四年級(jí)教案需要在教學(xué)內(nèi)容上突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握知識(shí)。經(jīng)過精心篩選，小編為大家整理了一批四年級(jí)教案的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇一

我總體感覺這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本落實(shí)到位，學(xué)生參與較積極，教學(xué)互動(dòng)較好，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，區(qū)分哪些物體有彈性，哪些沒有彈性?以及知道彈力在生活中的應(yīng)用。我先讓學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)，然后，讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)展示他們的實(shí)驗(yàn)成果，讓學(xué)生說說自己是怎樣實(shí)驗(yàn)的，說明了什么。然后進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生的印象變得非常深刻，掌握程度得到提到。

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方，如當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候我可以先演示再讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，而不是提示他們，盡量再講得少一點(diǎn)，把課堂留給學(xué)生，真正放手讓學(xué)生大膽嘗試。還有感到時(shí)間的短缺，所以這節(jié)課上感到有點(diǎn)緊。一是趕時(shí)間，怕來不及，二是沒上過公開課，心情也緊張，就沒有平時(shí)上課那樣放得開。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

過程與方法：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想。

難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

教具：圖片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？

2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。板書課題：數(shù)學(xué)廣角。

二、探究新知。

教學(xué)例3。

1）出示情境圖片：

2）觀察圖，說說可以得到哪些信息？

問：要使三艘貨船的等候時(shí)間的總和最少，應(yīng)該按怎樣的順序卸貨？

學(xué)生討論。

3）可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時(shí)間是多少？

列出表格，問：從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考匯報(bào)。

4）找出最優(yōu)方案。

三、鞏固新知：

1、書后做一做。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：

補(bǔ)充練習(xí)。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇三

教材分析：

《冷與熱》是粵教版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，“冷與熱”與學(xué)生生活有非常密切的關(guān)系，可通過身體感受，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生們親歷探索科學(xué)，建立科學(xué)概念，獲取科學(xué)知識(shí)，激發(fā)科學(xué)興趣和好奇心，本課“冷水與熱水”是這單元的第一課時(shí)，主要從體驗(yàn)中獲取新知，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新知，運(yùn)用中深化新知。

設(shè)計(jì)思路：

1、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，采用創(chuàng)設(shè)情境提供誘因的方法。

3、使知識(shí)與能力同時(shí)發(fā)展，既重視學(xué)習(xí)過程，又要重視學(xué)習(xí)結(jié)果。

4、活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生積極投入想想做做的活動(dòng)中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真觀察、收集、整理，研究有關(guān)冷與熱的事實(shí)材料，懂得冷與熱的原理。

2、通過親身實(shí)踐用手觸摸的方式把燙、熱、溫、涼、冷分開，并說出各有什么特征。3、通過合作實(shí)踐，并嘗試把學(xué)到科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

課前準(zhǔn)備：

每組準(zhǔn)備4個(gè)礦泉水瓶剪成的杯子和兩個(gè)小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。教學(xué)過程：

一、談話、體驗(yàn)：

今天的天氣大家感覺是冷還是熱?

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)用手摸一摸預(yù)先準(zhǔn)備好的兩瓶水,一瓶冷一瓶熱,并說出觸摸的感覺。

二、實(shí)踐探究。

(一)探究冷水與熱水的基本差異。

匯報(bào)活動(dòng)可能得到結(jié)果：

生1：我組倒出了熱水、冷水、溫水三種。

生2：我組倒出了燙水、溫水、涼水。

教師：你們很聰明，能倒出這么多種類的水，從中總結(jié)出：水的分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。

實(shí)踐：讓學(xué)生用手觸摸各種水，說出有什么感覺。(生答)。

討論：假如萬一不小心，讓燙水燙傷了，用哪種方法好呢?

1、用自來水止痛。2、把水泡弄破。3、涂上燙傷膏或植物油。

生：匯報(bào)討論結(jié)果：

涂上燙傷膏或植物油這種方法好。

(二)探究冷水和熱水有什么不同。

師：冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現(xiàn)象嗎?

師總結(jié)1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。

2、物質(zhì)在熱水里的擴(kuò)散速度比冷水快。

3、熱水具有上浮性。

(三)探究熱水上浮的原因。

生合作與交流：再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。

生匯報(bào)結(jié)果。

發(fā)現(xiàn)水在變熱過程中重量沒有增加，但體積增加了，是因?yàn)闊崴细〉脑颉?/p>

師小結(jié)：同學(xué)們真棒，這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)水的知識(shí)，我們知道了水的作用很大，大家要愛惜水資源，節(jié)約用水，雖然本節(jié)課沒有告訴你答案，但是你通過親身體驗(yàn)，親身感受，把問題一一解決了，這就是科學(xué)的方法，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，將來會(huì)成為一名科學(xué)家。

板書設(shè)計(jì)：

第一課冷與熱。

1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。

2、物質(zhì)在熱水里的擴(kuò)散速度比冷水快。

3、熱水具有上浮性。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇四

1、在日常生活中，還有哪些地方利用了鏡子答：汽車后視鏡;醫(yī)用額鏡;潛艇的潛望鏡;投影儀的反射鏡。

2、陽光是彩色的嗎?答：陽光是彩色的，陽光是由有顏色的光混合而成的。

3、如果沒有光，我們的生活會(huì)怎樣?答：如果沒有光，世界將是一片黑暗，我們將看不到任何東西，我們的生活離不開光。

4、舉例說明光對(duì)我們的利和弊?答：光對(duì)人類做出了卓越貢獻(xiàn)，如：太陽能計(jì)算器、太陽能熱水器、口腔科手術(shù)燈、激光手術(shù)等;光對(duì)我們的危害有：長時(shí)間看電視會(huì)傷害眼睛;玻璃幕墻會(huì)產(chǎn)生光污染。

5、什么是肺活量?答：是指當(dāng)你做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。

6、怎樣預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病?答：堅(jiān)持體育鍛煉;堅(jiān)持冷水浴;注意添衣防寒;按時(shí)休息。

7、生活中有哪些力的現(xiàn)象?答：有摩擦力、重力、磁力、浮力、風(fēng)力、彈力等。

8、舉例說明大氣壓力在生活中的應(yīng)用?答：在大氣壓力的幫助，人們才能用吸管吸到汽水;醫(yī)務(wù)人員要給病人注射藥物時(shí)，必須靠大氣壓力的幫助。

9、彈力在生活中的應(yīng)用?答：圓珠筆能伸縮自如，就是因?yàn)橛辛藦椈傻膹椓?木衣架夾能夾緊衣物，利用了彈簧的彈力;自行車?yán)镆灿昧瞬簧購椥圆牧希康囊彩抢脧椓Α?/p>

10、舉例說明生活中哪些地方應(yīng)用了增大摩擦力，哪些地方應(yīng)用了減少摩擦力?答：輪胎上的花紋是增大摩擦力;雪橇底部做得光滑是為了減少摩擦力;運(yùn)動(dòng)鞋底的花紋是為了增大摩擦力。

11、在哪里還能看到彩虹?答：背著陽光看灑水車灑水;陽光下農(nóng)田的人工降雨;陽光下的肥皂泡。

13、寫成新鮮空氣進(jìn)入人體的路線?答：鼻腔——咽喉——?dú)夤堋夤堋巍?/p>

14、當(dāng)睡眠不足時(shí)會(huì)是怎樣的?我們應(yīng)該怎樣做?答：睡眠不足會(huì)使人的身體感覺到疲勞和難受。我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，合理用腦。

15、常言說：大腦不用會(huì)生銹。大腦真會(huì)生銹嗎?說說你的看法。怎樣才能防止大腦“生銹”?大腦不會(huì)生銹，但經(jīng)常不用大腦會(huì)使人遲鈍，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，合理用腦。

16、我們?cè)鯓幼龅絼谝萁Y(jié)合，合理用腦?答：1、保持充足的睡眠時(shí)間來消除人腦疲勞。2、課間活動(dòng)一下身體，腦子會(huì)清醒起來。3、合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可避免大腦過度疲勞。

17、鐵塊放入水中會(huì)沉下去，巨大的輪船也是鐵制成的卻能在水上漂浮，這是為什么?答：巨大的輪船由于是空心的，內(nèi)部空間很大，所以船體可以排開較多的水，所以，受到的浮力比較大。而鐵塊是實(shí)心的，排開的水不是很多，受到的浮力比較小，所以就不能浮在水面上。

18、汽車的輪胎上都有很深的花紋，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)說說應(yīng)用了什么原理?答：汽車上很深的花紋是為了增大車輪與地面的摩擦力。

19、機(jī)動(dòng)車都有減震這是為什么?應(yīng)用了什么原理?答：利用彈簧的彈性使車子在顛簸路面減少振動(dòng)，保護(hù)車子部件。應(yīng)用了彈力的原理。

20、要做到飲食均衡，我們應(yīng)該注意什么?答：各類的食物每天都要吃一些，“塔基”的食物要多吃一些。

21、怎樣保持心臟和血管的健康?答：經(jīng)常鍛煉、均衡飲食、不吸煙等良好習(xí)慣，都可以使我們的心臟和血管保持健康。

22、將一個(gè)乒乓球拋起來，它會(huì)掉到地上。把他壓到水里，放手后會(huì)浮到水面上。在這兩個(gè)活動(dòng)中，乒乓球分別受到了什么力?這些力的方向指向哪里?答：(1)將一個(gè)乒乓球拋起來，它會(huì)掉到地上。拋起時(shí)乒乓球同時(shí)受到了向上的外力和向下的重力的作用，乒乓球下落是受到了向下的重力作用。(2)把它壓到水里，放手后它會(huì)浮到水面上。把它壓到水里時(shí)，乒乓球同時(shí)受到向下的壓力和向上的浮力的作用，乒乓球浮到水面是受到了向上的浮力的作用。

23、實(shí)驗(yàn)題：實(shí)驗(yàn)證明陽光是彩色的。實(shí)驗(yàn)材料：裝滿清水的玻璃杯、一張白紙實(shí)驗(yàn)過程：把裝滿清水的杯子放在陽光照著的窗臺(tái)邊上，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照到白紙上。調(diào)整杯子的位置觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成。

24、實(shí)驗(yàn)題：小石塊有沒有收到水的浮力?實(shí)驗(yàn)材料：小石塊、水槽、彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)過程：先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊在空氣中的重量，再測(cè)出小石塊在水中的重量，比較小石塊在水中的重量比在空氣中的輕，說明小石塊在水中收到了水的浮力。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇五

教材分析：

《溫度計(jì)》是粵教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱》的單元教學(xué)內(nèi)容中的第二課。屬于觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課。本課的教學(xué)主要是通過實(shí)踐活動(dòng)、觀察思考、歸納總結(jié)的方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，以“自主、合作、實(shí)踐”為主要學(xué)習(xí)方式使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生注重理論與實(shí)踐相結(jié)合科學(xué)探究精神。學(xué)生分析：

學(xué)生是四年級(jí)上學(xué)期開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)熱的科學(xué)知識(shí)。第一節(jié)課《冷與熱》時(shí)，是通過直觀的方法即身體感覺物體、環(huán)境的冷與熱，用手去感受水溫的冷與熱去認(rèn)識(shí)冷與熱的現(xiàn)象。《溫度計(jì)》一課在前基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)熱的知識(shí)：學(xué)習(xí)探測(cè)熱的儀器的科學(xué)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中正確使用溫度計(jì)和應(yīng)用溫度計(jì)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)用理論研究科學(xué)，用實(shí)踐來證明科學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

(1)通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)結(jié)構(gòu)，從而掌握如何讀作和寫作，這是正常使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)過各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中應(yīng)用溫度計(jì)，從而培養(yǎng)觀察能力和應(yīng)用能力。

過程和方法：

(1)觀察和實(shí)驗(yàn)。

(2)正確使用和生活應(yīng)用。

(3)主要的教學(xué)方法：遷移法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

情感與發(fā)展：

(1)通過學(xué)習(xí)，懂得日常生活中的物理學(xué)原理。

(2)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了科學(xué)與醫(yī)學(xué)之日新月異，造福人類社會(huì)，從而樹立學(xué)生“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)，讓科學(xué)造福人類社會(huì)”的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：

溫度計(jì)(氣溫計(jì)和體溫計(jì))的正確使用和日常應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)溫度計(jì)結(jié)構(gòu)(玻璃泡、煤油柱、(水銀柱)、刻度、攝氏度單位和符號(hào)表示、如何讀作和寫作、探溫計(jì)內(nèi)的彎曲位設(shè)計(jì))。

教學(xué)準(zhǔn)備：

活動(dòng)(一)：普通氣溫計(jì)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。

在燒杯內(nèi)倒入不同的溫度的水：掌握溫度計(jì)的正確使用方法活動(dòng)(二)：氣溫計(jì)的應(yīng)用。

活動(dòng)(三)：體溫計(jì)的應(yīng)用〔名括傳統(tǒng)型、掌上探溫計(jì)和耳窩探溫計(jì)(后兩種有條件的情況下可準(zhǔn)備)〕(重點(diǎn)提醒：傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做，要輕拿輕放，以免打爛，若打爛了要清掃好現(xiàn)場(chǎng)，但千萬不能用手直接接觸，因水銀有毒性。)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：

二、師生共同探究，獲取新知。

(1)先讓學(xué)生自己說說對(duì)溫度計(jì)的了解以及還想知道的。

(2)活動(dòng)(一)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)認(rèn)識(shí)刻度及所表示的意義。

a、認(rèn)識(shí)溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號(hào)的表示法。

b、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)溫度的讀作與寫作(包括0度以下的的讀作和寫作)。

c、如何才能準(zhǔn)確地讀出溫度計(jì)的度數(shù)(使用p9的討論)(學(xué)生可試做)。

討論后教師小結(jié)：(1)玻璃泡不能位容器底及側(cè)壁，必須浸沒在液體中。

(2)要等溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)(即煤油柱或水銀柱的上升的進(jìn)度穩(wěn)定后)。

(3)以平視的角度讀數(shù)。

實(shí)踐應(yīng)用：以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計(jì)(把準(zhǔn)備好的三種溫度計(jì)分派給小組)。

a、根據(jù)小組所用的溫度計(jì)填寫p9的表格。

b、選用哪一種溫度計(jì)測(cè)水溫?為什么?

c、什么叫量程。

教師小結(jié)同時(shí)引入另一新知：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臏囟扔?jì)是氣溫計(jì)和體溫計(jì)。我們先來應(yīng)用一下溫度計(jì)。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。

教具準(zhǔn)備：分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

教師檢查學(xué)生帶來的土壤。

評(píng)：課前檢查上節(jié)課的任務(wù)，并布置本節(jié)課要研究的課題。

出示課題：6、觀察土壤。

學(xué)習(xí)新課：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是土壤。

提問：什么是土壤?

學(xué)生討論后回答。

教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層，是許多動(dòng)物和植物生活的家。評(píng)：學(xué)生通過討論，大體上知道了什么是土壤。

指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)土壤的成分。

提問：我們用什么方法能夠認(rèn)識(shí)土壤?

學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果：看、摸、聞。

學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

評(píng)：學(xué)生討論決定用什么方法來認(rèn)識(shí)土壤，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，填寫察。

觀察記錄。

指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找出沙和粘土。

學(xué)生選擇材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。

評(píng)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是土壤中組成部分，并且能夠區(qū)別。

學(xué)生復(fù)述，并填寫。

學(xué)生猜測(cè)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

評(píng)：學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和害處，并且從小學(xué)會(huì)保護(hù)周圍環(huán)境，處理垃圾的能力。

匯報(bào)討論結(jié)果。

教師小節(jié)。

鞏固：通過本科的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。

課后小記：學(xué)生通過動(dòng)用各種感官，發(fā)現(xiàn)了土壤的特征，知道了土壤的組成成分，以及如何保護(hù)土壤，教學(xué)效果良好。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇七

探索與發(fā)現(xiàn)(乘法結(jié)合律)。

知識(shí)點(diǎn)：

1、乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。用字母表示是：(a×b)×c=a×(b×c).

2、使用時(shí)機(jī)：當(dāng)幾個(gè)數(shù)相乘時(shí)，如果其中兩個(gè)數(shù)相乘得整十、整百、整千的數(shù)就可以應(yīng)用乘法交換律和乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律可以改變乘法運(yùn)算中的順序。數(shù)字如;25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。

探索與發(fā)現(xiàn)(乘法分配律)。

知識(shí)點(diǎn)：

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：

1、式子的特點(diǎn)：式子的原算符號(hào)一般是×、+(-)、×的形式;在兩個(gè)乘法式子中，有一個(gè)相同的因數(shù);另為兩個(gè)不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。

2、102×88、99×15這類題的特點(diǎn)：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個(gè)數(shù)的和(或差)，再應(yīng)用乘法分配律可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇八

科學(xué)課并不僅僅局限于35分鐘的課堂時(shí)間，它擁有無限大的拓展空間，因此我們決不能將科學(xué)課理解為規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講，而應(yīng)該將孩子引領(lǐng)進(jìn)入一個(gè)更廣闊的自然天地。課堂往往不能解決我們的所有問題，也不可能提供一切探究的機(jī)會(huì)，正確的引導(dǎo)學(xué)生將視野放之課外，室外是勢(shì)在必行的。所以在本課中我們大膽的將課堂拉向校園里，為科學(xué)探究提供廣闊的場(chǎng)地。孩子們也樂在其中，專注觀察，雖然紀(jì)律、自主性有待提高，但這是我們大膽嘗試要勇于面對(duì)的問題。課后教師有意提出的科學(xué)小任務(wù)，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將科學(xué)探究很好的延伸到課外。

二.尊重學(xué)生的選擇，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)。

1、體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。

2、認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

能力目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史。

2、通過制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

視頻：地球各種自然現(xiàn)象。

談話：關(guān)于地球，你想了解哪些事情?

講述：這節(jié)課，我們來研究我們的地球。

二、提出探究問題。

1、講述：剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題，那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的?

2、學(xué)生猜測(cè)地球的模樣。

3、講述：古代人對(duì)地球是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?

(cai：人類認(rèn)識(shí)地球的歷史)。

4、討論：人類認(rèn)識(shí)地球的過程中，科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?

5、教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的作用。

三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點(diǎn)。

1、談話：要更清楚直觀的了解地球的知識(shí)，你覺得有哪些方法?

2、觀察地球儀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)。

3、學(xué)生制作地球儀。

4、比較自制地球模型與地球儀。

5、自評(píng)，說出要做什么改進(jìn)。

四、拓展：收集有關(guān)地球的資料。

1、談話：你還有哪些途徑獲得地球的知識(shí)?

2、把收集到地球資料整理制作成卡片。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十

探究：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

知識(shí)：能對(duì)各種物體發(fā)志時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。

情感：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意見。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)各種物體發(fā)志時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：鼓、鑼、小提琴等樂器。

2、小組準(zhǔn)備：各種不同的樂器，自已認(rèn)為可以發(fā)聲的各種物體。

（本課的材料應(yīng)圍繞“能發(fā)聲的物體”進(jìn)行準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)該布置學(xué)生把自己認(rèn)為能夠發(fā)現(xiàn)聲音的東西都帶來。而實(shí)質(zhì)上，所有的東西在一定的條件下都能發(fā)出聲音來。所以，學(xué)生帶什么材料來都不影響教學(xué)。）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生匯報(bào)：（歌聲、樂器聲……）。

3、提問：那么，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

4、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單猜想。“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”對(duì)于這個(gè)問題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到：與物件的振動(dòng)有關(guān)。在教學(xué)中，我們提倡學(xué)生有各種豐富的想象，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不正確的假設(shè)。針對(duì)這些不正確的假設(shè)，教師也不用急著否定，或者置之不理。可以讓學(xué)生自己想辦法對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，然后由學(xué)生自己去做。最后學(xué)生證明自己開始的想法是錯(cuò)誤的，就正好體現(xiàn)了科學(xué)需要勇于實(shí)踐的精神。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使一些樂器發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

1、提問：鼓、鑼、小提琴等樂器的聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓右或?yàn)證呢？

2、學(xué)生討論、匯報(bào)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察。

三、使更多的物體發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察，并填寫教材上的表格，按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

如何來做發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，教師可以完全放手，只要讓物體發(fā)出聲音，怎樣做都行。學(xué)生要注意觀察物體在發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)做完以后，把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行交流、匯總。此時(shí)，教師不能先人為主，只記錄下與振動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象，排除其他無關(guān)現(xiàn)象，而應(yīng)該將所有的發(fā)現(xiàn)都記錄下來。找共同點(diǎn)也就是對(duì)所有的現(xiàn)象進(jìn)行整理分析的過程，教師可以提問：這些現(xiàn)象有什么共同的地方？然而讓學(xué)生去逐一進(jìn)行分析。

三、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論.

1、討論：根據(jù)我們這節(jié)課做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說說聲音是怎樣產(chǎn)生的？

2、匯報(bào)、記錄。

探究：通過各種方法進(jìn)行探究，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力。

情感：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。

2.小組準(zhǔn)備：水槽、石塊。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：制作“土電話”的材料。

教學(xué)建議：本課分2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的。

一、導(dǎo)入新課.

2、學(xué)生進(jìn)行推測(cè)，并做簡(jiǎn)單記錄。

二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，聲音可以在空氣中傳播.

1、講述：聲音是怎樣傳播的呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、教師演示玻璃鐘罩的實(shí)驗(yàn)。

3、提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么呢？

4、學(xué)生討論、匯報(bào)。

三、想辦法，驗(yàn)證聲音可以在固體和液體中傳播.

1、談話：聲音還可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以證明呢？

2、學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。

聲音能在哪些物體中傳播，學(xué)生對(duì)這個(gè)總是有許多親身體驗(yàn)，但很少有同學(xué)意識(shí)到那就是聲音的傳播問題，比如：平時(shí)講話就說明聲音能在空氣中傳播，但學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)只是“別人講話我就聽見了”，至于聲音是怎樣偉到耳朵里來的，他們就沒有去考慮了。所以在本課教學(xué)中，讓學(xué)生再去親身體驗(yàn)一下聲音在各種物體中的傳播就很有必要。在讓學(xué)生做聲音傳播實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)方法要靈活多樣，教材中提供的形式是有限的，教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法，只需要將液體、固體等材料交給他們，還可以干脆帶他們到室外去，然后讓他們自己去想辦法試一試，聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生感到無從下手時(shí)去幫助他們。二是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要豐富，在以往的教學(xué)中，我們通常是以木板、水代替固體和液體，這在一定程度上是不完全的。因此，在可能的情況下，要多想辦法提供盡可能多的各類材料供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用，以便使學(xué)認(rèn)識(shí)到聲音能在某類物體中傳播而不只是在某種物體中傳播。多想辦法就是要突破教材的局限和慣例，比如：做聲音在液體中傳播的實(shí)驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)的做法是在裝水的槽中去敲擊兩塊石塊，按照這一思考慣例，把水槽里的水換成別的液體再做實(shí)驗(yàn)就有些為難了，因?yàn)榘阉劾锏乃畵Q成煤油或換成醬油等都是一種浪費(fèi)，這就要求我們改變傳統(tǒng)的做法。比方說，可以用大瓶口的小瓶子裝上其他液體，然后用兩個(gè)帶鐵柄的小球在里面敲擊，同樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模傊诒径谓虒W(xué)里，提供的材料要豐富，并且把材料交給學(xué)生，讓他們自己去“玩”，不能做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，講一個(gè)結(jié)論，這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展是不利的。

四、總結(jié)。

1、談話：根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說說聲音能在哪些物體中傳播？

2、學(xué)生整理記錄，綜合分析，歸納概括出“聲音能在固定、液體、氣體中傳播”這一結(jié)論。學(xué)生在整理的時(shí)候，可能說道：聲音可以在水里傳播、聲音可在增里傳播、聲音可以欄桿里傳播等等。教師可以讓學(xué)生將這些事物都記錄下來。最后歸納出它們都分別屬于固體、液體、氣體。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：通過制作“土電話”，進(jìn)步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生。

一、導(dǎo)入新課.

1、檢查學(xué)生帶來的材料。

2、揭示課題：今天我們就一起來制作一個(gè)“土電話”。

二、制作“土電話”.

1、講述：（出示已經(jīng)做好的“土電話”）大家看，這是老師自己做的“土電話，同學(xué)們可以照樣子自己做一個(gè)，我們比一比，看看誰的”土電話“效果最好！

2、學(xué)生制作，教師及時(shí)指導(dǎo)。

制作“土電話，玩“土電話”的都不是最根本的目的，根本的目的是通過制作和玩“土電話”的過程使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新有力得到培養(yǎng)。因此，在類擬制作一類的教學(xué)中，要盡量挖制作過程中蘊(yùn)藏的各種教育因素，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。基于上述認(rèn)識(shí)，這部分的教學(xué)建議如下：

放手讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。課前的準(zhǔn)備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。好的課前準(zhǔn)備是提高課堂效益的一個(gè)前提。好的課前準(zhǔn)備要注意服務(wù)于課堂，為課堂教學(xué)的充分開展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而不應(yīng)把著眼點(diǎn)放在弄清某一知識(shí)上。所以，本課的課前準(zhǔn)備不必要學(xué)生去了解如何制作“土電話”，或干脆制作一個(gè)成品“土電話”，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備足夠廣泛的制作材料，保證在課堂教學(xué)中得到充分的運(yùn)用。

制作過程要展開，不能以既定的方法來約束學(xué)生。通常人們?cè)谥谱髂骋晃锲窌r(shí)，總愛先講清方法和規(guī)則，然后嚴(yán)格地按照制作步驟一步一步的操作。這樣做好處是全班每個(gè)學(xué)生都能制出一個(gè)很漂亮的成品，但是這樣做學(xué)生到底從中得到了多大的益處呢？很顯然，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的動(dòng)手中進(jìn)行模仿，從教學(xué)的角度看，學(xué)生并沒有真正經(jīng)歷通過觀察、思考來制作的歷程。一個(gè)有教學(xué)意義、完整的制作歷程通過觀察、思考來制作歷程。一個(gè)有教學(xué)意義、完整的制作歷程是一個(gè)由不會(huì)到逐步會(huì)，由有缺陷到逐步改進(jìn)完善過程。所以，讓學(xué)生先按自己的想法去制“土電話”在制作的過程中注重學(xué)生之間的相互觀摩和啟發(fā)，加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生基本上也能做成一個(gè)“土電話”。盡管學(xué)生制作的“土電話”會(huì)有這樣或那樣的不足之處，但這些不足恰好正是一個(gè)教育契機(jī)，正是使學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良好時(shí)機(jī)。

三、玩“土電話”.

1、講述：大家的“土電話”都做好了，你準(zhǔn)備怎么來打電話呢？

2、學(xué)生演示。

3、提問：剛才大家的這些方法，你覺得哪些好？哪些不好？為什么？

4、學(xué)生討論。

4、帶學(xué)生到操場(chǎng)做打電話的活動(dòng)。

玩“土電話”是一項(xiàng)學(xué)生很感興趣的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)組織，但不能限制玩的方法，只需要在玩之前提出要思考問題：如怎樣玩“土電話“的效果好？什么樣的”土電話“傳聲效果好？等等。讓學(xué)生總結(jié)玩法時(shí)，只要能夠得到上些基本的認(rèn)識(shí)就可以了，如玩有時(shí)候線要拉直，中間不能有障礙物等。對(duì)于學(xué)生所講到的一些有創(chuàng)造的想法要適時(shí)加以肯定，使于他們對(duì)”土電話“保持一個(gè)長期的研究興趣。

探究：通過豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。

知識(shí)：

1、通過了解，鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)步認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。

3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。

情感：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與研究。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？

2、學(xué)生提出簡(jiǎn)單的假設(shè)。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。

2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，簡(jiǎn)單地選取兩種對(duì)比材料，教師進(jìn)行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)過程是達(dá)不到本課在能力上對(duì)學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。

3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。

4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進(jìn)行比較。教師要善于把多個(gè)學(xué)生對(duì)多個(gè)物體聲音的比較加以歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：聲音有的強(qiáng)、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認(rèn)為音調(diào)就是響度大，音調(diào)低不是響度小，這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細(xì)語”的“高”、“低”，實(shí)際指的是響度。可以告訴學(xué)生：日常用語中涉及聲音時(shí)的“高”、“低”，有時(shí)指響度，有時(shí)指音調(diào)，要注意分辨，不要一聽見“高”就認(rèn)為“響”。音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調(diào)高。對(duì)于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。

三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害.

1、說說日常生活中，哪些聲音會(huì)讓我們感覺到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。

2、介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害。可以引導(dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。

3、小結(jié)：噪音的危害。

在教學(xué)中，要注意挖掘?qū)W生對(duì)聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類健康的關(guān)系，認(rèn)識(shí)聲音對(duì)人們生活的影響，向?qū)W生進(jìn)行健康教育。

四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法.

1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？

應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強(qiáng)調(diào)減噪聲最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度，以此為線索來引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做振動(dòng)源，把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上會(huì)產(chǎn)生較大的聲音。將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動(dòng)，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動(dòng)機(jī)置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間，噪志明顯減弱（在傳播過程減弱噪聲）。

教學(xué)目標(biāo)：

探究：理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

知識(shí)：

1、通過觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。

2、知道光也有不同的顏色，初步了解色光的混合。

3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

情感：在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來成功的愉悅，并初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人們生活和人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)際意義。

教學(xué)重點(diǎn)：光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片）。

小組準(zhǔn)備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。

教學(xué)建議：本課分2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)光的傳播方法。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.

2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

光是怎么樣傳播的?學(xué)生本身就有許多個(gè)別、具體的感性認(rèn)識(shí)。如：太陽的光直射出去，門縫里透進(jìn)去的光也是直射的等。教學(xué)中，可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的各種事實(shí)都描繪出來，挖掘?qū)W生對(duì)光傳播的已有感知，對(duì)這些感知進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納事理。

二、觀察手電筒的光柱，搜集有關(guān)事實(shí)。

1、我們來看看手電筒的光柱有什么特點(diǎn)。

將教室里的燈光關(guān)掉，拉上窗簾，學(xué)生將手電筒的光射向各個(gè)方向。

2、匯報(bào)。學(xué)生的描述是多方面的，比如：光柱越來越大、光線越來越暗等等。正確的答案，教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點(diǎn)提出光的傳播這個(gè)問題，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察手電筒的光是怎樣傳播的。

三、畫出手電筒的光的照射路線.

1、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來證明嗎?

2、學(xué)生討論畫手電筒光的照射路線的方法,并實(shí)際操作。除了教材上展示的主法和實(shí)驗(yàn)，還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。教師還可以啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的結(jié)論，不一定非要用書上的方法和實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

1、簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法,請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),怎么能看到蠟燭的火焰。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓前兩塊硬紙的孔對(duì)正，第三塊與前兩塊的孔不對(duì)正，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過多次調(diào)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時(shí)，才能看到蠟燭的火焰。

5.總結(jié)：說說光的傳播有什么特點(diǎn)？

6.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)光。

一、導(dǎo)入新課，提出問題.

二、.學(xué)生實(shí)驗(yàn).

1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。

2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細(xì)觀察，又會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

3、記錄現(xiàn)象。

這部分教學(xué)活動(dòng)，教師完全可以只提供學(xué)生材料，放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。這里沒有特別需要強(qiáng)調(diào)的科學(xué)知識(shí)，只是需要學(xué)生對(duì)對(duì)色光和它的混合進(jìn)行初步的了解，而學(xué)生是有能力完成的。教師可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加完善，甚至可能引起學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)。

三、活動(dòng)：設(shè)計(jì)一美麗的舞臺(tái).

2、學(xué)生活動(dòng)，展示、記錄。

四、實(shí)際運(yùn)用.

五、學(xué)生討論、匯報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)：

探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

知識(shí)：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

情感：過對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：制作潛望鏡。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：鏡子。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課.

說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、將太陽光反射到指定的位置.

1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請(qǐng)你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、說說你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？

用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽的光線也可以改變。

三、使反射的太陽光的光斑更亮.

1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?

2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。

先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快，享受合作的成果。

四、將陽光“請(qǐng)”進(jìn)教室.

1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。

五、制作潛望鏡.????。

2、學(xué)生討論。

3、簡(jiǎn)單介紹潛望鏡和制作方法。

4、學(xué)生動(dòng)手制作。

探究：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅力。

知識(shí)：

1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測(cè)、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。

2、使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小組準(zhǔn)備：噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。

2.掛圖或電腦cai：彩虹、七色光帶的圖和名稱。

教學(xué)過程：

本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗小＝虒W(xué)思路可以設(shè)計(jì)為：分析事實(shí)，提出假設(shè)，觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，推理得出結(jié)論。

一、導(dǎo)入新課，分析事實(shí)，提出假設(shè).

2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。

學(xué)生形成對(duì)彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)到的效果，只有這樣，學(xué)生才會(huì)去積極想辦法，動(dòng)腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個(gè)過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時(shí)機(jī)。

二、制造彩虹，實(shí)際觀察.

1、我們來制造一個(gè)“彩虹”。簡(jiǎn)單講述制造的方法。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。

學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證，而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。

三、使用三棱鏡分解太陽光。

1、介紹三棱鏡。

2、學(xué)生自己操作，分解陽光。

3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？

4、記錄。

探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問題的能力。

知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問題的能力。

情感：培養(yǎng)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)前，布置學(xué)生準(zhǔn)備三棱鏡、手電筒、蠟燭等。

教學(xué)過程：

一、提出問題，導(dǎo)入新課。

1、教師提問：通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了不少關(guān)于太陽的秘密。現(xiàn)在有一個(gè)問題請(qǐng)大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。

二、制定研究計(jì)劃，進(jìn)行研究。

1、作出猜測(cè)：電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，并且要引導(dǎo)學(xué)生求異思維，尋找與他人不一樣的辦法。

三、觀察記錄，總結(jié)交流。

1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好記錄。

2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。

3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象，討論：想一想還有沒有其他的辦法，證明電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

4、啟發(fā)思考，課后用大碗、平面鏡、紙屏、水等材料進(jìn)行研究。

四、拓展于應(yīng)用。

1、說一說電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

2、學(xué)生討論、匯報(bào)，看看自己的答案有沒有科學(xué)道理。

五、總結(jié)交流。

組織學(xué)生交流研究的結(jié)果和自己的收獲。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十一

1、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)“給予是快樂的”的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

相關(guān)課件等。

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

【課件出示：快樂】同學(xué)們，快樂經(jīng)常縈繞在我們的周圍，什么時(shí)候你覺得特別快樂呢？

二、初讀感知，用“心靈”體會(huì)。

三、精讀品味，抓“意外”品讀。

就是這樣一位普通的小男孩卻兩次讓保羅感到意外，最終讓他明白“給予是快樂的”道理。

品讀第一次“意外”

【課件出示：句子】

保羅想到的是“得到”，而男孩想到的卻是“給予”，這是他們兩人想法不同的根本所在。試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來。

品讀第二次“意外”

【課件出示：這一次，男孩又讓保羅吃驚了，保羅是怎么想的呢？而小男孩呢？】

保羅以為男孩想到的是自己，而男孩想到的卻是他人。

車子開到了男孩門口，小男孩背出了他腿有殘疾的弟弟，對(duì)他許下了……

【課件出示：句子】

反復(fù)讀，你感受到了什么？

【課件出示：課文中誰把什么給予誰感受到了快樂？】

四、課后總結(jié)，感悟升華。

保羅為這一對(duì)兄弟感動(dòng)了，他把小弟弟抱進(jìn)車?yán)铮麄內(nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。在這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。

五、快樂作業(yè)：【課件出示】

板書設(shè)計(jì)：

24給予是快樂的

男孩保羅

給予得到

他人自己

贈(zèng)人玫瑰，手有余香

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十二

認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么。

2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋螅俅渭ぐl(fā)閱讀興趣。

三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。

1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會(huì)作者的思想感情。

(1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

(2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中，對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

(3)讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

(4)齊讀全文。

四、理清文章的記敘順序

1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ，以及譚底冒出的 ，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情。

2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。

摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十三

教學(xué)目的：

1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí)；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。

2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。

3、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種植物的視頻。

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟。

1、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成的？

（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）。

2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的？

（頭、胸、腹三部分，頭上一對(duì)觸角，胸部六條腿）。

3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天我們就來研究植物的“身體”。

（板書課題：植物的身體）。

二、課中體驗(yàn)，探索求知：

1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來看看。（教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀察。）。

2、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì)，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。

3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。

4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢？

（1）觀察前要想好觀察什么，觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。

（2）可以借助工具來測(cè)量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。

（3）注意保護(hù)好植物。

2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参铮@是什么植物？下面小組觀察討論。

教師出示問題：

（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？

（2）指說各個(gè)部分。

（3）小組討論植物身體的構(gòu)成。

4、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對(duì)，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（板書）。

5、師：在植物的王國里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？

6、學(xué)生分組討論、交流。

7、匯報(bào)結(jié)果。

8、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。

（教師出示苔蘚、蕨類植物圖片）。

苔蘚植物有兩個(gè)器官，分別是：莖，葉。

蕨類植物有三個(gè)器官，分別是：根，莖，葉。藻類植物有一個(gè)器官，無根，莖，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。

9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論、交流）。

10、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用的家具都離不開植物，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處。

三、課后拓展。

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？

2、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十四

一、單元定位：

“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。

期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過程中，獲得更多的有價(jià)值的信息。

二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：

《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了7課，可以分為三個(gè)階段：

第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣;開始在一個(gè)比較長的時(shí)間(如一個(gè)月)里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。

最后，進(jìn)入第7課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)建議：

1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。

2.由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。

4.我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測(cè)氣象站，為學(xué)生的觀察活動(dòng)提供更為有利的條件。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化;。

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;。

溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具;。

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家;。

天氣影響著我們的生活。

2.過程與方法：

用感官觀察天氣;。

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;。

觀察各種云的不同，并能給它們分類;。

能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣;。

意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的;。

意識(shí)到測(cè)量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。

1-1我們關(guān)心天氣。

探究活動(dòng)分析：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

3.提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。

6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十五

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。

2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂和成功。

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”

4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))

二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏。”

2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)

3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。

――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢?”

4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢?”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”

3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進(jìn)行演奏。

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩頁P(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動(dòng)室)

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十六

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

a歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?

b音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?

2.小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

2.生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十七

科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

研究氣體在水中的溶解。

分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？

3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？

4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

5.匯報(bào)交流：

二、觀察氣體在水中的溶解能力。

1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。

2023年粵教版四年級(jí)科學(xué)教案（優(yōu)秀18篇）篇十八

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？

2、教師小結(jié)：長城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

2、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。

妄自菲薄：過分地輕看自己。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

三、閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

2、思考：

（1）在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？

（2）后來發(fā)生了一件什么事？

（3）聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。

6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

四、小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

板書設(shè)計(jì)

20 長城磚

自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信