小班教案的編寫需要注重學生的主動參與和合作學習，促進他們的全面發展和綜合素質的提高。以下是小編為大家整理的小班教案范文，供大家參考和借鑒。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇一

：能感知正方形。

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色計劃和圖形片。

1、出示正方形圖標，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、游戲：給大方巾找朋友。

教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇二

2、感知正方形在生活中的應用。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色計劃和圖形片。

一、認識正方形：

1、出示正方形圖標，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、游戲：給大方巾找朋友教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：

引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

四、激發幼兒回家找正方形的興趣：

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇三

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的游戲情節。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

圓形三角形和方形的認識和區別。

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

二用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2游戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇四

1、認識正方形與三角形。

2、引發幼兒學習圖形的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、兒歌《快樂小魚》；

2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；

3、待涂色圖形；

4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。

5、場地上劃三角形、正方形、圓形區域。

一、教師拼小魚圖形，引起幼兒興趣。

老師變出了什么？它們是用什么形狀拼出來的？

二、出示正方形手帕，引導幼兒將其變成三角形。

幼兒人手一塊手帕，操作一下。

三、引導幼兒重點觀察三角形，說說它是什么樣的。

四、游戲《快樂小魚》。

1、幼兒念兒歌，做動作。

2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應的區域，并做小魚的動作。

3、一名幼兒當小老師，來發出指令，其他幼兒和老師一起游戲。

五、欣賞掛圖，你覺得好看嗎？

引導幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。（配樂）。

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

附：兒歌《快樂小魚》

小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。

捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂。

整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇五

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

3.訓練幼兒的繪畫能力。

4.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

1.物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2.材料配套：操作冊。

(一)游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的'認識。

1.師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導幼兒命名。

1.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2.教師邀請個別幼兒回答。

3.小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4.教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇六

1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

2、學習嵌板與相應卡片的配對。

3、發展幼兒的視覺與觸覺。

正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。

一、導入部分，引起幼兒興趣。

師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。

1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：

(1)這對兄弟長得一樣嗎?

(2)它們哪里不一樣?

(3)那它們有一樣的地方嗎?

(4)師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

2、三段式教學法教授正方形與長方形：

(1)師：這是正方形(長方形)。

(2)師：這是正方形還是長方形啊?

(3)師：這是什么?

三、嵌板與卡片的配對。

1、教師出示卡片，展示教具。

師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎?

(1)(出示實心圖卡片)。

師：你們看這張照片是誰的`啊?(根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)。

(2)(出示粗線條卡片)。

師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)。

2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。

師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發給它們啊?

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇七

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

1、物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2、材料配套：操作冊。

3、ppt

（一）游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。

1、師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

（二）出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引導幼兒命名。

1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2、教師邀請個別幼兒回答。

3、小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。

2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1、教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2、提要求：

（1）在操作的時候，不要大聲講話。

（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4、教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

小百科：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等；四個角都是90°；對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇八

1、感知正方形的主要特征。

2、能依據正方形的主要特征，辨認出正方形。

3、樂意參與游戲，探索正方形的秘密。

活動準備：各種形狀的積木（用紙片代替積木）；按照小組數目準備一定數目的小桶。

（1）活動導入。

繪本導入：《積木王國的電話》。

今天早上我接到了積木王國國王的電話，大家有聽過積木王國嗎？（出示繪本）。

你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不認識小王子怎么辦呀？還好國王給了我一個小小魔法盒，國王說小王子和他長的一模一樣。

(2)活動開展。

1.尋找積木：那現在，積木王國里的`居民就在我們的教室里，請小朋友們把他們找出來吧。

2.尋找正方形小王子。

讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢，這個小洞有什么秘密呀？

幼兒先自主作答。

（我們可以借助小吸管來看一看小洞的秘密。）。

總結：原來盒孔四條邊和吸管一樣長，所以盒孔的四條邊一樣長，四條邊長得一樣長，長的正正的，就是正方形。

那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長（教師示范拿起示范固定積木用吸管比量）。

總結：四條邊一樣長，長的正正方方的就是正方形。

4.應用。

你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）。

結論：四條邊一樣長，長的正正方方的才是正方形。

5.其他積木變成了正方形。

兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時間讓幼兒獨自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環節注意幼兒個體差異性，可單獨指導）。

提問：你是怎么知道這是正方形呢？是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢？

（1）區域延伸：（美工區）邊相等，角相等。（折紙游戲）。

（2）正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀，并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進行評判，單張紙不限定所折次數，但可對所折圖形進行簡單命名。

（3）（建構區）超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個大正方形，并說出每條邊是由幾塊小正方形構成的。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇九

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

1、物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2、材料配套：操作冊；

3、ppt。

（一）游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。

師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

（二）出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引導幼兒命名。

2、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

3、教師邀請個別幼兒回答。

4、小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。

2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1、教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2、提要求：

（1）在操作的時候，不要大聲講話。

（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4、教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十

2、喜歡參加數學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動準備】。

1、教具“正方形”“火車”；

2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；

3、圓形，方形餅干若干。

【活動過程】。

一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

出示正方形卡紙，并提問：

1、正方形有幾個角？

2、正方形有幾條邊？

教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。

二、認識正方形，了解其主要特征，操作學具“火車”。

教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發現火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發現：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。

三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。

聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進行。

四、分享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。

教師準備圓形與正方形的餅干若干。

小朋友們的表現非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。

【活動延伸】。

請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動反思】。

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的`方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十一

3、培養幼兒的動手操作能力，發展思維的靈活性。

教具：

1、各種不同的三角形;數字卡;。

2、星星、正方形、菱形各1。

學具：

1、3條長度不同的紙條(幼兒每人一套);。

2、各種圖形：圓形、正方形、長方形、三角形若干;。

3、圖形拼圖;。

4、膠墊人手一塊。

一、探索操作：

1、請幼兒拿3條不同長度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動，教師指導。

2、幼兒展示自己的圖形，教師集體說說，擺了什么樣的圖形，用了幾條紙條，有幾個角;。

1、"小朋友真棒!現在我們請出今天的圖形客人。"出示三角形引導幼兒數數三角形的角與邊各有多少?((教師根據幼兒數出的角、邊，在三角形上標上數字)。

2、出示星星、正方形、菱形、讓幼兒分辨它們是否三角形?

3、出示各種圖形，讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作，鞏固對三角形特征的認識)。

4、操作：幼兒人手一圖形拼畫，請幼兒找出畫中的三角形，涂色。

5、向爸爸媽媽展示自己的畫。

三、活動結束。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十二

1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。

2、能區分正方形和長方形，了解它們的異同點。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數字磁鐵。

1、導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它！（幼兒鼓掌，教師出示正方形）讓我們一起認識一下它吧！

2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿）“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的？”（通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點）“小朋友真聰明！我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區分不同點）“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再見！”

3、正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個游戲—找圖形。（運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區分各種圖形）。

4、我們今天認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結束）。

課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

本文擴展閱讀：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等;四個角都是90°;對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。只有正方形的兩條對角線平分90°的直角是分成兩個45°的角。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十三

不同物體有不一樣的形狀，下面這節課我們一起來了解下正方形有什么特征，通過游戲的方法讓幼兒找出與正方形相似的物品有哪些，培養幼兒比較和判斷的'能力。

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

1、物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2、材料配套：操作冊。

3、ppt。

（一）游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。

1、師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

（二）出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引導幼兒命名。

1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2、教師邀請個別幼兒回答。

3、小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

（三）游戲"正方形娃娃找朋友"。

2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1、教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2、提要求：

（1）在操作的時候，不要大聲講話。

（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4、教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十四

1、以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

2、以“找好朋友”的方式認識正方形。

（1）請小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人？它是誰？

（2）請每個小朋友都找一個正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的？”

a、引導幼兒數一數正方形有幾條邊、幾個角？

b、啟發幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長？用折疊方法看看正方形的四個角是否一樣大。

（3）請幼兒說說自己的發現，并邊講述邊進行演示。

（4）師幼共同小結：正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形有四個角、四個角一樣大。

3、游戲：圖形娃娃找家。

（1）玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應的圖形娃娃的家。

（2）鼓勵幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請幼兒互相交換圖形重新游戲。

4、活動延伸：

（1）操作區：提供長度相等的小棒若干，引導幼兒用小棒拼圖形。

（2）美工區：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形，然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十五

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的.樂趣。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

一、準備部分復習幾何圖形。

1、辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題1、告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3、提示記錄方法。

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數一數：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十六

這節課是在學生初步擁有長方形、正方形、角和直角等知識經驗基礎上，感受長方形正方形特征的。設計了先觀察、猜想，再自己動手驗證的探究活動。首先，學生通過觀察，數一數長方形的邊和角。知道長方形有兩條長邊和兩條短邊，有四個角；然后，再通過觀察和猜想，說一說長方形可能有什么特點；最后，讓學生對自己的猜想進行驗證。學生動手操作，充分交流，在多種感觀協調活動中，積累感性認識，發展空間觀念，理解和掌握知識，培養良好的學習品質。然后將知識進行遷移自然引入正方形特征的探究。

二、教學目標。

1．知識目標：

認識長方形正方形特征，并能用自己的語言描述長方形正方形的特征。

2．能力目標：

經歷在觀察、猜想、驗證、交流等活動中探究長方形正方形特征的過程，初步建立空間概念。

3．情感目標：

在學習活動中體會成功的快樂，培養學生認真操作的良好習慣和科學嚴謹的學習態度。

三、教學重點：

探究和掌握長方形正方形的特征。

四、教學難點：

長方形正方形特征的得出和驗證。

五、教學具的準備。

課件長方形紙正方形紙剪刀直尺三角尺。

六、教學過程：

（一）創設情境，提出問題。

這一環節把枯燥的數學知識貫穿在孩子們喜歡的動畫形象中，引發學生的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學習狀態，為主動探究新知聚集動力。

（二）主動探索，研究問題。

分兩個層次進行教學：

第一個層次是探究長方形的特征。

第二層次，探究正方形的特征。師：同學們看過魔術表演嗎？今天老師也來變個魔術。（課件演示長方形變成正方形）接著，師來演示將這個長方形的長縮短成和寬一樣長時，變成了什么圖形？激發學生的好奇心，將知識進行遷移自然引入正方形。然后通過一個小故事引入比較長方形和正方形的異同，探究正方形的特征。（課件演示正方形特征驗證方法）由于學生已有了研究長方形特征的基礎，所以他們會很輕松得出結論。

（三）運用知識，解決問題。

（課件演示小動物捉迷藏）引導學生觀察、思辨、想象，質疑、驗證，從而提高學生綜合運用知識的能力。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十七

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

1、物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；2、材料配套：操作冊。3、ppt活動過程：

1、師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

1、出示正方形，引導幼兒命名。

1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2、教師邀請個別幼兒回答。

3、小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的.物品。

1、教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2、提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4、教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

認識正方形小班數學教案（精選18篇）篇十八

教學內容：

蘇教版數學小學三年級上冊第5860頁。

教材分析：

這一課的主要教學內容是長方形和正方形的特征．這也是本課的教學難點。學生在一年級下學期直觀認識了長方形和正方形，但學生對長方形和正方形的認識還僅停留在其表面現象上，本節課的教學將有效組織和指導學生動手實際操作，通過折一折、量一量的實踐活動．去發現并嘗試歸納出長方形、正方形的特征。同時，本課也注意培養學生的創造精神。

教學目標：

知識目標：引導學生通過觀察、測量和動手操作，使學生認識長方形和正方形的特點，初步建立長方形和正方形的概念。

能力目標：通過直觀演示、個體操作、集體交流、比較分析概括等，幫助學生建立初步的空間觀念及邏輯思維能力。通過引導學生參與學習過程．把操作、思維和語言有機結合起來，從而提高學生手、腦、口結合的能力。

情感目標：創設學生操作與探究學習的最佳情境，激發學習興趣；培養學生熱愛科學、樂于學習科學的情感。

教學重點：

發現、掌握長方形和正方形的基本特征。

網絡環境下的小組探究式學習．教師借助交互式電子白板進行輔助教學。

教學準備：

白板課件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

2、（課件逐個點擊這些物體的面）師小結：教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側面、講臺的側面、課桌面、電燈開關的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢？今天這節課我們就進一步來認識長方形和正方形，（ppt板書課題））研究它們的特征。