中班教案是幼兒園教師在教學過程中制定的一項教學計劃，它對幼兒的教育活動有著重要的指導作用，我們需要認真編寫一份中班教案了吧。針對中班學生的認知特點和學習需求，這些教案提供了多樣化的教學活動和材料。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇一

活動目標：

1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動重難點：

重點：理解兒歌的內容，學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動準備：

小花傘一把，相關圖片若干。

活動過程：

（一）猜謎語引發幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹恕?/p>

（二）出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。

（三）結合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。

（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

（2）是什么地方的大楊樹？

（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）。

2、學習仿編。

（2）引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）。

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

5、啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

（四）大膽想象，創編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的`大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結束。

教學反思：

優點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然后出示了實物——傘，調動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”幼兒很迅速地聯想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內容并引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。

不足：

1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

2、活動的一個環節——啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。

3、整個活動環節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。

4、語言不簡練，重復啰嗦，導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇二

當第一場春雨來臨時，小朋友都非常興奮，很多小朋友都喜歡到雨中玩耍，課間還有的小朋友到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣，我設計了這節語言課—詩歌《動物的傘》。

1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感激發幼兒熱愛大自然.

1、多媒體課件。

2、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等頭飾。

謎語：“沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。”（雨傘）

師：傘有什么作用呢？

1、（播放flash課件的片頭）

幼兒大膽發表自己的見解后播放課件

動畫片里的小鳥想了一個好辦法。是怎么做的？小鳥飛到大樹上，大樹成了什么呢？（師生一起表演，并引導幼兒給小鳥的雨傘起個名字——大樹傘）

2.螞蟻和青蛙還沒有傘，你能幫他找到傘嗎？螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙舉起荷葉，荷葉成了什么呀？（引導幼兒通過共同探討后選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式編一編。）

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？幼兒大膽的發表自己的見解，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

1、完整欣賞詩歌。

請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2、幼兒看課件學念詩歌。

3、幼兒朗誦詩歌。

4、幼兒跟著老師用用動作表現詩歌。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇三

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的`特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特征。

活動名稱：

動物好朋友。

活動過程：

一、導入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維。

1、出示圖片：小山羊提問：

（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？

（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。

小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）。

師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）。

師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：（1）這個兒歌還可以怎么讀？

（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。

（2）讀完兒歌后？你們發現了什么？

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？

（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）。

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

五、復述一次兒歌內容，結束活動。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇四

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感。

2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現。

3、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

活動準備：

1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。

2、圖文結合的兒歌字卡。

活動過程：

一、談話導入活動。

——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。

——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當做傘呢？請你跟旁邊的小朋友說說。

——幼兒討論小動物避雨的方法。

二、引導幼兒學習兒歌。

1、出示小鳥的圖片。

——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪里去避雨呢？（幼兒憑經驗講述。）。

——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學一學。

——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）。

——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結合的字卡。

2、教師做小兔跳的動作。

——誰也急著去找避雨的地方？小兔。

——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。

——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的？

——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）。

——我們一起來學學小兔跳的動作。

——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應的字卡，一起朗讀。

3、教師學小雞的叫聲。

——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？

——想想小雞會用什么當傘呢？（幼兒講述）。

——小雞跑到媽媽的身邊，鉆到了媽媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽媽傘）。

——我們一起來學學鉆的動作。

——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘。并出示相應的字卡。

三、教師示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

——教師指著圖文結合的兒歌示范朗誦。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹上，大樹傘！

小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘！

大家都有一把傘！

——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。

——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。

——分幾種形式朗讀兒歌。

四、創編兒歌。

——根據幼兒的回答，引導幼兒續編：并和幼兒一起朗讀。

——和幼兒一起朗讀兒歌。

五、結束活動。

活動延伸：

1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。

2、引導幼兒用繪畫的形式表現兒歌內容。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇五

在這次活動之前，和孩子們進行了一次談話，了解到孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發幼兒喜歡動物的情感。

本次活動屬于講述活動。該講述活動是看圖講述。通過環環相扣的活動環節，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。本次活動的目標是：1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

我通過一幅幅圖片，讓幼兒了解到各種，動物的特征。讓幼兒自己說出這些有困難的人們會去動物園借什么動物。通過這些圖片，孩子們都了解到了一些動物的基本特征。

第二環節，讓幼兒自己想象，如如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”這個是孩子們最喜歡的問題，他們說出了自己遇到的各種問題，還會運用自己知道的一些動物的特征，解決這些問題。最后教師和幼兒再次欣賞整個故事。

在這次活動中，有著一些問題，在第二環節中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，應該去掉完整欣賞故事環節。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇六

學習“游”“飛”“跳”“蹦”“爬”等動詞，并會用短句回答問題。

積極參與活動，培養發散性思維。

教具學具準備：神秘袋（內裝常見動物圖片）。

知識經驗準備：知道動詞的含義，進行過簡單聽說游戲的訓練。

出示“神秘袋”，隨意抓取袋中圖片，展示給幼兒看時說句子：“我拿的圖片是魚，小魚兒會在水中游?！薄拔夷玫膱D片是小鳥，小鳥會在天空飛?！?/p>

游戲：“小動物吃東西”。

教師講解游戲規則和要求：今天老師帶來許多小動物，老師扮演動物園的管理員，小朋友扮演小動物。小動物餓了，就要跟管理員用動詞來說話，他才給你食物吃。如我是小松鼠，我會在樹上跳來跳去。”“我是小烏龜，我會在地上爬?！?/p>

師幼配合共同游戲。

幼兒自主游戲：教師可以請幼兒做動物園的管理員，加大游戲難度，培養幼兒的發散性思維。如：當幼兒說“金魚在水中游”時，可以請幼兒說出除了小金魚，誰還會在水中游？說得越多越好。

藝術領域的美術活動：引導幼兒繪畫不同動作的小動物；音樂活動：歌曲欣賞《誰會飛》，自編律動，讓幼兒模仿動物的各種動作。

家園滲透：在動物圖片下方，貼上相關動詞，粘貼到語言區，供幼兒認讀。

情境滲透：經常讓幼兒看有關動物的錄像，豐富幼兒的知識面。

家庭滲透：建議家長多帶幼兒去動物園參觀，并同幼兒一起玩“說動詞”游戲。

本活動利用幼兒熟悉的動物，讓幼兒學說動詞，并嘗試組成短句，這樣的教育形式較適合中班幼兒，也能夠培養幼兒的語言能力?；顒舆^程中的游戲，為幼兒創設了生動有趣的.學習情境，使不同水平的幼兒均能輕松地參與，并在原有的程度上獲得提高?；顒釉O計符合中班幼兒全語言教育“在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句”這一目標。

活動重點：學習動詞，并會使用動詞說短句。

活動難點：能根據已有的生活經驗進行遷移，發揮想象，運用動詞說多個短句。

將各種動物的卡片投放到活動區內，幼兒分組，每組一盒圖片。每組選一名發令人，發令人說：“請你取出天上飛的動物圖片。”其他幼兒快速拿出相應的圖片。發令人可不斷變換指令，以培養幼兒認真傾聽和快速反應的能力。

有條件的可以在電腦上鏈接資源庫，教師下載大量生活中有關動詞的資料，供幼兒學習。

游戲“比一比，看誰說的多”。利用飯前或飯后的時間，教師和幼兒玩拍手游戲，比一比，誰講的動詞多。

在游戲中，如果幼兒一時答不出，教師可通過動作給予提示。

在平時活動中教師注意幼兒是否能夠正確運用動詞，并給予指導。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇七

1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現。

3、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

課件、動物小圖片一套。

1、聽音樂進入活動室。

小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。

2、觀察課件提問：

(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰?還會有誰?

(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢?

(3)小動物怎么辦呢?誰可以做它的傘?

3、分節出示課件引導幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學習兒歌句式，

場景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動作。)它會飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)螞蟻會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)

場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)

4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學習朗誦詩歌。

5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。

6、引導幼兒看課件仿編詩歌。

場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領避雨的?(引導幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)

7、游戲《幫動物找傘》。

小朋友表現的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。

8、聽音樂到戶外玩耍。

小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。

附：兒歌《動物的傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起荷葉，荷葉傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

大家都有自己的`傘。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇八

1、運用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關系。（重點）。

2、感受故事中雨天優美的意境，能大膽的學說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。（重點）。

3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。（難點）。

【活動準備】。

教學課件、人手一份操作性的教具（小動物、傘等）。

【活動過程】。

一、引出主題。

1、出示中傘：這是什么？什么時候用的？這會是誰的傘呢？

2、出示小傘和大傘：這兩把會是誰的傘？

二、分段欣賞故事前三段。

1、下雨天，小老鼠怎么出門去？路上他遇到了誰？發生了什么有趣的事情？接著呢？（他們又遇到了誰？三個人怎么一起走的？）。

2、小刺猬為什么要請小老鼠到它的傘下來？小狗呢？

3、三個朋友還會遇幼兒到誰？（發散后再繼續欣賞）。

三、完整欣賞、討論理解故事。

1、為什么有了大傘就不用小傘了呢？

2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎么樣的情況呢？

3、為什么一起撐一把大傘會覺得開心呢？

四、聽故事比較故事。

1、試一試：請幼兒按照故事里小動物出場的先后順序給它們排隊，并個小動物送上相應的傘。（每人一份操作材料）。

2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節，動態擺放傘和動物，從中體驗傘的大小與多少的關系。

3、說一說：學者說一說故事中動物的對話，體會動物之間的`禮貌與友誼。

4、想一想：你喜歡下雨嗎？如果下雨時你沒有帶傘怎么辦？同伴沒有傘你會怎么辦？

五、延伸：表演故事。

按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇九

1、理解詩歌的內容，并能有表情地朗誦詩歌。

2、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt

談話導入活動

教師操作ppt一一出示動物形象及動態。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）

3、你找找森林里小動物能用什么當雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當雨傘，我們給大樹起個好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）

二、感知理解詩歌

1、有一首詩歌講的就是小動物找傘的事情，我們一起來聽一聽。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！

青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘；

小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！

大家都有一把傘！

提問：

1、小動物們都找到了什么傘？追問：是怎么到大樹下的？用了一個什么動作？

根據幼兒回答操作ppt將動物的圖片移到相應傘下，并用完整詩句回應。我們一邊學一學小鳥飛的動作，一邊把這一句說一說。

2、還有什么小動物，找到了什么傘？

教師根據幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學螞蟻爬一邊來說說這一句。

教師操作ppt，完整復述小雞鉆進媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。

三、教師再次示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師再次朗誦詩歌。

我們來聽聽看，你們是不是幫小動物們都找到傘了。

2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動物們找到的傘。

根據幼兒所說出示圖譜。

3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來朗讀一遍。

邊朗誦教師邊將動物圖片移至相應傘下。

4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學小動物的動作一邊來把這首詩歌念一念嗎？

5、個別幼兒表演朗誦詩歌

請幾個幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。

四、仿編詩歌

1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動物嗎？

2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？

3、你能不能把小動物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個。

小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。

4、幼兒自由仿編。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十

1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。

2、理解詩歌的內容，感受詩歌的`情趣。

［活動準備］。

［活動步驟］。

一、談話引出。

下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？

二、為動物朋友找傘。

1、激起幫助動物的愿望。

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）。

2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘等。

三、學習兒歌。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十一

設計意圖：

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！?/p>

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標。

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、?活動準備。

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動預定過程。

（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放flash課件的片頭）。

*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）。

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）。

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）。

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）。

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）。

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）。

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）。

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）。

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）。

*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）。

（二）、學習詩歌。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、自然結束。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十二

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感。

2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現。

3、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

活動準備：

1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。

2、圖文結合的兒歌字卡。

活動過程：

一、談話導入活動。

——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。

——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當做傘呢？請你跟旁邊的小朋友說說。

——幼兒討論小動物避雨的方法。

二、引導幼兒學習兒歌。

1、出示小鳥的圖片。

——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪里去避雨呢？（幼兒憑經驗講述。）。

——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學一學。

——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）。

——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結合的字卡。

2、教師做小兔跳的動作。

——誰也急著去找避雨的地方？小兔。

——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。

——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的？

——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）。

——我們一起來學學小兔跳的動作。

——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應的字卡，一起朗讀。

3、教師學小雞的叫聲。

——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？

——想想小雞會用什么當傘呢？（幼兒講述）。

——小雞跑到媽媽的身邊，鉆到了媽媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽媽傘）。

——我們一起來學學鉆的動作。

——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘。并出示相應的字卡。

三、教師示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

——教師指著圖文結合的兒歌示范朗誦。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹上，大樹傘！

小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘！

大家都有一把傘！

——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。

——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。

——分幾種形式朗讀兒歌。

四、創編兒歌。

——根據幼兒的回答，引導幼兒續編：并和幼兒一起朗讀。

——和幼兒一起朗讀兒歌。

五、結束活動。

小朋友們幫小動物們都找到了雨傘，那還有什么可以當小動物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。

活動延伸：

1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。

2、引導幼兒用繪畫的形式表現兒歌內容。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十三

1、理解故事的內容，知道網絡能傳播各種信息。

2、能結合已有經驗續編故事。

活動重點：理解故事的內容。

活動難點：續編故事內容。

活動前幼兒已大致了解網吧的含義，教學vcd《動物網吧》、故事錄音《動物網吧》、幼兒用書《動物網吧》。

1、引出故事內容：

出示幼兒用書a《動物網吧》，引導幼兒觀察。

――“這是什么地方?

“在動物網吧里會發生什么事？”

幼兒聽故事，大致了解故事。

2、聽看結合，理解故事內容：

幼兒觀看《動物網吧》教學vcd，邊看邊思考以下問題。

――“動物網吧里，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”

“猴哥哥在網上查閱了哪些資料呢？”

“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”

“這些朋友后來都去干什么了？”

3、根據故事情節的`發展，續編故事：

啟發幼兒思考。

――“還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙？上網可以查到什么信息？”

幼兒自由結伴，采用表演、繪畫、講故事等形式進行交流。

師生共同小結交流情況。

4、聯絡生活經驗進行討論：

幼兒介紹自己熟悉的網站，也可提出疑問，與同伴共同解決。

幼兒相互討論。

――“人們還可以上網做哪些事情？”“上網給我們帶來了哪些方便？”

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十四

在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十五

喜歡動物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動中得到認知和發展，這次活動我把第一目標簡化為“認識一些動物尾巴的外形特征和初步了解一些動物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過看圖片和欣賞故事來發現動物尾巴的形狀和用途。

從課題選擇上來說，孩子們都非常喜歡動物，但對動物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設計思路上來說，本次活動我緊緊圍繞“激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣”這一目標展開環節。

活動中，我以兒歌《比尾巴》的動畫導入，激發幼兒的學習興趣，充分調動孩子們的積極性。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內容驗證了他們的猜測。最后我味孩子們準備了連線操作，讓幼兒幫動物找尾巴。在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

1.認識些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

3.激發幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1.操作卡。

2.各種動物圖片。

3.多媒體課件。

一、激趣導入(播放動物比尾巴的視頻，輕松導入課堂)。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動物是人類的朋友，所以大家喜歡)。

2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

3、剛剛小動物們在比什么?(比尾巴)今天我們就來學習動物的尾巴(師板書課題：動物的尾巴)。

二、展開學習動物尾巴的形狀。

認識松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)。

(1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)。

(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

生：像一把傘。

(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當降落冬天可以當被子)方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

(4)問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長?生：猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。

(5)小結：我們認識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。

三、拓展延伸，認識更多的動物尾巴。

過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導幼兒了解這些小動物的特點和作用。

四、操作鞏固，連一連。

1、教師出示課件，先示范。

2、幼兒在卡紙上操作。

還有哪些動物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看!

活動結束后，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動態畫面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容，還可以通過形象生動的畫面聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識，其次，增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可使幼兒不僅能看到聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動中，課前，一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題，在活動中，老師提出的問題，要鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十六

1、理解“動物出租公司”是出租動物幫助別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。

2、在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、導入

今天，森林里開了一家出租公司

師：什么叫出租車?――借東西給人家

二、老師提問

師：猜猜什么東西可以借給人家?――車子借給人家。

三、出示圖標

師：出租公司里有什么呀?――小鳥，狗，袋鼠。

師：動物借給人家有什么用?――狗可以看門。

四、出示圖標小女孩

師：誰來了?――小女孩。

師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰可以幫她找回圍巾?為什么?――小鳥。

可以飛過去把圍巾拿下來。

五、出示圖標老爺爺

師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰可以呢?――袋鼠。小狗跟他一起玩。

六、出示圖標

媽媽

師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運會去?――袋鼠，可以跳，它的袋子可以的.。

七、招聘動物

請小朋友扮演動物，看看他能不能被聘用。

八、怎樣對待小動物

師：動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

以講故事的形式導入活動，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認為目標還是沒有達到。整個過程很清晰，一層一層連續下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學會了觀察。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十七

1、根據動物的`特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發展幼兒的想像力。

2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

活動準備。

1、課件《借動物》。

2、動物圖片若干。

3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河。

活動過程。

一、導入課題，引起興趣。

1、教師：小朋友，你喜歡什么動物？

2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，

運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

二、講述故事。

1、看課件，講述故事的第一部分。

（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）。

講述：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？

2、看課件，講述故事的第二部分。

（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）。

講述：小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？

3、看課件，講述故事的第三部分。

（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）。

教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？

大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。

4、看課件，講述故事的第四部分。

（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）。

講述：動物園會給她送什么動物呢？為什么？

可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

1、教師出示圖片。

（1）幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

（2）個別交流3、看一下籃子里有xx動物，它們有什么本領。（幼兒相互交流）。

2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。

3、匯總幼兒的操作結果，個別交流。

4、小結：

表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

四、引導幼兒創造性想像講述。

教師：如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十八

設計意圖：

自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，小精靈兒童網站所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊!

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網站有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。

2、幼兒練習。

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的.含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）。

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢？

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

三、創編詩歌：

你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）。

1、幼兒繪畫，構思詩句。（教師巡回指導，了解幼兒創作內容）。

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。（教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）。

幼兒集中，教師放背景音樂，啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。（在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。

四、活動總結。

同學們!我們都有自己的家，小精靈兒童網站動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

附詩歌：

溫暖的家。

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護好我們自己的環境，

就是保護人和動物的家。

整體分析：

整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。

目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，并根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

活動反思。

活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰?；顒恿鞒陶w完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網站親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇十九

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的`優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個載體)的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特征。

活動名稱：

動物好朋友。

活動過程：

一、導入跟屁蟲游戲。

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維。

1、出示圖片：小山羊提問：

(1)小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么?

(2)誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”

(3)他可能遇到了誰?

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們再看看他遇到了誰?

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。

小青蛙跳下河之后，喚來了誰?

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?

師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍!”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看!

師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：(1)這個兒歌還可以怎么讀?

(2)讀完兒歌后?你們發現了什么?

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?

(3)仔細觀察圖片。

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

五、復述一次兒歌內容，結束活動。

教學反思：

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

小動物語言教案中班（匯總20篇）篇二十

1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。

2、理解詩歌的`內容，感受詩歌的情趣。

教學掛圖《動物的傘》。

下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？

1、激起幫助動物的愿望。

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）。

2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！

附：

《動物的傘》作者：陸蔚。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！