教學(xué)工作計(jì)劃要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的進(jìn)度，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)工作計(jì)劃的范文中，我們還可以看到一些評(píng)估和反饋的方法和策略，希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇一

三.教材：名稱(chēng)、第幾冊(cè)。

四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件。

五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容。

六.教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練。

七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如“了”、“把”、同義詞。

八.教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘。

九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語(yǔ)法、課文，寫(xiě)、說(shuō)等。

2.學(xué)習(xí)新課：

（1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語(yǔ)擴(kuò)展、用法。

（2）講練課文：聽(tīng)、讀、講、會(huì)話(huà)、問(wèn)答。

（3）重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：

（4）語(yǔ)法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習(xí)。

3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類(lèi)形式的練習(xí)題。

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書(shū)設(shè)計(jì)：

十一.課后記/思考/評(píng)估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問(wèn)題；哪些問(wèn)題沒(méi)講清楚；哪些問(wèn)題學(xué)生掌握起來(lái)較困難等。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇二

１、教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)留學(xué)生20人。２、教學(xué)內(nèi)容：

初級(jí)漢語(yǔ)綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》第一冊(cè)４、教學(xué)目的：

學(xué)握數(shù)字的表達(dá)，學(xué)會(huì)使用數(shù)字并且會(huì)活學(xué)活用。

能夠熟練掌握課文內(nèi)容，流利的復(fù)述課文，并就課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由的會(huì)話(huà)與聯(lián)系。

理解并掌握量詞“口”、“個(gè)”、“張”的用法。學(xué)會(huì)介紹人的職業(yè)。５、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“幾”和“多少“的區(qū)別。“兩”和“二”的區(qū)別。

“你有……”問(wèn)句的表達(dá)及回答“我有……”

1點(diǎn)名，集中學(xué)生的注意力。

學(xué)習(xí)數(shù)字的讀法并能造出相應(yīng)的句子組織課堂活動(dòng)：數(shù)字組合小游戲2生詞學(xué)習(xí)。

（1）.教師先口述一遍課文，讓學(xué)生聽(tīng)（運(yùn)用多媒體教學(xué)）就課文提出幾個(gè)概括性問(wèn)題，讓學(xué)生集體回答。

（2）找兩個(gè)學(xué)生概述一下課文的主要內(nèi)容；讓學(xué)生表演。（3）教師領(lǐng)讀課文，隨后讓學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師在黑板上寫(xiě)課文的重點(diǎn)，詞、句。

（4）根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。4重點(diǎn)句，句子解釋。

1）“幾”與“多少”

在課文中，老師找出一個(gè)含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學(xué)生對(duì)“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學(xué)生進(jìn)行“幾”與“多少”的練習(xí)。

講解“幾”與“多少”的區(qū)別。“幾”用來(lái)詢(xún)問(wèn)十以下的數(shù)字，“多少”用來(lái)詢(xún)問(wèn)十以上的數(shù)字。2）“兩”與“二”

找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。

講解“兩”與“二”的區(qū)別。“兩”用在名詞前，是個(gè)量詞，“二”是個(gè)數(shù)詞，用來(lái)數(shù)數(shù)。3）“有……”

課文。

a:你家有幾口人？

b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒(méi)有全家的照片？

１教師打出重點(diǎn)練習(xí)句（ppt展示），讓學(xué)生造句和演戲，注意學(xué)生的造句。

1.請(qǐng)同學(xué)出來(lái)分別扮演，進(jìn)行讀課文。

2.標(biāo)出同學(xué)讀錯(cuò)的字和詞以及請(qǐng)他們說(shuō)出他們不懂得地方。3.為他們講解對(duì)話(huà)，并重點(diǎn)講解他們不理解的字詞和對(duì)話(huà)。2請(qǐng)同學(xué)們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來(lái)填空。－我的臥室里（）一張大床。

－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數(shù)到()的時(shí)候你就開(kāi)始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個(gè)同學(xué)？3布置作業(yè)：

1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。2）完成課后練習(xí)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇三

1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國(guó)別、人數(shù)。

2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等。

3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。

4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能。

5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。

6、教學(xué)方法。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)。

8、教學(xué)時(shí)間。

9、教具。

10、教學(xué)步驟。

二、教學(xué)步驟部分。

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊課。

3、學(xué)習(xí)新課。

學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫(xiě)。需包括：

1)生詞。

2)課文。

3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。

4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)。

5)練習(xí)。

6)本課小節(jié)。

7)布置作業(yè)。

三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素。

1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。

2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。

3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。

4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。

5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇四

1．感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2．學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

1．出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿(mǎn)街走。

這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

2．揭示課題，齊讀課題。

1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）

指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

1．引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：

（1）詳細(xì)寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

（2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

3．交流研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

（1）解決第一個(gè)問(wèn)題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫(xiě)的；除夕是用總分的方式寫(xiě)的；正月初一是用對(duì)比的方式寫(xiě)的；正月十五是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評(píng)分。

（2）解決第二個(gè)問(wèn)題。

生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

1．快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪(fǎng)在座的老師。

上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2．作業(yè)：寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇五

3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語(yǔ)作出解釋?zhuān)瑥亩鴶U(kuò)大詞匯量。

二、教學(xué)要求。

1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；

2、要求能夠正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)生詞。

3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。

三、

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）生詞(1）基礎(chǔ)生詞。

年俗。

祭灶。

掃塵。

拜年。

年畫(huà)。

春聯(lián)。

鞭炮。

（2）拓展生詞。

送（接）灶。

作揖。

（二）短語(yǔ)。

掛年畫(huà)。

貼春聯(lián)。

放鞭炮。

四、教學(xué)方法。

直觀(guān)法：多媒體教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，知道中國(guó)最重要的是哪個(gè)節(jié)日嗎？”“知道。是春節(jié)。”

“同學(xué)們之前是否接觸過(guò)關(guān)于‘春節(jié)’的事物？對(duì)“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎？

??（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。

“好吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯，以及認(rèn)識(shí)一下中國(guó)春節(jié)文化。”

（二）講解生詞。

1、“年俗”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系；（3）示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正。）。

2、“祭灶”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系，并拓展兩個(gè)新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學(xué)生按座位順序一個(gè)接著一個(gè)讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個(gè)詞。（學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，教師先讀一遍做示范，使學(xué)生有針對(duì)性糾正）。

（4）教師在黑板寫(xiě)“祭灶”，重點(diǎn)突出“祭”字形上半部分的寫(xiě)法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫(xiě)。

3、“掃塵”的講解。

（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學(xué)生回答；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問(wèn)學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。

（3）學(xué)生自由發(fā)揮，在“年畫(huà)”前加動(dòng)詞，使之成為符合邏輯的動(dòng)賓短語(yǔ)；（4）講解“掛年畫(huà)”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。

5、“貼春聯(lián)”的講解。

（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖片中的事物的名稱(chēng)；

（2）教師在黑板板書(shū)“春聯(lián)”二字請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為其標(biāo)音；（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請(qǐng)學(xué)生看著圖片，說(shuō)出圖中人物的動(dòng)作名稱(chēng)；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。

6、“放鞭炮”的講解。

（1）展示圖片，問(wèn)學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；

（4）教師解釋為什么選“放”；

（5）教師造一個(gè)句子，學(xué)生模仿造句；（6）重點(diǎn)板書(shū)“鞭”，學(xué)生在練習(xí)本跟寫(xiě)。

7、“拜年”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）；

8、加固練習(xí)。

（生詞在黑板上已經(jīng)列好）。

抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學(xué)看看是否有錯(cuò)，如有同學(xué)認(rèn)為有錯(cuò)，讓其上來(lái)改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。

六、布置作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的發(fā)音、寫(xiě)法并記住這些詞語(yǔ)的組合關(guān)系；

2．向身邊的中國(guó)朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫(xiě)法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書(shū)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇六

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

搜集關(guān)于春節(jié)的資料。

1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

2．假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié)，你打算寫(xiě)些什么？

1、自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

（3）作者按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？

1、自由練讀：

2、展示朗讀。

1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；

2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》

一、導(dǎo)入：

二、分清詳略，練習(xí)朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?

2、在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭(zhēng)讀出感情，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做好批注。

3、合作交流。

4、體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處：

三、課內(nèi)拓展：“閱讀鏈接”

四、課外拓展。

以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達(dá)方式與寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇文章：

要求：

1．寫(xiě)出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。

2．表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。

3．要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇七

b.講解課文讓兩組學(xué)生分角色朗讀。在每組讀完之后，如有誤則指出錯(cuò)誤并糾正；若無(wú)錯(cuò)誤，予以夸獎(jiǎng)。夸獎(jiǎng)他們讀得很好或者發(fā)音發(fā)得很準(zhǔn)等。從此引出語(yǔ)法點(diǎn)。c.語(yǔ)法點(diǎn)例子：說(shuō)得好結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+得+形容詞課堂練習(xí)：讓學(xué)生按照這個(gè)固定格式造句例子：學(xué)得很好結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+得+程度副詞+形容詞課堂練習(xí)：讓學(xué)生按照這個(gè)固定格式造句當(dāng)要加否定詞的.時(shí)候：例子：發(fā)得很不準(zhǔn)結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+得+程度副詞+不+形容詞課堂練習(xí)：肯定形式：這位女生___得____否定形式：這位女生___得不_____肯定形式：我們___得____否定形式：我們___得不____3.鞏固練習(xí)：a.課堂練習(xí)：回顧生詞，朗讀生詞b.復(fù)述內(nèi)容要點(diǎn)：簡(jiǎn)要地復(fù)述這節(jié)課所講的語(yǔ)法點(diǎn)4.歸納小結(jié)：歸納重難點(diǎn)，指出易錯(cuò)點(diǎn)5.作業(yè)安排：a.抄寫(xiě)生詞，每個(gè)生詞抄三次b.課外朗讀課文兩次c.用固定結(jié)構(gòu)造句，用生詞造句

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇八

1.通過(guò)對(duì)課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語(yǔ)法。

2.在提高聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

2.理解對(duì)話(huà)語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

1.理解對(duì)話(huà)語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

聽(tīng)寫(xiě)法。

聽(tīng)讀法。

﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘。

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)力練習(xí)。﹙二﹚授新課。

a、快去找個(gè)年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？

這課主要鍛煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽(tīng)力練習(xí)方法。

2分鐘。

參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇九

1.通過(guò)對(duì)課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語(yǔ)法。

2.在提高聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法。

2.理解對(duì)話(huà)語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1.理解對(duì)話(huà)語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

四、教學(xué)方法。

聽(tīng)寫(xiě)法。

聽(tīng)讀法。

五、教學(xué)內(nèi)容和步驟。

﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘。

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)力練習(xí)。﹙二﹚授新課。

a、快去找個(gè)年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？

四：課堂小結(jié)6分鐘。

這課主要鍛煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽(tīng)力練習(xí)方法。

七:布置作業(yè)。

2分鐘。

參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十

1、教學(xué)對(duì)象：年級(jí)、國(guó)別、人數(shù)。

2、課型：綜合課、聽(tīng)力課、閱讀課等。

3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課。

4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能。

5、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。

6、教學(xué)方法。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)。

8、教學(xué)時(shí)間。

9、教具。

10、教學(xué)步驟。

二、教學(xué)步驟部分。

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊課。

3、學(xué)習(xí)新課。

學(xué)習(xí)新課部分需要重點(diǎn)撰寫(xiě)。需包括：

1)生詞。

2)課文。

3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)。

4)重點(diǎn)語(yǔ)法講解(語(yǔ)法點(diǎn)的意義+具體講解方法與步驟)。

5)練習(xí)。

6)本課小節(jié)。

7)布置作業(yè)。

三、設(shè)計(jì)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的幾個(gè)因素。

1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識(shí)、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。

2、難點(diǎn)與重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)。

3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時(shí)注意增強(qiáng)應(yīng)變能力。

4、重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn)：首先需科學(xué)地選出該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與語(yǔ)法點(diǎn);其次，選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。

5、科學(xué)地分配時(shí)間，精心策劃，分配每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十一

1.熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲。

2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。

一、引入新課。

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過(guò)大片掌聲，甚至是好感。可見(jiàn)語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開(kāi)漢字的第一層神秘面紗。

2.老師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生看。

二、小牛試刀。

1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫(xiě)在黑板上，先讓大家自己試讀。

2.先讓大家聽(tīng)老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。

三、孰能生巧。

在黑板上寫(xiě)上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿(mǎn)，標(biāo)準(zhǔn)。

四、功德圓滿(mǎn)。

在黑板上寫(xiě)上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

五、布置作業(yè)。

1.熟讀這四聲聲調(diào)。

2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十二

漢語(yǔ)是世界上最難學(xué)的幾種語(yǔ)言之一，要想把漢語(yǔ)學(xué)好是一件非常困難的事情，而要想把漢語(yǔ)較好，跟是一件難上加難的事情。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)出了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這里希望與大家分享。

1.贊美學(xué)生的努力。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)贊是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵之一。然而，老師們必須技巧性地給予稱(chēng)贊。老師要基于學(xué)生的努力給予贊美而不是學(xué)生的能力。因?yàn)樵谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中，天資是其次，努力才是最重要的。如果你稱(chēng)贊一個(gè)學(xué)生聰明，他可能會(huì)因此而驕傲，導(dǎo)致不努力學(xué)習(xí)；相反如果你稱(chēng)贊一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很用功，有進(jìn)步，會(huì)增加他的自信心，也會(huì)讓他有成就感并積極努力學(xué)習(xí)。

2.避免負(fù)面評(píng)價(jià)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上時(shí)常犯錯(cuò)誤是在所難免的，所以老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)膶捜荨Ｓ行W(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候，常常會(huì)忘記一些已學(xué)過(guò)的詞，又或者是重犯一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，如果這時(shí)候老師說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的字你應(yīng)該要會(huì)”或者“你學(xué)這個(gè)學(xué)了很多遍”，這樣不但沒(méi)對(duì)學(xué)生沒(méi)有幫助，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很挫敗。老師更不能對(duì)學(xué)生說(shuō)“你很懶”或者“你怎么這么笨”之類(lèi)的負(fù)面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言重要的不是經(jīng)歷多少的失敗，而是取得多大的進(jìn)步。

3.反饋，反饋，反饋。

老師給予學(xué)生的反饋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，記得有一次期末考試，我的老師告訴我我常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，我覺(jué)得老師這樣做對(duì)我很有幫助，可是如果老師能夠早點(diǎn)兒告訴我更好，那我就可以更快地改掉這些錯(cuò)誤，也可以更快地知道正確的說(shuō)法。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言的時(shí)候往往不知道自己所犯的錯(cuò)誤，所以老師能及時(shí)的給予學(xué)生反饋是很重要的。

4.隨機(jī)提問(wèn)。

老師們要怎樣才能知道他的學(xué)生聽(tīng)懂了？老師要怎么發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生不明白課堂內(nèi)容？老師要怎么才能讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)記住課堂內(nèi)容？老師要怎么才能讓學(xué)生專(zhuān)心上課？其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師可以在課堂上隨機(jī)提問(wèn)。一般的老師都會(huì)以名單點(diǎn)名讓學(xué)生回答問(wèn)題，另外，老師也可以把學(xué)生的名字寫(xiě)在卡片上，發(fā)問(wèn)之前先洗牌，由學(xué)生隨機(jī)抽出一張或幾張卡片，讓被抽到的學(xué)生回答問(wèn)題。這樣每位同學(xué)都會(huì)覺(jué)得自己有可能被抽到，為了避免回答不出問(wèn)題，他們會(huì)比較專(zhuān)心上課。這種抽卡片的方式透過(guò)學(xué)生的參與能讓教學(xué)氣氛更好一些。除此之外，如果老師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間傳授新知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)吃不消，因此經(jīng)過(guò)隨機(jī)提問(wèn)也可以檢測(cè)學(xué)生的進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

5.慢慢教。

曾經(jīng)有一個(gè)教加拿大華裔漢語(yǔ)的中文老師，當(dāng)時(shí)有一個(gè)學(xué)生所認(rèn)識(shí)的詞大概有150個(gè)左右，而她每堂課都不斷地教很多生詞，那個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)因?yàn)楣ぷ骱苊?fù)習(xí)的時(shí)間很少，結(jié)果不但沒(méi)有進(jìn)步反而心里覺(jué)得很沮喪。所以，老師應(yīng)該在確定所有的學(xué)生都跟上進(jìn)度以后再繼續(xù)教新的內(nèi)容，一味地灌輸新知識(shí)給學(xué)生不但達(dá)不到目的`，還有可能會(huì)弄巧反拙。除此之外，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容也很重要。

6.隨堂考。

學(xué)生往往會(huì)在期末考的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，那該怎么辦？隨堂考可以避免這樣的狀況發(fā)生，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度頻繁地在課堂上進(jìn)行隨堂考，這樣不但能讓學(xué)生清楚地知道自己在知識(shí)理解上哪里有問(wèn)題，可以讓學(xué)生及時(shí)更正，也可以讓學(xué)生有更多復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加可以幫助那些不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生。通過(guò)隨堂考可以減低學(xué)生面對(duì)考試的恐懼，這樣他們?cè)诿鎸?duì)期末考的時(shí)候就可以從容不迫地應(yīng)付。有的教師還透過(guò)隨堂考來(lái)使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，但其實(shí)隨堂考的最終目的還是老師給予學(xué)生的反饋，告訴他們運(yùn)用得正確和錯(cuò)誤的地方，讓他們更有效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，用我的六字箴言來(lái)講就是“不反饋學(xué)不會(huì)”。

7.綜合性測(cè)試。

記得有一個(gè)老師曾在考試前說(shuō)過(guò)：“你可以準(zhǔn)備你選擇的課或者讓我隨便選擇一課作考試范圍，如果讓我選的話(huà)我會(huì)放松評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”但是結(jié)果大部分的學(xué)生還是選擇自己選一課復(fù)習(xí)當(dāng)做考試范圍，因?yàn)檫@樣他們可以選擇內(nèi)容較少的課來(lái)做復(fù)習(xí)。但是要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言必須要知道所學(xué)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種局部測(cè)試對(duì)學(xué)生并沒(méi)有多大幫助，相反地，綜合測(cè)試才能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，訓(xùn)練學(xué)生掌握每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。

8.用講故事作課間休息。

學(xué)漢語(yǔ)不應(yīng)該只是為了考好成績(jī)，所以死記硬背教材上的內(nèi)容，而應(yīng)該是為了交際。教師可以在課間休息的時(shí)候多和學(xué)生溝通，用漢語(yǔ)講故事給他們聽(tīng)，內(nèi)容可以與課文內(nèi)容有關(guān)或者是一些關(guān)于中國(guó)習(xí)俗文化的事物，甚至是一些有意思的現(xiàn)象和事情，訓(xùn)練他們的聽(tīng)力和溝通技巧，這樣做還也可以舒緩課堂緊張氣氛。

9.歡迎課下問(wèn)題。

有的老師一進(jìn)教室就立刻開(kāi)始教課，休息時(shí)間離開(kāi)教室到別的地方，下課后馬上離開(kāi)教室，進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候總坐在教室前面，缺乏與學(xué)生接觸、溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沒(méi)有和老師私底下溝通的機(jī)會(huì)。()畢竟有的學(xué)生在課堂上會(huì)不好意思發(fā)問(wèn)，又或者是在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候有問(wèn)題，希望下課后私下和老師討論，但是老師這樣的舉動(dòng)反而讓他們不敢發(fā)問(wèn)，使到他們的問(wèn)題得不到解答，很可能會(huì)讓學(xué)生一直重犯那些錯(cuò)誤。學(xué)生喜歡老師和他們溝通、交流，這樣才能幫助他們學(xué)習(xí)。

10.說(shuō)清楚。

老師應(yīng)該在布置作業(yè)或者進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候說(shuō)清楚要學(xué)生做什么以及怎么做，最好是讓學(xué)生重復(fù)一遍你的要求，確保他們聽(tīng)懂了。

以上是我教學(xué)以來(lái)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)各位對(duì)外漢語(yǔ)老師有所幫助，讓漢語(yǔ)課堂在海外開(kāi)展地更順利，達(dá)到傳播中國(guó)文化的目的。

企業(yè)木門(mén)營(yíng)銷(xiāo)管理心得分享銀行實(shí)習(xí)心得感受安全駕駛心得。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十三

抓語(yǔ)言項(xiàng)目：

語(yǔ)音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調(diào)；

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)。

語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序。

功能——意念（介紹、請(qǐng)求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿）。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十四

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)下學(xué)期（初級(jí)二冊(cè)教材）。

談?wù)撎鞖狻?/p>

課文。

馬克：你還睡著呢，我跑步都回來(lái)了，快起來(lái)吧！

山本：這么早，我正在做夢(mèng)呢！

馬克：都八點(diǎn)了，你也該醒醒了。

山本：今天是周六，起那么早干嘛？

馬克：咱們?nèi)ハ闵桨桑?tīng)說(shuō)香山的紅葉全紅了。

山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？

馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。

山本：可我聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，今天午后晴轉(zhuǎn)多云，有小雨。

馬克：我看不會(huì)下的，要不咱們?cè)琰c(diǎn)去，早去早回！

山本：萬(wàn)一下起雨來(lái)，在山上躲都沒(méi)處躲。

馬克：那就帶上雨傘吧！

山本：咱們還得多穿上點(diǎn)兒衣服，山上風(fēng)大，肯定冷。

馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點(diǎn)兒吧！

山本：還是春天好哇，不冷也不熱。

一教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運(yùn)用。

2、能夠流利的朗讀課文。

3、重點(diǎn)講解漢語(yǔ)基本的語(yǔ)法功能及語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用。

4、通過(guò)組詞練習(xí)及情景對(duì)話(huà)，使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)摗?/p>

二教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語(yǔ)義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境，對(duì)重點(diǎn)生詞和語(yǔ)法進(jìn)行操練，幫助學(xué)生理解并掌握，達(dá)到會(huì)應(yīng)用的目的。

2、在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過(guò)領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生熟悉課文。

三教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文講解及對(duì)話(huà)練習(xí)，讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談?wù)摗?/p>

四教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入。

學(xué)生背景：

有漢語(yǔ)基礎(chǔ)，一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

課型：

會(huì)課型。

所用教材：

《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)（上）》。

教案使用時(shí)間：

20xx年9月。

教學(xué)時(shí)間：

5課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）。

教具：

人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)目的：

功能點(diǎn)（重點(diǎn)）：教學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)菜、評(píng)價(jià)味道、詢(xún)問(wèn)價(jià)格（人民幣的讀法）。

語(yǔ)法點(diǎn)：介紹感嘆詞、“來(lái)”的意義及用法、副詞“才”做狀語(yǔ)、形容詞“死了”表程度。

第一、二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課（不超過(guò)十分鐘）：

放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個(gè)小笑話(huà)調(diào)動(dòng)課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，可以采取師生問(wèn)答式或?qū)W生之間互相提問(wèn)式。

二、導(dǎo)入新課。

1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對(duì)自己不懂得生詞以及生疏的語(yǔ)法表達(dá)在課文中做記號(hào)，學(xué)生可以小聲跟讀。

2、學(xué)習(xí)生詞：

（1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫(xiě)在黑板上，重點(diǎn)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點(diǎn)生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學(xué)生提問(wèn)，對(duì)學(xué)生不清楚的生詞讀法一對(duì)一指導(dǎo)，糾正學(xué)生讀音。

（2）釋詞義：對(duì)課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類(lèi)，本課中有：a丁、糖醋魚(yú)、魚(yú)香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂(lè)、啤酒）。

對(duì)于有下劃線(xiàn)的名詞可以采用中英對(duì)照理解詞義，對(duì)于括號(hào)里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀(guān)的形象理解，并且重點(diǎn)講解這四種東西的特點(diǎn)和區(qū)別：

菜是指用蔬菜和肉類(lèi)加上調(diào)味料做出來(lái)的，可以煎炒烹炸等等；

湯是將蔬菜和肉類(lèi)加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來(lái)的；

主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類(lèi)食品；

飲料是市場(chǎng)上賣(mài)的瓶裝、聽(tīng)裝等可以喝的液體。

然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對(duì)這些圖片進(jìn)行分類(lèi)，把圖片與其所屬的范圍對(duì)應(yīng)。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱(chēng)和做法（不超過(guò)五分鐘）。

b·動(dòng)詞：光臨、懂、動(dòng)、付？

p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。

例句：中國(guó)的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個(gè)小姑娘可愛(ài)死了。

d·量詞：聽(tīng)？

e·副詞：趕快、才？

p.s.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時(shí)間或范圍。在這句話(huà)中表示“只有、只用”的意思，如：才三點(diǎn)商店就關(guān)門(mén)了。才一百來(lái)塊錢(qián)，真便宜。

對(duì)于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個(gè)詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個(gè)生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對(duì)于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對(duì)學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生對(duì)生詞最基本的用法能夠掌握。

3、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不理解的句子。

（2）對(duì)學(xué)生不理解的句子釋義。

（3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達(dá)：

a·歡迎光臨。

中國(guó)餐館迎賓人員常用語(yǔ)，表示對(duì)客人的歡迎，禮貌用語(yǔ)。

b·你幫我們介紹？。

c·來(lái)一瓶啤酒？要個(gè)酸辣湯。

客人點(diǎn)菜的時(shí)候常用“來(lái)要+所點(diǎn)的菜”，表示點(diǎn)單。

如：來(lái)一個(gè)酸辣魚(yú)。我要一杯咖啡。

(4)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場(chǎng)景。

三、布置練習(xí)：完成課后練習(xí)，利用所學(xué)的三個(gè)生詞造一個(gè)通順的句子。

第三、四課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，

二、漢語(yǔ)交際訓(xùn)練。

1、功能項(xiàng)目教學(xué)。

講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達(dá)，具體如下：

功能項(xiàng)目1：如何表示歡迎。

如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳？

功能項(xiàng)目2：詢(xún)問(wèn)人數(shù)及回答。

例句：a：請(qǐng)問(wèn)您幾位？b:三位。

功能項(xiàng)目3：詢(xún)問(wèn)就餐的要求及回答。

（1）您幾位吃點(diǎn)兒什么？——我們要？

（2）你們喝點(diǎn)兒什么（飲料）？——來(lái)兩瓶啤酒？我們要兩瓶啤酒？

功能項(xiàng)目4：如何表達(dá)自己的喜好和口味。

在吃飯時(shí)難免對(duì)食物的好壞有一定的評(píng)價(jià)，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱(chēng)等等”來(lái)表達(dá)。

如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。

功能項(xiàng)目5：如何評(píng)價(jià)餐館。

就餐之后會(huì)對(duì)餐館進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們常用“我覺(jué)得+評(píng)價(jià)內(nèi)容”來(lái)表達(dá)。

如：我覺(jué)得這家餐館的菜做的很好吃。

功能項(xiàng)目6：如何詢(xún)問(wèn)價(jià)格以及結(jié)賬。

（1）我們常用“??多少錢(qián)？”來(lái)詢(xún)問(wèn)一樣?xùn)|西的價(jià)格。如：這把傘多少錢(qián)？

（2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時(shí)候，我們常用“服務(wù)員，買(mǎi)單”來(lái)表達(dá)。

2、功能項(xiàng)目鞏固。

（1）講完每個(gè)功能項(xiàng)目點(diǎn)后，要求學(xué)生根據(jù)所講的知識(shí)造句，正確的句子寫(xiě)在黑板上，錯(cuò)誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫(xiě)在黑板上。

（2）講完所有功能項(xiàng)目點(diǎn)后，帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問(wèn)可以提出來(lái)課堂講解。

（3）放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)，五分鐘左右，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

（4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識(shí)編一段對(duì)話(huà)，準(zhǔn)備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯(cuò)誤，給予糾正。

（5）評(píng)價(jià)學(xué)生表演。

3、課堂內(nèi)容擴(kuò)展（視課堂剩余時(shí)間而定）。

（1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法。

（2）對(duì)于小費(fèi)：中國(guó)人不同于外國(guó)，就餐之后不需要小費(fèi)。

（3）介紹中國(guó)的特色菜和特色餐館，ppt演示或者視頻展示（有時(shí)間就展示）。

三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)。

第五課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

朗讀課文，提問(wèn)學(xué)生，準(zhǔn)備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問(wèn)。

二、課后練習(xí)講解。

三、下個(gè)專(zhuān)題的導(dǎo)入。

教材點(diǎn)評(píng)：

1、課文中所選的語(yǔ)言表達(dá)方式過(guò)于北京味兒，兒化音較多。

2、內(nèi)容不夠新穎沒(méi)有吸引力，對(duì)話(huà)對(duì)餐館用語(yǔ)的總結(jié)和提煉不典型。

3、課后練習(xí)缺少對(duì)基礎(chǔ)字詞句的練習(xí)，雖然開(kāi)放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。

4、功能項(xiàng)目列舉很清晰但沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴(kuò)展。

教案設(shè)計(jì)者：對(duì)外漢語(yǔ)一班王玉潤(rùn)090505011120。

a班綜合課。

課型：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課。

教材：《成功之路起步篇》。

教師：譚俐。

教學(xué)對(duì)象：韓國(guó)、印尼、泰國(guó)學(xué)生。

課題：第23課《這件衣服是中式的》。

教學(xué)步驟和課時(shí)分工：本課4課時(shí)完成。

第1、2課時(shí)：教授16組生詞整篇課文。

第3、4課時(shí)：語(yǔ)法和練習(xí)。

第1、2課時(shí)：

時(shí)間：90分鐘。

教學(xué)目的與要求：

1、本課教授16個(gè)生詞，其中。

2、學(xué)習(xí)課文。要求學(xué)生比較流利的根據(jù)課文的場(chǎng)景對(duì)話(huà)，并用課文的句式表達(dá)自己的思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)生詞。

本課學(xué)習(xí)了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長(zhǎng)、短、好看、樣子、中式”要會(huì)造句。

2、課文重點(diǎn)：復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。

3、難點(diǎn)：

生詞難點(diǎn)：“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”

句子難點(diǎn)：這件衣服有點(diǎn)兒肥。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（13分鐘）。

（一）聽(tīng)寫(xiě)，兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他人寫(xiě)在本子上。

1、生詞（14個(gè)單詞）。

年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀(jì)、孩子、個(gè)子、高、矮。

2、句子（2句子）。

你奶奶多大年紀(jì)了？她今年65歲，屬蛇。

他挺胖的，有多重？18公斤。真重！

兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)完以后糾正錯(cuò)誤（3分鐘）。

學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。

（二）提問(wèn)第23課的課文內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）。

1、你奶奶多大年紀(jì)了？屬什么？

2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續(xù)問(wèn)）重嗎？

二、生詞（30分鐘）。

（一）利用ppt，領(lǐng)讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。

（二）利用ppt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。

（三）學(xué)生對(duì)不明白的詞提問(wèn)。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買(mǎi)衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪兒買(mǎi)的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來(lái)配合回答）。

2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩。

件衣服。

我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。

我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）。

3、樣子：衣服的樣子，這個(gè)樣子，那個(gè)樣子，這個(gè)樣子的衣服。

你衣服的樣子不錯(cuò)。我喜歡這個(gè)樣子的衣服。

4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英語(yǔ)，英式英語(yǔ)。

這是一件中式的衣服。

你學(xué)的是美式英語(yǔ)嗎？

5、顏色：紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。

這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。

6、大小：衣服的大小，公園的大小，公司的大小，操場(chǎng)的大小。

7、合適：很合適，非常合適，大小合適。

這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。

8、號(hào)：大號(hào)，小號(hào)，中號(hào)，中號(hào)的衣服，幾號(hào)，多少號(hào)，24號(hào)，10號(hào)。

你的衣服是小號(hào)的嗎？今天是幾號(hào)呢？

9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。

這件衣服不肥，大小很合適，是中號(hào)的。

10、長(zhǎng)、短：長(zhǎng)衣服，短衣服，很長(zhǎng)，很短，不長(zhǎng)，不短，長(zhǎng)短合適，衣服很長(zhǎng)，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。

你的衣服長(zhǎng)短合適。

你的衣服不長(zhǎng)。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。

你的衣服很好看，你很好看。

12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。

我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。

你幫我挑一件，好嗎？

12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。

你幫我挑一件中式的衣服吧，我要試試。

你去買(mǎi)衣服，會(huì)先試一試嗎？

13、有點(diǎn)兒：有點(diǎn)兒大，有點(diǎn)兒肥，有點(diǎn)兒長(zhǎng)。

你件衣服有點(diǎn)兒肥，大小不合適。

這件衣服大小合適，但有點(diǎn)兒短，你挑一件長(zhǎng)衣服吧。

（四）語(yǔ)言點(diǎn)。

1、“的”字短語(yǔ)。

例：1、這件衣服是中式的，那件是西式的。

2、這件衣服是誰(shuí)的？

這件衣服是我的。

3、紅的是桃花，黃的是菊花。

解釋?zhuān)褐惺降摹⑽魇降摹⑽业摹⒄l(shuí)的，這四個(gè)就是“的”字短語(yǔ)了，我們可以認(rèn)為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個(gè)詞。補(bǔ)充出來(lái)如下：

1、這件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。

2、這件衣服是誰(shuí)的衣服？

這件衣服是我的衣服。

解釋?zhuān)旱菫榱苏Z(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)練，這樣的表達(dá)，后面的衣服就顯得很多余，所以后面就用了。

省略了“衣服”的“的”字結(jié)構(gòu)。再看看這個(gè)句子：那件是西式的。

為了句子的簡(jiǎn)練，在我們大家都已知那件衣服的時(shí)候，那件后面的衣服也省略了。

2.“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”

例：1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。

2、這件有點(diǎn)兒長(zhǎng)，換件大一點(diǎn)兒的。

解釋?zhuān)骸坝悬c(diǎn)兒”放在形容詞前，用來(lái)說(shuō)不好的感覺(jué)，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對(duì)這件衣服不滿(mǎn)意，覺(jué)得不好。“一點(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺(jué)得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：

3、這車(chē)有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

4、我昨天有點(diǎn)兒暈，今天好一點(diǎn)兒了。

5、你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。

3.動(dòng)詞重疊。

例：1、紅的、黃的都不錯(cuò)，你試試吧。

2、這兩件都很漂亮，你試試吧。

3、我喜歡那個(gè)故事，你講講吧。

4、那里的風(fēng)景很美，我們?nèi)ス涔浒伞?/p>

解釋?zhuān)簞?dòng)詞重疊表示動(dòng)作的短暫嘗試狀態(tài)，動(dòng)作的時(shí)量短或動(dòng)量小。再如下：

走—走走坐—坐坐看—看看聽(tīng)—聽(tīng)聽(tīng)。

讀—讀讀想—想想說(shuō)—說(shuō)說(shuō)念—念念。

三、課文（35分鐘）。

（一）把課文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺(tái)，把卡片貼在空。

白處。使用ppt。

這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯(cuò)，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。

林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？

安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？

林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？

安妮：xxxxx的。

林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯(cuò)。你xxxx吧。

安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？

林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。

安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？

林月：這件xxxxx合適。你覺(jué)得呢？

安妮：我也覺(jué)得非常好，太謝謝你了！

林月：你太客氣了。

（二）問(wèn)答。

1、安妮和林月在干什么？

2、是誰(shuí)要買(mǎi)衣服？

3、安妮喜歡什么樣的衣服？

4、安妮喜歡什么顏色的衣服？

5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點(diǎn)兒的？

6、安妮為什么要謝謝林月？

（三）按照提示復(fù)述課文。（采取兩人對(duì)話(huà)式，使用以上的以上的ppt）。

（四）模仿（活學(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）。

例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要買(mǎi)一件西式的衣服，她喜歡白色的。

例2：一天，李明和杰去商店，杰要買(mǎi)一件衣服，希望李明幫他挑衣服。

例3：假如你和你朋友去買(mǎi)衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）。

（五）看圖說(shuō)話(huà)（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買(mǎi)衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，

婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說(shuō)出圖片里的內(nèi)容。

四、讀課文（5分鐘）。

這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯(cuò)，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。

林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？

安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？

林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？

安妮：xxxxx的。

林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯(cuò)。你xxxx吧。

安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？

林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。

安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？

林月：這件xxxxx合適。你覺(jué)得呢？

安妮：我也覺(jué)得非常好，太謝謝你了！

五、總結(jié)（5分鐘）。

（一）本課學(xué)習(xí)了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長(zhǎng)、短、好看、樣子、中式”要會(huì)造句。

（二）今天還學(xué)習(xí)了課文，你們已經(jīng)基本能夠復(fù)述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行說(shuō)明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習(xí)。xx同學(xué)說(shuō)得很流利，可是漢字還可以寫(xiě)得更快，xx同學(xué)讀得很好，說(shuō)得也很好。

六、作業(yè)（2分鐘）。

（一）復(fù)習(xí)課文和生詞，下次課要聽(tīng)寫(xiě)。

（二）造句：

1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。

2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。

3、用“大小”造兩個(gè)句子。

4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長(zhǎng)、短、好看、樣子、中式”各造一個(gè)句子。

根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫(xiě)在本子上，明天交給我，下次課要寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）預(yù)習(xí)語(yǔ)法和課后練習(xí)，完成會(huì)做的練習(xí)。

六、教具。

ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十五

泰國(guó)素叻他尼府華萌學(xué)校崔英群教學(xué)目的:使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)介紹自己,了解漢語(yǔ)拼音的結(jié)構(gòu),會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音a。教學(xué)內(nèi)容:(1)漢語(yǔ)句子:“你叫什么?”(2)漢語(yǔ)拼音的結(jié)構(gòu)(3)漢語(yǔ)拼音a教學(xué)重點(diǎn):漢語(yǔ)句子:“你叫什么?”漢語(yǔ)拼音a教學(xué)難點(diǎn):漢語(yǔ)句子:“你叫什么?”教學(xué)過(guò)程：一、教師用漢語(yǔ)和泰語(yǔ)介紹自己(2分鐘)二、學(xué)習(xí)課文:1.老師用漢語(yǔ)和泰語(yǔ)告訴學(xué)生我們今天首先學(xué)什么。2.老師用泰語(yǔ)說(shuō)出“你叫什么？”這個(gè)句子,然后把它翻譯成漢語(yǔ),寫(xiě)在白板上。3.老師大聲地,慢慢地讀出這句話(huà),然后鼓勵(lì)學(xué)生大聲地跟著讀(此舉重復(fù)三次)4.老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái),示意其他學(xué)生用漢語(yǔ)大聲地問(wèn)他(她):“你叫什么?”5.老師示意該同學(xué)用“我叫……”來(lái)回答問(wèn)題。之后,請(qǐng)他(她)回座位。6.老師再分別請(qǐng)其他同學(xué)到前面來(lái),做第4和第5步。7.老師再次指著白板上的句子,一字一字地大聲朗讀,并示意學(xué)生跟著讀(此舉重復(fù)一次)8.老師說(shuō)出“你叫什么”這句話(huà)的泰語(yǔ),示意全體學(xué)生將它翻譯成中文并大聲地說(shuō)出來(lái)(此舉重復(fù)三次)。9.教師用漢語(yǔ)和泰語(yǔ)告訴學(xué)生我們接下來(lái)學(xué)什么。10.教師用漢語(yǔ)和泰語(yǔ)介紹一下漢語(yǔ)從語(yǔ)音到漢字的'構(gòu)解過(guò)程。11.教師用漢語(yǔ)和泰語(yǔ)告訴學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音是由聲母和韻母構(gòu)成，漢語(yǔ)的聲母和韻母各是多少。12.板書(shū)聲母和韻母,并帶領(lǐng)學(xué)生大聲地讀出(此舉重復(fù)一次)。13.用漢語(yǔ)和泰語(yǔ)告訴學(xué)生我們今天要哪個(gè)字母。14.板書(shū)這個(gè)字母,帶領(lǐng)學(xué)生大聲地讀出(此舉重復(fù)三次)。15.發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張格紙請(qǐng)他們?cè)谏厦姘凑绽蠋煹囊髸?shū)寫(xiě)該字母。三.老師布置今天的作業(yè):在老師發(fā)的格紙上寫(xiě)今天重點(diǎn)學(xué)過(guò)的字母。四.用漢語(yǔ)和手勢(shì)宣布下課,請(qǐng)學(xué)生起立,教他們用漢語(yǔ)向老師告別。來(lái)源：華文教育網(wǎng)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十六

“把”字句是用介詞“把”將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配關(guān)涉的對(duì)象提到動(dòng)詞前面的句子，它是現(xiàn)代漢語(yǔ)中很重要、很有特色的句式。在我們?nèi)粘＝浑H活動(dòng)中，“把”字句的使用頻率很高，加之“把”字句自身的用法十分復(fù)雜，稱(chēng)它是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)將通過(guò)具體語(yǔ)境環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)“把”字句的基本形式、語(yǔ)法功能作用進(jìn)行教學(xué)與相應(yīng)的練習(xí)，以使留學(xué)生能夠初步掌握“把”字句的用法和特點(diǎn)，能夠在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

利用動(dòng)作演示的展示技巧展示語(yǔ)法點(diǎn)（在進(jìn)入教室之后，把教室的門(mén)關(guān)上）在正式上課后，通過(guò)與學(xué)生們的交談，問(wèn)學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題，“剛剛老師做什么了？”讓學(xué)生用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，并寫(xiě)下同學(xué)們的答案，比如“老師關(guān)上門(mén)”。這時(shí)引出“把”字句，在黑板上寫(xiě)下“老師把門(mén)關(guān)上了。”這個(gè)句子，對(duì)這兩個(gè)句子進(jìn)行比較，引出了“把”字句的第一個(gè)作用，語(yǔ)用表達(dá)的需求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的處置結(jié)果，當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)這樣的一種語(yǔ)境情況，使學(xué)生能夠感受到“把”字句的“處置”作用。同時(shí)這時(shí)也可以指出，我們說(shuō)的“門(mén)”是大家都知道的，是指教室的門(mén)。

接著寫(xiě)出“把”字句的形式：

主語(yǔ)+（把+賓語(yǔ)）+謂詞性詞語(yǔ)。

接著，問(wèn)同學(xué)們這一句型的否定形式是怎樣的，老師沒(méi)有把門(mén)關(guān)上。

介紹“把”字句的否定形式，在“把”字前加上否定詞“不”、“沒(méi)”、“沒(méi)有”。

在這之后，再通過(guò)動(dòng)作演練的方式，做把書(shū)拿起來(lái)這樣一個(gè)動(dòng)作，讓全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，寫(xiě)出“把”字句以及它的否定形式，對(duì)這一基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)更多的例子，說(shuō)明在“把”字句中，如果有否定副詞或助動(dòng)詞，則應(yīng)該出現(xiàn)在“把”字前面。

接著可以使用一些教具以及一些情景模擬的形式引出“把”字句，歸納法，列出一些“把”字句的一些句子，并找出規(guī)律，掌握“把”字句的語(yǔ)法意義，以及“把”字句中動(dòng)詞的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的練習(xí)和歸納，對(duì)“把”字句進(jìn)行更深入的講解。

在一開(kāi)始的句子中，“老師把門(mén)打開(kāi)了。”“我把飯吃了。”并讓學(xué)生可以自己造句，歸納出第一種類(lèi)型：動(dòng)詞+了(著)。

第三類(lèi)：動(dòng)詞+動(dòng)量（時(shí)量）賓語(yǔ)通過(guò)答問(wèn)的方式，給出非“把”字句的句子，讓學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)，我看了兩遍書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)行修改“我把書(shū)看了兩遍了。”

第四類(lèi)：動(dòng)詞是動(dòng)結(jié)式、動(dòng)趨式。這種較難理解，可以用具體情境的方式，那一本書(shū)拿到窗臺(tái)上，讓學(xué)生回答，老師把書(shū)拿到窗臺(tái)上。

第五類(lèi)：動(dòng)詞+介詞短語(yǔ)老師把畫(huà)掛在墻上、老師把書(shū)放在桌子上。

第六類(lèi)：動(dòng)詞+人稱(chēng)代詞把書(shū)給我。

針對(duì)這些情況，并不需要把具體的格式給出來(lái)，在一開(kāi)始的時(shí)候，最重要的是能讓同學(xué)們感受到“把“字句，在反復(fù)的練習(xí)中增強(qiáng)一定的語(yǔ)感。

在對(duì)這些形式進(jìn)行了初步的講解就要開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)，在課堂上的練習(xí)主要通過(guò)。情景練習(xí)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。利用學(xué)生周?chē)膱?chǎng)景和環(huán)境，我先做出示范，說(shuō)出三個(gè)“把”字句。

“我把書(shū)扔掉了。”

“小明，能把字典借我嗎？”

“同學(xué)們，把你們的書(shū)翻到第9頁(yè)。”

示范完后，讓學(xué)生分組練習(xí)，通過(guò)這樣的情景練習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)出“把”字句的用法，同時(shí)讓一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另一個(gè)學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)理解和把握“把”字句。并鼓勵(lì)大家能在日常交際的活動(dòng)中進(jìn)行“把”字句的使用。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十七

3、適當(dāng)對(duì)這些關(guān)于“在飯館兒”的詞語(yǔ)作出解釋?zhuān)瑥亩鴶U(kuò)大詞匯量。

三、教學(xué)要求。

1、要求能正確的掌握每個(gè)生詞的讀音；

2、要求能夠正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)生詞。

3、要求能運(yùn)用本課生詞造日常用的句子，并知道其運(yùn)用的場(chǎng)合。

四、教學(xué)方法。

采用多媒體教學(xué)，教師將教學(xué)內(nèi)容制作成powerpoint或多媒體課件，圖文并茂，生動(dòng)活潑，語(yǔ)境具體，有助于理解。教師可采用動(dòng)作表演、自由對(duì)話(huà)、分組對(duì)話(huà)等教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深、更好的理解。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)常出去外邊的飯館吃飯？”“有。”

“那你們都是怎么點(diǎn)菜的呢？”（同學(xué)們七嘴八舌地回答）。

“好吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課關(guān)于“在飯館兒”的的詞匯，認(rèn)識(shí)一下中國(guó)悠久的歷史文化。”

（二）生詞導(dǎo)讀：

給學(xué)生發(fā)印有18的生詞一張紙，生詞上方標(biāo)注有拼音，給2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由熟悉。接下來(lái)用ppt展示生詞，分成三組，分別讓每個(gè)學(xué)生讀6個(gè)，如果學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，教師進(jìn)行糾正。

（三）講解生詞：

1、“正好”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt上展示一張同學(xué)們坐在一起吃飯的圖片，教師給出一個(gè)情景，“大家正在吃飯，adam正好來(lái)了”

（3）讓學(xué)生們自主思考“正好”的意思，引導(dǎo)后講解時(shí)“這時(shí)候，剛剛好”的意思（4）練習(xí)：模仿上面的情景，讓學(xué)生分別造一個(gè)有“正好”的句子。

2、“門(mén)口”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師走到教室門(mén)口，向?qū)W生提問(wèn)：“老師站在哪里？”（3）向?qū)W生講解“門(mén)口”的意思是站在門(mén)外面的意思。

3、“清蒸”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt上展示四張關(guān)于“酸甜苦辣”的圖片。

（3）提問(wèn)學(xué)生圖片中的四種事物嘗（吃）起來(lái)怎么樣？

（4）向?qū)W生講解味道是舌頭對(duì)于食物的感知，只有吃東西的時(shí)候才有感覺(jué)。（5）練習(xí)：讓學(xué)生就生活中常見(jiàn)的食物造一個(gè)關(guān)于“味道”的句子。

5、“嫩”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt中展示兩組圖片，分別是“嬰兒和老人”“嫩芽和大樹(shù)”，采用對(duì)比的方法加深學(xué)生對(duì)嫩字的理解。

（3）講解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”

（4）讓學(xué)生舉例生活中常見(jiàn)的嫩的東西，教師加以引導(dǎo)和糾正。

6、“香”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師準(zhǔn)備兩個(gè)東西：香水和樟腦丸（3）教師將香水拿到鼻子前面做深呼吸的動(dòng)作，表示很香水；當(dāng)把樟腦丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示難聞。用動(dòng)作演繹加深學(xué)生對(duì)“香”的理解，并告訴學(xué)生香的反義詞是“丑”。

7、“菜單”“叫菜”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）首先先展示菜單的圖片，讓學(xué)生清楚什么是菜單。

（4）當(dāng)客人將菜單上想吃的菜告訴服務(wù)員時(shí)，跟學(xué)生說(shuō)這就叫做“叫菜”。

8、“新鮮”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt展示一組圖片進(jìn)行對(duì)比：一個(gè)鮮紅的蘋(píng)果和一個(gè)放久了的蘋(píng)果。

（3）向?qū)W生講解新鮮的意思是：新鮮形容物品生產(chǎn)日期很近，沒(méi)有遭受過(guò)多的污染。（4）練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的新鮮的東西，舉出幾個(gè)。

9、“清淡”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt展示兩組關(guān)于食物的圖片：大魚(yú)大肉和蔬菜水果，很濃的湯和很清的湯。（3）向?qū)W生講解清淡的兩張意思：顏色、氣味等不濃；食物含油脂少的（4）讓學(xué)生對(duì)清淡的理解造句。

10、“不如”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）教師模擬一個(gè)情景：

“adam，這家餐館不好吃，不如我們換一家吧”

（3）根據(jù)上面的情景，向?qū)W生解釋不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所說(shuō)的。

（4）練習(xí)：造關(guān)于“不如”的句子，提醒學(xué)生前后提到的兩個(gè)東西有好壞。

11、“各”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）教師在一張紙上寫(xiě)上。

1、2、3、4四個(gè)部分，然后撕開(kāi)。然后向?qū)W生講解各的意思是整體的每個(gè)個(gè)體，注意每一個(gè)都包括在內(nèi)。（3）舉例“各位學(xué)生，請(qǐng)注意！”，則三名學(xué)生每個(gè)人都要注意。

12、“考慮”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）（2）展示一個(gè)情景對(duì)話(huà)：

“adam，我們今晚一起去吃飯好不好”“我考慮一下”

（3）向?qū)W生提問(wèn)考慮的意思，待學(xué)生回答后告訴學(xué)生“adam在想著要不要去”，這個(gè)想的過(guò)程就是考慮。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）因?yàn)檫@些都是實(shí)體名詞，簡(jiǎn)單進(jìn)行圖片展示。

14、“廣東”“四川”“湖南”的講解。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（兩遍）。

（2）在ppt展示一張各省劃界的中國(guó)地圖（3）教師用教鞭指示出三個(gè)省份的位置。

四、布置作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的發(fā)音、寫(xiě)法并記住這些詞語(yǔ)的組合關(guān)系；

2．向身邊的中國(guó)朋友收集更多關(guān)于“在餐館”的詞匯并記錄其讀音及寫(xiě)法，下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書(shū)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案漢語(yǔ)老師（優(yōu)秀18篇）篇十八

2、了解漢語(yǔ)數(shù)字和蒙語(yǔ)數(shù)字讀法之間的區(qū)別。

3、掌握對(duì)話(huà)中的口語(yǔ)語(yǔ)法。

4、可以模仿課文自編購(gòu)物對(duì)話(huà)，或者根據(jù)模擬情境實(shí)現(xiàn)買(mǎi)/賣(mài)東西的目的。

1、本課中的詞匯和句型。

2、“a還是b”的用法。

3、“太+形容詞+了”的意義和用法。

4、漢語(yǔ)中描述價(jià)格的數(shù)字讀法。

5、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家用電器。

1、選擇疑問(wèn)句的用法和意義。

2、“用+名詞”的用法和意義。

互動(dòng)法，游戲法，任務(wù)法。

教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學(xué)時(shí)數(shù)：3個(gè)課時(shí)（120分鐘）教學(xué)步驟：

第一課時(shí)。

師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況。

1、問(wèn)題導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，如果你們?cè)谥袊?guó)讀書(shū)，想去商店買(mǎi)一臺(tái)電腦，你會(huì)和賣(mài)電腦的人說(shuō)什么呢？

學(xué)生：會(huì)，我們學(xué)了今天的就會(huì)了！

老師：那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)在中國(guó)買(mǎi)東西需要說(shuō)什么。

2、處理生詞：

（1）電器：名詞。

電器的量詞：臺(tái)。

一臺(tái)電視機(jī)/洗衣機(jī)/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機(jī)/電爐子。

（2）售貨員：名詞。

售：賣(mài)。

拓展：售票員。

（3）情侶：名詞量詞：一對(duì)兒情侶（“一對(duì)兒”表示兩個(gè)）。

（4）先：副詞后面加動(dòng)詞例：我先寫(xiě)作業(yè)再出去玩兒。

（6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生例：（下個(gè)星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界杯：名詞，很多國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)國(guó)家進(jìn)行足球比賽。

（8）英寸：名詞。

（9）萬(wàn)：數(shù)詞。

（10）太+形容詞+了：表示達(dá)到或超過(guò)需要的程度。

記憶詞語(yǔ)：大小聲讀詞語(yǔ)。

老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語(yǔ)貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。

第二課時(shí)。

師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況。

聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課的詞語(yǔ)，檢查課文朗讀的情況。

1、詞語(yǔ)：

（1）貴：形容詞反義詞：便宜。

（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買(mǎi)什么樣式/款式的手機(jī)？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）。

（4）一般：形容詞。

例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。

（她長(zhǎng)得不漂亮也不丑）她長(zhǎng)得一般。

（5）售價(jià)：名詞商品的價(jià)錢(qián)例：這臺(tái)電視售價(jià)是多少？

售價(jià)很高/很低。

（6）用：動(dòng)詞。

例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。

我們用藍(lán)色的筆寫(xiě)字。

我經(jīng)常和哥哥用漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

（7）信用卡：名詞。

量詞：一張信用卡動(dòng)詞：刷信用卡（刷卡）。

（8）收銀臺(tái)：名詞。

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題：a、有幾個(gè)人在對(duì)話(huà)？分別是誰(shuí)？（一對(duì)兒情侶、一位售貨員）b、買(mǎi)東西的兩個(gè)人是什么關(guān)系？（他們是情侶）c、這對(duì)兒情侶要買(mǎi)什么？（一臺(tái)電視機(jī)）。

d、他們買(mǎi)的電視機(jī)是多少價(jià)位的？（九千八百元）e、這對(duì)兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）。

3、購(gòu)物常用句型：您需要點(diǎn)什么？

我想買(mǎi)一臺(tái)/一部/一件？

您覺(jué)得這臺(tái)/這部/這件？怎么樣？這是今年的新款。這臺(tái)/這部/這件？多少錢(qián)？能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)幔?能打折嗎？不能，這是最低價(jià)了。

好吧，就要這臺(tái)/這部/這件？了，請(qǐng)幫我包起來(lái)。

練習(xí)詞語(yǔ)和句型。將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組為買(mǎi)電器的顧客，一組為賣(mài)電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說(shuō)什么。

準(zhǔn)備自編自演買(mǎi)電器的會(huì)話(huà)。

第三課時(shí)。

師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況。

檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和句型，以及課文朗讀背誦情況。

請(qǐng)分好組的學(xué)生展示對(duì)話(huà)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲得笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。最后對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點(diǎn)評(píng)和反饋。

總結(jié)購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)需要用到的詞語(yǔ)和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請(qǐng)·參加婚禮》。

總體來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容進(jìn)行得較為順利和成功，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)，這與他們自身的性格和漢語(yǔ)水平有關(guān)系，因此，在接下來(lái)的課程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)適合這幾名學(xué)生漢語(yǔ)水平的活動(dòng)，讓他們也能融入到漢語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。