境的呈現下，學生情感與小樹產生關系，達到環保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。

二、問題擺現，體會計算多樣。

8＋68＋85＋8。

這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。

1、8＋6＝14怎么來？

（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14。

（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14。

8＋6＝14看見8就減2。

（5）8＋6＝14。

2、自己研究其余算式。

3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）。

8＋87＋88＋45＋88＋6。

8＋34＋88＋78＋52＋8。

9＋88＋93＋86＋88＋2。

實踐應用，拓展延伸。

1、p103獨立完成思考，解決問題。

題2組織學生交流圖意和算法。

題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。

2、組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題。

種樹問題游戲問題銀行問題。

選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系。

3、課外作業。

課外研究：

7＋6＋5＋。

有什么辦法計算更快。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇十

比較數的大小。

2、能結合生活實際，進一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

3、結合問題情景對學生進行愛護書本的教育。

重點難點數位意義的理解。

目標2。

教學方法練習法。

教學用具計數器、數字卡片。

1、第一題。填一填。

讓學生獨立完成，教師巡視輔導，再交流評議。

2、第二題。

森林里有2棵大樹生病了，看，森林醫生啄木鳥正在給大樹捉蟲，第一只啄木鳥說：“我吃了80只。

“第二只啄木鳥說：“我吃了64只?！钡谌蛔哪绝B說：“我吃了48只?！闭l吃得最多，誰吃得最少？誰還會用“多一些、少一些”來說。

3、第三題。

（1）。

（2）讓學生讀懂要求，獨立完成，并說說你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）。

4、第四題。

（1）教師示范：老師撥一個數，學生寫數。

（2）學生互相撥數、寫數。

5、第五題。撥一撥，比一比。

（1）抽兩位學生撥數，并寫下來，再比較兩個數的大小。

（2）用同樣的方法進行多次訓練。

6、第六題。

（1）出示2、5、8三張卡片，讓學生自己寫出不同的兩位數。

（2）找出最大的數是多少？最小的數是多少？

二、觀察與測量。

1、鐘芬芳。

觀察物體。

金竹鎮小鐘芬芳。

課標內容辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

重點感知、體會從不同的角度觀察物體所年看到的形狀。

難點發展簡單的空間觀念。

教學準備四人小組分組、每組一只瓷茶杯。

設計理念教學過程。

在教學中，注重所學知識與日常生活的密切聯系。

注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。

學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的。

富有挑戰性的內容必須符合學生的思維，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

內容的呈現采用不同的表達。

方式，以滿足不同多樣化的學習需求。一、情景導入。

1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家帶來了一個朋友，猜一猜他是誰？

2、切換成側面：再猜一猜他可能是誰？

3、切換成正面：看一看他是誰？

這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）。

二、探索發現。

1、猜一猜。

出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫的是幾號圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。

2、觀察體驗。

a、畫一畫：把你觀察到的茶杯形狀畫下來。

b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的？

c、安秩序換角度觀察體驗。

d、評一評：通過換位置，你覺得你們小組小朋友畫得怎樣？

e、實物投影展示作業，校對。

f、請一位小朋友起立，其他小朋友猜測他畫得是幾號？為什么？

g、出示3、4號相反圖：你要站在哪一個位置才能看到？為什么？

3、判斷猜測。

三、比眼力。

1、小氣車開來了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個位置拍的。

2、看，可愛的熊貓走過來了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？

3、大象博士也來湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀察？

看到的又是怎樣的呢？

四、游戲：擺積木。

出示三個正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個面？（猜一猜，擺一擺）。

五、小結。

小朋友，課上到這兒清大家自己評價評價，覺得這堂課你學得怎樣？都學到了什么？

教學反思。

2、葉麗紅（無）。

3、黃素娥（無）。

4、楊秋林。

課題估一估量一量。

遂昌縣實驗小學楊秋林。

三、加與減（一）。

1、畢文軍。

課題：《小兔請客》第一課時。

高坪小學畢文軍。

2、鄭勇民。

采松果。

設計：鄭勇民。

教學內容。

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一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇十一

1、 在“拔河”的情景感受數量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關系。

2、 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數量之間的關系。能正確描述數的大小。

3、 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”。

4、 培養對數學學習的親切感，樂于參加數學活動，愿意提出數學問題。

教學難點：能正確描述數的大小，是本課的難點。 教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動： 活動一:

引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）

你觀察到什么？你想說什么？問些什么

活動二

你說我講：為什么比賽還沒有開始？

我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發現了什么?引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。

活動三

學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數字中間站，誰大沖誰開口笑。

手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇十二

教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標：

1.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

4.使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。

教學重點：正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學難點：區別6、7基數意義和序數意義。

策略與方法：自主、合作、探究的學習方式。

教具、學具準備：電腦課件、計數器。小棒、圓片若干等，日字格。

教學設計：

一、復習導入。

1、播放《虹貓藍兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》，創設教學情境。

2、出現七俠當中的五俠（虹貓、藍兔、莎莉、大奔、跳跳），但是順序是雜亂。

師：老師按七俠的排名給他們編了號，但他們站錯了位置，請同學們幫他們按順序排序（可正排，也可反排），復習1――5。

3、又來了一俠（逗逗），它應該編幾號呢？又來了一位（達達），它又應該編幾號呢？應該另外的兩俠也來了，他們的編號應該是什么呢？引出課題。（板書課題：6、7的認識）。

二、探究新知。

1、（虹貓）創設情境，學習數數和認數。

（1）、電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛生，又從外面走進來1個女同學。

（2）、引導觀察，啟發思考。

a、教室里有幾個人？他們在干什么？

b、有幾張桌子？幾把椅子？

c、你是怎樣數教室里的人數的？（學生示范數）。

（先數教室里面打掃衛生同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。）。

d、你又是怎樣數椅子數目的？（學生示范數）。

（先數已經放好6把，再數又搬來的1把，一共有7把。）。

師：當你們看到畫面上老師和同學打掃衛生的情景時，你有什么感受？

生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它。

生2：我們要愛勞動，講衛生。

師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?（思想教育）。

2、（藍兔）根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。

擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。

3、教學數序。

（莎莉）a.出示計數器：讓學生上臺撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7？（課個相應出示）。

提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？

（大奔）b.通過直尺圖，直觀教學數序。

以后6和7就是你們的數字朋友了。不幸的是6和7在外面玩耍時忘了回家的路，你們能幫助它們，把它們送回家嗎？課件出示直尺：

師:現在你們知道它們的家在哪里嗎？

生1：6在5的后面。

生2：7在6的后面。

生3：6在7的前面在5的后面。

生4：我記住了6的鄰居有5和7.

師:我替6和7謝謝你們，有了你們的幫助，以后它們就不會迷路了。

4、（跳跳）比較大小。

課件出示，學生跟著擺圓片，直觀看出5和6、6和7之間的大小關系。

指名回答。

5、（逗逗）明確6、7的序數意義。

（1）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a.先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c.從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。

6、（達達）教學6、7的書寫。

（1）學生觀察6、7，教師范寫（強調起筆、運筆及收筆。）（三度四適法、寫字歌）。

仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)。

“6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）。

“7”：（不要頂格，快到邊線轉，在靠左的地方收筆）。

（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

（3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。

七劍已經聚齊，還有最后一個困難，克服了這個，就可以七劍合壁了。（課件出示：完成p48頁2、3題）（學生書上做，找一生投影展示）。

到此所以的困難解決完成，七劍順利合壁，麒麟也出現了，他們終于戰勝了黑心虎。

三、鞏固練習。

為了感謝同學們，七劍給每個小組送來了一份禮物，就是老師手中拿的《虹貓藍兔七俠傳》的小畫冊。但是七俠說大家都是數學小博士，需要回答對一個問題才可以獲得禮物。哪組先來？請選擇相應序號。

投影出示：7個禮盒，請同學們選擇對應的數字，出示對應的習題，組內同學可以幫助解答，答對的小組獲得畫冊。

四.總結提高。

小朋友，這節課你們學得開心嗎？今天我們認識了數字寶寶6和7，誰能說一說我們生活中的6和7。

五、拓展延伸。

今天每一位同學都表現的非常出色，最后老師再給同學們留一個小任務：（投影出示）請每一位小朋友回家后收集數量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示，明天再跟同學進行交流。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇十三

教材35——36頁教學目標：知識與技能：

在動手擺的基礎上，了解5以內數的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。

1.認識“+”號會讀加法算式，會根據直觀圖在加法算式中填數。

2.通過操作、演示、表達，培養同學們動手能力及觀察和運用數學語言的能力。

3.創設生動活潑的情境和游戲，培養良好的學習習慣及合作意識，激發學生學習計算的興趣和對數學的求知欲。

重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內的加法。

難點：正確計算5以內的加法。

教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。

一、情景創設

根據這個情境填空：（板書）“合起來”在數學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）

【設計意圖】：通過情景強調“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結力量大。

二、新授活動：

1.戴花游戲

剛才小朋友們表現得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）

我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。

請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？

老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）

齊讀：2+3=5

在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）

“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）

再讀：2加3等于5

【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調動了學生學習的積極性，又活躍了課

堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。

2.奪紅旗競賽

怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現算法多樣化：“點數”法、從一個數起接著數、用數的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）

【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內涵，在活動中感知把兩個數合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。

三、實踐應用

1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）

怎樣列算式？[指名交流]

2.學學做做（出示課件）

課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）

3.賽龍舟（出示課件）

課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）

個數字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）

【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。

四、回顧總結

今天你學的開心嗎？你學到了什么？

教學反思：

本課的教學是在學生學習了《5以內數的組成》的基礎上進行的。在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數學。新課程標準指出：加法是小學生學習數學計算的最基礎的知，《5以內的加法》就突出體現了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內的加法。

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇十四

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。

使學生掌握算法并能正確計算。

熟練十幾減9法的計算方法。

學具。

上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習一第2題。

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

3、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

5、做練習六的第5題。

學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？

6、做練習六的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。

7、做練習六的第7題。

先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。

8、做練習六的第8題。

第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。

第2題，讓學生獨立完成后再交流。

想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇十五

1．在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

3．在實踐中培養學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。

1．激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數字娃娃的小動畫）

數字娃娃今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

生：有?。?！

師：數字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰？

生：敢！?。?/p>

2．觀察迷宮，明確規則。

師：數學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？

生：有1到9個數字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學生發言（按照從1到9的順序）。

師：指給大家看看吧。

（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。

3．獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）

師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

（學生到黑板上劃一劃，說一說。）

師： 誰和他不一樣？來。

（學生劃出不同路線圖。）

4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。

師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。（cai出示“數學樂園”畫面）

進數學樂園還要有門票的。怎么辦呢？

生：有！?。?/p>

師：屏幕上出現哪兩個數字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。

生：2和6組成8。

師：還能怎么說？

生：6可以分成2和4。

師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來?！?/p>

（cai隨機出現一組組的兩個數字）

學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發到各個學生手中。）

1．寫算式。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數。

2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3．驗門票，進樂園。

學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數，投入寫有對應數字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數學樂園”。

1．教師發指令，選拔學生。

師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

一年級數學經典課程教案（通用16篇）篇十六

教學目標：

1、知識與技能：能辨認正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。

2、過程與方法：學生動手實踐，讓他們經歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。

3、情感態度與價值觀：培養學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數學和生活的密切聯系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數學的興趣。

教學重點、難點：認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。

教學設想：

本節課的內容是學生在日常生活中已經接觸過一些關于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎上教學的。因此，課堂教學中，根據學生已有的生活經驗和學習內容，創設學生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學生對所學知識進行感知和體驗。

興趣是的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內在動力。上課伊始，創設學生喜愛的智慧老人送給同學們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發學生學習知識的情趣和探求新知的欲望。

接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學生操作感知、匯報交流?；顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調動了學生學習的自主性和積極性。

整個課堂教學采取小組合作的形式，增強學生的參與意識，培養學生協作精神和創新意識。

教、學具準備：

1、準備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實物。

2、多媒體課件。

3、大小不一的物體模型學具袋。

教學過程：

（一）創設情景，激趣導入。

（2）flishi播放帶子里的禮物；各種形狀的實物（長方體，正方體，球，圓拄）讓學生說一說，都有什么禮物。

（3）你能把形狀相同的物體放在一起，分一分嗎？學生觀察并分。

這節課我們就來認識這些物體。

（二）觀察、探究認識物體。

再用同樣的方法認識“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。

板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復讓學生熟悉物體名稱。利用課件的優勢將立體轉化空間圖，水到渠成，自然明了。

2、動手操作，分一分。讓學生將學具袋中的物體按長方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報。通過動手分一分，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

3、摸一摸，感知特征。學生動手摸這幾種物體，把自己的感受和發現在小組內交流。然后匯報。集體交流。讓學生經歷了整個驗證過程，這樣使孩子在獲得結論的同時，了解一種科學研究的方法。

（三）聯系生活，應用新知。

4、游戲，猜一猜。教師準備各種物體的袋子，讓一名學生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學具袋互相猜一猜。比僅可以激發學生學習興趣，也可以進一步培養學生的空間觀念，讓學生在玩中鞏固知識。

5、課中休息2分。

6、看一看，想一想，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體，球，圓柱?！皵祵W來源于生活，又運用于生活”設計這樣的活動，既豐富孩子對物體的感性認識，同時可以增加孩子的生活知識。既突破了學科的局限性，又體現了新課程倡導的教材整合觀。

7、找一找，連一連。ppt出示一些實物和這4中幾何體的圖形，實物與所對應的立體圖形相連。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

8、數一數，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機器人，數出四種幾何體各有多少個，并填一填。數一數的活動既體現了知識的靈活性，又培養了學生觀察能力，同時也讓學生感知到數學具有創造的魅力，使學生感到數學無處不在。

9、看誰做得精彩，作業：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。目的是激發學生的求知欲和好奇心，培養他們想象能力，創造能力，動手操作能力。

（四）總結反饋。

這節課你學會了什么？還有什么疑問？

板書設計：

這節課的板書設計，我采用了直觀演示法，將這節課所學的幾種物體的圖形和名稱展示到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。