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最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

時間:2025-07-23 作者:影墨

教學(xué)工作計劃能夠幫助教師制定評價標準和評價方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行準確評價。以下是大量的教學(xué)工作計劃范文,適用于不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)實踐。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇一

一:談話。

一、溫故知新,遷移運用。

1、學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。

2、小組討論帶點詞的相同之處。

3、指名讀,注意指導(dǎo)帶點詞的理解。

4、在實踐中去運用、感悟。

二、讀讀記記,語言積累。

1、小組內(nèi)讀,讀準確。

2、比一比誰讀得正確。

3、同桌“對背”。

4、全班交流搜集到的類似俗語、諺語,并把這些句子記在“采蜜集”中。

三、積累成語,體會內(nèi)涵。

1、學(xué)生自由讀,讀準確。

2、觀看《刮目相看》動畫。

3、理解故事中蘊含的哲理。

4、小組內(nèi)交流相關(guān)的成語故事,將這些成語收集到“采蜜集”中。

四、綜合學(xué)習(xí),提高能力。

1、說話練習(xí),話題“傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗”。

2、小組內(nèi)交流資料,互相補充,并選一名成員上臺演說。

3、小組間評比,相機指導(dǎo)。

4、小組中討論如何辦報,交流辦報方案。

五、自主閱讀,拓展延伸。

1、出示“澳門風光片”。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、小組中互相幫助學(xué)習(xí)。

4、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)過程。

六、作文內(nèi)容。

介紹你聽到或看到的一種傳統(tǒng)習(xí)俗現(xiàn)象。

七、審題,明確習(xí)作的要求。

指名讀題目,其他人思考習(xí)作的要求。

2、指名反饋,教師小結(jié):

1)整理看到、聽到的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2)選擇其中的一種寫下來。

八、展示資料,拓展選材。

九、指導(dǎo)寫作。

1、把風俗介紹清楚。

2、可以通過敘事的方式來寫。

3、寫出自己的心理感受。

十、學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡視指導(dǎo)。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二

知識與技能:

1、學(xué)會本課七個生字,理解生詞,重點理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助旁批,習(xí)得一些閱讀的方法。

過程與方法:

以讀為主,創(chuàng)設(shè)情景,幫助理解內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀:

引導(dǎo)學(xué)生體驗快樂,學(xué)習(xí)魚販樂觀的生活態(tài)度,同時也學(xué)會制造快樂。

聯(lián)系生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂。

理解魚販為什么能快樂生活的源泉:把苦日子過甜。

收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。

一課時。

一、贈送名言,質(zhì)疑激趣。

1、贈言:今天夏老師來到咱們班上課,帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們,請看內(nèi)容:

2、質(zhì)疑:讀一讀,有什么問題嗎?引導(dǎo)孩子進行批注。

3、揭題:孩子們真會思考,你們的問題的答案都在一篇課文里,題目叫《魚市場的`快樂》。

二、學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟道理。

(一)整體感知課文。

自由朗讀課文,找到這段話。把自己不懂的地方標出來。

(二)釋疑悟道。

請你將每天換一個詞,來談?wù)劇?/p>

換成早上一進市場,魚腥味撲鼻而來,就開始抱怨:……。

換成客人少的時候;客人不愿買的時候;天熱時,魚又壞得快;

師引述:總之,都是別人的不是,都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。

2、你認為他們的抱怨有道理嗎?沒有道理,期望太高。

3、這樣抱怨下來,生活改變了嗎?想要的依然沒有,得到了糟糕的心情。

4、這時,他們可以有兩種選擇,你知道嗎?講解與其……不如……選擇后者。

5、把苦日子過甜的理解用組詞法:苦:痛苦、苦惱、苦悶、辛苦,然后談自己的理解。

當顧客不愿掏錢買魚時,他們會認為是自己品種太少,滿足不了別人的要求,于是……。

當夏天,魚容易壞掉時,他們想……。

7、魚販們在生活這個大課堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變心情,快樂是一天,不快樂也是一天,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?引讀“于是,他們不再抱怨……”

三、體驗快樂。

(一)體驗快樂。

1、再讀課文,用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)體會句子的意思。

a他們面帶笑容,像合作極好的……。

你讀了這名話后體會到什么?(有趣,好玩、很愉快)把這種感覺送句子中去讀。

b大家互相唱和……。

你體會,他們在怎樣唱怎樣和?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和,師唱生和,練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

c大伙練久了,人人身手不凡……。

拋魚接魚的動作熟練,優(yōu)美,可以表演具有觀賞性。

每個想出了許多吸引顧客的招數(shù):

角色扮演小姑娘來到商場,嗲聲嗲氣地招徠;

d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲……。

e魚販已經(jīng)習(xí)慣了給……。

小結(jié):魚販們不僅是售貨員,還是演員、調(diào)解員的,心理咨詢員。

(二)小結(jié):魚販們的新奇招數(shù)一個接一個,帶來笑聲一陣又陣,引來客人一批又一批,賺得鈔票一張又一張……所以說:魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂,這奇跡是買魚是一種快樂的享受,這奇跡是把市場變成風景點,成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……(批注在書上)。

人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去?參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去。

三、學(xué)寫名言、制造快樂。

一個普通的魚販說的出話,得到大家的認可,就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的,教師先來一句:唱著歌生活。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇三

知識與技能:

1.學(xué)會本課七個生字,理解生詞,重點理解互相唱和、身手不凡在文中的意思。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批,習(xí)得一些閱讀的方法。

過程與方法:

以讀為主,創(chuàng)設(shè)情景,幫助理解內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀:

引導(dǎo)學(xué)生體驗快樂,學(xué)習(xí)魚販樂觀的生活態(tài)度,同時也學(xué)會制造快樂。

理解魚販為什么能快樂生活的源泉:把苦日子過甜。

收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。

一課時。

1.贈言:今天夏老師來到咱們班上課,帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們,請看內(nèi)容:

2.質(zhì)疑:讀一讀,有什么問題嗎?引導(dǎo)孩子進行批注。

3.揭題:孩子們真會思考,你們的問題的答案都在一篇課文里,題目叫《魚市場的快樂》。

(一)整體感知課文。

自由朗讀課文,找到這段話。把自己不懂的地方標出來。

(二)釋疑悟道。

請你將每天換一個詞,來談?wù)劇?/p>

換成早上一進市場,魚腥味撲鼻而來,就開始抱怨:

換成客人少的時候;客人不愿買的時候;天熱時,魚又壞得快;

師引述:總之,都是別人的不是,都是老天的不公。這樣我們理解了生活虧待自己意思。

2.你認為他們的抱怨有道理嗎?沒有道理,期望太高。

3.這樣抱怨下來,生活改變了嗎?想要的依然沒有,得到了糟糕的心情。

4.這時,他們可以有兩種選擇,你知道嗎?講解與其不如選擇后者。

5.把苦日子過甜的理解用組詞法:苦:痛苦、苦惱、苦悶、辛苦,然后談自己的理解。

6.練讀:改變了心態(tài),當魚腥味再次撲來時,他們覺得只有魚味,沒有腥味,這是因為。

當顧客不愿掏錢買魚時,他們會認為是自己品種太少,滿足不了別人的要求,于是。

當夏天,魚容易壞掉時,他們想。

(一)體驗快樂。

1.再讀課文,用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

2.全班交流。

3.指導(dǎo)體會句子的意思。

a他們面帶笑容,像合作極好的。

你讀了這名話后體會到什么?(有趣,好玩、很愉快)把這種感覺送句子中去讀。

b大家互相唱和。

你體會,他們在怎樣唱怎樣和?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和,師唱生和,練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

c大伙練久了,人人身手不凡。

拋魚接魚的動作熟練,優(yōu)美,可以表演具有觀賞性。

每個想出了許多吸引顧客的招數(shù):

角色扮演小姑娘來到商場,嗲聲嗲氣地招徠;

d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲。

e魚販已經(jīng)習(xí)慣了給。

小結(jié):魚販們不僅是售貨員,還是演員、調(diào)解員的,心理咨詢員。

(二)小結(jié):魚販們的新奇招數(shù)一個接一個,帶來笑聲一陣又陣,引來客人一批又一批,賺得鈔票一張又一張所以說:魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂,這奇跡是買魚是一種快樂的享受,這奇跡是把市場變成風景點,成了游客觀景的好地方。這奇跡還是(批注在書上)。

人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去?參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去。

一個普通的魚販說的出話,得到大家的認可,就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的,教師先來一句:唱著歌生活。

你行嗎?可以在落款處加上:未來的xx家xxx。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇四

本文是一篇極具生活情趣的記敘文,共有四段。第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場,在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感,展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長,但語言淺顯,讀來倍感親切、自然,讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。

知識與技能

1.學(xué)會本課七個生字,理解生詞,重點理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批,習(xí)得一些閱讀的方法。

過程與方法

以讀為主,創(chuàng)設(shè)情景,幫助理解內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體驗快樂,學(xué)習(xí)魚販樂觀的生活態(tài)度,同時也學(xué)會制造快樂。

聯(lián)系生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂

理解魚販為什么能快樂生活的源泉:把苦日子過甜。

收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。

一課時

一.贈送名言,質(zhì)疑激趣

1.贈言:今天夏老師來到咱們班上課,帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們,請看內(nèi)容:

2.質(zhì)疑:讀一讀,有什么問題嗎?引導(dǎo)孩子進行批注。

3.揭題:孩子們真會思考,你們的問題的答案都在一篇課文里,題目叫《魚市場的快樂》。

二.學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟道理

(一)整體感知課文

自由朗讀課文,找到這段話。把自己不懂的地方標出來。

(二)釋疑悟道

請你將每天換一個詞,來談?wù)劇?/p>

換成早上一進市場,魚腥味撲鼻而來,就開始抱怨:……

換成客人少的時候;客人不愿買的時候;天熱時,魚又壞得快;

師引述:總之,都是別人的不是,都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。

2.你認為他們的抱怨有道理嗎?沒有道理,期望太高。

3.這樣抱怨下來,生活改變了嗎?想要的依然沒有,得到了糟糕的心情。

4.這時,他們可以有兩種選擇,你知道嗎?講解與其……不如……選擇后者。

5.把苦日子過甜的理解用組詞法:苦:痛苦、苦惱、苦悶、辛苦,然后談自己的理解。

當顧客不愿掏錢買魚時,他們會認為是自己品種太少,滿足不了別人的要求,于是……

當夏天,魚容易壞掉時,他們想……

7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變心情,快樂是一天,不快樂也是一天,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?引讀“于是,他們不再抱怨……”

三.體驗快樂

(一)體驗快樂

1.再讀課文,用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

2.全班交流。

3.指導(dǎo)體會句子的意思

a他們面帶笑容,像合作極好的……

你讀了這名話后體會到什么?(有趣,好玩、很愉快)把這種感覺送句子中去讀。

b大家互相唱和……

你體會,他們在怎樣唱怎樣和?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和,師唱生和,練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

c大伙練久了,人人身手不凡……

拋魚接魚的動作熟練,優(yōu)美,可以表演具有觀賞性。

每個想出了許多吸引顧客的招數(shù):

角色扮演小姑娘來到商場,嗲聲嗲氣地招徠;

d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲……

e魚販已經(jīng)習(xí)慣了給……

小結(jié):魚販們不僅是售貨員,還是演員、調(diào)解員的,心理咨詢員。

(二)小結(jié):魚販們的新奇招數(shù)一個接一個,帶來笑聲一陣又陣,引來客人一批又一批,賺得鈔票一張又一張……所以說:魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂,這奇跡是買魚是一種快樂的享受,這奇跡是把市場變成風景點,成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……(批注在書上)

人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去?參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去。

四.學(xué)寫名言、制造快樂

一個普通的魚販說的出話,得到大家的認可,就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的,教師先來一句:唱著歌生活。

你行嗎?可以在落款處加上:“未來的xx家xxx”。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇五

1、能積極主動地在跳騷市場的游戲與同伴交往,能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法,進行買賣或交換活動。

2、在游戲中,能夠輪流,分享懂得謙讓,并遵守市場中的'游戲規(guī)則。

(略)。

1、能積極主動地在跳騷市場的游戲與同伴交往,能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法,進行買賣或交換活動。

2、在游戲中,能夠輪流,分享懂得謙讓,并遵守市場中的游戲規(guī)則。

1、幼兒了解跳騷市場,有初步買賣活動的經(jīng)驗。

2、跳騷市場買賣視頻。

3、每個幼兒2-5個貨物、購物袋、錢3元。

4、音樂《回家》。

一、觀看視頻。

新聞里的跳騷市場和大頭兒子的跳騷市場買賣方法有什么不同?

二、跳騷市場規(guī)則。

1、出示圖片請幼兒判斷那些事情是對的那些不對?

2、介紹游戲方法。

1、幼兒選擇當賣家或買家。

2、賣家10名,帶好掛牌,擺放好物品準備營業(yè)。

3、其余幼兒拿好自己的購物袋、錢和舊貨開始活動。

游戲中引導(dǎo)幼兒互相謙讓,使用禮貌用語,有秩序進行購買或交換。

4、賣家如賣完自己的貨品,可以摘下掛牌,繼續(xù)去逛舊貨市場,其他有貨的小朋友可以繼續(xù)帶上掛牌當小賣家。

四、播放音樂《回家》結(jié)束活動。

幼兒收整好自己的物品和錢,離開舊貨市場。

家鄉(xiāng)特產(chǎn)活動設(shè)計:吊瓜。

中班社會活動設(shè)計及反思:誰對誰錯。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇六

活動目標:

1.在情境中發(fā)展快速跑、高處跳的動作。

2.提高手臂、頸背的`肌張力、平衡能力,增強耐力。

3.體驗玩滑翔傘過程中的樂趣,提高競爭挑戰(zhàn)意識。

活動準備:

1.幼兒人手一個“滑翔傘”。

2.幼兒已看過多媒體、滑翔傘的視頻圖片資料。

3.小椅子、體操墊、桌子若干。

4.活動音樂。

活動過程:

一、熱身活動。

1.頭部運動。

2.上肢運動。

3.腿部運動。

4.全身運動。

二、練習(xí)滑翔的準備姿勢。

動作要領(lǐng):手臂伸直,舉至斜上方。

三、學(xué)習(xí)快速跑。

1.教師示范。

2.分組練習(xí)。

3.分組競賽。

四、助跑高處跳。

1.教師講解示范:雙腳跳,前腳掌著地,落地時要屈膝。

2.幼兒練習(xí)。

3.分組競賽。

五、放松活動。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇七

關(guān)愛別人、分享快樂,這是社會文明的體現(xiàn),也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭,融入社會,已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。

人教版小學(xué)三年級《品德與社會》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度,說明分享就是你中有我,我中有你。人與人之間不是孤立的,需要彼此援助,而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德社會課活動性這一特點,我把整節(jié)課設(shè)計以活動的形式展開。具體安排如下:全班分成6組,每組8人,每組成員圍坐在一起,力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合,體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性,在參與、合作中,體驗分享的快樂。

教學(xué)目標:

1、體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

2、學(xué)會與人交流,分享快樂,能夠清楚表達自己的感受,體察他人的情感。

3、培養(yǎng)與人分享快樂的情感。

教學(xué)重點:學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。

教學(xué)難點:理解分享是種快樂。

教學(xué)流程:

活動一:我們班的“分享日”,享受快樂。

生:就是每個人把自己喜愛的物品帶來后,讓大家共同分享。

師:對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下,讓其他同學(xué)來欣賞。

生1:這是車模,是我讀二年級時做的科技作品,在校比賽中得的獎。

生(齊):哇,真棒,我們好喜歡。

……。

小組活動,教師巡視。

師:剛才在交流中,當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時,你感受如何?

生1:當徐月紅欣賞我?guī)淼木栈ǎ牭搅怂馁澝涝~,我的心里像灌蜜一樣甜。

生2:當張佳欣賞我?guī)淼摹蹲匀豢茖W(xué)》時,我覺得自己帶來的物品很有價值,原來她和我有一樣的愛好,我真高興。

師:現(xiàn)在我再請你們談?wù)劗斈阈蕾p別人的東西時,你又有什么收獲呢?

生:當我欣賞王璐帶來的集郵冊時,我心里好感謝她,因為她能借給我看,使我能理解到很多課外知識,我好高興。

……。

師:對呀,你有一個快樂拿出來與另一個同學(xué)分享,就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學(xué)與你分享,就變成了更多人的快樂。

活動二:回歸生活,體驗分享。

師:(過渡)小朋友,我們在日常生活中,會遇到各種各樣的情況,我們應(yīng)該怎么做呢?

師:你們想小明會幫助他嗎?怎么幫助?老師補充一下,小明家離學(xué)校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。

課件:小明把傘借給那個同學(xué),自己冒雨回家。

小明讓這個同學(xué)在學(xué)校等他,他回家取傘給他。

小明把這個同學(xué)送回家后再回家。

生1:選第二種。因為小明離家很近,所以他可以回家取傘借給這個同學(xué)。

師:為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢?

生2:選第一種情況,小明自己衣服會淋濕,會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學(xué)家很遠,他就會走很長的路,花很長時間,是第二種情況合理。

師:對,在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時,能正確選擇最好的辦法。

師:請大家想想,冬冬這位小朋友會怎么做?

生1:她應(yīng)該借給他。因為她有水彩筆,可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。

生2:冬冬借給了丁丁水彩筆,得到丁丁感謝時,心里會很高興的。

生3:冬冬幫助丁丁,以后丁丁有困難時,他也會幫助她。

活動三:小記者行動,感受分享。

師:剛才我們看了兩個片斷,那么請大家回憶一下,在生活中當別人遇到困難時,你是怎么做的?有什么感受?老師請你當小記者,采訪一下自己班的同學(xué),并完成表格。

我的調(diào)查記錄。

采訪對象。

調(diào)查內(nèi)容。

我的發(fā)現(xiàn)與感受。

(活動結(jié)束后,老師讓小組派代表上臺匯報,每一個同學(xué)上臺都帶上表格。)。

生1:我采訪的.對象是戴浩楨同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容是當別人遇到困難時,你是怎么想的?怎么做的?我的發(fā)現(xiàn)是他在一次春游活動時,知道另一個同學(xué)忘帶水壺,就主動把水壺給他一起享用,他的行為值得我學(xué)習(xí)。

生2:我在采訪中,最佩服的是小明同學(xué)。當他在住院期間,看到同床的小弟弟看著他吃水果時,就把水果分給小弟弟一起享用。我發(fā)現(xiàn)幫助別人是一種享受,讓別人分享你的快樂,是件幸福的事。

生3:我在采訪中,有位同學(xué)告訴我,在一次上體育課時,一個同學(xué)忘了帶鏡子,向他借時被他拒絕了。后來,當他在學(xué)習(xí)上遇到困難時,那個同學(xué)不計前嫌,主動地幫助他,他覺得很羞愧。他說以后一定會盡力去幫助別人。

師:每個人的存在都不是孤立的,而是需要彼此間的關(guān)愛和幫助。才有了彼此的分享快樂。那么這個世界一定會變得更美好。

課外拓展:把帶來的物品分類,課余交流。

教學(xué)反思:

1、靈活處理教材。

《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上,不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認知水平,靈活地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動,感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,談?wù)勁c他人分享快樂的感受,體現(xiàn)了品德與社會課程與社會生活相結(jié)合的特點,培養(yǎng)與人合作意識,這是人與人共存的需要。

2、適當拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。

新課程的一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此,我讓學(xué)生在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流,讓學(xué)生學(xué)會探究,懂得集體智慧的力量,從而也感受分享的快樂。

3、主動參與,大膽活動。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,讓他們大膽活動,這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中,我不僅考慮要讓學(xué)生動起來,更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此,我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié):交流物品,分享快樂;看課件,體驗快樂;小記者行動,感受快樂。還在活動中,創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,及時給予鼓勵和表揚,這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇八

在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

1、談話導(dǎo)入法,營造輕松和諧的課堂氣氛;

2、抓住重點詞句結(jié)合旁批,體驗情感。

3、實踐法,結(jié)合生活實際進行拓展延伸。體現(xiàn)了三維目標的統(tǒng)一,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,構(gòu)建了開放和諧的語文課堂。

在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計了三處補白。這三次補白讓學(xué)生明白了魚販們整天抱怨的原因;明白了:生活本身就是五味俱全,我們既然不能改變生活本身,但是我們可以改變自己的心情,快快樂樂過好每一天;明白了:快樂的魚市場是每個快樂工作者勤奮工作,快樂面對生活的智慧結(jié)晶。通過三次補白,學(xué)生已基本把握了課文的主旨,這三次補白也充分體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系。

在讓學(xué)生體驗魚市場的快樂這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生結(jié)合旁批自主品讀課文,并把讓自己體驗到快樂的詞句勾畫出來,寫上批注,然后全班交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又讓學(xué)生的閱讀個性得到展示。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中,我結(jié)合課文的最后一句話“每個愁眉不展的人進入了這個魚市場,都會笑逐顏開地離開……心里似乎悟出一點道理來。”引導(dǎo)學(xué)生感悟出:樂觀地對待生活、學(xué)習(xí),生活、學(xué)習(xí)就不會虧待你。

為強化學(xué)生積極的生活態(tài)度,我設(shè)計了“分享快樂”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自由發(fā)揮,說出自己生活中的快樂瞬間,和同學(xué)、老師分享。在這一環(huán)節(jié)中,很多學(xué)生主動積極,真正體驗到了:樂觀地對待生活、學(xué)習(xí),生活、學(xué)習(xí)就不會虧待你。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇九

有一次到美國觀光,導(dǎo)游說西雅圖有個很特殊的魚市場,在那里買魚是一種享受。同行的朋友聽了,都很好奇。

那天,天氣不是很好,但市場并非魚腥味刺鼻,迎面而來的是魚販們歡快的笑聲。他們面帶笑容,像合作極好的棒球隊員,讓冰凍的魚像棒球一樣,在空中飛來飛去。大家互相唱和:“啊,5條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活,充滿樂趣和歡笑。

我問當?shù)氐聂~販:“你們在這種環(huán)境下工作,為什么會保持愉快的心情呢?”他說,以前這個魚市場也是一個沒有生氣的地方,大家整天抱怨。后來他們發(fā)現(xiàn)并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。于是,他們不再抱怨,而是把賣魚變成一種有趣的游戲。再后來,一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意,一串笑聲接著一串笑聲。大伙練久了,人人身手不凡,可以和馬戲團演員相媲美。魚販們創(chuàng)造出了魚市場中的奇跡。

這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族。他們常到這兒來和魚販用餐,感受他們快樂工作的好心情。魚販們也常常邀請顧客參加接魚游戲。即使是怕魚腥味的人,也很樂意在熱情的掌聲中一試再試,意猶未盡。魚販們已經(jīng)習(xí)慣了給那些不順心的人排憂解難。每個愁眉不展的人進了這個魚市場,都會笑逐顏開地離開,手中還會提滿了情不自禁買下的貨,心里似乎也會悟出一點道理來。

教材分析:

本文是一篇極具生活情趣的記敘文,共有四段。

第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場,在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感,展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長,但語言淺顯,讀來倍感親切、自然,讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。

教學(xué)目標:

1.自主學(xué)會本課的生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語言。

3.聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗,借助旁批領(lǐng)會課文內(nèi)容,感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生面對生活積極樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。

教學(xué)方法:

三疑三探。

教學(xué)準備:

教師:多媒體課件。

學(xué)生:注意課前觀察附近的魚市場,說說自己在魚市場的感受。

教學(xué)時間:

2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、設(shè)疑自探談話導(dǎo)入,審題質(zhì)疑。

1、今天,老師帶同學(xué)們漂洋過海,去西雅圖一個特殊的魚市場走走。

2、板書課題,請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

3、看到這個課題,讀了這個題目,你有什么疑問嗎?預(yù)設(shè):課文主要講了什么內(nèi)容?

魚市場里怎么會有快樂?

這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進課文,探究魚市場的快樂,來感受魚市場的快樂。

二、提示引路,自讀探究。

1.出示自學(xué)提示。請同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順,遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題,畫出有關(guān)語句,用心讀一讀,并仿照文中的批注寫下自己的體會。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間,要特別關(guān)注學(xué)困生。

三、合探解疑。

整體感知課文內(nèi)容。

1、在初讀課文的過程中,你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞?學(xué)生自主交流,自主識字。

2、那么課文主要講了什么內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。說評結(jié)合,以評促說。

體會魚販的快樂。

1、同學(xué)們,在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒?(魚販)你從課文哪些句子體會到魚販的快樂?根據(jù)學(xué)生的回答相機出示“他們面帶笑容,讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和:“啊,5條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活,充滿樂趣和歡笑。”

2、指名朗讀,評價,讀出快樂了嗎?

3、情景模擬魚販們的唱和,感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活,體會魚販的快樂心情。

4、讓我們都快樂起來,快樂地讀讀魚販們們的快樂。

6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂?先然學(xué)生自己說說,然后填空。填一填。(可以用課文中的話,頁可以用自己的話)從快樂的生活中,魚販們發(fā)現(xiàn)了________________,感悟到_____________.從快樂的生活中,魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。采用不同形式的讀,讀出自己的理解。

7、小結(jié):魚販們懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變自己的心情,自己對生活的態(tài)度。快樂是一天,不快樂也是一天,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?于是,他們不再抱怨,而是把賣魚變成一種有趣的游戲,愉快地對待,把苦日子過得甜蜜、輕松。于是,一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。

8、啟發(fā)想象:魚販們還會想出哪些創(chuàng)意?

體會顧客的快樂。

1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎?還體現(xiàn)在哪些人身上?

2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解)。

3、角色體驗。

(1)如果你是一個參加接魚游戲的顧客,你來快樂地讀讀。指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。

(2)你是讓魚販排憂解難的顧客,讀出你此時的感覺。

4、感悟顧客快樂原因。

出示:在魚市場里,顧客能夠________,能夠___________,能夠________還能夠————。

師:顧客能夠參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去,在這里買魚怎能不是一種享受呢?齊讀“與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。”

四、質(zhì)疑再探。

1、這節(jié)課,我們讀懂了在魚市場魚販們創(chuàng)造快樂,快樂賣魚,顧客們體驗快樂,快樂買魚。因為他們都感悟到出示:與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。

齊讀這句話。

2、再看看課文,你還有什么問題?引導(dǎo)學(xué)生解疑。

五、運用拓展。

1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(一定兼顧寫作方法)。

2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內(nèi)容,給自己設(shè)計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

3、教師補充題:同學(xué)們,回想我們的學(xué)習(xí)生活,要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞,常聽同學(xué)們抱怨,看了魚販們的快樂,你們打算怎樣對待自己的學(xué)習(xí)、生活呢?可以以名言的形式寫在課題的旁邊。

學(xué)生寫名言并交流。

教師:同學(xué)們,只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活,積極地享受學(xué)習(xí)、生活,那咱們處處都會擁有快樂。

板書設(shè)計:

魚販顧客我們。

愉快地面對生活。

在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:1、談話導(dǎo)入法,營造輕松和諧的課堂氣氛;2、抓住重點詞句結(jié)合旁批,體驗情感。3、實踐法,結(jié)合生活實際進行拓展延伸。體現(xiàn)了三維目標的統(tǒng)一,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,構(gòu)建了開放和諧的語文課堂。

在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計了三處補白。這三次補白讓學(xué)生明白了魚販們整天抱怨的原因;明白了:生活本身就是五味俱全,我們既然不能改變生活本身,但是我們可以改變自己的心情,快快樂樂過好每一天;明白了:快樂的魚市場是每個快樂工作者勤奮工作,快樂面對生活的智慧結(jié)晶。通過三次補白,學(xué)生已基本把握了課文的主旨,這三次補白也充分體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系.

在讓學(xué)生體驗魚市場的快樂這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生結(jié)合旁批自主品讀課文,并把讓自己體驗到快樂的詞句勾畫出來,寫上批注,然后全班交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又讓學(xué)生的閱讀個性得到展示。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中,我結(jié)合課文的最后一句話“每個愁眉不展的人進入了這個魚市場,都會笑逐顏開地離開……心里似乎悟出一點道理來。”引導(dǎo)學(xué)生感悟出:樂觀地對待生活、學(xué)習(xí),生活、學(xué)習(xí)就不會虧待你。

為強化學(xué)生積極的生活態(tài)度,我設(shè)計了“分享快樂”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自由發(fā)揮,說出自己生活中的快樂瞬間,和同學(xué)、老師分享。在這一環(huán)節(jié)中,很多學(xué)生主動積極,真正體驗到了:樂觀地對待生活、學(xué)習(xí),生活、學(xué)習(xí)就不會虧待你.

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十

教學(xué)目標:

1、通過不同方式朗讀朗讀坦桑尼亞民歌(有節(jié)奏的朗讀民歌——給民歌譜曲),朗讀表現(xiàn)河馬“快樂”“不快樂”的語句換位思考揣摩河馬的生存權(quán),體會作者思想感情。

2、“尊崇”的含義以及“崇”的字形,“泰然處之”、“家喻戶曉”的含義。“民間故事”、“民歌”的含義與表現(xiàn)形式。

3、當菜園主人的槍瞄準哈伯特時,賦予哈伯特說話的權(quán)利,它會說什么?

4、如何理解河馬既是“危險”的,又是“溫順”的?

5、查資料,用簡潔、準確、生動的語言介紹河馬。

教學(xué)課時:

一課時。

教學(xué)過程:

一、視頻導(dǎo)入。

播放表現(xiàn)“河馬”特點為主的紀實片斷,學(xué)生介紹河馬的基本信息導(dǎo)入,使學(xué)生對河馬產(chǎn)生興趣。

二、沉浸文本,整體感知。

1、學(xué)生散讀課文,思考:課文講述了兩匹河馬怎樣的故事?

2、學(xué)生選擇自己喜歡的一匹河馬的故事講給大家聽。

三、體驗文本,品味語句,理解課文。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章題為《快樂河馬的故事》,試著從作者的描寫中感受河馬的快樂?請找出來這些語句讀一讀。并對“游俠”哈伯特在游蕩中的快樂心情進行體驗。

請學(xué)生交流圈劃的語句并品味朗讀,師生研討怎樣讀出河馬的感情。

分析品味課文過程中設(shè)計的需要深入理解的重要問題:

突破口:河馬為什么會離開自己的家園,長途跋涉到菜園啃食人類的糧食?(因為自己的家園遭到破壞)。

四、適時穿插口語交際設(shè)計。

想象:當菜園主人的槍瞄準哈伯特時,賦予哈伯特說話的權(quán)利,它會說什么?

五、反思文本。

請學(xué)生講述課外有關(guān)生存環(huán)境被破壞而作出激烈反應(yīng)的動物事例。

六、布置作業(yè)(1必做,2、3選做)。

1、用“尊崇”、“泰然處之”、“家喻戶曉”寫一段有中心的話。

2、查資料,用簡潔、準確、生動的語言介紹河馬。(60字)。

3、小練筆:《我們應(yīng)該怎樣對待動物?》(100字)。

七、質(zhì)疑教材。

第1、2段可否刪去,直接進入主題。

八、特別提醒。

主要從河馬是否“快樂”入手解決問題會比較容易讓學(xué)生接受。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十一

活動目標:

1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,及快速反應(yīng)能力。

2、能合作擺放器械,積極、主動的參與游樂場游戲,體驗運動的快樂。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動準備:

1、幼兒有玩過各類小型體育游戲活動和氣球傘的經(jīng)驗。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂、錄音機。

活動過程:

一、師生共同來到活動場地。

師:“現(xiàn)在我們一起來到了游樂場,讓我們一起說:你開心、我開心,游樂場里最開心,耶!”自己動手嘗試了解篩子的作用,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。“那游樂場里有哪些游戲呢?”(幼兒回答:跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)。

請幼兒一起參與布置場地,聽音樂開始游戲。

二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。

1.幼兒聽信號“1、2、3”的游戲。

(1)請幼兒說說“1”怎樣?“2”怎樣?“3”呢,并說出游戲規(guī)則。

(2)幼兒正面向老師游戲1次。

(3)幼兒背對老師游戲1次。

2.幼兒模仿小動物聽信號玩“1、2、3”的游戲。

師:“我們還可以怎么來玩這個游戲?學(xué)什么小動物?”

(1)幼兒提議,模仿游戲一次。

(2)幼兒自選小動物,模仿游戲一次。

3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。

師:“請一個小朋友來做一做剛才你是學(xué)的小動物。”

(1)請模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范動作,其他幼兒觀察。

(2)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”,體驗動作。

(3)師生共同討論“側(cè)步行走”的動作要領(lǐng)。

(4)幼兒再次嘗試體驗動作。

(5)集體游戲:“螃蟹1、2、3”。

三、師幼共同玩太陽氣球傘的游戲。

1.出示氣球傘。

師:游樂場里有一個又大又漂亮的太陽氣球傘,小螃蟹們快來,我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請客人老師共同參加活動)。

2.小螃蟹和太陽氣球傘做游戲。

(1)爬到氣球傘上。

(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來。

(3)鉆進氣球傘里。

(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來。

(5)卷起氣球傘帶回家。

四、結(jié)束。

活動反思。

每一次游戲,都是孩子快樂的時光;每一次游戲,都是孩子學(xué)習(xí)的過程。

《快樂蹴鞠》從一開始對蹴鞠的了解,到制定蹴鞠游戲的規(guī)則,以及玩蹴鞠時的角色分工,都是孩子主動參與、共同完成的,讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過程中的積極主動性,更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動所收獲的成長,我認為這就是“玩中學(xué)學(xué)中玩”的價值體現(xiàn)。

今天的《快樂蹴鞠》游戲中,球員們積極參與、不怕困難(有一個球員摔倒了,馬上站起來,拍拍身體,笑了笑,繼續(xù)完成比賽)、堅持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時各隊球員的協(xié)作意識也逐漸提高了,知道在踢蹴鞠的過程中將球傳給自己的隊友,共同完成踢球—傳球—進球得分的過程;每個環(huán)節(jié)的小結(jié),幼兒都能用自己的語言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團隊的協(xié)作過程中表現(xiàn)的怎樣),以及踢蹴鞠時發(fā)現(xiàn)的問題(例如:球老是踢出界,怎么辦?),請同伴一起解決問題的能力(在球快要出界的時候,球員轉(zhuǎn)個身到球的對面,把球往界內(nèi)踢回去,這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們在踢蹴鞠的過程中,不是一味地向老師尋求幫助,而是主動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

每次游戲都會有新的問題產(chǎn)生,但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗,一定會借助已有的方法,用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題,用自己的能力解決問題。而我,也要做一個會觀察、敢放手的老師,真正地了解孩子、相信孩子。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十二

學(xué)生們的童年生活應(yīng)該在歡樂中度過。童年所享受到的樂趣,過了這個階段就無法尋找回來。而在現(xiàn)實生活中,我們的學(xué)生疲于奔命似的往來于各種學(xué)習(xí)班之間,屬于他們自主支配的時間越來越少,那么,如何讓學(xué)生的童年生活充滿歡笑,給他們的一生留下美好的回憶,是我們音樂教育工作者責無旁貸的事情。

《快樂寶貝》是一首充滿時代氣息的歌曲,動感十足,旋律跳躍,說唱結(jié)合的演唱形式深受學(xué)生喜愛。聽到這首歌曲時,我也有了跳起來的沖動。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了先學(xué)會隨歌曲律動在學(xué)唱的教學(xué)策略。導(dǎo)入采用直接的方式:老師送給大家一首動感十足的歌曲《快樂寶貝》,喜歡的同學(xué)可以隨音樂動起來。老師作示范律動。然后鼓動學(xué)生一起跳起來。在跳動兩遍后學(xué)生對旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時我采用了多種形式例如:師生接唱、男女聲接唱、分組對唱等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并提出演唱要求,學(xué)習(xí)效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示,喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂的唱起來、跳起來,盡情的展示。我覺得快樂是共通的,只有老師快樂了就會把你的快樂傳遞給孩子讓他們得到快樂。我喜歡這首歌曲因為它給我和孩子們帶來了快樂!

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十三

一:談話。

一、溫故知新,遷移運用。

1、學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。

2、小組討論帶點詞的相同之處。

3、指名讀,注意指導(dǎo)帶點詞的理解。

4、在實踐中去運用、感悟。

二、讀讀記記,語言積累。

1、小組內(nèi)讀,讀準確。

2、比一比誰讀得正確。

3、同桌“對背”。

4、全班交流搜集到的類似俗語、諺語,并把這些句子記在“采蜜集”中。

三、積累成語,體會內(nèi)涵。

1、學(xué)生自由讀,讀準確。

2、觀看《刮目相看》動畫。

3、理解故事中蘊含的.哲理。

4、小組內(nèi)交流相關(guān)的成語故事,將這些成語收集到“采蜜集”中。

第二課時。

四、綜合學(xué)習(xí),提高能力。

1、說話練習(xí),話題“傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗”。

2、小組內(nèi)交流資料,互相補充,并選一名成員上臺演說。

3、小組間評比,相機指導(dǎo)。

4、小組中討論如何辦報,交流辦報方案。

五、自主閱讀,拓展延伸。

1、出示“澳門風光片”。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、小組中互相幫助學(xué)習(xí)。

4、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

第三課時。

教學(xué)過程。

六、作文內(nèi)容。

介紹你聽到或看到的一種傳統(tǒng)習(xí)俗現(xiàn)象。

七、審題,明確習(xí)作的要求。

指名讀題目,其他人思考習(xí)作的要求。

2、指名反饋,教師小結(jié):

1)整理看到、聽到的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2)選擇其中的一種寫下來。

八、展示資料,拓展選材。

九、指導(dǎo)寫作。

1、把風俗介紹清楚。

2、可以通過敘事的方式來寫。

十、學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡視指導(dǎo)。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十四

活動目標:

1、能積極主動地在跳騷市場的游戲與同伴交往,能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法,進行買賣或交換活動。

2、在游戲中,能夠輪流,分享懂得謙讓,并遵守市場中的游戲規(guī)則。活動準備:1。

活動目標:

1、能積極主動地在跳騷市場的游戲與同伴交往,能用恰當?shù)姆绞健?/p>

表達自己的想法,進行買賣或交換活動。

2、在游戲中,能夠輪流,分享懂得謙讓,并遵守市場中的游戲規(guī)。

則。

活動準備:

1、幼兒了解跳騷市場,有初步買賣活動的經(jīng)驗。

3、每個幼兒2-5個貨物、購物袋、錢3元。

4、音樂《回家》。

活動過程。

一、觀看視頻。

新聞里的.跳騷市場和大頭兒子的跳騷市場買賣方法有什么不同?

1、出示圖片請幼兒判斷那些事情是對的那些不對?

2、介紹游戲方法。

三、市場游戲活動。

1、幼兒選擇當賣家或買家。

2、賣家10名,帶好掛牌,擺放好物品準備營業(yè)。

3、其余幼兒拿好自己的購物袋、錢和舊貨開始活動。

游戲中引導(dǎo)幼兒互相謙讓,使用禮貌用語,有秩序進行購買或交換。

4、賣家如賣完自己的貨品,可以摘下掛牌,繼續(xù)去逛舊貨市場,

其他有貨的小朋友可以繼續(xù)帶上掛牌當小賣家。

四、播放音樂《回家》結(jié)束活動。

幼兒收整好自己的物品和錢,離開舊貨市場。

家鄉(xiāng)特產(chǎn)活動設(shè)計:吊瓜。

中班社會活動設(shè)計及反思:誰對誰錯。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十五

一個偶然的機會,我看見小朋友爭著玩拉力_球:有的當方向盤開,有的當拉力器拉,有的放在地上玩各種跳,個個玩得不亦樂乎。我想何不組織一次活動來滿足幼兒的探索欲望呢?于是我根據(jù)中班幼兒的年齡特點,結(jié)合拉力球能拉能轉(zhuǎn)能彎的特性,設(shè)計了本次活動。

活動目標。

1.探索用拉力球跳的多種玩法,訓(xùn)練彈跳力,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2.提高運動時的創(chuàng)新能力與合作運動能力。

3.培養(yǎng)合作精神,體驗集體活動的快樂。

活動準備拉力球為幼兒人數(shù)的3倍,廢舊紙箱4個,“兔、狗、豬、猴”玩具各1個,自制金杯1個,音樂“火車開了”。

活動過程。

一、活動準備。

1.聽音樂開火車入場。指導(dǎo)語:寶貝們,火車要開了,大家快來坐火車吧!(引導(dǎo)幼兒將拉力球套在前一個伙伴腰上,跟隨音樂節(jié)奏開火車入場。)。

2.熱身運動。指導(dǎo)語:拉力球真漂亮,來!我們用它活動一下身體吧!(引導(dǎo)幼兒手拿拉力球做熱身運動,邊做邊念:舉一舉呀,看誰舉得高;走一走呀,看誰走得好:蹲一蹲呀,看誰蹲得穩(wěn);蕩一蕩呀,看誰蕩得高;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀,看誰轉(zhuǎn)得快;搖一搖呀,看誰搖得好;跳一跳呀,看誰跳得遠;站一站呀,看誰站得直;拉一拉呀,看誰拉得長。)。

二、探索用拉力球跳的不同玩法指導(dǎo)語:寶貝們,拉力球可拉、轉(zhuǎn)、彎,現(xiàn)在大家自由玩玩拉力球,看誰能玩出新花樣。

1.幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由玩拉力球,如頭頂拉力球練平衡,將拉力球擺在地上跳等等,重點指導(dǎo)幼兒跳拉力球。

2.集中幼兒,介紹玩法,提出新要求:(1)請?zhí)糜袆?chuàng)造性的幼兒介紹玩法,然后讓其余幼兒說一說自己最喜歡哪種跳并學(xué)一學(xué);(2)提出合作用拉力球跳的新要求。

3.幼兒合作探索用拉力球跳的新花樣:(1)請各組幼兒介紹并示范合作用拉力球跳的方法;(2)引導(dǎo)其他幾組的幼兒學(xué)一學(xué)。

三、游戲“做客”

1.幼兒自由組合成四組,分別給小兔、小狗、小豬、小猴家鋪路。

2.引導(dǎo)幼兒用各種跳的.方法到動物家做客。指導(dǎo)語:路鋪好了,怎樣到小動物家做客呢?(引導(dǎo)幼兒用各種跳的方法)。

3.分組到小動物家做客,教師觀察并重點指導(dǎo)跳的技能。指導(dǎo)語:看,小動物們站在門口迎接我們呢,我們分組去做客,比一比哪組跳的花樣多、哪組跳的動作好,表現(xiàn)最棒的那組老師獎勵金杯。

四、放松身體,收拾場地。

1.教師與幼兒一起評價,評出游戲中積極合作、有創(chuàng)新跳的個人或小組,并頒發(fā)獎品。

2.放松活動。指導(dǎo)語:火車要開了,我們要回家了,我們最后一起給小動物們跳個舞吧!(師生隨著音樂做拍拍肩、拍拍腿、捏捏手、捏捏腳、扭扭腰等動作。)。

3.師生共同收拾活動場地。

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最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十六

收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。

一課時。

一.贈送名言,質(zhì)疑激趣。

1.贈言:今天夏老師來到咱們班上課,帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們,請看內(nèi)容:

2.質(zhì)疑:讀一讀,有什么問題嗎?引導(dǎo)孩子進行批注。

3.揭題:孩子們真會思考,你們的問題的答案都在一篇課文里,題目叫《魚市場的快樂》。

二.學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟道理。

(一)整體感知課文。

自由朗讀課文,找到這段話。把自己不懂的地方標出來。

(二)釋疑悟道。

請你將每天換一個詞,來談?wù)劇?/p>

換成早上一進市場,魚腥味撲鼻而來,就開始抱怨:……。

換成客人少的時候;客人不愿買的時候;天熱時,魚又壞得快;

師引述:總之,都是別人的不是,都是老天的.不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。

2.你認為他們的抱怨有道理嗎?沒有道理,期望太高。

3.這樣抱怨下來,生活改變了嗎?想要的依然沒有,得到了糟糕的心情。

4.這時,他們可以有兩種選擇,你知道嗎?講解與其……不如……選擇后者。

5.把苦日子過甜的理解用組詞法:苦:痛苦、苦惱、苦悶、辛苦,然后談自己的理解。

當顧客不愿掏錢買魚時,他們會認為是自己品種太少,滿足不了別人的要求,于是……。

當夏天,魚容易壞掉時,他們想……。

7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變心情,快樂是一天,不快樂也是一天,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?引讀“于是,他們不再抱怨……”

三.體驗快樂。

(一)體驗快樂。

1.再讀課文,用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

2.全班交流。

3.指導(dǎo)體會句子的意思。

a他們面帶笑容,像合作極好的……。

你讀了這名話后體會到什么?(有趣,好玩、很愉快)把這種感覺送句子中去讀。

b大家互相唱和……。

你體會,他們在怎樣唱怎樣和?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和,師唱生和,練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

c大伙練久了,人人身手不凡……。

拋魚接魚的動作熟練,優(yōu)美,可以表演具有觀賞性。

每個想出了許多吸引顧客的招數(shù):

角色扮演小姑娘來到商場,嗲聲嗲氣地招徠;

d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲……。

e魚販已經(jīng)習(xí)慣了給……。

小結(jié):魚販們不僅是售貨員,還是演員、調(diào)解員的,心理咨詢員。

(二)小結(jié):魚販們的新奇招數(shù)一個接一個,帶來笑聲一陣又陣,引來客人一批又一批,賺得鈔票一張又一張……所以說:魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂,這奇跡是買魚是一種快樂的享受,這奇跡是把市場變成風景點,成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……(批注在書上)。

人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去?參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去。

三、學(xué)寫名言、制造快樂。

一個普通的魚販說的出話,得到大家的認可,就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的,教師先來一句:唱著歌生活。

你行嗎?可以在落款處加上:“未來的xx家xxx”。

教學(xué)目標:

知識與技能:

1.學(xué)會本課七個生字,理解生詞,重點理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批,習(xí)得一些閱讀的方法。

過程與方法:

以讀為主,創(chuàng)設(shè)情景,幫助理解內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀:

引導(dǎo)學(xué)生體驗快樂,學(xué)習(xí)魚販樂觀的生活態(tài)度,同時也學(xué)會制造快樂。

教學(xué)重點:聯(lián)系生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)難點:理解魚販為什么能快樂生活的源泉:把苦日子過甜。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十七

跑是小學(xué)二年級體育教學(xué)中的重要內(nèi)容,簡單的跑給人感覺很枯燥,無味,大大削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而會影響到教學(xué)效果。我在設(shè)計本課時,抓住學(xué)生喜歡跑動,“愛玩”的心理特點,大膽的利用游戲教學(xué)的方法,教學(xué)的效果有了很大的提高。

體育游戲在小學(xué)階段的體育教學(xué)中占有重要的位置,深受小學(xué)生的喜愛。體育游戲是具有一定的情節(jié)和競賽因素,形式生動活潑,內(nèi)容豐富多采的。通過體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì),增強體質(zhì),促進智力發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生積極思維活動,培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結(jié)互助,集體主義精神和勇敢頑強,吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。

本堂課是一堂體育游戲課,各個環(huán)節(jié)都是以游戲的形式進行的.。模仿小動物的動作,齊步走、各種形狀的慢跑、鴨子奪旗,撿果子等。大大提高學(xué)生參與練習(xí)的欲望,充分的達到了運動量和運動密度。游戲過程中,學(xué)生表現(xiàn)出了良好的接受能力和團結(jié)精神,玩得也比較開心。一節(jié)課下來,氣氛很活躍,學(xué)生玩的很盡興、開心,實現(xiàn)了新課程標準提倡的快樂體育的宗旨。但是在反應(yīng)能力和隨機應(yīng)變能力上有所欠缺。在其中一輪游戲中,都沒有達到指定數(shù)。在這方面應(yīng)該在以后的教學(xué)過程中進一步加強練習(xí)。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十八

《怎么都快樂》是一首兒童詩。告訴學(xué)生生活中處處有快樂,事事有快樂,怎么樣玩都會快樂,在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。

1.多種形式朗讀,體會內(nèi)涵。“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情,在評議中尋求答案,用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進一步理解和認識。在本節(jié)課中,給學(xué)生充分的讀書時間,采用鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語,結(jié)合自身感受,讓學(xué)生入情入境。

2.啟發(fā)引導(dǎo),自由表達。想象是創(chuàng)新的翅膀,創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象,把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中,模仿課文形式進行“小創(chuàng)作”,讓學(xué)生也來當回小詩人,由課堂延伸到課外,拓寬了教學(xué)渠道,使學(xué)生樂于接受,樂于交流。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十九

1、練習(xí)肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量。

2、根據(jù)目標物的位置,改變投擲角度進行嘗試練習(xí),增強目測判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

3、根據(jù)自己的投擲水平,自選活動內(nèi)容,認真完成游戲任務(wù)。

【活動準備】。

1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干,長繩4根,墊子4個,平衡橋2個,手腕花環(huán)若干。

2、場地四周掛有高低不同的圈和氣球。

【活動重難點】。

活動重點:練習(xí)肩上揮臂投擲動作,并能投擲一定的距離。

活動難點:瞄準投擲目標,需要目測距離,調(diào)整投擲角度,控制投擲力量。

【活動過程】。

一、熱身游戲:

1、教師介紹玩法:今天,我請小朋友當小火箭,老師做發(fā)射員。聽到發(fā)射員發(fā)出“準備發(fā)射”的口令后,教師倒數(shù):“54321”,小朋友雙手輪流揮臂,左輪五下,右輪五下,聽到“發(fā)射”時,就立即跳起,看誰跳的高。

2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。

二、練習(xí)投擲,比比誰投得遠。

1、游戲“火箭飛的遠”。

師:出示果奶瓶,看,老師這里有一個小火箭,哪個發(fā)射員來試試看把它發(fā)射出去啊?請幼兒幼兒嘗試玩一玩。

2、幼兒嘗試玩火箭。

3、交流討論:怎樣才能讓“火箭”飛的遠?

4、教師或幼兒示范,共同歸納動作要領(lǐng):肩上用力揮臂,向前上方投擲。

5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次,比比誰投得遠。

三、練習(xí)瞄準投擲,比比誰投得準。

1、游戲“火箭飛的準”。

師:小火箭飛的很遠,現(xiàn)在,它想進入軌道,請家試試怎樣才能飛的準。

幼兒嘗試將“火箭”投入對面3-4米遠、懸掛于不同高度的圈里。活動數(shù)次。

師幼示范、討論,共同歸納動作要領(lǐng):瞄準投擲目標,目測距離,調(diào)整投擲角度,控制投擲力量,把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進行投擲入圈的活動,教師提醒幼兒站在投擲線處,對準目標,力量適度的投擲。

四、循環(huán)游戲“火箭游太空”。

1、教師交待游戲規(guī)則:

請小朋友自選“火箭”材料(果奶瓶、沙包或紙球),來到“發(fā)射區(qū)”,站在規(guī)定的投擲線后面,朝前上方揮臂將“火箭”投擲過繩,接著跑去拾起“火箭”,爬過地墊,來到“太空軌道區(qū)”,站在投擲線后,將“火箭”投入對面懸掛的高低不等的圈內(nèi),再跑去拾起“火箭”走過平衡橋,來到“巨星區(qū)”,把“火箭”投向?qū)γ?-4米遠處懸掛的氣球,擊中表示“擊打巨星成功”,套一個手花環(huán)在腕上,返回“發(fā)射區(qū)”。

可選擇不同的“火箭”循環(huán)游戲。

2、小組分成四組同時進行游戲,比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多。

3、交流各自的花環(huán)個數(shù),展示成果。

五、游戲“小飛機”。

幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動作的練習(xí),調(diào)節(jié)身體各部位。

六、放松活動。

互相捏捏肩膀、手臂進行放松練習(xí)。收拾場地,結(jié)束活動。

礁二:火箭發(fā)射。

活動目標。

1、練習(xí)肩上揮臂投擲的動作,鍛煉手臂力量。

2、能將“火箭”準確的投進懸掛的圈中。

活動準備。

適宜的場地,幼兒每人一架折好的“火箭”,準備好圓圈掛在繩子上。

活動過程。

1、準備活動:聽指令做動作。

幼兒聽教師口令做動作,活動身體的各個環(huán)節(jié),尤其是肩關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)。

2、組織游戲:“火箭試飛”。幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲的動作。

3、組織游戲:“火箭發(fā)射”。幼兒練習(xí)投準的動作。

(1)分組練習(xí)投準的動作。幼兒分兩路縱隊站在場地的規(guī)定位置,教師發(fā)出“1、2、3”的指令后,幼兒將火箭投向前方懸掛的圈中,投中的幼兒撿回火箭站到隊尾,游戲繼續(xù)進行。

(2)小組競賽游戲。玩法同上,比比兩隊幼兒哪一隊投進圈的次數(shù)多,最多者為勝。此環(huán)節(jié)可重復(fù)進行,重點指導(dǎo)幼兒投準時手眼協(xié)調(diào)。

4、放松活動:教師帶幼兒進行肩關(guān)節(jié)等部位的放松。

文檔為doc格式。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十

經(jīng)過期初的一些準備,4月16日快樂大本營正式啟用啦!我園的小中大班的孩子來到了新的游戲活動室。一雙雙好奇的眼睛,一張張可愛的笑臉,個個高興的歡呼起來。第一次的簡單介紹,孩子們了解了一些游戲的材料和快樂大本營區(qū)域的劃分,娛樂城里都是些好玩的,創(chuàng)意建吧、開心魚館、快樂健身。商貿(mào)城里是購物的,美美服飾、佳佳玩具、百姓超市、糖果屋。美食街各種小吃和美食,農(nóng)家食府、娃娃自助、陽光早餐、江灘魚館。

起初的游戲孩子們都是挑自己喜歡的游戲材料玩,如娛樂城的快樂建吧,各種大型的積木讓孩子們玩的不亦樂乎,大班小朋友還搭建的大型機器人,真有創(chuàng)意。商貿(mào)街里美美服飾、佳佳玩具里面的游戲材料豐富,品種齊全,有女小朋友喜歡的漂亮裙子,男小朋友喜歡的玩具,孩子們光顧的次數(shù)相對比較多哦。但是隔壁的糖果屋就不是那么樂觀了,雖然糖果屋里有各種各樣的糖果盒,可是孩子們對這些不感興趣,怎樣讓孩子們喜歡這里呢,想到平時孩子比較喜歡棒棒糖,還有顏色鮮艷的糖果,我就特意的制作了一些,利用游戲的導(dǎo)入向孩子們進行介紹,果然這些亮麗的顏色一下吸引了孩子們的眼球,糖果店的生意紅火起來了。為了讓糖果店的老板工作更加充實,我還為他們增添了制作糖果的半成品,在招呼完顧客的時候自己設(shè)計加工糖果。再說說美食街上的娃娃自助,里面的材料顏色鮮艷,形象、直觀是他們喜歡的,孩子們在這里也玩得很開心。同樣的農(nóng)家食府就顯得有點冷清,盡管里面的老板很熱情還想著法的招攬客人,生意就是不見起色,我們的施老師為農(nóng)家食府增添了兩塊地,一塊蔬菜地,一塊飼養(yǎng)地。介紹了農(nóng)家食府里的菜肴是自產(chǎn)自銷的,都是些綠色食品。還可以自己采摘加工。來這里的顧客漸漸多起來了,大家都來品嘗農(nóng)家食府里新鮮的綠色菜肴。

快樂大本營的游戲是小中大混合游戲,經(jīng)過幾次的游戲活動,孩子們的游戲水平有了很大的進步,不同年齡段的孩子在一起游戲他們的認知水平、社會性發(fā)展、生活經(jīng)驗的積累程度都處于不同的階段,在活動中一些年齡小、能力弱的孩子總能觀察模仿到年齡大,能力強的幼兒,從而對他們進行學(xué)習(xí)模仿,調(diào)整自己的游戲行為。如開心魚館,剛開始游戲區(qū)域里的聲音很大,經(jīng)過指導(dǎo),孩子們知道聲音太大會把小魚嚇跑的,大班的小朋友在游戲時還會提醒說話的孩子“聲音大了魚就被嚇跑了。”現(xiàn)在的魚館里已經(jīng)沒有以前那么大聲音了。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)以前售票處的售票員都是大班小朋友擔任的,現(xiàn)在已盡可以看見小班小朋友的身影了,可見小班小朋友游戲水平的變化,孩子的游戲水平進步,代表著游戲材料更新,現(xiàn)在的游戲材料已經(jīng)不能滿足孩子游戲的需求,需要我們不斷增加游戲材料的多樣性、層次性、可操作性,來滿足不同年齡孩子的需求。

最新魚市場的快樂教案(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十一

教材分析:

本文是一篇極具生活情趣的記敘文,共有四段。

第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場,在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感,展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長,但語言淺顯,讀來倍感親切、自然,讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。

教學(xué)目標:

1、自主學(xué)會本課的生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語言。

3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗,借助旁批領(lǐng)會課文內(nèi)容,感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生面對生活積極樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂的意識。

教學(xué)方法:

三疑三探。

教學(xué)準備:

教師:多媒體課件。

學(xué)生:注意課前觀察附近的魚市場,說說自己在魚市場的感受。

教學(xué)時間:

2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、設(shè)疑自探,談話導(dǎo)入,審題質(zhì)疑。

1、今天,老師帶同學(xué)們漂洋過海,去西雅圖一個特殊的魚市場走走。

2、板書課題,請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

3、看到這個課題,讀了這個題目,你有什么疑問嗎?預(yù)設(shè):課文主要講了什么內(nèi)容?

這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進課文,探究魚市場的快樂,來感受魚市場的快樂。

二、提示引路,自讀探究。

1、出示自學(xué)提示。請同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順,遇到難讀難記的生字新詞畫出來。

再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題,畫出有關(guān)語句,用心讀一讀,并仿照文中的批注寫下自己的體會。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時間,要特別關(guān)注學(xué)困生。

三、合探解疑。

整體感知課文內(nèi)容。

1、在初讀課文的過程中,你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞?

學(xué)生自主交流,自主識字。

2、那么課文主要講了什么內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。

說評結(jié)合,以評促說。

1、同學(xué)們,在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒?(魚販)你從課文哪些句子體會到魚販的快樂?根據(jù)學(xué)生的回答相機出示“他們面帶笑容,讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和:“啊,5條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活,充滿樂趣和歡笑。”

2、指名朗讀,評價,讀出快樂了嗎?

3、情景模擬魚販們的唱和,感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活,體會魚販的快樂心情。

4、讓我們都快樂起來,快樂地讀讀魚販們們的快樂。

6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂?先然學(xué)生自己說說,然后填空。填一填。(可以用課文中的話,頁可以用自己的話)從快樂的生活中,魚販們發(fā)現(xiàn)了________________,感悟到_____________、從快樂的生活中,魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的`工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。采用不同形式的讀,讀出自己的理解。

7、小結(jié):魚販們懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變自己的心情,自己對生活的態(tài)度。快樂是一天,不快樂也是一天,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?于是,他們不再抱怨,而是把賣魚變成一種有趣的游戲,愉快地對待,把苦日子過得甜蜜、輕松。于是,一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。

8、啟發(fā)想象:魚販們還會想出哪些創(chuàng)意?

1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎?還體現(xiàn)在哪些人身上?

2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解)。

3、角色體驗。

(1)如果你是一個參加接魚游戲的顧客,你來快樂地讀讀。

指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。

(2)你是讓魚販排憂解難的顧客,讀出你此時的感覺。

4、感悟顧客快樂原因。

出示:在魚市場里,顧客能夠________,能夠___________,能夠________還能夠————。

齊讀“與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。”

四、質(zhì)疑再探。

1、這節(jié)課,我們讀懂了在魚市場魚販們創(chuàng)造快樂,快樂賣魚,顧客們體驗快樂,快樂買魚。

出示:與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。

齊讀這句話。

2、再看看課文,你還有什么問題?引導(dǎo)學(xué)生解疑。

五、運用拓展。

1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(一定兼顧寫作方法)。

2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內(nèi)容,給自己設(shè)計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

3、教師補充題:同學(xué)們,回想我們的學(xué)習(xí)生活,要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞,常聽同學(xué)們抱怨,看了魚販們的快樂,你們打算怎樣對待自己的學(xué)習(xí)、生活呢?可以以名言的形式寫在課題的旁邊。

學(xué)生寫名言并交流。

教師:同學(xué)們,只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活,積極地享受學(xué)習(xí)、生活,那咱們處處都會擁有快樂。

板書設(shè)計:

魚販。

顧客。

我們。

愉快地面對生活。

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優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴,讓人在閱讀中得到啟發(fā)和改變,使讀者對事物有了新的認識和理解。優(yōu)秀作文是表達思想、傳遞情感、展示才華的有效方式。優(yōu)秀作文是藝術(shù)與
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技術(shù)合同的變更應(yīng)采取書面形式,并經(jīng)過雙方的協(xié)商和確認。小編整理了一些常見的技術(shù)合同樣本,供大家參考和使用,希望能對大家有所幫助。甲方:乙方:北京嘉和晟業(yè)環(huán)保節(jié)能
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撰寫演講稿時,要注意語言簡潔明了、條理清晰,結(jié)構(gòu)合理,以便更好地將自己的思想傳達給聽眾。演講稿范文中的語言精煉、觀點獨特,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各
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