教學工作計劃是教師進行教學活動前必須制定的一項重要工作。如果你對教學工作計劃的寫作方法還不太了解，不妨看看下面這些例子，或許能幫到你。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇一

活動目標：

1．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

2．勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

3．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4．學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1．各種動物玩具大小各一個到兩個。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）。

2．每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程：

一、輕松活動（營造輕松的心理氛圍）。

1．游戲“開火車”進活動室。

2．讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二、認識媽媽和寶寶。

（音樂中斷，傳出一陣哭聲）。

師、咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）。

小結：媽媽大，寶寶小。

三、游戲“找媽媽”。

1．引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

2．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

3．共同歡呼“找到媽媽了”。

小結：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）。

4．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

四、延伸活動。

讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

活動反思：

整個活動以情境化的游戲來串聯(lián)，給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍，給幼兒創(chuàng)設了一個在集體面前大膽表述的機會，激發(fā)了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇二

目標：

1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。

2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！

準備：動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個。

過程：

1、以游戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動的興趣。

（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）。

（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）。

（3）、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

活動反思：

根據(jù)小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會活動課，以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛有好的'，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環(huán)境中完成了目標，以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學理念。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇三

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

2、學習用適當?shù)腵方式表達自己的情緒。

3、初步學會與朋友交往的簡單方法。

活動準備：教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。

活動過程：

2、介紹幾種表達自己情緒的方式。告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

3、組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內容畫出來（事先畫好）貼在教室的墻壁上。

4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇四

1、認識廚師的裝扮和常用工具。

2、了解廚師的工作內容。

活動準備。

1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》（請參見幼兒用書）。

2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜。

3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領巾、廚師的工具。

活動過程：

一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。

1、請看畫面上有誰？你從哪里可以看出他是廚師呢？（穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩）。

2、廚師為什么需要這樣裝扮？有什么特別的作用？（例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去，避免頭發(fā)掉到食物里；戴口罩是為避免口水噴到食物中）。

3、廚師在廚房都會做哪些事情呢？又都用了哪些工具？

二、參觀前談話。

1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則（如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣；遠離火源；切勿推擠）。

2、鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。

三、參觀廚房。

四、分享感想。

回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的.。

五、實踐活動。

鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗。

活動反思。

本次活動有效地結合家長、社區(qū)資源，并把活動轉移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問，從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解；在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動達以很好的效果。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇五

一、活動目標1、在游戲中了解認識生活中高興及生氣的一些表情2、學習用語言來表達感受，并用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒3、體驗關愛、共享的快樂二、活動準備各種高興和生氣的表情、高興和生氣寶寶的家（上面貼著高興或生氣的表情）、情景小圖片（上面是一些高興或生氣的事）三、活動過程1、導入部分——今天啊，高興寶寶和生氣寶寶都向我們發(fā)出了邀請，請小朋友們到他們家做客。現(xiàn)在老師就帶你們去找找看他們的家在哪里。（帶到高興和生氣寶寶的“家”附近）2、認識高興和生氣的表情——小朋友們知不知道那個是高興寶寶的家，哪個是生氣寶寶的家？——知道。（先讓小朋友分辨出高興和不高興的表情）——那小朋友們能不能告訴老師高興寶寶的表情是怎么樣的？（從眼睛、嘴巴等提示小朋友要他們描述高興的表情特點）那生氣寶寶的表情呢？（同理）——小朋友知不知道還有哪些是高興的表情，哪些是生氣的表情？老師請知道的小朋友來做做看。（請幾個小朋友做各種高興和生氣的表情）拿出準備好的各種高興生氣的表情圖片，讓小朋友把它們分別送回高興寶寶、生氣寶寶的家。3、說說高興和生氣的事（1）提供一些小圖片，讓小朋友們描述圖片上發(fā)生的事情，并說說上面高興的事情還是生氣的事情。（2）引導小朋友們說說生活中發(fā)生的高興或者生氣的事情，以及高興的時候會怎么樣，生氣的時候又該怎么辦。以問答或者討論的方式舉例生氣時候正確及不正確的表達情緒方法。（3）老師總結：每個人都有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，要學會和大家分享；當你生氣的時候不能亂發(fā)脾氣，要想想老師剛剛說的一些解決的辦法，大家也會來幫你解決問題的。如果你因為生氣傷害了別人，也傷害了自己，那可是不好的。4、做些高興的游戲老師帶小朋友們做一些放松的小游戲。四、活動評價該活動雖然是一次有關心理健康的健康教育活動，但是整個活動是在輕松的游戲中進行的，這樣能更充分調動小朋友的積極性和主動性，也能讓小朋友較容易的理解老師所講的東西。從認識高興和生氣的表情到引導小朋友講述生活中高興和生氣的事情，并用適當?shù)恼_的方式來表達自己的情緒，能給幼兒在表達自己情緒方面一個良好的導向作用。???然這些不是一次活動就能改變的，但這肯定是一個好的方向。另外，關于目標，我認為前兩點都在活動中很好的完成了，至于最后一個目標，活動中體現(xiàn)的可能不是很充分，但是從小朋友高興時要一起分享，生氣時其他小朋友們可以幫忙解決問題等也算有涉及到一點。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇六

活動目標：

1、在故事情境中了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

重點：知道“生氣”是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。

難點：能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達消氣的方法。

活動準備：

ppt、消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂。

活動過程：

一、意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察ppt中小兔的表情）。

幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭......

2、你喜歡這個表情嗎？為什么？

小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。

二、意圖：梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。

1、小兔可能為了什么事生氣呢？

聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了......

2、看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？（播放小兔獨白）。

幼：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。

幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹......

師：小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。

4、怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！

（情境轉換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）。

5、看一看，小兔用了哪些好辦法呢？

（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）。

小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的'事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂。小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。

三、意圖：遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。

1、想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？

游戲：幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）。

玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。

師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：去運動......

師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：聽音樂......

小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

活動反思：

讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇七

活動目標：

1.讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

2.學習用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3.初步學會與朋友交往的.簡單方法。

活動準備：

《拉拉溝》歌曲錄音，以及教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。

活動過程：

1.與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會怎樣做？

2.你平時有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時候可以做些什么？

二、表達情緒介紹幾種表達自己情緒的方式。

告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

三、制定規(guī)則。

幼兒相互討論，制定本班“規(guī)則”，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等。

四、歌曲游戲。

幼兒跟著歌曲錄音做歌表演《拉拉勾》，體驗和好朋友在一起游戲的快樂。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇八

（第16、17、18周）。

活動一：冬天來了。

活動目標：

通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

時間：一周。

內容：

語言：蘿卜回來了。

音樂：虹彩妹妹。

社會：北風爺爺和小朋友。

科學：水仙花。

數(shù)學：數(shù)一數(shù)，比一比。

健康：小狗和小貓。

體游：小小郵遞員。

音游：堆雪人。

手工游戲：剪窗花。

美術：畫畫鏡子里的我。

環(huán)境布置：

1、更換季節(jié)性墻飾。

家長工作：

1、孩子一起做冰花或冰棱的實驗，鼓勵孩子觀察冰融化的過程并表達出來。

2、配合園內活動，幫助孩子帶冬季的植物并給孩子講述冬天的故事。

活動二：新年真快樂。

活動目標：

及其他節(jié)日禮物。

時間：一周。

內容：

語言：改錯游戲。

音樂：金蛇狂舞。

科學：冬天的取暖工具。

社會：我長大了。

健康：天氣冷了怎么辦。

數(shù)學：每樣有多少。

體游：打雪仗。

手工游戲：窗花撕貼。

美術：蠟筆水粉畫——冬天。

環(huán)境教育：

師生共同布置新年教室。

家長工作：

1、領幼兒觀察新年時周圍環(huán)境的變化以及人們的喜慶活動。

2、提醒孩子外出做客注意安全懂禮貌。

活動三：我們不怕冷。

活動目標：

讓幼兒進一步了解冬天的特征，引導幼兒積極參加多種形式的體育活動，讓幼兒知道一些冬天自我保護的方法，使幼兒能愉快地與他人合作，勇敢地面對困難。

時間：一周。

內容：

語言：欣賞：不怕冷的大衣或雪孩子。

音樂：雪花和雨滴。

社會：夸夸我自己。

數(shù)學：帽子有什么不同。

健康：游戲“狼捉小兔”

科學：不怕冷的小企鵝。

玩冰。

體游：小貓曬魚。

音游：喂小鳥。

美術：大頭娃娃。

環(huán)境教育：

提供小型多樣的運動器械，鼓勵幼兒積極參加鍛煉。

家長工作：

要求家長提醒幼兒不怕寒冷能早起按時入園鍛煉身體，并根據(jù)氣溫變化給猶如穿適量的衣服，衣服要便于穿脫。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇九

活動目標：

1、在故事情境中了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的.辦法。

2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達消氣的方法。

3、知道“生氣”是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。

活動準備：

消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂。

活動過程：

一、導入主題，了解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察圖片中小兔的表情）。

幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭……。

2、你喜歡這個表情嗎？為什么？

小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。

二、梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。

1、小兔可能為了什么事生氣呢？

聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……。

2、看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？

師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。

幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師：這樣做有用嗎？

小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。

4、怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！

（情境轉換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）。

5、看一看，小兔用了哪些好辦法呢？

（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）。

小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。

三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。

1、想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？

師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：去運動……師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：聽音樂……。

四、小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

五、游戲：幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十

活動目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習俗，樂于參與清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

活動準備：

課前與家長聯(lián)系好參與本活動，ppt課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程：

1、用古詩導入活動內容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)。

小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))。

2、教師講述清明節(jié)的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進光榮事跡。

運動習俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

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我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十一

1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

2、學習用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3、初步學會與朋友交往的簡單方法。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1、教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。

2、介紹幾種表達自己情緒的'方式。告訴幼兒:生氣并不是一件壞事情,人人都會有生氣的時候,如果生氣后,問題解決了,大家互相更了解。這就是適度的生氣,是件好事情。如果生氣時,傷害自己,妨礙了別人,就是件壞事情。生氣時,可以獨自呆一會兒消消氣,也可以對別人說出生氣的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一覺,看看書,聽聽音樂等等,或者為別人想一想,這樣很快就沒事了。

3、組織幼兒討論后,制定本班"公約",如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等,并把這些內容畫出來(事先畫好)貼在教室的墻壁上。

4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附:《生氣的時候》麗麗和豆豆是鄰居。一天晚上,麗麗想讓媽媽給自己講故事,可媽媽正忙著,說:"明天再講吧。"麗麗不高興了,她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。這時,豆豆正坐在自己家的電視機前,津津有味地看著動畫片,爸爸走過來說:"現(xiàn)在正播放精彩的足球賽,不看太可惜了。"說著把動畫片換成了足球賽,豆豆生氣了,他大哭大叫地跺著腳,哭得連嗓子也啞了,還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十二

1.在故事情境中了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達消氣的方法。

3.知道“生氣”是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。

消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂。

一、導入主題，了解生氣是一種不良情緒。

2．你喜歡這個表情嗎？為什么？

小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。

二、梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。

1．小兔可能為了什么事生氣呢？

聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……。

2．看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？

師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。

幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……。

師：這樣做有用嗎？

小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。

4．怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！

（情境轉換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）。

5．看一看，小兔用了哪些好辦法呢？

（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法，心里的'氣全消了。

三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。

1．想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？

師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：去運動……師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：聽音樂……。

四、小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

五、游戲：幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十三

3、品位文章的語言美。

1．莊子為什么拒絕禮聘及作者對此所作的評價。

2．莊子的精神世界及作者寫作本文的意圖。

3、理解課文中一些重要語句的含義。

以自讀理解課文，以問題及其解答完成對課文內容的理解。

一課時。

第一課時。

一、導入：

齊背《逍遙游》。

二、自由朗讀全文，把重要字詞摘錄在書右。

三、再默讀，理出結構層次。

（全文分三部分。第一部分即第1段，寫讀《莊子》的特殊感受，反映了莊子這位天才圣哲在學術上無與匹敵的驚人成就。

第二部分包括2—7六個自然段，通過莊子拒絕楚王禮聘(“許以為相”)的故事，反映了莊子對權勢利祿的鄙棄和對自由人生的追求，表現(xiàn)了他固守自己的處世準則，自覺拔于流俗、堅決擺脫自私網(wǎng)絡的“清潔的精神”。

第三部分即第8段至結束，對《莊子》一書中展現(xiàn)的“哲學困境”進行概括分析，揭示出莊子精神世界的實質，與第二部分點面結合、表里生輝，完成了對哲人莊于和莊子哲學完整的勾勒，并與第一部分形成因果呼應，從而使?jié)摬赜谧掷镄虚g的寫作意旨在讀者心目中更加明朗化。）。

讀莊子的感受：天才哲人在學術上無人匹敵（1）。

用《秋水》的故事講述莊子的“清潔精神”（2－8）。

解讀《莊子》：哲學困境，精神實質（9－10）。

四、討論回答四個問題（學生可任選一個思考回答）：

1、題目是什么意思？

2、“清潔的精神”是什么意思？

3、如何理解“看守心靈月亮的樹”？

4、第17頁的“哲學困境”如何理解？

1．題目理解。

明確：本文引用莊子故事，概述《莊于》內容，有分析，有評價，看似讀莊解莊的學術筆記，然而作者又似乎并非真的屬意于莊學的發(fā)展或研討、爭鳴，否則，他為什么給文章冠以《莊子：在我們無路可走的時候》這么個“不對路”的題目呢?懷著“奇怪”的感覺再來讀讀文章，揣摩揣摩，我們便會發(fā)現(xiàn)作者命筆的真意所在。文章對莊子的評價，理據(jù)俱在，并非主觀臆測，但《莊子》一書“汪洋捭闔，儀態(tài)萬方”(魯迅語)，有價值的材料很多很多，作者為什么取此而不取彼?他特別肯定莊子拒絕禮聘的“清潔的精神”，歌頌他在“文化屈從權勢的傳統(tǒng)中”“看守，心靈月亮”的“孤獨”，顯然不是無端地發(fā)思古之幽情，而是有感于現(xiàn)實生活中的物欲橫流、人文精神失落。假如我們能夠不在“無路可走”的字面上斤斤計較，而只把這個標題看作一種警示、一種啟迪，我們便會將課文讀懂并理解作者的寫作意圖：今天，我們不是迫切需要重建精神家園嗎?哲學大師莊子的著作就是一座思想資源豐富的寶山，只要我們誠心誠意努力開發(fā)，大膽“拿來”為我所用，我們就澮縮短家園重建的進程，找回失落的精神、人格并使之更新更美。

2、關于“清潔的精神”的含義。

明確：“清潔的精神”是作者對“莊子拒聘”的一種解讀。作者認為，這種精神“由超凡絕俗的大智慧中生長出來”，又能“滋養(yǎng)出拒絕誘惑的驚人內力”。王叔岷在《莊學管窺》中將人生境界分為三類：“常人迷我”、“智者為我”、“大智忘我”。結合“拒聘”故事思考，所謂“清潔的精神”就是追求絕對自由、絕對獨立的精神。這種精神不僅否定流俗的利欲之心，而且否定把自我作為思考問題的出發(fā)點，要讓個人生命從惡俗的自私網(wǎng)絡中分離出來，還歸于生命本來的自然意義上的簡樸，不為智累，不被情牽，不為事物變化迷惑，不被權勢名利攪擾，行為順隨委曲，內心則純正不化。這也就是莊子的清新明澈的“忘我”“無我”的境界。

3、關于“月亮”和“看守心靈月亮的樹”。

明確：這是詩的語言，意象鮮明，內涵豐厚，感人服人。是的，在文化屈從權勢的傳統(tǒng)中，不論環(huán)境多么險惡，命運多么悲苦，莊子都堅持不讓內心受到干擾搖動，保持著一種天崩地裂、生死禍福不能打破的'意識上的獨立性，堅決不與權勢者同流合污，維護著做人的自由和尊嚴，看守著人類“精神家園”的一方凈土。在漫長的歷史發(fā)展進程中，由于物質繁榮和權勢者的撥弄，社會上物欲橫流，人格扭曲，道德淪喪，人類的“精神家園”受到被擠占侵吞的嚴重威脅，然而我們還沒有完全迷失方向不知所歸。今天，我們的“精神家園”或者說我們的人文理想的標準之所以還沒有丟失，就是因為有幾位像莊子這樣的哲學大師，他們的思想、智慧和人格的光芒，一直穿透時空在我們的心目中閃耀。

4、關于莊子的“哲學困境”及其自由觀的現(xiàn)代意義。

明確：莊子的“哲學困境”，是指莊子精神世界的深刻矛盾。以往，否定莊子及其學說的人大都抓住莊文中一些非主流、非本質的東西孤立地分析渲染，以致在一定時期一定范圍內“談‘莊’色變”。課文第3段，作者在引述胡文英“說莊”的基礎上，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，結合莊子著作中“汪洋捭闔，儀態(tài)萬方”的實際，對“困境”和造成“困境”的緣由，作了進一步的描述和揭示，驅散了蒙在莊子及其學說上的迷霧。這樣，我們從所謂的“哲學困境”中看到的最基本的東西，就不是莊子精神或莊學體系上存在著什么嚴重的缺憾，而是這位思想大師的大關愛、大智慧和他卓犖獨立的個性。

人腦不是藏書樓。大凡獨樹一幟的歷史大家，無論古今中外，總難免有其一定的偏頗和不足，莊子當然也不例外。偶像崇拜，生搬硬套，任何時候都不可取。但是，假如我們真正信奉魯迅先生倡導的“拿來主義”，對我們的這位先人、這位世界級哲學大師——莊子，我們就不應該過多地挑剔，而應該誠心誠意地從他留下的思想寶庫里尋找值得我們借鑒、對我有著啟迪作用的東西。拿莊子的自由觀來說，到底該怎樣看待?以往人們多說莊子追求絕對的精神自由，導致逃避現(xiàn)實和虛無主義，是應該批判剔除的“糟粕”，現(xiàn)在或許還有人持這種觀點；其實，莊子的自由觀內容非常豐富，包含著眾多積極因素，譬如莊子精神自由在維護人格的獨立和保身全性方面的作用，莊子的自由觀里還有普愛萬物的大人文精神，不僅推崇人，而且普照人類生存環(huán)境等。這些不僅是中外文化學術界和社會上有識之士們的熱門話題，而且逐漸形成了共識：有志于到“莊”山探寶的，你將滿載而歸！

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十四

胡學文。

教學目的：

1.?積累文中詞語，掌握并熟練運用成語。

2.?深入研究關鍵語句，整體把握文章的基本觀點。

3.?體會優(yōu)美的語言。

教學重點：研讀語句，把握觀點。

教學難點?：認識莊子的精神境界。

教學課時：2課時。

教學方法：品讀法。

第一課時。

一.教學導入??：

重溫《逍遙游》，學生談出閱讀感受，引入新課。

二.復習莊子生平。

莊子（約前369~前286），名周，宋國蒙人，與梁惠王、齊宣王同時，曾任漆園吏。楚威王聞其賢，聘以為相，不就，窮困終生。《莊子》時戰(zhàn)國時期思想家莊周和他的門人以及后學所著，是道家經(jīng)典之一。現(xiàn)存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到無己、無功、無名的境界。與老子并稱“老莊”。

三.預習課文：

1.?下列加點字注音，正確有誤的一項是：d。

a福祉（zhi）??甫定（fu）????黃馘（guo）??清風夜唳（li）。

b濮水（pu）??澄澈（che）??聚訟（song）??蕓蕓眾生（yun）。

c曳尾（ye）??犀利（xi）??悚然（song）??饑腸轆轆（lu）。

d累贅(zhui)??朝暾(tun)??嫵媚(fu)??清波粼粼（lin）。

2.?解釋并用下列詞語造句：

3.?莊子的精神境界是怎樣的？作者對他是怎樣的態(tài)度？

提示：一方面，他對人類充滿憐憫，最多情，最溫柔寬仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到傷害。另一方面，對污濁黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。莊子在污濁的人世間保持著清潔的精神，他超凡絕俗，拒絕誘惑，把自由的價值看的至高無上，不屑與統(tǒng)治者同流合污。作者對莊子既有景仰之心，愛戴之情，又有謹慎的否定，他的精神只是一種哲學的境界，是“破罐子破摔”的結果。

四.閱讀課文，學生畫出表明作者觀點、看法的語句。

五.內容要點概括：

六.作業(yè)?布置：

熟讀課文，理解文中的觀點。

第二課時。

一.?閱讀首段：

1、作者認為莊子的意象是怎樣的？

提示：奇特。“美得讓我們無所適從”，“幻化無方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出”，是“朝暾夕月，落崖驚風”。

2、作者認為莊子的作品有著怎樣的意蘊？

提示：深邃難解，“永遠有著我們不懂的地方”。

3、具體而言，作者讀莊子作品有著怎樣的感受？

提示：視界為之一開，俗情為之一掃。

4、作者以為莊子有著怎樣的聰明才智？

提示：仰之彌高，鉆之彌堅，是“造化鐘神秀”，是“天仙才子”。

二.?譯讀“莊子釣于濮水”一段文字，然后閱讀課文2~7段，完成課后練習二。

譯讀文段：

莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”

1、解釋加點的字：

先：???????笥：???????寧：????????涂：

2、用自己的話講述故事內容，并稍做評價。

3、完成課后練習二。

莊子拿烏龜?shù)倪x擇來打比方，說明他鄙棄的是什么？追求的是什么？

提示：鄙棄富貴權勢，追求人格的獨立，精神的自由，品格的高潔。

作者所說的“清潔的精神”的含義是什么？

提示：“清潔的精神”，其含義是潔身自好，拒絕誘惑，決不同流合污。

提示：“月亮”參照前一句“心靈月亮”四字，可見是指心靈，作者拿皎潔的月亮比喻純潔的心靈，比喻一種獨立的文化精神。正因為有莊子等人具有超凡絕俗的清潔精神，堅守了獨立的文化品格，決不屈從權勢，這種文化精神才沒有徹底失落。

逐

[4]。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十五

教學目的：

1、領會作者對莊子精神世界的解讀；

2、把握作者.寫作本文的意圖；

3、品位文章的語言美。

教學課時：1。

教學過程：

一、導入新課。

我們學習過莊子的《逍遙游》，誰來說說莊子的思想及《莊子》書的特點？

明確：莊子：追求精神的絕對自由。

《莊子》：想象豐富奇特，文勢汪洋肆意，具有濃郁的浪漫主義色彩。

今天就讓我們再一次走進莊子的精神世界。

出示《秋水》“莊子釣于濮水”一段文字，讀懂后讓學生談談莊子是怎樣一個人？

莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣!”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎?寧其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”

二、閱讀課文。

1、自由朗讀，體味語言美。

當然，今天的情況不同了，許多不愉快的東西，有的已成過去，有的即將消逝，莊子和莊子哲學的本來面目正在世人面前清晰地顯現(xiàn)。我認為，在這一過程中，思想史研究專家的辛勞業(yè)績不容低估，但真正為莊子和莊子哲學提供確鑿證據(jù)、使世人幡然省悟的則是現(xiàn)實的發(fā)展、歷史的運行。發(fā)端于20世紀初的新一輪工業(yè)革命，給人們帶來高度的物質享受，也給人們造成心靈的空虛，使人在精神上陷入難以擺脫的煩惱與困擾。于是，以領導科技新潮流自居的西方人開始把目光轉向東方哲學，解讀《莊子》成了他們的熱門功課。在我國，建設成就舉世矚目，但權錢交易、物欲橫流、人格扭曲、道德淪喪等社會弊端同樣讓有識之士憂心如焚。我們深知，莊子不是神，莊子哲學并非靈丹妙藥，但莊子精神給了我們深刻的啟迪，讓我們開始反省生命何以如此陷溺，理想的人生之路到底該怎么走。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”我堅信：只要我們正視現(xiàn)實的教訓，不忘對歷史所作的承諾，真心實意地想從莊子思想寶庫里覓取為我所用的精神資源，而不是把今天的重讀莊子當作“與世界接軌”的一種表示，我們就會擺脫目前的窘境，就會沐浴著新世紀的和風麗日，逐漸使自己的生命清新澄澈，把我們的精神家園重新構建起來。）。

三、研究課文。

（一）課文語言。

提問：你認為文中哪些語句優(yōu)美？

明確：由學生自由討論。但是要突出課文第7段有關“月亮”的語句，這是詩的語言，意象鮮明，內涵豐富。

（二）文章中心。

思考：作者所揭示的`莊子的精神世界是怎樣的？完成練習二1-2題。

明確：鄙視功名利祿，追求精神的自由，人格的獨立。不論環(huán)境多么險惡，命運多么悲苦，莊子都堅持不讓內心受到干擾搖動，保持著一種天崩地裂也不能打破的意識上的獨立性，堅決不與權勢者同流合污。

（三）.寫作意圖。

今天的現(xiàn)實社會中，物欲橫流，人格扭曲，道德淪喪，良知泯滅，人文精神失落，人類的“精神家園”被擠占侵吞，不正是“無路可走”的具體體現(xiàn)嗎？我們已經(jīng)有很多人迷失道路方向而不知所歸。那么怎么辦？標題提醒我們，要回頭看看古人，看看莊子，學習莊子。――這就是作者的.寫作意圖！

好在我們的精神家園還沒有完全丟失，就是因為有莊子這樣的幾位哲學大師，他們的思想、精神、智慧和人格的光芒，穿越時空在我們的心目中閃耀！

找回失落的精神，使之更完美！重建我們的精神家園吧！

四、亮點探究。

探究學習：說是“解讀”，的確不假。作者采用點面結合的手法，對莊子著作中徹底的反世俗傾向及其“外化內不化”的特征做了簡明的概括，對莊子鄙棄權勢利祿、追求個性自由、堅持生命理想的精神，更是濃墨重彩地進行熱烈歌頌。不僅如此，作者在文章一開始就生動地寫出讀莊的特殊感受，用實話實情贊美這位哲學大師的卓越天才和永恒魅力。因文而思題，作者.寫作本文顯然不是無端地發(fā)思古之幽情，而是深有感觸。文中沒有片言只字言及現(xiàn)實生活，但現(xiàn)實生活中權錢交易、物欲橫流、人格扭曲、道德淪喪等社會現(xiàn)象無疑是感觸點。莊子的“無我”之境，其典型表現(xiàn)之一就是談話、行文不自以為是，不高人一等。本文避開“扣題行文”“正面說教”的模式，只以警示性標題啟發(fā)讀者發(fā)揮聯(lián)想、想像而自悟自擇：應該怎樣關注當今人文精神失落的嚴重問題?應該怎樣從莊子等哲學大師的思想寶庫里覓得精神資源，來將我們遭到破壞的“精神家園”重新構建?讀者面對課文不僅用眼，還要用心；不僅從字面上學習，還要到生活中攝取；不僅是吸收，還要有創(chuàng)造，讀者的閱讀積極性得到了全面調動。這不是“歪打正著”，也不是刻意做秀，而是由于作者以莊論莊，深得莊學真諦。

探究學習：經(jīng)驗告訴我們，文字繁簡是不是得當，不能脫離題旨和情境來說話。莊子拒絕楚威王“許以為相”的禮聘，故事記載在《秋水》篇中(《史記·莊子本傳》里也提到)，反映了莊子對權勢利祿的鄙棄和對自由人生的追求。這個故事在課文里是惟一一則可感可觸的典型材料，既要印證上文的讀莊感受所言不妄，又要為下文展開莊子及其著作的概述鋪墊基石，但原文僅97字，依照原樣引述，意象無疑顯得單薄，無法做到結構嚴謹，從而收到預期的表達效果。我們佩服作者的高明。他對這個故事的處理，既不拘泥于原文，又絕對地忠實于原文，他穿插進多于原文數(shù)倍的材料，都屬合情合理的聯(lián)想、想像，不僅能與故事情節(jié)或襯托或對比或宕延或切人和諧組合，而且由于大背景和小環(huán)境的敷設，主人公莊子的形象因而更加厚實凝重、生動傳神，那積淀著民族傳統(tǒng)、滲透著文化觀念和社會心態(tài)的一個個畫面層現(xiàn)疊印，如同在讀者面前播放了一集電視劇。可以說，不作如此處理，莊子的精神品質的難以企及，他的個性、他的哲學的“外曲內直”“外化內不化”的特征就無從突出表現(xiàn)出來。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十六

時間：203月24日。

地點：杭州二高。

執(zhí)教教師：樓老師借班上課。

一、導入??新課。

1、課題是什么？

2、我們來看看莊子是誰，對中國人有什么影響？

中國人的達觀有一部分和他有關。他很窮，大部分時間靠編草席為生。但他窮得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盤而歌。他給我們留下了33篇散文。

今天就讓我們走近莊子，了解他，思考他。通過我們的質疑、思辨，思考莊子對于個體價值、文明社會的意義何在。

二、看一段文字，讀后說說莊子是個什么人，你從哪里看出。補充一句：課文就是由這段文字開始的。

幻燈片出示“曳尾涂中”一段。

莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”

莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”

二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”

莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”

約三分鐘后，學生開始發(fā)言：

針對他是個什么樣的人：

生1：這是個隱士形象。

生2：他和自然融為一體。

生3：他很高傲。

生4：自由、自然、不拘束。

從哪些詞句中看出：不顧、吾將曳尾于涂中。

三、作者怎樣看莊子，對莊子精神作何評價。

要求學生速讀2－6段，劃出評價語句。

1、清潔的精神：可以……。

師：清潔什么意思？

生5：可以抵御一切的誘惑。

師：還是什么？

生6：不同流合污。

師：這寄托了作者怎樣的情感？

生7：對莊子的崇敬、激賞。

四、出示整理過的學生提問。

（在這堂課之前，布置學生自讀本文，并將發(fā)現(xiàn)的問題寫在紙上，上交。教師根據(jù)學生問題整理出最有價值的幾類問題，在課堂上呈現(xiàn)出來。）。

?第1段“他總在一些地方嚇著我們……落崖驚風”怎么理解這句話，特別是“嚇”字？（余均、楊瑜）。

?作者為什么把莊子比作“一棵孤獨地在深夜里看守心靈月亮的樹”？（陳春梅、馬鄭列）。

?在黑夜里昧昧昏睡，“月亮為什么沒有丟失”？

?“他好像在和這個世界比試誰更無賴……”作者為什么用一連串否定的表貶斥的詞語？

?莊子為什么不做官？為何能對做官之事如此釋然？

師：我們發(fā)現(xiàn)這些問題多集中在第4、8段和最后一段。現(xiàn)在我們分組討論這些問題。

生8：莊子的思想在當時比較叛逆，不合常理，所以“嚇”著人們。（結果呢？）給人帶來清新的感覺。

莊子的思想與當時社會比較矛盾。當時社會重權勢，而莊子不愿同流合污。而當人們仔細思考他的`意見時，發(fā)現(xiàn)他是正確的。

齊讀：朝暾夕月，落崖驚風。……。

師：我們今天來讀讀莊子，會給我們展現(xiàn)一個廣闊的境界，柳暗花明。

師：齊讀第四段，來體會一下句子的含義。

生9：叛逆者。

生10：戰(zhàn)國時期，月亮是莊子心中的道德象征。

師：一個“槁項黃首或”的老頭子，怎么會嫵媚呢？

生11：精神嫵媚。人們一直以來都認為權力是很好的東西，但他只喜歡自由。

師：普天之下，能這樣做的人有多少？所以“孤獨”。

生12（接著）：“嫵媚”是不被認同的美，不被常人理解，這種信念已不再被很我人堅守。

師：聽這位同學的發(fā)言，可以用一句古詩來概括她的話。吟誦《江雪》。

師：莊子的行為都是跟當時的情、理、邏輯相違背的。所以他好像在和這個世界比試誰更無理，誰更無情，誰更無聊，誰更無所顧忌，誰更無所關愛。

齊讀最后一段。

莊子怎么會出現(xiàn)眼冷心熱？莊子眼前的客觀世界是怎樣的？黑暗、殘忍決定了他的精神世界是怎樣的？偏激、反叛、哲學困境。于是就出現(xiàn)了“眼冷心熱”。“眼冷”是出世的，“心熱”是入世的。他的處世態(tài)度是反叛的。但僅僅讀出“反叛”，還不是真正讀懂莊子。

與之“周旋”什么意思？周旋的目的是為了“外化”而保持“內不化”。

對第6個問題詞序能否掉換的回答：

生13：邏輯上看應該不能互換。

師：這代表我們走近莊子的一種規(guī)律。你們現(xiàn)在有無對肅然起敬？

師提問：中國歷史上哪些人與莊子有淵源？

生：李白、

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十七

1.積累文中詞語，掌握并熟練運用成語。

2.深入研究關鍵語句，整體把握文章的基本觀點。

3.體會優(yōu)美的語言。

思路：

1.閱讀《莊子》的感受。

2.解讀《秋水》中的故事。

3.用莊子的心靈和歷史背景解釋《莊子》。

歸納整合。

（一）研讀首段：

1．作者認為莊子的意象是怎樣的？

2．作者認為莊子的作品有著怎樣的意蘊？

3．具體而言，作者讀莊子作品有著怎樣的感受？

4．作者以為莊子有著怎樣的聰明才智？

（二）研讀2～7段：

1．譯讀文段：

莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”

2．莊子拿烏龜?shù)倪x擇來打比方，說明他鄙棄的是什么？追求的是什么？

3．作者所說的“清潔的精神”的含義是什么？

（三）研讀8～10段：

1．怎樣理解胡文英一段話中的“是非不管”與“終不下手”？

2．怎樣理解作者對莊子怪誕的解釋？

4．揣摩下列句子，回答句后問題。

(3)“造化鐘神秀”，造化把何等樣的神秀聚集在這個“槁項黃馘”的哲人身上啊!

這一句里有兩個明引，是一個不能少，還是可以去其一或同時去掉?

(4)對這種充滿血淚的怪誕與孤傲，我們怎能不悚然面對，肅然起敬，油然生愛?

“悚然面對”“肅然起敬”“油然生愛”三個短語的順序能否變動?為什么?

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十八

1.在故事情境中了解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)恼Z言表達消氣的方法。

3.知道"生氣"是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.能學會用輪流的.方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動過程：

一、導入主題，了解生氣是一種不良情緒。

小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。

二、梳理經(jīng)驗，獲得消除生氣情緒的方法。

1.小兔可能為了什么事生氣呢？

聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了.....

2.看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了？

師：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。

幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹......師：這樣做有用嗎？

小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。

4.怎樣才能讓小兔消氣呢？快來幫幫小兔吧！

（幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事）小結：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事；當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂......小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。

三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。

1.想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢？

師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：去運動......師：如果感到生氣你會怎么做？

幼：聽音樂......

四、小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

五、游戲：幸福列車（播放音樂：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇十九

我們生氣的時候教案（精選20篇）篇二十

活動目標：

1.讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

2.學習用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3.初步學會與朋友交往的.簡單方法。

活動準備：

《拉拉溝》歌曲錄音，以及教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。

活動過程：

一、欣賞故事教師講故事《生氣的時候》。

1.與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會怎樣做？

2.你平時有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時候可以做些什么？

二、表達情緒介紹幾種表達自己情緒的方式。

告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

三、制定規(guī)則。

幼兒相互討論，制定本班“規(guī)則”，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等。

四、歌曲游戲。

幼兒跟著歌曲錄音做歌表演《拉拉勾》，體驗和好朋友在一起游戲的快樂。

文檔為doc格式。