教學工作計劃有助于教師合理安排教學時間，提高課堂教學效果。請看下面是一些精心編寫的教學工作計劃，希望可以給大家在教學設計上提供一些幫助。

我在成長教案（精選21篇）篇一

在開展主題活動《菜來了》時，幼兒表現了很大的興趣，都爭先恐后的回答問題，看到幼兒這么活躍，我又開展了一系列活動。

：七彩菜單。

1、幼兒養成均衡的飲食習慣。

2、復習統計的概念。

3、認識各種蔬菜、瓜和豆。

1、蔬菜卡片、實物蔬菜。

2、事先帶幼兒蔬菜超市參觀。

當幼兒激烈爭論時，我趁機引導他們，向他們介紹各種蔬菜的主要特征和食用方法，豐富幼兒的課外知識。發給幼兒每人一張蔬菜統計單，請幼兒給自己喜愛的蔬菜涂色，從表上我們可以看到幼兒的飲食習慣。告訴幼兒春天是小朋友身高長得最快的季節，小朋友們多吃蔬菜，不挑食，身體才能棒棒的。

教學反思：

幼兒在愉快地氛圍里，讓幼兒通過摸、看、聞來感知蔬菜。

水果。

1、通過比較，感知水果內外的差別。

2、發展幼兒的肌肉能力。

3、體會制作食物的樂趣。

橙子、蘋果、香蕉、木瓜。

老師：“今天，老師請來四個水果娃娃到我們班做客，現在他們來做自我介紹。”

1、橙子：大家好，我的名字叫橙子，我穿著橙色的外套，英文名叫orange，我的身體圓鼓鼓的，就像一個大皮球。

2、木瓜：小朋友么好，你們聽過故事《咕咚來了》嗎？故事里講的就是我，我的本領很大，如果你不開心生氣了，就喝一口用我泡的水，就會消氣了。

3、香蕉：我的名字叫香蕉，我的身體彎彎的，像月牙，我最喜歡穿黃色的裙子。

4、蘋果：大家好，我是蘋果apple，不好意思，我的臉紅了。

我們運用擬人化的方式，通過比較，知道四種水果的外表，教師把四種水果切開，請幼兒嘗一嘗它們的味道，說一說它們的內外的差別。幼兒每人一把塑料刀、一個水果，把水果切成塊放在杯子里，然后倒入糖水，水果賓治完成了。

通過活動，幼兒加深對四種水果顏色和形狀的認識。

：用水果核作畫。

1、鍛煉幼兒觀察能力。

2、知道有些水果有核。

3、幼兒發揮想象力，愛上創作。

蘋果核、橙核、桃、草莓。

1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請幼兒辨別，讓他們仔細觀察形狀、顏色，發揮想象看一看這些果核象什么？可以做什么？可不可以創作出一幅畫來，幼兒動手操作，可以畫也可以粘貼。

3、向幼兒介紹，吃有核水果時，要注意那些事項，把幼兒的作品展示在作業欄中。

我在成長教案（精選21篇）篇二

情感態度價值觀目標：

1、培養學生珍惜受教育機會、履行受教育義務的意識和決心。

2、幫助學生樹立終身學習觀，培養學生學習的態度。

3、引導學生認同自覺履行受教育的義務。

4、使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。

提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務教育的地位、含義和特點。

教育的作用。

初步具備對有關是否合乎教育法的判斷能力。

一、導入新課：

有兩個放牛娃的故事，想一想兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？生：略

二、新課講授“

（一）第一關：幸運猜想”

師：這節課模仿幸運52的形式做一個闖關游戲，首先看第一關，幸運猜想”

師：請看幸運猜想一，展示人和驢的故事，這個故事的寓意是什么？教育與驢什么關系？學生：（略）

教師：這個故事告訴我們，一個人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，只有接受教育將使我們終身受益。那么什么是教育?生：結合教材回答問題。

教師：剛才我們同學的回答，使我們知道，教育是我們人類生存和發展不可缺少的。教育是以促進人的發展、社會的進步為目的的，以傳授知識、經驗為手段。板書：

1、教育的含義

板書：教育為幸福生活奠基

生：略

教師：一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。引導學生認識到，我們正處學習最佳時機，為了自己幸福的未來抓緊學習。

教師：教育對于人的成長是至關重要的，請同學們結合學生回答略。

（二）第二關：歡樂總動員

教師：我們進入第二關，歡樂總動員，弗蘭西斯培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。”知識對我們有哪些益處？學生回答略。

教師：知識的積累對我們有很多益處，我們要抓緊學習，掌握更多的知識，用知識創造美好的未來。著名導演張藝謀說過：“無論是名揚全球的科學家藝術家或者一個普通百姓，都是知識改變了他們一生。”請同學們看一則招聘廣告，談談你是怎樣理解“知識改變命運”學生回答略。

教師：現在請同學們把你收集的關于知識的名言警句說說，看誰說得多。生：回答略

（三）第三關：我說你猜

學生：受教育權教師：什么是受教育權？生回答略

教師：義務教育有什么含義？生回答略

板書：

4、義務教育的含義

義務教育是指依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師：請同學們說一說你享受了那些受教育權利？生：從國家、社會、學校、家庭四方面回答。

（四）第四關：暢所欲言

教師：材料一表明了義務教育具有普遍性的特征。材料二表明義務教育具有強制性的特征。材料三表明義務教育具有免費性的特征。

板書：

5、義務教育的基本特征強制性、普遍性、免費性。

三、課堂小結：

通過本課的學習，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權利，以及我們現在所處的義務教育階段的典型特征。我們應該珍惜這個給我們帶來終生受益的權利。

四、布置作業：關注熱點，“明水教育大家談”談談你的看法和建議

自認為比較成功的幾個地方：

一是，整體教學設計的把握較好，不論是從環節的設置，還是時間的分配都比較合理。

二是，對教材的挖掘和研究比較到位。

三是，對于知識性的體系建構，知識性的結構分析，能力的培養比較成功。

四是，整體課堂節奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。

一是，對學生的調動不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當然從傳統的角度看這不是問題）。

二是，對于兩個基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權利”和“義務”。

三是，在做“教育的作用”時，授課的的實際情況與設計中有一個小的次序不一至，所以銜接的有點勉強。（應該是：分析作用；學科調查；“培根”名言，然后是歸納分析。實際情況是將后兩者的次序顛倒了。）

不論什么樣的理念，不論是那種教學設計，教師的基本功和基本素養還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識”性的課程；對于課堂教學，特別是公開性的教學，必須要對教學設計有相應的預案或者應變能力（如，當我本來設計學生一定能夠回答出“兩基”時，其實全班沒有一個能夠回答的上，我只能代替；調查學生喜歡什么學科時舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學生，再問他喜歡什么學科，然后說出理由）。

我在成長教案（精選21篇）篇三

學雷鋒》主題班會教案(1)。

一、主持人上場，全體起立，各小隊整隊，報告人數;出隊旗(敬隊禮);唱隊歌。

二、活動內容：

1.請聽錄音：雷鋒的生平。

2.請看大屏幕：《雷鋒故事聯播》。

故事(一)人民的勤務員。

故事(二)助人為樂。

3.請聽《雷鋒格言朗誦》。

4、使學生明白“雷鋒精神”在現實生活中仍然存在，以點帶面，促進更多的同學向雷鋒學習。主持人宣讀班里出現的拾金不昧的事跡。

5、討論交流：從這些同學的行動中，我們懂得了什么?

6、全班唱《學習雷鋒好榜樣》。

三、輔導員小結：

同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，雷鋒精神又給我們指明了前進的方向。通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現在我們的周圍。同時，也希望同學們繼承革命英雄的光榮傳統，努力學習，做一個合格的共產主義事業接班人。

效果。

本次隊會通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發學生自覺地向雷鋒叔叔學習。利用介紹、采訪、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發芽，開花結果。通過活動，激勵了更多少先隊員爭做日常生活中的“小雷鋒”。

我在成長教案（精選21篇）篇四

1.知識與能力：認識9個生字，會寫9個生字。理解詞語和課文內容。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”體會作者的表達特點。

3.情感態度與價值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期。”

2.了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

1.生字卡片、相關植物的照片、錄像片。

2.查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規律，在夏天里生物生長的狀態。

二課時

2.(把課題補充完整：在夏天里成長)想象一下誰會在夏天里成長呢?

3.今天，我們再次走進夏天，來共同體會“在夏天里成長。”

(一)初讀課文

1.教師配樂范讀課文，請同學們仔細聽，看看你聽懂了什么?

(圈出來，借助生字表中的拼音學會、問同學、問老師……)

4.引導學生匯報交流

在學生匯報的過程中，教師相機做好引導和必要的點撥，但不能越俎代皰，應當以學生的發言為主。學生的發言和讀書，可以是學生自己的感受，也可以是課文內容的復述。匯報結束后，對出現的錯誤，應引導學生展開評價，在評價中進一步讀準字音，讀通課文。

5.同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。

6.出示生字卡片，內容為課文中出現的9個生字。組織學生在學習小組內把記住的字和學習小伙伴交流，并展開競賽，看哪個小組自主學會的生字最多。

7.讓學生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時引導學生擴詞、造句，并理解字詞的意思。

8.重點指導寫好“威”、“增”、“填”、“割”四個字，掌握“威”字的筆順。

1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。

2.細讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物長大的時期?(植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)

3.一邊讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節課再學習。

1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點。

2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?

3.書寫生字、詞語。

夏天是多姿多彩的，夏天是萬物長大的時期，那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來講述的呢?(相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)

(一)自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。(出示：夏天是萬物長大的時期。在成長，它。)結合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢?然后在小組內和小伙伴交流一下。

(二)全班交流。

2.學生交流。

操作提示：課文的情節很簡單，學生的發言就是找出各種事物的成長特點。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。

3.在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權在學生那一邊，所以制作的課件是開放的，學生交流到哪部分，就出現哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時使用。

(三)第二自然段交流提示

1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?

(1)“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”

(2)指導朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節奏感，稍快。

(3)拓展練習：你能把這句話補充完整嗎?

生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，地長，活生生地看得見地長。”

2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?

植物：綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實)

有生命的苔蘚草坪菜畦

動物：小貓小狗小雞小鴨

(1)引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。

3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。)

4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點。

(讀的過程中進行朗讀指導和評讀，使學生在讀中感悟、讀中積累。)

5.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?

(四)第三自然段交流提示。

1.山水：山地河

無生命的鐵軌

馬路

2.用“因為……所以……”把這五種事物成長的特點說出來。

如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。

3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?

你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)

4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。

5.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?

(五)第四自然段交流提示

1.人在夏天成長有什么特點呢?身體的成長、年齡的增長。

小學——中學中學——大學或快或慢(總是要長)

2.理解兩句諺語：

“六月六，看谷秀”:農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

3.農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

4.道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?

(2)熱天：不是指季節，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環境等，主要指青少年時期。

(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。

(4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。

(5)這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

5.齊讀第四自然段，深刻體會人要成長的道理。

1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?

(典型事物，抓住特點，指導寫作方法)

2.本文在語言上有什么特點?

(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。)

3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。

4.拓展寫詩。

在夏天里成長

夏天是萬物長大的時期。

草長樹木長，山是一天一天變豐滿;

水長瀑布長，河是一天一天變深變大;

路長鐵軌長，縫隙是一天天地變小;

長長，是一天一天地;

長長，是一天一天地;

人長知識長，能力是一天一天地變大。

啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧!

1.摘抄你喜歡的詞、句。

2.觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

我在成長教案（精選21篇）篇五

1. 通過本次隊會，使學生認識到好習慣的重要性。

2. 使學生端正學習態度，提高學習興趣，掌握正確的學習方法，改掉自身存在的不良習慣。

活動準備

1.校園內外觀察記錄

2.課件制作、小品排練

3.相約好習慣兒歌和一日行為規范兒歌錄音

4.選拔主持人兩名、黑板布置

活動內容

1.看短片談感想

2.壞習慣大家找

3.好習慣我養成

4.好習慣我體驗

5.輔導員講話

活動過程

一、看短片談感想

主持人甲：在隊會召開前一個星期，我們全班同學對圍繞這一主題在校園內外進行了觀察記錄。

主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！

主持人甲：下面我們就把觀察到的現象和記錄進行交流。

（同學積極發言，把發現的好習慣和不良習慣進行交流。）

主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。（播放課件時，教師加以解釋）

主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學們，看完之后你想說些什么呢？（學生積極發言，談感想）

二、壞習慣大家找

主持人甲：好習慣就像我們的好朋友，而壞習慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》

人物：a、b c、d

c、d：（正在馬路上做游戲）

a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上）

c：（撲在地上，大哭起來）

d：（連忙扶起c，發現鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們……

a：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？

c：沒擋著，我在邊上，嗚……

d：（生氣地）走，我們告訴老師去！

主持人甲：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾名同學談談自己的看法。（學生展開熱烈的討論）

主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學，你會怎么做呢？（學生談自己的想法）

主持人甲：好習慣人人喜歡，那這些好習慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。（學生自我剖析找缺點）

三、好習慣我養成

主持人甲：良好的習慣不是一天、兩天養成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。

主持人乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。

主持人甲：好的習慣會使我們受益終生。

主持人乙：好習慣真是太重要了，同學們都養成了哪些好習慣呢？

主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價手冊，認真填寫“我的閃光點”和“同學眼中的我”欄目。

（學生交流后，師展示課件行為好習慣）

主持人甲：請聽錄音《一日行為規范兒歌》，讓好習慣兒歌伴我們健康成長。（課件展示《一日行為規范兒歌》）

四、好習慣我體驗

1、唱兒歌整理書包

主持人乙：下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進行書包整理。

書包整理兒歌：小書包，勤整理

大在下，小在上；

硬在下，軟在上；

上層擺上文具盒，

零散物品單獨放。

學生邊唱兒歌邊整理書包）

2、評比發章

主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”

主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領取習慣章。

主持人甲：同學們，讓我們從現在開始，好好學規范努力守規范，讓好習慣伴我們一路成長。

五、輔導員講話：

主持人乙：最后，請班主任老師講話。

同學們，通過本次活動，我們都應該認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！

我在成長教案（精選21篇）篇六

1、 讓學生了解樹生長過程和規律。

2、 學習以樹的生長順序為步驟來畫樹的方法。

3、 懂得樹木綠化對人們生活環境的重要性。

1、 重點：會畫樹的方法。

2、 難點：能運用方法，獨立畫樹。

1、 教具：電腦多媒體課件、范例、實物投影等。

2、 學具：記號筆、蠟筆、水彩筆。

（一） 導入，揭示課題。師：春天是植樹的季節，是花草樹木成長的時候。師：樹是怎樣長大的？生：由小樹苗長成的。師：小樹苗在生長的過程中需要什么？生：澆水、施肥等等。師：一棵小樹苗須經植苗、培土、澆水、施肥、鋤草、防蟲害、防傷害等過程才能健康的長成大樹。（演示大樹的成長過程）揭示課題：小樹小樹快長大（二） 講解樹形，學畫樹。1、 樹的組成（學生表述樹的組成部分）師：樹分幾部分？生：有樹干、樹枝、樹根、樹葉組成的。2、 講授樹的畫法。利用手的造型來畫樹的樹杈（二個叉、三個叉、四個叉）畫樹葉。3、 學生選擇一種樹形進行繪畫。

（三） 反饋情況，了解樹的好處。

1、 反饋畫的樹干的情況。

2、 樹能凈化空氣、美化環境，是人類生活中不可缺少的好朋友。

（四） 激發想象，添景畫物。

師：同學們，你們會在樹下做些什么事？

生：唱歌、跳舞、做游戲、乘涼……

1、 集體欣賞范例，引導學生添畫。

2、 學生添畫。

（五） 展評小結。

1、 集體交流展示作品。

2、 學生給畫取名。教師小結，通過今天的學習，我們了解了樹的生長過程，學會了畫樹；懂得了愛護樹木；懂得了愛護樹木，保護大自然的重要性。

我在成長教案（精選21篇）篇七

《我的標記牌》這節美術活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設計、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發幼兒對自己的姓名產生自豪感。從了解自己的外在的獨特逐漸引導孩子認識到自己的獨特。

1、能用自己喜歡的美術表現形式，裝飾自己的標記牌。

2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

活動過程：

——我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。

——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。

——出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

——選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。

——將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。

——將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

——將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。

——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

整節活動，有以下幾個優點：

(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設計出來的作品種類比較豐富。

(2)教師在引導的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領作用。

(3)材料很豐富，不僅可以激發幼兒興趣，同時激發了孩子們的想象力。

(4)教師及時發現孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評，提升幼兒經驗。

需要調整的地方有：

(1)活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達到。可以將重點放在對

于名字的設計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經常會做到的，可以不做為重點。

我在成長教案（精選21篇）篇八

：同學們都知道我是一位語文老師，可是今天我想出道數學題考考大家，請看屏幕（讀題）：“7－1=？（n）”

：很多同學舉手了，這位同學你說（等于6）；這位同學你也來說說（等于6）。

：沒有別的答案了嗎？

大家都贊成7－1=6，可是我卻想告訴大家“7－1=0”。我聽到了笑聲、嘀咕聲，我看到了大家的疑惑和驚訝，下面我來給大家講個故事，大家自然就明白了。

：故事聽完了，哪位同學來告訴大家為什么“7－1=0”（故事來源：七年級思想政治下誠信單元）

（學生：青年人拋棄了誠信，他成了一個一無所有的人）

：對，青年人拋棄了誠信，失去了一切，“7－1=0”。“人欲立，必有信”。今天，我們就來說說關于誠信的話題。

：說到誠信這個話題，我想大家肯定不會忘記《狼來了》這個經典寓言故事吧，哪位同學來給我們講講這個故事？（舉手的同學很多哦，同學們想推薦哪位同學來說呢？）

：……

：好，哪就有請“故事大王”×××上臺來講講這個故事。

：（講故事）

：同學們，讓我們以熱烈的掌聲感謝這位同學。

剛才我們講的都是故事中、寓言中的不誠信行為。其實在我們生活中，我們身邊的誠信、失信行為也是很多。讓我們來說說聽到或看到的有關誠信或失信的事情。

：下面先請大家說說你碰到的、聽到的或看到的有關不誠信的事情，以及帶來的危害。

（請4—5位同學講，最好涉及個人、企業、國家的）

（如果學生講的很窄，老師補充事例：“大頭娃娃”（假奶粉））

：聽了大家講的事例，讓我們知道不講誠信的代價是慘痛的，失去了誠信，對個人、企業、社會都會帶來嚴重危害。

：同學們，誠信是我們中華民族的優良傳統，古往今來很多人都在這方面給我們做出了很好的表率，相信他們的故事也是多的說不完的，同學們，你們也來給我們說說。

（請4—5位同學講，強調短取，因為今天不是故事會，請大家扼要說一下。）

：聽了那么多事例，我也來說一個發生在我們身邊的誠信故事。我校自20xx年3月在全校開展爭創“無人監考班”的活動，這是以場特殊考試，不僅是在考知識，更是在考同學的誠信。讓我們來看一些圖片了解一下“無人監考班”的情況。

（這是我校學生在進行宣誓；這是校政教處對申請無人監考班的班級換牌；這是……）（請學生說一說）

（學生：誠信）對，我們不能放棄誠信。

：誠信的重要性不言而喻，那么，作為中學生的我們該如何做到誠信呢？請同學們以小組為單位，討論一下，在我們平時的學習生活中，我們如何做到誠信？（討論，音樂控制，討論好后，每組派代表說，其他同學補充。）

（小結）同學們很熱烈，也說的很好，有些看上去雖然是很微不足道的小事，但我想我們會成為一個講誠信的人，就要注意從身邊的小事做起。劉備說過“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”

下面讓我們一起走進情景劇場，想想，如果你遇到了如下的情況，你會怎么做？并說說你的理由。（出示題目袋，六組三題，每組派代表抽取題目，大家討論，一人記錄。）

情景一：有同學過生日，請你吃肯德基或者出去玩，可你沒錢買禮物，這時的你會：

a、向父母說明真實的情況

b、私自拿父母的錢買禮物

c、編理由（例如說“我今天有事”）拒絕同學的邀請

d、自己動手做一個禮物送給同學

e、其他做法

情景二：

1. 你曾經向同學借過一本他(她)心愛的書,但是由于你不小心,后來書不見了.這時你會:

a、跟他（她）說實話

b、重新買一本給他（她）

c、說已經還給他（她）

d、找理由拖延時間（例如“過兩三天再還” 等）

e、其他做法

a、跟老師說實話，說出是那個同學打破的

b、跟老師說是你打破的

c、說不知道

d、等我去調查一下再來跟你說

：同學們都說的很好，看來我們學生都是有自己的見解的，而且能很好的選擇。

老師認為情景一中a和d的做法是比較恰當的，b和c的做法是不好的，應該避免的。在情景二中，同學們都選擇a和b，老師也這么認為，通過這種方式可以更加加深同學間的感情。其他做法實屬不妥當；情景三中，同學們選擇的答案比較豐富，老師認為a是最好的做法，打破東西是不對的，不應該幫助同學隱瞞，b就顯的哥們義氣了，c和d都是不誠實的表現。

老師希望同學們都能做出正確的選擇，不僅是這幾個情景，還有你以后的人生

一位胃癌病人向他的主治醫生詢問他的病情，醫生沒跟他說實情，告訴他得的是普通胃潰瘍，沒太大關系。

請同學們站隊表示，喜歡的站右邊，不喜歡的站左邊。

：我喜歡，因為這樣可以讓病人心寬，很好的配合治療。

…………

：（小結）老師也喜歡醫生的做法。我們也應該知道，在生活中，善意的謊言也是需要的。

：現在讓我們大家進行誠信宣誓：

我宣誓：

言必行，行必果。

知之為知之，不知為不知。

以誠信換取誠信，以誠信收獲成功。

用誠信開啟知識之窗，用誠信鼓起上進之帆。

我誠信，我光榮；

我誠信，我自尊；

我誠信，我成功！ 宣誓人

：同學們，我們是祖國的未來，21世紀的主人，讓我們從現在做起，拾起誠信的背囊，人人講誠信，讓誠信伴隨我們健康成長！

：讓我們揚起誠信的風帆，乘風破浪，奮勇前進，開創美好的未來！本次主題班會到此結束，謝謝大家的共同參與！

我在成長教案（精選21篇）篇九

1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習性。

2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發現。

3.萌發幼兒關注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護動物的意識。

小蝌蚪生長的ppt、飼養小蝌蚪。

2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

（1）請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

（2）討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣？幼兒相互比較、分辨。

小結：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的卵。

3.觀看課件，進一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。

（1）討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發生了哪些變化？請你用動作來表示一下。

小結：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪；再長出兩條后腿和兩條前腿；最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

（2）討論：長大后的小青蛙學會了什么本領？我們應該怎樣保護它們呢？

小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲，它們一年吃害蟲的數量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

我在成長教案（精選21篇）篇十

二、教學目標：

2、能力目標：提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。

3、情感態度價值觀目標：

（1）培養學生珍惜受教育機會、履行受教育義務的意識和決心。

（2）幫助學生樹立終身學習觀，培養學生學習的態度。

（3）引導學生認同自覺履行受教育的義務。

（4）使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。

三、教學方法：

案例分析法、情境教學法、談話法、讀書指導法

四、教學重難點：

1、教學重點：

教育的作用，義務教育的含義及特征

2、教學難點：

初步具備對有關是否合乎教育法的判斷能力。

五、教學環節設計：

組織教學：課前板書：第六課 終身受益的權利

知識助我成長

師：上課！

生：起立！老師好！

師：同學們好，請座！

導入新課：

師：同學們，在正式上課之前呢，我先給大家講一個寓言故事，說是一個家長和老朋友在一起聊天，聊著聊著聊到自己的兒子。這位家長說，我要教育我的兒子，以免他成為愚笨的人。朋友說，做的對，要給孩子準備上學用的錢。而家長心疼了，說，但這筆錢數目不小呀，夠我買頭毛驢。朋友說，如果你買頭驢，而不讓孩子上學，家里就兩頭驢了。

生一：

生二：

師：同學們，聽過放羊娃的故事嗎？便遠山區的放羊娃很簡單地安排他的人生－－放羊。有人問他放羊做什么，他說掙錢；掙錢做什么？娶媳婦兒；娶媳婦兒做什么？生娃；生娃做什么？他又說放羊。放羊娃的一生啊，從放羊再到放羊的輪回中間，只有簡單的掙錢、娶媳婦，生娃這三個環節。

師：同學們，聽完這個故事，你有什么感想呢？

生一：

生二：

生：不能！

師：難道他的命運就無法改變了嗎？如何才能改變他的命運呢？

生：

師：對！要讓放羊娃接受教育，只有接受教育，獲取知識，放羊娃才能改變自己的命運，才能過上一種更為充實，更為幸福的生活！因為啊，教育為人的幸福生活奠基。

板書：一、教育為人的幸福生活奠基

生一：

生二：

生：讀

板書：教育的含義

師：非常好！在這個含義里我們可以看出，教育的目的是？

生：

師：教育的手段是？

生：

師：非常好！我們知道了教育的含義，那么，教育對我們又有什么意義呢？好，咱來看一看笛福的故事。好，這位同學給大家讀一下。

生：讀

這兩排同學：假設笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機會，他們又會成為什么樣的人？過什么樣的生活？好！同學們充分發揮你們的想象力，來給故事編寫一個結局吧！

生：寫

板書：2.教育的作用

生一：

生二：

師：那么，笛福的孩子如果最終沒有獲得受教育的機會，他們又會怎樣呢？好，這兩排同學！

生一：

生二：

師：通過同學們發言啊，可以看出兩種不同的假設帶來的是兩種不同的命運。如果他們接受教育，他們就會受到更多人的尊重，就會過著一種幸福的生活。相反，如果不接受教育，他們就會生活在社會的最底層，就會過著一種艱辛的生活。可見啊，接受教育與否對個人的成長發展至關重要，知識可以改變一個人的命運。

師：好！咱再來看一看“阿韋龍”野人的故事，哪位同學給大家讀一下？好！這位同學！

生：

生一：

生二：

師：如果一個人喪失了受各種教育的機會，錯過了用知識充實頭腦的最佳時機，他作為一個人的潛能將被永遠埋葬，并且無法補救。同學們，我們現在正處在受教育的最佳時期，我們一定要珍惜受教育的機會才行啊！

師：通過同學們剛才對兩個故事

生：

師：對！教育對個人的作用表現在兩個方面。大家劃一下。一方面，教育是每個人生活的準備，是獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。總之，對個人而言，教育獲取知識，知識改變命運。好！同學們再來看一下這兩方面作用，加深一下理解。

板書：（1）對個人，知識改變命運。

生：知道！

師：是！

師：那么，同學們，誰能再談一談你所知道的“知識改變命運”的事例呢？好！小組之間，可以互相討論一下。

生一：

生二：

生三：

師：大家都列舉了很多知識改變命運”的事例。從大家提到的這些人物身上啊，我們深深體會到了知識確實可以改變一個人的命運。我們要牢記，教育獲取知識，知識改變命運。

生：思考

師：好，哪位同學起來說一說，學習語文，能使我們…好，這位同學。

生：掌握人們交流的語言工具…

師：那學習數學呢？

生：學會分析，培養邏輯推理能力

師：學習物理呢？生：養成科學思維的習慣…

師：學習地理呢？生：開闊視野，正確認識人類與地理環境的關系，合理安排生產生活。

師：那么我們現在正在學習的思想品德，能給我們帶來什么益處呢？

生：能使我們提高道德水平，樹立正確的人生觀、價值觀…

生：是！

生：是

師：那哪位同學能說一說，你在課外都學了什么？給你又帶來什么益處呢？

生一：

生二：

生三：

師：可見啊，接受教育可以使我們受益無窮阿！好，同學們，偉大的科學家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個人的重要意義。

生：讀

師：好，同學們要讓我們短暫的生命發光，有尊嚴有意義地度過一生，我們必須接受教育。尤其是在這財富向知識致敬的時代，科學技術迅猛發展，人類知識迅速增加，社會竟爭空前激烈，我們更需要接受教育。

生一：

生二：

師：這則廣告啟示我們：在知識經濟時代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現代文明，才能在職業活動和其他活動中獲得成功。教學對于個人一生的成敗至為關鍵。

生：

師：教育對于一個民族一個國家的振興與發展具有決定性的意義！教育能夠成就未來。

板書：（）對國家，教育成就未來。

師：同學們，幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基，對個人而言，知識改變命運。對國家來說，教成就未來。正是因為教育對個人對過家的作用巨大，所以國家賦予公民受教育權。好，同學們閱讀一下中學生小余的事例。

板書：二、我們享有受教育權利

師：同學們，王老師傾其全力維護了小余的什么權利呢？

生：受教育權

師：對！受教育權。好，同學們在課本上找一下受教育權的含義。

板書：1.受教育權的含義

師：什么是受教育權呢？這位同學！

生：

師：好，同學們劃一下。受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。我們每個公民都享有受教育權，但是每個公民受教育的權利都得到保障了嗎？好，我們來看一看小麗的事例。某某同學，給大家讀一下。

生：

師：同學們，小麗的爸爸有權不讓小麗上學嗎？

生：沒有！

生：

師：孩子是民族的未來和希望。孩子上不上學并不是個人的私事，它是關系到民族和未來的大事！

師：同學們，為了國家、民族的未來，國家著力普及義務教育。今天我們能夠坐在這寬敞明亮的教室里學習，應該感到幸福才對啊！殊不知，還有許多少年兒童失去了在教室學習的機會。由于種種原因，他們不得不中途輟學！同學們想一想，我們應如何幫助那些失學兒童重新走上復學之路呢？生一：生二：師：對！要讓失學兒童重返校園，國家必須加大教育投入，增加教育經費，社會也應該捐資助學，實施希望工程等等。從大家的發言中可以看出義務教育要實施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會予以保障，請同學們根據剛才的發言，總結出義務教育的含義。

生：看書

板書：1.義務教育的含義

師：什么是義務教育呢？這位同學。

生：

師：對！同學們劃一下。大家一起來讀一下，所謂義務教育，是…

生：讀

師：同學們，我們談義務教育，這里是指誰的義務呢？哪位同學說一說？

生：

師：對！既是所有適齡兒童少年的義務，也是國家的義務。含義中兩個必須體現了這一個點。好，同學們，我們知道了什么是義務教育，義務教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱來看看小淘的故事。某某同學，給大家讀一下。

生：讀

師：同學們，小淘不想去上學他就可以不去上學嗎？

生：不可以

生：

師：對！義務教育法！好，同學來閱讀一下相關鏈接部分。

生：看

生：強制性。

生：思考

板書：3.義務教育的特征：

（1）強制性。

師：強制小淘接受義務教育，有什么好處呢？哪位同學起來說一說？

生一：

生二：

師：很好，同學們分析的非常全面。強制小淘接受義務教育，可以使小淘獲得更多的文化知識，為他及他的家庭的幸福生活打下基礎，同時，也能夠為國家多作貢獻！

師：好，大家聽老師讀一段材料。這說明什么呢？

生：

師：對！義務教育具有公益性。

板書：（2）公益性。

我在成長教案（精選21篇）篇十一

1、在“減負”工作的推動下，讓學生明白壓力就是動力這一理念，進而積極挑戰，成功學習，很好地實現中考目標。

2、讓學生緊跟時代發展，逐漸認識競爭，初步樹立競爭意識；有了競爭意識，才能在未來的學習生活中頂住壓力，學會生存。

有了壓力并不可怕，關鍵在于積極挑戰。

長期以來的競爭威脅，壓力陰影，對學生產生了沉重的影響，怎樣走出困境，化被動為主動是難題。

1、收集材料，錄音配音。

2、部分節目排練和指導。

3、場景設置。

(一)競爭無時不處不在

1、開始，導入。

2、小品《招聘》

3、自然界中存在競爭《滅狼護鹿》故事

4、人類社會中有競爭新聞《你死我活》《誰是真才?》

5、競爭就在我們身邊

(二)直面競爭，挑戰生命

1、學生目前的困惑(自由談論)

2、躲避競爭的后果錄音《相煎何太急》

3、只有直面，才會生存(社會生活中的實例)

4、學生的思考

(三)學會學習，不懈追求

1、對“減負”工作的理解

2、就中考目標的制定和實現，談看法

3、感受流露

(四)班主任總結

(五)結束

1、學生的社會閱歷不夠，有時對概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地區差異像這樣的活動開展有相困難。

3、老師、學生還是眾志成城，共同努力著，領導也給予了不少的關懷。

我在成長教案（精選21篇）篇十二

1、通過觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長過程及基本特征。

2、進一步學習根據老師的提問，表述自己看到的圖片內容。

3、樂意用肢體動作表現小雞的生長過程，培養幼兒想象力、創造力。

1、今天老師要請小朋友來做一個游戲老師來做動作，你們猜猜是什么小動

物，好嗎?看誰猜得對喲。老師模仿小動物的動作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發幼兒活動的興趣。

1、過渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準備了一段錄像，請小朋友認真聽、仔細看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)

2、了解小雞的生長過程。

(1)、錄像看完了，你們看到了誰在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會破呢?誰在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來學學小雞啄破蛋殼吧(帶領幼兒做動作邊說：嘰嘰嘰嘰)

(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?

(4)、小雞站起來了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來學學小雞。

3、老師小結：小朋友，小雞真可愛呀，我們一起來說說它是怎么來的吧?(帶領幼兒一起邊看課件邊講)

1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長大后會是什么樣的嗎?(有的長成公雞、有的長成母雞)

2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導幼兒學學公雞叫)

3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導幼兒學習母雞叫)

4、老師小結。

播放《小心蛋兒把門開》音樂，幼兒隨音樂用動作表現小雞的生長過程，老師用語言進行提醒，最后，當老師說：“小雞變變變“時，幼兒用動作或聲音變成公雞或母雞。

我在成長教案（精選21篇）篇十三

1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。

2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。

1、視頻《我的變化》；

2、操作材料包：p17頁；

3、請幼兒帶自己小時候的照片和小時候使用的物品。

一、看一看：成長的過程。

1、教師播放視頻【我的變化】。

提問：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長大的？

2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂。

小結：我們每個人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。

二、說一說：我的成長。

1、身體的長大。

過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時候相比你發生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。

關鍵提問：說說你找到的長大的秘密好嗎？

（1）腳變大了。

（2）身體變高了。

（3）開始換牙了。

小結：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。

2、內在的變化成長。

（1）提問：小時候的你和現在的你有什么不一樣的地方呢？請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結合自己小時候的照片或物品來說）

小結：原來，不僅是我們的身體發生了變化，我們的一些習慣和能力也發生了變化。因為，我們學會了很多事，學會了獨立吃飯、穿衣。所以，小時候有的東西，我們不再需要，因為，我們長大了。

（2）提問：你做過哪些關心別人的事呢？

小結：你們真的長大了，從你們話中，從你們的故事中，我看到了你們的成長。

有的學會了堅強，有的學會了謙讓、有的學會了合作。我們每個人都在成長、都在變化。

三、做一做：我在長大

1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？

2、想一想怎么給這些照片排隊？

3、幼兒自主操作，教師指導。

4、相互介紹自己的記錄：發現一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等）

總結：我們有自己的長大過程，有的先學會了走路，有的先學會了說話，真是一個奇妙的過程。

我在成長教案（精選21篇）篇十四

1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。

2、培養學生良好的整理資料的習慣，鍛煉學生動手實踐的能力。

3、引導學生學會總結自己、提升自己，讓學習、探究、反思成為激活學生能力、升華能力的快樂體驗，成為學生生命成長不可或缺的成功經歷。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！

還記得六年前邁入小學大門的情景嗎？（實物投影，出示照片）

不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個個小姑娘、帥小伙。（實物投影，出示畢業照）現在的我們已成為小學畢業生了！

今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本我的成長冊。

1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內容？

教師提示：學校生活、社區生活等，重點應為學校生活。

2、這些內容，從大體上可以規劃為幾個板塊？（根據學生發言，隨機板書）

能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺等）

1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質報告書、獲獎證書、發表的作品等）

2、根據搜集到的資料的不同材質，進行復印、拍照、掃描等。

3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。

1、準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。

2、按照步驟精心制作成長冊。

第一步：對資料進行分類、挑選和編輯。

第二步：自己動手做一個材料夾。

第三步：細心粘貼，并適當美化。

第四步：給成長冊起一個名字，制作封面、封底。

1、開展我的成長冊評比活動，主要從內容和形式各方面進行評比。

2、將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。

3、將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫后記。

我在成長教案（精選21篇）篇十五

通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養收集資料、分類和整理的能力。

情感、態度與價值觀：

通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。

1、（演示多媒體：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

2、師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3、師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）

1、師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

4、（演示教學：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

6、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

7、小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

8、老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

1、教師給學生發放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）

2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

3、學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

1、鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。

2、對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。

我在成長教案（精選21篇）篇十六

堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為本，注意對學生學習興趣的培養，改變以往教學中以教師教，學生被動接受為主的傳統教學模式，向學生自主學習、探究學習和小組合作學習的新穎學習方式轉變。真正做到“學中動”，“動中學”。

這是水平四學生學習的理論課，由于體育理論課在室內進行，教學內容又相對枯燥一點，因此在授課時可能影響到學生的學習興趣和學習積極性的培養，為了更好地對這一教材向學生進行傳授，我把本課放在室內籃球館進行教學，通過多媒體、教師講解、學生小組討論、小組回答及實踐操作等教學手段，充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。

水平四的學生理解能力還不是很強，對于枯燥內容的學習難以維持學生學習的興趣，但是水平四的學生的學習氣氛比較濃厚，性格比較活潑，對于形象、直觀、生動的畫面容易接受，因此在傳授這一內容時，充分考慮到學生的特點，以直觀性、形象化、生動的立體化效果強的多媒體教學，吸引學生的學習注意力，更好完成教學。

你的身體形態和體能發展

1：學生能夠說出身體形態和體能的構成。

2：學生能夠正確地進行身體形態和體能的測量。

1：學生知道身體形態和體能的構成

2：學生能正確的測量和評價身體形態和體能

學生能有關注自己和他人身體形態和體能的意識和習慣

a：導入：

[多媒體播放一些比賽錄像剪輯、教師設置相關問題、學生小組討論和回答]

通過錄像播放，吸引學生的學習注意力，激發學生學習的興趣。教師提問題，學生小組討論與回答的學習形式，轉入本課內容。

b：導入新課

你的身體形態和體能發展

1：身高

2：體重

3：胸圍

4：身體形態指數

5：體型

[多媒體演示、老師提問、小組討論與回答等教學手段]

通過形象、生動、直觀的多媒體教學，不斷激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，通過小組討論，搶答得分等形式，培養學生的合作與交往能力，同時讓學生學會學習。并知道身體形態的構成。

1：體能的概念

2：體能的發展敏感期

3：你應測重發展的三種體能

a:速度

b:有氧能力

c:靈敏性

[多媒體演示、教師提問、學生小組討論和回答等教學手段]

通過多媒體演示運動員比賽的畫面，讓學生辯認三種體能的運動形式，結合教師的問題，學生回答在我們平時練習過程中是如何表現出來的，通過教師點撥，學生知道為什么水平四學生要測重發展這三種體能。通過搶答，活躍學生思維，讓每一個學生都得到發展。

1：身高的測量

2：體重的測量

3：胸圍的測量

4：速度的測量

5：耐力測量

6：靈敏性測量

通過多媒體教學手段應用，加上教師及時的指導和語言提示，學生掌握身體形態的測量方法，并通過實踐操作，對所學理論知識當堂鞏固，同時學生知道體能測量的方法，并在課后進行測量。

以小組為單位，對體能三個指標中的速度與有氧能力進行測量并記錄。

由于運用多媒體教學手段及教師提問、學生搶答等教學形式，并在“動中學”，“學中動”，預計能完成教學目標。

我在成長教案（精選21篇）篇十七

1.鞏固和深化對興趣愛好、學習方法、同學友誼和集體溫暖的認識，感受成長的快樂。

2.提高合作和創新的能力，增進相互了解和友誼。

提高合作和創新的能力，增進相互了解和友誼。

1課時

活動一：故事交流 感受友愛

2.幾個同學分別講班級中同學之間、師生之間友愛的典型故事。（如同學生病了，扶同學去衛生室；大掃除時，幫矮個子的同學擦窗的高處，共同完成擦窗任務……）

3.請同學們說出故事中的主人公的名字，并請其中得到過幫助的同學談談當時的感受。

4.小結：正因為我們同學之間的相互友愛，才使我們在這個溫暖的大家庭里愉快的成長。（板書：愉快的成長）

活動二：你說我唱 體驗快樂

1.愛使我們感到快樂，愛使我們感到生活的美好、學習的樂趣。在這快樂的校園里，我們同學已學到了許多本領。下面請同學們來展示自己的本領吧。

2.同學即興展示興趣特長，如唱歌、跳舞、畫畫、演講、拉二胡、吹笛子等表演。

3.小組合作學習，總結好的學習方法并向全班交流。

活動三：合作拼圖 感悟成功

1.從剛才的同學們的才藝展示和學習方法的交流，可以看出大家學完第一單元后的收獲。可俗話說的好“一個好漢三個幫”，現在讓我們以小組合作的形式來完成一幅拼圖，看哪個小組完成最快。

2.合作完成拼圖。（內容：把剪成不規則的“愉快的成長”五個字拼貼起來）

3.請完成最快最好的小組來談談感受。

4.在游戲中我們揚長避短，小組合作，出色地完成了任務；在生活中我們也可以建立互幫互助小組，一起愉快的成長。

活動四：互幫小組 增進友誼

1.在班級中找一位你準備幫助的同學或你準備向他學習的同學。

2.在背景音樂中，同學離開座位自由尋找對象，結成互幫小組。

3.請各互幫小組交流互相學習的內容。

4.介紹“手拉手章”的合格標準，激勵同學用真誠友愛的行動努力爭取。

我在成長教案（精選21篇）篇十八

2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。

你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長變化（二）

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

用黏土表現自已的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。

1、根據想像，用黏土表現自已的成長變化。

2、教師巡回指導

1、作品展示

2、學生講解自已的作品創意

3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

我在成長教案（精選21篇）篇十九

《我的標記牌》這節美術活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設計、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發幼兒對自己的姓名產生自豪感。從了解自己的外在的獨特逐漸引導孩子認識到自己的獨特。

1、能用自己喜歡的美術表現形式，裝飾自己的標記牌。

2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。

一、產生愿望。

——我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的'圖畫也都不一樣的。

——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。

——出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

二、設計標記。

——選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。

——將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。

——將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

三、展示標記牌。

——將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。

——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

整節活動，有以下幾個優點：

(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設計出來的作品種類比較豐富。

(2)教師在引導的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領作用。

(3)材料很豐富，不僅可以激發幼兒興趣，同時激發了孩子們的想象力。

(4)教師及時發現孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評，提升幼兒經驗。

需要調整的地方有：

活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達到。可以將重點放在對于名字的設計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經常會做到的，可以不做為重點。

我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經我為他們拍的簡單的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發現自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開心更幸福。

這節課主要綜合運用已學過美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，從而記憶錄小學階段最美好、最難忘的事情。這節課主要激發學生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個角落留下的記憶。

我在成長教案（精選21篇）篇二十

1、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。

2、用比較清楚連貫的語句表達自己的成長變化，表達自己的感受。

3、比較發現自己的成長變化。

1、兩名幼兒成長照片一組。

2、幼兒生活、學習的成長歷程ppt。

3、音樂《火車開了》。

一、分享成長的快樂

1、猜照片導入。

2、教師把幼兒1歲、2歲、現在的照片呈現出來，請幼兒猜一猜。

二、回憶成長歷程

1、出示ppt，共同觀察回憶成長的過程

師：小時候的你是什么樣子的？現在長大的你又是什么樣子的呢？

2、撫養你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦？

小結：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關心、體貼他們。

三、發現成長的變化

1、引導幼兒觀看身高、體重數據測量表，說說發現了什么？

2、引導幼兒觀看ppt，并說說從動作、自理能力等方面自己現在與過去的不同。

3、引導幼兒觀看ppt，并說說從興趣、愛好、個性等方面自己現在與過去的不同。

4、師幼共同歸納總結成長的變化

四、表現成長的喜悅

1、游戲：火車開了，展示現在能干的我。

我在成長教案（精選21篇）篇二十一

2、培養學生的環保意識，認識破壞校園環境行為的嚴重性和危害性，提高保護校園優美環境必須從我做起的自覺性。

1、讓學生真正明確環境保護的重要性，感受人地協調必要性、

2、通過學生觀看討論了解環境保護的重要性，爭做環保小衛士。

1、每人寫一有關保護校園環境的。

2、在校園內走一圈，認真觀察飯堂、廁所、球場、草地及本班的教室、檢舉有損校園環境的不良行為，看看我校在環境保護方面有哪些工作要做。

1、讓學生觀看環保專題片，初步了解人類破壞環境的狀況。

2、導入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴懲。在高科技日益發展之時，也帶來了一系列嚴重的環保問題：光化學煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關注。1992年聯合國在巴西首都里約熱內盧召開的環境大會上就提出了“救救地球，保護環境”的口號。

3、校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環保方面的問題呢，請同學們將觀察到的具體情況介紹一下。

4、全班分成八個小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學交流，討論(讀觀察)，組長記錄。

5、組長將記錄材料在班會上宣讀。

6、由學生演小品《一張餐巾紙》：由衛生委員隨手丟棄的一張餐巾紙引發幾個人不同的表現：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。隨后，大家交流感受。

7、學生自由發言，說說發生在自己身邊影響環境衛生的事例，討論我們如何保護環境。

8、教師：通過同學們的交流反映，看來校園里值得注意的環保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴重的是，很多同學亂踩草坪，習以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地。校園是育人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內起哄怪叫，不僅造成了環境污染，也造成了污染，所以校園環境形勢不容樂觀。

9、師：要保護好校園環境，我們需要迫切做好哪些工作呢？

學生代表上臺發言。

10、愛護校園，人人有責；環保問題，人人重視，從我做起。