教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前必備的準(zhǔn)備工作之一。接下來(lái)，我們來(lái)閱讀一份精心編排的教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。

幼師試講教案大全（15篇）篇一

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是10號(hào)考生，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)捏梨》。本次活動(dòng)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸六個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的`理解和認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)教材。

《學(xué)捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》大班語(yǔ)言。《學(xué)捏梨》講述的是一篇有關(guān)小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過(guò)欣賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也符合《幼兒教育指導(dǎo)新綱要》的教育要求，即"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極的應(yīng)答環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"。

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)"梨"和"泥"。

2、能力目標(biāo)：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令。

3、情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。

根據(jù)以上目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)"梨"和"泥"。難點(diǎn)為幼兒流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令。

二、說(shuō)教法。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們?cè)谟螒虮荣惖幕顒?dòng)中，學(xué)會(huì)流暢、準(zhǔn)確的讀繞口令。

三、說(shuō)學(xué)法。

《新綱要》中指出"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。"因此，在活動(dòng)中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。

交流討論法：老師提出問(wèn)題后，幼兒們?cè)谧杂蓪捤傻恼Z(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)和同伴相互交流討論，得出結(jié)果。這不僅促進(jìn)了幼兒與人交談的能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和養(yǎng)成傾聽他人意見的好習(xí)慣。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，我做如下準(zhǔn)備：

1、小女孩手偶一個(gè)。

2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"。

3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入部分。

小朋友們，今天我們班上來(lái)了一位小客人，想知道他是誰(shuí)嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來(lái)做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來(lái)了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請(qǐng)幼兒們打開幼兒用書指定頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來(lái)"學(xué)捏梨"。然后老師提出問(wèn)題："看過(guò)圖片后，你們知道那是誰(shuí)在學(xué)捏梨嗎?"。

2、基本部分。

(1)(首先)教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。

這個(gè)過(guò)程教師可通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過(guò)程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"梨"和"泥"的發(fā)音。

(2)(然后)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

3、結(jié)束部分。

1)引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2)請(qǐng)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

回家后，請(qǐng)爸爸媽媽再教幾個(gè)繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委!

幼師試講教案大全（15篇）篇二

同學(xué)們可以翻到封面欣賞一下。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州期間，每次游覽人們傳說(shuō)的古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁，都不免觸景生情，發(fā)出驚世浩嘆。由此，中國(guó)文學(xué)史上就增添了《前赤壁賦》、《后赤壁賦》兩篇精妙絕倫的散文。他寫成《前赤壁賦》時(shí)，展紙揮毫寫了一幅長(zhǎng)卷，這幅長(zhǎng)卷寫得尤為成功。傳到明代，董其昌拜觀了真跡，十分傾倒，說(shuō)蘇軾的書法筆力欲透紙背，全用正筆中鋒，每波劃盡處，常有聚墨痕，如黍米珠。董其昌作過(guò)一段著名的跋語(yǔ)：“東坡先生此賦，楚騷之一變也;此書，‘蘭亭’之一變也。宋人文字俱以此為極則。”這是對(duì)蘇軾的《赤壁賦》及其書法最為深切而崇高的評(píng)價(jià)。

今天，讓我們伴隨著名播音員夏青的朗誦步入蘇軾為我們構(gòu)筑的文學(xué)和哲學(xué)的殿堂，領(lǐng)略蘇軾那卓絕的雄風(fēng)。

[放錄音，學(xué)生聽]。

二。初步感知課文特色。

聽完朗誦，你對(duì)《赤壁賦》有什么感覺?

教師點(diǎn)題：很好!著名現(xiàn)當(dāng)代作家巴金曾說(shuō)《赤壁賦》給人瀟灑神奇、出塵絕俗的純凈的美感。

三。問(wèn)題探討。請(qǐng)看下列問(wèn)題，我們共同探討：

(展示問(wèn)題一：文章第一段的景物描寫美在何處?為什么寫得賽似仙境?)。

可對(duì)“徘徊”進(jìn)行詳細(xì)解釋。運(yùn)用《說(shuō)文解字》。

(展示問(wèn)題二：文章第二段作者的感情從樂到悲變化是否太突兀?悲從何來(lái)?)《月出》。

由樂到悲的第二層心境是通過(guò)什么來(lái)寫呢?

(展示問(wèn)題三：第三段先說(shuō)英雄偉大，再說(shuō)自己渺小，那么“月明星稀”，烏鵲南飛”一句對(duì)突出曹操“一世之雄”有何作用?這段如何通過(guò)對(duì)比寫出人生短暫?)。

寫曹操的重點(diǎn)在哪里?

(展示問(wèn)題四：第三段客的話是否也是蘇軾自己心境的表達(dá)?如果是，那么蘇軾一貫的豪放風(fēng)格與文中“悲”的感情是否矛盾?)。

明確：這是古人解救自我的好方法。李白在感嘆“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅;光陰者，百代之過(guò)客”以后，不是接著說(shuō)：“浮生如夢(mèng)，為歡幾何?古人秉燭夜游，良有以也”;另一位唐代詩(shī)人韋莊也說(shuō)過(guò)：“須愁春漏短，莫訴金杯滿。遇酒且呵呵，人生能幾何!”。但蘇軾不用此法。他認(rèn)為舉杯消愁只有愁更愁，俗話說(shuō)“心病還要心藥醫(yī)”，欲求精神苦悶的真正解脫，只有求之于自身在哲學(xué)上的“解脫”，所以雖然他借客之口表達(dá)了自己的悲情，但醉翁之意并不在宣揚(yáng)這種悲觀的論調(diào)，而是沿用賦家“抑客伸主”的方法，力求闡明萬(wàn)物變與不變的道理，超脫于無(wú)益的悲觀，憑仗哲學(xué)武器，他的精神世界也就隨之而轉(zhuǎn)出了一個(gè)更新的境界。因此文中的“悲”與豪放風(fēng)格并不矛盾。

自由朗讀二、三段，像“方其破荊州，下江陵，……，而今安在哉!”這樣的句子真是一氣呵成，如同行云流水。要讀出蘇軾散文的舒卷自如，恣肆雄健的氣勢(shì)。

(展示問(wèn)題五：第四段議論讓人難以理解。“哀吾生之須臾”與“水與月”有什么關(guān)系?

明確：兩個(gè)層次，“且夫”表示進(jìn)一步議論，屬本段第二層次。

問(wèn)題：第一層次扣住第三段哪一點(diǎn)來(lái)說(shuō)理?從什么角度說(shuō)明不必羨慕宇宙的無(wú)窮?

明確：大自然是個(gè)無(wú)窮寶藏，可以作為人們的精神寄托，所以蘇軾認(rèn)為人對(duì)自然萬(wàn)物，不該取的不取，該取的就取。不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無(wú)窮”，而要使無(wú)窮的自然萬(wàn)物為“吾生”所享用，從中得到樂趣。這樣議論最后又回到了“樂”上來(lái)。

(展示問(wèn)題六：蘇軾這種聽任自然，力求豁達(dá)的心境卻讓人有消極感，他是否有陶淵明歸園田的心境?)。

在同學(xué)們的討論中，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)來(lái)思考，對(duì)這一段還有許多問(wèn)題：

的。)。

(展示問(wèn)題八：最后一段為什么以酒后一片狼藉，“相與枕藉乎舟中”的景象作結(jié)?表達(dá)了作者怎樣的情懷和人生態(tài)度?)。

明確：這時(shí)候的喝酒已不是借酒消愁，而是精神達(dá)到“自由”和“解放”以后的輕松娛悅了。你看三杯下肚，放枕便睡，竟至一覺醒來(lái)，“不知東方之既白”矣。而我們讀者好象也在清風(fēng)明月的照拂之下，跟隨他進(jìn)入一個(gè)酣甜如夢(mèng)、忘憂驅(qū)愁的文學(xué)和哲學(xué)的境界中去了。

下面一起朗誦四、五兩段，著重體會(huì)景、情、理的交融。

總結(jié)：讀罷《前赤壁賦》，我們不由地將翻開同有“一洗萬(wàn)古”之妙的《后赤壁賦》。古人認(rèn)為：若無(wú)前篇，不見此篇之妙;若無(wú)此篇，不見前篇之佳。只“山高月小，水落石出”，“山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌”十六字，便似宇宙今日始開。

幼師試講教案大全（15篇）篇三

第二天的培訓(xùn)又緊張地開始了，沒有了第一天的興奮，剩下了只是對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的愈發(fā)期待。今天的課題是《新教師的信息素養(yǎng)與自我成長(zhǎng)》以及《課堂教學(xué)的問(wèn)題和對(duì)策》。在聽完這兩個(gè)講座之后，我感受到信息技術(shù)與課堂教學(xué)策略對(duì)教師的重要性。

作為一名即將踏入工作崗位的幼兒園教師，我對(duì)信息這一方面懂得的知識(shí)非常少，當(dāng)主講教師講出許多信息技術(shù)的新名詞時(shí)，我真的云里霧里。這些名詞我之前都沒有接觸過(guò)。如何把信息技術(shù)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)中去，我從來(lái)沒思考過(guò)。幼兒園五大領(lǐng)域的教育教學(xué)怎樣把信息技術(shù)融入進(jìn)去？難道只是把圖片一張張的用幻燈打出來(lái)給幼兒觀看嗎？還是僅僅只是利用一些視頻，讓幼兒去欣賞？這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，孩子能接收到這些信息嗎？這樣的信息難道是全面的嗎？我想其中肯定存在一些問(wèn)題。那么，真正的教學(xué)方式對(duì)教師來(lái)說(shuō)，該怎樣去做？怎樣讓幼兒園的孩子在園中學(xué)習(xí)，獲得新信息？我想，這應(yīng)該是教師把握好信息技術(shù)方法，把信息技術(shù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到孩子身上，用正確的方法去學(xué)習(xí)。教學(xué)的重點(diǎn)并不是教師的教，而是孩子的學(xué)。掌握孩子真正需要的，才是你所要準(zhǔn)備的。

有人說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)+反思=成功。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)于我們這么重要，可是在實(shí)際的教育教學(xué)中顯示出來(lái)的效果卻并非很好。這就需要教師的'反思。新教師缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，但可以通過(guò)系統(tǒng)的反思進(jìn)行學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)。年輕教師在入職之前對(duì)孩子各個(gè)方面的發(fā)展以及特點(diǎn)都是從理論上獲取的，真正的面對(duì)孩子的機(jī)會(huì)是少之又少。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)孩子出現(xiàn)流鼻血的現(xiàn)象時(shí)我都感到驚慌失措，不知道采取什么樣的方法去處理。這些都是年輕教師經(jīng)驗(yàn)的或缺。這就是我們進(jìn)行反思的地方。不僅要對(duì)教案教學(xué)進(jìn)行反思，還要對(duì)待日常工作中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思。有了反思才會(huì)有進(jìn)步，善于反思的人是勤勞的人，常常反思的人才會(huì)取得更大的進(jìn)步，才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足。從而從理論與實(shí)踐方面進(jìn)行提高，在思想上更加成熟與進(jìn)步。

我相信，在工作中我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)更多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待每次的教育教學(xué)工作都進(jìn)行認(rèn)真的反思。我想，只有在實(shí)踐中才能進(jìn)步，才能讓自己更快地成為一名合格的幼兒教師。

幼師試講教案大全（15篇）篇四

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。

2、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。

1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。

1.聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，貓是我們生活中很常見的一中動(dòng)物，你養(yǎng)過(guò)貓嗎?你仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學(xué)們都很興奮，我國(guó)有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——第15課《貓》。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2.認(rèn)識(shí)作者老舍先生。

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，哪個(gè)小組來(lái)給大家匯報(bào)一下你們整理的關(guān)于老舍的資料，讓我們更好的認(rèn)識(shí)一下他?(生答)。

1.根據(jù)預(yù)習(xí)要求，初讀課文。

在認(rèn)識(shí)老舍之后，我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問(wèn)題，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀?(讀自學(xué)提示)。

2.小組匯報(bào)交流。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)。

貓是既老實(shí)，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

(3)小結(jié)：“老實(shí)、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。

(4)分析語(yǔ)句修辭手法。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點(diǎn)呢，讀一讀相關(guān)句子。(生讀)。

高興時(shí)，叫喚“豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不高興時(shí)“一聲不出”，這些句子也運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實(shí)在有些古怪”

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出“貓的性格有些古怪”

小結(jié)：作者在寫作時(shí)，有詳有略，寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)，因?yàn)樽髡邜圬垼桶沿埖拈L(zhǎng)處寫得詳細(xì)。

4.學(xué)習(xí)第4,5自然段。

下面我們來(lái)看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，作者喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。

2.貓的身上有不少學(xué)問(wèn)，老師這里搜集了一項(xiàng)，貓的胡須可以測(cè)量鼠洞的大小，當(dāng)它的胡須左右兩側(cè)都碰不到洞口壁時(shí)，貓便跑進(jìn)去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來(lái)。這是不是很有趣，貓身上的學(xué)問(wèn)，你還知道哪些呢?(生根據(jù)課下搜集的資料，匯報(bào)交流)。

幼師試講教案大全（15篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造性及語(yǔ)言表達(dá)能力3.提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：了解了很多紅、藍(lán)、綠顏色的物體物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡六張(紅色、藍(lán)色、綠色、紅紅的、黃黃的藍(lán)藍(lán)的)一張競(jìng)賽評(píng)分表、圖片三張(小草、大樹、樹葉)大圖片兩張教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句教學(xué)難點(diǎn)：提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶，你們想不想知道它們是那三個(gè)顏色寶寶呢?二、基本部分(一)(出示圖片)它們是什么顏色呢?今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“有趣的紅、藍(lán)、綠”現(xiàn)在老師要把我們小五班分成三組每一種顏色就代表一個(gè)小組，游戲要求我們小五班的小朋友說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西，說(shuō)對(duì)了就在評(píng)分表里畫上一朵小紅花。最后那組小紅花多，就是勝利者。

教師做示范“我一看到了綠色，就馬上想到了小草、樹葉、大樹”那你們看到綠色、紅色和藍(lán)色又會(huì)想到什么呢?在回答問(wèn)題前要舉手(幼兒討論)哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要?dú)怵H，我們也一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧。(二)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒，所以他用自己的顏色畫了很多漂亮的畫，想和我們小五班的小朋友一起分享，但是老師希望小朋友在看畫時(shí)能用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的形容詞來(lái)說(shuō)出畫上的物體，下面我們來(lái)看一下顏色寶寶畫的是什么，(出示大圖片)現(xiàn)在老師來(lái)做示范，比如老師看到這幅畫中有一棵樹，我們可以這樣說(shuō)：“綠綠的大樹”聽明白了嗎?還是剛剛哪三組，哪組說(shuō)的多哪組就是勝利者，我們會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)品，老師希望每個(gè)小朋友都能送給顏色寶寶一句話。(幼兒討論)小朋友也可以用我們一開始在游戲找到的一些紅色、綠色、藍(lán)色也用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的來(lái)說(shuō)一句話。到底哪組會(huì)是勝利組呢?(三)活動(dòng)延伸今天我們說(shuō)了那么多和紅色、藍(lán)色、綠色有關(guān)的東西，那么我們回家后看看我們還能用那些顏色來(lái)說(shuō)一些話，明天來(lái)幼兒園和老師和小朋友一起來(lái)分享。前面呢，老師說(shuō)要給我們小朋友發(fā)一些獎(jiǎng)品，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。

三億文庫(kù)包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、中學(xué)教育、高等教育、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、生活休閑娛樂、應(yīng)用寫作文書、各類資格考試、行業(yè)資料、專業(yè)論文、幼兒教育、小學(xué)教育、12幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域試講教案等內(nèi)容。

幼師試講教案大全（15篇）篇六

知識(shí)目標(biāo)：

1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)人的情感。

2、了解詩(shī)歌的寫作順序和感情線索。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

2、反復(fù)誦讀，使學(xué)生掌握誦讀詩(shī)歌的要領(lǐng)和技巧。

3、提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，并立志刻苦學(xué)習(xí)，以報(bào)效祖國(guó)。

1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛之情。

2、體會(huì)詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。

本課教學(xué)的指導(dǎo)方針是“以讀代講”，即通過(guò)誦讀體會(huì)詩(shī)意。共分為四個(gè)步驟：

1、深情地朗讀;。

2、細(xì)膩地品讀;。

3、優(yōu)美地解讀;。

4、豐富地聯(lián)讀。

自主*探究*探究。

(一)大聲地朗讀這首詩(shī)，注意朗讀時(shí)的節(jié)奏、重音和感情，并試著做標(biāo)記。

(二)這首《鄉(xiāng)愁》詩(shī)，“借助時(shí)空的變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)”，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，寫出“時(shí)”、“空”在文中的體現(xiàn)。

(三)這首詩(shī)中，作者用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?在筆記本中抄下這些比喻句。

(四)這首詩(shī)除了在整體上具有“結(jié)構(gòu)美”和“音樂美”，在細(xì)節(jié)上也有許多細(xì)致精妙的地方。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，用這樣的句式寫話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在……例如……”。能寫幾句寫幾句。

[示例]余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。例如：全詩(shī)的四節(jié)詩(shī)的每一節(jié)都分四行，相對(duì)應(yīng)的每一行，句式相同，字?jǐn)?shù)相同。

(五)詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝煉，但卻能傳達(dá)出豐富動(dòng)人的意境。這首詩(shī)的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅獨(dú)特的畫面，下面是老師對(duì)第一節(jié)詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的畫面的解讀。讀一讀，然后模仿著寫寫看(一組的同學(xué)寫第二節(jié)，二組的同學(xué)寫第三節(jié)，三組的同學(xué)寫第四節(jié);寫有余力的同學(xué)可全寫)。

[示例]。

小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭。

[解讀]。

“一個(gè)十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙濕潤(rùn)的眼。窗外，清冷的月光如瀉。

他還在恭敬地粘貼著。他粘貼的哪里僅是郵票，他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是‘誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’的拳拳赤子之心!

誰(shuí)說(shuō)‘少年不識(shí)愁滋味’，這正是一個(gè)少年——如煙如夢(mèng)的鄉(xiāng)愁啊!”

(六)請(qǐng)你從古詩(shī)詞中查找?guī)拙涫銓戉l(xiāng)愁的詩(shī)句，并注明作者及題目。讀一讀，背下來(lái)。

(七)把自己閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記在筆記本上，在小組內(nèi)探究交流。

幼師試講教案大全（15篇）篇七

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情，懂得要珍惜時(shí)間。

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，談話激趣：

1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，能背下來(lái)嗎?這首詩(shī)主要告訴我們什么?(珍惜時(shí)間)。

3.師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做什么?

二、初讀課文，整體感知：

1.師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?用筆劃出來(lái)。在讀的過(guò)程中遇到不懂的詞語(yǔ)或句子，也請(qǐng)你用筆劃出來(lái)。學(xué)課文的時(shí)候我們?cè)俳鉀Q。(學(xué)生自讀課文，讀中感悟。)。

2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?(板書：一去不復(fù)返?)。

3.師：這個(gè)句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來(lái)嗎?

生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。

4.師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個(gè)問(wèn)題。這又說(shuō)明了什么?

生1：前后照應(yīng)。

生2：說(shuō)明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復(fù)返。

5.師：對(duì)，我們不但要會(huì)讀，還要學(xué)習(xí)思考。在讀書的過(guò)程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語(yǔ)或句子?(學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語(yǔ)。)。

6.師：通過(guò)讀書，我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步了解，那么現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?(第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有感情朗讀，在讀中理解其意義。)。

句子：八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

7.教師范讀：

是啊，時(shí)間就這樣無(wú)聲無(wú)息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來(lái)。(讀后評(píng)議：老師讀得怎么樣?為什么?)。

8.教師引：還有別的句子寫到時(shí)間是如何匆匆而過(guò)的嗎?

三、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語(yǔ)言：

1.師：作者在第三自然段具體寫出了時(shí)間是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來(lái)看這一段，誰(shuí)愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來(lái)讀，其余學(xué)生邊聽邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的?請(qǐng)你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。

2.現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上?板書：在的時(shí)候，從過(guò)去。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言：

你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請(qǐng)你們放聲讀，看能不能把它背下來(lái)。

4.師：怪不得作者說(shuō)：“太陽(yáng)他有腳啊。”

5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言：朱自清先生告訴我們：時(shí)間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時(shí)候悄悄溜走的。像以上所說(shuō)的洗手、吃飯、睡覺的時(shí)間是必要的，可朱自清卻認(rèn)為這些時(shí)間是浪費(fèi)了，可見他有多么珍惜時(shí)間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時(shí)間白白地浪費(fèi)了，比如：在的時(shí)候，從過(guò)去。

(讓學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說(shuō)出幾句話。)。

四、品讀第四自然段。

1.作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過(guò)每一天嗎?你從哪兒可以看出?(我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)。

2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎?(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)。

3.事實(shí)真的像作者所說(shuō)的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過(guò)老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見他對(duì)自己的要求是多么嚴(yán)格啊。

五、選讀句子，體味語(yǔ)言美。

1.這篇課文語(yǔ)言非常美，我相信大家一定愛喜歡讀它。我相請(qǐng)同學(xué)們挑出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡它?(學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出為什么喜歡它。)。

2.你喜歡它嗎?你能把它背下來(lái)嗎?

六、作業(yè)。

由《匆匆》所想到的。

匆匆。

一去不復(fù)返?

在的時(shí)候，從過(guò)去。

白白走這一遭啊?

幼師試講教案大全（15篇）篇八

作為幼師，試講是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧＝?jīng)過(guò)不斷地練習(xí)與總結(jié)，試講已成為我們?cè)谟捉填I(lǐng)域中的重要技能。試講經(jīng)歷可以讓我們更好地理解幼兒的需求，提高自己的表達(dá)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自身的專業(yè)知識(shí)和教育水平。

第二段：試講的重要性。

試講可以幫助幼師們提升教育教學(xué)能力，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。首先，試講可以檢驗(yàn)幼師的語(yǔ)言表達(dá)能力是否夠流暢、準(zhǔn)確，是否能將復(fù)雜的概念講解得更加形象化、生動(dòng)化；其次，試講可以讓幼師找到更合適孩子們學(xué)習(xí)的路徑，不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)能夠適應(yīng)各種孩子特點(diǎn)的寬容心態(tài)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，試講也是評(píng)估幼師教育教學(xué)水平的重要手段，同時(shí)也是幼師自我學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。

第三段：如何準(zhǔn)備試講。

準(zhǔn)備工作是試講的重要部分，也是保證成功的關(guān)鍵。首先，幼師要了解自己要講的知識(shí)點(diǎn)、課程目標(biāo)，深入了解自己所要承擔(dān)的角色；其次，幼師前期應(yīng)該做好了解聽眾背景和學(xué)科的功課，提前查資料，深入了解幼兒的認(rèn)知和思維能力，從而為聽眾打好知識(shí)基礎(chǔ)；最重要的是，幼師要具備良好的溝通和交流技巧，針對(duì)不同學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，科學(xué)制定講解計(jì)劃，合理安排課堂時(shí)間，讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣結(jié)合。

第四段：如何保證試講的順利進(jìn)行。

試講中，幼師要定期與孩子和家長(zhǎng)保持良好互動(dòng)，反饋教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。同時(shí)，在課堂中能夠傾聽學(xué)生的想法并不斷地問(wèn)答和建議，讓孩子們主動(dòng)參與課堂討論，也能夠增進(jìn)和孩子之間的交流感，傳遞出教育的真心和熱情。教育教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，幼師要盡可能的容納孩子的建議和期望，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

第五段：試講的價(jià)值體現(xiàn)。

試講是幼師成長(zhǎng)與發(fā)展的必經(jīng)之路，更是體現(xiàn)幼師價(jià)值的一個(gè)重要方面。幼師經(jīng)過(guò)不斷地試講，不斷總結(jié)失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教學(xué)能力，也為孩子們傳授更多的知識(shí)。幼師之所以重要，是因?yàn)樗麄兣囵B(yǎng)的是新一代的未來(lái)。在社會(huì)變革的今天，幼兒教育已成為越來(lái)越多人關(guān)注的關(guān)鍵課題。幼師也成了受歡迎的職業(yè)，其所提供的價(jià)值更為重要。試講不僅是幼師的一項(xiàng)職業(yè)技能，更是幼師自身價(jià)值的體現(xiàn)，這也是最好的禮物，給使我們對(duì)這一領(lǐng)域的偉大工作滿懷熱情。

總之，試講是幼師教育工作的重要組成部分，而身為一名合格的幼師，不僅要在試講過(guò)程中善于總結(jié)和反思過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，更要不斷探索新的教育教學(xué)方式和方法，從而更好地完成自己的工作，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)試講的方法與技巧，提高自身的職業(yè)素質(zhì)和能力，成為學(xué)生教育、人格塑造的重要組成部分，這正是使幼兒教育越來(lái)越成為重要領(lǐng)域的原因，同時(shí)也表現(xiàn)出幼師重要作用的體現(xiàn)。

幼師試講教案大全（15篇）篇九

同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否總有些困惑？有人說(shuō)，我整天冥思苦想，埋頭看書，但是效果不佳；有人說(shuō)，我上課真的是認(rèn)真聽講了，也覺得聽懂了，但是一做題就不會(huì)了；有人說(shuō)，我認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)了，付出了，可考試總是成績(jī)平平。我們也曾是雄心勃勃，也想臥薪嘗膽，也想破釜沉舟，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己又總是有些無(wú)奈。今天，讓我們走進(jìn)荀子，走進(jìn)他的《勸學(xué)》，希望這位睿智的思想家、教育家，能幫助我們走出困惑，給我們指明一條前行的路。

幼師試講教案大全（15篇）篇十

在我成為一名幼兒教育專業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，試講一直是我最為期待和緊張的環(huán)節(jié)之一。試講不僅是展示自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)和理論的實(shí)踐。近期，我參與了一次幼師試講活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備與思考。

在試講之前，我對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和思考。我選擇了一個(gè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、能夠引起幼兒興趣的主題，并設(shè)計(jì)了一堂具有互動(dòng)性和趣味性的課程。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我仔細(xì)研究了教學(xué)大綱和幼兒教育相關(guān)的理論知識(shí)，以確保我的知識(shí)體系完善和正確。我也制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括活動(dòng)的時(shí)間安排、教學(xué)方法和教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。這個(gè)過(guò)程不僅幫助我鞏固了自己的知識(shí)，也讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的理解。

第三段：教學(xué)實(shí)踐。

在試講當(dāng)天，我來(lái)到了教室，準(zhǔn)備迎接一批充滿好奇心和活力的幼兒們。我遵循著我的教學(xué)計(jì)劃開始了我的課程，首先通過(guò)生動(dòng)有趣的故事激發(fā)了他們對(duì)課程主題的興趣。接著，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、音樂和互動(dòng)討論，使幼兒們能夠通過(guò)感官體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)去理解和掌握新的知識(shí)。我不僅注重他們的參與度，也鼓勵(lì)他們的探索精神和創(chuàng)造力。幼兒們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，積極地參與到各個(gè)活動(dòng)中，并展示出他們的才藝和創(chuàng)意。

第四段：反思與收獲。

試講結(jié)束后，我進(jìn)行了對(duì)整個(gè)試講的反思和總結(jié)。通過(guò)觀察幼兒們的表現(xiàn)和聽取他們的意見，我發(fā)現(xiàn)我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠有效引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和探索欲望，同時(shí)，也能滿足他們的興趣和需要。然而，有一些細(xì)節(jié)和組織方面的問(wèn)題還需要改進(jìn)，例如在給予指導(dǎo)時(shí)需要更加有耐心和細(xì)心，以確保每個(gè)幼兒都能受益。通過(guò)這次試講，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也意識(shí)到了自己的不足，從而為今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供了更好的方向。

第五段：總結(jié)與展望。

這次幼師試講為我樹立了一個(gè)目標(biāo)，即成為一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者。通過(guò)準(zhǔn)備、實(shí)踐和反思，我深刻地理解到幼教工作不僅需要教育知識(shí)和技能，更需要敏銳的觀察力、溝通能力和創(chuàng)造力。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索適合幼兒成長(zhǎng)的教育方法和教學(xué)資源。希望將來(lái)，我能夠用自己的知識(shí)和熱情，為每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的探索精神和自信心，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。

通過(guò)這次幼師試講，我意識(shí)到教育不僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我深信，只要我持續(xù)努力，不斷提升自己，我將成為一名優(yōu)秀的幼教工作者，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

幼師試講教案大全（15篇）篇十一

1、知識(shí)目標(biāo)：理解字詞在文中的特殊語(yǔ)義。

2、能力目標(biāo)：體會(huì)敘事的詳略、學(xué)習(xí)人物與景物刻畫的方法。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：從寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者的情感取向（人情美、風(fēng)情美、童年自由生活的留戀之情……）。

2、難點(diǎn)：如何通過(guò)語(yǔ)句與事件表情達(dá)意。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們童年生活中有過(guò)什么有趣或好玩的事情呀？（讓幾個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言，跟大家分享下，老師不做闡發(fā)，意在勾起同學(xué)們對(duì)童年生活的美好回憶）好，同學(xué)們的童年果然是豐富多彩，下面咱們一起走進(jìn)魯迅先生的童年生活。看看他的童年生活是什么樣的，有什么有趣的事情，作者又是怎么把這些事情呈現(xiàn)在紙上的。

（板書課題，播放課件：有關(guān)社戲的圖片，同時(shí)，播放課文的錄音）。

（二）整體感知。

快速瀏覽，整體感知，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)用一句話簡(jiǎn)短地概括全文的主要內(nèi)容。

（課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)村小伙伴看戲的一次經(jīng)歷）。

（三）研讀課文。

1、默讀——?jiǎng)澐侄温洹⒗砬迩楣?jié)。

（1）隨母歸省，小住平橋村。

（2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。

（3）看社戲錢的波折。

（4）夜航去看戲途中。

（5）趙莊看社戲。

（6）歸航偷豆。

（7）六一公公送豆。

（讓學(xué)生自己完成，完成后，請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)出自己劃分的段落與概括的段意，最后從幾個(gè)同學(xué)中選出一個(gè)劃分最好的寫在黑板上，老師以平等對(duì)話的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解）。

2、在文章中做旁注。

品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段。學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的有寓意的詞語(yǔ)語(yǔ)段勾出來(lái)，進(jìn)行旁批，寫出自己的看法，并追問(wèn)學(xué)生覺得文章哪里寫得好，為什么覺得寫得好。最后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

a例子（詞語(yǔ)）：“咱們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓……”

幾個(gè)動(dòng)詞，將少年開船的動(dòng)作合作劃船表現(xiàn)得頗為詳細(xì)，顯示了熟練的`駕船技巧和勤勞肯干的品格，心情愉悅。

b例子（語(yǔ)段）“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來(lái)……”

運(yùn)用的手法：比喻。好處：富有童話色彩；反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉悅的心情，而老漁父的喝彩是通過(guò)旁觀者的贊美來(lái)襯托孩子們的駕船技術(shù)。

c語(yǔ)段例子（11段）這是月夜行船的一段，景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆，景物立體感由此而生。（讓學(xué)生進(jìn)一步分析）。

明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)真摯的感情和那份特有的農(nóng)村風(fēng)光，以及人與人之間誠(chéng)樸、祥和、親密的關(guān)系。這是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見過(guò)的，在后來(lái)的人生路上也非常少見到，這正好表達(dá)了作者對(duì)往事的深情回憶，以及美好生活的向往。

3、重點(diǎn)品評(píng)偷豆的是與非。

“偷”是不好的行為，為什么在我這個(gè)有修養(yǎng)的城里人看來(lái)卻是有趣的？

由此不難得出這是一種什么種寫作手法，體現(xiàn)了作者什么感情。

討論——學(xué)生把自己不懂得地方提出來(lái)，由其他同學(xué)和老師一起解答。

（四）拓展延伸。

a：選擇一件讓你印象深刻的童年趣事，寫一篇文章，題目自擬。

（五）小結(jié)作業(yè)。

回顧本課所學(xué)，給同學(xué)們傳授記敘文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詳略得到的寫作手法以及寫景、敘事、寫人的表現(xiàn)手法。背誦喜歡的段落、句子。

幼師試講教案大全（15篇）篇十二

一、導(dǎo)入：

小朋友，大家以前都聽過(guò)很多成語(yǔ)故事，今天我們就來(lái)再看兩個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。

二、識(shí)字寫字。

1、識(shí)字指導(dǎo)。

(1)帶詞識(shí)字。在默讀時(shí)畫出生字和生字所帶的詞語(yǔ)，反復(fù)讀幾遍，然后可多組幾個(gè)新的詞語(yǔ)鞏固對(duì)字音與字義的認(rèn)識(shí)。要提醒學(xué)生注意，本課要認(rèn)的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。

(2)動(dòng)作模擬識(shí)字。如，“喘”，作“喘氣”狀。

(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。

(4)熟字加偏旁識(shí)字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄()”跟“串()”、“鋤()”跟“助()”讀音的區(qū)別。

2、寫字指導(dǎo)。

(1)寫正確。

“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹()”字是四橫，不能少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學(xué)生，計(jì)算要用眼睛。“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。

(2)寫美觀。

“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn)，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長(zhǎng)，以突出主筆。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。

幼師試講教案大全（15篇）篇十三

作為一名剛剛步入幼師行業(yè)的新人，參加試講是非常常見的一項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論是針對(duì)學(xué)生的觀察力、教學(xué)能力還是溝通能力，試講都是一次重要的考驗(yàn)。我也曾參加了一次幼師試講，并從中獲得了很多啟示和體會(huì)。以下是我試講心得體會(huì)的五段式文章。

第一段：提出問(wèn)題引發(fā)思考。

試講前，我不斷思考如何能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。于是我提出了一個(gè)我認(rèn)為幼兒會(huì)感興趣的問(wèn)題：“大家知道蜘蛛怎么生蛋嗎？”這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們的好奇心。他們開始交流并分享了各種關(guān)于蜘蛛的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我成功地引起了幼兒的思考，也發(fā)現(xiàn)了幼兒在這方面的一些基本知識(shí)和興趣。

第二段：通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)合作精神。

為了讓孩子們更好地理解蜘蛛生蛋的過(guò)程，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小游戲。我把幼兒分成小組，讓他們分別扮演蜘蛛和幼蟲的角色，模擬出“蜘蛛生蛋”的過(guò)程。這個(gè)游戲不僅引起了幼兒的興趣，也讓他們互動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了他們的合作精神。通過(guò)游戲，幼兒們不僅在玩樂中學(xué)習(xí)了蜘蛛生蛋的過(guò)程，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

第三段：給予積極鼓勵(lì)提高自信心。

在試講過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子由于膽小或者自卑，不敢積極發(fā)表意見。我決定給予他們積極鼓勵(lì)并提供幫助。當(dāng)有孩子不確定答案時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們勇敢回答，并對(duì)所有的回答給予肯定。通過(guò)這種方式，我逐漸幫助他們建立了自信心。在試講結(jié)束時(shí)，每個(gè)孩子都得到了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們也更愿意參與下一次的活動(dòng)。

第四段：利用多媒體工具提升課堂效果。

為了讓孩子們更好地理解蜘蛛生蛋的過(guò)程，我準(zhǔn)備了一些生動(dòng)的圖片和視頻。通過(guò)這些多媒體工具，我能夠更直觀地展示給孩子們，讓他們更好地理解。孩子們看到圖片和視頻后，興趣更濃厚，學(xué)習(xí)效果也更好。他們能夠更直觀地了解蜘蛛生蛋的過(guò)程，并且能夠和其他同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

第五段：總結(jié)反思并尋求進(jìn)步。

在試講結(jié)束后，我認(rèn)真總結(jié)了自己的表現(xiàn)并進(jìn)行了反思。通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見和提高他們的自信心方面做得不夠好。下次，我會(huì)更加注重這個(gè)方面的訓(xùn)練，爭(zhēng)取做得更好。同時(shí)，我也意識(shí)到了利用多媒體工具的重要性，并會(huì)更加深入地研究如何利用多媒體工具提高課堂效果。通過(guò)總結(jié)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并會(huì)朝著更好的方向努力進(jìn)步。

通過(guò)這次試講，我收獲了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒思考，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的合作精神，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見以及利用多媒體工具提升課堂效果。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的不足并進(jìn)行了反思，并以此為動(dòng)力不斷進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷的試講和反思，我會(huì)成為一名更好的幼師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

幼師試講教案大全（15篇）篇十四

作為一名幼師，試講可以說(shuō)是我們工作中重要的一環(huán)。作為幼師，課堂上的表現(xiàn)直接影響幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和家長(zhǎng)對(duì)我們的評(píng)價(jià)。試講心得體會(huì)是我們不斷提高自身教育教學(xué)能力的一個(gè)必不可少的過(guò)程。今天，我將總結(jié)自己多次試講的經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。

第一部分：準(zhǔn)備。

試講需要充分的準(zhǔn)備，這是成功的關(guān)鍵。首先，要熟悉所教授的內(nèi)容，并思考如何將其生動(dòng)有趣地傳授給幼兒。其次，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教具和課程活動(dòng)。最后，要注意時(shí)間掌控，使課堂內(nèi)容充實(shí)、豐富，但不過(guò)份拖延時(shí)間。

第二部分：語(yǔ)言表達(dá)。

試講中的語(yǔ)言表達(dá)也是重要的一環(huán)。幼兒的語(yǔ)言理解能力有限，因此我們需要用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及肢體語(yǔ)言讓幼兒感受到我們的熱情和自信。此外，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，不要使用幼兒理解困難的生僻詞匯，同時(shí)也要注意語(yǔ)速和語(yǔ)音的清晰度，讓幼兒聽得清，聽得懂。

第三部分：引導(dǎo)思考。

在試講中，我們還需要注重引導(dǎo)幼兒思考。幼兒的認(rèn)知與思考能力處于發(fā)展階段，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，我們需要通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒講述和概括等方式激發(fā)幼兒的思考能力，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。

第四部分：個(gè)性化關(guān)注。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，作為幼師，我們要在試講中注意關(guān)注每一個(gè)孩子。這包括關(guān)注他們的身體語(yǔ)言、需求和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整課堂的氛圍和教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子都感受到被認(rèn)同和尊重。另外，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步也是十分重要的。

第五部分：反思總結(jié)。

試講結(jié)束后，我們需要有意識(shí)地進(jìn)行反思總結(jié)。反思可以讓我們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。此外，還可以通過(guò)與同事進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和分享心得。

總之，在試講中我們需要注意準(zhǔn)備、語(yǔ)言表達(dá)、引導(dǎo)思考、個(gè)性化關(guān)注和反思總結(jié)。唯有這樣，才能讓我們的試講更加生動(dòng)、有趣和成功。作為一名幼師，我們應(yīng)該不斷地探索和實(shí)踐，提升自己的教育教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼師試講教案大全（15篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)。

1、理解自由落體運(yùn)動(dòng)，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

2、明確物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。

4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、推理、歸納的科學(xué)意識(shí)和方法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

理解在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同是本節(jié)的重點(diǎn)。

掌握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題是難點(diǎn)。

教學(xué)工具。

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、課前提問(wèn):初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是怎樣的?

二、自由落體運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論：第一次金屬片先落下，紙片后落下，第二次幾乎同時(shí)落下。

提問(wèn)：解釋觀察的現(xiàn)象。

顯然，空氣對(duì)紙的阻力影響了紙片的下落，而當(dāng)它被撮成紙團(tuán)以后，阻力減小，紙片和金屬片才幾乎同時(shí)著地。

假設(shè)紙片和金屬片處在真空中同時(shí)從同一高度下落，會(huì)不會(huì)同時(shí)著地呢?

演示2：牛頓管實(shí)驗(yàn)。

自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。

顯然物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件是：

(1)只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。

(2)從靜止開始下落。

實(shí)際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計(jì)，物體的下落也可以看做自由落體運(yùn)動(dòng)。

三、自由落體運(yùn)動(dòng)是怎樣的直線運(yùn)動(dòng)呢?

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(每二人一組)。

將電火花計(jì)時(shí)器呈豎直方向固定在鐵架臺(tái)上，讓紙帶穿過(guò)計(jì)時(shí)器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計(jì)時(shí)器下放，然后接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一系列小點(diǎn)。

運(yùn)用該紙帶分析重錘的運(yùn)動(dòng)，可得到：

1、自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2。

四、自由落體加速度。

學(xué)生閱讀課文。

提問(wèn)：什么是重力加速度?標(biāo)準(zhǔn)值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)。

重力加速度的.大小有什么規(guī)律?

(1)在地球上同一地點(diǎn)，一切物體的重力加速度都相同。

(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁(yè)表格可知，緯度愈高，數(shù)值愈大。

(3)在通常的計(jì)算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的計(jì)算中，還可以把g取作。

10m/s2。

五、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

注意式中的h是指下落的高度。

課后習(xí)題。

1、閱讀《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》。

2、教材練習(xí)(1)至(4)題。