時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中職專業課教師工作計劃篇一

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中職專業課教師工作計劃篇二

你清楚專業課教師工作計劃怎么寫嗎？教師要進取引導學生學會感受教材中豐富的情感內涵，還要引導學生感受知識的美，從而使學生做到終身受益。下面是小編為大家收集有關于中職專業課教師工作計劃，希望你喜歡。

一、政治方面：

本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質教育：

我將注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

三、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、教學常規：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

六、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續學習語文打下良好的基礎。培養一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

(一)加強畢業生就業指導，幫助學生明確職業生涯發展規劃

首先，做好畢業生發展方向指導工作，了解學生考研人數和狀態以及希望就業人數和期望。針對考研的學生進行鼓勵，督促其學習狀態，并隨時溝通，了解學生復習情況以及自身狀態。另外作為輔導員我們會通過多種渠道獲得包括我校在內的研究生計劃計劃招生專業和人數，并向大家及時發布信息，以便考研的學生有自己明確的方向。

其次，對于打算就業的學生，首先要督促英語過關和課程補考，保證盡可能多的人能夠在第八學期順利拿到兩證。從十月份開始，高校的就業工作全面展開，各大企業陸續到校園內舉辦招聘會，這將是我們畢業生輔導員接下來開展的工作重點。我們在加大力度搜集各種就業信息的同時，一定要做好學生的就業指導工作，針對學生的想法、自身特點以及其所困惑的問題進行分析和解答。在宣傳好本學校的招聘會的同時，鼓勵學生走出去，引導學生去任何可以提供就業機會的招聘會、展覽會、實習機會等等。我們也應積極聯系用人單位，與各用人單位建立起良好的合作關系，向用人單位推薦我們的學生。總之應想盡辦法幫助學生就業，爭取我院學生的就業率達到甚至超過我校平均93%的就業率。

(二)加強日常管理工作，督促學生搞好寢室文明建設

繼續加強寢室文化建設，督促學生搞好寢室衛生以及寢室文明。總價前幾年寢室文明建設的工作經驗，對于畢業生寢室文化建設不但不應該放松，反而應更加嚴格要求，究其原因，一是在學校養成的良好衛生和文明習慣學生會將其帶入到工作崗位上去，這對于學生的職業發展非常有利;二是畢業生隨著畢業日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會存在較大的安全隱患。基于以上兩點原因，對于大四的宿舍文明建設我們應該加大力度，每周三定期巡查，平時不定期抽查，督促學生能夠在最后一年里保持住或者繼續養成良好的生活習慣。

(三)加強學生思想政治，保持學生思想穩定

堅持做好所帶班級廣大團員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進步，充分發揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開展學生工作奠定良好的群眾基礎。

不斷加強學生的安全教育。始終堅持"以人為本、安全第一"的工作原則，一切活動的開展都把學生們的人身安全放在第一位，使學生們在思想上永不松懈，養成良好的自我保護意識。繼續加強學院學生信息員隊伍建設，建立嚴格的安全工作責任制，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發生。針對畢業生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現象發生，密切關注畢業生動態，以避免發生不必要的影響其順利畢業的惡性事件發生。

(四)狠抓學生管理，形成良好的院風和學風

一方面，輔導員抓好所帶班級的班集體建設，因勢利導的調動學生學習積極性;進一步規范學生的日常管理，重視學生的日常紀律，對違紀學生的處理，及時、公正、公平。同時，結合和諧校園的建設，進一步規范學生的行為，促進了院風建設。另一方面，進一步完善制度，加強對學風建設的宣傳教育，嚴格管理，抓好落實，抓考風，促學風，把學風建設推進到一個新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動大批學生，促進了良好的系風、學風的形成。爭取在第七學期向學校推送至少一個優良學風班，在為畢業班學生就業把好關的同時督促其堅持住第七學期的學習和考試任務，督促學生不要忽略最后一學年學習成績，且為明年的畢業設計做好準備。針對在校外實習或工作的學生應做好記錄，隨時溝通，了解學生動態，提醒此類學生考試時間，督促其工作的同時依然要認真對待課業。

在過去的兩年時間里，有些工作已經初見成效，但是面對不斷變化的現實環境，隨時發生的突發狀況，只有不斷的學習、不斷的創新才能夠做好。在接下來的日子里，我們將不斷提高自身素質，堅持與時具進，不斷調整工作思路，及時解決突發問題，與學生多溝通，了解他們的想法，才能在實質上加強學生的思想教育工作、日常管理工作和學生素質教育工作，使學生工作真正落到實處!

一、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

二、本學期目標：

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。

三，具體措施

(一)繼續抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

(5)盡量轉變差生的學習態度，努力提高他們的學習成績。

(二)常規工作：

(1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。

(2)適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創造性得處理班內事務，培養工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設：

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

作為一名人民教師，做好自己的教學工作，教好學生，讓學生學到知識、學好知識是我們的基本責任。而我作為一名英語教師，讓學生學好英語，有一個優異英語成績，讓學生沉心于學習，讓家長放心于學校，也是我這個英語教師責無旁貸的事情。

一、工作的重要指導思想

我作為一名初一英語教師，為了能夠做好下學期的英語教學工作，必須嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》的重要綱要規劃，認真學習綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學技能、有教師責任的英語教師。同時必須遵守教師的基本職業意識，時刻保持學習，多參加系列講座，加強自己的思想建設，增加自己的教學能力。

二、情況基本介紹

下學期我依舊帶我這一學期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優秀班，共四十五名學生，初一五班為普通班，共四十一名學生。三班的英語成績相對來說比較優秀，五班學生英語成績較落后一些。本學期期末成績出來后，五班的班主任也找過我，希望我下學期，能夠更加照顧下五班學生的英語基礎，想辦法把他們的成績提上來，這當然是我責無旁貸的事情!

初一下學期是學生們從小學進入初中的第二個學期，經過一個學期的學習，大部分已經適應了初中的生活。所以這一個學期，我不能再以之前那種輕松的學習態度來要求他們，而是漸漸地增加學習要求。

這一個學期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給學生教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習，做口語練習。

四、具體計劃

1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月必須要上完unit1-unit3，第二個月上完unit4-unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復習以往課文。

2、留下最后半個月，給他們做好系統的語法學習，盡可能地講完幾種完成時態。

3、單詞練習。兩個班級的基礎不一樣，所以規定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語課代表統一默寫。

4、口語練習。英語早自習的時候，帶他們朗誦課文。

5、英語兩節課的時候，留二十分鐘給學生們放英語磁帶，鍛煉他們的聽力能力。

為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃。

一、思想政治方面

1. 加強政治理論學習，提高自身素質認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業，關心愛護每一個學生，讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對學生一視同仁，一切從學生的實際出發，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2.加強學習交流，提高師德修養

本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、教育教學方面

1.認真學習教育教學理論

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。

2.努力提高學生成績

要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

3.充分發揮家長的作用

多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。建立“家校聯系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現，以利于對學生進行及時教育。

4.常規業務方面

力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。認真備課，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

5.自主學習，開闊視野。

積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

6.專業發展，提高自我

練習“三筆一話”基本功，學習駕馭課程標準和教材，進一步提高掌握、運用現代教育信息技術的能力。堅持每天寫教師工作日記，及時的記錄自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，借以促進提高。

三、班級管理方面

班集體是學校工作最基本、最重要的組織，是培養學生良好行為習慣的主陣地。要加強班集體建設，因此一定要提高班級的凝聚力和榮譽感。

1.養成教育

要求并引導學生時刻以《小學生守則》和《小學生行為規范》的內容為行動準則，嚴格約束自己的言行;經常提醒學生不要在教室里、走廊內大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強的同學負責監管、帶動;規范學生的書寫、作業等，培養學生養成良好的學習習慣。

2.思想教育

積極帶領學生參加學校組織的各項比賽和活動，堅持和學生一起參加大課間活動。同時，充分利用升旗、重大節日、班隊會等活動，對學生進行愛國、感恩等多方面思想教育。

3.安全教育

警鐘長鳴，安全第一。每周至少對學生進行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。

4.衛生教育

值日認真徹底，不留死角。本學期，我依然幫、帶、指導學生打掃衛生，使他們掌握勞動的技能與方法，還教室一片潔凈，給學生提供一個良好的學習空間。作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中。總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為學校的發展盡自己的一份力量，愿我們的學校會越來越好!以上是我制定的個人工作計劃，如有不完善之處，請領導批評指正。

一、指導思想

本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心，加深教師對現代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學、培養學生的創新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現學生的主體地位。以教育的科學發展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校高中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

二、工作目標：

1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、落實學校各項規章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學質量。

3、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

三、主要工作與措施

1、加強理論學習，深入研究新教材。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據高一學生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學生自主回答和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調動學生自主思維，努力提高學生的語文成績。

3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學習、自我總結和反思，提升個人教學水平，取長補短，精益求精。

4、繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。

5、加強中華傳統優秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。

6、精心設計作業，尋求的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

7、鼓勵學生積極參加校內外語文實踐活動，使語文素養得到全面提高。強調學生深入生活，深入實際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學會用生活的邏輯去思考語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學生營造學習語文的良好氛圍，不斷提升學生的語文興趣，促進語文思維能力，鼓勵學生大膽發表看法，表達個人意見，尊重和采納學生意見，不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性。

中職專業課教師工作計劃篇三

摘要：國力的強大靠人才,人才的培養靠教育,教育的質量靠教師。在影響學校教育質量的諸多因素中,教師被公認為是最重要的因素之一。職業技術師范學院是為中職學校培養師資的專門機構，其教師教育專業的課程設置是保障中職教師質量的關鍵。調查發現，中職農科專業課教師教育專業課程總體比例嚴重失衡，課程內部結構極其不合理，很難滿足中職學校對農科專業課教師的要求。

關鍵詞：職業教育；教師教育；農科專業；課程設置；課程結構

作者簡介：高忠明（1965-），男，陜西延安人，河北科技師范學院副教授，教育學博士，研究方向為職業教育課程與教學論、教師教育研究；肖瑩（1986-），女，山東濱州人，河北科技師范學院2010級職業技術教育專業碩士研究生； 郭曉琴（1969-），女，陜西延川人，河北科技師范學院講師。

課題項目：本文系全國教育科學“十一五”規劃2010年度教育部重點課題“中等職業院校教師培養創新模式研究”（課題編號：gja104011）的研究成果，主持人：高忠明；河北科技師范學院博士科研基金項目“職教教師教育體系研究”的研究成果，主持人：高忠明。

現代農業發展的重要特征就是，由傳統農業走向綠色農業、生態農業，實現農業的產業化、市場化、標準化。這就需要一批能在農業生產一線進行操作與管理，并能將現代科學技術轉化為農業生產力的技能型人才，以及善于開辟農業新領域、研發農業新產品與勇于闖蕩市場、參與市場競爭的創業型人才。顯然，這些人才的培養與中職農科相關專業教育密不可分，而中職農科專業課教師正是中職學校培養此類人才的關鍵。

我國中職農科專業課教師主要來源于農科院校、農科職業學院（一般由農校升格）和職技師范學院。農科院校向來以學術性為擅長，其培養的學生專業基礎扎實，教師的專業技能欠缺，不能在短時間達到農科類專業課教育教學要求；農科職業學院以技術性見長，其培養的畢業生雖然具有比較嫻熟的農科專業技能，但學術性和師范性不強，發展后勁嚴重不足。那么，以專門培養中職專業課教師為己任的職技師范學院能否滿足中職學校農科類專業課教育教學對專業課教師的要求，其課程設置情況如何呢？本文就專門來探討這一問題。

一、取樣

我們以某科技師范學院（由農學院改制而來的職技師范學院，簡稱n校，）的五個農科類專業（植物保護-植保、園藝、園林、動物醫學-動醫、動物科學-動科）和某科技學院（以農科類教師教育為特色的師范學院，簡稱b校）的一個農科類專業（動物醫學-動醫）為樣本，根據兩所學院10級的培養方案，對其農科類專業課教師教育專業的課程設置進行了比較全面的考察，其培養目標均定位于為中職學校培養農科專業課教師。

二、課程分布狀況

以課程所占學分為統計口徑，從課程總體布局和必修課、選修課、理論課、實踐課分布等五個方面分別予以統計。

（一）課程總體布局

如圖1所示，農科類六個教師教育專業平均85%為必修課，其中必修課程所占比例最高的n校動科專業高達88.3%；平均只有14.3%的學分為選修課，其中選修課程所占比例最高的n校園藝專業也僅有17.5%；理論課程學分平均占總課程學分的80%以上，其中n校的園林專業高達83.7%。實踐課程學分平均僅占19.8%，其中n校的園林專業僅占總課程學分的16.3%。

（二）必修課分布

圖2顯示，在必修課中，農科類六個教師教育專業平均42.33%為公共課，n校的動醫專業45.5%為公共課；專業課程平均學分占47.7%，其中b校的動醫專業所占比例最高，高達50.6%；而教育課程學分平均僅占10.0%，其中n校的植保專業僅占8.6%。

（三）選修課分布

圖3表明，在選修課程中，農科類六個教師教育專業平均66.9%學分為專業課，其中n校的園藝專業73.7%為專業課；公共選修課程平均學分僅占33.1%，其中，n校的園藝專業所占比例最低，僅占26.3%；而六個農科教師教育專業均無教育類課程作為選修課程。

（四）理論課分布

圖4表明，在理論課中，農科類六個教師教育專業平均47%的學分為公共課，n校的動醫專業51.1%為公共課；專業課平均學分占46.8%，其中，b校的動醫專業所占比例最高，達54.1%；而教育類課程平均學分僅占6.2%，其中b校的動醫專業所占比例最低，僅占4.9%。

（五）實踐類課程分布

圖5顯示，在實踐類課程中，農科類六個教師教育專業的專業實踐課程平均學分占71.4%，其中n校的植保所占比例最高，達76.6%；教育實踐課平均學分僅占18.5%，其中，b校的動醫專業所占比例最低，僅占15.1%；社會實踐課平均學分僅占10.1%，其中n校園藝專業7.2%為社會實踐課，所占比例最低。

三、課程設置存在的問題

（一）重視必修課與理論課，忽視選修課和實踐課

研究發現，農科專業課教師教育依然采取傳統的普通農科類專業教育模式——學校本位培養模式，以培養學科專家為追求目標，一味向學術性看齊，必修課和理論課，尤其是專業必修課權重過大，過分追求課程的系統性與課程內容的專、深、精，應用性和實踐性技術知識遭冷漠，致使有為數不少的畢業生不能在職業教育教學實際中靈活運用在校期間所學的理論知識。許多初任教師在崗前由于缺少在實際工作場景中的訓練，導致對自己將要就職的工作環境和性質一無所知，就職從教后不僅適應期較長，而且會對他們的心理造成傷害。眾所周知，農科專業需要大量的田間生產經驗，正如“雜交水稻之父”袁隆平院士所說，“書本知識非常重要，電腦技術也是很重要，但是書本里面種不出水稻來，電腦里面也種不出水稻來。”[1]不經過田間的摸爬滾打永遠也不可能培養出農技人才，加之教師教育的特殊性，參照西方國家職教師資培養經驗，筆者以為農科專業課教師教育的實踐課（包括軍訓、社會實踐在內）權重系數不應小于0.5，選修課權重系數不應小于0.3。

（二）公共課和專業課嚴重過剩，而教育類課程明顯不足

農科類專業課教師教育專業的教育類課程不僅種類單一，而且所占總學分比例極低。如n校和b校的六個農科類教師教育專業只設置普通心理學和普通教育學二門理論課以及教學技能訓練和教育實習二門實踐課，都沒開設專業教學法課程。進一步地訪談得知，這兩所學校的農科類教師教育專業對教育實習均采取所謂的分散實習形式，完全流于形式，只要通過校內教育學和心理學考試即可獲得教師資格證書，而很少關注學生的實際教學能力。職技師范學院理應是職業教育教學的研究、實踐高地，但在為職業教育培養專業課教師的課程設置中置職業教育教學、職業教育心理學以及專業教學法等課程于不顧，只是“鸚鵡學舌”似地沿襲或簡單套用普通教師教育專業的課程設置，怎么能培養出滿足中職教育所要求的專業課教師呢？國際勞工組織和聯合國教科文組織于上世紀70年代末調查了70多個國家和地區的教師教育課程設置情況。結果顯示，這70多個國家和地區教師教育的各類課程比例基本上是：約35％為學科專業課，25％為普通文化課，25％為教育理論課，15％為教育實踐。在整個教師教育課程體系中，40％為教育類課程[2]。因此，應適當壓縮公共課（如政治類課程）比例，加大教育類課程的比例，補上專業教學法課程，專業課程權重不超過0.4，教育類課程和公共課的權重均不得低于0.3[3]。

（三）選修課門類單一、數量不夠，教育類選修課程缺失

在農科類六個教師教育專業的課程方案中，選修課門類單一、數量少，尤其是教育類選修課程缺失。教育理論和教育實踐都表明，學生的興趣和特長是學校設置形式多樣、種類齊全選修課程的重要依據。所設置的課程若脫離學生實際所需、遠離學生興趣，不僅不利于教育質量的提高，而且會挫傷學生學習的積極性。門類齊全的選修課，對學生的個性發展是特別有益的，尤其是跨學科選修課，有利于促成知識的交融，有利于促成學生在共同學習框架下脫穎而出。眾所周知，中職教師教學與中學教師教學不同，是按專業劃分的，而非按學科劃分。多樣化的課程設置主要在選修課程中體現。因此，課程內容應選擇與現代科學技術、當今社會經濟以及相應職業崗位相關聯的知識和方法，最大限度地發展學生專業特長，為學生的對口就業、崗位轉換、品質提升服務。就農科類專業課教師教育專業而言，更需增加教育類選修課程門類，加大教育類選修課權重，特別應增加與職業教育相關的選修課程，如職業教育研究方法、職業教育史等課程。在選修課中，教育類選修課、專業選修課、公共選修課三類選修課應基本均衡，不可顧此失彼。甚至，為了突顯教師教育專業特色，可以將教育類選修課所占全部選修課程的比例提高到40%。

（四）輕視實踐類課程，敷衍教育類實踐課程

早在上世紀90年代末，原國家教委在《面向21世紀深化職業教育改革的意見》中就明確要求，職業學校要加強“雙師型”教師隊伍建設。但時至今日，各中職學校的“雙師型”教師仍然數量不足，質量不高。雖然不能全怪職教教師教育機構，但與職教教師教育過程中輕視實踐類課程，敷衍教育類實踐課程密不可分。中職專業課教師不僅要掌握本專業的知識和職業教育教學知識，而且需要一定的本專業實踐經驗和職業教育經驗。對于農科類教師教育專業學生來說，一方面不僅要深入田間地頭、牧區林區，接觸生產實際，培養其實際操作能力，而且要通過產學研結合、服務“三農”等方式，切實提高教師教育專業學生的專業實踐能力。另一方面必須強化教育實踐課程，在職前教育階段可通過延長教育見習、實習時間，采用案例教學、模擬教學等方式，或者建立職教師資培養機構與中職學校、企業三方之間的合作關系，以增加教師教育專業學生的教育實踐機會。可借鑒歐美國家教師教育經驗，組建由三方參與的教學研共同體——教師專業發展學校（pds），為職前教師提供真實的生產、教學實習環境和為在職教師的專業發展提供實踐條件[4]，進而提升教師教育專業學生的教育教學能力和生產實踐能力。

解決“三農”問題的根本出路在于培養一大批農業實用技術人才，農業實用技術人才的培養要靠職業教育，中職農科類專業的辦學質量要以農科專業課教師質量為保障，農科專業課教師的質量某種程度上又取決于農科類專業課教師教育專業的課程設置、課程內容的選擇以及課程實施，其中課程設置是前提。因此，職技師院必須加大職業教育課程與教學論的研究力度，構建適合新農村建設需要的農科類專業課教師教育專業的課程體系，以確保職教農科專業的內涵式發展，為新農村建設培養強大的后備力量。

參考文獻：

責任編輯徐惠軍

中職專業課教師工作計劃篇四

1、結對初始，在師傅的指導下，對自身情況認真進行剖析，明確自身提高的方向和目標，制定了本學期的工作目標和總目標。

2、____年4月8日，我和李老師第一次到我們師傅于校長所在的學校——杭州電子信息職業學校。下午第一節課，我們聽了師傅的課“linux軟件包的安裝”，內容比較難，學生的基礎都還比較好，大部分學生基本能跟上課的內容，而我們沒有接觸過linux聽起來就不怎么懂了。第二節課，我們一起去聽了他們學校邱節老師的一節公開課。課題是“猜猜他是誰——vb分支嵌套語句使用”，聽課的老師很多，課也上得很成功。這節課給我的亮點就是她把一節程序理論課分解在操作課中，讓學生在操作中學理論，邊學理論的同時也在提高操作水平。同時，充分調動學生的積極性，使用“小助手”來發現和解決程序調試中的問題。最后，給不同程序的學生以不同程度的任務，讓其自我挑戰。課后到于校長辦公室，聊了各自學校的一些現狀情況及各自的任課情況和教科研情況。由于于校長第二天有事，我們不得不急匆匆地結束了這次杭州之行，雖然短暫，但也受益匪淺！

3、____年5月4日—6日，我和李老師第二次杭州電子信息職業學校，參加他們學校組織的杭州市教壇新秀選拔教學周活動。在這三天中，我們聽了計算機、語文及德育等相關的課，并且和于校長聊了關于計算機專業課程設置的一些情況，考慮到下學期我們學校也要招收計算機專業的學生，于校長給了一些建議。最后談及由于于校長在本學期最后這段時間要忙于學校的招生工作，所以本學期不能來長興指導了。

4、確定了研修班期間的教學研究課題“基于moodle平臺的中職《計算機應用基捶網絡課程的設計與開發研究”，并完成了課題意向表，著手開始課題相關的前期工作，確保課題能順利這實施并結題。

5、本學期上交的“基于沃客的項目教學法研究——以中職計算機專業的課程教學為例”課題獲得湖州市中等職業學校____年第十二屆教育成果、教學論文評選一等獎。

6、本學期共完成博客九篇，其中七篇是自己所寫，兩篇摘抄。從博客上的點擊數來看，數量和質都不好，所以下個學期在博客撰寫方面還要認真努力才行。

7、很好地完成了學校的教學、備課、聽課、命題等教學常規任務，很好地完成了學校的“青年教師六個一”作業，縣教案獲校教案評比二等獎。

以上是本人對這一學期的“長興中職骨干教師研修班”工作學習中的小結，雖然做了一些工作，但離要求還很遠。比如未邀請到師傅親臨長興指導，未來得及向師傅上一節匯報課，博客數量和質量不高等。所以在下一學期中，首先準備兩到三節匯報課，請師傅來長興或到杭州去上好匯報課，還要多聽師傅的課，多向師傅學習經驗。其次，多花時間寫一些質量高一點的博客，對自己的工作和學習多反思，多改進。再者，按計劃實施課題的研究，做好資料的收集及研究數據的采集，為研究報告的撰寫打好基礎，爭取完成一項高質量的課題。

中職專業課教師工作計劃篇五

【摘 要】本文分析本土市場營銷專業人才需求情況，以廣西欽州商貿學校為例論述市場營銷專業課程的優化設置，提出要根據中職學生的特點及企業營銷崗位的具體技能要求確定中職營銷專業的培養目標，設計與企業營銷崗位要求相適應的市場營銷專業課程結構，建立考核體系，并構建市場營銷專業課程體系。

【關鍵詞】中職 市場營銷專業 課程體系 優化設置

【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a

中職學校如何培養滿足區域經濟發展的技能型人才是一個急需解決的重要課題。廣西欽州商貿學校地處廣西北部灣經濟區的前沿城市—— 欽州，為廣西北部灣經濟區的發展做出了貢獻。地處沿海、沿邊、沿江的廣西北部灣經濟區，是我國進一步深化開放、加強與東盟合作、發展中西部經濟和國家“一帶一路”倡議的重要前沿，在我國經濟發展中具有不可替代的戰略地位和作用。隨著經濟、科技的快速發展，廣西北部灣經濟區的影響力逐漸加強，對人才質與量的需求不斷提高，尤其對一線商務營銷人才的需求不斷變化，這給廣西的中職營銷教育帶來了巨大的發展機會，當然也是巨大的挑戰。本文以廣西欽州商貿學校為例探索市場營銷專業課程的優化設置，以培養服務于本土市場的營銷人才，構建地方性中職營銷專業課程體系。

一、本土市場營銷專業人才需求情況分析

根據欽州市工業園區規劃，工業園區企業的類型主要是電子、石化、建材、機械制造、第三方物流、農產品、林產品加工、進口資源加工、糧油食品等。《廣西北部灣經濟區 2008—2015 年人才發展規劃》重點確定了石化、林漿紙、能源、鋼鐵和鋁加工、糧油食品加工、海洋產業、高技術、物流和現代服務業等九大重點發展產業。隨著廣西北部灣經濟區的深入發展，對人才的需求也會有新的要求，首先技術人才需求總量增大，其次需求專業類型增多，同時復合型人才需求大，外向型人才緊缺。

根據一份廣西北部灣經濟區內企業對營銷人才需求報告顯示：企業普遍反映迫切需求的技能型人才中，經貿類人才、管理類人才和營銷類人才需求較大，而營銷人才的需求中，對業務員崗位的需求量是最大的，其次是營銷策劃、市場開拓和推廣、市場調研、市場管理等崗位。

廣西北部灣經濟區的開放開發，隨著經濟發展的不斷升級，對社會人才供求提出了更高的要求，那么，職業教育的發展需要密切關注這些人才需求新變化，職業院校應及時優化專業結構，深化教學改革，培養能滿足本土經濟發展所需要的高質量人才。

二、以企業營銷人才需求為導向的課程設計思路

（一）根據中職學生的特點及企業營銷崗位的具體技能要求，確定中職營銷專業的培養目標。中職學生的年齡主要是 16-18 歲，文化基礎知識薄弱，綜合素質較低，自主學習能力不強，有的學生還有心理問題，但與此同時，他們又喜歡動手操作，可塑性強。企業營銷崗位的具體技能要求主要指營銷崗位的通用技能、專業技能、職業素質、考核體系的要求。根據中小企業的類型，分析和確定營銷崗位所需要的技能，尤其是對企業中現行的考核方法和內容進行交流，把企業的考核方法和內容引入學生考核中。中職營銷專業的培養目標是具有一定營銷專業理論基礎，直接勝任一線營銷崗位工作的技能實用性人才。在專業課程設置上，以欽州市產業布局和企業營銷人才的需求進行設計與改革，主要面向中小企業的營銷崗位需求。

（二）設計與企業營銷崗位要求相適應的課程結構。根據以上的分析設計符合企業需求的營銷人才培養課程。主要涉及營銷崗位中通用技能和專業技能。對應現有課程是否能夠滿足營銷崗位需要，增加或刪減一些內容，從而設計出符合當地企業需要的營銷人才培養課程。

（三）建立考核體系。結合營銷專業考核內容和企業考核員工內容，綜合評價學生，對發現的問題及時解決，為企業提供合格的營銷人才。

三、廣西欽州商貿學校市場營銷專業課程優化設置

（一）優化前的廣西欽州商貿學校市場營銷專業課程體系。如表 1 所示。

（二）根據地方經濟的發展變化調整廣西欽州商貿學校市場營銷專業課程。職業教育發展與地方經濟的發展是相互促進的關系，故優化職業教育的課程設置是培養人才的重中之重。廣西欽州商貿學校地處欽州市區，目前欽州市的工業園區主要有河東工業園、皇馬工業園、中馬產業園、靈山西城工業園、浦北綠寶石工業園，加上欽州市正在打造投資12億的中國—東盟大市場，這些產業都加大了對欽州市人才總量的需求，也對人才提出了新的標準，對于廣西欽州商貿學校所設置的營銷專業而言，結合欽州這個大市場來進行人才培養將會有更大的就業平臺和發展空間。

一般來說，企業對營銷人才的基本要求包括以下幾方面：（1）善于與人溝通的能力（2）演講與口才能力較強；（3）具有較強的市場營銷專業知識；（4）具備基本的公關禮儀；（5）熟練掌握計算機辦公軟件的操作。但是，廣西欽州商貿學校地處欽州，立足北部灣，面向東盟，必須具備一定外語知識，具有一定的外交能力。這也將作為廣西欽州商貿學校營銷專業學生的一項技能和優勢進行培養。所以，廣西欽州商貿學校的營銷專業課程應從以下幾個方面進行模塊優化設置。

1.文化課程模塊。對于培養中職生的綜合素質來說，文化基礎課程的設置是不能少的，而根據目前以就業為導向的中職教育培養人才模式來看，文化課程應該是少而精，所以按廣西欽州商貿學校實際的情況，除了一些基本的計算機、應用文寫作、普通話培訓、演講與口才等課程外，借助北部灣的經濟發展，還應開設商務英語課程。東盟大市場需要一批懂外語和外交的人才，所以在文化課的開設上市場營銷專業可以開設兩個學期的商務英語課程，讓學生學習一些基本的外貿英語。其次，商務禮儀越來越受到用人單位的重視，廣西欽州商貿學校的商務禮儀課程開設在第一學期，等到學生出去實習的時候也忘得差不多，在跟一些企業反饋用人情況時，有一些企業反映了學生的禮儀問題。所以，廣西欽州商貿學校的商務禮儀課程可以開設在臨近實習的第四個學期，這樣有助于更好地規范和指導學生的實習和工作。

2.專業課程模塊。企業對一線市場營銷人才職業能力要求體現在兩方面：一是實用型，即要求新進人員能夠在企業的銷售機構工作，并完成相應的產品銷售任務；二是發展型，即要求新進人員在取得一定的的工作經驗后，有能力參與市場營銷策劃、商務談判、市場調查、銷售管理等工作。因此，為適應企業需要，市場營銷專業應培養學生的職業技能應包括市場調研與預測能力、營銷策劃能力、商品推銷與商務談判能力、銷售管理能力、客戶管理能力等。根據實際情況，廣西欽州商貿學校除了開設市場營銷與策劃、推銷技巧、商務談判、市場調查與預測、公關實務、廣告學原理等課程外，還應開設客戶關系管理課程。此外，廣西欽州商貿學校根據欽州港和防城港兩大港口優勢開設了進出口業務與報關課程，這一課程的開設對于廣西欽州商貿學校市場營銷專業學生而言，在今后面向東盟的對外貿易工作中增加了就業砝碼。

3.技能課程模塊。對于用人企業而言，畢業生上崗后可以直接勝任企業的工作崗位，不僅可降低企業的培訓成本，也可增強畢業生的自信心，對個人及企業的發展都是雙贏的。同時，對職業院校打造精品課程，開設有特色、實用性強的技能課程等起到保證作用。廣西欽州商貿學校結合企業需求及學生興趣，開設了 erp 沙盤模擬課程，這樣大大激發了學生學習的興趣和動力，同時培養了學生一種整體戰略思維，學會團隊合作，部門協作，提高學生綜合素質。其次，學校加大了實踐性教學力度，購買了市場營銷模擬平臺實訓軟件，開設營銷管理模擬實訓課程，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐，大大提高了學生學習的積極性和競爭力，對企業整個市場營銷環節有了一個初步的認識。同時，學校根據學生的提出的意見，創辦一個“跳蚤市場”，為學生搭建一個創業和交易的平臺，讓學生豐富課余時間的生活，同時能夠學以致用，培養學生的溝通和銷售能力。除了校內的實訓課程和實訓平臺的搭建，校外實訓基地的建立也必不可少，目前廣西欽州商貿學校與沃爾瑪、中石油、廣西北投、交投等企業都簽訂了訂單式培養方案。每年的假期都有一部分學生輸送到企業進行頂崗實習。

優化后的廣西欽州商貿學校市場營銷專業課程體系如表 2 所示。

總之，為了實現職業教育培養人才的目標，需要根據地方經濟發展的要求，對市場營銷課程進行不斷的探索和改革，努力創新教學方法和手段，優化專業課程體系，從而培養出專業基礎知識扎實、具備實用技能的一線營銷人才。

（責編 江月陽）