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秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)

時間:2025-08-01 作者:夢幻泡

教學計劃的制定需要教師具備全面的教學知識和教學能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學計劃范文,供大家參考學習。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇一

垂緌飲清露,流響出疏桐。

居高聲自遠,非是藉秋風。

這首托物寓意的小詩,是唐人詠蟬詩中時代最早的一首,很為后世人稱道。首句“垂緌飲清露”,“緌”是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分,蟬的頭部有伸出的觸須,形狀好象下垂的冠纓,故說“垂緌”。古人認為蟬生性高潔,棲高飲露,故說“飲清露”。這一句表面上是寫蟬的形狀與食性,實際上處處含比興象征。“垂緌”暗示顯宦身分(古代常以‘冠纓”指代貴宦)。這顯貴的身分地位在一般人心目中,是和“清”有矛盾甚至不相容的,但在作者筆下,卻把它們統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的形象中了。這“貴”與“清”的統(tǒng)一,正是為三四兩句的“清”無須藉“貴”作反鋪墊,筆意頗為巧妙。次句“流響出疏桐”寫蟬聲之遠傳。梧桐是高樹:著一“疏”字,更見其枝于的高挺清拔,且與未句“秋風”相應(yīng)。“流響”狀蟬聲的長鳴不已,悅耳動聽,著一“出”字,把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了,仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。這一句雖只寫聲,但讀者從中卻可想見人格化了的蟬那種清華雋朗的高標逸韻。有了這一句對蟬聲遠傳的生動描寫,三四兩句的發(fā)揮才字率有根。“居高聲自遠,非是藉秋風”,這是全篇比興寄托的點睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的詩的議論。蟬聲遠傳,一般人往往以為是藉助于秋風的傳送,詩人卻別有會心:強調(diào)這是由于“居高”而自能致遠。這種獨特的感受蘊含一個真理:立身品格高潔的人,并不需要某種外在的憑藉(例如權(quán)勢地位、有力者的幫助),白能聲名遠播,正象曹丕在《典淪論文》中所說的那樣,“不假良史之辭,不托飛馳之勢,而聲名自傳于后。”這里所突出強調(diào)的是人格的美,人格的力量。兩句中的“自”字、“非”字,一正一反,相互呼應(yīng),表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信:表現(xiàn)出一種雍客不迫的風度氣韻。唐太宗曾經(jīng)屢次稱賞虞世南的“五絕”(德行、忠直、博學、文詞、韋翰),詩人筆下的人格化的“蟬”,可能帶有自況的意味吧。沈德潛說:“詠蟬者每詠其聲,此獨尊其品格。”(《唐詩別裁一這確是一語破的之論。清施補華《峴傭說詩》云:“三百篇比興為多:唐人猶得此意。同一詠蟬,虞世南‘居高聲自遠,端不藉秋風’,是清華人語,駱賓王‘露重飛難進,風多響易沉’,是患難人語;李商隱‘本以高難飽,徒勞恨費聲’,是牢騷人語。比興不同如此。”這三首詩都是唐代托詠蟬以寄意的名作,由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同,雖同樣工于比興寄托,卻呈現(xiàn)出殊異的面貌,構(gòu)成富有個性特征的藝術(shù)形象,成為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇二

教學目標:1、認識9個生字,會寫個字。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、發(fā)揮想象,引導學生向往和追求美好事物。

4、初步認識詩歌的特點,學寫詩歌。

教學重點:理解課文內(nèi)容,教育學生關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境。

教學理念:《語文課程標準》把喜歡閱讀放在(1-2年級)閱讀教學階段目標的第一條。低年的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓學生都喜歡讀書,進而視讀書為一種樂趣,一種享受,讓學生通過讀書實踐,向往美好的情境,感受語言的特點。

教學過程:

一、講故事,揭示課題。

師:同學們,你們知道《神筆馬良》的故事嗎?誰來講給同學們聽?師:假如你有一枝馬良的神筆,一定會畫出你最想實現(xiàn)的愿望。今天,我們就來學習一首詩《假如》。

(板書課題:假如并讀讀課。)現(xiàn)在,我們就一起看看作者最想實現(xiàn)的愿望吧!

[通過講述孩子們較熟悉的神話故事導入,既激發(fā)了學生興趣,又讓學生明白學習的內(nèi)容]。

二、讀文、識字、感悟。

1、自讀課文師:請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準字音,讀準句子。

2、出示帶拼音的生字卡,學生認讀后討論:哪些字容易記。(反饋時,學生想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生就跟著將這個字讀3遍。)。

3、出示沒有拼音的生字卡片,學生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)。

5、師:通過讀課文,你知道作者愿望是什么嗎?(引導學生用“我用馬良的神筆畫--”說話,師隨機板書)。

6、師:你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導用我用馬良的神筆畫--、--和--說話)。

7、師:作者想實現(xiàn)很多愿望,這些愿望我們該怎么讀呢?現(xiàn)在我們一節(jié)一節(jié)讀,好嗎?

三、指導朗讀,誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示句子。“我要給小樹畫一個個紅紅的太陽”“我要給小鳥畫,許多好吃的從粒”“我要給西西畫一雙好腿”“我要給西西畫一雙好腿”假如你是小樹,小鳥、西西,你怎么讀這三個句子,體會情感上的不同。(指導學生分別讀出“興奮--喜悅--沉重”的語氣)。

2、借助板書,誦讀課文[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練。它既是理解語言訓練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強語感,發(fā)展語感。創(chuàng)設(shè)情境將學生帶入課文,產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文。誦讀課文這一環(huán)節(jié)不僅可以積累語言材料,增長知識,同時可以全方位地積淀語感經(jīng)驗。

四、發(fā)揮想象,運用語言。

作者郵箱:mmbbcc666@。

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秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇三

今天我執(zhí)教第八課拼音教學聲母zhchshr的第一課時,整個課堂的預先設(shè)計是這樣安排的:復習了平舌音、看圖片講故事,引出音節(jié)zhichishiri通過學生背誦語境歌,檢查預習情況,從而進入本課教學內(nèi)容聲母教學,接下來應(yīng)該是整體認讀音節(jié)及其四聲的學習,復習鞏固部分,我安排了區(qū)分聲母、音節(jié)、單韻母的,在拼音句子中找翹舌音的課堂練習,按理說我的課堂設(shè)計應(yīng)該是很好的,但是在課堂上并沒有完成我的教學流程。在評價時,大家說我的優(yōu)點,而缺點沒談,以學生數(shù)多為由而避之。

反思一下,其實,學生數(shù)多不是主要原因,而是我的教學機智不成熟,教學應(yīng)變能力差,在開始的時候我以音節(jié)引出聲母教學應(yīng)該說是一個大膽而且比較好的嘗試,在書寫的時候,我也能做到由示范、講解,由扶到放,而到教整體認讀音節(jié)及四聲卻抱著不放,這就說明我的教學機智不夠,還需要多歷練,如果在這個環(huán)節(jié)我能放一放,就不會出現(xiàn)時間不夠用的問題了,而且在課堂上亮點會更多一些。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇四

學情分析:學生已有了前面學習小說的基礎(chǔ),本文又是自讀課文,可以讓學生在自主、合作中探究課文的主題,并且運用學習過的刻畫人物方法來分析人物形象,從而更進一步地理解小說的特點。

【知識與技能目標】。

1.了解文中故事發(fā)生的歷史背景。

2.了解本文的故事情節(jié),學會復述故事。

3.理解小說標題的含義,體會作者贊嘆的是什么樣的勇氣。

【過程與方法目標】。

1.了解作者獨特的敘述視角。

2.體會人物形象的含蓄深刻。

【情感態(tài)度與價值觀】。

1.體會法國婦女的勇氣和力量。

2.養(yǎng)成對生活的熱愛之情和愛國情懷。

【教學重難點】。

1.重點:理解小說標題的含義,體會作者贊嘆的是什么樣的.勇氣。

2.難點:體會人物形象的含蓄深刻。

【教學時數(shù)】。

一課時。

【教學過程】。

[4]。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇五

zh、ch、sh、r是第8課的內(nèi)容,是在學會平舌音的基礎(chǔ)上學習翹舌音,教材設(shè)計了幫助學生學習的情境圖,把學習拼音字母寓于故事兒歌之中,這種方式我認為很好,寓教于樂,在不知不覺中學生學到了新知識,他們不會感到乏味,同時又能和學生在幼兒園的學習模式有了更好的銜接。

教學開始后我利用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境,從講故事開始方式,引入新課,吸引住了學生的注意力,在講故事的過程中,很自然地完成了由“蜘”到zh,由“吃”到ch,由“獅”到sh,由“日”到r的過程,將拼音教學化難為易。

我讓學生試著自學chshr和chishiri,部分領(lǐng)悟力較強的學生學得很好,這讓我感到很欣慰,讓我理解了“授人以魚,不如授之以漁”,的樂趣,這種新的教學模式,我會逐步在別的課文教學中再做嘗試。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇六

教學目標:

1.感知課文內(nèi)容,理解作者思想感情,感受至愛真情,獲得思想啟迪。

2.多角度有創(chuàng)意地閱讀和比較閱讀,培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

3.運用自主合作的方式探討疑難問題。

教學重點:

多角度理解課文。

課前準備:

學生:預習課文,劃出不理解的地方。查閱有關(guān)魯迅的資料,閱讀《滿天的風箏》,體會作者的思想感情。

教師:備課時,可以借鑒總—分—總的思路,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,研究一個個局部問題,理解課文。(多媒體輔助教學)。

導入新課。

《滿天的風箏》寫了什么事?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(學生回答)而魯迅的《風箏》與《滿天的風箏》抒發(fā)的思想感情全然不同。怎樣不同呢?讓我們來學習魯迅的《風箏》一文,了解文章內(nèi)容,探究起深刻的內(nèi)涵。

出示學習目標(同教學目標)。

識記字詞。

讀一讀:墮憔悴蕩漾瑟縮什物。

解釋:嫌惡恍然大悟苦心孤詣肅殺訣別。

(過渡)風箏是報春的使者,看見風箏,人之常情是愉快的,而“我”為什么卻感到驚異和悲哀?請同學們自瀆課文,從中尋找答案。

讀與思。

教師導讀:閱讀分幾步走,由淺入深。第一步:通過自讀,概述課文內(nèi)容,體會手足之情。第二步:教師范讀并啟發(fā)提問,學生邊聽邊思,進一步理解課文。第三步:重點精讀,揣摩疑難語句。

學生讀完,四人小組討論交流問題后,在全班交流,教師予以引導。

教師范讀課文,出示思考題:

1.為什么小時侯會把放風箏看成沒出息孩子所做的事?

2.為什么說不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”?

3.魯迅對待自己錯誤的態(tài)度和一般人有什么不同?

四人小組討論,全班交流,教師給予指導點撥。

[教師小結(jié)]作為兄長的我,小時侯認為放風箏是沒出息的孩子所做的事,不許小兄弟放風箏,是嚴格管束,是為弟弟有出息。現(xiàn)在反思起來,當年是為落后觀念所支配,所以說是“精神的虐殺”。對自己當年的行為,“我”深深譴責自己。不因自己當年的動機是好的,就原諒自己;不因時間久遠,就不了了之。他的心情上那么沉重,可見他是多么嚴厲地解剖自己。

學生針對疑難句段齊讀或自由讀。

自主合作探究。

請同學們把課前準備的疑難問題和還沒解決的問題提出來,四人小組,合作研討。(教師巡視,參與討論,給予適當?shù)狞c撥)。

學生問題參考:

1.為什么“在我是一種驚異和悲哀”?

2.為什么說悲哀是“無可把握的悲哀”?

[教師引導]。

1.比較北京和故鄉(xiāng)放風箏的時令,閱讀文章中“精神的虐殺的一幕”

2.強調(diào)悲哀是意想不到的,無法不過的,心情一直沉重。

3.不僅是說天氣,還說內(nèi)心深處的悲涼。

[教師歸納]。

布置作業(yè)。

1.把學習這課的收獲寫在練習本上。

2.如還有什么疑難問題,可與老師、同學繼續(xù)研討。

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秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇七

一、教材分析:

“勇氣”包括的含義有很多。見義勇為是勇氣,敢說真話是勇氣,大膽創(chuàng)新是勇氣,不畏強暴是勇氣,敢于批評是勇氣,文中寫的是一個美國傘兵的“勇氣”和一位法國婦女的“勇氣”。

本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期,盟軍在法國諾曼底登陸時發(fā)生的一個故事。各個美國傘兵被誤投到了低戰(zhàn)區(qū),他向附近法國農(nóng)婦求救,被德國軍發(fā)現(xiàn)后,槍殺了法國婦女的丈夫。美國傘兵被俘后逃跑,在德國兵的圍追下,再次向法國婦女求救,法國婦女毫不猶豫地再次救助了他。是兩種勇氣--美國傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣--打敗了敵人。文章贊頌了為和平、保衛(wèi)和平,應(yīng)是人類的共同的職責。

二、說教學目標。

1、本節(jié)課生難字詞比較多,需識記,作者需要詳細的了解。

2、分析文中的兩個重要的人物。

3、體會文中“勇氣”的含義。

4、引導學生掌握作者所表達的思想情感。

5、通過教材的學習,培養(yǎng)學生的自主、合作、探究問題的能力,質(zhì)疑的能力,動口、動手、動腦的能力,激發(fā)學生對祖國民族文化的熱愛之情。

三、說教材的重難點以及突破重難點的方法:

依據(jù)教材的特點,重點確定為:美國傘兵和法國婦女的勇氣各是怎樣的?(1)美國傘兵在走投無路的情況下重返這個最危險的地方,是因為他理解法國人民的信仰,他是智慧的,他懂得最危險的地方往往是最安全的。他的勇氣來自他的智慧,美國傘兵表現(xiàn)出的勇氣可以從以下三個方面來概括:a、著陸失誤,大膽求援;b、不幸被捕,越窗逃生;c、身陷絕境,再返農(nóng)家。(2)法國婦女的不怕犧牲的勇氣。第一次出場時,作者只用簡單的外貌描寫為后來的一系列行為都有了依托。面對美國傘兵的求援,這位婦女只是回答了簡單的幾個字。她不假思索的回答,毫不猶豫的行動,充分的表現(xiàn)了這位法國婦女的堅定的內(nèi)心。第二次出場時,法國婦女已經(jīng)失去了丈夫,但面對美國傘兵的再次求援,她給予了同第一次一樣的回答,她美麗而高貴的形象赫然而立。她的勇氣和力量是對和平的信仰所賦予的神圣而不可剝奪。

突破難點應(yīng)采用教師引導學生細讀課文,并組織小組合作討論的方式。

四、學法指導。

方法:自主、合作、實踐、探究。

讓學生通過合作討論的形式以突破重點、難點。

五、教法。

三單元閱讀教學法。

認知閱讀:了解作者,鞏固生字詞。

理解閱讀:合作探究,深入探討課文內(nèi)容。

拓展閱讀:讓學生暢談名人的故事,進一步加深對勇氣的理解。

六、教學過程與環(huán)節(jié)設(shè)計。

在認知閱讀環(huán)節(jié)中主要訓練學生對課文內(nèi)容的歸納能力,并整體把握作者的寫作思路,教學過程中教師可做適當評價。

在理解閱讀環(huán)節(jié)中,引導學生用找關(guān)鍵詞、句的方法來幫助理解,在反復的讀、圈劃中感悟文字,促使課文內(nèi)容的研討更加深入。

拓展閱讀環(huán)節(jié)中,由課內(nèi)延伸到課外,讓學生注意課內(nèi)學習與課外閱讀積累的結(jié)合。

七、多媒體課件。

課件的制作突出了精美與實效的特點,處處對學生的學習活動予以指引,并配以影視資料,輔助教學。

八、教學特色。

本課的教學實施了我校“三單元閱讀教學法”,教師由講師變?yōu)閷煟瑢W生由被動學變?yōu)橹鲃訉W習,用合作、討論、探究的方式解決學生的學習疑難。特別是教學中設(shè)計的拓展延伸,使課堂變成了開放型課堂,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、合作交流意識和良好的情感價值觀,并使之整合提高。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇八

1、知識與技能:訓練學生整體把握課文,概括課文的能力。

2、過程與方法:自主、合作、探究的學習方式。

3、道德、情感與價值觀:讓學生樹立和平的信仰,培養(yǎng)學生愛正義、愛國的思想感情。

教學重點。

1、理解“勇氣”的含義。

2、學習小說故事情節(jié)的幾個要素。

教學難點。

1、分析人物形象,學習語言表達。

2、透過平靜的敘述,體會感人的力量。

教學時間。

1課時。

教學過程。

一、導入新課。

什么是勇氣?同學們想一想,在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣?

(同學們也可以回憶一下自己的童年生活,想一想,有沒有一件表現(xiàn)你非常勇敢的事情?然后給大家講講你那次勇敢的經(jīng)歷!)。

二、初讀課文。

1、掌握生字詞。(請你寫出文中你學習掌握起來有點困難的生字)。

2、把握文章段落結(jié)構(gòu)。

第一部分(第自然段):____________,引出故事。(總起全文)。

第二部分(第___至___自然段):通過____________________________,表現(xiàn)“兩種勇氣”。(講述《勇氣》的故事。)。

第三部分(第____至_____自然段):通過“將軍”對___________________,揭示主題。

三、熟讀課文:

1、提問:美國傘兵講的故事從課文的哪一段開始到哪一段結(jié)束?

討論并歸納:從第二自然段開始到倒數(shù)第五自然段結(jié)束。

2、提問:課文開頭一段在文中起什么作用?

討論并歸納:交代故事的敘述者和主人公之―――美國年輕傘兵的外貌、功勛。

3、提問:課文最后四段在文中起什么作用?

討論并歸納:課文最后四段寫作者聽完故事后的感受,在文中起畫龍點睛突出中心的作用。

4、提問:閱讀課文,說一說,故事是怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)束的?

討論并歸納:

(1)開頭:盟軍向諾曼底空投傘兵,美國年輕傘兵在遠離預定地點好幾英里的敵占區(qū)著陸。

(2)發(fā)展:年輕傘兵遇到德國人的追捕,一個法國女人救了他,被德國人發(fā)現(xiàn),她的丈夫被德國人打死。年輕傘兵跑進了樹林。德國人繼續(xù)追捕他,他又一次來到這個法國女人的房子。這個法國女人又一次掩護了他。

(3)結(jié)束:美國年輕傘兵獲救。三天之后,諾曼底地區(qū)解放了,他得以重返部隊。

5、請試用美國傘兵的口吻講述這個故事。

(1)從敘事角度看:以美國傘兵的口吻講述一個法國女人兩次掩護地而犧牲了自己的親人的故事。歌頌的主要對象是這個法國女人。而原文則是從第三者的角度講述這個故事,歌頌的對象不僅有法國女人,還有美國傘兵。

(2)從表達效果看:以美國傘兵為第一人稱講述故事,更顯得真實感人。而原文則能從更廣泛的視野,敘述美國傘兵所無法看到、聽到的細節(jié)。使故事情節(jié)更加完整。

7、提問:課后練習一、1。

討論并歸納:當美國傘兵第一次來到農(nóng)家門前請求給予掩護時,法國女人回答說:“哦,當然啦。”法國女人認為美國人是盟軍,是來法國趕走德國人,解放他們的。理所當然得到法國人的保護。當美國傘兵第二次來到農(nóng)家門前請求給予掩護時,法國女人再一次收留了他,并說:“哦,當然啦。快!”法國女人并沒有因為第一次掩護了美國傘兵而犧牲了自己的丈夫而感到后侮,還是一如既往地掩護美國傘兵。法國女人為了和平,為了捍衛(wèi)自己的信仰,不惜犧牲,包括自己親人及自己的生命,認為這是理所當然的。

8、提問:課后練習一、2。

討論并歸納:我認為作者更重的是法國女人的勇氣。青年傘兵的勇氣是拼命的勇氣,但是法國女人的勇氣是一種為了捍衛(wèi)和平的信仰而不惜犧牲的勇氣。這種勇氣更值得人們的尊敬和贊頌。

9、提問:課后練習一、3。

討論并歸納:“有福氣”是說明這位法國女人值得世界愛好和平的人們的敬重。她的信仰是捍衛(wèi)世界和平,反對侵略戰(zhàn)爭。她懂得為了捍衛(wèi)自己的信仰必須付出代價甚至寶貴的生命。所以她毫不猶豫地做出了犧牲。

四、小結(jié)。

本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期,一個法國女人為了掩護美國傘兵,不惜犧牲自己的親人的故事。贊美了為了捍衛(wèi)世界和平,不惜獻出無價的青春和寶貴的生命的勇氣。

五、作業(yè):寫一篇讀后感一―讀《勇氣》有感。

【板書設(shè)計】16、勇氣。

美國傘兵法國婦女。

著陸失誤大膽求援(勇敢)身份:普通農(nóng)家婦女。

不幸被捕越窗逃生(機敏)外貌:并不漂亮。

身陷絕境再返農(nóng)家(智慧)眼光:善良鎮(zhèn)定不普通。

事件:兩次救援。

戰(zhàn)士的勇氣人類對和平信仰的勇氣。

和平是一種信仰!

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇九

1.理解為正義事業(yè)而獻身的勇氣。2.學習講述故事。3.理解本文含義深刻的句子。

教學重點:

理解文章內(nèi)容,講述故事。

教學難點:

理解本文一些含義深刻的句子。

教學時間:一課時。

教學過程。

一、檢查預習。

1.讀準下列加點字的讀音。

頎長(qi)熹微(xi)寥寥可數(shù)liao嗚咽(ye)。

2.解釋下面的生詞。

拘謹:(言語、行動)過于謹慎,拘束。(2)頎長:身量高。

(3)孔武有力:勇武而有力。孔:很(4)熹微:目光微明。

(5)悉意:全心全意。(6)寥寥可數(shù):形容非常少。

二、導入。

和平是一種信仰,為了捍衛(wèi)它,許多人不惜獻出無價的青春和寶貴的生命。本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期,盟軍由法國諾曼底登陸時發(fā)生的一個感人故事。

三、正課。

1.提問:美國傘兵講的故事從課文的哪一段開始到哪一段結(jié)束?

討論并歸納:從第二自然段開始到倒數(shù)第五自然段結(jié)束。

2.提問:課文開頭一段在文中起什么作用?

討論并歸納:交代故事的敘述者和主人公之———美國年輕傘兵的外貌、功勛。

3.提問:課文最后四段在文中起什么作用?

討論并歸納:課文最后四段寫作者聽完故事后的感受,在文中起畫龍點睛突出中心的作用。

4.提問:閱讀課文,說一說,故事是怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)束的?

討論并歸納:

1)開頭:盟軍向諾曼底空投傘兵,美國年輕傘兵在遠離預定地點好幾英里的敵占區(qū)著陸。

(2)發(fā)展:年輕傘兵遇到德國人的追捕,一個法國女人救了他,被德國人發(fā)現(xiàn),她的丈夫被德國人打死。年輕傘兵跑進了樹林。德國人繼續(xù)追捕他,他又一次來到這個法國女人的房子。這個法國女人又一次掩護了他。

3)結(jié)束:美國年輕傘兵獲救。三天之后,諾曼底地區(qū)解放了,他得以重返部隊。

5.請試用美國傘兵的口吻講述這個故事。

1)從敘事角度看:以美國傘兵的口吻講述一個法國女人兩次掩護地而犧牲了自己的親人的故事。歌頌的主要對象是這個法國女人。而原文則是從第三者的角度講述這個故事,歌頌的對象不僅有法國女人,還有美國傘兵。

(2)從表達效果看:以美國傘兵為第一人稱講述故事,更顯得真實感人。而原文則能從更廣泛的視野,敘述美國傘兵所無法看到、聽到的細節(jié)。使故事情節(jié)更加完整。

7.提問:課后練習一、l。

討論并歸納:當美國傘兵第一次來到農(nóng)家門前請求給予掩護時,法國女人回答說:“哦,當然啦。”法國女人認為美國人是盟軍,是來法國趕走德國人,解放他們的。理所當然得到法國人的保護。當美國傘兵第二次來到農(nóng)家門前請求給予掩護時,法國女人再一次收留了他,并說:“哦,當然啦。快!”法國女人并沒有因為第一次掩護了美國傘兵而犧牲了自己的丈夫而感到后侮,還是一如既往地掩護美國傘兵。法國女人為了和平,為了捍衛(wèi)自己的信仰,不惜犧牲,包括自己親人及自己的生命,認為這是理所當然的。

8.提問:課后練習一、2。

討論并歸納:我認為作者更重的是法國女人的勇氣。青年傘兵的勇氣是拼命的勇氣,但是法國女人的勇氣是一種為了捍衛(wèi)和平的信仰而不惜犧牲的勇氣。這種勇氣更值得人們的尊敬和贊頌。

9.提問:課后練習一、3。

討論并歸納:“有福氣”是說明這位法國女人值得世界愛好和平的人們的敬重。她的信仰是捍衛(wèi)世界和平,反對侵略戰(zhàn)爭。她懂得為了捍衛(wèi)自己的信仰必須付出代價甚至寶貴的生命。所以她毫不猶豫地做出了犧牲。

四、小結(jié)。

本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期,一個法國女人為了掩護美國傘兵,不惜犧牲自己的親人的故事。贊美了為了捍衛(wèi)世界和平,不惜獻出無價的青春和寶貴的生命的勇氣。

五、作業(yè)。

1.課后練習一、二。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇十

聲、文靜、姿勢、輪流”等詞語。

2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。

3、情感:理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學重點:引導學生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化。

教學難點:通過語言和動作的描述來體會英子的心理變化。

教具準備:多媒體課件。

教學過程:一、直接引入激發(fā)情趣。

1、今天我們繼續(xù)學習29課《掌聲》教師書寫課題,學生書空。

2、指名讀課題你希望得到掌聲嗎?在課堂上誰表現(xiàn)得最出色,我們將把掌聲送給他。

二、初讀感知體味人物。

1、自由讀課文,想想英子留給你的最初印象是什么?(自卑、憂郁……)。

2、從文中那些句子能感受到英子的憂郁?學生快速讀句子,邊讀邊劃。

3、學生交流劃出的句子。

4、為什么英子怎么憂郁?(因為她是殘疾兒童)。

5、設(shè)想一下一個殘疾兒童和正常兒童有什么不同?(行動不便、性格孤僻、不合群)。

6、同學們感受到了不同,讓我們懷著真誠的心走進英子的世界。

三、深入課文朗讀體會。

1、課件出示。

指名朗讀。

你腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面?(英子默默地獨來獨往)。

指導朗讀:重點詞早早的最后一個離開。

(學生練習、齊讀)。

你體會到她當時的心情嗎?(緊張、有壓力)。

3、英子會怎樣做?生自由朗讀。

4、了解一個人不難,走進內(nèi)心世界卻不容易,影子在猶豫什么?(該不該上臺講,心里十分矛盾)。

6、a、當英子不得不走上講臺時,她最需要的是什么?(大家的鼓勵和支持)。

b、同學們用什么樣的方式表達出來的?(掌聲)。

e、課件出示第二次掌聲指名朗讀通過這掌聲同學們想告訴英子什么?(英子你讀得真好,真棒)。

f、通過這些同學們都想表達對英子的稱贊教師板書。

8、是什么使英子發(fā)生變化?(掌聲)。

是單純的兩次掌聲嗎?讓我們來看看英子的信。

課件出示信的內(nèi)容。

掌聲中還包括了什么樣的感情(同學們不歧視英子)。

英子從掌聲中得到了什么?(信心)教師板書。

9、現(xiàn)在你對掌聲有了新的了解嗎?在生活中社會處處需要掌聲,你會把掌聲獻給誰呢?

課后練習。

四、總結(jié)全文申華主題。

英子從掌聲中得到了自信,同學們也將自己的掌聲送給了需要它的人。讓我們一起把掌聲和鼓勵送給英子。愿她的世界處處充滿愛。

板書設(shè)計:

掌聲。

鼓勵稱贊。

自信。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇十一

教材分析:

《掌聲》是義務(wù)教育課程標準實驗教材第五冊最后一個單元中的一篇講讀課文。課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是,同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度,她變成了一個活潑開朗的人,開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關(guān)愛。作者以飽含愛心的筆墨,用樸素無華的語言,把學會尊重、學會關(guān)心的主題寓于故事中,把少年兒童純真善良、關(guān)愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來。

本課的教學重點是引導學生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化,從而體會到掌聲的巨大作用。

設(shè)計思路:

作為中年段的閱讀教學,它起著承上啟下的作用,既要把低年級的詞句教學予以鞏固和運用,還要在閱讀教學中滲透進段、篇的教學,我本著“以讀為本”,“在讀中感悟”新理念貫穿全過程,讓學生對在掌握基本知識的基礎(chǔ)上對布局謀篇有初步的認識。因此,在整個教學環(huán)節(jié)中,我首先緊抓“掌聲”二字,采用牽一發(fā)而動全身的方法,構(gòu)成完整的教學鏈條,以這個“亮點”照亮全教學過程。其次我以讀、悟為主線,力求通過引導學生讀一段話為“窗口”,將這個“窗口”視為讀法指導的發(fā)散點,培養(yǎng)學生透過這個“窗口”學會如何去讀書;同時也將這個“窗口”界定為發(fā)散學生想象的窗口,挖掘教材空白處,讓學生開啟想象的閘門,發(fā)表獨立見解,揣摩人物內(nèi)心,抒發(fā)內(nèi)心情感,產(chǎn)生情感共鳴。最后,將課堂與生活有機整合。在學習最后一段時,讓學生聯(lián)系自己的實際,談感受,談身邊的人與事,由此真正理解“人人都需要掌聲”的內(nèi)涵,升華情感,將暖暖的愛意滲透到生活當中。

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學重難點:

引導學生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

教學準備:課件。

教學安排:兩課時。

教學過程:

第一課時。

一、導語渲染,啟動情感。

1、學生簡短的才藝表演。

剛才,同學們給予了表演者熱烈的掌聲。誰來說說你們接受別人的掌聲(板:掌聲)時心里的感受吧!

2、生自由暢談。

我們今天學習的29課正與掌聲有關(guān),(板:29)。

二、整體感知,體驗情感。

l、自讀課文。

先自由地讀讀課文吧!遇上難讀的字、句劃下來,多讀幾遍,注意讀準字音,把句子讀通并標好自然段。

2、認讀生字。

本課有幾個自然段?(5段)剛才大家邊讀邊劃,劃出了不少生字,瞧,(出示有關(guān)生字的課件)誰愿意向大家展示一下自己的認讀水平?(生認讀生字)出示容易出錯的幾個詞,再次練讀。

3、小組合作讀。有了這些小老師的幫助,相信我們一定能讀得更好。我們小組合作讀讀吧!想怎么讀?對,可以一人輪讀一段,也可以一起讀,互相幫幫,把字音讀準,把課文讀通順。

4、小組開火車讀。比比看,哪列火車開得最快!

5、師:請大家再快速默讀一遍課文,想想這篇課文主要講了誰,你能不能用書上的語言簡單地介紹一下。

6、生默讀。

7、小組交流后指名說。

三、練寫生字、詞。

1、認讀書后要求寫的生字。

2、學生練寫。

第二課時。

一、布置朗讀,熟悉課文。

1、導語:課前同學們已經(jīng)讀了課文,老師還不知道同學們讀的怎么樣呢?我想聽聽你們讀的情況。

2、指名讀。注意在他們讀的時候你們思考一下:課文中哪一段情景最使你感動呢?

3、學生評價讀書情況并交流。

二、品賞朗讀,領(lǐng)悟情感。

師:看來大家對第三自然段所描寫的情景感受較深,那我們就先來看第三自然段吧。

1、學生自讀第三自然段。看看課文共講了幾次掌聲?(2次)兩次掌聲分別在什么情況下產(chǎn)生的?(板書:掌聲)。

2、指名說。

(1)第一次掌聲是在什么情況下產(chǎn)生的?

a、指名說。

師:誰能讀一讀和第一次掌聲有關(guān)的句子?

師:從這段話中,你可以想像出英子當時是怎么想的嗎?從哪看出來的?指導學生抓住重點詞語朗讀出英子當時的心情。

師:什么原因使英子猶豫、害怕呢?你從課文哪里知道的?

b、學生自學課文第1自然段。從這里能否看出英子是個什么樣的小姑娘?(板書:自卑、憂郁、)指導朗讀英子憂郁的心情。

c、指名讀第一次掌聲(抓住“熱烈而持久”體會掌聲的內(nèi)涵)--齊讀。

d、如果你是英子的同學,你想通過這掌聲對英子說些什么呢?(對英子的鼓勵。)就讓我們把想說的話化作鼓勵的掌聲鼓鼓吧!

師:大家的掌聲讓英子的淚水不由自主的流了下來。此時,她為什么要流淚?(她被同學們的掌聲感動得流下了淚水)。

(2)演講結(jié)束了,課文里又是怎樣描寫第二次掌聲的?

a、大家齊讀第二次掌聲。

b、這次,大家想在掌聲中表達些什么呢?(對英子的表揚)。

3、指名朗讀第四自然段。(歸納板書:開朗、自信)。

4、指名讀--全班讀。

三、聯(lián)系實際,升華情感。

1、學生自由暢談。

2、師生同頌《掌聲》。

師:掌聲是一首美妙的歌生:能喚醒人們堅強的意志!

掌聲是一朵芳香的花花香能夠使人振奮起來!

掌聲是一輪清晨的太陽能給我們帶來一縷金色的陽光!

掌聲是一把鑰匙可以啟開勇氣的大門!

掌聲是一片寬闊的海洋能把害羞和膽怯給淹沒!

掌聲是夜空閃閃的星星能把孤獨的黑夜給照亮!

師:是啊,掌聲是寬容的胸襟;掌聲是充滿愛的歌謠;就讓我們把愛融入掌聲中,獻給那些需要掌聲,需要愛的人們吧!

板書:

29掌聲。

自卑自信。

憂郁--掌聲--開朗。

文靜快樂。

作者郵箱:zxr_601@。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇十二

蜜蜂(第一課時)。

執(zhí)教:麥俏玲。

一、學習目標。

1.會認10個生字詞,初讀課文,學習1、2自然段。

2.學習默讀課文,了解主要內(nèi)容,學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,

以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。

3.積累語言。

二、教學重點:學習法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

三、教學難點:弄清作者是怎樣做試驗的。

四、研究課題:引導學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。

五、教學過程:

(一)激趣引入:

1.出示圖片,問:這是什么昆蟲?(板書:蜜蜂)。

2.誰可以介紹一下蜜蜂?剛才你們說的情況都是自己親眼見過的嗎?法國有一位昆蟲學家也聽過蜜蜂的介紹,可是他卻要做個試驗。你們想知道他的試驗是怎樣進行的嗎?我們一起來學習第14課吧!

3.讀課題。

(二)初讀課文:

1.自由讀課文,發(fā)準字音;

2.檢查字音,認讀生字;

3.生字游戲;

4.默讀課文,說說:你知道作者做了一項什么試驗?你是從哪知道的?

(三)細讀1、2自然段:

1.指名讀第一自然段,問:作者為什么要做這個試驗?理解:聽說(板書)。

2.默讀第二自然段,看:作者是怎樣做試驗的?請用“”點出作者所做的動作詞。(板書動作詞)。

3.自由讀,想象一下:作者是怎樣做這些動作的?

4.同位一讀一演,看怎樣才能把這些動作演好?

5.展示演讀,其他學生評價。(板書:觀察)。

6.齊讀第二自然段。

(四)小結(jié)、延伸:

1.看著板書,小結(jié),說說:你認為作者是個怎樣的人?

2.上課前,大家介紹了蜜蜂可以采蜜,你們想親眼看一下嗎?(防錄像)。

板書:14蜜蜂。

有辨別方向的能力。

聽說試驗。

捉、放、做、叫、走。

打、放、(觀察)、想。

秋水教學設(shè)計網(wǎng)友來稿(匯總13篇)篇十三

教材分析:

這篇課文敘述的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸前夕。諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的一次登陸戰(zhàn)役。但作者并沒有描寫硝煙彌漫的主戰(zhàn)場,也沒有寫正義之師如何勢如破竹,節(jié)節(jié)勝利,而是選擇了諾曼底登陸的前一天,寫了大戰(zhàn)前的平靜,用出人意料的人物,出人意料的情節(jié),出人意料的結(jié)局,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中閃現(xiàn)的人性美——讓侵略者無法理解的“勇氣”。

學情分析:

勇氣對于六年級的學來講并不陌生,但文章所說的勇氣并不是我們平常所指的勇氣,它所表現(xiàn)的是一種智慧的勇氣,一種由信仰產(chǎn)生的勇氣。通過本課的學習,就是讓同學們從語境中感受這樣的勇氣。在教學中,教師要適度引導、點撥,讓同學們體會到這樣的勇氣,理解勇氣的真正含義。

教學目標:

知識與能力:

1、擴大詞語掌握范圍。

2、有感情的朗讀課文,能簡要復述課文。

3。讀懂課文內(nèi)容,體會題目的含義。

過程與方法:

自學討論法、品讀感悟法。

情感態(tài)度價值觀:

理解文章中表現(xiàn)出的兩種勇氣以及對這種勇氣的嘆服。

教學重、難點:

重點:體會文章中兩個人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。

難點:理解文章中兩個人所表現(xiàn)出的不同的勇氣。

教學時間:

兩課時。

第一課時。

一、談話導入。

犯了錯誤敢于承認,是一種勇氣;面對犯罪敢于站出來,是一種勇氣……然而勇氣的內(nèi)涵,遠不止于此。現(xiàn)在就讓我們到第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場上去感受那位法國女性和美國傘兵演繹的感天地、泣鬼神的勇氣吧。

二、請學生打開書快速閱讀課文。

要求:

1、讀準字音,對不認識的字要查字典;對不理解的詞根據(jù)反復讀課文進行理解,理解不了的,查字典解決。

2、讀書要認真,不但要要通順流暢,而且還要了解作者的思路及課文的內(nèi)容。

3、檢查預習:

你知道下邊詞語的正確讀音嗎,讀給大家聽聽。

勛章綬帶頎長盟軍諾曼底熹微。

一棟槍斃門閂蜷身吆喝寡婦。

指名朗讀課文,要求不丟字,不落字;不讀破句,語句通順。

三、熟讀課文概括課文理清課文脈絡(luò)。

歸納總結(jié)。

課文敘述了二戰(zhàn)中一位美國傘兵的經(jīng)歷,歌頌了美國傘兵的勇敢和智慧,更贊揚了法國婦女的勇敢、鎮(zhèn)定、堅強和心中崇高的信仰。

課文結(jié)構(gòu)。

第一部分(1):“我”遇到一位美國傘兵。

第二部分(2—8):法國女人因為藏美國傘兵,丈夫被德國兵槍斃。

第三部分(9—10)美國傘兵逃走,德國人追擊搜索。

第四部分(11—13):法國女人再一次把美國傘兵藏了起來。

第五部分(14):兩個人靠自己的勇氣戰(zhàn)勝了敵人。

四、布置作業(yè):同桌之間或給家長復述這個故事。

第二課時。

一、導言。

通過上課時我們對《勇氣》一文的品讀,我們已對勇氣有了新的感悟。這節(jié)課,我們就在此基礎(chǔ)上,再次通過對語言文字的品讀,對勇氣能有更深刻的理解。

二、細讀課文品味課文。

出示思考題:

學習過程:

1、先自學,注意邊讀邊劃,做到不動筆墨不讀書。再四人小組交流,然后班上交流,歸納總結(jié)。(讓學生先說一說,再讀一讀體會作者的情感)。

2、全班交流總結(jié):

文章題目是“勇氣”,這勇氣體現(xiàn)在兩個人身上:美國傘兵和法國婦女。前者側(cè)重的是因智慧而產(chǎn)生的勇氣;后者側(cè)重的是信仰而產(chǎn)生的勇氣,通過體會,我們更敬佩的是后者的勇氣。

體會法國婦女所表現(xiàn)出的勇氣:

從“她長得并不漂亮,雖不是笑容滿面,但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定”

正是這“善良而鎮(zhèn)定”讓我們找到了其后來的一系列行為的依托。

從面對美國傘兵的求援,法國婦女只是簡單的幾個字的回答:“哦,當然啦。”然后就把他帶到屋里,這種不假思索的回答,毫不猶豫的行動,讓我們體會到了這位法國婦女內(nèi)心的堅定。

從“她滿臉蒼白,淚眼模糊”我們體會到了法國婦女因失去丈夫內(nèi)心巨大的痛苦。

3、有感情的朗讀有關(guān)段落,體會法國婦女所表現(xiàn)出的勇氣。

體會美國傘兵所表現(xiàn)出的勇氣。

從“他懂得,必須馬上找個地方隱藏起來”、“他不知道住在里面的人是否肯收留他,但是他總得碰碰運氣呀。”可以感受到美國傘兵在危急時刻還是比較鎮(zhèn)定,不放過任何獲救的機會。

從“突然,傘兵轉(zhuǎn)身拼命往會跑,避開敵人,離開樹林,跑進田野,又一次來到這戶人家,”中我們不僅可以感受到美國傘兵的機智勇敢和勇氣。更能體會到美國傘兵對法國婦女直覺的認識與信任。正是這一切使這位美國傘兵的冒險獲得成功;另一方面也為法國婦女的形象塑造,起到了很好的烘托作用。

4、有感情地朗讀有關(guān)段落,體會美國傘兵所表現(xiàn)出的勇氣。

三、布置作業(yè)。

學習了這篇課文你對勇氣的含義是否又有了新的理解?把你新的感受寫一寫。

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在衛(wèi)生工作總結(jié)中,我們可以對衛(wèi)生管理工作的成果和不足進行評估和反思。在下面,小編為大家整理了一些衛(wèi)生工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。。為貫徹落實x愛
領(lǐng)導講話稿的語言應(yīng)簡明扼要、條理清晰,能夠準確表達領(lǐng)導的意圖。下面是一些精選的領(lǐng)導講話稿范文,希望對大家的寫作有所幫助。你們好!今天是你們和我們?nèi)w教師共同難忘
優(yōu)秀作文能夠通過生動的描寫和細膩的情感表達,引起讀者的共鳴和思考。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望這些范文能夠激發(fā)大家的寫作靈感。地球媽媽的病情一日重
優(yōu)秀作文是在各個領(lǐng)域中創(chuàng)作出來的,它能夠體現(xiàn)出作者的獨特思維和才情。這些優(yōu)秀作文范文展示了作者出色的寫作能力和獨特的創(chuàng)意,值得我們認真學習。轉(zhuǎn)眼我讀初一了,和其
匯報材料的時效性很重要,應(yīng)該及時更新和調(diào)整內(nèi)容,以及時反饋和傳遞最新的信息。接下來,請大家一起欣賞小編為大家準備的一些精彩匯報材料范文。為進一步做好農(nóng)村環(huán)境保護
檢討書不僅可以幫助我們認識自己,還可以提醒我們在相似的情境中避免犯同樣的錯誤。在這里,小編為大家收集了一些優(yōu)秀的檢討書,希望對大家有所幫助。我錯了,原諒我吧,我
在撰寫申請書時,需注意使用正確的語法和拼寫,以保證申請書的專業(yè)性和形式正確性。接下來是一些申請書優(yōu)化和修改的技巧,希望能提升您的申請書質(zhì)量。尊敬的縣教育局領(lǐng)導:
融資租賃是企業(yè)為了滿足自身經(jīng)營發(fā)展的需要而選擇的一種融資方式,它可以幫助企業(yè)快速獲取資金,并且在使用資產(chǎn)期間享受使用權(quán)益,我想我們需要了解一下融資租賃的相關(guān)知識
心得體會可以讓我們更加堅定自己的方向和目標,為未來的發(fā)展做好準備。這些心得體會范文深入淺出,字字珠璣,值得大家細細品味和參考。《非誠勿擾2》中李香山(孫紅蕾飾)
優(yōu)秀作文是在寫作過程中,通過運用正確的語言表達和合理的邏輯思維,表達出深入的思考和獨到的見解。范文是一種參考和借鑒,通過閱讀這些范文,我們可以學習到一些寫作的技
教師心得體會是教育研究和教育評價的重要依據(jù),為改善教育質(zhì)量提供有益的參考。以下是一些教師心得體會的實例,希望對廣大教師們的專業(yè)成長有所幫助。為進一步提高信用社聯(lián)
通過寫檢討書,我們可以認識到自身的不足之處,并尋找改進的方向。針對不同領(lǐng)域的問題和失誤,小編為大家整理了一些檢討書范文,供大家參考。尊敬的班主任:今天,我懷著愧
通過活動總結(jié),我們可以全面了解活動的整體情況和成果,為領(lǐng)導決策提供依據(jù)。最后是一些比較好的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的思路和方法。不知不覺來到安
主持詞是在會議、活動等場合中,負責開場、引導和組織的人所說的一段話。以下是小編為大家準備的一些主持技巧和經(jīng)驗分享,供大家參考。男:親愛的老師。齊:大家下午好!x
社會實踐是實現(xiàn)個人價值和社會價值有機結(jié)合的重要方式。在下面,小編為大家整理了一些社會實踐總結(jié)的范文,供大家學習和借鑒。當今世界,經(jīng)濟全球化深入發(fā)展,國際競爭日趨
優(yōu)秀作文能夠給人以啟迪和啟發(fā),它蘊含著作者的獨特觀點和思想。接下來,請大家欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩段落,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。談?wù)撨@個問題其實是非常嚴肅的
優(yōu)秀作文是指在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都能夠準確表達作者的觀點,并且具備清晰的邏輯關(guān)系和精彩的文采的一種寫作杰作,它能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考,讓人感受到作者的深度思考和豐富
讀書心得是對于所讀書籍的一種評價和總結(jié),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)書中的亮點和不足之處,從而提升自己的閱讀水平。以下是一些有關(guān)讀書心得的精彩觀點和感悟,值得我們深入思考
優(yōu)秀作文是一種對自己思考和表達能力的一種檢驗,它需要作者積極思考和不斷的反思修改。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例子,通過閱讀可以提升自己的寫作水平和表達能力。
一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識儲備,這需要作者進行廣泛的閱讀和積累。優(yōu)秀的作文范文能夠給我們提供思路和啟示,提升我們的寫作水平。我家有一只可愛的小烏龜
優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨特的表達方式,才能吸引讀者的眼球。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。好痛,心好痛!當天,她說出了這
個人總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,從而更好地改進和提升自己。以下是小編為大家收集的個人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。做好新時期思想政治工作,就要分析當前經(jīng)
環(huán)保需要從生活的方方面面做起,如節(jié)約用水、合理垃圾分類等。以下是小編為大家收集的環(huán)保總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。今天我想做一個。它的身子圓溜溜的像
檢討書的寫作可以讓人更加深入地思考自己的行為動機、過程和結(jié)果,并給與自我反思的機會。下面是一些成功人士的檢討書,他們通過反思和總結(jié)取得了非凡的成就。
通過活動總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題,并提出改進的方向。以下是小編從各行各業(yè)的活動總結(jié)中選取的一些范文,希望能對大家的寫作提供幫助。x年7月11日,我校大
優(yōu)秀作文從細節(jié)入手,通過生動的描寫和精準的表達,將讀者帶入一個真實而飽滿的世界。接下來將為大家介紹一些備受好評的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫作帶來一些靈感和思考。
畢業(yè)論文要求學生具備獨立思考、創(chuàng)新研究和清晰表達的能力。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┊厴I(yè)論文的常見問題和解決方法,希望能給大家提供一些參考意見。摘要:在國家對醫(yī)藥行業(yè)強
月工作總結(jié)是在一個月的時間內(nèi)對所做工作進行總結(jié)和概括的一種重要資料,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的亮點和不足之處。在下面的范文中,我們將展示一些關(guān)于月工作總結(jié)的優(yōu)秀案
實習報告能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身不足,為今后的職業(yè)生涯提供改進方向。以下是一些成功實習經(jīng)驗的分享,希望對大家寫實習報告有所幫助。前言:由于社會工作專業(yè)在我國大陸地區(qū)
后勤工作包括設(shè)備維護、物資管理、場地協(xié)調(diào)等方面,它們都是保障工作效率的關(guān)鍵。【范文六】后勤管理要關(guān)注員工的福利和需求,構(gòu)建和諧的工作環(huán)境和文化氛圍,為員工提供良
競聘不僅是一場向別人展示自己的機會,更是一個自我挑戰(zhàn)的過程,通過競聘,我們可以不斷地完善和提升自己。接下來是一些競聘面試的常見問題和對應(yīng)的答案范例,供大家參考。
心得體會是我們根據(jù)自己的實際經(jīng)驗和體驗得出的一些有益的觀點和建議,可以為自己和他人提供參考和指導。希望這些范文能夠激發(fā)大家對于心得體會的熱情和積極性。
申請書要求我們用精準的語言、清晰的邏輯和有力的論證來向評審者傳達我們的價值和期望。以下是一些成功申請者自己撰寫的申請書,他們的經(jīng)驗或許能對我們的寫作有所啟發(fā)。
技術(shù)工作總結(jié)是一個優(yōu)秀技術(shù)人員不可或缺的重要能力,它體現(xiàn)了個人對工作的責任心和自我管理能力。以下是小編為大家整理的技術(shù)工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠幫助到你
通過寫心得體會,我們可以更深入地反思和理解自己的學習和成長過程。接下來是一些精選的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍椭=陙恚S著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,
通過自我評價,我們可以不斷完善自己,提高自我管理和職業(yè)能力。借鑒他人的經(jīng)驗和思路,我們整理了一些多樣化的自我評價范文,希望能給大家提供參考和啟發(fā)。大學三年,我很
在民主生活會上,黨員們可以共同探討問題、交流意見,達成共識,推動黨組織的發(fā)展和提高黨員的思想水平。以下是小編為大家整理的民主生活會注意事項,希望能夠幫助大家順利
小班教案的編寫是一個循序漸進的過程,教師需要不斷反思和改進,以提升教學質(zhì)量和效果。這是一份經(jīng)過實踐驗證的小班教案范文,希望對大家的教學工作有所幫助。
檢討書是一種自我反省的方式,它能幫助我們更好地了解自己的成長和發(fā)展。檢討書是一種自我反省和反思的重要手段,它可以深入分析自身存在的問題和不足。如何寫一份較為完美
范文范本為我們提供了豐富多樣的寫作素材和技巧,能夠幫助我們在寫作過程中更加得心應(yīng)手和自信。在以下的范文中,我們可以看到不同類型文章的寫作思路和特點,希望能夠給大
通過寫作,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力,提高自己的表達能力。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學到一些寫作的技巧和方法。
優(yōu)秀作文展示了作者的文學修養(yǎng)和閱讀廣度,豐富了作品的內(nèi)涵。接下來是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家對寫作的熱情和動力。音樂是很神奇的。她,讓我的生活變得
教學工作計劃可以為教師提供有序的教學步驟和教學方法,提高教學效果。教學工作計劃是為了規(guī)劃教師在一定時間范圍內(nèi)的教學目標和教學內(nèi)容,幫助教師有條不紊地進行教學工作
企業(yè)文化是企業(yè)與社會之間的一種文化交流,可以為企業(yè)贏得良好的社會聲譽和形象。下面是一些成功企業(yè)的企業(yè)文化總結(jié),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌K枷胝谓逃?/div>
通知可以有效地將重要信息傳達給相關(guān)人員,提醒他們采取相應(yīng)的行動。這些通知范文不僅可以為大家提供寫作參考,也能夠幫助大家了解通知的要素和寫作技巧。談判技巧1、如果
優(yōu)秀的作文要有自己獨特的觀點和見解,不能只是簡單地陳述事實和觀點。閱讀優(yōu)秀作文范文對于提升寫作水平有很大幫助,以下是一些值得閱讀的作品。在生活中,我們每個人都有
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重細節(jié)描寫和形象感染,使得作品生動有趣。這些優(yōu)秀作文以其獨特的視角和深刻的思考給人以啟發(fā)和思索。我夢想著變成一只美麗的蝴蝶,為這個世界增添一分色彩
教學工作計劃應(yīng)當具有可操作性和可調(diào)整性,及時根據(jù)實際情況進行調(diào)整和修改。教學工作計劃范文中的設(shè)計思路和實施方法可供廣大教師進行借鑒和參考,希望能夠?qū)虒W工作有所
演講稿是學生們展示自己知識儲備和深度思考能力的窗口。以下是一些經(jīng)典的學生演講稿案例,值得大家細細品味和學習。親愛的老師、同學們:大家好!書,一個多么熟悉的字眼!
優(yōu)秀作文可以給讀者以啟發(fā)和思考,引導讀者進入文學的境界,體味其中的情感和思想。在下面,小編將為大家分享一些成功的優(yōu)秀作文范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
致辭是在特定場合,以演講形式向聽眾表達某種情感或者觀點的一種方式。下面是一些企業(yè)領(lǐng)導致辭的精選片段,大家可以從中汲取到一些經(jīng)驗和技巧。很榮幸應(yīng)邀參加金貿(mào)物流成立
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復推敲和修改的產(chǎn)物,它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家借鑒和參考。雖然我不想說,但我
自我評價是一種自我鑒定的方式,它能夠幫助我們梳理思緒、提高認識,并為未來的發(fā)展制定目標。自我評價是學習和發(fā)展的重要手段,以下是一些值得借鑒的自我評價方法。
年度總結(jié)是一個回顧過去、展望未來的過程,它可以幫助我們審視和評估過去一年的學習和工作情況,找到自己的優(yōu)勢和不足,為新的一年制定更有針對性的目標。在寫年度總結(jié)時,
報告范文可以用于學術(shù)研究、工作匯報或者活動總結(jié)等多種場合,因此對于不同的目的和受眾,我們需要運用不同的寫作技巧和風格。這些報告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題的內(nèi)容,可
優(yōu)秀作文是一種能夠啟迪思想和傳遞價值觀念的文學作品,它能夠塑造良好的道德品質(zhì)。接下來,我們一起來讀一些優(yōu)秀作文的片段,并體會其中的思想和表達方式。原來,老獵人回
實習總結(jié)是在實習過程中積累經(jīng)驗、加深認識的一種方式,對自己的成長有著重要作用。如下是一些來自優(yōu)秀實習生的實習總結(jié)范文,供大家參考學習。上午十一點,經(jīng)過一個小時的
通過社會實踐報告,我們可以對自己的社會實踐經(jīng)歷進行深入思考和反思,從而更好地提高自身的能力和水平。小編精心整理了一些優(yōu)秀的社會實踐報告范文,希望能給大家提供一些
心得體會是我們在學習、工作和生活中的得失、成敗、經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和概括。以下是一些寫心得體會的技巧和注意事項,希望能對大家有所幫助。開學不久,組織了一次組內(nèi)同學
在自我介紹中,可以適當加入一些幽默和生動的元素,以吸引他人的注意和興趣。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,供大家參考和借鑒。一名優(yōu)秀的播音員不僅要有過硬的專業(yè)
范文范本是我們?nèi)〉脤懽魍黄频姆▽殻荒芎鲆曀闹匾浴R韵率切【帪榇蠹揖奶暨x的范文范本,每一篇都有其獨特之處,希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示。
編寫工作計劃書有利于優(yōu)化時間管理,規(guī)劃每項工作的時間節(jié)點,更好地掌握工作進度,提前解決潛在問題。在此分享一些成功的工作計劃書實例,以供大家參考和借鑒,希望能對您
黨員思想?yún)R報是黨員向組織匯報自己的思想和工作情況的一種重要形式。黨員思想?yún)R報是黨員在一定時間內(nèi)對自己的思想、工作和學習等方面進行總結(jié)和反思的一種重要形式。怎樣寫
通過撰寫報告范文,我們可以更好地整理和梳理我們所得到的數(shù)據(jù),從而更準確地向讀者傳達我們的觀察和研究成果。大量的報告范文案例可以為我們提供寫作的思路和表達的范式,
優(yōu)秀作文能夠通過言語抒發(fā)情感,表達作者內(nèi)心世界的復雜和細膩。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的多樣化思維和獨特的表達方式。在這個周六,我將要跟我老家的朋友相
通過月工作總結(jié),我們可以及時地調(diào)整自己下個月的工作計劃和目標。請大家注意,以下的月工作總結(jié)范文僅供參考,請根據(jù)自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮屯晟啤?偨Y(jié)過去,是為
優(yōu)秀作文不僅僅是寫作技巧的展示,更是作者內(nèi)心世界的抒發(fā)。以下是一些備受推崇的優(yōu)秀作家的作品,它們可以給我們提供很好的創(chuàng)作參考。假期里,我去三外婆家小住了一段時間
發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該具有可信度和說服力,要通過事實、數(shù)據(jù)和例證等支持自己的觀點。下面是一些來自成功演講者的發(fā)言稿片段,值得我們一起學習和思考。各位領(lǐng)導,各位同志:今
發(fā)言稿的撰寫要注重語言表達的準確性和邏輯性,以確保傳遞的信息完整和清晰。讓我們一起閱讀這些發(fā)言稿,感受他們給人的震撼和影響。女士們、先生們:大家好!對蒞臨年會現(xiàn)
優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫作風格和獨特的思想表達方式脫穎而出。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫作提供一些思路和啟示。元旦的這一天,我們學校為了
教案模板的使用可以幫助教師更好地掌握教學節(jié)奏,提高課堂管理能力。以下是一些教案模板范文,供大家在備課過程中參考和借鑒。“多民族的大家庭”中蘊涵著豐富的國情教育內(nèi)
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