教學工作計劃的編制需要考慮學生的實際情況和學校的教學要求，確保教學目標的完成。以下是一份經過實踐驗證的教學工作計劃，希望對大家的教學工作有所啟發。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇一

活動過程：

1、引起興趣

今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、領養瓢蟲

那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

*請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

*你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲分家

小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

請幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

活動目標：1、在鞏固幼兒對9以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。2、培養幼兒對數學的興趣。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇二

一、學生隨藏族弦子音樂進教室。

二、律動：跟老師跳一段藏族弦子舞蹈（隨音樂）。

三、新課教學：

1、創設情景，導入新課。師生談話：在中華民族的大家庭里，生活著五十五個能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民族歌舞也是各少數民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想。少數民族音樂具有鮮明的民族特色。剛才同學們輕盈的舞姿是來自哪個民族的？誰能談談你對藏民族的印象？你了解他們多少？四川境內的藏族聚居地是哪些地方？（將收集資料先做分組交流，教師巡視了解各組收集的信息。集體分享來自學生的資源，教師組織學生進行討論，掌握學生了解的信息，有的放矢抽問，這樣涉及的面，不管是對學生還是教材內容的了解就要廣一些）。

2、以情激趣：在有藏區孩子的班級，請他們出來表演他們的民族歌舞。說出他們所跳的舞蹈種類。

5、再次復聽，設問：在聆聽了這兩種體裁的藏族音樂，你能說出藏族音樂中采用了哪些藏族樂器？屏示課件展示六弦琴、唐琵琶、金嗩吶、手持鼓，觀看樂器的形狀，介紹它們的音色，演奏方法和演奏姿勢，讓學生模仿演奏這些樂器的動作。

6、教師利用多媒體，播放學生帶來的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片斷，要求每個同學記住一個動作，合著音樂的節拍來做。

8、表演：根據巴蜀之畫的音樂，分組上臺表演。

9、學生們要對每組的表現做專業性的評價。選用一個組創編的一套舞蹈動作，大家一起學習。

四、總結：

同學們，今天我們學習了藏族的音樂，了解到了古老而又神圣的西藏民族，也了解了這個代表東方文化風格的藏傳佛教的民族，它是我們的驕傲。太陽和月亮同有一個母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。在這里特別感謝今天為我們帶來弦子光碟的同學，下課后同學們可借回家相互傳看。讓我們更加喜愛藏族這個民族和他們的音樂。最后，學生在歌曲《媽媽格桑拉》的歌聲中離開教室。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇三

互相協助，不應成為一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。

本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學，說明她在協助他人方面做得不夠好。教學時既要讓同學看到林園園的缺乏，又要讓同學相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。

1、 認知“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。

理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

出示一片畫好的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，俺從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那俺們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、匯報交流

（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。

（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）

從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

齊讀第1自然段。

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

（2）指導讀對話局部，理解詞語。

課件出示a李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給俺用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："俺還沒畫完呢。"

重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現在可以把你的綠鉛筆借給俺了嗎？"園園說："俺怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："俺小心一點兒。"

理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

."俺怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："俺只畫樹葉和小草。"

理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

課件出示d.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準畫樹葉。

（讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織同學把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。）

3.讀講第5段。

課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使同學理解林園園已經認知到自身的做法是不對的，同學有困難應當熱情協助。她因為羞愧而臉紅。

理解"用心"、"不由得"等詞語。

課件演示 從林園園的神情聯想“此時，她在想些什么？”，從而使同學受到思想教育。

4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）

1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

2、教師范寫（請同學幫老師找缺乏），同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇四

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。

秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴。

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"。

2、音樂表演游戲"小樹葉"，發聲練習。

（1）聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。

（2）教師："現在是什么季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習"小樹葉沙沙"）引導孩子感受強弱和音高的不同。

1、教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

2、學習第一段歌詞。

（1）范唱完提問："小樹葉發生了什么事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）。

（2）語言節奏學說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發生了什么事情。"。

3、學習第二段歌詞。

（1）教師范唱第二段。教師："小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的`。"。

（2）語言節奏學歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）。

4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"。

5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現出勇敢。"。

6、嘗試領唱和伴唱。

（1）教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）。

（2）個別幼兒領唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？"。

"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？"（引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室）。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇五

1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。

2、學習正確的粘貼方法。

3、促進幼兒思維能力和創作能力的發展。

1、在平時散步時已認識多種不同形狀的樹葉。

2、各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊。

1欣賞各種樹葉，知道它們有大有小，形狀不一，可以組成多種圖形。

教師：“前幾天呀，我們一起在幼兒園揀了好多小樹葉，那你們來看一看這些葉子像什么呢？”（幼兒觀察討論）。

教師小結：哎呀！我們小朋友的眼睛真亮！原來這些小樹葉呀，它們狀都是不一樣的，有大的，有小的，有長的，短的。

2出示范畫。

1）誒！很神奇的！今天呀劉老師把這些小樹葉來變一變魔術，你們想看嗎？（想）。

2）出示“金魚”。

教師：“看！劉老師呀把小樹葉放在一起變成了什么呀？（小金魚）那我們來看看小金魚的身體是什么樣子的？（幼兒觀察討論）再來看看它的眼睛是什么形狀的葉子變出來的？（圓圓的葉子）。

那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來的呢？（有點像花的葉子變出來的）。

教師：“別著急，劉老師這里還有呢！（出示孔雀）看看這像什么呀？（幼兒欣賞）。

3）小結：原來呀，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會變出不同的圖形。

3、紹樹葉粘貼的方法。

教師：“那小朋友，你們也想來把這些小樹葉變一變魔術嗎？（想）。

那你想變什么呢？輕輕地跟你邊上的好朋友說一說。（幼兒討論，教師可以問幾個小朋友）。

教師：“好，那么接下來呀，我們要把小樹葉來變魔術了。你呀可以先請出小樹葉，在你的畫紙上擺一擺，拼一拼，如果沒有你需要的形狀怎么辦呢？（幼兒：可以用剪刀剪）。

對了，你可以用剪刀在樹葉上剪出你需要的形狀。

“我們在擺的時候要先想好它的位置，不要擠在一塊兒，這樣才好看！圖形拼好后，再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

4、幼兒進行樹葉貼畫。

教師先巡視一遍，然后再個別給予指導，重點幫助幼兒正確地構圖布局。

先變好的小朋友可以用蠟筆來打扮一下你的圖形。

5、幼兒作品欣賞。

教師可以挑出幾幅好的畫稍作講評。“這幾幅畫呀，構圖較好，畫面很滿，添加的裝飾不多，但是卻很像。”

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇六

1、知道一些常見樹葉的名稱，以及他們的顏色和形狀。

2、仿照圖形或發揮想象，把樹葉拼成一幅畫；感受樹葉畫的美麗，培養愛美的情趣和創造美的能力。

3、能把自己制作的樹葉畫用一段話清楚、明白地介紹給大家。

二課時。

第一課時。

課時目標：

1、辨認常見的樹葉、按規定的句式進行說話訓練。

2、模仿（構思）制作樹葉畫。

教學過程：

1、談話結題：

2、辨認樹葉、進行說話訓練。

出示：銀杏葉、楓樹葉、甘薯葉、柳樹葉、梧桐樹葉，讓學生辨認。

（1）用這是一片（）葉子說說這些各是什么樹葉。

指名說，開小火車說。

（2）出示楓樹和梧桐樹葉，比較他們的顏色、形狀有什么不同。

（3）這些樹葉的形狀像什么？

例：銀杏樹的葉子黃黃的，形狀扁扁平平，像把小扇子。

楓樹的葉子火紅色，有五個角，像五角星。

柳樹的葉子黃綠色，細細長長，像眉毛一樣。

讓學生自由練說，開小火車說。

（4）看書上的樹葉練說。

（5）介紹自己收集的樹葉，提問句式我收集的這片樹葉是（）的葉子，她的顏色是（），形狀（）。

（1）出示樹上的樹葉畫，說說這些樹葉拼制的是什么？是用什么樹葉拼成的？

（2）觀察老師制作樹葉畫。

（3）說說老師制作的過程。

板書制作方法。

5、小結。

第二課時。

課時目標：

1、介紹制作的樹葉畫。

2、展開想象的翅膀，把樹葉畫說得更好。

教學過程：

2、指導學生介紹自己的樹葉畫。

（1）用我用（）貼成（）練說。

（2）按要求介紹：

是用哪幾種樹葉拼起來的？各部分的樣子怎么樣？

展開想象。

3、小結。

今天，我們用不同的樹葉，通過自己動腦動手，做成了各種各樣的樹葉畫，并能根據自己的想象，給樹葉添上幾筆，使畫更美。還能當解說員位同學介紹你的作品。真能干。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇七

學情分析：

《小樹葉》是一首小學一年級音樂新教材中的歌曲。我們學唱這首歌曲的時候，正當瓜果飄香、金風送爽的季節——應了“天時”。

再說“地利”：我們廟港實驗小學，座落在太湖之濱，在教學樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風光。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關于“美”的教材教具。

1、為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏，在給學生伴奏的時候做到“心中有譜”不用看書，“手上長眼”不用看鍵盤，把自己９０％的注意力放在學生的表現和選擇相應的教學措施上。引導小朋友感受：一首優美的歌曲就是一個動人的故事。學唱歌曲，體會大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現了大樹媽媽的慈愛，對小樹葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現的是小樹葉的勇敢和樂觀。

2、助生過“坎”

《小樹葉》和學生之間有一道坎：農村小學一年級的小朋友還不能認全歌詞，演唱的時候會形成一個“認字”的難點，所以在上課之前，先布置好“預習”的作業：回到家里，讓爸爸媽媽或者認字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰讀得好，肯定學唱歌學得好。

3、“真心”喚“真情”

教學過程中，教師要用的自己的一腔“真心”來給學生作音樂表現的示范，以此喚起學生有感情地演唱《小樹葉》。“以聲傳情，以情帶聲”，教師要用自己真摯的情懷，對學生的表現作出恰如其分的評價，并以評價為指路燈，一可肯定小朋友已經付出的努力，二來可以激勵全體小朋友學習的志向——“我要做得更好！”

用師生攜手的“真意”，來表現歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。

1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現（兩段歌詞）歌曲。

2、根據對歌詞的理解，有感情的表演唱。

1、清晰地吐字咬字。

2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。

3、表演唱的韻味。

課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

1、進教室。

2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進行歌表演。

教師：請小朋友聽故事，猜謎語。

故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）

媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”

1、奏響“童趣”的樂章。

考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發他們的關注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內容。請小朋友聽故事，猜謎語。

2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。

1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。

2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當引導設疑，進入下個環節“聽老師范唱”。

3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導學生傾聽歌詞內容。

4、結合課件，教師說故事并范唱。

師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）

小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）

1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導學生從“跟”到“聽琴聲”。）

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重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”

要求：引導學生唱對歌詞節奏，唱出重音。

解決辦法：（1）多次聽老師范唱歌詞。

（2）結合視唱，分析音符的知識。

（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。

3、完整練唱第一段歌詞。

讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

要求：1、重點關注歌詞和旋律的匹配。

2、音準以及發音模糊的字。

1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。

2、第二遍練唱要求：引導學生表現二拍子的“強弱”。

老師用指揮的動作提醒小朋友表現強拍。

3、第三遍練唱要求：有感情地表現歌曲。

采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。

[設計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現出歌曲的“味道”。

學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現和糾正對策上。

要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關聯的各種因果聯系，交叉集結的地方，難點正是從這些聯系中產生的，而難點所出現的錯誤、疑問本身就是一種激發學生求知探索愿望的刺激物。

步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發展取決于良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

（二）觀察

觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發展各種事物和現象之間的眾多的關系。對產生錯誤的節奏進行深入的分析，結合歌詞與旋律節奏之間的因果聯系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕松。

（三）思考

要借助已經學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現音樂。

學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務：教會學生善于思考和善于說話，用語言來表達。

（四）表現

流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現音樂。

兒童學習愿望的源泉，就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。

深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。

用動作來表現歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。

在表演唱中結束本課教學。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇八

1、語言表達要生動有趣，符合幼兒的年齡特點。

表述的詞語要適合幼兒的年齡特點。在提問幼兒的時候，我先問了樹葉寶寶的顏色，然后問樹葉寶寶的形狀。在回答的時候，大多數的幼兒使用“像什么”來表達，而“形狀”這個詞語不很符合他們的年齡特點。還有在要求幼兒合作完成印畫的時候說“請你們一起合作完成印畫”，可以說成“請同一組的小朋友一起合作，共同幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服”，或許更加的生動形象，更能吸引幼兒的興趣。

2、大樹的范畫沒有畫上樹干，幼兒在操作的時候，沒有方位感。

范畫上只有一顆光禿禿的大樹，沒有樹干。在示范畫的時候，是圍繞在樹突的周圍印畫的，所以請幼兒上前嘗試的時候，他就沒有方向性，不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時候，基本上就是圍繞著整棵樹印畫，沒有體現樹葉的布局程度。

3、講解不夠仔細，忽略了細節。

在講解手掌如何印畫的時候，沒有強調小手要張開，幼兒畫的時候都是并攏的。最后所有大樹媽媽身上的樹葉寶寶都是緊閉的小手，就沒有落葉飄飄的生動形象了。

不管是這節課，還是以后的課程中，語言的表達永遠是需要注意和改進的地方，也是青年教師的一個難點。在今后的教學活動中應著重注意這一點，并不斷改進，做到能用生動的語言抓住幼兒的興趣，上好沒一節課。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇九

1、在鞏固幼兒對9以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

2、培養幼兒對數學的興趣。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干；

2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。

讓小朋友準確地找到瓢蟲所對應的樹葉。

1、引起興趣：

今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、領養瓢蟲

（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（4）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現好的小朋友給予鼓勵。

請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇十

1、學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語。

2、理解課文內容。教育學生養成助人為樂的美德。

3、練習分角色有感情地朗讀課文。

抓住重點詞、句、段理解內容，掌握生字新詞。

第五段，理解“林園園看見李麗畫了藍樹葉為什么臉紅了?”

齊讀后問“讀了課題你有疑問嗎?你想知道什么?”(學生問，教師對問題做出評價并按排解決時間)。

1、借助拼音讀準每個字音，努力把句子讀通順，做到不添字、不漏字。2、標出每個自然段的序號。

3、思考課文講了一件什么事?

1、出示生字詞(生字加拼音)，指名讀，齊讀。強調：“術”、“桌”是翹舌音。“經”是后鼻音。“拿”的聲母是n，不是l。

2、指名分自然段讀課文。其他同學認真聽，思考：每個自然段說什么。讀前指導長句子的停頓和斷句，出示長句子練習。

指名讀，讀后評議。(字音正確，無添字漏字現象，無斷句)。

3、快速看課文，思考：課文主要講了一件什么事?

1、指名讀第一自然段。思考：李麗為什么要借綠鉛筆?

2、討論。理解第三句中“正要”“可是”兩個詞;(1、老師讓畫樹，畫樹葉要用綠鉛筆;2、李麗的綠鉛筆找不到了。)。

3、小結：這一自然段告訴我們李麗向林園園借綠鉛筆的原因。自讀體會。

本節課我們通過讀課文，初步了解了課文內容。我們還仔細讀了第一自然段，知道李麗借綠鉛筆的原因。那么李麗為什么最后還是畫的藍樹葉呢?我們下節課繼續仔細讀后面的課文。

1、朗讀課文。

2、自學生字，想辦法記字音。

1、學生自讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

2、指名讀第一自然段，想：發生了什么事?

(一)、學生讀、畫，教師對個別學生進行輔導。

(二)、逐段閱讀討論。

2、討論。(抓住“小聲”、“吞吞吐吐”)理解“吞吞吐吐”，結合課文理解。(提示：她真的沒畫完嗎，她想說什么?)應該怎樣讀她的話，練讀，指名讀。評議。

3、林園園說她還沒畫完，不肯把綠鉛筆借給李麗。自讀這一自然段的三句話，體會她們說話時的心理。

4、等林園園全部畫完后，李麗再借時她又說什么?自讀第三自然段找出她們的對話練習朗讀。a：指名分角色朗讀;b：討論評議。

5、在李麗答應小心后林園園痛快的把綠鉛筆借給她了嗎?聽老師讀第四自然段，注意體會她們的語氣。

6、自己讀，找出她們的語言，并畫出表示她們說話時的語氣和表情的詞語，練習朗讀。(林園園的一句話中有三個“不要”，你聽了會感覺到什么?她又皺著眉頭說：“還要畫小草?”，她是真的在問李麗嗎?你感覺到什么?林園園感覺到了嗎?)。

(三)、分角色朗讀二至四段。

1、分小組練習。

2、指名讀。讀后評議。

李麗知道林園園舍不得把鉛筆借給她，她會怎么做。

1、指名讀第五段，思考：林園園看到什么臉紅了?她會想什么?

2、填空.、(書后練習3)。

李麗拿起自己的()鉛筆，()地畫著()。林園園看著這些藍樹葉，()臉紅了。

大部分生字都可采用分部件記憶的方式，由學生自己說，教室作必要的指導。

1、特別注意：“鉛”的右半部分，上面沒有鉤;“桌”分部件強調。“由”的一豎要出頭。

2、指導書寫。

3、學生練習。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇十一

（一）知識教學點：

1、學習“術、李、她、鉛、已、經、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個生字。

2、讀懂每個自然段，理解內容。

3、分角色朗讀課文。

（二）能力訓練點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點詞、句、段理解內容。

（三）德育滲透點：

使學生受到要樂于助人的思想教育。

（一）重點：理解文章內容。

（二）解決辦法：引導學生抓重點詞、句、段理解內容。

2課時。

第一課時。

（一）導入新課：

問：樹葉是什么顏色的？（教師板書課題）誰見過藍色的樹葉？樹葉怎么會是藍色的呢？看文章。

（二）出示學習目標：

1、初讀課文，了解課文內容，學習第一段。

2、掌握生字的讀音。

（三）學生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導易讀錯字的讀音。

1、“術、桌”是翹舌音。

2、“已”是整體認讀音節。

3、“拿”的聲母是“n”，而“藍”的聲母是“l”。

（四）逐段指名讀課文，遇到長句子，指導停頓和斷句。

（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學生邊聽邊標出節序號。（五個自然段）。

（六）初步了解每段說的是什么？

同桌二人為一組，一人讀，一人說。

（七）學習第一段：

1、指名讀；

2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

3、理解“正要、可是”這兩個詞，明白“近處”和“遠處”是兩個意思相反的詞。

4、這一段告訴我們什么？

（李麗正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了）。

（八）布置作業：

1、識記田字格中的生字。

2、讀兩遍課文。

第二課時。

（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）。

（二）出示學習目標：

1、學習十二個生字。

2、理解2—5自然段內容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）學習第二段：

2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。

吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。

3、這一段主要講了什么？

（四）學習第三段：

1、指名讀。

2、這一段主要說了什么？

3、體會“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

（五）學習第四段：

1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時，又說了什么？

“還要畫小草”是什么意思？

2、這一段主要寫了什么？

（六）讀2—4自然段，聯起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？

（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？她今后會怎么做？

（八）自己讀全文：

1、想想全文主要講了一件什么事？

2、你懂得了什么？

（九）識記字形，指導寫字。

（十）布置作業：

1、課后作業2：口頭組詞。

2、課后作業3：填完后讀一讀。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇十二

感受歌曲優美、抒情的旋律和落業在秋風中飄落的意境，理解兩段歌詞所表達的不同的情感。

萌發親近、熱愛大自然的情感。

提高幼兒思維的敏捷性。

培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

帶領幼兒到戶外觀察樹葉在秋風中飄落和地上的落葉，傾聽樹葉發出的“沙沙”聲。

組織幼兒拾落葉，并觀察和利用。

指導要點玩游戲《小樹葉》，感受音樂表達的意境。

幼兒圍坐在老師身邊傾聽歌曲，再次感受和理解音樂抒情、優美的旋律，并嘗試用體態、語言表達自己的感受。

引導幼兒聽感情伴奏，有感情地邊念歌詞邊做與歌詞有關的動作，并隨旋律哼唱。

引導幼兒選擇多種形式一起演唱，如：全班唱、小組唱、男女對唱、個別幼兒領唱等，啟發幼兒有感情地演唱。

引導幼兒根據自己的理解用歌聲和適當的表情、動作再次玩游戲《小樹葉》，并帶領幼兒到戶外玩。《秋風爺爺和小樹葉》的游戲。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的`兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇十三

這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個悲劇故事。它蘊含著深刻的道理，它教育我們怎樣愛護樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學生自主感悟課文內容，為了讓悲劇不再重演，為了激發孩子們的“珍惜愛護”之情，我設計了這樣六個教學點：

一、創設情境，以情激情。

從而激發學生對小椿樹的喜愛之情。課始，就把學生的.情感帶入愛的氛圍。

二、讀好課文。

感受小動物對小椿樹的喜愛之情。因為朗讀既是理解的前提，也是感悟后的升華。

1．通過指導朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學生自主讀書的能力有所提高，而且也教會學生讀書的方法和評價的方法，從而提升朗讀水平。

2．教學生讀懂課文，還要引導學生注意標點符號的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。

三、創意表演，情景再現。

以培養學生的想象能力和表達能力。也能很好地調動學生的學習積極性，滿足其表現的欲望。

四、情感體驗，自我反思，感悟道理。

學生的個性化朗讀，既培養了學生品讀課文的能力，也是以人為本，體現了語文教學的人文精神。另外，根據學生的學習情況適時提問和小結，既能抓住學生瞬間的思維火花進行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現教師教學的機智。

五、情境深入，實施營救，拓展延伸課文內容。

先課件播放小椿樹的哭訴，激發學生的同情心。再小組設計營救計劃，培養愛心，讓語文教學成為愛的教育。讓這個故事由悲劇轉為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。

六、總結課文，談談收獲。

讓學生把這個道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。

文檔為doc格式。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇十四

出示一片畫好的的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。

那我們就一起學習19課藍色的樹葉好不好？

1、那我們就快快讀課文吧，不認識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧。

2、大家讀得太認真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎勇敢者一顆勇敢星）那你在設讀之前愿意給你的伙伴提幾點要求嗎？（我想請求大家幫我聽錯音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎？）

3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認真。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇十五

無論大人或是兒童，情感是難以掌握的，他靠的是心靈的感觸及對外界事物的了解程度。但是現在教育的理念告訴我們，培養孩子的情商要比培養智商更重要。

教孩子學做事，學會分享，學會合作，要比教孩子多少知識更加必要。結合季節特征，我選擇這首歌曲《小樹葉》以此來啟迪幼兒愛的情感。

1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

2、啟發幼兒根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱形式。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

重點：引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

難點：啟發幼兒根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱形式。

熟悉《小樹葉》旋律，樹葉若干。

1、談話導入課程，激發興趣；

2、教師指導幼兒練唱，并進行表情演唱；

3、設計演唱形式；

4、幼兒人手兩片樹葉舞蹈；

5、全體幼兒將手中的.樹葉貼到了大樹媽媽的身上。

1、幼兒在活動中興趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節奏感表現得準確。

2、幼兒通過此次活動，感受到了愛的教育。

3、幼兒年齡尚小，創造性地選擇演唱形式要適當。

畫教案樹葉噴畫教案（匯總16篇）篇十六

1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據樹葉的不同特征進行分類和排序。

2、能按一定特征或規律進行樹葉分類和排序，發展比較性觀察能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備。

1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內。

2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。

活動過程。

1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發現。

2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。

3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結果。

4、教師鼓勵幼兒大膽創新排序形式，并及時將排列經驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰性。

教學反思：

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

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