好的作文不僅僅是字句的堆砌，更重要的是能夠給讀者帶來思考和啟發。在這里，小編為大家整理了一些經典的優秀作文，希望能給大家帶來一些啟示。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇一

知識與技能：

1、學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫7個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

過程與方法：圖文結合，采用多種形式讀來理解課文。

情感態度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關心父母家人的美好品質，學會關心他人，為他人著想。

識字、寫字。理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。

體會小女孩關心父母家人的美好品質。

講授法讀書指導法游戲法。

學生預習課文，教師準備課件。

2課時。

一、情境導入。

1、我們來猜一個謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）。

2、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字。

1、教師范讀課文，學生聽準生字讀音。

2、引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。

3、出示要求會認的12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。

4、全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。

5、同法指導學習本課生詞。

三、再讀課文，鞏固識字。

1、指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。

四、指導書寫。

1、出示7個會寫字。

2、引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。

3、教師范寫。

4、課件展示書寫，強調筆畫的搭配。

五、布置作業。

1、組織自由認讀生字，給生字組詞。

2、引導練習朗讀課文。

一、復習導入。

1、出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。

2、引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？

二、品讀課文。

1、引導學習課文。

（1）指名回答以上問題。

（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現的呢？彩虹美嗎？

（3）學生討論交流。

（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。

2、引導學習課文第二自然段。

（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？

（2）指名說，師生指正。

（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？

（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？

（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。

3、引導學習課文第三自然段。

（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？

（2）指名說。

（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。

4、總結學法，引導學習課文第四自然段。

5、總結全文，齊讀全文，感悟情感。

三、課堂拓展，布置作業。

1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現象也很美呢？

2、把課文美美地讀給家長聽。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇二

一年級語文第四單元（優質13篇）篇三

知識與技能：

1、認識12個生字和1個偏旁，寫好7個生字。

2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

過程與方法：結合圖文想象感悟。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

情感態度與價值觀：感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

認識12個生字，寫好7個生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的'意思。

讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇四

一、導入新課（談話導入）。

生1：我在公園見過，它的葉子很多很綠。

生2：我在野外見過，它長得很高很大，樹干特別粗。

生3：我在植物園見過，它的樹葉特別多，樹干都裂開了，起皮了。

師：同學們真善于觀察，今天老師也給大家帶來了一棵老樹的圖畫，看看這棵老樹，你想知道關于這棵老樹的哪些故事？（貼圖并板書《老樹的故事》）。

生1：我想知道這棵老樹有多少歲了？它又為什么笑了？

生2：我想知道這棵老樹的家變樣了嗎？

生3：我想知道這棵老樹有多少片葉子？

生4：我想知道這棵老樹的根有多深？

……。

二、學習新課：

1、初讀課文。

遇到不認識的字怎么辦？

生1：看拼音。

生2：查字典。

生3：問同學，問老師……。

師：請用自己喜歡的方式來學習。

2、檢查生字：

這么?談話?禮服??????音樂???????哪來的?????童話。

（翹舌音）???（在什么場合穿）（樂是多音字還念什么，怎樣組詞）?（你讀哪些童話故事）。

老樹??一百歲??安家??告訴。

（平舌音）????（媽媽經常告訴我們什么？）。

3、再讀課文，深入理解。

師：把生字寶寶送回到詩歌中再來讀一讀。

師先范讀，再找同學讀，其他同學當裁判，讀后評價。

生讀后（評價）。

生1：她讀得很流利，聲音很洪亮。

生2：她讀得很有感情。

生3：她平翹舌掌握很準。

（找三名同學讀，并分別評價）。

師：再請一名同學讀課文，大家邊聽邊想，詩歌中向老樹提出了哪些問題？

生1：老樹，老樹，你有一百歲了嗎？

師：誰來說說老樹能有多大歲數？

生：一百歲，二百歲，五百歲，一千歲……。

生2：老樹，老樹，有多少鳥在你身上安過家？和你談過話？

生答：有500只，有1000只，有很多只，有數不清的鳥……。

生3：這些身穿禮服的音樂家是從哪來的？唱的都是什么歌？

生答：是從南方來的，唱的是“老鼠愛大米”

是從北方來的，唱的是“春天”

是從四面八方來的，唱的是動聽的歌……。

4、有感情的朗讀課文。

師：選擇你喜歡的一節練習讀一讀。

生：用各種方式讀。

三、拓展。

師：此時，你想對老樹爺爺說什么？

生1：老樹爺爺，我天天給你澆水。

生2：老樹爺爺，我天天陪你說話。

生3：老樹爺爺，你寂寞時我給你講故事。

生4：老樹爺爺，我要保護你，還要在你樹蔭下乘涼。

生5：老樹爺爺，你生病時我會請啄木鳥給你看病。

……。

四、總結。

同學們，只要我們人人都愛護樹。

1、導入環節：同學們真善于觀察，今天老師也給大家帶來了一幅老樹的圖畫（出示圖）這棵老樹什么樣？（生答）。

你想知道這棵老樹的故事嗎？（想）。

2、理解讀歌環節。

同桌合作：一人提問，一人扮演老樹來回答，除說出課文里的問題外，還鼓勵學習，提出不同的問題并回答。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇五

目標：會背誦有關內容，會填空;會聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數量詞;用一定的句式造句。

一、《蘑菇該獎給誰》。

1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析。

練——陳烏——鳥。

3、多音字“地、得”辨析。

4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎給了誰?為什么?

二、《騎牛比賽》。

1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

2、多音字“只”辨析。

3、詞語填空。

的公牛()的騎手()的掌聲。

()地觀看()地蹦跳()地騎牛。

4、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢?

三、《小松樹和大松樹》。

1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據3個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析。

拖——托多——都孩——該。

四、《練習3》。

1、認識各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。

2、背誦四個成語，會填空;背誦部分《三字經》，會填空。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇六

1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，借以激發學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。

2、在比較句子這一環節中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往，引發新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

教學目標。

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點。

培養學生有感情朗讀課文。

教學難點。

為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學流程。

一、創設情境，激發興趣。

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關系)。

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。

3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。(出示課題)。

(通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的欲望。)。

二、整體感知，在讀、想、說中感受美。

配樂朗讀課文。

師講述：藍天上有星星，有月亮。(放音樂)現在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上。

當學生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

(通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。

師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數一數有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什么?(學生討論，教師巡視，指導)。

師:現在，我們來做"你問我答"的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船?

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣?

生：小小的船兒兩頭尖。

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答?〈生問--生答〉。

學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。

(針對小朋友好勝的心理特點設計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。)。

三、品詞析句，在比較中體會美。

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個"只"。

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(小黑板出示)。

(運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。)。

有了"只"以后，說明了什么?

(先以四人小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論的結果，從而培養學生的合作學習的意識和習慣。)。

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。

(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。)。

四、想象作畫，趣中求新。

1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。

2、創作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新!我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。)。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇七

教材簡析：本冊教材中的《100以內數的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內的數打基礎。這個階段的數的概念是學生學習100以內數的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數數和數的組成，才能更有助于比較數的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。

設計理念：體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。促進學生主動、個性化地學習。數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。在數格子時，請學生當小老師，講自己巧數的方法，其他學生可對其隨時發問，了解自己不明白的地方，充分體現教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現個性化發展。

1.識計數單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數出數量在100以內的物體的個數。

2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.經歷從實際情景中抽象出數的過程，體會數位的意義。

4.讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活，培養觀察操作

教學重點：正確數出100以內的數，理解100以內的組成。

教學難點：數數過程重，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

一、復習

1.數一數

從9數到20，再從20數到1.

2.填一填

1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17

5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的

（板書課題：數數數的組成）

二、講授新課

1.教學例1

請同學們快速整齊的從20數到100.

請同學們拿出小棒，邊數邊拿，一根一根的數，數出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續數出十根困一捆。

師：如果再接著數出九根，現在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。接著數到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個十是一百）

小結：數物體的個數可以一個一個的數，還可以10個10個的數，十個十是多少？（10個十是100）

學生數十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。

用剛才學的知識，數數可以十個十個的數，這樣會比較快。數百羊圖，看誰能最快的數出來。

搶答：一十一十的數，從一十數到一百；從三十數到七十；從六十數到一百。

2.教學例2

數小棒從三十五數到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數，一直數到

3.教學例3

三、鞏固練習

1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。

2.誰是小老師（做一做，說一說）

3.連一連

四、小結

今天我們認識了100以內的數，你收獲了什么？

數數數的組成

10個一是一個十一捆

10個十是一百

一年級語文第四單元（優質13篇）篇八

1易錯生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點、提、豎撇、撇、點、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”

2同音字、音近字區別：

請(請進)跳(跳高)座(一座山)帶(帶領)在(正在)

情(心情)桃(桃樹)坐(坐下)常(經常)再(再見)

個(個人)級(年級)

各(各自)急(著急)

3加一加變成新字：

青—請兆—桃兆—跳坐—座岡—剛免—晚發—潑

4多音字：

高——矮前——后美——丑

慢——快是——非長——短

難過——高興冷淡——熱情光明——黑暗

虛心——驕傲進步——落后誠實——虛偽

長處——短處傷心——開心慌張——沉著

3重點詞語：

(要求寫的`生詞)：冷淡熱情短處把手練習非常伙伴

公共汽車分別座位男孩選手吃苦學習

大概汽車記憶保管夾子花盆挑選傳位并且

宣傳十分發芽規定盛開一絲表面煮熟餅干

飲水水餃豬狼懶洋洋慢吞吞

一年級語文第四單元（優質13篇）篇九

1易錯生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點”。

“對”：偏旁“又”的最后一筆“捺”變成“點”。

“熱”：上下結構，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點”。“吃”：最后一筆是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒”：左右結構，注意右半部分的上面是“豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

2反義詞：

一年級語文第四單元（優質13篇）篇十

1、易錯生字：

“跟、最”：左下角的提要寫規范。誰：左中右結構要把握好。“陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。“點”“照”的四點底：四個點的方向不一樣，第一點由右往左下點，其他三點由左往右下方點。最：最后一筆是捺。找：右邊的第一筆是橫。

2、反義詞：

3、重點詞語：

4、數量詞(引導學生自己到生活中收集有關的數量詞)。

一桿秤一艘船一雙手一口缸一個瓶子一件事。

5、形近字、同音字。

量(力量)園(公園)為(因為)活(生活)。

最()因(因為)辦(辦公)話(說話)。

別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)。

到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)。

做(做工)作(作業)。

6、在大寫字母后寫出相應的小寫字母。

a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q()r()t()u()v()w()x()y()z()。

7、搭配合適的詞語。

金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節清澈的泉水高大的樹木。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇十一

數的組成。(教材第35頁例2)

1．進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。

2．培養學生的觀察能力、概括能力。

3．使學生感受到生活中處處有數學。

重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。

教師準備：小棒、計數器。

學生準備：小棒、計數器。

一、復習引入

看圖數數。

師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)

師：今天我們繼續學習100以內數的知識。

板書課題：數的組成

二、學習新課

教學教材第35頁例2。

(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。

(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)

答案：3 5

四、課堂小結

你掌握100以內數的組成了嗎？

板書設計

數的組成

一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

教學反思

1．教學時首先說說生活中的100以內的數，復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。

2．本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。

3．我的補充：

備課資料參考

相關知識閱讀

結繩計數

“結繩計數”是遠古時代的人們最常用的記數方法，因為那個時候還沒有發明阿拉伯數字，人們在計數的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來計算物體的數量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰爭該結束的時候。

當然，除了“結繩計數”外，遠古時代的人們還發明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇十二

師：說一說發現了什么規律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規律。

課件出示教科書p41例4百數表中從右上到左下這一斜行的數。

師：同學們仔細觀察，這一斜行數的排列有什么規律？

展學共享。

1.填寫百數表，分步解構。

師：請同學們完成百數表。

(1)學生獨立完成百數表，老師巡視指導。

(2)觀察交流。

師：給十位是3的數涂上綠色；個位是3的數涂上黃色；你發現了什么？

同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數表。

師：我們先橫著看，先看第二行，你發現了什么？其他各行也有這樣的規律嗎？

2.化整為零，深入感知。

師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

師：你有什么發現？

教師根據學生的回答板書。

一個數的上面的那個數比它小10，下面的那個數比它大10。

一個數的左邊的那個數比它小1，右邊的那個數比它大1。

延學共促。

1.連點成畫。

完成教科書p44“練習九”第1題。

學生獨立連線后集體展示。

2.填數成軸。

完成教科書p44“練習九”第2題。

師：觀察這一條線上的數，你能發現什么？

從左到右，依次增加1。

學生獨立填數，然后說說是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

全課小結，促進內化師：這節課學習了哪些知識？

檢學共長。

1.基礎訓練。

（1）填一填。

4852。

10097。

（2）比一比。

46○5476○8658○91。

66○68100○9956○92。

53○509○4948○50。

2.能力提升（排一排）。

110456635756082。

（1）從大到小排一排______________________________。

（2）從小到大排一排______________________________。

3.思維拓展。

（1）、比71小而比68大的數是和（）。

（2）、比29大而比32小的數是（）和（）。

板書設計。

課后反思。

學科。

數學。

年級。

一年級。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

比較大小。

單元。

一年級語文第四單元（優質13篇）篇十三

1.知識與技能：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2.過程與方法：比較兩個數大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。

3.情感態度價值觀：激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重難點

重點：掌握100以內數的排列順序和100以內數的大小比較

難點：探索總結100以內數的順序和大小比較的方法

教學方法

教法：講授法、討論法、小組探究法

教學準備

課件、學具、實物

導學共樂

1.情境導入。

師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數表)

通過情境導入，初步了解100以內數的順序。

2.揭示課題。

師：這節課我們就來學習100以內數的順序。（板書課題：數的順序）

自學共思

課件出示教科書p41例4百數表中的前兩行。

師：你發現了什么？

合學共研

1.課件出示教科書p41例4百數表中從左上到右下這一斜行的數。