生日是一個(gè)回顧和展望的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們可以反思過去一年的成長和收獲，同時(shí)展望未來的目標(biāo)和夢(mèng)想。5.以下是小編為大家整理的生日游戲和活動(dòng)推薦，希望能為大家的派對(duì)增添歡樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇二

1、通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的`自覺性。

2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。

3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。

從人物的對(duì)話中體會(huì)不同紙的不同特點(diǎn)和用途。

理解為什么紙奶奶感慨地說：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。

準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實(shí)物。

1課時(shí)。

同學(xué)們，你們知道紙今年有多大年紀(jì)了嗎？（舉一張紙）關(guān)于紙的歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用紙干什么？學(xué)習(xí)了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會(huì)有更多的收獲。（板書課題）。

讀了課題，同學(xué)們想到了什么？（紙奶奶是誰？紙奶奶有多大？有誰來慶賀？生日熱鬧嗎？）。

出示投影一：

摘錄課文中的詞語：

出示投影二：

摘錄課文中的新詞：。

出示投影三：

課文中講了哪幾種紙？

避水紙。

耐熱紙。

食用紙。

容器紙。

防銹紙。

速溶紙。

1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。

紙名。

特點(diǎn)。

作用。

避水紙。

耐熱紙。

食用紙。

容器紙。

防銹紙。

速溶紙。

2、產(chǎn)品展銷會(huì)每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。

如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來選購！

3、想象大比拼你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。

1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動(dòng)形象地介紹了紙的發(fā)展，讓我們對(duì)不同紙的作用、特點(diǎn)有了深刻的了解。作者的文筆很生動(dòng)，將不同的紙化作一個(gè)個(gè)可愛的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時(shí)，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說------同學(xué)們，你們還能從文中找出類似的語句嗎？讀一讀，加以體會(huì)。

2、體會(huì)帶點(diǎn)詞的準(zhǔn)確用法。

我在開水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

我在開水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。

我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。

3、體會(huì)重點(diǎn)句子的意思：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！

1、給造紙廠寫一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。

2、為其中的一種紙寫句廣告詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇三

教學(xué)要求：通過給住校生過集體生日，使學(xué)生懂得要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，使住校生感受到集體生活的溫暖，從而更加熱愛集體生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一盆小樹、蛋糕等、水彩筆等制作材料。

一、錄像導(dǎo)入。

師：昨天，生活老師向我反映了發(fā)生在110宿舍的一件事，是什么事呢？請(qǐng)大家先來看一段錄像。（播放錄像1）。

宿舍里其他小朋友都在高高興興地玩、開開心心地做游戲，為什么朱天小朋友一個(gè)人躲在一旁不高興呢？她又對(duì)生活老師說了些什么呢？朱天，你能對(duì)大家說說嗎？（今天是我生日，可我爸爸、媽媽出差去了，沒人給我送蛋糕來了……）。

同學(xué)們，看了這段錄像，聽了朱天的這一番話，你有什么話要對(duì)朱天說嗎？

二、生日創(chuàng)意。

1、討論。你們想怎么搞這個(gè)生日會(huì)呢？自由組成小組進(jìn)行討論。

2、匯報(bào)。說說你們小組對(duì)搞好這次生日會(huì)有什么好的設(shè)想或創(chuàng)意？

（唱歌、吹笛子、做拉花、做賀卡、畫畫、手工、剪紙、疊衣服比賽等）。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇四

《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級(jí)第一冊(cè)第6單元第18課。

【教材分析】。

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【學(xué)情分析】。

我們班的大部分孩子都是家里的獨(dú)苗苗，從小得到家人的愛，家人對(duì)他們的關(guān)心對(duì)于他們來說是已經(jīng)習(xí)以為常的了，所以送禮物，買蛋糕等慶祝生日的方式對(duì)他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會(huì)到母女之間的愛是有一定困難的。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

【教學(xué)理念】。

新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

二、初讀課文。

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：

課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

三、學(xué)習(xí)課文。

1、指名讀1、2自然段。

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)。

4、指導(dǎo)朗讀：

“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?

(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)。

3、指導(dǎo)朗讀：

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀。

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)。

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

二、分小組自學(xué)生字。

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的'讀音。

2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，先讓學(xué)生自己說一說。

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組比賽。

3、每組選出代表，全班比賽。

四、想象故事的結(jié)尾。

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

2、把故事講給別人聽。

五、講評(píng)小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇六

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解竊竊私語，窘迫，寒酸，輕蔑等詞。

2．能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)作者抓住人物語言，動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

1．以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。

2．抓住人物描寫，探究變化原因，體會(huì)人物特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因，從中體會(huì)我和媽媽關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

緊抓情感主線及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。研讀時(shí)，繼續(xù)使用抓關(guān)鍵詞句的方法理解感悟人物特點(diǎn)和品質(zhì)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1．整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。

2．講讀課文第一段。

1．把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。

2．理解第一段，體會(huì)約翰的可憐和同學(xué)對(duì)他的歧視。

1．整體感知，把握主要內(nèi)容，初步體會(huì)媽媽的愛心。

2．抓住第一段中約翰的衣著外貌體會(huì)他的可憐，抓住同學(xué)的表現(xiàn)和我的神情體會(huì)起初同學(xué)們對(duì)他態(tài)度的冷落。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二．初讀課文，整體感知。

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號(hào)。

2、邊讀邊想：課文講述了一個(gè)怎樣的故事，哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？

三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。

1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。

2、指名說說課文主要內(nèi)容。

3．師生一起理出“初次相見”，“逐步相知”，“最后相好”的層次。

4．說說讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，初步體會(huì)作者的寫作目的。

四．學(xué)習(xí)第一段。

1．自讀第一段，勾畫體現(xiàn)約翰窮酸的句子和同學(xué)們的表現(xiàn)，寫批注。

2．全班交流。

（1）交流描寫約翰的句子，體會(huì)約翰的可憐。

聯(lián)系課文理解“窘迫”，“尷尬”，“寒酸”

（2）交流同學(xué)們的反映，感受大家對(duì)約翰的歧視和排斥。

聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”，并現(xiàn)象他們回說些什么？會(huì)怎樣嘲笑他？

（3）分角色朗讀這一部分。

（4）研讀“我”對(duì)他的態(tài)度。

抓住“屏住呼吸”體會(huì)我當(dāng)時(shí)的緊張，感受我對(duì)約翰的冷淡。

3．教師小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)充分體會(huì)到面對(duì)寒酸的約翰，我的態(tài)度和同學(xué)們沒什么兩樣，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。為什么后來我的態(tài)度發(fā)生了那么大的轉(zhuǎn)變呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五．課堂練習(xí)。

1．抄寫生字詞。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)研讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住人物描寫的語句，了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因，體會(huì)人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛的教育和感染。

2．學(xué)習(xí)人物描寫在表達(dá)上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．抓住對(duì)我的細(xì)節(jié)描寫，理解我態(tài)度變化的原因。

2．抓住媽媽送來蛋糕的場面感受媽媽的愛心，從而受到教育和感染。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

二．講讀第二段。

1．默讀課文，思考我為什么決定跟他交朋友，勾畫油有關(guān)語句。

2．讀后交流，了解“相知”過程。

抓住“看看四周”，“低聲”體會(huì)我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。

三．細(xì)讀第三段。

1．導(dǎo)入：與約翰真正接觸后，我決定做他的朋友，那么“我”會(huì)怎樣對(duì)待約翰呢？

2．指名分角色讀11—15自然段，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，看能聽出什么？

3．交流聽后的感受。

1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”-同情，抱不平（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“總是”“欺侮”）。

2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔(dān)心他什么也得不到。……誰也不會(huì)關(guān)心他是不是過生日”——真誠關(guān)心，希望約翰快樂。

3）“他的生日會(huì)無聲無息地俏然溜過。”——傷感、惋惜、痛苦。

4）“我長這么大第一認(rèn)為媽媽的話錯(cuò)了。”——悲觀，認(rèn)為媽媽只是寬慰“我”。

4．小結(jié)。

簡單樸實(shí)的話中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠的愛心。看來，我們?cè)谧x書時(shí)不要放過這些語言、心理的描寫，它會(huì)帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真實(shí)情感。

5．帶著你們的這些感受、體會(huì)，再來讀這一部分。（個(gè)人練讀，分角色讀）。

6．當(dāng)我擔(dān)心無人給約翰過生日時(shí)，媽媽只是吻著我說：“別擔(dān)心，一切都會(huì)好的”媽媽為什么這樣說呢？請(qǐng)大家默讀16—21自然段。讀后交流。

7．精讀媽媽到學(xué)校給約翰過生日的場面，感受濃濃的母愛。

1）媽媽是怎樣出現(xiàn)在教室門口的？讀到這里，你有什么感受？

2）約翰有什么反映呢？

聯(lián)系課文理解“不知所措”

對(duì)比：約翰非常驚訝。

約翰仿佛像一只被捕獲的小鹿一樣驚慌不知所措。

練習(xí)朗讀，讀出驚訝和激動(dòng)。

設(shè)想：約翰會(huì)說什么？媽媽會(huì)怎樣說呢？

4）結(jié)合前文，教師對(duì)文中的媽媽進(jìn)行小結(jié)。

四．講讀第四段。

1．默讀第四段，思考回答為什么我認(rèn)為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？

2．深情誦讀排比句“但每當(dāng)……就會(huì)想起……想起……想起……想起”。

五．感情延伸，深化教育。

1．回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．課堂練習(xí)：

1）從文中選擇一個(gè)人物，與他談?wù)勀愕母惺堋！啊蚁雽?duì)你說，……”

2）當(dāng)你聽到《祝你生日快樂》這首歌時(shí)，你想到了什么？仿照課文最后一段話，寫一寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)過程】。

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

師：學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

師：平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）。

2、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

（反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）。

3、交流識(shí)字方法：

（同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）。

4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：

（教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）。

5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）。

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）。

8、讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？

（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）。

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

10、練習(xí)分角色讀課文：

（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）。

三、拓展與鞏固。

1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評(píng)議。）。

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）。

2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

識(shí)字讀文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

【教學(xué)思考】。

一、識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。

1、讀文前正音。

2、在讀文中熟悉。

3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

二、朗讀課文。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

2、要有從讀正確到讀懂的過程。

三、寫字。

注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇九

繪本故事《小白魚過生日》，可愛鮮明的動(dòng)物形象以及過生日的熟悉場景，一下子就吸引了小班幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。《指南》中指出小班幼兒：會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。閱讀中教師注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，觀察后鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，并出示簡筆畫標(biāo)記的方式輔助幼兒記憶和講述。豐富詞匯“大小、長短、胖瘦、彎直”時(shí)，不僅引導(dǎo)幼兒大聲說說，還積極鼓勵(lì)幼兒做做動(dòng)作，加深理解的同時(shí)也增強(qiáng)了趣味性。活動(dòng)中教師還注重滲透社會(huì)領(lǐng)域方面的教育，如：門鈴響了，不要急著開門，開門前一要問一問，二要看一看，三要說一說，是認(rèn)識(shí)的人，才能把門兒打開，這樣才安全。看見好朋友來了要怎么做？和好朋友在一起感到怎么樣？幼兒在傾聽、思考、討論中建構(gòu)有益的經(jīng)驗(yàn)。教師在課件中加入錄音、音效、樂曲，營造了趣味生動(dòng)的閱讀環(huán)境，使幼兒身臨其境理解故事內(nèi)容，樂于參與閱讀活動(dòng)。

課程目標(biāo)。

1.理解朋友來參加小白魚生日聚會(huì)的故事，樂意表達(dá)自己的想法。

2.仔細(xì)觀察畫面，嘗試用簡短的語句，清楚地講述海底動(dòng)物的不同形態(tài)。

3.在情境中體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂時(shí)光。

課程準(zhǔn)備。

課件。

2.8張大圖、4個(gè)屏風(fēng)。

3.問、看、說簡筆標(biāo)記、小黑板。

課程過程。

一、播放生日歌引出活動(dòng)。

1.師：聽，什么聲音呀？是誰過生日？是小白魚過生日。

2.聽聽小白魚在說什么？（錄音）今天是小白魚的兩歲生日，它邀請(qǐng)好朋友參加它的生日聚會(huì)。

二、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，嘗試講述動(dòng)物朋友來參加小白魚生日聚會(huì)的故事。

1.師：朋友們來了沒有？（門鈴聲）師：什么聲音呀？小白魚媽媽正在忙著準(zhǔn)備生日會(huì)的食物，聽到門鈴聲小白魚會(huì)怎么做？師：小白魚沒有馬上開門，因?yàn)閶寢屨f（錄音）門鈴響了，不要急著開門，開門前一要問一問，二要看一看，三要說一說，是認(rèn)識(shí)的人，才能把門兒打開，這樣才安全。

師：小朋友你們記住了嗎？出示問、看、說簡筆標(biāo)記。請(qǐng)幼兒看看說說。

2.師：那小白魚會(huì)問什么呢？小白魚看到了什么？兩只海膽他們長得一樣嗎？哪里不一樣？一只大，一只小，小白魚看得可真仔細(xì)。

3.師：小白魚對(duì)媽媽說：“兩只海膽，一只大，一只小。”師：小白魚本領(lǐng)可真大，用一句話就能把自己看到的清楚地說給媽媽聽。小朋友也來學(xué)學(xué)。（鼓勵(lì)幼兒大聲說）。

4.（門鈴聲）師：門鈴又響了，小白魚想請(qǐng)小朋友幫忙去開門，你們?cè)敢鈫幔磕銈冎酪趺醋鰡幔恳灰獑枂枺纯矗f說。

5.師：誰想來大聲地問？我們一起問：是誰呀?

師：接下來怎么做？看一看,看到了什么？兩條海蛇什么樣子？一條長，一條短。請(qǐng)小朋友邊說邊做動(dòng)作。

6.師：誰會(huì)用一句話大聲地清楚地告訴小白魚？兩條海蛇，一條長，一條短。

7.師：小朋友猜猜還有動(dòng)物朋友來嗎，后來又來了哪些朋友呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圖片，用一句話清楚地說一說有幾個(gè)，是誰，他們什么樣子。

8.幼兒嘗試自主閱讀。引導(dǎo)幼兒說說兩只章魚，一只胖，一只瘦。兩只小蝦，一只彎，一只直。

9.誰來說說又來了哪些朋友？用一句話清楚地說一說。

三、在情境中體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂時(shí)光。

1.師：看見好朋友來了，有禮貌地小白魚會(huì)說什么呢？真是個(gè)有禮貌的好孩子。

2.師：今天的生日會(huì)可真熱鬧，好朋友都來啦，小白魚心里會(huì)感到怎么樣？

3.出示書名《小白魚過生日》，完整地欣賞一遍故事。

4.師：今天是小白魚的生日，小朋友有沒有什么話想對(duì)小白魚說呀？

課程反思。

小班上學(xué)期的幼兒在活動(dòng)中還未養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣，幼兒間的語言差異較大，集體活動(dòng)時(shí)間有限，教師既要面向全體還要關(guān)注個(gè)別幼兒，今后要多多關(guān)注及引導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十一

課文說了家庭生活中的`一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

教學(xué)過程。

1、放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：

課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

1、指名讀1、2自然段。

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)。

4、指導(dǎo)朗讀：

您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?

(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)。

3、指導(dǎo)朗讀：

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

課后小結(jié)。

低年級(jí)的學(xué)習(xí)貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的。

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字。

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片。

教學(xué)過程。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內(nèi)兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題：

先讓學(xué)生自己說一說，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組比賽。

3、每組選出代表，全班比賽。

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

2、把故事講給別人聽。

課后小結(jié)。

注重各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是目標(biāo)達(dá)成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學(xué)生有效習(xí)得。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十二

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十三

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣、牛”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

教具準(zhǔn)備：

自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、教師板書“生日”兩個(gè)字。

2、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會(huì)找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

3、根據(jù)文題質(zhì)疑。

師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑)?

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。

二、自學(xué)課文。

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。

2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

3、小組匯報(bào)，其它組認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題。

4、檢查識(shí)字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“饣—飯，牛--物”(學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識(shí)字方法)。

5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報(bào)。

三、課間律動(dòng)：

為小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文：

出示課件：書中第一幅插圖。

1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會(huì)出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對(duì)話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。

3、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。

4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。

5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽。

五、課后延伸：

學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對(duì)待父母長輩了嗎?

借生日。

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教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十四

尊重生命，感恩惜福，體會(huì)友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。

（問問學(xué)生）一年中什么日子令人快樂而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個(gè)人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。

1、有沒有小朋友今天或是這個(gè)月生日？老師想送你一個(gè)生日蛋糕，但是現(xiàn)場并有沒有準(zhǔn)備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。

2、每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個(gè)蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。

3、合唱生日快樂歌或一起說“祝你生日快樂”，并讓壽星許愿。

4、鼓勵(lì)運(yùn)用想象力，大家各自對(duì)著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。

5、壽星收到了祝福，請(qǐng)上臺(tái)說說心情。

6、說說看有哪些人可能過不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？有些病人長期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過生日，讀過這本書后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)只要你愿意，“心情”也可以天天過生日……。為什么呢？我們一起走進(jìn)《祝你生日快樂》吧！

1、出示封面：介紹作者、畫者、出版社。

2、你猜這是一個(gè)什么樣的故事？這一定是一個(gè)溫暖的故事，瞧，整個(gè)封面都浸潤在溫柔的橘紅色里，螢火蟲飛起來了，是從孩子的手中飛起來的，是從孩子的心中飛起來的，是從溫暖的世界里飛起來的。課件一頁一頁呈現(xiàn)，小朋友聽故事、看美麗的圖畫。

3、欣賞完這個(gè)“有一點(diǎn)點(diǎn)哀傷”卻又充滿“期待”的故事后，我們還是很期盼奇跡出現(xiàn)，對(duì)不對(duì)？生命的可貴，在于努力不懈的精神，面對(duì)生命中遭受的意外，怎樣充滿信心、勇敢地面對(duì)呢？你是否同情患癌癥的小姐姐？來！讓我們一起來靜靜地回味這篇故事。

（1）你最喜歡書中的哪一張圖畫？為什么？你對(duì)這本書中的.哪一段印象最深刻？讀給大家聽。

1、小姐姐為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)？

2、小姐姐和小丁子是不是好朋友？從哪里看出來呢？（小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開心鎖”、數(shù)花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……溫暖的友情不是誰對(duì)誰的施舍，而是相互的給予和感受。）。

3、小姐姐在書里說了一個(gè)小烏龜?shù)墓适拢隳苡米约旱脑捴v一遍嗎？這個(gè)故事有什么特別含義嗎？（人生最美好的紀(jì)念是自己能為別人留下些什么，而不是為自己留下什么。）。

4、小丁子為什么把開心鎖掛在樹上？他把開心鎖掛上去后，為什么雙手合十呢？

5、小姐姐和小丁子相約哪一天見面？小姐姐有沒有來？為什么？

7、、請(qǐng)你也幫小姐姐許一個(gè)生日愿望。

1、本書中，讓我最感動(dòng)的是哪一段？

2、最喜歡本書哪一頁的圖？為什么？3、為什么小丁子做的蛋糕不花錢，他怎么做的呢？

4、如果小姐姐一直沒有回來？小丁子會(huì)怎么樣呢？

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．談話導(dǎo)入。

師：是呀，生日這天是每個(gè)人最幸福最快樂也最難忘的一天。可是有一個(gè)人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補(bǔ)充題目）。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》齊讀課題。

讀了題目，你最想知道什么？

2．讀課題，大膽質(zhì)疑誰把生日借給誰？為什么要借？

要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的.解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標(biāo)出自然段。

課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個(gè)自然段？好，請(qǐng)4個(gè)小朋友接讀課文。

瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學(xué)生擴(kuò)詞訓(xùn)練。

怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？

相機(jī)板書：小云媽媽。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、讀小云和媽媽對(duì)話的句子，提出心中的疑問：

2、展示疑難問題：

媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

3、小組合作，探究解決問題。

師：其實(shí)媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！

4、鼓勵(lì)學(xué)生感情朗讀課文，師范讀課文。

5、理解第二次對(duì)話。

6、指導(dǎo)有感情朗讀第四段，體會(huì)小云對(duì)媽媽的愛，師范讀。

7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)小云母女間的情感。

有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？

8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片。

學(xué)生叫出它們的名字并會(huì)用部分詞語說句子，最后把卡片當(dāng)作禮物送給回答好的學(xué)生。

四、鞏固字詞訓(xùn)練。

在田字格中板書：今和布，強(qiáng)調(diào)書寫的格式。

五、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維。

1、夸一夸媽媽和小云。

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

小云愛媽媽。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?

師：學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

師：平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)。

2、認(rèn)讀帶有拼音的`字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)。

3、交流識(shí)字方法：

(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)。

4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：

(教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)。

5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)。

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。

(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)。

8、讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?

(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)。

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

10、練習(xí)分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)。

三、拓展與鞏固。

1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評(píng)議。)。

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)。

2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

1．談話導(dǎo)入。

師：是呀，生日這天是每個(gè)人最幸福最快樂也最難忘的一天。可是有一個(gè)人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補(bǔ)充題目）。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》齊讀課題。

讀了題目，你最想知道什么？

2．讀課題，大膽質(zhì)疑誰把生日借給誰？為什么要借？

要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。

1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標(biāo)出自然段。

課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個(gè)自然段？好，請(qǐng)4個(gè)小朋友接讀課文。

瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學(xué)生擴(kuò)詞訓(xùn)練。

怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？

相機(jī)板書：小云媽媽。

1、讀小云和媽媽對(duì)話的句子，提出心中的疑問：

2、展示疑難問題：

媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

3、小組合作，探究解決問題。

師：其實(shí)媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！

4、鼓勵(lì)學(xué)生感情朗讀課文，師范讀課文。

5、理解第二次對(duì)話。

6、指導(dǎo)有感情朗讀第四段，體會(huì)小云對(duì)媽媽的愛，師范讀。

7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)小云母女間的情感。

有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？

8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片。

學(xué)生叫出它們的名字并會(huì)用部分詞語說句子，最后把卡片當(dāng)作禮物送給回答好的學(xué)生。

在田字格中板書：今和布，強(qiáng)調(diào)書寫的格式。

1、夸一夸媽媽和小云。

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

小云愛媽媽。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十八

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

教具準(zhǔn)備。

《生日歌》錄音帶、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的.原因。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

二、初讀課文。

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、指名讀1、2自然段。

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）。

4、指導(dǎo)朗讀。

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）。

3、指導(dǎo)朗讀。

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀。

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

2、配《生日歌》讀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)。

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇十九

1）、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。

2）、能力目標(biāo):學(xué)生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。

3）、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握比較的方法,會(huì)用多種方法比較。

教學(xué)過程。

小朋友們,你們過生日時(shí)媽媽會(huì)買什么?今天是小紅的生日,看,他們?cè)陂_生日會(huì)呢?(課件出示)。

觀察主題圖,說一說你看到了什么?

小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。

接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?

出示3個(gè)大小不同的杯子。

分別往3個(gè)杯子中倒上水,3杯水的高度一致。

你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?同桌之間相互討論。

說一說自己的理由。

教師小結(jié)動(dòng)手操作,比較多少。

(1)4人小組,每組兩個(gè)不同的瓶子;。

(2)提問:請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。

(3)動(dòng)手試一試。

(4)各組演示比較的方法,。

學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。

學(xué)生觀察后,說出誰最大,誰最小。

學(xué)生自由討論、交流。

學(xué)生活動(dòng)。

小組演示匯報(bào)。

加深理解,拓展延伸。

出示教材p19第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)講。

出示教材p19第4題。

說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

誰喝得多?說一說理由。

學(xué)生獨(dú)立試一試,集體評(píng)講。

學(xué)生交流各自的想法。

過生日。

比大小。

教學(xué)設(shè)計(jì)借生日（專業(yè)20篇）篇二十

幕啟：滿頭銀發(fā)的李老教授和老伴坐在椅子上，誰也不說話，象是在等什么人。墻上的時(shí)鐘滴答，滴答，滴答低響著......

老伴：還是算等了吧！都這么晚了誰還會(huì)來給你過生日？[失望地]

李教授：還是等等吧！要是他們正趕路呢，[語重心長地]

李教授：咳嗽了幾聲，沉默無語，顯得格外孤獨(dú)。

李教授：教學(xué)不是我的職責(zé)嗎？再說了你是知道的，音樂一直是我的第二生命。