通過寫心得體會，我們可以更好地總結和概括自己的學習和工作經驗，從而為未來的發展做出更好的規劃。以下是小編為大家收集的一些心得體會樣例，供大家參考和學習。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇一
尊敬的各位領導、老師：
大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學生到一名老師的漫長轉變中有所感受的。上初中時國內的一些學者專家就已經提出了素質教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業時，所有的改革都在無奈的為學子們最終的高考讓路，“三好學生”的標準提了很多年，可我只知道學習成績是最重要的衡量標準，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言，我發現步入了社會，做了老師之后我才真正體會到素質教育對于一個人成長多么重要，教育改革的迫切其實是社會發展的需求所致，可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去，并真誠的希望我的學生在數年以后不會像我一樣有遺憾。
《綱要》總共二十二章七十條，有關于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學習了綱要的基礎上認真的學習了和本職工作有緊密聯系的第五章：高中階段教育。以下是我對這三條內容的理解和看法。
第十一條，要求加快普及高中階段教育。現在九年義務教育已經全面普及，這對于提高全民素質來說很重要，高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。如果實現了高中教育的普及，這標志著我國基本公共教育服務體系的完善。
首先我認為這一條中最重要的一點是職業教育應該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學生，這些學生中有很大一部分動手能力很強，卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學習，這在很大程度上限制了他們自我優勢的發展，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當，就應該是今后一部分學生和家長的一個選擇方向。
其次我認為還值得大家注意的就是逐步消除大班額，在我上小學的時候，就有這個提法，可是如今我的學生仍然是五六十個人甚至七十個擠在一間教室里，資源共享著四十分鐘里的那一個老師，遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個學生一個班最為合理，經濟發達的城市已經基本實現了小班額的授課，這有利于學生處在主動地位置上接受教育，三年的教學使我明顯的感受到人多的班級我無法去關注每一個學生，目前我帶的兩個班人數相差十幾人，我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學習的主人的主人翁的能動性，我可以及時的反饋給他們一些適合他們個人發展的信息，尤其二十班體育生較多，十三名體育生基本上已經可以保持一個穩定的語文成績，并且我發現他們比其他的學生更善于記憶，優點被老師及時的發現并鼓勵的多了，他們就會逐步建立起對學習的自信心，也就能保持一個好的成績了，可是另一個班級人數稍微多一點，我總覺得自己哪一個學生都想抓住，可是總覺的力不從心，漸漸地發現每個人都抓一把其實效果并不理想，學生很想老師一直都是最關注自己成長的，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進步，所以這一條我覺得勢在必行。
第十二條，要求全面提高普通高中學生綜合素質。這一條我認為對應的是高中新課改的現行內容而言的，新課改已經在我省全面啟動，我們已經通過不同的方式進行了初步的學習，新的教材也已經發到了我們每個老師的手中，我的感受是書多了，課時少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學生的知識面，前天早上教育局的領導來聽課，在課后評價時那位領導說了一句話我感觸很深，在教學過程中一些學生必須掌握的東西我在課堂上反復的強調并反復的提問學生，占用了大量的時間，領導告訴我知識是在以后的學習過程中不斷地溫習才能記住的，一節課之內反復的強調有時候并不能收到預期的效果。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了，總是在為學生著急，卻沒有站在學生的角度上深入的思考，社會需要的.是具備綜合素質的學生，而不是一個錄音機，高中的階段應該是知識面全面拓寬的時期，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學生在全面領略文學的魅力的同時并自主的去學習你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡單的例子，第五冊語文書中節選了《百年孤獨》的一段，可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應該沒有多少，那么這本拉丁美洲的魔幻現實主義作品被選入高中課本的原因是什么？縱觀這一單元，很明顯這一單元的選材都是西方現代主義作品，是想讓學生了解這樣的作品的特點和它存在的意義，以及要反映的內容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想沒有必要深究，畢竟每個人對于文字的感受能力都不是強求可以得來的，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細，作為語文教學工作者，我覺得面對眾多的教材內容，我們只需要在三年的過程中教給他們如何感受文字并能駕馭文字的能力就已經足夠了。這就是能力的學習，直白的說綜合素質是一種能力的具備。
第十三條是推動高中多樣化發展。這個在很多地區其實已經得以實現了，民辦學校已經在嘗試把專業學習和職業教育結合了起來，滿足了不同潛質的學生的發展。那么對于高考的評價體系就有了更高的要求，這就需要有與這場改革相適應的全面客觀的高考評價體系，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調整，因為高中教育直接面對的是高考，服務的是高考。
總之，我認為教育思想的轉變決定著改革的成效，所以要努力改變大家的認識，了解社會真正需要的人才是什么樣的，實現多元化錄取，綜合評價，讓專才有用武之地，讓通才有更廣闊的發展空間。
以上是我學習《綱要》的一些粗淺的認識，不足之處還請各位領導、老師批評指正，希望在我們的不斷探討和努力之后，我們的學生在結束高中學習的時候已經在學會知識技能的同時也學會了動手動腦，學會生存生活，更能學會做事做人。
我的演講完畢，謝謝大家！
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇二
學貴有疑，教，也是同樣。
作為我個人成長而言，學科的調換、從小教到幼教再回小教的經歷，于我，是不斷地歷練，然而，回歸最樸實的教育教學，不管是剛開始踏上教育工作崗位還是時至今日，“教學如何有效？”都是我一直在追問的問題。
社會在前進，時代在發展，學生所處的環境也在發生著深刻的變化。用一成不變的教育教學方式方法是不能適應的，也是永遠達不到因材施教的目的的。
離開小學語文教學崗位整7年了，重拾課本，沉甸甸的，一直在探究有效課堂，一直在為自己不斷冒出的疑問尋找答案……終于，本次網上學習，讓我有機會解開心中疑惑，學習所得讓我興奮不已。
先說全教會精神和《教育規劃綱要》，這是必修內容，各專家從不同的角度、不同的側重點為我們解讀了精神和《綱要》重點，很多政策與措施都觸及改革的“深水區”，聽來讓人歡欣鼓舞，我們都深有體會，由行政力量推動的改革，必將影響深遠、強而有力，《綱要》中的很多政策都反映了國家的意志、決心和戰略眼光，也反映了民眾關心的熱點、重點和難點問題，讓我們看到了教育改革的希望，也為自己的教育教學工作注入了新的活力。
如果說，必修課是給我們思想洗禮、營養強心的話，選修課就是琳瑯的自選超市，有34個主題供我們選擇，涉及方方面面的學校工作。我看到了令自己雀躍的內容――有效課堂和有效教學！按捺不住心中喜悅，挑選了自己關注的進行了學習！
從主講專家身上，我似乎找到了有效的第一要素――學富五車并生動幽默。旁征博引暫且不說，就從他們講座時的語音語調、神態動作，我就被深深吸引，共鳴處點頭，會意處微笑，觸動處思考……雖然不是互動式教學，但通過有魅力的講授，同樣能讓我受益頗多，這樣的教學，我喜歡，我想，孩子更喜歡！
在我看來，作為學校行政，首先應該要當好課改的.領頭羊，成為有效教學的帶頭人。反觀自己的教學，最近老是頭痛高年級學生不肯舉手，參與面不廣，自己教學語言過多，重難點突破率不高，離我理想的有效課堂很有差距。通過學習，我從理論上再次明確了有效課堂的來源，不照搬聽課筆記，聯系操作層面，針對我自己的解決方案，如下：
一、注重有效備課，打好有效課堂的基礎。我們讀知道在備課要素中，“備學生”經常被遺忘，教師按照自己的思路預設的較多，好像提出的問題就永遠有價值，設計的教學環節就無懈可擊。應該要了解學生的只是基礎，這不該是句空話，如何了解，我認為提前檢查預習是個不錯的辦法。檢查預習，可以是學生自主預習作業的檢查，也可以是老師通過書面練習摸底，了解學生對新課的表層理解程度，對于大部分學生都理解的內容，就可以簡單帶過，直奔主題，突出重點。這樣，教學容量雖然看似變大了，但重點突出之后，教師思路反而清晰，學生學習內容相對集中，這就為有效課堂奠定了基礎。當然，備課，還包括熟知年段教學目標，不要隨意降低或提高教學要求，要遵循學生學習的規律等。摸清學生基礎，整合教學內容，將是我以后備課的重點。
二、合理分配時間，抓住課堂教學的節奏。課堂教學的時間分配也是一種教學技能，能不能科學掌控學習高效期和低谷期，對于學生學習掌握新知是由一定的影響的。通常，在上課后5分鐘就應該進入教學重點，在5到20分鐘內完成文本閱讀理解，其余時間留給學生練習鞏固，這樣的時間非配是最合理的。而往往，為了引出新知，有些老師花費心思創設情境，高效期的時間段還停留在導入環節；也有些老師，文本分析到下課時間還意猶未盡，自己以為分析得很詳盡、透徹，鈴聲響后甚至還要拖課，殊不知學生早已心飛室外，才不管你的精彩總結。導入的相對安靜到漸入高潮再到最后的靜心練習，本就是個學習的良性循環過程，所以，抓住課堂節奏，合理分配講練時間，能促進有效教學。所以，在精心備課的基礎上，課堂時間的分配和掌控也是我需要關注的重點。
三、精簡教學用語，突出學生有效參與。我們反對灌輸式的教學，作為教師，要做好稱職的引導者和支持者。把說話的主動權還給學生是一門藝術，如何打開學生思維的閘門和語言的閘門？如何讓學生言之有理、言之有物？如何退隱幕后見證學生的成長？都是我們研究的內容。語言精簡不僅是指數量上的少，還指教學用語的明確指向性，特別是問題的預設，一要有思考的容量，二要有梯度，能引領學生一步一步接近、達到教學目標。另外還有評價，適當適時簡練，不拖泥帶水，不含糊不清，能引導轉承，對學生有明確的導向。于我，教學語言雖然不失幽默，但往往會喧賓奪主，接著學生的話茬說完，今后要學會耐性等待并精簡引導，讓學生成為課堂學習的真正主體。
所有的方法說來簡單，但在實際操作過程中，往往會顧此失彼，因此，有效教學之路，漫漫還修遠，需不懈追求，唯有學習加實踐。
學習的學時雖然已滿，狀態也已“結業”了，但對于選修課程，對于如此豐富、誘人的精神食糧，是舍不得錯過的，我會繼續關注與學習，因為學習不是任務，學習是自己解決教學疑問的有效途徑，是促進自己和學生進步的必須！
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇三
通過學習，深切感到國家對教育事業的高度重視，作為一名小學教育工作者感到無比的自豪，同時也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標關注在學生科目成績上，通過成績的高低將學生分為三六九等，更多的時候老師更應當去關注一下學生的成長軌跡，才能更有效的知道學生需要的“路線”，在學生的成長道路中，不是只有學習才是最重要的，要會學習，必須先學會做人，品德的教育不可缺少，教會學生如何成為一個品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優秀的人，相信這才是育人的`根本。
“師者，傳道授業解惑也”。肩負著培養祖國下一代重任的我們，必須時刻不忘記時刻學習，善學鉆研，具有學習意識，養成良好的學習習慣，努力提高自己的專業素養。作為教師我們應該真正去熱愛這份教育事業，以教育為快樂，從自身所從事的事業中感受到快樂，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛自己的工作，產生事業上進步的動力。
“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇四
針對全民基礎教育，《綱要》中戰略目標中提到“基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%；形成惠及全民的公平教育。堅持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的機會。建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距。努力辦好每一所學校，教好每一個學生，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育問題。保障殘疾人受教育權利。”
我國義務教育基礎還很薄弱，經濟社會發展的不平衡決定了區域間、城鄉間、區域內學校之間還存在差別，有些差別還比較突出。毛入學率達到90%是一個數量上的指標，要基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，不單要努力提高入學率，更重要的是要基礎教育也要形成質量教育，現在在很多落后地區雖然在形式上孩子們已經能走進學堂，但是能學到的東西卻非常有限，很多時候是一個教師兼顧很多門課程，所以說這樣的數量上的普及同樣不是我們所需要的。要努力提高教育落后的地區的基礎教育質量，形成較完善的教育結構，提高基礎教育的師資力量。要給予獎勵和優惠政策鼓勵教師去落后地區教學。《綱要》重要項目和改革試點中的“義務教育教師隊伍建設工程”即是針對提高基礎教育教學質量作為出發點的。
《綱要》中針對高等教育提到了以下幾條：全面提高高等教育質量；提高人才培養質量；提升科學研究水平；增強社會服務能力；優化結構辦出特色。《綱要》在整個戰略目標、發展任務、體制改革和保障措施等方面都對2020年前的高等教育的發展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮點。
擴招是近幾年議論比較多的一個話題，對高校擴招以來這樣一個形勢，我們需要一個客觀的估計，正是因為擴招，才使得數以千萬計的適齡青年能夠由此獲得進修深造的機會，從而改變一生，才使我國在參與國際競爭中能夠在人才資源方面顯現出比較明顯的優勢。但是，我們也要看到，擴招后畢業生就業競爭壓力較大，對高等學校學科專業結構優化及增強學生社會適應能力等提出了新的更高要求。
同時我們的高等教育在拔尖創新人才培養能力方面較為薄弱，可以說我們的高等教育培養出來的大多數都是模式化的普通白領。全面實施高校本科教學質量與教學改革工程”是一個很好的措施，高校與科研院所及行業企業的聯合不但避免了高校里為學而學，脫離實際的弊端，使學生能在工程實踐中學習利用自身的知識去解決實際問題，而且使科研院所和行業企業能夠利用高校強大的師資科研條件。同時通過這種聯合使學生畢業以后進入工作崗位能做到無縫連接，避免了二次培訓和學習的消耗。
在高等教育方面還存在著制約發展的體制性障礙沒有完全解決的問題，分別體現在人才培養的模式、考試招生制度、辦學體制和管理體制方面，所以我們的科學發展還是面臨許多新的挑戰。
可以說，職業教育和繼續教育是現在相對比較落后的，現在社會上針對職業人員的需求是非常大的，但其教育卻相對落后，大力發展好職業教育，不但能滿足職業人才的需要，還能從高等教育中分流一部分，從而緩解普通高等教育現在所面臨的就業難的問題。《綱要》中所提到的大力發展職業教育是從幾個方面入手的：第一是誰來辦，不但政府要大力辦，同時要鼓勵社會、行業企業來辦。第二是針對誰來辦，《綱要》把重點放在農村，針對現在比較突出的“三農”問題，大力發展職業教育是很好的解決方法。第三是辦學質量問題，把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。
針對繼續教育，《綱要》提出的目標是通過發展繼續教育，到2020年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。繼續教育是終身學習體系的重要組成部分，同時繼續教育對現在的下崗人員是一個很好的學習再就業的途徑。特別是針對服務業的再就業教育，隨著社會的發展，服務性人才的需求量不斷增大，通過政府的加大投入和繼續教育制度的完善能夠解決大多數下崗人員的再就業問題。
總的來說，通過對《綱要》的學習，體會到了國家和政府對教育的關心和重視。我們作為教育工作者，應該積極響應《綱要》中所提到的相關改革，在工作中深入貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，使我國的教育事業沿著科學發展的道路再創新的輝煌做出自己的貢獻。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇五
x年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(x-20xx年)》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：
通過自學,我感覺《綱要》的每一條都就是針對一些適當的`實際問題有的放矢地制訂的，脈絡很準確，必須說道把握住了我國教育還不適應環境國家經濟社會發展和人民群眾拒絕接受較好教育的建議的脈搏。感慨最深的地方就是《綱要》中提到的“育人為本，改革創新，推動公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺到了優先發展的戰略地位。這種高度就是彰顯了教育在新時期的關鍵地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
把改革創新做為教育發展的強悍動力。教育必須發展，顯然依靠改革。科學知識社會,信息時代,人們對于技術創新意識,創新能力前所未有的注重,教師自身創新能力的提升就是育人理念的關鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。
把提高質量做為教育改革發展的核心任務。建議我們教師踐行恰當的質量觀念，加強課堂教學，提升資源建設質量，保證教學質量及育人質量。
這次綱要將構筑“終身教育立交橋”做為我國教育事業發展的主要任務之一，將不懈努力構成“學習型社會”做為三個戰略目標之一，凸顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對于我國實行科教強國、人才強國戰略有著極其關鍵的意義。
當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21十余年我國教育改革和發展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇六
“評估結果表明，教育規劃綱要確定的義務教育目標任務得到全面落實，義務教育實現全面普及，均衡發展得到全面推進，內涵發展取得長足進步，一些教育熱點難點問題逐步破解，義務教育改革發展成效顯著，已經站在新的歷史起點上，進入新的發展階段。”在教育部今天舉行的教育規劃綱要實施5周年系列新聞發布會的第2場發布會上，義務教育第三方評估總負責人、西南大學基礎教育研究中心主任宋乃慶表示。
受國家教育體制改革領導小組辦公室委托，西南大學評估組基于第三方的視角與要求，堅持“獨立、客觀、公正、實事求是”原則，圍繞教育規劃綱要提出的有關義務教育目標任務和政策措施，在全國選取有代表性的14個省份的500多所學校，對我國2010年至2014年義務教育改革發展情況進行系統評估。
義務教育鞏固提高率穩中有升。
教育規劃綱要對鞏固提高九年義務教育水平明確提出，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。評估報告顯示，2010年至2014年，小學毛入學率保持在103.8%至104.6%之間，升學率保持在98.0%至98.7%之間;初中毛入學率由100.1%上升到103.5%，升學率由87.5%上升到95.1%，義務教育普及成效顯著。
鞏固率是義務教育普及水平的一個重要指標。根據評估報告提供的數據，2010年到2014年，全國九年義務教育鞏固率從87.5%逐年上升到92.6%，距教育規劃綱要提出的2015年達到93%的目標僅一步之遙。
作為我國龐大的義務教育群體中一個重要組成部分，進城務工人員隨遷子女和留守兒童平等接受義務教育的情況，直接關系到義務教育普及的水平和質量。西南大學評估組在調研中發現，“兩為主”政策得到全面落實。2013年和2014年，全國隨遷子女進入公辦學校就學的學生比例始終保持在80%以上。深入多個省份調研的留守兒童就學狀況也顯示，自2012年《關于加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作的意見》出臺以來，各地普遍建立了留守兒童關愛和服務工作領導機構，形成了留守兒童動態監測機制，為留守兒童健康成長營造了良好環境。備受輿論關注的進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的問題，也取得突破性進展，2013年，全國26個省份解決了隨遷子女在當地參加中考的問題;2014年，全國28個省份啟動實施隨遷子女異地高考改革。
義務教育均衡發展得到全面推進。
“我國形成了中央和地方協同推進義務教育均衡發展機制。”宋乃慶表示，義務教育均衡發展備忘錄的簽署、國務院《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》的印發，以及義務教育均衡發展評估認定工作的全面啟動，使義務教育均衡發展成為從中央到地方的一致行動。截至目前，全國通過義務教育發展基本均衡督導評估認定的縣(市、區)達1124個，其中京、津、滬、蘇、浙5個省市已整體通過國家教育督導委員會的均衡評估。
宋乃慶介紹說，西南大學評估組在調研評估過程中，特別注意抽取不同地域、不同類型的學校，關注這些學校在教育規劃綱要出臺5年間的新進展、新成效、新成績，變化是非常顯著的.。2012年至2014年，國家下撥農村義務教育經費保障資金以2.08%、6.45%的比例逐年遞增。2014年，全國小學生均預算內事業性教育經費支出比2010年增加3668.51元，增長91.43%;初中增加5145.42元，增長98.67%。同期，全國小學生均預算內公用經費支出比2010年增長141.09%;初中比2010年增長120.66%。
評估報告顯示，“推進學校標準化建設”成效顯著，學校辦學條件大幅改善。全國生均校舍面積大幅增加，其中，全國初中生均建筑面積達11.99平方米，比2010年增長33.36%。農村生均面積超過城市，其中初中農村生均建筑面積為15.23平方米，比城市多出近4平方米。此外，5年間，學校布局逐步趨于合理，教育信息化不斷推進，教學儀器設備更加齊全。
義務教育經費投入明顯增加，“辦學經費得到保障”的一個最直接影響就是教育經費支出的城鄉差距不斷縮小。報告顯示，2014年，農村、城市小學生均預算內事業性經費增幅，農村小學超過城市3.61%，農村初中高出城市3.18%;2014年，農村、城市小學生均預算內公用教育經費支出增幅，農村小學超過城市20.54%，農村初中高出城市0.96%。
統一城鄉教師編制的政策效果逐步顯現，從制度上破解了城鄉教師編制倒掛這一“老大難”問題。2013年，小學專任教師生師比下降到16.76∶1;初中專任教師生師比下降到12.76∶1。小學代課人員下降為16.73萬人，代課人員比例下降到2.91%，下降10.01個百分點。
“減負”從小學開始實現突破。
西南大學評估組對全國14個省份10萬余名中小學生的抽樣調查顯示，近5年來，小學生課業負擔總體呈下降趨勢。2010年至2014年，每周課時數超過30節的小學比例由39.14%下降到26.82%，每學期統一考試次數超過1次的小學比例由55.62%下降到34.21%，每天在校時間超過6小時的小學比例由54.53%下降到43.91%，每天家庭作業時間超過1小時的學生比例由48.70%下降到37.41%，每天體育鍛煉時間超過1小時的學生比例由58.32%上升到72.13%。
在課業負擔下降的同時，小學生學業成績則穩中有升。評估報告顯示，2010年至2014年，在小學課業負擔有所降低的背景下，小學生數學、語文成績優秀率分別上升2.33%和6.59%，數學、語文成績不良率分別下降1.04%和0.67%。
“減負”增強體質效果明顯。報告顯示，2010年至2014年，小學生平均身高上升2.13厘米，平均肺活量上升54.42毫升;初中生平均身高上升3.26厘米，平均肺活量上升83.65毫升。
教育部基礎教育一司司長王定華在新聞發布會上表示，下一步要統籌城鄉義務教育發展，把鄉村教育做強，把城鎮教育做大，著力解決“鄉村弱”和“城鎮擠”等問題;要豐富義務教育育人方式;要做好進城務工人員隨遷子女教育等。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇七
《建議》中講的治國理政的新理念就是指我們黨對發展的新認識、新飛躍。十八屆五中全會公報指出：“實現‘十三五’時期發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立并切實貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。”堅持“五大發展”就是發展的新理念。這是我們黨在深刻總結國內外經驗教訓、深刻分析國內外發展大勢的基礎上形成的，集中反映了黨對經濟規律、自然規律和社會規律認識的深化。堅持“五大發展”理念是實現全面建成小康社會的路線圖，是“十三五”乃至更長時期我國發展思路、發展方向、發展著力點的集中體現。
之所以這樣說，是因為發展理念是發展行動的先導，一定的發展實踐都是由一定的發展理念來引導的。“五大發展”新理念是管全局、管根本、管方向、管長遠的。對于破解發展難題、增強發展動力、厚植發展優勢具有重大指導意義。堅持“五大發展”新理念，是關系我國發展全局的一場深刻變革。我們要充分認識這場變革的重大現實意義和深遠歷史意義，在實踐中要貫徹講的“以發展理念轉變引領發展方式轉變，以發展方式轉變推動發展質量和效益提升，為‘十三五’時期我國經濟社會發展指好道、領好航”。
一是堅持創新發展，也就是必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。必須把發展基點放在創新上，形成促進創新的體制架構，塑造更多依靠創新驅動、更多發揮先發優勢的引領型發展。《建議》提出了七個創新發展著力點：培育發展新動力、拓展發展新空間、深入實施創新驅動發展戰略、大力推進農業現代化、構建產業新體系、構建發展新體制、創新和完善宏觀調控方式。
二是堅持協調發展，也就是必須牢牢把握中國特色社會主義事業總體布局，正確處理發展中的重大關系，重點促進城鄉區域協調發展，促進經濟社會協調發展，促進新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，在增強國家硬實力的同時注重提升國家軟實力，不斷增強發展整體性。增強發展協調性，必須在協調發展中拓寬發展空間，在加強薄弱領域中增強發展后勁。《建議》指出了要把堅持協調發展貫徹落實到四個方面即“四個推動”：推動區域協調發展、推動城鄉協調發展、推動物質文明和精神文明協調發展和推動經濟建設和國防建設融合發展。
三是堅持綠色發展，也就是必須堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持可持續發展，堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，加快建設資源節約型、環境友好型社會，形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，推進美麗中國建設，為全球生態安全作出新貢獻。《建議》指出了要把堅持綠色發展貫徹到六個方面：促進人與自然和諧共生、加快建設主體功能區、推動低碳循環發展、全面節約和高效利用資源、加大環境治理力度和筑牢生態安全屏障。
四是堅持開放發展，也就是必須順應我國經濟深度融入世界經濟的趨勢，奉行互利共贏的開放戰略，發展更高層次的開放型經濟，積極參與全球經濟治理和公共產品供給，提高我國在全球經濟治理中的制度性話語權，構建廣泛的利益共同體。開創對外開放新局面，必須豐富對外開放內涵，提高對外開放水平，協同推進戰略互信、經貿合作、人文交流，努力形成深度融合的互利合作格局。《建議》對堅持開放發展作了五個方面的部署：完善對外開放戰略布局、形成對外開放新體制、推進“一帶一路”建設、深化內地和港澳、大陸和臺灣地區合作發展和積極參與全球經濟治理。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇八
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx－202x年)》，根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為促進教育事業科學發展，全面提高國民素質，加快社會主義現代化進程而制定。
“百年大計，教育為本”，是的，人人都能明白“少年強則國強”的道理，要強少年則要強教育也是婦孺皆知的道理。然而，老師、家長，尤其是咱廣大立志報國的莘莘學子，都對教育制度有過種種抱怨。回憶起年少不更事時，一群尚未開眼涉世的初高中生就從報紙、雜文上看了些百家言，就不分事實的一通胡亂批評，想來還覺好笑。更讓如今的我搖頭而笑的是那時的一聲輕嘆，還“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”般：國情如此，事實如此。
我們終于盼來了教育的改革。據xx年3月29日的報道，國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室表示，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx－)》文本字xx年2月28日至3月28日公開征求意見。截至3月28日24時，規劃綱要小組辦公室共收到意見建議27855條！公開化的征求意見，更加透明化的改革，顯示了國家對教育的重視，我們也能從這一進步的行動中看到更多的`希望。意見建議之多，也可以看到群眾對教育的重視和對改革的希望迫切之程度。
我相信很多學生都像我一樣抱怨過：分分分，咱學生的命根，考考考，老師的法寶。這是高中時代最能表達學生對日復一日的大小考試的痛恨的總結了。可是，抱怨歸抱怨，大家還是心悅誠服的拜倒在題海的石榴裙下：誰叫我們最終都得通過高考來證明自己真的有讀大學的能力呢？誰叫題海和考試真的能訓練應試的技巧呢？在這次的改革中，關于高考的改革讓我對我的小弟弟妹妹們的童年更加有希望了。面對不足，謾罵和抱怨不起任何作用，重要的是，我們要支持國家的政策，讓政策都發揮實效，才有可能向更好轉變！
作為理工科大學生，我對《規劃綱要》中高等教育部分尤為關注。
（一）《發展任務》提升科學研究水平。充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創新、技術創新、國防科技創新和區域創新中作出貢獻。大力開展自然科學、技術科學、哲學社會科學研究。堅持服務國家目標與鼓勵自由探索相結合，加強基礎研究；以重大現實問題為主攻方向，加強應用研究。促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，推動高校創新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊。促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合。充分發揮研究生在科學研究中的作用。加強高校重點科研創新基地與科技創新平臺建設。完善以創新和質量為導向的科研評價機制。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程。深入實施“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”。
這一段中提到了“促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享”、“促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合”，我對此尤其盼望。也許是對自己的大學生活不滿意，我對即將要來臨的畢業和走向社會有著隱隱的擔憂。我不自信自己在大學學到的知識能夠與企業對我們的要求適應、與社會對我們的期望想符合。可能我在學期間我不能享受到這個決策給學生們帶來的幸福，但我仍然全力支持學校、學院實行這些政策！
（二）增強社會服務能力。高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產學研用結合，加快科技成果轉化，規范校辦產業發展。為社會成員提供繼續教育服務。開展科學普及工作，提高公眾科學素質和人文素質。積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務。
對與這個我是舉雙手雙腳支持！絕大部分的學生都愿意干實事，愿意用青春的激情和力量去為祖國和人民做有用的實事！這樣的活動既讓生活充實有意義，又能使自我能力得到鍛煉和自我修養得到提高。我相信真正實行這樣的政策，沒有學生會不歡迎的。
少年強則國強，少年富則國富。教育強則少年強，教育富則少年富。我們有為國奉獻的熱忱和決心，希望祖國賜我以翱翔的翅膀！
xx大學0x級xx黨支部組織委員曹xx。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇九
最近再次自學《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》與陶行知先生的專著，我深有體會：作為一名教師，認同孩子、解放思想、不斷自學、更新科學知識、不斷創新的重要性。
“育人為本、改革創新、推動公平、提高質量”就是《綱要》提到的工作方針。育人為本就是教育工作的顯然建議。
教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是優質教育。只有尊重學生，才能產生良性教育。教師多年，我更加覺得教書首先要樹立正確的育人理念，要學會與學生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育。
學生在意老師的一視同仁，渴求獲得贊許，我們必須不懈努力給學生構建展現自我的平臺，使他們在體會順利的同時回去享用歡樂和自信心，在自學活動中學可以相處，學會關心他人、協助他人。
“活到老，學到老”。在政治思想方面，我們長期秉持自學，努力提高自身素質的同時還得努力學習專業知識，提高專業素質。當今飛速發展的時代，我們所需不斷汲取嶄新信息、嶄新科學知識、新理念，不斷擴充自己，始終東站在科學知識的前沿;必須不斷完善知識結構，努力做到博學多才，與時俱進，學生才可以“親其師而信其道”;對所教學科，必須知其然，更必須知其所以然，就可以把握住訣竅，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才喚起學生的自學興趣。
《綱要》表示：必須把提高質量做為教育改革發展的核心任務。踐行科學的教育質量觀，把推動人的全面發展、適應環境社會須要做為來衡量教育質量的顯然標準。
我們只有勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，才能“百尺竿頭，更進一步”!要堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的人才觀，去除一味追求教學成績的想法與做法，讓學生在各方面都能“活”起來。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。可見，我們更應該愛崗敬業，自覺加強自己的師德修養。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的`原則，這是對學生對事業高度負責的表現。
現階段我國中小學教師職業道德的基本規范就是：依法治教、愛崗敬業、愛好學生、細致治學、團結一致協作、認同家長、清正廉潔桑泰、為人師表。其內容的核心就是愛崗敬業、教書育人和為人師表。我們可以通過強化自學，強化實踐中的磨練，勇敢內省和自省去提高自己的道德修養。
教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學兼優的學生，作為教師的我們任重而道遠。
總之，在今后的工作中我一定從思想上行動上提升自己的工作責任心，踐行一切為學生服務的思想。提升自己的鉆研精神，不要罹難而脫，必須充分發揮勇于與一切困難搞斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，努力做到政治業務兩優良。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十
本周我們全體教師重新學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。這份綱要是國家“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，是為了促進教育事業的科學發展，國民素質的全面提高，盡快達到社會主義現代化的加速發展。
任何一位教育行業的普通從業者，都能從綱要中體味到深深的責任感和使命感。百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。這不僅是時代發展的需要，更是人類進步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優先發展的戰略地位，我們要按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，堅持教育發展要立足現實，要信息化，要個性化，遵循教育事業科學發展的規律，將教育和生產勞動和社會實踐相結合，培養出德智體美全面發展的接班人和建設者。
綱要中反復提及要堅持以人為本，全面實施素質教育是改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。我們學校堅持“把智育與德育結合起來，對學生進行愛與責任的教育”的辦學理念，致力于將學生培養成具備陽光心態、健康個性和良好道德品質的現代人，這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點，是在新課改的指導下誕生的一門基于學生身心發展規律和個性成長特點的活動性、輔導性課程。它所倡導的就是在遵循各年齡段學生身心發展規律的基礎上，在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中，找到自己的個性特點、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程，它無固定教材、無既定教法，它為學生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地，為教師提供了相對自由的教授空間，也為學校帶來了機遇和挑戰！我熱愛著這門課程，也樂于將孩子們帶進這門課程，于是身后有了一串串腳踏實地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認識自己、樹立自信，到認識自己的興趣、追逐自己的夢想，再到經營自己的人際圈，找到學習路上志同道合的朋友，用適當的記憶方法和穩定的注意力投入到每一件小事中，每一節課雖然不如正規課堂那樣有著嚴謹的教學流程，但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展？怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的心里？怎樣才能將這門課程和學校的特色發展緊密結合？怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋？這些困惑在學校提供的幾次專業學習中得到了啟發，學科教學是一門專業人員從事的工作，和任何一項技術一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者，你有著明確的教育發展目標和強勢的專業發展知識，才能散發出獨特的教育教學魅力。
有一次，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲，甚至是睡覺，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標和方向，緩了5秒鐘后我將學生的回答和本節課的主題來聯系起來，告訴孩子們人們的興趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個年齡段本身思維的深度有關，但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的感官興趣中喪失目標，所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學，老師需要的不是言語的批評、質疑、教育，言語不當還會傷害他們的自尊心，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發孩子們注意反思自己日常的興趣愛好，明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面，做事如此，做人更是如此。
有的時候，我們不需要言語上對孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學習、生活狀態，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質呢？正如教育改革和規劃綱要中所說：“要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生發展規律，為每個孩子提供適合的教育。”
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十一
1、遠程教育已經成為我國終身教育、繼續教育實現的重要方式。隨著整個社會的終身學習的氛圍的濃厚，在廣大人民群眾中，遠程教育一定能夠得到好的發展。將遠程教育放在繼續教育、名族教育這兩章也很明顯的體現了遠程教育的優勢所在，也是教育部對于如何發展遠程教育的一些導向性的意見吧。
2、在整個綱要中，一共有7個明確的“教育公平”的表述，促進教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現。注重遠程教育教學資源的開發，尤其是中小學的教學資源，同樣也體現了促進教育公平的思想。
3、這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講，遠程教育的作用是無可取代的。可是目前人們對它的認識還不夠，所以需要建設的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎作用的硬件。
4、國家重視少數民族地區建設。但在將遠程教育應用于少數民族地區時，因當學習者的可能特征，結合當地的實際情況，遠程教育的相關要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數民族地區的人民服務。
5、《綱要》中提到對“農遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術應用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術素養還有待提高。這一點，也是我們教育技術應該努力的。
6、一項技術的全面飛速發展變在于改技術何時運用到“工業化大生產中”。而教育技術乃至整個教育行業的工業化的突破口便是遠程教育了。目前教育不公平的問題引發了社會各界的廣泛討論與思考，經過目前的實踐證明，遠程教育對解決教育不公平這個問題可以提供很好地解決思路，如果能確保農村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應用同樣的教學資源，那教育不公平也就自然不存在了。但要注意的是如何確保農村遠程教育的開展，如果農村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，如果農村孩子連吃飯都有問題，上不起學，如果遠程教育的資金都被政府挪用等等，那何談遠程教育？所以竊以為我們應該圍繞這這句話展開更加全面的討論，討論如何確保在農村能施行好遠程教育，才是更為重要的。
7、教育問題是長期形成的，要改革必然會產生阻力，一蹴而就似乎并不現實。需要穩步推進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結合中國的實際國情。其中《規劃綱要》調研內容和重點問題中有十個重大專題、三十六個子課題，而其中對遠程教育的涉及確甚少，由此可見國家對遠程教育的發展前景并不看好，例如網絡上討論的很激烈的湖南大學的遠程教育問題，還有同學親身講述的.例子，能充分感覺到遠程教育的弊端。所以發展遠程教育的優勢促進繼續教育，民族教育還有很長的路要走。
8、遠程教育更多的是應用于優質教育資源共享。《規劃綱要》的第二部分是發展任務，論述了從學前教育到高等教育，從特殊教育到全民教育未來的主要任務，并且對民族教育明確提出了發展遠程教育的要求。而同時可以看到，在第二十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優質教育資源”，以及優秀教育資源共享、覆蓋等詞語。因此可以說，未來10年內，大力發展遠程教育，很大程度上是要實現優質教育資源的共享，以此來提高少數民族以及偏遠地區學生的教育水平，進而有可能改善教育不公平的狀況。
9、遠程教育將有完善先進的設備支持。實現遠程教育，設備是必不可少的一環。規劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設數字化教育基礎設施，而且要對教育相關網絡升級換代。同時，要加強農村學校的信息基礎建設，這無疑為更好地實現遠程教育提供了堅實有力的物質基礎，使得遠程教育的進一步開展有了強有力的后盾。
10、遠程教育是促進全民終身學習的重要方式。《規劃綱要》中，對于繼續教育也明確提出了發展遠程教育的要求，同時也提出了對于全民終身學習，提高全民素質的殷切希望。然而，全民終身學習并非只有繼續教育這一個途徑，還可以通過諸如自學、培訓等其他方式。在《規劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學習網絡和服務平臺，而這主要就是靠遠程教育來實現的。因此，可以預見到，未來的遠程教育將在全民終身學習中大有可為。
11、遠程教育學歷將有希望予以保證。在《規劃綱要》第六十條中明確提出，要創新網絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。也就是說，高質量的遠程學歷教育將成為一個發展點。同時，在第二十條中提出了即將提請人大修訂有關教育、學位條例和終身學習等法律。可見，在未來10年中，遠程教育的學歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程教育的應用。
12、拓寬教育和延伸教育，這也許就是遠程教育存在的重要性，也是為什么中國目前遠程教育雖然存在諸多問題，卻仍然需要大力推廣的原因，因為要完成上述兩個任務，遠程教育是最好的途徑。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十二
尊敬的各位領導、老師：
大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學生到一名老師的漫長轉變中有所感受的，上初中時國內的一些學者專家就已經提出了素質教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業時，所有的改革都在無奈的為學子們最終的高考讓路，“三好學生”的標準提了很多年，可我只知道學習成績是最重要的衡量標準，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言，我發現步入了社會，做了老師之后我才真正體會到素質教育對于一個人成長多么重要，教育改革的迫切其實是社會發展的需求所致，可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去，并真誠的希望我的學生在數年以后不會像我一樣有遺憾。
《綱要》總共二十二章七十條，有關于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學習了綱要的基礎上認真的學習了和本職工作有緊密聯系的第五章：高中階段教育。以下是我對這三條內容的理解和看法。
第十一條，要求加快普及高中階段教育。現在九年義務教育已經全面普及，這對于提高全民素質來說很重要，高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。如果實現了高中教育的普及，這標志著我國基本公共教育服務體系的完善。
首先我認為這一條中最重要的一點是職業教育應該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學生，這些學生中有很大一部分動手能力很強，卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學習，這在很大程度上限制了他們自我優勢的發展，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當，就應該是今后一部分學生和家長的一個選擇方向。
第十二條，要求全面提高普通高中學生綜合素質。這一條我認為對應的是高中新課改的現行內容而言的，新課改已經在我省全面啟動，我們已經通過不同的方式進行了初步的學習，新的教材也已經發到了我們每個老師的手中，我的感受是書多了，課時少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學生的知識面，前天早上教育局的領導來聽課，在課后評價時那位領導說了一句話我感觸很深，在教學過程中一些學生必須掌握的東西我在課堂上反復的強調并反復的提問學生，占用了大量的時間，領導告訴我知識是在以后的學習過程中不斷地溫習才能記住的，一節課之內反復的強調有時候并不能收到預期的效果。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了，總是在為學生著急，卻沒有站在學生的角度上深入的思考，社會需要的是具備綜合素質的學生，而不是一個錄音機，高中的階段應該是知識面全面拓寬的時期，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學生在全面領略文學的魅力的同時并自主的去學習你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十三
隨著時代的發展，軍人的職責和任務也在不斷變化。我們不僅要具備過硬的軍事素質和技能，還需要有廣博的知識儲備和高超的思維能力。為了提升軍人的學習效率和質量，軍隊制定了軍人學習綱要，規范了學習內容和方法。在實踐中，我深深感悟到軍人學習綱要的重要性和可貴之處。
首先，軍人學習綱要明確了學習的目標和要求。軍人職責重大，要求我們要不斷提升自己，以適應新的任務和環境。而學習綱要通過明確學習目標和要求，為我們指明了前進的方向。例如，在軍人學習綱要中，要求我們掌握優秀傳統文化和先進文化成果，提高自己的文化修養。這使得我們不僅在軍事上有競爭力，同時也可以在思想道德和精神層面上成為一個高素質的軍人。
其次，軍人學習綱要提供了多樣化的學習內容和形式。在傳統時代，軍人的學習主要依靠教官一對一的輔導或集中培訓，受到時間和地域的限制。而軍人學習綱要不僅提供了更廣泛的學習資源，還充分考慮到了我們的實際情況，支持靈活的學習方式。無論是線上教育平臺、電子課程、教學視頻，或是線下學習小組、讀書會等，軍人學習綱要提供了多種多樣的學習形式，使得我們可以根據自己的時間和興趣進行選擇，更加高效地進行學習。
再次，軍人學習綱要注重培養創新思維和實踐能力。軍人的工作往往需要找到適應新形勢、新任務的解決辦法。學習綱要通過引導我們學習和研究創新思維和實踐方法，培養了我們的創新意識和實踐能力。例如，在軍人學習綱要中，要求我們學習新技術和新裝備的原理和使用方法，并能熟練應用于實際工作中。這讓我們在面對新的挑戰時，能夠主動思考、勇于實踐，做出有效的決策和行動，提高了我們的戰斗力和應對能力。
最后，軍人學習綱要提倡自主學習和團隊合作。軍人的學習時間往往有限，而我軍的任務復雜多變，單純的傳統學習方式已經無法滿足需要。軍人學習綱要鼓勵我們積極主動地進行自主學習，培養獨立的思維和學習能力。同時，軍人學習綱要也重視團隊合作，在學習過程中鼓勵我們相互交流和學習，形成合作共贏的局面。這既促進了我們個體的成長和發展，也加強了團隊的凝聚力和協作能力。
總之，軍人學習綱要是我們學習的指南和保障，更是提高我們能力素質的重要途徑。通過學習綱要，我們可以明確學習目標，掌握優秀的軍事理論和知識，培養創新思維和實踐能力，并通過自主學習和團隊合作提高學習效率。我深信，在學習綱要的指引下，我們將不斷進步，為實現軍隊現代化建設和維護國家安全作出積極的貢獻。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十四
最近一段時間，我校開展了學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》活動。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心。通過學習，我深受鼓舞，感觸頗深。現將自己的學習心得總結如下：
我感觸最深的`地方就是《教育規劃綱要》中提及的“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。首先，堅持以人為本，把教育擺在優先發展的戰略地位。其次，把育人為本作為教育工作的根本要求。第三，把改革創新作為教育發展的強大動力。第四，把促進公平作為國家基本教育政策。第五，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。
教育大計，教師為本。首先，加強教師職業理想和職業道德教育，增強教書育人的責任感和使命感。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
其次，加強專業學習，提升專業素質。“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十五
一、引言（200字）。
“一規劃兩綱要”的核心是指中國共產黨制定的“14五”規劃綱要和2035年長遠目標綱要，旨在科學謀劃未來發展，引領經濟社會轉型升級。近年來，我國發展取得了巨大成就，但也面臨諸多挑戰。因此，黨的中央對于新時代的發展抱持著更加嚴謹的態度，提出“一規劃兩綱要”，在經濟、環境、教育、社會治理等多方位給予全面謀劃。本文將從自身的角度出發，總結一下“一規劃兩綱要”帶給我們的啟示與體會。
二、感悟習近平新時代中國特色社會主義思想中的“一規劃兩綱要”（200字）。
“一規劃兩綱要”是習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要素之一，體現了中國共產黨對于未來的規劃與把握。我深入學習習近平總書記的新思想，深刻感受到“一規劃兩綱要”的重要性。這兩個綱要是互為補充的，既注重當前問題的解決，也注重長遠的發展目標。在我的工作中，我也要學會思考和規劃未來，遇到問題時要注重解決當下的困難，也要遠瞻未來，尋找長遠發展的方向。
三、經濟發展與可持續發展的有機結合（200字）。
“14五”規劃綱要為我國的經濟發展指明了方向。我理解到，經濟發展不能僅著眼于短期利益，而是要注重可持續發展。只有統籌考慮社會、環境和經濟三方面的利益，才能實現良性循環的發展模式。作為一名企業家，我要努力推動可持續發展理念的貫徹實施，注重環境保護、資源利用和社會責任，推動企業的綠色轉型，為社會經濟的可持續發展做出積極貢獻。
四、教育、社會治理與人民生活的改善（200字）。
教育是一個國家和民族的命脈，而社會治理則關系到社會的和諧穩定。在“一規劃兩綱要”中，對于教育和社會治理都有所著重關注。在我的職業生涯中，我要注重教育的發展，為員工提供培訓機會，提高他們的綜合素質和職業技能。同時，在企業的經營中，我要注重社會責任感，積極參與社會治理，為社會的和諧與進步做出貢獻。
五、結語（200字）。
“一規劃兩綱要”在推動我國發展中具有重要的指導作用。我從中體悟到，長遠的目標規劃與當下的問題解決是相輔相成的。只有站在未來的角度思考和行動，才能把握發展的脈動和方向。作為一個普通人，我要在自己的崗位上努力踐行“一規劃兩綱要”的精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出自己的貢獻。同時，我也號召更多的人們，共同關注和學習“一規劃兩綱要”，為中國發展貢獻一份力量。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十六
近代史綱要是一部涵蓋了中國近代歷史的重要教材。通過學習這本書，我對于近代歷史的發展有了更深入的理解和了解。在學習的過程中，我獲得了許多心得體會。
首先，近代史綱要向我們展示了近代中國歷史的曲折發展。這一時期，中國經歷了許多戰爭、革命和社會變革。從鴉片戰爭到辛亥革命，再到抗日戰爭，中國經歷了從半殖民地到獨立國家的轉變。通過學習這些歷史事件，我意識到中國近代歷史的不易，也更加珍惜現在的和平與發展。
其次，近代史綱要還強調了中國歷史的深刻變革。在這個時期，許多先進的思想和理論進入了中國，推動了社會的變革。我們學習到了西方近代史的一系列啟示，如工業革命、民主革命和社會主義運動。這些思想和理論對于中國的現代化進程起到了積極的推動作用。我深感這些變革帶給中國的激動人心的機遇和挑戰，也感到偉大的歷史進程中的自豪和自信。
再次，近代史綱要還闡述了中國近代史的復雜性和多元性。中國是一個擁有悠久歷史和多民族的國家，近代史綱要展示了在這樣的背景下，中國各地區和民族的發展差異和沖突。學習這部教材，我了解到了各地區和民族之間的歷史糾紛和沖突，也清楚地認識到了中國在統一的道路上的困難和挑戰。這使我對于中國的復雜性有了更深刻的認識，也更加珍惜我們的團結與穩定。
此外，近代史綱要還強調了近代中國人民的抵抗和奮斗。中國的近代史充滿了艱辛和苦難，然而，中國人民在抗爭和奮斗中展示了偉大的決心和勇氣。無論是義和團運動還是百團大戰，中國人民都向世界證明了他們的抗爭精神。通過學習這些歷史事件，我深感作為中國人的驕傲和自豪，同時也明白了付出和犧牲在國家發展中的重要意義。
總的來說，學習近代史綱要讓我對于近代歷史有了更深入的認識和理解。學習這本教材不僅讓我了解了歷史事件，也對中國的現代化進程有了更明確的認識。通過學習，我對于中國近代史的曲折發展、深刻變革和復雜性有了更加深入的了解。我為中國人民在歷史中的抵抗和奮斗感到自豪和驕傲，同時也更加珍惜現在的和平與穩定。我相信這門課程對于我個人的成長和發展是有非常積極意義的，我會將這些學習心得運用到實際生活中，為實現中國夢做出自己的努力和貢獻。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十七
近年來，我國軍隊高度重視訓練和學習，不斷推動軍人學習綱要的實施。作為一名軍人，我深刻體會到軍人學習綱要對于我個人成長和軍隊的發展具有重要的意義。在這個過程中，我領悟到了一些寶貴的心得體會。
首先，軍人學習綱要的實施為我們提供了一個系統化的學習機會。軍人學習綱要規定了各級軍隊必須完成的學習任務和培訓計劃，使我們能夠有計劃地進行學習。這樣的學習機會對于我們來說十分寶貴，它為我們提供了豐富的學習資源，幫助我們系統地提高專業素養和軍事技能。通過這樣的學習，我們能夠更好地適應軍事任務的需要，提高自己的戰斗力，并為軍隊的建設和發展做出積極的貢獻。
其次，軍人學習綱要的實施促使我們形成了良好的學習習慣和自我管理能力。軍人學習綱要規定了嚴格的學習時間和要求，要求我們按時按質完成學習任務。這就要求我們具備良好的學習計劃和安排能力，合理安排學習時間，并且保持高度的學習積極性和責任心。在學習的過程中，我們會養成自覺學習、自我管理和自我約束的好習慣，這對于我們未來的發展和工作都具有重要的意義。只有形成了良好的學習習慣和自我管理能力，我們才能更好地適應軍隊工作的需要，更好地完成各項任務。
第三，軍人學習綱要的實施為我們提供了廣泛的學習平臺和交流機會。軍人學習綱要要求我們參加各類培訓班、研討會和學術交流活動，這為我們了解軍隊的最新發展和理論動態提供了機會。通過這些學習平臺和交流機會，我們能夠與其他來自不同單位和部門的軍人開展深入的交流和學習，了解到不同單位的工作經驗和管理方法，豐富自己的知識儲備，拓寬自己的思維視野。在這個過程中，我們會發現自身的不足之處，同時也能夠借鑒他人的經驗和教訓，不斷提高自己的綜合素質和能力。
第四，軍人學習綱要的實施使我們對軍隊的發展和未來有了更深入的理解。軍人學習綱要規定了各級軍隊要完成的學習任務和學習內容，要求我們深入學習黨的軍事政策和國防戰略，深入學習軍事理論和軍隊管理知識。通過這樣的學習，我們不僅能夠提高個人的思想境界和思維能力，掌握軍隊發展的規律和趨勢，還能夠加深對于軍隊建設和軍事事務的理解，為軍隊的發展做出更多更有效的貢獻。同時，這樣的學習也能夠增強我們的使命感和責任感，激發我們為黨和人民事業而奮斗的熱情。
最后，軍人學習綱要的實施使我們更加自豪和自信地履行自己的使命和責任。軍人學習綱要要求我們不斷提高自己的教育文化素養和軍事科學水平，提高自身綜合素質，增強對軍隊建設的貢獻能力。通過這樣的學習和提高，我們能夠更好地履行軍人的使命和責任，以更加自豪和自信的態度投身黨和人民事業。同時，我們也能夠更好地應對復雜多變的軍事環境和任務需求，保障國家的安全和穩定。
總體來說，軍人學習綱要的實施對于我們軍人來說具有重要的意義和影響。它提供了系統化的學習機會，幫助我們形成良好的學習習慣和自我管理能力，提供了廣泛的學習平臺和交流機會，使我們對軍隊的發展和未來有了深入的理解，并增強了我們履行使命和責任的自豪感和自信心。因此，在今后的工作和學習中，我將更加珍惜這個學習機會，刻苦學習，不斷提高自己的綜合素質和能力，為軍隊的發展和建設做出更大的貢獻。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十八
隨著時代的發展和社會的進步，人們對于發展目標和路徑的規劃越來越重視。在當代中國社會中，一規劃兩綱要成為了我們實現全面建設社會主義現代化國家的必不可少的工具。通過對一規劃兩綱要的學習和實踐，我深刻體會到了規劃的重要性和實施的難點。在這一過程中，我學到了許多寶貴的經驗和體會。
首先，規劃是一項長期而復雜的工作，需要全面系統的思考和深入調研。一規劃兩綱要不僅僅是對當前問題的解決，更是對未來發展的謀劃。因此，在規劃過程中，我們必須全面考慮國家的整體發展需要和長期利益。同時，需要深入了解各個領域的實際情況，通過大量的調研和數據分析來支持規劃的制定。只有在具備了全面的信息和充足的了解之后，我們才能制定出科學合理的規劃方案。
其次，實施規劃必須緊密結合實際，注重因地制宜。每個地區都有自己的特點和差異，一刀切的規劃往往難以取得實際效果。因此，在實施規劃的過程中，我們必須注重因地制宜，根據不同地區的實際情況制定相應的實施方案。在制定方案的過程中，要充分聽取各方意見，進行廣泛的調研，確保規劃的針對性和可操作性。只有通過因地制宜的實施，規劃才能真正為人民群眾帶來實實在在的利益。
再次，規劃的實施需要堅定的執行力和持續的監督。制定好規劃只是第一步，真正的考驗在于實施階段。在落實規劃的過程中，我們必須克服各種困難和阻力，做到堅定不移地推進。同時，還需要建立完善的監測機制，及時發現規劃實施中的問題和不足，并采取相應的措施進行調整和改進。只有堅定的執行力和持續的監督，規劃才能真正發揮其應有的作用。
最后，規劃的制定和實施需要廣泛動員人民群眾的積極性和創造力。規劃的制定和實施不僅僅是領導層的事情，更是全社會的事情。人民群眾是規劃的主體和實施的力量源泉。我們要通過廣泛的宣傳和教育，激發人民群眾的積極性和創造力，讓他們成為規劃的參與者和受益者。只有人民群眾真正融入規劃的制定和實施過程中，規劃才能真正體現人民的意愿和利益，取得更好的效果。
總之，一規劃兩綱要是我國實現全面建設社會主義現代化國家的重要指導方針。在學習和實踐中，我深刻體會到了規劃的重要性和實施的難點。規劃需要全面系統的思考和深入調研，實施需要緊密結合實際和因地制宜，執行需要堅定的執行力和持續的監督，而廣泛動員人民群眾的積極性和創造力是規劃制定和實施的重要保障。只有通過不斷的學習和探索，我們才能更好地應對規劃的挑戰，為實現中國夢做出更大的貢獻。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇十九
教育投入不足一直是制約我國教育事業發展的“軟肋”。《教育規劃綱要》明確提出，提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例，20xx年達到4%。
國家財政性教育經費占國內生產總值4%的投入指標是世界衡量教育水平的基礎線。但是由于我國gdp增長迅速、財政收入占gdp較低等多種原因，這一基礎線未能實現。截至20xx年，國家財政性教育經費支出占gdp的比例只達到3.48%，仍然低于4.5%的世界平均水平。
讓每個孩子“上得起學”是黨和政府的莊(本站向你推薦：)嚴承諾。《教育規劃綱要》提出：各地根據學前教育普及程度和發展情況，逐步對農村家庭經濟困難和城鎮低保家庭子女接受學前教育予以資助。提高農村義務教育家庭經濟困難寄宿生補助標準，改善中小學生營養狀況。
通過學習，深切感到國家對教育事業的高度重視，作為一名小學教育工作者感到無比的自豪，同時也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標關注在學生科目成績上，通過成績的高低將學生分為三六九等，更多的時候老師更應當去關注一下學生的成長軌跡，才能更有效的知道學生需要的“路線”，在學生的成長道路中，不是只有學習才是最重要的，要會學習，必須先學會做人，品德的教育不可缺少，教會學生如何成為一個品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優秀的人，相信這才是育人的'根本。
“師者，傳道授業解惑也”。肩負著培養祖國下一代重任的我們，必須時刻不忘記時刻學習，善學鉆研，具有學習意識，養成良好(精選多篇)。
的學習習慣，努力提高自己的專業素養。作為教師我們應該真正去熱愛這份教育事業，以教育為快樂，從自身所從事的事業中感受到快樂，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛自己的工作，產生事業上進步的動力。
“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇二十
近年來，我國法治建設不斷推進，憲法和綱要作為最高法律文書，對于我們全面了解國家制度體系和法治精神起著重要作用。我深知學習憲法和綱要不僅僅是一種學習行為，更是一種思想認識和自我約束的過程。通過學習，我從憲法和綱要中感受到了法治的魅力和意義，也體悟到了自身在法治國家中應有的擔當和責任。
首先，學習憲法和綱要讓我深刻認識到法治的重要性。憲法是國家的根本大法，綱要則是中國特色社會主義事業的宏偉藍圖。憲法和綱要中闡述了我們國家的基本制度、政治路線、發展方向等重大內容。通過對憲法和綱要的學習，我深刻意識到，法治是國家治理和社會穩定的基石，是建設社會主義現代化強國的必然要求。只有堅持以憲法和綱要為指導，才能穩定社會秩序，保障公平正義，促進經濟繁榮和人民幸福。
其次，學習憲法和綱要讓我認識到法治對于個人的重要意義。憲法和綱要不僅僅是制度和方針政策，更是價值取向和行為準則。通過學習，我明白了自身在法治國家中的地位和權利。法律賦予了我們權力，同時也給予了我們義務和責任。作為公民，我們有權堅持自己的合法權益，同時也有責任遵守法律、維護社會公共利益。憲法和綱要教育我們要尊重人權、平等保護、自由發展，這些價值觀念對于提升個人素質和促進社會和諧至關重要。
第三，學習憲法和綱要讓我明確了法治對于社會發展的引領作用。法治是社會文明進步和科學發展的重要推動力。憲法和綱要中提出的科學發展觀、人民當家作主、法治國家等重大理念，引導我們發展綠色經濟、構建和諧社會、加強社會公平正義。只有通過法治的力量，才能營造公平競爭的市場環境，提高社會信任度，激發全社會創新創業活力。學習憲法和綱要讓我明白，法治是推動社會進步的重要保障和動力源泉。
第四，學習憲法和綱要讓我體驗到了法治的實際成果和優勢。憲法和綱要中的很多制度和政策已經在我國發揮了積極作用。憲法規定了公民的平等權利，綱要明確了科技創新的重要地位，通過這些制度和政策的落實，我國社會穩定，經濟得以持續發展。同時，憲法和綱要也為我們提供了維權途徑和參與機會。勞動合同法、消費者權益保護法等法律為我們提供了多樣化的維權途徑，改善了我們的生活質量。
最后，學習憲法和綱要讓我感到自己在時代進步中的責任和使命。憲法和綱要提出了中國特色社會主義事業的目標與要求，明確了我們每個人的歷史使命。我們作為共和國的建設者和接班人，應當勇擔起時代賦予的使命，積極參與社會建設和維護法治，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
學習憲法和綱要是我們作為合格公民的基本要求，也是我們了解國家法制建設的關鍵途徑。通過學習，我更加深入地認識到法治的重要性和價值，明確了自身在法治國家中的權利和責任，也體驗到了法治帶來的實際成果和優勢。我將堅持學習憲法和綱要，不斷提升自我的法治素養，為我國法治建設貢獻自己的力量。
最新規劃綱要的學習心得體會（優質21篇）篇二十一
近日，我認真學習了中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標的建議（以下簡稱“十四五綱要”），在對整個文檔的細致研讀過程中，我深刻感受到了黨和國家對未來五年發展的堅定信心和雄心壯志。從中，我對于國家的宏偉目標和對人民的殷切期望有了更深刻的了解。與此同時，我也對自己有了更明確的職責和使命。
首先，十四五綱要使我深刻認識到了我國正處在發展的重要時期。綱要中明確提出了“保持戰略定力，適應世界百年未有之大變局”的任務，這說明了十四五時期我國發展面臨的巨大挑戰和壓力。當前，我國正處于由大國邁向強國的關鍵階段，面對的問題和困難相當復雜。在這個大背景下，我們每一個人都需要具有堅定的信心和強烈的責任感，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
其次，綱要中提到了堅持人民立場和深入推進全面從嚴治黨的任務。強調全黨必須堅持以人民為中心的發展思想，增進人民福祉，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題。這要求我們黨員干部首先要增強為民服務的意識，真正做到為人民服務、為人民謀福祉。同時，堅持從嚴治黨也是推動中國特色社會主義事業邁上新臺階的必然要求。要做到“管黨治黨必須從嚴，從嚴從實從細，沒有例外”，綱要中的這句話真實地反映了中央對黨員干部的要求。作為一名黨員，我深感責任重大，將以實際行動踐行黨的要求，真正為黨為國家為人民貢獻自己的力量。
第三，綱要中關于經濟社會發展的指導思想給了我很多啟發。綱要明確提出“堅持黨對一切工作的領導，堅持以社會主義核心價值觀引領意識形態”，這既是對我們黨的領導作出肯定，也是向全社會發出警示。今天的中國正站在崛起的關鍵時期，只有堅持中國特色社會主義道路，堅持黨的領導，才能確保中國特色社會主義事業始終沿著正確方向前進。同時，要深入弘揚社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值觀引領意識形態，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動全社會形成人人講道德、人人有品行、人人知榮辱的良好風尚。
第四，綱要中提出的創新驅動發展戰略給了我很大的啟示。在知識經濟時代，創新是推動國家發展的核心動力。綱要強調要培養和造就更多具有國際競爭力的創新型企業，提高自主創新能力，這要求我們要積極探索符合中國國情和社會主義要求的創新模式，大力推進科技創新，提高自主創新能力。作為一名青年學生，我深感自己肩負著實現中國夢的使命，要不斷提高自己的學術水平和創新能力，為國家和民族的發展做出自己的貢獻。
最后，綱要中還提到了綠色發展和生態文明建設的重要性。堅持綠色低碳循環發展，將是我國實現可持續發展的重要途徑。綱要中提到了加快推進綠色發展和生態文明建設，要優化能源結構，深化污染防治，推動生態環境文明建設。我深感環境保護責任重大，我們每個人都應當積極踐行低碳環保的生活方式，節約資源，保護環境，為推動綠色發展和生態文明建設貢獻自己的力量。
通過學習十四五綱要，我深刻認識到了國家發展的新階段和我個人的責任使命。作為一個普通人，我將立足于自身崗位，努力工作，不斷提高自己的素質和能力，為實現國家發展目標和人民美好生活作出積極貢獻。同時，我也希望廣大人民群眾能夠積極配合國家的發展戰略，共同推動中國特色社會主義事業取得更加輝煌的成就。只有我們團結一心，共同奮斗，才能實現中華民族的偉大復興和人民的美好生活。