讀后感是對(duì)一本書(shū)所帶給我們的思想沖擊和情感震撼的總結(jié)和回顧。以下是小編為大家整理的一些令人矚目的讀后感范文，希望能激發(fā)大家對(duì)作品的興趣和熱愛(ài)。

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇一

在學(xué)習(xí)完《出色的老師》后，我被文中的的那位黑人大哥感動(dòng)了，我回憶起了一件讓我記憶深刻的事.

一次，我在考試時(shí)，考試卷上的一道題難住了我，我踢了踢我的同桌，把題指給她看，想讓她教我，她卻搖搖頭，繼續(xù)低頭寫(xiě)她的卷子。我有點(diǎn)兒生氣，低頭開(kāi)始寫(xiě)下一道題。

下課了。她走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我教你吧！”我更生氣了，十分不近人意的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)為什么不教我，現(xiàn)在虛情假意的來(lái)這兒發(fā)善心，我又不是傻子！”還白了她一眼。她沒(méi)有說(shuō)話，默默的走了。

成績(jī)出來(lái)了，我考了89分。我一看，當(dāng)時(shí)空下的居然是一道5分題。我想：她真是個(gè)騙子，還說(shuō)是我的好好朋友，我才不信呢！我以后在也不理你了！

一次，我的一個(gè)朋友來(lái)和我借作業(yè)，我問(wèn)：“你要作業(yè)干什么？”他低聲的說(shuō)：“我不會(huì)寫(xiě)，抄了不就行了？你是我最好的朋友，就借借么！”我說(shuō)：“你不會(huì)可以問(wèn)我啊！干嗎要抄呢？”他懊惱的說(shuō)：“你不借就算了！”我突然想起了同桌對(duì)我的幫助，和我當(dāng)時(shí)的神情，我后悔極了。

現(xiàn)在想起來(lái)，我的同桌也是一個(gè)出色的老師啊！

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇二

我的班主任老師是葉老師，她個(gè)子不高不矮，梳著光滑整齊的頭發(fā)，濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下，總有一雙閃亮而溫柔的眼睛在時(shí)時(shí)刻刻注視著我們。

我們班的班主任是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的出色老師，同學(xué)們既喜歡她又很怕她，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)ξ覀兒車(chē)?yán)厲，要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作不認(rèn)真或者在做別的事，她先是嚴(yán)厲地望著那位同學(xué)，如果那同學(xué)還不遵守課堂紀(jì)律，葉老師就走下去敲敲他的桌子，讓他認(rèn)真聽(tīng)講。葉老師的語(yǔ)文課講得生動(dòng)有趣，她總是能舉出很多和學(xué)習(xí)有關(guān)的課外小故事給我們聽(tīng)，讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)下課鈴響了我們還舍不得下課。

葉老師在生活上也很關(guān)心我們。有一次，我生病了要吃藥，因?yàn)槲遗虏挥浀脮r(shí)間吃，所以就把藥給葉老師，讓她到時(shí)間給我吃，到了中午的時(shí)候，葉老師就把藥拿進(jìn)來(lái)給我，讓我快點(diǎn)吃下，并且還關(guān)心地問(wèn)我出色點(diǎn)了沒(méi)有，一連幾天，葉老師都按時(shí)給我吃藥，我的感冒很快就出色了。我的眼睛視力不出色，但是我個(gè)子又高，本來(lái)葉老師是很公平的按高矮給我們排座位的，我要座后面去，但是葉老師為了照顧我的眼睛，還是把我調(diào)到前面點(diǎn)，讓我能看清楚黑板上的字。

葉老師無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)都很關(guān)心很照顧，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不出色的同學(xué)她總是不厭其煩的一次又一次教他們，直到教會(huì)為止。

我們的班主任葉老師真出色，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇三

老師是一個(gè)光明溫暖的太陽(yáng)，照耀著我這一株幼苗；老師是一滴滴生命之源，我就是哪被她澆灌的一朵小花；老師是掛在天上的月亮，我就是被老師照耀著的一顆星星。是啊，我們溫暖的黃老師就是這么一個(gè)出色老師。

我們的黃老師就是小屋里的一道光線，帶給了我溫暖和希望。那一段時(shí)間，我臉上長(zhǎng)了一顆顆水痘，很癢。出色了以后，臉上留下了疤。黑黑的，很難看。走路時(shí)，我盡量把頭低著，上課也不再舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了，這樣，我更難過(guò)了。一天，黃老師叫我去辦公室，我很害怕。到了辦公室，黃老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是坐下來(lái)，用慈祥的目光看著我“這樣就行了嗎？這樣就放棄了嗎？”黃老師的眼神逐漸變得嚴(yán)肅起來(lái)。我的心噗嗵噗嗵的跳著，黃老師一定會(huì)罵我的。“沒(méi)有關(guān)系，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷過(guò)。你不應(yīng)該為了這個(gè)就放棄了自己的夢(mèng)想。這可不像我以前認(rèn)識(shí)的你。你應(yīng)該努力。不就是臉上長(zhǎng)了豆豆，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)出色起來(lái)的，不要緊。”聽(tīng)了這話，我心里很是慚愧，是啊，我還有夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)，不能放棄。我又從新振作起來(lái)了。多虧黃老師啊。

老師就像一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，傳授給我們?cè)S多知識(shí)。原來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)很差。自從黃老師接手了這個(gè)班，我的語(yǔ)文成績(jī)出色了許多。我最愛(ài)上她的課了。他講的課十分有趣，同學(xué)們都很喜歡黃老師。

這就是我最喜歡的黃老師。你是不是也喜歡上她了呢？

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇四

在20xx年春，世博會(huì)快開(kāi)始的年份，遠(yuǎn)在新疆的大伯來(lái)到我家里做客。在做客短暫的三天里，我和大伯家的小姐姐建立起深厚的友誼。當(dāng)小姐姐就要離別時(shí)，我們痛舍難分。最后小姐姐走了，臨走前給我留了一只小鬧鐘，從此這個(gè)鬧鐘成了我對(duì)小姐姐的牽掛。

每一次孤獨(dú)的在家里，我便注視著那只鬧鐘，聽(tīng)著“滴答滴答……”的響聲，猜測(cè)姐姐在那邊干著什么。

但是，有一天我翻箱倒柜的找東西時(shí)，不小心碰掉了它。“叭”的一聲響，像鐵錘一樣敲在我的心上，我連忙拾起來(lái)。雖然沒(méi)有摔破外殼，但它不在發(fā)車(chē)“滴答滴答”的響聲了，它掉了一只齒輪，不再像往日般快樂(lè)了，我找了半天也沒(méi)有找到那只小齒輪，更沒(méi)有修好那只鬧鐘。

經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于想出了一個(gè)自私的辦法。我趁哥哥不在家時(shí)，拿出一只小鉗子，偷偷地向哥哥的房間走去。哥哥的房間里有一只和那只鬧鐘差不多大小的鬧鐘。我悄悄地從那只鬧鐘上拆下一只齒輪，拿回我的房間。我又找到小剛讓他幫我裝上齒輪，小剛知道我的齒輪丟了，就問(wèn)：“你怎么拿到齒輪的呢？”我悄聲地把秘密告訴了小剛，讓小剛替我保密，小剛勉強(qiáng)地笑一笑，他幫我修好了鬧鐘。

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出色的老師讀后感（匯總17篇）篇五

上三年級(jí)時(shí)，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)課太簡(jiǎn)單了，每次覺(jué)得無(wú)聊時(shí)我就和同桌講話、做小動(dòng)作。一開(kāi)始數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，漸漸地她發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，也發(fā)現(xiàn)了是我在“動(dòng)搖軍心”。于是有次上課時(shí)老師就叫我起來(lái)回答問(wèn)題，由于我沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，所以只出色支支吾吾地亂說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，老師又叫了另一個(gè)人起來(lái)回答，他竟然答對(duì)了，我頓時(shí)臉紅了。老師也沒(méi)有叫我坐下，我一直站著，直到下課。下課后，我默默地坐在座位上，心里卻還是滿不在乎。

過(guò)了幾個(gè)星期，我仍然我行我素，李老師就叫我到她的辦公室里接受教育。我來(lái)到辦公室，只見(jiàn)一個(gè)老師也沒(méi)有，剛想往門(mén)外走，李老師就推門(mén)而入。她看了我?guī)籽郏瑖@了聲氣，我忐忑不安的走到她面前。然而她沒(méi)有罵我，只是親切的對(duì)我說(shuō)：“我知道你很聰明，是學(xué)數(shù)學(xué)的料，你覺(jué)得三年級(jí)的課程很簡(jiǎn)單，是嗎？可是老師覺(jué)得還是要認(rèn)真聽(tīng)課才能學(xué)出色的。你看毛勝男，她很聰明，也一直很認(rèn)真努力，現(xiàn)在她的數(shù)學(xué)成績(jī)就很出色。老師相信，只要努力你肯定能學(xué)出色的。”聽(tīng)了李老師的一番話，我在心底里暗暗地下決心，我一定要出色出色學(xué)習(xí)，不讓老師失望。

從那以后，我變得上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成了，老師也經(jīng)常輔導(dǎo)我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的'數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊┝恕Ｃ鎸?duì)取得的成績(jī)，我對(duì)自己說(shuō)：“不能驕傲，這一切都要感謝李老師平時(shí)對(duì)我的幫助啊！”

謝謝您，我所喜愛(ài)的李老師。

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇六

星期五，我學(xué)習(xí)了第八課：《出色的老師》，文章中黑人同學(xué)遵守公德、維護(hù)公德的行為，以及用心良苦對(duì)“我”進(jìn)行公德教育的方法令我感動(dòng)。也令我敬佩。

《出色的老師》作者是張翔，就是文中的“我”。文章講述了“我”在大學(xué)里遺失了好朋友送的一塊手表，很焦急，就在教學(xué)樓貼了尋物啟事。很快，一位黑人同學(xué)將手表送還給“我”，可他第二天又向校方舉報(bào)了“我”――因?yàn)椤拔摇痹趬ι腺N了尋物啟事，違反了校規(guī)。“我”為開(kāi)出的高額罰單感到憤憤不平，經(jīng)收罰款的老太太點(diǎn)撥后，才意識(shí)到黑人學(xué)生是一位出色的老師。

一開(kāi)始，我也和作者一樣，對(duì)黑人同學(xué)的行為感到不理解，認(rèn)為他真不仗義！可當(dāng)我讀到文章的最后一自然段，才真正理解了黑人同學(xué)――他，是因?yàn)楣掳。∫驗(yàn)楣拢麑⑹暗降氖直須w還與“我”；因?yàn)楣拢窒蛐７脚e報(bào)“我”，他用這種迂回的方式讓“我”明白了公德的重要。我曾碰到過(guò)許多包含著公德的事，但我印象最深的，莫過(guò)于那一年的夏天了：我坐在公交車(chē)上，天氣炎熱，驕陽(yáng)似火，車(chē)?yán)镎局S多人，使本來(lái)就不怎么通風(fēng)的車(chē)子更加悶熱，簡(jiǎn)直讓人喘不過(guò)起來(lái)，空氣中各種味兒交織在一起，一車(chē)人都苦不堪言。

這時(shí)，有一個(gè)二十出頭的青年，掏出一根煙，點(diǎn)燃后旁若無(wú)人的抽了起來(lái)，頓時(shí)，煙味在車(chē)內(nèi)蔓延，我和許多人都被嗆得直咳嗽。車(chē)上的人們都對(duì)小伙子怒目而視，小伙子卻毫不在意，依然愜意的享受著。有一個(gè)叔叔看不過(guò)眼了，對(duì)他說(shuō)：“小伙子，快把煙掐了，公交車(chē)上不能抽煙。你看，把大家弄得多難受啊！”小伙子把眼一瞪：“我抽煙關(guān)你什么事！你們難受就難受唄！”這下，人們炸開(kāi)鍋了：“這人怎么這樣啊？”“就是！有沒(méi)有公德心啊？”在眾人鄙夷的目光中，小伙子悻悻地下了公交，大家這才沒(méi)有再忍受“折磨”。

公德不是法律，即使不遵守，也不需要承擔(dān)法律責(zé)任。但是，沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)亂套。而遵守公德，只有靠自制力和自己的心。遵守公德、維護(hù)公德吧，讓我們的社會(huì)更加美好！

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇七

昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇非常有趣的課文——《出色的老師》。這篇課文主要講了“我”在學(xué)校丟失了一塊非常重要的電子表，一位黑大哥把表還給我，并把我弄臟墻壁的事告訴院長(zhǎng)，讓我受到了嘗試教育的事。

剛讀這篇課文時(shí)，我怎么想都不明白，那位心地善良、拾金不昧的黑大哥為什么要告發(fā)我呢?這到底是為什么呢?之后老師告訴我們——中國(guó)文化和美國(guó)文化有很大的差別。美國(guó)人都很守法。

而我們中國(guó)人呢?隨手扔垃圾哪兒都能看見(jiàn)。天橋上一個(gè)小學(xué)生抓起幾顆小石子，使勁的往汽車(chē)上扔，一旁的同學(xué)高興的大聲叫喊。見(jiàn)到了值日老師立馬撒腿就跑，一遛煙就沒(méi)了影。

還有一些班集的學(xué)生，老師在安靜得像條小貓，老師一走，整個(gè)班就像馬蜂窩。還沒(méi)下課就沖出門(mén)口大聲叫喊?還有一些中學(xué)生趕著去上學(xué)竟然連成一排的闖紅燈。

學(xué)完這篇課文，我希望大家都能遵守法則，這樣我們的國(guó)家才會(huì)更加富強(qiáng)、更加美麗。

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇八

xx年，我在美國(guó)的南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)。我的好朋友倫捷送我一塊手表，這是我和她的友誼的象征，所以我十分珍惜它。但是，手表卻在一次晚餐中丟失了，我如同丟了七魂六魄般傷心。后來(lái)，一位黑人同學(xué)看了我寫(xiě)的尋物啟事后，當(dāng)天晚上就把手表還給我，我喜出望外，竟忘了感謝他。第二天，我被請(qǐng)進(jìn)了院長(zhǎng)辦公室。院長(zhǎng)交給我一張罰單，后來(lái)我知道告發(fā)我的是那位黑人同學(xué)。我憤憤不平的去繳納罰金。聽(tīng)了收罰進(jìn)的老太太的一番話之后，我翻然醒悟。意識(shí)到黑大哥的確是一個(gè)出色的老師，他的用心良苦，使我明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。

宜真小學(xué)六年級(jí)：吳木波。

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇九

今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺(jué)得里面有很深的道理。這篇文章的主要內(nèi)容是：“我”在去美國(guó)念書(shū)之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手表，我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問(wèn)飯店上上下下的人，可他們都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)，“我”沒(méi)有辦法，只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學(xué)找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長(zhǎng)的辦公室里，就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長(zhǎng)那里，“我”才收到了40元的罰單，但從這一件看似小的事情當(dāng)中，“我”深深的知道了，這所學(xué)校把公德看的如此重要，也知道了，這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲!我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣拢咽直磉€個(gè)“我”，也因?yàn)楣拢W(xué)校告發(fā)“我”，從這件事，我明白了公德的重要讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒(méi)人在不講公德的啦。

欣賞完這篇，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好，那么，就來(lái)投稿吧。

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇十

王曉春老師從北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休后，致力于“教師觀念更新”、“語(yǔ)文教學(xué)改革”、“家庭教育”等的研究，專著10余部，專題報(bào)告百余場(chǎng)。這不禁吸引了我。

于是，在一下午很短的時(shí)間里，我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書(shū)通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，使有機(jī)會(huì)讀到他的書(shū)的老師受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。

“現(xiàn)實(shí)生活中，事情往往包含多種可能性，可是教師思考問(wèn)題的時(shí)候，常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問(wèn)底的思考，很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨(dú)斷的，非討論性的。這可能就是當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)教師的思維狀態(tài)。”

“要做一個(gè)聰明的老師。”這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇十一

前幾天，我們學(xué)習(xí)了籃球巨星——邁克爾。喬丹寫(xiě)的自傳——《最出色的球員》。想必，邁克爾。喬丹大家都不陌生吧，他憑著武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，成為了籃球運(yùn)動(dòng)史上的偉大球星，成為了籃球迷們心中的偶像，這篇文章，就是在他退役后，根據(jù)自己的比賽經(jīng)歷和對(duì)其他球員的認(rèn)識(shí)，描寫(xiě)出一個(gè)籃球巨星的心靈世界。

這篇文章，用自己與其他隊(duì)伍里的一些知名球員如“魔術(shù)師”約翰遜，拉里。伯德、科特。皮彭和科比。布萊恩特等隊(duì)員進(jìn)行對(duì)比，反襯出自己與他們，一個(gè)“偉大的球員”和“好的球員”之間的區(qū)別，如：在自己與皮彭的對(duì)比中，描寫(xiě)出，皮彭是在別人在追著自己的時(shí)候才發(fā)起的“被動(dòng)進(jìn)攻”，而喬丹寫(xiě)自己是“主動(dòng)攻擊”，兩者上有著本質(zhì)的區(qū)別和不同結(jié)果，“主動(dòng)攻擊”比“被動(dòng)攻擊”更加具有靈活性、更加增加了拿分的幾率。在這篇文章中，喬丹還告誡我們：千萬(wàn)不要被恐懼壘成的恐懼墻所打倒，因?yàn)檫@樣最終你就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)重新振作起來(lái)，重振旗鼓了，記住，每當(dāng)你做錯(cuò)一件事的時(shí)候，你千萬(wàn)不要讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積，要告訴自己：“過(guò)去的就要讓它過(guò)去，珍惜后面的機(jī)會(huì)。”，一定要讓自信充滿你的心靈，一個(gè)事情沒(méi)有辦好，千萬(wàn)不要擔(dān)心后面的事也辦不好，還沒(méi)有辦，怎么知道自己就辦不好呢、其實(shí)，這種消極心往往成為我們重振旗鼓的羈絆。這，就是喬丹交給我們的，千萬(wàn)不要被恐懼和挫折所擊敗。同樣，喬丹也告訴了我們：我們一定要有扎實(shí)的基本功，這就像是蓋樓房一樣，首先到打好堅(jiān)實(shí)的地基，然后才能蓋出好樓房來(lái)，不然，估計(jì)蓋出來(lái)也是“危房”，現(xiàn)在，我們很多然都變成了這樣的'“空心菜”，好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)盲目的追求更加美好和困難的事情，熟不知，首先要有堅(jiān)實(shí)的基本功，正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

最后，喬丹告訴了我們，“感受今天的陽(yáng)光，明天還會(huì)霞光滿天。”意思就是告訴我們要學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程，才會(huì)更好地享受成功，學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這，才是真正的幸福！

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇十二

在青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)？誰(shuí)誰(shuí)伴你成長(zhǎng)？誰(shuí)給你溫暖？誰(shuí)鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法？他（她），就是親愛(ài)的老師！是老師豐富了我們的心靈，開(kāi)發(fā)了我們的智力，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒；是老師呵護(hù)、關(guān)心，帶領(lǐng)著你，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的青少年。

你可能還沒(méi)有想過(guò)，從周一到周五，從早晨到傍晚，在每一所學(xué)校，每一個(gè)教室，都有數(shù)不勝數(shù)的老師，在陪伴著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)與你一樣的孩子，把自己所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。

“老師點(diǎn)燃我的心燈，鼓勵(lì)我大聲說(shuō)出自己的想法；老師伴我成長(zhǎng)，讓我對(duì)未來(lái)充滿期待。”自從我讀了《老師您好》這本書(shū)后，讓我更加地明確了這一真諦。

這本書(shū)記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動(dòng)容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事：有一位名叫張麗莉的老師，在車(chē)禍間勇救學(xué)生，自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢；一個(gè)身材嬌小的女教師，面對(duì)身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒，挺身而出，身中數(shù)刀仍不放手；一輛疾馳的汽車(chē)沖來(lái)，殷雪梅老師奮不顧身將正在過(guò)馬路的6名學(xué)生推向路邊，自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜，讓我深深震撼了，正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的行動(dòng)！

特殊的事件造就了不凡的英雄，而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的：她們?cè)谑谡n時(shí)，旁征博引、妙語(yǔ)連珠，如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般帶給我們知識(shí)；她們?cè)诠?jié)假日、休息時(shí)仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑；她們?cè)趯W(xué)生生病時(shí)，噓寒問(wèn)暖，仿佛媽媽一樣；她們和學(xué)生們打成一片，了解每個(gè)孩子的喜好，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)。

其實(shí)，在我們身邊也不乏好老師，他們?nèi)缣?yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦。在這個(gè)物欲浪潮滾滾襲來(lái)的時(shí)代，老師們用執(zhí)著的堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)文明建樹(shù)的重任，以言傳德，以業(yè)立功。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，我最想感謝的是我的班主任，每次在我遇到挫折時(shí)，老師都會(huì)鼓勵(lì)我說(shuō)：“你能行的！“就這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字，深入我心，每每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候，心中像是流入一股暖流，它激勵(lì)著我前進(jìn)。老師啊！感謝您！是您教會(huì)了我無(wú)私，是您教會(huì)了我寬容，是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使，心中的明燈！

老師就好比蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就好比綿綿春雨，滋潤(rùn)著我們；老師就好比園丁，用自己辛勤的汗水灌溉著我們。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無(wú)題》，人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師，是對(duì)老師偉大、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評(píng)價(jià)。

在遼闊的祖國(guó)大地上，每天的黎明到夜晚，在每一所學(xué)校、每一間教室，千千萬(wàn)萬(wàn)名老師正陪伴著億萬(wàn)個(gè)莘莘學(xué)子，帶領(lǐng)我們沐浴知識(shí)的雨露，帶領(lǐng)我們探索未知的世界。

老師無(wú)疑是最偉大的人。老師的愛(ài)，比母愛(ài)，比友情都要濃厚。老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！最后，老師，請(qǐng)讓我們發(fā)自肺腑地道一聲：老師啊！感謝您，我的好老師！

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出色的老師讀后感（匯總17篇）篇十三

這幾天我讀了《神秘的女老師》這本書(shū)，這是一本楊紅櫻的童話系列書(shū)，我非常喜歡讀，常常讀到媽媽催我好幾次才睡覺(jué)呢。

這個(gè)女老師名叫蜜兒，她身上似乎有了一種神奇的魔力。又一次蜜兒約龍校長(zhǎng)去學(xué)校餐廳里吃飯，她的目的不是為了請(qǐng)校長(zhǎng)吃飯，而是想讓校長(zhǎng)知道，學(xué)生們?cè)诔宰灾蜁r(shí)是多么的沒(méi)有風(fēng)度。排隊(duì)打飯時(shí)亂跑亂擠，吃飯的時(shí)候吃剩的骨頭、蔥頭、姜片和香蕉皮全部扔到地上和桌子上。龍校長(zhǎng)非常不滿，決定讓蜜兒和自己做同學(xué)們的榜樣，慢慢的學(xué)生們也學(xué)會(huì)了有風(fēng)度的.吃自助餐了。這樣一來(lái)，六年級(jí)班的學(xué)生餐廳成為了小紳士、小淑女聚集地了！

趙老師就是我們現(xiàn)實(shí)生活中"神秘的女老師"！

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇十四

從古到今，有太多贊美老師的詩(shī)句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”;“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”……和藹可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書(shū)中的老師，一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的老師。同學(xué)們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!

在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分，六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮，而打了起來(lái)。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來(lái)，同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言，雖然課堂記律有點(diǎn)亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂(lè)起來(lái)……說(shuō)都說(shuō)不完。

老師讓我們懂得知識(shí)，讓我們親近社會(huì)，我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇十五

《毛利老師》是日本作家芥川龍之介寫(xiě)的一篇短文，令人印象很深刻。

故事講述的是一位潦倒的英語(yǔ)老師毛利，來(lái)到學(xué)校里代課。可是毛利老師貧窮的外表就引起學(xué)生的'蔑視。他煞費(fèi)苦心地教導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)自己又在不斷學(xué)習(xí)，換來(lái)的卻是學(xué)生的不理解和嘲笑。學(xué)生統(tǒng)一向校長(zhǎng)要求換老師，這讓毛利老師丟掉了最后的工作，生活更加貧窮了。

沒(méi)有一個(gè)學(xué)生看到毛利老師貧窮而滑稽的外表下，那顆熱愛(ài)英語(yǔ)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生的心。毛利老師免費(fèi)給咖啡館的服務(wù)員講課，而服務(wù)員特別尊敬地聽(tīng)著，眼神里都是對(duì)知識(shí)的敬畏。

為什么一群高中生還沒(méi)有服務(wù)員懂得要尊敬老師？

這篇文章特別真實(shí)。首先是展現(xiàn)了金錢(qián)社會(huì)的丑惡，勢(shì)利的人們以金錢(qián)去判斷一個(gè)人，以貌取人。像毛利老師這樣善良而又貧窮的人很多，但貧窮卻使他們被富人嘲笑，踩在腳底下。從文章中毛利老師對(duì)學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子就可以看出來(lái)毛利老師的卑微。

文章也揭示出當(dāng)時(shí)教育的失敗。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到了知識(shí)，卻沒(méi)學(xué)到好的品質(zhì)。一個(gè)人學(xué)習(xí)雖好，但是性格頑劣，品質(zhì)差，在社會(huì)上也屬于渣滓，不過(guò)是分?jǐn)?shù)機(jī)器罷了。

現(xiàn)在，社會(huì)上依舊存在著這種現(xiàn)象。老師為了讓學(xué)生記住錯(cuò)誤，會(huì)施以批評(píng)與懲罰，可很多學(xué)生都不理解老師一片苦心，對(duì)老師進(jìn)行謾罵，舉報(bào)，甚至對(duì)老師痛下殺手。

我們應(yīng)該心懷敬畏，尊敬地對(duì)待老師。老師也是人，他們也會(huì)傷心，也有難處。這時(shí)，便要互相包容，理解。

《毛利老師》這篇文章讓我收獲頗多！

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇十六

每一個(gè)老師都有不同的性格和不同的教學(xué)方法。因此，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不同。但我相信每個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的。

這本書(shū)向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學(xué)風(fēng)格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個(gè)人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。

這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。這個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開(kāi)玩笑。我們喜歡這個(gè)老師還有一個(gè)原因是這個(gè)老師喜歡講故事。

如果這節(jié)課提早講完，老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，有時(shí)候我們那里做的不好，老師就會(huì)講一個(gè)故事暗示我們。

又一次快臨近考試的時(shí)候我們精神不佳班會(huì)課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學(xué)的事：她的侄子在上高中的時(shí)候被選到新加坡去在中國(guó)他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個(gè)中等生。他是被錄取到那里的每一批學(xué)生只有十幾個(gè)能被錄取。在那里一切都不用掏錢(qián)，每月還定期給你發(fā)零用錢(qián)，只要你考上人家制定的4所學(xué)校你就不會(huì)被遣送回國(guó)。

老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書(shū)已經(jīng)拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學(xué)。

老師這個(gè)故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學(xué)習(xí)。

每一個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的，他們會(huì)用自己的方式來(lái)教育學(xué)生。把自己的所有知識(shí)都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學(xué)生。讓他們更好地去面對(duì)未來(lái)。

出色的老師讀后感（匯總17篇）篇十七

（一）設(shè)計(jì)理念：

本文選自20世紀(jì)最為優(yōu)秀的球星邁克爾，喬丹的自傳，這是“飛人”喬丹對(duì)自己籃球生活的感悟的一篇文章，有較強(qiáng)的哲理性。這是作者的肺腑之言，來(lái)源與自己的籃球生涯，又融入蕓蕓眾生的生命之中，整篇文章煥發(fā)著偉大球星的自信與個(gè)性的光芒。這對(duì)于初中二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，感悟起來(lái)有一定的難度，但由于人們對(duì)體育的熱愛(ài)，又拉近了學(xué)生和喬丹的距離，因此本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)生的自主，合作，探究學(xué)習(xí)為主，或者通過(guò)讓學(xué)生講述喬丹或其他運(yùn)動(dòng)員和本文有關(guān)的故事，或者講述自己的經(jīng)歷，或者讓學(xué)生對(duì)文章的難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師更多的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，參與者，學(xué)生的合作者。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

（2）整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。

（3）通過(guò)揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂(lè)觀的心態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

（2）整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。

（四）教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片。

（六）教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

（一）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：

1：生字詞正確注音，書(shū)寫(xiě)，能找到合適的語(yǔ)境運(yùn)用“才華橫溢，子虛烏有，迷惘，羈絆”等幾個(gè)詞語(yǔ)。

2：導(dǎo)入新課：8月的雅典成了全世界矚目的焦點(diǎn)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和關(guān)注已跨國(guó)界，“更高，更快，更強(qiáng)”這是人類自我挑戰(zhàn)極限的一種展示。今天，讓我們走進(jìn)20世紀(jì)最出色的球星邁克爾，喬丹的`心靈世界探尋其輝煌背后的秘密，感悟其獨(dú)具魅力的內(nèi)涵。

3：交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價(jià)值的部分。

（二）閱讀課文，整體感知：

1：速讀課文，粗知內(nèi)容大概：學(xué)生用盡快的速度讀課文，讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么，作者走向輝煌的背后是什么，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行分析分類匯總，求同存異。

師生共同歸納，參考：

作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?）在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格；（4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程。

整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨(dú)特的自信和個(gè)性的光彩。

2：再讀課文，理清文章層次，加深整體感知，學(xué)生有目的的速度課文并思考：作者如何將自己的觀點(diǎn)一步一步闡釋清楚的，讀后談看法，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。

師生共同歸納。以下參考：

第一層：（1——4—）最出色的球員應(yīng)該在任何時(shí)候任何位置擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。

第二層：（5——10）最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。

第三層：（11——13）最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。

3：朗讀課文，加深感知內(nèi)容，體會(huì)感情。

（2）學(xué)生聽(tīng)讀課文后交流，教師進(jìn)行啟發(fā)，點(diǎn)撥，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異；

（3）學(xué)生自主讀自己喜歡的片段，感受作者對(duì)生活的感悟及作者對(duì)生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。

（三）反思，總結(jié)。

學(xué)生談這節(jié)課的收獲，或者是從文中受到啟發(fā)，或者是從老師，同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示，都可以說(shuō)出來(lái)和大家享受。

第二課時(shí)。

（一）方法探究。

作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出事例加以體會(huì)。采用同組合合作，異組競(jìng)爭(zhēng)，同臺(tái)辯論加深理解。

師：1：通過(guò)我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。

2：通過(guò)我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。

3：通過(guò)我和科比，布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展：學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。

（二）個(gè)性語(yǔ)言品位。

1：學(xué)生談自己對(duì)本篇語(yǔ)言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說(shuō)明，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。

2：聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中包含的作者的觀點(diǎn)和感情。

（1）都過(guò)去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)。

（2）還沒(méi)投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？

（3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！

（4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。

（5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這也不失為一種超脫。

（三）獨(dú)特精神和品質(zhì)熏陶。

深情的讀，反復(fù)的讀作者對(duì)最出色的球員的獨(dú)到之處的透析，以求進(jìn)入作者個(gè)性的心靈世界，重溫偉大球星獨(dú)特的自信和個(gè)性的風(fēng)采，讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魂和藝術(shù)家的造詣和熏陶。

（四）推薦作業(yè)：

1：用一周的時(shí)間閱讀《為了我深愛(ài)的運(yùn)動(dòng)——喬丹自轉(zhuǎn)》。

2：學(xué)完這篇課文，談?wù)勛约旱母惺埽捏w不限，字?jǐn)?shù)不限。