學(xué)好英語可以幫助我們更好地利用國(guó)內(nèi)外資源，增加個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。在這里，小編為大家整理了一些高分英語總結(jié)的技巧和要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇一

80后又稱八零后，“80后”一詞來源于國(guó)際社會(huì)學(xué)家們討論社會(huì)發(fā)展一代名詞。社會(huì)學(xué)家把第二次世界大戰(zhàn)以后每分成一個(gè)階段加以研究，80后就是1980年1月1日至1989年12月31日出生的人群，有時(shí)也泛指出生于1970年代末期，即改革開放以后的中國(guó)年輕一代。美國(guó)也把這一代叫做“y一代”。80后是指國(guó)家依法執(zhí)行計(jì)劃生育后所出生的一代人（計(jì)劃生育發(fā)展的新階段）的代名詞。以此討論中國(guó)有史以來第一次用法制限制人類生育后所面臨的問題及1980年以后所出生的獨(dú)生子人群所面臨的生活、成長(zhǎng)、文化發(fā)展問題。在80后這一代人身上具有鮮明的改革開放帶來的彰顯個(gè)性的時(shí)代烙印，故常與“90后”一同被探討。

目錄成長(zhǎng)環(huán)境主要特點(diǎn)生活狀態(tài)婚姻家庭收縮展開成長(zhǎng)環(huán)境。

當(dāng)80后離開大學(xué)校園開始成家立業(yè)逐漸走向而立之年的時(shí)候，許多人就漸漸地產(chǎn)生了懷舊情懷。他們細(xì)數(shù)著童年時(shí)候玩過的游戲，懷念著童年時(shí)代吃過的零食，也許還會(huì)翻翻自己的箱子抽屜去尋找童年玩過的玩具，再次觀看小時(shí)候喜歡的動(dòng)畫片，重溫童年時(shí)代的電影電視劇，聽一聽童年時(shí)喜歡的歌曲，或許是回到母校去走一走看一看……80后的懷舊情懷逐漸地產(chǎn)生了共鳴，并在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生了一些集體懷舊的現(xiàn)象，比如，80后網(wǎng)友們對(duì)李雷和韓梅梅的回憶。，正當(dāng)1980年生人的80后進(jìn)入而立之年時(shí)，中央電視臺(tái)在電視指南頻道數(shù)字飆榜節(jié)目中特別制作了80后回憶節(jié)目《生于80后而立之年》。節(jié)目用了30集，對(duì)80后的生活進(jìn)行了全面的回憶。小學(xué)時(shí)他們一邊在老師面前唱“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包”；初中時(shí)他們一邊學(xué)人體生理衛(wèi)生，一邊看古惑仔，研究金庸武俠小說。高中時(shí)他們一邊傳著紙條看著漫畫，一邊練習(xí)東西海三城模擬做四中黃岡試題。大學(xué)時(shí)他們一邊狂熱世界杯讀哈利?波特同居翹課，一邊學(xué)鄧論馬哲毛概三個(gè)代表重要思想。他們吃過“小豆冰棍“喝過“北冰洋汽水”，也吃過”哈根達(dá)斯“用過信用卡。他們穿過秋衣秋褲，棉衣棉褲白球鞋，也穿過回力和耐克阿迪。他們讀過《雷鋒的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》，也讀過《神雕俠侶》、《絕代雙驕》、《月朦朧鳥朦朧》、《幻城》。他們學(xué)過唐詩(shī)宋詞，也自學(xué)過三毛席慕容。他們看過《家有仙妻》、《古惑仔》、《婉君》、《我愛我家》、《新白娘子傳奇》，也看過《還珠格格》、《浪漫滿屋》、《越獄》。他們玩過魂斗羅和超級(jí)瑪麗，也玩過任天堂nds和索尼psp。他們喜歡過四大天王、成龍、李連杰、小虎隊(duì)、周星馳、beyond、林志穎，也喜歡謝霆鋒、f4、超級(jí)女生。他們一邊被人注目著，一邊被人鄙視著。他們一邊任人寵溺著，一邊任人聲討著。他們讓爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺默默保護(hù)著，和男朋友女朋友同學(xué)發(fā)小兒網(wǎng)友偷偷長(zhǎng)大著。他們――80年以后生人，被叫做“80后”，大多數(shù)人別稱獨(dú)生子女。他們度過了沒有電腦和綜藝的童年，正經(jīng)歷著沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓的成年。沒有電腦游戲陪伴的童年大多是和很多很多的經(jīng)典動(dòng)畫片和影視劇一起度過的?？戳撕枚啾榈奈饔斡浐秃J娃，六神合體變形金剛，阿拉蕾，機(jī)器貓，圣斗士星矢，北斗神拳，黑貓警長(zhǎng)，足球小將，灌籃高手，小小外星人，小龍人...太多了太經(jīng)典了（附：部分動(dòng)畫片截圖）。我們還能記得很多動(dòng)畫片的情節(jié)和主題曲，也正是這些東西陪伴我們一直成長(zhǎng)著，所以很多80后都在無限懷念著這些美好的東西。其實(shí)我真的很懷念我的童年，有時(shí)候做夢(mèng)都想在從新來一次，但是我知道這是不可能的，但是我真的希望，我們不要忘記我們童年的快樂，即使已經(jīng)為人父母！美好的童年能換回多少我們青澀的記憶.......懷念其實(shí)，我們80后，還有很多東西值得回憶。

主要特點(diǎn)。

“80后”主要是計(jì)劃生育后的一代，童年度過了美好的一段時(shí)間，學(xué)歷也較上代人高些。但相對(duì)較低的就業(yè)率和房?jī)r(jià)是該群體面臨的主要困難，當(dāng)然還包括與“70后”爭(zhēng)奪女友的競(jìng)爭(zhēng)。剛參加工作的他們也因低收入和物價(jià)上漲而成為非自愿的“月光族”。該群體同樣面臨著即將擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)的`壓力，所以種種壓力使得80后人群逐漸成熟起來。“80后”已經(jīng)成長(zhǎng)為壯年，逐漸成為各個(gè)崗位的責(zé)任人，逐漸變的理性而不再?zèng)_動(dòng)?！?0后”大學(xué)生居多，在各個(gè)崗位上都沖在最前線，當(dāng)然做苦力的事情也變的多了?！?0后”獨(dú)具個(gè)性和魅力，80后做什么的最多呢？是互聯(lián)網(wǎng)，領(lǐng)軍現(xiàn)代科技，將人們的生活引向新的時(shí)代?！?0后”也隨著年齡的增長(zhǎng)相繼步入婚姻的殿堂，生兒育女。“80后”的角色正經(jīng)歷著微妙的轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)是父母的掌上明珠，現(xiàn)正陸續(xù)背負(fù)起家庭的責(zé)任，面臨著買房難買車難看病難生孩子難和上有老下有小的經(jīng)濟(jì)壓力，體驗(yàn)著蝸居和候鳥式的生活方式。“80后”的從出生到成年的人生經(jīng)歷是處于社會(huì)大變革大發(fā)展時(shí)期的獨(dú)有經(jīng)歷，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，80后的物質(zhì)生活與精神生活相對(duì)上一代人來說更加富足，耳濡目染的接受了發(fā)展變革帶來的的新事物新思想，并且接受到較好的素質(zhì)教育，但不得不說，80后所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)壓力是相對(duì)70年代以前生人的n代所不可比擬的，在嚴(yán)峻的生活壓力甚至說是生存壓力下，80后正堅(jiān)韌不拔地向著幸福美好的明天挺身邁進(jìn)！

生活狀態(tài)。

讓我們先來看看80后們的生活面貌和精神狀態(tài)。1、陶醉、煽情和力量有80后說，很多人都說自己有雙重性格，而我們是多面性的。我們能躺在沙發(fā)上，聽一天周杰倫的歌，陶醉得不吃飯。我們能坐在電腦前打游戲，徹夜不眠。我們能騎著摯愛的摩托車，風(fēng)馳電掣，在馬路上狂奔時(shí)速100邁。我們能在繁鬧的街邊路旁，開一個(gè)屬于自己的小店，尋求經(jīng)商下海的刺激，而不在乎賠與賺。我們能將籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)上的氣氛，推到熱血沸騰的頂峰，讓對(duì)手崇拜得五體投地。我們能吸引白馬上的王子，跪下來向我們求愛。我們能讓驕傲的公主，變成愛情的囚犯。我們，有的是力量。2、讀書沒用，學(xué)歷貶值他們說，辛辛苦苦小學(xué)六年，勤勤懇懇初中三年，廢寢忘食高中三年，眼看要走進(jìn)高考的考場(chǎng)了，卻趕上國(guó)家擴(kuò)招，任他貓貓狗狗也都能混個(gè)大學(xué)文憑。稀里糊涂大學(xué)混了四年，使盡渾身解數(shù)拿到英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證，但卻不一定用得著。畢業(yè)證、學(xué)位證，二證齊全了，卻怎么也找不到如意的工作。有的就連一般的工作都找不到――剛畢業(yè)就失業(yè)了。3、職業(yè)不穩(wěn)定，掙錢少千辛萬苦進(jìn)了外企當(dāng)白領(lǐng)，還是世界五百?gòu)?qiáng)的大企業(yè)，進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)，原來中國(guó)遍地是外企，五百?gòu)?qiáng)中有499家都在中國(guó)有分號(hào)。干白領(lǐng)的活，承受巨大壓力，天天加班。可是，掙得的錢，比沒上大學(xué)的民工又多不了多少。稍微發(fā)點(diǎn)牢騷，就有老外拍桌子：你是什么玩意兒？上午把你fire，下午我就能找一個(gè)！4、住房，買不起福利分房早已成為明日黃花。房改優(yōu)惠政策與己無緣，住房公積金補(bǔ)貼少得可憐。80后沒有屬于自己的住房，離開爹媽，只有睡馬路上。又趕上無恥之徒們，像畜牲一樣遍地炒房，越炒越熱，越炒越貴。辛辛苦苦工作了一年，忽然發(fā)現(xiàn)，如果不吃不喝睡馬路，一年攢的錢買不了幾個(gè)平米住房。貸款買新房吧，貸款合同就像一張賣身契，一點(diǎn)都開心不起來――要還的貸款??！5、學(xué)用不符，有反差小時(shí)候老師教育要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，中學(xué)大學(xué)又普及誠(chéng)信教育。工作后，卻不得不抽假煙、喝假酒、說假話，人家拿著假文憑，把我們頂?shù)谜鎵騿堋ｋm然假話不敢說，但假酒喝了不少。明明知道，抽煙有害健康，可是還得抽，那叫人在江湖，身不由己。哦，原來是如此80后！有人說過，80后的人不熱衷政治，不關(guān)心社會(huì)。因?yàn)樗麄兂錾碓谝粋€(gè)更加開放的世界，他們沒有經(jīng)歷社會(huì)變革所帶來的掙扎和痛苦，他們崇洋媚外，喜歡韓國(guó)肥皂劇和法國(guó)的時(shí)尚，還有來自更多其他國(guó)家的非主流文化生活，他們無病呻吟，習(xí)慣在富足的生活之中尋求憂郁和悲傷。汶川這個(gè)名字，反復(fù)被人們提起、不斷銘記在心。在舉國(guó)同心，抗震救災(zāi)的日子里，全國(guó)各界表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)和友愛同樣在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)中被人們銘記。而新一代的80后，更是在國(guó)難面前表現(xiàn)出無所畏懼的精神面貌，他們勇敢，他們善良，他們崛起。在這場(chǎng)災(zāi)難面前，越來越多的80后走進(jìn)抗震救災(zāi)隊(duì)伍，捐款、義賣、甚至深入最前線。源源不斷救災(zāi)物資、善款匯聚成巨大的數(shù)字，這其中也凝聚著80后對(duì)災(zāi)區(qū)同胞的愛與祈禱。民族的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷陣痛，少年的成長(zhǎng)需要時(shí)間的考驗(yàn)。80后在始料未及的國(guó)難中用無私的奉獻(xiàn)和犧牲精神，扛起了時(shí)代的使命。

婚姻家庭。

婚戀情況。

上世紀(jì)七八十年代，30歲的人，孩子都已滿地跑了。剛步入30歲的80后，不少人才剛剛結(jié)婚。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，最早一批邁入30歲門檻的80后中，只有73.8%的人結(jié)了婚，而70后在30歲時(shí)，近九成的人都已成家。隨著結(jié)婚年齡的推遲，要孩子的時(shí)間也在向后推遲。首批80后中，有45.3%的人還沒有孩子，而70后在30歲時(shí)，74.1%的人都有了孩子。不少80后認(rèn)為，剛剛結(jié)婚，身上背負(fù)著房貸等巨大壓力，不想那么快成為“孩奴”。

家庭子女。

上個(gè)世紀(jì)80年代初，我國(guó)開始實(shí)施嚴(yán)格的一胎化生育政策。如今，80后的青年男女逐步進(jìn)入婚育階段。十八大三中全會(huì)過后，不僅是“雙獨(dú)”家庭可以生二胎，“單獨(dú)”家庭也將迎來生二胎的政策，嘗試過“一家一個(gè)孩兒”的孤獨(dú)，二胎開放了，80后可能是歷史上為數(shù)不多的獨(dú)生子群體。實(shí)際上，盡管媒體上炒得熱火朝天，但市民對(duì)“二胎”也都是停留在說嘴的層面上，很多年輕夫妻雙方都是獨(dú)生子女，但都對(duì)“二胎”意興闌珊。有網(wǎng)民就說，“在北京能生二胎的，要么是愛心泛濫，要么是金錢泛濫，而愛心泛濫的是少數(shù)?！币虼耍簧偃税l(fā)現(xiàn)平素辛苦工作掙來的錢，在支付房貸、孩子撫養(yǎng)教育的開支之后，往往手頭拮據(jù)甚至入不敷出，這令他們對(duì)“生二胎”敬而遠(yuǎn)之。政策放開了，養(yǎng)孩子還得靠自己，生不生二胎年輕父母還得看自己情況而定。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇二

卷面整潔的高考英語作文分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)太低，閱卷老師喜歡批改字跡工整的作文，讓人看上去舒服的卷面，所以應(yīng)該盡量減少涂改，如果字體優(yōu)美的話，自然就更占優(yōu)勢(shì)了。

建議各位考生打好腹稿再動(dòng)筆，同時(shí)用黑色簽字筆能夠有效提高卷面的整潔度。

2、杜絕語法及拼寫錯(cuò)誤。

高考英語作文應(yīng)杜絕語法及拼寫錯(cuò)誤，尤其是在首段首句，應(yīng)該避免出現(xiàn)單詞和語法及拼寫錯(cuò)誤。如果考生有拿不準(zhǔn)的單詞和句式表達(dá)，應(yīng)當(dāng)盡量替換為熟悉的單詞和句式表達(dá)。

另外，因?yàn)楦呖加⒄Z作文大多考查的是書信的形式，因此各位考生還要注意仔細(xì)檢查格式是否有誤，人稱、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)，語法結(jié)構(gòu)是否正確以及單詞數(shù)是否符合題目要求等，爭(zhēng)取做到萬無一失。

1、漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等。

2、多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實(shí)用文體。

3、結(jié)合性原則。要堅(jiān)持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過聽和讀吸取語言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。

4、控制性原則。要堅(jiān)持寫作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。語言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。教師要加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構(gòu)。同時(shí)要控制其漢語語言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語語言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的'英語。

5、持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫作訓(xùn)練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇三

高中英語作文的教學(xué)法是一種滲透式的教學(xué)方式，這種滲透式教學(xué)方式是一個(gè)分階段的、循序漸進(jìn)的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程，在這個(gè)過程中，是讓學(xué)生通過在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的體會(huì)進(jìn)行積累，而不是在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)。

1.擴(kuò)大詞匯量。每天指導(dǎo)學(xué)生積累幾個(gè)單詞，加強(qiáng)單詞的記憶，對(duì)于使用頻率高的單詞要準(zhǔn)確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時(shí)候，對(duì)于描述性的文字，要讓學(xué)生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動(dòng)詞是如何搭配的？對(duì)于議論文，要讓學(xué)生掌握文章所采用的議論方法是相對(duì)比較式還是層次遞進(jìn)式？對(duì)于說明文，教師要讓學(xué)生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對(duì)于那些新學(xué)的短語在平時(shí)閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫英語作品時(shí)有可能會(huì)使用的，更要用心掌握；對(duì)于段落的銜接過渡要讓學(xué)生把握是怎樣使用過渡詞語的。

學(xué)生英語作文的批、評(píng)、改方法是英文寫作教學(xué)方法的重要組成部分。對(duì)于英語作文教學(xué)來說，教師不能只看重學(xué)生作品的好賴，而更應(yīng)該重視學(xué)生寫英語作文的過程。教師要通過對(duì)學(xué)生作文有針對(duì)性的批、評(píng)、改來調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好英語寫作的積極性。現(xiàn)提出“全批法”這種作文評(píng)改方法供大家參考。教師評(píng)改學(xué)生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學(xué)生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評(píng)工作都要做到及時(shí)，不能往后拖延太久，否則起不到應(yīng)有的效果。同時(shí)，教師在批閱中還應(yīng)從以下幾各方面做好工作：把學(xué)生作文中普遍存在的典型性的錯(cuò)誤摘錄下來，為以后講評(píng)作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準(zhǔn)備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習(xí)作作為范文在講評(píng)課上朗讀，通過朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)他人有特色的寫作思路，做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。同時(shí)教師還可以要求學(xué)生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識(shí)變?yōu)椤白约骸钡闹R(shí)，借此提高自己的英語寫作水平。

古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的寫作也必須做到“貴在堅(jiān)持和積累”。尤其是對(duì)于脫離教師課堂教學(xué)環(huán)境的課外交流語言的學(xué)習(xí)，更需要我們教師多留心，多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機(jī)會(huì)?？傊瑢W(xué)生的英語作品是學(xué)生寫作能力的一個(gè)綜合體現(xiàn)，作為教師應(yīng)該站在更高的`角度來規(guī)劃自己的教學(xué)，從學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴入手，在教學(xué)過程中具體進(jìn)行滲透，貫穿在英語教學(xué)的方方面面，使英語書面不再成為學(xué)生的難題。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇四

80、90后，我們是最個(gè)性的一代，我們其實(shí)還是莽撞少年，我們還是天真無邪的孩子，我們有事很無奈，80、90后的小孩，站在十字路口等待著明天的到來，理想與現(xiàn)實(shí)是彼岸的花開。80、90后的我們?cè)俾L(zhǎng)大，痛并快樂著，輕狂的我們，輕狂的誓言。

風(fēng)雨化作我的淚，供你孤單與心碎，為你無所謂的憔悴，那是我最驕傲的美，80、90的我們是最美的。

風(fēng)雨揮灑我的淚，陪你慢慢的品味，哭著的滋味，那便是生命中的`最美，80、90后的我們是最柔的。

唯吾獨(dú)尊，80、90后的個(gè)性張揚(yáng)。最輝煌的時(shí)光，我們正年輕，在這最美的時(shí)刻，我的青春我做主。我的地盤聽我的，這個(gè)年代，風(fēng)華正茂的年代，年輕的我們，輕狂的誓言。

其實(shí)，80、90后的感情復(fù)雜，在他們心中，有淡淡的猜不透的思緒。

疏影搖曳，暗香浮動(dòng)，柳條枝藤，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。80、90后的我們心中是凄涼的。

“榕陰剪剪，林鳥啾啾，淡云逍遙。”“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，80、90后的我們心中是甜甜的。

充滿理想，充滿朝氣，充滿個(gè)性，我們耐得住寂寞，因?yàn)槲覀儛奂拍?，愛沉默……寂寞也美麗?0、90后的我們?cè)谶@樣的大千世界時(shí)喜歡上了詩(shī)意人生，喜歡上了悲傷的曲調(diào)，喜歡上憂傷的歌。

80、90后的我們，沒有耐人尋味的《七里香》，卻期盼能下一場(chǎng)《認(rèn)真的雪》，卻有了《雨巷》中丁香一樣的憂傷。。

80、90后的我們，肩負(fù)著責(zé)任和使命。我們有夢(mèng)想有追求，我們?cè)诨ㄩ_中成長(zhǎng)，在花香中茁壯，在痛苦中磨礪，我相信，我們80、90后會(huì)讓世界更美好！

請(qǐng)聽，那座城樓，80后、90后的歌在響……。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇五

高中英語作文的教學(xué)法是一種滲透式的教學(xué)方式，這種滲透式教學(xué)方式是一個(gè)分階段的、循序漸進(jìn)的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程，在這個(gè)過程中，是讓學(xué)生通過在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的體會(huì)進(jìn)行積累，而不是在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)。

1.擴(kuò)大詞匯量。每天指導(dǎo)學(xué)生積累幾個(gè)單詞，加強(qiáng)單詞的記憶，對(duì)于使用頻率高的單詞要準(zhǔn)確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時(shí)候，對(duì)于描述性的文字，要讓學(xué)生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動(dòng)詞是如何搭配的.？對(duì)于議論文，要讓學(xué)生掌握文章所采用的議論方法是相對(duì)比較式還是層次遞進(jìn)式？對(duì)于說明文，教師要讓學(xué)生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對(duì)于那些新學(xué)的短語在平時(shí)閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫英語作品時(shí)有可能會(huì)使用的，更要用心掌握；對(duì)于段落的銜接過渡要讓學(xué)生把握是怎樣使用過渡詞語的。

學(xué)生英語作文的批、評(píng)、改方法是英文寫作教學(xué)方法的重要組成部分。對(duì)于英語作文教學(xué)來說，教師不能只看重學(xué)生作品的好賴，而更應(yīng)該重視學(xué)生寫英語作文的過程。教師要通過對(duì)學(xué)生作文有針對(duì)性的批、評(píng)、改來調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好英語寫作的積極性?，F(xiàn)提出“全批法”這種作文評(píng)改方法供大家參考。教師評(píng)改學(xué)生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學(xué)生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評(píng)工作都要做到及時(shí)，不能往后拖延太久，否則起不到應(yīng)有的效果。同時(shí)，教師在批閱中還應(yīng)從以下幾各方面做好工作：把學(xué)生作文中普遍存在的典型性的錯(cuò)誤摘錄下來，為以后講評(píng)作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準(zhǔn)備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習(xí)作作為范文在講評(píng)課上朗讀，通過朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)他人有特色的寫作思路，做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。同時(shí)教師還可以要求學(xué)生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識(shí)變?yōu)椤白约骸钡闹R(shí)，借此提高自己的英語寫作水平。

古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！薄W(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的寫作也必須做到“貴在堅(jiān)持和積累”。尤其是對(duì)于脫離教師課堂教學(xué)環(huán)境的課外交流語言的學(xué)習(xí)，更需要我們教師多留心，多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機(jī)會(huì)?？傊?，學(xué)生的英語作品是學(xué)生寫作能力的一個(gè)綜合體現(xiàn)，作為教師應(yīng)該站在更高的角度來規(guī)劃自己的教學(xué)，從學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴入手，在教學(xué)過程中具體進(jìn)行滲透，貫穿在英語教學(xué)的方方面面，使英語書面不再成為學(xué)生的難題。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇六

英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時(shí)可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個(gè)好、或詞性沒記牢，結(jié)果亂用…….這都說明平時(shí)對(duì)單詞的記憶不夠牢固，理解不清。

英語中雖有許多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自身的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，幾乎全部的`英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、或變化，所以，應(yīng)牢記這五種基本句型，并不斷地練習(xí)運(yùn)用。

古人說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。背誦范文是中國(guó)人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)辦法，它不但能夠加強(qiáng)記憶、積累語言材料，而且能夠定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學(xué)習(xí)更是見效。由于一種語言的詳細(xì)句子和語篇是無限的，而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。

說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學(xué)過程中，老師可有意識(shí)地讓學(xué)生用詞造句，由詞生文練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生說。

適度地開展寫作練習(xí)是不可缺少的，假如光大談寫作，而從不去動(dòng)筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧便是說的這一點(diǎn)。能夠讓學(xué)生利用寫日記的辦法來提升自身的表達(dá)能力，也能夠就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴(kuò)寫、縮寫、改寫等，這些都能夠用來練練手筆。也能夠要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇七

1、注重聽力的練習(xí)。聽力題一直都是許多同學(xué)考試中的一道難關(guān)。聽力做的好后面的題目會(huì)越做越有信心，而聽力做不好對(duì)后面的題目能不能發(fā)揮好影響很大。聽力的練習(xí)建立在一定詞匯量的基礎(chǔ)上，對(duì)于單詞的快速閱讀記憶，就需要《精英特全腦速讀記憶軟件》來練習(xí)，這些軟件往往效果很好。所以想快速提高英語成績(jī)首先就要每天花多個(gè)時(shí)間段去記憶單詞，當(dāng)單詞積累一定程度，你會(huì)發(fā)覺什么閱讀，聽說將只是多多運(yùn)用就行，同學(xué)們要養(yǎng)成記背單詞的好習(xí)慣，這樣做聽力才不會(huì)一頭霧水聽不懂。

2、學(xué)會(huì)做閱讀理解題。提高閱讀理解的分?jǐn)?shù)講究一定的解題技巧。做閱讀理解時(shí)，首先要通讀全文，掌握文章的'主旨大意。不需要字句精讀，抓住文章的主線即可。再然后可以看閱讀理解的問題，帶著問題再去讀一遍文章，知道每道題的答案在文章所處的位置，詳細(xì)地讀每個(gè)段落句子選出正確的意思。大部分閱讀理解的最后一題是推理總結(jié)題型，同學(xué)在做這類題時(shí)要排除自身的理解干擾，冷靜審題，注意文章的細(xì)枝末節(jié)。

3、培養(yǎng)英語寫作的習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谟⒄Z考試中，作文會(huì)出現(xiàn)來不及寫的現(xiàn)象，大多數(shù)原因都是因?yàn)榍捌谡硭悸坊ㄙM(fèi)了太多時(shí)間。英語寫作需要同學(xué)們有扎實(shí)的基礎(chǔ)，熟悉書本的知識(shí)單詞語法句型等，學(xué)會(huì)模仿文章中的語句寫作。寫作還需要把握正確的方向，認(rèn)真審題，看清題目要求，在草稿紙上可以先列出寫作大綱，再在試卷上作答。最后要注意檢查，寫完后通讀自己寫過的文章，檢查有沒有拼寫錯(cuò)誤和語句不通順，及時(shí)修改。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇八

電影《80后》由李芳芳導(dǎo)演，劉冬、黃明等主演。影片描繪了一個(gè)失去親人的少女為了獲得愛情和事業(yè)成功而努力打拼的故事，并從這個(gè)關(guān)于愛和遺失故事中折射出從九十年代初至今的現(xiàn)代中國(guó)史。

目錄電影劇情演職員表精彩對(duì)白原聲資料收縮展開電影劇情。

沈星辰從小媽媽和別人跑了，導(dǎo)致了他爸爸車禍死亡，所以她從那以后就住在了舅舅家，舅舅家有個(gè)兒子，后來舅舅和舅媽離婚了娶了個(gè)新舅媽，又生了個(gè)女兒，但是星辰和弟弟關(guān)系很好，明遠(yuǎn)家里很有錢，但是是走私得來的財(cái)富，他爸爸幫明遠(yuǎn)的媽媽頂罪去坐牢，后來得知他老婆跟了別人在牢里自殺，給明遠(yuǎn)帶來很大的心里陰影。沈星辰和明遠(yuǎn)是從小認(rèn)識(shí)，是鄰居，后來明遠(yuǎn)媽媽帶著他搬家了，然而讀至高中他們被巧合地分在同一個(gè)班，那個(gè)時(shí)候明遠(yuǎn)的同桌是聞嘉，聞嘉一直喜歡著明遠(yuǎn)，星辰的同桌是杜子豪，杜子豪喜歡星辰。高考后沈星辰去了北京大學(xué)，明遠(yuǎn)在中國(guó)美院，聞嘉也一起報(bào)了明遠(yuǎn)的學(xué)校。大學(xué)的時(shí)候發(fā)生了幾件事：北京申奧成功；張國(guó)榮去世；非典。非典期間明遠(yuǎn)感染了非典被隔離，聞嘉買了隔離人員穿的衣物偷偷跑去看明遠(yuǎn)，后來星辰得知他感染非典想方設(shè)法的回來，然而火車飛機(jī)全部停運(yùn)，她失去了明遠(yuǎn)的消息。等非典結(jié)束星辰來明遠(yuǎn)的學(xué)校找明遠(yuǎn)的時(shí)候，她看到聞嘉和明遠(yuǎn)在一起很開心的樣子。星辰?jīng)_動(dòng)的撒了聞嘉一身水，明遠(yuǎn)護(hù)著聞嘉和聞嘉走了，同一天陳墨因?yàn)橥靛X給生母治療癌癥被同父異母的妹妹發(fā)現(xiàn),意外用剪刀剪斷妹妹兩根手筋，被抓去坐牢；明遠(yuǎn)因?yàn)閹退麐寢屆撟?，私藏槍械，也被抓去坐牢，在牢里，陳墨因?yàn)橐淮问鹿示攘嗣鬟h(yuǎn)被箱子砸死。大學(xué)畢業(yè)后星辰在一家大型外企工作，發(fā)現(xiàn)聞嘉已然成為自己老板的妻子，于是她辭去了工作，自己和幾個(gè)好朋友建了一個(gè)茶室。明遠(yuǎn)出獄后的早上偶然在茶室的照片里看到星辰和陳墨的照片。于是他跑到了墓地，后來星辰猜到明遠(yuǎn)出獄，于是她追著明遠(yuǎn)去了墓地，故事的結(jié)尾是星辰說了一段話：“我一直在想，我們?cè)谶M(jìn)入愛情之前，都帶著傷疤，但是所有的方法都試過了，吵過，放棄過，分開過，都是那么令人難過，可不可以，不分開了？”片中男女主角經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)十五年的愛恨糾纏，他們不僅要遭遇家庭變故、生離死別、愛恨情仇，更要面對(duì)他們自己內(nèi)心深處――少年時(shí)的傷痕。十五年，他們一直在為掙脫心靈的枷鎖和宿命的羈絆而掙扎。對(duì)待彼此的不同態(tài)度和方式，讓他們作出了不同選擇，更讓他們付出了最慘重的代價(jià)。有三個(gè)80年代出生的孩子，在很小的時(shí)候遇到同一個(gè)問題：世界上是否原本就沒有永遠(yuǎn)的愛，就如同沒有純粹的白？成年之后，他們歷經(jīng)坎坷，嘗過愛恨之后驚覺慨嘆：我們都絕望地渴望被愛，卻不懂得如何去愛人！從始至終，這三顆相似而又不同的靈魂相依為命，以各自的生命來求索“愛”這個(gè)復(fù)雜難解的謎題。

演職員表精彩對(duì)白。

1、舅媽問：“這么多顏色，你最喜歡哪種？”幼年沈星辰答：“白色”舅媽道：“世界上根本就沒有真正的白色，所有白色的東西，最后都會(huì)變黃，你找出一個(gè)不會(huì)變黃的白色給我看看！”2、明遠(yuǎn)道：“可是我看著我喜歡的女孩，不知道有一天她會(huì)對(duì)我做出什么可怕的事情來......會(huì)不會(huì)也離棄我，這時(shí)候我就知道我忘不掉，永遠(yuǎn)都忘不掉”沈星辰揮手笑道：“阿姨好！”攝影師道：“星辰看鏡頭！”3、聞嘉問：“不喜歡焰火嗎？”明遠(yuǎn)答：“喜歡有什么用，再漂亮，也只是轉(zhuǎn)瞬即逝，不能長(zhǎng)久，再美再好也會(huì)改變，聽著真令人難過，對(duì)不對(duì)？”4、聞嘉道：“那天看焰火時(shí)候你說過，再美再好的東西，只要變了就會(huì)令你難過，我來是想告訴你，不管你是健康，還是生病，我都不會(huì)變”5、明遠(yuǎn)怒叫：“星辰！”沈星辰道：“你們倆泡在我的眼淚里，舒服嗎？”6、沈星辰：“我絕望地渴望被愛，卻不知道如何去愛人。”7、沈星辰：“我一直在想，我們?cè)谶M(jìn)入愛情之前都帶著傷疤，但是所有的方法都試過了。吵過、放棄過、分開過，都是那么令人難過，可不可以，不分開了？”8。陳默：“星辰......是......我姐......”

原聲資料

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇九

動(dòng)筆之前，針對(duì)提示的文字或圖片必須先認(rèn)真審題，組織內(nèi)容，構(gòu)思提綱，理順?biāo)悸?，切忌偏題，離題，東拉西扯，不得要領(lǐng)，一定要避免累贅繁瑣，條理不清，重點(diǎn)不突出的失誤。

強(qiáng)調(diào)使用課本上學(xué)到過的單詞、詞組、佳句確保文章簡(jiǎn)潔通順，切忌使用隨便從文曲星或詞典上找來的.冷僻單詞，特別強(qiáng)調(diào)的是必須避免使用不規(guī)范的中文式表達(dá)，受歡迎的作文是用詞用句實(shí)實(shí)在在，樸實(shí)無華，清晰流暢的文章。

準(zhǔn)確判斷時(shí)態(tài)，語態(tài)的應(yīng)用，不能交叉混雜，這部分則能充分反映學(xué)生的思維判斷能力，分辨清楚正確的時(shí)態(tài)、語態(tài)將為作文潤(rùn)色不少。

注意單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，避免細(xì)節(jié)上的失誤。錯(cuò)拼和自造單詞均會(huì)對(duì)成績(jī)?cè)斐刹涣加绊憽?/p>

作文成績(jī)?cè)诟呖贾衅鹬陵P(guān)重要的作用。另外，高考作文要求字?jǐn)?shù)為120個(gè)以上，筆者認(rèn)為控制在150字左右為妥，若字?jǐn)?shù)太少會(huì)給人一種考生水平低下，草草了事的感覺，而且也無法表達(dá)清楚較深層次的思想。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十

英語是一門實(shí)踐性和人文性都很強(qiáng)的學(xué)科，高中英語作文教學(xué)嘗試。高中英語教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語言實(shí)踐，努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成為運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和筆頭交際的能力。英語書面表達(dá)是對(duì)學(xué)生的組織和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力的考查，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)以致用的水平的主要形式。但是在平時(shí)的教學(xué)中，老師們常常抱怨相當(dāng)一部份學(xué)生的作文中語誤繁多，辭不達(dá)意，句式單一，甚至邏輯混亂。既使花了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力進(jìn)行寫作訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生的寫作水平仍是原地踏步，收效甚微。應(yīng)該采取什么措施加以訓(xùn)練才能培養(yǎng)學(xué)生寫出內(nèi)容充實(shí)，用詞貼切，行文流暢，既有豐富的達(dá)意功能和交流功能，又有一定的修辭手法的佳作呢？現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試小結(jié)如下：

（一）在積累中領(lǐng)悟。古語說得好：“巧婦難為無米之炊”。因此，在進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練之前，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重語言知識(shí)的輸入和積累。應(yīng)該說，聽、說、讀、寫四種技能是相輔相成，相得益彰的。聽和讀是理解和吸收語言知識(shí)的基本手段，只有做足做好這一方面的積累，才能保證好的輸出能力。我主要從以下幾個(gè)點(diǎn)入手：

（1）朗讀訓(xùn)練。要求和督促學(xué)生以課文段落、所做過的閱讀和完形中的優(yōu)美篇章、新英語九百句、21世紀(jì)報(bào)中貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、社會(huì)發(fā)展、時(shí)代氣息的時(shí)文為內(nèi)容，每天保證15分鐘的大聲朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟和理解語言的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)語感，加深對(duì)措辭和表達(dá)的感悟。

（2）聽寫訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，有意識(shí)地搜集優(yōu)美實(shí)用的詞、句、段落和語篇，利用課前3—5分鐘進(jìn)行聽寫，不僅能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地理解句子及篇章，熟練地書寫句子，有效地鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力,也為日后的寫作積累了材料。

（3）摘錄好詞、好句和好的段落。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，力求每天至少記住1—2個(gè)好的詞句，并盡可能地運(yùn)用到寫作中，這樣寫作時(shí)就可以做到胸有成竹，而不會(huì)手忙腳亂，無從下手。

（4）錯(cuò)題集錦。建議學(xué)生自備一本命名為“hotpotatoes”（燙手的馬鈴薯）的小冊(cè)子，用以整理和訂正練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，隨身攜帶，并時(shí)不時(shí)地拿出來翻看和辯析，確保在今后少犯或不犯類似的錯(cuò)誤。

(二)在訓(xùn)練中突破。提高學(xué)生的寫作能力并非一朝一夕之功。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)自始至終抓好英語基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，突出學(xué)生主體，采取有序多樣的訓(xùn)練方式來提高學(xué)生的遣詞造句、謀篇布局的能力，提高實(shí)踐能力和書面表達(dá)能力。

（1）嚴(yán)把書寫關(guān)。整潔漂亮的書寫會(huì)給人以美好的印象，也會(huì)在一定程度上提高了作文的檔次。因此，即使在平時(shí)的作業(yè)中，我要求組長(zhǎng)、科代表層層把關(guān)，對(duì)隨意塗改、書寫潦草的作業(yè)一律退回重做，力求人人做到卷面整潔，書寫工整規(guī)范,并把這一觀念滲透到平時(shí)的每一環(huán)節(jié)。

（2）常抓改寫和縮寫。高中英語新教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，包容風(fēng)土人情、歷史地理、名人傳記、新聞出版、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害等方方面面，高中英語寫作《高中英語作文教學(xué)嘗試》。在加強(qiáng)語篇教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)適時(shí)地讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行寫的練習(xí)，提供機(jī)會(huì)讓他們運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，是提高寫作能力的重要環(huán)節(jié);也可精選一些課外英文讀物（如《二十一世紀(jì)報(bào)》）的部分篇章，要求學(xué)生進(jìn)行縮寫和改寫，讓他們?cè)谪S富的內(nèi)容中學(xué)會(huì)把握要點(diǎn)，又有充分的選擇和個(gè)性發(fā)揮余地。

（3）全真試題演練。認(rèn)真搜集歷年的高考卷、往屆的期中和期末考的書面表達(dá)并整理歸類，有意識(shí)地將原文的相關(guān)的詞、短語和結(jié)構(gòu)挖空，要求學(xué)生借助所給的提示完成文中的空白處，讓他們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的不同的語境中對(duì)錯(cuò)誤率較高的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)、關(guān)鍵詞組和短語、恰當(dāng)?shù)倪B詞和引導(dǎo)詞、實(shí)用的句式結(jié)構(gòu)等方面加以強(qiáng)化訓(xùn)練，提高他們?cè)诮窈蟮膶懽髦嘘P(guān)注和把握好這幾方面的意識(shí)。

（4）重新排序法。把文章的順序打亂，然后要求學(xué)生按所提供的信息重新排序，使學(xué)生在訓(xùn)練中對(duì)上下文的銜接及篇章的構(gòu)建有更加深入和到位的體會(huì)及升華；也使他們感受到為了使短文通順、流暢、自然，不僅得重視篇章的行文邏輯，謀篇布局和連貫性，還必須采用恰當(dāng)?shù)脑~匯短語使句與句、段與段之間銜接緊密，過渡自然，使文章緊湊整和，言簡(jiǎn)意賅。

（5）限時(shí)現(xiàn)場(chǎng)作文訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的積累和循序漸進(jìn)的實(shí)踐，定期地讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文的訓(xùn)練是很有必要的。訓(xùn)練中，我主要對(duì)文章的體裁作出統(tǒng)一的規(guī)定，并讓學(xué)生自己提供10個(gè)左右的詞組和短語，2—3個(gè)的句式結(jié)構(gòu)，最后匯總在黑板上；然后讓他們就這些詞組、短語和結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練，在確保大多數(shù)學(xué)生已掌握了這些詞、句的用法的基礎(chǔ)上，要學(xué)生門在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成書面表達(dá)。在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生可利用所學(xué)的某些詞匯、句型，借助已形成的思維定勢(shì)，用英語表達(dá)思想，傳遞信息，不僅使學(xué)生覺得學(xué)到的英語知識(shí)有了用武之地，也極大地減輕了寫作的心理壓力，增強(qiáng)了寫好文章的信心。

（三）在評(píng)改中提高。新課標(biāo)明確指出在教學(xué)中應(yīng)“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為中心，突出學(xué)生主體，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與，在體驗(yàn)、參與和合作中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步”，因此在作文的評(píng)改我凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與和體驗(yàn)，在做中學(xué)、體驗(yàn)中提高。

（1）吃透評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生只有在了解寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之后，才有可能做到有所側(cè)重，有的放矢，也才不會(huì)因某一方面的偏差而白白丟分。因此，在系統(tǒng)訓(xùn)練之前，我都認(rèn)真地組織學(xué)生對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，確保學(xué)生領(lǐng)會(huì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和要旨，以便在寫作中避開不利因素，最大限度地減少無謂的失分。

（2）組織自評(píng)和組評(píng)。在以往的教學(xué)中，書面表達(dá)都是老師辛辛苦苦評(píng)改，而學(xué)生只關(guān)心得了幾分，然后就置之不理了，因此效果總是不盡人意?，F(xiàn)在我采用讓學(xué)生自評(píng)和分組評(píng)改。比如在配套練習(xí)或測(cè)試中的書面表達(dá)，主要地是把范文印發(fā)給學(xué)生，人手一份，先明確要點(diǎn)；再點(diǎn)出關(guān)鍵詞組短語；然后是文章的連貫性和結(jié)構(gòu)的合理化，也就分?jǐn)?shù)的比例進(jìn)行一定的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生根據(jù)以上幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)。在現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)訓(xùn)練之后，以4人一組把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部份，就動(dòng)詞的正確形式、短語詞組的合理搭配、句式結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性及關(guān)聯(lián)詞的恰當(dāng)應(yīng)用進(jìn)行評(píng)判，分工明確，各司其職；最后再匯總，共同對(duì)這幾篇短文打分，使學(xué)生在分工協(xié)作與親身體驗(yàn)中有更深的印象，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也達(dá)到自省和探究的效果，可謂一舉多得。

（3）凸現(xiàn)優(yōu)美的詞句。應(yīng)該說，在學(xué)生的作文中，我們能時(shí)不時(shí)發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美的詞句。因此在評(píng)改時(shí)，我都盡可能地把這些詞句勾畫出來，并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦并用多媒體課件集中展示，使學(xué)生從中得到肯定、鼓勵(lì)和推動(dòng)，也激發(fā)他們?nèi)プ鞒龈嗟膰L試和創(chuàng)造。

（4）開辟習(xí)作欣賞角。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和練兵，適時(shí)地從學(xué)生的習(xí)作中選錄一些篇章，刊登在習(xí)作欣賞角。作品的選錄可從多個(gè)角度入手，既可以是書寫漂亮的佳作以原卷張貼，也可以是進(jìn)步明顯的習(xí)作滕寫之后張貼，還可以是學(xué)生推薦的名篇佳作，詩(shī)詞歌曲，使學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。

（5）細(xì)化作文分?jǐn)?shù)。作文的得分是對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)的肯定和評(píng)估，學(xué)生們對(duì)此也極為關(guān)注。如何充分利用這一有利因素來促動(dòng)學(xué)生致力于書面表達(dá)的提高呢？經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我做了細(xì)化作文分?jǐn)?shù)的嘗試。打分的時(shí)候，我把分?jǐn)?shù)分解成內(nèi)容分（15）+學(xué)以致用或優(yōu)美詞句分（３－５）+書寫分（２—４），特別突出學(xué)以致用分和書寫分，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有意識(shí)地進(jìn)行滲透和倡導(dǎo)，使他們?cè)谟?xùn)練中有明確的導(dǎo)向和目標(biāo)，達(dá)到事半功倍之效。

總而言之，提高書面表達(dá)的能力不可能是一蹴而就的。只有在明析了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的前提下，經(jīng)過不懈的積累，掌握一定的寫作技巧，通過行之有效的寫作實(shí)踐及不斷的歸納和總結(jié)來提高學(xué)生的譴詞造句和謀篇布局的能力，才有可能使他們的寫作能力得到質(zhì)的飛躍。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十一

新課標(biāo)下如何進(jìn)行有效的高中英語閱讀教學(xué)。

摘要：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，普通高中英語課程要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，既要著重發(fā)展學(xué)生的基本語言能力，又要注意學(xué)生獲取信息、處理信息以及分析問題和解決問題能力的提高，并為學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。以新課程理念為指導(dǎo)，并結(jié)合近幾年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行有效的高中英語閱讀教學(xué)這一問題作詳細(xì)的論證和闡述，希望能對(duì)廣大的英語教學(xué)同仁在英語閱讀教學(xué)問題上起到一定的幫助作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中；英語閱讀；有效；教學(xué)。

在英語閱讀教學(xué)方面，因?yàn)樾抡n改理念的不斷深入，越來越多的英語教師開始注重提升學(xué)生的英語閱讀能力和閱讀技巧。下面，我先對(duì)在高中英語閱讀教學(xué)中教師應(yīng)該注意的這些問題作簡(jiǎn)要總結(jié)，然后提出進(jìn)行有效英語閱讀教學(xué)的具體措施。

1.引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，避免出現(xiàn)只見樹木不見森林的現(xiàn)象。

現(xiàn)在的英語閱讀材料的題材內(nèi)容可以說是多種多樣的，因此，我們要幫助學(xué)生從文章的角度出發(fā)，對(duì)不同題材文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)大致的了解，當(dāng)學(xué)生遇見一篇文章就會(huì)判斷出它屬于什么題材，并有不同的處理辦法。如，在閱讀過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)描寫人物的文章會(huì)比較多，關(guān)于這類文章，我們就可搜索記憶中教師講過的結(jié)構(gòu)特征，并且按照一定的主線、邏輯來分析和解答這篇文章。

2.注重豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)，掃除閱讀障礙。

化，這不僅能讓學(xué)生順利地完成閱讀任務(wù)，還可開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

二、實(shí)施有效高中英語閱讀教學(xué)的主要步驟。

在進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)時(shí)，我把整個(gè)過程分成了三部分，即閱讀前（pre-reading）、閱讀中（while-reading）、閱讀后（post-reading）。

在進(jìn)行英語閱讀前，我們可以利用一些有趣的圖片或者多媒體技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造一種有趣、新穎的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，從而提高英語閱讀課堂的.教學(xué)效率。

如，讓學(xué)生閱讀goodmanners這篇課文時(shí)，我們可先讓學(xué)生觀看幾張關(guān)于西方國(guó)家餐桌禮儀的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，讓學(xué)生對(duì)這篇文章的背景有個(gè)大致的了解，而且利用多媒體技術(shù)可以做到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么當(dāng)學(xué)生再對(duì)這篇文章進(jìn)行閱讀時(shí)，就能夠做到入情入境了。

程。在遇到不同題材的文章時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來分析問題和解決問題。我們可讓學(xué)生把精讀（intensivereading）和泛讀（extensivereading）的技巧有效結(jié)合起來，進(jìn)行分階段、分類別的閱讀訓(xùn)練。

就拿最常見的主旨大意題為例，它主要考查學(xué)生是否能在理解和分析語篇的基礎(chǔ)上區(qū)別出主要信息和次要信息，并對(duì)段落和文章的大意進(jìn)行總結(jié)和歸納。這個(gè)時(shí)候教師就要拿出一些典型的例子來引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，找出每個(gè)段落的主題句并聯(lián)系起來，然后結(jié)合第一段和最后一段的結(jié)論性語句，總結(jié)出文章的主旨大意。

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！边@句話表明教師要把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)由讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，讓學(xué)生既能掌握英語閱讀技巧又能熟練運(yùn)用，所以，我們要把提高學(xué)生獲取信息能力作為英語閱讀課的教學(xué)目標(biāo)，并在訓(xùn)練過程中提高他們猜測(cè)、判斷生詞詞義的能力和語篇分析能力，實(shí)現(xiàn)有效的高中英語閱讀教學(xué)。

閱讀后也是進(jìn)行有效英語閱讀教學(xué)不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以構(gòu)建一種由教師啟動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的一種閱后模式，主要是在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，并提出自己的見解和看法。

為學(xué)生以后英語閱讀的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們還應(yīng)該不斷反思自己的英語閱讀教學(xué)實(shí)踐，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新研究出更多提高學(xué)生閱讀能力的好方法，使高中英語閱讀課堂的有效性工作能夠順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

［1］戴軍熔，鄭春紅，朱雯。英語閱讀教學(xué)中的讀后活動(dòng)。浙江大學(xué)出版社，2011.

［2］王篤琴，程曉棠。英語教師發(fā)展系列：英語閱讀教學(xué)。外語教學(xué)與研究出版社，2012.

（作者單位云南省曲靖市富源縣勝境中學(xué)）。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十二

今天，我和媽媽去了浙江美術(shù)館，參觀紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年展會(huì)。

說起長(zhǎng)征，在我的印象中，是一次很悲壯但離我很遠(yuǎn)的歷程。直到在展館中看到了一幅幅珍貴的圖片，還原了長(zhǎng)征的整個(gè)過程，過雪山，四渡赤水，婁關(guān)山戰(zhàn)役等等，我看到了紅軍的堅(jiān)持不懈，以及愿意用生命換取祖國(guó)和平的信念。8年前的長(zhǎng)征路上，出發(fā)時(shí)近三十萬人，最終勝利到達(dá)目的地的，只有三萬余人，很多時(shí)候，每個(gè)人一天只能吃一小顆黃豆，缺糧的時(shí)候，把皮帶都煮起來吃，更不要說挖野菜，吃樹皮，他們餓著肚子，還要爬那么險(xiǎn)峻的山峰，和只有幾根繩子編成掛在懸崖邊的索橋，有的紅軍餓死，有的紅軍凍死，有的紅軍從雪山上摔下來。我們現(xiàn)在的幸福生活，都是用他們的生命換來的。

在美術(shù)館，我還體驗(yàn)了繩網(wǎng)管道，從一樓到三樓，我剛爬上去的時(shí)候，感覺有點(diǎn)害怕，因?yàn)槔K索很松，又很高，但我看到很多小朋友都爬上去了，于是我也鼓起勇氣一步一步往前爬。在我爬第二圈的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)半途中有個(gè)小妹妹坐在繩網(wǎng)上哭，好一會(huì)兒都沒有往前一步，我就走上前問她：“小妹妹，你為什么哭呀？是不是害怕了不敢往上走了？”看著小妹妹點(diǎn)頭，我自告奮勇地說：“小妹妹，我?guī)闩郎先グ桑　蔽蚁肫鹆擞涗浧屑t軍過雪山的情景，前面的一位紅軍叔叔因?yàn)轲嚭黄润w力透支倒下了，跟在后面的紅軍叔叔不顧自己已是筋疲力盡，馬上上前把倒地的叔叔拉起來，扶著他拼盡全力往前走?，F(xiàn)在雖然不是這樣的環(huán)境，但紅軍團(tuán)結(jié)互助的精神我們要牢記在心，并努力學(xué)習(xí)。我?guī)е∶妹脛倮赖匠隹诘臅r(shí)候，我特別開心。繩網(wǎng)管道我只爬了兩圈就很累了，可紅軍叔叔長(zhǎng)征中卻是要連日連夜地走路爬山，他們是多么辛苦??！

經(jīng)過這次參觀，我也深刻體會(huì)到了堅(jiān)持就是勝利。我們現(xiàn)在坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，吃得飽穿得暖，還有各種各樣的玩具，而那時(shí)候和我差不多年紀(jì)的小小紅軍們，卻已經(jīng)為保衛(wèi)祖國(guó)，行走在艱苦的長(zhǎng)征路中。想想他們，我們更要認(rèn)真讀書，碰到不會(huì)做的題目，我們更不應(yīng)該放棄，要學(xué)習(xí)紅軍叔叔不怕苦不怕累的精神，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，為我們的祖國(guó)出力！

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十三

英語中詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)之本，充足的詞匯量是有效進(jìn)行聽、說、讀和寫等表達(dá)的基礎(chǔ)，也是確保人際交流成功的關(guān)鍵，詞匯量的大小在一定程度上衡量了語言溝通中的個(gè)體語言能力的高低，由此可見詞匯學(xué)習(xí)的重要性。因此．如何提高詞匯記憶效率是一個(gè)值得探討的課題。在這里結(jié)合個(gè)人詞匯學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐．在詞匯學(xué)習(xí)和記憶策略方面進(jìn)行探討，討論一般記憶單詞的十個(gè)規(guī)律和記憶方法，提高詞匯記憶能力。

在英語單詞學(xué)習(xí)中，利用語音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系．結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對(duì)應(yīng)關(guān)系，達(dá)到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式．因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。

單詞變形的特點(diǎn)，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會(huì)改變?cè)~義，結(jié)合語音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進(jìn)行歸類組合，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴(kuò)展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個(gè)中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個(gè)詞都被相關(guān)詞群所包圍，學(xué)習(xí)者要?jiǎng)?chuàng)造聯(lián)想進(jìn)行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學(xué)習(xí)趣味。學(xué)習(xí)者對(duì)有趣味性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強(qiáng)記憶效果。

學(xué)習(xí)過程中注意詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結(jié)合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學(xué)習(xí)者能注意現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實(shí)用性，有更好的效果。

每個(gè)學(xué)習(xí)者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭(zhēng)是詞匯記憶中的一項(xiàng)重要工作。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)應(yīng)用已記憶的詞匯，也就是讓學(xué)習(xí)者有語言輸出的機(jī)會(huì)，可以通過造句、情景對(duì)話和作代練習(xí)等有目的地強(qiáng)化加深對(duì)已學(xué)詞匯的理解和記憶。例如用近期所學(xué)的單詞造句，并盡量使用剛學(xué)過的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽?。通過閱讀來學(xué)習(xí)詞匯是一個(gè)很好的方法。學(xué)習(xí)者能堅(jiān)持閱讀英代材料，也必然會(huì)在閱讀中鞏固所學(xué)的詞匯，并觀察學(xué)習(xí)到單詞在句子中的一些用法，同時(shí)還會(huì)認(rèn)識(shí)許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學(xué)習(xí)中試著用英文做筆記或做記錄，這樣，在不知不覺中就會(huì)鞏固自己的詞匯。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十四

您好！

我很抱歉跟學(xué)校提出辭職，但是這也是情勢(shì)所迫，再加上自己的一些個(gè)人情況，不得已才做出的決定，我也不想跟學(xué)校說再見，畢竟我在學(xué)校已經(jīng)工作三四年了，對(duì)學(xué)校多多少少也是存在著感情了，跟學(xué)校的各位老師也是相處的很好，現(xiàn)在一下子就要突然從我的生活中剝奪走，我的心里也是不好受的，對(duì)此我只能說聲抱歉了。

我覺得我趁著學(xué)校還沒有正式的開學(xué)，這個(gè)時(shí)候跟學(xué)校辭職是最好的時(shí)機(jī)了，我為什么說我的辭職是形勢(shì)所迫呢，現(xiàn)在因?yàn)檫@個(gè)疫情的原因，我們學(xué)校現(xiàn)在只有高三的'學(xué)生開學(xué)了，需要到學(xué)校去進(jìn)行學(xué)習(xí)，我所教的高一學(xué)生，現(xiàn)在都是在家進(jìn)行網(wǎng)課，但是我這個(gè)人吧，一向是對(duì)電子產(chǎn)品不怎么通曉的，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播上課更加是非常的為難我，我也想好好的配合學(xué)校的安排，給他們好好的上課，但是我做不到啊，這些天我進(jìn)行了三次網(wǎng)課，三次都被我搞砸了，根本沒辦法向在教室那樣好好的監(jiān)督學(xué)生，我這三次網(wǎng)課只有那些非常想學(xué)習(xí)的人，才聽進(jìn)去了，其他的人基本上都是在玩似的，總的來說，這種上課模式，我真的是干不來，所以我為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我就想到了辭職。

當(dāng)然我辭職也是有很大一部分自己的原因的，因?yàn)槲倚枰峒伊?，而學(xué)校離我新房那邊隔得太遠(yuǎn)了，我上下班是完全不方便的，我記得因?yàn)槲覜]有申請(qǐng)住校，所以學(xué)校的教師公寓也早就滿員了吧，我也不好再給您帶來麻煩，想辦法在學(xué)校給我找地方住，所以我就只能換一所學(xué)校工作了，到了搬家的時(shí)候，那么肯定是要跟自己的工作發(fā)生沖突的，這一點(diǎn)我早就考慮到了，恕我愚笨，一直沒有想到一個(gè)兩全其美的辦法，最終只能辭職，現(xiàn)在我下一個(gè)工作單位學(xué)校我也早就已經(jīng)物色好了，對(duì)于我的辭職，還望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不要令我感到為難，愉快的在我的辭職報(bào)告上簽字吧，至于我所帶的那三個(gè)班的英語課，您暫時(shí)就叫學(xué)校其他的幾個(gè)英語老師暫時(shí)代課吧，我相信以學(xué)校這么好的條件，再找一個(gè)英語老師應(yīng)該不是什么難事。

在這個(gè)時(shí)候辭職也好，這樣我也就不用跟學(xué)校的那些同事們一一道別了，我真的特別不喜歡離別的滋味，我這么一辭職，也不知道以后還能不能再跟他們見面了，可能從此就是路人過客了，但是我沒有留下遺憾，至少我們一起為學(xué)校作出過貢獻(xiàn)，一起教育出過非常出色的學(xué)生，就讓這些美好的回憶留存我的心底吧，最后我還得跟領(lǐng)導(dǎo)您說一聲，保重。

此致

敬禮！

辭職人：xx。

20xx年xx月xx日。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十五

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十六

密切聽、說聯(lián)系，將模仿轉(zhuǎn)化為內(nèi)在能力;循序漸進(jìn)，養(yǎng)成良好的聽、說習(xí)慣;加強(qiáng)課文復(fù)述，掌握英語思維方式;以課堂活動(dòng)為載體，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

英語作為一門語言，交往的功能更為重要。口語能夠體現(xiàn)學(xué)生英語語言的使用能力，是學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)方式的渠道，也是學(xué)生獲得新知識(shí)的有效方法。但是傳統(tǒng)教學(xué)中，英語口語的教學(xué)起步晚而且往往被忽略。究其原因，主要因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)目標(biāo)文化的了解，缺乏相應(yīng)的對(duì)話環(huán)境。他們不能準(zhǔn)確控制說話的時(shí)間、選擇說話的內(nèi)容。

此外，教授者也應(yīng)改變以往那種“重教輕學(xué)，重知輕能”的簡(jiǎn)單陳舊的教法，探尋更多靈活多樣的教學(xué)方法。

大部分學(xué)生在聽和說方面有很大的困難，僅僅是因?yàn)樗麄冃睦砩蠈?duì)于這部分有恐懼感。當(dāng)聽的時(shí)候，他們注意力集中在個(gè)別單詞上而不是整個(gè)句子;或者特別在意中文意思而不是注重整句英語句子所表達(dá)的意境。學(xué)生總是會(huì)試著把逐個(gè)單詞翻譯成中文，當(dāng)碰到生詞時(shí)就認(rèn)為那是個(gè)障礙。當(dāng)他們遇到的障礙越多，他們的壓力也會(huì)越大。

當(dāng)用口語表達(dá)時(shí)，他們總是會(huì)先思考中文然后再翻譯過來。學(xué)生對(duì)于語法和句子結(jié)構(gòu)太過在意，而忽視了語言實(shí)際使用的口語化方式。當(dāng)他們不知道用哪個(gè)單詞表達(dá)時(shí)，他們就會(huì)失去信心，再也不敢開口。

除了心理因素，另外一個(gè)重要因素就是學(xué)生害怕錯(cuò)誤。作為老師，我們應(yīng)該緩解學(xué)生的心理壓力，并多鼓勵(lì)學(xué)生讓他們建立自信。

作為一個(gè)英語學(xué)生，應(yīng)該了解聽和說之間的緊密聯(lián)系。他們就好比魚和水的關(guān)系，在語言學(xué)習(xí)中共存。任何語言的學(xué)習(xí)，都有一個(gè)規(guī)則，聽第一位緊跟著就是模仿、說。啞人之所以不能說話就是因?yàn)樗麄儐适Я寺牭哪芰?。如果你想講英語，首先你得集中精力在聽地道的本國(guó)語產(chǎn)品上，如錄音帶、電視節(jié)目、歌曲等等。另外和本土人交流也很有重要，多聽他們的語音語調(diào)能夠糾正你的錯(cuò)誤同時(shí)強(qiáng)化你的聽力。只有多加強(qiáng)聽力，學(xué)者去模仿消化從而轉(zhuǎn)為自己的能力，運(yùn)用在實(shí)踐中。這樣你就能跟上交談?wù)呋驅(qū)τ捌材芨玫睦斫狻?/p>

學(xué)生要培養(yǎng)或進(jìn)一步加強(qiáng)你的口語能力，必須要有持之以恒的態(tài)度。對(duì)于聽力和口語學(xué)生也要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道最佳的語言學(xué)習(xí)過程是那些好的習(xí)慣的形成和對(duì)于語言自然而然的運(yùn)用的過程而不是學(xué)習(xí)一味的概念和理論的過程。熟練的對(duì)語言結(jié)構(gòu)的理解被認(rèn)為是學(xué)習(xí)這門語言科學(xué)的理論，但熟悉的使用一門語言僅僅是形成了良好的習(xí)慣，只有當(dāng)我們可以用英語思考和對(duì)話才是真正的掌握了英語。

為了幫學(xué)生形成好的聽力習(xí)慣，老師應(yīng)該盡可能的營(yíng)造一個(gè)和諧良好的氛圍，使學(xué)生盡可能放松。我們可以讓學(xué)生聽些音樂來放松自己，也可以用不同的課堂任務(wù)來讓學(xué)生集中在不同的重點(diǎn)上?？梢宰寣W(xué)生先針對(duì)問題一些簡(jiǎn)單的問題快速聽一遍，然后在第二次聽的時(shí)候可以提出一些相對(duì)難一些的問題，這樣就可以讓學(xué)生在練習(xí)聽力時(shí)懂得集中在一些相關(guān)的單詞和句子上。第三次聽的時(shí)候，老師可以要求學(xué)生概括整篇內(nèi)容的大意。當(dāng)然在這些練習(xí)過程中，我們老師應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生記得不要去漢譯任何內(nèi)容。在概括總結(jié)的過程中，學(xué)生無形中會(huì)慢慢鍛煉組合句子的能力。在課堂上，作為老師應(yīng)該盡可能鼓勵(lì)學(xué)生用英語思維來思考問題并把握一切機(jī)會(huì)來鼓勵(lì)學(xué)生說出來。

在我看來，自由交談是很好的一種方法。在每節(jié)課老師都應(yīng)該留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生在同學(xué)面前自由得表達(dá)一切他們想說的東西，可以分享自己的親身經(jīng)或者談?wù)撽P(guān)于別人生活中的任何事情。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的作用就是盡最大可能來鼓勵(lì)學(xué)生說出來。

一些中學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)不是很鉆研。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)述所學(xué)過的文章是提升英語表達(dá)能力很好的一種方法。復(fù)述是指讓學(xué)生用自己對(duì)文章的理解來模仿性的描述該篇文章，和背誦或者復(fù)述文章關(guān)鍵性句子是有區(qū)別的。復(fù)述需要學(xué)生自己的想象力、對(duì)于文章的評(píng)論、建議和流利的口語表達(dá)能力。因此。這是個(gè)很辛苦的工作，但在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)又能鍛煉自身的口語這是很不錯(cuò)的方法。

首先，可以使老師了解自己學(xué)生對(duì)于整篇課文理解掌握的情況，進(jìn)一步升華教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。明確的表述出文章的主要思想，甚至對(duì)于文章的評(píng)論和建議，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文章的理解和鍛煉了學(xué)生如何運(yùn)用自己的語言表達(dá)的能力。第二，這也能提高學(xué)生的英語口語。這樣慢慢得引導(dǎo)學(xué)生去丟棄原先處理文章的錯(cuò)誤方式和只關(guān)心自己分?jǐn)?shù)的想法。這樣更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語口語的興趣，同樣老師也應(yīng)該更多得關(guān)注他們勇于表述的勇氣而不是語法錯(cuò)誤。從而為學(xué)生建立輕松的環(huán)境來讓學(xué)生隨意得表達(dá)，鼓勵(lì)他們成為真正課堂上的主人。第三，同樣對(duì)于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力是很有幫助的，等他們大聲地表達(dá)出自己對(duì)于課文的理解后，接下來應(yīng)該給他們一些時(shí)間來自由的思考和評(píng)論大家的對(duì)于文章的理解。通過這些過程來讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析總結(jié)，擁有自己的觀點(diǎn)想法，純英文的思維方式。

英語教學(xué)是一門最為開放的學(xué)科，它涉及的面廣，應(yīng)用性極強(qiáng)。

新教材口語課的編寫也貼近生活，朝著適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式邁進(jìn)。如果作為教師只是簡(jiǎn)單地照本宣科，是吸引不了學(xué)生的，教學(xué)只能是雙方枯燥、呆板的授與聽的過程。老師應(yīng)該讓學(xué)生在不同是實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)。例如角色扮演，我們知道角色扮演適合所有不同層次的學(xué)生，它包括一系列不同的活動(dòng)，從根據(jù)特定信息的簡(jiǎn)單對(duì)話到復(fù)雜的舞臺(tái)表演。

有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)角色扮演比自由討論容易，因?yàn)樗麄儾恍枰鎸?duì)原始材料的認(rèn)知挑戰(zhàn)，可以緩解口語交際匯中的焦慮感，同時(shí)也有利于開展合作學(xué)習(xí)。另外，游戲也是很好的方式，它能夠幫助學(xué)生擺脫結(jié)構(gòu)束縛，從而在真實(shí)語境中用英語自如地交際。典型的課堂游戲有猜測(cè)游戲、拼圖游戲等。這些方式都可以使學(xué)生在鍛煉口語的同時(shí)也可以加深對(duì)與單詞的記憶。對(duì)于日常會(huì)話我們也可以加入到課堂游戲中，日常會(huì)話包括問候、分別、贊美、道歉、致謝等，已經(jīng)形成一種固定模式，這些表達(dá)不需要思考可以立刻表達(dá)出來。

以上被提及用來培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的方法并不是一通百通的。老師應(yīng)根據(jù)不同的課程選擇不同的項(xiàng)目。甚至對(duì)于相同的學(xué)生，我們也應(yīng)該在不同的階段運(yùn)用不同的方法。同時(shí)，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代，口語教學(xué)越來越重要，我們老師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，更新自身素質(zhì)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，賦予學(xué)生愛的關(guān)懷。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十七

大家下午好！今天上午，聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課，我感覺自己收獲了很多，幾位老師的課既有共同點(diǎn)，又各有千秋。讓我評(píng)課倒是談不上，只能說是相互學(xué)習(xí)，相互探討。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點(diǎn)：

第一、幾位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，目標(biāo)明確，思路清晰，說明課前對(duì)教材研究分析得比較透徹。

第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育，都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組合作也都用起來了，也都引入了小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第四、在課堂上，幾位教師情緒都很飽滿，能以情緒感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生來學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S。

第五、老師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，不管是即時(shí)評(píng)價(jià)還是終極評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)用語也都比較豐富。

第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，能有效整合教學(xué)資源，制作了精美實(shí)用的課件和教具。

第七、活動(dòng)游戲成為課堂的主線，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有計(jì)劃，有目的，在學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中應(yīng)用。

第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。

第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實(shí)際，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。

第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實(shí)效，不管是singasong或是設(shè)置一些小游戲（sharpeyes）,或者是復(fù)習(xí)舊知；導(dǎo)入的形式也很多樣。

第十一、兩位老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，都能做到詞不離句。

下面我就這幾節(jié)課來說說我的想法：

1、我先來說說范老師的課，在拓展操練環(huán)節(jié)，你設(shè)置了一個(gè)小游戲：兩名學(xué)生手持單詞卡片，你問生答，我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié)，這樣會(huì)不會(huì)好一些呢？在這個(gè)操練環(huán)節(jié)，我們可以把時(shí)間盡量還給學(xué)生，讓學(xué)生來相互問答。

2、萬老師的課，每個(gè)環(huán)節(jié)處理得都非常好，優(yōu)點(diǎn)各位老師也都一一總結(jié)過了，我只說說里面的一些小瑕疵：在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí)，男女生兩組人數(shù)不一樣；小組評(píng)比采用金字塔的形式，新穎有吸引力，但評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。我覺得這部分如果再改進(jìn)一下，就堪稱完美了！

4．許老師的課，整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生，我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏，可以多設(shè)置一些游戲；另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí)，你給第一小組第一個(gè)人說了相關(guān)句子，等你去給第二組交代的時(shí)候，之前的小組都在下面竊竊私語，提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了，這樣對(duì)其它小組就不夠公平。我覺得在設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。

關(guān)于如何更好地開展英語課，其實(shí)我也還在摸索中：

1、我覺得在詞匯教學(xué)中，可以根據(jù)會(huì)話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型，通過課堂教學(xué)用語、具體語境進(jìn)行反復(fù)滲透。

2、在處理會(huì)話教學(xué)時(shí)，要盡快導(dǎo)入會(huì)話教學(xué)部分，也就是在warmingup中，把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中，通過let’stry，激活有用的語言，引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語言。

3、在課堂中，還是要盡可能多的使用英語進(jìn)行授課，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，萬一學(xué)生聽不懂，老師可以適當(dāng)翻譯。

4、就像曹主任多次提到的，不管你用哪種教學(xué)法，都還是要按照五步法來設(shè)計(jì)：warmingup,presentation,drill,practice,consolidation.在practice之前，一定要有一個(gè)drill，先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，不然無法表演。

5、作為英語老師，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，要為學(xué)生做好示范。

6、在詞匯教學(xué)中，設(shè)計(jì)詞卡時(shí)，可采用圖文式，這樣可能會(huì)更直觀一些，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。

以上就是我對(duì)這幾節(jié)課的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多多包涵。總之，這次聽課活動(dòng)，讓我受益匪淺，以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，反思進(jìn)步。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十八

1、一定要會(huì)音標(biāo)。至少能知道一個(gè)單詞有幾個(gè)音節(jié)。保證整個(gè)單詞能夠順利準(zhǔn)確的讀出來。

2、第一天你可以讀100個(gè)單詞，如果嫌多，可以在能力范圍內(nèi)調(diào)整數(shù)量。這些單詞要保證會(huì)讀，而且要知道什么意思。不需要完全拼寫出來，只要保證看見這個(gè)單詞會(huì)讀而且知道什么意思就行了。

3、第二天，先復(fù)習(xí)前一天的單詞(這是為了克服人的遺忘規(guī)律)，加深對(duì)前一天的單詞的記憶。然后可以背新的單詞。數(shù)量你自己定。至于方法，跟第一天的方法一樣。看見單詞要會(huì)讀，還要知道什么意思。

4、第三天，重復(fù)第二天的行為。但是第三天要復(fù)習(xí)第一天跟第二天兩天的單詞。然后才可以背新的單詞。

5、第四天，復(fù)習(xí)第一二三天所背的單詞，再背新的單詞……以此類推。

以一星期為一個(gè)小節(jié)，或者多少天為一個(gè)小節(jié)。

但是你需要保證的是，每個(gè)單詞都會(huì)讀，且知道什么意思。讀單詞的時(shí)候，最好的就是大聲讀出來。有錄音帶或者那種可發(fā)聲的電子詞典最好。那樣可以糾正發(fā)音。

2023年寫事的高中英語寫事高中（實(shí)用19篇）篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

大家好！很榮幸今天能再這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。說實(shí)在，從接到這項(xiàng)任務(wù)的那一刻起，我心中一直充滿了忐忑不安。畢竟臺(tái)下在座的有很多老師都是我的前輩，比我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要豐富得多，似乎還輪不到我這個(gè)小輩來大談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在此我想從備課、課堂教學(xué)以及課后落實(shí)這三方面來談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

（一）、備課。

我們都知道一節(jié)課能否上得好很大程度上取決于教師的備課?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”也可算是對(duì)教師備課的真實(shí)寫照。我記得剛工作那年，剛好碰上新課改的第一年，對(duì)于教材不熟悉又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)時(shí)急急忙忙跑到新華書店買了一本教學(xué)參考書，把參考書里面的內(nèi)容一一寫在課本上，書本上密密麻麻地寫了很多，在課堂上又急于想把所有內(nèi)容都教給學(xué)生。結(jié)果可想而知，學(xué)生一開始還會(huì)認(rèn)真記筆記，后來就漸漸不想記了，或者有記沒記地隨便寫點(diǎn)，課堂氣氛也變得死氣成成。于是我及時(shí)剎車，靜下心來反思，也查閱了相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)這也是我們新教師的一種通病，備課備了很多，面面俱到，上課的時(shí)候總希望把備的內(nèi)容全部教給學(xué)生，滿堂灌，總覺得在課堂上講得多，學(xué)生就能學(xué)得多，結(jié)果一堂課下來自己講得累，但學(xué)生還是不知道這堂課講了些什么，講得過多容易引起學(xué)生消化不良。

1那么，如何備好一堂課呢？我覺得首先要充分了解教材，學(xué)會(huì)鉆研，只有在教材的探討上達(dá)到一定的深度和廣度，把握教材，吃透教材，才能在應(yīng)用教材實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候游刃有余、指點(diǎn)有方。而且在上課之前最好自己先試講一兩次，上課的時(shí)候盡量做到脫稿。比如我在講到強(qiáng)調(diào)句時(shí)候，可以順便提到一般疑問句和特殊疑問句的強(qiáng)調(diào)句式，并拓展notuntil的強(qiáng)調(diào)句式以及把強(qiáng)調(diào)句和省略句，定語從句聯(lián)系在一起，所有的這些都脫離書本直接講出來（包括例句），這樣上課的時(shí)候與學(xué)生眼神交流心與心交流的機(jī)會(huì)就多了，自我感覺好，上課可以更好地發(fā)揮，學(xué)生對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生一種崇拜之情，對(duì)老師的話也會(huì)很要聽了，所以一定程度上也收服了學(xué)生。而且我對(duì)自己也一再提醒，即使我是剛畢業(yè)沒幾年的新教師，我也要讓我的學(xué)生感覺我是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。

2部分。碰巧后來的作業(yè)中又陸陸續(xù)續(xù)碰到了好多非謂語動(dòng)詞的練習(xí)，那么我就會(huì)講，同學(xué)們，還記不記得在第二堂課上老師講的非謂語動(dòng)詞啊。學(xué)生往往印象深刻，因?yàn)槟翘谜n我只講了一個(gè)重點(diǎn)，那就是非謂語動(dòng)詞。所以備課的時(shí)候一定要突出重點(diǎn)，而且不用多，一兩個(gè)就夠了。畢竟我們的學(xué)生腸胃不好，吃多了會(huì)消化不良，還不如少吃多餐，細(xì)嚼慢咽，慢慢消化。

最后是要備學(xué)生。我們的學(xué)生英語水平普遍不是很好，而且一個(gè)老師教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生之間水平也參差不齊，往往備的課在實(shí)驗(yàn)班或者重點(diǎn)班上還好，而在普通班上學(xué)生就接受不了了。所以備課的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。那么如何了解學(xué)生的實(shí)際情況呢？可以從學(xué)生在課上的表現(xiàn)；課下完成作業(yè)的情況中了解。如果你備課的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)班或者重點(diǎn)班學(xué)生都不是很適應(yīng)，那么在普通班最好就別在用了，否則就是在浪費(fèi)時(shí)間。另外準(zhǔn)備的作業(yè)也要有彈性。不能兩個(gè)班每個(gè)班一張?jiān)嚲砭涂梢粤?。我一般都是好點(diǎn)的班級(jí)一張?jiān)嚲砣孔觯胀ò嚅喿x或者完型先不做。這部份不做的題目我會(huì)放在課堂上讓普通班學(xué)生當(dāng)堂完成。因?yàn)槠胀ò鄬W(xué)生基礎(chǔ)和自覺性總是比重點(diǎn)班實(shí)驗(yàn)班要差。很多學(xué)生可能文章都看不懂，一開始可能還會(huì)去查字典，但久而久之懶了，就不去查字典而是去問別人抄。所以我寧可讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)堂做完，不會(huì)的查字典或者請(qǐng)教老師。

（二）、課堂教學(xué)。

首先，上課要精神飽滿。其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，像史紅霞老師和呂杭英老師的嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)莉老師和包含老師的幽默，周敏老師和張艷老師的溫和，吳向望老師和陳倩倩老師的熱情等等，她們都能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開朗的人，大學(xué)時(shí)也學(xué)過健美操和體育舞蹈，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。而且聽過我課的老師和學(xué)生都說我上課的時(shí)候肢體語言非常豐富。其實(shí)這是一種自然而然地行為。比如說講到對(duì)于剛剛內(nèi)容的回顧，我會(huì)忽然書本一合，然后舉起我的右手說，來，同學(xué)們，現(xiàn)在跟馮老師一起來回顧一下剛剛我們學(xué)過的內(nèi)容。這也無形當(dāng)中調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生畢竟還未成熟，很多學(xué)生是因?yàn)檎n堂好玩，老師上課很有趣才去學(xué)這門課。所以說興趣是最好的老師。

其次始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。我們學(xué)生每天要上的課很多，要背要記的內(nèi)容也很多，語文要背，數(shù)學(xué)公式要背，政史地要背，理化生也要背。而英語更是非背不可，英語單詞如果不背單項(xiàng)題目看不懂，閱讀完型內(nèi)容看不懂，作文不會(huì)寫。所以在所有4科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，留出一定的時(shí)間趁熱打鐵，讓學(xué)生背誦。只將少部分的留到課后去背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。

5啊等等，讓他們憧憬一下美好的大學(xué)生活，然后我會(huì)話題一轉(zhuǎn)，說到，要想實(shí)現(xiàn)那個(gè)美好的大學(xué)夢(mèng)想，現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)吧，再苦也是值得的哦。不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也起到了一定的教育作用。

（三）課后落實(shí)。

首先，作業(yè)批改要及時(shí)有效。老師的作業(yè)一定要自己批改，而且在批改作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該要留意那些錯(cuò)誤率高的題目，可以把題號(hào)記錄下來在第二天的課上著重進(jìn)行分析。或者也可以把錯(cuò)題進(jìn)行歸類。比如說主要是錯(cuò)在定語從句這塊語法上面，那么有可能在課上沒有講透，學(xué)生還不理解。下一堂課可以針對(duì)這個(gè)語法再講一遍。另外，有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤率很高，說明這些同學(xué)基礎(chǔ)不好，可能光是課堂上聽未必能聽懂。那么可以把這些同學(xué)單獨(dú)叫過來面對(duì)面幫他們分析，等在課堂上分析的時(shí)候他們相當(dāng)于是聽第二遍，那就不至于像聽天書一樣了。此外在與這些基礎(chǔ)差的學(xué)生交流中還可以發(fā)現(xiàn)他們的薄弱環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多來問問題，幫助他們樹立信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然老師作業(yè)改得及時(shí)認(rèn)真也能杜絕那些抄作業(yè)現(xiàn)象。

6劃出錯(cuò)誤，而他們壓根就視而不見，這篇文章犯的錯(cuò)誤下次照樣還會(huì)再犯。我就在想，如果學(xué)生自己的毛病沒有根治，再多的新鮮血液輸入進(jìn)去也是沒用的。治標(biāo)要治本，所以后來我就要求學(xué)生把每次發(fā)下去的作文劃線部分訂正好當(dāng)天交上來，如果不會(huì)訂正可以問同學(xué)或者向老師請(qǐng)教，至于那些作文分?jǐn)?shù)在及格分以下的肯定錯(cuò)誤很多，我則要求他們面批，自己抽時(shí)間來找我。這樣一來，很多學(xué)生如果不會(huì)訂正就會(huì)主動(dòng)來請(qǐng)教老師，從而真正理解地把自己的錯(cuò)誤給糾正過來了，也就避免考試作文中不必要的失分。

最后，落實(shí)背誦和默寫。英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們所有英語老師的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無奈的事。背誦我喜歡親力親為。雖然比較累，但學(xué)生在背的時(shí)候我可以及時(shí)幫他糾正發(fā)音錯(cuò)誤，或者隨時(shí)抽出幾個(gè)重點(diǎn)短語句子讓他回顧，從而檢測(cè)學(xué)生有沒有真正理解著背。另外學(xué)生來背誦其實(shí)也是一次師生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如說有個(gè)學(xué)生前兩天在課堂上睡著了，而當(dāng)時(shí)我又忘記把他叫過來面談了，趁著他來背書的機(jī)會(huì)剛好提醒我，背完后也就可以跟他面對(duì)面交流了。除了背誦，默寫也很重要。我?guī)缀趺刻於加心瑢憙?nèi)容，有時(shí)候是默寫單詞，有時(shí)候是默寫句子，甚至于默寫課文。有些學(xué)生光會(huì)背不會(huì)寫，這在作文中很吃虧的，所以默寫也很重要。默寫不過關(guān)一般都要求第二天來重默出，從而不影響下次的默寫。至于那些基礎(chǔ)很差，連單詞都不會(huì)讀的學(xué)生，我一般先教他們音標(biāo)，這在高一可以嘗試。我記得我?guī)У牡谝粚?，高一一開始就是先教音標(biāo)，每個(gè)人都要過關(guān)。

7因?yàn)槿绻魳?biāo)會(huì)了，單詞就會(huì)讀，而且很多單詞是根據(jù)讀音拼出來的。高二高三就可以省下很多麻煩。

教無定法，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣。量體裁衣，我們播下的種子才會(huì)收獲。呵呵，啰哩吧嗦地說了很多，以上是我在英語教學(xué)過程中的一些。

心得體會(huì)。

相信每位老師都比我做得更好而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！