中班教案包含了教學目標的設定、教學活動的設計、教材的選用等方面內容。接下來是一些關于中班教案的范文，希望對教師們的教學工作有所幫助。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇一

1.仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。

2.能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。（大班）。

3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。

1.經驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。

3.環境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。

一、觀察圖書封面，引發想象和講述。

1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。

2.猜測圖書中的故事。

二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關系。

1.結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。

2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。

三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。

1.再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何“合作閱讀”的問題。

2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。

四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關系的變化。

1.根據幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經驗。

2.引發幼兒討論：小老鼠和大老虎應該如何平等相處？

3.對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇二

活動目標：

1、理解圖畫故事情節發展過程。

2、感受圖畫故事人物的幽默感。

3、學習用欣賞的眼光看待同伴。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

1、教學大書《小老鼠普普》。

2、幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》。

3、動畫碟片、電視機。

活動過程：

(一)認識普普。

1、給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。

2、向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的.這個特別之處嗎?

(二)讀教學大書，理解故事內容。

1、閱讀圖書第2—7頁。

師：普普家還住著誰?

師：你看到普普一家發生了些什么事?

2、閱讀第8頁。

師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎?

師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。

師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?

3、閱讀第9—17頁。

4、閱讀14—17頁。

師：普普放屁以后發生了一件什么事?

師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?

(三)幼兒自主閱讀17—23頁。

師：大花貓被吵醒以后又發生了什么意想不到的事?請小朋友自己在書中找一找答案。

師：老鼠一家都說了些什么?

師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?

(四)完整欣賞。

1、請幼兒完整欣賞動畫故事《小老鼠普普》。

2、師：你們現在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?

師小結：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇三

1、了解故事情節，知道朋友在一起要又好相處。

2、能根據自己的已有經驗續編故事。

續編故事。

懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。

《小朋友的書。我升中班了》；掛圖。

一、引題。

我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。

二、出示掛圖，教師分段講述故事。

將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：

大老虎和小老鼠在一起發生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？

講后半部分，從“有一天”到結束。

三、交流。

你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

四、教師引導幼兒嘗試續編故事。

幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價。

一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊！因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。

這節課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。

有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們為了讓你了解，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續編故事的過程中沒及時對孩子們的創作進行更好的引導。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇四

活動目標：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：

《小老鼠和大老虎》。

2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、mp3若干、電腦2臺。

3.相關故事情節圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節。

1.嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢?

3.自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢?()你們可以到圖畫上去找一找答案!

4.簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

(三)通過多種途徑了解故事情節的發展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎?

2.用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。

(六)懂得和好朋友要平等相處。

活動延伸：

區域活動：

1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3.開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

活動建議：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動點評：

本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇五

理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,會按故事畫面的提示展開合理想象,發展語言表達能力,適合幼兒園老師們上語言活動課,快來看看小老鼠與大老虎教案吧。

活動目標：

1、了解故事情節，知道朋友在一起要友好相處。

2、能根據自己的經驗續編故事。

活動重點：

知道故事內容，了解其所寓意的道理。

活動難點：

嘗試續編故事，并大膽地講給別人聽。

活動準備：

1、掛圖10號。

2、《小朋友的書――我升中班了》。

活動流程：

一、聽故事，引出話題。

2、請幼兒認真欣賞故事。

二、分段欣賞、講述故事。

1、講述故事前半部分。

2、講述故事后半部分。

三、幼兒相互交流。

討論：你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

四、嘗試續編故事。

幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價。

活動反思：

一個是微不足道的.小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。

這節課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。

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中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇六

1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

ppt錄音。

師小結：你們說的都很棒，好朋友在一起應該互相關心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他；很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我幫幫你。你們平時是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。

（二）、猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎？

小老鼠開心嗎？它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！）。

如果你玩這個游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？

小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。

（三）、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

有一天，兩個好朋友又在一起玩了，（ppt）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對大老虎說：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎？”我們一起來看看，大老虎是怎么做的呀？（ppt）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺得大老虎這樣做對嗎？能對好朋友做這樣的事情嗎？小老鼠看見大老虎這個樣子，會對大老虎說什么？（錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不過是一只很大很大的大壞蛋！）。

小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。（ppt錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。

老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個人，大老虎心里好后悔呀！它現在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請你幫幫它想一個好辦法。

老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（ppt）看來，它是真的想改變自己了。

接下來，它還會有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。

猜到了嗎？小老鼠會不會原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）。

（四）、活動遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。

今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。

現在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的`事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇七

1、仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。

2、能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。

3、初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。

1、經驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。

3、環境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。

一、觀察圖書封面，引發想象和講述。

1、出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。

2、猜測圖書中的故事。

二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關系。

1、結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。

2、運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。

三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。

1、再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何“合作閱讀”的問題。

2、幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。

四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關系的變化。

1、根據幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經驗。

3、對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇八

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

3、相關故事情節圖片若干。

（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節。

1、嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？

2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢？

3、自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。

4、簡單分析角色特征。

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？

（二）感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？

（三）通過多種途徑了解故事情節的發展。

1、通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1、分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎？

2、用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）。

（六）懂得和好朋友要平等相處。

1、將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2、在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3、開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇九

很喜歡這個繪本，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

整個繪本還采用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創口貼到“大老虎”身上的創口貼……富有趣味的設計，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。

針對中班孩子的年齡特點，我把整個繪本分成兩部分進行學習，第一部分是精讀，重點通過教師的引導，讓幼兒在閱讀圖片中了解小老鼠和大老虎兩個好朋友之間出現的一些小問題，從中體驗小老鼠的心理感受，并能夠判斷大老虎的行為對錯。第二部分從兩個好朋友分開，大老虎想挽回小老鼠的友誼開始，通過幼兒為大老虎提建議、自主選擇圖片講述大老虎為小老鼠做的事，最后集體傾聽故事的后半部分達到**，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

在一些細節的處理以及情感的體驗上我并沒有特別的深入，只是適當的點到，社會性情感的培養是一個長期的過程，不可能通過一個故事、一本繪本就可以馬上實現。基于中班孩子的年齡特點，讓他們在理解故事的基礎上做出一些行為判斷，什么是錯？什么是對？應該怎么做？就夠了。

1．知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。

2．懂得要友好地與同伴相處。

3．教師播放ppt講述故事（到13頁），師幼一起討論。

（1）大老虎做的對不對？為什么？

（2）小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？

（3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？

4．教師播放ppt講述故事（到19頁），師幼一起討論。

請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？

5．教師播放ppt講述故事（到27頁），師幼一起討論。

你認為小老鼠會和大老虎繼續做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續做朋友？

大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？

6、觀察圖片，關注細節。

請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現在怎么樣了？（關系平等了）。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十

1.仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。

2.能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。（大班）。

3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。

1.經驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。

3.環境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。

一、觀察圖書封面，引發想象和講述。

1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。

2.猜測圖書中的故事。

二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關系。

1.結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。

2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。

三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。

1.再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何“合作閱讀”的問題。

2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。

四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關系的變化。

1.根據幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經驗。

3.對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。

活動延伸：

將圖書《小老鼠和大老虎》投放于語言區，讓幼兒繼續閱讀或嘗試續編故事情節。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十一

活動目標：

1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節發展及角色的形象特點。

2、能比較清楚完整地表達對故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應該友好相處。

活動過程：

(一)設置問題，引發認知沖突：

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個好朋友在一起會發生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事。

1、教師講述p2——p9。

提問：你聽出來他們之間發生了什么問題?(幼兒回答)。

小結：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發生矛盾，接下來又會發生什么呢?我們接著往下聽!

2、教師講述第二段。

出示p10——p11，教師講述：

“有一天……突然，發生了什么事情?”

出示p12——p13，引導幼兒自由講述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣?

3、師繼續講述p14——p15。

一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢?(說出理由)。

4、師繼續講述p16——p21。

他們還會成為好朋友嗎?

小結：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。

5、聽老虎心聲，講述故事第三段。

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據幼兒回答逐步出示ppt)。

最后小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)。

小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們為它們的和好鼓鼓掌。(幼兒鼓掌)。

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動延伸：

它們之間又出現了什么問題?來的這個更高更壯的家伙是誰呢?它們三個之間又會發生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十二

2．教師播放錄音《貓和老鼠》，學生欣賞歌曲前半段（從開頭至“出來偷米吃”。）。

3．學生參與討論。

教師重點引導學生想象老鼠的神態，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等。可以請學生發揮想象自由表演。

4．教師扮演貓，邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

教師重點指導學生注意貓叫的節奏。學生熟悉節奏并模仿動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

5．學生跟隨教師學唱歌曲兩遍。學生在學唱歌曲時可以表演自己創編的動作。

二、游戲：貓和老鼠。

1．教師介紹游戲規則：學生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結果碰到教師扮演的大花貓（后面游戲可換成一位學生扮演大花貓）。當大花貓唱完“喵喵”以后再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。

2．教師播放歌曲《貓和老鼠》，和學生一起進行游戲。（游戲可進行2—3次，教師逐漸退出游戲。）。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十三

交流評價展示作品，互相欣賞，請個別小朋友上來講講自己畫了什么。（可請個別幼兒介紹）我是結合我們的主題來的。房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節活動是要求他們發揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，用線描畫的形式表現出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的形式，培養幼兒豐富的想象力和思維能力，體現幼兒豐富的內心世界。

畫紙20張、畫筆、20盒蠟筆、4張桌子，4張墊子、10支鉛筆，許多小動物。

觀察和效果分析活動調整。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十四

2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰呢？我們一起到故事里去找一找。

（一）欣賞故事第一段。

（教師邊播放課件邊講述故事第一段）1.小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）2.那神氣是怎么樣子的呢？誰能來學一學。（幼兒回答或表演一下）3.老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續去故事中聽一聽，看一看。

（二）欣賞故事第二段。

3.它們是世界上最強大的嗎？

4.小結：烏云遮住了太陽，風兒吹散了烏云，墻擋住了風，老鼠從墻上打了個洞，它們都不是世界上最強的新郎。它們都有自己最強的地方，但是沒有人是最強的。

（三）結合經驗，了解自己。

1.小朋友你們知道哪里是你最強的地方？

2.我們把最強的地方叫做長處，我們每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

3.但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？

4.你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

5.小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

（四）.欣賞故事第三部分1.世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）2.我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十五

1、通過活動理解故事內容。

2、學習短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”

3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。

能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。

1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)

2)教師提問

師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？(找到了)這個故事有一個好聽的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)我們一起來說說。

1)師：寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子)，這是誰的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，大老鼠真有禮貌，我們一起來學一學好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？)大象是怎么回答的呢？誰來學一學？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動作邊帶領幼兒一起說)

2)師：這是第二間房子，這是誰的家呀？(小熊，(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門問的？(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的'家嗎？)小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小老鼠的家在里面了。”

3)師：那第三間房子里會是誰呢？(小羊)我們也一起當大老鼠來學一學，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學一學。

4)第四間房子是誰的家呀？(小鴨子)哦，誰愿意當大老鼠來敲敲門？(你表演得真棒，誰還想來試試？)這是不是小老鼠的家呀？(教師翻圖片)大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。

5)大老鼠來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學一學？這是不是小老鼠的家呀？(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說的？是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。

小結：這個故事小朋友們喜歡嗎？大老鼠找小老鼠的時候，表現得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大老鼠學習呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小老鼠，我們為他鼓鼓掌吧!大老鼠真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎？(想)

師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦？(小熊的房子。(教師拿開大象的房子))哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？(咚咚咚，請問是小熊的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真聰明猜對了)好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來)小朋友們請把眼睛睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦呀？(小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧)好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細的看一看誰的房子不見啦？(小老鼠)哦，我們一起敲敲門看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，請問是小老鼠的家嗎？(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小老鼠,，給自己拍拍手吧)

小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？傾聽我繼續把故事講完，大老鼠見到小老鼠后，從身后拿出了一個禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？(蛋糕))，他對小老鼠說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小老鼠的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好？(音樂響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大老鼠，謝謝小朋友們”。現在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，給客人老師再見!

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十六

發展幼兒動作的協調性和靈活性。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

學習游戲的玩法及規則。

經驗準備學習兒歌《老鼠籠》。

教師請三分之一的幼兒做老鼠，其余的幼兒圍成圈做老鼠籠，做了籠子的幼兒大聲念兒歌，老鼠不停的從"籠子"里鉆進鉆出，當兒歌念到"咔嚓"時，小老鼠要趕緊鉆出"籠子"，扮演"老鼠籠"的'小朋友趕緊蹲下，沒有鉆出去的"小老鼠"就被捉到了，被捉到幼兒扮演"老鼠籠"，沒有捉到的小老鼠繼續進行游戲。

老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。

我們做個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于中班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十七

：音樂cd掛圖自制圖譜活動過程：

老鼠請客：鼠媽媽(老師)告訴孩子們家里要來客人了，晚飯請客人吃什么好呢?幼兒自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠媽媽帶著鼠寶寶去老貓湯姆家偷蛋糕，(老師帶領個別幼兒表演老鼠媽媽帶鼠寶寶偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，長爪子的湯姆闖了出來，嚇得鼠媽媽帶著鼠寶寶回家(回到座位)了，他們很不甘心，想著怎么樣對付湯姆。

2.讓幼兒回憶貓的樣子，為什么老鼠會害怕。

3.幼兒討論怎樣就可以讓湯姆抓不到老鼠或者即使抓住也沒辦法吃，引出老鼠畫貓。

5.學唱歌曲。

a.讓幼兒把聽到的內容說出來，老師畫，看看畫成什么樣子了，老師把幼兒說出的辦法用唱的形式邊唱邊畫，加深歌詞理解和記憶。

b.讓小朋友一起也跟著音樂唱歌，并用小手空中畫，加深理解歌詞。

c.教師指著圖譜讓幼兒跟著伴奏完整演唱。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十八

動畫片《貓和老鼠》深受幼兒喜歡，特別是那只聰明可愛的小老鼠常常把小朋友逗得哈哈大笑。還有不少的孩子模仿小老鼠的各種動作，學得惟妙惟肖的。既然孩子們這么喜歡小老鼠，為何不讓他們動手畫一畫呢？于是我設計了美術活動《小老鼠》，讓孩子們在玩玩畫畫中掌握各種動態的小老鼠。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇十九

一、繪畫導入。

1、師：小朋友，今天老師要請一個朋友出來，請你們仔細看，老師請的是誰？

2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀？

3、：原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢！老師是怎么把它請出來的？誰來說一說，請個別幼兒說說。

4、出示ppt完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶領幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么？先畫老鼠的頭，第二步--添上兩只耳朵，然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上--細細長長的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后--加上一條細細長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。

二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態。

1、觀察三只老鼠疊加的姿態：

師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功？（沒有成功，）結果怎樣？（摔了個四腳朝天）可可沒有跳上去，它想了一個什么妙計爬上了油缸？（它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸）我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的？誰來說一說？（老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去）你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀？它在想什么呢？"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他伙伴來幫忙呢。"2、倒掛著的姿態：

這下可可吃到油了嗎？（吃到了）它們怎么配合著吃到油的呢？（老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什么位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰來畫一畫可可倒掛著的樣子？請幼兒嘗試畫。

三、啟發幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。

1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么辦法吃到油呢？請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。

2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請個別幼兒講講。

3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個好聽的故事講聽吧！

四、幼兒繪畫，教師巡回指導。

提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。

五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內容。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇二十

幼兒作畫我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周圍有些什么，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創作設計，大膽講述自己畫得故事。對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇二十一

鼓勵幼兒在畫的時候先想想老鼠在干什么。把每只老鼠不同的動作都畫出來，注意頭與身體的比例，以及整只老鼠與畫面的比例。整個畫面要把主要的事物要畫的大。鼓勵他們大膽想象，畫出與朋友不一樣的動作。在繪畫過程中的指導根據幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育，一時間想不出怎么畫、或者動作不知怎么變的可以利用剛才的卡片拼拼擺擺后依樣畫下來。還可以通過動畫片的情景提示、啟發幼兒打開思維面，能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態要多些，畫面更豐富一些。

中班小老鼠和大老鼠教案范文（22篇）篇二十二

小結：這首歌曲里有些地方是用普通話唱，有些地方是用昆山話唱的。

2、學唱歌曲。

（1）學說昆山話。

師：歌曲里面有誰？貓和老鼠發生了什么有趣的事？昆山話是怎么唱的？

引導幼兒學說“小老鼠”、“半夜里”、“貓來了”等昆山話。

（2）完整演唱。

師：你最喜歡歌曲的哪一句？我們一起來唱一唱。

3、游戲：貓和老鼠。

（1）單人游戲。

師：這首歌曲還能玩游戲呢，看老師是怎么玩的。

（2）雙人游戲。

師：兩個小朋友合作，想一想可以怎么玩？

（3）集體游戲。

師：如果我們不是面對面，就這樣坐著能不能和你邊上的小朋友一起玩？

4、延伸游戲：搶房子。

師：唱到最后一個字，每只小老鼠找一個位子坐下來，坐不到椅子的就被貓抓走啦！