英語是一門豐富多樣的語言，擁有眾多精彩的文學(xué)和音樂作品。以下是一些英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和應(yīng)用推薦，供大家學(xué)習(xí)參考。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇一
最近幾天，天空都是陰沉沉地，看不到太陽，給人一種冷颼颼的感覺。你看：近處，半山電廠的兩個冷卻塔，若隱若現(xiàn);遠處的半山，沒了蹤影。還整天讓人精神懶散、心情低落。報紙、電視都在宣傳：近期霧霾嚴(yán)重，要盡量減少外出、少開窗戶。可見霧霾嚴(yán)重污染空氣，使空氣質(zhì)量下降，影響人體健康。我很想了解霧霾對人的危害，于是上網(wǎng)去查了一下，真是“不看不知道，一看嚇一跳啊!”
霧霾有數(shù)百種大氣化學(xué)顆粒物質(zhì)組成。其中就包含：有機溶膠粒子、燃料和汽車廢氣等。它可以直接進入并粘附在人體呼吸道和肺泡中，引起急性鼻炎和急性支氣管炎。對于阻塞性肺氣腫、支氣管哮喘等患者，霧霾天氣會使病情急性發(fā)作。如果長期處于這種環(huán)境，還會誘發(fā)癌。
它對心血管系統(tǒng)有影響。霧霾天氣中污染物多，氣壓低，容易引起心血管系統(tǒng)的急性發(fā)作。比如霧大的時候，水汽含量高，如果人們在戶外運動的話，會造成胸悶，血壓升高等癥狀。
霧霾天氣還會導(dǎo)致近地層紫外線減弱，傳染性病菌滋生。由于日照減少，兒童紫外線照射不足，體內(nèi)維生素d生成不足，對鈣的吸收減少，引起嬰兒佝僂病，生長減慢。還會直接影響到人們的心理健康，讓人精神懶散、情緒低落等。難怪這幾天心情會這么不舒暢。
看來，要消除霧霾，我們要減少廢棄物的排放;減少揚塵的行動;尤其要做到少開汽車，多用公交出行的方式。為了更好的明天，讓我們今天就開始環(huán)保行動吧，藍天、碧水、綠色、清靜需要我們自己創(chuàng)造的!
打開窗，今日眼前的世界已不如往日那般清晰，那般真實，而是灰蒙蒙的，有些“暗無天日”的感覺。外面的一切景物都好似披上了一層輕紗，隱隱約約，若有若無的，看不清他們的真實面目。“想必這霧蒙蒙的天氣就是霧霾造成的吧!”我自言自語道。
在電腦中輸入“霧霾”二字，點開回答，引入眼簾的是這樣一段話：“霧霾，顧名思義是霧和霾。二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物這三項是霧霾主要組成，前兩者為氣態(tài)污染物，最后一項顆粒物才是加重霧霾天氣污染的罪魁禍?zhǔn)住Ｋ鼈兣c霧氣結(jié)合在一起，讓天空瞬間變得灰蒙蒙的。”哦，原來造成“暗無天日”的罪魁禍?zhǔn)拙褪穷w粒物pm10啊!我若有所思的點點頭，繼續(xù)往下看去。
“霾在吸入人的呼吸道后對人體有害，長期吸入嚴(yán)重者會導(dǎo)致死亡。”天啊!電腦前的我張大了嘴，想不到小小的霾竟然有如此大的危害，能導(dǎo)致人死亡，真讓人吃驚。
如今因為霧霾天氣污染的加重，許多報紙都紛紛刊登有關(guān)霧霾的新聞，一時間，小小的霧霾受到了人們的重視，大家都開始尋找解決霧霾，自我防護的辦法。可在平時呢?這霧霾似乎很少被人所提及，好像它離我們是非常非常的遙遠。
我覺得這是個教訓(xùn)。幸好這個霧霾還可以受到控制，如果無法控制呢?我們豈不是將永遠生活在陰暗之中?我們應(yīng)當(dāng)在危害來臨之前就做好準(zhǔn)備，改善我們的生活環(huán)境，少開車，減少工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣等等，這些都是方法。我們要未雨綢繆，才能使自己更健康。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇二
周一放學(xué)了，眼鏡大蔥帶著小籠來到了蔬果國第一大學(xué)的大禮堂聽關(guān)于如何。
保護環(huán)境。
及抵抗霧霾的講座。
一進大學(xué)，小籠就能感覺到濃厚的學(xué)術(shù)氣息，他用鼻子都聞出來了。好多好多的水果小人和蔬菜小人在路邊凳子坐著讀書或者聽外語，到處都是靜悄悄的，跟以前的學(xué)校、現(xiàn)在的學(xué)校都很不一樣。
小籠心想：這里好舒服呀。
繞過高高的圖書館來到了大禮堂，進入后，來到一層左手邊的多媒體階梯教室，教室前方懸掛著一個白色的幕布，講臺的右邊有一個只夠一個人站的講桌，上面有一個麥克風(fēng)，以及內(nèi)嵌電腦。這一切對小籠來說是非常陌生的。他睜大了眼睛觀察者周圍的一切，唯恐錯過什么有趣的東西。
講座開始了，首先是放映了一段視頻，大概介紹了霧霾及pm2。5的形成原因和危害性。主講人又介紹了目前研究所處的階段。說實話，小籠盡管拚盡了全力，可還是一知半解，不太明白。不過大概的意思是說：地球人類因為快速發(fā)展工業(yè)，過度開發(fā)，對自然、生態(tài)造成了很嚴(yán)重的傷害，霧霾就是大自然報復(fù)人類的一個具體體現(xiàn)。如果繼續(xù)下去，還會有更可怕的事情發(fā)生。不過好在人類已經(jīng)意識自己在過去幾十年中所作所為的危害性，目前已經(jīng)開始鼓勵使用清潔能源，比如太陽能等代替過去的污染極其嚴(yán)重的化石能源。只有這樣才能還我們一片晴朗的天空。
小籠從禮堂出來，心情十分沉重，一是因為霧霾顆粒的放大照片，實在太惡心了;二是因為自己太渺小了，能做的事情太少了。大蔥看出了他的心事。
“我們需要學(xué)習(xí)的還有很多，需要我們以后做的事情也有很多。咱們從現(xiàn)在就開始努力學(xué)習(xí)，以后無論做什么工作，都能夠為地球、為全人類盡一份力!”
這幾天，南京來了一個不友好的“朋友”——霧霾。
星期三晚上，媽媽接到了一條張老師發(fā)來的信息：明天由于霧霾影響，空氣污染很嚴(yán)重，明天暫時停課一天。我連忙問媽媽：“霧霾是什么啊?”“唉”媽媽嘆了口氣說：“由于人們過度開發(fā)地球，造成了很大的污染;大量汽車的尾氣排放，也造成了空氣污染;還有許多不講文明的人，隨地亂扔垃圾，使我們身邊到處都被污染。聽了媽媽的話，我自己暗暗下決心，決定要做一個環(huán)保小衛(wèi)士。
第二天一早，我打開窗戶，看到外面的世界像蒙了一層灰黑的紗布，空氣中彌漫著一股奇怪的味道，本應(yīng)紅紅的太陽像蒙上了一層絲巾變得暗淡無光，遠處的高樓只有一點淡淡的輪廓;院子里的小樹朦朦朧朧很不清楚，小鳥也不知道飛到哪兒去了;路上的行人都戴著厚厚的口罩，行色匆匆。一切都變得毫無生機，死氣沉沉，好可怕的霧霾。
我們要愛護地球媽媽，趕走霧霾，保護環(huán)境，從身邊的點滴做起。不友好的“朋友”你趕快走吧!
早上，我發(fā)現(xiàn)外面霧蒙蒙的，連山都看不清楚，太陽也懶洋洋地躲在被窩里不肯起床，能見度非常低。打開電視，新聞里也都在說這個事情，原來這幾天南京，安徽等地區(qū)的學(xué)校都因為霧霾天氣停了課，杭州也讓學(xué)生停止了所有的戶外活動，大家外出還都帶上了口罩呢。
我很奇怪，就跑去問媽媽，媽媽告訴我：“通常人們說的霧霾實際上是由霧和霾這兩種天氣組成的，霧霾天氣看起來像起了大霧一樣，但實際上有很大的區(qū)別。大霧是由地面空氣中的水汽凝結(jié)形成的，而霾則是因為空氣中極細微的灰塵顆粒，細沙顆粒，病毒顆粒等均勻地懸浮在空氣中，他們交織在一起就是霧霾天氣。這種天氣對人體的危害非常大，我們?nèi)绻肓诉@些細菌，病毒，就很容易生病，嚴(yán)重的話還會致死。”
據(jù)我所知，霧霾天氣都是由汽車尾氣，工廠排放出的廢氣等二次污染造成的，所以我們現(xiàn)在除了要減少戶外活動，多喝開水之外，更應(yīng)該保護環(huán)境，愛護我們的家園，讓霧霾天氣遠離我們。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇三
好多人都認為小學(xué)階段的英語教育不重要，隨意地教學(xué)生就能夠了。英語的教學(xué)重點在于提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。同時，還要加強學(xué)校的英語文化建設(shè)。才能進一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情！下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《小學(xué)一年級英語專項隨筆》，歡迎閱讀。
好多人都認為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學(xué)生就能夠了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。此刻都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí)，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。同時，還要加強學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進行比較，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。課堂教學(xué)能夠向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言，如果不了解一種語言的文化背景是很困難的。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？以下有幾點意見供大家參考。
課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化潛力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠自我制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
課堂的開放性。此刻的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生能夠大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的潛力。
分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際能夠進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言潛力。留出一點的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
作為一個小學(xué)英語教師，尤其是三年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們就應(yīng)多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。
孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有透過直觀的演示與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學(xué)；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力立刻被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。
同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達自我的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自我設(shè)計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們透過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的用心性。
要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師務(wù)必要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自我編數(shù)字兒歌，于是就有了one，two，three，icanread；four，five，six，icanwrite；seven，eight，nine，icanjump；ten，leven，twelve，icandraw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進行了拓展，使學(xué)生透過兒歌了解“whathaveyougot？”and“whathaveigot？”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，我認識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
鼓勵學(xué)生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
小學(xué)一年級的英語教學(xué)是英語啟蒙教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，在語言實踐中，形成初步的英語語感，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備基本的英語口語表達能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的進一步學(xué)習(xí)打好語言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。
對許多一年級的孩子來說，英語是一個全新的概念。如何誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？營造英語學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的第一步。營造學(xué)習(xí)氛圍可以分為課前、課中、課后及家庭。課前，可以利用課間十分鐘，用錄音機播放學(xué)過的歌曲或歌謠，這時，學(xué)生會無意識地跟著旋律歡快地哼唱起來，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用又為下一節(jié)英語課營造了氛圍，學(xué)生能更快地進入課堂角色，新的學(xué)習(xí)從一種輕松活潑的氣氛中開始。課后也盡量用英語與孩子交流。布置家庭作業(yè)時，可以充分激發(fā)孩子的好勝心，提出這樣的問題：你能把今天學(xué)到的內(nèi)容說給或唱給你的父母聽嗎？你能給自己完成作業(yè)情況打打分嗎？你能把你最喜歡的英語用圖畫表示出來嗎？然后，挑選出好的幾幅展示一下，就會大大激勵學(xué)生的上進心。
從零開始培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，說完整句子與人交流的能力。為了讓孩子養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，提高其與人交流的能力，從學(xué)習(xí)初，教師就要注意避免讓孩子用漢語來補充不能用英語表達的意思，有意識的培養(yǎng)學(xué)生借助除漢語之外的其它實用有效的途徑與人交流的能力：如面部表情、肢體動作、畫等。
如今，全市已經(jīng)普遍在一年級開設(shè)英語課程。英語對于一年級的小朋友來說是新事物。在這個階段，教師應(yīng)該怎么做，使得孩子在語言學(xué)習(xí)的起始階段就擁有學(xué)習(xí)的熱情呢？我認為教師應(yīng)該想辦法讓孩子對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的小游戲、小競賽都是促進和激發(fā)興趣的有效形式。孩子們都喜歡這些活潑有趣的小活動。但凡事都要有個限度，否則就會失去活動原有的意義和效果，活動的時間要根據(jù)難易程度控制好，做到讓孩子感覺不緊不慢是效果最好的。
比如：在教body、arm、hand、finger、leg、foot這幾個單詞時，老師可以運用簡筆畫教學(xué)，根據(jù)畫的順序來認識這些單詞，另一個便是采用游戲競猜的活動：第一個游戲競猜活動是師生互動，這個比較簡單，就是比速度，也是考察學(xué)生對單詞“意義”的理解，時間在1~2分鐘完成。第二個游戲競猜活動就是生生互動，雖然這個活動也是pointandsay，但這和前一個不同，它是在考察學(xué)生對單詞“意義”理解的基礎(chǔ)上又多了對單詞“讀音”的考察，難度遞增。第三個活動是師生pk，是對單詞“形”的識記，也是“認讀”，難度較大，可以說，“認讀”英語是小學(xué)生最難過的一關(guān)。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇四
1低年級英語的重點應(yīng)該是英語的聽和說，能夠聽懂老師、音頻的英語，能夠進行簡單的對話。低年級的孩子處于語言敏感期，因此要抓住這個時期多練習(xí)聽和說，不要把精力放在背單詞或者單詞拼寫上。
2擴大詞匯量，其中很有效的途徑就是大量閱讀。
3習(xí)慣用語和搭配聽得多了要能記住，因為說英語離不開短語或習(xí)慣用語。
4學(xué)過的內(nèi)容最好能熟練到能復(fù)述。
5學(xué)會造句——學(xué)過的句型可以通過造句變成自己的東西。有的孩子背課文很熟，但不會運用語言說自己的話，這是因為自己練習(xí)不夠。
5最重要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣，要通過適合孩子年齡特點的方式來學(xué)習(xí)。在卡卡，我們大量使用tpr教學(xué)法，通過情境、圖片來加深小朋友的理解和記憶。
6最后，小編跟大家分享一個實用小程序——一個可以聽課本的小程序。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇五
“沖啊!沖啊!”我正專心致志地玩著手機游戲《天天酷跑》。突然，爸爸喊道：“兒子，明天不上課。”“什么?怎么可能?我立馬放下手機，跑向爸媽的房間。我定睛一看爸爸手機上的信息，原來是霧霾太嚴(yán)重，導(dǎo)致停課。看到這個消息，我一蹦三尺高。哈哈!我的幸福生活因為霧霾開始啦!
第二天早晨，我舒舒服服地睡到九點。起床后，我心里美滋滋地想著：睡到自然醒，放假就是爽啊!停課不用早起，不用被催，幸福!接著，我拉開窗簾，想看看今天天氣如何。只見天空陰沉沉的，遠遠近近的樓房都淹沒在一片昏黃之中......但這絲毫沒有影響到我快樂的心情。
“快關(guān)!快關(guān)!”爸爸急忙喊道。原來是媽媽剛才開了窗戶，引發(fā)了爸爸呼吸不暢，他極為不滿。我似乎感到屋里的空氣變得渾濁不堪，喉嚨一陣陣發(fā)緊，想咳也咳不出來，別提多難受了!還是看電視來緩解我緊張的情緒吧。可是，不看不知道，一看嚇一跳!我更緊張了，原來不止南京，連揚州、鎮(zhèn)江等地區(qū)都遭到霧霾的襲擊，學(xué)校全面停課。電視上還告誡民眾：盡量少外出，出門記得戴口罩!“我換了一個養(yǎng)生頻道，專家鄭重的說道：“霧霾里含有大量的`化學(xué)物質(zhì)，吸入一定的量，輕則咳嗽，重則死亡!”聽到這個消息，我“啪”地把電視一關(guān)，索性蒙頭睡大覺......
不好!大街上的人因吸入大量的霧霾，紛紛倒地。霧霾像個魔鬼一樣，張著血盆大口追著我，我不停的跑呀，跑呀......突然，不知怎的就掉進了霧霾的空洞!“啊!”我大叫一聲，睜眼一看，原來是做了個噩夢......
霧霾!拜托你早點走吧!不要再折磨我了!
【作文二】。
最近一段時間，天氣總是霧蒙蒙的，早晨起來，周圍原本美麗的景物變得十分模糊，新聞上也頻頻報道霧霾天氣的不斷出現(xiàn)而帶來的嚴(yán)重后果，霧霾天氣已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了空氣質(zhì)量，影響到人們的正常生活。近年來，霧霾天氣不但嚴(yán)重的影響了空氣的質(zhì)量，更是容易引發(fā)哮喘等疾病的主要來源。霧霾天氣的空氣中，包含了一些塵土形的微小顆粒，這些微小的顆粒是我們用肉眼無法看見的。這些微小的顆粒足以使人們得上肺病。它們，可稱得上是無形殺手。那么，霧霾天氣究竟是由什么而引起的呢?其實，霧霾天氣就是由汽車尾、炒菜的油煙、還有吸煙吐出的煙、煙花的煙形成的，從而引發(fā)霧霾天氣的出現(xiàn)。
不要說霧霾天氣是殺手，更不要說霧霾天氣很可怕，其實，真正的兇手還是我們?nèi)祟悾侨祟惒欢帽Ｗo環(huán)境，是人類要破壞自己的家園，所以才引起霧霾天氣，這些都是人類自食其果。
當(dāng)然啦，現(xiàn)在的局勢還是無法挽回，我們還是可以阻止霧霾天氣的。我們可以把汽車改成騎自行車;可以不吃炒菜，吃燉菜;可以戒煙或可以把吸完煙的煙頭仍到垃圾桶里;可以少放煙花爆竹;還可以多種植花草樹木，來凈化環(huán)境。只有我們選擇低碳生活，才能阻止霧霾天氣的發(fā)生。有時候，我真希望，汽車?yán)飮姵鰜淼牟皇请y聞的尾氣，而是淡淡的芳香，煙囪里吐出來的不是濃濃的黑煙，而是晶瑩的露珠。我真希望，我們的家園能變得樹更綠、花更紅、小鳥的歌聲更動聽、更悠揚。我相信，只有大家行動起來，從自身做起，我們的夢想一定會成為現(xiàn)實，讓我們大家一起努力，保護環(huán)境，保衛(wèi)我們的家園，讓霧霾天氣不再危害人間，使我們的家園更美好。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇六
幾天前，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?我們合肥市上空總是霧蒙蒙的，看不清楚。最后我從新聞中聽說這是：“霧霾”。經(jīng)過我的研究，知道了一點。
在早上或夜間相對濕度較大的時候，形成的霧。在白天氣溫上升，溫度下降的時候，逐漸轉(zhuǎn)成霾。這種現(xiàn)象雖然是氣候原因，也有污染排放的原因。爸爸跟我說：“全國大部分地區(qū)都有霧霾天氣。所以人們出門都要緊緊捂住口鼻，因為“霾”里含有灰塵，硝酸，等大氣混濁物。稍不注意，就會使人們產(chǎn)生呼吸道疾病。
看來，人們真要好好珍惜身邊的環(huán)境，減少污染，少開車，讓我們的空氣變得純凈起來吧!
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇七
快過年了，天氣變得很不好，變成了霧霾天氣，這是因為大家放鞭炮把灰塵揚起的后果。霧霾對人體呼吸道有很大的影響。我們應(yīng)該少放鞭，不放鞭。這樣我們的城市才能變的更加美好、衛(wèi)生。
有些人不這樣做，這樣很難改變天氣。所以要有防范措施：遇到霧霾要戴口罩。這樣才能不讓灰塵進入呼吸道，才能保護我們的安全。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇八
又是一個霧霾天氣，能見度不足以百米。無論是車輛還是行人都在摸索前行，沒有了嬉笑，也無了鳥鳴，在這樣的環(huán)境里，有的只是刺鼻的氣味和滿目的昏暗。
霧霾，看似與霧有“血緣關(guān)系”，但它卻和霧截然不同。霧，是由浮游在空中的小水滴或冰晶組成的水汽凝結(jié)物。有時霧出預(yù)報晴，有時霧出預(yù)報雨，似乎混亂不堪，但是只要掌握了輻射霧、平流霧的特征，多方觀察，仔細分析，就能準(zhǔn)確地抓住霧與天晴、落雨的規(guī)律，以便預(yù)測天氣。這對于農(nóng)業(yè)、交通、航天、航海都有用處。而霧霾就不一樣了，它是由空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等粒子所組成的小灰粒。
造成疾病和車禍的罪魁禍?zhǔn)祝覀兙湍苎郾牨牭乜粗嬖谖覀兊纳町?dāng)中?不，不能。所以，是時候該阻止霧霾天氣的降臨了!
少開車，多走路;少砍伐，多植樹……保護環(huán)境，就是治理霧霾的根本!所以，我們要盡可能地節(jié)約、盡可能地環(huán)保。讓我們齊心協(xié)力，保護環(huán)境，保護地球!愿我們的地球村永遠純凈!永遠天藍水清!
如果再不制止霧霾天氣，那么，總有一天，我們生活在它身上的這顆星球，一定會變成一顆周圍滿是灰塵的'廢棄星球。而人類，也將會都不存在。最后，我請大家記住：人類只有一個地球!
【范例2】。
說起霧霾，相信不少人都對它恨之入骨，談起時也是唉聲嘆氣。這不，剛有了幾天晴天，周一早上就給我們了一個大“驚喜”。
早上，剛踏出門口，眼前的一幕就讓我驚呆了：天空好像被一塊灰蒙蒙的布給籠罩了起來，路上的行人、路邊的植物、汽車，也被染成了灰色。所有的一切都覆上了一層灰。走在街上，能見度不足百米。原本清晰的景象在霧霾的影響下，變得萬分模糊。就連紅綠燈鮮艷的顏色看起來都有些恍惚。
到了學(xué)校，情況并沒有變化，低溫也沒有絲毫的用處。紅旗在半空中飄揚，柔美的動作因為周圍灰塵的影響，出現(xiàn)了細微的遲緩。因為在霧霾天里運動，會吸入許多小顆粒，空氣中的含氧量也會降低，極不適宜運動，所以上午的體育課也被取消了。真不知道是該喜還是該憂。
霧霾天，還真是討厭!
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇九
一、對呼吸系統(tǒng)的影響。霾的組成成分非常復(fù)雜，包括數(shù)百種大氣化學(xué)顆粒物質(zhì)。
二、對心血系統(tǒng)的影響。霧霾天氣空氣中污染物多，氣壓低，容易誘發(fā)心血管疾病的急性發(fā)作。
三、霧霾天氣還可導(dǎo)致地層紫外線的減弱，使空氣中的傳染病菌的活性增強，傳染病增多。
四、由于霧天日照減少，兒童紫外線照射不足，體內(nèi)維生素d生成不足，對鈣的吸收大大減少，嚴(yán)重的會引起嬰兒佝僂病，兒童生長減慢。
五、影響身體健康。陰沉的霧霾天氣由于光線較弱及導(dǎo)致的低氣壓，容易讓人產(chǎn)生精神懶散、情緒低落及悲觀情緒，遇到不順心的事情甚至難以控制情緒。
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小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十
“不好，不好！”我看完電視新聞后大叫。原來天氣預(yù)報說霧霾已經(jīng)到了我們老家。這片霧外面是霧霾！我失去理智，像個神經(jīng)病一樣大喊大叫。
爸爸平靜地說：“別這樣，沒什么好怕的！一陣風(fēng)吹走了。”
但我媽說：“這是有毒氣體。霧霾天不能出門，不然會得呼吸道疾病。這空氣有問題，大家都要呼吸，呼吸的人都可能生病！”
不知道誰對。心里有一個巨大的問號：為什么會有霧霾？我們做什么呢。
午飯后去找我姐姐。我問：“姐姐，霧霾真的很嚴(yán)重嗎？”姐姐回答說：“爸爸媽媽說的有道理。當(dāng)然，長時間生活在這種空氣中肯定會對身體產(chǎn)生影響，所以我們要好好保護我們的地球！”“哦，就是這樣！”我終于感覺平靜了許多。
所以，老師們，同學(xué)們，讓我們記住這句話：“每個人都有保護環(huán)境的責(zé)任！”
（小學(xué)三年級，）。
在這個寒冷的冬天，大家期待的雪像堵車一樣被耽擱了，卻來了一個帶著霧霾的不速之客。他龐大的身軀擋住了雪的到來，把早已到達目的地的大雪帶到了天空。中國的首都北京就像是在棉花里行走。它明顯是黑色的，看不見五指。你可以在陰霾周行走，看不清自己的手，給人們帶來了很多煩惱和災(zāi)難。
我曾經(jīng)講過一個故事：幾個中國人來到冰島，卻無法正常呼吸，倒在路邊。一位醫(yī)生冷靜地把一根管子接到汽車排氣管上，另一端接到嘴上，救了幾個中國人。這個故事諷刺了中國的霧霾。
霧霾給我們帶來了多大的不適？我過去常常向窗外看，看看外面的天氣有多糟糕。不到十米遠的建筑什么也看不見。就像生活在仙境一樣。周圍的霧霾似乎伸手就抓，但我不敢出去，怕被“白怪”吃掉。在家里，模糊的身影從地板下走過，卻不知道他是誰。一句話，你在我身邊，我卻完全不知道。
沒有人知道這個白色的怪物什么時候會來來去去，但我知道一件事，那就是霧霾的產(chǎn)生，這是我們化工廠的“杰作”。東方的獅子被蒙住了眼睛，中國大地有一種氣息。
如果把車換成自行車，二氧化碳是什么？是0。只要動動腳，減少車的數(shù)量，就能克服這個可怕的霧霾。這樣下去，誰還敢留在中國？中國誰敢呼吸？希望大家從今天開始減少開車次數(shù)，多動動腿，把中國從霧霾中拯救出來！
湖北省武漢市武昌區(qū)武漢小學(xué)六年級：779625999。
（六年級，700字）。
霧霾是冬季最常見的自然現(xiàn)象。很多人討厭霧霾。是的，煙霧會破壞環(huán)境。現(xiàn)在，我來告訴你這個現(xiàn)象。
有一天，我這里起了霧，霧久久不能退去。天空沒有太陽，霧擋住了光線，草長不出來。
六年級：2685008260。
（六年級，150字）。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十一
20xx年本人教授一年級，學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動機以直接近景性學(xué)習(xí)動機為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚是莫大的成功。第一次給小學(xué)生上英語課時，學(xué)生們就會不停地用“hello,msguo！”“hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學(xué)低年級英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；注意多給學(xué)生成功的體驗，以促進他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。總之，經(jīng)過近一個月的一年級的英語教學(xué)，，本人不斷反思，要讓學(xué)生在英語課上有所得，可以讓他們樂一樂、學(xué)一學(xué)、玩一玩、評一評，以促使他們主動地參與教學(xué)活動。以力求提高教學(xué)質(zhì)量。
要想把學(xué)生的注意力從先前的活動中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生樂一樂，使他們有較強的積極性，這樣才能有助于實現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移。小學(xué)低年級英語教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使每個學(xué)生都能參與到聽說訓(xùn)練之中來，應(yīng)盡量讓每個學(xué)生先開口說一說和動手做一做。也就是說，每堂課的前幾分鐘應(yīng)視為學(xué)生的適應(yīng)期。在這適應(yīng)期中，一旦學(xué)生開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向。如果學(xué)生沒有能很好地度過這一適應(yīng)期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此，在樂一樂這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生“singanenglishsong”，接著讓學(xué)生作3—5分鐘的“everydayenglish”演講。使課堂一開始就很快充滿了英語氣氛，學(xué)生通過參與而興奮、激動起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。唱歌是小學(xué)低年級學(xué)生特別喜歡的活動之一，它有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲。英語小韻文朗朗上口，利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。如果輔以富有童趣的動作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級學(xué)生天性好動，樂于參與游戲活動。因此，做游戲也是讓學(xué)生樂一樂的很好途徑。教師可以在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣怏然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意的。
要想學(xué)生樂一樂，教師首先要使自己樂起來。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會真正地感到輕松和愉快。
學(xué)一學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于小學(xué)一年級學(xué)生而言，英語處在入。
門階段，學(xué)生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導(dǎo)，模仿能力需要訓(xùn)練。因此，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學(xué)生字母、單詞、句子，還要教會他們怎么聽、怎么模仿和怎么說。教師要抓住學(xué)生的有意注意，進行新教學(xué)內(nèi)容的講授，調(diào)動學(xué)生運用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識，這樣的學(xué)習(xí)方法能強化他們的記憶。
由于小學(xué)低年級學(xué)生初學(xué)英語，所以他們都會感到字母、單詞特別難記，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個問題的話，會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如教26個字母前，我先教學(xué)生學(xué)唱abc歌，這樣可以讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)會說26個英文字母。字母書寫對低年級學(xué)生而言更是一大難題，經(jīng)常會占錯格子。chant和rhyme是小學(xué)英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，既順口又好玩，能達到事辦功倍的效果。在教學(xué)字母書寫中，我運用了兩個chant.其一：大寫字母占兩格，上格中格不頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格，字母書寫有規(guī)律，右傾5度不要錯。其二：小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i,t上中一格半，j上中下兩格多。學(xué)生掌握了這兩個chant后，字母書寫就基本不會錯了。單純的單詞教學(xué)很枯燥，但如果運用chant或者rhyme就大不一樣了，學(xué)生喜歡說，并且很快能記牢，反復(fù)地練習(xí)幾遍后就不會忘記了。比如：我在教學(xué)動物名稱單詞時用了一個chant：小鳥bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小貓cat，喵喵喵；monkey,monkey小猴子；tiger,tiger大老虎；zebra,zebra是斑馬；panda,panda是熊貓；大象的名字有點長，elephant,elephant是大象。當(dāng)我隔了一段時間跟學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞時，他們竟然能準(zhǔn)確無誤地說出來。練習(xí)所學(xué)的“四會”單詞時，把“四會”單詞圖片掛在黑板或墻上，并將圖片編上號碼，教師指著一張卡片問同學(xué)：what’sinpicture…?學(xué)生給予回答后，要求學(xué)生口拼單詞。然后，讓學(xué)生到教室前面，指著圖片問其他同學(xué)，練習(xí)口拼單詞。
為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長時間的注意，課堂活動應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動，又有學(xué)生的自主活動；既要讓學(xué)生安靜地傾聽，又讓他們做一些動態(tài)的操練或游戲活動。學(xué)生在學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)中，通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識應(yīng)該在玩一玩的過程中得到鞏固。玩一玩這一教學(xué)環(huán)節(jié)既是對學(xué)生注意的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對學(xué)生上一環(huán)節(jié)中所學(xué)知識的鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計參與面較廣、競爭性較強的游戲。如：找元音字母a，e，i，o，u。一棵蘋果樹上結(jié)了26個（蘋果），請學(xué)生把樹上代表5個元音字母的蘋果摘下放到樹下的籮筐里，摘得快又準(zhǔn)的同學(xué)為勝者。如：傳令游戲，要求學(xué)生以組為單位，一個接一個（onebyone）將老師的口令通過形象的“手勢語言”——形體動作或豐富的面部表情傳遞下去。touchyourface/eye(s)/ear(s)…要求學(xué)生按老師說的話指著自己的人體部位。showmeyourbook/pencil…要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令作出正確的反應(yīng)。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中，學(xué)生學(xué)到的知識能得到應(yīng)用，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。玩一玩是學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)的有效深化。
少年兒童有爭強好勝的心理，競賽項目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，
學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率亦大大提高。同樣，比賽結(jié)果一出來，使學(xué)生興奮不已，且余興未盡。所以，在活動中，要做到善始善終，要善于總結(jié)，評比出優(yōu)勝者，表揚和鼓勵他們，這是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)低年級學(xué)生更加渴望得到老師的表揚和獎勵，教師在教學(xué)中應(yīng)對他們的表現(xiàn)給予及時的肯定和贊揚。對學(xué)生表揚有多種方式，如：言語表揚和體態(tài)表揚。言語表揚是教師對學(xué)生的表現(xiàn)用語言進行肯定。如：good!excellent!/you’reclever等。體態(tài)語表揚是教師對學(xué)生的表現(xiàn)運用體態(tài)語言進行肯定。比如翹起大拇指表示稱贊，鼓掌表示贊同，點頭表示確認。個別表揚和集體表揚。個別獎勵性表揚和集體獎勵性表揚。個別獎勵性表揚是指教師用物品獎勵個別學(xué)生，比如，發(fā)小紅花、小紅旗等。集體獎勵性表揚是指教師給予個別學(xué)生所在的集體某種獎勵，比如，給小組加分，發(fā)給小組小獎品等。恰當(dāng)?shù)剡\用這些表揚方式，一方面能給予學(xué)生成功的喜悅，另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽感。小學(xué)低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。對教師而言，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的挖掘。教師應(yīng)該讓每一個學(xué)生都能喜歡英語，讓他們在學(xué)中找到樂趣，在玩中學(xué)到知識。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十二
這個冬天霧霾天氣備受大家的關(guān)注，霧霾危害較大，有好幾個城市已經(jīng)中了它的招，所以我們應(yīng)該增強環(huán)境管理的力度，不再讓霧霾天氣橫行。
霧霾的成因想必有不少人知道，霧霾嗎，當(dāng)然是由霧和霾組成的，霧的主要成因是大量懸浮在地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的氣溶膠系統(tǒng)，是近地面層空氣中水凝結(jié)的產(chǎn)物。霧主要會使能見度降低，會造成交通隱患，但對人的危害不大。
霾是由空氣中的灰塵、硫酸、硝酸等有害物質(zhì)組成，它會使大氣渾濁，視野模糊并導(dǎo)致能見度降低，并且會對人體造成較大的傷害。這樣一來霧和霾兩個本不相干的兄弟聚到了一起，對大氣造成空前的破壞，有些城市的空氣質(zhì)量已經(jīng)到了中度污染的地步，更有些城市已經(jīng)達到了重度污染，非常可怕。
霧霾的危害相當(dāng)大，它會對公路、鐵路、航空、供電系統(tǒng)、農(nóng)作物生長造成影響。還易導(dǎo)致傳染病擴散和多種疾病發(fā)生。危害人的健康。并且會導(dǎo)致空氣中污染物不易擴散，增強有害物質(zhì)的毒性，嚴(yán)重的，還可能會導(dǎo)致毒霧發(fā)生。并且會對人造成巨大傷害，特別是對呼吸系統(tǒng)影響很大。有報道稱，這個冬天呼吸系統(tǒng)發(fā)病的'人比上個冬天增加了30%-40%。這是一個多么驚人的數(shù)字，值得我們深思。所以防治霧霾天氣刻不容緩。
我們的防范措施應(yīng)該到位，在霧霾天氣時，我們應(yīng)該停止晨練和戶外運動。只是這樣還不夠，我認為造成這種惡劣天氣的主要原因是汽車尾氣的排放和工業(yè)生產(chǎn)廢氣的排放，所以國家應(yīng)該盡快下達政策來管理和控制有害氣體的排放，多植樹種草，凈化我們的環(huán)境。我想，如果大家都動員起來，霧霾天氣就應(yīng)該灰溜溜的逃跑了吧。
總之，我希望大家可以行動起來，多種草種花，多保護環(huán)境，為我們的子孫后代營造一個綠色，天然的環(huán)境。
【例文二】。
一天早上，我起床后發(fā)現(xiàn)，外面白茫茫的一片，這是怎么回事?我問爸爸：“這是什么自然現(xiàn)象?”他回答道：“這是霧霾，一種有害物質(zhì)。出門要戴口罩的，不然會吸入有毒氣體，得肺癌，和吸煙差不多。”原來這是有害氣體啊。我吃完早飯，準(zhǔn)備去上學(xué)。在路上，三米內(nèi)，幾乎看不見一個人。霧越來越大，我從沒見過這么大的霧。我走之前，順便在手機上看了一下“天氣預(yù)報”，今天是“重度污染”，穿衣小助手還提示：出門要帶口罩。霧霾里面有一種毒叫做“pm2。5”，對人體有極大的危害。如果把口罩拿下來，就會吸入有毒氣體，若不拿，就覺得憋著難受，真是兩難呀!
到了學(xué)校，上完了第一節(jié)課，本以為會想以前一樣出去做早操、跑步，但廣播播道：“請各位同學(xué)在教室里活動，因霧霾天氣影響，暫停跑操、早操等活動。”教室里面引起了一陣騷動，大家嘰嘰呱呱地談?wù)撝F霾，我認為，霧霾太大了，竟然導(dǎo)致一系列的活動不能舉行!我們在談?wù)撝卸冗^了大課間。第二課上完后，迎來了我們最愛的微機課。微機課是要到微機室上的，但是我們要經(jīng)過有霧地區(qū)，又引起了一陣陣糾結(jié)。沒辦法，硬拼吧!我在教室里做了深呼吸，準(zhǔn)備途中不呼吸一口氣，直接沖過去。我把我這個想法告訴了我的好朋友，她笑道：“你可真行，要跑過兩個操場呢!你能憋得了嗎?”我無奈地說：“那能怎么辦?口罩也不想帶，到微機室再裝給口袋里，豈不會弄臟了嗎?總不能，途中再呼吸幾口吧?”“為何不行?只是吸幾口，不礙事的。”我還是有所擔(dān)心：“這空氣要是像吸煙一樣吸上癮呢?算了吧，我還是最好戴口罩!”她看了看我，哭笑不得。
微機課前大災(zāi)難度過了，我們上完了愉快的微機課。準(zhǔn)備去站放學(xué)路隊。突然，一聲慘叫：“呀!你踩著我了!”我只好抱歉地說：“霧太大了，不好意思啊。”直到中午，霧霾還未散去，它就像一個頑皮的小孩，不愿離開他心愛的玩具，依然逗留在這里。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十三
1.把"重興趣，重成就感，重自信心的建立"放在教學(xué)的首位。
2.在教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗中、參與中、實踐中學(xué)習(xí)。
3.充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使得學(xué)生樂于參與課堂活動，在輕松中學(xué)有所得。
5.重視學(xué)生的口語交際能力，把在課堂上學(xué)得的東西運用于生活當(dāng)中，同時適當(dāng)?shù)匕焉钪械目谡Z引入課堂，真正做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。
6.充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質(zhì)量，高效率的課堂，還可以拓寬學(xué)生的知識面。
7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深鉆教材，精心備課，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，增強時效性。課上努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，鼓勵發(fā)現(xiàn)，探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學(xué)方法，使評價成為教學(xué)中的有機環(huán)節(jié)，形成良好的激勵機制。
3.尊重差異，落實因材施教，分層布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，,最大限度地減輕他們的心理負擔(dān)，讓每個學(xué)生學(xué)有所收，學(xué)有所獲。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十四
去年20__年，有許多人傳染了禽流感，主要是由于禽類和天氣不好的關(guān)系。說到空氣不好，我就想起有霧霾的時候，一眼望去，只能看到模糊的一片。而最終的罪魁禍?zhǔn)拙褪侨祟悺?/p>
人類為了生存，砍伐了許多大樹。雖然一顆樹沒什么用處，但是，成千上萬的大樹結(jié)合起來等于一座綠化廠。如果沒有了樹也就沒有東西幫我們進化二氧化碳，那么空氣會變得越來越差了。
有一些工廠，喜歡往河里排污水，而導(dǎo)致了河里的小魚小蝦死亡。而且排出的廢氣也是導(dǎo)致霧霾的關(guān)鍵。
汽車排出的尾氣是最重要的，大型車一類的是排放pm10的“重犯”。小型車用的是汽油，排放的是氣態(tài)污染物，比如氮氧化物，不過一旦哪天有霧，也會變成二次顆粒污染物，加重霧霾。
霧霾是由空氣中懸浮的煙、塵之類的微粒混合水汽形成的。會讓視線模糊，而導(dǎo)致的交通事故可不止一兩起那!所以我不喜歡霧霾，也提醒大家，霧霾天出門可要小心哦。
霧霾會使人們患上呼吸道疾病，霾在吸入人的呼吸道后對人體有害，很嚴(yán)重的會致死。所以人們每天出門時都會穿的很好，戴著口罩、圍著圍巾，隨時和霧霾“戰(zhàn)斗”。
我們要減少霧霾，就必須要多種花草樹木，保護環(huán)境從一點一點做起。我不喜歡霧霾，讓我們大家一起趕走霧霾，為地球媽媽出一份力。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十五
但凡教過一年級的老師都很清楚新學(xué)期開始的第一個月是非常辛苦的，因為幼兒園的課程較為輕松，小朋友們一直在較為寬松的環(huán)境中做做學(xué)學(xué)，沒有太大的要求和壓力，一下子進入小學(xué)后無論是行為習(xí)慣還是知識技能方面都有了不同的要求，他們往往感到很不適應(yīng)，經(jīng)常經(jīng)過幾個星期甚至更長時間才干慢慢體會到自身已進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，猶如經(jīng)歷“蛻皮”的痛苦期。為了讓幼兒園課程與小學(xué)課程間有個更自然的過渡，使剛告別幼兒園的小朋友能更快適應(yīng)小同學(xué)活，從這學(xué)期開始，一年級初次設(shè)置了為期二到四周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”。
開學(xué)前，我校一年級組陸曄瑞，姜麗，張焱三位老師認真參與了針對“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”開展的培訓(xùn)活動，在聆聽黃浦區(qū)教師進修學(xué)院傅璟老師的講座，并且對《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》進一步學(xué)習(xí)理解后，我們教學(xué)一年級的老師首先達成了一個共識：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以往我們從一開始便對語言資料內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求，對語言技能也要求同學(xué)達到一定的程度，雖然我們也提倡以同學(xué)為主體，可是教學(xué)中還是習(xí)慣于從自身的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)意識動身，而忽略了我們教學(xué)對象的年齡特征，性格特點以和他們的興趣所向，學(xué)習(xí)需求等等，不少小朋友因此被迎面撲來的各種要求嚇住了，失去了學(xué)習(xí)的情趣，樂趣和信心。如今通過開學(xué)初的學(xué)習(xí)與討論，我們一年級組的老師認為準(zhǔn)備期的關(guān)鍵在于“一淡化，二重視”：淡化‘task’的意識，把‘task’轉(zhuǎn)變?yōu)椤產(chǎn)ctivity’不再強調(diào)要求小朋友們習(xí)得定量的語言，而是通過組織、引導(dǎo)小朋友們參與活動從而得到不同的體驗；重視在教學(xué)活動中有意識地培植同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，并重視維護、激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備期看似降低了對同學(xué)的要求，其實從另一方面也對我們的老師提出了更大的挑戰(zhàn)，我們一年級英語教研組的老師們依照《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》所提出的建議通過以下幾個方面來更好地協(xié)助同學(xué)在心理、思想、學(xué)習(xí)行為上為之后的學(xué)習(xí)生活做好充沛的鋪墊與準(zhǔn)備。
良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)能使同學(xué)以愉快的心情進入教學(xué)活動，所以我們積極尋找與活動內(nèi)容相匹配的，動感十足的歌曲或兒歌，例如：…在活動開始利用多媒體設(shè)施出現(xiàn)在同學(xué)面前，使他們的心情一下子變得輕松，愉快，情不自禁地和老師一起拍起小手甚至和著節(jié)奏哼唱，在教師的引導(dǎo)下自自然然地進入到下面的活動中。不只如此，在同學(xué)結(jié)束活動畫笑臉表達感受時，我們的老師也會配上一段輕松的音樂，讓同學(xué)同樣感受到一種快樂的氛圍。
對于一年級的同學(xué)來說，課堂教學(xué)組織中大段的英語說明或要求會引起理解的困惑，而簡單的指令，鮮明的肢體語言不只能引起他們的注意力，也能讓他們更好地理解每項活動的要求，是形成規(guī)范課堂行為的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端。對此，我們一年級組的教師們首先確定了準(zhǔn)備期中可以對哪些課堂活動和組織形式提出規(guī)范課堂行為的要求。然后教師可以為自身班級中的課堂組織和活動設(shè)計相應(yīng)的固定動作，確保在同類活動中反復(fù)使用，并貫穿于準(zhǔn)備期后期和一年級的后繼學(xué)習(xí)中，協(xié)助同學(xué)鞏固、形成基本課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。
比方：開學(xué)初我們首先讓同學(xué)熟悉‘look!’和‘listen’的手勢，教師將手指指向眼睛和耳朵協(xié)助同學(xué)理解它們的含義，一年級的小朋友最習(xí)慣的便是‘follow’,他們很自然地就會跟著老師一起做，一起說，久而久之便會養(yǎng)成了看著說話人，認真聽的習(xí)慣。對于念兒歌我們有不同地表達方式，有時會先舉起右手的食指和中指，然后敲擊桌面，同學(xué)馬上就明白我們要一起念兒歌了，他們會很開心地伸出小手和老師一起邊打節(jié)奏邊念兒歌，有時老師會和一個同學(xué)面對面拍手念兒歌，其它同學(xué)也會和同桌面對面和著拍手聲跟上節(jié)奏。對于不同的活動方式我們老師采用不同的手勢，例如：pairwork,教師豎起雙手，掌心相對，做招手狀，同學(xué)一看就知道兩人可以面對面交流；當(dāng)我們要求同學(xué)相互間要輕聲交流時，只要側(cè)身，將手放在嘴邊做說悄悄話的樣子，同學(xué)也會模仿老師的樣子與同桌小聲交流，防止肆無忌憚大聲喊叫的現(xiàn)象；當(dāng)我們鼓勵同學(xué)參與四人一組或五人一組的活動時，就會右手食指朝下轉(zhuǎn)一圈，而后用手指顯示數(shù)字4或5，讓同學(xué)明白接下來可以進行多人小組交流。前不久施老師在一次講座中提到,我們的英語課,要給同學(xué)充沛考慮的時間,讓同學(xué)學(xué)會獨立考慮也是一種習(xí)慣的培養(yǎng),因此,我們在準(zhǔn)備期中也給同學(xué)發(fā)明考慮的機會,老師邊將兩手輕輕捂在耳朵上,邊說:think!thensaytoyourself.引導(dǎo)同學(xué)靜下心來,聽聽自身的聲音。
關(guān)于語言活動的標(biāo)識性動作可以說是仁者見仁，智者見智，相信每位老師都有妙招，它既簡單又有效，正如陳一明老師在她的博客中寫道：同類語言學(xué)習(xí)活動的標(biāo)識性動作有助于同學(xué)理解語言學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)和目的，又通過肢體語言引起同學(xué)的注意力集中，同時也符合一年級同學(xué)好動的特點，鍥而不舍地貫穿整個語言學(xué)習(xí)起步階段，可以有效協(xié)助同學(xué)形成、鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中正應(yīng)該注意積累、整理、規(guī)范、傳承這些卓有效果的肢體語言和方法來催化正確教學(xué)行為的形成和發(fā)展。
直觀多樣化的游戲更符合一年級同學(xué)的年齡特征，更能引起他們的興趣。說到猜一猜的游戲，我們很多老師會覺得缺乏新意,包括我自身有時也有這樣的感覺,可是這只是從我們老師自身動身的感受,并不是同學(xué)的,特別是一年級的同學(xué),他們對未知的東西是好奇的，無論猜對與否他們都表示得樂此不疲,這是他們感興趣的活動方式,又能促使他們自覺自愿地用剛體驗到的事物表達,我們何樂而不為呢?當(dāng)然要讓同學(xué)一直堅持新鮮感,還是要作些調(diào)整的,我們一年級組的老師們就注意做到變化方式,有時讓小朋友捂起耳朵自身猜一猜，有時讓同桌相互說出自身的答案，有時請個別同學(xué)說，在其它同學(xué)中找擁護者……這樣始終讓同學(xué)感到意猶未盡。一年級的同學(xué)是好強的，比一比，賽一賽的游戲形式最能激起他們的斗志，這一游戲不只能吸引大家的注意力，更能激發(fā)同學(xué)的表達欲望。一年級的新生是非常好動的，我們的老師就針對這一點，根據(jù)準(zhǔn)備期中出現(xiàn)的語言，讓同學(xué)根據(jù)自身的能力和興趣，通過個人輕輕地“自言自語、自說自話”，對子、小組相互交流等形式有準(zhǔn)備、有選擇地說一說、做一做、演一演，再全班同學(xué)評一評，看誰最有禮貌等等活動，鼓勵全體參與，不但要有意識地培養(yǎng)同學(xué)良好的說的習(xí)慣和積極性，還要關(guān)注良好的聽的習(xí)慣和興趣的形成，而后者正是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)中容易被忽視，同學(xué)好自身表達不愿聆聽的習(xí)慣一旦形成又是較難被糾正的。總之，我們一致認為，準(zhǔn)備期階段就是通過玩玩，做做，說說，唱唱等多種形式，讓同學(xué)在獲取愉快體驗的同時，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的學(xué)習(xí)生活，新的老師從陌生到熟悉到喜歡。
自從聽了施老師做的《課堂教學(xué)的有效性》的講座后，我們一年級組每一周的小組備課中，又多了一個環(huán)節(jié)，討論如何讓同學(xué)在短短的20分鐘時間內(nèi)得到充沛的體驗，得到更多交流的機會，每個老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出了很不錯的意見，例如：將原來一對一的競賽改成小組對小組，讓每個人都動起來；在個別同學(xué)站起來說之前，先讓他們同學(xué)間相互說一說……正如《小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見》中提出的建議那樣：減少講解，增加活動體驗內(nèi)容，減少教師與個別同學(xué)的交流，增加同學(xué)相互間的互動交流。
通過市里的培訓(xùn)，我們一年級教研組充沛領(lǐng)會了對一年級設(shè)置準(zhǔn)備期的目的，但我們也有小小的困惑，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期對于同學(xué)的知識要求和上課的形式與正式的學(xué)習(xí)期略有不同，我們老師也有擔(dān)心，同學(xué)會不會因為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期較為寬松，沒有教學(xué)要求，而表示得依然無法完全進入正式的學(xué)習(xí)生活，還需時間適應(yīng)，帶著相同的困惑，大家討論決定為了能讓同學(xué)能更快適應(yīng)接下來的學(xué)習(xí)生活，我們也將準(zhǔn)備期分為兩個階段，第一階段教師的課堂用語和指令往往較為簡單并配有明確的動作，對同學(xué)的跟說要求也很低，只是簡單的問候，只要能說都給以大大的褒揚和鼓勵，使他們在融洽的課堂氛圍中體驗新生活，新環(huán)境。到了第二階段，隨著同學(xué)對一些簡單指令和游戲要求的熟悉，原來作為提示的簡單的動作不見了，取而代之的是對同學(xué)的快速反應(yīng)給予褒揚，同時教師在教學(xué)活動中逐步提高活動要求，活動方式的變化也比剛開始更為多樣化，在引導(dǎo)同學(xué)跟說，仿讀方面也逐步加量，由先前的單詞向單句或兩三句試著過渡，鼓勵同學(xué)在老師的演示下試著扮演小對話，并讓同學(xué)能意識要模仿老師的語音和語調(diào)。就這樣我們的老師盡力將教學(xué)工作做得更為周到細致，通過采用循序漸進的教學(xué)手段讓同學(xué)能在不知不覺，潛移默化中已逐步過渡到正式的學(xué)習(xí)階段，從而更好地開始新的學(xué)習(xí)。
一年級的準(zhǔn)備期即將結(jié)束，我相信許多一年級的老師也和我們一樣，在學(xué)習(xí)與實踐中有了不少積累，有了新的思路，有了進一步生長，希望能與大家共勉。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十六
六年過后我又重回一年級，感覺一切都是新的，新的學(xué)生，新的教材，我也以一種全新的姿態(tài)來面對我的新學(xué)生。六年的教學(xué)經(jīng)驗使我深深得明白一年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，好的開始是成功的一半。因此剛開始我就讓學(xué)生在輕松又莊嚴(yán)和諧的環(huán)境中進行語言的學(xué)習(xí)，通過表演，競爭和相互評價，讓他們真正的體會到他們是學(xué)習(xí)的主人而不是簡單的背誦和模仿，使他們一開始學(xué)習(xí)英語就有極大的興趣和動力，這樣可以達到更好地持久地學(xué)習(xí)英文的目的。
以前教高段時總覺得所學(xué)的英語知識與實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在慢慢的磨練中我發(fā)現(xiàn)，只要用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入點，完全可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的真實用處。
在教學(xué)chapter1startingschool這一課時中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己好朋友的圖片，并把全班學(xué)生分為三人小組。每組一個學(xué)生扮演一個外賓。并給學(xué)生說外賓想認識你的好朋友你該怎么介紹呢？并告訴他們用hello！thisis……等句型讓他們分組練習(xí)和表演。然后叫上一組一組的同學(xué)到講臺上表演給大家看。當(dāng)然，此時，我要求其余學(xué)生認真聽，聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。這樣學(xué)生確實了解到怎么介紹自己的朋友。由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有好幾個小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚“welldone”“verygood”等等，學(xué)生最喜歡的還是“super”，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認可的感覺。
我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗。同時要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十七
為了發(fā)展體育運動，增強學(xué)生體質(zhì)，豐富和活躍校園生活，全面展示學(xué)校學(xué)生運動技能，良好的體育精神風(fēng)貌和豐碩的體育文明建設(shè)成就，進一步推進全民健身活動和學(xué)校各項體育運動的發(fā)展全力打造充滿活力、富有魄力，充滿優(yōu)美的氛圍環(huán)境。經(jīng)學(xué)校研究決定，由體育課組、校團委分年級舉辦深圳市光明中學(xué)第三屆“健康成長杯”學(xué)生羽毛球賽。為確保本次比賽的順利進行，特制定本方案。
組?? 委?? 會
主? 任：陳霖輝
副主任：賴木清、夏升紅
一．比賽時間：第七、八、九、十周（每周二、三、四下午4：50至6：20）
二．比賽地點：校羽毛球場
三．參賽對象：初一、初二、高一、高二年級
四．比賽項目：男子單打和女子單打
五．比賽規(guī)則：比賽采用淘汰制和單循環(huán)制，采用11分每球得分制。
1.每場比賽采用21分制，一局決勝負；
2.率先得到21分的一方贏得本場比賽；
六．宣傳、后勤工作：
2.條幅：深圳市光明中學(xué)第三屆“健康成長杯”羽毛球賽，潘海彪主任負責(zé)；
3.照相：張九麗老師負責(zé)，音響：朱從義老師負責(zé)；
4.裁判員證、工作人員證、比賽獲獎證書及獎品：王珍老師負責(zé)；
5.安全：龔漢老師負責(zé)；
6.急救：于先榮、艾麗霞醫(yī)生負責(zé)；
七．獎勵辦法：比賽取前六名；除發(fā)予證書外，還有豐富獎品。
經(jīng)費預(yù)算：獎品，前六名均為羽毛球拍一只（前三名每只球拍150元，后三名每只球拍100元）
八．報名方法：由各班體育委員組織本班報名，學(xué)生會干部負責(zé)收集。
九．會場紀(jì)律：
1．各班參賽選手和體育委員準(zhǔn)時到場，各班觀眾可在放學(xué)后組織到場助威。
2.賽場紀(jì)律由各級長、班主任及學(xué)生會紀(jì)律部成員組織。
十．報名截止：xx.03（可按情況調(diào)整）。
十一．預(yù)計結(jié)果：經(jīng)過比賽，能增加同學(xué)之間的認識和交流機會，增強班級凝聚力，同時能夠加強同學(xué)們的體育鍛煉。
注：如遇雨天或?qū)W校重大活動，比賽日期按計劃順延。
未盡事宜，另行通知。
小學(xué)一年級霧霾的危害英語（熱門18篇）篇十八
現(xiàn)在很多英語教師都認為，孩子真正提高英語能力最好方法是閱讀英語原版書。當(dāng)然原版書也不是盲目閱讀的，7-12歲孩子可以上英語補習(xí)課，經(jīng)過老師的點撥與閱讀訓(xùn)練，扎扎實實了解閱讀內(nèi)容以及書里描繪的風(fēng)土人情。
英語學(xué)校學(xué)習(xí)很重要，在家練習(xí)也有必要。孩子玩性大，意志薄弱，英語學(xué)習(xí)本質(zhì)上說是比較枯燥的。而提高英語閱讀能力前提是掌握大量單詞，很多孩子都對背單詞深惡痛絕，背的還不如忘得快。所以為了更有趣的學(xué)習(xí)英語，提高英語閱讀能力，父母可以充分利用圖形顏色醒目形式學(xué)習(xí)單詞。
前些年哈利波特很紅，電影也時常在電影院播放，家長可以通過與孩子看電視節(jié)目或電影的形式來引導(dǎo)孩子練習(xí)英語。若是有時間，家長孩子甚至可以模仿書中片段來進行話劇表演。要讓孩子在歡樂、愉快的氣氛中輕松地學(xué)東西。事實上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才能產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，就會有激情，就可以比較持久地堅持玩下去、學(xué)下去，做到玩而不厭，學(xué)而不倦。
少兒如何提高英語閱讀能力?英語本來就是一種交流工具。閱讀英語書不僅僅是閱讀的過程，更是孩子與作者深刻交流的時刻，所以家長可以在家里規(guī)定固定英語時間或英語角，每天規(guī)定時間必須說英語。只有這樣，少兒英語才會不斷提高，達到學(xué)以致用。
激發(fā)孩子的興趣。
說實在的，小學(xué)英語并不難，只停留在簡單的詞句上，可以說有不少早教的孩子在上小學(xué)的時候，英語就能達到小學(xué)三年級以上的水平。在語、數(shù)、英三門學(xué)科中，小學(xué)英語是設(shè)置最簡單的一門學(xué)科，在孩子上小學(xué)時，不少的家長總是認為英語難學(xué)，也知道英語對考學(xué)的重要性上，所以就嚴(yán)肅認真的讓孩子在英語上下功夫。其實，小學(xué)的英語不要把它看的那么重要，要從激發(fā)興趣上來引導(dǎo)，小學(xué)的英語對英語學(xué)科根本沒有展開，只在培養(yǎng)孩子的興趣，不要把小學(xué)英語看的太重，而應(yīng)把小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣在小學(xué)培養(yǎng)出來，只有認識到了這一點，孩子才能把產(chǎn)生興趣，才能在以后的初中、高中顯得后勁十足，而不是掉隊。
不少家長在引導(dǎo)小學(xué)生英語的時候還按照自已的習(xí)慣“背”，這不是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，小學(xué)開設(shè)英語課，是近幾年的事情，先前的大多已做了父母的那代人是初中開始學(xué)習(xí)英語的，初中到高中是只有六年，時間緊，任務(wù)重，所以，那個年代大多實行背的方法。但現(xiàn)在是小學(xué)開始學(xué)英語，小學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和初中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的，所以，父母不要把小學(xué)生的英語課看的太重了，把重點放在聽和說上，充份利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，多引導(dǎo)孩子看些英語版的動畫片，形成語感，這樣的孩子到了初中、高中具體展開學(xué)習(xí)英語的時候一定會如魚得水。
英語屬于語言的范圍，而語言就是嘻嘻哈哈，熱熱鬧鬧的學(xué)問，所以讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，就不要和語文、數(shù)學(xué)一樣對待，認為這是小學(xué)的，家長會，就在家努力的教，這樣孩子學(xué)的累，效果并不好，讓教給孩子用好學(xué)校的英語課堂，在課堂上有那種語言環(huán)境，還有就是星期、放假有空的時候常帶孩子去各種形式的外語角，讓孩子在這樣的語境中雙能玩又能學(xué)，從而打下為初、高中展開學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。