幼兒園中班是孩子們提高語言表達(dá)和溝通能力的關(guān)鍵階段。下面是一些中班幼兒的活動照片，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇一

活動目標(biāo)：

1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

難點(diǎn)：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

活動準(zhǔn)備：

海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。

（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)。

你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細(xì)哦！

(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在。

1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？

2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。

3、請?jiān)撚變簩⒈永锏暮＞d取出，用手?jǐn)Q，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

4、小結(jié)：當(dāng)我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、介紹材料。

師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。

2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？

3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。

(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。

1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”

2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。

每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？

3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、交流討論，一起來驗(yàn)證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。

5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移：

1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。

活動總結(jié)：

在組織教育教學(xué)中主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗(yàn)證，鼓勵幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時學(xué)會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實(shí)際教學(xué)中整個活動目標(biāo)達(dá)成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗(yàn)。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇二

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。

1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請幼兒猜還能倒回杯子。

2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。

3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?

二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。

2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。

1、以實(shí)物的形式展示生活中常見的材料。

2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。

3、分組實(shí)驗(yàn)。

4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說說生活中容易吸水物品的不同作用。

1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)地操作)。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇三

教材分析:。

天氣預(yù)報是使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對未來某一點(diǎn)地球大氣層的狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測，預(yù)報員通過電視、廣播、報紙、手機(jī)等方式傳播，是我們生活中不可缺少的。古人們大致基本上是看云識天氣，看動物反常行為與氣象變化預(yù)測出天氣的,氣象預(yù)測員就是通過這些科學(xué)的現(xiàn)象來提前播報出天氣情況。

天氣預(yù)報是幼兒日常生活中經(jīng)常看到的內(nèi)容,幼兒通過天氣狀況、溫度變化、風(fēng)力大小適宜的衣著與戶外活動等內(nèi)容，了解天氣特點(diǎn)以及與人們生活和活動之間的關(guān)系。本班幼兒對天氣預(yù)報只有初步的認(rèn)知，能夠聽天氣預(yù)報知道天氣情況，不會看天氣預(yù)報，對于自然界的氣象現(xiàn)象更不了解，所以我選擇了《氣象預(yù)測員》這節(jié)活動。

本節(jié)活動的重點(diǎn)是：

認(rèn)識常見氣象圖標(biāo)，觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，能用清晰完整的語言說出天氣情況。難點(diǎn)是：觀察自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強(qiáng)觀察力和判斷力。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見氣象圖標(biāo)，并能用清晰完整的語言說出天氣情況。

2、觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強(qiáng)觀察力和判斷力。

3、體驗(yàn)與同伴分享見聞的樂趣。

活動思路：

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、自然現(xiàn)象圖片、分類統(tǒng)計板、晴天雨天圖標(biāo)、紅藍(lán)繩子、紅藍(lán)貼紙、獎牌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)野營情境，了解野營前的準(zhǔn)備。

（一）模擬野營，聊聊準(zhǔn)備。

師：請全體起立，小士兵們，（嘿）小士兵們（吼）小兵小兵（嘿吼嘿吼）,小士兵們，歡迎你們繼續(xù)走進(jìn)野營訓(xùn)練基地，我是你們的教官，全體請坐。

師：明天我們就要去野營了，在野營前我們要做些什么準(zhǔn)備呢？還要關(guān)注什么呢？

小結(jié)：我們除了要帶好食物、衣服、應(yīng)急工具等，還要看看明天的天氣，它關(guān)系到我們是否適合出行，穿衣服的多少。

（二）預(yù)知天氣，說說方法。

師：那你們是怎樣獲得天氣預(yù)報信息的呢？

小結(jié)：通過電視、報紙、廣播、手機(jī)的方式可以來預(yù)知天氣，天氣預(yù)報已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分。

二、觀看天氣預(yù)報，認(rèn)識天氣氣象圖標(biāo)。

（一）出示圖片，觀看天氣預(yù)報。

師：下面就來看看我們參加野營時候的天氣情況吧。（一周天氣預(yù)報）。

（二）個幼表述，認(rèn)識氣象圖標(biāo)。

師：天氣預(yù)報中你看到了什么？都有什么樣的圖標(biāo)？

小結(jié)：剛剛你們說的這些圖案都是氣象圖標(biāo)，太陽代表晴天、烏云代表陰天、云彩上藏著太陽代表多云、烏云下面有雨點(diǎn)代表雨天。天氣預(yù)報是人們通過科學(xué)的探測，用溫度和氣象圖標(biāo)來預(yù)報天氣的。

三、觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)氣象變化異同。

師：其實(shí)古人們都是看這些動物反常行為與氣象變化預(yù)測出天氣的。

（一）觀察圖片，猜想天氣晴況。

與它對應(yīng)的氣象圖標(biāo)下面吧。

（二）個幼表述，說說天氣緣由。

師：誰來說說你們組的想法，為什么是晴天或是雨天。

（三）總結(jié)歸納，物像天氣預(yù)報。

師：你們說的都有各自的道理，我們聽聽氣象小博士是怎么說的吧。

小博士：大家好，我是氣象小博士。

1、能清晰看到藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山，這樣的現(xiàn)象明天可能是晴天。

2、當(dāng)我們聽見喜鵲在枝頭上歡快的鳴叫，明天一定是個晴天，這是動物們本能的反應(yīng)。

3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。

4、當(dāng)我們看到螞蟻搬家的時候會下雨，因?yàn)槲浵伕械蕉磧?nèi)太潮濕，他們喜歡干燥的環(huán)境，所以要搬到較高的地方以防被淹沒。

5、當(dāng)我們看到蜻蜓、燕子低飛的時候明天有可能是雨天，因?yàn)榭諝庵袧穸容^高，而他們飛翔的時候，遇到水氣就會把翅膀沾濕，想飛卻飛不高，所以他們會飛的很低。

6、小魚浮出水面明天有可能會下雨，因?yàn)橄掠昵疤鞖鈵灍幔瑲鈮航档停醒鯕鉁p少，小魚需要浮出水面呼吸。

7、當(dāng)天空出現(xiàn)灰灰厚厚的云這樣的現(xiàn)象明天可能會下雨。

小結(jié)：聽了小博士的講解，我們知道了大自然現(xiàn)象與天氣的`關(guān)系了。

四、依據(jù)氣象圖標(biāo)，體驗(yàn)報告天氣預(yù)報。

師：現(xiàn)在教官就來考考你們，請你當(dāng)一名氣象預(yù)報員，看圖片來向我預(yù)報明天的天氣。

小結(jié)：小士兵們，看來你們都掌握了觀測天氣的方法。

五、師幼互動游戲，辨別晴天或是雨天。

（一）小兵準(zhǔn)備，介紹游戲規(guī)則。

師：現(xiàn)在到了我們接受任務(wù)的時刻了，請接受任務(wù)卡。（是）。

師：今天的挑戰(zhàn)是氣象預(yù)報考驗(yàn)。

任務(wù)規(guī)則：

1、將小士兵分成紅藍(lán)兩隊(duì)，設(shè)定兩條天氣線，天氣線隔開兩邊，有太陽圖標(biāo)的這一邊代表晴天，有下雨圖標(biāo)的這一邊，代表雨天。

2、小士兵們分成兩隊(duì)上場挑戰(zhàn)，上場挑戰(zhàn)的小隊(duì)員排成縱隊(duì)，雙手和雙腳打開，跨站在天氣線兩側(cè)，不能踩到繩子。

3、聽教官出題，小士兵跳到相應(yīng)圖標(biāo)那邊站好，并說出明天會是晴天或雨天，站錯者出局。

（二）聽發(fā)口令，應(yīng)變預(yù)報天氣。

師：請根據(jù)你胸前的顏色貼，找到同樣顏色的天氣線，去接受挑戰(zhàn)，成為真正的小勇士吧！

（三）游戲結(jié)束，頒發(fā)優(yōu)勝獎牌。

師：恭喜x隊(duì)獲勝，請到前臺領(lǐng)取獎牌。（音樂）。

六、集體戶外觀察，預(yù)報野營天氣情況。

師：今天你們順利的完成了氣象預(yù)報訓(xùn)練，現(xiàn)在我們就一起到戶外觀察大自然的現(xiàn)象，預(yù)報明天的天氣，為我們野營做好準(zhǔn)備吧！

活動延伸。

戶外觀察實(shí)踐活動。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見氣象圖標(biāo)，并能用清晰完整的語言說出天氣情況。

2、觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強(qiáng)觀察力和判斷力。

3、體驗(yàn)與同伴分享見聞的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識常見氣象圖標(biāo)，觀察發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象，能用清晰完整的語言說出天氣情況。

難點(diǎn)：觀察自然界現(xiàn)象，辨別天氣情況，增強(qiáng)觀察力和判斷力。

活動思路：

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、自然現(xiàn)象圖片、分類統(tǒng)計板、晴天雨天圖標(biāo)、紅藍(lán)繩子、紅藍(lán)貼紙、獎牌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)野營情境，了解野營前的準(zhǔn)備。

(一)模擬野營，聊聊準(zhǔn)備。

師：請全體起立，小士兵們，(嘿)小士兵們(吼)小兵小兵(嘿吼嘿吼),小士兵們，歡迎你們繼續(xù)走進(jìn)野營訓(xùn)練基地，我是你們的教官，全體請坐。

師：明天我們就要去野營了，在野營前我們要做些什么準(zhǔn)備呢?還要關(guān)注什么呢?

(二)預(yù)知天氣，說說方法。

師：那你們是怎樣獲得天氣預(yù)報信息的呢?

小結(jié)：通過電視、報紙、廣播、手機(jī)的方式可以來預(yù)知天氣，天氣預(yù)報已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分。

二、觀看天氣預(yù)報，認(rèn)識天氣氣象圖標(biāo)。

(一)出示圖片，觀看天氣預(yù)報。

師：下面就來看看我們參加野營時候的天氣情況吧。(一周天氣預(yù)報)。

(二)個幼表述，認(rèn)識氣象圖標(biāo)。

師：天氣預(yù)報中你看到了什么?都有什么樣的圖標(biāo)?

小結(jié)：剛剛你們說的這些圖案都是氣象圖標(biāo)，太陽代表晴天、烏云代表陰天、云彩上藏著太陽代表多云、烏云下面有雨點(diǎn)代表雨天。天氣預(yù)報是人們通過科學(xué)的探測，用溫度和氣象圖標(biāo)來預(yù)報天氣的。

三、觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)氣象變化異同。

師：其實(shí)古人們都是看這些動物反常行為與氣象變化預(yù)測出天氣的。

(一)觀察圖片，猜想天氣晴況。

師：這里也有一些自然現(xiàn)象的圖片，請你們自由結(jié)組猜想一下，他們屬于哪種天氣呢?請把圖片放在與它對應(yīng)的氣象圖標(biāo)下面吧。

(二)個幼表述，說說天氣緣由。

師：誰來說說你們組的想法，為什么是晴天或是雨天。

(三)總結(jié)歸納，物像天氣預(yù)報。

師：你們說的都有各自的道理，我們聽聽氣象小博士是怎么說的吧。

小博士：大家好，我是氣象小博士。

1、能清晰看到藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山，這樣的現(xiàn)象明天可能是晴天。

2、當(dāng)我們聽見喜鵲在枝頭上歡快的鳴叫，明天一定是個晴天，這是動物們本能的反應(yīng)。

3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。

4、當(dāng)我們看到螞蟻搬家的時候會下雨，因?yàn)槲浵伕械蕉磧?nèi)太潮濕，他們喜歡干燥的環(huán)境，所以要搬到較高的地方以防被淹沒。

5、當(dāng)我們看到蜻蜓、燕子低飛的時候明天有可能是雨天，因?yàn)榭諝庵袧穸容^高，而他們飛翔的時候，遇到水氣就會把翅膀沾濕，想飛卻飛不高，所以他們會飛的很低。

6、小魚浮出水面明天有可能會下雨，因?yàn)橄掠昵疤鞖鈵灍幔瑲鈮航档停醒鯕鉁p少，小魚需要浮出水面呼吸。

7、當(dāng)天空出現(xiàn)灰灰厚厚的云這樣的現(xiàn)象明天可能會下雨。

小結(jié)：聽了小博士的講解，我們知道了大自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系了。

四、依據(jù)氣象圖標(biāo)，體驗(yàn)報告天氣預(yù)報。

師：現(xiàn)在教官就來考考你們，請你當(dāng)一名氣象預(yù)報員，看圖片來向我預(yù)報明天的天氣。

小結(jié)：小士兵們，看來你們都掌握了觀測天氣的方法。

五、師幼互動游戲，辨別晴天或是雨天。

(一)小兵準(zhǔn)備，介紹游戲規(guī)則。

師：現(xiàn)在到了我們接受任務(wù)的時刻了，請接受任務(wù)卡。(是)。

師：今天的挑戰(zhàn)是氣象預(yù)報考驗(yàn)。

任務(wù)規(guī)則：

1、將小士兵分成紅藍(lán)兩隊(duì)，設(shè)定兩條天氣線，天氣線隔開兩邊，有太陽圖標(biāo)的'這一邊代表晴天，有下雨圖標(biāo)的這一邊，代表雨天。

2、小士兵們分成兩隊(duì)上場挑戰(zhàn)，上場挑戰(zhàn)的小隊(duì)員排成縱隊(duì)，雙手和雙腳打開，跨站在天氣線兩側(cè)，不能踩到繩子。

3、聽教官出題，小士兵跳到相應(yīng)圖標(biāo)那邊站好，并說出明天會是晴天或雨天，站錯者出局。

(二)聽發(fā)口令，應(yīng)變預(yù)報天氣。

師：請根據(jù)你胸前的顏色貼，找到同樣顏色的天氣線，去接受挑戰(zhàn)，成為真正的小勇士吧!

(三)游戲結(jié)束，頒發(fā)優(yōu)勝獎牌。

師：恭喜x隊(duì)獲勝，請到前臺領(lǐng)取獎牌。(音樂)。

六、集體戶外觀察，預(yù)報野營天氣情況。

師：今天你們順利的完成了氣象預(yù)報訓(xùn)練，現(xiàn)在我們就一起到戶外觀察大自然的現(xiàn)象，預(yù)報明天的天氣，為我們野營做好準(zhǔn)備吧!

活動延伸：

戶外觀察實(shí)踐活動。

活動反思：

每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設(shè)計、組織與孩子的發(fā)展角度來反思本次活動。

再次看活動設(shè)計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認(rèn)識了常見的幾種天氣預(yù)報的標(biāo)記，他們開始對天氣更加關(guān)注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報環(huán)節(jié)，都是用動作表演天氣預(yù)報，組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作，表演完后，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇五

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

人手一個八寶粥的瓶子；每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片；泡沫；餐巾紙。

三、活動過程：

（一）引題激趣。

1、林老師給你們帶來了一個魔術(shù)。

2、（出示材料）你們看這些是什么東西？我們用些寶貝來變魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)哦！

3、發(fā)生了什么事情？瓶子里的水怎么不見了？

（二）科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶，請小朋友也去變一下魔術(shù)。

2、要求：第一、每張桌子5個小朋友，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時要請小漏斗幫忙。

3、幼兒操作。

4、提問：你們的水變不見了嗎？

5、那我們一起來揭開魔術(shù)的謎底。請你們把魔術(shù)瓶打開，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。

（三）探索操作。

1、幼兒操作：老師還準(zhǔn)備了一些材料，你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎？那讓我們來試試吧。

2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。

3、驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。

4、小結(jié)：林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水？

2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。

3、每一個人上來選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。

4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。

本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

在這一活動中，我得到很多啟示：

一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇六

該活動是中班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)》中的科學(xué)活動《水從哪里來》產(chǎn)生的生成活動。幼兒在《水從哪里來》的活動中知道了水的的來源，但是，他們對水到哪里去了同樣產(chǎn)生了很濃厚的興趣，所以就生成了本次活動。

目標(biāo)預(yù)設(shè)。

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水，對物品吸水性有一定的理解。

2、感知水的流動性。

設(shè)計理念。

本次活動符合《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出的：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

設(shè)計思路。

以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的'興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（水不見了）并探索原因；實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來。

教學(xué)過程。

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

1、猜謎語：（水）有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。

2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看？老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？（想）。

（1）老師這有一杯水和一個空透明杯子（沒有塞毛巾的瓶子），將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（（哦，有水流回到杯子里了）。

（3）請幼兒猜猜水到哪里去了？

你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢？還是讓我來揭開秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，（幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來，并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個有毛巾一個沒有。）。

3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。（一條是干的，一條是濕的）有的小朋友說，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來）得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。

二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法師：你們想出了這么多東西，真不錯，今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯，你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去，比如說毛巾（邊說邊作示范操作）把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。

四、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

五、活動延伸在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

活動反思：

在活動中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情景，通過一個神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找“水不見了”的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇七

小孩們的科學(xué)探索研究應(yīng)從周圍的東西開始，啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西，發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的有意思與神奇，有好處于保持小孩們的好奇心，啟發(fā)他們的探索研究熱情，令他們自幼便擅長于觀測和察看與發(fā)現(xiàn)，并使他們感覺到“科學(xué)并不很遠(yuǎn)，科學(xué)就在周圍”。幼兒教師應(yīng)變成孩子探索研究教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者，要時刻關(guān)心孩子的舉動，擅長于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義，抓住教育的機(jī)會，為孩子的探索研究教學(xué)給予充實(shí)的可動手操作教學(xué)材料，創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。

幼兒園中班孩子會對水自身有興致，可是他們的興致只是停留在玩水上，科學(xué)教學(xué)《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實(shí)驗(yàn)、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。這一次教學(xué)要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常，小孩對理論知識比較難清楚，可是倘若經(jīng)過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多，所以我們把這一次教學(xué)的目標(biāo)定為：

1、通過操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的，有一些物品不容易吸水，能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。

2、嘗試用得到的知識處理好日常生活內(nèi)的問題。

3、啟發(fā)孩子的探索研究興致，使孩子愿意在教學(xué)中操作。

在擬定教學(xué)目標(biāo)的時候，我們依照《幼兒綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的請求，盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加，令他們體會科學(xué)探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學(xué)的綜合能力，重視面向全部孩子，讓每一個孩子均有機(jī)會參加嘗試，因此，我們預(yù)備了充實(shí)的可動手操作性教學(xué)材料：

1、每個孩子一個杯子，記錄表一張。

2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學(xué)材料數(shù)個，2個空籮筐讓孩子歸類用。

3、大記錄表一張。

這一教學(xué)的對象是幼兒園中班的孩子，他們的年紀(jì)小，好玩，注意力不容易集中，依照這一特征，為更加好地啟發(fā)他們的好奇心，依照教學(xué)目標(biāo)，我們在教學(xué)過程內(nèi)，使用了探究式教學(xué)法，滿足孩子探究東西實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的心愿，很好的做到以孩子為主體，幼兒教師為主導(dǎo)，培育孩子探究科學(xué)實(shí)踐的興致，進(jìn)一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力，讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性，主張孩子自個兒體會成功的欣喜，而且進(jìn)而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學(xué)過程中穿插使用了述說法、引導(dǎo)想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子，孩子與教師間都可暢所欲言，自個兒表達(dá)自個兒的看法。讓孩子自個兒在實(shí)際動手操作中去查覺問題并找著處理好的方法。

這一次教學(xué)我們首要分成下面?zhèn)€部分：

第一部分：

創(chuàng)建了個變戲法的場景，通過一個神秘奇妙的寶瓶，不單單吸引住了孩子的關(guān)注力，更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學(xué)習(xí)的原動力與內(nèi)驅(qū)力，它不單單能提升孩子認(rèn)識和感知教學(xué)的踴躍性與效果，還可以使認(rèn)識和感知教學(xué)變成1件愉快的事。孩子在強(qiáng)烈探索研究欲望的趨使下，積極地去探究“水不見了”的理由。

2、部分：

孩子通過實(shí)驗(yàn)動手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水，有一些物品不可以吸水，孩子自己獨(dú)立參加，探究新知識這一部分是這一次教學(xué)的要點(diǎn)。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。

3、部分：

這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。

擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)，這樣讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際日常生活中來，以達(dá)到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標(biāo)。

4、部分：

這部分將得到的經(jīng)驗(yàn)遷搬到日常生活里，用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問題。

這一次教學(xué)孩子不單單充足體會到了發(fā)現(xiàn)的快樂，并且使孩子構(gòu)成了擅長于觀測和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。

培育孩子操作能力與記錄科學(xué)的綜合能力，讓每一個孩子均有機(jī)會參加嘗試，通過動手學(xué)習(xí)知識。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇八

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。

1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請幼兒猜還能倒回杯子。

2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。

3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢?

二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。

2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。

1、以實(shí)物的形式展示生活中常見的材料。

2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)。

3、分組實(shí)驗(yàn)。

4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說說生活中容易吸水物品的不同作用。

1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺，實(shí)地操作)。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇九

1、通過看看、說說、做做了解花的用途。

2、創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

1、課件：圖片—雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5。

2、彩色筆，畫紙等。

1、課件演示：漂亮的花。

幼兒觀看。

2、教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見花你感到怎么樣？

1、觀察：花的禮物。

（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2、教師小結(jié)花的用途。

（1）做藥。

（2）可以吃。

（3）泡茶喝。

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣。

（6）可以美容。

1、觀察花朵頭箍。

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物。

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？

（六）。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣，

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為abcabc）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十

1、了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對樹的了解。

2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調(diào)查。

2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

3、制作用的材料。

4、集體記錄表，筆。

1、每位幼兒都調(diào)查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？

2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。

3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

1、根據(jù)幼兒的交流，提問：為什么說它們是樹的朋友？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹關(guān)系密切的事物。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上。

2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物。

3、教師與幼兒共同布置主題墻面。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十一

5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。

二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。

2.請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。

3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。

4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。

三、游戲：照鏡子。

1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。

2.隨音樂做照鏡子的游戲。

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水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十二

1、分別感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇熱不出現(xiàn)和會出現(xiàn)霧氣的現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。。

一副眼鏡，一塊肥皂，一盆開水。

1、在眼鏡的一只鏡片上均勻地涂上一層肥皂，另一只鏡片不涂。

2、將眼鏡放到開水上方，注意要把涂有肥皂的一面向著開水盆。

3、停留幾秒后，再把眼鏡拿開，這時，你就會看到涂有肥皂的一面鏡片上仍是透明的，而沒有涂肥皂的一面則是霧蒙蒙的。

1、一定要把涂有肥皂的一面對著開水，否則實(shí)驗(yàn)不能成功。

2、拿著眼鏡放在熱水上方時，要注意不要拿得太低，以免燙傷手。

開水誰的水蒸氣蒸發(fā)出來“跑”到了鏡片上，遇冷后凝結(jié)成小水珠附在鏡片上，使光線散射，所以鏡片看上去霧蒙蒙的。而涂有肥皂的一面，則因?yàn)榉试砥茐牧怂谋砻鎻埩Γ顾芩奶幜鲃樱鶆虻馗采w在鏡片上，所以看上去仍是透明的。

想一想，做一做

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十三

1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。

1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

2.貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。

3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進(jìn)行不能滾動變滾動的嘗試。

4.幻燈片。

5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

（一）幼兒玩玩具，引出＂滾動＂

師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）

師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩！（幼兒玩玩具）。

師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出＂滾動＂。

幼：皮球能夠拍。

師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？

幼：還能夠滾？

師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的？）

（二）圍繞＂滾動和物體形狀的關(guān)系＂討論交流

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

總結(jié)：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

（三）幼兒設(shè)計標(biāo)志

1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示＂滾動＂和＂不滾動＂，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設(shè)計標(biāo)志，你們覺得＂滾動＂標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來表示呢？（幼兒想象，說出好的標(biāo)志立刻采用其想法，并畫下來。）

師：＂不會滾動＂的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示？（幼兒想象，教師畫下來。）

（四）幼兒送玩具回家

師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）

（五）嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

1.明確任務(wù)（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去）。

師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）

師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

2、以小組為單位進(jìn)行滾動嘗試。

小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十四

在地上畫好格子，格子內(nèi)標(biāo)有數(shù)字，與氣球上的數(shù)字――對應(yīng)。

兩名幼兒一組，一名幼兒說“請幫x x號氣球找家”，另一名幼兒拿扇子把標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的氣球扇到對應(yīng)的數(shù)字格內(nèi)。一遍游戲完畢，兩名幼兒交換角色進(jìn)行。

讓兩名幼兒進(jìn)行比賽，從一條線出發(fā)，兩人同時按指令各幫一個氣球找家，看誰找得又對又快。

1、請幼兒觀察好氣球的家在哪里，找最近的路線扇氣球進(jìn)家。

2、鑒于氣球落在地上容易彈起來，告訴幼兒在給氣球找家的時候，要以氣球第一次落下的位置為準(zhǔn)。

3、提醒幼兒探索扇氣球的力度、方向與氣球運(yùn)動速度以及著地點(diǎn)之間的關(guān)系。

可以用充好氣的小動物玩具代替氣球，然后在地上畫不同的圖案作為小動物的“家”，以增強(qiáng)游戲的趣味性。

扇子扇動使空氣流動帶動氣球運(yùn)動，扇子扇風(fēng)的位置決定風(fēng)的方向，也就是氣球運(yùn)動的方向。在氣球正后方扇風(fēng)，氣球就會向前運(yùn)動。扇風(fēng)力度越大，氣球跑得越快。這個游戍考驗(yàn)的主要是幼兒的控制力。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

活動難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式。

活動過程：

（一）圖片導(dǎo)入。

出示圖片。

1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）。

2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）。

3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)；體長通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。

5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

（二）制作瓢蟲。

1、講解方法：

（1）教師出示范例作品：

――“看看這只是什么瓢蟲？”

“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”

（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

（在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）。

（2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示欣賞。

幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十六

1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

2、教幼兒初步學(xué)會做觀察記錄

3、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個;

2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

一、幼兒自由探索紙的吸水性。

1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。

2、提問：“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。

二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。

1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。

2、提問：“剛才，碟片里有什么?”

三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。

1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?

2、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化?

3、想一想，把它放在水里，它會有什么變化?

4、試一試吧!

5、提問：你看到了什么?為什么它在桌上不開，放在水里會開?

6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。

四、分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。

1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?

2、大家聽口令，同時將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象?

3、提問：看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開，有的后開?(幼兒討論后回答)

4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

五、學(xué)做記錄。

1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。

2、驗(yàn)證結(jié)果。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十七

1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)分享、參與的快樂。

2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的.能力。

3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友吹過泡泡。

2、材料準(zhǔn)備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。

3、場地準(zhǔn)備：戶外草坪。

1、出示調(diào)好的泡泡水，提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師提出問題，幼兒相互討論。

“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”？

3、幼兒認(rèn)識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導(dǎo)。

問題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。

4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？

5、集體游戲：吹泡泡比賽。

6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

水不見了幼兒園中班科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十八

1.通過拼擺圖形，體驗(yàn)其中的樂趣。

2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區(qū)分圓形和橢圓形。

3.能發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。

了解圓形和橢圓形的異同。

難點(diǎn)：正確區(qū)分圓形和橢圓形。

活動準(zhǔn)備橢圓形、圓形卡片人手一份，毛根，卡紙，各種圖形若干，活動課件。

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索圓形橢圓形的樂趣。

師：小朋友們，今天天氣可真好，我們乘上列車，一起去游玩吧，目的地到了，去找到小椅子坐下吧，看，我們來到哪？（一片西瓜田）。

這邊的兩個西瓜是什么形狀的啊。圓形和橢圓形今天他們來與我們做游戲了，它呀就在我們的身邊，大家找一找。

二、了解圓形和橢圓形的異同，區(qū)分圓形和橢圓形。

1.感知圓形和橢圓形的異同。

都找到了嗎？那我想問一問："你的圓形在哪'"橢圓形在哪？看來大家都認(rèn)識了它們。那你來摸一摸，比一比，和小朋友相互交流一下圓形和橢圓形有什么相同和不同的地方。

"誰來說一下他們相同和不同點(diǎn)的地方"幼1：你觀察的很仔細(xì)幼2：哦這是你的想法，誰還有不一樣的看法。

幼3：呀，看來你很了解它們啊（剛剛我們說的都是他們不同的地方，相同的地方誰發(fā)現(xiàn)了。你再來摸一下他們的邊緣有沒有三角形那樣的角）（你可真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊）師小結(jié)：就像剛才我們說的它們相同的地方是邊緣都沒有棱角，很平滑。

不同的地方是橢圓形看上去長一些，扁一些。

2.感受圓形和橢圓形的異同。

剛才我聽見這個小朋友說圓形能夠滾動，你們覺得呢？那就在地上試一試吧！

大家還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？你再拿著他們在地上玩一玩、滾一滾看看還有什么不同。

"誰來說一下剛才玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么""大家都是這樣認(rèn)為的嗎"是，看來，大家不僅玩的開心，觀察的也很仔細(xì)。圓形很圓能滾動，橢圓形有點(diǎn)長不容易滾動。

3.把圖形送到相應(yīng)的車廂里，區(qū)分圓形和橢圓形。

玩了這么久，我們把西瓜圖形送到車上休息休息吧，但是送的時候一定要看清楚車上的標(biāo)識，要送到對應(yīng)圖形的車廂里。好，讓我們排著隊(duì)開始吧。（擁擠時，要及時指導(dǎo)，孩子們要做一個文明的送貨員，不要擠，一個一個的來。）大家看，都送對車廂了嗎？送對了：恩，你們個個都是優(yōu)秀的送貨員。（大拇指）4.動手體驗(yàn)圓形與橢圓形的異同。

師：既然我們已經(jīng)認(rèn)識了圓形和橢圓形，那你們想不想自己動手做一個呢？看我給大家?guī)砹四g(shù)棒，每人一根進(jìn)行制作。

做出圓形的小朋友想個辦法把它做成橢圓形？

四、找一找圖片里的橢圓形在哪里，正確區(qū)分圓形和橢圓形。

師:剛才我們說出了生活中的一些橢圓形，那你能找到這幅圖里的橢圓形在哪里嗎？

五、拼擺圖形，制作一幅作品。

圖形寶寶不僅能夠與我們做游戲，還能拼成美麗的圖案，請你們4個小朋友一組，大家分工合作，用圖形寶寶共同制作一幅作品。聽清楚要求了嗎？搬著小椅子去后面的操作區(qū)吧。

這是哪個小組的？你們上來分享一下吧。"指著給大家說一下你們做的是什么，"（看，哪組拼的又快又漂亮）

六：結(jié)束孩子們，圖形的奧秘還有很多，讓我們帶著的作品，乘著列車，繼續(xù)出發(fā)吧。