大班教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識和教育教學(xué)理論，以提高教學(xué)質(zhì)量。我們精心挑選了一些優(yōu)秀的大班教案范文，希望能夠幫助教師們提高教學(xué)質(zhì)量。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇一

1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。

2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。

活動準(zhǔn)備。

1、請家長為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具。

2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。

過程建議。

1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？

2、看清景表演。

（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書包，另一個(gè)抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。

情節(jié)：

（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。

（2）教師進(jìn)教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說：“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。

（3）教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。

（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個(gè)字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。

3、討論。

（2）集中交流。

（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會愛護(hù)自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

4、練習(xí)整理書包。

（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。

（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。

（3）請個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

（4）對全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇二

游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動過程：

一、讓幼兒進(jìn)一步了解書包的外形特點(diǎn)。

1、教師出示各種書包，引導(dǎo)幼兒觀察書包的外形特征。

4、出示上周的折紙：書包。

小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)。

5、幼兒交流。

原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介紹區(qū)域的主題。

今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。

三.介紹操作材料。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì)，你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀的書包你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。

1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。

2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。

3、圖書角開展設(shè)計(jì)“我的書包”的設(shè)計(jì)。

4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。

五、指導(dǎo)幼兒制作。

1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。

2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書包。

六、各區(qū)域互動。

圖書角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇三

1.讓小朋友愛護(hù)文具寶寶的家——書包。

2.學(xué)會自己整理書包。

3.養(yǎng)成提前一天晚上準(zhǔn)備好第二天用具的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件9頁。

2.幼兒用書《愛護(hù)小書包》。

教學(xué)過程。

2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放ppt)。

3.小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里。

4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)。

5.如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學(xué)了(播放ppt)。

6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛護(hù)自己的小書包)。

8.出示課文插圖，仔細(xì)觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護(hù)小書包的呢?(第三幅圖片)。

9.所以，愛護(hù)我們的小書包不應(yīng)該把書包當(dāng)成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時(shí)給文具寶寶的家洗個(gè)香香的澡。

10.師講故事《找不到東西的急急猴》。

11.故事里面講了一件什么事情呢?

13.小朋友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好。

14.師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應(yīng)該愛護(hù)自己的小書包。

15.結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)反思。

整個(gè)活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇四

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備。

1、ppt課件。

2、微笑的表情圖。

3、卡片、彩筆。

4、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程。

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：

2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。

3、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。

教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

4、體驗(yàn)微笑。

(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來)5、結(jié)束活動：傳遞微笑。

教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸。

把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗(yàn)快樂!

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性；

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

活動準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）。

6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇六

活動目標(biāo)：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

活動準(zhǔn)備：

每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一．開始部分聽音樂走進(jìn)活動室，《上學(xué)歌》。

二．基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的'顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的.東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？

3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。

（錄像）請幼兒評價(jià)：

提問：以上幾個(gè)小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇七

看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動。

活動目標(biāo)。

1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。

活動準(zhǔn)備。

1、幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動過程。

1、談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

2、引出問題。

（1）教師：“你們書包里放的'東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）。

（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”

3、討論整理書包的方法。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。

（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。

4、幼兒整理書包。

教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

教學(xué)反思。

如果讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇八

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

能分類擺放書包中的物品。

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問：如果班里有相同的書包怎樣識別？（寫名字、做標(biāo)志）。

2、整理書包：上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？

（1）幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？

（2）交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。

3、背書包上學(xué)。

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂快上一年級導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如學(xué)習(xí)用品怎樣放？放在書包的哪里才合適？等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲上學(xué)歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個(gè)活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇九

大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對小學(xué)生活充滿好奇。在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動中，孩子們對小學(xué)生背的書包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說：“哥哥姐姐的書包里有好多書呢。”有的小朋友說：“哥哥姐姐的書包里說不定也會有很多玩具。”還有的幼兒則提出了疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包是幼小銜接活動的一個(gè)重要內(nèi)容。于是，大班社會活動《整理書包》就這樣生成了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功能，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包、增強(qiáng)自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。

1、了解小學(xué)生書包里所放的主要物品名稱及功能。

2、初步學(xué)會按課程表整理書包，嘗試分類整理。

3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)、認(rèn)識過書包。

物質(zhì)準(zhǔn)備：書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、錄像。

一、回憶參觀活動，引出主題。

幼兒a：“有很多書。”

幼兒b：“還有鉛筆。”

2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學(xué)了，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包，書包里放了很多東西。我們大家一起來看一看，他們的書包里都裝了什么？”

播放錄像：大(一)班幼兒從書包里逐一拿出各種玩具汽車、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

3、討論：大(一)班小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？

(評析：活動前的參觀活動給了幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)積累，而在回憶的基礎(chǔ)上提出問題——討論大(一)班小朋友書包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng)設(shè)了發(fā)表觀點(diǎn)的`機(jī)會，使幼兒充分運(yùn)用了自己的以往經(jīng)驗(yàn)，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動的積極性。)。

4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里到底應(yīng)該放些什么？

(評析：教師根據(jù)幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應(yīng)物品的標(biāo)記。)。

5、小學(xué)生的書包里到底都應(yīng)該帶些什么？我們來聽聽小學(xué)生青青姐姐是怎么介紹的？

播放錄像：小學(xué)生青青姐姐邊指物品邊介紹說：“小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險(xiǎn)物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”

(評析：青青姐姐是我班在《我要上小學(xué)了》的主題活動中邀請到的愛心朋友，這位小學(xué)里的愛心朋友在主題以往的活動中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛心朋友的話來進(jìn)行總結(jié)，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對小學(xué)生書包中物品準(zhǔn)備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問題做好了鋪墊。)。

二、學(xué)看課程表。

播放錄像：小學(xué)生青青姐姐介紹：每個(gè)小學(xué)生的書包里都有一張課程表。看!(出示課程表。)我們小學(xué)生就是通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

2、師：小朋友們，你們會看課程表嗎？(教師出示大課程表。)。

(1)請小朋友們動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？(上面的數(shù)字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數(shù)字表示第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課……)。

(2)請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？

幼兒a：星期一是語文、數(shù)學(xué)、英語、繪畫、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。

星期二上午第二節(jié)又是什么課？是怎么找到的？

(評析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會按縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)看課程表，幼兒對看課程表特別感興趣。之前學(xué)過的知識——按坐標(biāo)看位置得到了充分的運(yùn)用，而課程表上除了文字外，個(gè)性化的符號標(biāo)志也滿足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來嘗試按課程表整理書包做好了準(zhǔn)備。)。

1、師：小朋友都學(xué)會看課程表了，想試試看著課程表來準(zhǔn)備你書包里的物品嗎？

教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準(zhǔn)備哪些物品。請你在清單上連線，空白的地方還可以添畫。

2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．暢談理想，展開想象，對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。

2．認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識和能力。學(xué)情分析：

口語時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動他們交流的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集關(guān)于理想的名人名言。2、收集關(guān)于名人的理想故事。

3、收集關(guān)于理想的作文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，課前老師叫你們?nèi)ニ鸭瘑痰ぁ⒅芙軅悺铥惼肌㈠X學(xué)森等成功人士的資料，誰來說一說他們的故事？（生說）。

2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ兀浚ㄉf）是啊，正是他們的理想激勵(lì)著他們，并通過努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。今天這節(jié)課，我們在前一節(jié)口語交際課的基礎(chǔ)上繼續(xù)一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。

二、暢談理想，放飛夢想。

師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！

1、同學(xué)們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。

（在學(xué)生說時(shí)指導(dǎo)說具體，詳細(xì)敘述事情的.經(jīng)過，抓住人物語言、動作、神態(tài)等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）。

3、學(xué)生暢談會有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問）。

三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。

1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。

2、對了，你的理想是多么的美麗。可是現(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會遇到那些困難呢？（小組交流）。

3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。

社會環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會的吸引力，網(wǎng)吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對誘惑，學(xué)會自勵(lì)。）。

所以說，你的美好理想能否實(shí)現(xiàn)取決于你的態(tài)度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。

四、快樂作文，擬定提綱。

1、剛才同學(xué)們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，

如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們把這些內(nèi)容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求）誰來讀一讀？（生朗讀）。

“在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫。

清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作內(nèi)容。”

2、指導(dǎo)學(xué)生列提綱：

（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“為什么”和“怎樣做”兩部分。

師讀范文，指導(dǎo)學(xué)生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個(gè)或兩個(gè)。

原因。還要寫清楚要實(shí)現(xiàn)自己的理想的一系列的途徑、做法。

（3）學(xué)生列出簡單的提綱。

（4）交流提綱，重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣。

實(shí)現(xiàn)自己的理想”這兩部分，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評、補(bǔ)充、修改。

四、起草習(xí)作，交流習(xí)作：

1、按提綱口述習(xí)作，小組交流，互幫互評。

2、指名口述，集體點(diǎn)評。師點(diǎn)撥，注意根據(jù)行業(yè)的不同來寫自己怎。

樣做。

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、交流：師選擇有代表性的習(xí)作，全班交流評議，指出有共性的問。

題，并提出具體的修改意見（課件出示修改要求），注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

5、學(xué)生根據(jù)要求，對照自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

五、總結(jié)。

師：風(fēng)帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動，那。

時(shí)虛無飄緲的霧。希望同學(xué)們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)。

要求：1、以《我的理想》為題。

2、要寫清楚自己的理想是什么？

為什么有這樣的理想？

準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？

3、注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

教學(xué)反思。

本次習(xí)作的目標(biāo)是將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過學(xué)生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。

“我的理想”是一個(gè)很空泛的話題，學(xué)生往往都會說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住三個(gè)話題，即我的理想是什么？我為什么會有這樣的理想？為實(shí)現(xiàn)理想，我該怎么做？教學(xué)時(shí)，我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關(guān)于理想的名人名言；最后讓學(xué)生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學(xué)生思路，為后面的寫作奠定基礎(chǔ)。

習(xí)作指導(dǎo)不單是在技巧上，而是在拓展學(xué)生的思路上著力，從內(nèi)容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇十一

1.分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。

2.理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，猴子木偶一個(gè)，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。

一、引起興趣。

1.電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?

2.請?jiān)敢饽７碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。

3.森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見。”)。

二、組織討論。

1.心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?

2.“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?

3.為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?

4.剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

5.(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。

6.森林里的小動物聽到這一預(yù)報(bào)后會怎么做?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、講述。)。

7.(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

8.獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?

三、情感教育。

1.心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。

2.出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。

3.剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種?為什么?

四、畫心情。

請幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

附：心情預(yù)報(bào)“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見。”

森林里的小動物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。

《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個(gè)活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂。

4、幫助幼兒初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

5、體驗(yàn)與朋友分享快樂。

小樹葉。

一、導(dǎo)入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。

二、分析討論，引起情感共鳴：

"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"。

三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。

1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的.采訪。

四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇十三

大班末期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學(xué)生。這種長大的感覺，引發(fā)了孩子模擬做小學(xué)生的需要。但是，孩子們對真正的小學(xué)生活還是十分陌生的。因此，我們兩位老師與小朋友商量決定：在我班開展“我要上小學(xué)”的主題。進(jìn)行“我和書包做朋友”、“我的小文具”、“模擬小學(xué)生上課”、“我來當(dāng)隊(duì)長”、“課間十分鐘”等與主題有關(guān)的活動。通過一系列的活動，可以讓幼兒更好地了解小學(xué)生活，完成一個(gè)逐步適應(yīng)的過程（包括學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會適應(yīng)）。這對孩子的終身發(fā)展具有十分積極的意義。

“我和書包做朋友”是“我要上小學(xué)”這個(gè)主題背景下的一個(gè)綜合性活動。在“我要上小學(xué)”這個(gè)大主題背景下，我關(guān)注幼兒的興趣與需要，發(fā)現(xiàn)幼兒為了模擬小學(xué)生，背起了書包來幼兒園。但打開他的小書包，有的放了一些學(xué)習(xí)用品；有的.卻是放了些玩具；也有的干脆帶來了一個(gè)空書包。可書包到底有什么用？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是非學(xué)習(xí)用品，引發(fā)了幼兒的討論與爭議。因此，我根據(jù)班級幼兒的這些情況，為更好地讓幼兒交流與分享經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“我和書包做朋友”這個(gè)活動。

在這個(gè)活動的安排中，我首先讓幼兒介紹自己的小書包，引發(fā)幼兒對書包的興趣，重新體驗(yàn)擁有小書包那一刻的快樂心情。其次，討論小學(xué)生為什么要背上小書包上學(xué)，讓幼兒了解書包的功用。接著，讓幼兒進(jìn)行操作活動，分組整理書包，并小組交流經(jīng)驗(yàn)。然后，集體交流討論如何整理書包；了解書包里該放些什么；區(qū)分學(xué)習(xí)用品與非學(xué)習(xí)用品。最后，通過歌表演“我要上小學(xué)”讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)背上小書包，即將成為小學(xué)生的積極的情感，達(dá)到一種情感的升華。

1、了解書包的特點(diǎn)與用途。

2、學(xué)習(xí)整理書包。

3、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的積極愿望。

了解書包的用途，學(xué)習(xí)整理書包。

區(qū)分學(xué)習(xí)用品與非學(xué)習(xí)用品。

小書包每人一只，內(nèi)裝鉛筆盒、各種文具、書本、簿子、水壺、手帕、玩具。

1、介紹自己的小書包。

介紹自己的小書包與別人有什么不一樣；是誰給買的或送的，經(jīng)過情形又是怎樣的。

2、討論：小學(xué)生為什么要背上小書包上學(xué)。

讓幼兒了解書包的具體用途，幼兒先與同伴自由討論，再集體交流。（上小學(xué)時(shí)，要帶很多的書、薄、文具等學(xué)習(xí)用品及水壺、手帕等生活用品，還有課間休息用的玩具，有了小書包帶這些東西就方便了，還不會弄丟。）。

3、幼兒分小組操作活動：整理書包。

可以邊整理邊進(jìn)行小組交流，比較自己與同伴的不同整理方法。

4、集體交流、共享經(jīng)驗(yàn)：

（1）請一位幼兒上來展示整理的小書包，并介紹：整理時(shí)先理什么、后理什么；什么東西放在書包的哪一倉。

（2）討論書包里哪些東西是學(xué)習(xí)用品，哪些東西不是學(xué)習(xí)用品；什么東西該放進(jìn)書包帶到學(xué)校，什么東西該從書包里拿掉。

5、背上小書包，表演“快上一年級”。

師生一起表演，讓幼兒進(jìn)一步感受做小學(xué)生的愉快的情緒體驗(yàn)，達(dá)到一種情感的升華。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇十四

1.引導(dǎo)幼兒通過觀察操作認(rèn)識時(shí)鐘。

2.能區(qū)分時(shí)針、分針，會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.時(shí)鐘一個(gè)。

2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。

3.幼兒用書。

4.教學(xué)ppt5頁。

1.小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁?

2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來聽一段音樂(不放ppt中音樂：小鬧鐘，謝謝你|)。

3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?

4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘?

5.所以說：小鬧鐘是我們的大幫手。

6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的.好孩子。

7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長針、短針)。

8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。

9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長的叫分針)。

10.游戲：時(shí)針、分針賽跑(都從12開始，看誰跑的快)。

11.得出結(jié)論：長針長，短針短，長針走得快，短針走得慢，長針走一圈，短針走一步。

12.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。

13.今天老師也帶來了7個(gè)小鐘面，請大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的(老師將指針指向幼兒所說的時(shí)間)。

14.幼兒完成幼兒用書作息時(shí)間表。

15.結(jié)束教學(xué)。

此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇十五

掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。

學(xué)會如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。

理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。

能夠?qū)撁孢M(jìn)行框架設(shè)計(jì)和表格的插入。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會插入圖片和藝術(shù)字的插入，以及格式的修改。

通過討論交流將自己的一天行程進(jìn)行羅列。

通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式，嘗試在word里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡易板報(bào)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

感受動手制作小作品的成就感和自豪感。

通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。

通過小組分工合作的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

多媒體教室、幫助文檔、范例板報(bào)。

教學(xué)過程：

（一）、引入揭示課題

導(dǎo)入：板報(bào)作品的比較（出示媒體）。

師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細(xì)觀察一下（出示板報(bào)）。

學(xué)生根據(jù)這份日程表，思考并回答老師問題。

師：這兩份日程表的行程一樣嗎？

師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。

師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術(shù)字（出示課題）。

（二）、小組分工

師：要完成這份日程表，我們分成三個(gè)步驟，分別是框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入，格式調(diào)整。我們現(xiàn)在三個(gè)人為一個(gè)小組，來討論一下你們小組如何來分工。

（三）、自主學(xué)習(xí)幫助文檔

現(xiàn)在，根據(jù)你們的分工，開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。

師巡視：

1、學(xué)生完成情況不理想。

師：請一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。

師：有誰找到了和他不同的，更簡便的設(shè)置方法嗎？

2、學(xué)生自學(xué)情況理想

師：我們剛才都自學(xué)了幫助文檔，現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行合作，按照每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)的部分按順序制作日程表。

（四）、作品制作

師：每個(gè)小組按照框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序，由每個(gè)小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負(fù)責(zé)的部分。素材在制定文件目錄下。

學(xué)生按小學(xué)合作學(xué)習(xí)。

（五）、作品展示、歸納方法

1、師：剛才我們每個(gè)小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了。

現(xiàn)在請完成的小組來展示一下他們的作品。

學(xué)生小組展示

2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法，對日程表制作進(jìn)行評價(jià)。

3、對日程表內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)

師：同學(xué)們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們該怎么改進(jìn)呢？

（六）、小結(jié)

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇十六

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

一、開始部分聽音樂走進(jìn)活動室，《上學(xué)歌》。

二、基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

1、幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2、個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。

（錄像）請幼兒評價(jià)：

提問：以上幾個(gè)小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4、幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三、結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書包的.要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想。

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個(gè)抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

2023年大班社會教案我的書包（優(yōu)秀17篇）篇十七

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。那好，今天咱們就來說一說小書包。

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。

師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的'東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

(幼兒試放)。

2、個(gè)別幼兒介紹。

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)。

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。