優秀作文是在充分思考和擬定主題之后，能夠有條不紊地展開論述，逐步引導讀者進入文章的世界。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，供大家參考和學習。

秋天的水果（通用16篇）篇一

秋天是一個收獲的季節，秋天的果園更是一派美麗的景象，成熟的水果掛滿枝頭，散發著誘人的香味。在我們開展“秋天”這一主題活動時，水果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，了解其形狀特征，并感知水果的多樣性。 2、課堂內容能吸引住幼兒，且能讓幼兒大膽表述自己的發現并樂意與教師、同伴交流分享。

讓幼兒說出蘋果，梨，橘子的顏色，形狀和味道。

蘋果，梨，橘子若干；水果魔箱（教具）一個。

一、教師將水果放在神秘袋，幼兒蒙眼睛，伸手在袋中摸水果進入主題。

二、幼兒認識水果，了解其典型特征。

（1）問摸到的是什么水果？取出來，讓幼兒說出水果的名稱，顏色和形狀。

（2）教師藏水果，幼兒判斷哪種水果不見了。

（3）水果魔箱的出現，把幼兒的積極性提升一個高度。（讓水果魔箱把幼兒喜歡的水果再變出來）

三、 嘗一嘗，說一說

教師將事先切好的水果拿出來，讓幼兒品嘗蘋果、梨、橘子，說說所品嘗的水果是什么味道。

幼兒對水果有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統地感知水果的.特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

秋天的水果（通用16篇）篇二

1、引導幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

2、鼓勵幼兒主動參與集體活動，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

活動重點：是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

活動難點：是幼兒能完整的講出水果的特征。

1、實物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果。

2、圖片一幅，籃子一個。

1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長柱形的，稍有棱，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)。

3、教師出示實物梨、蘋果、石榴等水果，引導幼兒認識。

(1)出示水果梨，教師提問：小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。

(2)出示水果蘋果，教師提問：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。

(3)出示實物石榴，教師提問：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)。

4、引導幼兒發散聯想：你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。

5、引導幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

6、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂。

7、做游戲：《猜猜我是誰》。

教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!。

秋天的水果（通用16篇）篇三

秋天是一個收獲的季節，果園里的水果相繼成熟，我和媽媽打算下午去園子里摘我最愛的棗子和葡萄。

剛進果園，一陣水果的香味就撲面而來，眼前是一顆顆高大的棗樹，我來到一棵棗樹旁，拿來一根竹竿，準備開始摘了。看著眼前的籃子，心想，要是能把這個籃子裝滿就好了。剛開始，我用竹竿在樹上搗了好幾下，可是卻沒有看到一顆棗子掉下來，倒是樹上的葉子掉下來不少。正在我為此苦惱的時候，媽媽來了，說：“摘棗子可不能在樹上亂打，要看準棗子的根部，再使勁的打。”于是，我按照媽媽說的方法試了一下，果然，一顆棗子掉下來了，我又開始找一些棗子長得密集的地方打起來，它們開始一個個的往下掉，不一會兒，籃子就裝滿了。

摘完棗子，我們再往園子里面走去，一個個葡萄架出現在我們面前，我走了進去，看著頭頂上一顆顆晶瑩剔透的葡萄，有紫色的、紅色的，還有綠色的。我們開心的摘了起來，摘了一會兒，我有點口渴了，便忍不住的拿起一個葡萄，剝了皮，吃起來，真甜啊！就這樣吃了一個還想吃第二個，我邊摘邊吃，籃子裝滿了，我也快吃飽了。采摘結束后，我和媽媽高興的.回家了。

秋天的水果（通用16篇）篇四

1、通過觀察、觸摸、品嘗等方法，充分感知各種水果的外形特點及味道，從而比較水果的異同。

2、愿意與大家共同分享水果，鼓勵幼兒大膽交流獲得的經驗，培養幼兒觀察，動腦，動手及口語表達能力。

3、體驗用橡皮泥制作各種水果的樂趣，及制作后的成功感和喜悅感。

感知各種水果，通過看、摸、聞、嘗等方式感知水果。

水果的異同。

1、空間準備：把教室布置成水果超市的情境。

2、水果準備：蘋果、香蕉、桔子、桃子、菠蘿、葡萄等水果、盤裝插上牙簽的水果塊。

3、其它準備：擦手濕巾若干、水果筐一個、水果電腦課件、音樂磁帶。

一、激趣。

小朋友們，你們愛吃水果嗎？老師也愛吃水果，現在秋天到了各種水果都豐收了，它們被叔叔阿姨們搬到了水果超市，下面老師要帶你們到水果超市去看看好嗎？（律動進入）。

現在我們到了水果超市，你們看到了什么水果？

我們看到了這么多的水果，選一個你最喜歡的水果吧！寶貝們你們選好了嗎？選好了可以回到自己的座位，看誰最先回到自己的座位。

寶貝們都選到了自己最喜歡的水果，誰來用最美的語言說說你選的是什么水果？

你選的是蘋果，我們看看這些水果它們都穿了什么顏色的衣服？

原來每種水果都穿了不同顏色的衣服。

現在讓我們看看它們都是什么形狀的？動手摸一摸，誰來說說？

老師為你們準備了切好的水果，現在把你手中的水果放入到這個筐里，用紙巾擦下小手，現在可以拿一塊水果吃了，注意小牙簽不要扎到自己的小手和嘴巴。

怎么樣？水果好吃嗎？和你剛才說的味道一樣嗎？

小結：小朋友們，水果好吃，而且含有豐富的維生素，我們一定要養成愛吃水果好習慣。

課間操：寶貝們，我們上超市認識了這么多的水果，你們高興嗎？現在讓我們帶上高興的心情跳上一段美美的舞蹈吧。（音樂）寶貝們跳的可真美，快回到自己的位置休息下吧。

三、拓展。

小朋友們除了超市看到的水果，你還認識哪些水果？老師也帶了很多的水果，（看課件）這是什么水果？這個小朋友可能知道，它是什么？老師告訴你這是火龍果。。

四、動手實踐。

水果超市的阿姨們看到我們今天表現這么好還給我們帶來不少禮物呢，你們看這是什么？橡皮泥，用橡皮泥可以做什么？捏小人，捏水果。

那我們現在就來捏一捏各種各樣的水果好嗎？

小朋友你捏的是什么？可真棒，你的小手真靈巧，說說你捏的是什么？

現在把我們捏好的水果送到超市里吧，讓超市里的阿姨們看看我們有多了不起。（音樂出室）。

秋天的水果（通用16篇）篇五

今天選擇說課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經驗結合起來，因此，為小班安排的活動內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部的特征來區別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機。

活動目標：

1、在活動中，養成愛動手動腦的習慣。

2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達自己的感受。

活動流程：

第一環節：觀察蘋果、桔子。

第二環節：游戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的認識。）。

第三環節：品嘗蘋果、桔子。

第一環節，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時間較短，在整節課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環節。我要鼓勵幼兒去觀察，去發現這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發現。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數以單詞的表達形式出現，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。

第二環節為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學習的認識很大的程度依賴于行動。“摸水果”的游戲，就能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。此環節，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。

這一環節的重點是強調營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現自我的機會。

第三環節為“品嘗蘋果、桔子”。經過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到一定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”

整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發展，其次，活動結束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

秋天的水果（通用16篇）篇六

1、引導幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

2、鼓勵幼兒主動參與集體活動，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點：是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

活動難點：是幼兒能完整的講出水果的特征。

1、實物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果

2、圖片一幅，籃子一個。

一、開始部分：

二、基本部分：

1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長柱形的，稍有棱，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜)

2、教師出示橘子的謎語：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實物橘子讓幼兒觀察后說出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是秋季里成熟的水果。

3、教師出示實物梨、蘋果、石榴等水果，引導幼兒認識。

(1)出示水果梨，教師提問：小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。

(2)出示水果蘋果，教師提問：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導幼兒認識。

(3)出示實物石榴，教師提問：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)

2、引導幼兒發散聯想：你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。

3、引導幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

4、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂。

5、做游戲：《猜猜我是誰》。

三、結束部分

教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!

本次活動我引導幼兒由外到內認識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知。

活動中幼兒敢于表現，熱情大方與人交往，培養了幼兒的興趣及合作。

秋天的水果（通用16篇）篇七

1、通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。

2、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。

3、感受水果的豐富性，喜歡吃水果，但吃水果要適量。

【教學重點、難點】

1、幼兒認識秋天都有哪些水果。

2、幼兒能用完整的語言描述水果的樣子。

【活動準備】

1、蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

2、每人自帶水果一個(各種水果)

【活動過程】

一、激發活動興趣。

1、師：小朋友，老師帶你們去一個美麗的地方，我們現在就出發吧!(律動)

2、師：小朋友，你們看這是什么地方?

3、果園真美麗，都有什么果子呀?

二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。

師：教師依次出示各種水果，幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。(讓幼兒自己說說老師出示的是什么水果，并請個別小朋友說一說水果是什么樣子的，什么顏色?)

師：你是怎么知道它是這樣的?

三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。

1、切開水果，讓幼兒觀察。

2、幼兒討論，水果的里面是些什么?

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方?(例如：有的水果有果核，有的水果沒有果核)

4、我們吃水果時，吃的是水果的哪一部分?(吃果肉)

四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征。

師：水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔，你們有沒有聞到，聞到了你們想干什么?(想吃)

那我們一起來品嘗一下這些好吃的水果吧。

(1)自由選擇水果品嘗幼兒互相說一說，你吃的是什么?吃起來是什么感覺?

(2)除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果?

五、通過討論，知道吃水果身體好。

1、你喜歡吃水果嗎?為什么?

2、水果好吃又有營養，吃了水果小朋友身體好，但是小朋友吃水果要適量。

六、活動延伸。

繪畫活動，給這些可愛的水果寶寶做一幅畫好嗎?給水果寶寶涂色(讓我們帶著這些水果寶寶去和幼兒園的其他小朋友也認識認識去吧)聽著音樂走出活動室。

秋天的水果（通用16篇）篇八

通過參觀水果店、品嘗水果、搜集各種水果的圖片，幼兒對于秋天的各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的已經積累了一些經驗。在此基礎上，融入數的內容，讓幼兒嘗試數數有多少水果，發展幼兒的默數和接著數數的能力。

1、在觀察與操作中，嘗試默數和目測5以內的數群接著數。

1、各種水果的圖片若干。

一、選水果（價值分析：交流對水果的喜愛，進行初步的數統計。）。

1、回憶參觀水果店：水果店里有哪些水果？

2、你最喜歡什么水果？挑選一種自己喜歡的水果粘貼在統計欄里。

3、默數各種水果喜歡的人數。

：秋天的水果真多啊！水果營養好，大家都喜歡。

二、數水果（價值分析：在情境中學習"先目測一部分，接著數完全部"的方法。）。

1、這是什么？（水果籃）在生活中哪里需要用到水果籃？

2、觀察水果籃里有幾種水果？分別是些什么水果？

3、數數各種水果各有幾個？（目測一部分水果接著數完。）。

4、幼兒用這種方法再數數其他幾個水果籃里的水果。

：用這種先知道幾個再接下去數的方法能夠讓我們數得又對又快。

三、裝水果（價值分析：根據水果籃上的要求完成裝水果的任務，鞏固練習"先數一部分，接著數完全部"的數數方法。）。

1、水果店里還需要很多水果籃，請大家一起幫忙裝水果。

2、仔細看一看，水果籃上告訴你怎么裝？

3、幼兒動手裝水果籃，教師巡回指導。

1、目測數群接著數的方法是一種新的數數方法，因此在新授環節中創設了"數水果籃"的情景提高了孩子數數的興趣。孩子之間的能力差異比較大，有部分孩子還出現了用小手指著數的情況，教師不要急于求成，可以允許孩子有逐步提高的過程。

2、在選水果的環節中，教師應該注意豐富孩子們語言，如：紅艷艷的蘋果、長長的甘蔗、圓溜溜的西瓜等。

秋天的水果（通用16篇）篇九

秋天，是一個豐收的季節，在秋天，不僅有麥田成熟，還有那香甜可口的水果也成熟了!

水果，是我們的成長過程中不可缺少的食物。里面含有維生素c，我們都知道，如果我們身體里極度缺少維生素c話，我們就會得“壞血病”!得了壞血病，那叫非常難受，壞血病能讓你生不如死!可見水果對我們的重要性是多么大啊!

水果有好多，我就不一一說來，就說我最喜歡的蘋果吧!蘋果，經常被人比喻成小姑娘的臉蛋，紅通通的。一口咬上去，哇，太好吃了，好吃的我都說不出話來了!

蘋果不僅好吃，還對我們的身體有很大的幫助呢，比如：嬰兒吃蘋果對缺鐵性貧血有防治作用，鐵在維生素的補充下能大量吸收;蘋果中含有大量的鎂，大量的鎂對皮膚有保養作用，女孩子要多吃些蘋果;蘋果還可以清潔口腔，果酸質可以把口腔中的細菌殺死。蘋果對人們身體的益處真的很多，在生活中我們應該多吃蘋果，來補充一些營養。

秋天的水果，不僅有蘋果，還有梨!說到梨，我們一定非常熟悉，黃黃的皮膚，身上還有一粒粒小黑點，而且，我們說的鴨梨型的身材，就是根據梨說出來的。梨不只是有鴨梨型的，還有圓形的。圓形的就常見了，在我們的生活中處處有圓形的梨。許多人認為鴨梨型的好看也好吃，可是，我倒覺得圓形的好吃，雖然沒有鴨梨型的漂亮。但是，圓形的梨比鴨梨型的梨營養多。

秋天的水果（通用16篇）篇十

1、知道秋天是個豐收的季節，感受水果的豐富性。

2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。

有關水果特征的知識并不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識，所以本活動的重點是培養幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應立足于授漁，而不是授魚。

布袋一個，蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。

幼兒每人自帶水果一個。

一、猜一猜，激發活動興趣。

2、請個別幼兒上來摸一摸。

3、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的？

二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。

1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

2、圍繞問題交流發現：

（1）你和什么水果交的朋友，它是什么樣的？

（2）你是怎么知道它是這樣的？

（3）還有誰知道××長的什么樣？是怎么知道的？

三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。

1、切開水果，視頻展示，讓幼兒觀察。

2、幼兒討論，水果的里面是些什么？

3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方？

使幼兒知道它們都有果皮、果肉、果核。

4、我們吃水果時，吃的是水果的哪一部分？

四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征。

師：嗯~~水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔，你們有沒有聞到，聞到了你們想干什么？（想吃）

那我們一起來品嘗一下這些好吃的水果吧。

（1）幼兒自由選擇水果品嘗。

（2）說一說，你吃的是什么？吃起來是什么感覺？

（3）除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果？

五、通過討論，知道多吃水果身體好

師：你喜歡吃水果嗎？為什么？

在幼兒討論的基礎上教師進行小結：水果好吃又有營養，吃了水果小朋友身體好。

六、活動延伸：

制作水果娃娃，水果拼盤

進行“開水果店”的游戲

秋天的水果（通用16篇）篇十一

隨著《在秋天里》主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋天的過程中，感知到了秋天的美麗和多彩。同時，秋天又是一個豐收的季節，秋天的水果也特別的多，水果又是孩子們比較熟悉的一種食物，也比較容易收集。但從平時與孩子們的交談中發現，孩子們對水果已有的經驗是：知道常見水果的名稱、能講一些簡單的水果特征、吃過這些水果，但他們對不同水果有自己的特征、吃法、品種等經驗都比較的零散。因此，我覺得在孩子對水果感興趣的基礎上有必要通過一個集體活動，讓每個孩子把自己帶來的水果向同伴介紹，并通過師生互動、生生互動，幫助孩子們得到更多經驗的積累。

因此，我為幼兒提供了自己嘗試水果各種吃法的機會，通過同伴的交流和分享，不僅讓幼兒獲得了能力的提高，同時也讓他們的情感得到了滿足。同時在讓幼兒比較進口水果和國產水果的過程中了解了現在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時增進熱愛祖國的情感。

幾個女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗，洗完后還在毛巾上擦個沒完；楊溢用力地剝著柚子的皮，可皮實在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬著牙，終于在他的努力下剝開一點，臉上洋溢著勝利的喜悅；沈煜用手打不開梨，老師的刀又沒空，干脆用牙齒咬起了皮，一會兒梨的皮被啃了精光；陸泳好一分散就請我幫忙把她的獼猴桃打開，自己嘗了以后還忙著分給同伴吃，在她的帶領下其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。

孩子們不停的討論和爭吵著，于是我想應該是幫助孩子們了解和傳授他們一定知識的時候了，我就讓孩子們安靜下來，我說：“看來我們的小朋友對這些水果都有很不一樣的看法，現在朱老師的手里就有兩個蘋果，你們來看看這兩個蘋果有些什么不一樣的地方？”于是我就拿出了一個蛇果和一個紅富士來讓孩子進行觀察，“這兩個都是蘋果，但是它們來自不同的地方，相信我們很多小朋友也都認識它們，對嗎？”于是孩子們馬上告訴我這兩個蘋果的名字，然后我又請個別的孩子來說說它們外形不一樣的地方。“對了，我們看到了雖然它們都是蘋果，但是它們一個是從外國長出來的，一個是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點黃。朱老師聽說蛇果非常非常的甜，那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢？”于是孩子紛紛的說到：“我想肯定是那個蛇果甜，因為它的顏色一看就很好吃。”“對，我也覺得是很紅的那個蛇果好吃。”聽了孩子們的話語我就把蘋果切開來讓他們分別進行重點的品嘗，等待了一段時間以后就開始有個別的孩子叫起來：“我覺得紅富士來得好吃，很脆的，很甜的。”接下來就有好幾個孩子連著說：“是的，是的，我覺得我們自己的水果比那個蛇果更好吃！”我聽了他們的話語笑了一笑：“現在我們都品嘗了這兩個蘋果，感受到了它們不同的味道，并不像別人說的一定就是顏色紅的那個蛇果就一定甜，剛才我們嘗了紅富士它的味道也是非常的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道。現在我們通過自己的嘗試知道了不是進口的水果就一定好吃，我們中國的特色也是很棒的。”孩子們都紛紛的說：“真的，我就喜歡吃那個紅富士。有點甜有點脆，真好吃！”

在這個活動中不僅為幼兒提供了大膽交流和表達的空間，同時也為幼兒創設了自由嘗試和探索的寬松環境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想辦法吃到水果等等。同時也在幼兒遇到困難時給予了及時的幫助和指導，對不同能力的幼兒給予了不同的引導，使每個孩子都在原有的基礎上得到提高。因此，整個活動中孩子們的求知欲、興趣都比較的高漲，很多孩子說了還想說，做了還想做，孩子們的主動性、積極性得到了較好的體現。

通過這樣一個寬松、愉快、自主的環境，通過幼兒的介紹、比較、爭論使孩子們對于水果的特征、品種有了更進一步的了解，并通過自己的嘗試親身體驗了各種水果的不同吃法，獲得了對水果更深的了解，在這一系列的過程中個別孩子的經驗成了大家的經驗，每個孩子都感受到了分享的快樂。幼兒再通過一次重點的談話和觀察比較進口水果和國產水果的特征、味道，幼兒自己在講講、嘗嘗、討論的過程了解了水果不同的出產地，了解了它們不同的特征與味道，更加了解了國產水果不比進口水果差。幼兒在認知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。因為二期課改的精神要求讓幼兒在活動中自己探索與研究，讓幼兒能夠自主的進行發揮主觀性和能動性，在結合大班的幼兒在年齡方面的特征，更加的需要教師給予它們自主的空間進行活動。所以像這次的認知和談話活動是非常必要的。

大班的幼兒已經有了非常強的求知欲和探索欲，而且他們也非常有自己的主見并且富有想象，在自由嘗試品嘗水果的過程中，陸泳好小朋友說獼猴桃里的黑點是芝麻，通過自己和別的小朋友品嘗后，她還是強調吃的黑點就是芝麻，在她的肯定下也引來了其他孩子的參與和爭論。在這里我也沒有給予肯定和否定，這就是我們孩子最真實的想法，可能就需要我們老師抓住這個孩子自己生成的點，在以后的活動中教師可以讓孩子們把芝麻帶來，秋天也是芝麻成熟的季節，大家也很容易收集，并讓孩子在自己的觀察、探索、討論中找到正確的答案，在這樣的活動中我們的孩子會得到更大的進步。總之，幼兒的探索活動是否能促進幼兒的認知發展，關鍵在于在主題活動中，幼兒是在大人教導下被動學習，還是在活動中自主探索學習。因此，我覺得在主題活動中，重要的不是要教會幼兒什么知識，而是要培養他們一種探索和求知的興趣。

由于開始部分用的時間比較多，沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩，出現了孩子插嘴、不要聽等現象。因此，在交流自己帶來的水果這一環節中可以縮短時間，可以分小組先交流、討論，再每組派代表介紹幾種平時有爭議、不太熟悉、有明顯特征的水果，最后教師加以小結，這樣可能每個孩子們都得到了講的機會，也更容易吸引幼兒的注意力，活動的效果會更好。

在嘗試這個環節中，經驗的交流、分享的快樂可以在邊動手、邊吃的過程中進行，不需要分散后再集中，不僅孩子會覺得沒有品嘗夠、體驗夠，而且老師也覺得勉強。因此，在實踐的過程中就需要老師根據幼兒的需要靈活、隨機改變教學方法和策略。

秋天的水果（通用16篇）篇十二

秋天的水果（通用16篇）篇十三

1.理解兒歌內容，學習完整地朗誦兒歌。

2.愿意用語言表達自己的意見。

理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。

能完整地朗誦兒歌。

經驗準備：幼兒認識各種顏色，見過常見的水果。

物質準備：

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。

2.ppt。

一、激情導入師：小朋友，這段時間我們都認識了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來聽一聽吧。

二、出示ppt，引導幼兒理解兒歌。

（一）教師提問幼兒，引導幼兒說出兒歌內容。

師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。

師：你聽到兒歌里說了什么？（根據幼兒的講述出示圖片）。

（二）教師出示ppt，引導幼兒理解兒歌內容。

1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？

教師逐一出示水果圖片，引導幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨。"。

2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？

師小結：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補充我們身體所需的能量，讓我們的身體長的壯壯的，對我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。

三、幼兒學習朗誦兒歌。

（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。

師：我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。

（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。

（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。

師小結：今天小朋友不僅學會了說兒歌，而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！

四、拓展延伸。

秋天的水果（通用16篇）篇十四

1。能運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

2。愛吃水果，并樂意用語言表達自己的感受。

1．新鮮水果：蘋果、橘子；2。果園的圖片；3。榨汁機；4。人手一個紙杯

一、出示圖片，激發興趣

師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你認識嗎？

小結：秋天的水果非常多，而且很有營養呢

二、比較蘋果、桔子

師：老師這里有兩種水果，認識它們嗎？

每組桌上都放著這兩種水果，請你看一看它們的形狀，它們的顏色。并且摸一摸，捏一捏

三、游戲：摸水果

師：這里有一袋水果，摸一個，請你告訴大家這是什么水果。

小結：可以仔細摸摸它們的表皮，你會發現兩種水果不一樣；捏一捏，發現它們的硬度不一樣。

四、品嘗水果

師：嘗一嘗，說一說它們的味道

小結：蘋果是甜甜的，桔子有點酸酸的，水分多多的。

五、延伸環節：柞水果汁

師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。

秋天的水果（通用16篇）篇十五

隨著秋天的到來，蘋果、梨、桔子等各種各樣的水果都成熟了，通過本次活動豐富幼兒關于水果的知識，萌發幼兒熱愛秋天的情感。中班上學期的幼兒盡管好奇好動，但探索活動的有意性比較差，他們還不知道如何運用自己的感官獲取知識。因此，活動設計要著重培養幼兒探索的有意性和適用感官的能力。設計時可以先采用讓幼兒自己帶水果和向同伴介紹的方式，引起他們對認識對象的有意注意。然后創設環境讓幼兒對秋天的各種水果進行擺弄和品嘗，使幼兒在探索活動中充分運用各種感官去認識水果，提高運用感官的能力。

1、了解秋天的幾種水果，會用各種感官感知水果的特征。

2、能夠運用彩泥做出自己喜歡的水果。

3、通過動手操作，萌發喜歡秋天的情感。

有關水果特征的知識并不是最重要的，重要的是讓幼兒知道怎樣做才能獲得這些知識。所以本活動的重點是培養幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應立足于“授漁”，而不是“授魚”。

1、磁帶：摘果子。

2、幼兒自帶一些秋天的時令水果：柿子、石榴、蘋果、梨、桔子等水果。

3、各種顏色的彩泥每個幼兒一份。

1、活動導入：摘果子

（2）、幼兒隨教師一起跳摘果子舞蹈。

2、認識各種水果，幼兒說一說

（1）、我們摘了好多水果啊，這些水果小朋友們都認識嗎?

（2）、幼兒每組一份水果，通過各種感官（如：用眼看、用鼻聞、用手摸等等）感知水果的特征。

（3）、幼兒分組交流討論。

（4）、請幼兒起來說一說，交流他們認識的各種水果（形狀、顏色、味道）。

3、嘗一嘗

幼兒品嘗水果

4、讓幼兒了解水果有益于人類健康，以及吃水果要注意衛生。

5、小組活動：用彩泥做好吃的水果。

鼓勵幼兒用各種顏色的彩泥做自己喜歡的水果。

6、水果展示會

將幼兒作品布置成“水果展示會”，同伴互相欣賞，比一比誰制作的水果最漂亮。

秋天的水果（通用16篇）篇十六

1. 了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。

2. 會用各種感官感知水果的特征。

有關水果特征的知識并不是最重要的，重要的是讓幼兒知道怎樣做才能獲得這些知識。所以本活動的重點是培養幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應立足于“授漁”，而不是“授魚”。

1．在活動室里布置一個水果店，陳列柿子、石榴、蘋果、生梨、桔子等水果。

2．在自然角里放置盆栽的石榴和桔子。

3．在活動區放置彩泥和果樹圖。

中班上期的幼兒盡管好奇好動，但探索活動的有意性比較差，他們還不知道如何運用自己的感官獲取知識。因此，活動設計要著重培養幼兒探索的有意性和適用感官的能力。設計時可以先采用讓幼兒自己帶水果和向同伴介紹的方式，引起他們對認識對象的有意注意。然后創設環境讓幼兒對秋天的各種水果進行擺弄和品嘗，使幼兒在探索活動中充分運用各種感官去認識水果，提高運用感官的能力。

在此基礎上，可以安排交流活動，除了交流各種水果的特征，還應該要求幼兒介紹獲得知識的方式。此外，在認識活動中幼兒會產生不同的表征需要，因此，活動設計還要為幼兒提供從事其它表征的條件。制作活動可以滿足幼兒除語言表征以外的需要。

準備活動—探索活動—交流活動—制作活動

1．通過準備活動引起幼兒認識水果的興趣。

說明

向幼兒提出帶水果的要求時，不要限制品種，可以讓幼兒多帶幾種，帶來后引導幼兒相互介紹。

2．通過探索活動提高幼兒運用感官的能力。

（1）用水果店的方式陳列幼兒帶來的水果。也可以讓幼兒玩開水果店的游戲。

（2）教師準備一些水果供幼兒擺弄、品嘗。

3．通過交流活動激發幼兒繼續探索的愿望。

（1）用賣水果的游戲方式讓幼兒介紹各種水果的特征。

（2）引導幼兒介紹交流了解水果不同特征的方式。（如：用眼看、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸等等）

（3）談談各種水果的產地。

（4）讓幼兒了解水果有益于人類健康，以及吃水果要注意衛生。

4．通過制作活動發展幼兒的動手能力和創造力。

讓幼兒用彩泥做各種水果并粘在果樹圖上，并把幼兒做的果樹陳列在活動室里。