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信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇一

倫理學(xué)是一門專門研究道德現(xiàn)象中帶有普遍性和根本性的問題，揭示道德的社會(huì)實(shí)質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，以規(guī)范人類道德生活行為的具體理論。對(duì)大學(xué)生倫理道德的研究不僅緣于倫理學(xué)教學(xué)理論研究的需要，更迫于大學(xué)生倫理學(xué)學(xué)習(xí)效果欠佳的現(xiàn)狀。

一、大學(xué)生倫理學(xué)學(xué)習(xí)效果欠佳的重要成因。

（一）高校人文科學(xué)教育的邊緣化影響大學(xué)生學(xué)習(xí)倫理學(xué)的興趣。

倫理學(xué)理論隸屬于人文科學(xué)，人文科學(xué)主要涉及善與惡、該與不該等價(jià)值問題，其效用是善化心靈、規(guī)范行為，提高人性的涵養(yǎng)。但是，自近代始，相對(duì)于揭示客觀事物的真實(shí)性與準(zhǔn)確性的自然科學(xué)，以及效仿自然科學(xué)的量化研究方法而日益追求社會(huì)現(xiàn)象的確定性和公信度的社會(huì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)法立即為人們提供實(shí)證知識(shí)或?qū)嵱寐殬I(yè)的人文科學(xué)一直難以得到人們的器重。很多時(shí)候人文科學(xué)教育成為了學(xué)校的一種裝飾和擺設(shè)，失去了它在學(xué)校教育系統(tǒng)中應(yīng)有的位置。一些大學(xué)生之所以只對(duì)計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、各種自科類課程等所謂的“正課”、“主課”倍加關(guān)注，而對(duì)學(xué)習(xí)倫理學(xué)不感興趣，這與倫理學(xué)這類人文學(xué)科在受到實(shí)用主義教育的排擠后被淪為一種邊緣化的學(xué)科直接相關(guān)，因?yàn)樵诔缟小拔?shí)用是真、惟就業(yè)是用”的大學(xué)生和教師心中，“成才”是比“成人”更具實(shí)際意義的事情"。導(dǎo)致在一些大學(xué)里，學(xué)習(xí)倫理學(xué)理論幾乎成為了大學(xué)生的一件敷衍之事，不少大學(xué)生的內(nèi)心甚至從來(lái)就沒有愛學(xué)的傾向。

（二）有效教學(xué)方式的供給不足影響大學(xué)生對(duì)倫理學(xué)理論的認(rèn)同。

大學(xué)生通過倫理學(xué)教學(xué)能否產(chǎn)生自覺認(rèn)同倫理學(xué)理論的學(xué)習(xí)效果，其關(guān)鍵就在于教師能否立足教材中的那些利于大學(xué)生準(zhǔn)確把握自身存在意義和公正合理地應(yīng)對(duì)各種現(xiàn)實(shí)利益關(guān)系的`內(nèi)容，使大學(xué)生在得到有效教學(xué)方式的供給中能夠自覺認(rèn)同正確的道德原則與道德規(guī)范，為他們主動(dòng)踐行倫理學(xué)理論奠定必要的道德心理基礎(chǔ)。

遺憾的是，在我國(guó)高校，一些倫理學(xué)教師往往忽視了這一點(diǎn)，一些教師由于忘記了倫理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是一門育人課程，錯(cuò)誤地將倫理學(xué)看成是一門純粹的政治意識(shí)形態(tài)教育課，這就決定了這些教師的教學(xué)經(jīng)常是出于“完成政治任務(wù)”的需要，熱衷于向?qū)W生簡(jiǎn)單地講解倫理學(xué)的基本內(nèi)容，并強(qiáng)制要求學(xué)生把這些內(nèi)容當(dāng)作確定的“知識(shí)”予以背記，其結(jié)果是由于大學(xué)生對(duì)社會(huì)倫理道德的困惑沒能得到有效的化解，致使大學(xué)生們常常以囫圇吞棗的方式來(lái)接受這一理論，而且所接受的理論也只能成為一個(gè)個(gè)硬結(jié)，不是被融入而是被嵌入到大學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，引發(fā)理論認(rèn)同的缺失。

（三）倫理學(xué)理論傳播主體的可信賴性缺失影響大學(xué)生對(duì)倫理學(xué)理論的踐行。

當(dāng)代大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)符合社會(huì)道德要求的比例很高，這說(shuō)明大學(xué)生的道德理論認(rèn)知水平并不低。一些具有高道德認(rèn)知水平的大學(xué)生并不具有高幾率的道德實(shí)踐，一個(gè)突出的表現(xiàn)就道德理論的知行分離。這表明，當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，其通過對(duì)倫理學(xué)理論學(xué)習(xí)而具備較高的理論認(rèn)同度后并不會(huì)必然地導(dǎo)致倫理實(shí)踐的發(fā)生。大學(xué)生踐行倫理學(xué)理論，除了需要對(duì)該理論的高度認(rèn)同，還需要責(zé)任感、義務(wù)感、正義感等道德情感的催化。

凈化社會(huì)倫理道德環(huán)境以培育大學(xué)生倫理道德情感，從而促進(jìn)大學(xué)生能夠主動(dòng)踐行倫理學(xué)理論的關(guān)鍵就在于保持倫理學(xué)理論傳播主體在倡導(dǎo)和踐行倫理學(xué)理論時(shí)的可信賴性。令人惋惜的是，一些倫理學(xué)理論傳播主體在踐行倫理學(xué)理論方面并沒有贏得大學(xué)生的充分信賴。學(xué)校在宣傳和倡導(dǎo)社會(huì)主義倫理道德觀時(shí)由于經(jīng)常不能得到一些主流媒體和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)學(xué)校教育失去信任。

有些時(shí)候即使大學(xué)生在學(xué)校準(zhǔn)確理解了應(yīng)該掌握的社會(huì)道德生活準(zhǔn)則和要求，一旦他回到家庭或進(jìn)入社會(huì)后看到家長(zhǎng)和主流媒體堅(jiān)持的是另一種完全不同的道德生活準(zhǔn)則和要求，這就易使大學(xué)生懷疑學(xué)校倫理學(xué)教育的必要性和正確性，其對(duì)倫理學(xué)理論的懷疑就變得更加嚴(yán)重，對(duì)踐行倫理學(xué)理論更是心灰意冷。

大學(xué)生即將成為國(guó)家的建設(shè)者，大學(xué)生的倫理觀對(duì)于具有高學(xué)歷、高技術(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，形成一種與其身份相符的思想意識(shí)和倫理道德是尤為重要的，因?yàn)檫@種意識(shí)就決定了，他們會(huì)去如何與人相處、如何去運(yùn)用手中的知識(shí)和能力，是用來(lái)造福社會(huì)還是危害社會(huì)。因此，大學(xué)生的倫理學(xué)教育不僅關(guān)系到學(xué)校、社會(huì)、家庭的穩(wěn)定與和諧，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的一項(xiàng)內(nèi)在要求，是一項(xiàng)重要的道德指標(biāo)。就像我們社會(huì)公認(rèn)的：一個(gè)人的健康不僅是身體上的沒有疾病、更是心理上的沒有疾病，及要有良好的道德修養(yǎng)。因此，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)倫理學(xué)教育，即使從道德層面使他們接受正常的心理教育，幫助他們提高個(gè)人素養(yǎng)及道德品質(zhì)，不僅僅是一種防范性的減少道德事故的手段，更是有利于他們最大化提升自身道德修養(yǎng)，加快自我發(fā)展的積極措施。總而言之，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，立德為先。

參考文獻(xiàn)：

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信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇二

摘要：

高職生處于現(xiàn)代信息化環(huán)境中，學(xué)習(xí)方法與手段發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，要求其具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及信息處理能力。加強(qiáng)信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)已成為高職院校素質(zhì)教育進(jìn)程中面臨的一項(xiàng)重要課題。高職教育有其自身特點(diǎn)，在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面也應(yīng)該尋求適宜的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)；高職生。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的發(fā)展從根本上改變了傳統(tǒng)教育觀念和模式，極大地豐富了教育內(nèi)涵，充分拓展了教育空間。高職生受現(xiàn)代信息化氛圍的熏陶，學(xué)習(xí)方法與手段發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，要求其具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及信息處理能力。為了獲取信息、處理信息，探索研究、解決問題，信息素養(yǎng)伴隨著信息社會(huì)的發(fā)展而成為人們的重要素養(yǎng)之一[1]。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)人的基本生存能力之一，也是學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一[2]。加強(qiáng)信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)已成為高職院校素質(zhì)教育進(jìn)程中面臨的一項(xiàng)重要課題，因?yàn)檫@不是一種純粹的技能教育，而是培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開發(fā)高職生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的系統(tǒng)化教育工程[3]。據(jù)調(diào)查顯示，高職生網(wǎng)絡(luò)資源利用多局限于信息了解和人際溝通，而專業(yè)知識(shí)積累非常欠缺，整合信息資源的能力欠佳，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，不會(huì)充分利用有效的網(wǎng)絡(luò)信息資源幫助自己提高學(xué)習(xí)效率。出現(xiàn)這一系列問題的原因，客觀上有信息化資源建設(shè)方面的缺陷與不足，大多是政策與行政層面才能解決的問題，我們?cè)诖瞬蛔髡撌觯慌c客觀條件的不足相比，人的主動(dòng)性顯得更為重要，起主導(dǎo)作用[1]。

1高職院校信息素養(yǎng)教育缺失因素探究。

我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育是由早期的文獻(xiàn)檢索課程和計(jì)算機(jī)教育發(fā)展而來(lái)，教學(xué)內(nèi)容和形式交叉重復(fù)、盲點(diǎn)并存；而高職院校也并未尋求適合自身教育教學(xué)特色的課程設(shè)置和教學(xué)形式，存在盲目復(fù)制本科院校信息化教育模式的問題。而且，高職院校與重點(diǎn)大學(xué)相比，信息化硬件條件落后，信息化教育資源嚴(yán)重匱乏，從根本上制約了其信息化教育的發(fā)展。

1.1生源特點(diǎn)和辦學(xué)特色決定了信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的多樣化。

從高職院校生源特點(diǎn)來(lái)看，多數(shù)學(xué)生來(lái)自本地農(nóng)村。迫于現(xiàn)實(shí)條件限制和考試制度的壓力，這些地方往往在信息技術(shù)和學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)方面有所缺失，而且大部分學(xué)校師資力量薄弱；同時(shí)由于近年來(lái)高校擴(kuò)招，導(dǎo)致職業(yè)院校招生門檻不斷降低。各高職院校均有鮮明的行業(yè)特色，如交通類、化工類、建筑類等，高職院校生源鮮明的地方特色和院校自身行業(yè)特點(diǎn)，決定了在信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)方面沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，高職院校應(yīng)在依賴本地區(qū)、本行業(yè)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，著力發(fā)展具有自身特色的學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)體系。

1.2學(xué)制給信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)帶來(lái)困難。

職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向，具有鮮明的行業(yè)定位和發(fā)展方向。為突出職業(yè)教育靈活、快捷和適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，各院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，加強(qiáng)了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以提高學(xué)生操作能力和技術(shù)水平，這導(dǎo)致高職生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年。高職院校學(xué)制短，教學(xué)任務(wù)重，不可能面面俱到地開設(shè)各種信息素養(yǎng)課程，傳授信息素養(yǎng)方面的理論知識(shí)。目前，高職院校均開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，極少部分學(xué)校開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程。高職院校對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)幾乎終止于此，沒有相關(guān)延續(xù)課程、講座或選修課，在其他課程中也很少有這方面知識(shí)的滲透和延伸。

1.3學(xué)生智力類型及職業(yè)能力結(jié)構(gòu)決定了信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的針對(duì)性。

社會(huì)上普遍存在這樣一種看法，職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低于普通高等院校。加德納認(rèn)為，人類智能是多元的，人的智力類型不同，其成才的方式和途徑也不同。加德納多元智能理論認(rèn)為，個(gè)體身上獨(dú)立存在著與特定認(rèn)知領(lǐng)域或知識(shí)范疇相聯(lián)系的7種智能，大致分為兩大類：一是抽象思維，二是形象思維[4]。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象主要具有形象思維特點(diǎn)[5]。社會(huì)各界應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校的學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生是同一層次、不同類型的人才，沒有智力高低之分。職業(yè)教育的目的是為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)人才，培養(yǎng)面向行業(yè)一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才，這種技術(shù)型人才和技能型人才是在生產(chǎn)一線從事為社會(huì)謀取直接利益的工作，使工程型人才的規(guī)劃、決策、設(shè)計(jì)等轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)。職業(yè)院校的學(xué)生只是不善于學(xué)習(xí)理論性強(qiáng)、抽象程度高的知識(shí)，而是更喜歡鉆研應(yīng)用性、操作性強(qiáng)的知識(shí)，這也是職業(yè)教育與普通高等教育最為不同的特征。因此，在開展信息素養(yǎng)教育方面，應(yīng)該以學(xué)生未來(lái)的生存和發(fā)展為目標(biāo)，圍繞其智力類型和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)更有針對(duì)性地開展。

2.1創(chuàng)造良好的環(huán)境。

良好的校園信息技術(shù)運(yùn)用氛圍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的有利條件，必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感、自我管理、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)等方面的教育。信息軟環(huán)境主要是指全校教師的信息意識(shí)和信息能力以及學(xué)生在信息處理方面的作為，還包括與學(xué)科課程相適應(yīng)的各項(xiàng)活動(dòng)。數(shù)字化校園教學(xué)管理是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)信息技術(shù)的環(huán)境，有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，從而有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.2合理利用課程資源，將信息技術(shù)整合到各門課程中。

進(jìn)行信息素養(yǎng)教育不能只靠計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，應(yīng)采用整合方式，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其他學(xué)科教學(xué)中，融入課程有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的全面改革和信息化。信息技術(shù)整合到學(xué)科課程教學(xué)中，能及時(shí)反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的.雙向交流；能構(gòu)建個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，提供給學(xué)生充分的信息實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成對(duì)信息的敏感性和洞察力；能培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。這里所指的信息技術(shù)與課程整合，并不是將信息技術(shù)課程與其他課程整合，而是將利用信息的意識(shí)、搜集資源的方法等信息素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，這種潛移默化的熏陶，更有利于學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。這種整合的優(yōu)勢(shì)在于教師可以通過一些研究性、探究性課題，向?qū)W生提供相關(guān)行業(yè)的專業(yè)資源、論壇，身體力行地向?qū)W生展示信息搜集、遴選、整合，甚至創(chuàng)新的過程，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地形成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及信息處理能力，學(xué)會(huì)獲取信息、處理信息，探索研究、解決問題。

2.3開設(shè)信息素養(yǎng)引導(dǎo)課程，拓寬培養(yǎng)渠道。

首先，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課非常必要，應(yīng)加大實(shí)踐操作力度，不要只是理論傳授。其次，有些學(xué)校開設(shè)了信息素養(yǎng)導(dǎo)論和網(wǎng)絡(luò)信息檢索兩門課程，一些教育研究者也提出應(yīng)該增設(shè)相應(yīng)的信息素養(yǎng)課程，讓學(xué)生了解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的方法和途徑，掌握信息檢索的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索獲取信息，但現(xiàn)實(shí)中高職院校根本沒有那么多時(shí)間和精力用在開設(shè)信息素養(yǎng)課程上。因此，為了調(diào)節(jié)培養(yǎng)理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，高校應(yīng)拓寬信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)渠道，普及信息技術(shù)知識(shí)，如通過講座和選修課，甚至可以聘請(qǐng)相關(guān)業(yè)內(nèi)人士，介紹各具體行業(yè)要完成相應(yīng)工作都有哪些專業(yè)的信息化資源可供使用，這種有針對(duì)性地將信息技術(shù)滲透到具體專業(yè)領(lǐng)域，更有利于學(xué)生直觀理解信息資源的重要性，也培養(yǎng)了學(xué)生利用資源解決問題的能力。

2.4通過校企合作，建立校企資源共享長(zhǎng)效機(jī)制。

高職院校可與企業(yè)協(xié)商，以建立產(chǎn)品、設(shè)備、技術(shù)等形式參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，最終達(dá)到共享專業(yè)技師和信息化資源的目的，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。通過與企業(yè)的合作，讓學(xué)生參與真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練，在實(shí)際項(xiàng)目應(yīng)用中，提升自身在信息化環(huán)境下的資源利用能力。通過校企合作，使雙方在人才培養(yǎng)、人力資源開發(fā)、教學(xué)資源利用上實(shí)現(xiàn)共享。信息素養(yǎng)不是一定階段的培養(yǎng)目標(biāo)，更不是憑借某些獨(dú)立的課程就能完成的，而是每個(gè)信息社會(huì)成員追求的長(zhǎng)期目標(biāo)和基本生存能力。高職生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，將信息素養(yǎng)教育融入各學(xué)科、各專業(yè)中，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)制定針對(duì)性培養(yǎng)方案。

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信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇三

摘要:采用發(fā)放調(diào)查問卷的形式，從在校大學(xué)生對(duì)信息的需求、對(duì)信息源的選擇、獲取信息的能力和技巧以及信息安全意識(shí)等方面，對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院的本科生進(jìn)行信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)存在的問題與不足，提出相應(yīng)的建議和解決方法。

1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中必須具備的基本素質(zhì)和基本能力。因此，它也必定會(huì)成為當(dāng)今社會(huì)評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。而對(duì)大學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，使他們面對(duì)信息爆炸時(shí)代復(fù)雜紛繁的信息環(huán)境和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有足夠的信息知識(shí)與技能的儲(chǔ)備，是高校圖書館一項(xiàng)非常重要的工作。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇四

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，小學(xué)音樂中要改變以往落后的教學(xué)方法，積極運(yùn)用信息技術(shù)整合優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高音樂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；音樂教學(xué)；優(yōu)化整合。

前言。

當(dāng)前，小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，增添了音樂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)投入到音樂學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而取得最佳的教學(xué)效果。

一、通過網(wǎng)絡(luò)整合優(yōu)化音樂教學(xué)資源。

小學(xué)音樂教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠突出音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)整合優(yōu)化音樂教學(xué)資源，立足于音樂教學(xué)內(nèi)容，制作不同風(fēng)格的音樂視頻，播放生動(dòng)立體的教學(xué)視頻，啟發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌曲，刺激學(xué)生的多種感官，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，使學(xué)生輕松掌握音樂知識(shí)，構(gòu)建完整的音樂知識(shí)體系。此外，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和作用，將信息技術(shù)落實(shí)到音樂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，將音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，播放生動(dòng)的畫面和視頻，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，便于學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格的.音樂，使學(xué)生的音樂鑒賞能力有所提高。與此同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)整合優(yōu)化音樂教學(xué)資源，為學(xué)生展示出豐富的音樂資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握更多音樂知識(shí)，有效提高學(xué)生賞析能力，從而取得良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)整合優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)。

小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將不同風(fēng)格的音樂生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，根據(jù)音樂的類型制作幻燈片或是教學(xué)視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)融入到音樂教學(xué)中，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，滿足學(xué)生的感官需求，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解音樂，全面了解音樂的獨(dú)特魅力。此外，圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的印象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶力。播放動(dòng)態(tài)的幻燈片和直觀的視頻，有利于構(gòu)建高效的音樂課堂，使學(xué)生快速掌握音樂的快感，學(xué)生置身于形象的教學(xué)環(huán)境之中，能夠準(zhǔn)確理解歌曲的含義，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，充分體現(xiàn)運(yùn)用多媒體技術(shù)整合優(yōu)化音樂教學(xué)是非常重要的，從而有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用信息增加音樂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)音樂教學(xué)課堂上教師運(yùn)用信息技術(shù)，增加了音樂教學(xué)的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新和改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)參與音樂教學(xué)中，深入理解音樂教學(xué)，將音樂知識(shí)進(jìn)行整合優(yōu)化，并根據(jù)不同的音樂制作豐富多彩的課件，使學(xué)生快速學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，縮短了教師講解的時(shí)間，加快了音樂教學(xué)的進(jìn)度；依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)播放趣味性的音樂，使學(xué)生對(duì)音樂感興趣，信息技術(shù)使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化、立體化；將大量的教學(xué)資源整合優(yōu)化，播放趣味性的音樂課件，能夠集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)音樂。例如：在學(xué)習(xí)《幸福拍手》時(shí)，教師可以結(jié)合音樂的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的音樂視頻，這樣才能取得理想的教學(xué)效果，使新課內(nèi)容更新穎更立體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見，運(yùn)用信息技術(shù)整合優(yōu)化音樂教學(xué)是非常重要的。

四、運(yùn)用信息技術(shù)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)階段，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)理念，并對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合優(yōu)化，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建開放性音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，深刻理解民族歌曲的含義，掌握不同音樂的不同特點(diǎn)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，搜集大量的民族音樂，使學(xué)生獲取更多的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解自主制作音樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》時(shí)，教師可以運(yùn)用信息學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，并要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏，學(xué)生依據(jù)音樂的主旋律自主搜集五線譜，使學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂素養(yǎng)，學(xué)到更多的音樂知識(shí)和技巧，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，將多種不同類型的音樂進(jìn)行優(yōu)化整合，使音樂教學(xué)內(nèi)容形象化、立體化，便于學(xué)生鑒賞和學(xué)習(xí)音樂，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，符合新課改的要求，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［3］陸燕峰．信息技術(shù)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效整合的策略與方法研究［d］．東北師范大學(xué)，2012.

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇五

(一)文獻(xiàn)數(shù)量與年份分布。

統(tǒng)計(jì)分析不同年份的文獻(xiàn)數(shù)量，可以從宏觀層面了解該領(lǐng)域研究趨勢(shì)的分布特征。我國(guó)關(guān)于大學(xué)生信息素養(yǎng)為主題的文章最早于公開發(fā)表，此后到，數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，開始出現(xiàn)下降，又開始回升，開始又逐漸下降。我國(guó)在該領(lǐng)域的研究大致可以分為3個(gè)階段:第一階段是－的起步階段，國(guó)內(nèi)學(xué)者已逐漸關(guān)注大學(xué)生的信息素養(yǎng)。第二階段是－的飛速發(fā)展階段，國(guó)內(nèi)學(xué)者共發(fā)表相關(guān)論文784篇，占發(fā)文總量的28.11%，與第一階段的發(fā)文量相比，增加96.31%。第三階段是－的蓬勃發(fā)展階段，此時(shí)大學(xué)生信息素養(yǎng)已滲透到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，呈現(xiàn)出“百花齊放”的態(tài)勢(shì)，國(guó)內(nèi)學(xué)者共發(fā)表相關(guān)論文1975篇，占發(fā)文總量的70.81%，是第二階段發(fā)文量的2.5倍多。以上數(shù)據(jù)表明，關(guān)于大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究已成為我國(guó)當(dāng)前信息素養(yǎng)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一。

(二)刊源分析。

數(shù)據(jù)顯示，篩選出的2789篇論文發(fā)表在833種期刊上，分布范圍較廣。這與文獻(xiàn)學(xué)家布拉德福提出的描述文獻(xiàn)分散規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)定律相一致。但是，過于分散的發(fā)表現(xiàn)狀對(duì)提高該研究影響力有消極的影響，不利于形成大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的核心期刊群，也不利于學(xué)者快速掌握該領(lǐng)域的研究程度和前沿內(nèi)容。對(duì)發(fā)文最多的期刊以及核心期刊的研究表明，圖書情報(bào)類期刊仍是大學(xué)生信息素養(yǎng)關(guān)注的.“主戰(zhàn)場(chǎng)”，其次是教育類期刊。這說(shuō)明對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究與高校圖書館等信息服務(wù)機(jī)構(gòu)有著密切的關(guān)系，也說(shuō)明高校圖書館承擔(dān)了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要任務(wù)。

(三)關(guān)鍵詞分析。

1.關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次分析統(tǒng)計(jì)與“大學(xué)生信息素養(yǎng)(質(zhì))”出現(xiàn)在同一篇文章中的關(guān)鍵詞，以此分析該領(lǐng)域大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的熱點(diǎn)。基于關(guān)鍵詞非受控的性質(zhì)，研究通過對(duì)關(guān)鍵詞頻次歸并處理，形成最終的關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次。經(jīng)sat13.2軟件統(tǒng)計(jì)分析，可知“大學(xué)生信息素養(yǎng)(質(zhì))”與“高校圖書館”共現(xiàn)頻次高達(dá)318次，由此反映出在研究大學(xué)生信息素養(yǎng)時(shí)，專家、學(xué)者更加注重高校圖書館發(fā)揮的重要作用。另外，“大學(xué)生信息素養(yǎng)(質(zhì))”與“文獻(xiàn)檢索課”“現(xiàn)狀調(diào)查”“培養(yǎng)策略”的共現(xiàn)頻次也比較高，說(shuō)明目前對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究主要集中在現(xiàn)狀調(diào)查、培養(yǎng)策略等方面。而“大學(xué)生信息素養(yǎng)(質(zhì))”與“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”之間的共現(xiàn)頻次只有3次，反映了大學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖然受到了學(xué)者的關(guān)注，但不是關(guān)注的焦點(diǎn)。

2.共現(xiàn)關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜分析通過ucinet6.0社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件繪制出大學(xué)生信息素養(yǎng)共現(xiàn)關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜，圖中節(jié)點(diǎn)處密集度和中心位置呈正相關(guān)。“大學(xué)生信息素養(yǎng)”“高校圖書館”和“信息技術(shù)”等處節(jié)點(diǎn)非常密集，可以代表當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，“信息意識(shí)”“信息知識(shí)”“信息能力”“信息道德”仍是和“大學(xué)生信息素養(yǎng)”密不可分的幾個(gè)關(guān)鍵詞。此外，“文獻(xiàn)檢索課”“教學(xué)改革”“信息檢索”等處節(jié)點(diǎn)比較密集，也是目前大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的熱點(diǎn)。

(四)文獻(xiàn)被引頻次分析。

文獻(xiàn)被引頻次在一定程度上反映了研究者利用文獻(xiàn)和吸收信息的能力，也反映了學(xué)科的成熟水平和完善程度。文獻(xiàn)被引用的次數(shù)越多，說(shuō)明文獻(xiàn)的應(yīng)用價(jià)值和參考價(jià)值越高，在本領(lǐng)域內(nèi)的影響力也越高。在大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的文獻(xiàn)中被引頻次最多的是桑新民發(fā)表在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志》的《多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)驗(yàn)研究》(223次)，其次是鄒志仁發(fā)表在《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》的《試論大學(xué)生的信息素質(zhì)教育》(217次)。進(jìn)一步研究表明，被引頻次排在前10的文章中有8篇發(fā)表在圖書情報(bào)類期刊上，其余2篇發(fā)表在教育類期刊上，研究?jī)?nèi)容主要涉及3個(gè)方面:一是大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng);二是國(guó)內(nèi)外大學(xué)生信息素養(yǎng)的比較;三是高校圖書館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的作用。

(五)作者分析。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇六

摘要：目前，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還遠(yuǎn)談不上完善，大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)僅停留在畢業(yè)生的階段性指導(dǎo)上，并未形成一整套系統(tǒng)、全面的內(nèi)容體系。本文通過分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的問題，為完善高校就業(yè)教育工作，延伸就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵，提高就業(yè)教育工作成效提出了見解。

我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)起步比較晚，還沒有形成成熟的就業(yè)指導(dǎo)理論及體系，尚處于探討和發(fā)展時(shí)期，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，指導(dǎo)對(duì)象主要是畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)的需要。我們要分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的主要問題，研究新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足大學(xué)生的就業(yè)需要。

1．1重就業(yè)率輕就業(yè)教育。

近年來(lái)，教育部開始公布高校畢業(yè)生就業(yè)率，將畢業(yè)生就業(yè)率作為高校本科教學(xué)評(píng)估方案中的重要指標(biāo)。高校對(duì)就業(yè)率都非常重視，但對(duì)就業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足．片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)率這個(gè)結(jié)果，而忽視了培養(yǎng)過程和就業(yè)質(zhì)量。現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)率不能全面科學(xué)地反映一個(gè)學(xué)校就業(yè)的量，更反映不出就業(yè)的“質(zhì)”。我們很難得出就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量的正相關(guān)結(jié)論。只有充分認(rèn)識(shí)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、開拓就業(yè)市場(chǎng)是解決就業(yè)問題、提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的根本所在，通過加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育才是正確實(shí)現(xiàn)這一目的的有效途徑。

1．2指導(dǎo)對(duì)象狹窄，缺乏連貫性。

目前，多數(shù)高校的就業(yè)教育只限于狹義的就業(yè)指導(dǎo)，教育面過窄，主要是圍繞當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開．服務(wù)對(duì)象也只限于應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有向低年級(jí)輻射，對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的教育和引導(dǎo)沒有具體展開，缺乏教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性．沒有建立全程就業(yè)教育體系。實(shí)際上，這種就業(yè)指導(dǎo)通常存在一個(gè)觀念前設(shè)：只有畢業(yè)生才有必要接受就業(yè)教育。但是現(xiàn)實(shí)的困境是：如果就業(yè)指導(dǎo)工作只是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)階段的學(xué)生，缺乏全程指導(dǎo)，就會(huì)使許多學(xué)生難以對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行及早規(guī)劃，難以為將來(lái)的就業(yè)工作做好相關(guān)的知識(shí)、技能準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，將在畢業(yè)求職時(shí)處于被動(dòng)的地位，最終會(huì)影響對(duì)理想工作的`獲取。

1．3就業(yè)教育課程不系統(tǒng)，內(nèi)容單調(diào)、形式單一。

一些高校開展就業(yè)教育不夠系統(tǒng)、科學(xué)和規(guī)范，對(duì)就業(yè)教育工作研究得不夠，就業(yè)教育沒有貫穿和體現(xiàn)于學(xué)校教育和教學(xué)的全過程，存在許多不足和薄弱環(huán)節(jié)，就業(yè)教育課亟待加強(qiáng)。時(shí)至今日，就業(yè)教育課程在絕大部分高校中還沒有成為一門正式的課程。對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課重要性的認(rèn)識(shí)及重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課程設(shè)置有待于調(diào)整。

就業(yè)教育的內(nèi)容單調(diào)，針對(duì)性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：第一，注重信息提供，忽視教育引導(dǎo)。在就業(yè)教育過程中，部分高校簡(jiǎn)單地把就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)教育二者等同，因而在開展就業(yè)教育時(shí)，以大量的就業(yè)信息的收集和發(fā)布、就業(yè)市場(chǎng)的維護(hù)和拓展以及深入的就業(yè)形勢(shì)分析為主，就業(yè)教育內(nèi)容過于簡(jiǎn)單。第二，重視技術(shù)指導(dǎo)，忽視思想政治教育。第三，重視理論教育，忽視實(shí)踐教育和案例分析。針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)存在的問題，我們需要對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新研究。

2．1建立以人為本的全程化就業(yè)指導(dǎo)模式。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，從大一開始就把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過程，高校要從高等教育的新形勢(shì)、社會(huì)需求畢業(yè)生的新變化、當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)等方面去調(diào)查研究、深入探討就業(yè)教育的形式、內(nèi)容和工作機(jī)制等問題。充分體現(xiàn)以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的思想．打破就業(yè)指導(dǎo)只面向畢業(yè)生的局面，將就業(yè)教育貫穿和體現(xiàn)于學(xué)校教育和教學(xué)的全過程。

分層次、有系統(tǒng)地在大學(xué)各個(gè)階段有針對(duì)性地進(jìn)行講授，使學(xué)生能夠盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，結(jié)合自己的個(gè)人狀況、專業(yè)要求，建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

2．2完善組織機(jī)構(gòu)，形成全員抓就業(yè)的局面。

各大高校相繼建立了專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，但是，就業(yè)教育與專業(yè)教育不同，是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)、涉及領(lǐng)域比較廣泛的系統(tǒng)工程，要求管理人員、工作人員和課程教學(xué)人員不僅要掌握有關(guān)的政策，而且要具備社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識(shí)，以及與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，并且具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣綜合性極強(qiáng)的工作僅靠一個(gè)人、一個(gè)部門或幾個(gè)人、幾個(gè)部門的力量是無(wú)法完成的．它需要調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的所有力量，凡涉及和關(guān)tl,大學(xué)生就業(yè)工作和職業(yè)發(fā)展的人士都要參與其中，即就業(yè)教育的主體是全員性的。

2．3加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。

作為一門指導(dǎo)性和時(shí)間性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科．就業(yè)指導(dǎo)課不能單純地進(jìn)行理論傳授，必須和行為訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、參觀訪問、專業(yè)實(shí)習(xí)及科學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)．同時(shí)配以職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、專題講座、錄像觀摩等形式，力求使大學(xué)生就業(yè)教育課的教學(xué)形式生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

例如組織學(xué)生對(duì)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀訪問，既可以了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力的具體要求，有針對(duì)性地提高自己的素質(zhì)，又可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)、增強(qiáng)開拓意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，使學(xué)生能夠正視困難、正確對(duì)待就業(yè)。同時(shí)，建立往屆畢業(yè)生檔案，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的各種問題，將往屆畢業(yè)生的就業(yè)加入就業(yè)指導(dǎo)中，以實(shí)例教育在校學(xué)生。

2．4創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

只有創(chuàng)業(yè)才能更好地就業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，解決自己的就業(yè)問題，還能為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，解決更多人的就業(yè)問題。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)利己、利人、利社會(huì)的活動(dòng)。當(dāng)前，我國(guó)高校在就業(yè)指導(dǎo)中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)一直沒有引起足夠的重視，大部分還是局限于為學(xué)生找個(gè)好的單位或企業(yè)就業(yè)。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)主要注意兩個(gè)方面：其一，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，應(yīng)融人高校教育的全過程。這樣才能使大學(xué)生有新的理念，有新的作為。其二，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。自主創(chuàng)業(yè)將越來(lái)越成為青年一代謀求職業(yè)的重要途徑。創(chuàng)業(yè)具有挑戰(zhàn)性，它更能發(fā)揮個(gè)人的聰明才智、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更能靈活、恰當(dāng)?shù)睾蜕鐣?huì)需求融合在一起，使個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，更快地走向成功。對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，在就業(yè)指導(dǎo)中是個(gè)新的領(lǐng)域，也是一個(gè)有較大發(fā)展空間的領(lǐng)域。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇七

摘要：本文從增強(qiáng)大學(xué)生主體性的網(wǎng)絡(luò)道德自覺意識(shí)入手，提出了加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策，這對(duì)于提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)效具有重要的意義。

在迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生群體已成為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主力軍，其網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和行為存在諸多問題。因此，增強(qiáng)大學(xué)生主體性的網(wǎng)絡(luò)道德自覺意識(shí)，研究具體教育對(duì)策，推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為向道德化和文明化的方向健康地發(fā)展，成為大學(xué)生教育的一個(gè)重點(diǎn)。

一、樹立符合網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)道德教育新理念。

當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育日益受到關(guān)注，但在其落實(shí)過程中其效果不盡人意，原因是多方面的，如教育理念陳舊、思維模式單一等。因此，教育者必須樹立教育新理念。

1.樹立網(wǎng)絡(luò)道德教育的開放性教育理念。

傳統(tǒng)教育理念雖然對(duì)調(diào)節(jié)人們之間正常的生活秩序和道德觀念起了積極的作用，但它也具有明顯的地域性和封閉性等特征。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬、開放的空間，跨越了地區(qū)、國(guó)家的界限，其信息的交融更替周期極快，且信息量巨大。傳統(tǒng)的教育理念已明顯不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的特點(diǎn)和要求了。因此，必須更新教育者的教育理念，樹立符合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的開放性教育理念，將開放性教育理念與網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)和要求同步，有效地把握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德動(dòng)態(tài)，面對(duì)出現(xiàn)的問題，能及時(shí)提出有針對(duì)性的處理方案，并充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，加強(qiáng)理論研究，加大對(duì)德育信息的開發(fā)力度，開發(fā)具有地方特色的精品課程，利用高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立德育信息資料庫(kù)，方便學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行德育信息選擇和學(xué)習(xí)。

2.樹立大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育理念。

網(wǎng)絡(luò)信息的迅捷性和開放性，使利用網(wǎng)絡(luò)傳播信息的主體越來(lái)越“大眾化”、“個(gè)性化”，其價(jià)值理念呈“多元化”趨勢(shì)。隨著政治經(jīng)濟(jì)與文化的進(jìn)一步變革，這些多元的價(jià)值差異通常很難在短時(shí)間內(nèi)獲得真正意義上的消解和融合，且也越來(lái)越不可能由任何權(quán)威機(jī)構(gòu)施以簡(jiǎn)單的“正誤裁決”便可決定取舍，達(dá)到所謂的共識(shí)。因此，如何讓大學(xué)生利用自身所具備的現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇應(yīng)該具有的品質(zhì)與技能，將成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代道德教育的主題。這種形式的選擇并不是倡導(dǎo)相對(duì)主義價(jià)值觀，而是在教育者價(jià)值引導(dǎo)下自主地作出選擇，把傳統(tǒng)的道德規(guī)范和價(jià)值觀的傳承變?yōu)橹黧w自主選擇、自主建構(gòu)的過程，而這一切客觀地選擇就要求對(duì)傳統(tǒng)德育的任務(wù)、方法、內(nèi)容、途徑等方面進(jìn)行觀念角色的更新。因此，教育者務(wù)必要樹立讓大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在自我生活中感悟、自我實(shí)踐的教育理念，促進(jìn)大學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的形成。

當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育存在著內(nèi)容含混不清、不新穎、不切合網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)際等問題，導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為違規(guī)失范問題突出。要解決存在的現(xiàn)實(shí)問題，急需完善教育內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生的主體性教育。

1.堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)為基礎(chǔ)的教育。

網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育是網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要保障。世界各國(guó)都制定了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律和法規(guī)，以維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，保證網(wǎng)絡(luò)安全。結(jié)合我國(guó)的《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際入口通道管理辦法》、《中國(guó)公民計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)管理辦法》、《中華人民共和國(guó)電信條例》和《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制教育。使大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)存在的意義，規(guī)范和約束自身的網(wǎng)絡(luò)道德行為，以保證網(wǎng)絡(luò)合理有序地運(yùn)行。

2.開展以傳統(tǒng)透德規(guī)范為核心的教育。

雖然網(wǎng)絡(luò)道德是由于虛擬空間的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新事物，與根植于物理空間的現(xiàn)實(shí)道德有所不同，但不能因其存在的差距而認(rèn)為要建立一套全新的、完全不同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德體系。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中形成并經(jīng)過篩選和考驗(yàn)的，其運(yùn)行機(jī)制反映了人們社會(huì)活動(dòng)的一般規(guī)律，并對(duì)規(guī)范人們的行為和保障社會(huì)的有序運(yùn)行是行之有效的。因此，絕大多數(shù)傳統(tǒng)社會(huì)的公德既適用于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所不可缺少的。這些基本的公德主要有:(1)珍惜別人的勞動(dòng)，尊重別人的智慧，勿偷盜、勿剿竊;(2)誠(chéng)實(shí)、守信，不散發(fā)恐怖的、迷信的、淫穢的內(nèi)容，不散布謠言，不搞人身攻擊;(3)自尊自愛，注意網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言美，不談?wù)撚顾自掝}，不使用粗俗語(yǔ)言;(4)堅(jiān)持正義，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的利益，弘揚(yáng)民族文化，與不道德的行為作堅(jiān)決的抗?fàn)幍取＝逃哌m時(shí)應(yīng)用這些基本的傳統(tǒng)道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，對(duì)充實(shí)網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高教育實(shí)效具有積極的意義。

3、實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)案教育。

針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的現(xiàn)象，教育者應(yīng)利用各種有效載體，以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為為重點(diǎn)，開展有針對(duì)性的個(gè)案教育。這是因?yàn)椋瑐€(gè)案教育屬于顯性教育，它的功能突出表現(xiàn)為對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的、任務(wù)所具有的獨(dú)特作用，對(duì)教育對(duì)象思想認(rèn)識(shí)和社會(huì)精神文明建設(shè)產(chǎn)生積極影響。從客觀上講，思想政治教育信息在顯性教育方法彰顯公開的特性中，刺激量和暴露程度能較好地達(dá)到引起教育對(duì)象注意的限度，能使教育對(duì)象在不一定自覺的情況下，認(rèn)識(shí)和了解到思想政治教育傳達(dá)的信息。通過有代表性的個(gè)案，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，雖然內(nèi)容虛無(wú)縹緲，但其真實(shí)含義又根植于現(xiàn)實(shí)，與現(xiàn)實(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這種虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范行為必將危害現(xiàn)實(shí)社會(huì)。這種危害的結(jié)果卻給大學(xué)生以一個(gè)旗幟鮮明的視覺導(dǎo)向，使大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)做出快速反應(yīng)，明確其自身應(yīng)自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的重要性，這樣有針對(duì)性的反面教育將能收到事半功倍的效果。

針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育中教育途徑單一的現(xiàn)狀，教育者應(yīng)積極探索其多方面的教育途徑，尋求最佳的教育對(duì)策，以期達(dá)到教育的目的。

1.強(qiáng)化學(xué)校課堂教育的主渠道作用。

課堂教育是學(xué)校教育的主渠道，是學(xué)校教育的核心和靈魂。網(wǎng)絡(luò)道德教育盡管有其特殊性，但不能放棄這個(gè)渠道，應(yīng)充分利用《形勢(shì)與政策》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，搶先進(jìn)行滲透式教育。認(rèn)知心理學(xué)在研究人們的'認(rèn)識(shí)發(fā)生發(fā)展的進(jìn)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知過程存在的首因效應(yīng)規(guī)律。即當(dāng)人們對(duì)某一事件一無(wú)所知時(shí)，最先進(jìn)入人們知覺結(jié)構(gòu)的信息和觀點(diǎn)，占據(jù)其最大的空間，起著先入為主的作用，不僅最容易被知覺結(jié)構(gòu)接受和內(nèi)化，而且還會(huì)形成心理定勢(shì)，對(duì)后續(xù)出現(xiàn)的相關(guān)信息和觀念進(jìn)行過濾，積極接受與原有的信息和觀點(diǎn)同質(zhì)的內(nèi)容，抵制與原有信息和觀念異質(zhì)的內(nèi)容。由此可見，積極引導(dǎo)，搶先灌輸可以在人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生先入為主的首因效應(yīng)，使教育過程變得容易和順利，使教育對(duì)象優(yōu)先建立正確的觀念和傾向，進(jìn)而自覺抵制不良思想和信息影響。教育者利用課堂教育的主渠道，適時(shí)向大學(xué)生“灌輸”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的意義、目標(biāo)、作用、重要內(nèi)容等，這將會(huì)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育產(chǎn)生積極的影響。

2營(yíng)造文明理性用網(wǎng)的團(tuán)體氛圍。

班級(jí)既是大學(xué)生的學(xué)習(xí)集體，又是他們交流思想、溝通感情、交往互動(dòng)的活動(dòng)組織。面對(duì)那些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不甚了解的家長(zhǎng)與教師，大學(xué)生更愿意與同是“網(wǎng)上新生代”的同學(xué)交流網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和使用經(jīng)驗(yàn)，形成班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)觀念和活動(dòng)方式相互影響、相互感染的現(xiàn)象。根據(jù)這種特點(diǎn)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體、以班級(jí)為載體、正確的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)觀念和活動(dòng)方式的班級(jí)文化活動(dòng)，營(yíng)造文明理性的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的氛圍，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育向大學(xué)生第一課堂和大學(xué)生互動(dòng)影響的空間延伸。

如今高校的學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般地發(fā)展，一所普通院校少則幾十個(gè)學(xué)生社團(tuán)，多的上百個(gè)，且社團(tuán)的規(guī)模和影響還在不斷擴(kuò)大，大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性也越來(lái)越高。這樣，我們可以通過合理安排，積極引導(dǎo)，利用社團(tuán)組織開展大學(xué)生自主性網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)。學(xué)生既是組織者，又是參與者，親身體驗(yàn)自我教育的豐富內(nèi)涵，又樂在其中，這是課堂教育所無(wú)法達(dá)到的，也是課堂教育必要的有益補(bǔ)充。

3.加強(qiáng)與大學(xué)生的網(wǎng)上溝通與交流。

學(xué)校在利用課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播及時(shí)性、交互性特點(diǎn)，開設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)倫理網(wǎng)站。課堂傳授網(wǎng)絡(luò)道德，大學(xué)生接受起來(lái)有一種脫離網(wǎng)絡(luò)實(shí)際的感覺，上網(wǎng)時(shí)，面對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，往往將課堂教學(xué)的內(nèi)容忘得干干凈凈，課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)法得到內(nèi)化和鞏固。利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)倫理網(wǎng)站。在具體實(shí)施過程中，首先要培養(yǎng)既精通網(wǎng)絡(luò)原理、技術(shù)、特點(diǎn)，又具有良好的道德修養(yǎng)和堅(jiān)定社會(huì)主義信念的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍能夠根據(jù)時(shí)代的要求、德育目標(biāo)和大學(xué)生自身實(shí)際，設(shè)計(jì)教育教學(xué)軟件，開設(shè)道德課程，在網(wǎng)上開辟學(xué)生喜聞樂見的德育欄目，讓德育工作進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)，客觀地洞察學(xué)生在網(wǎng)上的反映和表現(xiàn)出的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)給予有針對(duì)性的解答;能夠利用網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)具體對(duì)象、具體問題，與學(xué)生交流，成為大學(xué)生的網(wǎng)上朋友。教育者只有通過網(wǎng)上與大學(xué)生溝通和交流，真正了解和掌握其網(wǎng)絡(luò)道德表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，才能采取有針對(duì)性的辦法和措施，幫助大學(xué)生克服缺點(diǎn)，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇八

芻議“大學(xué)生信息倫理道德教育”，是基于大學(xué)生理論層面不斷豐富、現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域不斷成長(zhǎng)的需要，也是源于時(shí)代的“信息不可或缺性”，也受信息自身意義不斷解蔽，并受“偽信息”逐步呈現(xiàn)的影響。當(dāng)下，大學(xué)生信息道德問題日益引起高校、社會(huì)等層面的關(guān)注，需要從學(xué)術(shù)層面理清“信息道德”的興起以及大學(xué)生信息道德教育相關(guān)問題的存在背景、理論內(nèi)容和反思。

信息技術(shù)不是“中立的”，不僅僅涉及“技術(shù)探索領(lǐng)域”，也關(guān)聯(lián)到“現(xiàn)代道德倫理領(lǐng)域”，兩個(gè)方面都是“后工業(yè)時(shí)代”、“信息社會(huì)”、“互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)”等等概念實(shí)指的客觀時(shí)代所不可或缺的組成部分，這兩個(gè)方面屬于信息技術(shù)的“車之雙輪”、“鳥之雙翼”。信息技術(shù)不僅僅促生著新技術(shù)理念的產(chǎn)生，而且也一直與“生物技術(shù)”、“納米技術(shù)”和“認(rèn)知科學(xué)”等匯聚技術(shù)一起，被學(xué)者們認(rèn)為是“可實(shí)證的道德問題的源頭”，對(duì)于當(dāng)下大學(xué)生而言，如何在一種“信息鴻溝”、“數(shù)據(jù)民主”的環(huán)境中尋找一種“信息平等”、“信息高尚”、“信息道德”呢?如何在這樣的環(huán)境中形成自身看待世界和處理問題、參與實(shí)踐的道德方式呢?這些疑問是筆者一直思考的問題，也是貫穿本文的邏輯主線。

萬(wàn)維網(wǎng)(www)逐漸改變了我們的生活，如同詹姆斯?摩爾(jamesmoor)所言，“it已經(jīng)成為無(wú)處不在的代名詞”[1]，在信息環(huán)境中，我們可以通過“信息編程”，實(shí)現(xiàn)“辦公自動(dòng)化”、“購(gòu)物消費(fèi)”、“電子游戲”、“獲取新聞”等等，甚至與“我”溝通的對(duì)象也在發(fā)生著“信息化改變”，潛移默化地，互聯(lián)網(wǎng)還影響著人類的感官體驗(yàn)、思維方式以及道德概念認(rèn)識(shí)。比如，在“信息道德”方面，如何認(rèn)識(shí)“分享”與“產(chǎn)權(quán)”道德問題?網(wǎng)絡(luò)友誼真實(shí)嗎?“信息道德”的全球性問題如何認(rèn)知?計(jì)算機(jī)能對(duì)所謂的“道德失范”負(fù)責(zé)嗎?“道德評(píng)估”如何認(rèn)識(shí)?針對(duì)這些問題，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)開始不斷涉獵，比如華南理工大學(xué)的肖峰教授，主持的國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目《信息文明的哲學(xué)研究》就是試圖在此領(lǐng)域進(jìn)行體系化研究，國(guó)外的學(xué)者在此領(lǐng)域的投入更是十分強(qiáng)大，比如來(lái)自美國(guó)圣路易斯大學(xué)的詹姆斯?伯海曼(jamesbobman)，澳大利亞國(guó)家大學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)院教授杰弗里?布倫南(geoffreybrennan)，挪威卑爾根大學(xué)達(dá)格?伊拉斯姆(dagelgesem)，牛津大學(xué)的盧西亞諾?弗洛里迪(lucianofloridi)等等都是信息道德研究領(lǐng)域的排頭兵。

本文的研究基于兩個(gè)理論假設(shè)，那就是“大學(xué)生現(xiàn)在并將來(lái)一定會(huì)生活在一個(gè)令人激動(dòng)不已的技術(shù)時(shí)代”，同時(shí)，“大學(xué)生不能再依照往常的道德規(guī)范那樣去生活”。大學(xué)生是信息環(huán)境下的“道德受體”(moralpatients)，在當(dāng)下，信息道德問題嚴(yán)重，比如信息傷害(information-basedharm)、數(shù)字鴻溝，遠(yuǎn)程監(jiān)控問題以及游戲作弊和個(gè)人隱私問題等等。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、人們生活水平的提高以及電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生信息來(lái)源的重要的途徑之一。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有利又有弊，在增強(qiáng)大學(xué)生與外界溝通和交流的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)不良的影響，帶來(lái)信息道德問題，很多大學(xué)生信息道德問題能夠通過當(dāng)下的政策與教育來(lái)解決，但是一些信息道德問題，如，“信息霸權(quán)”、“人際疏離”、“網(wǎng)絡(luò)犯罪”、“情感沖突”等道德失范問題，還沒有得到根本性解決，這些“道德中的真空問題”是大學(xué)生信息道德教育理論反思的重點(diǎn)所在。

信息(通信和控制)本質(zhì)是“人內(nèi)在生命的實(shí)質(zhì)”，信息技術(shù)的每一次進(jìn)步，我們都要重新審視人性和美好社會(huì)，但是，我們既要避免走上“道德教條路線”，同樣，我們也不能無(wú)視大學(xué)生道德問題以及出現(xiàn)的教育問題。目前，我們需要做的就是將信息技術(shù)與信息道德結(jié)合起來(lái)。

總而言之，大學(xué)生信息倫理道德教育，作為一種新興研究領(lǐng)域，概念與歧義不斷，并且將會(huì)伴隨著問題不斷增加起來(lái)，更多的人和更多的技術(shù)將會(huì)參與進(jìn)來(lái)，一些概念性的理論問題可能會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。作為研究者，應(yīng)該嘗試預(yù)期更多的倫理問題，盡可能促使高校道德學(xué)家、科學(xué)家與技術(shù)人員的無(wú)縫合作，發(fā)揮高校的智力優(yōu)勢(shì)。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇九

前面講了，清凈智慧你才有方法安立；你沒有智慧，如果憑感情用事，設(shè)立許多機(jī)構(gòu)，時(shí)間不久就出問題了。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，問題真是層出不窮，你要問什么原因？沒有教。教學(xué)為先，他把教學(xué)疏忽了，也就是說(shuō)教育沒有辦好。現(xiàn)在學(xué)校很多，但學(xué)倫理道德教育校教育偏了，它不是全面發(fā)展，它偏了，偏在科技，偏在經(jīng)貿(mào)，偏在這上面。倫理道德人文疏忽了，這個(gè)東西不教了，像鳥兩個(gè)翅膀只有1個(gè)，那個(gè)翅膀沒有了，飛幾下就掉下來(lái)了，就這么回事情。

教育的根本是倫理道德，倫理道德是教你做人，人，在接受科學(xué)技術(shù)的教育，他能夠?yàn)樯鐣?huì)大眾造福。為什么？他不為自己。倫理道德要是失掉了，人自私自利，他沒有科技還好1點(diǎn)，有了科技，盡量整別人，起心動(dòng)念1切作為決定是損人利己，他干這個(gè)。今天社會(huì)的**沒有別的，就是這個(gè)，你們諸位想想，對(duì)不對(duì)？為了自己利益，置人于死活在所不顧，這還得了！這是世界末日。

往年我在臺(tái)灣，我聽臺(tái)灣同修告訴我，臺(tái)灣的農(nóng)民種植的蔬菜，菜拿出來(lái)樣子好，真好看，拿到市場(chǎng)賣，大量噴農(nóng)藥。那個(gè)菜他自己吃不吃？他自己不吃，他自己吃的是另外種1點(diǎn)點(diǎn)，他自己吃，家里親戚朋友他都關(guān)照那個(gè)菜不能吃，有毒。有毒拿到市場(chǎng)上去賣給人家吃，這不叫謀財(cái)害命？損人利己，這個(gè)話講的很文明，講得不好聽，謀財(cái)害命，干這種事情。

醫(yī)生不錯(cuò)，念書念得很好，醫(yī)學(xué)院畢業(yè)出來(lái)當(dāng)醫(yī)生，如果沒有足夠的錢讓他滿意，見死不救。什么原因？倫理道德教育沒有了，你只偏重這1邊。農(nóng)家種糧食，米，我們看到米很漂亮，在市場(chǎng)上賣，米里面摻雜著滑石粉，所以很好看。他自己吃的米跟他賣給別人的米不在1起種，賣給別人的那些米，農(nóng)藥都很重，自己吃的是另外的，現(xiàn)在講是有機(jī)的，他自己種植1點(diǎn)點(diǎn)，自己吃，自己用。賣給別人的那真正叫「損人利己」，現(xiàn)在仔細(xì)想想，哪個(gè)行業(yè)不是干的「損人利己」？好像不干害人的事情，我自己就得不到利益，這個(gè)觀念錯(cuò)誤！

印光大師1生當(dāng)中極力提倡《了凡4訓(xùn)》，什么用意？我發(fā)現(xiàn)他老人家針對(duì)現(xiàn)在眾生錯(cuò)誤的思想來(lái)對(duì)治的。《了凡4訓(xùn)》你要真正看明白，看懂了，你決定不會(huì)做害人的事情。為什么？害人是真正害自己。你得到那1點(diǎn)點(diǎn)利益都是你命里有的'，你命里頭沒有的，你決定得不到。何苦害人？何苦用不正當(dāng)?shù)氖侄危看箦e(cuò)特錯(cuò)！

《了凡4訓(xùn)》要大力的提倡，讓人明了，1個(gè)人1生在世間，確確實(shí)實(shí)「1飲1啄，莫非前定」。你1生能得多少財(cái)富，命里定的；你能活多大歲數(shù)，也是命里定的，真的是「1生皆是命，半點(diǎn)不由人」。但是佛法給你講，命運(yùn)有，但是命運(yùn)不是1成不變，命運(yùn)從哪里來(lái)的？是自己造作的。前世造作善惡業(yè)因，這1生得的吉兇禍福的果報(bào)。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十

目前，天津轄內(nèi)金融機(jī)構(gòu)編碼的申請(qǐng)已經(jīng)成為金融機(jī)構(gòu)開業(yè)之前必要條件，同時(shí)按照《規(guī)定》要求，金融機(jī)構(gòu)有義務(wù)和責(zé)任對(duì)其及轄內(nèi)分支機(jī)構(gòu)的機(jī)構(gòu)信息變化進(jìn)行備案。為了加強(qiáng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，從起，天津分行的綜合執(zhí)法和綜合評(píng)價(jià)工作中就已包括了金融機(jī)構(gòu)編碼工作。前者按照牽頭部門的年度安排同步進(jìn)行相關(guān)機(jī)構(gòu)編碼的抽查工作。針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題提出整改建議，并督促其進(jìn)行落實(shí)。后者則是在年末分行對(duì)金融機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)結(jié)果中將其機(jī)構(gòu)編碼工作的完成情況作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。結(jié)合“兩綜合，兩管理”，機(jī)構(gòu)編碼工作的監(jiān)管手段不斷增多，力度不斷增強(qiáng)。反之，隨著金融機(jī)構(gòu)編碼在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，勢(shì)必會(huì)加強(qiáng)人民銀行各系統(tǒng)或者說(shuō)各業(yè)務(wù)之間的互聯(lián)互通，對(duì)各業(yè)務(wù)之間的聯(lián)動(dòng)檢查提供了便捷或可能，從而促進(jìn)“兩綜合，兩管理”中其他業(yè)務(wù)的檢查監(jiān)督效率。

二、金融機(jī)構(gòu)信息管理工作中存在的問題及原因。

金融機(jī)構(gòu)信息管理工作已推廣近四年的時(shí)間，操作流程得到梳理、驗(yàn)證和規(guī)范，制度總體執(zhí)行情況良好，基本建立了金融機(jī)構(gòu)信息管理體系。同時(shí)，經(jīng)過長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)實(shí)踐和系統(tǒng)操作，也有些具體的問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。

（一）制度條款的`修訂和頒布不及時(shí)。

《金融機(jī)構(gòu)信息管理規(guī)定》于頒布，內(nèi)容涉及金融機(jī)構(gòu)信息的管理與使用，編制規(guī)則，信息的新增、變更或撤銷流程，罰則等。上線之初由于涉及的機(jī)構(gòu)范圍比較小（主要涉及銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)），《規(guī)定》的應(yīng)用效果較好。隨著信息管理工作的不斷開展，應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，經(jīng)常會(huì)遇到一些問題暫時(shí)無(wú)法用《規(guī)定》進(jìn)行解釋和操作。例如，三方支付、珠寶商以及拍賣行等機(jī)構(gòu)的信息報(bào)備起初在“系統(tǒng)”與《規(guī)定》中均未涉及，后經(jīng)問題反饋，可以在“系統(tǒng)”中進(jìn)行具體操作，但《規(guī)定》中未修訂相關(guān)條款。類似問題在信息管理工作的實(shí)踐過程中也會(huì)碰到。為了不影響日常工作，“系統(tǒng)”功能更新比較快，但制度的修訂和頒布相對(duì)滯后，造成對(duì)金融機(jī)構(gòu)的約束力有限。

（二）金融機(jī)構(gòu)編碼推廣力度不足。

金融業(yè)機(jī)構(gòu)信息管理的落腳點(diǎn)是促進(jìn)金融機(jī)構(gòu)編碼的應(yīng)用，以推進(jìn)金融標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。經(jīng)過幾年的積累，“系統(tǒng)”中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)量已達(dá)到一定規(guī)模，但應(yīng)用的范圍比較小，目前僅有總行金融統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)正式在使用，建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行等有限幾家銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在自身的非核心系統(tǒng)中有所應(yīng)用，距離加強(qiáng)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通提高信息共享效率的目的尚有距離。同時(shí)，由于應(yīng)用范圍比較小，金融機(jī)構(gòu)對(duì)機(jī)構(gòu)編碼工作意義還停留在普通的工作層面，只是根據(jù)相關(guān)規(guī)定被動(dòng)地進(jìn)行信息的申報(bào)和編碼的獲取，造成機(jī)構(gòu)內(nèi)部對(duì)相關(guān)工作不夠重視，缺乏主動(dòng)性。

（三）處罰細(xì)則不明確。

從《規(guī)定》執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)金融機(jī)構(gòu)遲報(bào)、漏報(bào)或干脆不報(bào)等方面的處罰細(xì)則不夠明確，缺乏具體懲處措施，對(duì)金融機(jī)構(gòu)的約束力有限，這就會(huì)造成機(jī)構(gòu)對(duì)此項(xiàng)工作的不重視和不積極。從天津的機(jī)構(gòu)信息申報(bào)和備案的情況分析，1至6月份、10至11月份，每月的信息數(shù)據(jù)變化量不大，總計(jì)新增機(jī)構(gòu)43家，變更機(jī)構(gòu)91家。7、8、9月份共新增機(jī)構(gòu)118家，變更機(jī)構(gòu)2585家，撤銷機(jī)構(gòu)32家。變更機(jī)構(gòu)數(shù)量明顯增大，占全年變更機(jī)構(gòu)的88.1%。究其原因，是金融機(jī)構(gòu)平時(shí)積攢了大量的數(shù)據(jù)變更申請(qǐng)，導(dǎo)致期間金融機(jī)構(gòu)信息變更數(shù)量猛增，不僅不利于年度驗(yàn)證檢查工作的有效開展，同時(shí)也會(huì)對(duì)金融業(yè)機(jī)構(gòu)信息的時(shí)效性、準(zhǔn)確性產(chǎn)生不良影響。

三、解決上述問題的對(duì)策建議。

（一）盡快出臺(tái)實(shí)施細(xì)則，及時(shí)修訂《規(guī)定》條款。

在多年的機(jī)構(gòu)信息管理工作過程中，各地方積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也反饋了一些問題。為了進(jìn)一步健全制度，增加管理工作的可操作性，結(jié)合基層央行的實(shí)際和對(duì)《規(guī)定》“、系統(tǒng)”的理解和認(rèn)識(shí)，建議總行盡快出臺(tái)《金融業(yè)機(jī)構(gòu)信息管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則》。細(xì)化各項(xiàng)內(nèi)容，包括對(duì)遲報(bào)、漏報(bào)等的時(shí)間確認(rèn)，責(zé)任追究，處罰的具體手段等。消除《規(guī)定》中的不明晰條款和不確定因素，規(guī)范操作流程，明確管理職權(quán)，增強(qiáng)《規(guī)定》的執(zhí)行力。

（二）綜合運(yùn)用多種方式，促進(jìn)各類機(jī)構(gòu)信息的申報(bào)。

為增加金融機(jī)構(gòu)信息主動(dòng)申報(bào)和備案的積極性，除了在制度上的明文規(guī)定和處罰細(xì)則，更多地應(yīng)該在人民銀行體系內(nèi)的系統(tǒng)推廣和行政審批的過程中將金融機(jī)構(gòu)的編碼納入其中，在加大宣傳力度的同時(shí)，使得金融機(jī)構(gòu)編碼的概念固化其工作流程中，例如，涉及金融城市網(wǎng)入網(wǎng)許可等相關(guān)規(guī)定的出臺(tái)，以及反洗錢、征信等業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息的報(bào)備工作，均將金融機(jī)構(gòu)編碼的申請(qǐng)作為必要條件。相信隨著工作的進(jìn)一步深入，金融機(jī)構(gòu)會(huì)逐步了解和切實(shí)感受到金融機(jī)構(gòu)編碼在實(shí)際工作中和行業(yè)規(guī)范中的意義。

（三）簡(jiǎn)化操作流程，提高工作效率。

一是在系統(tǒng)操作上，適當(dāng)將信息管理工作前置，增加金融機(jī)構(gòu)的錄入權(quán)限，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，從而將人民銀行工作的重點(diǎn)放到后臺(tái)的審核和管理上來(lái)，簡(jiǎn)化工作流程，提高工作效率。二是實(shí)現(xiàn)年檢流程電子化記錄功能，便于信息的提交和統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步解放人力，為年度驗(yàn)證檢查工作提供有效手段。

（四）加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍。

金融機(jī)構(gòu)信息管理工作的開展離不開專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)。應(yīng)加大對(duì)金融機(jī)構(gòu)編碼工作的培訓(xùn)力度，除做好行內(nèi)培訓(xùn)外，還要重點(diǎn)做好面向金融機(jī)構(gòu)等有關(guān)單位的培訓(xùn)。一方面，明確各單位、各部門的責(zé)任，科學(xué)進(jìn)行人員配備，主動(dòng)報(bào)備人員變更。另一方面，對(duì)工作中涉及的業(yè)務(wù)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)研習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域業(yè)務(wù)知識(shí)，促使科技人員的知識(shí)更新，不斷充實(shí)金融機(jī)構(gòu)編碼建設(shè)工作人才隊(duì)伍，建立長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十一

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其內(nèi)涵也在發(fā)生著不斷地變化，對(duì)此也沒有準(zhǔn)確的定義。一般來(lái)說(shuō)，信息采集建工存儲(chǔ)傳輸和利用過程中的每一種技術(shù)都是信息技術(shù)，這是一種狹義的定義。在現(xiàn)代信息社會(huì)里，技術(shù)發(fā)展能夠?qū)е绿摂M現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)生，信息本質(zhì)也被改寫，一切可以用二進(jìn)制編碼的東西都被稱為信息。因此，聯(lián)合國(guó)科教文組織對(duì)信息技術(shù)的定義是：應(yīng)用在加工處理中的科學(xué)、技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧和應(yīng)用;計(jì)算機(jī)及其與人、機(jī)的相互作用;與之相應(yīng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等諸種事物。

信息技術(shù)不僅包括現(xiàn)代信息技術(shù)，還包括在現(xiàn)代文明之前的原始時(shí)代和古代社會(huì)中與那個(gè)時(shí)代相對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)。不能把信息技術(shù)等同為現(xiàn)代信息技術(shù)。

一般說(shuō)來(lái)，信息技術(shù)（iformationtechnology，it）包括三個(gè)層次的內(nèi)容：信息基礎(chǔ)技術(shù)、信息系統(tǒng)技術(shù)和信息應(yīng)用技術(shù)。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十二

在培訓(xùn)中見識(shí)了很多新穎的教學(xué)模式，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺，現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)。

通過這次培訓(xùn)，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的`教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

這次培訓(xùn)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往教師講，學(xué)生聽，死板無(wú)味，無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

三、課件制作水平有了提高。

通過學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化。

信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，更好的運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十三

信息技術(shù)可以在教學(xué)過程的很多方面發(fā)揮積極效用。

首先，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這不僅有著很大的操作空間，也能夠極大地豐富課堂教學(xué)形式。

小學(xué)生們普遍喜愛各種動(dòng)畫，教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放事先制作好的教學(xué)課件，并且將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入其中。

這會(huì)讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)會(huì)到這些知識(shí)要點(diǎn)，并且能夠活躍自己的思維，促進(jìn)大家對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收。

同時(shí)，在好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)下學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚，這些都會(huì)為教學(xué)效率的提升提供推動(dòng)作用。

通過聽聲音猜動(dòng)物的活動(dòng)，復(fù)習(xí)已學(xué)句型“what’sthi?/whatarethese(those)?”隨即引出新句型，具體步驟如下：

在教學(xué)情境的輔助下，他們便會(huì)馬上領(lǐng)會(huì)到“thetigerisdrinkingwater.”這一句型，很有效地獲知了這一知識(shí)點(diǎn)。

這便是信息技術(shù)在知識(shí)教學(xué)中的優(yōu)越性，不僅能夠極大地激活學(xué)生的思維，也能夠促進(jìn)知識(shí)教學(xué)效率的提升。

二、利用網(wǎng)絡(luò)課件鞏固知識(shí)掌握程度。

小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)還較為薄弱，很多新學(xué)過的內(nèi)容往往需要再三鞏固才能夠保障有較好的吸收。

在進(jìn)行知識(shí)鞏固時(shí)信息技術(shù)同樣能夠發(fā)揮很好的輔助功效。

教師可以用信息技術(shù)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的交際情境，或者是用多媒體來(lái)模擬相關(guān)的場(chǎng)景，

這些都會(huì)給學(xué)生的語(yǔ)言交際提供很好的背景與平臺(tái)，讓大家能夠更有效地對(duì)于學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與深化。

具體場(chǎng)景的模擬往往會(huì)給學(xué)生的思維帶來(lái)很好的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生們迅速回憶起學(xué)過的內(nèi)容，并且在知識(shí)應(yīng)用時(shí)更加準(zhǔn)確。

這才是高效的鞏固課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)收獲的成效，只有不斷地進(jìn)行鞏固與完善才能夠促進(jìn)學(xué)生自身語(yǔ)言能力的有效提升。

如在教學(xué)“whatareyoudoing?”這一句型之后，我利用網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)了五個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言交際情景：attheparty、inthezoo、onthefarm、inthesupermarket、inthepark。

每個(gè)情景中有各種不同的人物在做各種不同的事情。

學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課件任意進(jìn)入某一地點(diǎn)，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的句型“whatareyoudoing?”來(lái)進(jìn)行交流對(duì)話。

情境模擬很好地給學(xué)生的交流過程做好了鋪墊，學(xué)生們能夠更自如地進(jìn)行對(duì)話，并且能夠?qū)τ诤诵木湫陀泻芎玫膽?yīng)用。

這將會(huì)極大促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與吸收，并且讓課程教學(xué)收獲更好的成效。

三、利用信息技術(shù)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

信息技術(shù)同樣能夠很好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)將會(huì)很有幫助。

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，這也是學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

不少學(xué)生即使對(duì)于單詞、句型、語(yǔ)法有很好的掌握，但是一到需要自己表達(dá)以及應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)時(shí)，學(xué)生便表現(xiàn)出各種障礙。

這說(shuō)明學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)言的體會(huì)與感受還只停留在認(rèn)知層面，自身真正的語(yǔ)言應(yīng)用能力還沒有得到充分激發(fā)。

教師在平時(shí)的課堂上要有意識(shí)地注重對(duì)于學(xué)生這方面能力的激發(fā)，可以通過信息技術(shù)為學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)提供很好的鍛煉平臺(tái)，并且通過各種情景模擬來(lái)豐富學(xué)生的口語(yǔ)能力。

這不僅能夠讓學(xué)生具備更好的交流水平，也是學(xué)生綜合語(yǔ)言素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

在不同的場(chǎng)合、不同的情緒、不同的天氣環(huán)境里我們會(huì)運(yùn)用不同的詞匯、不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行語(yǔ)言交流。

便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，從而使學(xué)生對(duì)聽到與看到的信息作出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，加深理解，達(dá)到情境與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。

這也是信息技術(shù)在鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí)發(fā)揮的作用。

四、結(jié)語(yǔ)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，想要更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的良好整合，教師需要合理地進(jìn)行教學(xué)模式的組織與設(shè)計(jì)。

首先，信息技術(shù)可以為知識(shí)教學(xué)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，這將會(huì)深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與吸收。

同時(shí)，在知識(shí)的鞏固上信息技術(shù)也可以發(fā)揮其效用，它還能夠很好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

合理地利用信息技術(shù)不僅能夠極大地豐富課堂教學(xué)形式，提升知識(shí)教學(xué)的效率，它也能夠?yàn)閷W(xué)生綜合語(yǔ)言素養(yǎng)的提升提供有效的推動(dòng)。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十四

自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)對(duì)醫(yī)院的信息技術(shù)及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設(shè)也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的應(yīng)用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護(hù)人員的工作效率，同時(shí)對(duì)于醫(yī)生及病人對(duì)于治療信息的查詢也提供了很大的方便。

醫(yī)院；信息化建設(shè)；信息技術(shù)；軟件系統(tǒng)。

醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設(shè)是醫(yī)院管理的重要途徑，這個(gè)綜合管理系統(tǒng)建立的最終目標(biāo)是提高以病人為中心的醫(yī)院管理效率，涉及醫(yī)院管理的信息都以數(shù)字化形式出現(xiàn)和保存。病人交足押金登錄一次就可以在醫(yī)院內(nèi)的所有科室進(jìn)行診治。醫(yī)生的醫(yī)囑和各種檢查化驗(yàn)結(jié)果都可以在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)共享。自上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)對(duì)醫(yī)院的信息技術(shù)及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設(shè)也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的應(yīng)用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護(hù)人員的工作效率，同時(shí)對(duì)于醫(yī)生及病人對(duì)于治療信息的查詢也提供了很大的方便。

信息技術(shù)在醫(yī)院管理中的運(yùn)用，提高了醫(yī)院的整體管理水平，由于醫(yī)院業(yè)務(wù)多，且內(nèi)容復(fù)雜，業(yè)務(wù)信息的專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，醫(yī)療過程專業(yè)性更強(qiáng)，必須要體現(xiàn)出高科技含量，體現(xiàn)出一種知識(shí)型的勞動(dòng)。醫(yī)院的信息系統(tǒng)建立，需要具有專業(yè)化、知識(shí)化和智能化的特點(diǎn)，能夠更好地服務(wù)于醫(yī)院的日常工作。醫(yī)院的信息化建設(shè)應(yīng)做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，科學(xué)統(tǒng)籌，為未來(lái)的發(fā)展預(yù)留一定的空間，鋪墊良好的信息工程基礎(chǔ)。信息系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，需要一家技術(shù)水平高，具有豐富軟件設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的公司承擔(dān)，核心是以方便病人為目的，發(fā)展電子檔案，將臨床應(yīng)用作為核心，使信息系統(tǒng)覆蓋醫(yī)院業(yè)務(wù)管理全過程，方便醫(yī)院的全方位管理。同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合舊有信息系統(tǒng)，使新舊系統(tǒng)有機(jī)整合，保護(hù)醫(yī)院前期的工程投資，以保證系統(tǒng)發(fā)展建設(shè)的先進(jìn)性。

醫(yī)院作為以治病救人為第一要?jiǎng)?wù)的公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，在信息技術(shù)應(yīng)用的過程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，醫(yī)院作為社會(huì)結(jié)構(gòu)中的一部分，在人民的生活中占有重要的地位，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民，是醫(yī)院的宗旨。信息技術(shù)及信息化在醫(yī)院管理中要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：改革以往傳統(tǒng)中醫(yī)院的管理模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理、信息化管理的新型醫(yī)院管理體制和醫(yī)院管理模式。利用信息技術(shù)建立醫(yī)院內(nèi)部完善的信息處理系統(tǒng)，提高診治和服務(wù)效率，為醫(yī)護(hù)人員及病人提供最大限度的便捷服務(wù)。利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。利用信息技術(shù)進(jìn)行醫(yī)療研究與教學(xué)，推動(dòng)醫(yī)護(hù)人員之間的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。利用信息技術(shù)建立全面的針對(duì)病人的醫(yī)學(xué)咨詢系統(tǒng)、健康咨詢系統(tǒng)，為廣大群眾提供最佳的醫(yī)療及健康服務(wù)。利用信息技術(shù)、現(xiàn)代化的設(shè)備，給患者提供遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療監(jiān)控等個(gè)性化的特殊服務(wù)及醫(yī)療的智能化服務(wù)。

3.1醫(yī)療信息系統(tǒng)的建立。

3.1.1住院病房管理系統(tǒng)。

這是醫(yī)院管理的重要一環(huán)，其主要任務(wù)是進(jìn)行醫(yī)囑的處理，對(duì)治療過程中醫(yī)生的醫(yī)囑錄入、核對(duì)、執(zhí)行、停止等進(jìn)行數(shù)字化處理，以及醫(yī)學(xué)護(hù)理工作的安排與處理;住院病人床位管理，增加和刪除、病人轉(zhuǎn)房、分配床位等都在系統(tǒng)中體現(xiàn)，還可以進(jìn)行病人住院病房、床位使用情況的查詢，打印各種票單，給上級(jí)提供統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。

3.1.2醫(yī)技信息系統(tǒng)。

該系統(tǒng)是醫(yī)院日常工作的重要內(nèi)容之一，核心內(nèi)容有臨床檢查、臨床檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像信息等幾個(gè)系統(tǒng)。在臨床檢查系統(tǒng)中，醫(yī)護(hù)人員可根據(jù)需要在電腦中隨時(shí)提取病人各種輔助檢查的資料信息，用于輔助和治療參考。臨床檢查信息系統(tǒng)生活費(fèi)統(tǒng)（ris）還可以提供病人的申請(qǐng)、登記、報(bào)告、檢索、統(tǒng)計(jì)等信息數(shù)據(jù)。醫(yī)療過程中離不開影像學(xué)檢查，醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)（pacs），在這里存儲(chǔ)大量的醫(yī)學(xué)圖像信息，這是醫(yī)生對(duì)患者診斷和治療的重要依據(jù)，同時(shí)也可以進(jìn)行學(xué)術(shù)研究等，都將發(fā)揮重要的作用。

3.2藥品信息系統(tǒng)。

藥品是醫(yī)院治療病人的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是診療的工具。藥品的管理也是醫(yī)院管理的重要內(nèi)容之一，而且藥品的種類繁多，條目復(fù)雜，做好藥品管理，是醫(yī)院信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。

3.2.1藥庫(kù)管理系統(tǒng)。

藥庫(kù)是藥品的集散地，藥庫(kù)管理系統(tǒng)包括藥品從購(gòu)買到保管到發(fā)放的全過程，藥品采購(gòu)入庫(kù)、受理科室申領(lǐng)、受理科室返倉(cāng)等都涉及到各科室，管理也較復(fù)雜。藥品的保管是藥庫(kù)管理的重點(diǎn)，定期進(jìn)行藥品盤存、藥品報(bào)廢報(bào)損、藥庫(kù)發(fā)藥、藥品調(diào)價(jià)和相關(guān)統(tǒng)計(jì)查詢等內(nèi)容，都是藥庫(kù)系統(tǒng)的操作內(nèi)容。建立藥庫(kù)管理系統(tǒng)，對(duì)醫(yī)院藥品的供應(yīng)、庫(kù)存、銷售等可以信息化管理，實(shí)施計(jì)劃、組織、指揮和控制的有序進(jìn)行。同時(shí)通過該系統(tǒng)還可以對(duì)資金實(shí)施有效利用，避免積壓，減少醫(yī)院流動(dòng)資金占用。利用該系統(tǒng)還可以合理指導(dǎo)藥品儲(chǔ)備，加速藥品周轉(zhuǎn)，減少因長(zhǎng)期保管帶來(lái)的損耗，方便各種查詢方式與提供統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。

3.2.2門診藥房系統(tǒng)。

門診藥房管理系統(tǒng)是醫(yī)院日常的主要服務(wù)窗口，日常工作的主要內(nèi)容是向藥庫(kù)申領(lǐng)藥品、藥品盤存、藥品報(bào)廢報(bào)損、藥房發(fā)藥、藥房退藥、相關(guān)統(tǒng)計(jì)查詢等內(nèi)容。門診藥房的信息化，是保證門診藥品的有效供應(yīng)，以及申領(lǐng)、庫(kù)存、發(fā)放等的有序進(jìn)行，保證醫(yī)療業(yè)務(wù)需要，提供藥品儲(chǔ)備的第一線信息，減少積壓，少占用資金，減少流動(dòng)資金占用，加速藥品周轉(zhuǎn)，方便各種查詢和提供統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。

3.3醫(yī)院的收費(fèi)管理系統(tǒng)。

3.3.1門診收費(fèi)系統(tǒng)。

醫(yī)院的門診收費(fèi)主要是針對(duì)門診病人的收費(fèi)管理，其主要內(nèi)容包括門診病人的掛號(hào)、劃價(jià)、收費(fèi)。

3.3.2住院部的收費(fèi)系統(tǒng)。

住院部收費(fèi)管理是醫(yī)院資金管理的重頭戲，該系統(tǒng)的主要內(nèi)容包括住院病人入院登記，主要是基本情況的記錄，比如患者姓名、性別、出生年月、婚姻、職業(yè)、文化程度、入院科室、門診醫(yī)生、病人類別等，費(fèi)用收取需要按照病人的費(fèi)用報(bào)銷情況進(jìn)行分類設(shè)置，工齡年限，在職退休情況，報(bào)銷或自理情況，病房位置，病人號(hào)碼等，同時(shí)進(jìn)行押金的處理。

3.4院長(zhǎng)查詢信息系統(tǒng)。

充分利用信息技術(shù)，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)工作，提高醫(yī)院內(nèi)部各部門的工作效率，增強(qiáng)醫(yī)院在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)化信息化管理，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建迅捷的操作平臺(tái)，建立以病人為中心的醫(yī)療服務(wù)體系，充分調(diào)動(dòng)職工積極性；優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提高管理水平，增強(qiáng)醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力。

[2]黃正東，王光華．醫(yī)院信息系統(tǒng)的運(yùn)行管理[j]．醫(yī)療設(shè)備信息，20xx.19.

[3]陸凱東.電子病歷在中醫(yī)院的應(yīng)用[j].醫(yī)學(xué)信息,20xx（,5）:766~767.

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十五

淺談現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理。

[摘要]。

本文側(cè)重闡述培訓(xùn)在現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)中的地位、意義和基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)管理思路，并從培訓(xùn)內(nèi)容的確定、培訓(xùn)方法的確定、培訓(xùn)的計(jì)劃管理、培訓(xùn)的評(píng)估等方面對(duì)現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理進(jìn)行較為全面的論述。

[關(guān)鍵詞]：現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)管理。

[正文]。

企業(yè)的成功19世紀(jì)靠資本，20世紀(jì)靠技術(shù)，21世紀(jì)靠培訓(xùn)。

進(jìn)入二十一世紀(jì)及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，為教育培訓(xùn)奠定了物質(zhì)的和理論的基礎(chǔ)。

面對(duì)著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益激烈，企業(yè)要想在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存與發(fā)展，必須在技術(shù)、設(shè)備、管理、資金等生產(chǎn)要素某方面或幾方面擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而任何競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)造與獲得均來(lái)源于人才。

可以說(shuō)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人才的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)企業(yè)都把人才的資源看作企業(yè)的第一資源，那么人才的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是培訓(xùn)理念和培訓(xùn)效能的競(jìng)爭(zhēng)。

一、培訓(xùn)管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的地位及意義。

直接影響這個(gè)企業(yè)的人才素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，所以世界級(jí)的大公司都不惜成本大力發(fā)展培訓(xùn)，甚至企業(yè)內(nèi)部的人才培訓(xùn)比教育部門更加完整和人性化，而且企業(yè)培訓(xùn)直接配合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對(duì)不同層次，各有側(cè)重地進(jìn)行培訓(xùn)。

二、大型通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作特征。

信息產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家眾多產(chǎn)業(yè)中最活躍最有生命力的先導(dǎo)性高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形成和發(fā)展的支柱和條件。

其發(fā)展水平的高低直接制約了工業(yè)化經(jīng)濟(jì)向信息化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的速度和程度，并對(duì)一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)走向具有決定性的意義。

作為現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的一個(gè)主要運(yùn)作特征就是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求對(duì)企業(yè)的決策層、中層管理層、一般員工的崗位能力要求非常高。

基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)(本人現(xiàn)從事地市級(jí)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理工作，

這就要求一般員工的崗位業(yè)務(wù)技能要適應(yīng)崗位的要求，這個(gè)層面的員工的崗位技能決定了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中該企業(yè)能否最終取勝。

打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，企業(yè)有了正確的決策，良好的執(zhí)行力，但是在具體執(zhí)行時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷能力、產(chǎn)品(網(wǎng)絡(luò))落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，用戶不能接受企業(yè)的產(chǎn)品(業(yè)務(wù))，則該企業(yè)還是不能在競(jìng)爭(zhēng)中最終取勝。

由此來(lái)看，現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理主要分為以下三個(gè)層次。

序號(hào)培訓(xùn)層次培訓(xùn)內(nèi)容。

1企業(yè)決策層決策能力。

2中層管理層執(zhí)行能力。

3一般員工崗位技能。

三、基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理思路。

一些企業(yè)對(duì)培訓(xùn)是重視的，但是苦于沒有摸索到一條很好的培訓(xùn)管理途徑，所以培訓(xùn)帶來(lái)的效益遲遲不能看到，在很大程度上打擊了進(jìn)行培訓(xùn)的信心。

培訓(xùn)已經(jīng)被列入一種管理方法，自然是有一定的理論在的。

但是可能來(lái)自不同的部門，他們有著不同的職涯規(guī)劃，如何對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)分類，讓學(xué)員有的放矢呢?再者培訓(xùn)課程有深有淺，培訓(xùn)者對(duì)學(xué)員的水平是難以估計(jì)的，只有讓學(xué)員自己來(lái)選擇課程才是最科學(xué)的。

還有培訓(xùn)方式眾多，內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)，什么講師，什么場(chǎng)地，什么時(shí)間，這些凌亂的安排需要花費(fèi)眾多人力去處理。

而且培訓(xùn)的效果也是需要監(jiān)督的，尤其是外訓(xùn)，必須嚴(yán)格監(jiān)督他們的培訓(xùn)是否真的對(duì)員工有效，對(duì)企業(yè)發(fā)展有利，這也會(huì)需要專人去處理。

一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)決策層培訓(xùn)管理工作由上級(jí)分公司決定和決策層的自身學(xué)習(xí)力決定。

因本人從事的地市級(jí)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理工作主要涉及企業(yè)的中層管理人員和一般員工的崗位培訓(xùn)，因此本文主要側(cè)重闡述上表中第2、3層次的企業(yè)中層管理層和一般員工的培訓(xùn)管理。

四、企業(yè)各級(jí)員工的培訓(xùn)實(shí)施及效果評(píng)估。

1、針對(duì)不同層次人員制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

中、高層管理人員的培訓(xùn)應(yīng)注重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、用人能力、控制和協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營(yíng)決策能力，以及組織設(shè)計(jì)技巧的培養(yǎng)。

中層管理人員對(duì)于本部門的經(jīng)營(yíng)管理必須十分精通，除了熟悉本部門工作的每個(gè)環(huán)節(jié)和具體工作安排以外，還必須了解與本部門業(yè)務(wù)有關(guān)的其他部門的工作情況。

企業(yè)管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志，大多數(shù)管理人員(75%)都屬于這一類。

第二類是明星型管理者，他們工作成就顯著，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第三類是問題型管理者，雖然暫時(shí)工作成績(jī)不佳，但有很大潛力。

最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績(jī)不佳，而且沒有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我們可根據(jù)每類管理人員的特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)對(duì)策。

對(duì)于老黃牛型的管理人員，應(yīng)引導(dǎo)他們改善目前績(jī)效，但對(duì)他們的升遷愿望不予鼓勵(lì)。

但是，有些老黃牛后來(lái)居上，應(yīng)考慮這種可能性，制定相應(yīng)和有效的培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃。

對(duì)明星型管理人員，應(yīng)給他們時(shí)間，以積累經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)他們的潛能。

對(duì)于問題型管理人員，培訓(xùn)應(yīng)集中在糾正行為問題方面。

老化型管理人員業(yè)績(jī)不佳又無(wú)潛力可挖，因此無(wú)須在他們身上浪費(fèi)任何時(shí)間和金錢。

基層管理人員的工作重點(diǎn)主要在第一線從事具體的管理工作，執(zhí)行中、高層管理人員的指示和決策。

因此，為他們?cè)O(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境等。

因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”，“魚”好比是企業(yè)的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。

其次，要重視培訓(xùn)他們掌握組織他人工作的技巧，他必須盡力使班組內(nèi)每個(gè)成員之間的相互關(guān)系都能融洽，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，使每一個(gè)被管理者都能心情舒暢地工作。

這個(gè)層面的員工的崗位技能決定了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中該企業(yè)能否最終取勝。

因此對(duì)一般員工的培訓(xùn)主要就是要針對(duì)各個(gè)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行崗位技能提升的培訓(xùn)。

客戶服務(wù)人員要熟悉公司的各類業(yè)務(wù)準(zhǔn)確回答用戶提出的各種提問并能幫助用戶迅速解決各種各樣的問題;營(yíng)業(yè)人員要熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理并能主動(dòng)和用戶進(jìn)行有效溝通幫助用戶選擇合理優(yōu)惠的通信服務(wù)。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十六

針對(duì)多機(jī)種裝備保障信息管理工作中存在的信息獲取相對(duì)較難，信息傳輸可靠性和準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)，信息處理的技術(shù)手段有待創(chuàng)新，態(tài)勢(shì)顯示技術(shù)有待突破和輔助決策智能化程度有待提高等問題，采用系統(tǒng)分析的方法，研究和規(guī)范裝備保障信息管理流程，為多機(jī)種裝備保障信息管理提供對(duì)策依據(jù)。

關(guān)鍵詞。

多機(jī)種裝備；裝備保障；信息管理。

前言。

多機(jī)種裝備保障信息管理工作是提升裝備保障能力的關(guān)鍵工作之一。當(dāng)前，多機(jī)種裝備保障信息管理工作中存在著信息獲取相對(duì)較難，信息傳輸可靠性和準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)，信息處理的技術(shù)手段有待創(chuàng)新，態(tài)勢(shì)顯示技術(shù)有待突破和輔助決策智能化程度有待提高等問題。信息管理流程則是裝備保障信息管理的重要環(huán)節(jié)。在多機(jī)種裝備保障信息管理過程中，應(yīng)將信息管理流程進(jìn)行合理區(qū)分，按照裝備保障信息獲取、信息傳輸、信息處理、態(tài)勢(shì)顯示、輔助決策等階段分步驟地搞好流程優(yōu)化，以提升裝備保障信息管理工作效益。

1、裝備保障信息的獲取。

信息獲取是指多機(jī)種裝備保障信息管理系統(tǒng)與所配置的各類傳感器相結(jié)合，全面獲取裝備保障實(shí)時(shí)態(tài)勢(shì)信息的活動(dòng)過程。多機(jī)種裝備保障信息的獲取受諸多因素影響。一是受感知因素的影響。主要表現(xiàn)在各類傳感器的靈敏度與信息獲取的及時(shí)性上。為了提升多機(jī)種裝備保障效率，一般均安裝了信息采集傳感器，對(duì)所采集的信息進(jìn)行感知處理。為了提升裝備保障信息管理效益，一般對(duì)裝備保障過程中的基本信息和流程信息，通過增強(qiáng)集成性和實(shí)施分類管理的方法來(lái)設(shè)法獲取。二是受保障流程因素的影響。保障流程與信息管理流程是緊密聯(lián)系在一起的。在保障流程的各個(gè)環(huán)節(jié)上，均要進(jìn)行信息獲取。多機(jī)種裝備保障過程與供應(yīng)鏈緊密結(jié)合，從裝備維修器材采購(gòu)到技術(shù)保障，從備品備件庫(kù)存管理到物流運(yùn)輸使用等各個(gè)環(huán)節(jié)均會(huì)產(chǎn)生諸多信息，這些信息的獲取均應(yīng)歸并考慮。三是多機(jī)種裝備的影響。多機(jī)種裝備由于維修工具、維修器材和維修工藝不同，導(dǎo)致了技術(shù)保障方案的多樣性和專業(yè)性都比較強(qiáng)，裝備保障信息的獲取需要有針對(duì)性的技術(shù)手段才能實(shí)現(xiàn)。

裝備保障信息收集分系統(tǒng)是裝備保障信息管理系統(tǒng)的主要組成部分，用于統(tǒng)計(jì)各種裝備保障的數(shù)據(jù)，收集裝備保障信息等。在信息收集過程中，保障人員必須充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用，適時(shí)分析信息需求，確保保障業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)收集的及時(shí)性、完整性和準(zhǔn)確性，信息技術(shù)保障人員應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，綜合運(yùn)用各類先進(jìn)信息技術(shù)手段，切實(shí)搞好信息收集和信息服務(wù)工作。

2、裝備保障信息的傳輸。

裝備保障信息傳輸是信息管理的重要環(huán)節(jié)。通過通信系統(tǒng)和傳輸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)各個(gè)子系統(tǒng)以及組成單元之間的信息交換與傳輸。為了有效傳輸多機(jī)種裝備保障的各種信息，必須采用適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砑夹g(shù)和信息處理設(shè)備，在信息獲取后，在信源將要傳輸信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、打包和轉(zhuǎn)發(fā)處理，通過一定的傳輸信道將信息傳輸至接收端并進(jìn)行相應(yīng)的解碼等逆處理，確保信息傳輸滿足無(wú)差錯(cuò)、近零時(shí)延、抗干擾、防竊取和連續(xù)等基本要求。

裝備保障信息傳輸子系統(tǒng)，主要包括信源、信宿、信道以及各節(jié)點(diǎn)相互連接的電子設(shè)備和通信網(wǎng)絡(luò)組成。主要用于多機(jī)種裝備保障信息以及指揮、控制與管理等信息的傳輸。信道是指裝備保障信息的傳輸路徑，是信息傳輸子系統(tǒng)的重要組成部分。傳輸子系統(tǒng)中各個(gè)節(jié)點(diǎn)通過計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)通信以及機(jī)器與機(jī)器之間的通信。裝備保障信息管理系統(tǒng)需要傳輸?shù)谋Ｕ闲畔⒘亢艽螅Ｃ苄砸蟾撸瑢⑵渥鳛橹笓]自動(dòng)化系統(tǒng)的組成部分，有利于為作戰(zhàn)指揮提供裝備保障決策依據(jù)。

裝備保障信息處理是指對(duì)于獲取和傳輸來(lái)的裝備保障信息進(jìn)行整序的過程，是裝備保障信息管理的核心任務(wù)和重要功能，它存在于各子系統(tǒng)和組成單元中，為了提高信息處理的針對(duì)性和有效性，根據(jù)信息處理對(duì)象的不同，可以將裝備保障信息處理劃分為五層：一是單傳感器實(shí)時(shí)信號(hào)處理；二是單傳感器數(shù)據(jù)處理；三是多傳感器數(shù)據(jù)融合處理；四是多屬性信息融合處理；五是裝備保障態(tài)勢(shì)顯示與輔助決策中的信息變換與再生。信息處理是對(duì)原始數(shù)據(jù)與信息進(jìn)行分類、分析、綜合并進(jìn)行真?zhèn)舞b別的過程，通過標(biāo)準(zhǔn)化，可以用統(tǒng)一的格式為裝備保障指揮與管理人員提供裝備保障態(tài)勢(shì)信息，以便為裝備態(tài)勢(shì)顯示提供依據(jù)。

裝備保障信息處理子系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)為載體，通過軟件實(shí)施控制，并附加多功能外部設(shè)備。可以將裝備保障信息從獲取的原始形式轉(zhuǎn)換為便于傳輸與分析的形式，通過篩選、過濾、分類、提取等步驟實(shí)現(xiàn)信息的整序，完成分析計(jì)算、編輯整理和存儲(chǔ)，以備必要時(shí)提取使用。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)的數(shù)據(jù)管理和顯示以及方案優(yōu)選、數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)處理、輔助決策等功能。

4、裝備保障態(tài)勢(shì)的顯示。

裝備保障態(tài)勢(shì)是指多機(jī)種裝備保障過程中，為宏觀把握裝備保障現(xiàn)實(shí)狀況及發(fā)展趨勢(shì)而使保障過程信息以適當(dāng)?shù)男问斤@示出來(lái)，以便于裝備保障與管理人員使用。裝備保障態(tài)勢(shì)可以以文字、符號(hào)、圖形圖像等多種形式顯示。為了增強(qiáng)直觀性、形象性和靈活性，圖形和圖像信息可以通過顯示器來(lái)顯示并可以進(jìn)行放大和縮小，以便于裝備保障與管理者對(duì)保障態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析比較和綜合研究，為裝備保障與管理決策提供直^依據(jù)。

裝備保障信息顯示子系統(tǒng)的主要功能是將裝備保障信息以數(shù)字、文字、符號(hào)、圖形或圖像等形式，提供給裝備保障與管理人員，以便能及時(shí)地了解和分析裝備保障與管理情況，以便于根據(jù)裝備保障需要，對(duì)裝備保障過程進(jìn)行適度控制。裝備保障信息顯示子系統(tǒng)，由各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及顯示設(shè)備、投影儀以及各種打印、復(fù)印設(shè)備等組成，可以輸出和顯示多機(jī)種裝備保障信息，為裝備保障輔助決策提供依據(jù)。

5、裝備保障輔助決策。

輔助決策是裝備保障與管理人員根據(jù)多機(jī)種裝備保障信息處理后生成的態(tài)勢(shì)信息和保障方案，運(yùn)用先進(jìn)的輔助決策手段，分析多機(jī)種裝備保障態(tài)勢(shì)，評(píng)估裝備完好率和可能的受損程度，進(jìn)而預(yù)測(cè)各種保障方案的效價(jià)，然后通過比較，提出最優(yōu)保障方案序列的過程，以輔助決策者實(shí)現(xiàn)裝備保障決策的科學(xué)化。

輔助決策是多機(jī)種裝備管理信息系統(tǒng)的重要功能，裝備保障信息決策，是裝備保障信息管理的核心工作。裝備保障信息管理工作主要是為管理者實(shí)施保障決策提供服務(wù)。人工智能在管理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用將極大促進(jìn)輔助決策功能的發(fā)揮，為使管理者做出裝備保障決策更加符合裝備保障信息管理工作的現(xiàn)實(shí)狀況，可以通過人工智能技術(shù)提高系統(tǒng)的輔助決策水平。在裝備保障信息管理工作中，應(yīng)盡可能多地研究和驗(yàn)證若干成功方案儲(chǔ)存在方案庫(kù)，以便于在多機(jī)種裝備保障工作需要時(shí)調(diào)出使用，同時(shí)，還可根據(jù)裝備保障實(shí)際情況對(duì)方案庫(kù)中方案進(jìn)行必要修改，使方案更加完備可靠。

6、結(jié)語(yǔ)。

裝備信息管理是優(yōu)化多機(jī)種裝備保障流程和提高裝備保障效率的重要工作。研究論證和優(yōu)化多機(jī)種裝備保障信息管理流程，對(duì)于提升多機(jī)種裝備保障與管理能力，實(shí)現(xiàn)裝備保障信息化具有十分重要的意義。只有加大多機(jī)種裝備保障特點(diǎn)與規(guī)律研究，不斷探索優(yōu)化裝備保障信息管理流程，才能為切實(shí)提高裝備保障能力提供理論依據(jù)。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十七

1)全面收集整理的原則。監(jiān)理信息來(lái)源廣泛，層次較多，形式多樣，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將這些信息全面收集、整理、分析，排除垃圾數(shù)據(jù)，改正不準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，然后納入信息管理系統(tǒng)。

2)系統(tǒng)管理的原則。明確工程建設(shè)監(jiān)理信息流程，使監(jiān)理信息在監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部、上下級(jí)和外部環(huán)境之間的流動(dòng)暢通無(wú)阻;建立工程建設(shè)監(jiān)理信息編碼系統(tǒng)，為各項(xiàng)信息提供概念清楚的唯一編碼，便于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、加工和檢索，提高數(shù)據(jù)處理的效率和精度;工程建設(shè)監(jiān)理信息的搜集，是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)工作，包括前期工作階段、設(shè)計(jì)階段、施工招標(biāo)階段、施工投標(biāo)階段、施工階段、保修階段等各階段各方面的信息。工程建設(shè)信息管理工作做得好壞，主要取決于原始資料的全面性和可靠性;工程建設(shè)監(jiān)理信息的加工整理和存儲(chǔ)，在全面、系統(tǒng)搜集監(jiān)理信息的基礎(chǔ)上，加工整理搜集來(lái)的信息資料，并建立完善的信息資料存儲(chǔ)制度，將各種資料按不同類別，分別進(jìn)行登錄、存檔，以備使用;建立信息庫(kù)，在做好信息分類編目工作的同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立信息庫(kù)，提高信息的使用效率和確保信息傳遞及時(shí)、可靠。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十八

截止到12月24日，329084位醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4963元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3503元，0-2年工資4228元，以上工資1000元，3-5年工資5324元，6-7年工資6808元，8-10年工資7700元。

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)招聘要求。

針對(duì)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比88%;不限工作經(jīng)驗(yàn)要求的最多，占比35%;本科學(xué)歷要求的最多，占比44%。

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到醫(yī)療衛(wèi)生部門、醫(yī)療器械設(shè)計(jì)與生產(chǎn)部門及其他企事業(yè)單位從事各類信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)和評(píng)測(cè)等工作;也可在醫(yī)藥研究機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥高等院校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作。主要面向電子信息和醫(yī)學(xué)信息類的科研院所、醫(yī)藥衛(wèi)生單位、生物醫(yī)學(xué)電子信息企業(yè)等，從事科研、開發(fā)、應(yīng)用設(shè)計(jì)制造及設(shè)備管理和銷售等方面工作。。

銷售工程師、銷售經(jīng)理、銷售代表、銷售經(jīng)理―影像類產(chǎn)品、高級(jí)銷售經(jīng)理―影像類產(chǎn)品、區(qū)域銷售經(jīng)理、dm01銷售工程師、醫(yī)療耗材銷售代表、生命科學(xué)儀器銷售工程師、醫(yī)療器械銷售代表、技術(shù)支持工程師、大區(qū)銷售經(jīng)理、等。

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是鹽城。

就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[339個(gè)]、上海[220個(gè)]、廣州[210個(gè)]、南京[125個(gè)]、武漢[106個(gè)]、深圳[92個(gè)]、成都[89個(gè)]、杭州[84個(gè)]、西安[70個(gè)]、天津[57個(gè)]等。

就業(yè)薪酬比較高的城市有：鹽城[12499元]、惠州[6527元]、北京[6473元]、上海[6238元]、南通[5951元]、廈門[5315元]、廣州[5205元]、深圳[5139元]、佛山[5131元]、江門[4999元]、杭州[4971元]等。

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于工學(xué)類中的電氣信息類，其中電氣信息類共34個(gè)專業(yè)，醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)在電氣信息類專業(yè)中排名第15，在整個(gè)工學(xué)大類中排名第42位。

在電氣信息類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，自動(dòng)化，軟件工程，信息工程，電氣工程及其自動(dòng)化，網(wǎng)絡(luò)工程，計(jì)算機(jī)軟件，電子信息工程，通信工程等。

信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇十九

摘要：在信息技術(shù)速度發(fā)展的背景下，辦公自動(dòng)化逐漸在越來(lái)越多的企業(yè)中運(yùn)用，尤其是信息傳輸工作，人們更多的是依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)，這不僅減少了信息傳輸過程中的時(shí)間，而且還為人們的高效辦公提供良好的條件。然而企業(yè)享受自動(dòng)化的辦公帶來(lái)便利性的同時(shí)對(duì)信息安全隱患問題要給予高度重視。尤其出現(xiàn)內(nèi)部信息泄露的情況會(huì)對(duì)企業(yè)造成較大的影響，因此，企業(yè)需要加強(qiáng)管理網(wǎng)內(nèi)的信息資源，從優(yōu)化管理系統(tǒng)方面入手，從而不斷提升企業(yè)信息的安全性。本文主要分析企業(yè)設(shè)計(jì)信息安全方面的系統(tǒng)，提升信息安全性。

關(guān)鍵詞：企業(yè)內(nèi)網(wǎng)；信息安全管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；研究。

網(wǎng)絡(luò)信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的背景下，為人們的工作帶來(lái)極大便利性，然而由于信息出現(xiàn)泄露的情況十分嚴(yán)重，這使得企業(yè)蒙受嚴(yán)重的損失。因此，這就需要企業(yè)不斷加強(qiáng)對(duì)信息安全的管理工作，從而更好地保護(hù)企業(yè)信息的安全性。尤其是企業(yè)中財(cái)務(wù)信息、高層機(jī)密決策以及技術(shù)信息等更是需要加強(qiáng)管理，這能夠充分保障企業(yè)發(fā)展所需要的優(yōu)勢(shì)資源。本文重點(diǎn)分析企業(yè)如何設(shè)計(jì)信息管理的系統(tǒng)，進(jìn)一步提升企業(yè)中信息管理的可靠性。

1闡述企業(yè)內(nèi)部對(duì)信息管理的情況。

1.1企業(yè)缺乏監(jiān)控體系。

目前，許多企業(yè)中在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間的連接處基本依靠防火墻進(jìn)行控制，而對(duì)企業(yè)中員工的上網(wǎng)行為則主要是依靠訪問管理的方式進(jìn)行控制。然而這些防護(hù)方式并沒有對(duì)企業(yè)內(nèi)部信息實(shí)施有效的監(jiān)控[1]，一旦受到來(lái)自外界干擾或者是外界系統(tǒng)對(duì)公司的入侵，極易造成企業(yè)中的信息發(fā)生泄漏的問題，因此，為了能夠更好地管理企業(yè)信息，就需要不斷提升監(jiān)控能力。

1.2企業(yè)缺乏安全管理機(jī)制。

這主要表現(xiàn)在企業(yè)中沒有一個(gè)安全管理的機(jī)制，企業(yè)中對(duì)信息安全管理還處于初級(jí)認(rèn)識(shí)階段。因此，在管理工作中沒有嚴(yán)格地監(jiān)控機(jī)制，從而導(dǎo)致了企業(yè)中的信息安全存在較大的威脅性。然而盡管有的企業(yè)對(duì)信息管理采取一定的措施，然而在管理方面的力度不夠，尤其對(duì)企業(yè)員工的管理沒有十分明確的制度規(guī)定，這一方面導(dǎo)致了企業(yè)員工對(duì)信息安全的認(rèn)識(shí)度不高，另一方面對(duì)信息安全的保護(hù)力度不足，使得企業(yè)內(nèi)部信息受到極大的威脅。

1.3企業(yè)缺乏應(yīng)急流程。

目前，企業(yè)在信息安全保護(hù)工作中沒有一套有效的應(yīng)急流程，一旦企業(yè)中發(fā)生信息問題，難以找到有效的負(fù)責(zé)人，這不僅沒有有效管理信息，而且也難以防止類似信息問題再次發(fā)生[2]。尤其是信息管理的機(jī)房以及子系統(tǒng)中，實(shí)施遠(yuǎn)程控制沒有取得顯著的效果，而發(fā)生信息問題時(shí)，也不能及時(shí)上報(bào)，從而延緩了信息問題處理的良好時(shí)機(jī)。

2.1操作系統(tǒng)存在安全隱患的問題。

這主要是由于企業(yè)中許多員工在工作中操作系統(tǒng)方面沒有十分注意信息安全的問題，并認(rèn)為只要電腦能夠正常使用，并且不影響自己的工作情況即可，而較少考慮自己信息安全方面的問題，所以這就導(dǎo)致了需要操作中出現(xiàn)信息泄露的問題，例如從不同的端口中出現(xiàn)駭客入侵的情況，從而導(dǎo)致了信息安全受到較大的影響。

2.2應(yīng)用系統(tǒng)存在安全隱患的問題。

由于企業(yè)中各個(gè)不用的工作種類對(duì)信息的需要量不同，因此，在信息管理方面也出現(xiàn)需要一定的困難，因?yàn)楣ぷ髦兴婕暗膽?yīng)用系統(tǒng)較多，而且其中的信息保密程度不同，所以一旦應(yīng)用系統(tǒng)出現(xiàn)問題就會(huì)對(duì)信息安全帶來(lái)較大的威脅性[3]。此外，由于應(yīng)用系統(tǒng)具有不斷變化的特點(diǎn)，這對(duì)信息安全帶來(lái)一定的威脅。

2.3病毒侵害目前，各種各樣的病毒入侵，對(duì)信息安全帶來(lái)較大的影響，而且這些病毒還有快速傳播的特點(diǎn)，因此，信息安全受到較大的威脅。此外，在傳播途徑方面出現(xiàn)的多樣化，也對(duì)信息安全產(chǎn)生了較大影響。例如通過郵件、下載以及移動(dòng)設(shè)備等方式而攜帶病毒，從而對(duì)企業(yè)中的管理信息的系統(tǒng)造成不良影響。

3分析信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

在文章中主要分析信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作中通過客戶端和服務(wù)器端的模式而不斷提升信息系統(tǒng)的安全性，在這一模式下，可以通過服務(wù)器端和客戶端而對(duì)企業(yè)中的信息進(jìn)行有效管理，這能夠更好地降低當(dāng)前企業(yè)中信息安全的威脅度，同時(shí)也能夠有效提升企業(yè)中信息管理的工作效率[4]。從當(dāng)前市場(chǎng)上所流行的一些主流應(yīng)用軟件可知，基本是分布式的模式發(fā)展較快，此外，在分散網(wǎng)絡(luò)以及終端設(shè)備方面也能夠通過組件的方式而不斷提升管理的效率，這就能夠在滿足企業(yè)對(duì)信息的需求情況。無(wú)論出于企業(yè)中的何種位置上，只要出于互聯(lián)網(wǎng)支持的背景下，都能夠隨意訪問企業(yè)內(nèi)部的系統(tǒng)，同時(shí)還能夠在各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中做到組件共享和系統(tǒng)升級(jí)。由此可知，運(yùn)用客戶端和服務(wù)器端的方式就能夠更好地提升信息保護(hù)的能力，當(dāng)企業(yè)工作人員對(duì)信息進(jìn)行提取時(shí)，此時(shí)企業(yè)內(nèi)部的服務(wù)器就會(huì)接收對(duì)應(yīng)的信息，然后經(jīng)過系統(tǒng)的處理，而將信息提取的結(jié)果有效反饋給信息需求者。當(dāng)前企業(yè)中運(yùn)用客戶端和服務(wù)器端的模式在信息管理工作中不斷提升了工作效率，同時(shí)也對(duì)信息安全保護(hù)帶來(lái)幫助。這種模式具有良好的交互性、安全性、響應(yīng)快以及網(wǎng)絡(luò)負(fù)載較低等特點(diǎn)[5]，從而能夠提升信息數(shù)據(jù)的處理速度。

3.1分析系統(tǒng)工作的原理。

在本次設(shè)計(jì)的信息管理系統(tǒng)中主要從如下三個(gè)不同部分共同組成，即控制端、客戶端以及服務(wù)器端。而在信息管理工作中的人員則需要按照三者不同的作用而控制好企業(yè)中內(nèi)網(wǎng)的情況，因此，這就需要安裝控制端、客戶端以及服務(wù)端，然后做好對(duì)企業(yè)中的信息工作。其中，在企業(yè)中的信息保護(hù)工作就需要在計(jì)算機(jī)中的客戶端做好控制，而系統(tǒng)中的客戶端則能夠加強(qiáng)控制，最后是存儲(chǔ)信息方面，計(jì)算機(jī)需要對(duì)計(jì)算機(jī)中的信息實(shí)施有效的保護(hù)，這對(duì)具有存儲(chǔ)功能的計(jì)算機(jī)而言，這一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目就稱之為服務(wù)器端，它主要的作用就是能夠在數(shù)據(jù)庫(kù)中保護(hù)好客戶端中的信息，并能夠在日常監(jiān)控中記下監(jiān)聽日志[6]。該信息管理的系統(tǒng)在實(shí)際工作中的操作方式是：第一，做好數(shù)據(jù)源的統(tǒng)計(jì)工作，這主要是對(duì)客戶端中各種信息（包括軟硬件）、屏幕采集、信息數(shù)據(jù)以及監(jiān)聽日志做好統(tǒng)計(jì)工作；第二，對(duì)不同的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集和整理，這主要是從服務(wù)段每天所收集的信息而進(jìn)行分類處理，尤其是在對(duì)其中的不同的類型的信息都需要做好整理，從而能將數(shù)據(jù)劃分在對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，便于做好信息管理的工作；第三，從信息管理系統(tǒng)中下載數(shù)據(jù)，這主要是從數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)不同的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行下載和管理，并能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)保存在對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，從能夠在為信息管理工作提供一定的指導(dǎo)依據(jù)；第四，動(dòng)作響應(yīng)，這主要是對(duì)客戶端中的信息進(jìn)行管理，此時(shí)工作人員可以從信息控制端中接收信息指令，然后根據(jù)系統(tǒng)中的掌握信息是否處于安全的環(huán)境下。例如通過網(wǎng)絡(luò)中所收集的信息，則能夠通過客戶端而更好地掌握網(wǎng)絡(luò)中的信息傳輸情況，從而幫助企業(yè)帶來(lái)良好的信息保護(hù)依據(jù)[7]。通過分析上述信息實(shí)施的過程情況可知，客戶端屬于信息安全保護(hù)的重點(diǎn)內(nèi)容，主要的內(nèi)容模塊有：通信、安全策略、信息釆集以及命令執(zhí)行。而在該系統(tǒng)中，服務(wù)器端則主要是對(duì)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)管理，其主要包括的內(nèi)容有：系統(tǒng)部署、信息服務(wù)、管理、信息匯總以及遠(yuǎn)程安裝模塊。系統(tǒng)中的控制端主要是對(duì)管理人員而言的，它能夠?yàn)閿?shù)據(jù)查詢工作提供幫助，同時(shí)更好地將數(shù)據(jù)信息傳遞給對(duì)應(yīng)的工作人員，主要的模塊有：命令控制、通訊、策略配置以及圖形化。

3.2分析信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)情況。

1）運(yùn)行中系統(tǒng)資源的占用情況。

這主要是因?yàn)橄到y(tǒng)通過屏幕錄制的模塊可以和計(jì)算機(jī)運(yùn)行保持同步，所以在安全角度就需要做到完整性以及隱秘性，而屏幕錄制在運(yùn)行時(shí)沒有占據(jù)較多的內(nèi)存，從而能夠充分保存計(jì)算機(jī)為日常工作提供便利性。從近年來(lái)發(fā)展情況可知，存儲(chǔ)技術(shù)在不斷進(jìn)步，其中以大容量存儲(chǔ)設(shè)備最為顯著，通過這些大容量的設(shè)備而更好地滿足信息管理中對(duì)空間的需求情況。此外，通過壓縮的方式也可以釋放一定的內(nèi)存。

2）分析監(jiān)聽模塊。

在本文中所設(shè)計(jì)的信息系統(tǒng)還增加了監(jiān)聽模塊，主要是從網(wǎng)絡(luò)流量的情況而做好信息保密工作。因此，在設(shè)計(jì)本系統(tǒng)中，還增加了一個(gè)管理信息管理的模塊，主要是信息管理計(jì)算機(jī)進(jìn)行監(jiān)聽，例如其中的網(wǎng)絡(luò)流量情況、數(shù)據(jù)傳輸速度以及信息的保密性等，經(jīng)過技術(shù)人員研究之后所得到本系統(tǒng)的功能如下：第一，系統(tǒng)對(duì)信息數(shù)據(jù)包的截獲情況，此時(shí)可以運(yùn)用軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行監(jiān)測(cè)，然后通過信息源中的主機(jī)情況進(jìn)行分析，從而能夠?qū)⑿畔闹鳈C(jī)服務(wù)口實(shí)施過濾，促成相關(guān)信息形成日志，第二，協(xié)議分析，這主要是針對(duì)信息傳輸工作中，主要是將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化文字信息，同時(shí)能夠掌握好數(shù)據(jù)信息[8]，從而便于工作人員提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能的監(jiān)控能力，從而能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行而提供良好的保障性。因此，在計(jì)算機(jī)中需要通過網(wǎng)絡(luò)正常的方式而提升信息的安全度。通過數(shù)據(jù)包的截獲，可以對(duì)其中的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與匹配，工作人員就能夠從一些可以信息中找出可疑信息，進(jìn)而能夠?qū)ΡＷo(hù)原始數(shù)據(jù)帶來(lái)幫助。

4結(jié)束語(yǔ)。

當(dāng)前，企業(yè)在發(fā)展過程中需要不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，從而能夠有效鞏固自己的市場(chǎng)地位，同時(shí)也能夠有效節(jié)約企業(yè)發(fā)展所需要的成本。而在信息化發(fā)展的背景下，人們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生了較大的依賴性，同時(shí)人們?nèi)粘９ぷ髦袑?duì)借助于信息化技術(shù)幫助也極大地提升了工作效率，并逐漸建成企業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、門戶系統(tǒng)以及郵件系統(tǒng)，而在實(shí)際管理企業(yè)信息系統(tǒng)方面還需要不斷加強(qiáng)，從而保護(hù)好企業(yè)發(fā)展中的各種信息，尤其是處理企業(yè)中所存在的安全問題，從而有效防止企業(yè)內(nèi)部的信息出現(xiàn)泄漏的情況。文章中所設(shè)計(jì)系統(tǒng)經(jīng)過實(shí)踐運(yùn)用對(duì)企業(yè)信息保護(hù)帶來(lái)積極幫助，然而在實(shí)際工作中還需要針對(duì)新情況而不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇二十

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的；一切教學(xué)改革的困難都來(lái)自于舊的教育觀念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。因此確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起，教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會(huì)迎刃而解。

以前我們教學(xué)生為學(xué)而教，只注重告訴學(xué)生這個(gè)問題的答案，而忽略了教給學(xué)生解決問題的方法，重演示輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程、重統(tǒng)一輕獨(dú)創(chuàng)。對(duì)教師設(shè)置的相同或相仿的訓(xùn)練題目得心應(yīng)手，而遇到新的問題或出現(xiàn)故障時(shí)，卻手足無(wú)措。這種做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。如果我們轉(zhuǎn)換一下教育觀念，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，就可能會(huì)獲得意想不到的效果。

因此，我們應(yīng)該徹底改變教育觀念，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，在讓學(xué)生怎樣自己解決問題上多下功夫，幫助學(xué)生找到最切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)獲取、分析和處理信息。就像騎自行車一樣，只要掌握了騎自行車的方法，什么樣的自行車都能騎。這樣才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的優(yōu)越性，才能使學(xué)生學(xué)以致用形成技能，才能真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力！

我任教的是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。有趣味、多角度、有創(chuàng)新地教學(xué)，使小學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)一直是我努力的方向。由于沒有教材，沒有演示設(shè)備，教師的“干”講，根本起不到作用，相反學(xué)生還出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。這時(shí)我就采用了“暢所欲言”教學(xué)法。首先，我在前一節(jié)課時(shí)，故意加大練習(xí)量，讓學(xué)生無(wú)法在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成訓(xùn)練，學(xué)生問的問題也故意留下幾個(gè)，等下節(jié)課的時(shí)候，我首先表?yè)P(yáng)上節(jié)課勤于發(fā)問的學(xué)生，然后激發(fā)其他同學(xué)提出上節(jié)課未解決的問題，這時(shí)沒有機(jī)會(huì)發(fā)問的學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)。聽完后我“故意”說(shuō)：“哎呀！這個(gè)問題我怎么不記得了，其他同學(xué)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”樂于助人的孩子們就搶先發(fā)言了。這樣先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再放手讓學(xué)生互相解決，最后老師來(lái)點(diǎn)撥講解共性的問題，這樣孩子們會(huì)聽得更認(rèn)真、更仔細(xì)、更有目的性，做到了有的放矢，提高了課題效率，從而達(dá)到了資源共享和自己的預(yù)期目的。

另外，每次上計(jì)算機(jī)課時(shí)，總會(huì)有一些聰慧的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定了解，在上機(jī)時(shí)總想千方百計(jì)地顯示一下自己的能力，比如將設(shè)置改變一下，將圖標(biāo)移動(dòng)或者設(shè)置大屏幕等等，如果解決不好這類問題，不但會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)影響正常的教學(xué)。而計(jì)算機(jī)課是一門綜合性、技術(shù)更新快的學(xué)科，“一題多解”常常出現(xiàn)，為了把這些不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，我的做法是：抓住時(shí)機(jī)請(qǐng)這些“小能人”上來(lái)給大家介紹他們的“經(jīng)驗(yàn)”，然后由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生相互討論此經(jīng)驗(yàn)的正確性和科學(xué)性。這樣不僅通過科學(xué)的教育方法轉(zhuǎn)化了不利因素，加大了學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流量，而且使優(yōu)秀的.學(xué)生獲得了成功感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，并且還激發(fā)了聽講學(xué)生的求知欲，樹立了他們趕超好學(xué)生的信心，三方互動(dòng)，良性循環(huán)，高效省時(shí)。

經(jīng)過短暫的實(shí)驗(yàn)，效果還是不錯(cuò)的，但也有一些問題存在。比如：學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須是一遍一遍反復(fù)練習(xí)，形成思維定勢(shì)的時(shí)候才能掌握。這就要求教師精心打好“埋伏”，創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)新課，課的效果才會(huì)很好。經(jīng)過一段訓(xùn)練令我欣喜的是，學(xué)生自己樂于發(fā)問了，主動(dòng)學(xué)習(xí)了，雖然還沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，但我相信，只要堅(jiān)持下去幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，要不了多久，學(xué)生就會(huì)熟練掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，我們要明白：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律；教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生觀察，代替學(xué)生感知、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。所以我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施科學(xué)的教育方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不再單純地以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，注重結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此下去，我們一定能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而真正完成學(xué)生“全人”發(fā)展這一艱巨的任務(wù)。

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信息的大學(xué)生論文（模板21篇）篇二十一

(一)認(rèn)知度不高。

由于不清楚政策規(guī)定，部分金融機(jī)構(gòu)不主動(dòng)向人民銀行申請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)編碼。特別是小額貸款公司的監(jiān)管權(quán)在地方政府，并且機(jī)構(gòu)編碼和金融機(jī)構(gòu)本身的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)度不高，造成金融機(jī)構(gòu)對(duì)于申報(bào)工作認(rèn)識(shí)程度不高，管理不到位，年檢不主動(dòng)。其在申請(qǐng)、變更金融機(jī)構(gòu)編碼后，金融機(jī)構(gòu)編碼也就被束之高閣，未能在各類金融信息系統(tǒng)中全面應(yīng)用，制約了金融機(jī)構(gòu)信息管理的推廣與使用。以巴州為例，雖然每年以正式的文件和召開專題會(huì)議的形式將通知發(fā)送到全轄金融機(jī)構(gòu)，但是大多金融機(jī)構(gòu)對(duì)機(jī)構(gòu)代碼及代碼規(guī)范的重要性認(rèn)識(shí)不夠充分，不清楚機(jī)構(gòu)代碼的作用和意義，對(duì)信息核對(duì)和檢查等相關(guān)工作不夠積極配合，聯(lián)系人經(jīng)常變動(dòng)，工作交接不銜接。

(二)溝通協(xié)調(diào)機(jī)制不暢。

科技部門作為人民銀行的對(duì)內(nèi)部門，多不了解轄內(nèi)金融機(jī)構(gòu)相關(guān)信息，尤其是中小型地方金融機(jī)構(gòu)和小貸公司，因此難以掌握這類金融機(jī)構(gòu)的審批成立時(shí)間和數(shù)量。如果金融機(jī)構(gòu)新增、變更或撤消時(shí)未按規(guī)定在有關(guān)部門批準(zhǔn)后的7個(gè)工作日?qǐng)?bào)送相關(guān)信息，將導(dǎo)致錄入的信息不及時(shí)，違背了“實(shí)時(shí)公布”的原則。再者，因未明確商業(yè)銀行維護(hù)機(jī)構(gòu)信息的責(zé)任部門，有的是辦公室，有的是科技部門，還有一些是由會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)類部門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，導(dǎo)致部門間溝通回合多、協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)復(fù)雜。

(三)制度約束力不強(qiáng)。

《管理規(guī)定》中對(duì)金融機(jī)構(gòu)未按規(guī)定執(zhí)行的處罰條款不明確，責(zé)令整改和通報(bào)的懲戒力不足。由于缺乏約束力，多數(shù)金融機(jī)構(gòu)平時(shí)不重視此項(xiàng)工作。信息發(fā)生變更不及時(shí)更新，或是申報(bào)時(shí)時(shí)間跨度早已超過文件規(guī)定期限的現(xiàn)象屢見不鮮。加之科技部門又無(wú)相應(yīng)的執(zhí)法權(quán)，無(wú)法對(duì)此項(xiàng)工作的完成情況進(jìn)行檢查，日常進(jìn)行的口頭督促不具有合法性和權(quán)威性。

(四)屬地管理原則與權(quán)限設(shè)置相背離。

金融機(jī)構(gòu)的縣級(jí)分支機(jī)構(gòu)和區(qū)域性法人金融機(jī)構(gòu)在不斷增加。但系統(tǒng)維護(hù)由人民銀行地市中心支行以上機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，《金融業(yè)機(jī)構(gòu)信息管理規(guī)定》中明確規(guī)定：中國(guó)人民銀行分支機(jī)構(gòu)按屬地原則負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)區(qū)域性法人金融機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)分支機(jī)構(gòu)和事業(yè)部信息的編制、備案、維護(hù)和發(fā)布，造成縣域金融機(jī)構(gòu)在申請(qǐng)機(jī)構(gòu)編碼時(shí)極為不便。以巴州為例，轄內(nèi)地廣人稀，相距最遠(yuǎn)縣城達(dá)上千公里，無(wú)論是金融機(jī)構(gòu)提交材料還是去現(xiàn)場(chǎng)檢查，來(lái)去都極為麻煩，且費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而人民銀行縣支行卻沒有對(duì)應(yīng)的維護(hù)權(quán)限，給日常工作造成諸多不便。

二、對(duì)策及建議。

(一)采取有效措施擴(kuò)大機(jī)構(gòu)編碼的應(yīng)用范圍。

加大編碼使用范圍，建立信息共享和制約機(jī)制。在人民銀行信息系統(tǒng)中大力推廣使用，建立人民銀行各部門之間以及與商業(yè)銀行之間的聯(lián)動(dòng)制約機(jī)制，規(guī)定商業(yè)銀行必須申請(qǐng)使用編碼后才能開展某些業(yè)務(wù)，從而促使金融機(jī)構(gòu)主動(dòng)做好信息驗(yàn)證工作，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)信息維護(hù)，進(jìn)而加快推動(dòng)金融機(jī)構(gòu)編碼的啟用進(jìn)程，以保障金融機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性、唯一性和信息公布的及時(shí)性，幫助實(shí)現(xiàn)金融機(jī)構(gòu)問系統(tǒng)互聯(lián)互通、信息共享。

(二)建立全面協(xié)調(diào)溝通機(jī)制。

通過人民銀行組織的金融機(jī)構(gòu)參加的各類聯(lián)席會(huì)議、業(yè)務(wù)交流會(huì)以及各種宣傳活動(dòng)等多種方式和途徑，進(jìn)一步加大《金融業(yè)機(jī)構(gòu)信息管理規(guī)定》的宣講力度及系統(tǒng)的推廣使用。特別是通過行長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議等，使得各金融機(jī)構(gòu)行領(lǐng)導(dǎo)特別是分管行領(lǐng)導(dǎo)要高度重視人民銀行金融標(biāo)準(zhǔn)信息化建設(shè)工作，落實(shí)專職部門負(fù)責(zé)，指派專人作為聯(lián)系人與當(dāng)?shù)厝嗣胥y行科技部門保持聯(lián)系，及時(shí)報(bào)備機(jī)構(gòu)信息變動(dòng)所需材料。

(三)建議進(jìn)一步細(xì)化制度規(guī)定。

明晰信息管理工作中的獎(jiǎng)懲細(xì)則與依據(jù)，強(qiáng)化金融業(yè)機(jī)構(gòu)信息管理制約手段。建議明確處罰依據(jù)和責(zé)任追究手段，明確商業(yè)銀行維護(hù)機(jī)構(gòu)信息的責(zé)任部門。同時(shí)，對(duì)監(jiān)督檢查主體進(jìn)行業(yè)務(wù)和執(zhí)法培訓(xùn)，辦理執(zhí)法證，在人民銀行綜合執(zhí)法檢查中添加對(duì)此項(xiàng)工作的專業(yè)檢查。對(duì)縣域支行開設(shè)部分維護(hù)權(quán)限。加強(qiáng)支行建設(shè)，實(shí)行屬地管理。要真正實(shí)現(xiàn)屬地管理的原則，就必須擴(kuò)大系統(tǒng)的使用范圍，應(yīng)增加人民銀行縣級(jí)支行參與金融業(yè)機(jī)構(gòu)信息管理維護(hù)，為其分配部分操作權(quán)限，鼓勵(lì)縣支行對(duì)系統(tǒng)的使用。同時(shí)，盡快開放系統(tǒng)對(duì)各金融機(jī)構(gòu)的訪問接口，實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)發(fā)布。