幼兒園小班的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)緊密結(jié)合孩子們的發(fā)展特點(diǎn)，注重興趣培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升。以下是幼兒園小班總結(jié)的一些精心整理的文章，希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考和指導(dǎo)。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇一

1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。

2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂(lè)意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)，感受故事情境。

小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話，小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。

那你們有沒(méi)有看到小熊呀？

那我們出發(fā)吧（跟著老師走走的游戲）哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門(mén)。（咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小熊在家嗎？）沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。小熊好像不在家。咦，你們聽(tīng)，聽(tīng)到什么聲音了么？好像有人在睡覺(jué)。（播放flash）哎呀，原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺(jué)呢?？?，我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。

1、播放falsh小鳥(niǎo)叫。

是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)的？那小鳥(niǎo)是怎么叫的，一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

那我們一起看一看，到底是不是小鳥(niǎo)呀？你們可真聰明，只聽(tīng)聲音就能猜到是小鳥(niǎo)。

可是，小鳥(niǎo)把小熊叫醒了嗎？小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲沒(méi)有叫醒小熊，那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，誰(shuí)知道小鳥(niǎo)還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊？（飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊）那我們一起來(lái)飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床）哎呀，我們這么叫它，它還是沒(méi)有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。

你們聽(tīng)你們聽(tīng)，好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦，聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)？

為什么你們覺(jué)得它是大象呀？是的，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了，只是看到一個(gè)長(zhǎng)鼻子就能猜出來(lái)是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。

那你們覺(jué)得大象會(huì)怎么叫小熊起床呢？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）小熊它醒來(lái)了么？還是沒(méi)有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法？那我們一起來(lái)試試看。

哎呀，原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒(méi)有把小熊叫醒。

那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？

那么請(qǐng)大象隊(duì)、小狗隊(duì)有小便的小朋友輕輕的去小便。沒(méi)有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂(lè)唱唱歌。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇二

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。

一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？

3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。

“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）

（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇三

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇四

《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。

1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

(講述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?

師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

(講述下半段故事)：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)。

師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)。

3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂(lè)的玩游戲。

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的'思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇五

本次活動(dòng)開(kāi)展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時(shí)期，幼兒樂(lè)忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒減小來(lái)園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。

1、樂(lè)意模仿故事中角色對(duì)話；

2、能夠體會(huì)母子間的愛(ài)和默契感。

小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？和小熊打個(gè)招呼。

過(guò)渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來(lái)看看吧！

二、傾聽(tīng)故事，感受情感。

1、傾聽(tīng)故事前半段，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒(méi)有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）。

小結(jié)：鳥(niǎo)兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動(dòng)物用叫聲和走路的聲音來(lái)叫醒小熊，可是小熊還是沒(méi)醒。

過(guò)渡：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

2、傾聽(tīng)故事后半段，感受母子之間的愛(ài)和默契感。

提問(wèn)：是誰(shuí)把小熊叫醒了？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。

小結(jié)：因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。

三、故事表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)表演下吧！

1、游戲一：老師來(lái)做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就醒過(guò)來(lái)，跑到老師身邊，好嗎？要說(shuō)：“媽媽，我睡得多香呀！”

2、游戲二：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。

四、活動(dòng)延伸。

在區(qū)角提供故事圖片，供孩子表演。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇六

1、能安靜地聽(tīng)故事，初步感受熊媽媽對(duì)小熊的愛(ài)。

2、喜歡模仿小鳥(niǎo)等動(dòng)物的叫聲，并愿意參加表演游戲。

（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。

（活動(dòng)重點(diǎn)）聽(tīng)懂故事，愿意參加表演；

（活動(dòng)難點(diǎn)）感受熊媽媽對(duì)小熊的愛(ài)。

一、激發(fā)興趣。

出示小熊，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它長(zhǎng)的什么樣子？

有一天，熊媽媽很早就起來(lái)了，她輕輕地下床，輕輕地走路，到地里去干活了。小熊還舒舒服服躺在床上睡大覺(jué)呢。后來(lái)發(fā)生了什么事情呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。

介紹故事名稱，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。

二、聽(tīng)賞、理解故事（解決重點(diǎn)）。

出示小鳥(niǎo)，問(wèn)：它是誰(shuí)？它是怎樣唱歌的？（模仿小鳥(niǎo)叫聲）。

逐個(gè)出示動(dòng)物角色，分別認(rèn)識(shí)，并模仿該動(dòng)物的叫聲。

問(wèn)：看，小熊怎么樣，它醒了嗎？為什么沒(méi)有醒？

出示媽媽，問(wèn)：誰(shuí)回來(lái)了？小熊醒了嗎，它說(shuō)了什么？（模仿小熊的話）。

問(wèn)：小熊怎么會(huì)醒的？媽媽是用什么東西把它叫醒的？（解決難點(diǎn)）。

你們吃過(guò)烘山芋嗎，味道怎么樣？

媽媽為什么要用烘山芋，不用別的東西呢？

你最喜歡什么？如果是你在睡覺(jué)，媽媽會(huì)用什么東西來(lái)叫醒你呢？

完整聽(tīng)賞故事。

三、表演故事（解決重點(diǎn)）。

1、出示動(dòng)物頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾，并幫助其他幼兒確定角色。

2、教師說(shuō)旁白，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)扮演的角色進(jìn)行表演（模仿叫聲和動(dòng)作）。

四、延續(xù)活動(dòng)：個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行故事表演。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

·理解故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)賞故事。

·學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的?她起來(lái)做什么事情?

2、這時(shí)候你還在干什么?

3、那么是誰(shuí)把你叫醒的?

4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰(shuí)叫醒他的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧——。

二、聽(tīng)賞故事第一遍：

提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到有誰(shuí)去叫醒小熊的?小熊醒了嗎?(小鳥(niǎo)、老鼠、小貓、小象、熊媽媽)。

2、最后，是誰(shuí)把小熊叫醒的?(熊媽媽)。

·過(guò)渡：熊媽媽的本領(lǐng)真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事吧：

三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽(tīng)賞故事第二遍：

提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的?

2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的?小熊醒了嗎?為什么?(它聞到香味了)。

四、學(xué)說(shuō)象聲詞：

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：·小鳥(niǎo)——嘀哩哩·老鼠——吱吱吱。

·小貓——喵喵喵·小象——蓬蓬蓬。

3、老師扮演熊媽媽，說(shuō)故事的最后一段。

五、完整聽(tīng)賞故事：

·引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)講故事。

六、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇八

“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“叫醒小熊”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。之所以選擇本次活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合“三八”節(jié)的來(lái)臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

1、圖片若干、頭飾若干。

2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象等動(dòng)物圖片教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？

你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！

2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

（講述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？

（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）

森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊？

師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

（講述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？

（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）

3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演一遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“媽媽，我睡得多香啊！”

再次游戲：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。

本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在出示圖片講述故事的環(huán)節(jié)過(guò)程中如果能把圖片做成課件或者小動(dòng)物的形象更清晰一些在講完提問(wèn)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況了。（——陳皆佳）

附故事：小熊快醒來(lái)吧

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

“得得！得得！”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的母子親情。

2.學(xué)說(shuō)象聲詞，感知聲音的豐富性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖4號(hào);磁帶及錄音機(jī)。

2.故事中的動(dòng)物角色頭飾各一個(gè)，相應(yīng)的手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

每天早上都是誰(shuí)把你們叫醒的呢?

哦，原來(lái)都是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶叫你們起床的呀!小熊也在睡覺(jué)，它睡得太沉了，那么是誰(shuí)把它叫醒的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

二、出示手偶，教師講述故事一遍。

故事的題目叫什么?是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?熊媽媽是怎么叫的?

三、結(jié)合掛圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)模仿其中的象聲詞。

1.小熊睡著的時(shí)候，鳥(niǎo)兒唱歌發(fā)出了什么聲音?

2.公雞叫時(shí)發(fā)出了什么聲音?

3.小狗喊時(shí)發(fā)出了什么聲音?

4.小熊聽(tīng)到它們的聲音了嗎，為什么?

5.大象走路時(shí)發(fā)出了什么聲音，小熊聽(tīng)到了嗎?

6.山羊走來(lái)了，發(fā)出什么樣的聲音?小熊聽(tīng)到了嗎?

7.為什么媽媽叫小熊，小熊就醒來(lái)了呢?

四、幼兒邊看圖片邊聽(tīng)錄音故事一遍。

五、角色扮演，表演故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾，跟著故事錄音進(jìn)行表演。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇十

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。

2．感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契感。

根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂(lè)、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

一、導(dǎo)入。

1．出示森林圖片，引出活動(dòng)。

隨著優(yōu)美的音樂(lè)，老師講故事。

2．出示圖片（小熊睡覺(jué)）

提問(wèn)：“小熊在干什么？”（睡覺(jué)）

師：你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！

師：咦？真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒(méi)醒，究竟誰(shuí)可以叫醒小熊呢，讓我們一起來(lái)看看吧！

二、分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)“××，小熊醒來(lái)吧”

（1）出示圖片一（小鳥(niǎo)）

師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的？（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，嘀里里，嘀里里，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧）

師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。

（2）出示圖片二（公雞）

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了？

師：公雞會(huì)怎樣叫小熊呢？（老師說(shuō)，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。”）

師：我們和公雞一起來(lái)喊吧。

師：小熊醒來(lái)了嗎？

（3）出示圖片三（小狗）

師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？

師：小狗會(huì)怎樣叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）

（4）出示圖片四（大象）

師：小熊睡的很香，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)，大象來(lái)了，大象走路會(huì)發(fā)出什么聲音呀？大象走起來(lái)咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）

師：小熊還是沒(méi)有醒，猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）

（5）出示圖片五

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？?，誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？幼：熊媽媽

師：熊媽媽回家了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)“小熊醒來(lái)吧！”

小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了！

教師提問(wèn)：

（1）最后小熊醒來(lái)了嗎？誰(shuí)叫醒了小熊？熊媽媽是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？

（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”，小熊就醒來(lái)了呢？（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

三、完整欣賞故事。

四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。

五、結(jié)束。

師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運(yùn)動(dòng)咯，我們出發(fā)吧！

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

?理解故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)賞故事。

?學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的?她起來(lái)做什么事情?

2、這時(shí)候你還在干什么?

3、那么是誰(shuí)把你叫醒的?

4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰(shuí)叫醒他的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧――。

二、聽(tīng)賞故事第一遍：

提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到有誰(shuí)去叫醒小熊的?小熊醒了嗎?(小鳥(niǎo)、老鼠、小貓、小象、熊媽媽)。

2、最后，是誰(shuí)把小熊叫醒的?(熊媽媽)。

?過(guò)渡：熊媽媽的本領(lǐng)真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事吧：

三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽(tīng)賞故事第二遍：

提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的?

2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的?小熊醒了嗎?為什么?(它聞到香味了)。

四、學(xué)說(shuō)象聲詞：

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：?小鳥(niǎo)――嘀哩哩?老鼠――吱吱吱。

?小貓――喵喵喵?小象――蓬蓬蓬。

3、老師扮演熊媽媽，說(shuō)故事的最后一段。

五、完整聽(tīng)賞故事：

?引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)講故事。

六、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

2、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象等動(dòng)物圖片教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察表述。

1、師：有一個(gè)動(dòng)物動(dòng)物寶寶要來(lái)了，睜大眼睛看看是誰(shuí)哦。（吸引幼兒的注意力）。

2、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：是誰(shuí)呀？小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒完整表述）。

3、師：小熊睡得真香啊！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。

4、師：哎呀，小熊還是沒(méi)有醒，誰(shuí)能把它叫醒呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。故事的名字叫《小熊醒來(lái)吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）。

二、傾聽(tīng)故事。

1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）同時(shí)學(xué)說(shuō)“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”。

2、猜猜森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊呢？

3、師：這么多小動(dòng)物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒(méi)有醒。你有什么辦法來(lái)吵醒小熊嗎？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。

5、我們想了這么多辦法都沒(méi)有叫醒小熊，那誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。（講述下半段故事）。

6、提問(wèn)：小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。

三、扮演游戲。

1、師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演若干遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“哦，媽媽，我睡得多香啊！”

2、故事表演，請(qǐng)一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動(dòng)物和熊媽媽，學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。

四、情感體驗(yàn)。

（因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）。

2、聯(lián)系實(shí)際老師小結(jié)。

一大早，熊媽媽就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒對(duì)著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。

老鼠對(duì)著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。

小狗對(duì)著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。

“咚咚！咚咚！”大象來(lái)了，重重的腳步聲把地都震動(dòng)了，小熊還是沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的聲音，馬上醒了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇十三

1.能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2.通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè)。

3.逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友?。?（2）放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2.游戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。

（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎？我們來(lái)試一試吧。

（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀察。

（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。

3.放松活動(dòng)。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇十四

目標(biāo)：

1、喜歡表演，愿意學(xué)說(shuō)重復(fù)的短句，發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛(ài)吃”。

2、豐富幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：

1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。

2、梨、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)。

3、小熊的家，“汽車”錄音機(jī)，錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機(jī)，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2、以小熊過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里去做客的游戲情景，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣（小熊道白）。

3、教師（司機(jī)）說(shuō)：“今天小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友到家里做客，我開(kāi)車幫小熊把好朋友接到家里去，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”

4、教師開(kāi)車請(qǐng)小動(dòng)物上車，一起來(lái)到小熊叫，互相問(wèn)好，小動(dòng)物分別送禮物，學(xué)說(shuō)重復(fù)短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快樂(lè)”小熊說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛(ài)吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。

5、與小熊共同唱“生日快樂(lè)”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動(dòng)物每人一塊蛋糕說(shuō)：“請(qǐng)你吃甜甜的蛋糕”小動(dòng)物說(shuō)：“甜甜的蛋糕，我愛(ài)吃，謝謝你”小動(dòng)物可把蛋糕送給客人吃，重復(fù)說(shuō)短句。

在游戲過(guò)程中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的'發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，說(shuō)學(xué)短句。對(duì)個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音要及時(shí)糾正，對(duì)當(dāng)時(shí)糾正不過(guò)來(lái)的個(gè)別發(fā)音，教師不要強(qiáng)化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵(lì)，日常活動(dòng)時(shí)，或個(gè)別活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行糾正，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，使他有成功感。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。

幼兒園小班語(yǔ)文教案小熊小熊醒來(lái)吧（模板15篇）篇十五

《小熊醒來(lái)吧》故事講述了一只可愛(ài)的小熊睡著懶覺(jué)，小鳥(niǎo)來(lái)叫叫不醒，老鼠來(lái)叫叫不醒，小狗、梅花鹿、大象來(lái)叫都無(wú)濟(jì)于事，可是等媽媽回來(lái)了，輕輕一叫，小熊就醒來(lái)了。整個(gè)故事充滿了孩子的生活情趣。

這是一個(gè)很有趣的故事，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的.年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)猜猜還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)叫醒小熊，更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，設(shè)置了懸念，避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。同時(shí)，我覺(jué)得幼兒參與活動(dòng)的積極性還是很高的，他們能主動(dòng)跟著老師學(xué)一學(xué)故事中的語(yǔ)言，而且把故事中沒(méi)有的小動(dòng)物都主動(dòng)加了進(jìn)去，掌握得較好。

但是在情感方面，我覺(jué)得特別需要加強(qiáng)，怎樣才能讓幼兒體驗(yàn)到那種說(shuō)不清的親子間的情感，那種感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言去表達(dá)，用什么方式將無(wú)形的情感用語(yǔ)言去闡釋?真的很讓我不知所措。而且，現(xiàn)在的很多活動(dòng)中都有設(shè)計(jì)到情感教育的，每一次都需要教師去細(xì)細(xì)琢磨，盡量能讓幼兒去感受，去體會(huì)。