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北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)

時(shí)間:2025-07-17 作者:飛雪

在撰寫學(xué)習(xí)心得時(shí),要注重思考和總結(jié),以便更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。接下來(lái)是一些學(xué)霸分享的學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家提供一些幫助和指導(dǎo)。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇一

20xx年8月13日至8月17日,寧津縣一中組織我校骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次研修班的培訓(xùn)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。在有限的時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了10位北京教育專家、教授及校長(zhǎng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí),深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作,不斷拓寬視野、更新教育觀念。對(duì)我來(lái)說(shuō),感受頗深,受益匪淺。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨,實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì),他們給了我一個(gè)共同的信念:那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中,感受到他們靈魂的高尚,掌握了許多做人成事的道理,實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,使我重新看待自己的工作,審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得:

趙建玲《精心構(gòu)思主題班會(huì),塑造學(xué)健康人格》專題講座,讓我心生感慨,使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,背負(fù)的是沉重的責(zé)任,有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。教育是激情與智慧并重的事業(yè),我們必須時(shí)刻永葆激情,每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生,咀嚼幸福,體會(huì)快樂(lè)。面對(duì)如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中,我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃:第一,調(diào)整與學(xué)生相處的方式,遇到問(wèn)題,首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二,擁有積極良好的心態(tài),寬容別人,善待自己,超脫自己,少與學(xué)生斗氣,把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),做一名幸福的老師。

高金英教授的“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告班主任工作要有陽(yáng)光的味道。我們需要的是有價(jià)值的教師,教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變,從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變,明確自身的價(jià)值定位。高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣:靜下心來(lái)備每一堂課,靜下心來(lái)批每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)讀幾本書,靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,靜下心來(lái)反思,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己.我們要“做學(xué)生生命中的貴人”。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中”,真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài),要塑造積極陽(yáng)光的心態(tài)。

身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

要想讓自己的課講得更好,吸引學(xué)生,就必須提高個(gè)人素質(zhì)。“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他,幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力。”趙德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),不研究學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì),才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師,必須要多讀書,讀好書,豐富自己的知識(shí),提高自己各方面的素質(zhì)。

高金英教授講課,抑揚(yáng)頓挫,又像相聲,又像快板,簡(jiǎn)直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn),活潑如孩童;而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真:大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn),為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見(jiàn)一斑;最可貴的是,高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解,而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與每一位傾聽(tīng)著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效率。

教師必須在各個(gè)方面提高自己,其是在教學(xué)方面,要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái),教師一定要明白給學(xué)生教了什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材,更要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。同時(shí),要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),更要看學(xué)生能提升什么,突破什么?實(shí)踐證明,嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。

這閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí),一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨,換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

二是要學(xué)會(huì)寬容。王建宗教授說(shuō):“教育光有愛(ài)是不夠的,還需要寬容”。莎士比亞說(shuō)過(guò):“假如他沒(méi)有一種德行,就假裝他有吧!”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話,把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心,不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法,比任何東西都有力量。

總之,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省。作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇二

七月盛夏,我隨城區(qū)進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、老師赴北京北師大高級(jí)研修班培訓(xùn),心情的激動(dòng)自不能言表,一周的時(shí)間,聆聽(tīng)了北師大專家、大師們的專題講座,更是獲益匪淺,想說(shuō)的、思考的千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá),摘取幾點(diǎn)與大家分享。

每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學(xué)、個(gè)性、幽默、風(fēng)趣、相同而又不同。聆聽(tīng)他們的講座,就像參觀百花園,他們的異彩光芒讓我應(yīng)接不暇,他們談的是深刻的教育理念、教育現(xiàn)實(shí)及教育未來(lái),話題嚴(yán)肅而新穎,聽(tīng)者愉悅而激動(dòng),他們旁征博引,貫通中西、事例鮮活、現(xiàn)身說(shuō)法,個(gè)性而通俗,深入淺出的授課風(fēng)度烙在我的頭腦中,影響著教師們的神經(jīng),這讓我再次領(lǐng)悟了,"大學(xué)乃大師之大,非大樓之大"的說(shuō)法,懂得了作為教師的研修、終生學(xué)習(xí)多么必要與重要。

新時(shí)代師生關(guān)系的變化,我們?cè)缫讯炷茉敚舜闻嘤?xùn),大師們的不同角度的詮釋,讓我的大腦系統(tǒng)又有了更新。"變教為導(dǎo)""多了一把尺子,就多了一批好學(xué)生""學(xué)校是犯錯(cuò)誤的地方,學(xué)生犯錯(cuò)誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學(xué)習(xí)變成折磨""教師講什么不重要,學(xué)生想什么很重要""課堂就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)"等等這些既文學(xué)而又哲學(xué)的理念讓我對(duì)"嚴(yán)肅、傳統(tǒng)、變革"中的師生關(guān)系有了全新的思考,更不要說(shuō)他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經(jīng)過(guò)這一周的熏陶,新時(shí)代的師生關(guān)系,教師扮演的角色在我現(xiàn)行思維體系中就是"導(dǎo)師、服務(wù)、引線、點(diǎn)亮、激勵(lì)、尊重、科學(xué)、藝術(shù)"等一些新理念的交匯。

"講臺(tái)"是教師的飯碗,是教師生存的重要標(biāo)志,竟然有那么多的人能和教師搶飯碗,這對(duì)教師是怎樣的威脅。專家們?cè)谡勎磥?lái)信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育是就給我們打了一劑預(yù)防針,在未來(lái)信息技術(shù)環(huán)境下,人人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上講課,學(xué)生可以選擇聽(tīng)最優(yōu)質(zhì)的課,最適合他們興趣的講課方式,"可汗學(xué)院"風(fēng)靡全球就是活生生的現(xiàn)實(shí)。作為教師,年齡可以增長(zhǎng),智慧、學(xué)習(xí)能力,尤其是信息技術(shù)水平也不可以減弱,"飯碗"問(wèn)題大于天吶!

一周的培訓(xùn),改變我的不僅僅是教育理念,而是世界觀、人生觀。一點(diǎn)都不夸張的說(shuō),大師們對(duì)我的影響不僅止于教學(xué),于家人、與社會(huì)、與世界都有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。感謝進(jìn)修校,感謝北師大專家們賜予我的機(jī)會(huì)。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇三

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了數(shù)場(chǎng)教育專家的精彩講座,這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,提高管理的效益。北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)的講座中提出學(xué)校教育的價(jià)值,他在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)北京四中的發(fā)展目標(biāo)是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點(diǎn),讓師生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的愉悅,懂得責(zé)任與良知,持之以恒的發(fā)掘潛能,積極樂(lè)觀的面對(duì)未來(lái)。為了將四中的學(xué)生培養(yǎng)成為杰出的中國(guó)人,北京四中開(kāi)展了基于學(xué)生終身發(fā)展的五種價(jià)值體系的教育,即國(guó)學(xué)教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識(shí)教育和生命意識(shí)教育。

本的評(píng)價(jià)體系,分階段、有針對(duì)性地提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)。首都師大基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會(huì)上,王海燕教授通過(guò)理論探究和實(shí)踐舉例,指出了教師專業(yè)化的重要性,并運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識(shí),更是一種層次,不僅應(yīng)用于管理,更滲透在與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她在報(bào)告中指出,對(duì)待學(xué)生,特別是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,要時(shí)刻為他們以后的發(fā)展著想,對(duì)其進(jìn)行有效的教育,從而使學(xué)生獲得更大收獲,取得更大進(jìn)步。王海燕教授以情激情,與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴,整個(gè)報(bào)告過(guò)程掌聲不斷。

張文教授從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理,使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座,引領(lǐng)我接觸到了教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,使我從一個(gè)更高的視角,了解、審視時(shí)代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

本次學(xué)習(xí)實(shí)地參觀了北師大二附中、崇文小學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校。使整個(gè)研修活動(dòng)在?理論與實(shí)踐?、?理論和技能?交替中進(jìn)行,收到了很好的效果。這些學(xué)校科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象,使我們拓寬了思路,開(kāi)闊了視野。

我們?cè)诒睅煷蠖街械膮⒂^學(xué)習(xí)中感受比較深刻。北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)是教育部直屬中學(xué)之一,也是北京市示范性高中之一,連年來(lái)的高考成績(jī)均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設(shè),學(xué)校的硬件設(shè)施,學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃等,最后學(xué)校阮國(guó)杰副校長(zhǎng)為全體學(xué)員介紹了北師大二附中在學(xué)校管理,課程改革,教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量,95%的教師畢業(yè)于北師大,而且是在二附中實(shí)習(xí)教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教,但學(xué)校在加強(qiáng)年級(jí)組管理還是加強(qiáng)科組建設(shè)上,毅然選擇了加強(qiáng)科組建設(shè)。他們認(rèn)為:學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升,課堂教學(xué)過(guò)程中有效教學(xué)的理念得到落實(shí),方能提高教學(xué)質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊(duì)伍的建設(shè),他們對(duì)新教師采取崗前培訓(xùn),舉行拜師、出師議式,讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課,而是組成聽(tīng)課組,對(duì)每一位教師的課進(jìn)行聽(tīng)評(píng),幫助教師們?cè)诮虒W(xué)中提高,并取得了很好的效果。崇文小學(xué)是北京唯一的一所全寄宿公辦學(xué)校。首先來(lái)到學(xué)校多功能廳觀看了簡(jiǎn)介學(xué)校的`專題片,然后重點(diǎn)聆聽(tīng)了校長(zhǎng)白淑珍《創(chuàng)建學(xué)校特色,為師生發(fā)展服務(wù)》的專題報(bào)告,最后參觀了學(xué)校校園。從學(xué)校簡(jiǎn)介中我們了解到:崇文小學(xué)建立于1960年,當(dāng)時(shí)按照中央指示,為解決出國(guó)人員子女就學(xué)問(wèn)題而建立的一所?為中國(guó)外交事務(wù)服務(wù)?的全寄宿公辦學(xué)校。文革期間停辦,80年代恢復(fù)辦學(xué),20xx年北京新東城改造搬遷至此,為學(xué)校發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。從白淑珍校長(zhǎng)的報(bào)告中我們了解到:崇文小學(xué)經(jīng)過(guò)六年多的實(shí)踐探索,在新課程背景下,構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式,逐步形成了學(xué)校辦學(xué)特色。

短暫的參觀學(xué)習(xí),留給全體學(xué)員的印象是深刻的:崇文小學(xué)走科學(xué)探究之路提出辦學(xué)理念,從教育口號(hào)、教育格言等發(fā)展成為學(xué)校辦學(xué)理念——為中心磁場(chǎng),讓情感飛揚(yáng),用教師的情感影響學(xué)生的情感,讓伙伴之間的情感互動(dòng)起來(lái),讓家長(zhǎng)的情感融合進(jìn)來(lái),形成教育的共同體。他們?用愛(ài)、用情、用心?做教育,打造高尚的師德隊(duì)伍;他們努力培養(yǎng)擁有倫理認(rèn)知,充滿感恩之情和責(zé)任感的社會(huì)人;他們開(kāi)展自主、探究、有效,讓課堂充滿生命活力和激情的教學(xué)研究;他們嘗試讓親情涌動(dòng),用充滿愛(ài)的情懷建設(shè)溫馨家園;他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設(shè)。他們最終的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生?用愛(ài)、用情、用心?面對(duì)社會(huì)生活,走向社會(huì)生活,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí),讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲的確不少,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中,如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),在工作中深入開(kāi)展下去,堅(jiān)持下來(lái),都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng)。

三、感想收獲。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,提高自身管理水平。

現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色,更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,學(xué)校文化的塑造者,是教育的思想者。劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)、阮國(guó)杰校長(zhǎng)、白淑珍校長(zhǎng)給我們每位校長(zhǎng)留下深刻的印象,他們用自己對(duì)教育的理解辦教育,引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多讀書,多思考,把讀書思考作為工作狀態(tài),盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育,只有學(xué)習(xí),思考并去研究教育問(wèn)題,方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。

2、以人為本,以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。

人文化管理一直是我奉行的管理原則,管理中體現(xiàn)尊重,信任,盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái),但還需在以下幾方面予以努力:一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性,下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革,借鑒北師大二附中的一些作法,在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功,體驗(yàn)快樂(lè)。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,緩解教師壓力,提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法,幫助其總結(jié),予以推廣。因此教師的快樂(lè)很大程度上源自成功的體驗(yàn)。三是善于鼓勵(lì)教師,鼓勵(lì)方式可以是語(yǔ)言的、書面的、肢體的,要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注每一位教師,認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見(jiàn)與建議。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

要引領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)及其它業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí),這是很好的策略,結(jié)合學(xué)校原有實(shí)際,形成學(xué)習(xí)制度,并持之以恒地堅(jiān)持。此外,創(chuàng)造條件讓教師讀書,給教師買書,贈(zèng)書,大家共讀一本書;將閱覽室的書下放到教研組。其實(shí),學(xué)習(xí)常態(tài)的建立就在于平時(shí)引導(dǎo),貴在堅(jiān)持。

4、注重溝通,形成團(tuán)隊(duì)管理精神。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇四

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。并且告訴我們,一定要充分利用北京師范大學(xué)的教學(xué)資源,特別是學(xué)校的圖書館,有著豐富的藏書,可供我們免費(fèi)借閱。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書,授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅(jiān)持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇五

回首這一個(gè)多月的教師培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是北京師范大學(xué)文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時(shí)代的文言文教學(xué)》的專題講座,真是心生感慨,讓我受益非淺,讓我懂得語(yǔ)文教學(xué)要從幼兒時(shí)期抓起。

六經(jīng)注我,而后才是我注六經(jīng)。因?yàn)椋?——13歲是孩子記憶的黃金階段,在這個(gè)階段讓孩子有意識(shí)的學(xué)國(guó)學(xué),從幼童時(shí)期起步,3-6歲開(kāi)始背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《千家詩(shī)》;小學(xué)階段背誦《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《禮記》中的經(jīng)典名句,及《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《陋室銘》等短篇40余段,1萬(wàn)余字;初中階段背誦先秦、唐宋等名篇60余篇,2-3萬(wàn)字,爛熟于心。初中以前奠定好基礎(chǔ),高中階段就可以自由翱翔,調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)歷、情感、知識(shí),豐富和深入理解一切典籍了,而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上,為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造贏得能力!然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到理想的語(yǔ)文教育效果,這需要孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校老師共同的努力。

很遺憾的是,長(zhǎng)期以來(lái),我們一直止步于經(jīng)典的扉頁(yè)前,許多語(yǔ)文老師連明清時(shí)期的章回體小說(shuō)都不曾讀過(guò)或讀不懂了。單從語(yǔ)文教學(xué)的角度看,我們甚至一度在試圖繞過(guò)經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開(kāi)辟出康莊大道,到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)四面楚歌,舉步維艱。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇六

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考,我覺(jué)得自己還有很多不足:

教——研分離。“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇七

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。

學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,可以獲得到大量的資料,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu),同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。

在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò)知識(shí),應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

現(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中,我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育。回顧五小教育發(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道,我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí),只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候,這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。

學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。

在我們的教學(xué)過(guò)程,存在著對(duì)教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問(wèn)題。這就是對(duì)文本的研讀的問(wèn)題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個(gè)很專業(yè)的詞)。去年推門聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。大家要注意公開(kāi)課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過(guò)程。老師的成長(zhǎng)是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的。把更大的時(shí)間用在自己的成長(zhǎng)上來(lái),大部分老師聽(tīng)得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),這其實(shí)是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來(lái)之,則安之。試想一想,你在那里認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記也是把時(shí)間花去了,你在那里“討論,說(shuō)其他的一些事”也是把時(shí)間花去了,你為什么不珍惜時(shí)間?(在什么時(shí)間干什么事,這正是一個(gè)重要的話題,一些人總是不能在什么干什么事,總是來(lái)個(gè)錯(cuò)位,這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量,提高教學(xué)質(zhì)量與效率,這是重點(diǎn)檢查任務(wù)。看看咱們的教研組是怎樣開(kāi)展活動(dòng)的。

二、提高課堂效率,抓教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),根據(jù)學(xué)情而定。現(xiàn)在由40分鐘變?yōu)?5分鐘,不提高教學(xué)效率是不行的。課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作,不能以零起點(diǎn)開(kāi)始上課。要進(jìn)行教材的研讀,進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的,要進(jìn)行很好地落實(shí),尤其是對(duì)整篇課文的讀,將讀進(jìn)行到底,首先是課文課上的讀,第二是課外的讀。

在此過(guò)程中,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的,也是很講學(xué)問(wèn)的,“跳一跳,摘桃子”的說(shuō)法,很好。由于在《想別人沒(méi)想到的》這一課開(kāi)始老師沒(méi)有抓住畫師的出題目的,所以在后來(lái)的過(guò)程中,老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“畫師是通過(guò)駱駝來(lái)畫多的”,但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢(shì),所以總是不能很好地理解編者的意圖,不能真正領(lǐng)會(huì)進(jìn)行想象的力量,而是在一開(kāi)始通過(guò)一個(gè)小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問(wèn)題的,因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),“創(chuàng)新”這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)問(wèn)題,這一個(gè)詞并無(wú)助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)到“看問(wèn)題應(yīng)該從不同的角度,想問(wèn)題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間,通過(guò)畫面上沒(méi)有的,表達(dá)出了畫后可能含有的,而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常,用一種超常的辦法表達(dá)的無(wú)限的可能。這種通過(guò)“無(wú)來(lái)表示有的能力”,是一種大智慧的表現(xiàn)。其實(shí)所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。

這是新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn),在這些很可愛(ài)的文字后面有著深刻的道理。

作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo),他們大方地向我們分享了從教多年的教訓(xùn)與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應(yīng)具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界,給我們?cè)诮處熯@條路上打開(kāi)了一扇門,讓我們以后少走很多彎路。

首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解認(rèn)識(shí)。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師,但都是以學(xué)生的身份,大學(xué)修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父,如果你是學(xué)徒,當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名教師,要將知識(shí)毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生,同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),了解當(dāng)代年輕人新的思維方式,選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課,會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面:

隨著教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說(shuō),對(duì)教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要拓寬學(xué)生的視野,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大,提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要,教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人,在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識(shí),用知識(shí)武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng),能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我,才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng);“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專著了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。)教師的專業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,做一個(gè)專家型的教師,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

教學(xué)研究是“磨刀石”,教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力,則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法;教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析,做課例研究或教學(xué)研究,把研究結(jié)果撰寫出來(lái),一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識(shí)和能力,充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用;其次,有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)型,努力做專家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有許多教學(xué)成績(jī)很好,但論文發(fā)表空白,常常在評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長(zhǎng)年累月心情難得清閑,有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話還憋著一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來(lái);我要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作,走得更好更遠(yuǎn),做好能做的事。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇八

20xx年7月30日至8月6日,我們一行80余人由市教育局領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)來(lái)到北京師范大學(xué),參加了為期7天的中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。在北師大教育培訓(xùn)中心的精心組織和周密安排下,我們聆聽(tīng)了首都十多位教育名師大家的指導(dǎo)和教誨,和專家學(xué)者直接對(duì)話、交流,汲取最新的教育思想和教學(xué)理論。七天的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張而又短暫,但每一天都很充實(shí)、有意義。如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),在工作中堅(jiān)持下來(lái),都能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ饔袠O大的推動(dòng)。今天我借此機(jī)會(huì)將自己北京學(xué)習(xí)的收獲與大家共享,也為自己今后的教育教學(xué)提供一個(gè)反思的棲息地。

李春山教授把他幾十年教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和成果毫無(wú)保留地作出了詳細(xì)闡述。他提出中小學(xué)教師的教育教學(xué)研究必須在工作實(shí)踐中提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。教師應(yīng)通過(guò)研究提高自己的專業(yè)素質(zhì),提高教學(xué)與工作的效率,用最小的投入得到最大的產(chǎn)出。

扈知霖教授指出必須回歸教學(xué)原點(diǎn)來(lái)提高教學(xué)的效果和效率。他認(rèn)為課堂教學(xué)能力是教師教學(xué)能力中第一能力,是教師專業(yè)化水平提高的第一任務(wù),我們的學(xué)習(xí)也要緊緊圍繞著它。一節(jié)好課從整體宏觀上來(lái)說(shuō),教師應(yīng)展現(xiàn)出五點(diǎn):有思想、有智慧、有激情、有文化、有個(gè)性。從微觀上來(lái)說(shuō),一節(jié)好課應(yīng)有教學(xué)高潮。所謂教學(xué)高潮是指教師以自己的教學(xué)激情借用學(xué)科的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,課堂交流呈現(xiàn)出超乎一般的課堂活躍并有一個(gè)短時(shí)間的持續(xù),這就是教學(xué)高潮。他還提到了板書的使用。很多人都熱衷于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用,一堂課下來(lái),黑板上沒(méi)有留下一點(diǎn)痕跡,多媒體屏幕上的內(nèi)容一閃而過(guò),學(xué)生并留下非常深刻的印象。其實(shí)板書它是師生最高層次的交流與溝通,它具有向?qū)院痛缶V性。大家可以回憶一下,我們平時(shí)是怎么板書的,都是背對(duì)學(xué)生在黑板上寫。他說(shuō)板書的時(shí)候我們的眼睛要看著學(xué)生,嘴呢一邊說(shuō)手里一邊寫,筆隨口動(dòng),口隨眼動(dòng),眼看學(xué)生,觀察學(xué)生的反應(yīng)。

課程研究院院長(zhǎng)秦建云對(duì)學(xué)校個(gè)性化的多元課程體系作了重點(diǎn)闡述,他談到,十一學(xué)校的課程體系要更多地符合十一學(xué)校的更多學(xué)生,要使課程的個(gè)性化的滿足率更高,為此,學(xué)校充分研究學(xué)生個(gè)性化的差異,如,發(fā)展方向的差異:數(shù)理、工程、經(jīng)濟(jì)、人文、出國(guó)留學(xué)等;興趣的差異:同樣學(xué)體育課,有的孩子想學(xué)籃球有的想學(xué)排球,同樣學(xué)藝術(shù),這個(gè)孩子想學(xué)動(dòng)漫,那個(gè)孩子想學(xué)專業(yè)美術(shù)等;學(xué)習(xí)水平的差異:有的孩子數(shù)學(xué)好英語(yǔ)不好、有的孩子語(yǔ)文好物理不好等。學(xué)校充分尊重學(xué)生的差異,開(kāi)發(fā)了“選課、選學(xué)段走班制”的課程模式,開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物1、2、3,擊劍、滑雪、馬術(shù)等二百多門課程,通過(guò)不斷引入優(yōu)質(zhì)課程資源,鼓勵(lì)學(xué)生提前接觸課程,了解課程,認(rèn)識(shí)自我,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力,努力將學(xué)生塑造成為一個(gè)值得信任的卓越的品牌,把學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校。

舉兩個(gè)例子:

2。某學(xué)生患有先天性疾病,開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)家長(zhǎng)對(duì)老師講講體育活動(dòng)就不活動(dòng)要讓他孩子參加,如果是我們肯定同意,那十一學(xué)校是怎么答復(fù)的呢?這不能特殊,怎可以取消孩子鍛煉的機(jī)會(huì)?首先要拿出醫(yī)院的證明,醫(yī)生的建議,再根據(jù)醫(yī)生的建議安排適當(dāng)?shù)腻憻挘绾⒆硬荒苓M(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),那就不進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)吧,可以散步啊,散步也是一種鍛煉啊,安排老師陪同,針對(duì)特殊的學(xué)生開(kāi)特殊的科目,真正體現(xiàn)了因材施教,讓不同的孩子都得到鍛煉。

特級(jí)教師錢守旺說(shuō)真正優(yōu)秀的教師往往能夠有自己的話語(yǔ)權(quán),而不是人云亦云。顧明遠(yuǎn)教授也曾說(shuō)過(guò),優(yōu)秀的教師要能夠提出自己的教育主張。錢守旺提出了他的20個(gè)課堂教學(xué)主張,下面我就跟大家分享一下這20個(gè)主張中提出的一些重要觀點(diǎn),我想大家的理念有所改變,那教學(xué)自然會(huì)有創(chuàng)意。

1。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2.只有把教學(xué)的注意力從教師自己講得如何轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何,才是教學(xué)的本質(zhì)追求。

3。課程出發(fā)點(diǎn)和歸宿,保障每一學(xué)生與生俱來(lái)的“學(xué)習(xí)權(quán)”

4。課堂教學(xué)出發(fā)點(diǎn)最終目標(biāo)在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化,讓學(xué)生會(huì)學(xué),學(xué)會(huì),在課堂上享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

5。教師變導(dǎo)師,教室變學(xué)室,灌輸變探究,努力打造具有愉悅感、充實(shí)感成就感的課堂。

6,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)怎樣思考。

7。初級(jí)教師教知識(shí),中級(jí)教師教過(guò)程,高級(jí)教師教智慧。學(xué)校最終目標(biāo)是讓學(xué)生把智慧表現(xiàn)出來(lái)。

8。不是所有內(nèi)容都要由教師來(lái)講授,也不是講過(guò)的都能學(xué)會(huì)。

9。引導(dǎo)學(xué)生想明白的人才是好老師。

另外還有大家都熟悉的“三講三不講”:三講是講學(xué)生易混易錯(cuò)易漏點(diǎn),講學(xué)生想不到想不深想不透的知識(shí)點(diǎn),講學(xué)生解決不了的問(wèn)題。三不講是學(xué)生會(huì)的不講,自己能學(xué)會(huì)的不講,講了學(xué)生也不會(huì)的不講。

芬蘭教育中提出:教育不是贏在起跑線上的百米賽,而是一場(chǎng)自己賽跑的馬拉松,學(xué)習(xí)不是為了爭(zhēng)冠軍,而是為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

優(yōu)秀班主任趙建玲老師給我們做了"與您同行,幸福快樂(lè)同在"班主任。

工作報(bào)告。

我想對(duì)所有的班主任會(huì)有一點(diǎn)啟示吧。

她的做法:

1。以良好的師德感染學(xué)生。

良好的師德是做好各項(xiàng)工作的前提。然而師德不是一個(gè)空泛的概念,而是通過(guò)在與學(xué)生的交往活動(dòng)中具體地生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)的。這既需要愛(ài)心,更需要一些必要的方法。

2。以博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生。

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。”霍懋征老師也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。這些肺腑之言告訴我們離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起。

3。以和諧民主的氛圍凝聚學(xué)生。

她總是把自己的班比喻成一個(gè)“家”,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人,都會(huì)受到尊重,都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。并且,在工作中她還注意摸索一些方法,創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間。

4。以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

一位德育專家說(shuō)過(guò):“凡是有成效、有魅力的教育方法,都是建立在教育者對(duì)當(dāng)代青少年內(nèi)心世界的深入洞察和深刻理解的基礎(chǔ)上的。教育者在教育過(guò)程中注意尋找并準(zhǔn)確的把握教育要求與當(dāng)代學(xué)生精神要求的集合點(diǎn),從而將正確的教育原則生動(dòng)地體現(xiàn)于靈活多樣的方法之中,做到科學(xué)性與藝術(shù)的統(tǒng)一。”

5。以豐富多彩的班級(jí)文化陶冶學(xué)生。

6。以常新的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天,老師與學(xué)生不應(yīng)再是一桶水和一杯水的關(guān)系,總是憑著那固有的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,陳舊的知識(shí)和觀念需要不斷地更新,這就要求教師要努力去做“長(zhǎng)流水”。

7。以經(jīng)常地總結(jié)和反思提高自己。

有位專家說(shuō)學(xué)習(xí)培訓(xùn)就是喚醒。確實(shí),參加這次培訓(xùn),喚醒了我們的教育激情,喚醒了我們的教育智慧,喚醒了我們多年積淀與新理念的碰撞。在以后的教學(xué)中,我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育實(shí)踐中,保持自己的教學(xué)風(fēng)格,取長(zhǎng)補(bǔ)短,我也相信我會(huì)不斷進(jìn)取,再接再厲,為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡自己的綿薄之力。

在這個(gè)丹桂飄香,陽(yáng)光燦爛的金秋時(shí)節(jié)。我們一行83人有幸鱗選,懷著共同的理想,共同的追求,共同的目標(biāo),相聚在北京師范大學(xué)這片學(xué)習(xí)的樂(lè)土,完成為期一年的20xx年新疆中小學(xué)漢語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)是國(guó)家支援新疆教育的舉措之一,在北京師范大學(xué)的大力支持和配合下得以實(shí)施,充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)新疆教育工作的大力扶持。

來(lái)之前,心懷忐忑顧慮頗多,到了之后,所有的顧慮都煙消云散。學(xué)校不僅安頓了完善的食宿,全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課,甚至連交通,安全等問(wèn)題也全部考慮周全。為此,我們新疆班的全體學(xué)員對(duì)北京師范大學(xué)給予的關(guān)心和照顧都表示了誠(chéng)摯的感謝。特別是感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。總的來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,通過(guò)這一個(gè)多月的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)。

心得體會(huì)。

:

回首這一個(gè)多月的教師培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是北京師范大學(xué)文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時(shí)代的文言文教學(xué)》的專題講座,真是心生感慨,讓我受益非淺,讓我懂得語(yǔ)文教學(xué)要從幼兒時(shí)期抓起。

六經(jīng)注我,而后才是我注六經(jīng)。因?yàn)椋?——13歲是孩子記憶的黃金階段,在這個(gè)階段讓孩子有意識(shí)的學(xué)國(guó)學(xué),從幼童時(shí)期起步,3-6歲開(kāi)始背誦《。

三字經(jīng)。

》、《千字文》、《。

弟子規(guī)。

》、《千家詩(shī)》;小學(xué)階段背誦《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《禮記》中的經(jīng)典名句,及《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《陋室銘》等短篇40余段,1萬(wàn)余字;初中階段背誦先秦、唐宋等名篇60余篇,2-3萬(wàn)字,爛熟于心。初中以前奠定好基礎(chǔ),高中階段就可以自由翱翔,調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)歷、情感、知識(shí),豐富和深入理解一切典籍了,而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上,為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造贏得能力!然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到理想的語(yǔ)文教育效果,這需要孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校老師共同的努力。

很遺憾的是,長(zhǎng)期以來(lái),我們一直止步于經(jīng)典的扉頁(yè)前,許多語(yǔ)文老師連明清時(shí)期的章回體小說(shuō)都不曾讀過(guò)或讀不懂了。單從語(yǔ)文教學(xué)的角度看,我們甚至一度在試圖繞過(guò)經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開(kāi)辟出康莊大道,到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)四面楚歌,舉步維艱。

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。并且告訴我們,一定要充分利用北京師范大學(xué)的教學(xué)資源,特別是學(xué)校的圖書館,有著豐富的藏書,可供我們免費(fèi)借閱。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書,授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅(jiān)持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考,我覺(jué)得自己還有很多不足:

教——研分離。“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇九

今天我參加了學(xué)校組織的北師大“課堂教學(xué)改革及先進(jìn)教學(xué)模式研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己,總的來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,通過(guò)培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式創(chuàng)造高效課堂。

新的教學(xué)模式實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,向課堂要高效,使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”,要把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式,但不能成為幾乎唯一的方式,學(xué)的方式應(yīng)多種多樣,尤其應(yīng)探究主動(dòng)學(xué)和自己學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式。

二、以人為本,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種新的教學(xué)模式的采用,激活了僵化多年的課堂,倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的權(quán)力真正還給學(xué)生,同學(xué)之間開(kāi)展合作,相互質(zhì)疑,共同探究,一起進(jìn)步。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究方法,充滿探究熱情,增強(qiáng)探究意識(shí),,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同樣導(dǎo)學(xué)案的使用也是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,輔之以教師指導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí),這種模式能讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀、合作探究、展示交流、歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師”、“沒(méi)有差生,只有差異”、“只要下功夫,每一個(gè)學(xué)生都能教好”。在這樣的信念支配下,我決心不放棄每一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作,這樣才能從根本上保證學(xué)校的進(jìn)步。在以后的工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的工作方法,讓自己業(yè)務(wù)水平有所提升。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇十

20xx年7月15日至20日,在縣教體局的組織下,我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在短短五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,新思想的現(xiàn)代教育辦學(xué)模式,深深體會(huì)到作為一名小學(xué)校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)、增強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理,才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

開(kāi)班儀式上,縣教體局孫明慶局長(zhǎng)親臨會(huì)場(chǎng)做了重要講話,縣教體局李燦春副局長(zhǎng)對(duì)研修班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了安排和強(qiáng)調(diào),政工科張科長(zhǎng),教研室朱主任全程參加了這次研修活動(dòng)。這一切表明縣教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次研修班的高度重視和殷切希望。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本次研修內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)。有專家學(xué)者的講座報(bào)告,如北師大教育學(xué)博士李《基礎(chǔ)教育形式與課程改革動(dòng)態(tài)》講座,角度高,視野寬,提升了我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí),讓我們的教育教學(xué)更有方向感。遲希新教授的《學(xué)校全員育人的理念和有效實(shí)施》的報(bào)告,緊緊圍繞“全員育人理念和有效實(shí)施--校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力視角”這一主題,高屋建瓴、深入淺出地闡明了以人為本是科學(xué)發(fā)展的核心,以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的目的,要牢固樹(shù)立全員育人觀念,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,引起了與會(huì)者廣泛共鳴。教育部基礎(chǔ)教育裝備研究與發(fā)展中心曹主任的《教育現(xiàn)代化的幾點(diǎn)思考》的講座,從"21世紀(jì)是一個(gè)變革迅猛的時(shí)代,教育面臨諸多挑戰(zhàn)"入手,從如何為這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)人才、教育加速轉(zhuǎn)型之必要、教育裝備的內(nèi)涵等方面,深入淺出地解析了技術(shù)裝備發(fā)展與學(xué)習(xí)方式的變革!北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、全國(guó)教育系統(tǒng)知名校長(zhǎng)蘇國(guó)華校長(zhǎng)的《實(shí)施有效辦學(xué)策略促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展》的報(bào)告,立足高遠(yuǎn),理論與教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,闡述了如何實(shí)施有效策略(具體到課堂、課程、教師、教育理念、中西融合……),打造一流學(xué)校,創(chuàng)品牌學(xué)校。目光遠(yuǎn)大,意義深遠(yuǎn)。盧教授的《校長(zhǎng)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展:理念與實(shí)踐》盧教授以淵博的知識(shí),超強(qiáng)的理論,對(duì)我們進(jìn)行一次教育精神的洗禮。讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展必須點(diǎn)燃內(nèi)心,創(chuàng)設(shè)平臺(tái),內(nèi)外結(jié)合,協(xié)同發(fā)展!每所學(xué)校都是獨(dú)特的,學(xué)校的發(fā)展都具有挑戰(zhàn)性,校長(zhǎng)和教師要在不斷地“折騰”中提高管理能力,提升教學(xué)水平,不斷反思,形成新的教學(xué)實(shí)踐!

有優(yōu)秀校長(zhǎng)做學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹,如原北京市光明小學(xué)劉校長(zhǎng)的《新時(shí)代教育家型校長(zhǎng)如何做管理好學(xué)校》讓我清楚認(rèn)識(shí)到建立學(xué)校章程的重要性,同時(shí)要有民主意識(shí),善待老師,對(duì)老師少一點(diǎn)管卡,多一點(diǎn)理解,校長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)教師多讀書,勤反思,教師才能得到發(fā)展。北京市xx學(xué)校卓校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,讓我感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,感受到了名校濃厚的文化氛圍;更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么;更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。原北京市十四中王校長(zhǎng)的講座《校長(zhǎng)的實(shí)踐智慧與理論素養(yǎng)的提升》使我明白了要當(dāng)好一名校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),努力把學(xué)校辦成綠色校園,文化校園。

此外還安排了兩次外出參觀學(xué)習(xí)。每一個(gè)報(bào)告,每一次參觀,都是一次洗禮,都讓我震撼,讓我感慨不已。

1、校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),多讀書,讀經(jīng)典名著,讀教育專著,準(zhǔn)確把握時(shí)代脈博,更快捕捉新的教育觀點(diǎn),吸收新的教育思想,形成全新的教育理念。

2、學(xué)校辦學(xué),要有明確的辦學(xué)理念,并將這一理念滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中,科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,學(xué)校的工作計(jì)劃,每月、每周的計(jì)劃都要明確,這樣才會(huì)忙而不亂,各項(xiàng)工作才能有序開(kāi)展。

3、教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,作為校長(zhǎng)要時(shí)刻自我加壓,注重提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)滿意,讓師生個(gè)性得到張揚(yáng)。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、校長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚,要制定系統(tǒng)的課程體系,積極開(kāi)發(fā)校本課程,發(fā)展特色課程,創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深。感覺(jué)頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,深刻理解了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇十一

20xx年1月18日,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式觀看和聆聽(tīng)了王薔教授的名為《基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座。該講座針對(duì)英語(yǔ)老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題展開(kāi),提出了解決這些問(wèn)題有效而實(shí)用的方法,那便是基于大觀念進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。聽(tīng)講座以前,我對(duì)“大觀念”這個(gè)名詞的內(nèi)涵不太了解,更不能將它與英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。然而,王薔教授由淺入深的講解和結(jié)合案例的細(xì)致的闡述,讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了新的想法,使我的世界更加開(kāi)闊,讓我獲益匪淺。

王薔教授分別從“什么是大觀念”,“什么是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”,“如何基于大觀念開(kāi)展單元整體設(shè)計(jì)”以及“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享”等四個(gè)方面入手,由淺入深,由理論到實(shí)踐,詳盡而全面地闡述了大觀念教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。它能夠提升教師以單元為整體進(jìn)行設(shè)計(jì)的意識(shí),能夠解決教學(xué)內(nèi)容碎片化、表層化,教學(xué)過(guò)程模式化、缺少邏輯關(guān)聯(lián),教學(xué)評(píng)價(jià)形式化等一系列實(shí)際教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,能夠?qū)⒄麄€(gè)單元中最重要的東西提取出來(lái),并組織這些所有細(xì)小的東西,讓知識(shí)連成線,形成片,織成網(wǎng),這樣我們的腦子里就會(huì)有一個(gè)整體的東西,從而使各語(yǔ)篇之間建立了聯(lián)系,使得課程內(nèi)容變得結(jié)構(gòu)化、情境化,促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí),達(dá)到學(xué)科育人的目標(biāo)。大觀念的引入,也使得教學(xué)發(fā)生了變化:從知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)容和方法的學(xué)習(xí),從碎片化轉(zhuǎn)向整合關(guān)聯(lián)的、結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí),因此,大觀念成為了落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要抓手。

“大觀念”踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,推進(jìn)單元內(nèi)各語(yǔ)篇小觀念的建構(gòu)與生成,使學(xué)生從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等三個(gè)層面對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu),能夠協(xié)助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)形成關(guān)聯(lián),進(jìn)行整合,通過(guò)多種活動(dòng)發(fā)展真實(shí)的讀寫能力,以此將知識(shí)內(nèi)化變成能力,在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí),進(jìn)行知識(shí)的遷移,鼓勵(lì)學(xué)生成為文本的創(chuàng)作者,而不僅僅是獲取和分析者。它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文本內(nèi)容,在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和品德教育,幫助其培養(yǎng)自信,讓學(xué)生獲得必備品格和正確的價(jià)值觀,以此達(dá)到學(xué)科育人的目標(biāo),因此,“大觀念”是連接課程內(nèi)容和學(xué)科核心素養(yǎng)的橋梁。

總之,“大觀念”教學(xué)設(shè)計(jì)理念既能協(xié)助老師更好地把握單元教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,也能幫助學(xué)生整合、內(nèi)化并遷移所學(xué)內(nèi)容,潛移默化地發(fā)展其邏輯思維和自主探究能力。因此,在今后的教學(xué)中,我會(huì)嘗試將這種設(shè)計(jì)理念引入教學(xué)設(shè)計(jì)。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇十二

在有限的時(shí)間內(nèi),北京教育專家和教授以生動(dòng)的例子、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)特的教育理念和精湛的理論闡述,深深吸引了我們,感染了我們,引導(dǎo)了我們。讓我們深刻理解新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作,不斷拓寬視野,更新教育理念。對(duì)我來(lái)說(shuō),感觸頗深,受益匪淺。與著名的老師和專家面對(duì)面交流,傾聽(tīng)他們的教導(dǎo),這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他們給了我一個(gè)共同的信念:把教育當(dāng)作自己的信仰,成為一名勤于閱讀和思考的老師。在與著名教師和專家的密切接觸中,我感受到了他們靈魂的高尚,掌握了許多成功的真理,真正感受到了自己的'膚淺,讓我重新看待自己的工作,審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和經(jīng)歷:。

在反思的過(guò)程中,我為我未來(lái)的工作制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃:首先,調(diào)整與學(xué)生相處的方式,遇到問(wèn)題,首先從學(xué)生的需要考慮問(wèn)題,而不是從教師的情感角度獲得心理平衡。第二,有積極良好的態(tài)度,寬容他人,善待自己,超越自己,少與學(xué)生斗爭(zhēng),解放自己的疲勞,成為一名快樂(lè)的老師。

教學(xué)要求教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是新教材和新理念為教師提供了更廣闊的舞臺(tái),對(duì)每一位教師提出了更高的要求。我們需要?jiǎng)?chuàng)新的想法。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)方面,還要擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域,不斷提高修養(yǎng)和素質(zhì)。首先,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),把持續(xù)學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師要把學(xué)習(xí)貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中,把學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,努力探索新的教育教學(xué)方法。第三,在豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉足各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),更好地滿足教學(xué)需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己,努力實(shí)現(xiàn)更完善的目標(biāo)。最后,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域等領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì),重視與其他教師和專家的合作討論。教師應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和教育的理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

教師必須在各個(gè)方面提高自己,在教學(xué)中,要有多種課堂方式。只有各種形式的課堂才能更好地吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。下課后,老師一定要明白教學(xué)生什么,學(xué)生是否發(fā)展了,是否改變了,學(xué)生是否走出教室,走進(jìn)教室?這就要求教師不僅要準(zhǔn)備教材,還要注意學(xué)生能學(xué)到什么,是否發(fā)展。同時(shí),教學(xué)要求全體學(xué)生采用更多的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法,使課堂成為思維舞者。好的課堂是有生成感、有進(jìn)步感的課堂,老師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),還要看學(xué)生能提高什么,突破什么?實(shí)踐證明,必須嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造豐富多彩的課堂。

通過(guò)這次培訓(xùn),進(jìn)行自己反思,找到自己與著名教師的距離。如何成為一名好老師?如何成為學(xué)生的好指導(dǎo)者?通常我們厭倦了處理日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有仔細(xì)探索和思考。想想看,我認(rèn)為我仍然有很多缺點(diǎn):

1.角色定位不準(zhǔn)確。

2.教與研分離。

3.缺乏激情和創(chuàng)新。

一是學(xué)會(huì)欣賞。假如學(xué)生總是受到打擊,久而久之就會(huì)失去興趣和熱情。相反,你可以在錯(cuò)誤中找到閃光點(diǎn),當(dāng)學(xué)生看到希望時(shí),他們會(huì)投入更多的熱情,直到成功。啟示是學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),不要戴有色眼鏡看人,把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成折翅天使。正如陶行之先生所說(shuō):你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑里有愛(ài)迪生。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生,我們應(yīng)該努力找到他們的閃光點(diǎn),擴(kuò)大這個(gè)閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才能,讓每個(gè)學(xué)生都有信心獲得成就感。面對(duì)恨鐵不成鋼的學(xué)生,面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱,一定要冷靜。如果我們用靈感、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)來(lái)代替指責(zé)、批評(píng)和抱怨。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇十三

今年10月17日至29日,我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了思想,促進(jìn)了工作,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式,深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理,才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幾點(diǎn)感悟與啟示,與同行們一道交流和分享。現(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì):

我先談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲:

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了18場(chǎng)教育專家的精彩講座,這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松,解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確,為我們校長(zhǎng)抓好教師工作,提供了一個(gè)很好的借鑒,今后學(xué)校的工作會(huì)更好開(kāi)展。李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性、透徹,他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì),對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性,使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行,使我們知道今后的教育不能只玩空架子,而要扎實(shí)開(kāi)展,抓出質(zhì)量。姚計(jì)海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性,有效的溝通能化解人與人之間的矛盾,消除人與人之間的隔閡,拉近人與人之間的距離。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲:尊重、理解、傾聽(tīng)、表達(dá)。翟小寧校長(zhǎng)的講座從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手,層層深入,引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向,使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展,思想是靈魂,文化是動(dòng)力。萬(wàn)欣律師從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理,使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益。陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹,觀點(diǎn)也切合實(shí)際,所舉案例說(shuō)服力強(qiáng),對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語(yǔ)言幽默、詼諧,他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們受益匪淺,更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢,任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。

沈湘平教授的講座精彩紛呈,觀點(diǎn)清晰,向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因,以及人生幸福的內(nèi)涵,報(bào)告生動(dòng)有趣,耐人尋味,教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲],懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動(dòng)有趣,向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù),所舉案例切合實(shí)際,她語(yǔ)言詼諧、幽默,使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易,以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽(tīng)了劉永勝教授的精彩報(bào)告,我們都明確了崗位職責(zé),懂得了當(dāng)代校長(zhǎng)的歷史使命是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái),為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力,我們會(huì)朝這一方向努力!郭振有教授的講座言辭犀利,向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端,使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問(wèn)題:我們的教育到底培養(yǎng)什么人?任重而道遠(yuǎn),今后的教改之路還很長(zhǎng),需要我們不斷探索,不斷創(chuàng)新的精神。王建宗校長(zhǎng)的講座精彩、生動(dòng),觀點(diǎn)明本次學(xué)習(xí),也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校,一所是史家胡同小學(xué),親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子,一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長(zhǎng)那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中,名譽(yù)校長(zhǎng)龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理,以及通過(guò)實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),游泳館等,更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校,讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲的確不少,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中,如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),在工作中深入開(kāi)展下去,堅(jiān)持下來(lái),都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng)。

一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長(zhǎng)白淑蘭的《用愛(ài)、用情、用心做教育》,精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思,而奮力前行。

二、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。

三、找到了差距。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育落后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進(jìn)三亞教育的快速發(fā)展。幾點(diǎn)思考:

1、提高自身政治素質(zhì),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長(zhǎng)的身上,我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,因此,作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模, 時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

2、提升自身能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,通過(guò)培訓(xùn),讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,這就需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。反思自己的學(xué)校管理,學(xué)校文化沒(méi)有發(fā)揮作用。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,因校制宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果。二要善于思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程,也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對(duì)話,久而久之,必然會(huì)碰撞出思想的火花。

3、打造書香校園,這是功德無(wú)量的舉措,更是受益終生的習(xí)慣。我們的現(xiàn)實(shí)情況是:學(xué)校往往鑒于人員編制的緊張----沒(méi)有專職,教師工作繁重------沒(méi)有時(shí)間,學(xué)生讀書借閱成了麻煩,一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學(xué)校迎接裝點(diǎn)門面的擺設(shè)。捫心自問(wèn):我們組織師生讀書了嗎?怎樣組織?需要引領(lǐng),需要激勵(lì),需要促進(jìn)師生共同閱讀,提供師生隨處有書取,隨時(shí)有書看的便利條件,擴(kuò)大學(xué)生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣,也促進(jìn)教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成,這是今后一個(gè)實(shí)踐的課題。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,還我們的教育以本真的美好。總之,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧?kù)o之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇十四

20xx年7月28日至8月8日,我校組織教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了“北京師范大學(xué)骨干教師高級(jí)研修班”培訓(xùn)。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有這次珍貴的機(jī)會(huì),從各方面提升自己。在有限的時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了各位北京教育專家、教授的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí),深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作,不斷拓寬視野、更新教育觀念。對(duì)我來(lái)說(shuō),感受頗深,受益匪淺。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨,實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì),他們給了我一個(gè)共同的信念:那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中,感受到他們靈魂的高尚,掌握了許多做人成事的道理,實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,使我重新看待自己的工作,審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得:

一、做一個(gè)有思想、有陽(yáng)光的老師。

教師的工作是平凡的瑣碎的,但卻肩負(fù)著育人的重任。我們自己應(yīng)該懂得從平凡的工作中去體驗(yàn)幸福,每天以無(wú)比愉悅的心情面對(duì)學(xué)生,咀嚼幸福,體會(huì)快樂(lè);我們自己應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài);我們自己應(yīng)該擁有積極心里情緒,來(lái)寬容別人,善待自己;我們自己應(yīng)該調(diào)整與學(xué)生相處的方式,將身心疲憊的自己釋放出來(lái),做一名幸福的、有思想、有陽(yáng)光的老師。

二、真誠(chéng)愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生。

“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要關(guān)心他、幫助他,幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力。”有位教育專家曾說(shuō)過(guò),當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中,如果沒(méi)有愛(ài),甚至讓學(xué)生老是遭受打擊,久而久之他們就失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,甚至道德感的缺失,更何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。相反,每一位教師如果都懷著愛(ài)心,不以懲罰為目的,他們會(huì)投之更多的熱情,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),直至成功。

三、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè);靜心教書,潛心育人。

這次培訓(xùn)讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,背負(fù)的是沉重的責(zé)任,有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。教育是激情與智慧并重的事業(yè),我們必須時(shí)刻永葆激情,每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生,咀嚼幸福,體會(huì)快樂(lè)。面對(duì)如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中,我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃:第一、調(diào)整與學(xué)生相處的方式,遇到問(wèn)題,首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二、擁有積極良好的心態(tài),寬容別人,善待自己,超脫自己,少與學(xué)生斗氣,把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),做一名幸福的老師。

四、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。

教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

要想讓自己的課講得更好,吸引學(xué)生,就必須提高個(gè)人素質(zhì)。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),不研究學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì),才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師,必須要多讀書,讀好書,豐富自己的知識(shí),提高自己各方面的素質(zhì)。

五、重視教學(xué)藝術(shù)。

教師必須在各個(gè)方面提高自己,其是在教學(xué)方面,要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái),教師一定要明白給學(xué)生教了什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材,更要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。同時(shí),要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),更要看學(xué)生能提升什么,突破什么?實(shí)踐證明,嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。

六、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。

通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考。細(xì)想起來(lái),我覺(jué)得自己還有很多不足:

1、角色定位不準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己,轉(zhuǎn)變教師角色。高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào):教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué)。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我,教學(xué)效果自然良好。

2、教與研分離。

“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,要想成為一名教育科研專長(zhǎng)的骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

3、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有許多不足:安于現(xiàn)狀、自滿自足多;緊迫感、危機(jī)感少;被俗念束縛、惰性大、闖勁少;課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),使我更清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

七、要學(xué)會(huì)欣賞與寬容。

1、是要學(xué)會(huì)欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊,久而久之就失去了興趣與熱情。相反,你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn),學(xué)生看到了希望,會(huì)投之更多的熱情,直至成功。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),不要戴著“有色眼鏡”看人,要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說(shuō)的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生。”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí),一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨,換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

2、是要學(xué)會(huì)寬容。王曉春教授說(shuō):“教育光有愛(ài)是不夠的,還需要寬容”。莎士比亞說(shuō)過(guò):“假如他沒(méi)有一種德行,就假裝他有吧!”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話,把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心,不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法,比任何東西都有力量。

總之,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省。作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了理論知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),更為重要的是心底的震撼。反思自己參加工作這十多年來(lái)的教育教學(xué)工作,我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手。”在今后的工作中,我應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子,用孩子的視角看教育,要善待學(xué)生,理解學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,輔育孩子,成就學(xué)生。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇十五

6月10日,對(duì)于我的教育生涯來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子。這一天,橋東教育局派出了100多名中小學(xué)一線教師赴北師大進(jìn)行為期四天的學(xué)習(xí),我就是其中的一員。四天的培訓(xùn)雖然非常的短暫,但卻是對(duì)我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時(shí)的加油。與名師、專家面對(duì)面,聆聽(tīng)他們的教誨,他們給了我一個(gè)共同的信念:那就是把教育當(dāng)成自己的宗教,做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中,我感受到他們靈魂的高尚,我聆聽(tīng)了許多做人成事的道理,我實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,我重新看待我的工作,審視自己的個(gè)人價(jià)值。我從自己充當(dāng)?shù)娜齻€(gè)角色談我的感悟、體會(huì)及不成熟的想法。

感悟一:做一名有思想,幸福的班主任。

回首往昔,我理性地分析了自己的班主任工作:在班主任這個(gè)工作崗位上,我一直是摸著石頭過(guò)河。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,我一直認(rèn)認(rèn)真真做事,事事處處都領(lǐng)著學(xué)生爭(zhēng)先,班級(jí)管理力求整齊劃一。一直緊跟學(xué)生,經(jīng)常是上課預(yù)備鈴一響,我就站在了班門口。課間操、眼操全面跟起,天天如此,所以疲憊與勞累一直與我相隨。只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲;只會(huì)低頭拉車,不會(huì)抬頭看路。是任小艾老師鮮活的案例,對(duì)學(xué)生的大愛(ài)使我心頭豁然開(kāi)朗。任老師的話語(yǔ)就像一杯甘泉,及時(shí)送給了在班主任的旅程中深感饑渴的我。任老師的智慧、靈感、童心直接顛覆了我當(dāng)初的管理理念。她使我認(rèn)識(shí)到什么是真正的教育?教育就是在人的靈魂深處播種。一名優(yōu)秀的教師,不僅能教人以知識(shí),還要給人以精神;不僅能授人以智慧,還要能助人以發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。任老師的班主任專業(yè)水準(zhǔn),為我日后的工作指明了方向。她說(shuō):“對(duì)學(xué)生要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。善待自己首先要寬容別人的錯(cuò)誤,寬容比懲罰更有力。恨一個(gè)人,就是在自己的心里種了一顆釘子,恨的人越多,自己心里的釘子就越多!”是啊,如果不寬容學(xué)生,作為班主任那該多么痛苦啊!在反思的過(guò)程中,我為自己日后的班主任工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃:第一,調(diào)整與學(xué)生相處的方式,遇到問(wèn)題,首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二,擁有積極良好的心態(tài),寬容別人,善待自己,超脫自己,少于學(xué)生斗氣,把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),做一名幸福的班主任。第三,在班級(jí)管理中,以表?yè)P(yáng)學(xué)生為主,弘揚(yáng)好的、善的,把不好的藏起來(lái),作為班級(jí)管理的主旋律。第四,做一個(gè)有思想的班主任。針對(duì)我班的現(xiàn)狀,我計(jì)劃做一個(gè)學(xué)生的跟蹤檔案,題目暫定為“孩子,我關(guān)注你的成長(zhǎng)”4年以后(高考),8年以后(就業(yè)),20xx年以后,(成家立業(yè))看看當(dāng)年的優(yōu)秀生是否還很優(yōu)秀。當(dāng)年的問(wèn)題孩子的生活事業(yè)怎么樣?會(huì)不會(huì)又組建了問(wèn)題家庭成為問(wèn)題員工?或者答案是相反的,他的工作更出色生活更幸福,從而反省我們的教育方式的成功與失敗之處。

感悟二:做一名讓學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)科的任課教師。

高萍老師的講座對(duì)于我作為一名任課教師的感觸是最深的。她的“饅頭—片湯—米湯—點(diǎn)滴”舉例太形象了,給了我很好的啟示。回到學(xué)校后,我要對(duì)學(xué)生重新進(jìn)行診斷,而后對(duì)癥下藥,運(yùn)用不同的教學(xué)策略進(jìn)行分層教學(xué)。在所有學(xué)科中,學(xué)不懂英語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)占了很大的比重。通過(guò)聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí),并有了初淺的想法。這部分厭學(xué)的學(xué)生的家庭大部分處于社會(huì)的第十階層,也就是城鄉(xiāng)無(wú)業(yè),失業(yè),半失業(yè)階層。他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)對(duì)于他們未來(lái)的生活毫無(wú)幫助。所以他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)于衷,態(tài)度淡漠,毫無(wú)興趣。任憑你如何說(shuō)教,都激發(fā)不了他們的激情。蘇霍林姆斯基說(shuō)過(guò):“要喚醒那些無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)生,把他們從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來(lái),就要使這個(gè)學(xué)生在某件事情上把自己的知識(shí)顯示出來(lái),在智力活動(dòng)中表現(xiàn)出自己和自己的人格。”有了理論的指導(dǎo),我有了明確的方向。針對(duì)我校的情況,我準(zhǔn)備和我的團(tuán)隊(duì)首先給學(xué)困生找一個(gè)樂(lè)于接受他們的小組,力求使他們所學(xué)知識(shí)在小組合作中得以體現(xiàn)和認(rèn)可,樹(shù)立小組內(nèi)個(gè)人的自尊感。第二,幫助每一個(gè)學(xué)生講英語(yǔ)的筆友。這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就有了用武之地,學(xué)英語(yǔ)的目的就不單純?yōu)榱丝荚嚒_@樣,學(xué)英語(yǔ)就變成了學(xué)生真正的需求,內(nèi)心就有了渴望,知識(shí)就會(huì)升華為能力,那我們的教育就達(dá)到了預(yù)期的目的。

感悟三:做最好的母親。

楚江亭老師的學(xué)術(shù)報(bào)告《精致編碼與學(xué)生培養(yǎng)》,他以中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子梁?jiǎn)⒊易鍌€(gè)案研究為例向我們精辟地闡述了家庭教育與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系。邊聽(tīng)楚老師的報(bào)告,我邊反思自己作為母親的職責(zé)。我是一個(gè)不稱職的母親,總是因?yàn)楣ぷ髅Χ雎粤藢?duì)孩子的精心培養(yǎng)。有很多時(shí)候,管理不好自己的情緒,不能給孩子良好的情緒支持。傾聽(tīng)了楚老師關(guān)于梁?jiǎn)⒊易宓慕套永砟睿沂芤娣藴\,我需要自覺(jué)地不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷調(diào)整,不做強(qiáng)勢(shì)媽媽,做沒(méi)有怨氣的媽媽,縱然生活有千般無(wú)奈,萬(wàn)般辛苦,不要依賴別人,更不能抱怨別人。改變自己的心態(tài),成為能克制,有耐心,不斷尋求教育方法并不懈努力的媽媽。培養(yǎng)一個(gè)好孩子,不僅是對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé),也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé),對(duì)未來(lái)的社會(huì)負(fù)責(zé)。培養(yǎng)不好自己的孩子,就更談不上培養(yǎng)好別人的孩子。這也是成為一名優(yōu)秀教育工作者的前提。

北師大之行,打開(kāi)了我的心靈之窗,提升了我的人生境界,感受到了教育的偉大,更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信仰。

北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文(16篇)篇十六

20xx年9月8日至9月22日,白銀市教育局組織我市中小學(xué)骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次高級(jí)研修班的培訓(xùn)。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。在有限的時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了15位北京教育專家、教授及校長(zhǎng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的'語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí),深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作,不斷拓寬視野、更新教育觀念。同時(shí),我們還相繼考察參觀了崇文小學(xué)、潤(rùn)豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè),觀摩了五節(jié)展示課,參加了三次學(xué)員研討會(huì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),感受頗深,受益匪淺。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨,實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì),他們給了我一個(gè)共同的信念:那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中,感受到他們靈魂的高尚,掌握了許多做人成事的道理,實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,使我重新看待自己的工作,審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得:

xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專題講座,讓我心生感慨,使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,背負(fù)的是沉重的責(zé)任,有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。教育是激情與智慧并重的事業(yè),我們必須時(shí)刻永葆激情,每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生,咀嚼幸福,體會(huì)快樂(lè)。面對(duì)如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中,我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃:第一,調(diào)整與學(xué)生相處的方式,遇到問(wèn)題,首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二,擁有積極良好的心態(tài),寬容別人,善待自己,超脫自己,少與學(xué)生斗氣,把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),做一名幸福的老師。

高金英教授的“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告班主任工作要有陽(yáng)光的味道。我們需要的是有價(jià)值的教師,教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變,從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變,明確自身的價(jià)值定位。高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣:靜下心來(lái)備每一堂課,靜下心來(lái)批每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)讀幾本書,靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,靜下心來(lái)反思,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己.

教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中王建宗教授的話,依然在我耳畔回響:“你永遠(yuǎn)不能休息,否則你就永遠(yuǎn)休息。”新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

要想讓自己的課講得更好,吸引學(xué)生,就必須提高個(gè)人素質(zhì)。“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他,幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力。”趙德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),不研究學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì),才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師,必須要多讀書,讀好書,豐富自己的知識(shí),提高自己各方面的素質(zhì)。

xx教授在講座中特別提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。他說(shuō),于丹教授本身也一般,但她能用非常藝術(shù)又生活化的手法,將論語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái),這就是她的成功之處。另外,高金英教授講課,抑揚(yáng)頓挫,又像相聲,又像快板,簡(jiǎn)直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn),活潑如孩童;而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真:大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn),為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見(jiàn)一斑;最可貴的是,高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解,而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與每一位傾聽(tīng)著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效率。

的課堂是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),更要看學(xué)生能提升什么,突破什么?實(shí)踐證明,嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。

通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考。細(xì)想起來(lái),我覺(jué)得自己還有很多不足:

1、角色定位不準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己,轉(zhuǎn)變教師角色。高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào):教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué)。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我,教學(xué)效果自然良好。

2、教與研分離。

李方教授的《文化底蘊(yùn)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座中指出:“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,要想成為一名教育科研專長(zhǎng)的骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

3.缺乏激情和創(chuàng)新。

通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有許多不足:安于現(xiàn)狀、自滿自足多;緊迫感、危機(jī)感少;被俗念束縛、惰性大、闖勁少;課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),使我更清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

一是要學(xué)會(huì)欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊,久而久之就失去了興趣與熱情。相反,你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn),學(xué)生看到了希望,會(huì)投之更多的熱情,直至成功。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),不要戴著“有色眼鏡”看人,要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說(shuō)的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生。”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí),一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨,換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

二是要學(xué)會(huì)寬容。王曉春教授說(shuō):“教育光有愛(ài)是不夠的,還需要寬容”。莎士比亞說(shuō)過(guò):“假如他沒(méi)有一種德行,就假裝他有吧!”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話,把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心,不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法,比任何東西都有力量。

李春山教授說(shuō)“只有為數(shù)不多的國(guó)家就包括中國(guó),存在師范院校,絕大多數(shù)的國(guó)家,老師來(lái)源于綜合性大學(xué)”。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題?時(shí)常在思考,教育家和教書匠根本區(qū)別在何處?李教授的講座讓我豁然開(kāi)朗,不要把教育家看得多么神秘,每個(gè)教師都有可能成為在中國(guó)有影響力的教育家,關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人,是否執(zhí)著,是否有恒心。一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起,生命不止,學(xué)習(xí)不息。除了參加培訓(xùn),互相聽(tīng)課等學(xué)習(xí)形式外,教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。

(1)多讀各類雜書。

老師必須不斷的充實(shí)自已,讓自已的知識(shí)不斷更新,必須要有“源頭活水”,而這源頭活水從哪來(lái)呢?惟一的辦法就是多讀書了,中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)該涉獵,這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足,真正成為孩子心中的“百科全書”。

(2)應(yīng)該讀教育教學(xué)專著。

讀陶行知,讀杜威,讀蘇霍姆林斯基,與大師進(jìn)行對(duì)話,找到理論上的支柱和共鳴。

(3)讀教育教學(xué)雜志。

領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,站在理論的前沿,把握教改的脈搏,不斷更新教育教學(xué)觀念,更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

總之,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省。作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

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優(yōu)秀作文不僅僅是文字的組織,更是對(duì)生活和人性的深度理解和思考。小編為大家挑選了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。。作為生活在繁鬧都市的高
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備一定的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀素材的積累,以豐富的知識(shí)背景來(lái)支撐作者的思考和表達(dá)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)欣賞吧。
活動(dòng)策劃是指通過(guò)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施方案的策劃和安排,有效地組織和推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)。不同類型的活動(dòng)策劃有著不同的特點(diǎn)和方法,下面是一些具體案例供大家了解和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)立思考和獨(dú)立見(jiàn)解的能力,能夠通過(guò)對(duì)問(wèn)題的細(xì)致思考和深入分析,給出獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
單位是組織和管理工作的基本單位,是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要組成部分。在這里,我為大家整理了一些高效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的總結(jié)案例,希望對(duì)你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)有所幫助。致金牛區(qū)投資促進(jìn)局:
活動(dòng)方案的編寫是為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,提前做好準(zhǔn)備工作。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍?shí)用的活動(dòng)方案模板,方便大家制定自己的方案。為慶祝祖國(guó)**華誕,歌頌偉大的
優(yōu)秀的作文,不僅要有清晰的思路和準(zhǔn)確的表達(dá),還要有獨(dú)特的文采和巧妙的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀作文的引語(yǔ),希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)作能力。以前我總回老家,今年
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的目的和明確的觀點(diǎn),使讀者能夠從中獲得啟示和指引。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。我是臺(tái)州市白云小學(xué)四(二)
綜合實(shí)踐是一種能夠讓學(xué)生更好地了解職業(yè)和行業(yè)的方式。以下是一些精選的綜合實(shí)踐作品,希望能夠給大家?guī)?lái)一些創(chuàng)作的靈感。今天我們懷著期待的心情來(lái)到了xx市xx實(shí)踐綜
心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和調(diào)整的機(jī)會(huì),從而更好地應(yīng)對(duì)類似的情境。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望大家可以有所啟發(fā)和參考。這部書在沒(méi)讀之前,我一直
培訓(xùn)心得是在培訓(xùn)結(jié)束后,對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)的一種方式。小編為大家整理了一些精選的培訓(xùn)心得范例,希望對(duì)大家的寫作有所啟示。這次的師德培訓(xùn),讓我收獲良多,
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)創(chuàng)作,能夠讓讀者感受到美的力量和思考的深度。欣賞優(yōu)秀作文范文,讓我們?cè)俅胃惺艿秸Z(yǔ)文的魅力和力量。友誼是生病時(shí),朋友扶著你去看病;友誼是傷心時(shí),
優(yōu)秀作文充滿個(gè)性和特色,能夠展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維和表達(dá)方式。下面是一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖己椭笇?dǎo)。一天晚上正在睡覺(jué)的我突然聽(tīng)到有人在叫
范文范本是對(duì)某一種文體或某一類題材中的樣板文章的總稱,它是學(xué)習(xí)和借鑒的好幫手。以下是小編為大家整理的范文范本,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。同志們:這次全市森林防
勵(lì)志是人們?cè)谟龅酱煺酆屠щy時(shí)堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向前的力量源泉。某某總結(jié)范文:堅(jiān)持和毅力是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵,要始終堅(jiān)持自己的信念。大家好!我是來(lái)自實(shí)驗(yàn)二中七年級(jí)十七班的
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)特見(jiàn)解并能打動(dòng)讀者心靈的作品。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。3.頭胖腳掌大,像個(gè)大傻瓜。四肢短又粗,愛(ài)穿黑大褂
在寫培訓(xùn)心得時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,以實(shí)用性和可操作性為主要目標(biāo)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得,希望能夠幫助大家更好地寫作和總結(jié)。近年來(lái),隨著教育改革的
報(bào)告范文可以幫助讀者了解某一事件或問(wèn)題的背景、原因和解決方案。以下是一些報(bào)告范文,供大家參考,希望能給寫作提供一些啟示。人類。遠(yuǎn)古時(shí)代。據(jù)理論依據(jù)表明,從遠(yuǎn)古時(shí)
教學(xué)計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行科學(xué)安排和合理組織的一種規(guī)劃。接下來(lái)是一些教學(xué)計(jì)劃的案例,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。
服務(wù)月提供了一個(gè)集中展示服務(wù)成果和分享服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),激勵(lì)更多人加入到服務(wù)行動(dòng)中。以下是一些關(guān)于服務(wù)月活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和故事,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。聘請(qǐng)方(甲方):
優(yōu)秀作文通過(guò)獨(dú)特的寫作技巧和深入的思考,給人留下了深刻的印象。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞椭笇?dǎo)。家在五樓,有好幾扇
作為一種反思的機(jī)會(huì),月工作總結(jié)可以幫助我們尋找提升自己的方法和策略。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。
質(zhì)量月是通過(guò)集中時(shí)間和資源,針對(duì)質(zhì)量方面進(jìn)行全面檢查、分析和改進(jìn)的活動(dòng)。接下來(lái),我們將分享一些質(zhì)量月總結(jié)中的成功經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例,以供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
優(yōu)秀的作文需要有獨(dú)特的思維和觀點(diǎn),能夠給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,讓我們一起欣賞和品味其中的文學(xué)意境。放下手中的《安徒生童話》我的心情久
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和交流不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)范文,從中汲取寫作的經(jīng)驗(yàn)和智慧,提升自己的表達(dá)能力和思考深度。
書寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活的積極態(tài)度和主動(dòng)思考能力。如果你正在寫心得體會(huì),不妨看看以下范文,或許可以給你提供一些寫作技巧。通過(guò)傾聽(tīng)我們丁局長(zhǎng)的
通過(guò)綜合實(shí)踐,學(xué)生可以更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。范文中展示了學(xué)生在綜合實(shí)踐中展示出的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和鼓舞。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)
一個(gè)好的活動(dòng)方案能夠確保活動(dòng)的順利進(jìn)行和達(dá)到預(yù)期的效果。希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些活動(dòng)方案范文,提高自己的活動(dòng)策劃和執(zhí)行能力,做出更加成功的活動(dòng)。6月是全國(guó)第15
融資租賃可以幫助企業(yè)更好地管理資產(chǎn),提高資產(chǎn)利用率,增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。小編為大家整理了一些融資租賃的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。出租方(以下簡(jiǎn)稱甲方):。承租方
工作計(jì)劃書是對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行梳理和安排的重要工具之一。以下是小編為大家搜集的一些工作計(jì)劃書樣本,希望能對(duì)大家的編寫提供一些啟示和參考。驕傲使人落后,謙虛使人進(jìn)步,
通過(guò)學(xué)期計(jì)劃,我們可以有條不紊地組織自己的學(xué)習(xí)和工作,提高綜合素質(zhì)。學(xué)期計(jì)劃對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義,以下是幾篇學(xué)期計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性,避免在表達(dá)中出現(xiàn)模糊、冗長(zhǎng)或拖沓的問(wèn)題。這是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過(guò)閱讀它們可以提高我們的寫作水平和修養(yǎng)。
優(yōu)秀作文是一種文化的傳承和積淀,它承載著歷史的記憶和人們的智慧。接下來(lái),讓我們一起來(lái)讀一讀這些優(yōu)秀作文,看看它們背后的故事和表達(dá)方式。我喜歡萬(wàn)紫千紅的春天,喜歡
通過(guò)寫心得體會(huì),可以反思自己的不足和缺點(diǎn),從而更好地改進(jìn)和完善自己。如果你對(duì)心得體會(huì)寫作感到困惑,不妨參考以下的范文,或許能幫助你理清思路。安江二完小近期開(kāi)展了
一個(gè)好的個(gè)人簡(jiǎn)歷不僅能吸引雇主的眼球,還能展示自己的專業(yè)能力和個(gè)人魅力。恭喜你完成了個(gè)人簡(jiǎn)歷的第一步,下面是一些個(gè)人簡(jiǎn)歷示例,供你參考和借鑒。姓名:性別:男。年
黨員思想?yún)R報(bào)是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要手段,有助于提高黨員的思想境界和工作能力。以下是小編為大家收集的黨員思想?yún)R報(bào)范文,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。
辭職申請(qǐng)書是一種正式的文書,它需要清晰地表達(dá)出我們離職的意愿和原因。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┺o職申請(qǐng)書的樣本,希望能幫助大家更好地撰寫自己的離職信。xxx總:十分感
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