小班教案是為小班幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)的一份實(shí)施計(jì)劃，它詳細(xì)規(guī)定了每堂課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)估等要素，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)起到指導(dǎo)和支持作用，我想我們需要制定一份小班教案了吧。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以更好地了解小班教案的編寫思路和技巧。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇一

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2．感受與同伴一起分享甜蜜食物的快樂(lè)。

小熊娃娃一個(gè)糖果、餅干、巧克力、面包等甜食若干

1．創(chuàng)設(shè)游戲情景，熟悉兒歌內(nèi)容

（1）出示小熊手偶，引起幼兒興趣

師：小熊要請(qǐng)客了，它帶來(lái)了許多甜蜜的東西，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，會(huì)是什么呢？

請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)。

（2）出示甜蜜食物圖片

師：我們一起來(lái)看一看，小熊都帶了哪些甜蜜的東西呢？

（3）邀請(qǐng)小客人

2．出示圖片，完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

師：小熊有一個(gè)要求，就是誰(shuí)想去他家做客必須要會(huì)讀一首兒歌，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（1）師范讀兒歌。

（2）學(xué)習(xí)兒歌。

師：這首兒歌真好聽(tīng)，我們學(xué)會(huì)這首兒歌就可以到小熊家去做客了。現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀吧！

（3）請(qǐng)幼兒展示讀兒歌。

3．品嘗甜蜜的食物

師：小朋友們念得太好了，小熊邀請(qǐng)大家一起吃甜蜜的食物，請(qǐng)大家開(kāi)始品嘗吧！

安全教育：吃東西要細(xì)嚼慢咽，不可以大口吞食，以防噎到。

禮儀教育：接受別人的邀請(qǐng)要說(shuō)“謝謝”。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇二

1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

1、找朋友音樂(lè)。

2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。

3、照相機(jī)。

激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事！

觀看圖片。

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開(kāi)頭至"小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩"）提問(wèn)：

（1）小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？

（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧）提問(wèn)：

（1）小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？

（2）小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下聽(tīng)（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問(wèn)：

（1）小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的.紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開(kāi)心呀！

小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！

游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛(ài)笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽(tīng)！音樂(lè)響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑容。

媽媽問(wèn)他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說(shuō)："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來(lái)不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來(lái)了。

小熊每天都孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)："我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？"大河馬說(shuō)："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開(kāi)心的朋友一起玩。"小熊說(shuō)："我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。"大河馬說(shuō)："你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，它笑起來(lái)了。

哦。小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)這么好看，心里一樂(lè)，哈哈哈地笑了起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來(lái)。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒(méi)掛畫(huà)，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)（快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開(kāi)，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇三

1．在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

2．了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

3．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

1．找朋友音樂(lè)。

2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。

3．照相機(jī)。

一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片。

欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開(kāi)頭至"小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩"）提問(wèn)：

(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？

(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧）提問(wèn)：

(1)小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？

(2)小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下聽(tīng)（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問(wèn)：

(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？

(2)大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開(kāi)心呀！

小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！

四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛(ài)笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽(tīng)！音樂(lè)響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇四

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇五

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。

故事掛畫(huà)、教學(xué)ppt準(zhǔn)備。

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的'名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒(méi)有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇六

1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

故事掛畫(huà)。

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒(méi)有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的`朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒(méi)掛畫(huà)，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開(kāi)，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇七

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

白：在一座大森林里，小熊開(kāi)了一家商店。(邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小熊在鋪?zhàn)永铩?小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。

(師出場(chǎng))：哇!小熊家開(kāi)了鋪?zhàn)樱瑥埨蠋煄Т蠹胰タ匆豢矗佔(zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小熊，這桌子也賣嗎?兔子：賣，當(dāng)然賣咯!師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)

師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀! (突然來(lái)了五只小猴子)

之一：小熊，我要買五頂帽子。小熊：啊?是幾頂?我沒(méi)聽(tīng)清楚。師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小熊。 (幼兒齊答：五頂帽子)

之二：小熊，我要買四個(gè)瓶子。

之三：小熊，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

之四：小熊，我要買三雙襪子。

之五：小熊，我要買二把椅子。小熊：我的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)商店。(拉上帷幕)

1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

(1)是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

(3)東西被誰(shuí)買完了?小熊怎么說(shuō)的?

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買xx的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師：“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好，小熊的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么?小熊就會(huì)賣給你。”

2、游戲擴(kuò)展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇八

小班孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對(duì)此開(kāi)展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛(ài)小熊形象開(kāi)展教育活動(dòng)，讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂(lè)，感受有朋友真好。

1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。

3、幼兒積極參與活動(dòng)，并得到其中的樂(lè)趣。

圖片一套、故事，若干食品。

（一）、情景導(dǎo)入：出示小熊嘟嘟。

（價(jià)值分析：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象。）。

1、小熊有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。

嘟嘟今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。

2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會(huì)去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結(jié)。

（二）、故事欣賞。

（價(jià)值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）。

1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？

（將面包一分為二）。

幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開(kāi)心。

2、撲通撲通誰(shuí)來(lái)啦？（請(qǐng)幼兒猜一猜）猜猜嘟嘟會(huì)把什么給小松鼠？我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說(shuō)）（嘟嘟分給小松樹(shù)一個(gè)松果，一起野餐真開(kāi)心！）。

3、猜謎請(qǐng)出猴子一家。

又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。

幼兒自由想辦法。

我們來(lái)看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開(kāi)心，為什么呢？

小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛(ài)心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛(ài)朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物。

（價(jià)值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）。

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來(lái)的禮物，然后說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)分享了好吃的東西。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)進(jìn)行中，老師運(yùn)用了設(shè)計(jì)較合理的教具：透明的書(shū)包，可愛(ài)的小動(dòng)物，以及生動(dòng)有趣的邊提問(wèn)邊動(dòng)腦筋的方法將故事講述完整。活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了春游和秋游活動(dòng)，對(duì)野餐也有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動(dòng)物來(lái)分享食物，用語(yǔ)言來(lái)表述。小動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，我用了不同的形式，從聽(tīng)聲音、猜謎以及動(dòng)作表現(xiàn)等感知?jiǎng)游锏奶卣鳎變号d趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)了食物分配的方法，讓幼兒進(jìn)行思考，有一定的難度，相對(duì)是較有挑戰(zhàn)性的。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇九

1．樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2．體驗(yàn)小熊開(kāi)心和不開(kāi)心的情緒，知道微笑在交往中的重要。

讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

1．幻燈片、背景音樂(lè)。

2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。

小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個(gè)人，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)得吧！

1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”）。

提問(wèn)：

（1）小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）。

（2）小熊又去找誰(shuí)玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來(lái)了）。

（3）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，為什么它沒(méi)有伙伴呢？接下來(lái)小熊會(huì)找誰(shuí)呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說(shuō)“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”）提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。

3．欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）。

提問(wèn)：

（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

（2）大家喜歡怎樣的小熊？

師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

1．小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>

2．請(qǐng)幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。

3．小朋友笑起來(lái)真好看，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。

小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧！（放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友）。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十一

1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

1.找朋友音樂(lè)。

2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。

3.照相機(jī)。

一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片。

(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

(2)小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的.？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

(2)大家喜歡怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開(kāi)心呀！

小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！

四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛(ài)笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽(tīng)！音樂(lè)響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十二

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小熊醒來(lái)吧小班社會(huì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我弧㈧o態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。

1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

故事圖片。

1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!

2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。

(講述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?。它們發(fā)出了怎樣的聲音?

師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

(講述下半段故事)：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)。

3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂(lè)的玩游戲。

熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。

鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

“砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。

“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。

語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的'。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十三

1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

故事掛畫(huà)。

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒(méi)有小伙伴呢？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒(méi)掛畫(huà)，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)（星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的`小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開(kāi)，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十四

1.理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒。

3.知道微笑在交往中的很重要。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

1.(快樂(lè)、悲傷、哭泣)的圖片。

2.兩段音樂(lè)(歡快、抒情)。

3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。

4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂(lè)、不快樂(lè))。

5.快樂(lè)笑臉的貼紙。

一、以游戲的形式，引出活動(dòng)主題。

1.游戲：變臉。

師：今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)。

看這是什么表情呢?你從哪里看出來(lái)它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

出示小熊圖片。

師：你們都是快樂(lè)寶寶，請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎么了?(不快樂(lè)、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不快樂(lè)的`小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

1.(出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂(lè))聽(tīng)老師講述故事第一部分：不快樂(lè)的小熊。從開(kāi)始到“小熊孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂(lè)”。進(jìn)行以下提問(wèn)。

(1)小熊長(zhǎng)得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))。

(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?

(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?

(4)大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂(lè))。

(5)有什么好辦法可以幫助它呢?

2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進(jìn)行以下提問(wèn)。

(1)小熊怎么問(wèn)河馬的?

(2)河馬是怎么回答的?

3.(出示圖片同時(shí)播放快樂(lè)的背景音樂(lè))教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問(wèn)。

(1)聽(tīng)了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?

(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?

4.利用圖示法進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行情感梳理。

(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

(2)(出示第二張圖片)后來(lái)小熊的表情是怎么樣的呢?(開(kāi)心、笑)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

(4)教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

三、遷移故事經(jīng)驗(yàn)，把快樂(lè)與不快樂(lè)的情感與生活相結(jié)合。

1.平時(shí)，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

2.我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂(lè)的事情，等等)。

3.原來(lái)笑可以讓人變快樂(lè)、開(kāi)心，還可以干什么呢?

4.教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)快樂(lè)!

活動(dòng)延伸：

跟朋友問(wèn)好的時(shí)候除了要微笑，還可以怎么做呢?

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十五

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與兩只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意參與操作活動(dòng)，并能大膽表達(dá)自己的想法。

1.已會(huì)唱歌曲《蘋果》。

3.操作板：大熊和小熊、大小標(biāo)記和水果。

4.幼兒人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小標(biāo)記和水果的操作卡。

一、演唱歌曲《紅蘋果》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：寶寶們，聽(tīng)，這首歌你們會(huì)唱嗎？(會(huì)的`)。

（師幼共同演唱歌曲）。

二、觀察圖片，感知熊的大小和數(shù)量。

1.師：你們喜歡吃水果嗎？

有一種小動(dòng)物它也很喜歡吃水果，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢？

2.出示圖片：

看，它們是誰(shuí)啊？有幾只熊？

這兩只熊一樣嗎？為什么？

這只熊的個(gè)子大，叫大熊。我們一起向大熊打個(gè)招呼。(大熊你好）。

這只熊的個(gè)子小，叫小熊。我們一起向小熊大個(gè)招呼吧。（小熊你好）。

大熊和小熊要去干什么呢？

三、播放ppt，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之間的關(guān)系。

1.師講故事：秋天到了，果園里的水果成熟了，有蘋果梨子還有橘子，大熊和小熊約好一起去摘果子。（換語(yǔ)氣）準(zhǔn)備出發(fā)，快換上衣服吧！（高興的口氣）。

2.分配衣服。

師：這兒有幾件衣服？它們一樣嗎？

小衣服給誰(shuí)穿？為什么？

誰(shuí)來(lái)把小衣服送給小熊？

在送的時(shí)候要說(shuō)小熊穿小衣服。（教師操作ppt）。

師：大熊著急了，它應(yīng)該穿什么衣服呢？為什么？

（請(qǐng)幼兒送大衣服，教師操作ppt）。

送的時(shí)候要說(shuō)——大熊穿大衣服。

3.分配鞋子。

師：衣服穿好了，大熊又去穿什么呢？我們一起來(lái)看看。

大熊左看看，右瞧瞧，選中了這雙鞋，它選得對(duì)嗎？為什么？

那大熊穿哪雙鞋，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

你來(lái)，選得對(duì)嗎?對(duì)的。（幼兒學(xué)說(shuō)：大熊穿大鞋。）。

那這雙小鞋給誰(shuí)穿啊？

（請(qǐng)幼兒送小鞋子。）。

4.出示操作板，學(xué)習(xí)分配水果。

出示大、小標(biāo)記并交代操作要求：將大小標(biāo)記、水果和兩只熊用連線的方式進(jìn)行匹配。

四、幼兒操作：送標(biāo)記和水果。

師交代操作要求：在后面的操作臺(tái)上每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張操作紙，等一會(huì)兒請(qǐng)寶寶們自己去試一試。（教師巡回指導(dǎo)）。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十六

1、能比較物品的大和小。

2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、感受游戲的快樂(lè)。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的'見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：比較物品的大和小。

難點(diǎn)：一一對(duì)應(yīng)。

1、課件。

2、大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。

一、比較物品，說(shuō)出大和小。

1、教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。

2、按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

二、游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。

1、用身體動(dòng)作來(lái)表示大和小。

教師說(shuō)：“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說(shuō)“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。

2、聽(tīng)口令，舉蘋果。

每位寶寶手上有幾個(gè)蘋果？是什么樣的蘋果呢？教師說(shuō)：“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來(lái)。教師說(shuō)：“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來(lái)。

三、游戲：送蘋果。

每位寶寶把大蘋果送給大熊，小蘋果送給小熊，并能邊送邊說(shuō)：“大熊：我請(qǐng)你吃大蘋果。”“小熊：我請(qǐng)你吃小蘋果。”并和大熊和小熊擁抱、唱生日歌。

四、延伸部分。

請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十七

《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語(yǔ)言故事教學(xué)，在目標(biāo)的定位上，我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮，尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于：微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來(lái)等。

（一）體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。

（二）樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

重點(diǎn)：幫助孩子理解故事中的'小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。

難點(diǎn)：微笑是與朋友相處的好辦法。

幻燈片、背景音樂(lè)，毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)，照相機(jī)。

（一）引發(fā)愛(ài)好，引出主題。

1.小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，

2.你們就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！

（設(shè)計(jì)意圖：教師由玩具小熊開(kāi)端導(dǎo)入，提問(wèn)小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛(ài)好。由“一只美麗的小熊，為什么誰(shuí)也不跟它玩”，引入主題，激發(fā)幼兒思索，為觀賞故事作鋪墊。）。

（二）激發(fā)興趣，引出主題。

1.出示玩具小熊，引起興趣。

2.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

3.大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)得吧！

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理）。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒體驗(yàn)微笑得好處和怎樣結(jié)識(shí)新朋友。

讓幼兒自己表達(dá)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

找朋友的音樂(lè)，小熊，小豬，河馬，小熊媽媽的頭飾。孤獨(dú)的小熊的幻燈片，積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入語(yǔ)：

教師：今天老師給你們講一個(gè)怎樣找朋友的故事，好不好。

幼兒：好。

教師：那我問(wèn)一問(wèn)小朋友，你們都是如何找朋友的。

提問(wèn)幼兒回答。

教師：小朋友們說(shuō)的都對(duì)，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天老師給你們講的故事中的小熊它是如何給自己找朋友的吧！

二.熟悉作品。

1.一邊觀看幻燈片一邊給小朋友講故事。

2.提問(wèn)：當(dāng)講到小熊孤零零的沒(méi)有人給他玩，他去找小豬，這時(shí)小朋友猜猜小豬怎么做了？（小豬掉頭跑開(kāi)了）。

3提問(wèn)：當(dāng)講到小熊又去找小猴，小猴怎么做了？（小猴躲開(kāi)了）。

這個(gè)故事講了什么啊？我們應(yīng)該怎樣去交朋友呢？

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用水果進(jìn)行拼盤創(chuàng)作，感受拼盤的造型美、色彩美。

2、在活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)做水果拼盤的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水果，用各種感官來(lái)感知水果的色澤、味道。

2、與幼兒共同搜集水果，互相介紹名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒將水果分類，清洗。

二、教師示范制作水果拼盤，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：在制作之前，我們要有一個(gè)具體的計(jì)劃，我想制作什么造型?用哪種水果來(lái)表現(xiàn)?

教師分別為幼兒示范制作過(guò)程，特別提醒幼兒如何進(jìn)行顏色的搭配，才能使自己的作品更生動(dòng)、更美觀。

三、幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇相應(yīng)的水果進(jìn)行創(chuàng)作。

四、欣賞幼兒的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒自我評(píng)價(jià)：讓幼兒介紹自己的想法和創(chuàng)作過(guò)程，以及最后所呈現(xiàn)的作品。

教師評(píng)價(jià)：

1、幼兒是否有計(jì)劃性；

2、顏色搭配是否有特點(diǎn)；

3、造型的表現(xiàn)是否與眾不同，鼓勵(lì)幼兒做事情時(shí)要有想法，不模仿別人。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇二十

2、學(xué)會(huì)看圖，并理解故事內(nèi)容。

3、學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”

貼滿橡皮膏的`玩具熊，小熊圖片一張、橡皮膏、掛圖第4號(hào)；

1、錄下“哭”的聲音，放給幼兒聽(tīng)，激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：“誰(shuí)在哭呀？”

2、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

3、“小熊怎么了呀？”（受傷了……）。

4、“你是從哪里看出來(lái)小熊受傷了呢？”（身上貼上了很多橡皮膏）。

二、猜猜小熊受傷的原因。

1、“小朋友們猜猜看，小熊是怎么受傷的呢？”

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活的經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三、完整傾聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的原因。

1、“小熊到底是怎么受傷的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。”

2、提問(wèn)：“你聽(tīng)到了嗎？小熊是怎么受傷的啊？”

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己聽(tīng)到的話。

四、分段講述，學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句。

1、“小熊到底是怎么受傷的呀？讓我們一起來(lái)看看吧。”

2、逐一出示掛圖，讓幼兒觀看掛圖，回答問(wèn)題，并能根據(jù)圖畫(huà)題解故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒分角色學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”

4、鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說(shuō)。

5、“小熊受傷后，會(huì)怎么樣呢？”（哭、痛）。

5、請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，模仿小熊受傷的樣子。

6、小熊真可憐，我們讓小熊休息一下吧，活動(dòng)結(jié)束。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇二十一

1.樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊開(kāi)心和不開(kāi)心的情緒，知道微笑在交往中的重要。

讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

1.幻燈片、背景音樂(lè)。

2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。

小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個(gè)人，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)得吧！

1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”）。

提問(wèn)：

（1）小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）。

（2）小熊又去找誰(shuí)玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來(lái)了）。

（3）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，為什么它沒(méi)有伙伴呢？接下來(lái)小熊會(huì)找誰(shuí)呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說(shuō)“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”）提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。

3.欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）。

提問(wèn)：

（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

（2）大家喜歡怎樣的小熊？

師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>

2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。

3.小朋友笑起來(lái)真好看，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。

小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧！（放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友）。

小班社會(huì)孤獨(dú)的小熊教案（精選22篇）篇二十二

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

1、多媒體課件，圖片。

2、操作單。

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起興趣。

教師：有一個(gè)小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個(gè)夢(mèng)想，我們一起來(lái)看一看吧。

二、欣賞故事前半部分。

學(xué)說(shuō)“×××，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

教師：小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥(niǎo)）。

2、小熊貝兒是怎么對(duì)他們說(shuō)的？

3、練習(xí)說(shuō)：×××，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？

三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？

教師：咦，我們一起來(lái)看看，小熊貝兒這是怎么了？

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

教師：小熊貝兒努力學(xué)飛，都失敗了。你們覺(jué)得它還想學(xué)飛嗎？（幼兒回答）。

教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？

3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來(lái)。

4、故事結(jié)果講述。

教師：我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒(méi)有飛上天呀？

5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示ppt小熊失敗三次的畫(huà)面，讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

出示操作單，請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。

教師：老師也想幫一幫小熊，你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？

幼兒分組操作。