在幼兒園中班，老師會(huì)注重培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。以下是幼兒園中班的教師專家分享的教學(xué)心得，值得我們借鑒。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇一

1.幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

小蝌蚪變青蛙的過程。

小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

1.小蝌蚪成長(zhǎng)過程操作卡(人手一份)、膠棒若干。

課件。

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)。

(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)。

3.觀看ppt課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過程的認(rèn)識(shí)。

5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙(ppt)。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)。

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)。

6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(ppt)。

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

小百科：蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇二

1、小朋友在學(xué)畫畫的時(shí)候看見過老師手里所拿得圖片過吧！

2、大家一起說它叫什么?。?/p>

3、對(duì)！小朋友都知道蜻蜓的那些知識(shí)啊？

4、小朋友所然知道的不多，但已經(jīng)很聰明了。

5、那我們今天就來詳細(xì)的了解一下蜻蜓吧！

1、老師帶來了一個(gè)通明的盒子，猜猜里面裝有什么？

2、讓我們看看吧！裝的是什么啊？

3、這就是老師要講的蜻蜓，我們來邊觀察邊說說。

1、蜻蜓有像網(wǎng)狀的翅膀，長(zhǎng)而窄。

2、蜻蜓的視覺非常好，有單眼三個(gè)。

3、有一對(duì)細(xì)短的觸角，有小嘴。

4、蜻蜓有細(xì)長(zhǎng)的尾巴，腹部呈圓筒形。

5、蜻蜓的足部有細(xì)，上面有鉤刺。

1、我們學(xué)了蜻蜓的`這么多知識(shí)，你們都記下沒?。?/p>

2、蜻蜓吃對(duì)人有害的昆蟲，蜻蜓可是益蟲哦！

3、誰知道蜻蜓是如何生長(zhǎng)的那？

4、我們來看蜻蜓生長(zhǎng)蛻變的視頻，來了解。

5、提問復(fù)習(xí)一遍本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

2、利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。

學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

1、這里有一些標(biāo)本和圖片，我們一塊來看一看。

提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎?長(zhǎng)得什么樣子?

2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，認(rèn)識(shí)名稱。

提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點(diǎn)?

3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶，對(duì)比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個(gè)是昆蟲?

小結(jié)：昆蟲有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。

1、觀看昆蟲的視頻。

2、引導(dǎo)幼兒講述自己見到的昆蟲。

提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長(zhǎng)得什么樣子?

1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

2、教育幼兒愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境。

鼓勵(lì)幼兒到戶外觀察昆蟲，大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇四

教具：2輛玩具汽車，5本圖書（實(shí)物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等（貼絨動(dòng)物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。

學(xué)具：幼兒用書第5頁《背景圖（一）》、第6頁《背景圖（二）》，第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

一、教師口報(bào)應(yīng)用題。

教師邊演示實(shí)物邊講述應(yīng)用題。

教師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具。

師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

師：小明一共有幾輛玩具汽車？你是用什么方法算出來的？

二、體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶。

師：花朵上一共有幾只蝴蝶？

教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽？你還能問一個(gè)什么問題呢？

師：誰能用三句話把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”

教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請(qǐng)幼兒用三句話講述應(yīng)用題的題意。

三、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

教師出示實(shí)物或貼絨教具，引導(dǎo)幼兒用所出示的實(shí)物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡(jiǎn)明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來考考大家，說清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問題。

四、幼兒操作教案。

請(qǐng)幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。

在日常教案中，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點(diǎn)心、體育教案的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進(jìn)行解答；或是利用這樣的教學(xué)形式進(jìn)行口報(bào)減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。

老師在開展教案之前給家長(zhǎng)的通知：

各位家長(zhǎng)：

下周我們將開展9月份的班級(jí)特色活動(dòng)，繪畫《花園里的昆蟲》。在剛剛開展的《蟲兒大世界》主題中，孩子不但認(rèn)識(shí)了許多了昆蟲，了解了昆蟲的相關(guān)知識(shí)。也嘗試了用不同的美術(shù)形式再現(xiàn)各種昆蟲。因此，我們?cè)谥黝}快結(jié)束之際，鼓勵(lì)孩子把活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)展示。

1、變現(xiàn)形式和使用的材料可以自選，不做限制。

2、在創(chuàng)作的過程中，讓孩子嘗試自己進(jìn)行完整的構(gòu)圖，選擇自己需要的內(nèi)容。

3、線條流暢，并能注意色彩的搭配。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇五

1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動(dòng)起來。

3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2．條形磁鐵若干，裝在筐中。

3．白紙、彩色筆。

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動(dòng)起來，你們想試一試嗎?”

2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動(dòng)起來。如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車，另一輛小車也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。

3．鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇六

1.通過自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。

2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣

3.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的快樂。

重點(diǎn)：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：kt板若干，養(yǎng)樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。

4.教師提出操作要求

教師：請(qǐng)小朋友們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí)，輕輕的放進(jìn)去，做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

5.幼兒分享，教師總結(jié)

二、通過操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供kt板）

教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓！

1.提出操作要求。

教師：請(qǐng)每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！

2.幼兒自己動(dòng)手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。

3.教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒分享討論在搭建過程中遇到的問題。

5.教師總結(jié)。

三、教師提供kt板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

1.介紹kt板。

2.幼兒自己探索kt板放在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒嘗試加入kt板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。

4.教師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問題或成功的經(jīng)驗(yàn)

6.教師總結(jié)。

四、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

“水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點(diǎn)的材料。比如：養(yǎng)樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會(huì)沉到水底；細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。幼兒在活動(dòng)中通過自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。在遇到困難時(shí)，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。教師在游戲過程中每組提供了三塊kt板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊kt板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導(dǎo)不足，沒有幼兒將三塊kt板分別將高樓的每一層隔開。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識(shí)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇七

1、為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

2、通過將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。

幼兒通過材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系。

活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入。

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）。

1、讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無味的特點(diǎn)。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。

2、（1）將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

（2）引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。

然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大。

3、（1）將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小。

（2）讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對(duì)幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。

結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大。

4、觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

結(jié)論：重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面。

5、讓幼兒收集整理材料。（鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力）活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。（用過的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題）。

6、布置一個(gè)小思考題:輪船那么重，為什么會(huì)飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢？（小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問題，明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享）。

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價(jià)值的材料，教學(xué)剛開始，讓讓孩子與材料充分互動(dòng)，了解每個(gè)材料的特點(diǎn)，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學(xué)。

“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇八

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解生活中有哪些東西容易吸水。

了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

感知水的流動(dòng)性。

在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料。

會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

海綿（實(shí)物）

毛線（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇九

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛護(hù)螞蟻。

1、ppt課件：螞蟻的特征。

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師帶來了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰呢?

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3、提問：

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的.嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)。

(4)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?

4、教師螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒?

2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。

教師：螞蟻的種類可多啦，我們就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇十

知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

1、"故事"：調(diào)皮的光光。

2、手電筒。

3、1——10的數(shù)字卡數(shù)套。

4、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。

結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

——提示幼兒注意故事畫面的'變化，猜想故事的內(nèi)容。

——引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。

——讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

——故事里有誰？說了什么事情？

——你喜歡光光嗎？為什么？

——如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？

見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

——誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）。

——螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

——將幼兒分為數(shù)組，每組6——7人，當(dāng)雄螢火蟲。

——將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

——拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。

——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇十一

《昆蟲音樂會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。

1.了解昆蟲的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。（重點(diǎn)）

2.認(rèn)識(shí)木魚、碰鈴、響板等樂器，了解它們的使用方法，嘗試用樂器打擊節(jié)奏。（難點(diǎn)）

3．體驗(yàn)用樂器隨音樂演奏的興趣。

1.了解昆蟲的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。

2.圖譜卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。

3.節(jié)奏卡片蜜蜂：xxxx|x---

蛐蛐:xxxxxx|x---蟈蟈：.x|xx---

1．教師利用情景游戲：邀請(qǐng)幼兒參加昆蟲音樂會(huì)。

2．逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。

1．教師設(shè)置野外的情景“昆蟲唱歌”。提問：蜜蜂是怎么唱歌的？

教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/2.追問：蛐蛐是怎樣唱歌的？

教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xxxxxx|x---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---

3.再次追問：蟈蟈是怎樣唱歌的？

教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:.x|xx---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---

1．幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—碰鈴；蛐蛐—木魚；蟈蟈—響板）。

2．教師彈奏樂曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂器進(jìn)行合奏。

3．嘗試用兩種樂器合奏。

引導(dǎo)幼兒按類擺放整理樂器。

幼兒園中班昆蟲啊昆蟲科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀12篇）篇十二

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

2、利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。

學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。

【活動(dòng)過程】。

一、活動(dòng)引入：故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》。

教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲標(biāo)本和圖片。

1、這里有一些標(biāo)本和圖片，我們一塊來看一看。

提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎?長(zhǎng)得什么樣子?

2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，認(rèn)識(shí)名稱。

提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點(diǎn)?

3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶，對(duì)比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個(gè)是昆蟲?

小結(jié)：昆蟲有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。

三、活動(dòng)分享：

1、觀看昆蟲的視頻。

提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長(zhǎng)得什么樣子?

四、嘗試進(jìn)行分類：

1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

2、教育幼兒愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境。

延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒到戶外觀察昆蟲，大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)。