畢業(yè)論文是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，并解決問題的重要途徑，可以提高他們的實(shí)踐能力。掌握好畢業(yè)論文寫作的關(guān)鍵點(diǎn)，可以提高論文的質(zhì)量和效果。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇一

1.關(guān)于會計目標(biāo)。

會計目標(biāo)是會計理論體系的基礎(chǔ)，現(xiàn)行的財務(wù)會計主要通過向會計信息使用者提供一種通用的會計報表的方式提供會計信息。在網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用使企業(yè)與信息使用者之間的雙向交流成為可能，企業(yè)可以根據(jù)信息需求者決策的專門需要，向其提供適用于不同決策模型的專用財務(wù)報告。

2.關(guān)于會計基本前提假設(shè)。

會計基本前提是指對會計核算所處的時間。空間環(huán)境所作的合理設(shè)定，一般包括會計主體;持續(xù)經(jīng)營;會計分期;貸幣計量;網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)對這四個基本前提提出了新的挑戰(zhàn)。

(1)會計主體。傳統(tǒng)會計的主體假設(shè)從空間上限定了會計工作的具體范圍，在這一基礎(chǔ)上，資產(chǎn)。負(fù)債等諸會工作任務(wù)或市場變化的需要，借助網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行迅速地聯(lián)合或重組，如基于網(wǎng)絡(luò)的一種臨時性結(jié)盟組織(又稱虛擬公司)，這便導(dǎo)致會計主體具有很大的不穩(wěn)定性和可變性，從而使會計主體核算的空間范圍處于一種模糊狀態(tài)，給會計主體的認(rèn)定帶來困難。

(2)持續(xù)經(jīng)營。在網(wǎng)絡(luò)時代根據(jù)“摩爾定律”，企業(yè)的生命周期有縮短之勢，企業(yè)顯示出即合即分的即時性特征。有時企業(yè)可以根據(jù)需要利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能聯(lián)合起來完成一個短期金項(xiàng)目或組建虛擬公司，當(dāng)完成一次特定交易后，企業(yè)即告解散，因而引發(fā)對持續(xù)經(jīng)營假設(shè)的否定。

(3)會計分期。傳統(tǒng)會計分期目的是將持續(xù)經(jīng)營的生產(chǎn)活動劃分成連續(xù)相等的期間，據(jù)以結(jié)算盈虧，按期編制財務(wù)報表，從而及時定期地向多方面提供有關(guān)企業(yè)財務(wù)狀況。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算和傳輸功能使企業(yè)財務(wù)管理由表態(tài)走向動態(tài)，企業(yè)內(nèi)外部信息使用者可以無須顧及和等待會計期末，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以及時地得到企業(yè)實(shí)時的財務(wù)和非財務(wù)信息，因而網(wǎng)絡(luò)時代信息傳遞的實(shí)時性使會計分期假設(shè)消除了時間的斷點(diǎn)。

(4)貨幣計量。會計是對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果全面系統(tǒng)的反映，為記錄和反映企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，需要貨幣這樣一個統(tǒng)一的量度，然而在網(wǎng)絡(luò)時代，經(jīng)濟(jì)的全球化模糊了經(jīng)濟(jì)活動國內(nèi)國外的界限，同時國際貿(mào)易，國際投資，國際金融活動的不斷增長使得國際間各國貨幣匯率變動很大，這就客觀上要求出現(xiàn)全球一致的電子貨幣作為計量單位以準(zhǔn)確反映企業(yè)的經(jīng)營情況。

(二)對會計信息的影響。

1.網(wǎng)絡(luò)時代的會計信息披露更充分，更具體。當(dāng)前。企業(yè)提供會計信息的主要渠道是通過定期地公布會計報表。嚴(yán)格地說，為使公眾對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果有一個全面的了解，企業(yè)的會計報表應(yīng)既包含對企業(yè)有利的，又包含不利的財務(wù)信息。但由于當(dāng)前的會計報表具有許多局限性，它無法反映非數(shù)量化和非貨幣化的信息，另外，限于報表篇幅的限制，它也無法反映企業(yè)的特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)(如衍生金融工具)和報表數(shù)字處理的會計程序和方法方面的信息等。然而，在網(wǎng)絡(luò)時代，會計信息彩網(wǎng)上報告的方式，不僅有效地擴(kuò)大了會計報表的信息容量，而且通過企業(yè)與會計信息使用者之間的實(shí)時雙向交流，企業(yè)提供的會計信息更使用于信息使用者的決策模型。

2.網(wǎng)絡(luò)時代的會計信息提供更及時。獲取更方便，網(wǎng)絡(luò)時代最大的特征是信息傳遞的迅疾及時，傳統(tǒng)定期財務(wù)報告制度顯然己經(jīng)無法滿足當(dāng)代外部信息使用者和管理者對信息傳遞及時性的要求。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，網(wǎng)絡(luò)化管理己經(jīng)成為信息時代的管理特征，網(wǎng)絡(luò)會計信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了會計信息的'網(wǎng)上發(fā)布，管理者、投資者以及其他相關(guān)利益集團(tuán)可以隨時通過在線訪問獲取企業(yè)最新的、歷史的會計信息，以便做出正確的經(jīng)營決策，減小風(fēng)險。

1.計算機(jī)犯罪日益猖獗，會計信息質(zhì)量受到侵蝕。會計電算化的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)了會計信息資源的共享，但與此同時也將自身暴露于風(fēng)險之中。網(wǎng)上泄密和網(wǎng)上的惡意攻擊屢屢發(fā)生。一些通曉計算機(jī)尤其是網(wǎng)絡(luò)知識的專業(yè)人員可能在會計電算化系統(tǒng)中嵌入非法程序以達(dá)到侵吞企業(yè)公有財產(chǎn)的目的。再者，當(dāng)財務(wù)數(shù)據(jù)在跨地區(qū)跨國之間傳遞的過程中，網(wǎng)絡(luò)或其他競爭對手也有可能對其進(jìn)行惡意破壞性的修改，從而使會計信息失真。

2.計算機(jī)系統(tǒng)具有脆弱性，數(shù)據(jù)傳輸安全受到威脅。在網(wǎng)絡(luò)時代，計算機(jī)的強(qiáng)大功能一方面大大加快了處理會計數(shù)據(jù)的速度;另一方面由于技術(shù)上和管理上的缺陷，也造成了數(shù)據(jù)傳輸過程中的安全問題無法保證。除去網(wǎng)絡(luò)化會計信息系統(tǒng)易受網(wǎng)絡(luò)病毒感染外，系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的大量流動還可能使企業(yè)的機(jī)密信息無形中向外開放，數(shù)據(jù)通過線路傳輸，某個環(huán)節(jié)即使出現(xiàn)微小的干擾或差錯，都會導(dǎo)致極其嚴(yán)重的后果。

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代，會計所處的環(huán)境發(fā)生了重大的變化，客觀上要求會計發(fā)生深刻的變革，而網(wǎng)絡(luò)會計將成為會計發(fā)展的新領(lǐng)域。

所謂網(wǎng)絡(luò)會計是指建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上的會計信息系統(tǒng)。一般來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包含兩個部分：第一，國際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即通過互聯(lián)網(wǎng)(internet)使企業(yè)同外部進(jìn)行信息交流和共享;第二，企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即通過組建企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部部門之間的信息交流和共享。與傳統(tǒng)會計相比，網(wǎng)絡(luò)會計的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)為：

1.單據(jù)和支付手段電子化，數(shù)據(jù)傳遞網(wǎng)絡(luò)化。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使電子單據(jù)取代傳統(tǒng)紙質(zhì)單據(jù)，通過電子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確的雙向式數(shù)據(jù)信息交流，世界各地商品生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者無論身處何時何地都可以直接進(jìn)行磋商、訂貨和交易。

2.信息的實(shí)時跟蹤性。電腦網(wǎng)絡(luò)化縮小了傳統(tǒng)會計時間和空間距離，會計信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時跟蹤功能。具體表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)生產(chǎn)、財務(wù)、銷售等所有部門的網(wǎng)絡(luò)化，使每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生能夠立刻反映為經(jīng)過處理的會計信息。

會計是社會生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。會計作為社會經(jīng)濟(jì)計量的支柱，從內(nèi)容到形式總是體現(xiàn)著各個時代經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)步，就網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對會計科學(xué)的影響而言，它使會計經(jīng)歷了由會計電算化到會計信息化的變革，最終走向會計發(fā)展的新領(lǐng)域――網(wǎng)絡(luò)時代。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇二

系統(tǒng)功能語言學(xué)代表人物halliday(1994)認(rèn)為，情態(tài)是實(shí)現(xiàn)語言人際意義的重要語法范疇，它是介于“肯定”意義和“否定”意義之間的中間區(qū)域，表達(dá)說話者對所述命題或提議的估量和不確定性。根據(jù)說話者所交換的命題信息和提議的不同，情態(tài)又可分為情態(tài)化和意態(tài)化，前者包括概率和頻率，表達(dá)說話者從可能性或經(jīng)常性角度對所述命題信息的可靠性所作的判斷，又稱為認(rèn)知型情態(tài)；后者包括義務(wù)和意愿，表達(dá)說話者對交換最終成功的自信程度，在命令句中涉及受話者執(zhí)行命令的責(zé)任程度，在提供句中表達(dá)說話者不同程度的義務(wù)或傾向，因此又被稱為道義型情態(tài)(thompson，1996:67)。halliday(1994)認(rèn)為英語的情態(tài)系統(tǒng)不僅具有不同的類型和不同的表達(dá)方式，而且這些不同的情態(tài)表達(dá)還具有高、中、低三種不同的量值。不同類型、不同量值的情態(tài)表達(dá)反映了說話者對所述命題或提議不同程度的介入，表達(dá)了說話者不同的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度，因而在說話者構(gòu)建身份的過程中具有不同的意義。基于此，本文將借鑒系統(tǒng)功能語言學(xué)有關(guān)情態(tài)系統(tǒng)的論述，從情態(tài)的類型、主客觀取向、三級量值三個方面對法官話語中的情態(tài)表達(dá)進(jìn)行考察，探討法官是如何通過對情態(tài)系統(tǒng)的選擇構(gòu)建身份的。

（一）情態(tài)表達(dá)類型與法官身份構(gòu)建。

情態(tài)表達(dá)的手段和類型是多種多樣的，有隱喻式的、非隱喻式的，也有認(rèn)知型的、道義型的。“不同方式和類型的情態(tài)表達(dá)在語篇中呈現(xiàn)的數(shù)量或質(zhì)量的突出是理解語篇人際意義的關(guān)鍵”（陳其功、辛春雷，2005:8）。因此，考察法官話語中對情態(tài)表達(dá)類型的選擇，對于理解法官身份構(gòu)建具有重要的意義。我們對12起案例法官話語中情態(tài)類型的選擇情況進(jìn)行統(tǒng)計和量化分析，具體見表1。由表1可以看出，法官話語中情態(tài)類型的選擇呈現(xiàn)以下特點(diǎn):1.從情態(tài)表達(dá)的總體使用情況看，法官話語中的情態(tài)表達(dá)較少。在長達(dá)幾千字的法官話語中，12起案例中出現(xiàn)的情態(tài)表達(dá)最多的也僅有22處。2.情態(tài)表達(dá)手段比較單一。無論是民事案件、刑事案件還是行政案件，法官多選用非隱喻式的情態(tài)表達(dá)，即通過情態(tài)動詞（或能愿動詞）實(shí)現(xiàn)的典型情態(tài)表達(dá)方式，較少使用語氣評論語、情態(tài)附加語、褒貶詞等其他隱喻式的情態(tài)表達(dá)。3.在情態(tài)類型的選擇上，多選用道義型情態(tài)表達(dá)，即表示責(zé)任、意愿的“可以”“應(yīng)”“應(yīng)該”“必須”等情態(tài)動詞。語用學(xué)和話語分析的諸多研究表明，說話者的語言選擇與交際目的和動機(jī)緊密聯(lián)系。法官話語情態(tài)類型的選擇特點(diǎn)從一定程度上表明了法官身份的構(gòu)建過程。

首先，法官話語中較少使用情態(tài)表達(dá)是法官主動構(gòu)建其作為庭審中立的“裁判者”的身份體現(xiàn)。系統(tǒng)功能語言學(xué)認(rèn)為，情態(tài)表達(dá)了說話者個人的觀點(diǎn)、態(tài)度和評價，因而屬于句子的主觀態(tài)度部分，是“語言中主觀化(subjectivisation)特征比較突出的一個功能范疇”（彭利貞，2007:2）。法官是司法公正的象征，要保持司法公正必然意味著在法庭審判中保持中立。法官“不應(yīng)有支持或反對某一方的偏見”（龍宗智，2001:36），即在語言表述上不流露個人對案件事實(shí)和法律適用的態(tài)度。在法庭審判中，法官較少使用帶個人觀點(diǎn)和態(tài)度的情態(tài)表達(dá)，正是法官主動構(gòu)建其作為庭審中立的“裁判者”身份的選擇需要。同時，從研究中我們也發(fā)現(xiàn)，法官所使用的幾處情態(tài)表達(dá)，其分布還比較集中，多出現(xiàn)在法庭準(zhǔn)備階段，法官代表合議庭宣布訴訟雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系或法庭紀(jì)律時，即法官通過使用情態(tài)表達(dá)對訴訟雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系進(jìn)行規(guī)定或約束訴訟雙方的行為，而在法庭審判的其他階段，法官幾乎很少使用情態(tài)表達(dá)發(fā)表個人的觀點(diǎn)或表明自己的態(tài)度。法官話語中的情態(tài)分布特點(diǎn)再次表明了法官構(gòu)建中立的“裁判者”身份的語言選擇需要。

其次，法官話語中的情態(tài)表達(dá)形式單一以及缺乏變化是法官話語平實(shí)、莊重的體現(xiàn)。正是這種平實(shí)莊重的語言風(fēng)格構(gòu)建了法官在庭審中的中立和權(quán)威，從而構(gòu)建了法官中立的“裁判者”身份。法庭審判是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅的社會活動，法官在法庭審判中的語言必須平實(shí)莊重才能顯示其嚴(yán)肅性和權(quán)威性。如果法官的語言表達(dá)過于生動、形象、富于變化，則很難營造一種莊嚴(yán)肅穆的庭審氣氛，也就很難樹立法官公正中立的司法形象。因此，在法庭審判中，法官很少使用語氣評論語、情態(tài)附加語以及帶感情色彩的褒貶詞等隱喻式情態(tài)來表達(dá)立場和態(tài)度。這些富有人際意義的隱喻式情態(tài)表達(dá)體現(xiàn)了說話者明顯的主觀立場和感情色彩。法庭審判以查明案件事實(shí)和確定法律適用為主旨，重在達(dá)意，不在傳情，法官語言表達(dá)的平實(shí)莊重也是法官主動構(gòu)建中立的“裁判者”身份的語言選擇結(jié)果。

最后，法官在情態(tài)表達(dá)的類型上多用道義型情態(tài)而少用認(rèn)知型情態(tài)，也表明了法官有意識地構(gòu)建其作為庭審中立的“裁判者”的權(quán)威身份。“認(rèn)知型情態(tài)比道義型情態(tài)具有更強(qiáng)的主觀性這一點(diǎn)是不言而喻的”（張楚楚，2009:11）。因此，在法庭審判中法官較少選用帶有明顯主觀性的認(rèn)知型情態(tài)，而選用表達(dá)責(zé)任、義務(wù)的道義型情態(tài)來體現(xiàn)當(dāng)事人所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)，從而體現(xiàn)法官在庭審中的中立性和權(quán)威性。從另一方面看，認(rèn)知型情態(tài)是說話者對命題可靠性所作的判斷，這種判斷往往是介于“肯定”和“否定”之間，表達(dá)了說話者對命題判斷的不確定性和缺少承諾。認(rèn)知型情態(tài)的使用削弱了陳述的力量，是說話人沒有把握的標(biāo)志（李戰(zhàn)子，2002）。同時又由于認(rèn)知型情態(tài)所具有的多聲性(bakhtin，1981)，使得語言表達(dá)也充滿了一定的商討性和不確定性。法官是司法機(jī)構(gòu)的化身，法官的語言代表的是整個司法制度的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度。如果法官語言中過多使用帶有不確定標(biāo)志的認(rèn)知型情態(tài)，則會使其語言表達(dá)顯得不那么果斷，使法官失去在庭審中的權(quán)威性，不利于法官構(gòu)建庭審中的權(quán)威身份。與認(rèn)知型情態(tài)相比，道義型情態(tài)表達(dá)了受話者的責(zé)任或義務(wù)或者說話者的意愿和傾向。在法庭審判中，法官主要通過使用道義型情態(tài)來表達(dá)受話者的責(zé)任或義務(wù)，常用的道義型情態(tài)動詞有“應(yīng)”“應(yīng)當(dāng)“可以”等。法官通過使用這些情態(tài)表達(dá)構(gòu)建了其作為司法制度化身的權(quán)威身份。例如:(1)法官:經(jīng)核對，雙方當(dāng)事人、代理人均符合法律規(guī)定，可以參加本案訴訟。根據(jù)民事訴訟法第40條、42條、123條規(guī)定，本案由審判員張某某擔(dān)任審判長，與審判員苗某某組成合議庭，由苗某某主審本案，張某某擔(dān)任庭審記錄。鑒于原被告不在現(xiàn)場，權(quán)利義務(wù)就不再宣讀，當(dāng)事人可以在休庭后自行查閱。(2)法官:那么，被告人，羅某某，你當(dāng)庭享有的訴訟權(quán)利和應(yīng)當(dāng)遵守的法庭紀(jì)律聽清楚了嗎？從以上例子中我們看出，法官使用的道義型情態(tài)表達(dá)多出現(xiàn)在法官宣布相關(guān)法律規(guī)范的語境中。在宣布相關(guān)法律規(guī)范的時候，法官是立法制度的代言者，表達(dá)了立法者的意愿和態(tài)度，同時也賦予了聽話者一定的責(zé)任和義務(wù)。法律規(guī)范是立法語言的主要內(nèi)容，主要由假定、處理、制裁三要素構(gòu)成。其中，假定要素指法律規(guī)范的適用條件和范圍，處理要素是對法律規(guī)范要求的作為和不作為行為的合法標(biāo)準(zhǔn)，制裁要素是違反法律規(guī)范所必須承擔(dān)的法律責(zé)任（王潔，1997:79）。在以上例子中，法官通過使用道義型情態(tài)詞“可以”“應(yīng)當(dāng)”實(shí)現(xiàn)了法律規(guī)范處理要素的語言形式，對當(dāng)事人的合法行為給予允許和肯定，或者對當(dāng)事人的行為作出一定的規(guī)定或約束，從而構(gòu)建了法官在庭審中“裁判者”的權(quán)威身份。

需要說明的是，和其他案例相比，案例（3)中較多地使用了隱喻式情態(tài)表達(dá)，造成這一現(xiàn)象的主要原因是該語料中包含了當(dāng)庭的宣判結(jié)果，而其他幾起案例均沒有當(dāng)庭宣判，因而在其他幾起案例的語料統(tǒng)計過程中并沒有把宣判的結(jié)果統(tǒng)計進(jìn)去。我們知道，宣判結(jié)果也就是法官代表合議庭宣布案件的事實(shí)認(rèn)定和法律適用，主要包括案由、各方當(dāng)事人的舉證、質(zhì)證過程、法院認(rèn)定的事實(shí)、理由和處理結(jié)論等。在此過程中，法官不僅要客觀中立地陳述案件的相關(guān)事實(shí)和審理經(jīng)過，同時還要對案件審理的結(jié)果進(jìn)行充分的論證和說理，并代表合議庭表明對案件審理的態(tài)度和觀點(diǎn)，因而在此部分法官較多地使用了情態(tài)表達(dá)，明確了對案件審理的立場和態(tài)度。此外，法官還使用了帶有一定感情色彩的詞語以增強(qiáng)其裁判結(jié)果的說服性，從而豐富了情態(tài)表達(dá)，使法官所代表的合議庭的態(tài)度和立場更加明晰化。例如:(3)法官:（(擊錘））繼續(xù)開庭。本案經(jīng)合議庭評議過后，本庭認(rèn)為本案事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分，被告人程某某因持海洛因、冰毒販賣給他人，且情節(jié)嚴(yán)重，其行為已構(gòu)成了販賣毒品罪。公訴機(jī)關(guān)指控的罪行應(yīng)處三年以上、七年以下有期徒刑，并處罰金。同時被告人程某某犯非法持有毒品罪后，又犯販賣毒品罪，其屬于故犯，程某某的行為同時觸犯了刑法第45條第一款的規(guī)定，并罪處罰，應(yīng)當(dāng)從重處罰，被告人程某某今天在審理中認(rèn)罪態(tài)度好，因此，根據(jù)被告人犯罪的事實(shí)、性質(zhì)和情節(jié)，依照中華人民共和國刑法第347條第一款、第399條、第52條、第53條、第65條第一款、第64條、第61條的規(guī)定，判決如下:全體起立，被告人程某某犯販賣毒品罪判處有期徒刑六年九個月，并處罰金人民幣3000元；第二，公安機(jī)關(guān)扣押在案的海洛因18包，凈重8.3克，冰毒1包，凈重0.9克，海洛因凈重0.9克，予以沒收。宣告完畢，坐下吧。如不服本判決，可在接到判決書的第二日起十日內(nèi)，通過本院或者直接向某某市人民法院提出上訴。書面上訴的，應(yīng)交上訴狀正本1份，副本2份。在例(3)中，法官通過使用“清楚”“確實(shí)充分”“嚴(yán)重”“好”等感情色彩詞，表明了對案件事實(shí)和法律適用的態(tài)度，增強(qiáng)了判決書的論證說服力。

（二）情態(tài)表達(dá)的主客觀取向與法官身份構(gòu)建。

人們注意到語言具有“客觀地”表達(dá)命題的同時，還發(fā)現(xiàn)“話語中多多少少總是含有說話人‘自我’的表現(xiàn)成分”（沈家煊，2001:268），即語言表達(dá)所具有的主觀性和客觀性。從總體上講，情態(tài)表達(dá)了說話者的主觀態(tài)度和立場，具有明顯的主觀色彩。但情態(tài)也有主客觀取向之分，包括情態(tài)的客觀取向和情態(tài)的主觀取向，即情態(tài)的語義范疇處在一個漸變的連續(xù)體上，由主觀到客觀是一個程度漸變的過程。halliday(1994)認(rèn)為情態(tài)表達(dá)的主客觀取向可以通過小句的形式表現(xiàn)出來。如果說話者想突出自己的主觀態(tài)度，可以把情態(tài)編碼在一個主觀從句中，即情態(tài)的主觀表達(dá)；如果說話者想淡化自己的觀點(diǎn)，則可以通過客觀的小句形式加以表達(dá)，即情態(tài)的客觀表達(dá)。thompson(1996)認(rèn)為情態(tài)的主客觀向度和情態(tài)責(zé)任有關(guān)。如果說話者對所表達(dá)命題的承擔(dān)責(zé)任程度越高，主觀性就越強(qiáng)。martin(1998、2000)用“自言”和“借言”來說明帶評價意義的詞匯層所具有的主客觀性。“自言”意味著說話者直接“介入”事態(tài)，承擔(dān)責(zé)任，具有主觀性；“借言”指通過投射的方式“貌似客觀地介入事態(tài)”（王振華，2002:59），具有客觀性。從以上對情態(tài)主客觀取向的討論中我們發(fā)現(xiàn)，情態(tài)是標(biāo)識說話者主觀態(tài)度、觀點(diǎn)和判斷的重要語法形式。在語言交際過程中，說話者往往會出于各種不同的交際目的，采用不同的手段，使帶有明顯主觀特征的情態(tài)表達(dá)“貌似客觀”，這就產(chǎn)生了情態(tài)的客觀表達(dá)。交際者究竟采用客觀的情態(tài)表達(dá)還是主觀的情態(tài)表達(dá)，取決于當(dāng)時的交際情景、參與者的社會關(guān)系以及交際意圖等多種語境因素。常晨光(2001)認(rèn)為，在交際過程中，說話者可以通過故意采用情態(tài)的主觀形式強(qiáng)調(diào)自己的看法或判斷的不確定性，或者表達(dá)對于身份比自己高的人的尊重，或者采用明確客觀的情態(tài)取向使自己的判斷或斷言客觀化，以隱藏真正的情態(tài)來源，從而使個人觀點(diǎn)變成了一個固有的特征或無法質(zhì)疑的事實(shí)，以使聽話者更容易接受其看法。也就是說，交際者情態(tài)表達(dá)的主客觀選擇對于理解交際者的交際意圖等多種語境因素具有重要的意義。因此，接下來本文將著重探討情態(tài)選擇的主客觀取向?qū)Ψü偕矸輼?gòu)建的意義。

情態(tài)表達(dá)本身具有的主觀性，所以很難對情態(tài)的主觀性和客觀性做出明確的劃分。為研究之便，我們把說話者直接介入命題，表明觀點(diǎn)、態(tài)度、責(zé)任的情態(tài)稱為主觀情態(tài)，而把那些通過“借言”(martin，1998、2000)等方式淡化個人觀點(diǎn)和態(tài)度的情態(tài)表達(dá)稱為客觀性情態(tài)。通過對12起案例法官話語中情態(tài)選擇的主客觀取向進(jìn)行統(tǒng)計和量化，我們得出表2。由表2可見，法官多選用情態(tài)的客觀表達(dá)形式，即法官多通過借言的方式使原本主觀的情態(tài)表達(dá)貌似“客觀”，從而增強(qiáng)話語表達(dá)的客觀性和說服力。法官在情態(tài)主客觀取向方面的選擇特點(diǎn)與他們通過語言選擇構(gòu)建客觀中立的“裁判者”身份相吻合。法官通過選用客觀的情態(tài)表達(dá)使其發(fā)出的命令、提議或者斷言更加客觀化，從而凸顯法官的中立地位。法官是法庭審判的裁判者，代表司法機(jī)關(guān)行使審判職能，法官在法庭上的斷言、命令、提議、允許等均不代表個人的主觀看法。從話語角色的角度看，法官是司法制度的“代言者”(spokesman)，是司法制度中的一員，代表整個司法制度的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度。這種“代言者”的角色在法庭審判中主要是通過“借言”的方式實(shí)現(xiàn)的。例如:(4)法官:被告人，羅某某，根據(jù)法律規(guī)定，剛才宣布的審理本案的人員以及出庭的公訴人，如果你認(rèn)為與本案有利害關(guān)系或者其他關(guān)系可能影響本案公正審理的，可以提出事實(shí)和理由要求上述人員回避，是否申請回避？(5)法官:鑒于被告人自愿認(rèn)罪，根據(jù)最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于啟用普通程序?qū)徖肀桓嫒硕ㄗ锪啃痰娜舾梢庖姡瑢Ρ桓嫒俗栽刚J(rèn)罪的案件可以啟用普通程序的簡化程序，即公訴人在舉證時可以僅就證明的名稱、來源、證明的事項(xiàng)做出說明，對綜合質(zhì)證方式的被告人在量刑上可以酌情予以處罰。公訴人是否同意本案啟用普通程序？在上述兩個例子中，法官通過借言的方式，即“根據(jù)……法律的相關(guān)規(guī)定”，使其話語中的情態(tài)表達(dá)更加客觀，從而表明了其作為“代言者”的話語角色，構(gòu)建了客觀中立的裁判者身份。

王振華（2002:61)把martin的投射發(fā)展為“間接投射”“直接投射”“話外投射”和“領(lǐng)域投射”四個方面，其中直接投射和領(lǐng)域投射的客觀性較之其他兩類要更強(qiáng)一些。“根據(jù)……法律的相關(guān)規(guī)定”屬于領(lǐng)域投射，即投射現(xiàn)有立法中的內(nèi)容或定論，因而具有較強(qiáng)的客觀性和說服力。正是通過這種“領(lǐng)域投射”的借言方式，法官使表達(dá)“允許”這一意義的道義型情態(tài)表達(dá)“可以”的道義源發(fā)生了轉(zhuǎn)變，即由話語的發(fā)出者轉(zhuǎn)變?yōu)橄嚓P(guān)的法律規(guī)范，從而表明了法官作為“代言者”的話語角色，同時也構(gòu)建了其客觀中立的“裁判者”身份。除了通過“領(lǐng)域投射”使情態(tài)表達(dá)更加客觀外，法官話語中常用的客觀情態(tài)表達(dá)通過間接投射小句“本庭認(rèn)為……”或“本合議庭認(rèn)為……”來實(shí)現(xiàn)。例如:(6)法官:（(擊錘））繼續(xù)開庭。本案經(jīng)合議庭評議過后，本庭認(rèn)為本案事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分，被告人程某某因持海洛因、冰毒販賣給他人，且情節(jié)嚴(yán)重，其行為已構(gòu)成了販賣毒品罪。公訴機(jī)關(guān)指控的罪行應(yīng)處三年以上、七年以下有期徒刑，并處罰金。同時被告人程某某犯非法持有毒品罪后，又犯販賣毒品罪，其屬于故犯，程某某的行為同時觸犯了刑法第45條第一款的規(guī)定，并罪處罰，應(yīng)當(dāng)從重處罰，被告人程某某今天在審理中認(rèn)罪態(tài)度好，因此，根據(jù)被告人犯罪的事實(shí)、性質(zhì)和情節(jié)，依照中華人民共和國刑法第347條第一款、第399條、第52條、第53條、第65條第一款、第64條、第61條的規(guī)定，判決如下……在例(6)中，法官在法庭審判結(jié)束時對案件事實(shí)和法律適用發(fā)表觀點(diǎn)，通過使用投射小句“本庭認(rèn)為……”，使具有明顯主觀感情色彩的評價類詞語“清楚”“確實(shí)充分”“嚴(yán)重”“好”等變得“非個人化”，從而淡化說話者的主觀態(tài)度，使判斷或斷言更加客觀化，增強(qiáng)了判決書的可接受性和說服力，構(gòu)建了法官作為合議庭組成人員，代表合議庭做出判決的“裁判者”身份。當(dāng)然，從表2我們也發(fā)現(xiàn)，個別案例中的法官使用了較多數(shù)量的主觀情態(tài)表達(dá)，即法官有時并沒有把自己的觀點(diǎn)、態(tài)度等都通過“借言”的方式使其客觀化，而是直接介入命題或提議，這一方面表明了法官在法庭審判中流露出的主觀武斷性，但從另一方面看，由于法官在法庭審判中充當(dāng)“代言者”的話語角色，因而這種帶有明顯主觀態(tài)度的情態(tài)表達(dá)所具有的主觀意義就被大大弱化了。

（三）不同量值的情態(tài)表達(dá)與法官身份構(gòu)建。

halliday(1994)對情態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行討論時，不僅區(qū)分了情態(tài)的類型和主客觀取向，還對情態(tài)表達(dá)的程度進(jìn)行了劃分。他認(rèn)為情態(tài)體現(xiàn)了說話者的認(rèn)識程度，因而存在一定的量值變化，即“說話者在多大程度上承諾命題為真，或在多大程度上強(qiáng)制某行為被聽話人執(zhí)行”（徐晶凝，2008:84），或者在多大程度上愿意為命題承擔(dān)責(zé)任。halliday(1994)把情態(tài)的量值變化分為三級，即低量值、中量值、高量值。其中，表達(dá)命題可能性的有“可能/很可能/一定”三級量值變化，表達(dá)通常性的有“有時/通常/總是”三級量值，表達(dá)責(zé)任程度的有“允許/料想/要求”，表達(dá)意愿程度的有“愿意/渴望/決意”。魏本力(2005)認(rèn)為，選取何種量值的情態(tài)表達(dá)通常取決于兩方面的因素，一是情態(tài)表達(dá)所具有的語義功能，包括責(zé)任和期望程度、語義的相對性和語體識別；二是說話者的認(rèn)知程度。除了語義和認(rèn)知因素影響說話者的情態(tài)量值選擇以外，語用因素（如人際因素）也影響說話者的情態(tài)選擇。和說話者的認(rèn)知程度有關(guān)的情態(tài)表達(dá)主要涉及認(rèn)知型情態(tài)，而在法庭話語中，這種表達(dá)法官認(rèn)知不確定性的情態(tài)相對較少。因此，本文將略去對法官話語中不同量值認(rèn)知型情態(tài)表達(dá)的考察，著重分析不同量值道義型情態(tài)表達(dá)的分布特點(diǎn)，探討這些不同量值的情態(tài)表達(dá)在法官構(gòu)建身份中所具有的意義。通過對12起案例法官話語中不同量值情態(tài)表達(dá)的統(tǒng)計和量化分析，我們得出表3。由表3可見，高、中、低三級量值的情態(tài)表達(dá)在不同案例的法官話語中均有不同程度的體現(xiàn)。其中，高量值的情態(tài)表達(dá)相對較少，中低量值的情態(tài)表達(dá)相對較多（案例九除外）。法官情態(tài)量值的選擇特點(diǎn)對于法官身份的構(gòu)建具有重要的意義。高量值的情態(tài)表達(dá)屬于強(qiáng)勢的交際風(fēng)格，是說話者在交際中擁有權(quán)勢的標(biāo)志，社會地位較高的說話者通常在交際中使用高量值情態(tài)表達(dá)以表明其言語的果斷性和斷言性。在法庭審判中，法官通常在宣布法庭紀(jì)律時使用高量值的情態(tài)表達(dá)，從而建立自己作為司法機(jī)構(gòu)的代言者所擁有的權(quán)勢地位。例如:(7)法官:現(xiàn)在宣布法庭紀(jì)律，根據(jù)中華人民共和國民事訴訟法第23條第一款規(guī)定，第一，到庭的所有人員必須遵守中華人民共和國法庭規(guī)則，一律聽從法庭的統(tǒng)一指揮；二，不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)鼓掌……和高量值的情態(tài)表達(dá)相比，中低量值的情態(tài)表達(dá)具有相對態(tài)度，它給聽話者留有一定的發(fā)表意見和做出決定的余地，因而可以營造一種和諧平等的人際氛圍（魏本力，2005:57）。法官在法庭審判中較少使用高量值的情態(tài)表達(dá)而較多地使用中低量值的情態(tài)表達(dá)，和法官想要營造和諧、平等、公正的庭審氛圍是一致的。這些中低量值的情態(tài)表達(dá)多用在法官宣布訴訟雙方的權(quán)利義務(wù)時，在這個階段如果過多使用高量值的情態(tài)表達(dá)會使人產(chǎn)生一種以勢壓人的感覺，不利于建立平等、民主、友好的庭審氛圍，也有悖于“司法為民”的審判宗旨。例如:(8)法官:下面告知被告人在法庭審判中所享有的權(quán)利:一，被告人有自行辯護(hù)或委托他人辯護(hù)的權(quán)利；二，被告人有舉證、質(zhì)證的權(quán)利；三，在法庭辯論終結(jié)后，享有最后陳述的權(quán)利。此外，被告人應(yīng)當(dāng)遵守法庭紀(jì)律，回答問題需要起立。(9)法官:根據(jù)民訴法第45條、46條之規(guī)定，本案合議庭組成人員、書記員有下列情形之一的，當(dāng)事人可以申請回避，但應(yīng)說明理由。從以上例子中我們發(fā)現(xiàn)，法官多用中低量值的道義型情態(tài)詞“可以”“需要”“應(yīng)當(dāng)”“應(yīng)”來描述相關(guān)的法律如何實(shí)施，規(guī)范訴訟參與人的行為，告知訴訟雙方應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)。“可以”“應(yīng)當(dāng)”等中低量值的情態(tài)表達(dá)和“必須”等高量值情態(tài)表達(dá)相比，給聽話者留有一定的選擇余地，增強(qiáng)了話語的可協(xié)商性，體現(xiàn)了司法的民主性，構(gòu)建了公平、公正、居中裁判的法官身份。

通過對法官話語中情態(tài)類型、情態(tài)的主客觀取向以及情態(tài)量值三個方面的考察我們發(fā)現(xiàn)，法官通過對詞匯—語法層情態(tài)系統(tǒng)的選擇加強(qiáng)了其在法庭審判中的權(quán)勢地位，構(gòu)建了客觀中立、公平公正的“裁判者”身份。這是當(dāng)代中國法官為踐行“司法為民”的審判理念所作的重要努力，也是中國司法程序民主化進(jìn)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)然，僅從語法范疇的情態(tài)角度探討法官的身份構(gòu)建過程是不全面也是不充分的，還需要結(jié)合語篇和語用等多個層面，這些視角將成為今后深入研究法官身份構(gòu)建的重要方向。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇三

電子商務(wù)的快速迅猛發(fā)展給人們的生活帶來了很多的便捷，但是無形之中也給傳統(tǒng)會計環(huán)境帶來了新的挑戰(zhàn)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，怎樣將二者完美的結(jié)合起來是我們亟待解決的問題。

2.1良好的電子商務(wù)環(huán)境。

我們的技術(shù)要升級，思路更要升級。主要就是我們的思想一定要跟上信息化大生產(chǎn)的變化。電子商務(wù)作為一門新興產(chǎn)業(yè)，必然會對傳統(tǒng)的模式發(fā)生沖擊，所以關(guān)鍵就是我們的態(tài)度，一定要從思想上接受這個新興的技術(shù)，繼而發(fā)生改變。電子商務(wù)正在改變我們的生活，這是不可逆轉(zhuǎn)的。

2.2重視對企業(yè)會計人員的培養(yǎng)。

在電子商務(wù)大時代背景下，對會計從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力的考驗(yàn)就更加明顯化。傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)如今多變的社會環(huán)境，必須改變思路，創(chuàng)新，求轉(zhuǎn)變。企業(yè)面臨的環(huán)境更加多變，競爭也更加激烈、白熱化，這就要求會計從業(yè)人員的能力要更加全面。不是說從事這項(xiàng)工作就可以停止學(xué)習(xí)，而是要不斷的學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，與新形勢接軌。看準(zhǔn)時代的新情況，結(jié)合自身的業(yè)務(wù)，鉆研出一套適合于企業(yè)的新發(fā)展。電子商務(wù)是沒有國界、時間限制的，主要就是對企業(yè)經(jīng)營模式的改變。在新形勢下，會計的`主力軍依然是控制企業(yè)命脈的財會人員。在我國，會計隊(duì)伍卻不能適應(yīng)新環(huán)境，所以必須要轉(zhuǎn)換就業(yè)思路，提升自身的業(yè)務(wù)，這才是在新時期下滿足會計發(fā)展需要的解決方法。

2.3開發(fā)完善的電子商務(wù)會計軟件。

電子商務(wù)的完善離不開完善軟件的開發(fā)，開發(fā)國際領(lǐng)先技術(shù)，滿足我國企業(yè)個性化的管理需求。在完善企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理的同時，又能保證新時期電子商務(wù)大環(huán)境下商務(wù)活動的核算和管理。同時，電子商務(wù)模式會計軟件的使用，由于會計人員無權(quán)管理業(yè)務(wù)的問題，會計人員的責(zé)任極為重大，要盡量避免與管理脫節(jié)，造成不必要的麻煩。開發(fā)一個完備的會計軟件，盡可能地將會計核算與管理相結(jié)合，最大限度地達(dá)到企業(yè)利潤的合理最大化。因此，開發(fā)優(yōu)秀電子商務(wù)軟件對電子商務(wù)環(huán)境下的會計實(shí)務(wù)非常重要。

2.4完善企業(yè)法律法規(guī)制度。

由于電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在施行的法律在某種程度上已經(jīng)不能滿足電子商務(wù)的需要。很多具體的矛盾已經(jīng)凸現(xiàn)出來，所以急需出臺一部法律條例來保護(hù)和制約。而現(xiàn)在無論是國際還是國內(nèi)相關(guān)法規(guī)的制定和出臺都相對滯后。現(xiàn)如今，有些交易已經(jīng)開始了無紙化網(wǎng)上交易，采取網(wǎng)上支付的形式。包括購買方式、運(yùn)輸、零售，都和傳統(tǒng)的交易發(fā)生了不一樣的變化。因此，處于完善立法的考慮，應(yīng)當(dāng)出臺一部電子商務(wù)專門的立法。

2.5加強(qiáng)電子商務(wù)環(huán)境下會計系統(tǒng)的安全建設(shè)。

電子商務(wù)會計目前面臨的最主要的問題還是安全問題。企業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行電子商務(wù)貿(mào)易時，由于網(wǎng)絡(luò)的共享資源，任何一臺筆記本都可以不用密碼，輕松獲取到其他ip地址的相關(guān)信息，所以企業(yè)的信息很容易泄露出去。這樣在無形中也使企業(yè)處于一個高度風(fēng)險的狀態(tài)中，這是十分危險的，一些不法分子很容易因此而竊取企業(yè)的資料，使企業(yè)遭受不必要的損失。另外，推行網(wǎng)絡(luò)會計后，實(shí)現(xiàn)了財務(wù)業(yè)務(wù)一體化，企業(yè)管理依賴于網(wǎng)絡(luò)。一旦企業(yè)發(fā)生了安全泄漏問題，遭到駭客的惡意攻擊或者破壞，那么對于企業(yè)的破壞力將是不可估量的，而且修復(fù)起來也極為麻煩。所以，設(shè)立一道安全的屏障是保護(hù)企業(yè)會計系統(tǒng)的最有效途徑，使其避免遭受不必要的丟失，建立一套切實(shí)可行的安全保障機(jī)制來加強(qiáng)電子商務(wù)環(huán)境下會計系統(tǒng)是十分必要的。

3結(jié)語。

本文對電子商務(wù)環(huán)境下的會計實(shí)務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)做了深入的分析，詳細(xì)概括了電子商務(wù)環(huán)境下傳統(tǒng)會計受到的巨大沖擊，并且對在電子商務(wù)大環(huán)境下的會計新系統(tǒng)嘗試了嶄新的設(shè)計。結(jié)合當(dāng)前的電子商務(wù)會計發(fā)展，提出了今后我國的會計發(fā)展趨勢。

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網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇四

摘要：語言是人類的一種重要的社會交際工具，人們利用它交流思想、傳達(dá)信息，從而達(dá)到彼此之間了解的目的。為了更好地滿足自身的社會需求，人們需要通過更多的途徑來獲得對自己有益或者有作用的信息。所以，選擇接受媒體的報道就成為當(dāng)代人必不可少的獲知信息的途徑。那么，新聞?wù)Z言與時代的發(fā)展有無關(guān)系、有什么樣的關(guān)系？在這篇文章中，我們就探討一下新聞?wù)Z言與時代發(fā)展的問題，同時共同來探討一下中國媒體在競爭日益激烈的時代背景下存在著哪些問題。

關(guān)鍵詞：獲知信息；人本；新領(lǐng)域。

語言是文化的一部分并對文化起著重要作用。有些社會學(xué)家認(rèn)為，語言是文化的基石。沒有語言，就沒有文化；從另一個方面看，語言又受文化的影響，反映文化。可以說，語言反映一個民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。而作為語言的一個分支———媒體語言運(yùn)用的好壞，必將或多或少地影響讀者認(rèn)知事實(shí)的真相。

1時代發(fā)展推動了媒體多元化的發(fā)展方向。

隨著時代的不斷向前發(fā)展，媒體也隨著人們求知欲望的提高而不斷向前發(fā)展。傳統(tǒng)的媒體語言分為三類，即報紙、廣播和電視三類媒體語言。但網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的迅猛發(fā)展，促使人們不斷關(guān)注并為大眾提供了更寬的獲知信息的平臺，也就形成了當(dāng)代第四類媒體語言。縱觀媒體突飛猛進(jìn)的發(fā)展，大致可歸納為以下幾個方面：首先，時代的發(fā)展要求傳媒領(lǐng)域的拓展。時代的發(fā)展必將帶動社會的不斷向前發(fā)展，這樣才是一個良性循環(huán)的社會。而在這當(dāng)中，拓展為人們提供獲知信息的途徑，也正是在時代發(fā)展的要求下新聞媒體所必須進(jìn)行的革新。傳統(tǒng)的廣播、報刊和電視等媒體，已經(jīng)不能滿足人們獲知信息的需求，受眾需要報道速度更快、內(nèi)容更新、獲知領(lǐng)域更寬的新類型媒體，于是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，很好地彌補(bǔ)了這個空缺。其次，技術(shù)的進(jìn)步帶動了傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展。技術(shù)的進(jìn)步對全新媒體的出現(xiàn)具有決定作用。第三，人們獲知信息需求的提高，對傳媒行業(yè)的向前發(fā)展起到了推波助瀾的效果。但同時也從另一個角度提醒媒體人注意，那就是報道什么樣的內(nèi)容是老百姓所喜聞樂見的，運(yùn)用什么樣的新聞?wù)Z言是公眾所最能接受的。解決好這兩個問題，那將是中國媒體當(dāng)前和未來的奮斗目標(biāo)。

2新聞?wù)Z言與時代發(fā)展的關(guān)系。

大眾傳媒報道事件，就必須運(yùn)用新聞?wù)Z言來傳達(dá)信息。作為傳媒，傳播的直接意義就是為了讓受眾接受訊息。所以，什么樣的報道能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣、什么樣的新聞?wù)Z言能夠吸引讀者的目光就顯得尤為重要，而新聞?wù)Z言在時代發(fā)展變化的過程中，與時代的關(guān)系問題也就突顯出來。那它們之間究竟有怎樣的關(guān)系呢？首先，時代的變革使新聞?wù)Z言的運(yùn)用更具鮮明的時代性。緊跟時代的步伐、把握時代的脈搏，這是新聞人必有的報道理念，所以新聞報道中的語言運(yùn)用也就必然體現(xiàn)鮮明的時代性。而這種時代性的體現(xiàn)，從某種程度上來說，就是圍繞著國家建設(shè)當(dāng)中最敏感、最核心的問題展開的。例如說，1999年是國有體制深化改革取得重大突破的一年，所以在媒體報道中，就必須處處圍繞著這個以國企改革取得的成績?yōu)橹行牡膱蟮涝瓌t展開報道。而運(yùn)用的新聞?wù)Z言，也必定是帶有鼓舞性、激勵性的言辭。反之，就不能體現(xiàn)新聞及時性、時新性的報道原則。同樣，就2010年5月12日年發(fā)生的地震事件的報道來看，中國的媒體已經(jīng)具備了應(yīng)對突發(fā)性事件的準(zhǔn)備，在新聞報道中不僅表明了百姓迫切關(guān)注的立場，同時在語言運(yùn)用上也突出表現(xiàn)了“援助”“、愛心”的大眾感受，使這次救援活動在百姓心目當(dāng)中重塑了新聞媒體的形象。所以可以很客觀地說，新聞?wù)Z言運(yùn)用的優(yōu)劣，直接關(guān)系到整體報道的成功與否。因此，緊緊抓住時代性這個特點(diǎn)，將有助于新聞報道取得更好的社會報道效果，使新聞報道真正為大眾所接受，塑造媒體新形象。其次，由于新聞報道在重大事件的報道上具有鮮明的政治性傾向，因而導(dǎo)致新聞?wù)Z言的運(yùn)用也具有鮮明的政治性。由于我國新聞體制的原因，新聞報道在堅持以主旋律報道為主的同時，就不可避免地表現(xiàn)出鮮明的政治性傾向，而這就導(dǎo)致新聞?wù)Z言的運(yùn)用也體現(xiàn)著鮮明的政治性。

這里的政治性就是指走不出舊有的報道模式、跳不出固有的語言運(yùn)用。令人乏味、千篇一律的語言充斥著報紙、廣播和電視的報道當(dāng)中。而對于受眾來說，在諸多的報道當(dāng)中卻找不出有效的閱讀信息，著實(shí)是一件可悲的事情。第三，新聞?wù)Z言隨著時代的發(fā)展，要堅持以人為本的運(yùn)用宗旨。人本思想是近一段時期來使用頻率極高的詞語，無論是在治國方案還是社會治理方面，都在提倡“以人為本”的思想。而之所以在新聞?wù)Z言的運(yùn)用上也要堅持以人為本的宗旨，原因就在于它不僅符合新聞報道實(shí)事求是、堅持為民服務(wù)的報道原則，更能夠進(jìn)一步以平易、真實(shí)、為大眾所最能接受的言辭貼近百姓，真正達(dá)到一切以人民利益為宗旨的報道目的。有的事件新聞價值極高，但是一經(jīng)記者報道，就發(fā)現(xiàn)不是形式老套就是言辭無味，使讀者沒有足夠的閱讀興趣閱讀。當(dāng)然，為了吸引讀者閱讀，好的新聞架構(gòu)和價值是關(guān)鍵，但新聞?wù)Z言運(yùn)用的優(yōu)劣，卻能夠?qū)π侣勑Ч暮脡漠a(chǎn)生巨大的影響作用。所以，遇到了一個好選題，但是卻固守陳詞濫調(diào)、別無聲氣的報道語言，結(jié)果也不會取得良好的社會效果。因此，在今后的新聞報道中，一定要堅持人本思想的新聞?wù)Z言報道，切實(shí)用平實(shí)、真實(shí)的語言報道新聞，從根本上創(chuàng)造良好的媒體報道氛圍。綜上，新聞報道產(chǎn)生社會效果的好與壞，雖然不能用閱讀率與點(diǎn)擊率的高低一概而論，但是可以肯定的說，新聞?wù)Z言使用的優(yōu)劣也是影響讀者是否對新聞有閱讀興趣的重要因素。

3未來新聞?wù)Z言的發(fā)展方向。

語言體現(xiàn)著一個國家的文化，是文化的產(chǎn)物，也是文化的載體。任何語言都體現(xiàn)著深厚的本民族文化底蘊(yùn)。新聞?wù)Z言的運(yùn)用也是如此。雖然它更多的是恪守準(zhǔn)確、明確和含義鮮明的原則，但是隨時代的發(fā)展變化，新聞?wù)Z言也要與時代的步伐相一致，與時俱進(jìn)。那么，新聞?wù)Z言未來的發(fā)展方向是什么呢？下面，我就拋開在新聞教材中體現(xiàn)的新聞報道所必須恪守的語言原則不說（因?yàn)樵诿勘拘侣劷滩闹卸紝懙姆浅Ｃ鞔_），簡要地談一下我對傳統(tǒng)型報道和一邊倒式的報道這兩個問題的一點(diǎn)看法。第一，推陳出新，開辟新的報道途徑。報道新聞的目的，我們不排除為政黨宣傳的一面，因?yàn)楫吘箛沂怯烧h領(lǐng)導(dǎo)治理的，所以，新聞媒體早就被冠以“輿論喉舌、政府鏡鑒”的名號。所以，為了適應(yīng)我國國情，突出政治性原則的報道目的是無法避免的，換句話說這也是由我國當(dāng)前的國情所決定的。但是在我國這樣的發(fā)展環(huán)境當(dāng)中，如何突破舊有思維，走出固有體制的報道框框，就成為了新聞人所必須關(guān)注的問題。例如，每年一次的兩會報道問題，就始終突破不了模式化的報道程式，所以就成為了中國媒體最讓公眾不滿意的報道時段，即越是重要的新聞、重要的會議、重要的講話，媒體就越是臉譜化和程序化，讓老百姓感受到的就是千篇一律的報道。

而這當(dāng)中的新聞?wù)Z言運(yùn)用，也同樣是在程式化的同時枯燥而乏味，永遠(yuǎn)都是“某某部門、于某日、在某某地方……會場氣氛莊嚴(yán)隆重，在熱烈的掌聲中……這次大會是民主團(tuán)結(jié)的大會……”的報道語句，無法引發(fā)讀者的閱讀興趣。那么如何在日后的報道中增強(qiáng)文章的可讀性、引起讀者足夠的閱讀興趣呢？那就是用更貼近公眾的事件吸引讀者、用更通俗易懂的語言引發(fā)讀者的閱讀興趣。說到底，就是用事實(shí)說話！雖然這個提法已經(jīng)被運(yùn)用到了社會新聞的報道上，但是還沒有切實(shí)實(shí)施于重大新聞、會議報道上來，所以只有真正貫徹好這一原則，才能夠報道出為公眾所關(guān)注的、切實(shí)利于百姓的好新聞。第二，不拒絕使用犀利的新聞?wù)Z言，但是那不代表就可以一邊倒地報道事件，我們需要的是公正、平衡的新聞報道。

在當(dāng)今這個被浩瀚的訊息充斥我們生活的年代，許多媒體都在不斷找尋更好的報道方式、推陳出新。這當(dāng)中比較引人注目的表現(xiàn)就是報刊、廣播和電視主持人（評論員）評論性言論的增多。一方面，可以看出媒體更加注重輿論導(dǎo)向的作用；另一方面，也表現(xiàn)出受眾已不再局限于單純的事實(shí)報道，更需要聽到來自不同角度和方面的聲音。因此，以筆鋒犀利為特點(diǎn)的評論文章深受受眾的好評，但是犀利就難免不會出現(xiàn)一邊倒的情況，這也正是當(dāng)今新聞改革的一個重點(diǎn)。以前的堅持客觀性報道原則的提法并不是很準(zhǔn)確。所以，新聞報道需要充分尊重公正、平衡的報道原則，新聞?wù)Z言則在此基礎(chǔ)上改進(jìn)語言模糊的不足，同時恪守清晰、平衡的原則。只有這樣，新聞報道才能夠更為大眾所接受。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇五

其原因既有客觀原因,更主要的是思想上重視不夠、責(zé)任意識不強(qiáng)、工作不到位等主觀方面的原因。

因此,行政單位在實(shí)物資產(chǎn)管理方面要制訂和完善實(shí)物資產(chǎn)的購入、使用、報損、核銷、報廢等工作流程,使各個環(huán)節(jié)能夠銜接,每個環(huán)節(jié)都有章可循;嚴(yán)格按照規(guī)定履行手續(xù);及時對實(shí)物資產(chǎn)的購入、調(diào)出、報損、報廢進(jìn)行會計核算。

總體而言,行政單位實(shí)物資產(chǎn)管理基礎(chǔ)工作不如資金管理基礎(chǔ)工作那樣被重視。

主要表現(xiàn)在:。

1.1實(shí)物資產(chǎn)管理不規(guī)范:長期以來,行政單位對資產(chǎn)的管理往往存在著重錢輕物、重購置輕管理的思想,資產(chǎn)管理基礎(chǔ)工作薄弱,一般只設(shè)置總賬,沒有設(shè)置明細(xì)賬和資產(chǎn)卡片,購置的資產(chǎn)不及時入賬,不對資產(chǎn)進(jìn)行定期盤點(diǎn),對資產(chǎn)的管理也沒有明確責(zé)任人,導(dǎo)致部分行政單位實(shí)物資產(chǎn)賬實(shí)不符,大量實(shí)物資產(chǎn)游離于賬外,正常資產(chǎn)處置無法下賬,不正常的資產(chǎn)損失也無人追究責(zé)任。

1.2實(shí)物資產(chǎn)利用效率不高:目前,行政單位實(shí)物資產(chǎn)管理還處于初級階段,不同程度存在著浪費(fèi)和利用效率低的問題。

購置固定資產(chǎn)不講求效率,很少評價資金效率及固定資產(chǎn)投資的可行性,導(dǎo)致固定資產(chǎn)配置和布局不合理,缺乏共同配置、調(diào)劑使用機(jī)制。

部分單位對辦公設(shè)備一味求全、求新,部門、科室之間相互攀比,造成不必要的資產(chǎn)浪費(fèi),降低了資產(chǎn)使用效率。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇六

3、類型學(xué)視野下的漢韓語指示詞比較研究。

4、基于雙語平行語料庫的“v+到+np”漢韓翻譯對比研究。

5、韓語副詞狀語在漢語中的對應(yīng)形式。

6、現(xiàn)代漢、韓程度副詞的比較。

7、韓語成語俗語漢譯方法研究。

8、漢語和韓語中數(shù)詞的非數(shù)量用法比較。

9、中韓量詞對比研究。

10、漢、韓指示代詞對比研究。

11、韓語成語諺語漢譯方法研究。

12、漢韓語話題對比研究。

13、魯迅《阿q正傳》的朝(韓)語譯介研究。

14、漢韓形容詞重疊對比研究。

15、現(xiàn)代漢韓語社交稱謂對比。

16、漢語存在句在韓語中的對應(yīng)形式。

17、漢韓語疑問詞對比研究。

18、中韓新詞語的對比研究(1994年-)。

19、漢字在韓語漢字詞中的發(fā)展變化研究。

20、漢韓主語和話題對比研究。

21、基于中韓平行語料庫的《紅樓夢》動介兼類詞研究。

22、助動詞“會”漢韓語對比以及偏誤分析。

23、韓語漢語十二生肖詞語及其文化比較研究。

24、漢語介詞“從”的研究。

25、漢語和韓語否定詞對比分析。

26、漢韓語人稱名詞后綴的比較分析。

27、中國學(xué)生有效學(xué)習(xí)韓語發(fā)音的教學(xué)方法研究。

28、韓國語的漢字詞教育研究。

29、現(xiàn)代漢語”打“與相應(yīng)韓語表達(dá)對比分析。

30、漢語與韓語同形異義、異形同義詞的對比研究。

31、現(xiàn)代漢語”就“在韓語的對應(yīng)表達(dá)與教學(xué)設(shè)計。

32、韓語母語者對漢語普通話/r/和/l/的感知和產(chǎn)生。

33、漢語韓語否定時態(tài)對比研究。

34、韓國初高中漢語教材的漢語詞匯與韓語漢字詞比較分析。

35、漢韓語否定詞對比研究。

36、韓語漢字詞與古代漢語詞匯比較。

37、韓語感謝語分析及對韓漢語教學(xué)的啟示。

38、韓語代名詞研究。

39、韓語漢字詞探究。

40、漢韓語表”延續(xù)“義時間副詞對比。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇七

加強(qiáng)和規(guī)范行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理,是貫徹落實(shí)黨的中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會精神,加快行政管理體制改革,建設(shè)服務(wù)型政府,強(qiáng)化社會管理和公共服務(wù)的必然要求。

推進(jìn)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理改革,構(gòu)建一個產(chǎn)權(quán)明晰、配置合理、處理規(guī)范、管理有序,確保國有資產(chǎn)安全完整、充分發(fā)揮效能的國有資產(chǎn)監(jiān)管模式,才能更好地保障行政事業(yè)單位認(rèn)真履行職能,提高公共管理和公共服務(wù)水平,維護(hù)社會和諧穩(wěn)定,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

目前我國行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理方面還存在著許多不足之處,文章對此進(jìn)行了簡要的分析,并提出了幾點(diǎn)建議。

一、行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理存在的問題。

1.資產(chǎn)配置不合理,人均資產(chǎn)相差懸殊,苦樂不均現(xiàn)象嚴(yán)重。

長期以來,行政事業(yè)單位辦公用房、公務(wù)用車等國有資產(chǎn)的不同地區(qū)、不同級次、不同部門、不同單位之間的配置水平差距較大;資產(chǎn)配置與預(yù)算管理脫節(jié),缺乏約束,一些單位不顧實(shí)際需要,互相攀比,重復(fù)購置或盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)、高性能,超編、超標(biāo)配置使用資產(chǎn)。

2.資產(chǎn)使用效率低下。

行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)使用“重配置、輕管理”的問題突出,資產(chǎn)閑置、低價出租、無償出借等現(xiàn)象較為普遍,資源整合、共享共用水平較低,資產(chǎn)使用效率不高,損失浪費(fèi)情況較為嚴(yán)重;資產(chǎn)有償使用過程中,普遍缺乏有效的激勵與約束機(jī)制,管理水平低,效益不高。

3.管理狀況不容樂觀。

國有權(quán)益被不斷侵蝕;一些單位資產(chǎn)管理賬目不清,產(chǎn)權(quán)和實(shí)物管理混亂,土地等國有資產(chǎn)的價值沒有按市場規(guī)則的要求進(jìn)行計量,普遍存在“失真”和“失實(shí)”現(xiàn)象,對行政事業(yè)單位實(shí)際占有的國有資產(chǎn)規(guī)模缺乏準(zhǔn)確統(tǒng)計,造成家底不清,賬實(shí)不符;資產(chǎn)使用和處置的審批權(quán)限和程序不規(guī)范,隨意性大,導(dǎo)致資產(chǎn)流失。

二、提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平的措施。

1.切實(shí)理順管理體制,強(qiáng)化管理職能。

行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理涉及財政部門、主管部門和行政事業(yè)單位三個主體。

財政部門是政府負(fù)責(zé)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的職能部門,對行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)實(shí)施綜合管理。

具體來說,財政部門,一是要管好政策制度。

確保行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

二是要關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

從源頭上加強(qiáng)和規(guī)范管理,提高行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)使用效率和效益。

三是要管出整體效應(yīng)。

要積極探索和建立一個側(cè)重資產(chǎn)全面管理及整體運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)管的平臺,把每一項(xiàng)工作都納入到這個平臺上,充分發(fā)揮財政部門綜合管理的職能作用,提高資產(chǎn)管理的權(quán)威性和有效性,穩(wěn)步推進(jìn)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理工作。

主管部門對本部門所屬行政事業(yè)單位的國有資產(chǎn)實(shí)施監(jiān)督管理。

主管部門是行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理中必不可少的中間環(huán)節(jié),起著承上啟下的重要作用。

對外,各主管部門負(fù)責(zé)審核、匯總并向財政部門提出本部門及所屬單位國有資產(chǎn)配置、使用及處置意見,編制資產(chǎn)配置項(xiàng)目預(yù)算,完成本部門國有資產(chǎn)統(tǒng)計報告工作,承辦職責(zé)范圍內(nèi)或財政部門授權(quán)的資產(chǎn)管理工作。

對內(nèi),各主管部門需要結(jié)合本部門及所屬單位履行職能、開展工作的需要,在統(tǒng)一的管理制度框架下,制定和完善本部門國有資產(chǎn)管理的實(shí)施辦法,在規(guī)定權(quán)限內(nèi)審核審批資產(chǎn)管理事項(xiàng),組織實(shí)施對本部門資產(chǎn)管理和使用情況的監(jiān)督檢查和考核,督促本部門所屬單位按規(guī)定繳納國有資產(chǎn)收益,協(xié)調(diào)和組織部門內(nèi)部資產(chǎn)調(diào)劑工作,推動資產(chǎn)共享、共用,盤活資產(chǎn)存量。

行政事業(yè)單位對本單位占有、使用的國有資產(chǎn)實(shí)施具體管理。

其承擔(dān)著國有資產(chǎn)管理基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的工作,它管理使用國有資產(chǎn)的狀況直接關(guān)系到行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的安全完整和有效利用。

行政事業(yè)單位應(yīng)建立健全資產(chǎn)管理內(nèi)部控制制度,加強(qiáng)對資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、實(shí)物資產(chǎn)和資產(chǎn)賬目的管理,建立資產(chǎn)使用管理內(nèi)部責(zé)任制,避免盲目配置、閑置和浪費(fèi)資產(chǎn),嚴(yán)格按規(guī)定程序報批本單位資產(chǎn)配置、處置和對外投資、出租、出借和擔(dān)保事項(xiàng),確保本單位國有資產(chǎn)的安全完整、有效利用和保值增值。

2.創(chuàng)新管理機(jī)制,推動資產(chǎn)管理科學(xué)發(fā)展。

(1)建立資產(chǎn)管理與預(yù)算管理有效結(jié)合的機(jī)制。

資產(chǎn)管理是預(yù)算管理的延伸和基礎(chǔ),預(yù)算管理是加強(qiáng)和規(guī)范資產(chǎn)管理,合理配置資產(chǎn)的有效手段,二者是一個有機(jī)整體。

財政部門一方面要充分發(fā)揮預(yù)算約束機(jī)制,結(jié)合部門預(yù)算編制,對部門和單位國有資產(chǎn)配置實(shí)行項(xiàng)目預(yù)算審核制度,促進(jìn)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)合理配置和充分有效利用。

另一方面,要把資產(chǎn)管理作為提高財政管理水平、降低資產(chǎn)維護(hù)運(yùn)行成本、提高財政資金使用效益和減輕財政支出壓力的重要抓手,增強(qiáng)資產(chǎn)管理的服務(wù)功能,逐步形成資產(chǎn)管理與預(yù)算管理有效結(jié)合的工作機(jī)制,通過強(qiáng)化資產(chǎn)管理,實(shí)行預(yù)算管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化。

(2)完善資產(chǎn)運(yùn)行管理機(jī)制。

在資產(chǎn)配置環(huán)節(jié),財政部門要充分利用資產(chǎn)清查結(jié)果,對省級行政事業(yè)單位占有國有資產(chǎn)的均等化水平進(jìn)行調(diào)查研究,分類制定統(tǒng)一和規(guī)范的行政事業(yè)單位資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)實(shí)物費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn),充分利用現(xiàn)有存量,以存量制約增量,以增量調(diào)整存量,合理配置行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)。

在資產(chǎn)使用環(huán)節(jié),財政部門要充分掌握行政事業(yè)單位現(xiàn)有資產(chǎn)存量及使用狀況,盤活存量,促進(jìn)資產(chǎn)的有效利用。

同時,要加強(qiáng)行政事業(yè)單位對外有償使用國有資產(chǎn)的監(jiān)管,實(shí)行國有資產(chǎn)對外有償使用審批制度和等級備案制度,對單位的對外有償使用資產(chǎn)實(shí)行跟蹤管理。

在資產(chǎn)處置環(huán)節(jié),財政部門要以規(guī)范資產(chǎn)處置程序和加強(qiáng)收益監(jiān)管為重點(diǎn),細(xì)化明確行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)處置的范圍、調(diào)劑、申報程序、審批權(quán)限以及收益收繳等,把資產(chǎn)處置管理與資產(chǎn)配置管理有機(jī)結(jié)合起來,形成有序的資產(chǎn)管理良性循環(huán)機(jī)制,提高資產(chǎn)管理水平。

同時,要進(jìn)一步規(guī)范和完善資產(chǎn)使用和處置過程中涉及到的中介專業(yè)評價鑒定機(jī)制,建立評估檔案管理制度,對行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)評估活動進(jìn)行有效監(jiān)管,實(shí)行評估項(xiàng)目核準(zhǔn)制和備案制,確保國有資產(chǎn)安全完整。

在資產(chǎn)管理基礎(chǔ)環(huán)節(jié),各部門要制定規(guī)范有效的管理措施和制度,對行政事業(yè)單位的實(shí)物管理、價值管理和財務(wù)管理進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和考核,切實(shí)提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平。

(3)逐步建立資產(chǎn)使用績效考核機(jī)制。

財政部門要結(jié)合政府職能轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和省級財力供給狀況等,分類測算省級行政事業(yè)單位資產(chǎn)占有均等化水平,及時為資產(chǎn)有效利用提供參考依據(jù)。

同時,要在省級行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理中逐步引入權(quán)責(zé)發(fā)生制理念,認(rèn)真研究行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的評價方法、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制,按照職能需要、功能屬性、公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、公共服務(wù)質(zhì)量等,建立資產(chǎn)投入——效果評價指標(biāo)體系,逐步推行資產(chǎn)占有使用目標(biāo)考核管理,建立行政事業(yè)單位資產(chǎn)績效管理的長遠(yuǎn)目標(biāo)模式和長效機(jī)制。

(4)建立資產(chǎn)整合和調(diào)劑機(jī)制。

財政部門要盡快研究建立資產(chǎn)的調(diào)劑使用制度,構(gòu)建一個統(tǒng)一的調(diào)劑資產(chǎn)管理平臺,逐步改善資產(chǎn)分配不公平的現(xiàn)象。

財政部門在審核部門和單位的資產(chǎn)配置申請時,能夠通過調(diào)劑解決的,原則上不重新購置,通過存量管理,推動資產(chǎn)的優(yōu)化配置,提高使用效益,減少資產(chǎn)閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象,節(jié)約政府公共資源。

同時,按照高效節(jié)約的原則,積極探索對行政事業(yè)單位大宗資產(chǎn)以及部分價值昂貴、使用率不高的專用設(shè)備試行專業(yè)化集中管理,提高資產(chǎn)使用效率;單位需要的該類資產(chǎn),由主管部門統(tǒng)一申報配置和管理。

(5)建立資產(chǎn)分類管理機(jī)制。

對行政事業(yè)單位公益性資產(chǎn)要按公共服務(wù)的均等化的要求實(shí)行“財政部門—主管部門—行政事業(yè)單位”的三級管理模式。

同時,按照省委、政府統(tǒng)一部署和安排,把行政事業(yè)單位經(jīng)營性國有資產(chǎn)剝離出來,盤活省級行政事業(yè)單位經(jīng)營性國有資產(chǎn)。

3.夯實(shí)管理基礎(chǔ),不斷提高資產(chǎn)管理工作水平。

一是完善管理制度,盡快研究制定一系列可操作性強(qiáng)的管理制度和措施,建立完善的行政事業(yè)國有資產(chǎn)管理制度體系,全面提高行政事業(yè)國有資產(chǎn)管理水平。

二是夯實(shí)管理基礎(chǔ)。

結(jié)合實(shí)際,研究制定并組織實(shí)施行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理基礎(chǔ)工作規(guī)范化考核標(biāo)準(zhǔn),督促單位建立、健全和完善資產(chǎn)管理內(nèi)部控制制度,實(shí)行資產(chǎn)管理崗位責(zé)任制,嚴(yán)格執(zhí)行國家統(tǒng)一財務(wù)會計制度、資產(chǎn)管理事項(xiàng)申報審批和等級備案制度,全面提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平。

同時,要對行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理實(shí)行動態(tài)管理,建立行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理信息系統(tǒng),對行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)配置、使用、處置進(jìn)行全程跟蹤管理,及時掌握部門和單位國有資產(chǎn)存量及其變動情況,為資產(chǎn)管理和部門預(yù)算編制提供及時準(zhǔn)確的基礎(chǔ)信息。

三是健全管理機(jī)構(gòu),加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。

各級財政部門和行政事業(yè)單位要健全管理機(jī)構(gòu),配備、充實(shí)專門的資產(chǎn)管理人員,做到職能、機(jī)構(gòu)、人員到位,以更好地履行資產(chǎn)管理職責(zé),做好資產(chǎn)管理工作。

在健全機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,要建立一支政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的干部隊(duì)伍,以提高資產(chǎn)管理干部思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心,通過有計劃的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流等形式,不斷提高干部的政治思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力,不斷加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè),盡快適應(yīng)新形勢、新職能的需要。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇八

多元智能化理論包含多方面的內(nèi)容，例如邏輯數(shù)學(xué)智能、語言智能、人際關(guān)系智能等逐漸迸發(fā)出驚人的契合性。尤其是多元智能理論在計算機(jī)教育當(dāng)中的應(yīng)用具有非常積極的指導(dǎo)意義，可以作為現(xiàn)代計算機(jī)教育的一個切入點(diǎn)，旨在更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生多元智能發(fā)展相結(jié)合，最終推動我國的計算機(jī)教育水平進(jìn)入一個全新的階段。

1多元化智能理論的簡要概述。

相對于傳統(tǒng)的智能理論，多元智能理論是更高層面上的人類智能理論，主要包括：言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、音樂韻律智能、身體運(yùn)動智能、際交往智能、自我反省智能、自然觀察智能、存在智能等多方面的智能內(nèi)容。打破了傳統(tǒng)意義上智力的單一性，顛覆了以語言和數(shù)理邏輯能力為核心的狹隘觀點(diǎn)。因?yàn)槎嘣悄芾碚撝荚诔浞肿鹬貍€體的獨(dú)立性，并且實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展和整體發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，最終可以為社會提供更多具有創(chuàng)新能力的新型人才。

2多元智能理論在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探究。

眾所周知，興趣是一個人學(xué)習(xí)的最好動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才可以刺激其不斷學(xué)習(xí)、探索。隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)校的計算機(jī)教育逐漸向著培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方向不斷發(fā)展，擁有基礎(chǔ)的計算機(jī)應(yīng)用知識和技能已經(jīng)成為衡量每位學(xué)生計算機(jī)水平的`重要標(biāo)志。考慮到計算機(jī)教育是一門更多的包含實(shí)踐性內(nèi)容的科目，因此學(xué)好的關(guān)鍵點(diǎn)就是能否對計算機(jī)的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興起愛好。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生接觸計算機(jī)的初衷大都是因?yàn)橛糜嬎銠C(jī)玩游戲或者上網(wǎng)，加之很多學(xué)生只是在初期接觸過計算機(jī)而并沒有激發(fā)出其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這就使得計算機(jī)的多元化智能理論實(shí)踐應(yīng)用缺乏學(xué)習(xí)動力和興趣。綜合來看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素有很多，不僅包括學(xué)生的智力水平。其中，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還需要切實(shí)重視好認(rèn)知因素的重要作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生對于認(rèn)知的需求認(rèn)識，讓學(xué)生迸發(fā)出對于計算機(jī)教育的熱情。這就要求教師應(yīng)該要重視好學(xué)生認(rèn)知因素的重要性，用外部的手段和方法來減輕學(xué)生自身的內(nèi)因?qū)τ趯W(xué)習(xí)效果的影響。并且要切實(shí)根據(jù)學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2設(shè)計、開發(fā)計算機(jī)教學(xué)案例。

計算機(jī)案例教學(xué)主要是針對學(xué)生掌握計算機(jī)有關(guān)基礎(chǔ)知識和分析技術(shù)上進(jìn)行的課堂內(nèi)容設(shè)計。這需要教師在計算機(jī)教學(xué)整體目標(biāo)的規(guī)劃下，將多元智能化理論引入到實(shí)際的計算機(jī)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，嘗試?yán)玫湫桶咐隣幦W(xué)生引入到需要的事件和場景當(dāng)中。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考或者集體討論形成進(jìn)一步探究、分析和解決計算機(jī)的能力，形成正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。計算機(jī)多元智能化理論案例教學(xué)法是綜合了理論與實(shí)踐的教學(xué)方法，會隨著實(shí)際教學(xué)實(shí)例的開展而不斷的發(fā)生變化。與此同時，教師還要針對不同學(xué)生的情況，依據(jù)不同的情況進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)設(shè)計分析，進(jìn)而研究出適合不同學(xué)生特色的案例。在具體的計算機(jī)課程進(jìn)行過程中，要分階段的制定每個任務(wù)，同時要融入學(xué)生的行為品行以及審美使之完成教學(xué)目標(biāo)。但同時要保證教學(xué)案例的實(shí)施充分的尊重學(xué)生的個性、能力以及特長，還要讓學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中要體會到成功的喜悅，最終形成一個良性循環(huán)的教學(xué)過程。在整個過程中，制定任務(wù)的時候要考慮到學(xué)生的心理特征和活動興趣，這樣才可以幫助學(xué)生充分調(diào)動起學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性，一步步實(shí)現(xiàn)計算機(jī)學(xué)習(xí)的任務(wù)。

3多元智能理論在教學(xué)應(yīng)用中需要注意的幾個問題。

3.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

將多元智能理論應(yīng)用帶到現(xiàn)代的計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、動手操作的能力以及開發(fā)創(chuàng)新的能力，在其中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在整個過程中要注意結(jié)合創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主的素質(zhì)教育的推廣，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅要停留在完成計算機(jī)的學(xué)習(xí)上，還要提升自身自主學(xué)習(xí)能力。

3.2發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

多元智能理論在計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用要求教師一定要轉(zhuǎn)變角色，變教學(xué)的主導(dǎo)者向著引導(dǎo)者角色過渡。使得學(xué)生主動地建構(gòu)知識、探究知識，然后讓學(xué)生在不斷探索的過程中培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4結(jié)語。

綜上所述，多元智能理論符合社會發(fā)展的大趨勢，同時又能滿足人才的評價規(guī)律，這必將會極力推動我國計算機(jī)教育事業(yè)向前發(fā)展。現(xiàn)代的多元化智能理論應(yīng)用于計算機(jī)教育教學(xué)中，為現(xiàn)代的計算機(jī)教學(xué)的實(shí)施提供了全新的教育理念，為教育教學(xué)拓展了更多的途徑。目前，我國的多元化智能理論被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，可以為而現(xiàn)代計算機(jī)教育，以及為學(xué)生多元智能的開發(fā)和發(fā)展提供更具有實(shí)際意義的活動平臺。當(dāng)然，多元化智能理論的應(yīng)用還存在一定的不足之處，需要結(jié)合現(xiàn)代的高科技教育技術(shù)來豐富和完善計算機(jī)教育朝著多元化的方向發(fā)展，推動我國的現(xiàn)代計算機(jī)教育技術(shù)與學(xué)生多元智能發(fā)展緊密結(jié)合起來，這對于推動我國素質(zhì)教育的真正實(shí)施具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇九

經(jīng)過習(xí)得和小學(xué)初中的語文訓(xùn)練，高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言審美能力。根據(jù)青少年生理、心理、思維發(fā)展規(guī)律以及語言、語文學(xué)習(xí)規(guī)律，高中語文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是在學(xué)生已經(jīng)形成和具備的語言審美能力的基礎(chǔ)上迅速提高其語言鑒別、欣賞能力。“立鵠的易，而所以中鵠的難。”確立一個目標(biāo)是相對簡單的，而要達(dá)到目標(biāo)卻是相對較難的。既然我們已經(jīng)確立了提高學(xué)生的語言鑒賞能力為高中語文教學(xué)的一大目標(biāo)，那么，怎樣有效提高學(xué)生鑒賞語言的能力及水平？俗話說得好，不怕不識貨，就怕貨比貨。只有對比，才會有鑒別；只有鑒別，才會有欣賞。不言而喻，“對比”是良方。怎樣對比？現(xiàn)成有個好例子。錢鐘書先生曾對比王世貞的《歸有光贊》的兩種版本，最終考證出《歸有光贊》曾受錢謙益篡改（見《談藝錄》）。王《贊》原為“風(fēng)行水上，渙為文章。當(dāng)其風(fēng)止，與水相忘。剪綴帖括，藻粉鋪張。江左以還，極于陳梁。千載有公，繼韓歐陽。余豈異趨，久而始傷”。錢謙益將《贊》中末句“久而始傷”之“始”篡改為“自”。錢鐘書先生以為：“一字之差，詞氣迥異。‘始傷’者，方知震川（歸有光）之不易得，九原不作，賞音恨晚也。‘自傷’者，深悔己之迷途狂走，聞道已遲，嗟悵何及也。”用現(xiàn)代文來說，“始傷”是說王“能識歸有光的異量之美，認(rèn)為歸有光的學(xué)習(xí)韓愈、歐陽修，與自己學(xué)問門徑不同，但同以學(xué)習(xí)《史記》《漢書》為歸宿，這點(diǎn)起初不認(rèn)識，這時開始認(rèn)識，因而傷悼他”，其意“不過表示賞識他而已”；“自傷”“是傷自己迷途狂走，開道已遲”，其意在于自貶。這一字篡改，關(guān)系重大：它涉及王世貞對自己的評論，涉及王世貞對歸有光的評價，也涉及后人對錢謙益文品、人品的評判。從上例中，我們可以見出錢鐘書先生的“求思之深”和出乎其類拔乎其萃的語感，也可以悟到鑒賞語言的重要性和些須門徑。這種對比研讀稱之為校勘對比。校勘對比的材料并非可遇不可求。佳例所在皆是：白居易《琵琶行》“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”句“冰下難”一作“水下灘”，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”句“檣櫓”一作“強(qiáng)虜”，杜甫《閣夜》“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”句“千家”一作“幾家”。以上材料都可用來對比研讀，以提高學(xué)生語言鑒賞能力。用各種對比方法提高鑒賞語言能力，就如老僧的面壁參禪苦修，目的是為了一朝頓悟成佛——悟覺語言。用王國維的人生三境界說，鑒賞語言只是處在“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的初級階段，悟覺語言則是處在“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的中級階段。確實(shí)，悟覺語言就是“明月出海底，一朝開光耀”的豁然。語言魅力突如其來，我們無須反復(fù)斟酌，再三思量。《紅樓夢》中賈雨村“偶至郭外”，“至一山環(huán)水旋、茂林深竹之處，隱隱的有座廟宇，門巷傾頹，墻垣朽敗”，“門旁又有一副舊破的對聯(lián)，曰：‘身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。’”賈雨村頓時悟覺：“這兩句話，文雖淺近，其意則深。我也曾游過些名山大剎，倒不曾見過這話頭，其中想必有個翻過筋斗來的亦未可知，何不進(jìn)去試試。”對語言的敏感，加上自己的閱歷，使得賈雨村能準(zhǔn)確解讀這一對聯(lián)。同樣“牡丹亭艷曲警芳心”中林黛玉對曲詞“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年，你在幽閨自憐”“如醉如癡”，幾乎不能自持“站立不住”，也是對語言的高度悟覺。這種例子現(xiàn)實(shí)社會中所在皆有。商友敬先生述及，他曾經(jīng)為上海老年大學(xué)學(xué)員講解蘇軾《江城子》（十年生死兩茫茫），朗讀甫畢，就見一老人淚珠滾滾而下。原來，蘇軾的《江城子》讓他想起了過世的老伴。看到或聽到某些文辭，往事、感情驀然涌上心頭，不須反復(fù)咀嚼品味，就能體悟文辭的感情、思想、意境，這就是悟覺語言。對語言的悟覺，往往需要生活閱歷作為底子，高中生生活閱歷較淺，很難達(dá)到這種境界，但直接經(jīng)驗(yàn)的缺乏可以用間接經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)。高中生多讀文學(xué)作品，用心琢磨，是可以形成較好的語感，從而達(dá)到悟覺語言的地步的。

對語言的悟覺有時可以以另一種形式出現(xiàn)，那就是將自己的某種感觸借他人語言表達(dá)出來，以他人之文發(fā)抒我之心情。謝冕在《詩歌欣賞的準(zhǔn)備》中講到，他年輕時登鎮(zhèn)江的金山，“長江浩浩從眼底流逝，我心中激動，卻苦于無以形容。這時，眼前赫然躍出一副對聯(lián)——江流天地外，山色有無中。它帶給我以極大的愉悅。它完成了眼前景與心中情的最忠實(shí)、精彩的表達(dá)”。語言的悟覺能力，可以給我們在欣賞名勝古跡以及其他藝術(shù)方面帶來極大的方便。“借他人酒杯澆自己胸中塊壘”正是古人對此的說明。

能夠鑒賞、悟覺語言，不是我們高中語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。我們的終極目標(biāo)是能夠?qū)?yōu)美的語言內(nèi)化為自己的修養(yǎng)、氣質(zhì)乃至生命。我們不能僅僅遙望前人的遺產(chǎn)，贊美、欣賞前人的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該自己創(chuàng)造出自己的美麗來。這里涉及到語言的應(yīng)用問題。事實(shí)上，我們的考試正在逐步將語言的內(nèi)化列入考查的重點(diǎn)。怎樣使我們的語言表達(dá)（包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)）得更精美，是我們每一個語文學(xué)習(xí)者要經(jīng)常思考的問題。語文成績不一定能反映語文素質(zhì)，但語文素質(zhì)卻能反映人文素質(zhì)。我們現(xiàn)在的考試努力將三者形成正關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)是我們考核的目標(biāo)。當(dāng)然，優(yōu)美語言的內(nèi)化并不僅僅是做幾道語言應(yīng)用題。文雅的談吐，流暢的闡述，邏輯嚴(yán)密的書寫，都是我們要努力做到的。我們記憶許多名篇，背誦許多名句，本身就是希望用此改變自己的用語模式，提升自己的表述能力，升華自己的表達(dá)水平。王尚文先生自述兒時聽祖父與客人談話，得知客人的親人曾一度得病甚重，急欲了解病人結(jié)局，便貿(mào)然問道：“人死了嗎？”客人走后，祖父鄭重告訴，問話不能這樣問，“如果你問——病人最后好了吧？你也會得到你想要知道的情況。但這樣得體多了，客人就不會心里生氣難過了”。兒時的王尚文先生沒有將語言運(yùn)用內(nèi)化，而祖父的鄭重教誨，正是督促王先生將語言內(nèi)化為自己的生活。將優(yōu)美語言內(nèi)化，有助于提升我們的言語交際、交流質(zhì)量。高中階段，正是青少年走向成人的重要時期。高中學(xué)生除了要有生理、心理、智識的“入世”準(zhǔn)備，還應(yīng)該有“語言”的“入世”準(zhǔn)備。一個社會的人，聽人講話、看人為文，應(yīng)該聞弦歌而知雅意；一個社會的人，對人說話、為人作文，應(yīng)該曲其筆而直其意。高中生，應(yīng)該在語言運(yùn)用上，與社會接軌。我們提倡高中語文教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生鑒賞語言能力、悟覺語言能力、內(nèi)化語言能力為重點(diǎn)目標(biāo)，正是基于對學(xué)生“語言入世”的重視。而上述三種能力，又是語文學(xué)習(xí)中聽說讀寫能力的綜合體現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十

3、略說漢字漢語言研究中存在的問題。

4、漢語文化負(fù)載下的中國式英語。

5、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言生態(tài)環(huán)境的影響。

6、漢語言視角下的聾生心靈關(guān)懷。

7、漢語言的隱喻特性。

8、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。

9、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。

10、社會化漢語言水平測試研究。

11、小學(xué)語文閱讀教學(xué)審美機(jī)理。

12、在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的幾點(diǎn)研究。

13、英語外來語對中國語言及文化的影響。

14、從漢語言看女性的文化特征。

15、漢語就是意識形態(tài)--漢文化語言的學(xué)與漢語言文化的學(xué)。

16、基于扎根理論的品牌口號漢語言學(xué)特征研究。

17、淺析網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言的影響。

18、以歷史維度審視漢語言修辭格的古今關(guān)系。

19、漢語言文化中的傳統(tǒng)時間觀。

20、百年來中國漢語言學(xué)史研究的思考。

21、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。

22、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。

23、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。

24、簡論語言中的社會歧視。

25、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。

26、漢語言隱喻之象探究。

27、漢語言全句否定范疇的句法實(shí)現(xiàn)。

28、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。

29、漢語言文字對中國文學(xué)的影響。

30、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。

31、漢語數(shù)詞縮略語研究。

32、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語言的變異探析。

33、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。

34、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。

35、簡論語言中的社會歧視。

36、漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析。

37、漢語言隱喻之象探究。

38、漢語言全句否定范疇的句法實(shí)現(xiàn)。

39、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。

40、漢語言文字對中國文學(xué)的影響。

41、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。

42、漢語數(shù)詞縮略語研究。

43、漢語言學(xué)中夸張的語義要素與運(yùn)用原則。

44、漢語言規(guī)范化論略。

45、論經(jīng)濟(jì)機(jī)制在漢語言中的表現(xiàn)。

46、中國藝術(shù)傳播與漢語國際推廣的交織。

47、探求唐詩的文化傳統(tǒng)暨漢語言特點(diǎn)--葉萌教授《唐詩的解讀》評介。

48、淺析當(dāng)前漢語言文學(xué)教育中存在的問題。

49、淺談?wù)Z文教育與漢語言文學(xué)教育的對接性。

50、論漢語言學(xué)習(xí)中的“美讀”

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十一

20xx年10月，河池市成立了國家三類城市語言文字工作評估團(tuán)，由市人民政府副市長黎麗擔(dān)任團(tuán)長，市人民政府副秘長黃鋒、市政協(xié)副秘書長羅華生、市教育局局長陸程擔(dān)任副團(tuán)長。10月28日，市語委評估團(tuán)學(xué)校組的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在自治區(qū)普通話培訓(xùn)測試中心主任黃凱、河池學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院院長譚為宜的率領(lǐng)下來到我校。通過聽取匯報、現(xiàn)場查看、檢查資料、師生座談等多種形式，對我校迎接國家三類城市語言文字工作評估進(jìn)行了驗(yàn)收。專家組認(rèn)為，鳳山縣高級中學(xué)的語言文字規(guī)范化工作真抓實(shí)干，成績突出，主要表現(xiàn)在四個方面：一是思想認(rèn)識到位，規(guī)范意識極高，工作思路清晰；二亮點(diǎn)突出，特色鮮明，成效顯著；三是分析和解決問題非常務(wù)實(shí)；四是語言文字進(jìn)課堂，“三納入一滲透”落實(shí)得好。

目前我校在職在編人員有154人，其中工勤人員22人，1956年1月前出生的教師有3人，共有25人不屬檢查范圍；應(yīng)測教師129人均已取得普通話等級證書，但未達(dá)到相關(guān)等級要求的有44人，已經(jīng)全部報名參加縣語委辦組織的普通話培訓(xùn)，有42人參加測試，有16人達(dá)到規(guī)定要求。普通話培訓(xùn)率100%，考試率95.4%，普通話測試等級過關(guān)人數(shù)為101人，其中二級甲等19人，二級乙等91人（其中語文教師9人），成績合格率為78.3%。學(xué)校語言文字工作取得佳績和好評，我們的具體措施如下：

高度重視，強(qiáng)化意識：

我校把普及普通話納入日常工作，納入專業(yè)技能訓(xùn)練，納入學(xué)校管理常規(guī)，納入校園文化建設(shè)。本著“規(guī)范語言文字工作，建設(shè)和諧文明校園”的思想意識，全面貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的推廣普通話工作方針，大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。

狠抓落實(shí)，注重實(shí)效：

（一）學(xué)校專門成立了語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，各處室同志任小組成員，齊頭并進(jìn)，通力協(xié)作，共同推進(jìn)這一工作。

（二）制定語言文字工作制度。《鳳山縣高級中學(xué)語言文字規(guī)范化制度》中強(qiáng)調(diào)，普通話是校園語言，教學(xué)用語、宣傳用語、集體活動用語，學(xué)習(xí)和工作必須使用普通話。《鳳山縣高級中學(xué)教師聘任制實(shí)施方案》中規(guī)定，普通話水平等級要符合相關(guān)規(guī)定及培訓(xùn)測試要求，普通話水平等級為二級甲等（含二級甲等）以上的教師優(yōu)先聘任。《鳳山縣高級中學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》等制度，將語言文字工作與業(yè)務(wù)考核相結(jié)合，將其列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務(wù)評優(yōu)的條件之一。語言文字的規(guī)范化使用已成為師生的日常行為規(guī)范。

（三）明確責(zé)任與分工。校辦室負(fù)責(zé)嚴(yán)把教師考核、職稱評定關(guān)；教科處負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)語言文字的政策法規(guī)；教務(wù)處負(fù)責(zé)教師日常課堂教學(xué)和管理工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園所有標(biāo)志牌、指示牌的規(guī)范用字工作；校工會負(fù)責(zé)校園文化藝術(shù)節(jié)等全校性的大型活動；政教處、校團(tuán)委牽頭進(jìn)行語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生開展班級活動，營造規(guī)范的語言文字校園氛圍。

（四）落實(shí)用語用字監(jiān)督檢測及督促整改制度。學(xué)校舉辦各類比賽，都將用語用字規(guī)范作為評分的標(biāo)準(zhǔn)之一。教務(wù)處負(fù)責(zé)抽查各科教案及作業(yè)中的用字情況，把其作為業(yè)務(wù)考評的一項(xiàng)依據(jù)。對教參、教輔資料，學(xué)生用書、試卷均嚴(yán)格把關(guān)，不符合語言文字規(guī)范的一律不訂。對自行命題的試卷進(jìn)行嚴(yán)格的用語用字審查。在聽課評課中，對教師的語音語調(diào)及板書用字都有嚴(yán)格要求。在學(xué)生日常行為規(guī)范教育中將“自覺講普通話、自覺寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容。

（一）設(shè)置警示性標(biāo)牌和條幅。

1。校園醒目位置張貼永久性標(biāo)語。

２、教室墻壁、教學(xué)樓道等處張貼精致美觀的“講普通話，寫規(guī)范字”等警示標(biāo)語。

３、制作推廣普通話的條幅，在校園顯要位置懸掛。

４、校園各主要建筑設(shè)施、活動場所標(biāo)語用字工整規(guī)范。

５、校園藝術(shù)石林設(shè)計各具特色，名人塑像莊嚴(yán)醒目。

（二）開辟宣傳專欄，開通專題節(jié)目。

１、學(xué)校宣傳窗開辟語言文字專欄，堅持及時更換。

２、校園廣播站不定期開通“推廣普通話專題節(jié)目”，向師生廣播推普知識。

３、室外板報書寫“雙推”宣傳專題的相關(guān)內(nèi)容。

（一）推廣普通話，教師是表率。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“雙推”與教師基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。教師帶頭參加校內(nèi)外各種演講、書寫等活動，以優(yōu)異成績影響和激勵學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字。

（二）學(xué)校要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中講普通話，寫規(guī)范字。學(xué)生測試、寫作、做練習(xí)必須書寫規(guī)范漢字，回答問題必須使用普通話。

（三）通過舉行比賽和開展活動，檢驗(yàn)和鞏固語言文字工作的收效和成果。

（一）學(xué)校要求教師使用經(jīng)國家語委審定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范漢字，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》《廣西壯族自治區(qū)實(shí)施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》等法律法規(guī)，從法律的高度對教師的用字提出嚴(yán)格的要求。

（二）為營造說普通話、用規(guī)范字的校園氛圍，以實(shí)際行動迎接評估工作，學(xué)校組織師生對校園用字進(jìn)行檢查。每期宣傳欄都經(jīng)過認(rèn)真的校對，堅持用字用語規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。目前學(xué)校名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語牌用字規(guī)范；公文、校刊用字規(guī)范；公章、領(lǐng)導(dǎo)簽名用字規(guī)范。

現(xiàn)在我校用字用語規(guī)范意識增強(qiáng)了，校園語言環(huán)境改善了。今后我們將把語言文字工作與日常教育教學(xué)更緊密地結(jié)合起來，繼續(xù)在全校師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，以語言文字工作規(guī)范化促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，建設(shè)和諧文明校園，使之成為學(xué)校“發(fā)展素質(zhì)教育，建設(shè)老區(qū)名校”的又一亮點(diǎn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和語言文字工作再上新臺階作出更大貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十二

語言是社會發(fā)展過程中進(jìn)行信息傳播的基礎(chǔ)，而長期以某種文化為引導(dǎo)，慢慢形成特定的語言表達(dá)習(xí)慣。中國人語言表達(dá)的時候，對于自己不同意的事情，會以直接或者不直接的方式進(jìn)行意見的闡釋，但是無論多么委婉，但是最終還是將自己的反對意見表述出來。而日本人在遇到自己不是很同意的事情的時候，往往會以含糊的方式去表達(dá)，比如可能你是對的，但是我覺得。在中日語言表達(dá)的過程中總是以怯生生的方式去表達(dá)，這不僅僅與日本人學(xué)習(xí)精神有關(guān)，還與日本語言文化之間有著很大的關(guān)聯(lián)。

1、漢語的文化特點(diǎn)。

漢語的字形結(jié)構(gòu)與表意作用之間的密切關(guān)系，是其保留至今的主要原因，無論是古代，還是近現(xiàn)代，漢語都能夠以這樣的特點(diǎn)去滿足信息交流的需求，因此可以成為現(xiàn)階段唯一存留的表意文字。漢語中的象形字能夠以近似圖畫的方式來展現(xiàn)，有著比較強(qiáng)的視覺感，無論出于何種語境，都可以很好的表達(dá)字意，偏旁部首的存在就集中體現(xiàn)了漢語象形字的魅力。古時候養(yǎng)蠶興起的產(chǎn)業(yè)，都與絲產(chǎn)生千絲萬縷的聯(lián)系，比如紡織，繪繡，繩等漢字都與原始的產(chǎn)業(yè)存在著關(guān)聯(lián)性，甚至在很多字形分析的過程中。因此，在閱讀很多古典作品的時候，如果對于語言背后的典故不是很了解，往往難以真正的去理解其含義。漢語語言的另外一個特點(diǎn)是，沒有復(fù)雜的變格和形態(tài)變化，不會受到形態(tài)成分的影響。一般只要詞匯語義搭配合適，就可以進(jìn)行遣詞造句。功能，內(nèi)容，韻律，意會達(dá)到了高度的一致，就可以傳遞出語言的神韻，在意的是神似。從文化發(fā)展的角度來看，這是我國悠久文化對于語言造成的直接影響。由此，我們可以將漢語界定為文化代碼，其積淀著深厚的人文意識。

2、日語的文化特點(diǎn)。

日本使用表意文字漢字的同時，還沒有放棄使用表音文字的使用，這樣的混雜使用狀態(tài)在世界范圍內(nèi)還是比較少見的。要想深刻的理解日語的文化特點(diǎn)，首先要從日本文字的淵源來看，漢字最早是在公元5世紀(jì)的時候傳入的，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了漢字的不斷傳播，日本的很多文化作品都是以表音漢字為基礎(chǔ)而創(chuàng)作的。隨著后期假名的出現(xiàn)，使得漢字的草書慢慢融入到日本語言中去，并且慢慢形成了表意漢字、假名組合使用的語言表述狀態(tài)，也由此一直延續(xù)下去。其次，從漢語對于日語詞匯影響的角度來看，日本語言詞匯分為和語，漢語，外來語和混合語四種。以漢語為例，是從中國直接引入的，或者在漢語的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿創(chuàng)造出來的詞匯，其也成為日本語言文化的重要內(nèi)容。最后，從日本人對于語言的界定來看，很多時候他們并沒有將漢語視為外來語，而是將從歐美語言引入的詞匯界定崗位外來語，在這樣良好的語言基礎(chǔ)上，漢語的語音，詞性改造得到了迅速的發(fā)展，由此使得漢語成為日本語言中越來越重要的元素。因此使得日語學(xué)習(xí)變得更加困難。據(jù)統(tǒng)計，要想理解日常會話的內(nèi)容，法語需要掌握5000個詞匯，而日語需要掌握22000個詞匯。另外一方面，日本語言還存在文體多樣性的特點(diǎn)，并且將其劃分為敬體和簡體兩種，兩者在不同語境中有著不同的用語差異。從這些角度去理解日本人的思維方式和語言行為習(xí)慣，可以起到事半功倍的效果。結(jié)束語民族語言表達(dá)方式的不同，其根因在于民族思想，社會文化的差異性。因此，在進(jìn)行語言文化研究的過程中，應(yīng)該將民族特殊性考慮進(jìn)去，從語言發(fā)展歷史去探析，并且積極實(shí)現(xiàn)與類似語言之間的對比，在這樣的對比中更好的去理清中日語言文化差異，從而更好的引導(dǎo)實(shí)際的語言理論研究工作。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十三

1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出全面推廣普通話的指示，定義普通話為“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。”普通話從此成為國家法定的全國通用語。半個多世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展、人口流動性的增強(qiáng)以及日新月異的大眾傳媒的影響等，普通話在促進(jìn)各地區(qū)人們的溝通與交流，提高漢語在國際上的影響力方面起著不可替代的作用。國家語委2000年全國語言調(diào)查的結(jié)果顯示全國能用普通話進(jìn)行交際的人口約為53%。推普工作取得了很大成效。

然而我國自古以來就是共同語和方言并存的狀態(tài)，推普工作的如火如荼進(jìn)行勢必會對方言的使用及傳承造成一定的威脅。雖然許嘉璐先生曾指出：“推普不是要消滅方言，方言在不少場合具有自身的使用價值。”但是方言還是面臨一定的危機(jī)。本文就以上海話為例，從語言學(xué)的角度談一談上海話保護(hù)的問題。我們首先從幾則新聞?wù)f起。

上海市大同中學(xué)的幾位中學(xué)生，于2005年暑假進(jìn)行了一次社會調(diào)查。他們的調(diào)查結(jié)論是：“上海話‘處境’不妙”。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)最應(yīng)該使用上海話的地方，比如城隍廟的商鋪，上海老街，通用語言都是普通話。

教師在課堂上不準(zhǔn)說上海話，課堂外不會說上海話，學(xué)生們也很少用上海話交談，大同中學(xué)的一位學(xué)生對本刊說：“有外地同學(xué)在，我們說上海話是不禮貌的。”

如今在小學(xué)初中校園內(nèi)，已幾乎聽不到學(xué)生之間的吳儂軟語。而在家庭里，孩子們強(qiáng)大的“推普”力量甚至“逼迫”年逾古稀的爺爺奶奶也卷著舌頭講起洋涇浜普通話來。

如今在上海，滬語的傳承出現(xiàn)了危機(jī)，我們發(fā)現(xiàn)身邊的許多小孩都不會說上海話，而且這樣的比重還在逐年增加，為了讓上海小囡重新開口說起上海話，前不久上海專門定制了一本滬語童謠教材，從這個學(xué)期開始這本教材走進(jìn)了上海的中小學(xué)課堂。

“上海市語言文字工作要點(diǎn)”昨天發(fā)布，要點(diǎn)透露，今年本市將完成上海話有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作。全面完成12個調(diào)查點(diǎn)語音數(shù)據(jù)的調(diào)查采錄及記音轉(zhuǎn)寫工作；在通過專家評審的基礎(chǔ)上，將有聲數(shù)據(jù)匯入國家總庫；啟動上海語言資源網(wǎng)絡(luò)展示平臺建設(shè)。

浦東的785路巴士車近日開始全線試點(diǎn)滬語（上海話）、普通話和英語同時報站，深受上海市民歡迎，但也遭到部分在滬外地人的抨擊，說是“未顧及900萬外來人口的感受”。

從前3則新聞的報導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)上海話的生存現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂。上海話是滬方言的代表，是一種地域性語言，然而她不僅僅是一種交際和思維的工具，還承載了獨(dú)具特色的海派文化。上海話出現(xiàn)危機(jī)意味著上海文化的載體和重要組成部分的生存危機(jī)，也意味著人類語言文化的多樣性受到嚴(yán)重的破壞。所以在普通話如此強(qiáng)勢的今天，上海人對上海話產(chǎn)生“危機(jī)感”是可以理解的。當(dāng)然更有一些學(xué)者和相關(guān)部門積極行動起來，采取各種措施保護(hù)上海話，如上述后3則新聞。但是我們不禁要問：此些舉措真的會扭轉(zhuǎn)上海話處于弱勢地位，走向危機(jī)、甚至最終逐漸消亡的趨勢嗎？下面本文就這一問題作一語言學(xué)的解釋。

本文認(rèn)為為了保護(hù)上海話而采取的以上措施并不能從根本上扭轉(zhuǎn)上海話處于弱勢地位，走向危機(jī)、甚至最終逐漸消亡的趨勢。從語言學(xué)的角度分析如下：

（一）從語言的功能上來說。

“語言是人類最重要的交際工具。”列寧的這一論斷，從人類歷史角度對語言的功能作了本質(zhì)的揭示。語言是適應(yīng)人類社會復(fù)雜的交際需要而產(chǎn)生的。交際需要不僅是語言產(chǎn)生和存在的前提與條件，更是語言發(fā)展的原因和動力。語言一旦不被當(dāng)做交際工具使用，那么它的生命也就戛然而止了。

在當(dāng)今中國，普通話作為國家法定共同語被大力推廣，而當(dāng)前普通話的廣泛推廣、使用因其被廣泛需求。尤其在上海這個一個國際化大都市，不同地區(qū)、不同民族的人在這里聚集，人們使用普通話能夠更好的完成其交際目的，于是普通話便當(dāng)之無愧地成了人們的優(yōu)先選擇。這樣一來上海話的生存空間被逐漸擠占，使用范圍逐漸縮小，其作為交際工具的功能得不到最大范圍的發(fā)揮，語言價值遭到“貶值”，在社會發(fā)展中不再能提供其存在的依據(jù)，久而久之便自然會被淘汰下來。

在對上海市學(xué)生普通話和上海話使用情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，普通話在學(xué)生語言交際中的主體地位已經(jīng)確立，而且目前學(xué)生所講的新派上海話在發(fā)展演變中較多的受到了普通話語音、詞匯的影響，上海話不斷地向普通話傾斜、靠攏。不能不說，如今在上海話方言區(qū)，普通話的使用已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

（二）從語言發(fā)展的規(guī)律性而言。

每一種正在使用的語言總是處于不斷地發(fā)展變化之中，從語言發(fā)展的外部原因而言，語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，不再被人們運(yùn)用的語言是死的語言，死的語言當(dāng)然談不上發(fā)展變化。

眾所周知，上海話中有大量詞匯來自英語的音譯，比如“沙發(fā)”的來源是英文單詞“sofa”，上海話使用之后，才被引進(jìn)了普通話，直到今天，用上海話讀“沙發(fā)”，發(fā)音和英文單詞十分接近，用普通話發(fā)音則相去甚遠(yuǎn)。

然而文化學(xué)者朱大可感覺最突出的是近二十年來，上海話的造詞能力嚴(yán)重衰退，只出現(xiàn)了一個語式“不要太。.。.。.”和“搗漿糊”等屈指可數(shù)的幾個新詞。前面提到過，上海話在社會生活中的使用范圍逐漸減小，功能萎縮，導(dǎo)致其新陳代謝速度變慢，失去了以往的活力。上海話的發(fā)展變化跟不上社會發(fā)展變化的步伐，長此以往其必將被社會所淘汰，發(fā)展前景堪憂。

（三）從語言的體式而言。

就語言的體式來講，語言有兩種不同的形態(tài)，一種是口頭形態(tài)，又稱為口語，它是語言體式的基本形態(tài)，是任何語言都有的；一種是書面形態(tài)，又稱為書面語，它并不是任何語言都有的。體式完整的語言在傳播使用中才會更具優(yōu)勢。

今天對于上海話及大部分漢語方言而言，是一種“有言無文”的局面。也就是說上海話只能祖祖輩輩口耳相傳，卻沒有自己獨(dú)立的書面語記錄系統(tǒng)。近些年來一些學(xué)者努力致力于上海話的保護(hù)工作，其中以上海大學(xué)的錢乃榮教授為首，他不僅編寫了大量的滬語教材，還編纂了《上海話大詞典》，可以說為了保護(hù)上海話煞費(fèi)苦心。然而《詞典》中的詞目用國際音標(biāo)標(biāo)注上海話的讀音，用五度制標(biāo)注聲調(diào)并依照實(shí)際讀音標(biāo)注連續(xù)變調(diào)，如果不是專業(yè)人士很難會認(rèn)讀這些國際音標(biāo)，而且就現(xiàn)在上海話的使用范圍而言，也很難說普通使用者會專門為了自己方言中的某個正字去查詞典，所以在本文看來這在推廣上海話方面是一種徒勞，這只是為上海話的保存盡一份心力，為專業(yè)的研究者提供一份資料，而在上海話的推廣使用中收效甚微。

（四）從語言規(guī)劃的角度來說。

語言規(guī)劃，是指政府或社會團(tuán)體為解決語言在社會交際中出現(xiàn)的問題，有目的、有組織地對語言文字及其使用進(jìn)行干預(yù)與管理，使語言、文字更好地為社會服務(wù)。它包括語言的地位規(guī)劃、語言的本體規(guī)劃和語言的功能規(guī)劃三大部分。

《國家通用語言文字法》第三條明確規(guī)定，國家推廣普通話，推行規(guī)范字。上世紀(jì)50年代國家開始推廣普通話，到80年代全國范圍內(nèi)推廣普通話的力度空前提高，《中華人民共和國憲法》對此有專門條款，上海的相關(guān)工作也在此時加大力度。就連學(xué)錢乃榮教授都說：“從80年代后期開始，上海從幼兒園到學(xué)校，開始統(tǒng)一用普通話授課，連課外也不準(zhǔn)說上海話，甚至廁所里都不準(zhǔn)說。很多學(xué)校對說方言的行為扣品行分處理。我看到有中學(xué)教師撰文說，現(xiàn)在是進(jìn)了學(xué)校門，就到北京城。”由此可以看出國家推普的決心和力度。

不僅如此，國家行政干預(yù)的另一個措施，是取消了幾乎所有廣播電臺和電視節(jié)目中的上海話內(nèi)容。這也在一定程度上加劇了上海話的危機(jī)。

所以，從以上語言學(xué)的角度分析中可以看出上海話走向危機(jī)的事實(shí)，想要從根本上扭轉(zhuǎn)此種局面就目前而言是無力回天。

對于上海話面臨危機(jī)甚至最終逐漸走向消亡的觀點(diǎn)我們不容置疑，但是考慮到其他方面的因素，我們應(yīng)該采取一些必要的措施使得這種損失降到最低。就現(xiàn)階段而言，我們應(yīng)該思考上海話究竟是要以一種怎樣的狀態(tài)生存才算得上是既合法又合理？針對上海話保護(hù)而采取的一些措施有沒有一個具體的評價標(biāo)準(zhǔn)等。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十四

語言是人類社會作為思維工具和交際工具來使用的一種意義結(jié)合的符合系統(tǒng)，是作者用來表現(xiàn)思想感情的材料和工具。所以，作為畢業(yè)論文形式方面的構(gòu)成因素之一的語言是畢業(yè)論文賴以探討或解決本學(xué)科某一基本問題的唯一工具。正如馬克思所說的：“語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)。”畢業(yè)論文寫作盡管需要具備選題、取材、構(gòu)思、技巧等多方面的能力，但這一切都必須也只能通過語言來體現(xiàn)，來完成。語言表達(dá)的水平直接影響論文的表現(xiàn)力和感染力。只有了解語言的特點(diǎn)，并且有比較豐富的語言儲備，才能寫好畢業(yè)論文。語言的表達(dá)效果，直接關(guān)系著論文的質(zhì)量。因此，過好語言關(guān)，也是寫好畢業(yè)論文的重要一環(huán)。

二、語言表達(dá)的`基本要求。

各類文章盡管文體不同，各具特點(diǎn)，但對語言表達(dá)的基本要求是共同的，這就是準(zhǔn)確、簡練、生動。畢業(yè)論文的語言表達(dá)同樣要求做到簡捷、明快、形象、生動、pb確、科學(xué)。

(一)語言要準(zhǔn)確、科學(xué)。

1．用詞要做到準(zhǔn)確、無誤，合乎事實(shí)。

詞是語言的建筑材料，畢業(yè)論文的語言質(zhì)量如何，與選詞的準(zhǔn)確程度關(guān)系極大。用詞準(zhǔn)確了，語言所表達(dá)的意思才能準(zhǔn)確。

用詞準(zhǔn)確的主要途徑有兩個：

第一，要注意辨析詞義，要仔細(xì)區(qū)別近義、同義詞在含義上和用法上的細(xì)微差別。

我們在畢業(yè)論文的寫作過程中，必須認(rèn)真推敲每一個詞，并在反復(fù)精選的基礎(chǔ)上，使用最恰當(dāng)?shù)脑~語。漢語中的近義詞、同義詞很多，有些近義詞粗看起來，意思區(qū)別不大，但若仔細(xì)地分析，就會發(fā)現(xiàn)含義完全不同。例如：

“才干”、“才華”、“才能”這三個詞含義相近，卻又有細(xì)微差別，它們都表示有較高的能力，但側(cè)重點(diǎn)不同；“才干”著重指辦事能力，“才華”著重指表現(xiàn)于外的才智和能力，“才能”不僅用于重要的實(shí)踐活動，還用于思維活動。

第二，要注意區(qū)別詞語的感情色彩，在選詞、用詞上注意掌握“分寸感”。

在漢語詞匯中，除了很大一部分“中性詞”以外，還有一些詞語是能通過其特定的含義體現(xiàn)出鮮明、精妙的感情色彩的。例如：“他終于死了，享年十二”，“享年”是敬詞，通常用于晚輩對長輩，這個詞用在這里讀來使人感到別扭。成年人―寫小孩，是不該用這個詞的。

要區(qū)別詞語的感情色彩，首先要區(qū)別詞的褒貶色彩。比如：“堅定”、“頑強(qiáng)”是褒義詞，“固執(zhí)”、“頑固”是貶義詞。其次要分清語意的輕重。比如：“責(zé)備”、“責(zé)怪”、“指責(zé)”、“斥責(zé)”這幾個詞的語意，一個比一個重，使用的時候就要注意區(qū)分。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十五

12月3日到12月23日，用了20天的時間，我學(xué)習(xí)了我大學(xué)的一門課程的教材――《文藝?yán)碚摶A(chǔ)》。

為什么會想到重新學(xué)習(xí)這本書呢？有兩個原因。

一是去年聽優(yōu)秀的前輩楊老師講古詩，講到一個點(diǎn)是“含蓄”的寫法。于我而言是新鮮的，我并不熟悉這方面的內(nèi)容。于是我從這本書里找到了相關(guān)的知識點(diǎn)看了一下，但是由于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多了，我沒有通覽這本書。

二是今年李校長要求我們讀葉老的《葉圣陶語文教學(xué)論集》。剛翻開書我就看到這幾行字，引起我的深思。

“國文教學(xué)的目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能。”

就這樣，我從我琳瑯滿目的書架上選定這本書作為我十二月的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

而這二十天，它也從未讓我失望。雖說它是一本理論書，但是，大概是我有一定的積累了吧，大概是我到了一個需要理論的階段吧，我從本書中讀到的語句都讓我覺得欣喜，珍貴，字字珠璣。它好像把我對文藝作品的模糊印象一下子點(diǎn)透了，提煉了，總結(jié)了，讓我覺得沉甸甸的全是干貨，看得特別過癮。每每看到精彩處，都想拍案叫好，忍不住想要跟別人分享我的喜悅。而且本書的理論都聯(lián)系了鮮活的文藝作品來讓讀者更好地理解，所以，一點(diǎn)也不晦澀。

從這本書里，我了解了五大古典小說的結(jié)構(gòu)方式各不相同：《西游記》是直線型，《三國演義》是網(wǎng)狀型，《水滸傳》是串聯(lián)式，《儒林外史》是鎖鏈?zhǔn)剑都t樓夢》是輻射型，了解了《三國演義》每次大戰(zhàn)前總要寫一些諸如飲酒賦詩，花前月下一類輕松活潑的場面作為鋪墊，收到欲抑先揚(yáng)、對比襯托的效果……雖然我也在讀書，但是說實(shí)話，這些東西沒有一定水平是概括不出來的。文藝?yán)碚撉『脧浹a(bǔ)了我這方面的知識短板。

我還了解了偉大作品的典型形象是如何創(chuàng)作出來的，典型性是衡量藝術(shù)形象成功與否的一個尺度，我才知道為何魯迅筆下的阿q那么有價值；同時也對文藝家的創(chuàng)作有了更多的了解，“文藝才能要想提高，沒有捷徑可走。最主要是多觀察，聆聽，閱讀前人杰作，仔細(xì)揣摩其間所隱藏的新意與技巧，同時還要反復(fù)練習(xí)。”

文藝?yán)碚摽梢灾笇?dǎo)文藝創(chuàng)作，提高作家、藝術(shù)家進(jìn)行文藝創(chuàng)作的自覺性，科學(xué)性；提高我們的鑒賞能力和審美趣味；培養(yǎng)獨(dú)立分析文藝作品的能力，有利于更好的進(jìn)行文藝批評和藝術(shù)教育。上大學(xué)的時候，這門課是老師講給我們聽的。也非常認(rèn)真地聽課做筆記了，但是由于沒有經(jīng)過自己的思考，經(jīng)過時間的沖刷，真的所剩無幾了。可見，書要自己讀，知識要自己思考，才能真正地融會貫通，化為己有。這本文藝?yán)碚摽邢聛恚覍ξ膶W(xué)的鑒賞能力必然會提高一個檔次，我離我的文學(xué)夢也似乎又近了一點(diǎn)點(diǎn)。

書里有這樣一句話我很喜歡，心理學(xué)研究表明，需要是最堅決，最頑強(qiáng)，最持久的動力。而如今，成長和學(xué)習(xí)是我最大的需要，這樣的需要化為動力，讓我一本接一本書地閱讀下去，也許這樣努力也不會綻放，但是，每一天的自己都比昨天的自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)足夠讓我欣喜和滿足。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十六

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際交流，世界已經(jīng)成為一個“地球村”。人們隨時都會面對來自其他文化的朋友。在人們的交流溝通過程中，文字語言并不是表達(dá)我們的想法和感受唯一的方式，肢體語言同樣重要，兩者相輔相成才能達(dá)到交流的預(yù)期效果。然而，不同的文化造就了不同肢體溝通方式，不同的人也用不同的手勢傳達(dá)自己的表情。中國和美國作為世界大國，在世界政治和經(jīng)濟(jì)舞臺上扮演著重要角色，兩國之間的交往頻率一直處于上升中，學(xué)習(xí)肢體語言的不同與共同規(guī)則，將會有助于中美國兩國之間進(jìn)行更好的溝通與合作，有利于世界的和平與國際經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十七

自1994年至今，走過歷程的中國互聯(lián)網(wǎng)，帶給中國公眾不僅是應(yīng)接不暇的網(wǎng)絡(luò)奇觀世界的同時，其多樣性的語言生態(tài)景觀也令人嘆為觀止。網(wǎng)絡(luò)語言暴力的出現(xiàn)就是其中之一。受網(wǎng)絡(luò)社會技術(shù)語境的影響，網(wǎng)絡(luò)語言暴力呈現(xiàn)出與現(xiàn)實(shí)社會語言暴力諸多的差異。圖符化、群體極化等顯在特征和一件件現(xiàn)實(shí)事件在網(wǎng)絡(luò)社會里形成“暴力狂歡”。網(wǎng)民面在新聞網(wǎng)站、虛擬社區(qū)、bbs、微博等諸多網(wǎng)絡(luò)區(qū)隔內(nèi)留下海量的暴力痕跡。“虐貓事件”、“銅須門”、“死亡博客”等眾多網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件層出不窮，引人關(guān)注。面對紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件，只有厘清概念，科學(xué)界定，才能客觀、理性地面對網(wǎng)絡(luò)語言暴力這一現(xiàn)象，給出合理的解決方案。

概念由內(nèi)涵和外延組成，前者是概念涵蓋的本質(zhì)屬性的總和，后者是其包含的對象與范圍。綜觀當(dāng)前對學(xué)界、業(yè)界兩個方面對網(wǎng)絡(luò)語言暴力概念的看法，在這兩個方面都存在一定的分歧。

（一）概念內(nèi)涵的三種觀點(diǎn)。

1、語言說。即認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言暴力是暴力語言。如金君俐認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)語言暴力是一種比喻性的說法，它是指網(wǎng)絡(luò)世界的那些具有‘暴力’特征的語言。”[1]這一界定將暴力（violenc）等同于語言，僅僅注意到了暴力的表現(xiàn)手段，而從本質(zhì)上忽略了暴力的行為特征。事實(shí)上，自西方學(xué)術(shù)界研究暴力（violenc）現(xiàn)象以來，無論是早期僅僅將其看做是對肉體或經(jīng)濟(jì)的傷害行為，還是后來將心理和語言暴力也納入其中，都無一例外地將暴力（violenc）界定為行為。如阿拜特格爾指出“暴力不僅表現(xiàn)為純?nèi)怏w的行為，而且也可以有心理的和語言的多種暴力形式。”[2]可見，將網(wǎng)絡(luò)語言暴力等同于網(wǎng)絡(luò)暴力語言的界定是不合適的。

2、行為說。與語言說相對的一種觀點(diǎn)則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言暴力是一種行為。如楊東偉、李驚雷認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)語言暴力專指在互聯(lián)網(wǎng)這一虛擬空間中發(fā)生的以語言為媒介、對特定對象的辱罵攻擊行為。”[3]不過值得注意的是，行為說內(nèi)部又分化為“言語行為”、“侵權(quán)行為”、“輿論行為”等。如邱業(yè)偉，紀(jì)麗娟認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言暴力是“由某一網(wǎng)民在網(wǎng)上公布的某一信息引發(fā)的，眾多網(wǎng)民利用網(wǎng)絡(luò)搜索獲取該信息中的當(dāng)事人的個人信息并公布于眾，進(jìn)而在網(wǎng)上發(fā)表大量侮辱、誹謗言辭或不當(dāng)評論進(jìn)行攻擊，甚至延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，造成當(dāng)事人隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)嚴(yán)重?fù)p害甚至可以導(dǎo)致當(dāng)事人死亡的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)集體侵權(quán)行為。”[4]而認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言暴力是“輿論行為”的學(xué)者則指出該行為具備以下幾個特征“一是網(wǎng)民在意見表達(dá)中使用侮辱、謾罵與人身攻擊等語言暴力，二是輿論對當(dāng)事人構(gòu)成直接或者間接傷害；三是表現(xiàn)為網(wǎng)民的群體性行為，是多數(shù)人對少數(shù)人意見的壓制。”[5]符合以上特征即為網(wǎng)絡(luò)輿論暴力（或語言暴力）。

3、權(quán)利說。即認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言暴力是話語霸權(quán)。李憲玲認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)語言暴力，具體說來就是在屬于新興媒體的網(wǎng)絡(luò)上，采用霸權(quán)的方式，用不道德、不符合常人思考范圍、不符合法律規(guī)范的詞語，通過組織沒有邏輯順序的語言，剝奪了他人的一些話語權(quán)力，導(dǎo)致的結(jié)果是對他人造成嚴(yán)重的精神傷害甚至是身體傷害。”[6]任敏認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言暴力是“暴力顯現(xiàn)在語言中，就是用語言霸權(quán)的形式剝奪他人的平等交流的權(quán)利，企圖用這種語言來強(qiáng)制別人接受自己偏激的思想，從而對他們的思想或者心理上產(chǎn)生某種程度的傷害。”二者都將概念的本質(zhì)屬性界定為“話語霸權(quán)”。

（二）概念外延的兩種觀點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)語言暴力這一概念的外延即網(wǎng)絡(luò)語言暴力這一行為涵蓋哪些對象。從目前概念界定來看，表現(xiàn)為以下幾種：

1、語言說。金君俐，楊東偉，李驚雷，李憲玲等認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言暴力的范圍限于語言，如“以語言為武器”、“以語言為媒介”、“用不道德、不符合常人思考范圍、不符合法律規(guī)范的詞語，通過組織沒有邏輯順序的語言”等。持這一觀點(diǎn)學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言暴力的語言表征主要是辱罵、侮辱、誹謗、嘲諷、詆毀等人身攻擊性言辭。

2、信息說。這一觀點(diǎn)從信息論的角度出發(fā)，認(rèn)為語言暴力由言語攻擊行為、人肉搜索行為、隱私公開行為等多種暴力形式組成的共同體，如邱業(yè)偉，紀(jì)麗娟等。

語言說和信息說的共同點(diǎn)在于都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言暴力由個體或者群體實(shí)施，且具有強(qiáng)制性、攻擊性，都是以語言攻擊行為為主體。區(qū)別在于信息說將暴力的范圍拓展到輿論事件全程中由網(wǎng)民發(fā)出的各種攻擊行為。這一觀點(diǎn)主要由傳播學(xué)界和傳媒界的學(xué)者提出。

辨析各方學(xué)者和網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)語言暴力概念的看法，我們認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)語言暴力概念的界定需要注意以下幾個方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)語言暴力的語境。

網(wǎng)絡(luò)虛擬空間是網(wǎng)絡(luò)語言暴力的存在語境，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬語境的特性，網(wǎng)絡(luò)語言暴力在暴力語言的表征上具有明顯的特點(diǎn)，如因網(wǎng)絡(luò)語境的隱匿與自由，使得網(wǎng)民在發(fā)表意見時無所顧忌、恣意妄為，從而產(chǎn)生比現(xiàn)實(shí)語言暴力程度更深的暴力語言；由于網(wǎng)絡(luò)語境的超時空性，使得網(wǎng)絡(luò)語言暴力往往由個人行為出發(fā)，大多會形成網(wǎng)絡(luò)群體語言暴力景觀，而且受到群體影響，以及技術(shù)的強(qiáng)化，網(wǎng)絡(luò)暴力語言會愈加極化，加深暴力程度。由此可見，網(wǎng)絡(luò)語境是網(wǎng)絡(luò)語言暴力形成的重要場域。因此，由網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)入網(wǎng)下（社會現(xiàn)實(shí)語境）中的的.延伸性的暴力言語行為不能算網(wǎng)絡(luò)語言暴力。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言暴力的要素。

關(guān)于構(gòu)成要素，有學(xué)者認(rèn)為是“客體、主體和實(shí)施方式”三要素。[7]網(wǎng)絡(luò)語言暴力由暴力言語行為的場域、施與方、承受方和暴力語言四個要素組成。施與方和承受方是語言暴力的施、受雙方，施受雙方可能是個體，也可能是群體。因此，會形成多種關(guān)系。如個體對群體、個體對個體、群體對群體等多元互動關(guān)系，并且個體與群體之間也會相互轉(zhuǎn)化。暴力語言是網(wǎng)絡(luò)語言暴力的手段與工具，是否具有攻擊性和傷害性是其是否稱為“暴力”的關(guān)鍵。這4個要素構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)語言暴力這一特殊場域的言語行為。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言暴力的功能。網(wǎng)絡(luò)語言暴力具有攻擊性和傷害性，帶來明顯負(fù)面效果，其負(fù)向功能顯而易見。更有歪曲和違背事實(shí)真相、蠱惑人心、惡意侮辱等言論將網(wǎng)絡(luò)受眾和輿論事件引入歧途，甚至受到別有用心的人的利用，造成錯誤輿論導(dǎo)向。這是網(wǎng)絡(luò)語言暴力的負(fù)功能，如網(wǎng)絡(luò)謠言、謗言、群體對罵等。但網(wǎng)絡(luò)語言暴力也有其正向意義。由事實(shí)出發(fā)，對現(xiàn)實(shí)社會事實(shí)存在的，由媒體或網(wǎng)絡(luò)曝光的“假、惡、丑”等現(xiàn)象，網(wǎng)民使用言語的利器，借助網(wǎng)絡(luò)的自由空間，對其實(shí)施言語制裁、輿論監(jiān)督，從而對其形成心理壓力，并在一定程度上影響對方再心理或事實(shí)上接受網(wǎng)絡(luò)的宣判和制裁，甚至?xí)绊懶姓⒎珊蜕鐣倪M(jìn)程。

（四）網(wǎng)絡(luò)語言暴力的影響。

網(wǎng)絡(luò)語言暴力因其攻擊性和傷害性本質(zhì)而給承受方帶來身心傷害。但從功能角度而言，這種傷害又具有正反兩個方面，即積極傷害和消極傷害。

由以上網(wǎng)絡(luò)語言暴力概念的語境、要素、功能和影響這四個方面來看，網(wǎng)絡(luò)語言暴力的概念有廣義和狹義之分。

廣義：網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，網(wǎng)ming運(yùn)用具有暴力性（譏諷、嘲弄、咒罵、侮辱等）的書面、口語、圖符等多種手段對他人（個人或群體、組織等）實(shí)施具有攻擊性和傷害性的言語行為。

狹義：網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，網(wǎng)民不顧事實(shí)真相，運(yùn)用具有暴力性（譏諷、嘲弄、咒罵、侮辱等）的書面、口語、圖符等多種手段對他人（或群體、組織等）實(shí)施惡意攻擊和傷害的言語行為。

從廣義上，網(wǎng)絡(luò)語言暴力包含正負(fù)兩種功能的語言暴力；從狹義上，網(wǎng)絡(luò)語言暴力僅指具有負(fù)面功能的暴力行為。我們認(rèn)為，從功能角度界定網(wǎng)絡(luò)語言暴力，能夠比較全面關(guān)照、客觀評價這一特殊場域的復(fù)雜現(xiàn)象。解決前文呈現(xiàn)的概念界定紛爭，為評判和管制網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象奠定理論基礎(chǔ)。

[1]金君俐：《網(wǎng)絡(luò)語言暴力的成因和對策初探》，《新聞實(shí)踐》20xx年第4期。

[7]陳代波：《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力概念的辨析》，《湖北社會科學(xué)》20xx年第6期。

網(wǎng)絡(luò)會計理論的畢業(yè)論文（精選18篇）篇十八

1.概念元素，所謂概念元素是那些不實(shí)際存在的，不可見的，但人們的意識又能感覺到的東西。例如我們看到尖角的圖形，感到上面有點(diǎn)，物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包括：點(diǎn)、線、面。

2.視覺元素：概念元素不在實(shí)際的設(shè)計中加以體現(xiàn)，它將是沒有意義的。概念元素通常是通過視覺元素體現(xiàn)的，視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩等。

3.關(guān)系元素：視覺元素在畫面上如何組織、排列，是靠關(guān)系元素來決定的。包括：方向、位置、空間、重心等。

4.實(shí)用元素：指設(shè)計所表達(dá)的含義、內(nèi)容、設(shè)計的目的及功能。

畫冊設(shè)計中點(diǎn)、線、面的構(gòu)成:。

形象是物體的外部特征，是可見的。形象包括視覺元素的各部分，所有的概念元素如點(diǎn)、線、面在見于畫面時，也具有各自的形象。

平面設(shè)計中的基本形：在平面設(shè)計中，一組相同或相似的形象組成，其每一組成單位成為基本形，基本形是一個最小的單位，利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列、組合、便可得到最好的構(gòu)成效果。

1.組形：在構(gòu)成中，由于基本的組合，產(chǎn)生了形與形之間的組合關(guān)系，這種關(guān)系主要有：

2.分離：形與形之間不接觸，有一定距離。

3.接觸：形與形之間邊緣正好相切。

4.復(fù)疊：形與形之間是復(fù)疊關(guān)系，由此產(chǎn)生上下前后左右的空間關(guān)系。

5透疊：形與形之間透明性的相互交疊，但不產(chǎn)生上下前后的空間關(guān)系。

6.結(jié)合：形與形之間相互之間結(jié)合成為較大的新形狀。

7.減卻：形與形之間相互覆蓋，覆蓋的地方被剪掉。

8.差疊：形與形之間相互交疊，交疊的地方產(chǎn)生新的形。

9.重合：形與形之間相互重合，變?yōu)橐惑w。

畫冊設(shè)計的漸變和重復(fù)。

漸變。

漸變是我常常聽說的一種效果，在自然界中能親身體驗(yàn)到，在行駛的道路上我們會感到樹木由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。

漸變的類型：

1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時，超出骨架的部分會被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。

5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運(yùn)動感。

重復(fù)。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復(fù)是設(shè)計中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計，基本形不宜復(fù)雜，以簡單為主。

重復(fù)的類型：

1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。

2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。

3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。

4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。

5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。

6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。

7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。