優秀作文是作者思想的結晶，是他們對于人生的深刻領悟和獨特見解的呈現。那么，讓我們一起瀏覽下面這些優秀作文范文，共同探索寫作的藝術之道。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇一

近兩年來，我局按照區語委辦的工作要求，結合學習實踐科學發展觀、“構建和諧社會”、“建設現代民政”等任務，深入宣傳貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，突出重點，注重實效，完善推普和語言文字制度，抓好經常性的督促檢查，努力提高民政干部、職工的語言文字規范意識、法制意識和推普參與意識，逐步引導干部、職工樹立科學的語言觀，切實推進我局普及普通話和文字規范化工作，為創建“綠色家園，魅力城市”營造了規范用語用字的良好社會氛圍，為建設和諧閔行做出了積極的貢獻。主要工作如下：

一、以迎世博、文明城市創建為契機，條塊結合，齊抓共管，促進社會用字規范。

(一)高度重視，專項負責。局黨政班子領導高度重視規范用語用字工作，將此項工作納入到民政系統績效考核和創建文明科室的工作目標中。為加強對這項工作的領導，抓好民政系統語言文字各項工作的落實，成立以局黨委副書記錢志為組長，局黨委委員、區雙擁辦常務副主任黃建新為副組長的語言文字工作領導小組，主要職責梳徹落實區語委辦關于語言文字工作的要求，統籌兼顧，全面部署，做好定期匯報、自查自糾、研究措施、督促檢查、總結經驗、表揚先進等工作，全面指導開展語言文字工作。局辦公室作為語言文字工作的日常事務處理部門，加強工作協調，規范操作程序，協助指導局各科室和單位開展語言文字工作。

(二)加強學習，開展宣傳。結合迎世博600天計劃和文明城市創建活動，把學習宣傳融入迎世博、創文明活動中，主要設立宣傳畫廊，出了五期宣傳版面，并認真組織機關干部學習《國家通用語言文字法》，以普通話和規范用字為公務用語用字，營造說普通話，寫規范字的濃厚氛圍，確保此項有序推進，取得有實效。區婚姻(收養)登記中心作為迎世博、創建文明窗口的主要部門和特色服務的先進單位，開展了以禮儀禮貌、文明用語為主要內容的培訓，邀請東航禮儀培訓部老師對中心服務員進行輔導。

(三)條塊結合，齊抓共管。我局以科室為此項工作主體，在抓好面的基礎上，進一步強化各科室與局屬單位、街鎮在推普和用語用字工作上的對口銜接，分工負責，條塊結合、齊抓共管，抓好了點的語言文字工作工作。主要是辦公室對接局屬單位、社會科對接街鎮社會救助所、老齡科對接街鎮老齡辦和養老機構，進一步完善推普和用語用字工作格局。

二、突出重點，依法推進，鞏固提高語言文字規范化意識。

(一)做好普通話的普及推廣工作。嚴格執行“把普通話作為公務活動和機關內部交流工作語言”的要求，積極組織公務員參加普通話培訓，確保適齡公務員普通話水平全部達到規定等級。區婚姻(收養)登記中心、民非登記中心、殯逸等直接面向服務對象的人員堅持以普通話作為規范服務用語，努力樹立為民、親民、便民形象。同時，堅持將普通話合格作為干部聘任、錄用的重要參考條件加以考察。目前，除少數不做要求和已納入普通話考核對象外，全局公務員的普通話均經過考核，達到了規定要求。

(二)抓好機關內部規范用字工作。為把好機關規范用字關口，今年五月，我局專門落實了人員加強機關公文、印章、信封(箋)及指示牌、標語牌等方面規范用字的校審工作，做到嚴禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字，確保我局文字工作符合國家規定語言文字要求。

(三)加強監督檢查。落實專人對局機關用語用字規章制度進行檢查，發現問題，及時整改。今年5月著重對區婚姻(收養)登記中心、民非登記中心、居家養老服務中心開展了用字規范、標注漢語拼音及書寫等方面的全面檢查，對違反語言文字規定的現象，及時糾正。

三、落實載體，注重內容，確保語言文字工作針對性強、時效性塊、有效性實。

(一)抓用字。4月份，在全局系統開展了“我與讀書”征文活動，通過撰寫學習體會、評選優秀文章、展示獲獎作品等形式，提高干部、職工文字組織能力、規范用字意識。

織，反復練習，通過積極參與，踴躍答題，暢談演講，提高提高了干部、職工語言表達能力和普通話使用水平。

(三)抓培訓。為提高全局干部公文寫作能力，規范機關用字，6月份，舉辦了公文寫作與信息報送培訓，由區委黨校教師主講，全局系統干部和街鎮民政干部、信息員參加培訓。

(四)抓評估。為了做好“迎評”工作，20xx年11月,我局根據區語委辦通知精神，制定了工作方案，局語言文字工作領導小組結合民政工作的特點，以檔案管理、文件制作、政策應用、窗口服務、語言文字應用能力為重點項目，以養老服務、救助幫困、婚姻登記為重點領域，對照評估標準，逐項逐條查找差距和薄弱環節。今年3月，結合局民政工作會議，對此項作了階段性總結，對語言文字工作有突出表現的單位和個人給予獎勵、表彰，以先進典型推進我局語言文字規范工作可持續發展。

四、主要問題。

在看到我局語言文字工作取得成績的同時，也要看到存在的問題，主要有：從全局來看，用語用字和推普工作發展不平衡，公文中錯別字，異體字或文理不通，以及用語用字和推普工作意識不強等情況還時有出現。這些問題將在今后的工作逐步改進。

下一步，我們將以科學發展觀為統攬，按照國家語言文字法及有關要求，緊密結合迎世博、推進文明創建、提高行政效能、建設現代民政等各項工作，努力在說普通話，寫規范字等方面加大工作力度，為我區經濟社會健康發展營造良好的語言文字工作氛圍。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇二

這本書，是關于友愛、自然、快樂、生命的立體敘述。文中瑪麗在接觸大自然前后的一系列反應都在詮釋著自然無窮的力量，也告訴我，生命有時會開出最美麗的奇跡之花，不要放棄對生活的希望。

柯林就是最好的例子，一直深居于莊園深處的他，原先對生活充滿絕望，還想要自己的生命早些結束這一可怕的思想。是瑪麗改變了他，用事實告訴他，生命的美好。而且，他還在瑪麗的幫助下學會了走路，自己去感受大自然的魅力。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇三

說完了新加坡的政府大學，接下來說說留學新加坡的私立學院，也是大多數學習成績上沒有那么優秀的中國留學生的主要途徑。

x同學就剛從這樣一所大學的碩士畢業，但也通過努力和一些機遇，留在了新加坡工作。

他給出了自己的答案：

“新加坡其實很像中國的一個城市，這邊的人也會特別熱情，因為東南亞人就像天氣一樣很熱情，就會讓我覺得沒有那種離開家背井離鄉的感覺。我其實還是挺喜歡這邊上課的氛圍的，因為第一大家都是比較踴躍，會去回答老師的問題。老師會把問題拋出來，我們平時利用業余的時間，需要把作業討論出來做好，下一節課的時候再去回復給老師。”

“因為不同小組的命題和案例是不一樣的，大家在互相討論的過程當中，也是一個學習的過程。很多家長包括學生，希望來新加坡留學，通過新加坡這個跳板，跳到歐美國家或者澳洲國家。”

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇四

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇五

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇六

這到底是什么地方，什么地方啊？我在哪呀？我急得團團轉，真是叫天天不應，叫地地不靈。

忽然，我發現地上有張紙，拾起來一看：洞指南地圖。天哪，我進入洞里了！

一個低沉的聲音響起：“歡迎來到鬼洞魂。”我毛骨悚然，心都快跳到嗓子眼了。“洞指南地圖”忽然發出亮光，很亮的光，我眼睛都睜不開了。直到靈光消失我才看到，“洞指南地圖”上面刻著巨人，木乃伊，森林，蛇四個圖片，這代表什么呢？我摸索著前進，一股潮濕的氣息撲面而來，漸漸地，洞里變得明亮起來，我發現地上有好多腳印！有大的，有小的，洞里有什么人呢？我頓時害怕起來，忽然，一個“怪獸”蹦到我面前，我大吃一驚，吞吞吐吐地問：“你，你是誰？”怪獸的嘴唇沒動，一個聲音卻響了起來：“救……救我一把吧！我……我被巫師施了魔法。請你使勁踢我一腳！”這聲音是那么可憐，可他是怪獸呀，我站著沒動。他似乎看出了我的心思：“快踢吧！這樣才能解除我的魔法。”我果斷地一腳踢去，“叮叮叮……”一聲美妙的音樂響起，接著我的眼前出現了一個美若天仙的公主！

我看呆了！公主開口說話了：“謝謝你救了我！你能給我一些吃的嗎？”我從書包里翻出一袋“波力海苔”，遞給她，她剛吃過海苔，就念念有詞：“巴啦啦能量――變變變！”轉眼間，她就變身了，手中拿著一支魔法棒，腳穿皮靴，原來，她是小藍姐姐！我激動萬分，告訴她：“小藍姐姐，我回家迷路了。”她又施起了魔法，“哇乎乎她要回家。”眨眼間，我就到了洞口。小藍姐姐笑瞇瞇地對我說：“好了，過了這個洞口，你就可以回家了。不過，前方的道路有很多危險，美奇、美雪她們就被雪莉莉施了。我送送你吧。”我倒是對小藍姐姐感激不盡了。我們一起向洞外走去。

因為洞口不大，小藍姐姐的眼鏡被擠落下來。這時兩個木乃伊站在我們面前，樣子十分可怕。但他們只是可憐巴巴地望著我們，并不進攻。小藍姐姐也覺得異常，施出巴啦啦能量，兩個木乃伊立即變成了美奇，美雪，我們4人激動地擁抱在一起。

當然，我還是與她們告別，回到了我溫暖的家，看到了自己的親人――爺爺奶奶，爸爸媽媽。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇七

[文宗學府]文章的宗伯，學問的淵府。比喻學問淵博的人。

[文子文孫]指周文王的子孫。后泛用為稱美帝王的子孫。

[文子同升]指家臣奴仆與主人同居官職。

[文質斌斌]原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。同“文質彬彬”。

[文質彬彬]文：文采；質：實質；彬彬：形容配合適當。原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。

[文治武力]以文治國的盛績與以武禁暴的偉力。

[文治武功]比喻政治與軍事。

[文昭武穆]原指文王的子孫眾多，后則泛稱子孫繁衍。

[文章宗匠]為人宗仰的文章巨匠。

[文章宗工]為人所宗的文章高手。

[文章憎命]憎：厭惡。文章厭惡命運好的人。形容有才能的人遭遇不好。

[文章星斗]是文章之冠首，形容人文章寫得漂亮，超群出眾。

[文章宿老]宿：年老的，長期從事的。指擅長文章的大師。

[文章山斗]指文章為人所宗仰。

[文章魁首]魁首：為首的，這里指名列第一。形容文章寫得最好，文才極高。

[文章鉅公]文章大家。形容文才出眾。同“文章巨公”。

[文章巨公]巨：大。文章大家。形容文才出眾。

[文章經濟]文章和經世濟民之才。

[文章蓋世]蓋世：超過世人。指文章好得無與倫比，誰都趕不上。

[文圓質方]指外表隨和而內心方正。

[文以載道]載：裝載，引伸為闡明；道：道理，泛指思想。指文章是為了說明道理的。

[文修武偃]禮樂教化大行而武力征伐偃息。指天下太平。

[文修武備]文：指教化。修：指走上正規，已符合標準。備：準備完畢。謂文治和軍備都已達到了理想的要求。

[文行出處]文：學問；行：品行；出：作官；處：隱居。舊指文人的學問、品行和對待出仕隱退的態度。

[文星高照]比喻文運亨通。

[文獻之家]指博學多聞、熟悉典章掌故的人。

[文武之道，一張一弛]文、武：指周文王和周武王。意思是寬嚴相結合，是文王武王治理國家的方法。現用來比喻生活的松緊和工作的勞逸要合理安排。

[文武之道]指周文王、周武王治理國家的方法。

[文武雙全]文：文才；武：武藝。能文能武，文才和武藝都很出眾。

[文武全才]文才與武功同時具備的人才。

[文武兼備]同時具有文才和武才，文武雙全。亦作“文武兼濟”、“文武兼全”。

[文武差事]比喻明劫暗偷。

[文無加點]形容文思敏捷，寫作技巧純熟。同“文不加點”。

[文通殘錦]比喻剩下不多的才華。

[文恬武嬉]恬：安閑；嬉：玩樂。文官安閑自得，武官游蕩玩樂。指官吏只知貪圖安逸享受，吃喝玩樂，不關心國事。

[文韜武略]韜：指《六韜》，古代兵書，內容分文、武、龍、虎、豹、犬六韜；略：指《三略》，古代兵書，凡三卷。比喻用兵的謀略。

[文搜丁甲]文章精妙感動神靈。丁甲，神名，即六丁六甲神。

[文似其人]文章的風格與作者本人相似。

[文絲不動]一點兒也不動。

[文深網密]用法嚴刻，法網嚴密。

[文身翦發]常用以指較落后地區的民俗。同“文身斷發”。

[文身剪發]常用以指較落后地區的民俗。同“文身斷發”。

[文身斷發]古代荊楚、南越一帶的習俗。身刺花紋，截短頭發，以為可避水中蛟龍的傷害。后常用以指較落后地區的民俗。

[文山會海]形容文件會議多得泛濫成災。

[文弱書生]文弱：文雅而體弱。舉目文雅，身體柔弱的讀書人。

[文如其人]指文章的風格同作者的性格特點相似。

[文人學士]泛指文人、文士。

[文人相輕]指文人之間互相看不起。

[文人無行]喜歡玩弄文字的人，品行常常不端正。

[文人墨士]泛指文人、文士。

[文人墨客]泛指文人、文士。

[文期酒會]舊時文人定期舉行的詩酒集會。

[文理俱愜]文、理：指文辭表達和思想內容；愜：滿足、滿意。文章的形式和內容都令人滿意。

[文理不通]指文章在詞句和內容方面都行不通。

[文婪武嬉]指文武官員習于安逸，貪婪成性。

[文君新醮]醮：舊指女子出嫁，這里指再嫁。原指漢代卓文君嫁司馬相如事。后指寡婦再嫁。

[文君新寡]指婦女死去丈夫不久。

[文君司馬]后指相愛的情人或夫妻。

[文經武緯]經、緯：編織物的縱線與橫線。指從文武兩方面治理國家。

[文經武略]經世的文才和軍事謀略。

[文江學海]比喻文章和學問似長江、大海般深廣博大。

[文奸濟惡]掩飾奸詐，助長惡行。

[文籍先生]稱熟悉文獻典籍的人。

[文過遂非]掩飾過失，順隨錯誤。

[文過飾非]文、飾：掩飾；過、非：錯誤。用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤。

[文過其實]文辭浮夸，不切實際。

[文風不動]一點兒也不動。形容沒有絲毫損壞或改變。

[文房四藝]指琴、棋、書、畫。

[文房四物]俗指筆、墨、紙、硯。同“文房四寶”。

[文房四士]俗指筆、墨、紙、硯。同“文房四寶”。

[文房四侯]指筆、硯、紙、墨。古人戲稱筆為管城侯毛元銳，硯為即墨侯石虛中，紙為好侯楮知白，墨為松滋侯易玄光，故稱。

[文房四寶]俗指筆、墨、紙、硯。

[文覿武匿]藝文興而武道隱。指尚文之風大盛。

[文從字順]從：服從，順從；順：通順。指文章通順。

[文弛武玩]文武官員玩忽職守。

[文采風流]橫溢的才華與瀟灑的風度。亦指才華橫溢與風度瀟灑的人物。

[文不加點]點：涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

[文不對題]文章里的意思跟題目對不上。指人說話或寫文章不能針對主題。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇八

情事,情勢,情嗜,情首,情受,情書,情熟,情恕,情恕理遣,情數,情爽,情說,。

情絲,情私,情思,情死,情素,情愫,情隨境變,情隨事遷,情態,情天,情天淚海,。

情天孽海,情田,情條,情通,情同骨肉,情同手足,情同一家,情同魚水,情頭,。

情投契合,情投誼合,情投意合,情投意和,情投意洽,情投意忺,情涂,情玩,情翫。

情面,情面難卻,情苗,情昵,情娘,情孽,情品,情凄意切,情期,情契,情巧,。

情巧萬端,情竅,情切,情親,情囚,情曲,情取,情趣,情趣橫生,情趣相得,。

情熱,情人,情人節,情見埶竭,情見于色,情鑒,情交,情節,情盡橋,情景,。

情景交融,情敬,情境,情舊,情拷,情客,情窟,情欵,情款,情況,情悃,情賴,。

情瀾,情郎,情累,情禮,情禮兼到,情理,情理難容,情戀,情量,情憀,情憭,。

情靈,情侶,情慮,情貌,情迷,情計,情紀,情寄,情堅金石,情箋,情見,情見乎詞,。

情見乎辭,情見乎言,情見力屈,情見勢竭,情見勢屈,情網,情偽,情味,情文,。

情文并茂,情文相生,情窩,情物,情習,情賢,情想,情心,情信,情興,情行,。

情形,情性,情虛,情緒,情慉,情訊,情焰,情義,情佚,情誼,情意,情意綿綿,。

情用,情由,情有獨鐘,情有可原,情逾骨肉,情語,情欲,情寃,情緣,情猿,。

情怨,情愿,情韻,情雜,情藻,情詐,情障,情招,情照,情真,情真意切,情之所鐘,。

情知,情知道,情旨,情至意盡,情志,情質,情摯,情致,情鐘,情鐘我輩,情衷,。

情種,情重,情重姜肱,情逐事遷,情屬,情狀,情蹤,情罪,情愛,情報,情報檢索,。

情報學,情抱,情本,情弊,情變,情不可卻,情不自禁,情不自堪,情不自勝,。

情不自已,情操,情禪,情長紙短,情腸,情常,情場,情塵,情癡,情寵,情詞,。

情詞悱惻,情悰,情膽,情禱,情敵,情地,情調,情竇,情竇初開,情竇頓開,。

情竇漸開,情妒,情端,情犯,情非得已,情分,情份,情夫,情孚意合,情婦,。

情甘,情感,情哥,情歌,情根,情根愛胎,情根欲種,情故,情管,情海,情好,。

情和,情核,情恨,情厚,情華,情話,情懷,情火,情跡,情極,情急,情急了,。

情急智生,情人眼里出西施,情人眼里有西施,情若手足,情色,情殺,情善跡非,。

情傷,情商,情賞,情尚,情深骨肉,情深伉儷,情深如海,情深似海,情深潭水,。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇九

每個人都有一個獨一無二的“世界”，都會有不可告人的秘密，都會有一件自己在“小世界”中干的錯事。今天我就來介紹一下我的“秘密花園”。

他在我們學校的一角，我很不經常去，后面和左面剛好是一片碧綠的竹林，前面是一系列的體育設施，我幾乎每次都是在放學、下課和上體育課的時候過去。春天，它那里的樹葉上有形似水晶的小水滴，泥土也散發著花兒的芳香；夏天，它那的樹葉更加茂盛，夜晚到了，時不時有幾只螢火蟲在那里打鬧、嬉戲；秋天，幾片金黃的落葉在空中翩翩起舞；冬天，白雪一片，雪花在天空中飛舞，真是一片銀裝素裹，分外妖嬈，此時我真想吟一句詩：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這一片美景，便構成了我的“秘密花園。”

記得有一件事，至今令我歷歷在目。時間一下子定格在了三年級，是那一次，我經歷了前所未有的打擊。事情是這樣的：一節體育課，我和幾位同學在我的“秘密花園”中，準備“報復”一位取笑我的同學，我也想讓他出丑，上體育課了，我和一些同學來到了我的“秘密花園”，我們在那兒一起商議著，竟把上課鈴也當成了耳旁風，我越發覺的奇怪，扭頭一看，操場上沒有了人，只有我和一些同學，其他的同學也不見了，我的心里很慌，但有一位同學繼續商議著，我也沒多想，就和他一起繼續商議，忽然，我聽見了幾位同學的大叫聲，他們在喊:“你們在哪兒呀？”我沒搭理他，有人拍了我一下，我只是說了一句:“別鬧！”她又拍了我，這時我才回頭一看，原來是老師，老師問我:“你們在這兒干什么呢？”我做賊心虛，眼睛左看右看，忽然有一位同學說:“是組長讓我來的。”我的心里很氣憤，但什么也不敢說，最后老師證實了，只是訓了我一頓，我的心里很傷心，在想:“為什么只說我？”下課后，我獨自跑到了我的“秘密花園”，我望著天邊的云霞，一些事情又不禁浮現在我的腦海中，我小聲抽噎著，時不時發出一些聲音，校園是那么寂靜，我飛奔出了校園，心里想:“當時的心情只有我能懂吧。”

我的“秘密花園”中有著我的一些不為人知的故事，在這里發生的故事讓我感受到了生活的酸甜苦辣，能獲得人生的道理，我知道，你也一定有一個屬于你的“秘密花園”吧！希望你也可以分享給我！

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十

[文宗學府]文章的宗伯，學問的淵府。比喻學問淵博的人。

[文子文孫]指周文王的子孫。后泛用為稱美帝王的子孫。

[文子同升]指家臣奴仆與主人同居官職。

[文質斌斌]原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。同“文質彬彬”。

[文質彬彬]文：文采；質：實質；彬彬：形容配合適當。原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。

[文治武力]以文治國的盛績與以武禁暴的偉力。

[文治武功]比喻政治與軍事。

[文昭武穆]原指文王的子孫眾多，后則泛稱子孫繁衍。

[文章宗匠]為人宗仰的文章巨匠。

[文章宗工]為人所宗的文章高手。

[文章憎命]憎：厭惡。文章厭惡命運好的人。形容有才能的人遭遇不好。

[文章星斗]是文章之冠首，形容人文章寫得漂亮，超群出眾。

[文章宿老]宿：年老的，長期從事的。指擅長文章的大師。

[文章山斗]指文章為人所宗仰。

[文章魁首]魁首：為首的，這里指名列第一。形容文章寫得最好，文才極高。

[文章鉅公]文章大家。形容文才出眾。同“文章巨公”。

[文章巨公]巨：大。文章大家。形容文才出眾。

[文章經濟]文章和經世濟民之才。

[文章蓋世]蓋世：超過世人。指文章好得無與倫比，誰都趕不上。

[文圓質方]指外表隨和而內心方正。

[文以載道]載：裝載，引伸為闡明；道：道理，泛指思想。指文章是為了說明道理的。

[文修武偃]禮樂教化大行而武力征伐偃息。指天下太平。

[文修武備]文：指教化。修：指走上正規，已符合標準。備：準備完畢。謂文治和軍備都已達到了理想的要求。

[文行出處]文：學問；行：品行；出：作官；處：隱居。舊指文人的學問、品行和對待出仕隱退的態度。

[文星高照]比喻文運亨通。

[文獻之家]指博學多聞、熟悉典章掌故的人。

[文武之道，一張一弛]文、武：指周文王和周武王。意思是寬嚴相結合，是文王武王治理國家的方法。現用來比喻生活的松緊和工作的勞逸要合理安排。

[文武之道]指周文王、周武王治理國家的方法。

[文武雙全]文：文才；武：武藝。能文能武，文才和武藝都很出眾。

[文武全才]文才與武功同時具備的人才。

[文武兼備]同時具有文才和武才，文武雙全。亦作“文武兼濟”、“文武兼全”。

[文武差事]比喻明劫暗偷。

[文無加點]形容文思敏捷，寫作技巧純熟。同“文不加點”。

[文通殘錦]比喻剩下不多的才華。

[文恬武嬉]恬：安閑；嬉：玩樂。文官安閑自得，武官游蕩玩樂。指官吏只知貪圖安逸享受，吃喝玩樂，不關心國事。

[文韜武略]韜：指《六韜》，古代兵書，內容分文、武、龍、虎、豹、犬六韜；略：指《三略》，古代兵書，凡三卷。比喻用兵的謀略。

[文搜丁甲]文章精妙感動神靈。丁甲，神名，即六丁六甲神。

[文似其人]文章的風格與作者本人相似。

[文絲不動]一點兒也不動。

[文深網密]用法嚴刻，法網嚴密。

[文身翦發]常用以指較落后地區的民俗。同“文身斷發”。

[文身剪發]常用以指較落后地區的民俗。同“文身斷發”。

[文身斷發]古代荊楚、南越一帶的習俗。身刺花紋，截短頭發，以為可避水中蛟龍的傷害。后常用以指較落后地區的民俗。

[文山會海]形容文件會議多得泛濫成災。

[文弱書生]文弱：文雅而體弱。舉目文雅，身體柔弱的讀書人。

[文如其人]指文章的風格同作者的性格特點相似。

[文人學士]泛指文人、文士。

[文人相輕]指文人之間互相看不起。

[文人無行]喜歡玩弄文字的人，品行常常不端正。

[文人墨士]泛指文人、文士。

[文人墨客]泛指文人、文士。

[文期酒會]舊時文人定期舉行的詩酒集會。

[文理俱愜]文、理：指文辭表達和思想內容；愜：滿足、滿意。文章的形式和內容都令人滿意。

[文理不通]指文章在詞句和內容方面都行不通。

[文婪武嬉]指文武官員習于安逸，貪婪成性。

[文君新醮]醮：舊指女子出嫁，這里指再嫁。原指漢代卓文君嫁司馬相如事。后指寡婦再嫁。

[文君新寡]指婦女死去丈夫不久。

[文君司馬]后指相愛的情人或夫妻。

[文經武緯]經、緯：編織物的縱線與橫線。指從文武兩方面治理國家。

[文經武略]經世的文才和軍事謀略。

[文江學海]比喻文章和學問似長江、大海般深廣博大。

[文奸濟惡]掩飾奸詐，助長惡行。

[文籍先生]稱熟悉文獻典籍的人。

[文過遂非]掩飾過失，順隨錯誤。

[文過飾非]文、飾：掩飾；過、非：錯誤。用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤。

[文過其實]文辭浮夸，不切實際。

[文風不動]一點兒也不動。形容沒有絲毫損壞或改變。

[文房四藝]指琴、棋、書、畫。

[文房四物]俗指筆、墨、紙、硯。同“文房四寶”。

[文房四士]俗指筆、墨、紙、硯。同“文房四寶”。

[文房四侯]指筆、硯、紙、墨。古人戲稱筆為管城侯毛元銳，硯為即墨侯石虛中，紙為好侯楮知白，墨為松滋侯易玄光，故稱。

[文房四寶]俗指筆、墨、紙、硯。

[文覿武匿]藝文興而武道隱。指尚文之風大盛。

[文從字順]從：服從，順從；順：通順。指文章通順。

[文弛武玩]文武官員玩忽職守。

[文采風流]橫溢的才華與瀟灑的風度。亦指才華橫溢與風度瀟灑的人物。

[文不加點]點：涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

[文不對題]文章里的意思跟題目對不上。指人說話或寫文章不能針對主題。

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字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十一

這本書講述的是一個名叫瑪麗的小女孩從小就脾氣嬌縱，后來因為瘟疫父母不準她玩，然后她住進了姑父克拉文先生的米賽爾斯威特莊園。瑪麗從傭人瑪莎的口里得知米賽爾斯威特莊園里有一座神秘的花園，可是主人很恨那座花園所以就把花園給封鎖住了不讓任何人進去。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十二

工作總結報告是對工作負責任的一種體現，也是整合工作情況，對好的優勢保持發展，對缺乏改善的加以修正，怎么寫一份關于語言文字工作總結報告呢?下面是小編為大家整理的語言文字工作總結報告相關模板，接下來我們一起來看看吧!

一、以爭創示范校為契機，加強語言文字規范化宣傳。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設了良好的輿論氛圍，形成和鞏固了多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。

1、定期召開了學校語言文字工作領導小組會議,研究、部署了語言文字工作，根據學校實際情況研究了爭創工作的規劃、相關經費的落實。

2、利用集會等學校一切集體活動中，大力宣傳語言文字工作，從而使師生都使用普通話，普通話真正成為了校園語言。師生之間、學生之間交談也做到了使用普通話。

3、加強了校園網語言文字工作宣傳力度。利用黑板報等語言文字工作專欄，加強了內容的建設和創新，隨時體現工作狀態，實現了語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。

二、完善制度，措施得力。

了確保語言文字規范化工作的深入扎實開展，學校把推廣普通話、規范語言文字工作列入學校。

教學工作計劃。

并撥出專用活動經費支持這項工作。

三、加強了教師普通話和口語表達方面的培訓。

四、開展了豐富多彩的師生語言文字活動。

1、在教師隊伍中開展抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，提高了每位教師的普通話水平。

2、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查，凡是發現有不規范的用字，教導處都及時更正，并做好記錄。除了個別錯別字外，沒發現其他不規范字。

3、利用校會時間組織全體教師學習了《國家通用語言文字法》、《汪家寨小學語言文字規范工作制度》和《汪家寨小學語言文字工作計劃》等相關制度。從而使創建工作有了更深的理解和重視，提高了全體教師的推普意識、寫規范字意識。

4、每位教師在備課寫教案時，必須使用規范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

5、定期對教師進行語言文字測試，檢測教師使用規范語言文字的情況。老師們經過反復的訓練和檢測，不再畏懼說話，不再擔心自己普通話說不好了。

6、教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。努力提高了教師自身的用字水平和寫字能力。

7、以教研組為單位開展了教師聽課和說課活動，在說課環節和上課環節上促進了教師語言文字運用能力。

10、開展了教師課堂教學用語規范化檢查。語言文字工作檢查組，通過不定時的推門聽課，加強了老師們說普通話的緊迫感。

學生活動：

1、校園、班級均做好了長期的宣傳和環境布置，班級利用黑板報進行宣傳，做到每期更換。

2、組織三到六年級的學生到學校或生活社區查找不規范字，并發出整改通知書，發揮學校語言文字規范化的積極作用。4、將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中：

要求值周學生做語言文字規范化的表率;要求值周學生履行校園語言文字規范化監督員職責。

3、加強了傳統校園活動如藝術節等活動的語言文字規范化要求。開展了豐富多彩的語言文字工作相關活動：

主要有：寫字大賽;詩歌朗誦比賽;征文比賽;參加社會實踐活動。

總之，本學年我校針對計劃，采取了切實可行的措施，不斷提高了師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高了學生應用語言文字的能力和表達水平，全面提高了我校學生的素質，提高了我校的教學質量，進一步提高了我們的整體語言文字辦學水平。

實驗三小20xx-20xx學年語言文字工作總結建校以來學校非常重視語言文字工作，堅持以搞好校園的語言文化建設為抓手，堅持以培養學生“說普通話、寫規范字”為目標，積極做好語言文字規范化工作，在此基礎上，學校還以優秀的教師隊伍為基礎，以優質的課堂教學為中心，繼續加強學校語言文字規范化管理工作，強化全體師生的語言文字規范意識，提高師生語言文字應用水平和學生的人文素養，全面推進素質教育。

一、加強領導和學習，強化語言文字工作管理。

1、學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照上級語委的要求，學校努力把語言文字工作和常規工作相結合，使之成為學校工作的有機組成部分。為把此項工作抓好抓實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工。在組長的領導下，分工負責，配合協作，把學校的語言文字工作落到實處。

2、加強教師學習。為提高教師對語言文字工作重要性的認識，我校利用教師會議和業務學習時間，帶領教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》，學習語言文字相關文件，教師切實認識到語言文字工作的重要性，教師要身體力行，做好學生的榜樣。

劃、有檢查落實、有總結。

二、開展形式多樣的活動，提高師生語言文字規范化水平。

學校將語言文字工作落實在教育教學常規工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規范化語言文字工作水平。

1、通過教職工大會、集中培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律法規知識，增強教師用語用字規范化意識。校領導班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師學生監督。向全體教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，營造校園用語用字規范化氛圍。

2、在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教案定期檢查、公開課教學等方式，提高教師規范用語用字的自覺意識。

4、學校開設寫字課，從漢字的筆畫、筆順、間架結構等方面對學生進行訓練。強調老師寫規范字，讓學生的寫字做到“規范、端正、整潔”;在注重漢字書寫實用價值的同時，讓學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任感。在此基礎上，學校定期舉行寫字比賽，有效地提高了師生寫規范字的意識。

三、營造濃厚宣傳氛圍，加大宣傳力度。

為使語言文字工作更加規范化，學校從各方面加大宣傳力度，努力營造宣傳氛圍。

1、在班級黑板報上開辟專門的“語言文字角”。學校要求各班利用黑板報陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、美文誦讀等活動來表現祖國語言文字的豐富意蘊，激發了學生對祖國語言文字的自豪感。

2、語言文字工作和校園文化建設相結合。班級內的評比欄、板報等用字規范，班級文化建設也體現了語言文字規范化的良好氛圍。

3、扎實開展“推普宣傳周”活動。

學校都精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動，提高了“推普宣傳周”實效。

(1)提前部署，使“推普周”活動深入人心。學校都會根據活動主題提前制訂好“推普周”

活動方案。

并在全體教師會議上帶領教師共同學習布置各班具體任務。要求班班有行動人人要參與。

(2)堅持國旗下講話。利用周一的升旗儀式，學校要求各班級按順序要準備好以“推普”為主題的國旗下講話，讓全校學生都積極參與到推普活動中來。

(3)宣傳《語言文字法》，我校組織部分教師向學生家長，散發推普宣傳單，推廣普通話，宣傳語言文字法。

(4)組織學生開展了“我是小小書法家”專項行動，立足校園，班級組織書法比賽等活動，并將各班的優秀作品全校展示。

(5)做好一次總結。“推普周”活動結束后，學校會根據本次活。

動情況及時進行總結，總結經驗，明確不足，為以后的工作提供更好的依據。

“推普周”活動渲染了推普氛圍，擴大了推普宣傳的影響，得到了全校師生的大力支持，收到了較好的效果。

一年多來，在市語委的領導、關心和指導下，我校繼續認真學習和貫徹《國家通用語言文字法》及全國語言文字工作會議精神，充分意識到加強語言文字工作的重要意義，始終堅持以學校為中心，以新聞出版、廣播影視等媒體為榜樣，大力推進我校的語言文字工作。

一、健全機構，建立制度，嚴格執行，加強對語言文字的規范化，確保工作有條不紊地展開。

1、為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我校去年就已經專門成立以校長為組長的語言文字工作領導小組，其他成員有校行政領導、年級組長，而后相應的工作規劃、年度計劃等也陸續出臺，并根據市語委的要求積極開展工作。配備多名教師為督導員，每班一至兩名學生為推普員，使工作能夠有序的開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。

2、學校繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

3、繼續嚴格執行師生使用語言文字情況與教師評先(優)、評職，學生評優等方面相掛鉤的辦法。

4、加強語言文字檢查力度。20xx年以來，學校不斷對全校教師進行普通話使用情況抽查，以此來規范、促進全校的語言文字推廣、規范工作。

二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度。

位，全校師生員工都養成了使用普通話進行日常交際的習慣。

(一)加大宣傳力度，為更卓有成效的實施開展語言文字工作，在“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針指導下，除了在醒目的地方張貼宣傳標語外，還利用校內外等途徑發揮廣播、宣傳板報等作用，繼續對校園用字規范加強監督與檢查。學校經常利用晨會課向全校師生推廣普通話，有的放矢地做好宣傳與應用。

(二)我們通過每年的“推普宣傳周”活動、教師的普通話培訓測試、語言文字使用情況調查等工作，提高了全校師生對語言文字工作的認識、關注程度，使“普通話成為中小學的校園用語”深入人心。目前，說普通話，用規范字，在我校校園蔚然成風。特別是利用推普周開展的系列活動，取得了明顯的效果。

1、九月開校，我們首先召開語言文字工作領導小組會議，研究在推普周開展的活動的內容、形式，并把責任落實到位。

2、積極宣傳，營造濃厚的校園推普氛圍。

根據上級語委的工作部署，結合本校工作要求，我校在推普周中開展了一系列推普活動：

(1)學生們利用課余時間看一本好書，但實際上每個學生一學期中平均看了5本書，還能以認真規范的漢字做好一本。

讀書筆記。

(2)學校結合“推普周”開展豐富多彩的推普活動，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。

(3)各班召開了一次推普班隊會：各班組織了一次以“推普周”為主題的班隊會，通過朗讀、朗誦、講故事等形式，推廣普通話。

(4)各班出了一期有關語言文字內容的宣傳板報。

推普員按時借閱圖書，及時監督同學的讀書、看報情況和規范用字情況等。

(6)在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。

綜合以上活動，學校的“推普”宣傳抒泛而有力的。學校利用教師會議和學校廣播站、校園網絡、各班的宣傳陣地等積極宣傳“推普”的意義和作用各班利用晨會課或班隊活動課開展宣傳教育，開展各種形式的競賽、教育活動：如啄木鳥找錯別字活動，給同桌“捉蟲子”，進行古詩、故事等朗讀比賽，人人動手做一張推普卡，各班推選“小小推普員”等等;在黑板報的顯要位臵宣傳推普周活動的主題;在校園內張貼推普周宣傳畫等宣傳標志;等等。以上做法，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響，較好地營造了校園推普氛圍。

3、開展系列活動，注重日常滲透。

為了進一步激發大家學習和使用普通話的積極性，學校以班級、年級段和學校大隊部層層推選的辦法舉行了演講比賽;學校利用校園網絡學習推普知識和文件精神，并進行了互動式知識競猜;以“小手拉大手”的形式，發動學生到家中、社區檢查、監督身邊人使用普通話的情況。

4、對學校內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規范用字等意見。

三、特別重視普通話與規范字的教學與應用。

(一)學校按計劃在1-6年級全部開設、開足語文與寫字課。重視語文聽說讀寫能力以及漢語拼音全面的訓練，及時防止拼音知識的回生。經過校園環境檢查，師生在任何時候都能使用規范字。11月下旬學校又對一年級學生的拼音學習情況分筆試與口試進行了測試，從抽測的情況看，90%以上的學生達到優秀。

(二)學校能對語言有障礙的兒童給予特別幫助，如對耳朵有殘疾的同學，老師在排課桌、課堂教學等方面都給予特殊照顧，還以個別輔導等形式提高其語言表達能力。

(三)針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推廣語言文字工作規范化活動。鼓勵教師積極參加普通話培訓，教師學習成績直接記錄業務檔案。

(四)學校大隊部還組織開展多種形式的活動來提高學生的口語能力，如演講比賽、征文活動等，以此促進學生積極參與的興趣。

(五)為提高教師們的普通話水平，學校積極鼓勵并有計劃地培訓各科教師。目前，全校語文教師已基本達到二甲水平，其他教師也已達到二乙以上水平，而后勤教職工們的普通話也不低于三級水平。

(六)全校教師員工在課堂上都嚴格使用普通話，平時集體活動、開會中都能自覺使用普通話，甚至在與學生的交談、與家長的交流中以及教師之間的談話也能使用普通話。

(七)校園中使用普通話的主力軍還有學生，他們無論在何時何地都已將普通話作為自己的第一語言而脫口而出。所畢業的學生95%以上達到了語文課程標準對聽說讀寫的要求，學生能熟練認讀和正確拼讀音節，正確率達到90%以上，能熟練運用音序查字法。

(八)充分發揮學校語言文字工作的基礎作用和輻射作用。

校園雖小，但涉及千家萬戶，影響到社會的方方面面。因此，我們不僅要求教師和學生在校園內要使用普通話和規范漢字，更要把這一習慣帶到家庭，帶到校園外的其他公共場合，為語言文字的規范化營造良好的氛圍和社會環境。

近兩年來，我局按照區語委辦的工作要求，結合學習實踐科學發展觀、“構建和諧社會”、“建設現代民政”等任務，深入宣傳貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，突出重點，注重實效，完善推普和語言文字制度，抓好經常性的督促檢查，努力提高民政干部、職工的語言文字規范意識、法制意識和推普參與意識，逐步引導干部、職工樹立科學的語言觀，切實推進我局普及普通話和文字規范化工作，為創建“綠色家園，魅力城市”營造了規范用語用字的良好社會氛圍，為建設和諧閔行做出了積極的貢獻。主要工作如下：

一、以迎世博、文明城市創建為契機，條塊結合，齊抓共管，促進社會用字規范。

(一)高度重視，專項負責。局黨政班子領導高度重視規范用語用字工作，將此項工作納入到民政系統績效考核和創建文明科室的工作目標中。為加強對這項工作的領導，抓好民政系統語言文字各項工作的落實，成立以局黨委副書記錢志為組長，局黨委委員、區雙擁辦常務副主任黃建新為副組長的語言文字工作領導小組，主要職責梳徹落實區語委辦關于語言文字工作的要求，統籌兼顧，全面部署，做好定期匯報、自查自糾、研究措施、督促檢查、總結經驗、表揚先進等工作，全面指導開展語言文字工作。局辦公室作為語言文字工作的日常事務處理部門，加強工作協調，規范操作程序，協助指導局各科室和單位開展語言文字工作。

(二)加強學習，開展宣傳。結合迎世博600天計劃和文明城市創建活動，把學習宣傳融入迎世博、創文明活動中，主要設立宣傳畫廊，出了五期宣傳版面，并認真組織機關干部學習《國家通用語言文字法》，以普通話和規范用字為公務用語用字，營造說普通話，寫規范字的濃厚氛圍，確保此項有序推進，取得有實效。區婚姻(收養)登記中心作為迎世博、創建文明窗口的主要部門和特色服務的先進單位，開展了以禮儀禮貌、文明用語為主要內容的培訓，邀請東航禮儀培訓部老師對中心服務員進行輔導。

(三)條塊結合，齊抓共管。我局以科室為此項工作主體，在抓好面的基礎上，進一步強化各科室與局屬單位、街鎮在推普和用語用字工作上的對口銜接，分工負責，條塊結合、齊抓共管，抓好了點的語言文字工作工作。主要是辦公室對接局屬單位、社會科對接街鎮社會救助所、老齡科對接街鎮老齡辦和養老機構，進一步完善推普和用語用字工作格局。

二、突出重點，依法推進，鞏固提高語言文字規范化意識。

(一)做好普通話的普及推廣工作。嚴格執行“把普通話作為公務活動和機關內部交流工作語言”的要求，積極組織公務員參加普通話培訓，確保適齡公務員普通話水平全部達到規定等級。區婚姻(收養)登記中心、民非登記中心、殯逸等直接面向服務對象的人員堅持以普通話作為規范服務用語，努力樹立為民、親民、便民形象。同時，堅持將普通話合格作為干部聘任、錄用的重要參考條件加以考察。目前，除少數不做要求和已納入普通話考核對象外，全局公務員的普通話均經過考核，達到了規定要求。

(二)抓好機關內部規范用字工作。為把好機關規范用字關口，今年五月，我局專門落實了人員加強機關公文、印章、信封(箋)及指示牌、標語牌等方面規范用字的校審工作，做到嚴禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字，確保我局文字工作符合國家規定語言文字要求。

(三)加強監督檢查。落實專人對局機關用語用字。

規章制度。

進行檢查，發現問題，及時整改。今年5月著重對區婚姻(收養)登記中心、民非登記中心、居家養老服務中心開展了用字規范、標注漢語拼音及書寫等方面的全面檢查，對違反語言文字規定的現象，及時糾正。

三、落實載體，注重內容，確保語言文字工作針對性強、時效性塊、有效性實。

(一)抓用字。4月份，在全局系統開展了“我與讀書”征文活動，通過撰寫學習體會、評選優秀文章、展示獲獎作品等形式，提高干部、職工文字組織能力、規范用字意識。

織，反復練習，通過積極參與，踴躍答題，暢談演講，提高提高了干部、職工語言表達能力和普通話使用水平。

(三)抓培訓。為提高全局干部公文寫作能力，規范機關用字，6月份，舉辦了公文寫作與信息報送培訓，由區委黨校教師主講，全局系統干部和街鎮民政干部、信息員參加培訓。

(四)抓評估。為了做好“迎評”工作，20xx年11月,我局根據區語委辦通知精神，制定了。

工作方案。

局語言文字工作領導小組結合民政工作的特點以檔案管理、文件制作、政策應用、窗口服務、語言文字應用能力為重點項目以養老服務、救助幫困、婚姻登記為重點領域對照評估標準逐項逐條查找差距和薄弱環節。今年3月結合局民政工作會議對此項作了階段性總結對語言文字工作有突出表現的單位和個人給予獎勵、表彰以先進典型推進我局語言文字規范工作可持續發展。

四、主要問題。

在看到我局語言文字工作取得成績的同時，也要看到存在的問題，主要有：從全局來看，用語用字和推普工作發展不平衡，公文中錯別字，異體字或文理不通，以及用語用字和推普工作意識不強等情況還時有出現。這些問題將在今后的工作逐步改進。

下一步，我們將以科學發展觀為統攬，按照國家語言文字法及有關要求，緊密結合迎世博、推進文明創建、提高行政效能、建設現代民政等各項工作，努力在說普通話，寫規范字等方面加大工作力度，為我區經濟社會健康發展營造良好的語言文字工作氛圍。

升華小學20xx-20xx年語言文字工作總結一年來，我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。學校的語言文字工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，現按照評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。

一、組織管理。

(一)健全管理機構，責任落實到人。

學校重視語言文字規范化工作，管理機構健全，由楊小華校長直接領導開展工作，下設“語言文字規范工作領導小組”和“語言文字規范工作督查小組”，形成學校語言文字工作網絡。

語言文字規范工作領導小組由德育處黃春蓮負責，成員由各班主任組成。教導處主要負責教師普通話培訓、檢測。各種宣傳用語標志牌、指示牌用字由德育處、總務處負責具體落實。教導處、少先隊主要負責領導學生的推廣普通話工作。

語言文字規范工作督查小組由少隊大隊輔導員劉紅偉負責，組員包括教導處、德育處、總務處相關負責人及各年段段長和各學科教研組組長。主要負責教師教學用語、用字，課堂語言文字規范的督查工作，并及時提出整改意見。

(二)加強常規管理，健全獎懲制度。

學校將語言文字規范化常規管理納入工作日程，做到有專門的規章制。

度，有專項活動經費，期初有計劃、期末有總結。

1.學校逐步建立健全了普通話推廣和規范用字制度，如《升華小學語言文字規范化工作規章制度》《升華小學校園用語用字規范化管理制度》等，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規范字方面有章可循。

一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上。

3.學校定期組織教職工普通話水平考核，如每學期由科研處組織的青年教師普通話演講比賽、課堂技藝比賽，以賽代練，以賽促練，進一步提高了青年教師的普通話水平。

4.學校《教師考核方案》、《教師課堂教學評估》、《教師聽課評價表》、《教師教育教學情況問卷調查內容》等都在教學用語、教學板書的規范化方面明確提出了要求，將其作為業務考核、職務晉級、評優評先等的重要依據之一，并積極督促落實。

二、教育教學。

(一)加強軟件建設，創設推普環境。

班級黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設的加強，使每一位進入校園開放領域的教職工、學生和家長都耳濡目染，創設了一個普通話不得不說，規范字不得不寫，說普通話、寫規范字光榮的濃厚氛圍。

(二)加強培訓指導，納入德育教育。

1.學校積極組織老師參加語言文字相關工作的培訓，如每年安排新教師的崗前培訓，語言文字規范就是其中一項重要的培訓內容。同時，學校還利用暑期師德師風培訓、新老教師拜師結對等形式，有計劃地組織教職工參加普通話培訓。

2.學校每年都舉行大型演講比賽活動，借此推動學校的語言文字工作。

3.學校作為區窗口學校，積極發揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。

(1)教職工與家長聯絡時，必須使用普通話。

(2)教職工、學生堅持在社會上、家庭中說普通話。

(3)積極組織學生參加校外普通話實踐活動，如以雛鷹假日小隊活動為契機，在人群集中區域通過拉橫幅、發宣傳單等形式，推廣普通話;又如在社區、街道出推廣普通話的專題板報。在實踐活動中，既鍛煉了學生自身的口語水平，又為增強全社會使用普通話意識作出了貢獻。

(三)發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。

1.學校充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。他們依托學校濃郁的文化氛圍，利用教學主渠道，在課堂中強化語言文字規范化知識的相關內容。如下水文、經典誦讀等我校教師有多人次獲獎。

2.學校開設了專門的寫字課，每星期每班開一節課。學生每天還安排了10分鐘的寫字活動，科任教師到班檢查落實。

3.利用各種機會，加強學生語言文字應用能力的培養。許多班級堅持利用課前三分鐘進行演講，介紹成語故事，朗誦各種優美文章等各種形式的說話訓練;還有些班級則利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的“推普”主題活動。

4.充分發揮語文課主渠道作用，利用作業和測試提高學生寫字水平;指導學生誦讀、討論、辯論，培養學生的口頭表達能力;重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。

三、校園用語用字規范。

(一)校園用語規范。

學校積極強化用語規范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語和生活用語。具體措施如下：

(1)普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。

(2)普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國旗下講話”，班級、校內黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規范用語、規范用字的重要意義。

(3)普通話成為集體活動、學校工作語言，學校所有的大小集體活。

動、會議、公務等均使用普通話。

(4)普通話成為生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。

(二)校園用字規范1.加強檢查，規范教師用字。

規范教師用字工作主要由語言文字規范工作督查小組負責，通過檢查，耐心幫助、指導教師用字情況。檢查方式包括：

(1)通過聽課，特別是行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字;(2)通過教師教學檔案定期回收，檢查教師教案用字;(3)通過不定期抽查學生作業本和每周各班學習委員上交教師作業情況和上課情況調查表等檢查教師批改作業、書寫評語用字。

2.分類指導，規范學生用字。

教導處、少先隊、班主任等充分利用校園網站，“國旗下講話”，校報、級報，班級、校內黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規范漢字的重要意義，并以國慶節、元旦等重要節日和紀念日、“校園讀書節”為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學生中進行了語音、文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學生作業，提高學生規范用字意識。

3.責任落實明確，規范校園用字。

標志牌、指示牌、標語的用字;信息教研組配合負責校園網站用字;少先隊負責宣傳欄用字;教導處、德育處負責課室黑板報、標語等用字。

四、師生語言文字規范意識和能力不斷提高1.教師語言文字規范意識和能力不斷增強。

(1)學校多次開展學習語言文字法律法規、方針政策、規范標準等活動。全校老師通過學習，具有了規范運用漢字和漢語拼音的能力。(2)學校嚴格實行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。教師普通話水平等級均達到二乙及以上，任教語文學科教師普通話水平均達到二甲。

2.學生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，能正確辨別、書寫規范漢字，能正確熟練使用漢語拼音，99%以上的學生能說較為標準的普通話，能正確書寫所學的規范字，作業、答卷用字規范。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十三

一年一度的苦逼光棍節又來了，你知道光棍節文字素材嗎?下面本站小編精心整理了光棍節文字素材的相關資料，希望可以幫到你!

據說這個節起源于800多年前，也就是1120xx年11月11日，那天“1”這個代表光棍的數字達到創紀錄的8條。

其實，設立這個節是上帝的意思。耶穌誕生那天，也就是公元1年1月1日，第一個光棍誕生了(耶穌到底是不是光棍啊)。此后每年的這一天都成為一些光棍紀念的日子，可是真正成為節日，則是1000多年以后的1120xx年11月11日。其實，說耶穌是第一光棍，只是他是最有名的光棍。

11月11日，是年輕人的一個另類節日，因為這一天的日期里面有連續四個“一”的緣故，這個日子便被定為“光棍節”。

“光棍節”，既非“土節”又非“洋節”，乃于上世紀九十年代初誕生于南京高校，是校園趣味文化的代表產品之一。隨著一批批學子告別校園，近兩年“光棍節”的氣氛，竟然漸漸向社會彌散，如今，也已經成為南京年輕人的一個特別日子。在網絡社區“西祠胡同”上，有關“光棍節”聚會的消息漸漸增多，雖然主體活動依舊是飯局，但強調“光棍節文字素材制”似乎成為這個節日個性獨立、彼此尊重的一個標志。而很多餐廳，十一日全天的包房早早被預訂出去了。

據說，《單身情歌》將成為這天的熱門歌曲，在“光棍節”，借這首歌唱出“找一個最愛的深愛的想愛的親愛的人來告別單身”，這唱詞，其實也是年輕人的愛情宣言。“光棍節”的熱鬧聚會是都市年輕人渴望愛情的一種熾烈表達。

最浪漫的光棍節禮物。

推薦單品：玫瑰花。

光棍節到來之前，玫瑰花的價格在持續高漲!如果你打算送一束玫瑰花，價格相當不菲。這里小編給你推薦一個辦法--單純的玫瑰花適合大女人，如果你心儀的女孩子是個小女人，喜歡小鳥依人，很柔弱那種，可以選擇在玫瑰花中搭配一些卡通毛絨小玩偶，這樣的搭配，不僅價格沒有三、四百元那么高，而且也體現出你的與眾不同和浪漫體貼，而且大多數女生無法拒絕的!

最感人的光棍節禮物。

推薦單品：實名制戒指。

推薦理由：愿得一人心，白首不相離!渴望真愛，人皆有之，尤其是女孩子。情人節送她實名制戒指絕對夠誠意。不管你是向她表白、求婚、結婚，還是紀念日，送她一枚實名制戒指，其意義不言自明：以我之名，冠你指間，一生相伴，一世相隨!古希臘神話中，宙斯用一枚精美無比的戒指贏得了美麗公主歐羅巴的愛情，那么情人節的她肯定也渴望擁有一枚代表真愛的實名制戒指，讓我們追求極致忠誠的愛情的進行到底吧!

光棍節脫單攻略一：

準備禮物既然是要表白，那么前期一定要好好準備，精心籌劃，這些都會決定最終是否成功。首先要做的就是為她挑一份禮物，最好是她喜歡的，可以通過她的好朋友打聽她有什么愛好，喜歡什么東西?然后根據她的喜好，準備一份禮物。如果她是文藝型女生可以送她一把烏克麗麗，如果她很喜歡首飾，就送她一枚一生只送一人的樂維斯鉆戒。禮物最重要的是要投其所好。

表白形式表白有很多種形式可以選，你可以在眾人面前向她表白，也可以單獨約她出來表白。如果她有喜歡的歌星，你可以在眾人面前為她彈唱一首她喜歡的歌曲向她表白。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十四

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十五

一般每面排22行，每行排28個字。

行間距：一般設置“固定值”28磅。

字間距：一般不作要求。

二、公文格式及公文字體字號標準。

公文紙一般采用國內通用的16開型，推薦采用國際標準a4型，供張貼的公文用紙幅度面尺寸，可根據實際需要確定。一般慣例，政府文件用a4紙，黨委文件用16k。

1、密級：用三號黑體字。

2、緊急程度：“特急”、“加急”用三號黑體字。

3、文頭的字體：大號黑體字、黑變體字或標準體、宋體字套色（一般為紅）。

4、文號：用四號仿宋體字加黑。

5、簽發人：用三號楷體字。

7、大小標題號：一級標題“。

一、”用黑體字3號；二級標題“。

（一）”用楷體字3號加粗；三級標題“1．”、四級標題“（1）”均需加粗。

8、正文：用三號仿宋體字（每頁19行，每行25個字）。

10、附件標題：用二號宋體字，正文用三號仿宋體字。

11、印發傳達范圍：用三號仿宋體字。

12、“主題詞”三個字：用三號黑體字；詞組用三號宋體字。

13、抄送機關名稱：用四號仿宋體字。

14、印發機關名稱和印發日期：用四號仿宋體字；印發份數：用五號仿宋體字

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十六

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十七

真心愛過你，是有緣無分，還是時間不對，于是吵吵嚷嚷的人群，淹沒了你我，巨蟹座人想要隱藏到底的秘密，就是真心愛過的人，其實是想要偷偷放在心里。

這個世界上只能我漂亮，其他漂亮的生物都是變異的，或者沒有內涵的。高傲如獅子座，他們隱藏到底的秘密也這么囂張。

他們大都謙虛，但是內心里有股油然而生的自信，當然，這是不給示人的。他們有著一副謙卑的外表，最好的修養，思慮周全，非常謙虛。

喜歡華麗的天秤座，在占星學上被稱為【愛美又怕空虛的虛偽行星】，磚家認為，他們之所以喜歡美麗，被稱為外貿協會，是因為隱藏在內心的小秘密，不敢言語的自卑。

兩

相信大家都知道此地無銀三百兩的意思了，即使他擁有再多的財富，他也會說【我沒有錢】。欲蓋彌彰的說法，反而讓人更覺得反感，他們一輩子不知道藏了多少錢財。

小

他們可以在空間上說今天去哪里蹦極，明天去哪里滑冰，各種刺激各種來，但是今天你叫他打個電話去跟喜歡的人表白，他們卻不敢。不過他們嘴巴上卻愛逞強。

摩羯座的人摩羯一向給人很冷漠的感覺，仿佛什么事情都不放在眼里。

偽裝成正人君子，對任何人都好扮演好人的角色，來隱藏自己花心的事實，而事實上，夜路走多了總會遇到鬼的，你是什么樣的人。

不要以為迷糊的雙魚座是真正的蠢，他們只是大智若愚而已，當然這必須是隱藏到底的秘密呀，讓人以為自己是迷糊的。

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十八

字的秘密文字的秘密有哪些（匯總19篇）篇十九

一、（一）、1、（1）]。

政府公文寫作格式：字體字號標準。

近日相繼有考生來電詢問，政府公文寫作格式中字體字號標準的情況，我們從相關單位獲悉政府公文寫作格式中字體字號標準的相關消息。

公文紙一般采用國內通用的16開型，推薦采用國際標準a4型，供張貼的公文用紙幅度面尺寸，可根據實際需要確定。

保密等級字體：一般用3號或4號黑體。

緊急程度字體：字體和字號與保密等級相同（3號或4號黑體）。

文頭的字體：大號黑體字、黑變體字或標準體、宋體字套色。

（一般為紅）。

發文字號的字體：一般采用3號或4號仿宋體。

簽發人的字體：字體字號與發文字號相同（3號或4號仿宋體）。

標題的字體：字體一般宋體、黑體，字號要大于正文的字號。

主送機關的字體：一般采用3號或4號仿宋體。

正文的字體：常用3號或4號仿宋體。

附件的字體：常用3號或4號仿宋體。

作者的字體：字體字號與正文相同（3號或4號仿宋體）。

日期的字體：字體字號與正文相同（3號或4號仿宋體）

注釋的字體：小于正文的的4號或小4號仿宋體。

主題詞的字體：常用3號或4號黑體[公文寫作]公文格式排版中的字體要求[公文寫作]。

抄送機關的字體：與正文的字體字號相同（常用3號或4號仿宋體）或小一號的文字。

印發說明的字體：與抄送機關的字體字號相同（常用3號或4號仿宋體）或小一號的文。

主標題（又稱一級標題）為二號宋體（加粗）。

二級標題為三號黑體。

三級標題為三號仿宋加粗。

正文均為三號仿宋。

以上為政府公文規定。且主標題以外的部份的標題和正文可采用小三號字體，但以三號為最正規。