中班教案是教師教學的工具,通過它可以清晰地了解每一堂課的目標和步驟。感謝大家對中班教案的關注和支持,希望這些教案對教師們有所幫助,為學生的學習提供指導和支持。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇一
1.掌握音樂節(jié)奏x—x—lxxxxl.并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
2.在有趣的情境中.能根據(jù)不同的節(jié)奏信號表現(xiàn)相應的節(jié)奏動作。
3.樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲.感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。
經(jīng)驗準備:看過“米奇妙妙屋”動畫節(jié)目,熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質(zhì)準備:自制ppt(綠草地、各種動物、兩座大山圖),《閃爍的小星》音樂,指示牌兩塊(兩種不同的節(jié)奏型:x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。
幼兒座位排成半圓形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的場景。
一、和米奇打招呼
1.向幼兒介紹米奇。
教師導語:小朋友們,你們知道米奇是誰嗎?我把米奇請來了,怎樣跟他打招呼呢?今天我們來點特別的,用有節(jié)奏的語言來和米奇打招呼。
2.引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
(1)教師引導幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。
(2)教師扮米奇,用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼,并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應。
二、玩游戲,學本領
教師導語:米奇有個妙妙屋,里面有各種各樣的本領,你們想不想去見識一下呢?一路上我們會經(jīng)過一些有趣的地方,遇到一些可愛的朋友,千萬跟緊老師,我們出發(fā)啦。
1.聽一聽:在音樂伴奏下,初步感受玩節(jié)奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》,幼兒跟著音樂聲走。提問:剛才一路上,我們是怎樣走的?
2.看一看:學習看指示牌,掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導語:我們現(xiàn)在到哪里了?(播放ppt,出現(xiàn)綠草地畫面。)告訴你們一個秘密,要走過這片綠草地,我們得跟著指示牌走。
(1)出示指示牌a(x—x—|x—x—|),提問:上面有什么?代表什么意思呢?(每小節(jié)拍兩下手,走兩步。)
幼兒練習鞏固。
(2)出示指示牌b(xxxx|xxxx|),提問:這個又代表什么意思呢?(每小節(jié)拍四下手,走四步。)
幼兒練習鞏固。
(3)交替出現(xiàn)兩張指示牌,幼兒交換節(jié)奏走。
教師導語:在過草地時兩張指示牌會輪流出現(xiàn),看你們能不能快速做出反應哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂,看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3.說一說:和小動物打招呼,鞏固對兩種節(jié)奏的認識。
教師導語:我們順利走過綠草地,現(xiàn)在遇到了誰?(播放ppt,出現(xiàn)各種動物。)一起問個好吧!
提問:你們會不會有節(jié)奏地問好呢?
請幼兒有節(jié)奏地和動物打招呼,如:高飛高飛|你一好一|,教師用各種身體動作做節(jié)奏提示。
4.做一做:玩“爬山”的游戲,感受節(jié)奏游戲的樂趣。
教師導語:走了這么多的路,我們到哪兒了?(播放ppt,出現(xiàn)大山的畫面。)
(1)提問:把我們的身體當成一座山,怎么爬山?
教師彈奏《閃爍的小星》,請幼兒按音樂節(jié)奏“上山”(節(jié)奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一點的節(jié)奏爬,更快到達“山頂”(節(jié)奏2:xxxx|xxxx|)。
(2)提問:到“山頂”了,感覺怎樣啊?現(xiàn)在我們要“下山”了,怎么下去呢?我們一起數(shù)三、二、一,聽鋼琴滑音滑下去。
(3)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗“上山下山”的樂趣。
三、嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏
1.觀看“米奇妙妙屋”動畫節(jié)目。
2.幼兒嘗試模仿,初步學習動作。
提問:剛才他們是用身體哪個地方打節(jié)奏的?用腳打了幾次節(jié)奏?(重新看一次確認)
3.幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4.拓展經(jīng)驗,嘗試用身體的`不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
提問:除了用腳打節(jié)奏,還可以用什么地方打節(jié)奏呢?
引導幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏.集體表演和分組表演相結合。
結束語:小朋友們玩得開心嗎?今天我們知道了用身體的不同部位來打節(jié)奏的方法,時間不早了,本領也學到了,我們回家吧!記得要跟好朋友說“再見”哦!(引導幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動物們道別,如:黛西黛西i再一見一|。)
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇二
1、通過變魔術的游戲,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
2、初步嘗試記錄實驗結果,并能用語言大膽地表達出來。
3、對玩變色游戲產(chǎn)生興趣,體驗探索活動的樂趣。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。記錄卡人手一份。
一、導入游戲
1、師:今天,老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 )教師小結:水是透明的,無色,會流動。
二、探索激趣
師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,一定要說:“水寶寶,變變變哦”。
1、幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的,藍色的呢?2、師:水寶寶玩累了想休息了,我們幫它放到小椅子下面休息會兒。
三、解讀秘密
師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)提問:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結:原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3、把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力,加加油)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師:看,老師瓶子里的水是什么顏色,我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢 ?原來我換了一個瓶蓋,瓶蓋里的藍色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍色做朋友,你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結果記錄下來呢!
2、你們想不想試一試
先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里,然后再選一個跟你不一樣的顏色,把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結果記錄下來。記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
幼兒操作,師巡回指導。
變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問:你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇三
影子是我們生活中最常見的東西,如何引發(fā)孩子對影子的好奇心呢?今天百分網(wǎng)小編為大家整理了奇妙的影子中班教案,僅供學習參考,歡迎大家閱讀瀏覽!
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1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
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1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
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(一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的'影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
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中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的《奇妙的鏡片》中班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、認識各種各樣的鏡片,感受鏡片的奇妙。
2、能用語言描述探索中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。
2、選擇一個風和日麗的天氣。
一、自由探索。
1、幼兒照平面鏡,說說看到了什么?
師:小朋友們都照照鏡子,告訴老師你看到了什么?
幼:自己的臉呀!
2、小游戲:照照身后有什么?
師:小朋友們,現(xiàn)在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么?嘗試從不同的角度照。
幼:我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了***小朋友倒站著……。
二、探索歸納、交流討論。
師:現(xiàn)在你們來玩平面鏡、凹面鏡,看看它們各自照出的影像是什么?
幼:有的沒有變,有的`縮小了,有的放大了。
師:為什么用它們看東西會不一樣?
幼:因為它們的樣子就不一樣。
師:那現(xiàn)在你們就仔細看一看、摸一摸,然后說一說那些地方不一樣?
幼:平面鏡是平的,邊上和中間都一樣厚;凹面鏡邊上厚中間薄;而凸面鏡卻邊上薄中間厚。
師:那么,你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎?
幼:不一樣。平面鏡看東西不變;凹面鏡看到的字變小了;凸面鏡看到的字變大了。
師:今天玩了這些鏡片感覺怎么樣?
幼:這些鏡片太奇妙了!
師;想一想,在日常生活中,你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片?
幼:照相機、望遠鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……。
三、遷移應用。
師:現(xiàn)在拿起老師為你們準備的哈哈鏡,照一照自己的表情。
幼:我變丑了,我長成大眼睛了,我嘴巴變大了……。
師:現(xiàn)在拿上放大鏡,我們到外面去點燃報紙吧!
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇五
兒童繪本是兒童文學的一環(huán),它的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具,也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界,也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本,每張圖像都會說話,圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系,兒童得以由直覺進入繪本的世界,自然流暢地聽故事。《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本,作者用明亮的透明水彩,畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞,搭配輕松愉快的情節(jié),深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細節(jié)里:可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞,都是文字描述的玄外之音,更增添了孩子的閱讀樂趣。
1.能仔細觀察畫面,認識“三只母雞”、“三個雞蛋”的獨特性。
2.在認識母雞與雞蛋的獨特性及其關系中,明白“每個人都有自己的特別之處,也會有不同的想法與行動。
認識母雞與雞蛋的獨特性及其關系中,明白“每個人都有自己的特別之處,也會有不同的想法與行動。
1.物質(zhì)準備:課件 ppt,繪本電子書。
2.經(jīng)驗準備:孩子認識一些常見蛋,能根據(jù)事物特點進行簡單的評價。
一、導入:出示各種蛋,設疑激趣,引發(fā)想象
過渡:今天老師給小朋友們帶來了一本書《最奇妙的蛋》,我們一起來讀讀這本書吧!
二、集體閱讀,根據(jù)圖片,仔細觀察,理解故事內(nèi)容。
1、出示封面,進行理解閱讀。重點閱讀名字、圖片。
幼兒對比觀察三幅畫面,大膽分享自己的發(fā)現(xiàn),并對“母雞比漂亮”做簡單評價。
小結:“小朋友們觀察得真仔細,能根據(jù)母雞眼睛注視的地方發(fā)現(xiàn)母雞認為自己最漂亮的部位:圓圓的羽毛最漂亮,琪琪的腿最漂亮,毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現(xiàn),他們比漂亮的身體部位不同,是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方,都是特別的。”
三、 自主閱讀,理解故事
(1)自主閱讀,理解故事:誰生的蛋最奇妙
――那最后誰會取得勝利,成為公主呢?小朋友自己看看這本書,找找答案,好嗎? 提出閱讀要求:請小朋友們從頭開始閱讀,要一頁一頁的仔細觀察喲!
――小朋友們,最后誰取得了勝利,成為了公主呀?為什么?
小結:三個蛋都有自己特別的地方,圓圓生的蛋像大理石那樣光滑,琪琪生的蛋特別大,毛毛生的蛋是個方方正正的彩色的蛋。因為三只母雞都是特別的,所以它們也想生出與眾不同的蛋。
4.完整閱讀,整合經(jīng)驗
指導語:三只母雞先是“比漂亮”,后來又比“誰生的蛋最奇妙”,我們大家覺得它們都很特別,它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來完整讀讀這本書吧!
師幼共同閱讀繪本,完整理解故事內(nèi)容。
5.拓展延伸
(1)美術活動:通過繪畫、手工制作等方式,讓孩子設計更多更奇妙的“蛋”。
(2)自制圖書:美術作品完成后,鼓勵他們自由表達,教師記錄文字,裝訂成自制書,投放到語言區(qū),進行閱讀。
下次活動加強指導。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇六
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的'時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6幼兒操作,教師指導。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇七
1、根據(jù)故事情節(jié)膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
ppt課件、水彩筆、白紙若干
一、猜故事角色
1、聽聲音,猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色:
猜猜誰是圓圓,誰是琪琪,誰是毛毛?
小結:圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'
小結:他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡:你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結:這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋1
2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結局提問:圍王選了誰做公主?
小結:如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇八
欣賞離奇的童話故事情節(jié),拓展想象空間,對蛋的種類有探索的欲望.
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
1欣賞童話故事,理解故事情節(jié).
(1)教師先出示實物蛋,激發(fā)幼兒活動的興趣.
(2)教師有表情地講述故事一遍,讓幼兒欣賞童話故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有誰?
故事里發(fā)生了什么事?
4欣賞童話錄音一遍,讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.
二讓幼兒想象"蛋"的奇遇記,集體合編童話故事.
1小組自由討論,想象"蛋"的奇遇記.
2集體續(xù)編童話故事.
三組織幼兒討論:有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導幼兒從顏色形狀小等方面加以比較)
四活動延伸:根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事,講給客人老師或爸爸媽媽聽.
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇九
1、在有趣的游戲情境中,聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏,感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
一、和米奇做游戲——你好,米奇!
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語:“小朋友,我們班來了許多客人老師,一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了,想知道它是誰嗎?閉上眼睛,它馬上就會出現(xiàn)。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結:小朋友真有禮貌!愿意和米奇做做游戲嗎?
3、歌表演:閃爍的小星,幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋,我來了!
1、在音樂伴奏下,初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導語:“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排隊。小朋友,路上我們還會遇到一些可愛的朋友,經(jīng)過一些有趣的地方,千萬跟緊老師哦,別一個人掉隊了。我們出發(fā)。”(幼兒聽“閃爍的小星”走走。)提問:剛才一路上,我們是怎樣走的?(聽著音樂節(jié)奏,一步一步走的)
2、學習看指示牌,交換節(jié)奏地走。
(1)教師導語:瞧!我們現(xiàn)在到哪里了?(播放畫面--綠草地)噢,忘了告訴你們,要走過這片綠草地,我們要跟著指示牌走。
(2)出示指示牌,幫助幼兒理解圖意,根據(jù)指示牌提示走走(圖a)。
提問:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍兩下手,走兩下)。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
(3)出示指示牌,加深難度,感受節(jié)奏的變化。(圖b)提問:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼兒練習,鞏固掌握節(jié)奏。
(4)兩張指示牌交替出現(xiàn),讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼,感受不同的節(jié)奏。
教師導語:“看看我們遇到了誰?來一起問個好吧!”
提問:“你會不會有節(jié)奏地問好呢?”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“xx早上好,和各種動物朋友打招呼!”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
(2)師幼共同玩爬山的游戲,進一步掌握節(jié)奏。
(3)幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動,通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師:現(xiàn)在我們爬到哪了?感覺怎么樣啊?(很高興)那現(xiàn)在我們要下山了,怎么下去呢?(跑下去,滑下去)一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。
(4)引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面,出示怪物,進一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師:剛才我們爬過了三座大山,好開心啊!瞧!前面到哪了?(小樹林)穿過這片小樹林,我們就到妙妙屋了,咦?你聽---沉重的聲音。
提問:這是什么聲音?看看誰來了?(出示怪物)。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們,讓我們安全地走過小樹林呢?(輕輕地走,悄悄地走)幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!
1、觀看表演,感受動畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿,初步學習動作。
提問:剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子,還可以用什么地方打拍子呢?
引導幼兒可以改變身體部位打拍子,邊唱邊跳結束語:小朋友今天玩得開心嗎?天色不早了,我們回家吧!(聽音樂:閃爍的小星走)
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十
1、通過音樂游戲和玩色活動,體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水,小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲(每幼兒一個)。
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
(1)師:孩子們,今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。(幼兒邊聽音樂,邊自由做動作玩音樂游戲)。
(2)師:游戲真好玩,有兩個小寶寶也想來參加,看看它們是誰呀?(教師出示一杯黃顏色水,一杯藍顏色水)
2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
(1)師:讓我們一起來看看,黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。(教師把兩種等量顏色水混合在一起,遮擋混合后的結果)
(3)幼兒自由動手探索,感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
(4)師:小朋友,你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀?(讓幼兒自由講述自己的探索結果)
(5)師小結:兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶,啊,真是太奇妙了。
3、利用電腦課件,教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
(1)師:顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩,我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。(看電腦課件,完整欣賞兒歌)。
(2)看電腦課件,幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化,引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
(1)幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
(2)幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
(3)小結顏色混合后發(fā)生的變化,引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
(1)(教師示范游戲玩法)師:顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了,我也想做一回顏色寶寶,誰想和我一起玩碰一碰的游戲?(請出一名幼兒,自選喜歡的顏色手鐲戴上)你現(xiàn)在是紅寶寶,我來當黃寶寶,我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了,大家說說,紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶?(橙寶寶)好的,好朋友拉拉手,一起跳進橙寶寶的家。
(2)幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲,進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。(強調(diào)幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結伴。)
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十一
教學目標:
1、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語表達能力及想象能力。
3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛,并能勇敢地表達出來:“用因為我喜歡你,所以……”
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。
教學重點難點:
教學重點:閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導,讓孩子在活動中學會觀察,展開想象,開啟心靈。
教學難點:引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學會思考和領悟。
教學準備:
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本,ppt課件,音樂,一束花。
2、圖片:青蛙、小鴨。
3、頭飾:青蛙、小鴨。
教學過程:
一、激趣導入。
1、同學們,“讀書“二字對你們來說并不陌生,誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?
4、這節(jié)課,讓我們一起走進書的世界,走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書,讓我們快樂,讓我們智慧。出示課件“我讀書,我快樂,我智慧!”請學生齊讀。
二、讀封面,認識作者。
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀,再齊讀)。
(2)看到了題目你會想到什么?
2、認識作者。
這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。
老師小結:同學們,我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,認識書名,認識作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)。
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友,老師出謎底,讓學生猜謎面。
謎語:頭上沒帽子,全身白袍子,說話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺,走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關系。
5、讓學生看著畫面,用“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼,如“你好,可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事,激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事,同學們除了聽老師講故事之外,還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)。
(2)這時弗洛格遇到了小豬,想想小豬對他說什么?
(指名讀小豬說的話:)。
(3)當弗洛格知道自己戀愛之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學們猜一猜。
讓學生猜了之后,老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結:剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分,充分發(fā)揮了同學們的想象力。現(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法:先讀文再猜畫面,并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請學生讀,再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨,所以……”對小鴨說。
3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。
從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。
(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?
先讓學生猜想,然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨,所以……”訓練說話。
5、聽聽故事的結尾。
句式訓練:青蛙和小鴨是一對的戀人。
四、分享結尾。
同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學們想象力繼編結尾。
五、小結。
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里,有爸爸媽媽的愛,爺爺奶奶的愛,老師的愛,好朋友的愛……在接愛這些愛的同,我們更要學會給予愛,學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情,讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。
教學反思:
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓。可孩子們總會長大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學會如何與人交往,如何同情、關愛別人,建立良好的人際關系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機,方可收到事半功倍的成效。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十二
1、認真觀看繪本圖片,想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只母雞的不同特征進行膽想象,并表達自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。
多媒體課件、圖畫紙、彩筆
一、談話導入,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:在你們眼里,我是漂亮還是不怎么漂亮呢?哪里漂亮?
師:今天來了三位漂亮的朋友,你們聽聽他們是誰?(播放母雞聲音,幼兒猜測)
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(一)理解故事第一部分,激發(fā)幼兒想象。
1、(圖一)認識三只母雞,并比較它們的特別之處。
幼兒猜測誰是圓圓?誰是琪琪?誰是毛毛?
小結:有最漂亮羽毛的是圓圓,有最漂亮長腿的是琪琪,有最漂亮雞冠的是毛毛。
討論:誰是最漂亮的母雞?(幼兒各抒己見)
小結:他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。
2、認識封面,你看到了誰?故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙?(奇怪而又美妙)
3、(視聽結合)聽聽國王是怎么說的?國王決定讓三只母雞比什么?
國王說:你們會做什么,比你們長得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€誰能生出最奇妙的蛋,我就封誰為公主。
過渡:那我們看看它們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋呢?
(二)教師有感情的講述故事,幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測圓圓和琪琪會生出什么樣的雞蛋。
1、仔細觀察國王和其他母雞的表情,猜測圓圓生了一個什么樣的蛋?
幼:圓圓生了一個又白又干凈的蛋。
國王說什么了?
幼:國王說這是我見過最完美的蛋!
2、比較觀察國王和其他母雞的表情,琪琪生了怎樣的蛋?(鼓勵幼兒模仿國王和其他母雞的表情)
幼:琪琪生了一個最的蛋!連鴕鳥看了都嫉妒的蛋。
師:國王又說什么了?
幼:國王說這是我見過最的蛋!
3、師:你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
幼:奇妙,因為是圓圓的蛋最完美,琪琪的蛋最。
(三)引導幼兒想象并創(chuàng)作
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
教師將幼兒的作品展示在磁板上,鼓勵幼兒描述自己設計的蛋有什么特別之處。
(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。
1、比較觀察國王和其他母雞的表情,毛毛生了一個怎樣的蛋?
師:毛毛生了一個四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。
小結:這是讓人想都想不到,最不可思議的蛋1
2、討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結局
提問:如果你豎王會選擇誰做公主?
幼:我會選擇琪琪做公主,因為琪琪生的蛋是最的。
幼:我會選擇毛毛做公主,因為毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。
幼:我會選擇圓圓做公主,因為圓圓生的蛋是最光滑的。
師:您王究竟選擇誰做公主呢?我們一起來聽聽看一看吧!
四、欣賞視頻,揭示故事結尾。
師:國王的選擇滿意嗎?
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十三
2、能認真傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則;能用完整的語言大膽表述。
3、學會并使用“xx是圓圓的,xx也是圓圓的”這個句式。
圓圓的物品,如:球、盤子、鼓、瓶蓋等
一、引出“xx是圓圓的,xx也是圓圓的”句式。
導入:
——你們看這是什么?(球、碟)
——它們有什么相同的地方?
——當兩樣東西都有相同地方的時候,我們可以用也字將這兩樣東西連起來。
比如說:球是圓圓的,碟也是圓圓的。
——我們一起來說說這個句式。
二、出示實物,引導幼兒觀察并鼓勵大膽的用句式表達。
——今天熊老師也給你們帶來了一些圓圓的禮物。我們一起來看看都有些什么?
——剛才是我和小朋友一起說的,現(xiàn)在我要請一個小朋友上來找出兩樣物品,完整的將那個句子講出來。
三、游戲(我問你答)。
1、出示圖片,讓幼兒在圖片的提示下講出句式。
——剛才你們都說得很好,我們一起來玩一個我問你答的游戲吧!
——請小朋友看看圖片上都有些什么圓圓的東西。
交代游戲規(guī)則:
——現(xiàn)在我來敲鼓,將球放在第一個小朋友手上,小朋友聽到鼓聲,就開始把球傳給你旁邊的小朋友。鼓聲停下來,請拿著球的小朋友站起來,我問:什么東西圓圓的?拿球的小朋友就要快速的找出兩樣物品,并用是圓圓的,也是圓圓的這個句式說出來。說完以后游戲繼續(xù)開始。看誰答得又快又好。
2、運用已有經(jīng)驗,采用相互交流的形式引導練習、鞏固句式。
——你們可真能干,現(xiàn)在我要來考考你們了。請你想一想你在教室里、大家的身上、家里還見到過什么圓圓的東西,而且也要用剛才那個句式說出來。請你找一個好朋友說一說。
交代游戲規(guī)則:
四、活動結束。
今天我們玩得都很開心。你們真聰明,說出了那么多圓形的東西。其實在我們幼兒園還有許多圓形的東西。我們一起去看看吧!
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十四
1.能在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征,激發(fā)想象力。
2.能主動參與創(chuàng)編活動,大膽地表達自己的想法,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.引導幼兒在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。
1.材料:吹泡泡的玩具人手一個;錄音機以及音樂磁帶;ppt。
2.經(jīng)驗:幼兒已學會音樂游戲《吹泡泡》。
1.請幼兒自由玩"吹泡泡"游戲。
2.引導幼兒自由想象講述吹的泡泡像什么。
(如:可在圓形的周圍畫線條變太陽;可在圓形里面添畫波浪、線條表現(xiàn)西瓜等。)
2.引導幼兒自由結伴選擇添畫,教師巡回指導幼兒發(fā)揮想象,嘗試借助點、線、面的組合顏色的搭配不斷豐富畫面。
3.引導幼兒展示作品,相互欣賞和交流。
1.引導幼兒自由結合、分成四組,根據(jù)添畫出來的圓形物體創(chuàng)編歌詞。(如:圓圓圓,變變變,圓圓變成紅太陽;圓圓圓,變變變,圓圓變成大西瓜等。)
2.每組推薦一名幼兒進行交流展示,對幼兒創(chuàng)編的歌詞及時,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
幼兒自由結伴,隨音樂邊唱邊表演,活動自然結束。
引導幼兒到周圍生活中繼續(xù)尋找圓變成的物體。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十五
1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4. 嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點:指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點:引導幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)
教師:什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導
(1)交代任務:我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
4. 評價
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我采用了魔術游戲導入的方法。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力,開發(fā)了幼兒的想象力。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十六
1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點:指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點:引導幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)
教師:什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導
(1)交代任務:我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
4. 評價:鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。
1、由于預定計劃,因而對于目標以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物,學習尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎,幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關注點,同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設相關主題墻飾有:我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來,鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動手動腦的能力,在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣,增強了關注周圍生活的愿望,培養(yǎng)對科學的興趣,激活孩子原有的認知經(jīng)驗,隨之生成了其他形的教育活動,同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中,他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導,大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
小百科:圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義,通常用圓規(guī)來畫圓。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十七
1、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語表達能力及想象能力。
3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛,并能勇敢地表達出來:“用因為我喜歡你,所以……”
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。
教學重點難點:
教學重點:閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導,讓孩子在活動中學會觀察,展開想象,開啟心靈。
教學難點:引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學會思考和領悟。
教學準備:
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本,ppt課件,音樂,一束花。
2、圖片:青蛙、小鴨。
3、頭飾:青蛙、小鴨。
教學過程:
1、同學們,“讀書“二字對你們來說并不陌生,誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?
4、這節(jié)課,讓我們一起走進書的世界,走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書,讓我們快樂,讓我們智慧。出示課件“我讀書,我快樂,我智慧!”請學生齊讀。
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀,再齊讀)。
(2)看到了題目你會想到什么?
2、認識作者。
這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。
老師小結:同學們,我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,認識書名,認識作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)。
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友,老師出謎底,讓學生猜謎面。
謎語:頭上沒帽子,全身白袍子,說話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺,走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關系。
5、讓學生看著畫面,用“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的'”跟他們打打招呼,如“你好,可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事,同學們除了聽老師講故事之外,還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)。
(2)這時弗洛格遇到了小豬,想想小豬對他說什么?
(指名讀小豬說的話:)。
(3)當弗洛格知道自己戀愛之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學們猜一猜。
讓學生猜了之后,老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結:剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分,充分發(fā)揮了同學們的想象力。現(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法:先讀文再猜畫面,并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請學生讀,再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨,所以……”對小鴨說。
3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。
從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。
(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?
先讓學生猜想,然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨,所以……”訓練說話。
5、聽聽故事的結尾。
句式訓練:青蛙和小鴨是一對()的戀人。
同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學們想象力繼編結尾。
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里,有爸爸媽媽的愛,爺爺奶奶的愛,老師的愛,好朋友的愛……在接愛這些愛的同,我們更要學會給予愛,學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情,讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。
教學反思:
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓。可孩子們總會長大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學會如何與人交往,如何同情、關愛別人,建立良好的人際關系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機,方可收到事半功倍的成效。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十八
1、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體范例。
3、一位大班幼兒。
重點:指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點:引導幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品。
1、引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)
教師:什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2、元元表演變圓魔術
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇十九
1.幼兒學會用圓形的拼貼添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體課件。
1.引起興趣。
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,他是誰呢?(請播放第一幅圖),(大家好我叫元元,我特別喜歡圓的東西,我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)。
教師:小朋友們和元元打個招呼。
(幼兒與元元打招呼)。
教師:什么是變圓的魔術呀?元元到底是怎么變圓的魔術的呢?我們一起來看看。(播放課件第二幅圖)。
2.元元表演變圓魔術。
教師:這是什么圖形啊?(幼兒集體回答圓形)。
教師:元元就要用這個圓形來變魔術,小朋友一起說變變變。
(幼兒一起說“變變變’,教師播放課件)。
教師:元元把圓變成了什么啊?
幼兒:蘋果。
教師:元元給圓形添了什么,圓形就變成了一個大蘋果?
幼兒:給圓形添了葉子和枝干。
教師:你們會變嗎?你們會變什么呢?(請個別幼兒來回答)你們真聰明一下子就把元元的變圓的魔術學會了。
教師:元元還要變,他這次要用幾個圓來變呢?大家一起數(shù)數(shù)。
(播放課件)(幼兒回答兩個)。
教師:元元給圓形添了什么,圓形就變成了小雞?
幼兒:嘴巴,眼睛,腳,翅膀。
教師:那你會變什么呢?(請幼兒回答)小朋友真厲害。
教師:元元還要給小朋友們變。這次是幾個圓?(播放課件)。
幼兒:三個。
教師:那你來動動小腦筋。三個圓可以變什么?
(請幼兒回答,并到前面拼拼看)。
教師:朱老師覺得三個圓可以拼成一朵花,誰愿意試試?(幼兒到前面拼貼)。
(播放課件)小朋友太聰明了,和元元拼得一樣好看。
教師:元元還要變,因為我們班小朋友真厲害。這次是幾個圓呢?
幼兒:四個。
教師:猜猜看。會變成什么呢?(請個別幼兒回答)(播放課件)。
教師:原來,變成了一只蝴蝶。
教師:那現(xiàn)在呀,元元不變魔術了。他又要考考我們小朋友了。五個圓,六個圓,更多的圓形能變成什么?(請個別幼兒回答)。
教師:小朋友都很聰明,原來呀,圓形可以變這么多有趣的東西,那朱老師要讓小朋友來變變看了。
幼兒操作,教師巡回指導。
(1)交代任務:看,老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓(出示為幼兒準備的材料),請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你需要的圓形,把她貼在白紙上。你想變什么再把它添好。添一些小眼睛,小葉子,小腳…現(xiàn)在小朋友把椅子輕輕得搬到位子上去變圓的魔術。
(2)教師巡回指導。
變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和老師,你用幾個圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇二十
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
重點:指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點:引導幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
1.引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的'名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)
教師:什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作,教師巡回指導
(1)交代任務:我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
4.評價
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇二十一
1、喜歡參與拼貼藝術活動,體驗活動帶來的樂趣。
2、用圓形進行組合拼貼和添畫,并學習用語言表達圓形的各種有趣變化。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),提高想象力和動手操作能力。
1、每組各種大小、顏色不同的圓形若干;固體膠、紙、蠟筆
2、范例圖
一、教師扮演魔術師導入活動,引發(fā)興趣。
師:“小朋友們,你們好!我是魔術師,今天我要給你們表演一個奇妙的魔術。看,這是一個什么形狀的圖形?(出示一個圓)對,我要用這一個圓來變魔術啦。我變、我變、我變變變,看,變出了什么?(蘋果)再看這是什么?(出示兩個圓)對,現(xiàn)在我用兩個圓來變魔術。我變、我變、我變變變,看,兩個圓變出了什么?(小雞)”
二、啟發(fā)引導,通過圓形想象拼貼各種物體。
1、通過提問,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圓形拼貼的各種形象。
師:“魔術師真厲害,用一個圓變出了蘋果,用兩個圓變出了小雞。大家看,在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果;把兩個圓拼在一起,一個當小雞的頭,一個當小雞的身體,再添畫上眼睛、嘴巴和腳,就變成一只可愛的小雞了。”
2、啟發(fā)幼兒,想象圓形拼貼各種物體。
(1)師:“如果你是魔術師,你要用一個圓形變出什么?”
(2)幼兒自由討論。
師:a:“如果用兩個圓形能變出什么呢?”
b:“如果用三個圓形能變出什么呢?”
c:“如果用四個圓形能變出什么呢?用許多個圓形能變出什么呢?”
3、教師交代任務、提出拼貼要求
(1)交代任務。
師:“我們今天也來學魔術師變魔術。老師為小朋友們準備了各種顏色、各種大小的圓形。”
(2)提出要求。
a:你想好用幾個圓形,變出什么?
b:粘貼好后,并進行添畫。
c:要求想象,拼出跟別人不一樣的作品。
4、幼兒拼貼圖形并添畫,教師巡回指導。
教師重點幫助能力差的幼兒,鼓勵幼兒大膽變圓。
5、展示作品,相互欣賞,交流創(chuàng)作結果。
1、由于預定計劃,因而對于目標以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物,學習尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎,幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關注點,同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設相關主題墻飾有:我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來,鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動手動腦的能力,在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣,增強了關注周圍生活的愿望,培養(yǎng)對科學的興趣,激活孩子原有的認知經(jīng)驗,隨之生成了其他形的教育活動,同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中,他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導,大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
奇妙的圓中班教案范文(22篇)篇二十二
活動目標:
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備:
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
重點和難點:
重點:指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點:引導幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
活動過程:
1.引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)
教師:什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作,教師巡回指導
(1)交代任務:我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
4. 評價:鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動
教案反思:
1、由于預定計劃,因而對于目標以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物,學習尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎,幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關注點,同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設相關主題墻飾有:我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來,鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動手動腦的能力,在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣,增強了關注周圍生活的愿望,培養(yǎng)對科學的興趣,激活孩子原有的認知經(jīng)驗,隨之生成了其他形的教育活動,同時調(diào)動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中,他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導,大大提高了師幼互動的質(zhì)量。