教學工作計劃需要根據不同的教學內容和教學方法進行具體細化。針對不同學科和學生群體，我們為大家整理了一些教學工作計劃的范例。

我快樂教案（優秀17篇）篇一

1.欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2.學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。

3.培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指教案頻道/筆觸簡練，篇幅短小，風格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風精致寫實，內容寬泛，風格各異，運用分境式手法來表達一個完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。不過由于語言習慣已經養成，人們已經習慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現實生活，是漫畫家對一些生活現象的獨特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對象的漫畫，內容簡單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如《多啦a夢》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關注，也深受孩子們的喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無題》中的一幅畫了一個人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫家張樂平筆下的三毛喜、怒、哀、樂各種造型，卓別林漫畫像等一些小朋友喜歡的漫畫。另外，教材中的幾幅學生作品，給了學生親切的感受。通過畫漫畫像，訓練學生觀察生活，夸張、簡練描繪人物頭像的技能、技巧的表現力，培養想象力，提高審美能力。

難點：創作的作品有一定的表現力和創意。

（學生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。

（教師）準備中外漫畫名作、教師范作、學生作品及課件等。

1.導入新知，引導思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請學生說說自己對漫畫的初步感受。

（2）教師小結并示范漫畫。

（3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區別？

2.欣賞討論，激發興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學生作品等與學生一起討論分析。

（2）請學生談談其中感興趣的內容，說說感受。

（3）欣賞課本中的漫畫。

（4）師生共同概括構思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。

3.學生創作，提供建議。

根據下面的主題建議，結合以上的欣賞、分析，讓學生創作。

（1）為自己或同學畫張漫畫像。

（2）創作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表教案頻道/現作品的主題。

4.指導創意，因材施教。

（1）表揚大膽創作的同學。

（2）表揚作品有特別含義的同學。

（3）指出共同不足的地方。

5.作業講評，加強體驗。

（1）對作品優點、缺點進行講評，并指出創作的內容走向。

（2）課外收集生活中感興趣的素材。

（學生）課外準備自己喜歡的主題；創作的工具材料等。

（教師）優秀漫畫作品以及有關的錄像、照片等。

1.作業展評，引導方向。

（1）復習上節課的漫畫知識。

（2）作業展評：表揚畫得有特點和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。

2.師生作畫，合作研究。

安排一至二個主題，如環保、學習等，共同創作。

3.學習技法，加強感悟。

主要對線條、構圖、造型和形式感等加強指導。

（1）介紹作品的主要內容。

（2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術元素。

（3）教師小結。

4.學生作畫，教師指導。

（1）創作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學漫畫技法進行創作；融入自己的情感。

（2）學生創作，教師指導。

5.評比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級漫畫展，評選漫畫大師；

（2）評價建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品教案頻道/是否表現了自己的個性和情感。

（3）小結：希望有越來越多的小漫畫師出現，優秀的作品可以送去投稿。

6.課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創作連環漫畫等。

學生往往把捉弄人當作幽默畫了出來，所以教師在作業前要提醒學生：幽默和諷刺都要注意內容的健康，主題要有特定的含義；作品要表現自己的個性和情感。

我快樂教案（優秀17篇）篇二

活動目標：

1、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人。

2、知道愉快的心情有利于身體健康。

活動準備：

1、幼兒不開心和開心的表情照片；創設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。

2、生氣的小兔、快樂的小兔圖片各一。

3、活動音樂《表情歌》、《快樂》等。

活動過程：

1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。

2、觀察照片，提問：

（1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？

（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子？為什么？

（3）生氣對身體好不好？

小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個快樂的寶寶。

幼兒自主選擇，探索操作，教師循回指導。

音樂吧：激發幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂。

玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的快樂。

運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂。

1、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣？

2、還有哪些辦法能讓你感到快樂？

3、小結：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。

1、出示生氣的小兔圖片，引導幼兒觀察：小兔怎么了？

2、啟發幼兒想辦法，幫小兔消氣，讓他變快樂。

3、出示快樂的小兔圖片。

小結：當別人生氣時，你也可以幫助他，讓他快樂起來。

4、小兔開心了，你們感覺怎么樣?

小結：幫助了別人自己也很快樂!

1、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”。

2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續來拋，游戲依次進行。

3、把“快樂娃娃”帶到教室里，將快樂傳遞給更多的小朋友。

我快樂教案（優秀17篇）篇三

1、因為吃果凍而卡住氣管造成孩子梗塞殞命的案例特殊多。

2、每到周一時，有的孩子會常常性的鬧肚子。

3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進口中。

4、進餐時，有的幼兒愛語言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我掩護意識差。

［運動目的］。

1、經由過程真實的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。

2、引誘幼兒樂于摸索、交換與分享，引發幼兒的想象力。

3、進步自我掩護的意識及應對平安變亂的本領。

［運動預備］。

圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。

2、逾期的食品。

3、幼兒園教育隨筆糜爛變質的食品。

4、冒充、劣質的食品。

5、沒洗清潔的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進口中等）。

［運動歷程］。

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢即可！可以報告幼兒這是一個真實的故事。）。

的側面掏出了一個大大的鐵制的五角星。大夫說這個五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發明，虧得爸爸媽媽實時來到了這里，要不會有性命傷害的。顛末大夫的經心治療，龍龍的病終于好了。大夫報告龍龍說：“今后，一定不克不及把一些傷害的工具放進口中。”

報告完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身材好受嗎？

3、一開端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽內心奈何？

5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會如許？

6、大夫對龍龍說了什么？

7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進口中？

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的內心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發急，龍龍怎么能把那么大的五角星放進口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺的`高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個教導，萬萬不克不及隨便往嘴里亂放工具。

二、旁觀課件引誘幼兒評論辯論。

1、課件《進餐時》。

內容：幼兒在用飯時，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

旁觀后評論辯論：小朋友如許做，對嗎？為什么？

小結：人在用飯時，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時語言，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就輕易嗆傷，嚴峻者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而殞命。以是小朋友用飯喝水時，肯定要平靜，不克不及談笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》。

內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗清潔了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁觀后評論辯論：

小朋友幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會疼？說一說，你是奈何做的？

旁觀圖片：

（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。

（2）逾期的食品。

（3）糜爛變質的食品。

（4）冒充、劣質的食品。

（5）沒洗清潔的食品。

提問：這些工具你吃過嗎？說一說，這些工具為什么不克不及吃？

小結：大街上的燒烤的工具特殊不衛生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質量平安標記，保制期內的食品。一些糜爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的冒充、劣質的食品不克不及吃，不然會食品中毒的。

3、景象演出《好吃的魚》。

內容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明顯，別發急，把魚刺弄清潔了在吃，但明顯可發急了，忽然，喉嚨里卡住了魚刺，明顯難熬得哭起來了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚刺掏出來了。

提問：

（1）明顯應奈何吃魚？

（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？

小結：小朋友吃魚時，肯定要細致把魚刺弄清潔再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應趕緊報告媽媽或先生，帶你到病院去治療。

三、游戲判定對錯。

1、上幼兒園時，沒有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結：不抱病時，不克不及任意吃藥，不然也會對身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結果異常嚴峻。

2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

小結：小朋友聽過有許多小孩因為吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而殞命的事變嗎？果凍我們小朋友只管即便不吃，縱然要吃時，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。

3、炎天來了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

小結：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。

4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

小結：玻璃球是傷害物品，萬萬不要放在嘴里玩，輕易出傷害。

四、操縱運動。

1、請幼兒把小筐里以為做得不準確的圖片挑出來，并說一說為什么。

比方：小朋友一邊走一喝水，輕易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評論辯論。

運動延長：

1、把運動后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時旁觀。

2、天天嚴把幼兒入園這一關，賣力做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。

3、晝寢上床前，一一查抄每個幼兒手里，兜里是否有異物。

4、與家長共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。

5、一日生存中，老師肯定要賣力觀察，隨機教誨。時時刻刻繃緊平安這根弦。

6、隨機教給幼兒辦理突發變亂的要領。

運動闡發：

1、經由過程真實的案例，老師向幼兒舉行活潑形象的報告，幼兒精神會合，影象深入，談話努力踴躍。

2、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習的生存景象為題材，舉行熱鬧的評論辯論，取得了很好的結果。

3、圖片《不克不及吃的食品》的應用，吸引孩子的留意力，對幼兒舉行了深入的教誨。

4、游戲《判定對錯》我接納分組角逐的要領來構造的，幼兒愛好濃重，異常投入。

我快樂教案（優秀17篇）篇四

1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。

2、能模仿故事中的語言回答問題。

3、能分角色表演故事。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件教學過程：

一、導課：

大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現在，小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。

二、新授部分：

1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。

故事：小花籽找快樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)。

太陽公公說："我為大家帶來光明和溫暖，大家喜歡我，所以我快樂。"。

小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)。

太陽公公說："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"。

小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)。

小蜜蜂說："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"。

小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)。

小青蛙說："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"。

提問：

1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?

2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?

(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到快樂呢?

教師小結：原來他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以他快樂。

3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。

小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)。

春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家帶來快樂，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)。

討論：

1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)。

2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。

3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)小結：當小花籽為大家做好事，給大家帶來快樂時，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。

討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。

4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)。

三、結束部分：

現在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的'關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

在活動的一開始，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感受到更多的快樂，接下來的你們有什么快樂的事情就比較的順利，在接下來的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點速度，，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。

在評課時老師們也給我提了不少的意見，題目可以先提出來，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以幫助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂欣賞時，語氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來聽，老師講了什么，在回答時能夠更加的清楚了。

我快樂教案（優秀17篇）篇五

《小樂手》說課材料我講的這節課選自新一年音樂教材第七課。本節課的教學目標是：一、在學生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎上能區分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。二、學會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動中體驗到探索和創造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復雜，多次出現后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學中我以小叮當為主線，引導學生從打節奏入手，分散節奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調動學生的學習興趣，通過小叮當和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內容。通過引導學生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發學生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發下學生腦海中一般能聯想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內容。在歌曲演唱中我主要采用讓學生聆聽、感受模仿表現的方法進行的。在教學中采用互換角色、參與表演的方法，激發了學生的學習興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學生感受弱和中弱處應如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵學生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節課在教學中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。學生情感能觸發，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《農場的早晨》一課中利用故事導入的方法，結合多媒體現代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農場早晨的情境中，以歡迎農場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節奏的旋律，在模仿中感受音樂并產生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導入歌曲《母雞叫咯咯》等內容，創設濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地快樂地參與音樂活動。《動物音樂會》說課材料七臺河市第六小學趙憲琴我講的這節課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據新課改的要求和孩子們的年齡特點，針對本課我制定了以下教學目標：一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進行模仿表現。二、能學會演唱《什么動物出來玩》，并積極參與歌詞的創編活動和歌表演。教學重點：用形體動作表現不同的音樂，并進行歌詞創編。教學難點：聽辯不同的'動物音樂并表現出來。為了實現以上教學目標我做了如下準備：森林背景畫面、若干動物圖片、若干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。學生情感能觸發，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《動物音樂會》一課的開始就利用故事導入的方法，結合多媒體現代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓學生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動作和聲音，以音樂會的主人獅王請小鳥做節目主持人，請各種小動物表演節目為主線，愉快地過度到歌曲學習部分。通過聆聽歌曲《什么動物出來玩》，使學生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗。借助孩子們喜愛小動物喜歡模仿小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力進一步發展奠定基礎。然后根據律動音樂指導學生按音樂進行表演、增強學生音樂表現的自信心。為了使音樂課堂更生動、有趣，我設立了《聽音樂找動物》的游戲讓學生感受音樂各抒己見，對學生的不同感受我都給予肯定和鼓勵，為創編歌詞打下基礎。在自由創編過程中，我鼓勵學生大膽地去幫助不會唱歌的小動物，豐富情感體驗，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，發展了學生的想象力，增強了學生的創造意。教學反思：本節課是以學唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學過程中，通過“音樂會的主人獅王請小鳥做節目主持人，請小動物輪流表演”這條主線，將教學中的各個環節有機結合起來，并做到環環相扣，層層深入；又通過情景創設，使整個教學始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進行。在教學方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機械重復為靈活多變富于創造。既能促進學生智能發展又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。本節課在教學中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會虛心接受，謝謝！

我快樂教案（優秀17篇）篇六

教學目標：

1、理解故事內容，知道不開心會受冷落，開朗的人會有更多朋友。

2、學習調節自己的不良情緒。

環境與材料：

1、《幸福拍手歌》的錄音帶。

2、教學掛圖。

一次備課。

1、看畫冊。

引導幼兒看畫冊〈不開心小樹〉，讓幼兒說一說圖上是什么內容。

2、聽故事。

教師講故事，幼兒傾聽。

提問：

你喜歡不開心小樹嗎？為什么？

下雨了，不開心小樹又怎么說？

說？不開心小樹又是怎樣說？

小朋友到樹林里玩，不開心小樹怎么。

鳥兒們為什么后來都到不開心小樹上唱歌、做窩了？

3、表演故事。

教師故事，幼兒表演。

幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組，表演對話內容。

4、討論。

引導幼兒說一說自己開心的事情和不開心的事情。

集體討論：怎樣讓不開心的事情變得開心起來。

5、體驗快樂。

播放〈幸福拍手歌〉，體驗開心快樂。

我快樂教案（優秀17篇）篇七

1、理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。

2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3、能用完整的語言大膽地交流。

師：小朋友，今天，老師帶來一個朋友，它是小花籽，我們和它打個招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。

（1）小花籽去找快樂，那你們知道什么叫快樂嗎？

（2）小花籽在找快樂的路上，都遇到了誰？

（3）這些朋友都快樂嗎？為什么？

（1）小花籽最后找到快樂了嗎？

（2）小花籽請了誰幫助它？

（3）風姑娘帶著小花籽來到了哪里？小花籽為什么要留下來？（因為雪山上有了漂亮的.花，小動物們肯定會很開心）。

師：現在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟著老師一起講一講。

師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？

1、幼兒相互討論。

2、請個別幼兒講述。

教師小結：原來我們身邊有那么多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做游戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。

我快樂教案（優秀17篇）篇八

1、仔細觀察事情的發生,經過和結果,能夠大膽的用語言進行講述.

2、通過觀看,交流,表演等形式,知道幫助別人能夠帶來快樂.

ppt課件、道具。

一、活動導入。

觀看視頻，引起興趣.

二、分段交流講述,體驗幫助別人能夠帶來快樂。

片段一:我們先來看看超市里發生了一件什么事情.

小女孩拿不到想要的東西時心里會怎么樣?阿姨幫助了她,阿姨心里怎樣樣?

小結。

片段二:我們一起來看看車站上發生一件什么事.

大姐姐上了車為什么又下來了?車站等車的人她認識嗎?

小結。

片段三:--------外灘。

你去過外灘,外灘有那些地方給你留下了深刻的印象.

在外灘發生一件什么事?

小結。

教師總結:剛才三件事中的每個人都很快樂.在生活中,每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,,就能幫助他解決困難,他很快樂,你也會很快樂.

三、聯系日常生活,。

當你的同伴遇到困難的時候,你愿意幫助他嗎?你有沒有幫助過同伴,你是怎樣幫助他的?

我快樂教案（優秀17篇）篇九

我最喜歡的音樂家，是鄉間樂手、鄉間音樂家，各種各樣的鄉間生命，各種蟲蟲鳥鳥。

鄉間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉間樂手、鄉間音樂家就分別登場了。

布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節奏分明、舒緩、不緊不慢、執著不歇的鳴唱，總能夠把鄉間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。

喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。

陣容最整齊龐大的，就是鄉間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉間夜曲持續時間之長，參加演奏演唱隊伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應該說，春末夏初的鄉間夜曲，是除了人之外的全體鄉間生命都參與了演奏演唱，也全體充當了聽眾。

我很喜歡在遠離城市的鄉間聽鄉間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉歌，是莫大的享受。

青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉間音樂晚會的鄉村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉間民歌手。其實，在春天的鄉間，在美麗廣闊博大的鄉間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉間音樂晚會的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節奏很明快，聲音很清脆，明顯表達出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠很慢，他們頗像英國鄉間的那些老紳士，永遠不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。

黃鶯和畫眉鳥，可能永遠是在半夢半醒之間加入了鄉間音樂晚會的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會兒，然后又會突然唱出一句半句，好像永遠是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會兒，打一會兒呼嚕。

蛐蛐們，是永遠只參加鄉間音樂晚會，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉間樂手。其實，準確地說，蛐蛐們是最優秀的鄉間樂曲演奏家。

我快樂教案（優秀17篇）篇十

摩西。

其實直到現在我都還叫不出幾個孩子的名字。

他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我幫忙。我問：

“你們有器材嗎？”

他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。

去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經是壞的了，另外一把也經常接觸不良，時常發不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：

“效果器我們可以去音樂學院借的！”

我說但是你們現在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。

這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我幫助他們，一起排練。

這時候我才發現孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調！于是又幫助他們調音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。

元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。

器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：

“你走前面，去把門給我們打開啊！”

我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據此還“發明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的。看到孩子們身手如此矯健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發現：門是開著的！

當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：

“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”

可愛的孩子們又點頭稱是。

那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。

一會一個老師過來又問：

“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”

我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經算不錯的了。那個老師說：

“里面有個吉他手就是我的兒子。”

我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？

那位老師繼續說：

“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”

我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。

這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：

“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”

我說好啊。

于是孩子們一起大喊：

“一，二，三！”

急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：

“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手！！！”

鼓手拼命敲出一段鼓花，

“我們的吉他手！！”

吉他又來一段華彩。

自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：

“怎么樣？”

我居然還是違心地說了句：

“還不錯。”

其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經不錯了。

一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們為了組織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。

這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們為了自己心愛的東西，表現出來的激情不亞于所謂“優等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：

長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。

彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我帶著我們班上的孩子過了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。

孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：

“夏老，您看效果怎么樣？”

我看了看他：

“如果能演出的話，我給你們當調音師。”

我快樂教案（優秀17篇）篇十一

活動目標：

1.初步了解感冒的典型特征。

2.掌握預防感冒的一些方法。

3.樹立保護身體健康的意識，養成良好的生活衛生習慣。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動重難點：

了解感冒的`具體癥狀以及掌握預防感冒的一些方法。

在游戲中運用自己了解到的方法。

活動準備：

經驗準備：幼兒有感冒的經歷。

物質準備：

1.手偶喬治，音樂《洗手歌》。

2.預防感冒小知識的ppt，健康小貼士主題墻。

活動過程：

(一)開始部分(6分鐘)。

提問2：你們是怎么發現的?(感冒的特征)。

2.自由討論(3分鐘)談論自己感冒的經歷，了解感冒的癥狀。.

教師小結：感冒的癥狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒)。

(二)基本部分(6分鐘)。

1.自由討論：怎樣才能預防感冒?

(1)幼兒談論預防感冒的一些方法。

(2)播放ppt，了解預防感冒的方法。

2.教師小結：總結預防感冒的方法。

(1)勤洗手，洗澡，注意衛生。

(2)盡量避免與感冒患者接觸。

(3)少去人員密集的地方，特別市室內。

(4)加強體育鍛煉。

(5)均衡飲食。

(6)充足的睡眠。

(三)游戲活動(7分鐘)。

游戲：病菌幾點鐘規則：由教師扮演“病菌”，站在場地中間，幼兒圍成圈站在四周，游戲開始后，可在圈內隨意走動。幼兒邊走動邊詢問“病菌”，病菌病菌幾點鐘，當“病菌”回答1點鐘時，幼兒就要做出洗手的動作;當“病菌”回答2點鐘時，幼兒就要做出穿衣服的動作;當“病菌”回答3點鐘時，幼兒就要做出睡覺的動作。在此期間，幼兒要保持不動，動了的幼兒以及未做出相應動作的幼兒就會感冒。

教師小結：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時睡覺，這樣我們的身體才會棒棒，不感冒喲!

(四)結束活動(5分鐘)。

1.播放《洗手歌》，幼兒學習洗手要點。

2.幼兒根據音樂，實際操作洗手，教師從旁指導。

延伸活動。

1.制作健康小貼士宣傳畫：

通過今天的活動，你們對付病菌的辦法肯定更多了。可是，許多小朋友還不知道這些好方法，請你將這些辦法畫出來，我們制作成健康小貼士的宣傳畫，讓更多的人能夠健健康康的過冬天。

2.將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒了解預防流感的好方法。

附故事：

有一天喬治一個人去森林里玩，他正玩得高興時，突然下起了大雨，喬治沒有傘，他只好淋著雨匆忙的跑回了家里。晚上，喬治覺得很不舒服，渾身酸痛，鼻子也堵得慌，喬治縮成一團，在床上翻來覆去，卻怎么也睡不著。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著鼻涕，還忍不住打起噴嚏，因為鼻子不通氣，他趴在床上張開大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣。看來，喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭，說道：“天呀，喬治你的額頭好燙呀。”于是，喬治媽媽趕緊請了杰克醫生來給喬治看病，杰克醫生趕緊給喬治打了針，吃了藥。過了幾天，喬治又活蹦亂跳的了。

我快樂教案（優秀17篇）篇十二

活動目標：

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

活動準備：

1、制作一實物快樂口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。

2、與故事快樂口袋內容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、問一問，設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具快樂口袋，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！

教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）。

有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。

二、聽一聽，幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

1、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。

2、逐圖出示，分析故事內容。

教師：森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？

小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂口袋）。

哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）。

文檔為doc格式。

我快樂教案（優秀17篇）篇十三

活動目標：

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活動準備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的。

活動過程：

一、開始部分。

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。

3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。

三、結束部分。

游戲：狡猾的狐貍在哪里。

幼兒能念完兒歌再跑。

小班體育活動《貓和老鼠》。

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。

2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷。

性。

3、萌發幼兒相互合作的精神。

活動準備：

貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。

活動過程：

一、開始部分：

1、幼兒聽音樂開汽車進場地。

2、游戲前的活動準備。

3、啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。

二、基本部分：

1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。

2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。

3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，

減少了糧倉的損失。

三、結束部分：

1、表揚角色扮演得好的幼兒。

2、幼兒開汽車離開場地。

（三）小班體育活動《大象運糧》。

一、活動目標：

1、發展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協調性。

2、幼兒心情愉快，參與活動。

3、培養幼兒喜歡參與體育活動的興趣。

1

物的走路動作。

2

a活動過程：一游戲形式導入，激發幼兒的活動興趣。、熱身運動聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動、出示大象頭飾，練習基本動作（1提問：“這是誰？”（2）“大象是怎樣走路的？”（讓幼兒自由做動作）（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？”、可以先讓幼兒自己想辦法。

我快樂教案（優秀17篇）篇十四

在生活中，開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質，但是，幼兒也會遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設計了本次活動，旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性，幫助別人自己會更快樂，從而培養幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。

1、注意傾聽別人的話，能記住并和大家分享。

2、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。

3、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。

4、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。

1、自己帶來的最喜歡的照片。

2、故事磁帶《消氣吧》。

3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾（由教師扮演）。

1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來的照片。

師：我們都帶來了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰？是誰給拍的？當時你在做什么？你的心情怎么樣？（幼兒相互分享）。

2、說說你聽到的。

幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。

幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。

幼1：因為開心的時候，我們喜歡。

幼2：因為我們喜歡高興的照片。

幼3：因為高興心情好。

幼4：高興比哭好，哭就生病。

師：哦，我們除了會笑，還會哭呢！那還會什么？

幼5：還會生氣！

師：生氣的時候什么樣子，小朋友來表演一下！（幼兒模仿）。

師：那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢？（笑）。

1、聽故事，了解故事內容。

2、鞏固故事內容，激發幼兒想辦法解決問題。

師：小狐貍有了一件高興的事是什么？（開了一個消氣吧）消氣吧是什么呢？

幼1：就是讓人消氣！

幼1：給小河馬買好吃的。

幼2：讓小豬做運動。

幼3：和小老鼠玩。

幼4：帶他們出去到游樂場玩。

幼5：和他們做游戲、買新衣服……。

師：那我們一起來試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來，一起來吧！（幼兒分成三組試著想辦法讓小動物們開心）。

3、幼兒實踐、教師觀察。

4、幼兒體驗幫助別人的快樂。

師：你們都想了什么辦法？（幼兒回答）他們高興了嗎？（扮演的老師回答）小朋友想的辦法真好，讓小動物們都高興起來了，那小朋友你們高興嗎？你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣？（幼兒回答）。

師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物，讓他們都高興起來了，那你們平時會遇到過生氣的事嗎？你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢？（幼兒回答）。

教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康，所以，小朋友們要養成積極樂觀的性格，遇到事情要多動腦筋想辦法。

家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

我快樂教案（優秀17篇）篇十五

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片、筆、紙

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什么快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去采訪一下！

三、現場采訪，了解別人的快樂：

１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被采訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

我快樂教案（優秀17篇）篇十六

1、認識“怎、獨、跳”等13個生字，讀準多音字“得”；會寫“玩、很、當”等7個生字。

2、聯系上下文了解“獨自、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節奏，體會生活中處處有快樂。

［教學重難點］。

重點：認字、寫字，學習表示動作的詞語。

難點：了解課文內容，積累動賓結構的詞語。

［教學課時］。

2課時。

第一課時。

教學過程。

一、談話導入。

1、教師提出問題。

（1）同學們，當你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？

（2）兩個人呢？許多人一起的時候呢？

2、學生自由回答，教師總結，導入新課。

原來同學們這么會玩啊，無論一個人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學習新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。

二、初讀課文，學習生字。

1、學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。

2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。

3、出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

4、教師指導正音，重點指導前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點讀音，要幫助學生讀準確。）。

5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學當作小雞抓出來，指導讀音。

三、朗讀課文，學習第1小節。

1、教師范讀課文，學生數小節。

2、指導朗讀第1小節。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個人在家玩游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。）。

3、回答問題：一個人的時候是怎樣的？可以做什么？

參照句式：一個人的時候，周圍，可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

4、出示動詞，練習讀，體會動詞。

5、拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說。

四、學寫生字。

1、出示生字“玩”“很”“當”“音”，認讀。

2、說生字結構，偏旁，組詞。

3、教師范寫，說筆順，學生觀察。（“當”的筆順，“音”上寬下窄）。

4、學生書空，描紅練習。

5、教師檢查指導。

第二課時。

教學過程。

一、復習舊課，引入新課。

1、學生齊讀第1小節。

2、教師引入：一個人可以玩這么多游戲，那兩個人，三個人呢？是不是可以玩更多游戲？

二、學習第2~4小節。

1、指導朗讀第2~4小節。（聯系與伙伴一起玩游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）。

2、學習理解第2小節。

（1）兩個人可以玩什么游戲？為什么好玩？

（2）課件展示游戲，學生練讀，體會動詞。

3、同理教學第3、4小節。

4、課件展示游戲，學生練讀，標出動詞。

（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……。

（2）學生說說這些詞語的特點。（動詞活動名）。

（3）讓學生做一做這些動作，并說說還知道哪些動詞。

5、齊讀課文，感受游戲的快樂。

6、教師小結：一個人，兩個人，三個人，多人玩都會很快樂。

三、教師指導書寫。

1、出示生字，指導學生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。

2、找漢字規律，識記生字。

（1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行。

（2）引導學生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。

（3）找出結構相同的漢字：

上下結構：當、音左右結構：很、講、行、許。

（4）口頭組詞比賽。

3、學生練寫生字，教師巡視指導。

四、課堂回顧，拓展延伸。

［教學板書］。

一個人很（）兩個人很（）。

三個人很（）許多人更（）。

我快樂教案（優秀17篇）篇十七

活動目標：

1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重難點：

喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

練習在大小不同的報紙上平衡站立。

活動準備：

廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。

活動過程：

一、師幼熱身運動，基本動作練習。

1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來變成一個大皮球吧。

活動中：幼兒進入多媒體教室，眼睛看來看去。

師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節奏兒歌逐漸調整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個大皮球。

師：皮球有點小，變成一個大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）。

2、聽音樂做《動物模仿操》。

二、初步體驗抱一抱快樂。

師：老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開始，大家要聽音樂做動作，音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現在來試一試。

活動中：

師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學解放軍走路，挺胸、抬頭準備好。

師：想想，應該找幾個朋友抱在一起？

幼：（小聲的）1個。

師：對呀，應該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊，朋友朋友快快來。

一名幼兒小聲地說“朋友快來”

師：朋友抱在一起有什么感覺？（高興……）。

（游戲進行兩遍）。

三、出示報紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規則。

1、師：看老師拿來了什么啊？（報紙）報紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報紙放在耳朵邊，假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。

師：誰愿意和朋友來試一下。

幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。

師：真能干，兩人的小腳都站在報紙上了，穩穩的。你們想玩嗎？

什么時候才能站到報紙上，和朋友輕輕抱在一起？

幼：音樂停的時候。

師：大家快把報紙請出來和我們一起做游戲吧。

2、幼兒在教師指揮下鋪報紙，聽音樂（學鳥飛、兔跳），玩游戲。

四、增加游戲難度，體驗成功快樂。

1、報紙對折后請幼兒繼續游戲。

師：小朋友看我把報紙邊對邊折一下，對折后的報紙變得怎樣了？變小了的報紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對折報紙嘗試后，進行游戲。

師：我們來學小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報紙上站的穩穩的抱在一起。

幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報紙上站立。

師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩穩的，你們還想變成什么動物寶寶？

幼：老鼠、小狗…。

教師挑選一種動物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。

2、報紙再次對折后游戲。

師：報紙還想再變的小一點，你們幫幫它！幼兒再次對折報紙，高興告訴老師，我的報紙變小了。

師：和你的朋友試一試，還能站在報紙上嗎？

幼：能。

教師根據孩子的意愿，把2―3種以上的小動物編進兒歌聽音樂帶幼兒游戲。

師小結：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會更開心。

5放松運動結束：

師：報紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球寶寶吧！教師帶幼兒縮成一團蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。

教后反思：

我認為小班的活動設計教師既要吸引幼兒，又要引導幼兒。

本課根據小班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。吸引是教師要通過環節的設計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動―――――跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入―――――和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動――――――調整呼吸吹氣球。

教學中，我注意一種自然的引導，通過問題和清楚的表述，引導幼兒明確游戲的規則。通過角色的不斷變化，持續吸引幼兒的關注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習了基本動作，又增加了活動的趣味性。

通過環節的層層遞進提升幼兒的相關經驗，同樣對折報紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰中，幼兒在小的報紙上也能穩穩的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動物媽媽”去檢查哪對朋友站的又穩又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動的積極性高，較好的完成活動目標。