在作文中，要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)方式，使作文更具表現(xiàn)力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的段落，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇一

蔚藍(lán)的大海是我最向往的地方，在我的心里，大海是無(wú)邊無(wú)際、深不可測(cè)的!

去年暑假，我和爸爸媽媽來(lái)到了海濱城市——青島。眼前的大海，讓我大吃一驚。原來(lái)大海這么美!大海波瀾壯闊、一望無(wú)際，遠(yuǎn)處水和天似乎連成了一體，好像天有多大，海就有多大。

遠(yuǎn)處層層疊疊而來(lái)的海浪，似乎永不厭倦似的拍打著海岸，一層層的浪濤配合著蔚藍(lán)的天空和已經(jīng)高高掛在天邊的太陽(yáng)，像一幅活生生的鋪天蓋地的大油畫。我站在沙灘上，踩著細(xì)浪，望著大海。海浪像一群淘氣的孩子，在大海母親的懷抱里，嬉鬧著，翻滾著，擁擠著。

我向大海走去，浪來(lái)了，她親吻我的腳丫，而后我坐在一塊長(zhǎng)滿青苔的礁石上。海風(fēng)迎面撲來(lái)，好像海的女神正在向我輕輕訴說著悄悄話。我閉上眼睛，細(xì)細(xì)感受著海的氣息。

大海，廣闊，無(wú)邊，奇妙而有趣。

中午看大海是別有一番風(fēng)情。地上金黃色的沙子仿佛剛從油鍋里撈出來(lái)似的，走上去又軟又燙。我歡呼著朝大海奔去，浸泡在溫暖的大海里，接受著大海母親無(wú)私的擁抱，感受著她寬廣博大的胸懷。大海是偉大的，能容納百川的海，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)深深地被他折服，這就是海的精神。

晚上的大海是最美的。傍晚六點(diǎn)左右，海上便漲潮了。一排排巨浪接踵而至，它們翻滾著，擁擠著，咆哮著，撕咬著，如千軍萬(wàn)馬滾滾而來(lái)。夜晚，銀白色的月亮從云背后露出秀臉，把大海照得像一片迂回的明如玻璃的帶子，周圍的一切都慢慢地沉寂下來(lái)。我站在海邊，側(cè)耳傾聽著大海的專場(chǎng)演奏會(huì)。海風(fēng)是她的呼吸，海浪是她的心跳，咚咚、咚咚，這是大自然奇妙的音樂，我沉浸在這美妙的聲音中，感受著大海給予我們的無(wú)私饋贈(zèng)。

天空下面，是那么一片廣闊無(wú)私奇妙的大海!

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇二

暑假期間，我們?nèi)彝砀缪笱筮€有姨奶一起去青島游玩。

坐了一夜火車終于到了青島，下了火車，我們跟隨旅行社的大巴游覽了棧橋、小青島、信號(hào)山、五四廣場(chǎng)等景點(diǎn)，導(dǎo)游說為了安全，不讓我們下海，真失望啊!不過，吃過晚飯，我們自己來(lái)到了海邊浴場(chǎng)，我和表哥脫下衣服，穿個(gè)小褲衩，迫不及待、毫不畏懼地迎著浪花沖進(jìn)了海里，啊!好爽啊!海浪拍打著雙腿，就像媽媽在撫摸著我的腳一樣溫柔。浪退了，回頭看看表哥，他正在沙灘邊堆城堡，為了防止海浪，他又在前面造了個(gè)防浪堤，可他還不放心，又在防浪堤前面建了個(gè)防浪溝，“這下好了!”表哥剛松了一口氣。“葉峻嶠!快來(lái)幫忙啊!來(lái)了，海浪來(lái)了!”話音剛落，海浪就將剛剛堆起的城堡夷為平地了，我們走回岸邊，準(zhǔn)備重新再來(lái)。“咦?哪來(lái)的空椰子?”我撿起一個(gè)空椰子問。“扔掉唄!”表哥說著，就把椰子使勁拋向了海里，可不出10秒鐘，椰子就被浪花卷了回來(lái)。“好你個(gè)椰子!”表哥站起來(lái)，又使勁一拋，竟然又回來(lái)了!剛剛那股堆城堡的興趣一下子就被拋到九霄云外去了，每沖回來(lái)一次，他就再使勁扔一次，“哎!好羨慕椰子能沖浪啊!”表哥嘆了口氣。突然，我們突發(fā)奇想：海浪的威力這么大，我們把椰子埋起來(lái)，海浪能把它沖出來(lái)嗎?于是，我們立刻用手刨坑，等到夠深了，我們小心翼翼地把椰子放進(jìn)去，再培上沙，ok了!“嘭嘭嘭!”一個(gè)浪打來(lái)，椰子一下子就浮了出來(lái)，“哇!好厲害!”我們一齊歡呼起來(lái)。干脆我們一屁股坐在水里，半躺著，看海浪能不能把我們沖走，浪來(lái)了，我們一下就被沖的坐起來(lái)向前頃，太好玩了。

夜深了，該回賓館休息了，我們一步一回頭，戀戀不舍地離開了。

點(diǎn)評(píng)：這篇敘事作文本文寫出了真情實(shí)感，很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴。全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇三

人這一生本來(lái)就短暫，所以，我們要抓緊時(shí)間，多去游覽一些聞名景觀。這不今天，爸爸的公司組織我和媽媽一起去青島游玩。

清晨，當(dāng)太陽(yáng)才露出他那害羞的臉頰時(shí)，我們就已經(jīng)到達(dá)了位于我國(guó)東部的、一座美麗繁華的城市——青島。導(dǎo)游首先帶著我們?nèi)⒂^青島十景之一中的“飛閣回瀾”——棧橋。金黃色的沙灘，被蔚藍(lán)的海水沖刷著，時(shí)不時(shí)從遠(yuǎn)處還吹來(lái)涼爽的微風(fēng)。我們走在棧橋上，時(shí)不時(shí)還有幾只海鷗從頭頂上飛過，好像在歡迎我們，在棧橋的另一頭，有一座名叫“回瀾閣”的亭子，房頂上砌著金黃的瓦片，還有那酒紅色的柱子。這種景象使人心曠神怡，好像投進(jìn)了大自然的懷抱中。

我們還前往蓬萊，去參觀傳說中八仙過海的地方。在我們眼前，有一座白色的大橋名為“八仙橋”，橋下還有八個(gè)橋洞，橋的前面還有一座亭子上，寫著：仙源。接著往前走，我們還看見一條瀑布，清澈的海水從石縫中流了出來(lái)，在前面，我還看見了一種很稀有的海豹——斑海豹，我還買了一份食料，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走了過去，許多斑海豹見我拿著食物來(lái)了，立刻跑了過來(lái)，我用夾子，夾起小魚，喂給了離我最近的斑海豹，可后面的斑海豹看見了，立刻大叫了起來(lái)，這下可把我下了一跳。咚咚咚…這是什么聲音，啊！原來(lái)是有人在敲鐘，在一個(gè)小亭子的上懸掛著一個(gè)鐘，那個(gè)人拿起粗壯的棒子，向那鐘敲去，發(fā)出來(lái)的聲音即使好聽。隨后，我們還看到了許多奇形怪狀，自然形成的巖石，在海岸邊上，肅立著八仙們過海時(shí)的情景，只見他們有說有笑，使用著各自的法寶過海，毫不慌張。我們繞著海岸邊走著，遠(yuǎn)處隱隱約約的小島，海上石頭上翠綠的青苔，使人感覺仿佛也成為了神仙，到達(dá)了仙境。

夜晚，我們又乘船前往大連。在大連，我們?nèi)チ诵呛V場(chǎng)。映入我眼簾的是足足一千雙腳印，這是為大連建設(shè)一百周年所建造的，其中，有百歲老人的、有剛出生的嬰兒的，還有一些群眾的……在腳印的中央，一雙金色的、油光發(fā)亮的腳印，那就是曾任大連市市長(zhǎng)薄熙來(lái)的腳印。這些腳印代表著大連市這座古城100年發(fā)展的歷程，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)足跡，從原來(lái)的一個(gè)小城市，走到了現(xiàn)在的國(guó)際化大都市。在那一千雙腳印的盡頭，是大連著名的一個(gè)建筑——無(wú)字天書。它像一副展開的`書卷，兩頭稍稍翹起，像天邊的新月，這也歌頌了市長(zhǎng)薄熙來(lái)的光榮事跡和偉大精神。

我們還去了海洋公園，一進(jìn)門，一串歡笑聲鋪面而來(lái)，我走進(jìn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的海底隧道，只見我的頭頂上是一層透明的玻璃，大大小小的魚兒從我的身邊游過，有一個(gè)臉盆大的烏龜，兇猛恐怖的鯊魚……我們還看的動(dòng)物表演——功夫海象，只見馴獸員帶著一只十分肥胖的海象，它會(huì)用可笑的姿勢(shì)向人們打招呼，還向我們表演了海象走路和海獅走路。還會(huì)接住人們向它丟出去的套圈。它還和一個(gè)女士比賽吹氣球，只見海象毫不費(fèi)力，不一會(huì)，氣球就被吹爆了，還在人們掌聲中做俯臥撐，顯得毫不笨拙。我們還看了海豚表演，它們會(huì)從水里跳出來(lái)，用嘴碰到離地5-6米的小球，還會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的海豚音……這使我們流連忘返。

這場(chǎng)旅游使我大開了眼界，并且豐富了我的課余生活。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇四

在青島日益喧囂的塵世中，中山公園是難得的一方凈土。

自公園西門入，行不數(shù)步，已經(jīng)置身雪松叢中，滿眼的草地小徑。陽(yáng)光投下了交錯(cuò)游離的光點(diǎn)，一時(shí)讓人恍然不知所在。

回首而望，遠(yuǎn)處是小魚山的一派綠色。黃海飯店的尖尖屋頂在樹叢中探出一點(diǎn)明亮，成了眼下最獨(dú)特的風(fēng)景。

時(shí)已深冬，天空湛藍(lán)，陽(yáng)光輕盈得象一對(duì)翅膀，在綠樹間盡情地飛翔，雪松的枝條還像。

夏天一樣柔軟，在微風(fēng)中搖曳舒展。

一片世外桃源。

（二）。

天空明凈，湖水如玉。

再走幾步，我們就到了彎彎繞繞的小西湖。

雖然湖邊還是芳草綠意，但是夏天鋪滿水面的荷葉已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，把視野還給了素妝的湖水。微風(fēng)下，湖水連連如裙裾飄動(dòng)，讓稍遠(yuǎn)處湖面上的一層薄冰也一起上下晃動(dòng)，在冬陽(yáng)下熠熠閃光。

我似乎聆聽到了輕微的咔咔聲，那是冰層斷裂的聲音，或許也是風(fēng)飄過樹梢的聲音。側(cè)耳細(xì)聽，遠(yuǎn)處的汽車笛聲偶爾透來(lái)，縹緲如煙霧，美妙如仙樂。

（三）。

已經(jīng)是午后三點(diǎn)，公園一片清靜。兒童游樂設(shè)施清冷的停在那里，幾個(gè)售票人員在小屋中縮著脖子。偶爾遇到的幾個(gè)游人也很快就湮滅綠樹叢中，甚至也聽不到他們的聲音。

沒人更好。人是群居動(dòng)物，也是獨(dú)處動(dòng)物。我們需要群居取得歡樂，也需要獨(dú)處?kù)o靜品味。在冬日的陽(yáng)光下，仔細(xì)品味靠山面海、一片綠蔭的中山公園，也是人生難得的幸事。漫步走過蘆從小橋，漫步走過會(huì)前村遺址，漫步走過櫻花大道，慢慢欣賞曲徑草地，慢慢領(lǐng)略湖水秋風(fēng)，慢慢回顧自己往事……冬日的中山公園凝固了，成了我獨(dú)特的一道記憶。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇五

她說：“你不要小看這個(gè)亭子哦，它可比你大多了哦。在很久以前，這里發(fā)生了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，而這座亭子在戰(zhàn)火中依然得以保存，是不是很有意義啊！”“哇！原來(lái)如此啊！”我若有所悟的說道。

接著，媽媽帶我去來(lái)到金沙灘。放眼望去，金沙灘仿佛一地都是金子。我開心極了，心想：如果這些都是真金的話，那該多好啊。我會(huì)用它們蓋一座希望小學(xué)，幫助沒學(xué)上的小朋友們。此時(shí)，媽媽看到我愣在哪，拍拍我的頭，奇怪的說：“怎么了？不去玩嗎？”我向媽媽做了個(gè)鬼臉，快步向沙灘跑去。

一天的游玩很快就結(jié)束了，有意義的亭子，迷人的金沙灘，讓我舍不得離開。青島之旅，我漫漶期待的等待這第二天的到來(lái)。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇六

去年暑假，我們一行人千里迢迢，來(lái)到了美麗的海濱城市——青島。那是一座依山傍水，氣候宜人的美麗山城，那里有一望無(wú)際的海水浴場(chǎng)，有風(fēng)景秀麗的嶗山，還有精巧別致的紅瓦綠樹，真不愧是避暑度假的好地方。

第一天，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們先游覽了棧橋，石老人，五四廣場(chǎng)和海底世界......青島的海底世界真讓我大開眼界，深深地被那里的景象驚呆了，海底的巖石上長(zhǎng)滿了千姿百態(tài)的珊瑚；各種各樣的魚類在水中自由自在地遨游；我們一邊走一邊不停地拍照留戀，還看到了幾位漂亮的大姐姐，穿著美人魚的服裝，在水里游來(lái)游去，姿態(tài)優(yōu)美極了！

第二天，我們來(lái)到了海濱浴場(chǎng)——金沙灘。青島的海邊美麗極了，天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠，遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。我首先看到的是在陽(yáng)光照耀下，金光閃閃的沙灘上，有的人在遮陽(yáng)蓬下睡覺，有的人在海里游泳，有的人在吃燒烤......我們踩在細(xì)軟的沙灘上，奔向那向往已久的大海。海平靜時(shí)，像一位溫順的孩子，海面波光粼粼，似一面鏡子。可海有時(shí)像一頭憤怒的雄獅，怒吼著拍向岸邊，撞擊著巖石，氣勢(shì)雄偉而壯觀。我們?cè)诤＠寺曋谢ハ嗯拇蜴覒颍粚訉用利惖睦嘶ǎ魢[著向沙灘打來(lái)，一眨眼，它又逃了回去，就像一群頑皮的孩子打鬧著。這時(shí)，海潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的駿馬奔跑著，跳躍著，時(shí)不時(shí)擊出泡沫直沖岸上，那聲音就連三蹦地裂來(lái)形容也不夠用了，一排浪花正要退去，又一排巨浪所向披靡地向岸上沖來(lái)，真可謂“一波未平一波又起”。啊！我們投入了大海的懷抱里，洶涌的海浪拍向我們，跌倒了，又爬起來(lái)，在海浪聲中盡情地玩耍，綠海碧波留下了我們歡樂的笑聲......

青島，這個(gè)依山傍水的海濱城市，我依依不舍地對(duì)你說了聲：“再見”！

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇七

“沒有看過海底世界別說你到過青島。”在這則廣告的吸引下，我和爸爸媽媽開始了青島之旅。

我們一大早就起了床，雖然我們睡眼朦朧，但興奮地心情趕走了這睡意，我們坐上了大巴，一路上歡聲笑語(yǔ)。不知不覺中，目的地——青島就到了。首先映入我們眼簾的是一望無(wú)際的大海，海天一色，海灘在陽(yáng)光的映照下閃閃發(fā)亮，著名的金沙灘海濱浴場(chǎng)就在我們眼前了。

我們迫不及待的換上了游泳衣，套上了游泳圈，沖向了大海，沙灘上細(xì)細(xì)的沙子從腳趾縫中輕輕的劃過，軟軟的摩擦著我的腳面，舒服極了。一陣陣海風(fēng)吹來(lái)，就像仙女在撫摸著我的肌膚，在大海里，我們和海水嬉戲，和海浪交談。盡情享受著大海帶給我們的快樂和歡笑。回到沙灘上，我在沙灘上堆起了一座城堡，在城堡前面，我挖了一條“護(hù)城河”，我又在城堡上架起了一座“橋”，爸爸媽媽看了我的作品很開心的笑了，接著我們又游了太平山，坐在太平山的纜車?yán)铮覀冊(cè)诳罩行蕾p著青島的紅瓦、綠樹、藍(lán)天、碧海。我們被這美麗的風(fēng)景陶醉了。

最后，我們來(lái)到了向往已久的極地海洋世界，一進(jìn)大門就被南極考察隊(duì)的巨幅照片震撼了，人們紛紛拍照留戀。我還看到了美麗的“極光”。“極光”如夢(mèng)幻似的，仿佛讓我們置身于遙遠(yuǎn)的仙境。在極地館，我們看見了憨態(tài)可掬的北極熊、有威風(fēng)凜凜的北極狼、有活潑可愛的小企鵝、又懶又胖的海獅海豹……真多啊！然后我們又來(lái)到了海洋館，在那里有海豚，海龜還有大白鯨呢！看表演的時(shí)間到了，表演里最精彩的就是小男孩和海豚轉(zhuǎn)呼啦圈的比賽，可有趣了。小男孩還沒有海豚轉(zhuǎn)的多呢！表演結(jié)束后，我們戀戀不舍的離開了極地海洋世界。

這真是一次難忘的旅行，它讓我懂得了人類要愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是人類的好朋友。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇八

放暑假了，爸爸、媽媽帶著我和他們的朋友一起去青島旅游。

一大早，我們開車從家出發(fā)，經(jīng)過了14個(gè)小時(shí)的路程到了青島，因?yàn)榈綍r(shí)已經(jīng)是晚上了，聯(lián)系好住的酒店，在周圍簡(jiǎn)單的吃了頓飯，為了給明天養(yǎng)足精神，我們就休息了。

第二天，我們來(lái)到著名的五四廣場(chǎng)，還沒下車我就聽見不遠(yuǎn)處傳來(lái)的海浪拍打礁石的聲音，那聲音就像一場(chǎng)正在演奏的音樂會(huì)。下車還沒走幾步，就看見一個(gè)紅色的建筑，它就是青島的標(biāo)志性雕塑—“五月的風(fēng)”。這座雕塑是用鋼板做成的，遠(yuǎn)看像是一把燃燒的火炬，近看像一股刮起的紅色旋風(fēng)，它在大海和高樓的映襯下格外顯眼。

沿著廣場(chǎng)我們來(lái)到了第三海濱浴場(chǎng)，青島的海邊美麗極了，天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠，遠(yuǎn)望天水相連，蔚為壯觀。大海卷起一層層美麗的`浪花，呼嘯著翻滾著。我踩在細(xì)軟的沙灘上，看著向往已久的大海，那感覺正是爽極了。這時(shí)，一個(gè)大浪擁上來(lái)，我趕緊轉(zhuǎn)身向岸邊跑去，大浪退去了，我就又向前走幾步，不一會(huì)兒，又一排大浪沖來(lái)，我趕緊又往回跑……我們?cè)诤＠寺曋斜寂苕覒颍G海碧波留下了我們歡樂的笑聲。

青島除了有大海還有著名的青島啤酒。傍晚，我們來(lái)到了啤酒廣場(chǎng)，我看到了一個(gè)個(gè)充氣啤酒瓶。它們五顏六色的，像一個(gè)個(gè)哨兵站在那里，神氣極了。道路兩旁，人們吃著各種各樣的當(dāng)?shù)靥厣〕裕裢掺兆雍秃ｕr燒烤成了餐桌上的主角，我早已垂涎三尺等不及了。

不知不覺我們已在青島玩了十幾天，青島給我留下了深刻的印象，就要回家了，我期待下次還能來(lái)這個(gè)美麗的海濱城市旅游。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇九

期待已久的暑假終于來(lái)了，這次暑假出行我們選擇的是青島去看美麗的大海。

因?yàn)槭鞘罴俾糜瓮荆┥虾趬簤旱亩际怯稳恕寢屨f：“快看，前面就是大海啦！”“咦”，我瞇著眼睛看了半天，“大海在哪呢？我怎么看到都是一片綠油油的草地呢？”媽媽笑著說：“‘草地’后面就是大海呀！”原來(lái)那一片綠色的“草地”是海邊的滸苔，綠油油的一片將海岸線的沙灘全部遮蓋了。看著厚厚的滸苔，我手里的小鏟子頓時(shí)不香了。爸爸看著我有點(diǎn)不開心，拉著我說：“這次青島之行太劃算了，又能看到草原還能游泳沖海浪，我們先去游泳吧！”不管這煞風(fēng)景的滸苔，在大海的懷抱里被海浪沖擊著一點(diǎn)點(diǎn)的被推回岸邊的感覺確實(shí)太爽了，像踩在云端蕩秋千。弟弟第一次看到大海，從一開始的`不敢下水，看著一個(gè)個(gè)海浪拍過來(lái)了，也開始興奮的撒歡踩著水跑得很開心了。

第二站我們選的是海上第一仙山——嶗山。爸爸為了滿足我們挖沙子撿貝殼的愿望，讓我們?cè)趰魃降纳碁┋偼媪艘惶臁＿@里的沙灘還沒有被滸苔包圍，金黃的沙灘又細(xì)又軟。我們幾個(gè)小朋友拎著小桶帶著小鏟子，撿貝殼、挖城堡、在海邊的礁石里找小螃蟹。即使被太陽(yáng)曬得滿臉通紅也依然不亦樂乎，比起曬黑當(dāng)然開心最重要！哈哈！

快樂的時(shí)光真是過的特別快，四天的旅行很快就要返程。可是我們都還意猶未盡，不舍離去。我喜歡嶗山的美麗風(fēng)景，喜歡青島夜市的小海鮮，喜歡一直泡在沙灘上撿貝殼。

這次青島之行給我留下最深印象的是沙灘邊的滸苔，我查了資料：滸苔不僅讓游客煩惱還影響了海洋環(huán)境。希望青島可以盡快找到原因并治理好它。讓沙灘可以不再成為“草原”，而是真正的碧海藍(lán)天金沙灘。

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游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇十

第十二課?地球的面紗教材簡(jiǎn)析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.??????通過學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析信息資料的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)查閱書刊及其他信息源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，并能選擇適合學(xué)生自己探究的問題，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的邏輯性和條理性；2.??????通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；3.??????通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處；意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性；4.??????通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義；通過觀察分析月球上的環(huán)形山學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解大氣層對(duì)地球的意義以及人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響。。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義、觀察分析月球上的環(huán)形山學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生通過月球環(huán)形山從而對(duì)了解大氣層對(duì)地球的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)地球大氣層方面的文字、圖片資料。教師準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)地球大氣層方面的文字、圖片資料。學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生談話，直接導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)地球的面紗——大氣層。二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課前搜集到的文字、圖片資料，進(jìn)行交流、匯總整理。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)，以小組為單位在全班進(jìn)行交流，教師指導(dǎo)學(xué)生在交流過程中，相互完善、相互補(bǔ)充，適時(shí)出示一些圖片、文字資料，從而逐步使學(xué)生對(duì)大氣層形成初步整體認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生小組思考討論“假如沒有了大氣層，地球會(huì)怎樣”。教師出示資料，下發(fā)研究記錄卡片，引導(dǎo)學(xué)生從大氣層對(duì)地球、動(dòng)物、植物、人等幾個(gè)方面不同角度進(jìn)行研究，使學(xué)生尋找解決問題的不同途徑和方法。組織學(xué)生加強(qiáng)交流，相互借鑒，達(dá)成共識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生通過“月球上環(huán)形山的形成”的討論，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的意義。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣污染的危害，引導(dǎo)學(xué)生小組展示交流搜集的有關(guān)大氣污染方面的文字及圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考大氣污染的根源及后果的研究活動(dòng)，使學(xué)生了解大氣污染的現(xiàn)狀從而對(duì)大氣污染嚴(yán)重性有了深刻認(rèn)識(shí)和治理大氣污染的必要性，引導(dǎo)學(xué)生交流提出治理大氣污染的建議或方案。三、拓展延伸：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步搜集關(guān)于大氣臭氧層污染的資料，利用課外時(shí)間進(jìn)行制作科普手抄報(bào)、黑板報(bào)、警示牌，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與教師談話、交流，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)地球的面紗——大氣層。2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課前搜集到的文字、圖片資料，進(jìn)行交流、匯總整理。并在教師引導(dǎo)下形成統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)，以小組為單位在全班進(jìn)行交流。學(xué)生加強(qiáng)交流活動(dòng)，相互完善、相互補(bǔ)充，學(xué)習(xí)認(rèn)知圖片、文字資料，對(duì)大氣層形成初步整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生小組思考討論“假如沒有了大氣層，地球會(huì)怎樣”。學(xué)生學(xué)習(xí)教師出示的資料，記錄研究卡片，從大氣層對(duì)地球、動(dòng)物、植物、人等幾個(gè)方面不同角度進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，學(xué)生加強(qiáng)交流，相互借鑒，達(dá)成共識(shí)；通過“月球上環(huán)形山的形成”的討論，深刻認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的意義。學(xué)生認(rèn)識(shí)了解大氣污染的危害，小組展示交流搜集的有關(guān)大氣污染方面的文字及圖片資料，思考大氣污染的根源及后果的研究活動(dòng)，了解大氣污染的現(xiàn)狀從而對(duì)大氣污染嚴(yán)重性有了深刻認(rèn)識(shí)和治理大氣污染的必要性，交流提出治理大氣污染的建議或方案。3、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣，布置課后延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。與教師交流談話，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生從資料搜集的途經(jīng)與資料內(nèi)容兩方面展開交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分地展示自己課前搜集的資料，通過觀察示意圖，了解大氣層的概貌，從而意識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球生物的意義，為下一步深入研究做好鋪墊。通過學(xué)生的資料交流與研討活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球大氣層概貌，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用資料的能力及愿意合作交流的情感態(tài)度。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生根據(jù)搜集的有關(guān)資料，結(jié)合自己對(duì)大氣層的認(rèn)識(shí)，通過分析月球及其他星球上的環(huán)形山，了解大氣層對(duì)地球及動(dòng)物、植物、人的意義，從而意識(shí)到大氣層存在的重要性，為下一步研究“大氣污染和保護(hù)”作好鋪墊。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生意識(shí)到科技的發(fā)展能夠帶給人類便利，也會(huì)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，大氣污染就是一個(gè)鮮活的實(shí)例，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的兩面性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，意識(shí)到人與自然要和諧相處。通過主題宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和社會(huì)責(zé)任感。

板書設(shè)計(jì)。

課堂檢測(cè)。

第十三課時(shí)?風(fēng)從那里來(lái)教材簡(jiǎn)析：???風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)，它既可以造福于我們，也可以毀壞我們的家園。一般來(lái)說人們總認(rèn)為風(fēng)既看不見也摸不著。通過一系列的聽風(fēng)、體驗(yàn)感覺風(fēng)、畫風(fēng)、說風(fēng)的活動(dòng)，讓學(xué)生比較全面地了解風(fēng)。使孩子們更親近大自然，主動(dòng)觀察、探索風(fēng)起時(shí)自然現(xiàn)象的變化，初步了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。什么是風(fēng)？風(fēng)從哪里來(lái)？空氣流動(dòng)而成風(fēng)。我們感覺到風(fēng)，其實(shí)是我們感到附近的空氣在流動(dòng)。我們用扇子使空氣流動(dòng)，會(huì)感到陣陣涼風(fēng)。刮風(fēng)時(shí)，是什么使空氣流動(dòng)而產(chǎn)生風(fēng)呢？由于不同地方受熱情況不一樣使空氣溫度有分別，較熱的空氣膨脹，空氣密度及氣壓減低，周圍的較涼空氣就會(huì)流過去填補(bǔ)空缺，而形成風(fēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.??????通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)自然界中的風(fēng)提出問題，并能選擇適合自己探究的問題；能對(duì)提出的有關(guān)風(fēng)的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)；2.??????指導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路，并能用簡(jiǎn)單的器材作簡(jiǎn)單的風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，通過探究實(shí)驗(yàn)，理解自然界中風(fēng)的成因；3.??????引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中做到想知道愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作交流，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生用簡(jiǎn)單的器材作風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)，從而風(fēng)的成因；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋；用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)操作風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于風(fēng)的文字及圖片資料，大可樂瓶、小刀、火柴、抹布、紙條、蚊香、蠟燭等物品。教師準(zhǔn)備：關(guān)于風(fēng)的文字及圖片資料，大可樂瓶、小刀、火柴、抹布、紙條、蚊香、蠟燭等物品。學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，交流風(fēng)從哪兒來(lái)這一科學(xué)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流，做一做、擺事實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流探討，并將交流討論后自己的感受和認(rèn)識(shí)填寫到科學(xué)記錄卡上，進(jìn)而積極思考產(chǎn)生探究性問題。教師指導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成原因。教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分猜想、假設(shè)，通過交流初步達(dá)成共識(shí)，根據(jù)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證猜想。教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)交流、相互合作，從模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果推想到自然界里風(fēng)是如何形成的。教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯總學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考產(chǎn)生新的問題。三、拓展延伸：教師與學(xué)生一起討論交流在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的關(guān)于風(fēng)的科學(xué)探究問題。以“地球高層大氣中有沒有風(fēng)”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)活動(dòng)：進(jìn)一步思考問題，搜集關(guān)于風(fēng)的科學(xué)知識(shí)，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與教師談話，交流風(fēng)從哪兒來(lái)這一科學(xué)問題。學(xué)生之間相互說一說、，做一做、擺事實(shí)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下交流對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，小組內(nèi)交流探討，并將交流討論后自己的感受和認(rèn)識(shí)填寫到科學(xué)記錄卡上，積極思考產(chǎn)生探究性問題。學(xué)生思考認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成原因，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分猜想、假設(shè)，通過交流初步達(dá)成共識(shí)并根據(jù)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證猜想。學(xué)生進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照事先設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中交流、討論并從模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果推想到自然界里風(fēng)是如何形成的。學(xué)生匯報(bào)交流小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步思考產(chǎn)生新的問題。3、學(xué)生與教師一起討論交流在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的關(guān)于風(fēng)的科學(xué)探究問題。以“地球高層大氣中有沒有風(fēng)”為切入點(diǎn)，積極進(jìn)行課后延伸拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的、開放的活動(dòng)空間，自由展開制造風(fēng)、描述風(fēng)的活動(dòng)，使學(xué)生在說一說、做一做、擺事實(shí)、講道理、提問題的過程中體驗(yàn)科學(xué)課的無(wú)限樂趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入探究的動(dòng)機(jī)和熱情。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)養(yǎng)成想知道、愛提問、愿意合作交流的情感態(tài)度。課標(biāo)要求中“能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋”這一科學(xué)探究目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生提出自己的猜想和假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、善于思考的科學(xué)品質(zhì)。學(xué)生在對(duì)風(fēng)的成因有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出新的問題并嘗試通過各種途徑解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，保護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心和探究欲。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人、問題的主人，只要有充足的、開放的時(shí)間和空間，學(xué)生就能夠提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的效果。

板書設(shè)計(jì)。

課堂檢測(cè)。

第十四課時(shí)?降落傘。

教材簡(jiǎn)析：???《降落傘》是本單元的重點(diǎn)一課。使學(xué)生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu)，了解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識(shí)及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手，動(dòng)腦的空間。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3.??????在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流，并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性，通過降落傘的制作與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作降落傘的樂趣，并學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。4.??????在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用，進(jìn)而了解降落傘的種類及用途，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析和整理；了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解降落傘的種類及用途，用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用，利用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。教師準(zhǔn)備：手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生談話，出示降落傘課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層思考，對(duì)課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘，并了解其作用。教師出示各種樣式的降落傘，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，并積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師下發(fā)動(dòng)手材料，指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交換意見，做到“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”，使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。引導(dǎo)提示學(xué)生在制作之前先設(shè)計(jì)降落傘的形狀、大小及制作的步驟，準(zhǔn)備制作所用的材料，并對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。指導(dǎo)學(xué)生使用針線注意操作安全，加強(qiáng)合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。指導(dǎo)學(xué)生玩一玩制作的降落傘。教師引導(dǎo)學(xué)生將制作的降落傘進(jìn)行試放，引導(dǎo)學(xué)生在試放過程中，發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘，使降落傘下落得更平穩(wěn)。三、拓展延伸：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)用的降落傘學(xué)習(xí)活動(dòng)，提示學(xué)生在傘面及傘形、繩長(zhǎng)、固定方式等內(nèi)容上進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)更具目的性、使用性和科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與教師談話、觀看降落傘課件，交流產(chǎn)生的感興趣的問題，對(duì)課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘，并了解其作用。觀看教師出示各種樣式的降落傘，小組學(xué)生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，努力做到動(dòng)手之前先動(dòng)腦，使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。大膽創(chuàng)新進(jìn)行制作。學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，能從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。學(xué)生進(jìn)行試放降落傘的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘，使降落傘下落得更平穩(wěn)。3、學(xué)生進(jìn)一步思考問題，在教師指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行拓展延伸課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)生與教師交流談話，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課前搜集整理降落傘的相關(guān)信息及材料，并在課前進(jìn)行初步的研究，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂上的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。讓學(xué)生通過小組交流的形式充分匯報(bào)課前搜集、整理的有關(guān)降落傘的文字及圖片資料，了解降落傘的種類及用途，并在交流的過程中互相補(bǔ)充、資源共享。做到“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”，使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。學(xué)生在制作、展示與評(píng)價(jià)的過程中體驗(yàn)制作的樂趣和成功的喜悅，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造險(xiǎn)的科技作品的能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中、交流中發(fā)現(xiàn)并提出問題，使學(xué)生意識(shí)到提出問題比解決問題更重要。使學(xué)生活動(dòng)在課后延伸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更具目的性、使用性和科學(xué)性，延伸課后。

板書設(shè)計(jì)。

課堂檢測(cè)。

第十五課時(shí)?小帆船教材簡(jiǎn)析：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.??????通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)身邊的自然現(xiàn)象提出問題，并對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。2.??????指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.??????引導(dǎo)學(xué)生選擇合適材料制作帶有創(chuàng)造性科技作品——小帆船，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；4.??????通過觀察小帆船觀察帆與風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對(duì)帆船的關(guān)系，知道生活中有風(fēng)力，認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生制作小帆船，了解生活中有風(fēng)力，認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前多方面搜集關(guān)于風(fēng)的資料，吸管、制作小帆船的材料：泡沫塑料、卡紙等。教師準(zhǔn)備：關(guān)于風(fēng)的資料課件，吸管、制作小帆船的材料：泡沫塑料、卡紙等。學(xué)習(xí)過程：

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

二次修改一、導(dǎo)入新課：教師出示關(guān)于帆船的圖片，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：教師指導(dǎo)學(xué)生制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在制作活動(dòng)中交流合作，互幫互助，互相評(píng)價(jià)，尊重他人勞動(dòng)成果，從他人作品中獲得收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生展示，對(duì)小帆船進(jìn)行下水小組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)“不同方向來(lái)的風(fēng)，使小帆船行駛的方向也不同”。指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，教師小結(jié)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論風(fēng)對(duì)我們生活的影響。教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題，了解風(fēng)對(duì)我們生活的兩面性，整理搜集得來(lái)的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報(bào)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)的資料。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)加以講解說明。三、拓展延伸：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步匯報(bào)交流討論在學(xué)習(xí)中還產(chǎn)生了哪些新的科學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜歡的方法，研究沒有解決的問題，繼續(xù)觀察風(fēng)、搜集關(guān)于風(fēng)的諺語(yǔ)延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生出示關(guān)于帆船的圖片，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生進(jìn)行制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。互相評(píng)價(jià)、互相幫助，制作后進(jìn)行小帆船下水小組實(shí)驗(yàn)從而認(rèn)識(shí)“不同方向來(lái)的風(fēng)，使小帆船行駛的方向也不同”，了解風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例。學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。觀看教師出示風(fēng)與生活關(guān)系的圖片、資料卡片，小組交流討論風(fēng)對(duì)我們生活的影響。在教師指導(dǎo)下學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、一分為二地看問題，了解風(fēng)對(duì)我們生活的兩面性，整理搜集得來(lái)的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報(bào)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)的資料。傾聽教師講解說明。3、學(xué)生進(jìn)一步匯報(bào)交流討論在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的科學(xué)問題，選擇自己最喜歡的方法，研究沒有解決的問題，繼續(xù)觀察風(fēng)、搜集關(guān)于風(fēng)的諺語(yǔ)延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過帆船這一人們利用風(fēng)服務(wù)生活的典型實(shí)例，使學(xué)生初步意識(shí)到風(fēng)對(duì)我們生活的意義，感悟到人類的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，通過標(biāo)注帆的方向，匯總試驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)利用圖示的方式表述研究結(jié)果，整理研究結(jié)論。學(xué)生在交流、分析風(fēng)的善惡，即風(fēng)的兩面性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)辯證地、一分為二地看問題。從風(fēng)對(duì)人類的益處和危害兩方面入手，將自己或小組的觀點(diǎn)整理記錄下來(lái)，并將整理記錄進(jìn)行表達(dá)與交流，做到相互補(bǔ)充、資源共享，從而使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)風(fēng)的兩面性的認(rèn)識(shí)。從不同角度就風(fēng)提出自己感興趣的問題，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)自然事物的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的積極性和主動(dòng)性。將課堂探究活動(dòng)延伸至課外，選擇自己喜歡的、個(gè)性化的方式方法繼續(xù)研究風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，。學(xué)生課后搜集、整理有關(guān)風(fēng)的諺語(yǔ)，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，感悟勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主活動(dòng)能力、探究能力。

板書設(shè)計(jì)。

課堂檢測(cè)。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇十一

今天，我們?nèi)掖畛酥哞F，滿懷興奮地來(lái)到了我國(guó)北方的濱海城市青島。

青島三面環(huán)海，海鮮自然也很多。我們到賓館后就興匆匆地坐著出租車出去品嘗青島的海鮮。海鮮是青島美食的代表，服務(wù)員首先給我們上了一份辣炒蛤蜊，鮮啤酒配蛤蜊是青島人必不可少的美味搭檔。蛤蜊物美價(jià)廉，眼看著張著大嘴就上桌了，向我們展示它雪白的嫩肉。青島的蛤蜊和杭州的不同，里面吃不出一粒沙子，讓人可以放心的品嘗且回味無(wú)窮。蛤蜊煮湯也很好吃，不光是蛤蜊，連湯都極鮮極美，上面漂浮的幾根碧綠的小蔥，讓人看了就想痛快的喝上一大碗。

世界聞名的青島啤酒可謂是有一百多年的歷史了，我們?nèi)⒂^了青島啤酒博物館，地址就在青島啤酒廠內(nèi)。一進(jìn)大門，就看見廠房樓頂上的儲(chǔ)罐都做成了啤酒罐的樣子，而大樓門前的噴泉自然也是超大號(hào)的啤酒瓶和酒杯，剎那間讓人有仿佛到了小人國(guó)的錯(cuò)覺······參觀完了啤酒的生產(chǎn)工藝和歷史以后，我們就到了“啤酒一條街”。我們品嘗了青島鮮啤酒，爸爸贊許地說：“青島鮮啤酒果然非常好喝，不虛此行！”

青島是個(gè)很好玩的城市，當(dāng)我登上了回家的高鐵，眼睛盯著車窗外的站臺(tái)，這幾天去過的嶗山、啤酒博物館、極地海洋世界、美味的海鮮和美麗的大海一一在我腦海閃過，心里久久不能平靜。再見了，青島!

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇十二

青島是個(gè)令我向往已久的美麗城市，那里有一望無(wú)際的大海，傲對(duì)碧空的青山，巍峨壯麗的大廈……今年暑假，我跟隨著爸爸媽媽來(lái)到青島旅游。

7月23日早晨，天剛剛蒙蒙亮，晨霧還沒有散去，我就與父母出發(fā)了。我們坐了整整一天的車，終于到達(dá)了目的地——青島。在那里我第一眼就愛上了青島這個(gè)美麗的城市!

第二天，我與父母先來(lái)到遠(yuǎn)近聞名的北九水旅游區(qū)，那里的青山碧嶺一下子吸引住我們的眼球。“北九水位于山東嶗山白沙河上游，因白沙河源出山頂北麓，河水經(jīng)山腳而折流，有九折;人行河畔小路，轉(zhuǎn)折處須涉水而過，亦九涉;每涉一次為一水，故稱九水。”導(dǎo)游一邊介紹，我們一邊下了車。導(dǎo)游先帶我們來(lái)到定僧峰，定僧峰因壩北九水東一峰如老僧打坐入定，所以名為定僧峰。接著，我們又來(lái)到了雞爪譚，雞爪譚水山谷寬敞，山環(huán)水抱處為七水村，又名河西村。又因巖石突出如發(fā)髻，又叫仙人髻，亦名小梳洗樓。峰頂石上，南向刻有“小丹丘”三字，乃集鄭板橋字。北九水最為著名的就屬潮音瀑嘍。潮音瀑瀑水凌空而下，一波三折，瀑水飛瀉的聲音猶如澎湃的潮水，就像譜出了一曲動(dòng)聽的曲子，所以被譽(yù)為“巖瀑潮音”。潮音瀑的源頭位于嶗頂——巨峰北側(cè)的天乙泉。瀑布下面的'水潭，清澈見底，碧藍(lán)如靛，稱“靛缸灣”。西邊石壁上刻有高鳳翰的詩(shī)：“澗水從天下，奔流萬(wàn)派喧……”東邊石壁上刻有黃苗子的詩(shī)：“……三面蒼崖榮碧樹，千重澗水匯清溪……”上面是座小巧玲瓏的“觀瀑亭”。站在那兒欣賞這幅大自然的畫卷，體味著名人的詩(shī)篇，更會(huì)令您賞心悅目。

玩了一上午，肚子對(duì)我提出了抗議，發(fā)出了“咕嚕嚕”的聲音，我們只好找了家餐廳大飽口福。下午我們告別了青山來(lái)到了遼闊的海邊，有人說“不去大海，就不算到青島旅游”我們來(lái)到了棧橋。棧橋是青島的象征，位于青島灣中，與市內(nèi)最繁華的中山路成一條直線，由海岸前伸入海，好似一條巨龍穿入海底，素有“長(zhǎng)虹遠(yuǎn)引”之美譽(yù)。特別是在秋天漲潮時(shí)，尤以西部岸堤景色最佳，海浪拍岸，激起數(shù)十米巨浪，轟然作響，蔚為壯觀，退潮后，海水后退一百米，礁巖沙灘上滿是趕海挖蛤蜊的游人。近年來(lái)，青島也舉行了“挽留海鷗”活動(dòng)，每到秋冬風(fēng)平浪靜時(shí)，成千上萬(wàn)只海歐在灣內(nèi)低飛回翔，與蔚藍(lán)的天，遠(yuǎn)處的回瀾閣、近處觀景賞海的人們構(gòu)成一幅和諧畫卷。橋北沿岸辟為棧橋公園，園內(nèi)青松碧草，花木扶疏，并設(shè)有回廊石椅，與沙灘礁石渾然一體，相映成趣，入夜，華燈齊放，橋上、岸上如株株玉蘭盛開，水中波光粼粼，與遠(yuǎn)處的“琴嶼飄燈”遙相輝映。

夜色深了，我們告別了魅力的青島，坐上車準(zhǔn)備啟程回家，一路上，我們領(lǐng)略到了青島的美麗風(fēng)光，所有人無(wú)不嘖嘖贊嘆青島美麗的景色。通過近幾年來(lái)的發(fā)展，也體現(xiàn)了文明古國(guó)——中國(guó)的美麗與強(qiáng)大!這次的旅行這是讓我流連忘返啊!

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游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇十三

改革開放三十年，青島的變化可真不小啊!

“昨天”媽媽家里沒有燃?xì)猓荒軣诤鹾醯拿海值碾y聞而又難聞。媽媽她讀的母校就是我現(xiàn)在讀的福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那時(shí)學(xué)校的操場(chǎng)，一到雨天就汪洋一片，四處狼籍。沒有辦法，學(xué)校只好讓每個(gè)學(xué)生每個(gè)星期帶五個(gè)煤渣來(lái)補(bǔ)這個(gè)坑坑洼洼的操場(chǎng)。更不要說什么運(yùn)動(dòng)器材!“昨天”破舊的操場(chǎng)，“今天”代替它是嶄新的塑膠跑道、嶄新齊全的運(yùn)動(dòng)器材，一棟棟寬敞而又明亮的教學(xué)樓矗立在桐江溪畔。學(xué)校還配置了電腦。多功能教室，讓互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)我們的校園生活。“昨天”聯(lián)絡(luò)，只能靠電報(bào)、書信和手搖電話；現(xiàn)在聯(lián)絡(luò)朋友，可選的通訊工具可真多!電話、手機(jī)、qq等走進(jìn)千家萬(wàn)戶，互聯(lián)網(wǎng)讓世界變得觸手可及，我給澳大利亞的姐姐發(fā)一封電子郵件只需短短的幾秒鐘。

改革開放以來(lái)，我家鄉(xiāng)通了高速，福鼎成了旅游開放城市，人民的生活也逐漸提高了。美輪美奐的高樓大廈拔地而起，“昨天”中央大道是一片荒地，廖無(wú)人煙。“今天”已經(jīng)變成規(guī)劃統(tǒng)一別墅群和美麗的小區(qū)，華麗五星級(jí)的金九龍大酒店也座落在這里。連接它們的是筆直的五十米大街。

改革開放三十年讓我的家鄉(xiāng)有了翻天覆地的變化，我相信將來(lái)的科技一定會(huì)更發(fā)達(dá)的，祖國(guó)人民一定會(huì)更幸福的。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇十四

各位朋友，大家好!首先十分歡迎大家來(lái)大連這座海濱城市來(lái)玩。

在那里簡(jiǎn)單的介紹一下大連的概況：大連是一座美麗的海濱城市，它三面環(huán)海一面靠山，獨(dú)跨中國(guó)四海(渤海、黃海、東海、南海)中的兩海，渤海和黃海。所以氣候宜人，空氣清新，夏天不熱最熱八月平均溫度24度，冬天不冷，平均溫度-5——-10度，正好適合滑雪并且還不凍手。大連不大，總面積1.36萬(wàn)平方公里，人口600萬(wàn)，城市人口280萬(wàn)。它的經(jīng)濟(jì)總量位于東北山省之首，人均可支配收入13350元。大連分中山，西崗，沙河口，甘井子，旅順和金洲，6個(gè)區(qū)。瓦房店，普蘭店，莊河，3個(gè)縣級(jí)市，以及長(zhǎng)海一個(gè)海島縣。

雖然各位朋友在大連逗留的時(shí)間很段，僅有兩天，想在著短短的兩天中多看看大連，多了解大連，這是你們的愿望，也是我的心愿。所以就要我?guī)ьI(lǐng)大家全面了解和突出重點(diǎn)相結(jié)合的辦法，來(lái)帶領(lǐng)各位朋友們游玩。一方面我會(huì)盡量的多講，看到的，沒看到的，我都會(huì)去講。另一方面，在游覽路線的安排，盡量讓大家多看，把城市最具代表性的一面展示給大家。陽(yáng)光，沙灘，大海，是當(dāng)今世界最流行的最具浪漫色彩的旅游口號(hào)，也是健康人生最時(shí)尚的追求，所以，看海，玩海，吃海已成了大連最受歡迎的旅游項(xiàng)目了。

所謂的全面了解，就是讓大家全方位的了解大連。游主要有幾大塊來(lái)構(gòu)：一是了解城市風(fēng)貌，大連市一開始是由俄國(guó)人于1899年開建的，至今可是100多年的歷史，先后經(jīng)歷了沙俄租賃，日寇占領(lǐng)，蘇聯(lián)紅軍駐扎等幾個(gè)階段，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)，所以這座城市的外來(lái)文化氛圍也很濃。整個(gè)城市的模式和建設(shè)風(fēng)格都不一樣于其他的傳統(tǒng)城市，而是以廣場(chǎng)為中心，道路呈輻射狀，建筑以歐式建筑為主。二是了解歷史，這主要集中在旅順。

三是特色景區(qū)，大連是著名的海濱城市，不看海濱風(fēng)光就不算來(lái)大連。大連有個(gè)國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)，那就是金石灘。大連有個(gè)國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)，那就是金石灘。它即是大連海濱風(fēng)光的代表，同時(shí)又薈萃了許多現(xiàn)代人文景觀，因海邊遍布許多珍貴的奇礁怪石，被評(píng)為國(guó)家地質(zhì)公園和天然地質(zhì)博物館。

四是觀看大連全貌，其中包含觀賞大連夜景，我們那里有句話叫“上有天堂，下有蘇杭，不如大連夜景輝煌。”大連還是中國(guó)的第三顆明珠----北方明珠。游覽全貌還有兩個(gè)途徑，一是站在高處看這是最有效的辦法，另一個(gè)途徑就是跳出大連看大連，不是有句話叫“不識(shí)廬山真面目，只緣身在廬山中么。”

那剛才所說的都是全面了解，那么什么又是突出重點(diǎn)呢那我先問問大家有多了解大連呢就是最能代表大連旅游項(xiàng)目水平的精品呈現(xiàn)給大家，使大家對(duì)大連留下深刻的印象。就象到香港必去太平山，去澳門必去媽祖廟，到泰國(guó)必去芭提亞，看人妖表演，去北京必去爬長(zhǎng)城一樣，否則就等于沒去這個(gè)國(guó)家和地區(qū)一樣。那么到底什么是大連的旅游精品呢大連最明亮的眼睛在哪里呢我也會(huì)著重的給大家列舉幾個(gè)帶“最”字的。

第一個(gè)，最具震撼力，最煽情的旅游項(xiàng)目，老虎灘極地海洋動(dòng)物館。這個(gè)項(xiàng)目不僅僅是中國(guó)之最，也是中國(guó)唯一的，并且可是被世界吉尼斯認(rèn)證的世界之最。所謂煽情，就是說無(wú)論您此時(shí)有多少不愉快，您的性格多么內(nèi)向，進(jìn)了極地館您的情緒都會(huì)立即興奮起來(lái)，并且大連人都十分的自信，無(wú)論您路上走過多少地方，看過多少景點(diǎn)，唯有那里，您的興奮點(diǎn)才能到達(dá)高潮。那里就象是一個(gè)濃縮的極地世界能欣賞到許多動(dòng)物明星最精彩的表演。那精彩到什么程度我先不說，您盡能夠去想象。

第二個(gè)最是最神奇美妙的旅游項(xiàng)目，圣亞海洋世界。這又是一個(gè)世界之最，世界上唯一的一座情景式海洋主題樂園。引進(jìn)美國(guó)迪尼斯樂園的創(chuàng)意理念。整個(gè)旅程的情景設(shè)計(jì)充滿了科幻般豐富的想象和神秘感，可謂是一步一個(gè)故事，步步都是傳奇。

第三個(gè)最是最浪漫的旅游項(xiàng)目，就是老虎灘的珊瑚館，它是一個(gè)亞洲之最，是亞洲展示品種最多的珊瑚館。所謂浪漫是指館內(nèi)的人魚表演，水下芭蕾和婚禮表演。大連帶最的旅游項(xiàng)目遠(yuǎn)不止這些，譬如以海洋動(dòng)物為主演的歡樂劇場(chǎng)和海獸館，亞洲最大的海洋公園和蛇博物館，中國(guó)最大的森林公園，亞洲最大的四維電影院。這些旅游項(xiàng)目我們走過的時(shí)候我在仔細(xì)的為大家講解。

朋友們，來(lái)到大連能告訴對(duì)大連的基本印象是什么嗎恩，不錯(cuò)，大連有三多還有三少，那朋友們根據(jù)你們對(duì)大連的觀察看看大連的三多三少是什么對(duì)，大連的廣場(chǎng)多，綠地多，歐式建筑多。大連有較大的廣場(chǎng)50多個(gè)，這些廣場(chǎng)都是形狀個(gè)異，分布在各區(qū)各處。

廣場(chǎng)本來(lái)就是城市的有機(jī)組成部分，就象高級(jí)賓館必須要有寬敞豪華的大堂，現(xiàn)代居室離不開舒適的客廳一樣，廣場(chǎng)也素有“城市的客廳”之稱，時(shí)任市長(zhǎng)薄熙_曾為我們描繪這樣一副藍(lán)圖：大連不是要把花園建在城市里，而是要把城市建在花園里，讓老百姓出門就能進(jìn)花園。大連的綠化覆蓋率42%以上是中國(guó)北方綠色最濃的城市。

旅順介紹：旅順距大連46.8公里，車行40分鐘。

那說了這么多，大家已經(jīng)對(duì)大連有了一個(gè)基本的印象了吧!此刻我就逐步的讓大家更了解大連，那了解大連就要先從它的歷史說起，據(jù)考證考證，6千年前已有人類在大連居住。唐初，大連稱三山浦，東晉時(shí)，旅順口稱馬石津，元代改稱獅子口。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，大連和旅順的統(tǒng)治權(quán)一向在日本，清政府，沙俄之間交迭，直至1945年才解放，解放初期大連和旅順曾一度為兩個(gè)城市，之后合并為旅大市。

1981年改稱大連。旅順主要就是近代史遺跡，素有中國(guó)近代史博物館之稱。旅順位于我國(guó)唯一的內(nèi)海----渤海的“咽喉”地帶，外國(guó)軍艦一旦攻占了旅順，我國(guó)的首都北京就會(huì)門戶洞開。所以，旅順又叫“京津門戶”。是帝國(guó)主義侵略中國(guó)的必掙之地。旅順軍港終年不凍不淤，港口開向東南，應(yīng)對(duì)渤，黃兩海后有群山環(huán)護(hù)，地勢(shì)險(xiǎn)要易守難攻，被當(dāng)時(shí)認(rèn)定為世界五大軍港之一。

然而，這并沒有阻止沙俄和日本對(duì)旅順的野心，尤其是日本，為了進(jìn)一步到達(dá)侵略中國(guó)的目的，不惜以成千上萬(wàn)的士兵的生命為代價(jià)，先后在那里打了兩次大的戰(zhàn)爭(zhēng)，使旅順抱受戰(zhàn)火的洗劫。兩場(chǎng)戰(zhàn)役是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)與1894年。日本3萬(wàn)多侵略者從莊河登陸，攻占了旅順，并對(duì)無(wú)辜的百姓進(jìn)行四天四夜的大屠殺。當(dāng)時(shí)旅順約有2萬(wàn)人，幸存者盡36人。

旅順有座萬(wàn)忠墓，就是當(dāng)年死難者合葬墓地。為了永遠(yuǎn)記住這段血的歷史，旅順解放后，人們從修萬(wàn)忠墓，在上頭書寫四個(gè)大字：永矢不忘。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后日本強(qiáng)迫清政府簽下了《馬關(guān)條約》，其中一款就是遼東半島割讓日本。馬關(guān)條約妨礙了俄國(guó)獨(dú)霸遼東和東北的戰(zhàn)略計(jì)劃，于是聯(lián)合德法兩國(guó)逼迫日本退出遼東，日本在迫不得已的情景下撤離，并向清政府所要3千萬(wàn)“贖遼費(fèi)”。不久，俄軍趁虛而入。經(jīng)過了10年的養(yǎng)精蓄銳，又于1904年卷土重來(lái)，于是在旅順這塊土地上爆發(fā)了日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。日俄戰(zhàn)爭(zhēng)以俄軍敗退告終，日本再次霸占旅順長(zhǎng)達(dá)10年之久。

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇十五

一陣風(fēng)吹過，青島的天更藍(lán)了，青島的海更清了。

這陣風(fēng)是書香之風(fēng)。這清清的書香氣中涌滿了奧運(yùn)所蘊(yùn)含的激情。作為一名青島的`中學(xué)生，在假期中我大量閱讀了一些有關(guān)奧運(yùn)的書籍,如:《奧林匹克趣聞集錦》、《中國(guó)雅典奧運(yùn)會(huì)金牌看點(diǎn)》、《圣火傳遞心中的愛》等等，這些書籍不僅大大的增加了我的知識(shí)量，讓我了解了有關(guān)的奧運(yùn)知識(shí)，還從中愛上了這些體育項(xiàng)目。

這陣風(fēng)是奧運(yùn)之風(fēng)。讓這暖暖的奧運(yùn)風(fēng)在青島這片沃土上撒下希望的種子，茁壯地成長(zhǎng)吧!本來(lái)我是一個(gè)不愛運(yùn)動(dòng)的女孩子，但是自從我了解了有關(guān)的奧運(yùn)知識(shí)，面對(duì)即將迎來(lái)的北京奧運(yùn)會(huì)，特別是帆船比賽將在帆船之都青島舉行，激動(dòng)的心情就在我的心中萌芽了。我開始注意奧運(yùn)，開始喜愛這些體育項(xiàng)目了!我變得更加活潑，我的課余時(shí)間也變得更加豐富!跳繩、踢毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳遠(yuǎn)……這些體育活動(dòng)一直陪伴著我，充實(shí)著我的生活。“1，2，3……”聽，我們又開始踢毽子比賽了。該我上場(chǎng)了，“1，2，3……”隊(duì)友和對(duì)手們都熱心的幫我數(shù)了起來(lái)。我起勁地踢著，毽子踢高了，我就慢點(diǎn)兒踢，毽子踢低了，我就快點(diǎn)兒踢。就這樣，不知不覺隊(duì)友們都數(shù)到了80，81，82……。雖然我的身體已經(jīng)很累了，但我的那顆熾熱的心并沒有累。雖然我并沒有打破過去120次的記錄，但也鍛煉了我的這顆心!這也許就是奧運(yùn)帶給我的一種體驗(yàn)吧!舉辦奧運(yùn)會(huì)不僅增加了青島的形象,讓世界看到我們的美,更是借機(jī)讓青島打出品牌,所以作為青島的一分子,更應(yīng)該做好我們本身的責(zé)任,加強(qiáng)學(xué)習(xí)奧運(yùn)知識(shí)。

就讓這陣風(fēng)永遠(yuǎn)停留在我們心中，讓書香沾滿青島的每一棵草，讓奧運(yùn)在青島的每一個(gè)人心中萌芽!

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇十六

暑假期間，我，爸爸和媽媽來(lái)到美麗的青島旅游。

我們先到了青島有名的棧橋，站在橋上，左右兩邊是無(wú)邊無(wú)際的海水，望著那蔚藍(lán)色的海水，我不禁興奮地大叫起來(lái)。

在棧橋看海水很美，但最令我難忘的是金沙灘。我們赤著腳站在柔軟的沙子上，仿佛是在做腳底按摩。望著那一望無(wú)邊的大海，與天已融為一體，海天一色讓我們心曠神怡。我迫不急待地要下海游泳，我和爸爸游得不亦樂乎。游得正高興，突然一個(gè)浪濤拍打過來(lái)，嗆得我鼻子直癢癢，我連忙爬上岸，海水可真是波濤洶涌啊。媽媽雖然沒有下海游泳，但她給我們拍了許多照片作紀(jì)念。爸爸一會(huì)也上岸了，“咱們用沙子堆一個(gè)城堡吧?”媽媽興致勃勃地提議道。“好主意!”說干就干，不一會(huì)，一座雄偉壯麗的城堡就出現(xiàn)在了我們眼前，我又給城堡挖了個(gè)四通八達(dá)的地道，再建個(gè)水渠，海水也被引到城堡里了，“真有趣!”我高興地喊道。不知不覺就傍晚了，海水開始退潮了，“走，我們撿貝殼去。”爸爸興高采烈地說。只見這里的貝殼形態(tài)各異、五顏六色，美不勝收。“看，我撿了一個(gè)大的!”我叫到，媽媽激動(dòng)地說：“這個(gè)貝殼好漂亮啊!”不知不覺我們?cè)诮鹕碁┩媪艘徽臁?/p>

后來(lái)，我們還去了悠閑寧?kù)o的魯迅公園，仿佛夢(mèng)幻世界一樣的八大關(guān)等地方。

青島處處是美景，讓我們流連忘返，我喜歡這次青島之行，更喜歡青島美麗的金沙灘!

游青島嶗山六年級(jí)大全（17篇）篇十七

盼望著，盼望著，愉快的暑假總算到了，爸爸，媽媽決議帶我到青島旅行，讓我看看大海！

青島地處山東半島東南的膠洲灣畔，是國(guó)家級(jí)風(fēng)光名勝區(qū)，是我國(guó)五大外貿(mào)口岸之一。那里風(fēng)景秀麗，氣候宜人。“紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天”輝映出青島美麗的身姿，具有典型歐式風(fēng)景的修建，形成了中西合璧，歐亞風(fēng)情的特征。赤礁、細(xì)浪、彩帆、金色沙灘構(gòu)成青島美麗的風(fēng)光線。前史、宗教、風(fēng)俗和節(jié)日慶典賦予青島旅行豐厚的文明內(nèi)在。

一到青島，我和爸爸、媽媽興奮地直奔大海而去，當(dāng)咱們站在大海濱時(shí)，藍(lán)藍(lán)的大海和湛藍(lán)的天空溶合在一起，水天一色，蔚為壯觀。面對(duì)著大海，那驚濤駭浪的海面真像是一塊藍(lán)色的寶石，閃著誘人的光澤。當(dāng)一陣海風(fēng)吹來(lái)，海面上馬上風(fēng)起浪涌，真像是脫韁的野馬在飛躍著，這種瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)象真讓我感嘆萬(wàn)分！這一切好美！

我和爸爸，媽媽換好泳裝奔向大海，一排大浪沖過來(lái)，把咱們的衣服都打濕了，我撿了一些貝殼和海帶，就在沙灘上玩起了沙子，玩了一會(huì)，我就到大海里游水，海水還很涼，我趴在海水里別提多涼快了一個(gè)大浪打來(lái)，我被嗆了一口海水，讓我品嘗了一下海水的滋味。那咸咸澀澀的滋味讓我永久不能忘掉。我?guī)е嗡υ趯拸V的大海里漫游，如同忘掉了時(shí)刻的存在。大人們也樂在其中，有的在波浪中，英勇搏擊，自不量力地對(duì)抗著波浪;有的舒展身體，隨浪漂流;還有的躺在金色的沙灘上，無(wú)精打采地，別提多舒服了！

我愛青島，愛她那幽雅特別的修建，碧波蕩漾的大海，彎曲漫長(zhǎng)的金色沙灘，生氣勃勃的亞熱帶樹木，平整潔凈的柏油馬路，使我領(lǐng)略到祖國(guó)河山的絢麗，青島公民的勤勞才智。的這一夏，真的令我難忘！這次來(lái)到了大海的身邊，讓我對(duì)大海有了更深層次的了解，讓我感觸到了它的無(wú)量魅力！如果有時(shí)機(jī)，青島，咱們?cè)僖姡?/p>