在幼兒園中班,孩子們逐漸學(xué)會(huì)與同伴合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是小編整理的幼兒園中班總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇一
活動(dòng)背景:
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解的接受。
新《綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀(guān)念。幼兒的思維有著直觀(guān)、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件,優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的'守恒的觀(guān)念。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān),看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去吧!(出示圖一)。
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子?
幼:梨樹(shù)上有5只梨;蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果;柿子樹(shù)上有7只柿子。
(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
(二)給水果排隊(duì)。
幼:第一盆是梨。第二盆是蘋(píng)果。第三盆是柿子。師:第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖三)。
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師:第二盆有幾只蘋(píng)果?六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖四)。
幼:第二盆有6只蘋(píng)果,六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。師:第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖五)。
幼:第三盆有7只柿子,七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三。(見(jiàn)圖六)。
(評(píng)析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)。
(三)分水果。
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。(見(jiàn)圖七)小朋友看看有幾只小兔?
幼:小猴把梨分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖八)。
師:為什么把梨分給小兔呢?
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。(見(jiàn)圖九)。
2、看!小猴來(lái)到小貓家,他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖十)小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把蘋(píng)果分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十一)。
師:為什么把蘋(píng)果分給小貓?
幼:因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多,都是6。
幼:有7只小狗。
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把柿子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十四)。
師:為什么把柿子分給小狗?
幼:因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十五)。
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。)。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一些練習(xí)題,考考小朋友。
第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組:連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫(huà),依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容,讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)。
(六)活動(dòng)結(jié)束:
師:小猴的果園里還有很多的果樹(shù),果樹(shù)上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼:好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí),鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問(wèn)題,其中大部分孩子思維活躍,為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái),更豐富了幼兒的想象,加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性,師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng),我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
小百科:摘果子是指在果樹(shù)上摘果子,也是一首兒童歌曲。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):1.提高數(shù)數(shù)的.興趣和積極思維的能力。
2.會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.幼兒人手一份:實(shí)物紐扣、樹(shù)葉、珠子等一到5個(gè),圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
2.圖片一幅,幼兒操作材料。
出示圖片,幼兒觀(guān)察、自由討論。
教師:開(kāi)學(xué)了,小兔要送花給我們小朋友。大家看一看,上面都有些什么?小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量(一輛小車(chē)、一只小兔、兩個(gè)車(chē)輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
教師說(shuō)圖中的任一內(nèi)容,幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
2.幼兒操作練習(xí):按數(shù)取物。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察籃子里的物品,說(shuō)一說(shuō)哪些可以放在一起數(shù),哪些不可以放在一起數(shù)。為什么?
請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物,數(shù)一數(shù),各有幾個(gè),說(shuō)出總數(shù)。
教師報(bào)數(shù),請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。
3.玩“手指游戲”。
游戲開(kāi)始,教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作:拍拍手,藏小手(雙手放背后)。你出“5”(教師伸出5個(gè)手指),我出“5”(幼兒伸出5個(gè)手指)。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)?(幼兒點(diǎn)數(shù)手指,并說(shuō)出總數(shù)。)對(duì),對(duì),對(duì)。(用同樣方法,教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指,游戲反復(fù)進(jìn)行。)。
4.完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。
(1)觀(guān)察圖畫(huà),理解圖意。
提問(wèn):你們看見(jiàn)了什么?小猴有幾只?
(2)交代操作要求。
提問(wèn):5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示/。
(3)幼兒操作。
活動(dòng)延伸:讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么,各有多少。(如:1個(gè)鼻子、2只眼睛等。)。
活動(dòng)建議:家長(zhǎng)在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí),可引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)奈矬w,進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知和判斷6以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)喜羊羊摘水果。
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了,他種的水果都成熟了,喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān),看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子?
(梨樹(shù)上有5個(gè)梨;蘋(píng)果樹(shù)上有4個(gè)蘋(píng)果;桃子子樹(shù)上有6個(gè)桃子)(評(píng)析:這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)。
(二)給水果排隊(duì)。
果園里的水果都成熟了,喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三籃子水果。
師:第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
幼:第一籃是蘋(píng)果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師:第一籃有幾個(gè)蘋(píng)果?四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?
幼:第一籃有四個(gè)蘋(píng)果,四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字4來(lái)表示。
師:第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?
幼:第二籃有五個(gè)梨,五個(gè)梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。
師:第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?
幼:第三籃有六個(gè)桃子,六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(三)分水果。
1、喜羊羊非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看!喜羊羊先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
幼:因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?小朋友你們分對(duì)了,小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看!小猴來(lái)到小灰灰家,他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?
幼:有4個(gè)小灰灰。
師:喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰,才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè),不多也不少呢?
幼:因?yàn)樘O(píng)果正好和小灰灰一樣多,都是4。
師:小朋友你們分對(duì)了,小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又來(lái)到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼:有6只小狗。
師:喜羊羊該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個(gè),不多也不少呢?
幼:因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
(評(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。)。
(四)分組練習(xí):
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一道練習(xí)題,考考小朋友,喜羊羊還說(shuō)如果小朋友們做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
(五)活動(dòng)結(jié)束:
師:小朋友們太棒了,不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友,還做對(duì)了它出的難題,喜羊羊特別高興,它的果園里還有很多的果樹(shù),果樹(shù)上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼:好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))。
活動(dòng)反思:
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的'多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn),讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作,也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話(huà)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi),我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí),穩(wěn)固記憶,發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇四
說(shuō)教材:
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)始就在游戲活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣,經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō):“我的鄰居家有個(gè)小弟弟,經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具。”“我也有鄰居,xx是我的好朋友,她住在我家的旁邊,我們是好朋友”我的好朋友xx就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。
說(shuō)分析:
我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)的序數(shù)》、《5以?xún)?nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中,我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線(xiàn),讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
說(shuō)教法與學(xué)法:
在教學(xué)中為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的'過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始部分:通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō),初步理解“鄰居”關(guān)系。
基本部分:
(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述,以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,并在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。
(2)協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過(guò)渡到黑板上,1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房?有幾個(gè)?2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房?有幾個(gè)?(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(3)通過(guò)拋出問(wèn)題,以給相鄰數(shù)找秘密,激發(fā)了幼兒的探索5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系?給幼兒提供桔子,餅干,玩具等物品若干,引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品(1―5),逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、結(jié)束部分:在游戲――《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇五
1、讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、實(shí)物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2、動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種,填空練習(xí)的卡片若干。
3、配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲《找朋友》。
(1)教師出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱(chēng)后,再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。
(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。
2、游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒討論:每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的'食物卡片—一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。
3、分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。
第一、二組:對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。
第三、四組:填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等,小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4、教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。
課后反思。
上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數(shù)詞,會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅,1-7的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們,今天森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們要搬新家了,他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)。
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍,請(qǐng)幼兒觀(guān)察排成橫排的動(dòng)物:
(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?
(2)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?
(3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么大家有不同的結(jié)論?
(4)教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2、小動(dòng)物安家:
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道從不同的方向數(shù),得出的結(jié)果都不一樣,這下小動(dòng)物們可為難了,都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論,它們決定舉行一場(chǎng)賽跑,用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了(出示課件):。
(1)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰(shuí)?第二……、第三……、
(2)比賽開(kāi)始了,誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?(出示課件)。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō):頒獎(jiǎng)儀式。(出示課件)。
(4)教師說(shuō)某一動(dòng)物的`名稱(chēng),讓幼兒說(shuō)出它得了第幾名?搬進(jìn)了第幾間房?(出示課件)。
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))(出示課件)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具,以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里”。
3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
五、幼兒操作活動(dòng)。
六、拓展延伸:
師:小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房,它們可高興了,準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。
請(qǐng)幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。
如:你的位置是第幾?
請(qǐng)你把這個(gè)蘋(píng)果送給第x個(gè)小朋友。
文檔為doc格式。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知數(shù)量的多少,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步提高對(duì)比觀(guān)察能力和邏輯思維能力。
3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解數(shù)量7的守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,幼兒操作圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小海豚,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了,但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求,第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參加,第二每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。
二、利用ppt,學(xué)習(xí)7的守恒。
1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)。
小結(jié):鯊魚(yú)很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
2.數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)。
小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
3.數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)。
小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了,有什么樣的小魚(yú)?它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?能參加嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?(六條)能參加嗎?原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊(duì)了,現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎?。
小結(jié):雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣,但每隊(duì)都是7個(gè),也能參加舞會(huì)。
4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)。
音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了,第一個(gè)表演的是小章魚(yú),有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞,不停地變換隊(duì)形,一會(huì)變成人字形,現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形,現(xiàn)在又變成了幾只?小結(jié):雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形,但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化,還是7只。
三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的守恒。
1.小章魚(yú)的舞蹈太美了,其它小動(dòng)物也想要表演,你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?
2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)信封,看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
3.展示幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形?每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?
小結(jié):雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個(gè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見(jiàn)。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,利用ppt學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境,激發(fā)興趣點(diǎn),幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后,幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的發(fā)展,通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流,學(xué)習(xí)掌握了守恒的'意義,達(dá)到預(yù)期的目的。
不足之處:
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還需要準(zhǔn)確、精煉。如:開(kāi)始環(huán)節(jié)提要求時(shí),我說(shuō)的是排好隊(duì),改成組隊(duì)參加更精確。
2.在點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后,要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù),這些動(dòng)物一共是7個(gè)。
3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節(jié)沒(méi)處理好,時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具準(zhǔn)備上,還要精心一點(diǎn),應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。
4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng),我過(guò)于著急,此環(huán)節(jié)沒(méi)能很好的小結(jié)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)初步從不同方向確定人與物體在序列中位置,會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示。
2.在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒積極參與,培養(yǎng)敘述概念的形成和發(fā)展。
3.通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
旅行證每人一個(gè),數(shù)卡1-7(紅、黃、綠)每人一個(gè),樓房圖一張,動(dòng)物圖片7張,路線(xiàn)圖4張,小動(dòng)物卡片4組(每組7張),小椅子份紅、黃、綠3組,每把椅子上貼數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程:
1.帶幼兒去北京旅游,引出課題。
教師:小朋友,你們好!你們喜歡旅行嗎?你去過(guò)哪些地方?今天,我就帶你們到北京去旅游,好嗎?我是,是你們的導(dǎo)游,下面我將帶著大家參觀(guān)游覽。
2.游戲:排隊(duì)。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所帶'“旅行證”的顏色及數(shù)字。
(2)請(qǐng)幼兒按顏色分成紅黃綠三隊(duì),并按從前向后的順序排隊(duì),說(shuō)出自己所處的位置。
3.游戲:汽車(chē)上對(duì)號(hào)入座(放音樂(lè))。
(1)請(qǐng)幼兒按順序上車(chē),然后按旅行證上的顏色和數(shù)字“對(duì)號(hào)入座”。
(2)通過(guò)各種問(wèn)題回答游戲,反復(fù)感知7以?xún)?nèi)的序數(shù)。
一.紅隊(duì)的小朋友坐在第幾排?......
二.黃隊(duì)的小朋友,坐在第幾排?
三.你是第幾位小朋友......
四.你是第幾排的第幾位?
4.游戲:參觀(guān)北京動(dòng)物園。
(1)進(jìn)入動(dòng)物園到了,請(qǐng)小朋友按順序下車(chē)。(進(jìn)入大門(mén))第一個(gè)觀(guān)看的動(dòng)物是誰(shuí)呀?(老虎)......
(2)出示參觀(guān)路線(xiàn)圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛才觀(guān)看的順序,并將動(dòng)物卡片依次貼在路線(xiàn)圖中的參觀(guān)點(diǎn)上。
(3)分組制作路線(xiàn)圖,請(qǐng)紅黃綠三隊(duì)的幼兒根據(jù)自己的意愿,從不同方向出發(fā)制作路線(xiàn)圖,并說(shuō)出各種動(dòng)物所處的位置。
教師:你們觀(guān)看的第一動(dòng)物是誰(shuí)?
小朋友:我們第一看的是,第二個(gè)看的是,......
5.回賓館。
(1)出示賓館的房間分布圖。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后提問(wèn):“這棟樓共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(4層,每層都是7個(gè)房間)。
(2)教師出示自己的旅行證,請(qǐng)幼兒幫幼兒教師按顏色和數(shù)字找房間。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層房間的顏色及數(shù)字號(hào)碼。
(4)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的旅行證找房間。(集體糾錯(cuò))。
(5)引導(dǎo)幼兒找出自己的房間并說(shuō)出房間所在的位置。
教師:你住在第幾層得房間?
小朋友:我的房間在第x層得第x間。......
(6)結(jié)束一天的參觀(guān),回房間休息。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇九
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易順序,比較一致的看法是:圓形、正方形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等。由此,不難發(fā)現(xiàn),橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大,主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,正巧我們正在開(kāi)展”春天來(lái)了"的主題,在春天的景物中,我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體,如桃花的花瓣,柳樹(shù)的樹(shù)葉,蝴蝶的身體等等,可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)橢圓形,并感知其基本特征。
2、能力目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)看看找找中,發(fā)展幼兒比較、觀(guān)察、動(dòng)手的能力。
3、情感目標(biāo):感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話(huà)亭、腳印貼紙。
2、音樂(lè)《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值:關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化,感受春天萬(wàn)物變化的喜悅)。
1、t:今天我們班來(lái)了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰(shuí)呀?
春天到了,春姑娘回來(lái)了,開(kāi)了一個(gè)春天電話(huà)亭。每天通過(guò)打電話(huà)把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話(huà),把更多春天秘密告訴身邊的人。
幼兒自由模仿打電話(huà)。
2、教師小結(jié):春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。
二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)觀(guān)察、比較,感知橢圓形的特征。)。
1、t:春姑娘說(shuō)呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話(huà)講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友,請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。
謎語(yǔ):頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂(lè)又逍遙。
2、t:(模仿蝴蝶)我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?
幼兒自由交流。
t:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)。
3、教師小結(jié):原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái),它的身體長(zhǎng)一點(diǎn),扁一點(diǎn),我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲--印腳印(關(guān)注價(jià)值:鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))。
1、t:請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。
2、音樂(lè),幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動(dòng),告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動(dòng)延伸:
結(jié)合資料庫(kù),讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇十
1、知道“昨天、今天、明天”的含義,了解三者的前后順序,建立初步的時(shí)間概念。
2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。
3、懂得時(shí)間的寶貴,鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、操作盒
一、引導(dǎo)幼兒談話(huà),初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表,教師與幼兒交流:今天星期幾?昨天星期幾?明天星期幾?
小結(jié):昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過(guò)去了;今天的后一天是明天,明天還沒(méi)有到來(lái)呢。
2、對(duì)比“昨天”“今天”,并進(jìn)行明天的猜測(cè)。
(1)教師與幼兒交流:
今天和老師做了什么事情?昨天都做過(guò)哪些事情?
今天幼兒園吃了什么?昨天吃了什么?
今天的天氣怎樣?昨天的天氣怎樣?
(2)猜猜明天的天氣會(huì)怎樣?
小結(jié):為什么大家猜的都不一樣?因?yàn)槊魈爝€沒(méi)到,明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢!
二、通過(guò)故事《小猴造房子》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,鞏固理解昨天、今天、明天,學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。
1、教師講述故事,幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流:
(1)小猴要做一件什么事情?房子造起來(lái)了嗎?為什么?
(2)這只貪玩的小猴昨天都做什么了?
(3)今天房子造好了嗎?小猴今天在做什么?
2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片,幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想,進(jìn)行時(shí)間順序的排列。
3、幼兒展示操作結(jié)果,并進(jìn)行大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒猜想,小猴明天做的事情。
5、幼兒討論:小猴子為什么沒(méi)有造好房子?這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):時(shí)間過(guò)得很快,如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。
三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間,做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。
附故事:
小猴造房子
大森林里下了一場(chǎng)大雨,小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳,小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。
幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué),等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了。”小猴子撓撓腦袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花,一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午,它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千、追小鳥(niǎo)呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好。”于是,它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草。可是小猴子才干了一會(huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩。”小猴子?xùn)|奔西跑,它翻過(guò)小山,來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河,到了刺猬家,又去狗熊家,告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈,回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?
1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容,以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中,我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看日歷、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義,并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事,今天發(fā)生了什么事,明天天氣怎樣等,讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā),為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題,幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí),通過(guò)故事《小猴造房子》,引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今天和明天”的認(rèn)識(shí),在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。
3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性,由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀,幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀(guān)、形象的基礎(chǔ)上,活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng),擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系,數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合,幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí),到了很好的效果。活動(dòng)最后,通過(guò)理解故事,動(dòng)手操作故事盒,幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分,在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施,難點(diǎn)得以突破,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。
如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如:在最后環(huán)節(jié),老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情?”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄,教師將孩子的表征貼在日歷表中,幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇十一
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4.愿意大膽嘗試,激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類(lèi)盒,分類(lèi)板等。
一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。
1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。
四、師幼互動(dòng)交流。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?
五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
1.師:出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。
2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。
六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。
4.老師小結(jié)。
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi),并且能正確表達(dá)自己的分類(lèi)理由。在活動(dòng)中,我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng),并讓幼兒“整理物品”,學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi),幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類(lèi),也能說(shuō)出分類(lèi)的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”,幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。可是在接下來(lái)的操作材料中,幼兒在給物品按標(biāo)記分類(lèi)中產(chǎn)生很大的分歧,有的標(biāo)記相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯(cuò),雖然在操作之前我有提示過(guò)了,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀(guān)察標(biāo)記,都分類(lèi)錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察不夠細(xì)心,做事太過(guò)于急促。
進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為缺乏信心,具體表現(xiàn)在:操作時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的,自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。
要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心,我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了,學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外,每節(jié)課結(jié)束以后,教師要做到及時(shí)反思、小結(jié),及時(shí)的修改,累積經(jīng)驗(yàn),尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué),喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇十二
1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
一張大動(dòng)物圖、繩子、紙(正方形,長(zhǎng)方形)、杯中的'水、若干圖形等。
出示大動(dòng)物圖,請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說(shuō)。師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師把這張圖裁成四小塊,分給四位小朋友每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問(wèn)幼兒:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我們把一張張小圖拼貼起來(lái)又變成和原來(lái)一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的速度組合一次。
師:如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體,那么請(qǐng)小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。
幼兒起名(部分)。
我們剛才就把這整體分成了四部分,然后又把這四部分組合起來(lái)成為整體。
小朋友覺(jué)得剛才的游戲有趣嗎?今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,(繩子、各種形狀的紙、杯子里的水)你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分,然后再拼起來(lái),玩的時(shí)候你可以把分割下來(lái)的小部分和原來(lái)的整體比較一下,看看他們有什么不同。
幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩得,然后再比較一下整體和部分有什么不同。
教師小結(jié):整體比他的每一個(gè)小部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。
這里有許多畫(huà),小朋友看一看,發(fā)現(xiàn)什么了?有的缺一個(gè)角,有的只有一半,好看嗎?那怎么辦呢?剩下的部分都在中間的簍子里。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下,哪一張是你手中的畫(huà)面上的一部分就趕緊貼在你的畫(huà)上,看誰(shuí)拼的又快又對(duì)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇十三
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)課枯燥乏味,幼兒不能集中注意力,也提不起興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本時(shí),我就被它的故事內(nèi)容、畫(huà)面所吸引,因?yàn)檫@個(gè)故事幽默風(fēng)趣,又有很多數(shù)學(xué)元素在里面,比如排序、單雙數(shù)、一對(duì)一對(duì)數(shù)、比多比少、規(guī)律等等,特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí),讓幼兒嘗試自己排序涂色,整個(gè)操作,趣味性強(qiáng),又讓幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識(shí),因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀(guān)察能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2.嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
3.樂(lè)意進(jìn)行操作活動(dòng),體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.黑板上一張大蜈蚣操作圖,三色襪子若干。
3.每人一張小蜈蚣的操作圖,紅、黃、藍(lán)三色彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
師:我發(fā)現(xiàn)今天小朋友們小腳上的鞋子特別漂亮,讓我們漂亮的小腳來(lái)活動(dòng)一下。
口令游戲:動(dòng)動(dòng)腳,滑一滑。碰一碰,小腳并并攏。
二、基本部分。
(一)出示課件1,幼兒大膽表達(dá)。
1、小朋友,我們都有幾只小腳啊?(兩只)可是有一位朋友它長(zhǎng)了許多的腳,猜猜看,他是誰(shuí)?(蜈蚣)。
2、蜈蚣叔叔是出了名的帥哥,平時(shí)蜈蚣叔叔都把自己打扮的`帥帥的。讓我們一起去看看這位出了名的帥哥。
(二)、出示課件2,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,初步感受規(guī)律排序。
1、你們覺(jué)得這位蜈蚣叔叔有啥不一樣的地方?你們見(jiàn)過(guò)穿了襪子的蜈蚣嗎?它都穿了什么顏色的襪子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序規(guī)律)。
2、他是這樣有規(guī)律的穿襪子的,這樣穿看上去非常的干凈、整潔。簡(jiǎn)直帥氣極了。
(三)、閱讀理解,了解排序。
2、媽媽準(zhǔn)備了些禮物讓嘟嘟去看望蜈蚣叔叔,嘟嘟正準(zhǔn)備離開(kāi),蜈蚣叔叔說(shuō)“嘟嘟,待會(huì)兒還有許多的朋友要來(lái)看望我,我必須要穿戴整齊,要把所有的腳上都穿上襪子,這樣對(duì)我的朋友才有禮貌,可是我現(xiàn)在生病了,一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,你愿意幫幫我嗎?”
3、嘟嘟來(lái)到院子里,他驚呆了,嘟嘟為什么驚呆了?(幼兒自由回答)。
4、蜈蚣叔叔都有什么顏色的襪子?他是怎樣曬它的襪子的?(相同顏色的襪子晾在一起)。
(四)觀(guān)察思考,幼兒嘗試動(dòng)手操作兩色襪子的多種排序方法。
1、蜈蚣叔叔說(shuō)“我穿襪子的方式很特別,我會(huì)按照我的心情來(lái)穿襪子,現(xiàn)在我生病了,一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,現(xiàn)在我只想穿兩種顏色的襪子”(出示紅、藍(lán)色的襪子)。
2、兩種顏色的襪子怎么穿呢?(幼兒自由討論,指派一名幼兒上黑板操作)。
3、我們一起來(lái)看看這個(gè)小朋友他是怎樣穿的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色的規(guī)律排序)。
4、幼兒集體動(dòng)手操作,教師巡視。
5、展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)蜈蚣穿襪子的規(guī)律。
(五)、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試操作三色襪子的多種排序方法。
1、你們猜猜蜈蚣叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣呢?
2、得到你們的幫助,它高興多了,現(xiàn)在他想穿三種顏色的襪子(出示紅、黃、藍(lán)三色襪子)。
3、三種顏色的襪子可以怎么穿呢?和你身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
4、幼兒動(dòng)手操作,教師巡視。
5、展示幼兒作品,教師小結(jié)。
你們覺(jué)得蜈蚣叔叔喜歡哪種穿法了?蜈蚣叔叔喜歡有規(guī)律的穿襪子。
三、結(jié)束部分。
放音樂(lè)離場(chǎng)。
你們幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子,為了感謝你們,它邀請(qǐng)小朋友們一起去參加它的宴會(huì),我們出發(fā)吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系,知道5比6少1,6比5多1。
2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:熊貓吹泡泡圖,大泡泡6個(gè),小泡泡6個(gè),數(shù)字卡5、6,磁鐵若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:兔子種蘿卜背景圖6張,道具蘿卜30個(gè),固體膠若干;6*6涂色底版紙6張,水彩筆若干;小貓圖片36張,小魚(yú)圖片30張,釣竿6個(gè),小筐6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看他是誰(shuí)啊?
(出示熊貓吹泡泡圖)。
生:小熊貓!
師:他在干什么呢?
生:吹泡泡。
生:6個(gè)。
師:幾個(gè)小泡泡?
生:5個(gè)。
生:1個(gè)。
師:小泡泡比大泡泡少幾個(gè)?
生:1個(gè)。
師:對(duì),大泡泡一共有6個(gè)(貼上數(shù)字卡6),小泡泡一共有5個(gè)(貼上數(shù)字卡5),6個(gè)比5個(gè)多一個(gè),5個(gè)比6個(gè)少一個(gè),想一想,用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添上或去掉1個(gè))。
2、師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲!搶凳子的游戲大家都玩過(guò)吧?
生:玩過(guò)。
生:1個(gè)。
師:誰(shuí)沒(méi)有搶到凳子?
生:xx。
為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有6個(gè)小朋友,5張凳子,6比5多1,所以總是有一個(gè)小朋友沒(méi)有凳子)。
3、師:很好,老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料,(出示各種材料)請(qǐng)你們動(dòng)手操作一下,自己找一找5和6的關(guān)系。來(lái)看老師這里,(拿著材料進(jìn)行示范講解)第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚(yú),用釣竿把筐子里的小魚(yú)釣起來(lái),一條小魚(yú)給一只小貓,注意只能釣自己筐子里的魚(yú)。
第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜,小兔已經(jīng)挖好了坑,一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里,你們可以用固體膠,只能種自己的,不能拿別人的蘿卜。
第三組的任務(wù)是涂色,你們看每一行前面的數(shù)字是幾,就涂幾個(gè)格子,這個(gè)數(shù)字是什么顏色,就用什么顏色來(lái)涂。做好后,請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察,告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么!(給幼兒發(fā)材料,知道幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固他們對(duì)5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí))。
活動(dòng)反思:
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇十五
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序,感受不同排列的形式美。
2.能專(zhuān)心進(jìn)行操作,并在操作過(guò)程中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。
1.多媒體課件。
2.幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份,(一、二組提供紅、藍(lán)、綠三色長(zhǎng)條紙;三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條;五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條;七、八組提供高矮不同的黃色長(zhǎng)頸鹿圖片及彩條。)
(一)感知規(guī)律。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
(2)教師:兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢,瞧!兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了,漂亮嗎?引導(dǎo)幼兒觀(guān)察彩鏈的排列規(guī)律(正方形、圓形、三角形間隔組成)
2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
教師:可是,三個(gè)兔寶寶的彩鏈還沒(méi)有完成,讓我們幫助它們一起完成吧?
紅眼睛:不同顏色(紅黃藍(lán)心形)一隔一的排列下去。
短尾巴:不同大小(一朵大花二朵小花)一隔二的排列下去。
長(zhǎng)耳朵:不同高矮(高、矮圣誕老人)一隔一的排列。
(二)幼兒操作-制作彩鏈
1.簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容。
教師:(出示操作材料)師:看!這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料(紅、藍(lán)綠長(zhǎng)條紙;大小不同的氣球圖形片;長(zhǎng)方形和橢圓形燈籠圖片;高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片)請(qǐng)你們把長(zhǎng)條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地拉環(huán);把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面,這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀(guān)又有序。
師:先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒小組操作。
(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)
互相觀(guān)賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
教師:誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的?是按照什么規(guī)律制作的呢?(評(píng)價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種)
教師:小朋友制作的彩鏈可真漂亮,等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái),好嗎?小剛剛你們每人只操作了一種材料,老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū),請(qǐng)你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料。
結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。
將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。
數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律,通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈,并以過(guò)圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣,讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀(guān)察力,思維的敏捷性,最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評(píng),請(qǐng)幼兒展示自己制作的彩鏈,總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn),我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。而自我感覺(jué)不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室,而是放到了延伸活動(dòng),如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來(lái),展示出來(lái),幼兒的成功感可能會(huì)更強(qiáng)烈,效果會(huì)更好吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)課枯燥乏味,幼兒不能集中注意力,也提不起興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本時(shí),我就被它的故事內(nèi)容、畫(huà)面所吸引,因?yàn)檫@個(gè)故事幽默風(fēng)趣,又有很多數(shù)學(xué)元素在里面,比如排序、單雙數(shù)、一對(duì)一對(duì)數(shù)、比多比少、規(guī)律等等,特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí),讓幼兒嘗試自己排序涂色,整個(gè)操作,趣味性強(qiáng),又讓幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察和操作,了解排序具有一定的規(guī)律。
2、了解故事中動(dòng)物的特征,體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、每人一張小蜈蚣的操作圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
出示圖片,認(rèn)識(shí)小精靈嘟嘟。
二、閱讀理解。
(一)大膽表達(dá)。
1、他們是誰(shuí)?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰(shuí)的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來(lái)數(shù)以數(shù)。
2、猜猜比蜘蛛腳還多的是誰(shuí)?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。
3、說(shuō)說(shuō)蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥?
4、你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5、為什么會(huì)“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?
(二)嘗試排序。
1出示兩張蜈蚣叔叔的照片。
第一張:蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來(lái)穿呀?接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一雙襪子)。
第二張:這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個(gè)方法,后面有幾只腳我們大家一起來(lái)給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、給小蜈蚣穿襪子。
2、展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。
3、我們的幼兒園,教師還有很多有規(guī)律的東西,讓我們到外面去找找吧。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中以故事引入,利用幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的'特點(diǎn),用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來(lái)吸引幼兒注意力,指導(dǎo)觀(guān)察,蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序,從而掌握ab排列的規(guī)律,以蜈蚣叔叔的故事為主線(xiàn)貫穿于整節(jié)課的始終,從而層層深入。讓幼兒自己來(lái)做蜈蚣叔叔,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的想象力,進(jìn)一步提高幼兒的探索精神,讓他們自己來(lái)找規(guī)律,靈活的運(yùn)用abc的規(guī)律進(jìn)行游戲穿襪子,讓幼兒在玩中學(xué)。通過(guò)游戲加深鞏固,以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用abc規(guī)律來(lái)排隊(duì),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)abc規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案摘果子含反思(模板17篇)篇十七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面,什么在什么的下面。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。
2、各種玩具若干。
一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
師:“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了,原來(lái)它藏在書(shū)下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果,很高興和小朋友們一起玩。”
二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下。
1、教師:哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗,以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好,我的名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲。”教師說(shuō):“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話(huà))我知道了,好的。”
2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái),當(dāng)你們聽(tīng)到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái),并說(shuō)出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面,什么在什么的下面。”
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系。
1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞殹⑿√O(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!
2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。
“小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑 ?/p>
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。