一份令人滿意的教案需要經過反復修改與完善，才能為教學提供最有價值的支持。在這里，小編為大家準備了一些優秀的一年級教案，供大家參考和學習。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇一

教學目標：

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應怎樣計算呢?

根據回答板書：13-9=□。

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)。

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個?

3、小組匯報：你是怎樣算的?

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4。

方法二：13-3=1010-6=4。

方法三：9+()=139+(4)=13。

……。

5、師：同學們能用這么多方法來計算13-9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據學生的回答進行算法的優化)。

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導學生看圖，說圖意。

(2)先獨立完成，再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識?

這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說，再告訴大家。(根據學生回答，板書：十幾減9)。

板書設計：

十幾減9。

方法一：一個一個地減。

13-9=4。

方法二：先減去3，再減去6。

方法三：9加(4)等于13。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇二

認知目標：

2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關系。

3、培養有條理的思考問題。

4、通過游戲學會湊十法。

情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。

能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數學。

教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展他們的數感。有關10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養學生與他人合作交流、和諧共處。

學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統的課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

學生狀況分析：學生剛入學，年齡小，注意力容易分散，整節課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設計理念：

一、從學生生活經驗出發。

在生活中，學生已經大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯系生活實際，從他們自身知識背景出發進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數學和生活實際聯系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數學就在身邊，生活中處處有數學。

二、讓學生在活動中學習。

根據低年級兒童好奇好強好動的特點，我設計了生動活潑靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的`形成與發展。

1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術等。

通過讓學生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態，加深10的加減法的記憶，在活動中培養學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

2、開放題的設計。

如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習題有利于提高學生創新意識，培養學生創新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數學思維問題。

三、加強學生合作交流和動手實踐。

從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創新意識和實踐能力。

在教學中，我鼓勵學生之間的協作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數不夠，引導學生兩兩合作。

四、評價方法的多樣化。

（1）分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）。

（2）每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）。

（3）學生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）。

（4）老師評價，學生互評（對錯牌，對了拍3下手）。

教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學具（5個實物圖、對錯牌、數字卡片）。

教學設計：

一、創設情境，復習6、7、8、9的加減法。

1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數學算式并貼在相應的房子上。看誰寫的又多又好！）。

2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。

二、情境導入，主動探究。

大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）。

三、實踐探索、感知體悟。

1、學具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作）。

2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式。

3、匯報：全班整理有關10的加減法。

（1）請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實際操作一下后，師根據學生回答填10的組成表。

（2）其余學生根據擺的情況和同桌說出4個不同算式。

（3）請一組學生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）。

四、趣味游戲，拓展應用。

小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

1、小貓用送給小熊的花變起魔術來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學生回答，其余的說悄悄話）。

電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數字7，接著另一朵花又顯示數字3。

師說你發現了什么奧秘？（兩個數合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

2、找朋友的游戲。

（1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）。

（2）學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。

3、小白兔的節目，猜數游戲。

（1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）。

（2）有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）。

電腦顯示：相應內容。

4、小狗的游戲，比賽爬臺階。

（1）引導學生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）。

（3）列算式。

（4）如果比賽繼續進行，會出現什么情況（討論）。

（5）學生現場操作，邊講故事，后列算式。

五、開放性作業。

小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學生齊唱生日歌）。

電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇三

(一)掌握20以內進位加法的計算方法---“湊十法”“湊小數，拆大數”，將小數湊成10，然后再計算。如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)“湊大數，拆小數”，將大數湊成10，然后再計算。

如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)。

注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。

(二)20以內不進位加法和不退位減法：

11+6(個位相加，1+6=7)11+6=1715-3(個位上夠減，5-3=2)15-3=123、加強進位和不進位、及不退位的訓練。

(三)看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關系有：

(1)部分數+部分數=總數：這時?在大括號下面的中間。

(2)總數-部分數=另一個部分數：這時?在大括號的上面一邊。

(3)大數-小數=相差數：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。

(4)原有-借出=剩下：用了多少，求還剩多少時用。

怎么樣才能打好一年級數學基礎。

第一，重視一年級數學公式。有很多同學數學學不好就是因為對概念和公式不夠重視，具體的表現為對一年級數學概念的理解只是停留在表明，不去挖掘引申的含義，對數學概念的特殊情況不明白。還有對數學概念和公式有的學生只是死記硬背，一年級學生缺乏對概念的理解。

第二，就是總結那些相似的數學題目。當我們養成了總結歸納的習慣，那么一年級的學生就會知道自己在解決數學題目的時候哪些是自己比較擅長的，哪些是自己還不足的。

同時善于總結也會明白自己掌握哪些數學的解題方法，只有這樣你才能夠真正掌握了一年級數學的解題技巧。其實，做到總結和歸納是學會數學的關鍵，如果一年級學生不會做到這一點那么久而久之，不會的數學題目還是不會。

棱柱的分類。

1、棱柱的底面可以是三角形，四邊形，五邊形，我們把這樣的棱柱叫分別叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱。

2、斜棱柱：側棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱，畫斜棱柱時，一般將側棱畫成不與底面垂直。

3、直棱柱：側棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱。畫直棱柱時，應將側棱畫成與底面垂直。

4、正棱柱：底面是正多邊形的直棱柱叫做正棱柱。

5、平行六面體:底面是平行四邊形的棱柱。

6、直平行六面體：側棱垂直于底面的平行六面體叫直平行六面體。

7、長方體：底面是矩形的直棱柱叫做長方體。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇四

一、首先要看看孩子的數學教科書，從書中可以知道孩子是通過哪種方式學習的。不要隨便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力強，他可能接受了，如果差一點，孩子只會更加混亂。

二、多跟孩子聊聊，要讓孩子明白什么是加法什么是減法，加減可以通過給孩子玩具來教他，給孩子一個玩具就是加，拿走一個玩具就是減。孩子理解加減的能力可以在平時的生活中多加滲透。

三、在做題時和孩子溝通，了解他對哪些題不懂，具體到某一類題，然后多對這一類題進行講解。在講題的過程中，要有耐心，不要因為孩子理解不了就批評孩子，或者罵孩子笨，這是最不可取的。

四、平時要多對孩子鼓勵，鍛煉孩子的理解能力，還要提高孩子的專注力，孩子不一定不會，只是上課不認真聽講，導致課程跟不上，失掉信心了。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇五

6和7的加減法是本單元的第三課時，主要內容是6和7的加減法，它是在5以內加減法的基礎上進一步學習的。有關6和7的加減法的編排，教材由以前的一幅圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式。這樣的編排，便于學生根據算式之間的聯系，利用聯想推出某些算式的得數，同時也有利于培養學生的思維能力。教材還注意用同樣的學具擺加法算式和相應的減法算式，這樣安排是為了學生由一圖兩式的學習向一圖四式的學習做好準備。

通過對教材的分析，可以看出，教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是習題的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數學學習活動的基礎。在本節課的教學中，應該充分開展豐富多彩的教學活動來激發孩子學習數學的興趣。

6和7的加減法是在學生學習了5以內的加減法，掌握了6、7的順序及組成的基礎上進行教學的。相當一部分同學已經能夠進行6、7的加減法計算，在現實生活中也有相關計算的經驗。

由于學生已有5以內加減法學習的基礎，并且前面剛剛學習6、7的組成，計算的難度不大，但是根據一幅圖寫出兩個算式，他們還是第一次接觸，應該是本節課的重點和難點之一。

本節課教學的對象是剛剛入學的兒童，他們的認識和思維方式仍然處于直觀形象的階段，所以，如何處理好運算的抽象性與學生思維的形象性之間的矛盾是我們首先應該考慮的問題。

根據以上分析，在教學中，我認為應該聯系學生實際，讓學生體會到計算的必要性;應該重視學生的動手操作與語言表達的結合;在練習中還應該采用多種練習方式激發學生學習計算的興趣。

1、根據6、7的組成掌握6和7的加減法計算方法。

2、在具體活動中，發現一圖兩式的一般規律，并會列式進行計算。

3、初步感受數學學習的快樂，體會用數學解決問題的樂趣。

1、做游戲：對口令。

教師先伸出幾個手指，然后學生也伸出幾個手指，使兩個數字合起來是5。

2、教師出示算數卡片，算一算。

3+1=5-3=5-0=1+2=。

4+0=4-3=3-3=3+2=。

3、教師出示課件，填一填。

(設計意圖：簡單的復習6和7的組成，為后面6、7的加減法學習奠定基礎。)。

學生討論并交流。(因為觀察的角度不同，順序不同，所以列出不同的兩個減法算式。)。

小結：從小圓片圖中，我們知道從總數去掉一部分，求另一部分，可以列出兩個減法算式：從總數里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分;從總數里去掉右邊的部分，就可以得到左邊的部分。

(設計意圖:設計擺小圓片兩幅直觀圖，根據從左邊和右邊兩個不同的視角，很自然得到5+1=6、1+5=6和6-1=5、6-5=1兩組算式，從而引出一幅圖表示兩個算式。)。

3、教學4+2、2+4、6-2和6-4。

(1)課件出示小花圖：左邊4朵小紅花，右邊2朵小粉花。

教師：請同學們認真觀察。一共有多少朵花?從左往右看，你能列出什么算式?

列式：4+2=6。

如果從右往左看呢?

列式：2+4=6。

(2)比較4+2=6和2+4=6。

教師：如果不看圖，怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?

(從6的組成講解。)。

(3)教師：如果去掉2朵小粉花，還剩下幾朵小紅花?怎么列算式?

列式：6-2=4。

現在，老師去掉4朵小紅花，還剩下幾朵小粉花?怎樣列算式?

列式：6-4=2。

(4)比較：6-2和6-4。

提問：你是怎么計算這兩道題目的?

1、教學5+1和1+5。

(1)課件出示教材42頁主題情境圖：左面5個小圓片，右面1個小圓片。

教師：誰能說一說這幅圖的意思呢?如果我們從左向右看，你能用一個算式表示嗎?

列式：5+1=6。

為什么5+1=6?你是怎么想的?

(學生可能這樣想：5和1組成6，所以5+1=6。)。

(2)請同學們再從右向左看，想一想，你能用另外一個算式表示嗎?

列式：1+5=6。

為什么1+5=6，誰能說一說自己的想法?

(學生可能會說：1和5組成6，所以1+5=6。)。

(3)比較：同一幅圖，為什么能夠列出兩個不同的算式呢?

學生小組討論，再交流。

教師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小圓片的排列順序就不同。從左往右看，小圓片的排列是5和1;從右向左看，小圓片的排列是1和5。正是由于觀察方向的不同，所以同一幅圖，我們寫出了兩個算式。

提問：觀察這兩個算式，什么相同，什么不同?

引導學生得出：在這兩個算式中，相加的兩個數相同，相加的得數相同;兩個數在算式中的位置不相同。

小結：從這幅圖中，我們知道一幅圖可以列出兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數調換位置，得數不變。

2、教學6-1和6-5。

(1)指導學生擺圓片列算式。

讓學生動手先擺出6個小圓片，然后用小圓片分出1和5。

列式：6-1=5。

提問：如果我們從右向左看，情況又是什么樣的?你能列出算式嗎?

列式：6-5=1。

(2)計算6-1時，怎樣想最快?

6可以分成1和5，所以6-1=5。6-5為什么等于1?你是怎么想的?

6可以分成5和1，所以6-5=1。

(5)小結：同一幅圖，觀察角度不同，我們不僅可以列出兩道加法算式，也可以列出兩道減法算式。

(設計意圖：用同樣小花學具得出加法算式和相應的減法算式，這樣安排是為了學生由一圖兩式的學習向一圖四式的學習做準備。)。

4、教學5+2、2+5、7-2和7-5。

(1)課件出示小棒圖：左邊5根橙色小棒，右邊2根綠色小棒。

教師：請同學們認真觀察，列出兩道加法算式和兩道減法算式。

列式：5+2=2+5=7-2=7-5=。

教師：如果不看圖，怎樣想5+2、2+5等于幾呢?怎樣想7-2、7-5等于幾呢?

(從7的組成講解。)。

(2)小結：同一幅圖，觀察角度不同，我們可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5、教學3+3和6-3。

(1)課件出示三角形圖：左邊3個綠色三角形，右邊3個粉色三角形。

教師：請同學們認真觀察，可以怎么列算式。

列式：3+3=6-3=。

教師：如果不看圖，怎樣想3+3等于幾呢?怎樣想6-3等于幾呢?

(從6的組成講解。)。

(2)小結：特殊情況，當一幅圖中的兩部分數量相同時，只能寫出一道加法算式和一道減法算式。

1、課本第42頁，做一做。

2、課本第45頁第11題，算一算。

3、出示課件，看圖寫算式。

通過學習，這節課你有哪些收獲呢?

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇六

教科書第56～57頁。

1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

2.通過觀察、比較，使學生知道交換加數位置得數不變。

教師準備投影儀。學生準備小棒。

1課時。

一、復習導入：

開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

學習根據一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8。

為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8－2＝68－6＝2。

這兩道算式又有什么聯系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發現了什么？根據一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

你能根據一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

出示小棒圖，讓學生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4。

看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

游戲（仿照p63第16題）。全班做，小組做。

四、小結：你今天學會了什么本領？

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇七

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養學生數感。

初步建立數感，培養學生心算計數。

課件。

一、創設情景。

出示花果山和孫悟空。

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認為誰寫的好？理由呢？

小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習鞏固。

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇八

2、大數記心里，小數上下加減加法：大數記心里，小數往上數，如4+2=把4記在心里，往上數兩個數，5、6，之后得出結果4+2=6減法：大數記在心里，小數往下數，如6-3=把6記在心里，往下數三個數，5、4、3，之后得出結果6-3=3家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養成習慣不好改，培養心算能力。

3、運用分解技巧從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇九

教學目標：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養學生數感。

教學重難點：初步建立數感，培養學生心算計數。

教學準備：課件。

教學過程：

一、創設情景。

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認為誰寫的好？理由呢？

小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習鞏固。

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十

12－9=8＋6=18－9=7＋7=16－9=。

12－2=10－9=17－9=8＋4=11－9=。

15－9=18－9=9＋3=7＋7=14－9=。

16－9=13－9=19－9=2＋9=6＋7=。

8＋9=8＋5=8＋6=8＋3=8＋4=。

17－8=13－8=14－8=11－8=12－8=。

7＋5=7＋9=7＋4=7＋6=7＋8=。

12－7=16－7=11－7=13－7=15－7=。

6＋7=11－8=15－8=14－8=11－9=。

17－7=13－7=14－7=13－9=16－7=。

16－9=12－4=13－5=13－4=7＋8=。

12－7=13－6=12－9=15－7=15－6=。

15－6=16－8=11－3=13－4=7＋6=。

12－3=15－8=10－8=13－6=11－7=。

14－7=17－8=13－7=11－6=12－8=。

16－7=11－8=17－7=7＋8=12－7=。

12－9=18－9=13－9=10－5=14－8=。

13－7=17－9=17－8=8＋6=12－5=。

11－7=11－4=15－8=5＋8=5＋8=。

5＋7=18－9=16－7=14－6=12－8=。

16－9=13－5=12－7=13－9=13－4=。

17－9=11－3=17－9=13－6=15－7=。

13－6=11－3=3＋9=14－6=15－8=。

13－5=10＋9=4＋8=12－3=12－6=。

11－4=14－5=12－5=16－9=3＋8=。

5＋30=49－9=50－30=12－2=3＋60=。

37－7=16－8=40＋40=26－6=75－70=。

85－5=4＋50=67－60=89－9=20＋80=。

59－50=23－3=35－30=4＋60=86－6=。

28－20=55－50=91－1=74－70=8＋40=。

6＋60=28―20=40＋60=60－60=16―8=。

90―70=83―3=99―9=100－50=14―5=。

85－5=92－90=32－2=45－40=65－5=。

80＋20=100－60=67－60=84－80=54－4=。

63－3=75－70=48－8=79－9=90－20=。

6＋8―5=4＋5＋8=20＋40―30=62－2＋40=。

14－7＋8=10－8＋8=10－8＋90=44―4―10=。

14－7＋6=16－7－6=3＋8－7=9＋6－7=。

12－4＋9=11－5＋7=2＋3＋7=14－5－6=。

16－8＋7=14－6＋9=17－9＋5=13－5＋3=。

6＋9－7=11－6＋8=10－1＋7=15-7-2=。

9＋3－6=8＋8－7=15－9＋5=5＋9－7=。

4＋5＋9=9＋3－6=16－9＋7=15-7-8=。

7＋5－4=11－8＋9=14-4-7=8＋5－6=。

11-2-5=13-8＋7=17-9＋6=2＋6＋8=。

12－3＋6=13－5＋2=7＋9－8=2＋9－5=。

5＋7－4=13－7＋3=12－6－6=5＋10－6=。

7＋4－5=11－5＋7=4＋8－7=16－8＋9=。

12－5－6=5＋8－9=11－2＋3=5＋6－8=。

12－7＋4=5＋7－8=6＋8－7=14－8＋6=。

5＋8－9=15－7－6=4＋7－8=12－9－3=。

12－9＋8=16－9＋5=6＋8－9=7＋8－5=。

15－9＋7=5＋8－9=8＋8－9=4＋7－9=。

2＋4＋9=18－9＋4=14－9＋6=13－9＋8=。

6＋6－9=5＋4－9=11－9＋8=18－9－5=。

9＋8－9=10－1＋7=15－9＋7=6＋7－9=。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十一

(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。

(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。

(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。

二、減法。

(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。

(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。

(3)一個數減另一個數，保持得數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十二

一、填一填。(15分)。

1.9個十和8個一合起來是()。

2.與39相鄰的數是()和()。

3.6元7角=()角1元=()角=()分。

4.28是由()個十和()個一組成的。

5.18+30，()里最大能填()。

6.圈出合適的數。

比30大，比35小，而且是雙數，這個數是。

(31.34.36.30)。

7.找規律。

40.36.30.24.()。()。()。

8.一張50元錢可以換()張20元和()張10元錢。

二、在你認為合適的下面畫對號。(4分)。

(1)二年級的學生接近50人，二年級可能有多少人?

36人。

48人。

61人。

(2)雞有40只，鴨的只數比雞少得多，鴨可能有多少只?

43只。

35只。

15只。

三、判斷。(6分)。

1.小華有30本故事書，借給小利7本，還剩多少本?

(1)30-7=23(本)()。

(2)30+7=37(本)()。

2.小華借給小利7本故事書，還剩30本，小華原來有多少本?

(1)30-7=23(本)()。

(2)30+7=37(本)()。

四、選擇正確的答案在()里畫對號。

1.個位是9的數有()：

(1)39()(2)93()。

(3)29()(4)69()。

2.比75大，比79小的數有()：

(1)57()(2)75()。

(3)77()(4)87()。

3.小紅買一支鉛筆要付8角，下列付法哪種對?

(1)付3張2角和2張1角。()。

(2)付8張1角。()。

(3)付1張3角和1張5角。()。

(4)付1張5角，1張2角和1張1角。()。

4.得數比50大的有：

5+50()54+79()43+8()23+30()。

五.在里()填〈.〉=。(6分)。

78+8()78+5035+50()35+5。

49+4()49+4057+7()60+4。

六、快活林(18分)。

2、樹上結了許多桃子。小猴摘了9個，還剩45個，樹上原來有多少個桃子?

3、紅金魚和黃金魚共25條，其中紅金魚有9條，黃金魚有多少條?

4、小芳今年10了，小芳的媽媽今年38歲了。

你能提出什么問題?并列式計算：

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十三

1、比大小。

68○8647○3730+25○25+30。

2、一個數從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的個位上是（），十位上是（）。

3、100里面有（）個十，100里面有（）個一；78里面有（）個十和（）個一。

二、直接寫得數。

三、豎式計算。

四、解決問題。

1、一年級同學去旅游。第一輛車能坐40人，第二輛車能坐55人。一共可以坐多少人？

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十四

教學目標：1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內數的加減法.

2、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學過程：

一、激情導入：

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片)。

師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題?

生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答?

生：2+3=5(只)。

師：你能說說為什么要用加法嗎?

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法。

師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

生提問題。

師：該怎樣解答?

生：2+3+1=6(只)。

師：這次是把幾部分的數合起來，求總數?引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。(板書：加法)。

3、復習特殊的加法問題：

生：6+4=10。

師：為什么要用加法來解答呢?引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。

學生小組交流。

全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

生提出問題。

師：該怎樣解答?

生：10—6=4。

2、復習連減：

師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得?(連減)，哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個?

指生邊提問題邊解答。

四、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五、課堂小結：

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十五

1、學會6、7的加減法。

2、在具體情景中理解加減法的互逆關系。

3、在教學活動中培養學生的想象力、有序思考的能力和表述能力。

教學重點。

學會6和7的加減法。

教學難點。

熟練計算6、7的加減法，對6、7的加減法進行有序整理。

教學（具）準備教材情境圖，棋子若干。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、師生互動，做猜數游戲，認識6的加減法。

二、生生互動，認識7的加減法。

三、想一想。

四、練一練。

1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇。

2、師生互動，做游戲。

(1)回答:4顆。

(2)回答:2顆。

(3)數一數,回答:一共有6顆棋子。

明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6。

3、觀察、思考，回答：右手有2顆棋子。

列式：6-4=2。

4、積極配合老師做游戲。

5、小組合作，整理算式。

匯報整理結果。

1、大聲表達想法。

3、小組代表匯報算式。

2、紛紛猜測：可能掉了2個，可能掉了3個等，也可能全部掉光了。

3、小組合作，整理算式。

4、發表感想：按順序寫，分類寫，這樣就又快又不會漏掉。

1、理解題意，左邊的圖是把得數是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數是6的菠蘿連一連。

2、引導學生做游戲。

(1)左右拿4顆棋子,問學生:我左手里有幾顆棋子?

(2)右手拿2顆棋子,問學生:我伸右手里有幾顆棋子?

(3)現在老師把這些棋子放在一起,數數看,一共有幾顆?

(4)能用算式來表示這個過程嗎?

4、繼續引導學生做游戲。

5、引導學生對以前列出的算式進行整理。

組織學生匯報整理結果。

1、同學們還想繼續做游戲嗎？

2、下面的游戲交給同學們自己去做。（引導學生按照上面的方法繼續做猜數游戲）。

2、組織學生匯報列出的算式。（相應板書）。

1、出示“想一想”主題圖，引導學生看圖講一個有趣的故事。

鼓勵覺得自己能講的更好的學生站起來大聲講,活躍課堂氣氛。

2、提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個？掉了幾個？

3、你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導）。

4、小結：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？

1、出示第一題情景圖，引導理解提議并獨立完成。

集體訂正。

創設情景，激發學生進一步學習新知的信心。

以5以內的加減法為基礎，教師層層指導，擴展計算范圍。

訓練學生有序思維的能力。

培養學生自主探究、舉一反三、合作學習的能力。

以講故事的形式整理的加減法，激發學習興趣。

五、數學游戲。

2看圖，理解題意，完成一圖二式。

2、獨立完成，訂正答案。

同桌兩人合作做游戲。

3、讓學生獨立完成第2題。

4、讓學生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案。

組織學生玩數學游戲。

湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6顆。

湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆。

通過練習，鞏固和熟練6、7的加減法計算。

在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學習的樂趣。

作業設計：

板書設計：6、7的加減法。

6的加減法：

加法：

減法：

7的加減法：

加法：

減法：

備注：

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十六

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級上冊)》第23頁例題及“做―做”，完成練習三的第1～3題。

【教學目標】。

1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內數的加法。

2.培養學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

【教學過程】。

一、復習舊知。

1.看圖說數字。

2.示圖(幻燈片)。

師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢?

教師領讀，學生讀：一二三四五”……。

如果這一幅圖制作成課件，配以動態展現，效果就更好了。

二、探究新知。

1.引題。

師：請同學們注意觀察，這時的情況發生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)。

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

揭示課題：今天我們來認識它。

(板書：加法)。

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數字表示，就是幾和幾加起來?

生1：1和2加起來等于3。

師：×××同學真聰明!在數學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板書：1+2=3。

加號等號。

讀作：1加2等于3。

教師領讀，學生讀。

師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?

生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的`就是等號。

師：同學們的想法形象又神奇。

3.觀察畫面，體會含義。

讓學生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據回答板書：3+1=4。

讓學生讀一遍算式。

4.發散聯想，理解含義。

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

三、鞏固提高。

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+11+12+2。

教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相相檢查。

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十七

一、口算題。

65+20=39+7-20=25+7=50-8=。

86-5=4+65=20+67=42+30=。

二、計算題。

三、文字敘述題。

1、68和73相差多少？

2、比39多24的`數是多少？

3、比92少45的數是多少？

四、應用題。

1、小蘭今年9歲，媽媽今年36歲，媽媽和小蘭相差多少歲？

2、工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米？

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十八

6、媽媽買紅扣子18個，白扣子10個，黑扣子8個。

（1）紅扣子比白扣子多多少個？

（2）黑扣子比白扣子少多少個？

7、小華做了20個信封，小亮比小華多做6個，小亮做了多少個？

8、有兩層書架，第一層有16本書，第二層比第一層多8本，第二層有多少本？

9、媽媽買蘋果16個，買梨子比蘋果多24個，買梨子多少個？

10、飼養組有30只公雞，母雞比公雞多48只，有母雞多少只？

11、四年級有84人去郊游，五年級比四年級多去8人，五年級有多少人去郊游？

12、小合唱隊有28個女同學，男同學比女同學少4個，男同學有幾個？

13、小華家養32只白羊，黑羊比白羊少12只，養黑羊多少只？

14、同學們參加勞動，摘黃瓜40筐，摘的白瓜比黃瓜少18筐，摘白瓜多少筐？

15、小明拍皮球，第一次拍35下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下？

小學一年級數學加減法教案及練習題（專業19篇）篇十九

1、能正確口算10以內的加減法。

2、通過操作，體會10的加法和減法的意義。

3、通過整理算式，發現加減法之間的關系，培養初步的思維能力。

教學重點。

快速湊10，掌握10的加減法。

教學難點。

掌握10的加減法，并能正確的計算。

教學（具）準備教材主題圖，口算卡片。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、課前準備。

二、創設情景。

三、自主探究新知。

積極搶答，說出得數。

各自說說自己的分法。

生1：9個一堆，1個一堆。

生2：8個一堆，2個一堆。

1、動手擺一擺，匯報相應算式。

2、交流算式。

3、跟老師一起整理算式。

4、討論，發現規律。

5、匯報結果，齊讀規律。

復習9的組成，出示9以內的口算卡片，讓學生說得數。

過渡：大家的分法真多！這節課我們就要用這種觀察方法來學習10的加減法。

1、讓學生用學具代替10個蘋果，把10個蘋果分成兩堆，指名說出相應的算式。

2、全班交流所有的算式。

3、引導學生整理這些算式。

4、討論：這些算式有什么規律？如果沒有圖，怎么想它們的得數？

5、組織學生匯報。

復習舊知。

創設情景，了解10的組成，為探索10的加減法作準備。

四、練一練。

五、數學游戲。

1、踴躍匯報。

2、獨立完成，在小組內比一比，看誰做得又對又快。

3、討論完成第3題。

4、根據算式說對應的意思，如：河里有10條魚，小貓吃了8條魚，還有幾條魚？

10-8-=2。

完成填空。

同桌合作，做手指游戲。

1、第1題：指名說一說。

2、第2題：讓學生以比賽的形式完成。

3、第3題。

讓學生說說題意，再列出算式。

如果機靈狗再網上爬呢？

4、出示第4題情景圖，讓學生根據每個算式說說相應的意思，并完成填空。

提示：最后一個算式表示小貓一條魚都沒有釣到。

通過練習鞏固10的加減法。

進一步鞏固10的組成。

作業設計：

板書設計：10的加減法。

9+1=1010-1=9。

1+9=1010-9=1。

8+2=1010-2=8。

2+8=1010-8=2。

備注：