在編寫教學(xué)工作計劃時，教師需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個體差異，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。掌握好教學(xué)工作計劃的編寫方法，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇一

1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的動手能力。

畫有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、6個點(diǎn)、7個點(diǎn)、8個點(diǎn)的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點(diǎn)的瓢蟲，蠟筆人手一份。

一、導(dǎo)入活動，引起興趣（出示瓢蟲媽媽）。

提問：這是誰呀？這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎？（愿意）。

二、與瓢蟲寶寶交朋友。（出示瓢蟲寶寶）。

———————那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。

———————現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方？（幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點(diǎn)不一樣多，顏色不一樣。

————————你是怎樣看出來它們身上的小點(diǎn)不一樣的？（點(diǎn)數(shù)、目測）。

————————這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看！它身上有幾個小點(diǎn)，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲？（幼兒個別回答）。

————————小朋友們都特別棒，老師也很想認(rèn)識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎？請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎……按顏色、數(shù)量分類。

三、游戲占圈：

（1）出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進(jìn)入圈子；

（2）把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進(jìn)入圈子。

四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇二

活動目的：

1、認(rèn)識瓢蟲、知道七星瓢蟲是益蟲，要愛護(hù)七星瓢蟲。

2、通過揉、搓、壓等方法用橡皮泥做瓢蟲、裝飾瓢蟲。

3、知道瓢蟲的有不同顏色和斑點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

瓢蟲圖片、美勞用品、各種線條及圖形的圖片、橡皮泥。

活動過程：

一、課題導(dǎo)入。

師：“春天到了，天氣暖洋洋的。今天的太陽好暖和，瓢蟲家族也迎來了他們在春天的第一次聚會。請小朋友么看看都有誰來參加聚會了？”

1、出示各種瓢蟲的圖片，孩子們欣賞。

師：“他們長的一樣嗎？哪里不一樣？有沒有長的一樣的瓢蟲？相同的地方是哪里？”

2、孩子們來黑板上畫瓢蟲的相同點(diǎn)，看看誰最聰明。

3、游戲：找七星瓢蟲寶寶。

游戲規(guī)則：老師的眼睛蒙上，選6個孩子，在頭上都帖一張瓢蟲的圖片，所有小朋友一起圍著老師轉(zhuǎn)圈，大家一邊轉(zhuǎn)圈一邊說：“一、二、三、四、五、六、七，七星瓢蟲在哪里？七、六、五、四、三、二、一，七星瓢蟲在這里。”待兒歌說完大家都要停下來，老師去摸，看看是不是七星瓢蟲，如果不是大家再一次活動，直到找到為止。并教育孩子要愛護(hù)七星瓢蟲。

師小結(jié)：瓢蟲中為什么有一種叫七星瓢蟲呢？因?yàn)樗鼈儽成系幕y都是七個，所以叫七星瓢蟲。七星瓢蟲是我們的好朋友，是吃害蟲的，所以小朋友們要愛護(hù)它們。

二、孩子討論，教師示范。

1、師：“瓢蟲媽媽看到孩子們在玩的時候表現(xiàn)都不錯，決定給他們穿上漂亮的衣服去照相。瓢蟲寶寶們來到了大自然里，這里真是美麗極了。這時攝影師說：“咔嚓、咔嚓”照好了！哇！照片洗出來了，好多的瓢蟲寶寶啊！瞧啊！他們的衣服的顏色和圖案都不一樣。”

教師示范講解。

2、師：“今天我們用橡皮泥來做七星瓢蟲拍照的可愛樣子。首先我們要知道用什么方法做？”

3、師：“對了，用揉、壓、搓、捏的方法，我們先做什么部位？”

4、師：“第一步，先拿出2塊橡皮泥，捏軟后分別揉出一個大圓球和一個小的壓扁。請問，為什么吳老師要做一大一小2個圓？大圓做七星瓢蟲的什么部位？小的呢？”

5、師：“瓢蟲有多少只腳？在身體的什么位置？你覺得他的腳長在身體的什么位置上走路的時候比較方便？下面請小朋友們自己動手做一做可愛的七星瓢蟲。最后可別忘了給瓢蟲寶寶穿上漂亮的衣服哦！”

三、孩子動手制作，教師巡回指導(dǎo)。

提示：1、小圓貼在大圓后面露出半邊圓做七星瓢蟲的頭。

2、頭、身體、腳和身上的花紋顏色不能一樣。

3、用橡皮泥搓成不同的線條和圖形裝飾七星瓢蟲的殼。

四、作品評價。

相互欣賞，看看有沒有喜歡的，為什么喜歡他做的七星瓢蟲。

教案二：七星瓢蟲。

一、活動目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)使用拓印作畫的方法，畫出七星瓢蟲的外形特征。

2、感受拓印作品的不同視覺效果，體驗(yàn)拓印活動所帶來的快樂。

重點(diǎn)：畫出七星瓢蟲的外形特征。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拓印的方法。

二、活動準(zhǔn)備。

各種作畫工具。范畫一張。

三、活動過程。

1、欣賞與討論。

（1）你們看，誰來啦？（七星瓢蟲）。

（2）為什么叫它七星瓢蟲？

（3）這些點(diǎn)有什么不一樣？

教師小結(jié)：七星瓢蟲身上有七個圓點(diǎn)，左右翅膀上各有對稱的三個圓點(diǎn)，中間一個大圓點(diǎn)，左右翅膀各一半。瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點(diǎn)上去分辨，有一個圓點(diǎn)的是一星瓢蟲，沒有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲，有七個圓點(diǎn)的是七星瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫七星瓢蟲。

2、教師結(jié)合兒歌示范畫，并介紹拓印的作畫方法。

（1）你們看汪老師帶來了什么？（介紹材料）。

（2）老師邊念兒歌邊用筆（筆要斜一點(diǎn)來畫）把七星瓢蟲的輪廓畫在吹塑紙上。

（3）七星瓢蟲畫好了，你想它會飛到什么地方呢？（幼兒回答，添畫背景）。

（4）接下來我們用水粉顏料給七星瓢蟲穿上漂亮的衣服。

老師用畫筆先蘸一蘸自己喜歡的水粉顏色，再在杯沿舔一舔，不要讓顏料滴下來。再來涂色，顏色涂均勻，要涂一塊馬上印一塊，壓一壓。

（5）這種跟我們平時不一樣的畫法叫拓印法。

4、幼兒作畫。

（1）畫輪廓線時，筆要斜一點(diǎn)來畫，盡量把身體和圓圈都畫大，而且要注意圓圈的數(shù)量和兩邊對稱。

（2）進(jìn)行拓印時，畫筆先蘸一蘸，再在杯沿舔一舔，不要讓顏料滴下來。要求顏色涂一塊馬上印一塊，壓一壓。

（3）拓印好七星瓢蟲后再添畫上背景。要求背景的顏色和七星瓢蟲的顏色要不一樣。

四、活動結(jié)束。

展示孩子們的作品。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的動手能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

畫有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、6個點(diǎn)、7個點(diǎn)、8個點(diǎn)的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點(diǎn)的瓢蟲，蠟筆人手一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。

提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。

二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。

那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。

現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點(diǎn)不一樣多，顏色不一樣。

你是怎樣看出來它們身上的小點(diǎn)不一樣的?(點(diǎn)數(shù)、目測)。

這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點(diǎn)，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。

小朋友們都特別棒，老師也很想認(rèn)識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的.寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數(shù)量分類。

三、游戲占圈：

(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進(jìn)入圈子;。

(2)把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進(jìn)入圈子。

四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇四

活動名稱：

尋找七星瓢蟲。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試運(yùn)用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區(qū)別。

3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

環(huán)境與材料：

《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲。

活動過程：

一、引出七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽怎么了哭了呀?

幼：她身上有好多小蟲子……師：大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀，我們快點(diǎn)請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!

幼：身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)不同。

二、尋找七星瓢蟲師：

請你們找一找，哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示ppt圖片)ppt上出示三只瓢蟲，第一只五星瓢蟲，第二只六星瓢蟲，第三只七星瓢蟲。

幼：xxx師：能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎?

(再出示一張ppt，共3只瓢蟲，中間一只為七星瓢蟲，請幼兒嘗試)。

三、游戲：幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽實(shí)在疼的難受，讓我們快點(diǎn)幫她尋找一些七星瓢蟲，請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲，每個人找一只七星瓢蟲，找到后放到大樹媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來找，比比哪隊(duì)找得最快最準(zhǔn)確。別忘了，只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病，別的可都是害蟲哦。

觀察要點(diǎn)：

1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運(yùn)用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。

師：我們兩組用了非常快的速度找出了七星瓢蟲，都對了嗎?看看，七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師：大樹媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現(xiàn)在，快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)側(cè)鋒拖筆畫法。

2、復(fù)習(xí)中鋒、側(cè)鋒畫法。

3、表現(xiàn)出瓢蟲的特征和動態(tài)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

范畫、彩墨畫工具。

活動過程：

1、出示范畫，引起興趣：

瞧，這是誰？原來是可愛的瓢蟲。瓢蟲長得像什么樣子？教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲。

教師小結(jié)：瓢蟲有橢圓形的身體、半圓形的頭、圓圓的小小的眼睛、細(xì)細(xì)的觸角和六條腿。

2、教師示范講解：

你會畫瓢蟲嗎？你有什么想法？說說看。幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

老師也有自己的想法，你們想聽嗎？我先畫出瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然后點(diǎn)上眼睛，添畫上觸角和六條腿及身上的斑點(diǎn)。

（1）左半圓，右半圓，用側(cè)鋒兩筆畫出瓢蟲的身體，幼兒學(xué)習(xí)書空側(cè)鋒兩筆畫出瓢蟲的身體。

（2）側(cè)鋒拖筆畫出瓢蟲的頭。

（3）用筆尖沾墨點(diǎn)上瓢蟲的眼睛，中鋒畫出瓢蟲彎彎的觸角。

（4）用側(cè)鋒點(diǎn)和中鋒畫出瓢蟲的六條腿，注意瓢蟲的六條腿前后的造型要有變化，還可添畫上瓢蟲腿上的刺。

（5）沾墨用中鋒在瓢蟲的身體上畫一條豎線，用柔筆沾墨或顏料畫出瓢蟲的斑點(diǎn)。

（6）我們可以畫出向不同方向爬的瓢蟲，誰來告訴老師該怎么畫？

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒參觀畫展，評議作品。

活動反思：

在這節(jié)課前，我特意上網(wǎng)查尋有關(guān)瓢蟲的畫法，接著查尋有關(guān)彩墨畫瓢蟲的畫法的書籍，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教相關(guān)的問題。有的老師說：可以用中鋒勾線，側(cè)鋒涂色的方法畫瓢蟲。這種方法簡單，孩子能表現(xiàn)出瓢蟲的特征。但我認(rèn)為用側(cè)鋒兩筆的方法畫瓢蟲有別具一格的特色，瓢蟲形象生動。在畫瓢蟲的六條腿時，我試過用中鋒直接畫，但效果不明顯、較單調(diào)，而用側(cè)鋒點(diǎn)加中鋒的方法畫出的腿有立體感，再加上小刺，更形象生動。所以我采取了這種有難度的畫法。

這節(jié)課我認(rèn)為引題明了，提問能由淺入深。幼兒觀察瓢蟲很仔細(xì)，說得也很好，能說出瓢蟲的特征。我示范講解時特意站在黑板后面的小椅子上，并將黑板傾斜，然后我在黑板的斜面上示范畫瓢蟲并講解瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看見老師的示范，效果非常好。整節(jié)課幼兒興趣高漲，能較好地完成繪畫作品，大部分幼兒都能表現(xiàn)出瓢蟲的特征，有的幼兒還添畫上小花、小草、樹葉和太陽。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇六

中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的'興趣。但由于數(shù)學(xué)活動比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)量不等的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

小瓢蟲背上的點(diǎn)的數(shù)是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數(shù)，輕松的學(xué)習(xí)。

1、鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、畫有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、5個點(diǎn)、7個點(diǎn)、8個點(diǎn)的紙制瓢蟲若干2、一棵有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、6個點(diǎn)、7個點(diǎn)、8個點(diǎn)的樹葉的大樹四、活動流程：

引起興趣―幫助瓢蟲分家―幫助瓢蟲找樹葉―結(jié)束游戲五、活動過程：

1、今天，老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點(diǎn)，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！

（2）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）（3）你的朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（4）你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（6）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（7）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類）請幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們自己的小樹葉（請幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）5、讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導(dǎo)提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達(dá)自己的想法，雖然表達(dá)欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇七

一、設(shè)計意圖：

中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)、數(shù)的量不等、顏色不同的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。

二、活動目標(biāo)：

1、嘗試按數(shù)量、顏色的`二維特征進(jìn)行分類，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)活動的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、畫有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、6個點(diǎn)、7個點(diǎn)的五彩紙制瓢蟲若干。

2、畫有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、6個點(diǎn)、7個點(diǎn)的五彩樹葉若干。

3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只。

四、活動流程：

引起興趣―領(lǐng)瓢蟲―幫瓢蟲挑樹葉―幫瓢蟲找家。

五、活動過程：

（一）談話。

1、今天，何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰？

2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎？

小結(jié)：小瓢蟲身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同。

3、那你們知道身上有4個點(diǎn)的瓢蟲叫什么嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了。）。

1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。

2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。

3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

（三）挑樹葉。

1、哇，你們看這里有什么？（樹葉）。

2、是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數(shù)量不同）。

3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！

5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉？為什么？

小結(jié)：我們的小朋友們真棒！都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。

（四）找家。

1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？

2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的？

3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里？為什么？

4、現(xiàn)在請你們把小瓢蟲送回家吧！

5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?/p>

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇八

1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的動手能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

畫有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、6個點(diǎn)、7個點(diǎn)、8個點(diǎn)的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點(diǎn)的瓢蟲，蠟筆人手一份。

一、導(dǎo)入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。

提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。

二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。

那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。

現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點(diǎn)不一樣多，顏色不一樣。

你是怎樣看出來它們身上的小點(diǎn)不一樣的?(點(diǎn)數(shù)、目測)。

這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點(diǎn)，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。

小朋友們都特別棒，老師也很想認(rèn)識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數(shù)量分類。

三、游戲占圈：

(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進(jìn)入圈子;。

(2)把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進(jìn)入圈子。

四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的.數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有1、2、3個斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點(diǎn)的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音：小瓢蟲。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)霂熡坠餐媸种赣螒颍盒∑跋x。

二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

三、通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動的興趣。

2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類。

1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到對應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

2)集體驗(yàn)證。

教學(xué)延伸：

1、提供有更多斑點(diǎn)的.瓢蟲，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

2、給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。

活動反思：

一般來說，幼兒對于數(shù)學(xué)活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學(xué)活動中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個狀態(tài)中。

優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對數(shù)學(xué)活動的樂趣，讓他們變的主動在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。

缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十

1.理解詩歌的內(nèi)容，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)，愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。

2.嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3.領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

理解詩歌內(nèi)容，大膽模仿瓢蟲動態(tài)，嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.教師念謎語，請幼兒猜猜今天誰到了我們班級里：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。

2.教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下，豎起你們的小耳朵嘍。

設(shè)計意圖：通過與幼兒交談，直接進(jìn)入主題。

二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1.（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鉆戒把！

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：（1）小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的.句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子）（2）停在了哪里，變成了什么？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子）。

3.教師小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把，出示圖譜。（教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜）。

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（如：腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

設(shè)計意圖：分段講述，通過聽一聽、看一看、說一說，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行創(chuàng)編。

1.教師出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)仿編。

（1）今天老師也編了一段詩歌，我們一起來看一下（出示圖譜）。

（2）誰能知道老師編的是怎么樣的，誰來念念看。師幼一同朗誦。

2.提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。

（1）小瓢蟲停在了xx,變成xx。小瓢蟲停在了xx，變成了xx，你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。

（2）那我們把剛才創(chuàng)編的詩歌一起來看圖念一遍。

（3）現(xiàn)在你和自己身邊的好朋友一起把自己創(chuàng)編的兒歌念給對方聽。

3.我們把剛才學(xué)習(xí)的兒歌一起來念一遍。

4.這首詩歌那么好聽，我們來給他取個好聽的名字把。

5.加上我們給兒歌取的名字，再把我們自己創(chuàng)編的兒歌念一遍。（幼兒操作指偶）。

設(shè)計意圖：借用教具背景圖，讓幼兒邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維。

上課前老師已經(jīng)讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶，現(xiàn)在把它拿出來，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天學(xué)的詩歌吧！

瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，

不知道要去哪里，

沿著玫瑰小路，

去誰家串門？

來來來，

停在我的手指上，

一動也不動。

變成一枚閃閃的鉆戒把。

瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，

不知道要去哪里，

鉆進(jìn)芒草叢中，

去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，

一動也不動。

變成一顆奪目的紐扣吧。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十一

聽過很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，一個有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)很重要。這節(jié)課我也注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識，設(shè)計了一個“飄蟲”的小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，我想讓學(xué)生在一種輕松而興奮的.氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學(xué)生舉手了，有的已經(jīng)猜出來了。可大部分學(xué)生猜的是“七星飄蟲”，答案雖然正確，但我還是強(qiáng)調(diào)了一下，“七星飄蟲”只是飄蟲中的一類，可我沒能簡單的讓他們區(qū)別哪一部分是益蟲，哪一部分是害蟲，因?yàn)槲乙卜植磺濉Ｎ抑皇锹哉f了飄蟲的一些知識，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學(xué)生欣賞、觀察飄蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點(diǎn)的數(shù)量、花紋等多個角度進(jìn)行提問，再引導(dǎo)學(xué)生說出瓢蟲長什么樣子的，引導(dǎo)學(xué)生從它的顏色、斑點(diǎn)中找特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，應(yīng)該大力表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。這一點(diǎn)我沒做好，有些學(xué)生的回答我采取了不加以評價或是與之不理。我將課題中“瓢蟲”兩字在黑板上用畫的方式體現(xiàn)。可是在學(xué)生作業(yè)中才發(fā)現(xiàn)我的示范這一環(huán)節(jié)設(shè)計的不好，好多學(xué)生臨摹了我的畫法，沒有創(chuàng)新。組織學(xué)生評比作品時，我用故事的形式進(jìn)行評畫，可惜評價的不好，不具想象力，語言簡單、平淡。在語言組織方面有待加強(qiáng)。

我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實(shí)施中也存在著許多不足。首先在準(zhǔn)備方面我認(rèn)為做的就不夠。我準(zhǔn)備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點(diǎn)的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標(biāo)注瓢蟲的名稱所以使學(xué)生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強(qiáng)，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力也還需加強(qiáng)。

美術(shù)課上學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀(jì)律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時因?yàn)樽约和话l(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀(jì)律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應(yīng)該在怎樣組織好課堂紀(jì)律上多下功夫，多學(xué)習(xí)和采納其他老師的好方法。

以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡評。在教學(xué)中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學(xué)中糾正，提高自己的教學(xué)水平。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。

2、能運(yùn)用輔助材料進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的情景。

3、體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲，對瓢蟲進(jìn)行更細(xì)致的觀察。

2、幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。

活動過程：

一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體小瓢蟲。

1、利用已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課題。

師：你們見過小瓢蟲嗎？它是什么樣子的'？

2、請幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片，觀察并找出它們的不同點(diǎn)。

師：今天我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。

師：我準(zhǔn)備了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。

3、幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

二、為瓢蟲設(shè)計旅游路線圖。

1、觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。

師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現(xiàn)在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我?guī)淼钠跋x都去干什么了。

（幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。）。

2、想象瓢蟲會去哪些地方旅行。

師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢？

3、幼兒制作旅游路線圖。

師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認(rèn)識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧！

師：我給你們準(zhǔn)備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進(jìn)行制作。（幼兒到戶外操作，教師巡回指導(dǎo)。）。

4、師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。

活動反思：

在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。

在活動中，瓢蟲和旅游景點(diǎn)的設(shè)計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十三

一、設(shè)計意圖：

中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲-瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)、數(shù)的量不等、顏色不同的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。

二、活動目標(biāo)：

1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)行分類，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)活動的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、畫有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、6個點(diǎn)、7個點(diǎn)的五彩紙制瓢蟲若干。

2、畫有4個點(diǎn)、5個點(diǎn)、6個點(diǎn)、7個點(diǎn)的'五彩樹葉若干。

3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只。

四、活動流程：

引起興趣-領(lǐng)瓢蟲-幫瓢蟲挑樹葉-幫瓢蟲找家。

五、活動過程：

(一)談話。

1、今天，何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰?

2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎?

小結(jié)：小瓢蟲身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同。

3、那你們知道身上有4個點(diǎn)的瓢蟲叫什么嗎?(小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了。)。

1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲)。

2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。

3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

(三)挑樹葉。

1、哇，你們看這里有什么?(樹葉)。

2、是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數(shù)量不同)。

3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦!

5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉?為什么?

小結(jié)：我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。

(四)找家。

1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲們送回家好不好?

2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的?

3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里?為什么?

4、現(xiàn)在請你們把小瓢蟲送回家吧!

5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?/p>

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十四

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2-3種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重點(diǎn)是：能表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)舌感能用自己的方法來制作表現(xiàn)瓢蟲。從教學(xué)目標(biāo)就可以看出本節(jié)課表現(xiàn)的方法比較多，是一節(jié)綜合課。主要是讓學(xué)生通過觀察，加以想象設(shè)計表現(xiàn)瓢蟲。

一個有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我先將畫有兩片樹葉的背景掛圖粘貼到黑板上，學(xué)生看到后產(chǎn)生了好奇心，我再接著說“今天有兩位客人要到這里來做客”引出瓢蟲（將瓢蟲作品粘貼到樹葉上），再引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡瓢蟲的原因（喜歡它的顏色、斑點(diǎn)等）自然的導(dǎo)入到新課，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我將課題中“瓢蟲”兩字用畫的方式體現(xiàn)。整個導(dǎo)入部分不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生欣賞了作品。課前我就組織學(xué)生收集瓢蟲的有關(guān)資料，這樣鍛煉了學(xué)生自己查找資料的能力，有助于他們學(xué)習(xí)。課堂上再讓學(xué)生交流自己了解到的瓢蟲，即能豐富其他同學(xué)的知識面也能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并能讓他們體驗(yàn)到一種成就感。

教學(xué)中為讓學(xué)生了解到更多瓢蟲的知識我還彩印了許多瓢蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介瓢蟲的有關(guān)知識，使學(xué)生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學(xué)生要保護(hù)有益的瓢蟲。在本課教學(xué)中我沒有做范畫，而是用教材中的作品指導(dǎo)學(xué)生欣賞并鼓勵學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學(xué)生評比作品時，我還讓學(xué)生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)他人制作優(yōu)點(diǎn)的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的制作或繪畫也有幫助。

我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實(shí)施中也存在著許多不足。首先在準(zhǔn)備方面我認(rèn)為做的就不夠。我準(zhǔn)備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點(diǎn)的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標(biāo)注瓢蟲的名稱所以使學(xué)生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡。課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力還需加強(qiáng)，學(xué)生在介紹自己了解的瓢蟲時注意到讓他們展示帶來的圖片就更好了。學(xué)生在制作前應(yīng)先強(qiáng)調(diào)先畫一只瓢蟲，就會避免學(xué)生在課堂中作品完不成。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、能手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。

2、通過多個游戲活動，練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。

3、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣以及對小動物的熱愛。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有2個圓點(diǎn)、3個圓點(diǎn)、4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)的紙制瓢蟲若干，小蟲若干。

2、場景“樹林”。（樹上分別畫有2個、3個、4個、5個點(diǎn)）。

3、兒歌《小瓢蟲》。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動進(jìn)程：

一、游戲《小瓢蟲》導(dǎo)入。

師：上次我們玩過一個《小瓢蟲》的'游戲還記得嗎？那我們一起來玩一玩。

二、利用圖片，練習(xí)手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

1、出示一只瓢蟲。

提問：瓢蟲寶寶長得什么樣呀？身上有什么呀？數(shù)數(shù)看有幾個圓點(diǎn)呀？

師幼一起手口一致地點(diǎn)數(shù)4。

2、出示另三只瓢蟲。（身上的圓點(diǎn)分別為2個、3個、5個）。

讓幼兒來說說它們身上分別有幾個圓點(diǎn)，集體或請個別幼兒來手口一致地數(shù)數(shù)。

三、利用游戲，練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。

1、游戲“找瓢蟲寶寶做朋友”，鞏固手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

（1）師：你們喜歡瓢蟲寶寶嗎？告訴你們哦，今天樹林里可來了很多瓢蟲寶寶呢，它們都躲起來了，想不想去找他們做朋友呀？待會我們每人去找一只，看看誰最先找到，找到后，輕輕地拿好它。（自由找瓢蟲）。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。

師：比比看，你們找的瓢蟲寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？伸手?jǐn)?shù)數(shù)看呢！

誰愿意來向大家介紹一下你的瓢蟲寶寶？

2、游戲“瓢蟲寶寶捉害蟲”。

（1）師：你們知道瓢蟲寶寶最喜歡吃什么嗎？我們帶著瓢蟲寶寶到樹林里去捉害蟲吧。

（2）提出要求：可是瓢蟲寶寶說了，我身上有幾個圓點(diǎn)，那么就要捉幾條蟲來吃，這樣我才能吃飽。

老師集體示范。

（3）幼兒操作，老師巡回觀察、指導(dǎo)。

（4）交流、驗(yàn)證。

3、游戲“送瓢蟲寶寶回家”。

（1）師：瓢蟲寶寶都吃飽了，也累了，要休息了，我們把他們送到樹上去休息好不好？

（2）講明要求：不同圓點(diǎn)的瓢蟲寶寶要送到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹上休息。

（3）幼兒操作。

（4）集體驗(yàn)證。

四、結(jié)束活動：幼兒學(xué)小貓走路輕輕地離開。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十六

《瓢蟲的花衣裳》是小學(xué)美術(shù)課中一節(jié)以造型?表現(xiàn)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，主題是與學(xué)生生活較為貼近的瓢蟲，通過欣賞瓢蟲的圖片、小朋友的畫及教師由淺入深的引導(dǎo)，學(xué)生初步嘗試運(yùn)用美術(shù)的裝飾手法設(shè)計瓢蟲，并引導(dǎo)學(xué)生主動探索所需要的各種工具和材料，以激發(fā)美化生活、感悟生活的欲望，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力。整個教學(xué)活動的構(gòu)思，以學(xué)生為本。各環(huán)節(jié)教學(xué)抓住兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，形式比較直觀生動，學(xué)生很感興趣，樂于參與教學(xué)活動；每個環(huán)節(jié)圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，并注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接。在資料的選擇上既考慮符合教學(xué)設(shè)計的要求，又能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生喜歡和接受；對瓢蟲花紋的探索和大膽的設(shè)計，富有趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)生作品雖稚拙，卻呈現(xiàn)出天真的童趣。

在這一節(jié)的課堂教學(xué)中，我把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”放在十分重要的地位，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的積極態(tài)度，這種態(tài)度包括：（1）敏銳的視覺意識，對視覺形象和美術(shù)作品能做出積極的反映――感悟美；（2）能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)特的審美趣味――追求美；（3）能自覺而大膽地運(yùn)用美術(shù)的媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感――創(chuàng)造美。美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在以美術(shù)文化為主的學(xué)習(xí)情景中開展，只有讓學(xué)生在美術(shù)的圖象世界和情感色彩中進(jìn)行活動、感悟，才能產(chǎn)生追求美的欲望，獲得美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。運(yùn)用了多種媒體創(chuàng)設(shè)情景，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與美術(shù)活動，使他們在欣賞中感悟美，在評議中追求美，在意境中創(chuàng)造美。

一、欣賞中感悟美。

這節(jié)課我注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的謎語，通過聽謎語，猜謎底的游戲，讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲的特征和相關(guān)常識。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學(xué)生從瓢蟲的種類、顏色、斑點(diǎn)的數(shù)量、花紋等多個角度，欣賞、觀察瓢蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生想象設(shè)計時，她用大量的圖片資料展示，來開擴(kuò)了視野，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的審美體驗(yàn)。在范作欣賞這一環(huán)節(jié)，我提供了繪畫、紙工、等瓢蟲的花衣裳的三種設(shè)計方式來讓學(xué)生欣賞。在欣賞活動中通過學(xué)生的觀察、比較、分析等形成對作品的認(rèn)識，進(jìn)一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、評議中追求美。

美術(shù)新課程在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價中，突出了多元評價的特點(diǎn)。就要求教師也應(yīng)該給學(xué)生提供評價他人和評價自我的機(jī)會。因?yàn)閷W(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行大膽地評價，有利于提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，有利于增強(qiáng)他們追求美的欲望。課中，讓學(xué)生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著江老師讓學(xué)生拓展想象，為瓢蟲姐姐設(shè)計一件漂亮的花衣裳。引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法跟小組的同學(xué)說說，互相議一議。這一過程促使學(xué)生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作的作品，進(jìn)行自我評述、互相評述，在評述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和審美能力同時得到加強(qiáng)，相得益彰。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀看、分析、評議的活動，既包含了學(xué)生愉悅的觀看活動，也包含了學(xué)生理性分析和思考的過程，促進(jìn)學(xué)生對美的向往與追求。

三、意境中創(chuàng)造美。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程展開創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。如在美術(shù)教學(xué)中自覺地運(yùn)用音樂，會達(dá)到更好的藝術(shù)效果。這節(jié)課中江老師是這樣設(shè)計和運(yùn)用音樂的。在學(xué)生制作過程中播放樂曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行制作。當(dāng)學(xué)生開始創(chuàng)作后，用較小的音量放音樂，激發(fā)學(xué)生的靈感、開啟學(xué)生心靈的智慧之門，全身心的投入到創(chuàng)造美的意境中去，這其實(shí)也是一種美妙的境界。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)不受排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，并能根據(jù)大小進(jìn)行排序。

2、能按照要求獨(dú)立完成操作任務(wù)，體驗(yàn)思維、操作帶來的快樂。

1、教具：瓢蟲若干（4、5、6、7星），數(shù)字卡片7。大樹四棵，上瓢蟲若干。

2、學(xué)具：小籃子人手一份（內(nèi)有瓢蟲若干），操作板一塊（上面有一片草地，左起一朵小花。）。

3、白板設(shè)計一份。

1、出示很多瓢蟲。（看白板）師：看，這是誰呀？

小結(jié)：瓢蟲的身上有幾顆星，我們就叫幾星瓢蟲。

2、按照某一特征找瓢蟲。

師：這些瓢蟲有什么不一樣的地方？（顏色、大小、星數(shù)）請幼兒按照瓢蟲的一個特征說說有幾只。

（不受物體排列形式的影響，正確判斷數(shù)量7。）。

七顆星我們可以用數(shù)字幾來表示？（出示數(shù)字7）。

2、請幼兒將七星瓢蟲找出來，貼在操作板上。

3、幼兒第一次分組操作（找七星瓢蟲），老師指導(dǎo)。

看看你找出來的七星瓢蟲有什么不一樣的地方？

（能根據(jù)大小進(jìn)行排序）。

1、提出要求：請幼兒按照大小給瓢蟲排隊(duì)。

2、幼兒第二次操作：按大小排序，老師指導(dǎo)。

3、講評：你是怎么排的？（從大到小，從小到大）有沒有誰和他排得不一樣的？

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十八

今天的區(qū)域活動是科學(xué)區(qū)《七星瓢蟲》，為了更好地激發(fā)孩子們對這節(jié)課的興趣，我準(zhǔn)備了精美的課件。

看到課件上七星瓢蟲圖片，麥迪喊起來：“七星瓢蟲。”辰雨說：“七星瓢蟲是紅顏色的。”晨旭說：“它的身上有七個黑色的圓點(diǎn)。”國良說：“它的身體像圓形。”泥可欣說：“它有一對翅膀，它會飛。”妞妞說：“它還有一對觸角，六條腿。”穆思涵說：“在外面經(jīng)常見到七星瓢蟲，它在植物上爬來爬去。”明博說：“它喜歡吃蚜蟲，是人類的好朋友。”我說：“你們觀察的很仔細(xì)。其實(shí)，瓢蟲有很多種，除了七星瓢蟲，還有許多其它的瓢蟲，我們一起再來認(rèn)識一下。”我繼續(xù)播放課件：紅色的、黃色的、橘色的，二星瓢蟲、六星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、大紅瓢蟲等等。孩子們叫起來：“這么多的瓢蟲啊。”我說：“是啊，瓢蟲的種類很多，顏色也很多，身上有黑色的圓點(diǎn)，根據(jù)它們身上圓點(diǎn)數(shù)量有不同的名字，比如七個圓點(diǎn)的.是七星瓢蟲、兩個圓點(diǎn)的是二星瓢蟲，還有六星、十二、十三星瓢蟲、二十八星瓢蟲等等。”趙建喆說：“瓢蟲就是新媳婦。”孩子們都笑起來。我說：“趙建喆說的沒錯，瓢蟲的俗名就是我們說的新媳婦，有時也叫它花大姐。”龍飛說：“十一星瓢蟲、二十八星拍瓢蟲是害蟲。”張永恒說：“不對，瓢蟲是益蟲。”偉彤說：“有的瓢蟲是益蟲，有的瓢蟲是害蟲。”我說：“偉彤和龍飛說的對。二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、赤星瓢蟲、大紅瓢蟲是益蟲，它們最喜歡捉蚜蟲保護(hù)莊稼;。十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲是害蟲，吃植物的葉子。”妞妞說：“老師，瓢蟲是昆蟲吧？”我說：“是。”楊浩成說：“蟬也是昆蟲。”妞妞說：“蟬是害蟲。”書赫說：“螳螂、蜻蜓是益蟲。”王玉彤說：“蒼蠅、蚊子也是昆蟲，它們是害蟲，見到它們要消滅掉。”張永恒說：“螞蚱、蟋蟀是害蟲。”廣超說：“蜜蜂是益蟲。”國良說：“蜘蛛也是昆蟲。”“不是，蜘蛛不是昆蟲，它有八條腿，昆蟲是六條腿”。童子軒說。孩子們你一言我一語，談?wù)摰臒峄鸪臁?/p>

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇十九

《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)語言課創(chuàng)新的活動流程設(shè)計，這次主要以提煉出故事的重點(diǎn)部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學(xué)習(xí)。

第一次上這樣的課，對于自己來說是一次鍛煉，也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

一、教具方面。

在教學(xué)的過程中，自身也感覺到了，根據(jù)故事內(nèi)容做的教具，一個接著一個很多，準(zhǔn)備時沒有合理排好圖片的先后順序，講述故事的過程中擺放圖片的時候比較的雜亂。在課堂中又請了幾名幼兒來參與故事角色的表演，老師們也提出了建議：對于圖片的制作，最好能制作成兩套來運(yùn)用，幼兒表演的這套做成頭飾，教師用于講述故事的這套圖片做成粘貼在竹棒上的，這樣更能體現(xiàn)圖片的生動性和形象性，更能調(diào)動幼兒聽故事的積極性。

二、在提問中多給予鼓勵的話。

在課堂中，一開始提出的問題，它的'范圍比較的大，比如：猜猜綠寶寶為什么不高興了?這個問題，把它提在這堂課開始部分，是為了促進(jìn)幼兒們的發(fā)散性思維，但是又怎么把幼兒零零碎碎，很撒的話題巧妙的拉回到上課的正題上來，把這個問題自然地過渡到上課的話題上來，這是個問題。連續(xù)請了兩位小朋友都說：它找不到媽媽了。雖然兩位小朋友的答案是一樣的，但教師還是應(yīng)該給予及時的鼓勵，教師的鼓勵能夠提高幼兒對此活動的積極性。課后聽課老師們指導(dǎo)，教師對于幼兒的回答及時的給予肯定的回應(yīng)，教師及時的言語肯定和鼓勵，對于孩子來說看得是很重的，能夠帶動幼兒的積極性。教師不經(jīng)要從現(xiàn)有的位置去評價幼兒，也可從幼兒的心里、幼兒的思維角度去考慮。

三、課的高潮部分。

對于課的高潮部分，怎么把它激發(fā)出來?這部分故事中各角色所說的語言，讓幼兒學(xué)念的過程中，可以適當(dāng)變化下，讓部分幼兒來學(xué)年。比如山羊公公的話可變換男孩子、女孩子來學(xué)說山羊公公的話。自己上下來的感覺，幼兒在學(xué)說故事中角色所說的話的時候，自己只注意到了一點(diǎn)，分別用到了嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛這些身體部位來講述她們的話的，所以當(dāng)時想為了讓幼兒能更好的記住故事中角色所說的話，再配合著運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，想讓幼兒更能形象地記住這些話。這樣一來圖片的反反復(fù)復(fù)出示了一次又一次，有點(diǎn)慌亂。幼兒學(xué)說是容易了，但在學(xué)說過程中，沒有把幼兒學(xué)說的興奮激發(fā)出來，這堂課越往后越覺得像是在形式化的學(xué)念了。該怎么調(diào)動學(xué)念的興趣?在想如指導(dǎo)幼兒在學(xué)說的過程中變幻各角色說話的語氣、語調(diào)，指導(dǎo)幼兒學(xué)說可能當(dāng)時稍微會好些。

今天(周四)下午在隔壁班中二班借班上的時候，采用了老師們上次的指導(dǎo)，讓幼兒們分男孩女孩組學(xué)說故事中的話;根據(jù)自己的一些想法嘗試了在幼兒們學(xué)說的過程中結(jié)合了小動物們的特點(diǎn)，讓孩子們邊做動作邊學(xué)說，想讓孩子們更形象的邊做動作，邊變換語調(diào)學(xué)說，讓幼兒感興趣去學(xué)說、樂意去學(xué)說。把靜態(tài)的坐，改為動態(tài)地邊學(xué)說邊做起動作來，但是這樣也會有一些問題，讓幼兒邊做動作邊動起來學(xué)說，這樣孩子的興奮度相對來說是比上次提高了，但孩子們在興奮的時候，有的會激動地趴到地上，有的會興奮地在那跳，讓孩子興奮起來了，可在課堂中怎樣調(diào)整這個尺度也是個關(guān)鍵啊。

親親小瓢蟲教案（精選20篇）篇二十

我抓了一只瓢蟲，很奇怪，它的小腦袋上有一個黃豆大小的皇冠。我輕輕碰了一下，頓時感到一種眩暈……當(dāng)我醒來時，發(fā)現(xiàn)瓶子、桌子、電視機(jī)都變大了，對面是那只瓢蟲。它壞笑著說：“哼哼，誰叫你把我關(guān)起來的，現(xiàn)在我已經(jīng)用魔法把你變成瓢蟲了！”

我一激動竟從桌子上掉了下來，媽媽正在掃地，我大聲地喊：“媽媽，救我！”可媽媽一點(diǎn)兒也沒聽到，還驚奇地說：“這是哪里來的一只死瓢蟲呀！”說完還用大腳向我踩來。我連忙逃出了家門。

一只蝴蝶飛了過來：“米洛，你跑到哪兒去了？快回家去，你媽媽傷心死了！”她將我送到“家”門口，只見一只老瓢蟲正躺在窩內(nèi)，手里拿著一張照片，嘴里念叨著：“米洛，媽媽陪你來了。”一只年長的瓢蟲發(fā)現(xiàn)了我：“米洛，是你嗎？”看到我回來了，“媽媽”的病逐漸好轉(zhuǎn)起來。

他們都說我把做瓢蟲最基本的本領(lǐng)――飛，給忘了，所以我決定學(xué)習(xí)飛行。

我先練習(xí)助跑，可是后面托著笨重的殼兒，怎么也跑不好，想當(dāng)年一年級賽跑比賽時我還是冠軍呢！現(xiàn)在一跑一個跟頭，摔得我鼻青臉腫。我練了三天，終于把助跑學(xué)會了。我再學(xué)飛，摔了二三十次后，我就掌握飛行技巧，可以像小鳥一樣在藍(lán)天飛翔了。

村里的老醫(yī)生說“媽媽”的病唯有用金蚜蟲做藥才能徹底治好。“金蚜蟲是什么呀？”我問蝴蝶姐姐。她沉默了半天，說：“金蚜蟲是我們昆蟲家族的寶物，傳說可以治百病。”我決定去尋找傳說中的金蚜蟲。

蝴蝶姐姐和蜜蜂哥哥把我送到小湖邊，囑咐我說：“一定要走長滿牽牛花的那條路。還有一條長滿荊棘的黑暗之路，你千萬不能走那里......”他們還給了我一根綠松針，說關(guān)鍵時刻用。

我沿著那條小路慢慢地走，見到了那個岔路口，那兒確實(shí)有一條長滿荊棘的路。我正準(zhǔn)備走向那條長滿牽牛花的路時，卻聽到那條黑暗之路上有呼救聲傳來。我扒開灌木一看，原來是一只黑螞蟻被牢牢粘在一朵金色的百合上了。我拿出松針，沖到那只快被吞沒了的黑螞蟻前，用力一刺，花兒凋落了，那只螞蟻也得救了。

我將螞蟻放到地上，他變成了一個天使。“你的.表現(xiàn)不錯。你是去找金蚜蟲的吧？告訴你，他就藏在每一個心如金子般的昆蟲身上。看，你身上就有一個！”我欣喜若狂地發(fā)現(xiàn)自己的頭上閃現(xiàn)出金色的光......我醒來時才發(fā)現(xiàn)自己在家里，又變回了蔣靜璇！我走到瓶子前，將蓋兒打開，瓢蟲飛了出去，飛向廣闊的藍(lán)天......