高中教案還可以記錄教學反思和改進，為后續的教學工作提供參考。通過學習和借鑒優秀教案，教師可以探索出適合自己教學風格和學生特點的教學模式。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇一

(1)識記工業革命首先開始的國家和時間;。

(3)認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

(4)理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。

2.過程與方法。

(1)利用材料創設情境，提高學生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對工業革命產生條件的影響。

(2)在引導學生思考的過程中，進一步理解工業革命的發生、發展、影響之間是互為因果的關系。

(3)通過工業革命對人類文明的影響的分析，培養學生閱讀教材，知識整合的能力。

3.情感態度價值觀。

(1)通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度;。

(2)通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

【學情分析】。

高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。歷史知識儲備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們在教學過程中需要采取深入淺出，形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發，點撥和矯正。本課主要運用三種學習方法：情景學習法、歷史比較法和合作探究學習法。運用主體參與式教學模式創建多樣性。開放式的學習環境，充分發揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創新意識和實踐能力。

【重點難點】。

1.教學重點：第一次工業文明首先發生在英國的原因;第一次工業革命的重大發明和影響。

2.教學難點：工業革命對人類文明的影響，特別是對資本主義世界市場發展的重要影響。

【教學過程】。

情景導入。

1851年5月1日，第一屆世界博覽會在英國倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內掛滿萬國彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術品琳瑯滿目，令人目不暇接。

在博覽會上，參觀者驚奇地觀看著來自各個國家的發明、珍奇和產品，其中最令人感興趣的是各種機器發明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機器，有開槽機、鉆孔機、拉線機、紡紗機、造幣機、抽水機等等，這些不同的機器又通過特別建造的鍋爐房產生的蒸汽一起驅動，讓人們領悟到了工業革命給世界帶來的變化。

自主預習。

一、從珍妮機到蒸汽機。

(1)前提：18世紀時，隨著_______________的進一步發展，英國社會穩定，經濟發展迅速。

(2)市場：越來越多的殖民地提供了廣闊的___________。

(3)勞動力：圈地運動迫使很多農民離開土地，去工場做工。

(4)資金：殖民擴張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國帶來了巨額的財富。

(5)技術：________日益興旺，生產技術進一步發展。

2.工業革命的進程。

(1)在新興的棉紡織業，生產技術首先出現了革命性的變化。

(2)開始標志：1765年，哈格里夫斯發明“________”。

(3)其他領域：在冶金、采煤等其他生產領域也紛紛出現了發明和使用機器的高潮。

二、從工場到工廠。

1.生產組織形式的變化：傳統的手工工場無法適應機器生產的需要，________成為工業生產的主要組織形式。

2.經濟結構的變化。

(1)農業在國民經濟中的比重相對減少，________發揮了日益重要的作用。

(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進程明顯加快。

3.社會關系的變化。

(1)階級關系：工業資產階級和________________成為社會的兩大階級。

(2)歐美國家的變革：歐美資本主義國家紛紛進行社會變革，進一步鞏固了資產階級的統治。

4.經濟思想：資產階級希望擺脫封建束縛，要求________、自由競爭和自由貿易，自由主義興起加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。

巧思妙記：第一次工業革命的“四個一”：一個政治前提：資本主義制度的確立和發展;一次動力革命：蒸汽動力的使用;一個完成標志：機器制造業誕生;一個新時代：人類進入蒸汽時代。

三、世界市場的基本形成。

1.背景。

(1)工業革命的擴展：________年前后，英國率先完成工業革命，不久，法國和美國等國也相繼完成了工業革命。

(2)世界貿易擴大：機器大工業生產需要廣闊的原料產地和市場，資產階級在全世界拓展市場，搶占原料產地。

(3)交通運輸快捷：___________和輪船的出現，使世界各地間的聯系更為便捷。

2.時間：19世紀中后期，一個以________________國家為主導的世界市場基本形成。

課堂探究。

【探究問題】工業革命的影響。

【探究素材】。

材料一工業革命使社會生產力有驚人的發展。英國從1770年到1840年，每個工人的日生產率平均提高20倍。……生鐵產量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國制成品占領1/2的世界市場，工業品占領1/3的世界市場，其中，棉布占世界的1/2以上。

材料二……在統治者的支持下，星期日學校到處設立。1785年成立星期日學校協會。19世紀中期，英國此類學校的學生達250萬人。

工業革命發生后資本家占有生產資料……無產階級卻越來越貧困。這種貧富差距導致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應歷史潮流，創立馬克思主義。

材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉;加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國人替我們種植茶葉，在東西印度擴大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國是我們的葡萄園;地中海沿岸各國是我們的菜園。我們的棉田，長期以來都是分布在美國南方，而現在差不多擴展到地球上各個熱帶地區去了。

——19世紀中期一位英國經濟學家的記述。

材料四自工業革命開始以來，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態的碳從地下開采出來，經過燃燒使之轉化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來，使全球空氣中co2的體積比節節上升。

【探究思路】材料一中“社會生產力”“英國制成品占領1/2的世界市場，工業品占領1/3的世界市場”得出結論(1);材料二中“星期日學校”“創立馬克思主義”得出結論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國人替我們種植茶葉……”得出結論(4)，材料四中“co2的體積比節節上升”得出結論(5)。

【探究結論】。

(1)極大地提高了生產力，使英國從農業國變為工業國，到19世紀中期成為“世界工廠”。

(2)促進了科學教育事業的發展。

(3)促進了科學共產主義的誕生。

(4)密切了世界各地的聯系，推動資本主義世界市場形成。

(5)環境污染問題，人與自然的矛盾開始日益突出。

【隨堂練習】。

一、選擇題。

1.工業革命在英國首先開展的最直接的條件是(。

)

a.英國的社會穩定。

b.人口、資本的自由流動。

c.經濟的穩步發展。

d.海外市場的擴大。

解析：海外市場的擴大導致國內工場手工業生產的產品無法滿足市場的需要，從而推動技術革新，直接引發了工業革命。

答案：d。

)

a.雇傭關系取代師徒關系。

b.手工工場取代手工作坊。

c.機器生產取代手工勞動。

d.生產高速發展取代緩慢增長。

解析：工業革命首先是生產技術的革命，機器生產就是典型的新技術的使用。

答案：c。

)

a.珍妮紡紗機。

b.改良蒸汽機。

c.火車d.汽輪。

解析：由材料中“它結束了人類對畜力、風力和水力的由來已久的依賴”可判斷，“它”應是動力的革命——改良蒸汽機的發明和使用。

答案：b。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇二

1.電力方面的重大發明、汽車和飛機的發明等基礎知識。

2.了解第二次工業革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。

4.通過對第二次工業革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。

過程與方法。

1.能搜集二次工業革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業革命的認識。

2.分析教材中有關第二次工業革命影響的資料，并與其他同學進行交流。

情感態度與價值觀。

通過對一系列科學家、發明家貢獻的介紹，培養學生積極探索、勇于創新的科學精神。

二、教學重點與難點。

三、教學過程。

(一)引入。

出示汽車標志，提問導入新課。

(二)新授。

問：什么是第二次工業革命呢?(生答后出示第二次工業革命定義)。

1、科技：自然科學的巨大進步和發展，新技術、新發明層出不窮(如發現電磁感應現象)。

過渡：第二次工業革命就在這樣的情況下爆發了，我們說第二次工業革命是新發明層出不窮的時代，那第二次工業革命有哪些發明呢?看書后找出查爾斯在19可以用到的發明，看誰找的多：

在1911年的某一天，有一位英國曼徹斯特商人查爾斯，他要取道法國赴美國洽談生意，他打電話給美國的朋友預約好到達的時間，然后穿上時髦的滌綸面料做的衣服，坐電車到碼頭，乘汽船渡過英吉利海峽到達法國。當他達到法國時，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機匆匆趕往美國華盛頓，到達機場時，他多年的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來，把他接到家中，吃過晚餐后，威廉熱情地邀請查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發短信報喜，并準備用遠洋輪船將貨物運回曼徹斯特。

問：那上面哪些發明是在第二次工業革命期間出現的?是由誰發明的?除此之外，第二次工業革命還有哪些發明?找出的同學上黑板寫(發明者，發明時間，沒時間的不用寫，發明物)。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇三

富蘭克林羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個叫海德公園的小鎮上的一個百萬富翁的家庭。就讀于哈佛大學，后又轉入哥倫比亞大學法學院學習歷史、法律。19，當選紐約的參議員。19，任海軍部助理部長，以卓越的行政管理者著稱。戰后，主張加入國際聯盟。39歲時，患脊髓灰白質炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續參加政治活動。1928年，當選紐約州州長。當經濟危機襲來時，身為紐約州州長的羅斯福在紐約州實行社會救濟，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來增加就業，為人民創造就業機會，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯播節目中，人們聽到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時，他又說。“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索并實行國家對經濟全面干預的“新政”試驗――即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進行了卓有成效的立法活動，同時利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開頭，親切、輕松、及時地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機采取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善于審時度勢，見機行事，既能迂回前進，又敢于大膽突破的作風，被譽為“獅子”和“狐貍”。

強調：1932年以“新政”為口號當選為美國第32屆總統，1933年3月4日，發表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說，就任美國第32屆總統。

【閱讀與思考】：p97這段演說詞展現了羅斯福總統怎樣的人格風采？

答案提示：展現了羅斯福總統敢于直面困難（大危機），坦率、果敢，信念堅定、無所畏懼，勇于戰勝自我的優秀領導人的人格風采。

【思考題】：p7羅斯福的“試驗”是指什么？

要點提示：是指羅斯福總統為了使美國擺脫經濟危機，挽救美國資本主義制度所進行的一系列探索活動、所采取的一系列措施。

（二）施行新政。

1、新政的階段劃分：

第一階段：1933年3月到1935年初，主要是采取應急措施，直接目的是通過國家干預來結束經濟混亂狀態，穩定人心，擺脫危機，大量的立法出自“百日新政”期間；第二階段：1935年到1939年，在取得初步效果后，逐步發展成為具有改革意義的一系列金融、工業、農業和勞工政策，主要是鞏固和發展已取得的成就。

2、主要內容：

（1）整頓銀行，克服金融危機。

措施:。

作用:。

（2）恢復工農業生產：

農業:1933年5月國會通過《農業調整法》：a、內容：規定國家向減耕減產的農民提供補貼，鼓勵農民壓縮產量，限制農業生產。

b、作用:。

工業:1933年6月通過《全國工業復興法》a、內容：該法建立了公平競爭和關于產量、價格、銷售等規則，給工人集體談判的權利，規定了最長工時和最低工資.

b、目的、作用：該法將生產的各個環節置于國家的監督之下，把資本主義生產的無政府狀態納入到有控制的軌道，減少盲目生產，達到恢復工業生產的目的。并使國家干預企業關系和勞資關系，以避免盲目競爭，緩和階級矛盾。1935年，工業復興法被最高法院宣布違憲而取消。

知識鏈接：藍鷹運動。

（3）舉辦救濟和公共工程，解決失業問題（即以工代賑）。

政府進行直接救濟或以工代賑。

授權總統雇用青年人從事造林、防洪和其他市政工程建設，例如：田納西河流域水利工程（知識鏈接）。

作用：對緩解失業起到重要作用，成為國家壟斷資本主義戰勝私人壟斷資本主義的典型。

（4）保護勞工權利。

內容：

（5）建立社會保障體系。

到1939年，全國性的失業保險、養老金和對婦女兒童、病殘者的救濟制度逐步形成。

作用：它有助于社會穩定，有助于美國早日擺脫危機。

3、特點。

【思考題】：新政“新”在哪里？

要點提示：羅斯福新政是美國壟斷資產階級為克服危機做出的政策調整，它是在維護資本主義制度的前提下，對美國生產關系進行的局部調整，以使其適應社會生產的需要。羅斯福新政與以前的資本主義統治政策相比，“新”在它拋棄了美國信奉的傳統的經濟政策――“自由放任”政策（即確信市場的自我調節，認為即使出現危機，“自由放任”政策也一定能使國家安然渡過。）而運用政權的力量全面對國家經濟加強干預，對經濟結構進行調整。

盡量避免采用國有化的形式而力圖保持資本主義的自由企業制度，同時也采取了一些有利于工人和小生產者的措施，以緩和國內階級矛盾。

新的理論和政策dd凱恩斯主義，羅斯福新政是對凱恩斯主義的.大規模實踐。

特點即在不觸動資本主義制度的前提下，國家對金融、工業、農業、社會救濟、公共工程以及財政等方面進行干預，并通過法律形式，將國家保障經濟穩定和發展的責任及援助貧困公民的責任固定下來。

4、作用和影響。

【想一想】：新政對恢復經濟的效果究竟有哪些？

要點提示如下：

羅斯福新政使經濟危機得到緩和，生產得到恢復和發展：通過國家整頓，完善管理銀行、信貸和貨幣的制度，限制了金融資本的某些極端行為，克服了金融危機；刺激了工農業的復興；聯邦政府舉辦救濟事業和建立社會保險制度，有利于社會的安定，經濟的發展；制定與實施聯邦勞工立法，允許適當提高勞工在生產關系中的地位，緩和了社會矛盾；國家組織科學研究，促進科學技術的變革，提高了社會生產力，有力的促進了經濟的恢復和發展。

（1）實質：從實質上看，羅斯福新政是在維護資本主義制度前提下做出的政策調整，推動了生產力的恢復，體現了上層建筑對經濟基礎的反作用，但不可能改變資本主義的本質。

（3）間接影響：緩和了社會矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統治。

（4）深遠影響：從深遠影響看，開創了美國國家干預經濟發展的新模式及國家壟斷資本主義，對二戰后的歐美各國資本主義經濟發展起了促進作用。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇四

教學過程教師活動學生活動教學意圖導入新課前面我們學習了歐美國家的巨變這個單元的三方面的變：一是文藝復興，是思想領域的巨變;二是新航路的開辟，這個是地理發現方面的巨變;三是英國和美國的資產階級革命，這個是政治方面的巨變。

英國資產階級革命。

什么是工業革命?工業革命最先開始于哪個國家?學生根據自己預習的情況回答老師的問題。

學生分小組進行討論、分析。

這個問題通過學生的預習已經有了初步的了解，主要是幫助學生將知識進行歸類，整理。

可以提問學生，檢查預習情況。學生回答，最先開始于英國。如果學生不懂“工業革命”，可提示：我們學習完了再來探討、歸納這個問題。

哈格里夫斯發明珍妮紡紗機。

展示歐洲的舊式織布機，

讓學生了解識記哈格里夫斯發明珍妮紡紗機和凱伊發明飛梭的史實。

根據學生的回答強調，哈格里夫斯發明珍妮紡紗機是工業革命開始的標志。并提示，工業革命是首先從棉紡織業開始的。認識珍妮機。強調是手搖的。

2、瓦特改進蒸汽機。

下面我們來看看瓦特是怎樣改進蒸汽機的吧。提示：

他是在棉紡織業大機器生產的發展，需要新的動力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機。蒸汽機可不是他發明的噢，是另有其人呢。

展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機圖片。學生回答后教師提示并歸納，重點強調蒸汽機的優越性：效率遠超畜力和水力，且不受地區和季節的限制。

強調瓦特改良的蒸汽機，很快運用于紡織、采礦、運輸等部門，使社會生產開始進入“蒸汽時代”。蒸汽機是第一次工業革命的標志!

要求學生正確書寫“蒸汽”兩字。

學生思考：18世紀英國棉紡織業有哪些重大發明，它們相互之間有什么聯系?然后作答。

學生說說所知道的瓦特小時候的故事。

這是歷史聯系實際的一個好機會，以史為鑒使人聰明嘛。

訓練能力的同時也不能忘記基礎知識的掌握。三、鐵路時代的到來交通運輸工具的發明和改進也是由于蒸汽機的應用推動的作用下面進行的。

補充問題：工業革命給人類帶來了深遠的影響，請結合課文說明。

影響主要是，使生產力獲得極大提高，社會面貌發生翻天覆地的變化。資產階級和無產階級對立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發明火車、鐵路交通迅速發展和富爾敦發明汽船的史實。以圖片、圖表直觀展示，便于學生更好地理解工業革命帶來的影響，從而突破教學難點。課堂小結18世紀60年代，第一次工業革命首先在英國開始，人類的生產和生活領域隨之發生巨大變化，人類開始進入“蒸汽時代”。工業革命確立了資本主義對世界的統治。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇五

(2)過程與方法。

圖片直觀、問題探究;。

(3)情感、態度及價值觀。

通過對羅斯福這一歷史偉人的學習，培養學生樂觀豁達、自強不息、勇于創新的進取精神和優秀品質。

二.學情分析。

(2)高一學生正處在人生觀和世界觀的形成時期，正確的德育教育對他們的成長具有重要的作用，因此，在教學過程中著重加強對學生滲透羅斯福的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。

三.教學重、難點分析。

(1)教學重點：羅斯福新政的內容及影響;。

(2)教學難點：羅斯福新政的特點及實質。

胡佛自由放任政策失敗后，漫畫中這位手拿藥箱前來拯救“山姆大叔(美國)”的醫生是誰?他能否挽救生命垂危的“山姆大叔”?今天我們來一起看《拯救“山姆大叔”》的故事。

文檔為doc格式。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇六

課標要求：以網絡技術為例，理解現代信息技術對人類社會的影響。

知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握貫穿當代生活的高新科技的大致面貌和發展的情況，了解科技對我們生活的重要性，并理解各種科學成就出現和發展的意義，樹立正確的科學觀。

過程與方法：結合圖片與材料，介紹與說明，體會與感知。

情感態度與價值觀：通過對高新科技特性的認識，滲透科技與人文精神并重、發揮科技積極作用的情感教育。

教學重點：網絡技術及對人類社會的影響。

教學難點：信息時代的特點。

課時：本節教材用一課時。

板書設計：

一、電腦與網絡。

1．計算機：1946年。

2．國際互聯網：影響。

二、探索生命的奧秘。

1．dna。

2．生物工程技術、遺傳工程。

三、登上太空。

1．蘇聯：1957年，第一顆人造衛星；1961年，加加林。

2．1969年，阿姆斯特朗。

3．航天飛機。

4．影響：

教學過程：

導入新課：找學生閱讀本課的引言：人類不斷探索自然，推動科學技術的進步。20世紀，電子計算機、遺傳工程、航天技術等一系列高新技術誕生，改變著人類的生產方式和生活方式，改變著整個世界。計算機的出現，把人類社會引入“信息時代”；網絡使地球縮小成了一個“村”；生物科學的發展使我們對自身有了進一步的認識，生命奧秘的大門被一層一層地打開；航天科學的發展為人類開辟了更廣闊的活動和生存空間。

一、電腦與網絡。

計算機已經成為我們今天學習、工作、生活中不可缺少的組成部分，如果現在我們的計算機全部癱瘓，所帶來的影響將是全方位的。例如：生活很不方便、現代生活秩序混亂、生活節奏被打亂等。

1．計算機：1946年。

這臺計算機名為“eniac”，我國通常音譯為“埃尼阿克”，它重30噸，機器本身占地面積約170平方米，主要用于計算彈道和研制氫彈。

電子計算機的功能：和之前人類的發明比起來，電子計算機確實有十分特別之處。之所以稱它為“電腦”，是因為它在某種程度上具備了人腦的能力，可以進行高級腦力勞動，并且一直處于不斷的進步中。這是之前的人類的任何發明都沒有的特質。

電子計算機的發展趨勢：簡單地說，就是大型化和小型化。這兩種計算機的應用都是極其廣泛，并被各國所重視的。大型化的計算機應用在高科技領域，而小型化的計算機在我們的生活之中無處不在。

應用：從電子計算機運用范圍來看，計算機已經成了當代科技發展的一個基本工具，這節省了大量人類的勞動，也直接為很多科學研究的發展提供了高速的推進器。

那么，同學們應用計算機最為常見和普遍的是做什么呢？上網。

2．國際互聯網。

網絡技術對計算機功能的擴展起到了推波助瀾的效果。網絡世界基本上已經成為相對獨立于現實世界的另外一塊天地，網絡生活也在人們的日常生活中占有很大的空間。網絡在信息傳遞方面有無可比擬的迅捷性和豐富性。世界的現實距離因為網絡而無限縮小，這對人類生活來說無疑是質的改變。人類借助計算機和網絡這一對翅膀，進入了信息時代。

國際互聯網：影響。

互聯網的影響：改變傳統的信息傳播方式，推動“新經濟”（又稱“知識經濟”）的誕生，推動全球化的發展。

同學們認為網絡存在的意義何在？

為了讓同學們更好地利用互聯網，教材p113“閱讀與思考”中《全國青少年網絡文明公約》請同學們閱讀。

二、探索生命的奧秘。

生命的奧秘是人類永遠在思索的`問題。

在破解生命奧秘的進程中，dna的發現是一大突破。

板書：1．dna。

dna是脫氧核糖核酸，它的作用是什么？生物遺傳信息的載體。

dna現在已經是一個常識，而人類接近這個秘密經歷了漫長的時間。而隨著生物學理論研究的巨大進展，出現了生物工程技術、遺傳工程。

板書：2．生物工程技術、遺傳工程。

請同學們閱讀教材p111本目內容的第二、三、四、五自然段。

你知道哪些轉基因食品或者轉基因產品？

轉基因技術使人類可以對生物生命進行“任意修改”。科學家擔心，由這種技術創造出來的新型遺傳基因和生物可能會有害于人類。它們可能對生態環境造成新的污染，即所謂的遺傳基因污染，而這種新的污染源很難消除。還有，轉基因農作物和以此為原料制造的轉基因食品對人體的影響也尚未有定論。目前，轉基因農作物的安全性問題在日、美、歐等地已經成了一個社會問題，消費者團體掀起了相當規模的反對轉基因農作物和食品的運動。

提示：利：克隆技術是人類科學技術的一大進步，有積極的意義：利用克隆技術，可以改變農作物的基因型，提高農作物的產量；對醫療保健工作產生重大的影響；保護環境和瀕危動植物，以克隆技術再現物種。

弊：克隆技術從根本上破壞了生物個體的獨一無二性，有可能對生態系統造成意想不到的影響。尤其是克隆技術將會引發十分棘手的社會倫理問題：加劇家庭的多元化傾向，瓦解正常的人倫秩序，改變人的親系關系，喪失基本的歸屬感；使人口產生和性愛分離，破壞人類的感情，甚至會使人種退化，以及正常的生死觀念根本動搖。

遺傳工程是針對人類自身的，也是生物工程的最重要的內容。20世紀90年代開始的國際人類基因組計劃，意味著在走過幾千年對自身探索的道路后，人類終于拿到了至關重要的鑰匙。中國參加國際人類基因組計劃了嗎？中國在其中扮演了很重要的角色。

對于太空的探索和對于人類自身的探索幾乎是同步出現的。

三、登上太空。

先請同學們閱讀教材p112文字閱讀框《科學幻想與現實》。

自古以來，人類就對宇宙充滿好奇，不論是文學作品還是相關知識的認識，都充滿著想像和浪漫色彩。但是到了當代，隨著科技的發展，登上太空已經不是虛無縹緲的事了。

請同學們看教材p112插圖《蘇聯第一位宇航員加加林》，關于蘇聯的航天之旅，教材上提到了兩個時間及成就。1957年，第一顆人造衛星；1961年載人宇宙飛船，加加林成了人類第一個飛上太空的人。

板書：1．蘇聯：1957年，第一顆人造衛星；1961年，加加林。

再請同學們看教材p112插圖《美國“阿波羅”號登月成功》，1969年阿姆斯特朗登上月球時說了什么？阿姆斯特朗說：“對于一個人來說，這不過是小小的一步，但對人類來說卻是巨大的一躍。”

板書：2．1969年，阿姆斯特朗。

再請同學們看教材p112插圖《美國“哥倫比亞”號航天飛機》，航天飛機集中現代科技。

志著航天運載由一次使用的運載火箭轉向重復使用的新型運載器的時代開始了。

板書：3．航天飛機。

這是需要說明的是，雖然從整個發展過程來說，人類一直在前進，但是這其中也遭遇了無數的挫折，其中美國“挑戰”者號和“哥倫比亞”號慘劇十分令人嘆惋。但新生事物“前途是光明的，道路是曲折的”，所以人類不會停止探索的步伐，而且航天事業的發展對人類的影響是十分巨大的。請同學們看教材p112最后一個自然段。

板書：4．影響：

找學生閱讀：航天事業的發展為人類的生存與發展開辟了新天地。各種民用、軍用衛星陸續升空，廣泛運用于氣象、資源勘測、通信等許多領域。

你可以舉出一些航天事業的發展給我們帶來影響的例證嗎？

小結：科技在當代國際競爭中有著十分重要的作用，科技本身是沒有善惡可言的，最重要的是看科技是掌握在哪些人手里，是用來為誰服務。所以同學們應該樹立為科學和促進人類社會和平發展而奮斗的志向。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇七

課題第一次工業革命設計者甘俊強單位歷史12班教學內容課程標準了解工業革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發展的影響教材分析本課包括“從珍妮機到蒸汽機、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個子目，從生產工具的進步、生產手段和生產形式的演進、社會經濟結構和經濟運行形式的變化三個方面闡釋了工業革命在人類文明史上的重大作用。

本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿易競爭和殖民爭奪，推動了西歐資本主義經濟的迅速發展，為第一次工業革命的發生提供條件，而隨著第一次工業革命的進一步發展，又為第二次工業革命的產生奠定基礎，兩次工業革命推動資本主義世界市場進一步發展。學情分析知識結構上：初中階段已經學習過工業革命，對其基本史實有一定了解。且生活中接觸到工業革命的產品，相對熟悉。但對于工業革命對當時的影響沒有一個清晰的認識，因此要引導學生在當時的社會背景下分析其影響。

教學過程。

教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖新課導入。

(2分鐘)展示火車機車的圖片。

提問學生“大家知道第一輛火車發生在什么時候?”

提問“大家知道工業革命的含義嗎?

相信大家經過本課的學習能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問題。

3、學生給出關于“工業革命”含義的答案，但都不太準確。

通過視覺和設置文題的方式，達到吸引學生注意和興趣的目的。新課學習。

(30分鐘)(一)走進工業革命——從珍妮機到蒸汽機。

(10分鐘)情景一、工業革命產生的背景和條件。

引導學生分析相關史料(詳見附件1)，分析“為什么工業革命會最先在英國發生?”]。

指導學生完成表格(詳見附件2)，對工業革命的背景和條件進行小結。

情景二、工業革命的發展歷程。

1、引導學生相關圖片史料(詳見附件3)從“工業革命首先是從哪個領域開始的?

工業革命在這個領域發展的情況如何?”這兩個問題來分析工業革命發展的歷程。

2、提出相關疑問。

3、完成相關表格。

1、提高學生閱讀分析史料的能力。

2、培養學生自主學習、合作學習的能力。

(20分鐘)情景三、

工業革命的意義。

引導學生分析相關史料(詳見附件5)理解工業革命的意義及其對人類文明進程的推動作用。

情景四、

世界市場的基本形成。

對相關問題提出疑問1、提高學生閱讀分析史料的能力。

2、培養學生自主學習、合作學習的能力。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇八

2-3-4列舉工業革命的重大發明，描述工業革命給社會生產、社會生活帶來的巨大變化。

本課要點：交通技術的進步，愛迪生與電的利用，工廠制。

2-4-3應用典型事例，說明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。

本課要點：第二次工業革命中的主要科技發明及其影響。

教學目標。

了解19世紀之所以被稱為“科學世紀”的原因，知道第二次工業革命與科學技術發展的關系。

列舉第二次工業革命的成就，認識電氣時代的到來對人類社會生產、生活的影響。

通過兩次工業革命的內容、特點的比較，進一步認識科學技術對于社會發展的影響。

知道工廠制在第二次工業革命期間的發展，了解其給社會生活帶來的影響。

教學重難點。

難點：對比兩次工業革命，認識科技對社會發展的重要作用。

教學方法。

情境教學法、啟發提問法、小組合作法、討論法。

五、教學過程設計。

【導入新課】上課的一開始，老師先來考考大家，你知道電在生活生產中有哪些用途嗎?看看誰是2班最強大腦，想得最多。

學生：燈、電腦、手機，上網，醫院、工廠……。

沒錯，就是第二次工業革命使得人類進入的電氣時代。今天我們就一起追溯第二次工業革命這段歷史，一起來探究為什么會發生第二次工業革命，第二次工業革命有哪些成就和影響。

【新課講授】。

這次工業革命為什么被稱為第二次工業革命?(略停頓)至少說明它不同于第一次工業革命，而且成就水平高于第一次工業革命。所以我們在學習的時候可以溫故而知新，利用學過的第一次工業革命的知識，通過對比的方法，來更高層面上學習第二次工業革命。讓你的學習變得靈動而自主起來。

1.西歐各國重視科技。

第一次工業革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場拓展，資本原始積累等18世紀時代背景下首先發生在英國，后擴展到發得美等國家。那么歷史的車輪來到了19世紀，又是怎樣的時代背景催生了更高更快的第二次工業革命。

出示：

資料1拿破侖將“為了祖國的科學和榮譽”的軍旗授予巴黎理工學校。當反法聯軍兵臨城下時，法國兵員短缺。有人提議調理工學院的學生參加戰斗，拿破侖說：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。

資料21872年以后，(英國)政府對凡能開設3年自然科學課程的中等學校給予特別補助，以鼓勵培養科技人才。

(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁。)。

理工學校、自然科學課程的設置說明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發展的重要作用)。

2.科學家群體積極研究。

學生：寬敞明亮，實驗儀器精良。條件良好。

追問：你覺得他們的待遇收入會如何?他們科研的經費從何而來?

學生：收入穩定，國家政府提供和大力支持。

西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產生科技呢?出示：大學圖片。

出示：15世紀巴黎大學的課程設置(神學、醫學、法科、文科)、19世紀巴黎大學的新增的課程設置(化學、物理、電機、機械)。

提問：15、19世紀巴黎大學的課程設置發生了什么變化?這種變化說明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會有這種變化?(科學革命，第一次工業革命)。

在德國還出現了專門培養理工人才的大學，如柏林工業大學。

大學里理工課程的設置形成大學里良好的科研氛圍，因此，大學成為科學研究的重鎮，以大學為中心，形成了專門的科學家群體。

3.科學研究取得重大突破。

總結：因此，19世紀被稱為“科學的世紀”，從中我們發現，第二次工業革命受什么因素的的影響最大?(科學的世紀里什么扮演主要角色?)。

學生：科技。

學生：自學，完成表格。

發明發電機?電動機?電燈泡?內燃機，

學生回答，教師板書：電力的廣泛應用、交通領域的革命、電訊事業的發展。

學生：電力的廣泛應用，人類進入電氣時代。

提問：除此之外從時間來看，你還發現了什么?

學生：這些發明成就都集中在19世紀后半期，開始與19世紀70年代。

p：第二次工業革命開始于19世紀70年代。

提問：英國最先在18世紀60年代開始工業革命，那在什么時間最先完成工業革命?

學生：1840年。

追問：由此你看出兩次工業革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業革命的，其他歐美國家第一次工業革命完成的時間會更晚。而第二次工業革命開始的時間是19世紀70年代，這使得兩次工業革命在有些國家可能出現怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。

提問：從發明者的國別來看，你又發現了什么?

學生：集中在美國和德國。

而你一次工業革命的突出成就蒸汽機、機車等是有英國人發明的。這也說明德國和美國在第二次工業革命中后來居上，超過了在第一次工業革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。

在不知不覺中，我們就把第二次工業革命與第一次做了對比，那下面我們就通過一張表格，全面的去對比這兩次革命。

發明成果。

和發明人?瓦特發明了蒸汽機、

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇九

1、政治上，滿清政府開始一步步成為列強統治中國的工具,隨著中國的領土、領海、司法、關稅和貿易主權開始遭到嚴重破壞，中國逐漸由一個獨立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。

2、經濟上，隨著列強向中國傾銷產品和對中國絲、茶等農副產品的收購，逐漸把中國卷入世界市場。原本占主導地位的自給自足的自然經濟受到強烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場的一部分。

3、思想文化上，鴉片戰爭后有一部分知識分子開始拋棄陳腐觀念，注目世界，探求新知，尋求強國御侮之道，萌發了一股向西方學習的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。

2危害。

1、中國喪失獨立自主的地位。英國割占香港島，中國領土主權遭到破壞；清政府與外國侵略者協定關稅，中國的關稅自主要遭到破壞。

2、中國封建經濟逐漸解體。英國價低代廉的棉紡織品進入中國東南沿海地區，沖擊了這一帶傳統的手工棉紡織業。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十

【課標要求】:了解工業革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發展的影響。

【教材簡析】:工業革命是人類社會歷史發展的重要里程碑，推動了人類歷史的進程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業革命的基本進程，闡述了工業革命對世界市場基本形成和發展的影響。第一目“從珍妮機到蒸汽機”，介紹了英國工業革命的背景、棉紡織工業領域里首先出現的技術發明和革新創造、蒸汽機的廣泛運用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業革命對英國產生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點介紹了工業革命對世界市場形成的推動作用。

必修一、二相關聯系:必修一第七單元《歐美資產階級代議制的確立與發展》、第八單元《從科學社會主義理論到社會主義制度的建立》：

(1)資本主義制度的確立為工業革命的開展準備了條件。

(2)工業革命促進資本主義的發展，也導致無產階級隊伍的壯大，使馬克思主義的產生有了土壤。

(3)無產階級的革命是資本主義在早期發展中的產物。

【教學目標】:。

知識與能力。

1.識記英國工業革命的條件、進程。理解英國的海外殖民擴張與工業革命的關系;工業革命各項成就間的關系。

2.識記工業革命完成的時間及其影響。理解工業革命改變了世界的面貌。說明工業革命怎樣推動世界市場的形成。

過程與方法。

通過對工業革命在人類文明發展過程中作用的分析，培養同學閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。

通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。

情感態度與價值觀。

通過教學使學生感悟工業文明在人類歷史發展中的地位，感悟工業文明對人們生產生活方式的巨大影響，感悟工業文明存在的問題與困境。

【教學過程】:。

導入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發明家，是工業革命時期的重要人物。他對當時已出現的蒸汽機原始雛形作了一系列的重大改進，發明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機，提高了蒸汽機的熱效率和運行可靠性，對當時社會生產力的發展作出了杰出貢獻。蒸汽機發明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力，人類歷史跨入了“蒸汽時代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發明帶來了真正的工業革命。后人為了紀念這位偉大的發明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業革命，又叫產業革命，它是社會生產從手工勞動到機器生產的飛躍，即發明、使用機器并用機器生產取代手工生產的過程。而這一過程首先出現在英國。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十一

一、課標解讀：

課標：2-3-2列舉文藝復興、科學革命、啟蒙運動的代表人物，評析他們的主要成就。

課標解讀：本課標要求我們知道，歐洲的文藝復興、科學革命和啟蒙運動，是人類精神的一次大解放，成為資產階級革命的思想先導。結合本框內容，通過列舉啟蒙運動的代表人物伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的核心思想，理解其對人的精神解放的意義和對后世的影響。

二、教材簡析：

“啟蒙運動”通過介紹伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭等啟蒙思想家及其思想，突出這一時期的思想主題，即批判專制主義和宗教愚昧，宣揚自由、平等，讓學生了解啟蒙運動對人的精神解放的意義和對即將到來的資產階級革命的影響。

三、教學目標。

(1)、知識與能力。

1、通過本課的學習，使學生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。

2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養學生歸納和比較的能力。

3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學生認識到社會存在決定社會意識的基本觀點。

(2)、過程與方法。

1、通過運用多媒體課件，展示和教材內容有緊密聯系的圖片資料，激發學生的興趣。教師還要精心設計問題，引起學生的思考，發揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內化為自己的知識。

2、采用問題探究，體現史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略。

(3)、情感態度與價值觀。

啟蒙思想是社會政治經濟發展的產物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產階級為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節的學習，學生可以：

1.培養人文意識，強化法治觀念。

2.關注社會進步，培養堅強的意志，樹立科學精神，敢于懷疑，勇于創新，不斷追求真理。

3.領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。

四、教學重點難點。

重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響。

難點：啟蒙運動與文藝復興運動的異同。

教學過程。

(一)、導入新課。

(轉承：文藝復興、科學改革促進了歐洲的思想解放。17—18世紀，隨著歐洲資本主義經濟的不斷發展，資產階級不斷壯大，但是封建制度嚴重阻礙著資本主義發展。當時，反對封建專制主義和反對教權主義的斗爭已經成為了時代的要求，一些思想家崇尚理性，號召人們追求政治民主、權利平等和個人自由，于是一場思想上的啟蒙運動興起。由此導入新課。)。

(二)、何為“啟蒙”?何為“啟蒙運動”?“啟蒙運動”的背景?

“啟蒙”原意是指給黑暗的地方帶來光明，啟蒙運動含義是啟迪和開導人們的反封建意識，給尚處于黑暗中的人們帶來光明和希望。

18世紀，法國出現了一些思想家，如伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等。他們高舉理性的旗幟，號召人們運用自己的理性去思考，批判封建專制制度和天主教會，宣揚自由、平等。這場聲勢浩大的思想解放運動，歷史上稱之為啟蒙運動。

“啟蒙運動”的背景：1、經濟：歐洲資本主義經濟進一步發展。2、政治：腐朽的封建專制統治和教會壓迫。3、思想：文藝復興和宗教改革解放了人們的思想;自然科學快速發展，提供了銳利的思想武器。4、階級：資產階級力量壯大。5、國際因素：英國資產階級革命的影響。

1、伏爾泰：反教會;反專制;倡導天賦人權宣揚自由、平等。

《哲學通信》是其代表作，該書的出版標志著法國啟蒙運動的真正開始。

材料分析：材料一：“教皇是‘魔鬼一樣的騙子’，是‘兩足禽獸’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”“天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是人類理性的敵人，歷史前進的障礙，‘罪惡的根源’。”我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權力。

材料二：“……難道農民的兒子生來項上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有天然權力的人，顯然是平等的。……除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由人。”

從這幾則材料中我們可以看出伏爾泰的哪些主張?

(1.抨擊封建教會神權，反對君主專制，倡導君主立憲制。2.提倡“天賦人權”。3.相信法律以人性為出發點，在法律面前人人平等。)。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十二

學情分析：

我校屬于二級達標學校。經過一年的學習，高一學生升入高二并且進行了文理分科。由于暑假期間學校進行基建，沒有安排學生提前上課，與兄弟學校相比，我校的教學進度大大落后。本學期對于理科班而言，最重要的任務就是順利通過會考，這是新課改以來第一次高中歷史會考，學校的要求相當高，因此必須不惜一切代價確保學生通過會考。對于文科班而言，由于選修課本本學期可能無法分發給學生，所以課時比較充裕。本學期整個高二年段只有兩位歷史教師，且都是第一次教高二年段，經驗不足，因此深感責任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學對歷史學習產生興趣，愿意付出努力學好歷史，順利通過歷史會考，是一個艱巨的任務。

教學思路：

歷史課程標準：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發展。

考試內容與要求：列舉啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發展。

學習要求：簡述伏爾泰自由平等、孟德斯鳩三權分立、盧梭社會契約、康德思想自由的觀點;概括啟蒙運動對人文主義思想的發展。

重點：掌握啟蒙運動的理論表現并理解啟蒙運動的性質。

難點：理解啟蒙的真諦在于運用自己的理智、表達自己的思想和言論。

【教學目標】。

一、知識與能力。

通過對啟蒙運動與文藝復興運動的對比，認識到西方人文精神在經歷了文藝復興并發展到啟蒙運動時，相應地，人們也開始從對人的崇拜發展到對理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現。

掌握本課涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關系，認識到他們各自思想的產生都是與其時代背景緊密相關的。

二、過程與方法。

根據教科書和教師印發的相關資料，圍繞文藝復興與啟蒙運動的異同這一問題，通過教師講述和學生討論相結合的方式，使學生掌握兩者在性質上的差異。

課前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學生了解他們的生平，以加深其對政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產生的時代背景。

三、情感態度與價值觀。

通過本課的學習，懂得人文精神在社會變革中所具有的獨特功能，由此加深對那些為此而做出巨大貢獻的哲人和思想家們的崇敬之情。同時，也要認識到由于時代和階級的局限，他們的思想主張也有明顯的不足之處，如伏爾泰并不反對財產上的不平等以及公開贊成實行“開明專制”、康德的積極公民與消極公民之區分等等。為此，我們需要對他們的觀點具體問題具體分析，吸取其合理的一面，摒棄其不合理的一面，只有如此借鑒，它們方能為我所用，為我們今天的現代化建設添磚加瓦。

【教學流程】。

投影：至高無上的皇權。

古希臘神話把英雄或國王看作神的兒子，中國古代亦把皇帝看作上天的兒子，說明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的現象。相當漫長的時間里，人民相信：君主是上帝在人間的代理，擁有至高無上的權威，懷疑君主即為懷疑上帝，服從君主即為敬奉上帝。

投影：查理一世畫像。

斷頭的國王。

1649年1月30日的倫敦，清冷而陰暗。

廣場中間的斷頭臺上，劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過王冠的頭顱立即滾了下來。

廣場上一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個偉大的時刻。這個“暴君、叛徒、殺人犯和全體善良的英國人民的敵人”終于被他的臣民們處決了。

歷史會銘記住這一刻，因為，這在人類歷史上還是頭一次：臣民們把自己的國王送上斷頭臺，從此，歐洲的歷史揭開了新的一頁。

投影：

當人民開始懂得，國家并不是上帝創造的，權力與法也不是神授的，王位亦不能世襲，我們完全可以反對國王的專制與暴虐，生命、財產、自由等權利理應受到法律的保護，原來，“上帝在人間的代表”也可以被法律所制裁。這一種意識是多么的難能可貴!

投影：處死路易十六。

據統計，斷頭臺從問世到退役，歷時約兩百年，總共砍下了五千個人頭。一九八一年，法國總統密特朗宣布取消死刑，斷頭臺從此進入了歷史博物館。

無獨有偶，1793年，法王路易十六被自己參與設計的斷頭臺處死。當初，他在監牢里翻看伏爾泰和盧梭的作品時，哀嘆道：“就是這兩個人把法國給毀滅了”——指把他的波旁王朝給毀了。

投影：伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德像。

新興資產階級反封建的思想解放運動。

文藝復興(人性)：使人類從神權的束縛下解脫出來;。

啟蒙運動(理性)：使人類從封建王權中解放出來。

投影：伏爾泰像。

雕像中的伏爾泰沉穩地端坐在扶手椅子上，轉頭側視前方，兩眼閃爍著智慧與狡黠的光芒，好像古代傳說中的圣哲賢人。精微地刻畫揭示了伏爾泰的靈魂，使伏爾泰的精神智慧永存于世。

投影：

17，血氣方剛的伏爾泰年方21歲，意氣風發的來到巴黎。當時，剛登基的國王年紀尚輕，攝政王一手遮天。攝政王為了縮減國庫開支，把在王室家馬廄中擠得滿滿的馬出售了一半，對此，伏爾泰卻大膽地做出評論，說：將朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多嗎?17，他被抓進了巴士底獄。又有一次，因為得罪了一位爵士，爵士雇傭了一幫地痞流氓，指使他們夜襲伏爾泰，招呼他們：不要打他的腦殼，還會有一些好的東西蹦出來的。伏爾泰要向爵士挑戰，爵士央求身為警察大臣的表兄弟提供保護，結果伏爾泰被當局流放英國。

伏爾泰所作的不倦斗爭，贏得了巨大的聲譽，他的名字響徹整個歐洲的上空，不少社會名流慕名而來求見。1778年2月，84歲高齡的伏爾泰回到闊別28年的巴黎。消息一傳開，全城都轟動起來。一些只聞其名、未見其人的年輕人更是欣喜若狂，紛紛涌到他的下榻處，使周圍的街道擠得水泄不通。婦女們趁他經過時，偷偷地從他的皮衣上拔下一兩根毛，當作圣物保存。

到了巴黎，伏爾泰因過于激動，加之尿毒癥發作，被迫臥床。5月12日，伏爾泰不住咯血，體溫急劇上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友這般受苦，給他送來了阿片酊。伏爾泰糊里糊涂，竟把這種藥效顯著的鎮靜劑全喝下去了。三個神甫趁他昏迷之際闖了進來，待他稍為清醒后，問他是否承認基督的神圣。伏爾泰一聽見“基督”、“神圣”這兩個字眼，他勃然大怒，做了個驚人的動作撐起病體，憤然地推了神甫一把，說：“讓我安靜地死去吧。”

1778年5月30日晚上11時，伏爾泰與世長辭。反動教會對這位褻瀆宗教的宿敵恨之入骨，下令連夜將他的尸體運出巴黎，棄之荒冢。

可是，伏爾泰在法國18世紀啟蒙運動中的功績是抹殺不了的。他的思想和學說為反封建斗爭奠定了理論基礎，為即將到來的資產階級大革命武裝了法國人民的頭腦。

問：從伏爾泰的經歷中，你感受到什么?

答：……。

投影：

如當你睡覺到第二天醒來時，

你的財產還和昨天一樣，沒有絲毫變動;。

當你若有所思，你有權發表你的一切想法;。

當你被人控告，或寫了闖禍的文章，

只能依照法律來裁判等等。

——伏爾泰《哲學通信》。

請思考：這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面的自由?

答：……。

投影：

我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權力。

——伏爾泰。

從中我們可以歸納出伏爾泰思想主張，那就是——。

(板書)思想主張：提倡自然權利學說。

投影：

太陽王路易十四。

在位：4歲—77歲。

世界上執政時間最長的君主之一。

問：君主的執政時間如此之長，可能帶來什么后果?

答：……。

投影：“當立法權和行政權集中在同一個人之手，自由就不復存在。”

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十三

教師通過啟發學生分析第二次工業革命對生產力發展的影響，引導學生認識：“科學技術是生產力，而且是第一生產力”著名論斷的正確性。培養學生分析問題的能力。

2.過程與方法。

學生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;。

3.情感態度價值觀。

教師通過對第二次工業革命成就的講述，引導學生深刻體驗科技改變生活和世界的過程，學習發明家求真務實的科學態度、積極進取的人生觀、堅強的意志和勇于創新的精神。

教師通過啟發學生分析第二次工業革命對生產力發展的影響，增強學生以自己的努力提升國家科技實力的歷史責任感;從對世界市場的分析中，培養學生作為“世界人”應有的全局觀念。

2.教學重點/難點。

3.教學用具。

多媒體設備。

4.標簽。

教學過程。

導入新課。

導入新課：

師：先請同學們看一組圖片：(展示學校辦公樓前的停車場)這個地方大家熟悉嗎?

生：熟悉。

生：第二次。

師：除了汽車之外，電燈，飛機，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業革命的成果。由此可見，第二次工業革命影響之深遠，第二次工業革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個問題一起開始今天的學習。

師：首先請同學們明確我們今天的學習任務。

概念闡釋。

第二次工業革命：1870年以后，科學技術的突飛猛進，各種新技術、新發明層出不窮，并被迅速應用于工業生產，大大促進了經濟的發展，這就是第二次工業革命。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十四

課標要求：

列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發展。

教學目標：

(1)知識與能力：

了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發展及其對社會生活的影響。

培養學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。

(2)過程與方法：

結合教材內容的學習，在教師的指導下搜集相關資料，加深對宋明儒學發展過程的認識。主動參與課堂討論，分析宋明理學與傳統儒學的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。

學會用觀察法、比較法、閱讀法等學習相關問題。

(3)情感態度與價值觀：

通過對宋明理學相關知識的學習，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。

初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為社會主義現代化建設做貢獻的人生理想。

教學課時：1.5課時。

重點難點：

重點：宋明理學的產生與發展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。

難點：宋明理學的產生與發展的各階段的特征及其對程朱理學和陸王心學的理解。

教學建議：

本節教材主要包含四個子目：第一，儒學的困境與儒學復興運動;第二，北宋五子與理學的創立;第三，朱熹的學說與理學的成熟;第四，陸王心學與理學的發展。

一、導入新課：在宋代儒學復興運動中誕生的理學，將儒家的忠孝節義提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的嚴密體系，又稱新儒學。理學的出現與走向成熟，體現了儒學的新發展。在本課學習中，要求同學們思考的問題有：宋明理學產生的時代背景是什么?它的發展過程怎樣?宋明理學與傳統儒學相比，出現了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導入。

二、閱讀指導：在學習中，首先要分析清楚宋代理學產生的時代背景，這有助于理解理學產生后的發展歷程及其表現出的思想特征。在整體把握理學發展脈絡基礎之上，加深對各個發展階段的認識。另外，還要結合相關資料分析理學發展的不同階段中，其代表人物的思想的異同點，從而總結出理學的基本特征。再與此前已歸納的儒學的基本特征相比較，加深對中國傳統文化主流思想發展趨勢的了解。

三、“儒學的困境與儒學復興運動”講述了宋代理學產生的時代背景，要講清以下幾個問題：

1.回顧宋明以前的儒學發展演變的脈絡：

春秋——興起;戰國——蔚然大宗;秦朝——遭到打擊;西漢初——復蘇;漢武帝——正統。

2.分析魏晉以來，儒學發展面臨困境的原因。

指導學生閱讀課本p12第一段及“學習思考”與“資料卡片”等，歸納原因。

3.“儒學復興運動的掀起”不必多講，但要交代兩點：

(1)先聲——韓愈、李翱。

(2)掀起——北宋士大夫們。

四、“北宋五子與理學的創立”

1.北宋理學的代表人物比較多，學生要掌握的知識頭緒多而亂，容易混淆，建議用列表的形式加以區分。

“北宋五子”

文檔為doc格式。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十五

教材分析：

《課程標準》要求：了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

中華民族在20世紀走過了一條漫長而曲折的道路，經歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環節。它推翻了統治中國幾千年的封建專制制度，開創了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發，推翻了清王朝，建立了資產階級共和國――中華民國。

本課共有兩目，分別是“孫中山創建革命黨”“武昌起義”和它們之間存在著必然的聯系：在孫中山的領導下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會綱領和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年。

元旦。

成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準備――爆發――結果。

學情分析：

初二學生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時期。學生一方面有了一定知識水平，一方面又感覺歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學習歷史知識，又要突出重點，理清知識線索。

對于本課教學內容，學生的學習積極性和探究欲望都會很高。教師可以充分利用這一點，引導學生參與教學活動中，激發學生的求知、創新、合作精神。

教學目標分析：

(一)知識與能力。

了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能。

了解武昌起義和中華民國的情況，評價辛亥革命的歷史意義。

(二)過程與方法。

制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動。

巧設歷史情境，激發學生的學習興趣。

查找有關材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養學生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。

(三)情感、態度與價值觀。

通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業;使自己具有胸懷祖國、為實現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。

教學重點和難點：

難點：如何探討辛亥革命的歷史意義。

教學方法：自讀、探究、點撥、練習。

板書設計：

準備：中國同盟會爆發：武昌起義結果：中華民國。

教學設計思路：

教學過程：

教師活動學生活動設計意圖導入新課：

課前兩分鐘播放《走向共和》主題曲，多媒體配以歷史事件的畫面，最后打出歌詞，上課鈴響音樂結束。

(課件出示歷史畫面配以音樂)。

師：這節課就讓我們一同走進孫中山，學習他領導的一場偉大的革命?

師：重溫辛亥精神。

(課件出示課題)。

師：提到孫中山，你對他都有哪些了解?

(課件出示對孫中山的介紹)。

(課件出示孫中山革命。

事跡。

知多少?)。

師：講述“興中會”，“同盟會”創立的相關信息。

(課件出示興中會，同盟會創立的相關信息)。

師：為什么說同盟會是一個政黨?

師：講解同盟會的革命綱領，革命目標，革命旗幟。

(課件出示同盟會的革命綱領，旗幟)。

師：講述同盟會是一個政黨的原因。

師：你能找出同盟會革命綱領和革命旗幟之間的對應關系嗎?

(課件出示革命綱領，革命旗幟，革命目標之間的關系)。

師：(過渡)在同盟會成立并提出明確的革命旗幟后，革命風潮一日千丈，孫中山領導革命黨人發動了許多武裝起義，如：浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮南關起義，黃花崗起義。

(課件出示浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮南關起義，黃花崗起義示意圖)。

師：這些起義的結果都怎么樣?

師：一次又一次的起義雖然失敗了，但擴大了革命影響，振奮了全國人心，推動了革命高潮的到來，眾多熱血兒女的英靈變成了紀念碑上籠統的數字。

師：1911年4月27日，同盟會在廣州發動由黃興領導的武裝起義。在這次起義中，喻培倫，林覺民等80多人英勇犧牲。后來收斂烈士遺骨72具，合葬于郊外黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士”。他們大多是留洋歸來的學生，平均年齡才29歲。英雄林覺民，犧牲時年僅24歲。起義三天前，林覺民在一方白色手帕上給妻子用血和淚寫下一封感人至深的絕筆信。

師：這是截取信中的一段：

(課件出示《與妻書》部分內容)。

師：這段什么意思?

師：為了苦難的祖國，他永遠地離開了自己深愛的妻子和即將出生的孩子;為了天下人的幸福，他放棄了自己的幸福和年輕的生命。

師：林覺民這是一種什么樣的精神?

師：林覺民這種為了祖國，為了民主共和的理想不惜拋頭顱灑熱血的精神值得我們敬仰和學習。

師：黃花崗起義結果失敗了，但烈士的鮮血喚醒了更多的國人，黃花崗起義半年后，武昌起義就爆發了，現在就讓我們回到__年前那個敲響清王朝喪鐘的夜晚吧。

(課件播放：“武昌起義”視頻)。

師：武昌起義的結果使得武漢三鎮光復，武漢三鎮包括：武昌，漢陽，漢口。1949年后將這三部分合成：武漢市。不僅如此，武昌起義還引發了連鎖反應，各省紛紛起義，大家看地圖：

(課件出示武昌起義后形勢圖)。

師：清王朝這座260年的老屋子，革命黨人這么一推，它就嘩啦啦一個月倒了一半。十幾個省響應起義，宣布脫離清王朝而獨立，清王朝的統治土崩瓦解。

師：有人說：武昌起義就是辛亥革命，你同意這種說法嗎?

(課件出示“史學爭鳴”)。

(課件出示能量充值卡)。

師：各省宣布脫離清王朝而獨立，這個獨立可不是今天說那個地方鬧獨立的意思，各省從清王朝里面獨立出來，就是等著民國建立以后再加入進去，因此這時，大家邀請革命領袖孫中山回國，建立民國，頒布約法，使革命達到高潮。

師：情境：假如你是民國記者，你會如何報道民國建立呢?

(課件出示南京臨時政府成立的表格)。

師：以孫中山為首的南京臨時政府在制度建設方面有什么成就呢?

師：我們一起來解讀一下《臨時約法》。

師：臨時約法的各項內容比封建制度有了很大的進步，那么有人就說：辛亥革命成功了，但也有人說：辛亥革命失敗了。

(課件出示史學爭鳴)。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十六

列舉電力廣泛使用的史實，知道電力的應用是第二次工業革命的重要標志;知道本茨和萊特兄弟的發明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發明對人類社會發展的影響;記住第二次工業革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學家和發明家。

理解科學技術發展對第二次工業革命的推動作用;初步認識人類邁進電氣時代的原因。

分析科學技術發展對資本主義經濟發展的重要性。

二、能力與方法。

通過分析第二次工業革命興起的原因和對社會生產生活的影響，進一步培養學生分析歷史問題的能力。

通過指導學生課前收集、課堂展示第二次工業革命的科技成就，培養學生通過多種途徑獲取知識的能力和動手能力。通過指導學生將科技成就制成圖表，培養學生動手操作的能力。

三、情感態度與價值觀。

通過分析第二次工業革命的影響，認識科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用，讓學生認識到科學技術是第一生產力，并認識到學習科學技術文化知識的重要性。

通過分析新的科技發明帶來的利與弊，認識到發展經濟要處理好發展與可持續發展的關系，實現人與自然的和諧統一。

通過講學習愛迪生發明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質量的重要作用。

通過對一系列科學家、發明家科學貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養學生愛科學、學科學及刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。

教學重點和難點。

課型。

新課。

教學準備。

教師制作多媒體課件;學生課前預習課文，通過上網等方式查閱資料，分電力、電訊技術、交通運輸三組收集第二次工業革命期間的科技成就。

教學方法。

講解法、討論法、談話法等。

教學時間。

1課時。

教具。

多媒體課件。

教學過程。

一、導入新課。

師：親愛的同學們，我們今天將進入一個充滿創造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍的天空自由地飛翔!讓我們進入本學習主題的第二課——第二次工業革命。(幻燈展示標題)。

讓我們先來看一段影片，結合大家預習的內容，你認為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發雷電一段)。

(從學生喜歡的電視劇導入，結合得很有趣，可以很好地激發學生的學習興趣)。

師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發應用，可這與事實相符嗎?

二、學習新課。

師：(引導學生回憶上節課第一次工業革命概況)18世紀60年代，第一次工業革命首先在英國開始，迅速席卷世界。資本主義實現由工場手工業階段到大機器生產階段的一個飛躍，人類進入工業文明的新時代——蒸汽時代。

師：(繼續引導)在工業革命的促進和推動下，科學技術飛速的發展，新技術、新發明、新理論層出不窮。那當科學技術發展到一定程度，又會對工業革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內容思考這一問題。(學生通過思考這一問題，完成對第二次工業革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學技術發展與第二次工業革命關系”的學習)。

[學生閱讀教材思考并回答]。

師：(幻燈片展示：科學技術與工業革命相互關系結構圖)工業革命推動了科學技術的發展，科學技術應用于工業部門，極大地提高了生產力，而不斷提高的生產力要求技術革新，既而引發了新的工業革命。自然科學的新成就為19世紀70年代開始的第二次工業革命奠定了科學的基礎。

(如果學生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動力的增加，工人素質的提高等方面的內容，老師應當積極肯定。)。

師：第二次工業革命以比第一次工業革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就。現在我們就一起來感受一下科學家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學習小組為單位分別下去收集第二次工業革命期間的科技成就的，現在讓我們進入“我行我show!”時間，請各組代表上臺展示相關成果。

1.電力的應用。

師：(如果學生的回答不完整，老師加以補充;如果回答超出教材范圍，老師應積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎：電磁感應現象—法拉第;電力應用：發電機、電動機、電燈、電車、電鉆等。電磁感應現象在初二物理中已經學習，老師可以引導學生在閱讀“史海拾貝”的基礎上回憶，加強學科間的縱向聯系。)先進的電磁學理念被發現后，很快應用于生產實踐，帶來了社會生產領域的一系列變化，發電機、電動機應運而生。(學生再次體會科學技術的飛速發展，引發了第二次工業革命。)。

電力是一種優良而造價低廉的新能源，比蒸汽動力更加強勁，而且環保，因此在生產生活中迅速得到廣泛應用，電動機逐漸取代蒸汽機，這是社會生產力顯著提高的表現。電力的廣泛應用，還促成了一大批新興工業部門的誕生，如化學工業、鋼鐵工業，這從根本上改變了生產的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時代進入電氣時代。

2.電訊技術的興起。

師：電力的廣泛使用，為信息時代的到來提供了基礎。隨著經濟的發展、社會的進步，人們要求進一步加強聯系，電訊事業在這一時期也得到了迅速發展。

我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。

這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀電訊技術的發展情況，我們卻不知道電訊技術是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!

[負責收集電訊技術的一組同學收集成果展示]。

師：(肯定學生表現，幻燈片展示：電訊技術：電話—貝爾、無線電報—馬可尼。同時出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實驗的圖片)電話和無線電報的發明是近代電訊技術的重大成就。(如果學生展示太簡單，教師可補充：1880年，美國已有4.8萬門電話機在使用。發展到今天，不僅有有線電話，還有無線電話，如移動電話、視屏電話等。近代電訊事業的發展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經濟、政治和文化聯系進一步加強了。時至今日，已進入信息時代。

師：大家還記得中國近代通訊技術的發展情況嗎?(引導學生回憶八年級上期“近代社會生活”一課的知識，加強中外歷史之間的聯系，培養學生中外結合學習歷史的方法。)中國自行架設的第一條電報線于19世紀70年代出現在香港到上海之間，1877年在上海租界內首先使用了電話。

3.汽車和飛機的發明。

師：第二次工業革命是以電力的廣泛應用為標志的，這一時期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來，這與內燃機的創制是分不開的。內燃機的發明，引發了交通運輸領域的革命性變革。我很期待第三學習小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個問題：

1、動力機的變革情況?

2、內燃機與蒸汽機相比的優點?

3、交通工具的變革?

[負責收集交通運輸的一組同學收集成果展示]。

師：(肯定學生表現，引導學生回憶第一次工業革命蒸氣機的改良和火車、輪船的發明，體會“汽輪時代”與“鐵路時代”的交通狀況，鞏固所學過的知識。幻燈片展示：動力機變革：內燃機(柴油機)—狄塞爾)內燃機的創制，是第二次工業革命時期動力機技術上的一個重大成就。

[學生比較內燃機與蒸汽機的優劣，認識到內燃機取代蒸汽機是生產力發展的表現]。

師：(總結學生討論意見指出)過去的蒸汽機煙塵很重，污染環境，發出驚天動地的響聲，因為要攜帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經常出事故，現在被干凈、能量大，攜帶方便的內燃機淘汰是必然的。尤其是柴油機非常適用于重型運輸工具，解決了交通工具的發動機問題，引起了交通運輸領域的革命性變化。

(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現代汽車的對比圖片，“在飛機上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發明讓許多國家都開始建立汽車工業，到第一次世界大戰前夕，世界的汽車產量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀初才在香港、天津等大城市出現電車和汽車。一戰時，飛機作為新的交通運輸工具大量投入戰斗。中國人自己的飛機是由馮如發明的。(可以引導學生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過程。)。

師：通過同學們的辛苦收集，我們對第二次工業革命期間的科技成就已經有了比較深入的了解。剛才是代表動口，接下來是大家動手!(鞏固所學知識，突出重點)。

[自己動手：學生設計第二工業革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設計的表格形式不拘，可以把第二次工業革命期間的重要成就及相關要素都能填進自己設計的表格。2、思路清晰，突出創意，動作迅速，當堂展示。

(老師注意對學生進行指導，對學生的表現給予肯定，鼓勵學生動手解決問題。優秀的設計作品投影展示，作者介紹自己的設計思路。)。

師：大家的創意的確讓老師獲益菲淺，表格內容課后完成。(小結學生表現，幻燈片展示第二次工業革命成就表，全班共同完成填空項目。)。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十七

(1)知識與能力：了解東盟的發展歷程，說說中國與東盟的交往情況;分析北美自由貿易區建立的原因和影響，比較北美自由貿易區與歐盟的異同;概述亞太經濟合作組織建立的過程，探討亞太國家加強合作的途徑與方式。

(2)過程與方法：通過搜集中國與東盟交往的材料，了解東盟日益擴大及其影響;用列表等方式比較北美自由貿易區與歐盟的異同;通過上網等途徑搜集中國參加apec會議的資料，多渠道去了解和認識apec建立的史實及影響。

(3)情感、態度與價值觀：通過對東盟、北美自由貿易區和亞太經合組織等區域經濟一體化進程的學習和了解，體會當今世界國家間加強合作、競爭與發展的重要性，樹立合作與競爭的意識。

2.教學重點/難點。

重點：通過了解歐洲聯盟、北美自由貿易區及亞太經濟合作組織，認識當今世界經濟區域集團化發展趨勢。

難點：如何認識當今世界經濟區域集團化發展趨勢。

3.教學用具。

幻燈片。圖片。

4.標簽。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十八

(一)知識與能力。

1.電力方面的重大發明、汽車和飛機的發明等基礎知識。

2.了解第二次工業革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。

4.通過對第二次工業革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。

過程與方法。

1.能搜集二次工業革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業革命的認識。

2.分析教材中有關第二次工業革命影響的資料，并與其他同學進行交流。

情感態度與價值觀。

通過對一系列科學家、發明家貢獻的介紹，培養學生積極探索、勇于創新的科學精神。

二、教學重點與難點。

三、教學過程。

(一)復習提問，導入新課。

1、火車、輪船是在什么時期發明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?

2、蒸汽機的發明和廣泛使用，使人類進入了什么時代?

3、工業革命對人類社會產生了什么影響?

(課件圖片展示，導入新課)：

〈世界第一架飛機圖片愛迪生和電燈圖片貝爾發明電話圖片〉。

學生討論后點拔：18世紀60年代開始的第一次工業革命使人類進入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業革命。今天我們就來學習第二次工業革命。哪什么是“第二次工業革命”?19世紀中后期以后，科學技術的發展突飛猛進，各種新技術、新發明層出不窮，并被迅速應用于工業生產，大大促進了經濟的發展，這就是第二次工業革命。

(二)設疑與發現。

課件展示如下問題：

4、卡爾本茨是哪國人他有哪些重要成就。

學生根據問題進行自主學習、合作與討論、達成共識。時間為15分鐘。

問題較為簡單，教師不宜多講。

(三)問題探與究：

1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒有電，我們的生活將會怎樣?

設計意圖：

通過對此問題的討論探究，引導學生掌握第二次工業革命的主要標志是電力的廣泛應用。電力的發明和廣泛使用，給人們的生產和生活帶來巨大變化，它促成一大批新的工業部門誕生，從根本上改變了資本主義生產的面貌。電力在生活領域的應用，極大地改善了人們的生活。

設計意圖：

通過對此問題的討論探究，培養學生聯系社會、生活實際的能力。

3.請結合兩次工業革命的相關知識，談談工業革命給你帶來的啟示。

高中歷史羅斯福新政教案設計（優秀19篇）篇十九

1、教材地位：

根據教材內容和課程標準，確定本課的教學目標和重點難點。

2、教學目標：

(1)知識與能力：了解第二次工業革命的成就及其特點，掌握電氣時代到來對人類生產生活的巨大影響。

(2)過程與方法：根據教材內容和教師的引導，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的基本方法，使學生會用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。

(3)情感態度價值觀：聯系兩次工業革命時期的政治經濟文化，讓學生感悟兩次工業革命對人類文明進程的`影響，;啟發學生認識“科學是第一生產力”的正確性。

3、教學重點：

(1)重點：體會科學與技術的密切結合產生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌，

(2)難點：理解壟斷組織的出現的必然性和對社會發展的影響。

二、學情和教法分析：

高一的學生思維活躍，有一定獨立思考能力，但是歷史知識的儲備并不充分，針對這種情況，我采用的教學方法為探究式教法，包括：提問法、討論法、材料引導法、多媒體演示法等，充分發揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創新意識和實踐能力。

三、教學過程。

那么這些教學方法這么運用于教學實踐中呢，那就來看我的教學過程。

1、導入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發學生興趣，并以提問的方式導入新課。

2、新課：

(1)第一子目：人類邁入“電氣時代”。可以通過第二次工業革命與第一次工業革命在發生的背景、進程和產生的影響對比分析，引導學生在對比分析的基礎上感悟第二次工業革命的巨大成就，并認識第二次工業革命也從生產工具、生產方式、社會經濟結構變化三個方面推動了人類文明的進步。

(2)第二子目“壟斷組織的出現”。采用探究法，先向學生解釋“壟斷”的概念，引導學生閱讀教材，認識壟斷組織出現的原因和影響，通過學生討論“工廠制與現代企業制度”的異同，引導學生認識壟斷組織的歷史作用。

(3)第三子目：世界市場的發展。采用討論法和問題探究法：第二次工業革命后世界市場有何新發展?為什么?讓學生了解第二次工業革命帶來的工業與交通通訊手段的發展，使世界怎樣從分散、孤立狀態連成一體的。3、總結鞏固提高：通過板書結構引導學生一起來總結本堂課的學習的總結，并布置課后復習和課前預習的鞏固和提高作業。

以上就是我的說課，謝謝!