通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗(yàn),為他人提供幫助和指導(dǎo)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩范文,相信能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用這種寫作方式。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇一
作為幼兒園教師并且是小班的教師,最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班教師該如何進(jìn)行教學(xué)呢?下面是本站帶來的小班教師。
心得體會(huì)。
僅供參考。
我們小班共計(jì)幼兒24名,男生18名,女生6名,我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開朗,而且個(gè)性鮮明。一學(xué)年就快過去了,在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中,寶貝們都有不少的進(jìn)步,從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨(dú)自而高興地入園,這也是他們成長(zhǎng)經(jīng)歷的一大考驗(yàn)。
現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活,喜歡和同伴一起玩耍,大部分孩子學(xué)會(huì)了怎樣與人相處和交流,同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié),不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼,而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對(duì)待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學(xué)方面,孩子們隨著年齡的增大,接受能力也有所提高,家長(zhǎng)們也很重視寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況,有了老師和家長(zhǎng)的積極配合,寶貝們現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)很多的生字、詞語,能背誦很多。
唐詩。
大部分孩子能夠獨(dú)自握著鉛筆寫字,特別是在畫畫版塊中,寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高,就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣,現(xiàn)在的他們有愛心,知道關(guān)心人、幫助人,當(dāng)老師生病不舒服時(shí),他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜,還跑來給老師捶背按摩,還慰問老師:“這樣舒服不?”相處了一年多,感覺他們就是我自己的孩子,久了不見還會(huì)想念。真是越來越舍不得了啊!
最后,還是得感謝小班所有家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與配合,我們會(huì)更加努力的帶好我們每一個(gè)寶貝。
曾經(jīng)以為,幼兒篇園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對(duì)新來的寶寶,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。
有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡、時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇二
通過一周來的網(wǎng)上直播和學(xué)習(xí),我校三、四年級(jí)教師和學(xué)生對(duì)于直播平臺(tái)熟悉度較第一天有較大幅度提升,教師都能在市局統(tǒng)一直播前,在各自班級(jí)釘釘群發(fā)放直播鏈接提示,并通過班級(jí)通知統(tǒng)計(jì)在線學(xué)生,對(duì)于不在線的學(xué)生能積極通過微信,電話等方式聯(lián)系,盡可能的做到全員聽課。市局統(tǒng)一授課期間,三、四年級(jí)代課教師都能做到全程在線,與學(xué)生一道做好筆記,幫助學(xué)生在課后整理筆記。并在市局直播之后跟進(jìn)直播,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)知識(shí),歸納條理知識(shí)點(diǎn),將當(dāng)日所學(xué)通過知識(shí)樹,精選基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)等方式加以鞏固。學(xué)生也能在教師跟進(jìn)直播輔導(dǎo)過程中能積極通過鍵盤,連麥等方式與老師積極交流。
二、具體工作流程。
(一)聽課前的準(zhǔn)備工作。
為確保每位學(xué)生都能正常、高質(zhì)量觀看直播,大部分家長(zhǎng)都能積極配合。但由于個(gè)別學(xué)生自控能力差,不認(rèn)真學(xué)習(xí),私發(fā)家長(zhǎng)監(jiān)督,其認(rèn)真學(xué)習(xí)。(家長(zhǎng)配合度90%)。
2、課前預(yù)習(xí)。
在聽課前一天布置預(yù)習(xí)課文,沒有課本是語文的一大障礙,無法分析課文講解,學(xué)生就像聽天書一樣,所以預(yù)習(xí)顯得尤為重要。
3、觀看直播。
(1)直播前打卡,確保人數(shù),做到準(zhǔn)時(shí)收看,不遲到。
(2)確定網(wǎng)絡(luò)是否有卡頓現(xiàn)象。
(3)提前15分鐘在釘釘群發(fā)布直播預(yù)告,方便學(xué)生進(jìn)入。
(4)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
(二)、作業(yè)。
結(jié)合直播,學(xué)生掌握情況,及時(shí)布置。通過學(xué)校本發(fā)布作業(yè),讓學(xué)生完成后拍照,發(fā)本校學(xué)習(xí)班群。(布置作業(yè)100%)。
學(xué)生通過閱讀電子檔課文,借閱工具書完成,絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真、按時(shí)完成,對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行催促。(完成情況95%)。
(三)、教師批改。
通過家校本學(xué)生上交的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行批發(fā),對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生、學(xué)困生再次通過微信、釘釘群私發(fā)進(jìn)行講解。
三、存在的問題:
第一、直播過程中時(shí)有斷網(wǎng)、卡頓現(xiàn)象出現(xiàn)。
第二、大部分教師家中電腦老舊,難以支持高級(jí)別系統(tǒng),不支持直播,導(dǎo)致教師準(zhǔn)備的課件難以通過通過屏幕分享進(jìn)行直播,但我們的教師開動(dòng)腦筋克服苦難,用手機(jī)對(duì)著屏幕視屏,對(duì)著白紙演算。力爭(zhēng)把知識(shí)點(diǎn)講清講透。
第三、市局直播階段學(xué)生在線情況不明,難以管理,家長(zhǎng)上班無人監(jiān)督,導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記,極少數(shù)學(xué)生聽課時(shí)段惡意刷屏等現(xiàn)象。
第四、個(gè)別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo),姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí),難以保證學(xué)習(xí)效果。
四、改進(jìn)措施。
1、班主任每天在班級(jí)群給家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行每日學(xué)習(xí)總結(jié),對(duì)不認(rèn)真聽課不積極完成作業(yè)同學(xué)批評(píng)引導(dǎo)。
2、各教師在開課前恰當(dāng)時(shí)間做好鏈接提示,本人授課階段做好在線點(diǎn)名。
3、進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步通過班級(jí)群鼓勵(lì)學(xué)生,向一線抗擊疫情人員學(xué)習(xí),克服困難,團(tuán)結(jié)合作,竭盡所能做好工作。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇三
在大家看來梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情,我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子,每次午睡以后,我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來不少的快樂,有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢!不信,我們一起來聽聽吧!
快樂事件一:每個(gè)小女孩都是愛美的吧,像秦圣依就是很好的例子!她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子,她的爸爸媽媽在外地工作,很少有時(shí)間能陪她,她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來照料。一天午睡起床后,我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了,但是仍然披在上面,天氣又越來越熱了,感覺披著就很難受了。于是,我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子,告訴她這樣又清爽又好看!后來我發(fā)現(xiàn)從第二天開始她就每天梳起了小辮子,秦圣依奶奶告訴我說:“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開心,于是每天一早起來就嚷嚷著要奶奶給她梳頭,說那樣好看!”
快樂事件二:另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個(gè)“小美女”高藝菏,她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過來上學(xué)。這不有一天, 幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽,心想:”是啊!我倒還沒想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說:“哪吒辮嘍!”高藝菏樂了:“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚(yáng):“林老師給我梳了個(gè)哪吒辮,林老師給我梳了個(gè)哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過來看個(gè)究竟,原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了,見孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個(gè)名字!
于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字:哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂,開心極了!
每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作,那就是邊走邊回自己的座位,邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子,估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后,有些還不會(huì)忘記問一問身邊的好朋友:“你看,我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣,倘若沒能得到贊美,便扔下一句:“這么漂亮還說不漂亮,不和你玩了!”于是又去問另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語中一天一天繼續(xù)著。
孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了,看到雜亂的教室,我們幾個(gè)圍站在一起,相視一笑,“開始整理吧,明天還是這樣子。”是呀,面對(duì)剛?cè)雸@的孩子,能夠哄下,不哭鬧,這就是我們最大的渴求,雖然,每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面,畢竟,孩子們自己能夠坐在教室里了,就是我們最大的滿足了,累點(diǎn)也值得了。
邊收拾凌亂的玩具,不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們,看到雪花插塑玩具,讓我記起哭鬧的嘉祺,正是這個(gè)雪花插塑,讓我打開了孩子的話題,孩子由原來的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,入園以來,飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。看到地上零星放置的“小馬蹄”,就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友,即使在哥哥的陪伴下,也玩得心不在焉,是這個(gè)“小馬蹄”,讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑,還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀:“老師,我沒有找奶奶,我自己玩得。”動(dòng)物、水果、蔬菜塑料玩具,讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說再見,是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目,我不由得笑出聲來,真的,好可愛的孩子們。
“無奈了吧。”聽到我笑聲的張老師對(duì)我說,“誰說無奈,是太可愛,看吧,等到下一星期,雜亂的教室就不雜亂了。”怎樣,想到這些孩子們可愛的身影,在不知不覺中,教室就被我們收拾的整整齊齊,一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)椋蚁嘈牛s亂是暫時(shí)的,它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛心。
在一日活動(dòng)中,我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子,恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美,處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng),同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。
那天下午我組織孩子們續(xù)編故事,為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣,我事先準(zhǔn)備了三幅圖片:白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例,所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理,畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好,孩子們立刻“呼啦”圍了上來:“老師你畫的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話,我決定先做做準(zhǔn)備工作:“你們說這是什么呀?”“老師,是貓吧!”“不對(duì),是狗!”“是……”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得萬分懊惱:我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差。“對(duì)不起,老師畫的不好,老師是想畫一只狼。”我一臉的愧疚。這時(shí)忠洲說:“老師,你畫的真像呀,就是一只狼。”云云也從旁邊隨聲附和“丁老師畫的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間,一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。
五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容,那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式,那種不尊重幼兒個(gè)性差異,扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。
大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是,每每到這個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問:老師,今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:“誰是好孩子,老師的眼睛里就有誰。”聽到這里,孩子們馬上做好了,特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。
其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,可是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。
早晨室內(nèi)活動(dòng)開始了,今天是玩桌面玩具,芯池選擇了串珠,只見她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上,很認(rèn)真的串了起來。我想:昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子,還表揚(yáng)了怡歆,不知道今天她會(huì)不會(huì)按照我的方法串珠。過了一會(huì)兒,只見她拿起穿了一半的五角星來到了我身邊,“張 老師,你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品,繩子上的串珠沒有規(guī)律,只是把它穿滿了而已。我心里想:哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿,她怎么還是這樣。我很失望!但是看見她那渴望的眼睛,我?guī)е⑿φf:“漂亮,如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來穿,就更漂亮了,你再去練習(xí)一下,你肯定行的,好嗎?”“好的”她又去串珠了。過了一會(huì)兒,她對(duì)我說:“老師,你看我一紅一綠的插了。”我一看,只有幾個(gè)是按照一紅一綠的,其他都是凌亂的,但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容,有認(rèn)真地串珠去了。
我想:給孩子一個(gè)下臺(tái)階,會(huì)保護(hù)她好多珍貴的東西——自尊、自信!但是,給她一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì),在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景!
今天是個(gè)特殊的日子,廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告,我懷著無比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏淼綍?huì)場(chǎng)。閑暇之際,無意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本,我隨意的翻開第一頁,徐老師的照片激起我的好奇心,一寸彩色照片粘貼在頁面左側(cè),右側(cè)是徐老師的基本情況,有姓名、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式,頁的最下面有一組組的數(shù)字,我審視了一下,沒有看出什么,就問了一句,徐老師,這是什么?徐老師微笑著說:“這是老人的生日”。多么細(xì)心的兒女!接著我又向后翻看,后面的內(nèi)容更是精彩,一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我:“這是她小三班的孩子,她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片,后面還有基本情況呢?”我一看,可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì),姓名、性別、出生日期、入園時(shí)間,不僅如此,還有每個(gè)孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著,一句句讓人感動(dòng)的話語在此閃耀,“用心去愛每一個(gè)孩子”“你的快樂,我的幸福”……徐老師見我看的仔細(xì),隨即補(bǔ)充道,有些句子是從刊物上抄寫下來的,我看著好就記下了,它可激勵(lì)我工作,讓我去愛每一個(gè)孩子,了解每一孩子。你們不知道吧,我每天都把這個(gè)小本本帶在身上,來回帶著,便于與家長(zhǎng)聯(lián)系,說完“嘻嘻嘻”笑開了。多么樸實(shí)的言語,沒有太多的修飾,卻讓人感動(dòng)。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇四
__日,在__聆聽了教科院__副院長(zhǎng)“仰望星空,腳踏大地”的專題講座,盡管這個(gè)講座以前零星聽過,但這次聽又有新的感悟,好像這次才是真的聽懂了,理解了其內(nèi)涵,對(duì)人生目標(biāo),工作目標(biāo)的確定,對(duì)外力的認(rèn)識(shí)有了更深的理解。人必須得腳踏實(shí)地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo),人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩,才有它的意義。
下午是__幼兒園__園長(zhǎng)分享她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。__園長(zhǎng)是__年骨干班成員,我依稀記得幾年前拜讀過她的文章,在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時(shí)刻,在她異常頹廢不已的時(shí)侯,遇到了她生命中重要的女人。”陽光下,那個(gè)女人的身影深深的打動(dòng)了我“,感受得到__園長(zhǎng)很激動(dòng),今天她是抱著感恩的心來的,她是很真誠(chéng)的告訴我們,這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多么的可貴,多么的難得,有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師,我們?cè)撚卸嗝吹?幸運(yùn)和幸福。
我們心目中永遠(yuǎn)優(yōu)雅可愛的__老師上臺(tái)了。__老師也很激動(dòng),因?yàn)開_園長(zhǎng)的回顧可能勾起了她過去的記憶,或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀,__老師掉眼淚了,感動(dòng)了好久,學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個(gè)身體不是很好的女人,這個(gè)年齡已是50多歲不再年輕的女人,但她在我們心目中卻是那么的美麗,那么的慈愛,那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖,壓制著快要掉出的眼淚,我也心存感恩,感謝有這么個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),兩年的時(shí)間不算太短,相信兩年后的自己一定會(huì)是更好的自己。
__日,到__中學(xué)聆聽了北師大__教授的”兒童發(fā)展問題成因分析“的專題報(bào)告。__教授名聲在外,我以前從未聽過他的真人講座,只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會(huì)場(chǎng)條件很差,我們坐著塑料板凳,得伸長(zhǎng)脖子才能看到__教授,但這并不影響我們聽課的激情。
__教授風(fēng)趣幽默的語言,夸張得體的肢體動(dòng)作逗得我們哈哈大笑,同時(shí)__教授淵博的學(xué)識(shí)讓我折服,好像天下沒有他不知道的事情,對(duì)每個(gè)問題深層次的認(rèn)識(shí),獨(dú)到的見解讓我佩服不已。我覺得,我是被深深的吸引住了,我覺得要把他定位成我的偶像。
學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不是天天有,學(xué)而不用也是毫無意義,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來,翻滾起來!
領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下,11日、12日,我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這兩天里,共聽了15節(jié)活動(dòng),每位參賽教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng),教學(xué)活動(dòng)有如行云流水,教師教得輕松,孩子學(xué)得輕松,對(duì)于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí),受益匪淺感觸頗深:
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等,老師們?cè)诮榻B的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析,我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設(shè)計(jì)實(shí)際上并不是有多難,主要是每個(gè)環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā),由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異,但就是缺少理論的指導(dǎo),致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。
面對(duì)評(píng)委和幾百個(gè)聽課的老師,每位授課老師都是那么的自如和放松,用自身的獨(dú)特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是:實(shí)驗(yàn)園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動(dòng)《醒來后的驚喜》,她的教態(tài)非常自然,語言精煉,具有啟發(fā)性,聲音優(yōu)美動(dòng)聽,親和力較強(qiáng),從開始的入場(chǎng)就與眾不同,每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念,一步一步把我們?nèi)谌肫渲校诨顒?dòng)過程中,她注重每個(gè)小細(xì)節(jié),每句話都是那么經(jīng)典,特別是最后給孩子帶來的驚喜,在優(yōu)美的音樂聲中,不僅感染了孩子們,也把我們帶入到了愛的海洋中,令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼,并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信,充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),獨(dú)特,環(huán)環(huán)相扣,面向全體幼兒,她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。
所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分,尤其是教具的制作豐富多樣,每一種形式都深深把幼兒吸引,高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如:博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》,她根據(jù)活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)了一本大型故事圖書,把主人公‘馬克把卡’對(duì)小樹的擁抱,小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里,讓幼兒一目了然,深深感受到了‘馬克把卡’對(duì)它們的愛,然后延伸到了對(duì)同伴的愛,老師的愛,用擁抱的形式表達(dá)出來。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具,多媒體教學(xué),影像資料等形式,配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會(huì)到自己親人對(duì)自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的還有我園的郝肖肖老師,她是一位年輕教師,但她憑著初生牛犢不畏虎的精神,大膽創(chuàng)新,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),在展示活動(dòng)過程中,面向全體幼兒,較好的完成了活動(dòng)目標(biāo),以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì),贏得了在場(chǎng)評(píng)委及聽課教師的一致好評(píng)。在這里,我想說,年輕就是資本,年輕就是財(cái)富,希望年輕教師大膽釋放自己的能量,只要你努力了,成功就一定會(huì)屬于你們的。
這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng),不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平,更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn),讓我切實(shí)感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),沒有任何捷徑可言,需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校炭嚆@研,汲取經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂!
在這次聽課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐椋褂變毫私鈭D片內(nèi)容,然后再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^程中,輕松愉快的獲得知識(shí)。
如:本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課,老師的組織有序,效果好,一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中,帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位;第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,隨音樂中各種小動(dòng)物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中,激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動(dòng)、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體,提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、課的綜合,應(yīng)該是多而不能亂,應(yīng)該突出一條主線。
本次活動(dòng),要求是以綜合課為主,有的教師為了綜合得多,什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來講,一節(jié)課聽下來,不知道她是上什么,顯得很零亂。但是有的教師,在一節(jié)課當(dāng)中,為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo),合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中,雖然容入多種內(nèi)容,但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn),取得了事半功倍的效果。
四、對(duì)于幼兒教學(xué)來說,一節(jié)課的成功,課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。
總的來說,這次外出聽課,值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了,在我以后的工作中,我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇五
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ),要發(fā)展幼兒語言,第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音,幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展,對(duì)今后升小學(xué),學(xué)好漢語拼音,正確朗讀,書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞,不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,所以,這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯,而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來,拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán),模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!
雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了,對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好,服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。
年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著:“老師給我,我不哭了。”
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
2、要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反,會(huì)脫—衣服,知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫助下會(huì)穿脫衣服,初步學(xué)會(huì)扣紐扣,初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、提高為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:“吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談“愛”,我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會(huì)說:“寶貝,真乖,老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇六
一、抓好保育工作,重視幼兒健康、安全,讓每一個(gè)孩子快快樂樂成長(zhǎng)。
作為幼教工作者,最首要的責(zé)任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康,繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境,我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)衛(wèi)生及消毒工作之外,還特別注重幼兒的日常護(hù)理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,并隨時(shí)留意幼兒的衣服有沒汗?jié)瘢S時(shí)協(xié)助他們更換。細(xì)心留意每個(gè)孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子,配合醫(yī)生做好護(hù)理工作,解決家長(zhǎng)的后顧之憂。這學(xué)期,雖然我們班孩子較上學(xué)期多了12名幼兒,我們克服了很多困難,在大家細(xì)致、有序的工作方式下,一學(xué)期下來,家長(zhǎng)由開學(xué)初的擔(dān)憂變成放心,沒有發(fā)生一次嚴(yán)重的投訴個(gè)案,保障了每一個(gè)孩子都能快快樂樂、健健康康的成長(zhǎng)。
二、堅(jiān)持多種教學(xué)方式并存,以孩子為主體地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
為了讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展,這學(xué)期,我們繼續(xù)沿用了整合課程,圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會(huì)》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題,進(jìn)行了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們配合主題開展的需要,靈活地對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置;通過為幼兒提供各種操作材料,將主題目標(biāo)含隱在個(gè)區(qū)域中,有時(shí)根據(jù)主題需要,將主題活動(dòng)中其中的一個(gè)小主題,設(shè)為一個(gè)區(qū)域,并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容,讓幼兒在與材料的活動(dòng)中得以寬松、自主、個(gè)性化的發(fā)展。
針對(duì)班級(jí)孩子年齡及能力的'差異,我們營(yíng)造了一個(gè)公平、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評(píng)比欄,留意每一個(gè)孩子的進(jìn)步,通過獎(jiǎng)勵(lì)紅星的環(huán)節(jié),激勵(lì)幼兒積極關(guān)注自己的每一個(gè)進(jìn)步。效果非常的明顯,孩子每天都會(huì)不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星,有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標(biāo)。如:嘉銳說:“饒老師,我們想拿15顆星,這樣,爸爸媽媽就會(huì)非常高興了。”溫一鳴小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個(gè)評(píng)比欄,為他在家的表現(xiàn)做個(gè)肯定。在這種激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中,孩子變的懂事而有自信,也變的主動(dòng)而樂觀。
這是值得我們欣慰的結(jié)果。
三、家園合作,充分利用教育資源,家園同步地教育孩子。
現(xiàn)在的家長(zhǎng),都非常的關(guān)注和緊張孩子的教育問題,尤其是這學(xué)期,我們班同時(shí)更換了兩位老師,家長(zhǎng)對(duì)老師都不熟悉和了解,剛開學(xué)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。面對(duì)這中局面,作為老師的我們,壓力是絕對(duì)有的。倒不是對(duì)自己工作沒信心,而是擔(dān)心自己的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。面對(duì)這些困難,我們沒有退縮,也沒有怯步,心中只有一個(gè)想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,為孩子更好地進(jìn)步而營(yíng)造環(huán)境,隨時(shí)和家長(zhǎng)保持密切溝通、聯(lián)系,一定能慢慢得到家長(zhǎng)的認(rèn)可的。
首先,我們每周認(rèn)真填寫聯(lián)系手冊(cè),將孩子在園情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),并建立自己的班級(jí)網(wǎng)頁,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極到網(wǎng)上發(fā)言,將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出;其次,我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)用電腦打印好,于周五和家園聯(lián)系手冊(cè)一起發(fā)放給家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)期中,我們還發(fā)放了一次家長(zhǎng)問卷,通過問卷調(diào)查,及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)和教師的班級(jí)工作是否滿意,以及有什么期望和意見。家長(zhǎng)的回復(fù)率達(dá)99%,了解了家長(zhǎng)的想法和心聲后,我們對(duì)自己的工作更加有信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷的改善班級(jí)工作。開學(xué)初,還對(duì)班上三分之二的孩子進(jìn)行了家長(zhǎng),通過家訪,更好地促進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解;針對(duì)孩子在園的一些特殊情況,我們還經(jīng)常用電話的形式和家長(zhǎng)溝通、交流看法,爭(zhēng)取家園一致地去教育好孩子。
四、合作與配合。
這學(xué)期,我覺得班級(jí)老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo),分工、合作,用心的去做好每件一事。平時(shí),我們隨時(shí)都保持密切溝通,經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論,提出自己的看法。大家相互配合,不分彼此,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的非常友好,整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開心和快樂!
五、不足之處:
1、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng),如:紀(jì)律意識(shí)、學(xué)會(huì)等待和依賴性方面。
2、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育,讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、給孩子提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),在手工、制作方面,提供更多的材料,創(chuàng)造更好的條件。
其實(shí),教師的工作是非常神圣而又辛苦的,很多老師工作時(shí),常常會(huì)因?yàn)橛蓄檻]而不敢大膽地去做。工作十年,我給自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是:工作是做出來的,只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,堅(jiān)持用“三心”(耐心、細(xì)心、愛心)去對(duì)待每一個(gè)孩子,即使面對(duì)不同看法的家長(zhǎng),我們也是問心無愧,始終是能得到理解和認(rèn)可。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇七
小班化骨干教師培訓(xùn)這已是第三次了,但作為學(xué)校骨干教師的我卻是第一次。這并不是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視,而只是因?yàn)樽约阂幌驎炣噰?yán)重,所以向來對(duì)這種遠(yuǎn)距離的外出培訓(xùn)不愿也不敢接受。當(dāng)校長(zhǎng)決定讓我參加此次小班化骨干老師培訓(xùn),我沒有拒絕,因?yàn)槲矣X得作為學(xué)校的中層干部有必要參加這種培訓(xùn),更重要的是因?yàn)槲乙恢睂?duì)小班化教育還是“霧里看花,水中望月”,不知其然,更不知道其所以然。為了對(duì)小班化教育有一定的了解,我欣然接受了此次任務(wù)。
此次培訓(xùn)為期4天,隊(duì)伍龐大,安排緊湊,行程較遠(yuǎn),內(nèi)容豐富,足以可見上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視。
培訓(xùn)的第一天,管局長(zhǎng)給我們作了簡(jiǎn)短而重要的講話,他充分肯定小學(xué)階段的研究呈繁榮趨勢(shì),同時(shí)也指出我們縣的小班化教育推動(dòng)力度還不夠強(qiáng),并給我們提出希望,希望我們處在當(dāng)下的比較浮躁的狀態(tài)下,教師要認(rèn)真地干好每件事,把小班化教育的思想理念和行為落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。下午來自龍游梧村小學(xué)的王校長(zhǎng)給我們做了專題講座,他在講座中指出小班化教育應(yīng)該關(guān)注每一個(gè),發(fā)展每一個(gè),快樂每一個(gè),他還強(qiáng)調(diào)在小班化教學(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),通過小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率,讓小組合作學(xué)習(xí)在班級(jí)管理和學(xué)校德育工作發(fā)揮積極的作用。除此我們還聆聽了來自浪川、左口、鳩坑小學(xué)的三位骨干教師的介紹,他們雖不是專家級(jí)別的,但從他們的介紹中讓我們感受到了他們學(xué)校已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地在踐行著小班化理念,把小班化理念落實(shí)到日常的教育教學(xué)當(dāng)中,成了我們縣的先行者和引領(lǐng)者,令人羨慕,更令人佩服。
培訓(xùn)的第二天、第三天我們一行人開始了麗水市景寧縣之行。短短的兩天,我們?cè)诰皩幙h參觀了三所學(xué)校,感受了四所學(xué)校的小班化特色。這些學(xué)校都是地處偏遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)落后的小學(xué)校。教學(xué)樓簡(jiǎn)陋,場(chǎng)地面積小,學(xué)生人數(shù)少,師資力量薄弱,但他們的小班化教育卻都搞得有聲有色。
我們來的第一站是澄照鄉(xiāng)中心小學(xué)。一走進(jìn)校門,我們就被文化濃郁的校園環(huán)境深深地吸引了。教學(xué)樓門口展板上的樹葉貼畫栩栩如生,活潑可愛;教學(xué)樓墻壁上的繪畫作品色彩艷麗,童趣盎然;樓道上的剪紙和瓜子、豆子貼畫作品精巧別致,別具一格。這一幅幅出自那些鄉(xiāng)村孩子之手的作品雖然沒有那些城市小孩之手的作品那樣完美,有的還很稚嫩,但著實(shí)也讓我們這些遠(yuǎn)道而來的老師們刮目相看,駐足停留。這所學(xué)校雖是匆匆而來,匆匆而去卻給我們留下了深刻的印象。
接著我們又坐車來到了東坑鎮(zhèn)小。東杭鎮(zhèn)小“讓每一朵鮮花都精彩綻放”的辦學(xué)理念讓人眼前一亮。此學(xué)校從布置花意教室,打造花香校園,美化環(huán)境入手,圍繞養(yǎng)花、愛花、知花、爭(zhēng)花四個(gè)環(huán)節(jié),通過班班有班花、人人愛班花、個(gè)個(gè)爭(zhēng)班花的教育活動(dòng)把每個(gè)孩子打造成一個(gè)儀表花一樣端莊,言行花一樣優(yōu)雅,心靈花一樣美麗的花樣少年。東坑鎮(zhèn)小還特意為我們準(zhǔn)備了幾堂小班化的課堂教學(xué)。我們根據(jù)自己學(xué)科可以隨機(jī)進(jìn)入課堂進(jìn)行觀摩。他們的課堂教學(xué)模式與我去年在安吉遞鋪小學(xué)聽過的生本課堂有著異曲同工之處。不管是語文數(shù)學(xué)、還是科學(xué)音樂,他們都以導(dǎo)學(xué)案為載體,都非常重視小組合作小學(xué),都采用“小組捆綁評(píng)價(jià)”這一模式來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。他們的課堂雖然沒有興趣盎然的教學(xué)導(dǎo)入,沒有環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),沒有抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言,沒有豐富的教學(xué)評(píng)價(jià),但在課堂中,孩子們能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序地進(jìn)行交流討論,能在全班孩子們和聽課老師面前大膽地展示交流成果,能自信地對(duì)其他小組的發(fā)言提出補(bǔ)充意見,也能中肯地作出評(píng)價(jià)。教師只是站立一旁,掌握著課堂的節(jié)奏,把握著課堂的走向,然后在需要時(shí)勢(shì)時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和糾正。整節(jié)課,教師把課堂還給了學(xué)生,讓孩子們真正成了課堂的主角。而教師只是課堂中的一個(gè)配角而已。因此這樣的課堂向我們展示的不是教師充滿智慧的教學(xué)語言,精湛嫻熟的教學(xué)技術(shù),富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,而是孩子們的精彩表現(xiàn)。在這樣的課堂中,孩子們才是學(xué)習(xí)的主人。孩子們富有個(gè)性的發(fā)言讓人驚嘆不已。小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織能力,組員們的小組合作精神更讓人折服。
最后一站是大均鄉(xiāng)小學(xué)。在這里我們不僅欣賞了大均鄉(xiāng)古樸清新的自然景觀,還感受到了畬族的民族風(fēng)情。更讓人眼前一亮的是孩子們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目。大均鄉(xiāng)小學(xué)的“葫蘆絲”演奏,雖然沒有達(dá)到爐火純青的地步,但孩子們吹奏出的那素淡幽雅,優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,也足以讓我們這些門外漢如癡如醉。來自標(biāo)溪鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們?yōu)槲覀儽硌萘恕岸犊罩瘛薄_@樣的節(jié)目以前只在電視里看過。親臨現(xiàn)場(chǎng),親眼所見還是頭一次。他們雖小小年紀(jì),卻動(dòng)作嫻熟,空竹一會(huì)兒在繩子上下移動(dòng),一會(huì)兒騰空而起,又穩(wěn)穩(wěn)接住,一會(huì)兒又從這根繩子上飛到那根繩子上,看得我們眼花繚亂,讓我們驚嘆不已。“葫蘆絲”吹奏和“抖空竹”表演分別是大均鄉(xiāng)小學(xué)和標(biāo)溪鄉(xiāng)小學(xué)的特色節(jié)目。這樣的特色節(jié)目并非一朝一夕可以形成,這是他們長(zhǎng)期推行小班化教育的結(jié)晶。
一路觀景賞花聽曲,一路所見所思所想,心中不免疑惑,為什么這四所小學(xué)都是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)卻能把小班化教育如此搞得有聲有色呢?景寧縣教育研訓(xùn)中心副主任陳延福給我們作了關(guān)于《從小班走向微班從農(nóng)村推向縣城——景寧縣農(nóng)村小班化教育“三步走的探索與實(shí)踐》的專題討論,在他的講座中我們找到了答案。他在講座中回顧了景寧縣小班教育研究“課堂入手,試點(diǎn)研究;教學(xué)推行,全面鋪開;教育提升,特色兼?zhèn)洹钡摹叭阶摺被舅悸罚榻B了以“課堂為點(diǎn),常規(guī)為線,特色為面”的設(shè)計(jì)理念,以及在推進(jìn)中不斷追求農(nóng)村小班化教育精致化、個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)化的探索歷程,展望了第二輪以“微班教學(xué)”為抓手,繼續(xù)深化農(nóng)村小班教學(xué),努力推進(jìn)農(nóng)村小班教育現(xiàn)代化的研究愿景。我想:正是因?yàn)樗麄兡軌蜻@樣有規(guī)劃有步驟,循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地走一條路,所以才能辦出特色,收獲成功吧。
在培訓(xùn)的最后一天,我們聆聽了胡主任和省教研室柯主任的專題講座。兩位主任分別向我們介紹了臺(tái)灣小班化教育的現(xiàn)狀和特色。我們雖沒有機(jī)會(huì)親赴臺(tái)灣實(shí)地考察,但從兩位主任的一張張圖片的展示和語言的陳述當(dāng)中,讓我們了解到臺(tái)灣小班化教育與我們的小班化教育存在著巨大的差異,同時(shí)也讓我們感受了臺(tái)灣孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是自由的、幸福的、快樂的、平等的,他們注重的不是孩子們考了幾分,更注重的通過綠色的校園的環(huán)境,細(xì)微的品德教育,具體的生活教育,讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲學(xué)有所得,把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康、自信、善良、文明的孩子。
四天的培訓(xùn)雖已結(jié)束,但我們的小班化探索之路還很漫長(zhǎng)。隨著學(xué)生數(shù)的自然減少,我們農(nóng)村學(xué)校自然進(jìn)入小班狀態(tài),因此小班化教育勢(shì)在必行。然而我們小班化教育只是處在開始階段,目前還存在著很多的問題,還有很多的困難。就像王主任說的我們的小班化教育還只是一座盆景,我們接下去的任務(wù)就是要讓這盆景成為一道風(fēng)景,讓每個(gè)孩子享受精致的教育,讓每一個(gè)生命綻放個(gè)性光彩!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇八
夏季暑期來臨,為了使孩子能健康,愉快地度過夏季,希望大家能掌握一些幼兒夏季的保健知識(shí),以確保我們的孩子愉快的度過炎熱的夏季。
夏天蚊蠅多,家長(zhǎng)為保護(hù)孩子往往點(diǎn)上一盤蚊香。但要注意,蚊香特別是劣質(zhì)蚊香中摻有敵敵畏等有機(jī)磷農(nóng)藥,燃燒時(shí)農(nóng)藥散布在煙霧中,被幼兒吸入易致中毒。孩子年齡小,身體器官功能較差,對(duì)有機(jī)磷特別敏感,故不宜應(yīng)用。
孩子在夏季曬太陽時(shí)間過長(zhǎng),日光中的紫外線能促進(jìn)兒童體內(nèi)維生素d的合成,促使骨骼加速鈣化,但血鈣大量沉淀于骨骼,會(huì)使經(jīng)腸道吸收的鈣質(zhì)量相對(duì)不足,造成血鈣下降,神經(jīng)肌肉興奮性增高。此時(shí)如果兒童從食物中攝入的鈣質(zhì)不足,或不能及時(shí)補(bǔ)充鈣質(zhì),極易導(dǎo)致低鈣性驚厥癥、出現(xiàn)雙眼上翻、面肌顫動(dòng)、肢體抽搐,甚至大小便失禁等癥狀。因此,夏季要及時(shí)給兒童多吃些含鈣豐富的食物。如牛奶、豆制品、蝦米皮、海帶、魚、骨頭湯等。另外,蛋白質(zhì)可促進(jìn)鈣的吸收,如豆制品、雞蛋等;炎熱的夏季里西瓜是孩子常用的消暑佳品,但是現(xiàn)在吃西瓜也要當(dāng)心惹出"禍"來了。據(jù)介紹,一般帶有激素和農(nóng)藥的西瓜,從外表看西瓜皮上的條紋黃綠不均勻,從里面來看瓜瓤比較紅,瓜子卻是白色的,而且吃起來沒有甜味;冷飲吃得過多,會(huì)沖淡胃液,影響消化,并刺激腸道,使蠕動(dòng)亢進(jìn),縮短食物在小腸內(nèi)停留的時(shí)間,影響孩子對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)成分的吸收。
人離不開水,但過量飲水卻會(huì)中毒。大家知道,水約占體重的`65%至70%,且在體內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定。所以,在炎熱的夏季,孩子喝水時(shí)最好放點(diǎn)鹽或飲用含鹽汽水。若不習(xí)慣于喝含鹽飲料,則應(yīng)將菜炒咸一點(diǎn)食用。這樣,可以有效地預(yù)防水中毒。
不少的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子夏天剃光頭涼快,殊不知此法不利頭部保健。夏天陽光強(qiáng),孩子光頭失去了頭發(fā)遮陽屏障。孩子皮膚防御功能不夠完善,剃光頭增加各種外傷碰傷頭皮,從而增加各種細(xì)菌在頭皮上的感染機(jī)會(huì)。如果細(xì)菌侵入孩子頭發(fā)根部,破壞了毛囊,會(huì)影響頭發(fā)的正常生長(zhǎng)。因此,孩子夏天不宜剃光頭。
夏日炎炎,家長(zhǎng)怕孩子上火,往往只給孩子吃些清淡飲食,實(shí)際上這樣做并不好,因?yàn)閷殞氄幱谏L(zhǎng)發(fā)育期,對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求量較大,過于清淡的飲食,會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)障礙。夏季寶寶的飲食,仍應(yīng)多樣化,新鮮的魚、肉、雞蛋、豬肝等,都是應(yīng)該吃的,可做成粥,這樣既便于寶寶消化,又有營(yíng)養(yǎng)。
各種飲料,如汽水、果汁、可樂等,由于含有較多的糖分及電解質(zhì),寶寶過多攝入,會(huì)影響其食欲和消化功能,而且過多糖分也會(huì)使寶寶發(fā)胖,因此夏季兒童出汗較多時(shí),最好多喝白開水,給其補(bǔ)充水分。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇九
作為一名教師,我有幸擔(dān)任過小班的教學(xué)工作。小班教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)模式,有著它與其他班級(jí)教學(xué)不同的特點(diǎn)和要求。在這個(gè)過程中,我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)于教師小班工作的五點(diǎn)心得體會(huì)。
首先,小班教學(xué)需要更多的關(guān)懷和耐心。小班通常包括了3至8個(gè)學(xué)生,比起普通班級(jí)的學(xué)生數(shù)量要少得多。因此,教師可以更加全面的關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn),能夠更加細(xì)致入微的關(guān)注和幫助。與此同時(shí),小班的每個(gè)學(xué)生都需要得到充足的耐心和關(guān)懷。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量較少,教師的注意力可以更集中地用于學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)上,可以更快速更具體地回應(yīng)學(xué)生的問題和困惑。
其次,小班教學(xué)需要更多的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要都是不同的,對(duì)于小班教師來說,了解和滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求是至關(guān)重要的。在我的小班教學(xué)中,我會(huì)花更多的時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)展,并根據(jù)他們的需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。這樣的個(gè)性化教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三,小班教學(xué)需要更多的互動(dòng)和合作。小班的學(xué)生數(shù)量較少,可以讓教師和學(xué)生之間的互動(dòng)更加頻繁和順暢。在我的小班教學(xué)中,我更加注重和學(xué)生之間的溝通和互動(dòng),鼓勵(lì)他們多與我交流以及彼此之間合作。通過互動(dòng)和合作,學(xué)生能夠更加積極地參與到教學(xué)中來,提升他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四,小班教學(xué)需要更加精心的評(píng)估和反饋。在小班教學(xué)中,教師可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。因此,我在小班教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋。通過評(píng)估,我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問題和困擾,并及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。同時(shí),我也會(huì)定期給學(xué)生提供針對(duì)性的反饋,指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的調(diào)整和改進(jìn)。這樣的評(píng)估和反饋可以更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后,小班教學(xué)需要更加注重家校合作。小班教學(xué)中,家庭在學(xué)生教育中的角色非常重要。我與學(xué)生的家長(zhǎng)保持著密切的聯(lián)系,定期與他們進(jìn)行交流和溝通,共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。通過與家長(zhǎng)的密切合作,可以更好地了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活情況,更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需求和問題,并給予他們更有針對(duì)性和有效的教育和引導(dǎo)。
總的來說,教師小班工作對(duì)教師提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。但正是通過這個(gè)過程,我學(xué)到了更多關(guān)懷學(xué)生、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)合作、精心評(píng)估和家校合作的方法和技巧。相信在這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的指導(dǎo)下,我能夠更好地開展教師工作,更好地幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇十
第一段:引言(200字)。
小班教學(xué)是教師職業(yè)生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。在過去的幾年中,我有幸擔(dān)任了小班教師的角色,并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。與傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比,小班教學(xué)給予了我更多的機(jī)會(huì)去了解和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的密切溝通,我在小班環(huán)境下取得了積極的成果,并且深受啟發(fā)。在這篇文章中,我將分享我在小班教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段:個(gè)性化教育(200字)。
小班教學(xué)給予了我更多的機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。在傳統(tǒng)的大班中,我很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求,因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力和興趣差異很大。而在小班中,我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式、優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。這就使得我能夠提供更加個(gè)性化的教學(xué),滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),小班環(huán)境也可以幫助學(xué)生更好地與我和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和合作,促進(jìn)他們的交流和合作能力的發(fā)展。
第三段:學(xué)生參與度提高(200字)。
在小班環(huán)境中,學(xué)生的參與度明顯提高。每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我發(fā)現(xiàn),他們更愿意與我分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并積極與其他同學(xué)互動(dòng)。這種更加積極主動(dòng)的參與有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí),小班的親密氛圍也為學(xué)生提供了更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì),使他們更加自信和樂觀。
第四段:個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)(200字)。
小班教學(xué)環(huán)境下,我能夠更好地關(guān)注和輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。在每節(jié)課后,我都與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)交流,聽取他們的反饋和問題,并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這種個(gè)別化的關(guān)注和輔導(dǎo)使得每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)心和支持,從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。
第五段:家校合作(200字)。
小班教學(xué)中,與家長(zhǎng)的密切合作和溝通變得更為重要。我通過與家長(zhǎng)的交流,了解他們對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn),并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí),我也向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和建議,以便他們能夠更好地配合孩子的學(xué)習(xí)。這種家校合作不僅促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展,也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。
結(jié)尾:總結(jié)(200字)。
總之,在小班教學(xué)中,我體驗(yàn)到了更密切的師生關(guān)系、學(xué)生參與度提高、個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)以及家校合作等益處。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教育工作產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。通過個(gè)性化教育,我能夠挖掘?qū)W生的潛力,幫助他們充分發(fā)展。小班教學(xué)不僅是一種有效的教學(xué)方法,更是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力,在小班教學(xué)中為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育和支持。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇十一
曾經(jīng)以為,幼兒篇園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對(duì)新來的寶寶,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。
有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡、時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。
小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇十二
我?guī)У氖切“嘤變海裉斓奈缧萁Y(jié)束了,景老師在飲水機(jī)前組織孩子們排隊(duì)喝水,我在隊(duì)伍的后面幫忙看護(hù)。突然,暖氣片縫隙里的三節(jié)麻花映入了我的眼簾,讓我吃了一驚:有孩子浪費(fèi)食物,這可不是好現(xiàn)象,必須要想辦法阻止這種行為再次發(fā)生。
突然,宇文慕曦小朋友哭了,而且哭的氣都喘不勻稱,我快步走了過去,孩子們也都把目光投向了她,吃驚地看著。我蹲下來邊給她擦眼淚邊詢問為什么哭。結(jié)果孩子哭得更厲害了,我有點(diǎn)不知所措,就抱起她坐在了椅子上,摸著她的頭安慰她說:“好孩子別哭,有什么事情老師和你一起解決,你說出來,小朋友也可以幫你想辦法,好不好?”終于,她的情緒穩(wěn)定了,然后她從我腿上下來,直接走到暖氣片跟前拿出了那三節(jié)麻花,低著頭站到了活動(dòng)室最前面,小聲抽搐著。這時(shí),大家都明白了,原來她是因?yàn)樽约喝恿寺榛ú趴薜摹N易哌^去站在宇文慕曦旁邊,問孩子們:“大家看,宇文慕曦小朋友知道自己的錯(cuò)誤,而且還在我們面前承認(rèn)了,她勇敢不勇敢?”孩子們異口同聲的說:“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此時(shí),宇文慕曦的頭也抬了起來,對(duì)大家說:“對(duì)不起,以后吃不完的麻花我不扔了!我要做個(gè)好孩子!”我?guī)ь^鼓掌,孩子們的掌聲更熱烈了,宇文慕曦也破涕為笑了。
事情雖然過去了,可帶給我的是深深的思考。第一,通過家園聯(lián)系在幼兒的日常生活中多多培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活很豐富,很多家長(zhǎng)們更是本著“再苦不能苦孩子,再窮不能窮孩子”的想法,盡最大的努力滿足孩子們對(duì)物質(zhì)的要求,孩子沒有節(jié)約意識(shí)。作為老師,要和家長(zhǎng)有效溝通,共同讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi)。第二,對(duì)待孩子的無心之失要正確對(duì)待,讓孩子敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,教會(huì)孩子知錯(cuò)就改。在日常和幼兒的相處中,孩子們總會(huì)出現(xiàn)許多失誤,但是我們不要立刻去劈頭蓋臉的批評(píng),要用合適的方法去解決,要保護(hù)孩子的自尊心。一味地批評(píng)就會(huì)讓孩子拒絕和你交流,甚至失去自信,更有甚者,會(huì)產(chǎn)生自閉。對(duì)待勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的孩子要給予肯定,正確引導(dǎo),監(jiān)督其改正。第三,培養(yǎng)孩子正確的榮辱觀和集體榮譽(yù)感。一提這些,可能有人會(huì)說那么大點(diǎn)孩子知道什們呀?其實(shí),對(duì)孩子來講,榮辱觀就是正確的是非觀念,讓他們知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò),對(duì)的就是大家認(rèn)可的,錯(cuò)的就是大家共同抵制的等等。比如他們知道闖紅燈害人害己大家討厭,不亂扔垃圾利人利己人人喜愛,為了某個(gè)活動(dòng)參加訓(xùn)練積極勇敢等等。
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小班教師教養(yǎng)心得(匯總13篇)篇十三
五段式文章如下:
第一段:引言(200字)。
近年來,小班教育模式越來越受到家長(zhǎng)的青睞。在小班教育中,每個(gè)班級(jí)通常僅有十多名學(xué)生,一個(gè)教師可以更加全面地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性發(fā)展。作為一名小班教師,我有幸親身體驗(yàn)了小班教育的魅力,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:個(gè)體化關(guān)注(200字)。
小班教學(xué)最大的特點(diǎn)之一是個(gè)體化關(guān)注。在大班教學(xué)中,教師不可能完全了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和需求,時(shí)間的限制也使得個(gè)別學(xué)生無法得到足夠的關(guān)注。然而,在小班教學(xué)中,我可以更好地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好,有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。比如,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我可以提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù);對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生,則可以采取更多的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。通過個(gè)體化關(guān)注,我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段:親密互動(dòng)(200字)。
小班教學(xué)還有一個(gè)明顯的好處是親密互動(dòng)。由于班級(jí)人數(shù)較少,學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加頻繁和密切。我可以更好地了解學(xué)生的情感需求,并提供更多的情感支持。與此同時(shí),學(xué)生之間的互動(dòng)也更加積極活躍。因?yàn)榘嗉?jí)中的人數(shù)較少,同學(xué)之間更容易建立友誼。這種親密互動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高課堂氛圍的活躍度。
第四段:獨(dú)立思考(200字)。
小班教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在大班教學(xué)中,學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)的,缺乏主動(dòng)性。而在小班教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂上,我提出問題鼓勵(lì)學(xué)生展開思考,并給予他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行討論和解答。學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中鍛煉了邏輯推理和問題解決的能力,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第五段:家校合作(200字)。
小班教學(xué)還強(qiáng)調(diào)家校合作。由于班級(jí)人數(shù)較少,與家長(zhǎng)的溝通更加方便和順暢。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談,向他們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時(shí),我也會(huì)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn),以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。家長(zhǎng)也能夠通過與我溝通了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法,從而更好地配合學(xué)校教育目標(biāo),與學(xué)校形成合力。
結(jié)尾:
小班教育以其個(gè)體化關(guān)注、親密互動(dòng)、獨(dú)立思考和家校合作的特點(diǎn),為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)。作為教師,我深刻認(rèn)識(shí)到小班教育的重要性,并將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索和提升自己的教學(xué)能力,為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的智慧和熱情。