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小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)

時間:2025-07-14 作者:FS文字使者

在編寫小班教案時,教師需要考慮教材的選擇和教學活動的多樣性。接下來是一些值得一看的小班教案實例,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇一

1、初步感知三角形的特征,學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。

2、愿意觀察、比較,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準備。

1、經(jīng)驗準備:幼兒已認識了圓形、方形。(事先了解過,幼兒已具備認識這兩種形狀的經(jīng)驗)。

2、材料準備:黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

指導要點。

1、活動重點:初步感知三角形的特征。

2、活動難點:能按要求操作,根據(jù)圖形特征進行匹配。

3、指導要點:引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

活動過程。

1、操作探索,初步感知三角形的特征。

(1)三點連線變三角形。

(2)擺圖形。

師:給你們每人三根小棒,看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形,面對三根小棒更多的茫然,需要老師幫忙才能拼出來,并且三根棒子的長度是一致的。

(3)數(shù)一數(shù)。

讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角,并總結:有三個角的圖形叫三角形。

問題:個別幼兒對角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應用。

師:請你仔細看看,哪些東西是三角形的?請你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環(huán)節(jié),幼兒比較感興趣,并且運用到自己生活經(jīng)驗說出了他們看到的三角形物品,但由于年齡尚小,經(jīng)驗不足中大班豐富,因此回答的也比較有限。

師:你從哪里可以看出這是三角形?

小結:有三個角的圖形叫三角形。

3、根據(jù)圖形特征進行匹配。

游戲1:看到圖形,幼兒進入相應的圈中。

評價:幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲,才能玩得開心,幼兒的情緒很投入,能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。

游戲2:聽口令找圖形。

師:我的本領可大了,還能變出其他的圖形,看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上,幼兒聽指令取圖卡。

小結:這個環(huán)節(jié),幼兒的秩序有些混亂,很多幼兒沒有聽清楚老師的指令,就去取圖卡,為了速度,隨手亂抓。

游戲小結:(1)引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?

(2)啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。

評價要素。

1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

活動建議。

在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

活動反思:

本節(jié)活動的主要目的是要讓孩子認識三角形了解三角形的特征,并能分辨吃圓形、方形、三角形。

幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認識的經(jīng)驗,因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié),顯然孩子體現(xiàn)了天性,玩得很開心,并且在游戲中鞏固了對圖形的認識了解。同時,活動也存在著以下不足:

1、擺圖形環(huán)節(jié),教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形,但實際上提供的棒子長度都是一樣的,這對能力強的幼兒來說不具難度。

2、讓孩子認識生活中的三角形,缺乏實物,這樣孩子就不能進一步感知三角形。

3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理,游戲一,是讓孩子根據(jù)指令跑到相應圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶,游戲一的活動量很大,幼兒玩得滿身大汗,游戲二幼兒耗費的體力小,需要孩子很高的注意力,因而,幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài),很難有心去完成游戲二。

解決策略。

1、在活動前要根據(jù)本班各個幼兒的情況準備教具,因材施教,做到各個水平的幼兒都能得到發(fā)展。

2、在認識圖形的活動中,可以讓幼兒收集三角形的物品帶到班上讓幼兒能直接感知,

3、設計游戲時,要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律設計游戲內容,注意游戲的循序漸進性和合理性。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇二

設計思路:

根據(jù)幼兒活潑好動,喜歡擺弄物品的特點,我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動材料,讓幼兒在玩中學、學中樂,樂中做,啟發(fā)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,使幼兒養(yǎng)成動手、動腦、動口的好習慣。

活動目標:

1、引導幼兒在探索操作活動中,初步感知三角形,知道其名稱和形狀特征;

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性;

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力。

活動準備:

1、長短不同的小棒若干,總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍;

2、三角形卡片若干;

3、紅領巾、小房子、小旗子等三角形實物若干;。

4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

活動過程:

一、探索操作:

1、在正方形拼圖的基礎上,請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動,教師指導。

2、請個幼兒說一說,擺得什么樣的圖形,用了幾根小棒,有幾個角;

3、師生共同拼圖,并點數(shù)圖形的邊、角;

小結:有3條邊、3個角的圖形叫三角形。豐富詞匯:三角形。

二、探索感知:

1、請幼兒任意取出一個三角形卡片,點數(shù)它有幾個條邊、幾個角?

2、出示各種不同的三角形,引導幼兒觀察其不同點,相同點。

不同點:有的大、有的小、有的角尖、有的角大……。

相同點:都有3個角、3條邊。

3、小結:不管圖形大小,不管角尖,只要有3條邊、3個角的圖形都是三角形。

三、找一找、想一想、說一說。

1、引導幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體(小彩旗、紅領巾)。

2、請幼兒想一想、說一說,見過的象三角形的物體。

四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖。

1、教師引導幼兒用各種方法剪裁出任意三角形(剪、撕、畫等),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

2、鼓勵幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動物或物品的形象。

五、自我評價,展覽幼兒作品。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇三

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學活動常規(guī)。

2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

多媒體、課件各一,圖形若干。

活動分析:

觀察、對比是孩子們探究的過程,通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重點。,活動中運用課件直觀、形象的特點,通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點部分。活動的結束之際,組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環(huán)節(jié),自然結束。

活動過程:

一、導入。

采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、展開。

1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進一步掌握三角形特征。

b.觀察并說出三角形像什么。

4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形,進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。

5、游戲“捉迷藏”

幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延伸。

請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。

教學反思:

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇四

活動目標:

1、通過觀察、操作認識三角形的特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備:

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程:

1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的'名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形——三個角,三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖:

1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示左圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

7、剪貼花:

1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)。

活動反思:

在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點。是能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持,促進幼兒的發(fā)展。師幼配合很好,教師能依幼兒的需要調整教學。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇五

活動目標:

1、通過觀察、操作認識三角形的`特征,認識三角形。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

活動準備:

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程:

1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形——三個角,三條邊,幼兒教案《認識三角形》。

4、出示三角形組合的掛圖:

1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示左圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

7、剪貼花:

1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇六

1、通過觀察、操作認識三角形的特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

活動準備。

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程。

1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形――三個角,三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖:

(1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

(2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

7、剪貼花:

(1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

(2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇七

1、初步感知三角形的特征,學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。

2、愿意觀察、比較,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

【活動準備】。

1、經(jīng)驗準備:幼兒已認識了圓形、方形。(事先了解過,幼兒已具備認識這兩種形狀的經(jīng)驗)。

2、材料準備:黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

【指導要點】。

1、活動重點:初步感知三角形的特征。

2、活動難點:能按要求操作,根據(jù)圖形特征進行匹配。

3、指導要點:引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

【活動過程】。

1、操作探索,初步感知三角形的特征。

(1)三點連線變三角形。

(2)擺圖形。

師:給你們每人三根小棒,看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形,面對三根小棒更多的茫然,需要老師幫忙才能拼出來,并且三根棒子的長度是一致的。

(3)數(shù)一數(shù)。

讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角,并總結:有三個角的圖形叫三角形。

問題:個別幼兒對角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應用。

師:請你仔細看看,哪些東西是三角形的?請你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環(huán)節(jié),幼兒比較感興趣,并且運用到自己生活經(jīng)驗說出了他們看到的三角形物品,但由于年齡尚小,經(jīng)驗不足中大班豐富,因此回答的也比較有限。

師:你從哪里可以看出這是三角形?

小結:有三個角的圖形叫三角形。

3、根據(jù)圖形特征進行匹配。

游戲1:看到圖形,幼兒進入相應的圈中。

評價:幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲,才能玩得開心,幼兒的情緒很投入,能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。

游戲2:聽口令找圖形。

師:我的本領可大了,還能變出其他的圖形,看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上,幼兒聽指令取圖卡。

小結:這個環(huán)節(jié),幼兒的秩序有些混亂,很多幼兒沒有聽清楚老師的指令,就去取圖卡,為了速度,隨手亂抓。

游戲小結:(1)引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?

(2)啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。

評價要素:

1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

活動建議:

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇八

活動目標:

2、能不受其他圖形干擾找出三角形;。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展思維的靈活性。

活動準備:

教具:

1、各種不同的三角形;數(shù)字卡;。

2、星星、正方形、菱形各1。

學具:

1、3條長度不同的紙條(幼兒每人一套);。

2、各種圖形:圓形、正方形、長方形、三角形若干;。

3、圖形拼圖;。

4、膠墊人手一塊。

活動過程:

一、探索操作:

1、請幼兒拿3條不同長度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動,教師指導。

2、幼兒展示自己的圖形,教師集體說說,擺了什么樣的圖形,用了幾條紙條,有幾個角;。

2、出示各種圖形,讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作,鞏固對三角形特征的認識)。

3、操作:幼兒人手一圖形拼畫,請幼兒找出畫中的三角形,涂色。

4、向爸爸媽媽展示自己的畫。

三、活動結束。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇九

活動目標:

2、能不受其他圖形干擾找出三角形;

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展思維的靈活性。

活動準備:

教具:

1、各種不同的三角形;數(shù)字卡;

2、星星、正方形、菱形各1。

學具:

1、3條長度不同的紙條(幼兒每人一套);

2、各種圖形:圓形、正方形、長方形、三角形若干;

3、圖形拼圖;

4、膠墊人手一塊。

活動過程:

一、探索操作:

1、請幼兒拿3條不同長度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動,教師指導。

2、幼兒展示自己的圖形,教師集體說說,擺了什么樣的圖形,用了幾條紙條,有幾個角。

1、“小朋友真棒!現(xiàn)在我們請出今天的圖形客人。”出示三角形引導幼兒數(shù)數(shù)三角形的角與邊各有多少?(教師根據(jù)幼兒數(shù)出的角、邊,在三角形上標上數(shù)字)。

2、出示星星、正方形、菱形、讓幼兒分辨它們是否三角形?

3、出示各種圖形,讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作,鞏固對三角形特征的認識)。

4、操作:幼兒人手一圖形拼畫,請幼兒找出畫中的三角形,涂色。

5、向爸爸媽媽展示自己的畫。

三、活動結束。

教學反思。

我上這節(jié)數(shù)學課,就是讓孩子們認識三角形,難點就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學過程中,我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍,也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作,讓孩子們進一步認識到了:

1、三角形有三個角、三條邊;

2、三角形的三條邊可以不一樣長,三個角可以不一樣大。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征,創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力,激發(fā)幼兒的探索能力。

3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點。

圓形三角形和方形的認識和區(qū)別。

活動準備。

小動物的圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程。

一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們愿不愿意圖。

2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎。

3、幼兒回答完我會根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1、游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處,并說出圖形的名稱。

2、游戲;誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的`。

3、游戲;小動物找家。出示小動物圖片,我會告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的,請小朋友來幫忙。

4、游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

四、放排排隊的歌,帶小朋友去衛(wèi)生間。

教學反思。

當我進行實際教學過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:

1、幼兒對各種圖形非常感興趣,幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。

1、在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。

2、孩子們興致濃厚,也愿意主動去探索,主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整:幼兒自我操作時間不足,沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

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小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十一

本節(jié)課采用引導發(fā)現(xiàn)與多媒體教學手段相結合的方法,根據(jù)教材內容設計教學情境,引導學生積極思考,激發(fā)學生的'求知欲,份貨生在由淺人深、循序漸進的思維活動中向預定的學習目標探索前進,獲得新知,體現(xiàn)學生的主體地位.教學過程中注重學生的自主學習,提倡學生“動手做,動腦想,大膽猜,多訓練,勤鉆研”,通過自我實踐、自我思考、自我總結,最終構建自己的知識。

[講授效果反思]。

俗話說得好:“熟能生巧!”數(shù)學離不開練習,要掌握知識,形成技能、技巧,一定要通過練習.要注重練習的有效性,將數(shù)學思考融入一不同層次的練習中,很好地發(fā)揮練習的作用,從中培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

[師生互動反思]。

結合評價表,對學生的課堂表現(xiàn)進行激勵性的評價,一方面有利于一調動學生的積極性,另一方面有利于學生進行自我反思。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十二

“自主探索、合作交流、親身實踐”是《數(shù)學課程標準》大力倡導的學習方式,這種學習方式使學生真正成為學習的主人。本節(jié)課在設計時改變了教師“講”知識,學生“用”知識的教學模式,把學習的主動權交給學生,使學生的主體地位落在實處,使學生學的積極、主動。讓學生通過動手實踐、自主探索,推導出三角形的面積的計算方法。這也是本節(jié)課的一個亮點。

在設計教學環(huán)節(jié)時我注意了學生已有的知識基礎和經(jīng)驗背景,按照學生的認知規(guī)律組織教學,先復習了平行四邊形面積的推導過程,然后讓學生去探究三角形的面積計算方法。根據(jù)學生已有的知識由舊引新,銜接自如。

充分體現(xiàn)“動手做數(shù)學”的理念是這節(jié)課的又一亮點。縱觀本節(jié)課,處處都充滿了“做”。建構主義認為:小學生數(shù)學學習應該是一個主動構建知識的`過程。小學生的數(shù)學知識不應該完全被動的吸收課本知識,而應該讓他們在豐富生動的思維活動中“做數(shù)學”。

本節(jié)課通過學生的動手操作、實踐探索兩個環(huán)節(jié),時時處處體現(xiàn)了學生在“做數(shù)學”,而教師也真正起到了一個好的組織者、引導者和參與者的作用。使學生在一個輕松、和諧、民主的氛圍中探索出了三角形面積的計算方法,獲得了成功的體驗,增加了學好數(shù)學的信心,不僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力,還培養(yǎng)了學生解決問題多樣化的意識。

縱觀這個教學過程,初步體現(xiàn)了提出問題---大膽猜測---反復驗證---總結規(guī)律---靈活應用這一科學探究的方法,讓學生通過自身的實踐活動對科學探究的方法有了初步的了解,體驗到知識的產生都經(jīng)歷了曲折艱苦的過程,由于學生的活動是獨立自主的,因此面對同樣的問題學生會出現(xiàn)不同的思維方式,讓學生在獨立思考的基礎上進行合作交流,不僅能滿足學生展示自我的心理需求,同時能使學生從不同的角度去思考問題在合作中互相啟發(fā),互相激勵,共同發(fā)展.

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十三

(一)王師傅的“神機妙算”

你知道王師傅的判斷依據(jù)是什么呢?

設計意圖:讓學生在思想上做好準備,對所學內容產生興趣,使學生在學習前處于對知識的“饑餓狀態(tài)”,產生一個心理“缺口”,從而激發(fā)學生產生彌合心理缺口的學習動力.

(二)溫故知新。

概念:三角形內角的一邊與另一邊的反向延長線組成的角,叫做三角形的外角.

設計意圖:讓學生回憶三角形內角和定理,并讓學生從內與外的關系聯(lián)想到今天我們要學習的內容,從而引入了新課.

(三)動手探究。

要求學生按照對概念的理解在圖紙上畫出三角形的外角,并投影點評.

1、根據(jù)不同的結果,提出:一個三角形有多少個外角?每個外角又與內角有什么關系?

2、根據(jù)學生的回答提出:能夠證明你的結論嗎?

設計意圖:關注學生的思維最近發(fā)展區(qū),在他們困惑的時候及時進行指引,讓他們從內與。

外間的內在聯(lián)系考慮外角的性質.

學生憑借著昨天的學習經(jīng)驗嘗試動手驗證自己的想法并出現(xiàn)了多種的做法。

a、用剛才作圖的圖紙進行剪拼.

b、直接用量角器去量度.

c、寫出邏輯推理的過程.教師也可以通過幾何畫板演示內外角之間的關系.

教師指出:幾何的直觀判斷比較高效,但欠乏嚴謹,所以驗證自己的想法有證明的需要.

出示學生的證明過程.根據(jù)點評學生的證明過程再次強調證明的步驟與格式.

設計意圖:課改理念之一就是改變被動的學習方式,本環(huán)節(jié)為了突出教學重點,我嘗試讓。

學生親自參與到知識的形成過程中,讓學生通過活動發(fā)現(xiàn)性質有被證明的需要,通過活動發(fā)現(xiàn)自己對證明的步驟和格式還沒有熟練,從而讓其感受到“做數(shù)學“的樂趣,并從中形成探索新知的能力。

(四)抽象概括。

由探究可得出結論:

三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角。

我們通過三角形內角和定理直接推導出兩個新定理,像這樣,由一個公理或定理直接推導出的定理叫做這個公理或定理的推論.

教師引導學生總結出推論使用時要注意的地方和使用價值.

教師引導學生聯(lián)系以前的知識分析三角形外角和等于360°.

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十四

一、教學設計分析:

《三角形的分類》是小學四年級學生在對三角形有了初步認識之后進行的教學活動。我認為分類是一種數(shù)學思想,它是根據(jù)一定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程,三角形的分類在于給學生一種數(shù)學模型,為學生今后更好地應用三角形,進一步認識和研究三角形奠定知識基礎。為了在課堂上有效地整合落實三維目標,我是這樣設計的:

1、激情引趣。

上課伊始,我先創(chuàng)設了一個數(shù)學情境,讓學生給教室里的人按一定標準分類,為多角度地給三角形分類做好鋪墊,為學生營造了愉悅的情感心境,使學生自然而然地進入最佳的學習狀態(tài)。學生學習知識是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程,因此,在課堂教學中既要重視學習結果,更要重視過程,引導學生主動去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學生創(chuàng)設一系列活動,讓學生做中學,學中做;做中悟,悟中創(chuàng)。突出體現(xiàn)了學生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。從不同角度去激發(fā)學生的學習興趣。比如采用“取名字、送三角形回家、猜三角形”等游戲形式幫助學生理解、記憶,讓學生的學習興趣高漲,創(chuàng)設了一個良好的課堂氛圍。

2、實踐探究。

3、設計有價值的問題,引導并啟發(fā)學生展開思考和學習活動。

問題是思維的源泉,更是思維的`動力。新課程改革以轉變學生的學習方式為突破口,倡導以問題為中心的教學,通過問題解決建構知識的理解。實施以問題為中心的教學,問題的設計非常關鍵。在本課中主要問題有:你能幫這些三角形起名字嗎?在一個三角形中,至少有幾個銳角、最多只能有幾個直角或鈍角?觀察等腰三角形的底角你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?等等。以問題為線,以觀察、思考、小組合作等為渠道,引導學生在積極思維的過程中深刻理解所學知識。

4、鞏固應用力圖有梯度。

練習的設計具有層次性、系統(tǒng)性,既注重操作性又考慮拓展性,我設計了由淺入深、循序漸進的鞏固復習題,讓學生始終在愉悅的學習氛圍中鞏固知識、拓展思維,使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標相輔相成,融為一體,力求達到實現(xiàn)三維目標的整合。幫助學生對三角形有關知識的牢固掌握和學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

二.本節(jié)課我還存在以下不足之處:

1、對學生鼓勵的語言還是不夠到位。2、留給學生的時間還是有些少。

以上是我上完這節(jié)課之后的一點想法。在以后的教學中,我會克服這些不足,努力把教學工作完成的更好!

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十五

《課程標準》倡導探究性學習,力圖改變學生的學習方式,引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。探究三角形內角和的過程的時候,我注意鼓勵學生通過動手操作、小組合作的方法去探究,并利用多媒體去驗證學生的結論,最終得到三角形的內角和都是180°。

給學生一些問題,讓他們自己去探索;給學生一片空間,讓他們自己飛翔。“為什么不能畫出有兩個直角的三角形?三角形的內角度數(shù)有何奧秘?”這正是小組合作的契機。通過小組內交流,讓學生在小組內完成從特殊到一般的研究過程。教師引導學生通過測量、剪拼、折拼等實際操作,建立解決問題的目標意識,形成學習的氛圍,給學生更多的自主學習、合作學習的機會,促進學生的主體參與意識。在此基礎上,教師通過多媒體動畫演示,讓學生更直觀、更清晰地觀察到剪拼、折拼的過程,進一步驗證探究結論。同學們通過自主實踐、合作探究完成了本節(jié)課的教學任務。

整節(jié)課的練習設計,由易到難。在應用“三角形內角和是180°”這一結論時,第一、二層練習是已知三角形兩個內角的度數(shù),求另一個角和簡單的'判斷題。第三層練習是求特殊三角形內角的度數(shù),真正做到了三角形內角和知識與三角形特點的有機結合。

在實際教學中,我多次利用超級畫板、flash動畫,從開始的激趣引入、觀察猜想,到后來的數(shù)據(jù)驗證,多媒體在整個教學中起到了不可忽視的輔助作用。另外,參與學生的探究活動是我教學的一大特點,詢問、點撥、交流,使學生都能積極參與到合作學習之中,更好地完成教學任務。同時我也發(fā)現(xiàn),學生在合作探究中的組織如合理分工、有效合作等方面不夠科學合理,還需更具體的指導,以使每位學生都能真正參與,讓合作探究更有效。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十六

我參加了學校組織的講課,課題是“三角形的外角”從課堂的效果看,學生掌握的還是達到了預想的目標,但是還是有一定量的學生,對于知識的掌握還是存在著差距,這需要教師再付出一點的心血。

以我個人看來,一是:整節(jié)課學生參入的熱情還不夠,小組活動不是很到位,在小組展示和交流、學習的過程中,仍然是個別好學生的展示舞臺,沒有大范圍、全員的參入,這是這節(jié)課的失誤之處,從這個問題也反映出:下一步教師的工作的重心和關鍵點。我們要大面積的提高教學質量,必須把所謂的“差生”的轉化工作做好。不然的話何談有教育教學質量的提高,更談不上“大面積的提高教學質量。二是:教師組織能力有待于提高,學生小組活動需要教師的正確的引導,需要教師創(chuàng)設一定的問題情境,讓學生參與到數(shù)學的學習當中去,這不僅需要教師的精心備課,更需要教師用全面的眼光看待問題,并想法去解決問題。這才是教師的的本職工作。所以我的教學任務是“任重而道遠”。這需要我去付出更大的努力。我相信:有付出就會有回報,有勞動就一定會有收獲。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十七

《三角形面積的計算》這節(jié)內容是在學生已初步掌握了平行四邊形、三角形特征、長方形、正方形的面積計算方法,以及初步認識圖形的平移、旋轉等基礎上進行教學的。為了使學生輕松地投入到學習中,激發(fā)學生學習興趣,真正掌握本節(jié)知識,我在設計這堂課時是這樣構思的。

我從學生最熟悉的平行四邊形入手,通過復習平行四邊形的面積推導公式,為探究新知作了很好的鋪墊。同時直接引出本節(jié)的課題:三角形面積的計算。

出示課本三角形圖,先讓學生觀察每個三角形的形狀、底和高各是多少?討論“圖中涂色三角形的面積各是多少平方厘米?”并鼓勵學生多角度思考問題,積極說出自己不同的方法,在此培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力,從而提出猜想:圖中三角形的面積是平行四邊形面積的一半嗎?調動了學生的積極性,為學生主動探索打下了良好的心理基礎。

在教師的引導下,把兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形,得出三角形面積是平行四邊形面積的一半。又根據(jù)三角形的底等于平行四邊形的底,三角形的高等于平行四邊形的高,平行四邊形的面積等于底乘高,所以三角形的面積就等于底乘高除以2,從而溝通了新舊知識間的聯(lián)系。培養(yǎng)了學生的思維能力,滲透了“平移”、“轉化”思想。經(jīng)歷探究出三角形面積公式的活動,體驗了知識的形成過程以及合作探究的興趣。

在這個練習中,主要運用所學知識來解決問題,使學生嘗到應用知識的樂趣。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十八

《三角形的內角和》在學生學習了三角形的特征以及三角形分類的基礎上,進一步研究三角形三個角的關系。讓學生猜測-質疑-驗證得出“三角形的內角和等于180°”,引導學生觀察、實驗、猜測,逐步培養(yǎng)學生的`邏輯推理能力。

愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要”,上課開始,我通過觀察長方形的內角和連接對角線把它分成兩個直角三角形讓學生猜測三角形的內角和是180°,然后質疑:那是不是所有的三角形的內角和都是180°呢?這個問題一拋出去馬上激發(fā)學生的學習熱情。接著就讓學生來驗證三角形的內角和。驗證過程分兩部分來進行,先通過量一量、算一算的方法讓學生驗證各類三角形的內角和,一是加深對三角形內角和的理解就是三個內角的度數(shù)之和,二是讓學生在小組內通過動手操作、記錄、觀察,驗證三角形的內角和是否為180°。之后我組織學生在全班匯報交流,沒有以小組的形式展示,給學生交流的空間太小沒有達到小組合作的真正目的。再讓學生通過拼一拼、折一折的方法來發(fā)現(xiàn)各類三角形的三個內角都可以拼成一個平角,從而得出三角形的內角和的確是180°的結論。匯報展示這個環(huán)節(jié)只是口頭敘述的形式描述驗證的結果,若先還原原圖,再展示驗證過程與結果效果更佳。

探究新知是為了應用,這節(jié)課在練習的安排上,我注意把握練習層次,共安排三個層次,由易到難,逐步加深。第一層練習是已知三角形兩個內角度數(shù),求另一個角。練習內容的安排從知識的直接應用到間接應用,數(shù)學信息的出現(xiàn)從比較顯現(xiàn)到較為隱藏。第二層練習是判斷題,讓學生應用結論思考分析,檢驗語言的嚴密性。第三層是解決多種類型三角形的內角問題,有等邊三角形、等腰三角形、直角三角形,根據(jù)自身特點來解決問題。

本節(jié)課我采用逐步設置疑問,讓學生動手、動腦、動口,積極參與知識學習的全過程,滲透多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研的研討式學習方法,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,給學生提供更多的活動機會和空間,使學生在參與的過程中得到充足的體驗和發(fā)展。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇十九

核心提示:《三角形的內角和》是人教版數(shù)學四年級下冊第五單元的一節(jié)課,是在學生學習了三角形的特征以及三角形分類的基礎上,進一步研究三角形三個角的關系。課堂上我注意留給學生充分進行自主探究和交流的空間,讓學生探索、...

《三角形的內角和》是人教版數(shù)學四年級下冊第五單元的一節(jié)課,是在學生學習了三角形的特征以及三角形分類的基礎上,進一步研究三角形三個角的關系。課堂上我注意留給學生充分進行自主探究和交流的空間,讓學生探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論交流、推理歸納出三角形的內角和是180°。

一、創(chuàng)設情境,營造探究氛圍。

二、小組合作,自主探究。

三、練習設計,由易到難。

探究新知是為了應用,這節(jié)課在練習的安排上,我注意把握練習層次,共安排三個層次,由易到難,逐步加深。在應用“三角形的內角和是180°”這一結論時,第一層練習是已知三角形兩個內角或一個內角的度數(shù),求另一個角。練習內容的安排從知識的直接應用到間接應用,數(shù)學信息的出現(xiàn)從比較顯現(xiàn)到較為隱藏。第二層練習是判斷題,讓學生應用結論思考分析,檢驗語言的嚴密性。第三層練習是讓學生用學過的知識解決四邊形、六邊形的內角和,使學生的思維得到拓展。這些練習顧及到了智力水平不同的學生,形式上具有趣味性,激發(fā)了學生主動解題的積極性。

本著“學貴在思,思源于疑”的思想,這節(jié)課我不斷創(chuàng)設問題情境,讓學生去猜想、去探究、去發(fā)現(xiàn)新知識的奧妙,從而讓學生在動手操作、積極探索的活動中掌握知識,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。

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小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇二十

作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《三角形的魔術》小班數(shù)學活動教案,歡迎閱讀與收藏。

1、初步感知三角形的特征,學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。

2、愿意觀察、比較,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

1、經(jīng)驗準備:幼兒已認識了圓形、方形。(事先了解過,幼兒已具備認識這兩種形狀的經(jīng)驗)。

2、材料準備:黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

1、活動重點:初步感知三角形的特征。

2、活動難點:能按要求操作,根據(jù)圖形特征進行匹配。

3、指導要點:引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

1、操作探索,初步感知三角形的特征。

(1)三點連線變三角形。

(2)擺圖形。

師:給你們每人三根小棒,看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形,面對三根小棒更多的茫然,需要老師幫忙才能拼出來,并且三根棒子的長度是一致的。

(3)數(shù)一數(shù)。

問題:個別幼兒對角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應用。

師:請你仔細看看,哪些東西是三角形的?請你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的`東西展示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環(huán)節(jié),幼兒比較感興趣,并且運用到自己生活經(jīng)驗說出了他們看到的三角形物品,但由于年齡尚小,經(jīng)驗不足中大班豐富,因此回答的也比較有限。

師:你從哪里可以看出這是三角形?

3、根據(jù)圖形特征進行匹配。

游戲1:看到圖形,幼兒進入相應的圈中。

游戲2:聽口令找圖形。

師:我的本領可大了,還能變出其他的圖形,看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上,幼兒聽指令取圖卡。

(2)啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。

1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。

在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

本節(jié)活動的主要目的是要讓孩子認識三角形了解三角形的特征,并能分辨吃圓形、方形、三角形。

幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認識的經(jīng)驗,因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié),顯然孩子體現(xiàn)了天性,玩得很開心,并且在游戲中鞏固了對圖形的認識了解。同時,活動也存在著以下不足:

2、讓孩子認識生活中的三角形,缺乏實物,這樣孩子就不能進一步感知三角形。

3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理,游戲一,是讓孩子根據(jù)指令跑到相應圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶,游戲一的活動量很大,幼兒玩得滿身大汗,游戲二幼兒耗費的體力小,需要孩子很高的注意力,因而,幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài),很難有心去完成游戲二。

小班數(shù)學課教案及教學反思三角形的魔術(匯總21篇)篇二十一

學生已經(jīng)會用量角器量出角的度數(shù),并能運用三角板上的直角,迅速判斷出角的種類。因此本節(jié)課就采取復習的方法導入,首先復習了三角形的特點,復習然后角的分類,最后復習用直角去比量一些角的大小,這些內容在知識和方法上都為新知的學習做了良好的孕伏。

在新授的過程中能充分發(fā)揮學生自主學習的作用。因為教學內容相對簡單,我在課上只要學生自己能說的、能做的我就絕對不說、不做。整堂課學生的自主學習相當充分,并不是留于形式,浮于表面,而是實實在在的自主學習。特別是在探索三角形分類的過程中,多次讓學生觀察、思考、討論,自主探索三角形的分類知識,我僅僅起了組織和引導的作用。一節(jié)課下來,學生在動手操作、主動探索、交流辯論的過程中,進行自主的歸納、總結,他們在自主學習中獲取知識的能力,在操作中感悟數(shù)學的能力,均得到較好的發(fā)展。

出示了6個三角形之后是讓學生根據(jù)觀察填出表格再根據(jù)表格分類。這個問題一下去:你是怎么給三角形分類的。很多學生馬上就說出了銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,甚至是說出了概念。一聽就知道是做了預習的。但是這個概念并不是他們通過觀察體念得來的,是背油書的結果,相比較之下,我更欣賞的是學生以自己的語言說出來的規(guī)律,雖然不夠精確,但是是建立在自己觀察、思考的結果之上而得的。

譬如:什么叫銳角三角形。有學生就說,最大的一個角是銳角的三角形。

什么叫鈍角三角形:最大的一個角是鈍角的三角形。

什么叫直角三角形;最大的一個角是直角的三角形。

這個概念因為來自學生,所以我覺得比書本上的更為親切。

如何讓學生運用自己的語言來理解概念,來表述概念,而不是流于形式,是我要好好思考的問題。

三角形的分類一課的教學還是比較輕松的.。學習了各類三角形的定義后,重點是讓學生運用到實際的判定三角形類型上。在想想做做第一題中學生自己畫出一個三角形并判定出是什么三角形,我發(fā)現(xiàn)學生基本畫的都是銳角三角形,可能學生頭腦中的三角形的概念是銳角三角形居多。(我們原本想為了利于學生充分理解一個三角形至少有兩個銳角、一個三角形只露出一個角能否判定出它是什么三角形等的意思而先教學三角形的內角和的,當時就有教師提到三角形內角和中要求學生做三角形,再自己想辦法驗證三角形的內角和是否都是180度這一環(huán)節(jié)就不太好處理。到時學生大多用銳角三角形去驗證。這樣就失去科學性了。看來那位老師的預設得比我們周到。)在學生說出怎么判定時學生說用三角尺的直角分別比一下三個角后,我提問是否都是像他這樣比了三次后,有一位學生說他只要比一次,因為他畫的正好是一個鈍角三角形,他說我只比了最大的一個角就可以判定了。學生一開始有異議,于是我讓他們重新把開始的六個三角形利用這一判定方法去判定,看看行得通嗎,有了這一親身實踐環(huán)節(jié),學生理解得透徹了,達到了預期的效果。當然懂了不一定能實踐運用,在以后的練習中還應強調方式方法,提醒學生運用好的、簡潔的方法。

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寫心得體會可以幫助我們真實地了解自己的內心感受和觀點,對以后的學習和工作有更明確的目標和方向。小編整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作方面的
自查報告可以幫助我們總結經(jīng)驗教訓,避免犯同樣的錯誤。在下面這些自查報告范文中,你可以找到一些有關寫作技巧和注意事項的提示,希望對你有所幫助。一年以來,我行根據(jù)廣
銷售工作總結不僅是對過去銷售情況的回顧,更是對未來銷售策略的規(guī)劃和改進的重要依據(jù)。以下是小編為大家整理的銷售工作總結范文,供大家參考閱讀。首先感謝一個月以來大家
優(yōu)秀作文的主題要突出現(xiàn)實意義,讓讀者在閱讀過程中有所啟示。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學習。兩年前的一個周末,爸爸帶我去了香蜜公園。我們剛走到
個人簡歷應該簡潔明了,內容真實可信,避免夸大與虛假宣傳,保持真實性和誠信度。在以下個人簡歷范文中,大家可以看到一些獨特的設計和排版,增強簡歷的吸引力。
通過簽署合同協(xié)議,可以確保雙方的權益得到保護,避免出現(xiàn)爭議。以下是一些典型的合同協(xié)議范本,您可以根據(jù)具體情況進行修改和調整。根據(jù)《勞動法》、《勞動合同法》及有關
優(yōu)秀作文是一種展示作者思想和寫作水平的杰作,它可以給人以啟示和思考。接下來,讓我們一起來讀一讀這些優(yōu)秀作文,看看它們背后的故事和表達方式。今天,我一進教室就看見
優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學生在語言表達和內容創(chuàng)新方面的能力,以及對題目的準確理解。下面是一些名家名篇的摘抄,讓我們一起欣賞他們的精彩之處。俗話說:“書是人類進步的階梯”
通過制定合伙協(xié)議,合作雙方可以建立起互信和合作的基礎,為項目的順利進行奠定基礎。合伙協(xié)議范文可以幫助你了解何時需要制定合伙協(xié)議,以及合伙協(xié)議的一些重要內容。
作者在優(yōu)秀作文中常常善于運用各種修辭手法,如比喻、夸張、對比等,以增強文章的說服力和感染力。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家?guī)黹喿x的愉悅與啟發(fā)。
一篇優(yōu)秀的作文,除了有清晰的思路,還需要有邏輯的嚴密性和思維的深入性。下面是一些獲得過高分的優(yōu)秀作文,大家一起來欣賞一下。我們一家人在路上,透過車窗,看到路邊的
優(yōu)秀作文要具備良好的邏輯結構,組織有序,每一段都能夠銜接自然,使整篇文章有條不紊地展開。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法,希望對大家有所幫助
優(yōu)秀作文還需要注意用詞準確、語法規(guī)范,以保證語言的流暢和準確。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過作者精心創(chuàng)作的,對于我們提高寫作水平和掌握寫作技巧有很大的幫助。
班主任工作計劃的執(zhí)行需要班主任具備良好的組織、溝通、教育和協(xié)調能力,以保證計劃的順利進行。班主任工作計劃的模板如下,可以根據(jù)實際情況進行調整和修改。
優(yōu)秀作文是對學習過程的一次總結和反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起欣賞和學習。各位朋友們:大家好!家庭是社會的細胞,
優(yōu)秀作文可以是一種表達情感的方式,也可以是一種記錄生活的方式,它在文字中傳遞了作者內心的思考和感悟。推薦給大家?guī)灼?jīng)典的優(yōu)秀作文,希望可以激發(fā)大家對寫作的興趣和
幼兒園小班的家長也需要積極參與到孩子的學習和成長中,給予他們關愛和支持。以下是幼兒園小班學生的心得體會,讓我們聽聽他們對學習的感悟。1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏
軍訓總結是對自己在軍訓期間的學習和成長進行梳理和總結的過程。下面是一些軍訓總結的實例分享,希望能夠為大家在寫作過程中提供一些素材和參考。第三天軍訓了,少了一份慌
優(yōu)秀作文不僅要具備正確的語法和連貫的句子,還需要有生動的表達和豐富的詞匯。在下面的范文中,我們可以看到一些寫作中的常見問題以及優(yōu)秀的解決方式。做好。我們要樹立正
制作更多申請書時,可以參考一些范文,但不要直接復制粘貼,要根據(jù)自己的情況進行個性化修改。范文中的寫作風格各異,但都具有自己的特點和亮點,可以幫助我們形成獨特的申
優(yōu)秀的作文常常有引人入勝的開頭,我們可以多讀一些優(yōu)秀的開篇段落來借鑒。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。媽媽,我有一些悄悄話想跟你說
優(yōu)秀作文的文字要有感染力,通過簡潔明了的表達,使讀者能夠產生共鳴,感受到作者情感的真實與深刻。以下作文范文展現(xiàn)了作者獨特的思維和思考方式,對我們的寫作有著很大的
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學習到很多寫作技巧和表達方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能對你的寫作有所啟示和幫助。五月的夏,因為春天剛剛過去,所以給人
在教案模板中,教師可以注明學習活動的形式和教學資源的使用,有利于課堂的組織和管理。這里有一些精心挑選的優(yōu)秀教案模板范文,適用于不同課程和教學內容的教學設計。
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調查報告的寫作需要準確、客觀和清晰地呈現(xiàn)所得到的信息,同時避免主觀偏見和無根據(jù)的推測。在下面的范文中,您將看到一些調查報告的寫作技巧和注意事項,希望能幫助到您。
個人簡歷還可以突出應聘者的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,從而讓招聘者對其潛力和才智產生興趣。隨著越來越多的職場競爭,一個出色的個人簡歷可以使您在眾多求職者中脫穎而出
作文不僅僅是語文學科的內容,也是學生綜合素質的體現(xiàn)。這里有一些優(yōu)秀作文的鏈接,大家可以自行閱讀并從中受到啟發(fā)。敬愛的老師,親愛的同學們:大家好!時光如水,轉眼間
中班教案的編寫要結合實際情況,注重課程的連貫性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家整理的中班教案,希望對您的教學工作有所幫助。1、理解故事情節(jié),感受作品中清新的大自然畫面
讀后感是一個實踐和提升自我的過程,寫作的過程中會不斷地思考和反思自己的觀點和表達方式。接下來是幾篇非常有深度的讀后感,通過這些范文,我們可以發(fā)現(xiàn)每個人對作品的感
自我介紹的目的不僅僅是為了讓他人了解自己,也是為了展示自己的實力和能力,以便獲得更多的機會。以下是一些自我介紹的范例和指導,希望能給大家寫好自己的自我介紹提供幫
國旗下,我們應該弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承中華民族的優(yōu)秀品質。以下是小編為大家準備的國旗下的精彩事跡,愿大家在閱讀中感悟國家的偉大和民族的團結。
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在寫優(yōu)秀作文的過程中,我們要注重觀察和思考,多讀好文章,多積累素材,不斷充實自己的知識儲備和思維能力。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪?/div>
優(yōu)秀作文通常具有獨特的思路和創(chuàng)新的觀點,給人耳目一新的感覺。這些優(yōu)秀作文不僅寫得動人,而且思想深刻,是我們學習的榜樣。人活在這世上,沒有什么是不能快樂的`,青山
在撰寫策劃書時,需要充分考慮受眾的需求和期望,以確保策劃方案符合實際情況。以下是小編為大家收集的策劃書范文,僅供參考,希望對大家的策劃工作有所幫助。
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者的思考能力和語言表達能力,對于提高語文水平有著積極的影響。接下來,小編將為大家推薦一些出色的作文作品,讓我們一起來欣賞和探討。
發(fā)言稿是一種在公眾場合進行演講或發(fā)言時使用的書面稿件,它可以起到整理思路、提升演講效果的作用。我認為我們需要準備一份發(fā)言稿吧。發(fā)言稿的撰寫不僅要注意語言表達的準
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運動會能夠激發(fā)學生對體育運動的熱愛,培養(yǎng)他們積極健康的生活方式。以下是小編整理的運動會總結,其中包含了運動員的精彩表現(xiàn)、各項比賽的結果,希望能為大家留下難忘的回
優(yōu)秀作文不僅要有獨特的觀點,還需要具備清晰的邏輯和流暢的語言。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,請大家一起來欣賞和學習。教學反思。1.本次口語交際主要是引導學
心得體會是我人生道路上的寶貴財富,它讓我明白了許多道理。以下是一些精選的心得體會范文,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助到大家。心理學家加德納認為:每個人都具有多種
教案能夠幫助教師合理組織課堂教學活動,使學生的學習過程更加有序和有效。教科書是一年級教學的重要教材,這些教案范文充分發(fā)揮了教科書的價值,提高教學實效。
制定培訓方案需要充分考慮員工的需求和公司的戰(zhàn)略目標。小編為大家整理了一些經(jīng)典的培訓方案范文,供大家參考學習。e)商務著裝禮儀f)見面禮儀g)拜訪禮儀h)
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教學工作計劃的制定應該根據(jù)學生的學習特點和需求,合理安排教學時間和教學方法。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教學工作計劃是如何針對學生需求和學科特點進行制定的。
作文是一種運用語言文字進行表達的藝術形式,要求我們用準確、簡潔、生動的語言來表達自己的觀點和情感。小編為大家整理的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過精心挑選的,包含了豐富
無論是公開演講還是內部會議,講話稿都是一種重要的工具,可以幫助演講者更好地傳遞信息和引起聽眾的共鳴。在下面,我們將為您展示一些備受歡迎的講話稿范本,希望能給您帶
學生演講稿不僅可以加強學生對某一主題的探究和思考,還可以提高學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過閱讀這些范文,大家可以了解到學生演講稿在不同主題和場合中的應用方式和技
演講稿的寫作需要充分考慮聽眾的需求和背景知識,并運用合適的表達方式。以下是小編整理的一些精彩演講稿范文,希望可以給大家提供一些寫作上的指導和啟示。親愛的同學們:
我們世界上最美好的東西,都是來自勞動,由人類聰明的大腦、靈巧的雙手創(chuàng)造出來的。對于陶行知爺爺這句話,我深有感觸。今天,我到姥姥家玩,一高興就做了個番茄炒雞蛋。我
通過個人總結,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,找到進步的方向。為了幫助大家更好地寫好個人總結,小編精選了幾篇經(jīng)典的個人總結供大家參考。20××年接近尾聲,不知不覺
月工作總結是一個反思和總結的過程,可以幫助我們更好地提高工作效率。以下是小編為大家整理的月工作總結范文,皆出自實際工作經(jīng)驗,希望對大家有所幫助。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府
通過培訓心得體會的寫作,我們可以更好地把握培訓重點和要點,以便更好地掌握知識。以下是小編為大家整理的一些有關培訓心得體會的案例和經(jīng)驗分享,供大家參考學習。
優(yōu)秀作文通常具有獨特的觀點和獨特的表達方式,使人眼前一亮。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平和文學素養(yǎng)。每個班都有一個班主任,這個班主
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優(yōu)秀作文是一種藝術,它能夠引起讀者的共鳴,打動人心。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)和指導。古人云:沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒柳臨風。春雨淅
社會實踐報告是對社會實踐活動中所積累的知識、技能和經(jīng)驗進行歸納和呈現(xiàn)的一種方式。在這個部分,我們將分享一些精心篩選的社會實踐報告樣例,供大家參考。實踐報告摘要:
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教學計劃還需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。接下來是一些教學計劃范文,希望能夠幫助大家更好地制定教學計劃。教材第32~33頁的內容。【教學目標】。1、會
調查報告是一種具有科學性和可靠性的文獻形式,它可以用于學術研究、管理決策等領域。在現(xiàn)代社會,調查報告對于決策和管理起到了關鍵的作用,以下是一些調查報告的實例供大
社區(qū)工作總結是對我們過去工作的一種總結和概括,可以讓我們更好地認識和把握社區(qū)的特點和需求。以下是來自不同地區(qū)的社區(qū)工作者的總結范文,大家可以借鑒他們的經(jīng)驗和做法
教學反思是教師教學的必備技能,能夠幫助教師更好地評估自己的教學方法和效果。請大家注意,以下是一些教學反思的案例,供大家學習借鑒。《晏子使楚》是浙教版義教教材第十
通過演講稿,我們可以向聽眾傳達信息、分享知識,或者激發(fā)他們的情感和思考。這些演講稿范文不僅有精彩的開頭和結尾,還有中間的亮點和重點,適合不同類型的演講。
在學習語文的過程中,我們應該注重培養(yǎng)寫作能力,寫好作文是一個不斷提高自己的過程。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文供大家參考閱讀。6月29日周四陰。弟弟已經(jīng)
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活動過程中,我遇到了一些困惑和挑戰(zhàn),但通過和團隊成員的交流,我找到了解決辦法。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動總結范文,希望能給大家提供思路和啟示。為了更好的協(xié)助
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一個好的銷售工作計劃應該包括市場分析、銷售目標設定、銷售策略制定、銷售預算編制等內容。通過參考下面的銷售工作計劃范文,可以了解不同行業(yè)和企業(yè)的銷售工作計劃制定方
合同協(xié)議的有效性是基于雙方自愿和真實意愿的基礎上建立的。合同協(xié)議范文的閱讀可以幫助我們更好地理解合同中的條款約定和表達方式。乙方:_________。公司甲乙雙
活動總結應該突出活動的亮點和特色,展現(xiàn)出活動的價值和意義。最后,希望大家閱讀以下的活動總結范文時,能夠從中獲得一些實用的寫作技巧和經(jīng)驗。的積極參與下取得了圓滿成
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