優(yōu)秀作文應(yīng)該借助修辭手法和修辭語(yǔ)言，塑造生動(dòng)、形象的語(yǔ)境，使文章更具說(shuō)服力。學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀作文范文，從中學(xué)習(xí)一些好的寫(xiě)作技巧。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇一

高中體育選項(xiàng)教學(xué)就是以學(xué)生的實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好選擇合適的教學(xué)方式，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為體育課堂的中心，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的精神和終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中體育要在義務(wù)教育基礎(chǔ)上提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的體育文化，為學(xué)生的身體健康打下基礎(chǔ)。而體育選項(xiàng)教學(xué)就是在關(guān)注學(xué)生愛(ài)好的基礎(chǔ)上，目的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，這點(diǎn)符合新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的需求。而且在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生的意志力。此外，作為學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。而興趣是最好的老師，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)興趣是存在非常大的聯(lián)系的。只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了很大的興趣，才能很好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，促進(jìn)其體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.教師方面的問(wèn)題。

作為一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)施過(guò)程中與教師的努力是分不開(kāi)的。作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者，一部分教師不是特別重視選項(xiàng)教學(xué)，或者是在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的時(shí)候存在很大的隨意性。打個(gè)比方，有的教師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的備課，也沒(méi)有認(rèn)真地制訂教學(xué)方面的計(jì)劃，就可能導(dǎo)致體育選項(xiàng)教學(xué)形式化，沒(méi)有很好地落實(shí)到實(shí)踐中。還有的體育教師只是憑借過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有很大的隨意性，這樣就影響了選項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量。

2.學(xué)生方面的問(wèn)題。

在多數(shù)學(xué)校中由于經(jīng)費(fèi)限制等因素的影響，硬件設(shè)施達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行模塊設(shè)置的時(shí)候不是特別合理。如有的學(xué)生喜歡游泳項(xiàng)目，有的學(xué)生喜歡舞蹈項(xiàng)目，但是這些項(xiàng)目在學(xué)校是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的。這樣一來(lái)學(xué)生只有從其他項(xiàng)目中進(jìn)行挑選，而學(xué)校提供的可選擇的項(xiàng)目是非常有限的，加上很多學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)模塊的了解不是特別深入，不知道自己喜歡的是什么，就是看到其他同學(xué)選的是什么就會(huì)跟著選擇什么，就會(huì)導(dǎo)致在體育選項(xiàng)的時(shí)候，()一部分模塊的學(xué)生數(shù)量非常多，而一部分模塊學(xué)生的人數(shù)非常少。這樣的結(jié)果就是一些學(xué)生選擇了自己喜歡的項(xiàng)目，還有一些學(xué)生由于某種原因?qū)ψ约哼x擇的項(xiàng)目不太喜歡，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上還有一部分學(xué)生不是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)校開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目，主要是覺(jué)得自己喜歡的體育項(xiàng)目在以后學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在難度，就自己放棄了，導(dǎo)致其選擇的項(xiàng)目不是特別感興趣。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要結(jié)合實(shí)際，重視教師在選項(xiàng)教學(xué)中的作用，為專業(yè)體育教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們明確實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的要點(diǎn)。高中體育教師不僅要具備體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)能和基本知識(shí)，還要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)項(xiàng)目有一個(gè)深入的了解。所以，作為體育教師，要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，通過(guò)多種途徑來(lái)充實(shí)自身，獲取全方位的發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生確定合適的體育選項(xiàng)。

學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行因材施教，不能盲目地照搬其他學(xué)校的模式。選課內(nèi)容要豐富，既可以是傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)和田徑教學(xué)，又可以是新興的跆拳道教學(xué)等。總之，選項(xiàng)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育選項(xiàng)，讓他們認(rèn)清自身的狀況，不要跟風(fēng)，也不要組團(tuán)選擇某個(gè)項(xiàng)目，而是要選擇適合自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉。

在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行因材施教，提高選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效性。但是事實(shí)上要滿足一個(gè)班級(jí)內(nèi)幾十名學(xué)生的需求就需要有一定的技巧。如，有的學(xué)生非常喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，但是由于學(xué)校硬件設(shè)施的限制，不能滿足這些學(xué)生的需求，但是老師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一些網(wǎng)球教學(xué)的視頻，給學(xué)生講解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。又如，體操教學(xué)，要想多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，就需要花費(fèi)一些心思，與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)實(shí)效性。就像網(wǎng)上熱議的南開(kāi)中學(xué)把江南style引入體操鍛煉中去，就激發(fā)了學(xué)生一股鍛煉的熱潮。如果教師在體操教學(xué)中也能選擇一些新穎的模式，如，體操比賽、體操style等，就能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生需求。要采取多樣化的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。選項(xiàng)教學(xué)模式是高中體育教學(xué)中的一種新興模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，還能提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］董玉良。新時(shí)期如何實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)［j］。科技信息，（06）。

［2］李賀，王珊。對(duì)高中體育選項(xiàng)式教學(xué)的探究分析［j］。學(xué)周刊，（05）。

（作者單位貴州省貴陽(yáng)市息烽縣第一中學(xué)）。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇二

體育教學(xué)與其他的課程比較有著很大的不同，在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的方法上也是難以被代替的，因此體育教學(xué)作為開(kāi)展思想品德教育的重要途徑，擔(dān)負(fù)著傳授學(xué)生知識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要任務(wù)。所以，體育老師在教學(xué)的過(guò)程中要向?qū)W生傳授體育的基本技能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，另外還要結(jié)合體育教學(xué)的基本特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想道德教育進(jìn)行培養(yǎng)。體育教學(xué)過(guò)程中游戲規(guī)則、體育規(guī)則、身體練習(xí)以及聯(lián)系過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)配合都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要因素。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師可以根據(jù)體育課程的這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，使得學(xué)生能夠意識(shí)到只有具備良好的思想品德，才可以立足于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中的不敗之地。在體育教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施德育教育，進(jìn)行德育滲透，尤其是體育任課教師在傳授體育知識(shí)和技能的過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)把愛(ài)國(guó)主義、集體主義積極進(jìn)取精神等滲透于體育教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成的過(guò)程〔1〕。同時(shí)老師也可以通過(guò)介紹體育明星的奮斗歷程，向?qū)W生介紹我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展歷程等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)起學(xué)生艱苦奮斗的體育熱情。

1。2體育教育的內(nèi)涵潛在影響學(xué)生思想。

在高等學(xué)校的體育課堂教學(xué)中本身就包含了思想道德教育的一些內(nèi)容，高等學(xué)校的體育教學(xué)中如果沒(méi)有一定的規(guī)范，就很難開(kāi)展有秩序的教學(xué)。在教學(xué)的開(kāi)展中，老師要通過(guò)課堂的教學(xué)紀(jì)律對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行歸納，比如考勤和活動(dòng)規(guī)則，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)和遵守規(guī)章制度的良好思想品德。另外，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好品德，在教學(xué)中利用體育課程戶外教學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。最后，要注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)規(guī)范，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，利用運(yùn)動(dòng)技術(shù)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生服從和聽(tīng)從的良好品質(zhì)，使得學(xué)生能夠成為遵守規(guī)則和講究公德的好學(xué)生。

2高等學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中體育常規(guī)教學(xué)的思路分析。

2。1體育教學(xué)過(guò)程中教師“道德”角色的重要性。

高等體育教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的提升自身的教學(xué)水平，這樣才能夠很好的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的體育技能和思想品德教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程，老師的言談舉止都會(huì)給學(xué)生留下比較深刻的印象，產(chǎn)生學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)，而教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)的高低會(huì)產(chǎn)生較為積極和消極的一些影響。因此老師要注重提升自身的修養(yǎng)，為人師表，通過(guò)自己淵博的知識(shí)和良好的教學(xué)技藝感染學(xué)生、說(shuō)服學(xué)生，這樣才可以獲得比較好的教學(xué)效果。相反，如果老師自身的形象比較差，教學(xué)的水平不高，就很難在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)服學(xué)生，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師的體育教學(xué)產(chǎn)生一種逆反心理，這樣思想品德的教育就無(wú)從開(kāi)展。因此老師在教學(xué)中始終要明白，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，做到嚴(yán)于律己才可以獲得比較好的教學(xué)效果。

2。2互動(dòng)性體育教育增強(qiáng)思想道德教育的實(shí)踐空間。

老師在體育課程開(kāi)始的時(shí)候要提出課程開(kāi)展的目的和所應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，在體育課程結(jié)束的時(shí)候要進(jìn)行必要的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的動(dòng)員，使得學(xué)生能夠了解教學(xué)的目的，通過(guò)開(kāi)展一些體育競(jìng)技游戲，培養(yǎng)學(xué)生的集體注意精神和勇敢、果斷的良好品質(zhì)。通過(guò)學(xué)生所進(jìn)行的隊(duì)列練習(xí)，能夠使得學(xué)生的反映速度和動(dòng)作準(zhǔn)度和協(xié)調(diào)能力得到很好的培養(yǎng)。這樣就可以將思想品德的培養(yǎng)很好的融入到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)之中，一方面有利于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以很好的增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教學(xué)效果。體育教學(xué)過(guò)程中練習(xí)難度的不斷加強(qiáng)，可以使得學(xué)生的意志在不斷的運(yùn)動(dòng)中得到很好的磨練，學(xué)生在課堂練習(xí)過(guò)程中，自身的各種弱點(diǎn)也會(huì)不斷的暴露出來(lái)，然后才能夠進(jìn)行有針對(duì)性的改變，這對(duì)于學(xué)生自身品格的完善也可以起到很好的促進(jìn)作用。長(zhǎng)期的體育鍛煉能夠鑄造學(xué)生健康的體魄，為學(xué)生的德育認(rèn)知、遵守，身體力行提供良好的身體基礎(chǔ)〔2〕。

3體育教學(xué)過(guò)程中結(jié)合品德教育模式的提出。

大學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程是塑造和培養(yǎng)人的過(guò)程，學(xué)生自身的行為表現(xiàn)和道德意識(shí)是塑造和培養(yǎng)的一種自然反映。在進(jìn)行體育教學(xué)的`過(guò)程中，老師要堅(jiān)持嚴(yán)格教育和嚴(yán)格要求，這樣才能夠獲得比較好的教學(xué)效果，反之就會(huì)使得學(xué)生養(yǎng)成一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這說(shuō)明人的行為習(xí)慣和自身的道德意識(shí)，是由于教育培養(yǎng)所影響的。在大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中思維活動(dòng)和體力活動(dòng)應(yīng)當(dāng)密切的結(jié)合，將行和知進(jìn)行有效的結(jié)合，將行為和意識(shí)進(jìn)行結(jié)合。體育教學(xué)的過(guò)程，老師要向?qū)W生傳授一定的技術(shù)和技能，同時(shí)也要組織學(xué)生進(jìn)行親身的實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能獲得比較好的教學(xué)效果，也才能夠更好的對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。

3。1競(jìng)賽和對(duì)抗中對(duì)學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練培養(yǎng)模式。

大學(xué)階段要注重對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和積極進(jìn)取的精神進(jìn)行培養(yǎng)，而這些素質(zhì)的發(fā)展和形成，在體育教學(xué)中都會(huì)有很好的培養(yǎng)空間。這是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是體育最為突出的一個(gè)特點(diǎn)，各種體育項(xiàng)目的開(kāi)展都會(huì)存在著競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性，特別是在比賽進(jìn)行的過(guò)程中，對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性更是體現(xiàn)的比較明顯。有意識(shí)的進(jìn)行對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)的體育鍛煉，可以使得大學(xué)生自身的身心承受力得到很好的提升。比如在短跑的訓(xùn)練中，學(xué)生就必須集中精力，全力果斷地行動(dòng)，爭(zhēng)取獲得比較好的成績(jī)。長(zhǎng)跑的訓(xùn)練同時(shí)有著一定的競(jìng)技性，學(xué)生需要將具備很好的意志力才能夠克服困難、獲得比較好的成績(jī)。

3。2開(kāi)展集體訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的思想品德培養(yǎng)模式。

在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與集體項(xiàng)目必須要有一定的集體意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中要考慮到集體的利益，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)自身的利益，而應(yīng)當(dāng)和其他的隊(duì)員進(jìn)行密切的配合，以免給他人和其他造成不必要的損害，同時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身利益而忽略集體的利益，也會(huì)受到輿論的批評(píng)，使得自身陷入到煩惱之中。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展集體主義主義思想的教育，注重對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)，從而最大限度的幫助形成良好的集體觀念，促使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男袨楹图w的利益進(jìn)行緊密的結(jié)合，和集體一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身思想品德的進(jìn)一步提升。

3。3表率示范促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升模式。

表率示范的方法是老師在教學(xué)的過(guò)程中以自身的模型行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的一種方法，這種方法對(duì)學(xué)生可以產(chǎn)生一定的感染力，對(duì)于學(xué)生自身的思維和品德的塑造都會(huì)產(chǎn)生比較深刻的影響。教學(xué)過(guò)程中，體育老師和學(xué)生接觸的比較多，老師自身的行為會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。如果老師自己沒(méi)有具備良好的思想品德，或者有其他不恰當(dāng)?shù)难孕校蜁?huì)給學(xué)生的行為產(chǎn)生一些不良的影響，對(duì)學(xué)生道德信念的形成也會(huì)有一定的阻礙和干擾的作用。因此老師凡是要求學(xué)生做到的，自己都要能夠做到，這樣才可以去要求學(xué)生。在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要利用自身的人格表率去影響自己的學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠效仿老師，這樣長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，在不斷的實(shí)踐中學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到老師表率的正確性，從而確立自己的性格與品質(zhì)，更好的指導(dǎo)自己的言行，確定自身的道德信念。

4小結(jié)。

總之，在高校體育教學(xué)中進(jìn)行思想教育，最主要的是掌握規(guī)律，認(rèn)識(shí)明確、引導(dǎo)得當(dāng)，使思想教育有的放矢〔3〕。在大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展思想品德的教育，有著其他課程所不具備的優(yōu)勢(shì)。老師在教學(xué)過(guò)程中只要充分的把握好體育課程的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)方面思想品德的培養(yǎng)，這樣就一定可以完成好學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，從而，更加有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和素質(zhì)的提升。（本文來(lái)自于《內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)。自然科學(xué)版》雜志。《內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)。自然科學(xué)版》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。）。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇三

【內(nèi)容提要】運(yùn)用生態(tài)世界觀，從人類生命的生態(tài)學(xué)思維對(duì)體育進(jìn)行審視，從而把握體育的生命意蘊(yùn)和人類學(xué)內(nèi)涵，闡述體育何以在人的生命生態(tài)中發(fā)生，又何以對(duì)人的生命生態(tài)發(fā)生作用。

2.1體育生態(tài)分析的切入點(diǎn)――體育需要。

需要是人類活動(dòng)的直接出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于人類體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，直接出發(fā)點(diǎn)則是體育需要。在人類形成初期，原始人就花費(fèi)很大的精力從事體育性活動(dòng)，如動(dòng)作技能教育活動(dòng)、醫(yī)療保健活動(dòng)、祭祀中的競(jìng)技活動(dòng)等，這是因?yàn)樗麄冇羞@方面的強(qiáng)烈需要。他們需要健體強(qiáng)身，需要宣泄情感，需要祈求神靈和祖先的保護(hù)。體育需要不僅有發(fā)生學(xué)上的生態(tài)根源，其具體內(nèi)涵也受社會(huì)生態(tài)環(huán)境的制約，而且其本身還有特定的生態(tài)結(jié)構(gòu)，在人的生態(tài)關(guān)聯(lián)中具有特殊的生態(tài)機(jī)制。

在人本生態(tài)觀看來(lái)，人類的體育活動(dòng)是生命體本能的節(jié)律感應(yīng)這種進(jìn)行生態(tài)調(diào)節(jié)的生命活動(dòng)形式發(fā)展起來(lái)的。通過(guò)體育活動(dòng)的節(jié)律感應(yīng)，人自身的生命節(jié)律得到激發(fā)和調(diào)節(jié)，同時(shí)得到生命的體驗(yàn)。這種本源性的生態(tài)需要。

作為本能和直覺(jué)的存在構(gòu)成人的重要天性。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程這種調(diào)節(jié)作用一方面變成相對(duì)獨(dú)立的生活目的另一方面又把它有意當(dāng)作維護(hù)和優(yōu)化生存質(zhì)量的手段。最早的利用是在勞動(dòng)和巫術(shù)活動(dòng)中后來(lái)逐步從中分離出來(lái)體育需要也就從中凸現(xiàn)出來(lái)。

從生態(tài)構(gòu)成上看，體育需要是一種復(fù)合性需要。這一需要的復(fù)合性突出體現(xiàn)在它同人類其他需要的交互滲透和相互作用上。人類其他領(lǐng)域的需要如宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、道德、文化等需要借助體育活動(dòng)形式得以滿足，這樣一來(lái)，體育需要內(nèi)涵中就摻進(jìn)了各種功利性的沖動(dòng)和欲望。從一定意義上說(shuō)，人類的體育史就是體育需要內(nèi)涵的演變史。如圖：

附圖。

圖1體育需要演進(jìn)圖。

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對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇四

高中體育新課標(biāo)大膽改革、積極開(kāi)拓創(chuàng)新，在力求體現(xiàn)時(shí)代性與創(chuàng)新性的同時(shí)，也為高中體育教學(xué)注入了新鮮的活力與元素，為其帶來(lái)了諸多積極的轉(zhuǎn)變。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，試就新課標(biāo)與高中體育教學(xué)的完美融合展開(kāi)初步的分析與探討。

一、體育教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、自主探究的新型學(xué)習(xí)方式。

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體，教師則為學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與參與者。教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生營(yíng)造自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力的提升與發(fā)展。”

這就要求，我們高中體育教師在實(shí)踐教學(xué)中不但要徹底摒棄“以教師為中心”的落后教育理念，更要留給學(xué)生自主活動(dòng)的充足時(shí)間與空間，讓學(xué)生得以擁有足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)揮自身的獨(dú)立性與主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)自身自主探究、合作學(xué)習(xí)能力的更好進(jìn)步與發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“體操運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一上來(lái)就向?qū)W生灌輸雙杠運(yùn)動(dòng)必須掌握的動(dòng)作技巧以及具體要注意的內(nèi)容事項(xiàng)等，而是首先利用多媒體教輔設(shè)備為學(xué)生播放了楊威、李小鵬、黃旭等體操名將的精彩比賽視頻，要求學(xué)生在認(rèn)真觀看視頻的過(guò)程中，暗自觀察運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)，并同小組成員一起共同探討男子雙杠運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)著重注意的事項(xiàng)。

不同小組從不同的角度出發(fā)，都紛紛表達(dá)了自己小組成員的獨(dú)特認(rèn)識(shí)與看法。如此一來(lái)，借助這一活動(dòng)學(xué)生不但切實(shí)加深了對(duì)于雙杠這一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，而且更為重要的一點(diǎn)在于還以此活動(dòng)為契機(jī)，著重對(duì)他們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)精神、自主探究、自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行了培養(yǎng)與發(fā)展，有利于學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的更好發(fā)展與進(jìn)步。

二、體育教學(xué)要同德育相融合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的協(xié)調(diào)發(fā)展。

《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的.各個(gè)環(huán)節(jié)中。”體育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，在學(xué)校系統(tǒng)、專業(yè)的德育教育中發(fā)揮著舉足輕重的影響意義及作用。這就要求，我們高中體育一線教育工作者在日常的教學(xué)過(guò)程中既要使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣、掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，還要將德育充分融入、滲透到具體的體育教學(xué)實(shí)踐之中，真正做到育體與育心的和諧統(tǒng)一、體育教育同德育教育的平衡發(fā)展。

生要勇于同嚴(yán)寒酷暑作斗爭(zhēng)，引導(dǎo)他們逐漸形成不向困難低頭、不向挑戰(zhàn)屈服，敢于頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的優(yōu)良精神品質(zhì)。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)充分挖掘具體體育教學(xué)內(nèi)容背后所蘊(yùn)含的德育教育素材，結(jié)合學(xué)生的具體情況靈活采取恰當(dāng)?shù)牡掠逃结樇安呗浴Ｈ纾陂L(zhǎng)跑訓(xùn)練中要教導(dǎo)學(xué)生形成不怕吃苦、奮力拼搏、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志；在體育理論課程教學(xué)時(shí)，則可以嘗試結(jié)合我國(guó)體育發(fā)展的輝煌歷史、在奧運(yùn)會(huì)上取得的優(yōu)異比賽成績(jī)向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感、自尊心及自信心，從而幫助他們樹(shù)立振奮民族精神的磅礴豪氣與斗志；再如，還可以在球類（籃球、足球、排球等）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、集體主義精神等。總之，高中體育教師在日常的教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)德育給予高度的肯定與重視，在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)同德育完美融合的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高中學(xué)生德、智、體、美的平衡進(jìn)步與協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、體育教學(xué)要合理開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源，保證體育教學(xué)活動(dòng)的更好展開(kāi)與實(shí)施。

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于體育設(shè)施資源的合理開(kāi)發(fā)與利用提出了具體而詳細(xì)的指導(dǎo)性策略意見(jiàn)與建議——“體育設(shè)施資源是增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證，更是體育教育工作者更好落實(shí)素質(zhì)教育、切實(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育設(shè)施及體育鍛煉資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，努力挖掘各項(xiàng)體育設(shè)施資源的潛在功能與作用，以此逐步實(shí)現(xiàn)體育器材和設(shè)施的現(xiàn)代化。”

我在日常的教學(xué)過(guò)程中就會(huì)同學(xué)生一起進(jìn)行體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用。如，我們會(huì)用棉繩、尼龍繩及其他合成材料制成堅(jiān)實(shí)的繩子，并將其運(yùn)用在跳繩比賽、三人角力、踩龍尾等體育游戲活動(dòng)之中；還會(huì)將絨布條進(jìn)行裁剪與縫制，并將一些蓬松的新鮮棉花塞入其中，以此充當(dāng)排球、足球、籃球、手球、毽球等使用；還會(huì)利用遺棄的可樂(lè)瓶、輪胎、塑料管、竹竿和橡皮筋制成欄架……如此，不但激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力，大大調(diào)動(dòng)了他們的體育參與興趣及熱情；而且更為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于還以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了體育設(shè)施資源的充分開(kāi)發(fā)、利用，而這無(wú)疑為高中體育課程教學(xué)效率的切實(shí)提高與發(fā)展提供了充足的保障。

我們一線教師必須以新課標(biāo)為指導(dǎo)，將其所倡導(dǎo)的優(yōu)秀教學(xué)方式、教學(xué)手段等靈活運(yùn)用到自身日常的教學(xué)實(shí)踐之中。如此方能在切實(shí)提升自身體育教學(xué)效率及質(zhì)量的同時(shí)，真正促進(jìn)高中體育教育事業(yè)的更好進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇五

論文關(guān)鍵詞：

論文摘要：

開(kāi)展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。本文結(jié)合筆者十年來(lái)的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)階段高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)提出了建議，以使選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。

選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)技能效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開(kāi)展，并基本滿足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣，學(xué)生個(gè)性傾向得到良好發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)，有利于提高運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長(zhǎng)，并能體現(xiàn)以興趣為主、因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好、培養(yǎng)特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都起到積極作用。然而選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)際操作中也遇到許多問(wèn)題，例如：場(chǎng)地器材不足，學(xué)生的興趣愛(ài)好不定，有些場(chǎng)地器材不在一起，難于管理，給教學(xué)帶來(lái)很大的麻煩。針對(duì)以上情況，我們體育教師面對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有很多問(wèn)題值得研究，例如該如何針對(duì)不同學(xué)生的進(jìn)行選項(xiàng)；如何提高學(xué)生的興趣使之有一技之長(zhǎng)；如何全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)等等。

1.學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施和體育教師專長(zhǎng)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)。

學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目必須以學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施為依據(jù)，一般開(kāi)設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。筆者所在學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)較好，還有攀巖場(chǎng)地，可要開(kāi)設(shè)攀巖課也不太可行，缺少保護(hù)人員。擔(dān)任選項(xiàng)班教育的教師要以體育教師的第一專長(zhǎng)為主，只有在選項(xiàng)教師安排不過(guò)來(lái)的情況下，才可以考慮教師的第二專長(zhǎng)，這樣的安排能保證每個(gè)選項(xiàng)班都有勝任該項(xiàng)目的體育老師。

2.確定開(kāi)設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容與選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)、每班人數(shù)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的重要步驟。

高中男生對(duì)籃球非常感興趣，選項(xiàng)人數(shù)可達(dá)總?cè)藬?shù)的30％；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項(xiàng)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)35％；其余為足球、排球、健美操約占總?cè)藬?shù)35％。但最終開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目與班級(jí)數(shù)要以同時(shí)上課的班級(jí)為準(zhǔn)，高二還應(yīng)考慮到文、理科班。其次，每班人數(shù)約為50人為宜，便于上課進(jìn)行有效指導(dǎo)。再次，選項(xiàng)教學(xué)要突出學(xué)校的特色體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才。在讓學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定每項(xiàng)可選人數(shù)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的第一選項(xiàng)，如與實(shí)際開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)班人數(shù)有矛盾時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行必要的調(diào)整，盡量征得學(xué)生的同意，做好學(xué)生的思想工作。

體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。有人會(huì)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)本身就是按學(xué)生的興趣分班的，為什么還存在要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題呢？這話應(yīng)分別對(duì)待，如果是籃球班的學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確是較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來(lái)就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無(wú)奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

4.合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)是選項(xiàng)教學(xué)順利開(kāi)展的有力保障。

只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保障體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式和手段來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課的開(kāi)始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，當(dāng)然各項(xiàng)身體素質(zhì)也就自然提高。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。

體育選項(xiàng)教學(xué)使課程變得更加靈活、開(kāi)放，更富有彈性，拓展了課程內(nèi)容覆蓋的范圍，拉大了不同系列和課程在深度和難度上的差距，保證了新課程所追求的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生在某一項(xiàng)目上可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以就所選的項(xiàng)目而言，學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、技能較連貫、系統(tǒng)完整，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，有利學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育梯隊(duì)。同時(shí)學(xué)生在選項(xiàng)練習(xí)中自然而然地提高了身體素質(zhì)，學(xué)生在主動(dòng)參與下完成了體育教學(xué)目標(biāo)。

1.處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。

在健康第一思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好及基礎(chǔ)等情況，在體育教師確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。學(xué)校也要在條件允許下努力改善體育設(shè)施。

2.合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù)。

在選項(xiàng)中個(gè)別選項(xiàng)人數(shù)太少，而有的則太多，需要我們教師合理調(diào)配。

3.正確處理學(xué)生的轉(zhuǎn)項(xiàng)。

選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，會(huì)有個(gè)別學(xué)生要求轉(zhuǎn)項(xiàng)，我們教師要正確處理。

4.注重考勤制度。

學(xué)生來(lái)自不同的行政班，教師對(duì)學(xué)生不能很快認(rèn)識(shí)、熟悉，課堂上有學(xué)生會(huì)“串門(mén)”，影響教學(xué)的秩序和教學(xué)效果，教師應(yīng)注重考勤制度。

5.適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。

在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)不積極，教學(xué)內(nèi)容不能面向全體學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，教師要適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。

6.采用多種教學(xué)方法。

教師在選擇好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式。多采用引導(dǎo)、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。

7.課堂充滿活力，形成合力。

在體育選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)使體育課堂充滿活力，教師教得要有活力，學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力，教材內(nèi)容要有魅力，環(huán)境要有張力，四要素要相互作用形成合力。

高中《體育與健康》課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這已成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專項(xiàng)知識(shí)技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這給教師帶來(lái)了很大的教學(xué)壓力，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。

選項(xiàng)教學(xué)與新課程改革同行，體育教師與選項(xiàng)教育共成長(zhǎng)！

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［2］揚(yáng)州市新華中學(xué).高中體育選項(xiàng)教學(xué)的研究與實(shí)踐［c］.揚(yáng)州教育,.4.

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇六

體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。

二、“以繩代桿”

跳繩，不單是用于跳，教師應(yīng)注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長(zhǎng)繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí)，因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。

三、“以繩代線”

體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫(huà)線，有時(shí)可以變“以繩代線”。因?yàn)槔K子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢(qián)。如安置在地上的直繩可作為簡(jiǎn)易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、“以繩開(kāi)展游戲”

采用跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材，又可使學(xué)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場(chǎng)所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來(lái)”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。

五、“以繩代球”

在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全方便，又有利于初學(xué)者掌握基本動(dòng)作，對(duì)于場(chǎng)地小、器材少的學(xué)校尤為適用。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇七

摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷改革和探索，在新課程改革的教育發(fā)展背景下，我國(guó)的中小學(xué)體育得到了重視和進(jìn)步。但是，由于中小學(xué)體育教學(xué)以往教學(xué)所遺留的問(wèn)題以及教育的大環(huán)境，我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的發(fā)展策略，對(duì)中小學(xué)體育的教學(xué)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀與發(fā)展；對(duì)策。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)中小學(xué)的素質(zhì)教育的重視程度逐漸增加，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有了更高的要求。中小學(xué)生都尚未成年，不管是心理還是生理都處于正在成長(zhǎng)和塑造的過(guò)程，在中小學(xué)教育中，加強(qiáng)體育教學(xué)，是中小學(xué)生身體素質(zhì)提高的一條有效途徑，也是新課改對(duì)素質(zhì)教育的具體的踐行體現(xiàn)。中小學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍，需要有健康的體魄和身體素質(zhì)來(lái)滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，因此，提高和加強(qiáng)中小學(xué)的體育教學(xué)水平和質(zhì)量，也是滿足社會(huì)對(duì)人才需求的一種人才培養(yǎng)方式。

二、當(dāng)前中小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀分析。

（一）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)過(guò)于功利化。

隨著我國(guó)教育領(lǐng)域中提出的素質(zhì)教育的不斷深入，中小學(xué)的素質(zhì)教育，特別是體育教學(xué)也得到了較大的發(fā)展和進(jìn)步。但是，由于應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來(lái)的影響，在中小學(xué)中加強(qiáng)體育教學(xué)的困難也依然存在，中小學(xué)生面臨著升學(xué)以及分班等文化課的壓力，再加之良好教育資源的稀缺，使學(xué)生的文化課之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身體素質(zhì)的教育，這就造成了對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不夠，而將體育考試作為升學(xué)的一部分，也帶來(lái)了在初三階段對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，而在其他學(xué)習(xí)階段文化課占用體育課，造成學(xué)生對(duì)體育課的排斥。

（二）先進(jìn)的體育器材使用率不高，現(xiàn)代資源利用不夠。

國(guó)家近年來(lái)對(duì)教育的投入在不斷增強(qiáng)，中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也得到了很大的改善，體育教學(xué)器材也在不斷地更新和完善，但是由于體育在中小學(xué)教育中所占的位置，導(dǎo)致不少的先進(jìn)的體育器材并沒(méi)有得到使用，有些是沒(méi)有及時(shí)派發(fā)投入到中小學(xué)體育教學(xué)中，有些是體育老師為了減輕教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中不使用體育器材，造成體育教學(xué)器材資源的浪費(fèi)。

（三）教學(xué)方式過(guò)于僵化，缺乏創(chuàng)新性。

體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，體育教學(xué)更多的側(cè)重于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而不能夠采取一刀切的方式。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師往往在教學(xué)過(guò)程中，在不了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行隨意的安排，沿用以往的教學(xué)方式來(lái)完成教學(xué)大綱的要求，這就使學(xué)生對(duì)體育課的興趣提不起來(lái)，最終導(dǎo)致中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。

（一）重視中小學(xué)的體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平，就需要從思想意識(shí)上對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)重視起來(lái)，認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中小學(xué)體育教育對(duì)中小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要影響，以及未來(lái)社會(huì)的人才需求發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)校的各項(xiàng)決策中將中小學(xué)的體育教學(xué)納入考量。作為教學(xué)第一線的中小學(xué)體育老師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中重視自己的教學(xué)，通過(guò)提高體育教學(xué)水平不斷增強(qiáng)體育教學(xué)在中小學(xué)教育中所占的位置。

（二）提高先進(jìn)的體育教材使用率，充分利用現(xiàn)代資源。

在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中充分利用先進(jìn)的體育器材，使其能夠與中小學(xué)體育教材配套，提高學(xué)生對(duì)體育的重視和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的積極性和興趣。同時(shí)，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在枯燥的體育教學(xué)中為學(xué)生提供良好的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，體育老師可以通過(guò)播放一些奧運(yùn)會(huì)或者是其他具有難度的體育視頻，讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。

（三）根據(jù)實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。

中小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，而不能一套教案用到底。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該多采用游戲以及激勵(lì)的方式讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的鍛煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)有所培養(yǎng)。針對(duì)中學(xué)生，根據(jù)他們的身體快速發(fā)展的實(shí)際情況，可以多增加一些比賽和競(jìng)技的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣和習(xí)慣。中小學(xué)生的身體素質(zhì)的個(gè)體差異較大，中小學(xué)的體育老師應(yīng)該在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有所調(diào)整和側(cè)重，從而提高中小學(xué)體育教學(xué)水平。提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，需要學(xué)校和老師的配合和合作，中小學(xué)的學(xué)校和體育老師可以通過(guò)在意識(shí)上重視體育教學(xué)，在教學(xué)上充分利用資源以及創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇八

體育是一門(mén)能夠鍛煉身體、培養(yǎng)意志力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的活動(dòng)。在我的學(xué)習(xí)生活中，我不僅參與了多種體育項(xiàng)目，還從中獲得了很多的心得體會(huì)。思考體育心得體會(huì)，我深感體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種修養(yǎng)，下面我將從體育鍛煉的重要性、體育與身心健康的關(guān)系、體育競(jìng)技中的挫折與成長(zhǎng)、體育教會(huì)我的團(tuán)隊(duì)合作和體育鍛煉帶給我的快樂(lè)等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的體育心得體會(huì)。

首先，體育鍛煉對(duì)我們的身體健康和心理健康都有著重要的作用。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人們的生活變得越來(lái)越便利，讓很多人變得懶得動(dòng)彈。然而，正是體育鍛煉彌補(bǔ)了這一缺陷。我通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉，感到身體更加健康，不再易感受疾病，并且能夠更好地抵抗壓力。在心理方面，體育鍛煉可以釋放壓力，提高自信心。幾經(jīng)磨礪，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)體育鍛煉，能夠更好地控制情緒、保持樂(lè)觀心態(tài)，對(duì)我日常生活的品質(zhì)起到了很大的提升。

其次，我認(rèn)識(shí)到體育與身心健康密切相關(guān)。從小學(xué)開(kāi)始，我們?cè)趯W(xué)校體育課上接觸到了各種球類運(yùn)動(dòng)。我曾在籃球隊(duì)、足球隊(duì)中磨礪過(guò)。通過(guò)這些訓(xùn)練，我不僅提高了運(yùn)球、射門(mén)等技術(shù)，更重要的是發(fā)展了我的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。當(dāng)我投籃成功、傳球準(zhǔn)確時(shí)，我能夠感受到體育鍛煉給我的身心帶來(lái)的愉悅，感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這些經(jīng)歷，我相信體育鍛煉對(duì)身體、心理和智力的發(fā)展起到了積極的作用。

再次，體育競(jìng)技中的挫折與成長(zhǎng)是我從體育中獲得的重要心得。在體育競(jìng)技中，我不僅獲得了榮譽(yù)，也遭遇了失敗和挫折。例如在一次籃球比賽中，我們隊(duì)陷入落后，但是我們沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持努力，最終通過(guò)互相合作，取得了勝利。這次比賽讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并通過(guò)失敗來(lái)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在日常生活中，遇到困難時(shí)我能更加堅(jiān)定地相信自己一定能克服困難，這都要?dú)w功于體育競(jìng)技中的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

此外，體育教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的責(zé)任，只有每個(gè)人充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互信任和配合，才能取得好的結(jié)果。例如，在足球比賽中，我作為后衛(wèi)，要負(fù)責(zé)后防線的守護(hù)，而前鋒則負(fù)責(zé)進(jìn)攻。只有我們兩個(gè)人密切合作，并且互相信任，才能減少失誤，提高得分的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些合作，我明白了合作所帶來(lái)的力量是無(wú)限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能達(dá)到最好的效果。

最后，體育鍛煉給我?guī)?lái)了快樂(lè)。在體育運(yùn)動(dòng)中，我可以盡情地釋放自己，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。無(wú)論是比賽中獲得勝利的快樂(lè)，還是平時(shí)鍛煉中釋放壓力的快樂(lè)，都是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。體育給我?guī)?lái)的快樂(lè)是其他活動(dòng)所無(wú)法比擬的，這也是我一直堅(jiān)持參與體育運(yùn)動(dòng)的原因。

總結(jié)起來(lái)，體育鍛煉對(duì)我們身心健康有著積極的影響。通過(guò)體育鍛煉，我意識(shí)到身體的重要性，也認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性。體育競(jìng)技的失敗與成功也教會(huì)我要堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。體育教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓我明白了集體力量的重要性。最重要的是，體育鍛煉給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。思考體育的心得體會(huì)，讓我深入地體會(huì)到了體育的真諦，也更加堅(jiān)定了我要積極參與體育鍛煉的信念。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇九

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十

摘要：教師的教態(tài)認(rèn)真和體育課堂常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行，是建立高效體育課堂的基礎(chǔ)。每節(jié)課注重學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)，是建立體育高效課堂的前提。根據(jù)運(yùn)動(dòng)和技術(shù)動(dòng)作形成的規(guī)律，不斷地研究學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并創(chuàng)新教法，是建立高效體育課堂的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：教態(tài)；課堂常規(guī)；素質(zhì)練習(xí)；創(chuàng)新；高效課堂。

下午第三節(jié)課后，看到徐老師在雙杠那邊帶著幾個(gè)女學(xué)生，在做奇怪的動(dòng)作，帶著好奇心便走了過(guò)去看看。只見(jiàn)三五個(gè)女生用長(zhǎng)跳繩的中間繞著杠鈴片，掛在雙杠的一邊，人在雙杠的另外一邊，雙手各拉繩的一端做向上的揮臂練習(xí)，徐老師還時(shí)不時(shí)地去幫助她們做挺髖揮臂拉繩的動(dòng)作。等她們練習(xí)完后與徐老師交流，原來(lái)這幾個(gè)女生的實(shí)心球的成績(jī)很差，徐老師根據(jù)她們的具體情況，借用此輔助練習(xí)，來(lái)增加她們的上肢力量和揮臂技術(shù)，并以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)心球的成績(jī)。看到徐老師這么認(rèn)真，結(jié)合下午第一節(jié)課向徐老師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，以及我們的潘金城校長(zhǎng)建立高效課堂的講話，對(duì)當(dāng)前體育課的高效課堂的建設(shè)，說(shuō)說(shuō)自己一些不成熟的`想法。

一、教師的教態(tài)認(rèn)真和體育課堂常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行，是建立高效體育課堂的基礎(chǔ)。

在下午第一節(jié)的聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)徐美霞老師的上課聲音很大，并且立如松、行如風(fēng)、語(yǔ)言精煉、課堂組織很有秩序，每個(gè)練習(xí)結(jié)束后學(xué)生都能夠很快地參與下一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)（課堂學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和教師的教態(tài)及平時(shí)的體育課堂的嚴(yán)格要求是離不開(kāi)的），因?yàn)榻處熢诮M織教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生的行為習(xí)慣也做到令行禁止，所以在課堂上教師和學(xué)生都能充分利用45分鐘的時(shí)間。

我校有幾位體育教師，每節(jié)課堂的活動(dòng)熱身后都要進(jìn)行一般性專項(xiàng)練習(xí)，如高抬腿、柔韌練習(xí)、仰臥起坐、俯臥撐等，練習(xí)的負(fù)荷不大，時(shí)間不長(zhǎng)，但貴在堅(jiān)持，做到堂堂課上有素質(zhì)、個(gè)個(gè)素質(zhì)練個(gè)遍，使學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展，逐步提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)怎能不提高？()身體素質(zhì)的提高，又為以后運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提高打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在以后的體育課中跟上教學(xué)節(jié)奏，不至于落后太多太遠(yuǎn)，每節(jié)課堂都能完成一些練習(xí)的任務(wù)，有所收獲，有練習(xí)的信心，待到身體素質(zhì)和技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)夯實(shí)后，體育成績(jī)定能突飛猛進(jìn)。

體育技術(shù)動(dòng)作的形成規(guī)律，是由認(rèn)知定向階段（泛化階段）、形成階段（分化階段）、自動(dòng)化熟練階段（自動(dòng)化階段）組成的，這需要各種感覺(jué)器官參與。在形成熟練的技術(shù)過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，如果教師在指導(dǎo)學(xué)生形成正確的動(dòng)作過(guò)程中，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，那么教學(xué)的周期就會(huì)縮短，起到事半功倍的作用。徐美霞老師在課后，根據(jù)這幾個(gè)學(xué)生的特殊情況，改變傳統(tǒng)的實(shí)心球的教學(xué)方法，用這種創(chuàng)新的教法，讓學(xué)生去體會(huì)前拋實(shí)心球的動(dòng)作，建立基本的動(dòng)作表象，從而逐步糾正這幾個(gè)學(xué)生前拋實(shí)心球的錯(cuò)誤技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十一

［1］《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。［2］高校體育教學(xué)改革需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，更需要提高教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的質(zhì)量體系，提高體育課程的實(shí)效性，探索體育課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)健全人格的“三位一體”目標(biāo)。［3］我們要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”和“掌握”一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，而學(xué)生經(jīng)過(guò)十幾年的體育課卻不敢言“掌握”。那么，“學(xué)會(huì)”和“掌握”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)如何評(píng)價(jià)?如何才能通過(guò)制定標(biāo)準(zhǔn)教程使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”“掌握”的目標(biāo)呢?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與科學(xué)的體育課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程相輔相成，教學(xué)要通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)引導(dǎo)教育質(zhì)量提高并作為質(zhì)量保障的依據(jù)，制定普通高校體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程尤為重要。

二、大、中學(xué)校現(xiàn)有技能考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的現(xiàn)狀。

我國(guó)中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“要能夠基本掌握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)”，《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》則要求“掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能”。各級(jí)各類學(xué)校體育部門(mén)都制定了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，但到底什么水平可以稱為“掌握”?學(xué)生通過(guò)了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)考評(píng)是否算“掌握”，達(dá)到良好和優(yōu)秀的能否算“熟練掌握”?通過(guò)對(duì)南開(kāi)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等14所高校的體育教學(xué)大綱和部分選項(xiàng)課教案，以及部分中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教案的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)我們習(xí)慣于把某一類運(yùn)動(dòng)技術(shù)平鋪于各個(gè)年級(jí)，學(xué)了忘，忘了學(xué)，“蜻蜓點(diǎn)水”，技術(shù)低，水平重復(fù)，沒(méi)有考慮運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平在年級(jí)或?qū)W段間的銜接。［4］從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)為“未掌握”的占90%以上，其中男生認(rèn)為自己“掌握了籃球技術(shù)”的不足10%，“會(huì)打比賽”并“能打出一點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)配合的”不到2%。學(xué)生認(rèn)為“中學(xué)至今沒(méi)有運(yùn)動(dòng)興趣”的約占92%。以某市中小學(xué)體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為例，從小學(xué)5年級(jí)到高中3年級(jí)這8年間，籃球、排球分別為男生和女生的考評(píng)項(xiàng)目，籃球項(xiàng)目采用直線運(yùn)球計(jì)時(shí)考評(píng)，排球項(xiàng)目采用自墊球考評(píng)方式，以良好(75分)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作比較會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的考評(píng)項(xiàng)目和方法，僅僅是按照年級(jí)的增長(zhǎng)對(duì)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)略有提高或?qū)|球次數(shù)要求提高，如此重復(fù)的考試是否有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，亦或是學(xué)生由此喜愛(ài)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都值得商榷。從當(dāng)?shù)啬炒髮W(xué)籃球選項(xiàng)課的考核標(biāo)準(zhǔn)看:1．1分鐘全場(chǎng)運(yùn)球上籃或1分鐘半場(chǎng)運(yùn)球上籃，男生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為進(jìn)7球100分，6球?yàn)?0分，5球?yàn)?0分，4球?yàn)?0分，3球?yàn)?0分;女生標(biāo)準(zhǔn)為進(jìn)5球100分，4球?yàn)?0分，3球?yàn)?0分，2球?yàn)?0分，1球?yàn)?0分。2．限制區(qū)外5點(diǎn)投籃(每點(diǎn)各投籃兩次)或1分鐘自投自搶投籃，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)男生同上，女生減1球?yàn)?檔。而排球選項(xiàng)課:1．2人一組墊、傳球20－30次為良好。2．定點(diǎn)發(fā)球6個(gè)至1、6、5號(hào)位，中2－3個(gè)為良好。以上考評(píng)均缺少比賽環(huán)節(jié)的考核，與中學(xué)的籃球、排球項(xiàng)目考評(píng)相比，內(nèi)容似有區(qū)別，但并無(wú)實(shí)質(zhì)變化，基本上都是簡(jiǎn)單化的考核和終結(jié)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法使學(xué)生成為某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的“高手”，自然不能體驗(yàn)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給自己帶來(lái)的身心愉悅和快樂(lè)，也就無(wú)法對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

三、制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程之“為什么教”

提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，要通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的制定來(lái)引導(dǎo)教育質(zhì)量提高并作為質(zhì)量保障的依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展。制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)方能體現(xiàn)素質(zhì)教育、教育內(nèi)涵發(fā)展對(duì)體育教學(xué)改革的要求。大學(xué)體育課應(yīng)以強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能作為突破口，通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛(ài)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)體育精神和健全人格，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，成為所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“高手”，形成鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，繼而享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣(見(jiàn)圖1)。

教程之“教什么，怎么教”明確了“為什么教”的問(wèn)題，我們?cè)谥贫?biāo)準(zhǔn)教程時(shí)才能夠“有的放矢”，確定“教什么”，研究“怎么教”。大學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，深入推進(jìn)課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)不少于15門(mén)的體育項(xiàng)目。開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課應(yīng)符合大學(xué)生的生理和心理特征，應(yīng)盡力滿足他們對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和提高需求。學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的第一要素就是運(yùn)動(dòng)技能的提高。開(kāi)好符合大學(xué)生興趣愛(ài)好的選項(xiàng)課，就要做到使學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)從興趣產(chǎn)生到熱情高漲，從只會(huì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的單一簡(jiǎn)單技術(shù)層面的“菜鳥(niǎo)”到該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能練會(huì)賽的“高手”的轉(zhuǎn)變。(一)精選或重新編制選項(xiàng)課教材。高校體育教材大多是匯總本校所開(kāi)設(shè)的各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課的.合訂本，各項(xiàng)目沒(méi)有獨(dú)立成冊(cè)，只是按照技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)體系分門(mén)別類編寫(xiě)，以單一技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的介紹為主，基本沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)程序編寫(xiě)，也沒(méi)有將技術(shù)組合、串聯(lián)起來(lái)，沒(méi)有融合戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)組合運(yùn)用，沒(méi)有將不同階段練習(xí)和比賽所需的技戰(zhàn)術(shù)組合成“板塊”加以呈現(xiàn)，版式死板，插圖不生動(dòng)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。因此，迫切需要加強(qiáng)與體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程相匹配的教材建設(shè)。需要以項(xiàng)目特征、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、情感體驗(yàn)三個(gè)要素對(duì)各門(mén)選項(xiàng)課教材進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材化”改造，結(jié)合不同項(xiàng)目的重要特征、內(nèi)涵和特點(diǎn)，發(fā)掘項(xiàng)目的核心價(jià)值，深入研究，反復(fù)論證，確定大學(xué)生應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心內(nèi)容，建立合理的教材體系。(二)選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式。高校體育課大多以學(xué)期為選課單元，需要深入研究如何在一學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。［5］要選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在技戰(zhàn)術(shù)串聯(lián)組合中分階段導(dǎo)入、變通比賽規(guī)則、實(shí)行動(dòng)作難度分級(jí)等，進(jìn)行教法的創(chuàng)新。例如，美國(guó)學(xué)者西登托普(darylsiedentop)提出的運(yùn)動(dòng)教育模式就適合于很多選項(xiàng)課，英國(guó)學(xué)者賓嘉(branker)提出的“領(lǐng)會(huì)式教學(xué)”法適合于球類選項(xiàng)課，合作學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)模式適合于體育舞蹈、健身操等選項(xiàng)課。筆者在天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的體育舞蹈課和南開(kāi)大學(xué)的排球課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，采用運(yùn)動(dòng)教育模式，以課內(nèi)外團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽或表演等形式展現(xiàn)學(xué)生的專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中將情智結(jié)合，將比賽范式、情緒展現(xiàn)、激情調(diào)動(dòng)、互相激勵(lì)方式作為教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地向?qū)W生滲透團(tuán)隊(duì)組建、成員溝通、和睦相處、凝聚力等知識(shí)，運(yùn)用友伴效應(yīng)、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)等心理學(xué)理論，［6］利用微信群與學(xué)生建立積極互動(dòng)等方式輔助體育教學(xué)，將體育課內(nèi)外合理銜接融合，取得了非常好的教學(xué)效果。據(jù)本研究調(diào)查顯示，98．5%學(xué)生對(duì)于按照本研究進(jìn)行教學(xué)改革后的教法和考評(píng)方法感到滿意，并且認(rèn)為“基本掌握”了該項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)和比賽。100%的學(xué)生每周除上一節(jié)體育課之外還會(huì)抽出課外時(shí)間進(jìn)行所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉，而且是和團(tuán)隊(duì)成員一起參加練習(xí)。97．4%的學(xué)生認(rèn)為增加比賽和展示環(huán)節(jié)等作為平時(shí)考評(píng)內(nèi)容計(jì)入總分，調(diào)動(dòng)了課外鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性。

五、制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程之“怎么評(píng)”

課堂效果評(píng)價(jià)分兩種，一是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。［7］大學(xué)體育選項(xiàng)課應(yīng)將個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合。除進(jìn)行個(gè)人單項(xiàng)技術(shù)考核外，還進(jìn)行團(tuán)隊(duì)(或友伴)的合作技術(shù)組合、串聯(lián)及戰(zhàn)術(shù)考核，將團(tuán)隊(duì)比賽成績(jī)或團(tuán)隊(duì)表演展示活動(dòng)成績(jī)作為個(gè)人成績(jī)記入總分，避免單一的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作考核。將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。除學(xué)期結(jié)束時(shí)的技術(shù)考核外，還將各團(tuán)隊(duì)每次課上的比賽累計(jì)后平均折算比例，將各團(tuán)隊(duì)參加學(xué)期專項(xiàng)選項(xiàng)班聯(lián)賽或競(jìng)演成績(jī)記入學(xué)期總分。在課上即時(shí)表?yè)P(yáng)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人在學(xué)習(xí)和比賽中的精彩“亮點(diǎn)”，以星號(hào)標(biāo)注記錄并記入總分。將課內(nèi)考核與課外鍛煉考評(píng)相結(jié)合。將學(xué)生參加課外體育專項(xiàng)社團(tuán)(或俱樂(lè)部)鍛煉的情況、活動(dòng)次數(shù)、參加社團(tuán)組織的專項(xiàng)選項(xiàng)班聯(lián)賽或競(jìng)演等的成績(jī)計(jì)入總分。制定本校大學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、教練(指導(dǎo))員和裁判員證書(shū)，形成激勵(lì)機(jī)制。組織全校各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(選項(xiàng)課)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、裁判員統(tǒng)一考試，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生課外積極進(jìn)行鍛煉。“高手”們還可以代表學(xué)校參加大學(xué)生比賽。等級(jí)考試也檢驗(yàn)了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

六、結(jié)論與建議。

大學(xué)階段是學(xué)生接受體育教育的最后階段，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為先導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)技能為手段，使學(xué)生快樂(lè)參與，在專學(xué)精學(xué)和比賽中提高運(yùn)動(dòng)水平，獲得成功體驗(yàn)，健全人格，由此熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，努力提高，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，成為專項(xiàng)“高手”，進(jìn)而形成終身體育的意識(shí)。提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，使課程的實(shí)施與教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)可循，制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程就是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要一環(huán)，也是高校組建運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全國(guó)教學(xué)聯(lián)盟，帶動(dòng)中小學(xué)體育教學(xué)改革的重要工作。各校要全力開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課，根據(jù)選項(xiàng)課的特點(diǎn)精選或重新編制各門(mén)課教材。選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。在評(píng)價(jià)中將個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、課內(nèi)考核與課外鍛煉考評(píng)相結(jié)合，制定本校大學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、教練(指導(dǎo))員和裁判員證書(shū)，形成激勵(lì)機(jī)制。

參考文獻(xiàn):。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十二

體育教育容易讓人直接與體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)想到一起，但是體育教育不僅僅是運(yùn)動(dòng)而已，通過(guò)體育活動(dòng)還可以促進(jìn)人的精神文明，因而體育教育應(yīng)當(dāng)是與文化有著重要內(nèi)在聯(lián)系的一種文化教育活動(dòng)。體育文化是人在運(yùn)動(dòng)和生活中自然形成的一種需求，通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)技能、器材以及人的身體來(lái)表現(xiàn)，并且反映出人的體育意志、觀念和精神，從某種程度上說(shuō)，體育文化能夠反映一個(gè)國(guó)家的價(jià)值觀念，并對(duì)人的體育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，體育文化通過(guò)人的身體形態(tài)和動(dòng)作來(lái)展示其藝術(shù)魅力和文化現(xiàn)象。大學(xué)生體育教育是發(fā)生在大學(xué)校園這一特定空間內(nèi)的，以大學(xué)生為主體，以大學(xué)教師為主導(dǎo)的一種通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的教育活動(dòng)，體育教育通常表現(xiàn)出群體性，所以大學(xué)體育教育在對(duì)人的素質(zhì)培養(yǎng)方面有著天然的環(huán)境。

人文素質(zhì)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。人文素質(zhì)培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)讓人們更加關(guān)注人的生命、價(jià)值和意義，強(qiáng)調(diào)以人為本的思想。由于我國(guó)近些年經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，再加上多元文化的沖擊，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)表現(xiàn)出不樂(lè)觀的態(tài)度。在我國(guó)教育體制中過(guò)于重視科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，因而，大學(xué)教育中比較缺乏人文素質(zhì)教育的相關(guān)課程。而大學(xué)生體育教育作為一種藝術(shù)魅力較強(qiáng)的非知識(shí)性教育活動(dòng)，可以為人文素質(zhì)培養(yǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。全面挖掘體育教育的人文素質(zhì)培養(yǎng)潛力，是十分必要的，一個(gè)社會(huì)的人文素質(zhì)情況決定了這個(gè)社會(huì)全民素質(zhì)水平。

2。1體育精神能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展。

當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)正在逐漸地改革中，教學(xué)體制正在嘗試與人文、社會(huì)、文化等學(xué)科的統(tǒng)一，以求可以相互借鑒。在各學(xué)科滲透的過(guò)程中，大學(xué)體育順應(yīng)時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的新要求，對(duì)大學(xué)生的體育教育不再僅僅局限于單純的體育運(yùn)動(dòng)和體育技能的訓(xùn)練，而更加重視在體育活動(dòng)中大學(xué)生能否有精神上的收獲，不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W到基礎(chǔ)理論、體育技能，還要能提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)感受體育精神，并幫助大學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，使大學(xué)生可以更好地綜合發(fā)展。而大學(xué)體育教學(xué)事實(shí)上已經(jīng)在通過(guò)其特有的教學(xué)魅力影響著每一個(gè)大學(xué)生，只是目前其對(duì)大學(xué)生的綜合能力發(fā)展的促進(jìn)作用還有待進(jìn)一步的挖掘。

大學(xué)體育活動(dòng)中有很多都是群體性的，比如在體育課中的拔河比賽、籃球比賽、排球比賽等，這些活動(dòng)都是多人合作完成的，參與活動(dòng)的大學(xué)生需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能夠做好，而在一些競(jìng)技性較強(qiáng)的體育活動(dòng)中，公平競(jìng)爭(zhēng)、自強(qiáng)不息、堅(jiān)持到底的理念更是不可或缺，這些都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是體育精神中的重要內(nèi)容。體育比賽強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”也反映體育文化的內(nèi)涵，在社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，將大學(xué)體育活動(dòng)與校園文化結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)校文化的載體，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，體會(huì)校園文化的精髓，有助于充實(shí)、豐富大學(xué)體育教育的內(nèi)容與內(nèi)涵，讓校園文化得到廣泛傳播，在整個(gè)教育環(huán)境中形成一種素質(zhì)教育的精神力量，促進(jìn)校園文化建設(shè)的同時(shí)，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。

2。3大學(xué)體育活動(dòng)能夠促進(jìn)大學(xué)生形成良好的品格。

良好的品格是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程不斷磨練形成的。大學(xué)體育文化重視道德與高尚品格的培養(yǎng)，這與一個(gè)人良好品格的形成是完全一致的。品格教育在我國(guó)教育中一直是相對(duì)缺失，盡管我們已經(jīng)提了多年的素質(zhì)教育，但是教育中過(guò)于重視培養(yǎng)一個(gè)人要有理想，而對(duì)于具體的品格因素卻不夠重視。讓大學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷塑造自己的性格，修身養(yǎng)性，形成好的品性，如幫助大學(xué)生形成善良、勇敢、奉獻(xiàn)、關(guān)心、感恩等好的品格，并在體育活動(dòng)中吸收健康的體育文化和生活理念，是十分重要的。

3。1重新整合大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。

目前，我國(guó)大學(xué)體育課程中競(jìng)技類的項(xiàng)目較多，且有些教學(xué)方法老舊，教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意，學(xué)生感覺(jué)單調(diào)乏味。所以，要強(qiáng)化人文素質(zhì)教育在大學(xué)體育中的培養(yǎng)成效，就需要對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育教育內(nèi)容進(jìn)行重新整合，增加趣味性的內(nèi)容，提高體育教學(xué)活動(dòng)中的文化性和實(shí)用性，讓體育教學(xué)不局限于技能傳授，而把體育教學(xué)當(dāng)成一種體育與文化的結(jié)合品。由于當(dāng)今的大學(xué)生個(gè)性鮮明，體育教學(xué)也需要考慮到學(xué)生差異性，設(shè)置不同的活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，吸引大學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)接受與被動(dòng)接受所取得的教學(xué)效果是完全不同的。

3。2體育教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是參與主體，因而在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，但是在不少大學(xué)中學(xué)生仍然只是根據(jù)老師的安排而進(jìn)行活動(dòng)，有些學(xué)生必須要參加自己并不喜歡的體育活動(dòng)。但是有些學(xué)校則嘗試讓學(xué)生自己選擇體育課程類目，自由選擇教師，這種相對(duì)自由的形式就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。但是也要注意，教師在體育教學(xué)中的作用也是十分重要的，因?yàn)橥ǔ＝處熢隗w育教學(xué)活動(dòng)中起著引導(dǎo)作用，能夠通過(guò)言語(yǔ)或是行為等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此不僅要重視學(xué)生的主體性地位，也要考慮老師對(duì)體育教學(xué)的失去作用。

3。3加強(qiáng)體育教育中的智育與德育。

作為大學(xué)體育教師，不應(yīng)當(dāng)將體育教育僅僅看成是傳授體育運(yùn)動(dòng)技能，而應(yīng)將體育教育與德育、智育聯(lián)系起來(lái)，將德育、智育融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，真正完成體育教育的教學(xué)目的。因?yàn)轶w育教育存在的意義不僅是技能性的訓(xùn)練，而是有著重要文化價(jià)值和社會(huì)意義的，尤其是要培養(yǎng)大學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、光明磊落和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都是體育精神的精華，也是人文素質(zhì)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)體育教育中的智育與德育，是十分必要的。

3。4加強(qiáng)體育文化建設(shè)。

學(xué)校的校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的人文精神面貌。作為大學(xué)體育教師一定要明白校園文化與大學(xué)體育教學(xué)的聯(lián)系，要通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)校園文化的良好發(fā)展。教師還需要在教學(xué)及生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的情緒，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育思想。教師還要積極組織學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)，通過(guò)組織活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受榮譽(yù)感和責(zé)任感，建立學(xué)生的責(zé)任心，并緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的緊張情緒，不僅調(diào)節(jié)了情緒還可以讓學(xué)生獲得心靈的釋放，讓學(xué)生從體育活動(dòng)中感受體育文化修養(yǎng)，但是需要注意的是體育的形式一定要多樣化，滿足在學(xué)生的多樣化需求。

3。5教師的綜合素養(yǎng)需提高。

教師是大學(xué)生體育教育的實(shí)施者，教師在體育教育中的主導(dǎo)作用是不可忽視的，因此教師的素養(yǎng)決定其教學(xué)中的人文素質(zhì)教育的具體安排，大學(xué)體育老師不僅要有良好的體育理論知識(shí)和體育技能，還需要有較高的人文素養(yǎng)，比如教師要有較高的思想品德，行為舉止和語(yǔ)言表達(dá)要得體，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于教師的行為都是看在眼里的，如果教師不能自我約束與提高，那么在教育學(xué)生時(shí)就缺乏說(shuō)服力。因此，體育老師需要豐富自己的學(xué)識(shí)和文化，提升人格魅力，用自己的人格力量去影響學(xué)生。

4結(jié)語(yǔ)。

大學(xué)生體育教育與人文素質(zhì)教育是相通的，在大學(xué)體育教育中應(yīng)當(dāng)要融入人文素質(zhì)教育，豐富大學(xué)生體育教育的內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教育的意義。不僅需要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行整合，也需要體育教師的探索和研究，并提高自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育教育與人文素質(zhì)教育的共同發(fā)展。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十三

摘要：體育教學(xué)課程的開(kāi)展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，形成終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。學(xué)生最初接觸的體育活動(dòng)是在小學(xué)體育課堂上，因此，教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率，而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個(gè)方面來(lái)闡述問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往教授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，忽視學(xué)生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學(xué)生牢記動(dòng)作，這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果低下。而將情境教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生在情境活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力，提高體育教學(xué)的效率。

一、情境教學(xué)的基本概念及作用。

情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。在體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學(xué)生上課的注意力。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，同時(shí)情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)，再將多媒體引入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美好的畫(huà)面，提高學(xué)生的審美情趣。

二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略。

1.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

小學(xué)生天性愛(ài)玩，所以，為了體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師要考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的玩耍中掌握體育動(dòng)作的要領(lǐng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時(shí)，學(xué)生一般對(duì)障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行。所以，教師可以根據(jù)障礙跑的內(nèi)容讓學(xué)生做一個(gè)作戰(zhàn)打仗的游戲，把障礙物當(dāng)做敵人的防線，想要最終取得勝利，就必須跨過(guò)障礙物。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，最好給一些積極正面的評(píng)價(jià)。這種創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)方法能夠較快地吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生恐懼心理，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握障礙跑步的動(dòng)作要點(diǎn)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的效率。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能單一地采用一種游戲，因?yàn)闃O易引起學(xué)生枯燥。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自身的體育素質(zhì)。

2.運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要有針對(duì)性地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在不同的課上會(huì)有不同的學(xué)習(xí)感受，從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)能夠維持學(xué)生的熱情。并且，體育教學(xué)過(guò)程中需要練習(xí)大量的動(dòng)作，反復(fù)地練習(xí)記憶容易引起學(xué)生的厭倦心理，所以，在體育教學(xué)中配合音樂(lè)有利于改變無(wú)聊的動(dòng)作練習(xí)狀況，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)。例如，在體育教學(xué)開(kāi)始前，教師可以先播放一段充滿動(dòng)感的音樂(lè)，激起學(xué)生的熱情，然后，在音樂(lè)的指導(dǎo)下，更為積極主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。播放音樂(lè)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)學(xué)生感到疲倦時(shí)，也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學(xué)生身心得到放松。音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會(huì)極大地提高教學(xué)效率。

3.運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師運(yùn)用語(yǔ)言的魅力，用充滿藝術(shù)的語(yǔ)言形式，將體育教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程、情節(jié)等情況描述給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在教師的語(yǔ)言中掌握體育的基本知識(shí)。充滿藝術(shù)的語(yǔ)言能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，展開(kāi)想象的翅膀去理解語(yǔ)言的內(nèi)涵，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。所以，在體育教學(xué)中，教師要積極探索如何運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。總之，情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，尋找正確的教學(xué)方法，促使情境教學(xué)的價(jià)值在體育教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］洪雅秀.情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［j］.福建體育科匯，2015，12（5）：65.

［3］李小娟.淺談情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［j］.科教文匯，2015，2（8）：76.

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十四

摘要：為了對(duì)有效提升我國(guó)高中體育教學(xué)實(shí)際教學(xué)價(jià)值方面的研究作出貢獻(xiàn)，教師著重分析了目前我國(guó)高中體育教學(xué)存在的弊端和問(wèn)題，從根本內(nèi)容上分析了高中體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)價(jià)值，探究了提升高中體育教學(xué)實(shí)際價(jià)值的方式和策略。教師還從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因和問(wèn)題處理的方法，希望能為有效提升我國(guó)高中體育教學(xué)實(shí)際教學(xué)價(jià)值方面的研究做一定的參考。

經(jīng)過(guò)課改以后我國(guó)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)都有了較大的變化，在高中體育教學(xué)這個(gè)板塊中，課改進(jìn)程并不是非常順利，許多教師在教學(xué)的同時(shí)忽略了教學(xué)本身的價(jià)值和意義，沒(méi)有很好地將課改內(nèi)容融入教學(xué)中去，導(dǎo)致整個(gè)高中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一。在新的教學(xué)時(shí)代中應(yīng)該將舊時(shí)代的問(wèn)題都加以解決，適應(yīng)如今的教學(xué)模式和教學(xué)背景才能讓高中體育走向更廣闊的發(fā)展之路。為了提升學(xué)生的體育水平和學(xué)習(xí)能力，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中把握好自身的教學(xué)方向和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、教學(xué)改革需要教師抓好師生角色關(guān)系。

從傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程來(lái)觀察師生關(guān)系就可以發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，死板的上下級(jí)關(guān)系讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，而且一味的單方面教學(xué)也讓學(xué)生很難融入學(xué)習(xí)中，在高中體育教學(xué)的課程中，教師應(yīng)該注意課改之后的師生觀念與傳統(tǒng)師生觀念是不同的，體育課程中應(yīng)該把學(xué)生的自我學(xué)習(xí)放在第一位，教師起到的只是簡(jiǎn)單的輔助作用，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中大多是在被動(dòng)地進(jìn)行吸收學(xué)習(xí)，新課改之后應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性教學(xué)，從高中體育課程的安排來(lái)看，教學(xué)價(jià)值和教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)該達(dá)到一致、統(tǒng)一，不能擺著新課改的教學(xué)目標(biāo)反而施行過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容，這就會(huì)造成教學(xué)失誤。()在新課改的背景下，教師教學(xué)模式需要改變，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更貼近學(xué)生的實(shí)際利益。

例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以參與到學(xué)生群體中，與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，在幫助、引導(dǎo)的同時(shí)促進(jìn)師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生拋開(kāi)課堂壓力，有更好的.學(xué)習(xí)效果。

新課改的背景下，高中體育教學(xué)的內(nèi)容逐漸變得多樣化，為了在多樣化的教學(xué)模式下不失去教學(xué)實(shí)際價(jià)值，教師就必須做到教學(xué)上的統(tǒng)一，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能輕易地改變教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以擁有更多的多元化知識(shí)。教師的教學(xué)任務(wù)在實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)該首先為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更便于接受體育課程的內(nèi)容。

高中體育教學(xué)在我國(guó)目前的教學(xué)環(huán)境中，在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上還存在著一定的弊端，教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)有資源不斷擴(kuò)展教學(xué)模式，處理傳統(tǒng)教學(xué)模式的問(wèn)題和漏洞，讓教學(xué)思想更貼近課改要求。教師在課程教學(xué)中不能只是掛著課改教學(xué)的牌子而去繼續(xù)實(shí)行陳舊的灌輸教學(xué)，這樣會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在進(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容的多樣性呈現(xiàn)出來(lái)，利用不同的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

三、課改內(nèi)容需要優(yōu)化，貼近實(shí)際。

從目前大多數(shù)高中體育教學(xué)課程中看，教師往往把握不好課改之后的教學(xué)內(nèi)容，很難抓到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能讓體育課程的價(jià)值和作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻注意課改內(nèi)容的實(shí)際貼合度，不斷優(yōu)化自身的課程內(nèi)容和教學(xué)模式，只有這樣，才能更完整地讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育課程，完成課改的目標(biāo)。

在高中體育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐教學(xué)才能讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到高中體育的重要性，也只有通過(guò)次數(shù)較多的實(shí)際教學(xué)才能讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在教學(xué)中教師應(yīng)該把握教學(xué)力度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在教學(xué)第一位，制訂符合實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并加以完成，經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，而且針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，教師應(yīng)該制訂不同的教學(xué)任務(wù)，這樣才更有利于學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

例如，體育課程的教學(xué)內(nèi)容需要教師進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)研究，如果不能滿足教學(xué)要求就換另外的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)替代，不能死板地追求教學(xué)任務(wù)的完成，要為學(xué)生的實(shí)際情況著想。

在目前的高中體育教學(xué)中，教師很少進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的枯燥和單一，而且教師也不得不繼續(xù)使用陳舊的教學(xué)模式，這在一定程度上就限制了學(xué)生的發(fā)展，而且很難提高高中體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，只有讓學(xué)生保持一個(gè)熱情積極的態(tài)度，才能讓學(xué)生不斷融入高中體育課程中，才能不斷挖掘自身潛力。

在新課改背景下，教師要想找到高中體育的創(chuàng)新方向就必須依靠現(xiàn)代的新技術(shù)和新力量，從網(wǎng)絡(luò)中尋求教學(xué)新思維，不斷對(duì)已有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能從根本上提高高中體育教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

體育走向更完善的發(fā)展之路，希望廣大教師不斷努力，讓高中體育教學(xué)不斷提升教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳惠芬。新課程背景下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[j].學(xué)園：教育科研，（24）。

[3]章錦泛。新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[j].科教文匯：下旬刊，（04）。

[4]田金存。新課程下的高中體育教學(xué)[j].華章：教學(xué)探索，（04）。

（作者單位重慶市奉節(jié)夔門(mén)高級(jí)中學(xué)）。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十五

初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想，那就是“健康第一”。隨著“健康第一”這一指導(dǎo)思想的普及滲透，其逐漸被人們所認(rèn)可并接受而加以重視；加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科目，其體育成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)，更引起人們對(duì)于初中體育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下，我們體育教師，只有打造初中體育高效課堂，才能上好每一節(jié)體育課，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生體育水平。那么，在初中體育教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂呢？下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、積極營(yíng)建民主和諧的師生關(guān)系。

俗話說(shuō)，親其師重其道。新課程的實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力！在教學(xué)中，或者在課后平時(shí)的生活中，對(duì)學(xué)生不能有親疏，要關(guān)心所有學(xué)生的思想與生活，與學(xué)生打成一片。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。”的教育目的。

二、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立參與體育訓(xùn)練的`意識(shí)。

在初中體育教學(xué)中，與文化課相比，體育由于種種原因得不到社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的重視，這些因素直接就影響到學(xué)生平時(shí)上課之中時(shí)常會(huì)有逃課、散漫等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。此時(shí)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育訓(xùn)練的意識(shí)，教育學(xué)生端正對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得參加體育課和體育活動(dòng)的必要性。學(xué)生參加體育活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因?yàn)榇蠹叶记宄说囊庾R(shí)決定著人的行動(dòng)。一切人的行動(dòng)都是由人的意識(shí)支配著的，有什么樣的意識(shí)形態(tài)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。

目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會(huì)有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生積極樹(shù)立參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。而這一意識(shí)的形成不可能一蹴而就、立竿見(jiàn)影的，要立足于平時(shí)的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)是主人翁的意識(shí)，可以改變先前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動(dòng)狀態(tài)，變成“我要參與體育活動(dòng)訓(xùn)練”的活躍、生機(jī)勃勃的盎然景象。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)要有一個(gè)詳細(xì)記錄，及時(shí)懲罰無(wú)故曠課和表現(xiàn)不好的同學(xué)，必要時(shí)找極個(gè)別體育后進(jìn)生談話、交心，了解學(xué)生的思想，并及時(shí)制定方針進(jìn)行改進(jìn)。

三、做好充分的課前備課，以提高課堂教學(xué)效率。

在初中體育教學(xué)中，一節(jié)課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。所謂“有效調(diào)動(dòng)”是指教師為了講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)路線短、時(shí)間短，極大程度地提高課堂效率。

為了能做到這一點(diǎn)，要求我們體育老師課前要有充分的備課，設(shè)計(jì)合理，空間感和臨場(chǎng)反應(yīng)能力要強(qiáng)。“無(wú)效調(diào)動(dòng)”則是指教師指揮不明，路線不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能為講解、示范服務(wù)。教師在課前要充分考慮一節(jié)課的上課順序及有可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量減少時(shí)間的不必要浪費(fèi)。我們上課的時(shí)間大部分為每節(jié)課45分鐘，如果在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)這塊浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，那么學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就會(huì)減少。因此體育課的課前備課非常重要，要充分考慮教學(xué)與組織順序，同時(shí)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性。

四、改革教學(xué)方法，把快樂(lè)帶入課堂。

在初中體育課堂教學(xué)中，教師要牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。在體育教學(xué)中，其教學(xué)方法有講解法、示范法、分解法、游戲法等等。

五、優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面，我們要講究實(shí)效性，同時(shí)在上課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的不同而采用不同的方式。例如初中必修項(xiàng)目――短跑，學(xué)生在練習(xí)短跑時(shí)，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動(dòng)小臂同時(shí)髖關(guān)節(jié)打開(kāi)、步幅盡量大、頻率加快，教師僅僅是做幾個(gè)示范動(dòng)作，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)完整的動(dòng)作印象和感覺(jué)，教學(xué)效果很不理想。若教師改為分解與完整示范相結(jié)合（加速跑30米）或配合錄像教學(xué)，效果一定非常明顯；若條件不好的地方可以找一到兩名動(dòng)作優(yōu)美者做一個(gè)幾十米的完整示范，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)完整的直觀映像，就容易掌握動(dòng)作、提高質(zhì)量。

六、指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的探究活動(dòng)。

初中學(xué)生參與體育課的學(xué)習(xí)，成績(jī)的好壞、水平的高低，跟學(xué)生個(gè)人對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的探究程度的深淺有直接的聯(lián)系。因此，在初中體育教學(xué)中，同樣要積極提倡探究性的學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，獲得一些知識(shí)技能，從而達(dá)到體育課的教學(xué)目的。

那么，在日常體育教學(xué)中，體育教師要怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的探究呢？筆者認(rèn)為可以通過(guò)問(wèn)題，對(duì)體育課逐一展開(kāi)，逐漸深入。在學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生知道必須要解決問(wèn)題，以培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生來(lái)生成新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力。例如，在《籃球基本技術(shù)：運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生要怎樣運(yùn)球？要怎樣傳球？有哪些基本動(dòng)作與要領(lǐng)？要達(dá)到這些要求及要領(lǐng)，應(yīng)該怎樣訓(xùn)練？……這些問(wèn)題都需要學(xué)生在觀看老師的示范中思考，在傾聽(tīng)老師的講解中揣摩，通過(guò)不斷思考、揣摩，逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)，不斷提高體育訓(xùn)練的技能，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

總之，在構(gòu)建初中體育高效課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，注意指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立參與體育課學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)訓(xùn)練的問(wèn)題探究，以積極打造初中體育高效課堂，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體健康水平。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十六

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十七

我覺(jué)得，體育課的教學(xué)過(guò)程固然重要，但更重要的是教師理念的轉(zhuǎn)變，我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要想學(xué)生所想，積極營(yíng)造教學(xué)過(guò)程中的民主氣氛，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)情景體驗(yàn)“玩中學(xué)”的樂(lè)趣，通過(guò)比賽磨煉自己的意志，通過(guò)教師及時(shí)到位的評(píng)價(jià)促進(jìn)潛能的發(fā)揮，讓學(xué)生變“要我參與”為“我要參加”。對(duì)于如何切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率，我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述。

一、教材教學(xué)有所創(chuàng)新。

根據(jù)教材，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯Ｈ缭诮绦W(xué)四年級(jí)學(xué)生各種長(zhǎng)跑教材時(shí)，我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí)，學(xué)生一聽(tīng)長(zhǎng)跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用游戲的方法完成各種跑的教學(xué)。

如，用幾個(gè)醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢茫沽鶄€(gè)點(diǎn)連成長(zhǎng)方形，把學(xué)生分成四個(gè)組，分別站在六個(gè)點(diǎn)上，要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按要求在跑步過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的思維，把自己跑過(guò)的幾個(gè)點(diǎn)連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時(shí)間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。

在跑的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)中加強(qiáng)了難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了師生之間，生生之間的情感交流。

這時(shí)，教師不再單單是教的人，而是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)的參與者。通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生置身于教學(xué)之中，不僅超額完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生思維，完善知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。在課后總評(píng)時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“你們知道今天跑了多遠(yuǎn)嗎？請(qǐng)你們回家以后算一算，如果有興趣的話，再求出自己所跑的距離。”這樣真正做到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，讓學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮。

二、改革課的層次。

更何況是活潑可愛(ài)的小學(xué)生。我在這里采用的方法是靈活多樣，富有趣味性的教學(xué)形式，只有這樣學(xué)生才能感到體育活動(dòng)無(wú)限快樂(lè)。下面介紹幾種做法：

游戲法：引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，采用富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲法組織教學(xué)，有利完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。例如，在課剛開(kāi)始集中時(shí)，這時(shí)學(xué)生注意力分散，通過(guò)趣味游戲練習(xí)，可使學(xué)生的注意力在很短時(shí)間內(nèi)集中過(guò)來(lái)，在準(zhǔn)備部分，通過(guò)安排各種小游戲練習(xí)，不僅可以改變單調(diào)的定位徒手操，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使身體的各個(gè)部位逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。

“興趣教學(xué)”法：運(yùn)用興趣教學(xué)法，采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使他們主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，提高教學(xué)效果。比如，通過(guò)選擇多種多要關(guān)的趣味練習(xí)，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場(chǎng)地設(shè)計(jì)，不斷變換練習(xí)位置、采用集體、個(gè)人、小組，甚至師生之間相結(jié)合的練習(xí)方法，并適當(dāng)?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來(lái)啟發(fā)興趣，喚醒情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的方法學(xué)生就能始終保持高漲的情緒。

采用“玩”法隊(duì)形教學(xué)：接近孩子們“玩”的隊(duì)形，來(lái)集中他們的注意力，提高興奮性，小學(xué)生過(guò)多的集合、站隊(duì)，會(huì)較低他們的興奮性和注意力分散。因此，在需要集體講解示范時(shí)，不一定每次都要求集合站隊(duì)或嚴(yán)格的隊(duì)形，相反，可以讓學(xué)生象平時(shí)“玩”一樣很自然地圍擾在老師的周圍，安靜地聽(tīng)老師作必要的講解，示范和安排。

這樣就完全改變了過(guò)去那種集合站隊(duì)單調(diào)組織形式，使學(xué)生興奮性得到調(diào)節(jié)，注意力得到吸引，而且又可以減少不必要的因集合而浪費(fèi)的時(shí)間。

三、結(jié)合學(xué)生智力的發(fā)展。

如何發(fā)展學(xué)生的智力，是目前小學(xué)體育教學(xué)改革所應(yīng)研究和解決的問(wèn)題。如：根據(jù)兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)，進(jìn)行仿生，仿物練習(xí)，以培養(yǎng)兒童的觀察力、模仿和想象力。

利用課中學(xué)生正在使用的器械，進(jìn)行拆裝比賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在游戲中增加些器具進(jìn)行分類比賽，培養(yǎng)孩子的記憶、思維、識(shí)別能力。采用教師先示范，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿練習(xí)，并要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)完成動(dòng)作的最后方法，然后，再通過(guò)問(wèn)答啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的體會(huì)，說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析的能力。

四、合理安排音樂(lè)、舞蹈，以利于體育與美育的結(jié)合。

在體育課中適當(dāng)穿插一些舞蹈，配以優(yōu)美的音樂(lè)，不僅能引起學(xué)生的興奮，振作精神，活躍課堂氣氛，提高練習(xí)效果，還有利于穩(wěn)定情緒，消除疲勞，恢復(fù)體力，同時(shí)在優(yōu)美的樂(lè)曲中進(jìn)行活動(dòng)，邊歌邊舞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，以及完成動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生受到健康美，形態(tài)美的教育，得到各種美的感染和享受，進(jìn)而使“美育寓于體育之中”有利于美育和體育的相結(jié)合。

我記得曾經(jīng)有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”雖然現(xiàn)在已經(jīng)記不得這位教育家的名字，但是通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻的認(rèn)識(shí)到這句話真的很有道理，用在課堂教學(xué)的實(shí)施中，也發(fā)現(xiàn)孩子們上體育課的興趣濃了，對(duì)體育課中的教材也不感到單調(diào)了，孩子們對(duì)很難掌握的教材都在不同程度上得到較大提高。

我們每一位體育教師，只有改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度，求真的精神來(lái)研究每一個(gè)預(yù)設(shè)，每一個(gè)過(guò)程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，這才是我們所倡導(dǎo)的高效課堂的真諦。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十八

建立幼兒大班科學(xué)的`高效課堂,就是要在國(guó)家規(guī)定的課時(shí)內(nèi),高質(zhì)量地完成科學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容.本文主要針對(duì)如何優(yōu)化大班科學(xué)課堂教學(xué),建立高效的科學(xué)課堂進(jìn)行論述,希望能進(jìn)一步提高幼兒的科學(xué)興趣.

作者：張瑛作者單位：相城區(qū)陸慕中心幼兒園刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)大班高效

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇十九

這學(xué)期的體育工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生是剛升初一，有些小學(xué)部交這套新的廣播體操，所以有大部分學(xué)生對(duì)這套新廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，不抓緊矯正，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。

另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

我作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，沒(méi)有頑強(qiáng)的吃苦精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的。要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫(xiě)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的體育工作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇二十

達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化縱觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后，才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在日本，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。德、美等教育較先進(jìn)的國(guó)家也都大幅度地安排選項(xiàng)教材，不強(qiáng)求教材的一致性和比重。近些年來(lái)“音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂”，“情境式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

對(duì)體育的思考（優(yōu)秀21篇）篇二十一

本學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我圓滿完成了體育工作，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。看到學(xué)生有進(jìn)步，作為教師的我該有多么欣慰。從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績(jī)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的'精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到領(lǐng)導(dǎo)和其他各位班主任的大力支持。所以，使我學(xué)校的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。受到了大家的好評(píng)，當(dāng)然與班主任的共同努力是分不開(kāi)的。

學(xué)校從去年成立業(yè)余籃球隊(duì)訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，在今后的工作中更加要加倍努力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。

當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

班仁小學(xué)校。

20xx年1月10日。