優(yōu)秀作文是一種藝術表達方式，通過獨特的寫作手法和深入的主題探討，給讀者留下深刻印象。接下來，大家可以一起品讀一些著名作家的優(yōu)秀作品，從中學習寫作的技巧和方法。

回顧往事初中大全（18篇）篇一

往事如歌，每當你輕輕哼唱起來，你就會想起那些事。有的平淡，有的濃烈，卻都是同樣的精彩，同樣的值得我們去回味。

往事，一件件被我收藏在了日記本中，然后一本本日記本又被我放在書柜的頂上。如今拿下來，上面有了一層薄薄的灰塵，日記本是我一個個精心挑選的，所以并不花俏。現在的樣子，反而看上去，古老而又親切。似乎我每一天的事都記錄在了上面，無論開心還是悲傷。翻開來看，每一件事情都像一曲曲動人的歌曲在耳邊回想，看著看著，自己也笑出聲來。這個午后，我被陽光包裹住，像一枚糖果，被五彩的糖紙擁抱著，密不可分。又拿下另一個舊日記本，看上面深藍色的墨跡，在一個個冬天之后，被記憶悄然冷卻。還要再寫下去嗎？我問著自己。在這些往事中記錄了雨水的味道，光的變換，還有那一些經過著，告別著的面孔。

為了更好地記得往事，我只有不斷書寫。

小時候的自己還不懂什么叫做往事，只是認為這就是過去了的事情。就漸漸的長大了，才明白這不僅僅只是過去了的事，而是已經過去了卻還一直念念不忘，一直懷念，一直記在心底的'事。

有的時候和朋友一起散步，講起那些事情，我們都記憶猶新，仿佛還在昨天，一轉眼我們就都長大了。去買本子的時候，我和朋友一起慢悠悠的走，看見兩個吃著棒棒糖的女孩，她們似乎很要好，一臉天真的笑著。我轉過頭看著朋友，我們相視一笑。

什么時候，我們已經開始說小時候了？什么時候，我們開始把那些事稱之為往事了？回憶起來發(fā)現自己小時候也有那么單純快樂。那兩個女孩真的很可愛，可能那個時候的我們也一樣吧，可吃著棒棒糖一臉純凈的笑，我也只能堆放在滿是往事的日記本了。

正如許多歌聲，不必要深切而清晰地牢記。只是在一些恰好的氣氛里，忽然想起，再迅速忽略。

文檔為doc格式。

回顧往事初中大全（18篇）篇二

昨夜，又失眠了。

窗簾沒關，月光如同淺銀的墨水，無聲地潑進這一方小小的天地，還有些許人家亮著燈盞，透過薄薄的紗帳，是幾個不同顏色的光點，遠處金碧輝煌的大廈，把幽暗的夜空染成一片淺淺的紫色。

我艱難地在床上翻來覆去，怎么也睡不著。整個人像蔫了的小白菜，直挺挺地在床上攤著，被子像麻花似的扭著，枕頭歪著，大半片枕巾拖在床下，靠枕蒙住了大半邊臉。不知怎么的，在困倦之余，往事競如電影般在我的腦海里一幕幕地上映。

不久前的初一，一個人靜靜地坐在臺階上，看著越來越淡的天空，云，在空中飛舞；心，隨云飛翔。

所有的往事，都歷歷在目，仿佛是昨天才經歷過的，那些天真無邪的童年時光，那些童稚的笑聲，都滿滿地裝在我的腦子里，一點沒忘，一點沒忘，曾經的故事，現在，都還記得，那么美呢。

黑暗中，我輕輕地笑了。

記得不知道誰說過：清風吹散往事如煙滅。可我并不覺得，煙散了，就什么也沒有了，而往事不同，小時候干的傻事，現在想起來也忍不住要笑；放學時和同學一起輕聲哼唱的那首小歌，還在耳旁回響……那些故事，是誰也無法模仿，誰也無法重現的特殊的我的回憶。雖然，我只是個平凡的小女孩，但我卻是這個世界上獨立的生命，獨立的個體。

是的，煙會散，散了什么也沒留下，往事也會隨風散去，但它卻會給人留下一段用來回憶的記憶，無論是快樂的，還是憂傷的，也無論是甜蜜的，還是令人心酸的，它，終究是美好的。

月光無聲。伸展一下身子，沉沉地入睡了。在夢中，我看見了往事，那并不如煙的往事……。

回顧往事初中大全（18篇）篇三

往事如煙，隨著時間的流逝，如雪花般在我的記憶中飄飄灑灑。

那個安靜的鄉(xiāng)村小院；

那個長滿青苔的石凳；

那個給我講故事的老神仙；

那個留有我笑聲的伊甸園。

好懷念那無憂無慮的年代，好懷念那個充滿笑聲的小院。我的伊甸園吶；你是否還在等我回去？低矮且濃密的草叢是否還有愛唱的紡織娘，頑皮的小螞蚱？哈！好想再和它們玩捉迷藏的游戲，好想再看它們躲在草葉下自鳴得意的樣子，還有它們在我手心蹬著纖細的小腿的模樣，真是讓人又憐又愛。

纏綿的往事，總是霸道地牽動著我思緒，讓我不可自拔沉緬于其中，或許你會認為這很消極，但我卻樂在其中。我愛在為數學題苦思冥想之余，拿出彩色的畫紙勾勒出記憶中的小螞蚱，紡織娘；我愛把花園的長椅比作我無限遐想的青石凳；我還愛將賣糖葫蘆的老爺爺當作老神仙纏著他問個不停。這樣我便又擁有了那份伊甸園般的滿足，兩點一線的寄宿生給雖然阻擋了我邁向故園的步伐卻阻擋不了我對它的思念。緊來的學業(yè)雖然奪去了我的時間，卻未占據我的大腦，我依然可以去想我那遠方的鄉(xiāng)村小院。

往事如煙，在我的記憶中越來越甘醇。似一粒鎮(zhèn)定劑撫平你那可躁動的心。

回顧往事初中大全（18篇）篇四

靜靠歲月，與你同修一世姻緣。不求海枯石爛，不求天長地久，但求在那繁華落盡之時，與你攜手白頭。

君生我未生，我生君已老。君嫌我生遲，我嫌君生早。

輕扣回廊，聲囂絕塵遠去。在那素媚晴空里，君袂清詞。難相忘，顧相盼。落英漫偍，恰似歲月流連珠璣。那一世情緣難斷，今生見君癡情再續(xù)。

你絕塵遠去，撫袖如初遇。冷痕見瓶眉，空瓶無花，甚是無意！

潺潺流年，劃過天空的霓裳，搖醉了誰，前世的契約，蒼涼了今生的迷離？

清詞，穿梭在笛音跳動的縫隙里，溫藏著多少人生若只如初遇。你，是否初心依舊？而我，亦是容顏已幕，青絲漸起華霜。

透過窗外，遠遠行來的是一襲模糊的水墨輕衣摘取一枚寂寞影子，攜一縷暖香記憶，播種在最深的紅塵里，走過曲音淺淺的青花碎夢。詞香半卷，塵封進寧靜的盒子中，而在某個淡雅的日子里，將一串串紫葡萄色的記憶。挽成一朵朵優(yōu)美的浪花，尋一清凈時光，細細品味一首未盡的曲。

五百次的回眸才能換來今生的一次擦肩，茫茫人海，能夠相遇、相識到相愛，需要多少緣分才能換回，我不得而知。我只知道，紅塵有你，醉了經年。

緣起緣滅、緣深緣淺，歸來自去，不求失意。

莫若記憶斑駁，傷痕累累，忘不了，再續(xù)前姻。自你那離去，從此，清詞無從落筆。

夏花燦爛，秋葉蒼茫。捧起一縷溫陽，愿你一世安康。秋去冬來，花落花開。

流年之苦，哭卻無淚，繁華過后，只留回憶。那些歲月淹沒的往事，隨風一起飛舞，最后不知去了何方？看盡江南煙雨，一切待逝，如煙花般耀人，紅塵路苦短。

回顧往事初中大全（18篇）篇五

往事如曲，歲月如歌，人生如戲。

——題記

開學的日子，我坐在座位上，才發(fā)現你已離我而去。將頭轉向窗外，紅日當空，卻又不禁回憶起你我走過的路。

相遇

草坪。

從未有過的空虛，上了初中，已無人與我為伴，只能獨自坐在草坪上，享受陽光的沐浴，微風的洗禮。

這時，你走了過來，對我客氣地微笑，我頓時感到無比溫暖。因為，這是我在這所學校的到底一個微笑，即使當時你只是為了撿回遺落在我身旁的眼鏡。

也許，這便注定了我們的命運不會是永不相交的平行線，注定了我們的相識。

相識

教室。

也許因為我們有緣，老師把我們編為同桌，我也是這時才發(fā)現，我們竟是同班同學。但是因為靦腆，我們從未說過一句話。

數學課上，我實在受不了周公的誘惑，去夢里與周公下棋。

“第7組第7個女同學，請問x=幾？”數學老師似乎知道我用書本掩飾，我站起身來，卻是“二丈摸不著頭腦”，支支吾吾。

“x=64。”你爽快地告訴我，卻不知自己有危險。于是我們都被老師轟出教室。

“我是小y，你叫什么名字啊？”你仍靦腆地問我。

“我是小z。”我們會心一笑。我想，也許x=相識。

相知

湖邊。

不想被其他同學看到，我躲在湖邊，眼淚掛在臉上，我受不起“59”這個鮮紅數字的打擊，不想哭，眼淚卻自己留了下來。

你輕撫我的頭，不知你為何會出現，我連忙擦去眼淚。

“想哭就哭吧，這樣好受些。”仿佛一個母親在安慰一個受傷的孩子。

我趴在你的肩上，任性的哭，放聲的哭，因為我知道你與我相知。

相離

草坪。

又是那片草坪，我們相離了，在我們相遇的地方。我們沒落一滴眼淚，因為我們不想讓對方傷心。

倘相遇，若相識，請相惜。往事如歌，歲月如煙，人生如戲。

——后記

回顧往事初中大全（18篇）篇六

一件往事可以讓人回味無窮，也能讓人感動。

一天放學后，我到公共汽車站等車。突然間，本來晴朗的天空變得烏云密布，狂風大作，不一會就下起了大雨。

我的衣服很快就被淋濕了。我趕快找了個避雨的地方，我把書包順手掛在一邊，拿出紙巾擦臉上的雨水，不時向車來的方向張望。雨越下越大，避雨的人也越來越多，像螞蟻一樣擠在一起。忽然，不知道誰喊了一聲：“一零六來了。”我趕忙隨著人流三步并兩步擠上了車。

車開動了，售票員在疏導上車的人沒有刷卡的刷卡，刷卡向后走，我沒有摸到卡。我的卡呢？我的書包呢？我向窗外一看，我的書包掛在我剛才避雨的地方。“糟了，停車，阿姨我要下車。”售票員阿姨關切地問我：“怎么了，小同學？”“我的書包落在車站了。”售票員阿姨通知司機停車。門開了，我迅速下車撒腿就跑，跑到車站，人還是那么多，我鉆進人群，取回了我的書包。

雨還在下著，我心想不知道還要等多久才能來車，我真要變成落湯雞了。

我回頭朝剛才下車的方向看了看，公共汽車還停在那里，售票員阿姨正在向我不停地招手，我鼻子一酸，眼淚夾雜著雨水流了下來。我背著書包跑了過去，上了車。

上車后我沒有聽到一句責備的話，反而售票員阿姨遞給我一包紙巾，讓我擦擦臉上的水。我滿懷歉意地大聲對車上的人說：“對不起，因為我耽誤了大家的時間了。”我又給大家鞠了一個躬。

這件往事讓我感受到人與人之間充滿關愛。

回顧往事初中大全（18篇）篇七

轉眼之間，初中一年級就宣告結束了。回望這一年，其他人大多是兩點一線，我卻是三點三線。

教室。

上課前，有些人專心致志地寫著作業(yè)，有些人興高采烈地小聲聊天，有些人眉飛色舞地傳著紙條……教室里一片自由的氣息。

忽然，有腳步聲自遠而近地傳來，不知曉哪個喊了一聲：“老師來了！”于是，所有人瞬間安靜下來，裝作寫作業(yè)或復習的樣子。只聽那腳步聲愈來愈大，只覺等了很久，還是沒見老師的人影。有的人按捺不住了，又放松了起來。教室里像一滴水滴入滾燙的油里，炸開了鍋，只有紀律委員和班長在嘆息。

餐飲店。

伴隨熟知的鈴聲響起，午飯時間到了。從早上就一直“病懨懨”的同學們這個時候都變得生龍活虎起來。走進餐飲店，不知哪位同學叫了一聲：“今天又是面條。”頓時，全體都騷動起來。有人喊起來：“大伙靜一靜！大家天天吃面條，營養(yǎng)根本不夠，不到晚飯時間就餓得厲害，實在是影響大家的學習。”大伙正紛紛應和時，有幾個“肥豬”插嘴：“這對大家來講是好事，平日想盡辦法減肥，卻一直沒成功，這下好了，沒用多長時間就減了好幾斤呢！”話音剛落地，哄堂大笑，有幾個剛把飯扒拉進嘴里，就又噴出來了。

寢室。

我再也聽不下了，吼道：“明天還要上課呢，好好休息，多花些心思在學習上吧！”寢室又恢復了寂靜。

這就是我的初中一年級，沒轟轟烈烈，一天也就是一年。但細細想來，生命中值得回味的歲月，哪個不曾是平平淡淡！

回顧往事初中大全（18篇）篇八

回顧往事，既有回憶，也有感觸。多少年過去了，那些曾經的經歷，那些難以忘懷的人和事，都已深深地印在我的心里。它們就像一盞明燈，在我生命中的路途上指引著方向。每當我回頭看看，總有一些體驗和感悟，值得我寫下來留作紀念。今天，我想分享這些經歷和感悟，與大家共同品味人生。

第二段：成長的階段。

每個人的人生都會經歷不同的成長階段，這些階段定格了我們從幼稚到成熟、從單純到復雜的轉變。我很慶幸自己的成長歷程中沒有太多的曲折和傷痛，一路走來雖然也曾迷茫，但最終都找到了自己的方向和目標。回憶起來，那些翻飛著紙片的課堂、那些如魚得水的練習、那些旖旎的春夏秋冬，都如同電影里的片段，綴在我生命的畫卷上。

第三段：人生的痛楚。

盡管我的成長歷程看起來順暢，也曾有過人生的痛楚。我曾經失戀過，賭場慘敗過，向親友借錢過。這些經歷并不是讓我痛苦，而是讓我更深刻認識到自己，進而更珍惜已有的人和物。我或許不是一個經濟學家，但我珍視每一分錢，因為我知道它代表著我的勞動和汗水；我或許不是一個情感專家，但我懂得尊重愛我的人，因為我知道他們付出了多少。

第四段：感悟與啟示。

雖然每個人的經歷不同，但我們總會有共同的感悟和啟示。我從自己的人生中學到了很多道理。生活中的成功和失敗，都吸取著我成長的營養(yǎng)；人和人之間的親情和愛情，讓我感受到了人世間偉大的精神；世事的變化和人生的波折，給了我無限的思考和寄托。

第五段：結尾。

回顧過去，我們會發(fā)現生命中有很多值得珍藏的回憶。它們或喜或憂、或美或丑，都是我們成長道路上寶貴的財富。我想，在今后的日子里，我將反復回味這些經歷，領悟生命的真諦，堅定自己的信念。生命是有限的，但經歷和感悟永不止步，因為我們總有新的人和事，等待我們去發(fā)現、去體驗、去品味。

回顧往事初中大全（18篇）篇九

時間，是一個高超的畫家，提起筆，輕輕一揮，我們的生命之樹上，便多了一圈或深或淺的年輪。他畫得風輕云淡，漫不經心，三百六十五個日出日落，花謝花開，我們卻熬的辛苦而認真。其中的酸甜苦辣，自在心中，悲歡離合，各不相同。一年的時光，倏忽而過，在我們的生命之河中，留下一層或大或小的漣漪。

站在時間的渡口，回眸，張望，有平坦，有坎坷，有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，有寒涼，有溫暖。一串串腳印，如詩行，深深淺淺，歪歪斜斜。所有一切，不論好壞，都將隨時間的潮水進入他日回憶。唯一能做的，只有放下無奈，揮手告別。

歲月，是殘酷的。舊的時光，像凋落的頭發(fā)，悄然離我們而去。歲月，又是溫柔的。新的一年，像剛出生的娃娃，健步向我們走來，相信它會帶來更好的.人事和更美的風景！

新的一年，用一份平淡安然的心對事，淡看成敗，用一顆溫情飽滿的心待人，珍惜擁有。告別死撐，不再逞強，放下負重的包袱，接受偶爾的脆弱。人生不易，不必事事追求完美。

新的一年，戒掉浮躁和慌亂，遠離喧囂和繁華，靜下心來，在自己的小宇宙里修籬種菊，閑適安然。

生于塵世，也許永遠都避不開車馬喧囂，躲不過紅塵滾滾。那么，且讓我們在心里留一個安安靜靜，與世無爭的角落，修幾道竹籬，種數叢菊花，每一轉念，便有南山悠然可見，菊香盈盈滿懷。

轉過身，抬起頭，張開雙臂，滿懷信心，擁抱新年的朝陽，愿新的陽光一直溫暖到心臟。

別了，20xx，你好，20xx！

回顧往事初中大全（18篇）篇十

眾所周知，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。

新課程提出，學習目標應由“關注知識”轉向“關注學生”，課堂設計應由“給予知識”轉向“引起活動”得到“經歷、體驗”課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言;教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。根據學生的實際情況設計教法，注重“用教材”幫助學生建構知識體系，讓學生在學習得自信、科學態(tài)度和理性精神，教師合理地改造教材，重組學習內容的呈現順序和方式，通過幾個連續(xù)的活動，創(chuàng)設學生主動運用已有知識解決新問題的情境，以學生的活動為主線，引導學生建立解決問題的目標意識，形成學習的意向，給學生更多自主學習、合作學習的機會促進了學生的主體參與在課堂教學中從以下幾個方面進行反思:。

我們應當根據教材和美術課程標準的要求采用適當的教學方式來引導學生學習。美術課程標準告訴我們，美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。我們應當依據教材的提煉教材內容，抓住美術的根本，提高學生的審美能力和專業(yè)知識的認識。為了達到實現教學目的，我們必須要找到符合教學內容的教學方式。

二、學生學習興趣的反思。

缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。興趣是學習美術的基本動力之一,應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

三、美術學習活動的反思。

美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化內涵,使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。美術學習活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內化兩種活動特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內化。由于美術學習具有操作性的特點，所以創(chuàng)作活動占有相當大的比重。"造型·表現"是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。"設計·應用"學習領域的活動方式既強調形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的。這就要求課堂上要給學生獨立思考的機會，同時要設計學生的表現活動,這里我們簡單的理解為學生動手的能力表現。作業(yè)的設計和操作為主要的體現方式。作業(yè)設計要考慮學生表現能力，難度的大小和學生的興趣程度直接影響作業(yè)效果，也就影響學生的學習興趣和對作業(yè)表現得自信程度。為了能更好的得到教學目的體現，我們應當設計適當的學習活動。

四、教學評價的反思。

1.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。重視學生的自我評價。在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學生學習檔案的方式。

2.現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。因此光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術作品、藝術家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。注重對學生美術活動表現的評價。美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做哪些準備工作。給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。

3.教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品;鼓勵學生利用國際互聯(lián)網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野,展示他們的美術作品，進行交流。以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。

4.采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)。對學生美術作業(yè)應采用多樣的評價方法，學生美術作業(yè)評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。

總之，美術教學反思是一個教學范疇的重要環(huán)節(jié)，我們應當根據教材和美術課程標準的要求不斷改進我們的教學方式方法。找到符合美術教學內容的教學方式。嚴格按照美術課程應適應素質教育的要求，選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成美術授課的基本內容。面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。以達到我們實現美術教學最終目的。

回顧往事初中大全（18篇）篇十一

往事讓我們回味。那初中生如何寫往事隨筆?來看看本站小編精心為你整理初中往事隨筆，希望你有所收獲。

往事，是歲月的濃縮;是時間的記憶;是生命憂傷而甜美的一張張書簽。

一路向前，一路回首，時光匆匆，歲月漫漫，存在的也只有往事。沉甸甸的往事里裝滿了兩只晶瑩的淚眼和辛酸的過往，等到花飛雪落時，就可以用往事燃起一只爐子，依偎著取暖。

江南雨，纏綿而親切，撐傘走過，身后便留下一串往事，傘能隔斷雨天，卻隔不開連綿的時間。時間是多么的快啊!能證明她曾經存在過的也就是往事了吧!遠道而來的紅蜻蜓，小心地拈走冬的殘片，催醒一池睡蓮的時候，她來了;陽春桃花盛開又凋零時，她來了;迎來滿山飄逸的紅葉時，她來了;秋風帶來的枯蝶，悄悄地帶走了金色，胖嘟嘟的雪人帶來白色童話時;她來了，但她并沒停留，她一直向前，永不回首，剩下的，也就是往事罷了。

往事無花，卻能結憧憬的果，滋養(yǎng)著歲月。

往事無味，卻能飄悠長的香，裝飾著時光。

翻開老相冊，往事就紛紛浮現在眼前，推開記憶深處的窗戶，看到一個又一個熟悉而又陌生的場景，那些難忘而又漸漸陌生的人，也被時間慢慢掩蓋，那些童年的記憶遙不可及，可又是多么純潔。一聲稚嫩的童聲回響于耳旁，一切都令人心醉，令人沉浸在其中。

童年是多么美好悠閑，不想現在，只有沉重的。

和無休無止的考試。

還記得那年，我八歲你也八歲。我們倆在一起玩，玩累了就往草地上一趟，正是盛夏，草長的很茂密，軟綿綿的很是舒服。我倆就躺在上面仰望著天空，天很藍，萬里無云，陽光灑在身上暖洋洋的，我們互相沒有說話。就這樣，我們忘了時間，只呆呆地看著天空各自想著心事。太陽漸漸落山，夜色漸漸籠罩天空，我們這才戀戀不舍分別了，回家路上，我聽見了你的啜泣聲，我心中也充滿悲傷，因為你不久后就要搬走了，我們可能再也不能相見。

晚上，我眼角閃著淚光問我母親，她為什么要搬走，能不能不搬，母親搖搖頭并且催我睡覺，我有種不詳的預感。

第二日，她就搬走了，我親眼看著她上了車，母親怕我鬧事，把我鎖在家里，我只能隔著玻璃看著車子離去，我拼命揮手口里念著再見，她也隔著車后窗向我揮手，車子漸漸遠了，母親這才將門打開，我立刻沖出去追車，可我畢竟跑不過車，最后我放棄了，我們倆就這樣分離了，并且再也沒見過面。

合上相冊，我的眼睛已被淚水模糊，當年刻骨銘心的離別又將我的心刺痛，我什么時候才能再見到你呢。

生活對于我們來說，很平凡，單說它不平凡吧，有時它就像一縷迷人的色彩，五彩繽紛，格外艷麗，有時又白得十分單調，其間卻流露出人間真情。

歲月流逝，在我的生活中發(fā)生著許許多多的事情，它們就像滿天星，數也數不清。其中最讓我感動的算是那個冬天發(fā)生的事了。

那年冬天，天格外冷，我正坐在屋里望著窗外飄著的大雪發(fā)愣，街道上的人特別少，只有偶爾幾個人路過，也是用包巾或皮帽子包住頭，雙手插兜，聳著肩小路著趕路。無情的雪花瘋狂地飛舞伴著一陣陣恐怖的哀號聲。

這時，我的心靈時一陣激動，沒想到在這種場合還有這么好心腸的人，這不是人間真情嗎?現在展現在我眼前的，不再是款款的雪花，而是一副美麗凍人的景色!

回顧往事初中大全（18篇）篇十二

這一天天的時光都掌握在我手中，在這些日子里我都在空虛中度過，想起以前一些往事都使我走出這空虛的面孔，讓我對未來有些憧憬。我時常不是想讓時光倒流，去做沒做完美的事呢，我時常不是想讓時光倒流，不讓別人對我的期望破滅呢，我時常不是想讓時光倒流，把母親分擔一些家務呢。在這些日子里，我不知道我在過什么，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，沒有影子。

早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。我想起了以前在過小學生活中的記憶，讓我又是有無限快樂和無限悲痛。我曾想過要把傷心的事化為空氣，讓暴風吹走它，我也會吸不進這傷心的空氣。消逝的往事，同樣的，聰明的你，告訴我快樂的事和傷心的事是不是都一樣會被時光帶走？如果是的話，我將會更加珍惜我現在過的每一分一秒，過的每一件事，而且更加重視它，無論對我來說是怎么樣的，我將會微笑面對它。時光啊時光，你怎么想水一樣，怎么抓也抓不到，抓起來很快就溜掉了，讓人猜不著，猜不透。那一些一些往事就像一陣風，風吹拂過來時，我的往事也被帶走了，怎么追也追不回來的。但，聰明的你，告訴我有什么辦法能追得上它啊。

聰明的你，請告訴我，我們的時光怎么一去不復返呢？

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回顧往事初中大全（18篇）篇十三

站在2016年尾巴上，幾多感慨，幾多思量!回首過去，歡欣鼓舞;展望未來;豪情滿懷。

2016年，無論是簡單還是繁瑣，無論是輝煌還是失落，無論是機會還是挑戰(zhàn)，過去的已經過去了，真正要面對的還是今后的日子。我感謝自己的父母家人，感謝我的領導同事，也要感謝那些幫助過我的人。新年伊始，要面對的事情有很多，經歷了挫折困難對自己的人生還是充滿了信心，日子總是一天一天過的，只要努力就有希望。

回首騰飛起舞的蛇年，感動與疼痛并存，譴責與反思交織，收獲與遺憾并存，歡笑和淚水齊飛，希望和夢想同在……最為遺憾的是財富沒有別人的多;最大的收獲是拓寬了視眼，見到好多沒見過的;最好的奢侈是人身自由內心無愧;最美的心愿是在馬年里牽手找到心儀的另一半。

曾幾何時，我還以為自己還年輕，結婚有點早。這一年身邊的人更多的關注我結婚找對象，而不是往常那些瑣碎。也許是年輪的跨越，婚姻、事業(yè)成了他們更關心或者對比的話題，盡管我很不情愿。

今年，我的工作內容性質什么都沒變，變得只有自己的心態(tài)…也許每個人至少曾經面對這份工作的時候每天都激情滿滿的，現在呢?覺得就像在完成任務一樣，每天按時按點的上下班，上班時間卻干著跟工作毫無關系的事情，上網打游戲睡覺聊天，人也開始變得極其懶散。

常常不明白為什么每天都要這樣的生活著，似乎是因為大家都這樣，所以也就這樣了，連拒絕和反抗都沒有就接受了。自從上班那天起，我就擔心做不好，每天很努力的充實自己…但是每每回到家躺在床上，莫名的空虛侵蝕著精神，無助淚水蔓延著心靈，仿佛聽到內心有一個聲音在吶喊著，我不快樂，我不喜歡現在的生活，帶著不喜歡和疲憊入睡，那一刻開始我感到彷徨!

陽光照遍大地，鬧鐘吵醒沉睡的心。哎!生活還得繼續(xù)，班還得上，有時候我會在想，如果過去人生的某個環(huán)節(jié)發(fā)生一點變化，是否現在的自己就是另外一個模樣…過去終歸是過去，未來必將是未來。沒必要為一件沒必要的事付出沒必要的必要。

回顧往事初中大全（18篇）篇十四

歷經春夏秋冬，樹葉由黃變綠，又由綠變黃，大雁從南方飛來，又飛回南方，20xx即將匆匆離去，20xx已經姍姍走來。

時光的腳步不徐不疾，365個日出，365個日落，在我們的歌聲與歡笑中，又迎來了新的一年。

新年的鐘聲響起，在時光老人的輪盤上又留下了一道深深的印痕，時光的腳步從未停息，它悄悄地從我們身邊溜走，只留下無限的不舍和遺憾。

驀然回首，件件往事涌上心頭，有喜悅，有悲傷，有歡笑，有哭泣。

20xx，我真正地嘗到心酸這種不一樣的滋味。媽媽病了，卻仍然掙扎著起身，只為給同樣生病的弟弟看病。那幾天，媽媽每夜都守在弟弟的床頭照顧他。一個星期后，弟弟又可以背著書包去上學了，可媽媽的病更重了，只能無力地躺在床上，但她還是用心地檢查我和弟弟的作業(yè)，洗全家人的衣服。我站在媽媽身旁，發(fā)現媽媽竟是那么瘦小，媽媽的頭發(fā)竟有些花白，在燈光下閃爍，刺痛了我的心。我越來越發(fā)現自己竟是那么沒用，竟無法幫媽媽分擔一點兒辛勞，卻為媽媽增加了不少負擔。20xx年我又長大一歲，媽媽又老了一歲，在新的一年里，我要好好的愛我的母親，關心我的母親。

時光如流水，它不會為誰而停下，我能做的，只有在有限的時間里，做最有意義的事。我揮手向20xx告別，熱情地迎接20xx。你好，20xx！

回顧往事初中大全（18篇）篇十五

新年的鐘聲徐徐敲響了我們告別了20xx年，邁著矯健的步伐步入了20xx年。

我漫步在街道上，環(huán)顧四周——你瞧，一個個大紅的紙糊燈籠高高的掛在街旁的路燈上，里面透出微微的黃光，似乎給這夜晚增添了幾分別樣的光彩。聽，路邊傳來老人們打牌的歡笑聲，有力而豪邁。

再往前走，我來到了一家熟悉的冰淇淋店門前，我掏出三顆紅紅的彈珠，抿嘴一笑，想起在這里曾經發(fā)生過的舊事——那是一年前的今天，我曾空手來過這家店，而老板只是與我的彈珠進行交換，那件事兒，我至今難忘。

而如今，我又來到了這家店，只見門前掛著一幅對聯(lián)，一盆萬年青種植在門前的小花園里，在歲月的驅使下，我邁過紅色門檻，步入那家店，心中有些緊張——熟悉的聲音響起了：“朋友，好久不見，新年快樂！”我回頭一看，心中“咚”的一下，上前遞過三顆彈珠，微笑著說：“朋友，新年快樂呵！”

我含著淚水離開了小店，新年的氣息又撲面而來，移動腳步，繼續(xù)向前走……。

我來到一個十字路口，琳瑯滿目的商品讓我應接不暇——首先映入我眼簾的是火紅的春聯(lián)；再是晶瑩剔透的糖葫蘆，散發(fā)著濃濃的糖香，令我不禁咽了一口口水；“啪啪啪”！咦，奇怪，我怎么沒見到煙花呢？原來，那是路人的掌聲，他們在看什么呢？我尋聲望去，原來，有人在舞龍啊！這可把我高興壞了，我快步向那兒奔去，欣賞著那長長的“大龍”，它上上下下，變化多端，好不威風！

看罷，我不禁吟誦起了一首詩：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，只把新桃換舊符。”

再見！20xx，你好！20xx。

回顧往事初中大全（18篇）篇十六

天空的雪花鋪天蓋地地落下來，如鵝毛般大小，此刻太陽的光芒似乎也被遮擋起來。

“媽，您叫我自己上學b！”我已經不耐煩了。“兒子，今天的雪太大了，我還是送你吧！”媽媽的眼睛透著溫暖的光，照到我的心里。“媽，就讓我自己走吧！”看著我這樣堅定的樣子，母親無語，終于放開了我，說道：“那好吧，自己注意安全。”媽媽一邊拍著我的肩膀，一邊憂心忡忡地望著烏云密布的天空。我立刻背上了書包沖出了家門。

天真冷，嗖嗖的寒風讓我不禁打起了哆嗦，我硬著頭皮一步一步地走向車站。風在咆哮著，我的羽絨大衣也起不到任何作用。望著四周空蕩蕩的，我的心里犯起了嘀咕：是自己走，還是回去讓媽媽送？這個念頭一閃，很快就被我否定了。不，我要自己去上學。我已經長大了，怎么能像個小孩子？正想著，一對母親和孩子手拉著手，說說笑笑地從我身邊走過，我的心理真的有一種說不出來的滋味。

天空的烏云漸漸散開了，太陽慢慢地露出了往日的笑臉，風婆婆也收斂了火爆的脾氣，慢慢地變得平靜起來。我不經意地回了一下頭，天呢，一個那么熟悉的身影竟然就在我的身后。我知道那就是——我偉大的母親。她就一直那樣地跟著我，像我的保護神一樣，我的心顫抖了。

“母愛是偉大的”。是啊，這句話是多么的貼切。無論是刮風還是下雨，只要有母愛，一切都會風平浪靜。

我感激我的母親。

回顧往事初中大全（18篇）篇十七

人生如逆旅，我常常回顧往事，思考自己每一段經歷帶給我的啟示與收獲。往事不僅可以幫助我們重新審視自己曾經的選擇和決定，還可以讓我們更好地成長和進步，下面我將從個人成長、未來規(guī)劃、學習經驗、人際關系和感悟思考五個方面談談往事回顧的心得體會。

首先，回顧往事讓我更加清楚地認識了自己。在成長的道路中，我們往往會經歷種種挫折和困難，并且都有過迷茫與彷徨的時候。但是，當我們回頭看這些經歷的時候，我們會發(fā)現這一切都讓自己變得更加堅強和成熟。在我的回顧中，我發(fā)現，人生沒有完美的道路，但是就算是坎坷的路，也不應該被怨恨或者嫉妒包圍，只有在堅持與努力中才能獲得成功。因此，這些往事讓我更加清楚地認識了自己和自己的價值。

其次，回顧往事對我制定未來規(guī)劃有了很大的啟示。曾經經歷的成功和失敗教會我在未來的路上如何做出明智的選擇并且實現目標。在我的回顧中，我意識到，沒有目標就沒有前進的方向，也沒有成功的可能性。因此，我要在接下來的人生中，對自己制定清晰的目標并為實現它們而堅持不懈地努力。

除此之外，回顧往事也讓我了解到學習經驗的重要性。雖然我常常想要成為那種很強的人，但是我發(fā)現我還不夠堅強。回顧過去的學習經驗中，我認識到自己很多在學習和求職中的不足之處，于是我一直在磨煉自己的領導才能，也學會了更好地控制壓力，達到目標成為一名優(yōu)秀的職場人才。

同時，在回顧往事的過程中，我也認識到了人際關系的重要性。在人際關系上，我明白了充分的交流與關心對建立良好的人際關系的重要性。在和一些朋友共處過程中，我也發(fā)現了自己許多的不足之處，因而在現實生活中學會傾聽他人不同的觀點，也自然而然地獲得了更好的人際關系。

最后，回顧往事，給我?guī)砹撕芏喔形蚝退伎肌Ｔ谌松穆贸讨校覀儠龅胶芏嗖煌娜耍洑v各種各樣的挫折和拐角，但是我們最終都會明白人生的真諦：不斷努力和成長是我們一生要做的最重要的事情。在我的回顧中，我還學習了一個簡單而又重要的道理：人生沒有捷徑，但我們可以通過思考和努力來獲得更加完美的生活。

總之，回顧過去的經歷和回顧當下的生活是我不斷成長的滋源和動力來源。在接下來的人生中，我將堅持一直回顧自己最初的初心，停下追逐的步伐，深入思考自己的生活，讓自己成為一個更好的人，為完善社會的和諧與發(fā)展貢獻自己的力量。

回顧往事初中大全（18篇）篇十八

新課程改革是一次深刻的改革，強調課程要促進每個學生的身心健康發(fā)展。教學目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，教學的重點由重傳授向重發(fā)展，由重老師的“教”向重學生的“學”轉變。學生學習英語的方式和英語教學方式也應隨不同年級的學生而變化。

在七年級的英語教學中，我發(fā)現了學生存在這樣一些問題：

一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

二、牛津教材詞匯量增加，內容難度加大，學生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習也不能自覺的去獨立完成。

三、教師面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。教師對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

四、教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。

針對這種現狀，我主要從以下幾個方面入手:。

一、觀察分析，了解基礎。

小學階段英語只注重聽說讀，而寫的練習相對較少，英語考試也僅僅是流于形式。而農村小學由于師資問題，英語課的教學質量也受到限制。絕大部分學生的英語基礎僅限于會朗讀26個字母，而不能準確地讀準、寫出26個字母;興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。

因此，接手初一新的教學班時，要對學生進行難易適當的診斷性英語考試，包括字母測試、詞匯測試等。通過測試，了解學生的現有基礎，精心備課、上課。針對基礎參差不齊的學生進行分層次教學，避免有一定的基礎的學生對重炒舊菜，索然無味;同時對于毫無基礎的學生精心施教，夯實基礎。

二、主動學習，音標先行。

英語學科的學習過程主要包括預習—上課—復習。牛津教材與以往教材的不同在于它增加了大量由學生獨立完成的練習，而詞匯和知識點滲透其中，這就要求學生必須做好預習工作，在質疑中自主學習知識，從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學科的特殊性又決定了它的預習具有一定的難度，那么音標的教學顯得至關重要。

筆者認為，在學完字母及若干基本詞匯之后，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標知識。可采用“分散歸納”的教法，及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標結合起來，給學生記憶單詞的拐杖。也可以在音標教學中，編一些與音素相關的歌謠、繞口令及小短文，讓學生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎。

當然，音標的教學不能孤立的進行，應結合單詞來認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標，學生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔，又增強了學生學習英語的信心和能力。

三、課堂設趣，寓教于樂。

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學生的興趣，調動其積極性，才能持之以恒地學好英語。

教師在教學中要善于運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學中，可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學的取見性，激發(fā)學生興趣，或者在課前進行詞匯、聽寫接力賽;句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學生表現欲強，可以讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子，如購物、就醫(yī)等。同桌表演對話，會什么，說什么，不搞每錯必糾，減輕學生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時，我經常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學習的熱情。

如我教第六單元fashion時，要求學生穿上自己最喜愛的衣服，用showme______句型，讓學生展示所說的實物，并用英語簡單介紹并走秀，學生興趣盎然，同時也掌握了一系列和服飾有關的詞匯，大大提高了學習效果。

另外，教師要注重授學生以“漁”，讓學生掌握規(guī)律性的知識，使學生靈活的解決問題，提高學生的應用能力和思維能力。英語教學中，動詞的時態(tài)是一大難點。在教學中，我除了讓學生記住時態(tài)的構成及與哪些時間狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時間，看主語，對規(guī)則。scwentdisgoing.此題中有副詞always，學生確定用一般現在時，主語是she，再看動詞是否是規(guī)則動詞，go的第三人稱單數加上“es”，所以選b。再如，hismother____(cook)inthekitchennow.根據now確定是現在進行時，mymother是單數，填iscooking。這樣的練習使學生融會貫通地掌握不同知識的聯(lián)系與區(qū)別，達到了舉一反三的效果。

四、課外延伸，共同提高。

要學好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師可以利用空余時間開展課外教學活動，鼓勵學生大膽地用英語交流，根據不同班級、不同層次進行組織，加強課外輔導和個別輔導。如，充分利用早讀課的時間檢測學生的知識掌握情況，聽、說、讀、寫訓練皆可。再如，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫助基礎差的學生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學生。成績進步者及時獎勵，在班級內創(chuàng)造良好的學習氣氛。

在抓好課堂質量的同時，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選擇很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時鞏固，做到精講精練。作業(yè)的批改中，我不忘給學生評價，及時贊賞進步較大的學生，激發(fā)和保護他們的信心，對于退步的同學不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。